七年級第一課鄧稼先教案（匯總21篇）

教學工作計劃有助于教師提高課堂教學的系統性和針對性。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文，供大家參考。希望這些范文能夠幫助到各位教師更好地編寫教學工作計劃，提高教學質量和效果。大家一起來看看吧，相信會有所收獲的。

七年級第一課鄧稼先教案（匯總21篇）篇一

一、教學對象：

level3，以柬埔寨為母語的學生，基本掌握拼音的拼寫和部分日常用語。

二、使用教材：

《跟我學漢語（第一冊）》（柬埔寨語版，人民教育出版社）。

三、課型：

綜合課。

四、教具：

生詞卡片、單字卡片、黑板。

五、教學內容：

1、交際功能：談論度假計劃。

2、語言要點：

（1）助動詞“可以”的用法。

（2）連動詞。

3、語音教學：

（1）聽力練習。

（2）朗讀練習。

4、漢字教學：繼續學習認字、寫字。

六、教學目的：

1、學習討論假期打算；

2、繼續進行聽力和朗讀訓練；

3、學習認、寫漢字。

七、教學難點與重點：

1、助動詞“可以”的用法；

2、連動詞的用法；

八、課時安排：

四個課時（240分鐘）。

第一課時：重點復習《跟我學漢語（第一冊）》第34課所學過的生詞、課文以及語法點，并適時導入新課的內容。

第二課時：帶讀、抽讀生詞，講解生詞含義和用法，注意糾正學生發音，要求學生分組討論，用生詞造句。

第三課時：帶讀、抽讀課文，就課文內容進行提問，重點講解本課的語言和語法的要點、難點和重點。

第四課時：要求學生根據生詞和課文進行情景對話，通過聽寫總體檢查本課的生詞、課文和語法，并做練習以加強記憶和理解。

九、教學步驟：

第一課時：

一、組織教學（10分鐘）。

1、教師和學生相互問候。

3、老師點名，核實學生到課堂情況，并做好記錄。

二、復習上一課（20分鐘）。

1、復習生詞：教師向學生展示生詞卡片，要求學生讀出生詞，并用生詞造句，注意糾正學生的發音和語法錯誤，然后要求學生把所造的句子寫在黑板上，以檢查學生漢字的書寫，教師再次帶讀生詞，完成對生詞的復習。

2、復習課文內容和語法點：教師要求學生按照課文進行角色扮演，并針對課文內容和語法點對學生提問。

3、詢問學生對第34課的掌握情況，對存在問題的知識點進行再次講解。

三、導入新課。（5分鐘）。

提問導入新課，對學生提問：快放假了，你們暑假準備去哪里啊？通過提問引起學生的學習興趣，并引入生詞的學習。

四、學習生詞。（25分鐘）。

1、帶讀生詞。

2、抽讀生詞，盡量讓每一個學生都能開口，并糾正發音。

3、借助圖片，逐個講解生詞的意思以及其使用方法和使用場所。

4、教師再次帶讀生詞，完成生詞教學。

第二課時：

一、復習新課的生詞（15分鐘）。

借助卡片，要求學生讀出生詞，并講解生詞含義、使用方法和使用場所。注意對學生糾正發音。教師帶讀生詞，要求每個學生讀生詞，進行糾音。

二、學習課文和語言要點。（30分鐘）。

1、重點講解生詞中的個別重要或者難懂的字詞，并在黑板上書寫每個生字的筆順。

2、要求學生進行分組討論，用生詞造句。

三、熟悉課文內容。（10分鐘）。

1、教師帶讀課文；

2、要求每個學生讀課文，注意糾正發音。

四、布置家庭作業。（5分鐘）。

把課堂上造的句字，寫下來，要求寫漢字和拼音兩個部分。

第三課時。

一、復習生詞。（15分鐘）。

請學生到講臺上讀出用生詞造的句子，并寫在黑板上，糾正發音和語法錯誤，根據學生的完成情況，針對學生對生詞存在的理解錯誤和疑問進行再次講解。要注意肯定學生，并進行適當的鼓勵。

二、學習課文和語言要點。（30分鐘）。

1、教師帶讀課文，給學生一個良好的發音標準。

2、要求學生進行角色扮演，進行對話，教師留意學生的發音，以及對話過程中存在的問題或者共同難點。

3、教師再次帶讀，然后給學生自己反思自己錯誤的時間。

4、教師對課文進行講解，解釋各個句子的意思，對曾經學過的語法點也給予提示，較復雜的句子重點分析。注意著重講解語言要點。

三、熟悉課文內容。（5分鐘）。

教師就課文內容進行提問。

第四課時。

一、復習生詞和課文。（10分鐘）。

教師帶讀生詞、課文，再要求學生自己讀，注意糾正發音。

二、創設情境對話。（25分鐘）。

要求學生根據生詞和課文進行情景對話，請一個學生到講臺上，另外一個學生從性別、身高、頭發長短、穿什么顏色的衣服幾個方面介紹，然后介紹的`這個學生再做模特，換一個學生介紹，讓每一個學生都有當模特和介紹別人的機會。并要求學生寫下對話。

三、檢查生詞和課文的掌握情況。（10分鐘）。

通過聽寫總體檢查本課的生詞、課文和語法，并做練習以加強記憶和理解。

四，整體復習。（10分鐘）。

1、復習本課所學的生詞，檢查學生是否可以比較熟練地寫出、讀出、辨別出并理解生詞。

2、復習本課所學內容，檢查學生是否可以比較流利的朗誦、對話，并跟同學交流課文的內容。

3、復習本課所學語法點，檢查學生是否可以根據之前學過的知識舉出與語法相符合的實例。

五、布置家庭作業。（5分鐘）。

要求學生完成和教材配套的練習冊上的練習。

七年級第一課鄧稼先教案（匯總21篇）篇二

1、“安全第一”、“安全無小事”，暑假之前，提高學生安全意識，過上一個平安、快樂的假期。

2、圍繞“消防安全，防意外事故”的校外安全教育，真正把學生的暑假安全教育落到實處。

（一）用電安全。

1、請同學們說說你們家里有哪些電器？電視、電冰箱、烤箱、電腦、洗衣機、消毒柜、電飯鍋、音響、電磁爐、空調等等。

學生回答，教師補充指點。

（關掉電源，特別是電視機，不能圖方便只用遙控關掉。）。

3、教師出示夜里全家睡覺電視機爆炸等電器爆炸的幻燈片讓學生觀看。

4、教師講述收集到了有關電器雷擊事件。

5、教師總結：同學們，我們不要因為好奇，私自拆卸、維修電器，更不要不要私自拉或亂接電線和隨意拆裝電器。使用和操作電器還要注意不能濕水，一旦電器出現故障，應立即切斷電源。

（二）防火安全。

1、教師提出問題讓學生討論：萬一，生活中出現了火災，我們該怎樣做？

讓學生各抒己見，說做法，對正確的肯定，錯誤的及時糾正。

2、根據討論，教師總結：同學們，我們一定不玩火，同時，你們還要告訴家長，煤氣管要定期檢查，煤氣用完要關掉。

3、教師結合學校的消防講座和《安全教育讀本》向學生補充一些防火知識。

防火知識：

1、不能帶火柴或打火機等火種；

2、不得隨意點火，禁止在存放有易燃物品處用火。

三、不得在公共場所燃放鞭炮、煙花等危險物品，更不允許將點燃的鞭炮亂扔。

七年級第一課鄧稼先教案（匯總21篇）篇三

授課教師：........

內容：第四課我的中學生活。

課類：新授課。

第一課時課文我的中學生活（第一二自然段）。

教學目標：1.流利讀課文，給生字注音。

2.理解課文中重點詞語含義。

3.根據課文內容進行討論，講述。

教學重點：流利讀課文，理解課文內容。

教學難點：能用自己的話點單講述兩個自然段內容。教學關鍵：重點詞語和詞組的運用。

教學方法：引導，啟發，提問及討論。

教學用具：略。

教學過程：

一．導入。

老師問：同學們你們說說小學生活是什么樣的？學生自由回答。老師說：大家說的很好，老師覺得小學生活很難忘，快樂，好奇，調皮，歌曲和舞蹈，有說不完的故事，問不完的為什么，，，，。今天我們學習這篇課文，了解作者的中學生活，讓老師和大家回憶自己的中學生活吧。（老師板書課題）。

二，讀課文。

1.學生默讀課文1-2自然段。

2.老師范讀，學生給生字注音。

3.請幾個學生讀讀課文，進行評價，糾正。

三，理解課文內容。

第一自然段。

老師請幾位學生讀第一自然段。老師板書句子中的關鍵詞。有的人說：中學生活（單調）（枯燥）。

小學生說：中學生活（神秘）。

作者說：中學生活（快樂）(緊張而幸福)。

老師板書結束后根據黑板上的內容進行重點詞語講解，提問。再讓同學們根據老師的提示進行討論。

你是怎么看待中學生活的？

第二自然段。

老師請幾位學生讀第二自然段。老師板書句子中的關鍵詞句。

為一道數學題和同學（面紅耳赤）桌子上出現（楚河漢界）考試前，在學校（開夜車）。成績（擺）在面前，有的同學忘記勞累，歡呼雀躍，有的同學從心底泛起一股苦水。

老師板書結束后根據黑板上的內容進行重點詞語講解，提問。再讓同學們根據老師的.提示進行討論。

你有這樣的經歷嗎？有的話你是怎么想的？

四，鞏固學習內容。

1.學生認真讀課文，把今天所講的重點詞句畫出來。

2.分組準備練習用自己的話講述課文內容，再請依位代表在班里復述課文內容。

板書設計：

作業：

1.熟讀課文三，四自然段，生字注音。

2.用（單調，擺，勞累神秘攜手）造句。

3.問一問大人們，他們是怎么看待中學生活的。

課后小記：

問并自助，合作學習等方式來解決所產生的問題。

通過一節課的交流和學習，發現漢語學習中我最忽略的幾點。一是不太重視學生的理解和公開課教案八年級漢語上冊發揮能力的表現。二是沒有給學困生多一點的機會。三是忽略了學生的漢語言口頭表達能力的培養。

寄宿制學校。

七年級第一課鄧稼先教案（匯總21篇）篇四

新的學期，新的開始，下面小編整理了七年級。

教案。

歡迎閱讀!

首先我代表我班老師真誠的祝賀我們初一(12)的50多名新同學光榮地成為洪澤外國語中學的學生!又邁出自己迅速成長的一步，但是要成為一名合格的初中生，不會像轉變稱謂一樣簡單，初中不是小學的簡單繼續，而是一種轉折和爬坡——生活常識告訴我們：當迅速行駛的汽車在轉彎或上坡時，缺少心理準備的乘客很容易站立不穩摔倒，同樣在初中新生活開始的時候，如果我們缺乏心理準備不能及時調整的話就會出現不適應。為了讓同學們邁好初中第一步,為此今天我給同學們提出四點希望和建議,請同學們記好筆記.

在初中這個新起點上，首先要重新定位自己，調整好心態。也許你是躊躇滿志的來到新學校，希望能展現自我的風采，但中學招生范圍擴大，新集體里人才濟濟，以前出色的你不再拔尖，還可能評不上班干部，成績不盡如人意，名次下滑……每個人都可能遇到這些挫折，但你千萬要記住:不能就此心灰意冷、一蹶不振，我們要用不懈的努力一點點證明自己。也許你在小學時表現一般，入學成績比別人低，但不能就此盲目斷定自己不行而自暴自棄，因為入學或摸底成績只是代表過去，證明不了現在和將來，新的競爭剛剛開始，孰勝孰負還看今朝。

我們一起邁入初中大門的，是站在同一起跑線上的，不管小學是否優秀那都已成為過去，過高或過低的。

自我評價。

都會困住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己打造自己。

小學主要是語文、數學、英語三門課，而中學，初一就增加了政治、歷史、地理、生物等學科,初二將增加物理,初三還將增加化學,而且學習內容增多，難度加大，進度加快，猛增的學習量往往讓我們應接不暇，頗有點狗咬刺猬，不知從何下口之感。初中的學習狀況改變了，再沿用小學的學習方法和方式顯然無法適應，這里舒老師給大家講一個案例:。

同學們,這就是學習的方法不同而出現的差異.到了中學要注意哪些學習方法呢??第一要主動適應老師的授課方式。中學改變了小學那種事無巨細式的教學方式，老師往往集中講解難點、要點，并且講過就不再重復，我們要主動去適應老師的授課方式，包括語音、板書、思路、要求以及某些教學習慣。想做到這一點有兩個訣竅：一是預習，拿著書本隨便翻看不是預習，預習是把第二天的功課盡可能看懂，并找出不懂的地方，在課堂上做為重點聽，這可以提高我們的聽課效率培養自學能力。二是多請教，主動把自己的學習狀況向老師介紹，有問題就大膽問，千萬不要礙于面子而把聽不懂的知識留到明天，從一開始就不能欠學習賬，否則學習中的漏洞越來越多，到了高年級就難以彌補了。

第二要制訂科學的。

學習計劃。

要解決科目多學習量大的問題，最好方法就是制定學習計劃包括長期計劃，新學期我的目標是什么，到期中期末我要達到什么水平，還可以找個競爭對手來激勵自己;此外還有短期計劃，也就是周計劃、天計劃，比如：我怎樣安排這一天的學習和玩耍時間，利用什么時間做哪門作業，何時預習，何時做系統復習等等只要這樣踏踏實實完成每天的計劃和小目標，就可以自如地應對新學習，達到長遠目標三要注意摸索適合自己的學法在初中階段學習方法的重要性體現的尤為突出，因為學習的難度加深、靈活性加大，不能單憑死記、死學，要講究記憶的方法，注意對知識的消化和理解而且各學科的特點不同，學法也有區別，我們在新的學習過程中要注意不斷反思和調整，逐漸摸索出適合自己的學法，做到事半功倍。

首先我給同學們講一個案例:。

陳佳是父母的掌上明珠。不知怎么的，爸爸、媽媽發現她自從上初中后，話越來越少，就喜歡獨自靜坐在自己的臥室內，面對書本發呆。從前活潑、開朗、好動的她好像變了個人似的，而且有時還無故發脾氣。偶然間，媽媽發現她的筆記本上寫著：“為什么成績下降?”“為什么同學都不喜歡我?”父母有些擔心了，就去學校找老師了解情況。老師也反映現在的陳佳比較內向，上課不愿說話，與同學的交往也比較少，有時班級搞活動，她總是不知不覺地成為旁觀者。

陳佳同學表現出來的現象，實際上是學校環境適應障礙。因此我希望我們的初一新同學不要象陳佳,要學會適應學會交往.適應學校環境的變化。到了初中人際交往范圍發生了較大變化，大家來自不同學校，彼此陌生，這時很多人會感到孤獨，想念過去的同學，這都是正常的心態。要擺脫這種不良狀態，就要積極主動去熟悉新的班級和同學。初來乍到，也許一個熟人也沒有，你會感到孤立無援，但想一想大家不都一樣嗎，都沒有朋友又都渴望交友，我們可以主動一些，大膽和同學搭話，熱情為班級做事，比如問問同學叫什么，然后把你介紹給他;同學缺少什么，可以借給他;老師要發新書了，積極去幫忙;值日表還沒有排好，主動去清掃衛生……無形之中你就和同學、老師“混”熟了，越來越融入這個新集體，朋友多了起來，陌生感自然會逐漸消失。

七年級第一課鄧稼先教案（匯總21篇）篇五

這篇文章熱情謳歌了為祖國的國防科技事業作出杰出貢獻的科學家鄧稼先，表現了他不畏艱苦、無私奉獻的崇高精神。這篇文章是對學生進行人生觀、價值觀教育的優秀教材。從寫作上講，點面結合的記敘，對人物語言、動作的細膩描寫，環境描寫的烘托作用，等等，都是可以學習借鑒的手法。本文雖然篇幅較長，但文字明白曉暢，幾乎沒有難理解的語句，因此，學習這篇文章時應在朗讀的基礎上積極討論，理清文章內容，品味感情，領會主旨。

1、熟悉課文內容，了解文中所寫人物的崇高品質和鮮明的性格特征。

2、體會文章運用小標題，使文章層次清楚的手法。

3、了解文中所寫人物的崇高品質和鮮明的性格特征。

4、文中環境描寫及其作用。

（一）導入新課:收集鄧稼先的事跡，了解當時的。時代背景。讓學生介紹課下收集的關于兩彈元勛鄧稼先的簡介和故事。簡介作者。然后教師引導學生卻了自己的學習目標。

（二）整體感知。

1、學生熟悉課文，朗讀課文。這是一篇人物通訊。朗讀全文，了解文章的結構。文章主要介紹了鄧稼先是在怎樣的環境下從事科學研究的，講述了有關他的哪些典型事跡，表現了人物怎樣的內心世界。這就是我們在學習本文時要著重思考的問題。

1)?？焖匍喿x課文，思考:文章冠有小標題的三個部分記敘了哪三件事？試用一句話概括每個事例的內容。

·鄧稼先接受使命，參加原子彈研制工作。

·鄧稼先在艱苦的條件下克服困難，完成原子彈的理論設計，為第一顆原子彈的爆炸作出貢獻。

·鄧稼先為氫彈的研制成功付出巨大的代價。

2)。文章所記敘的三件事分別側重表現了鄧稼先什么樣的精神品質？

甲生:鄧稼先對祖國、對民族鞠躬盡瘁，無私奉獻。

乙生:鄧稼先在工作中身先士卒、不怕犧牲、不求名利，甘為無名英雄。他為人真誠謙虛、樸實坦誠。

丙生:鄧稼先有超凡的創造才能，一絲不茍的科研作風，勇進的膽識，不怕困難，不怕犧牲。

導彈、核武器、衛星發射時都是采用倒計時，如發命令時發“十……九……八……七……六……五……四……三……二……一……發射?！薄傲銜r”即發射開始的時候。

這里的“井”是為發射導彈等武器而建的發射井。起初武器是在發射架上發射，這種發射方式容易被敵方發現、摧毀，所以就藏在地下的發射井中發射。

2、掌握課文結構，簡要概括每部分內容。

（板書）引子:（引出正文）。

接受使命，參加研制:重點寫激動心情。（愛國情懷，崇高使命）。

扎實敬業，完成設計:重點寫敬業精神。（扎實嚴謹，艱苦創業）。

再接再厲，無私奉獻:重點寫獻身精神。（身先士卒，獻身祖國）。

（1）本文由文章是由哪些內容組成？文章由一個引子和冠以小標題的三部分組成。引子，從20世紀40年代美國研制原子彈有許多科學家“失蹤”寫到鄧稼先，引出他那一段“失蹤”的經歷?！耙乓粋€‘大炮仗’”是第一部分?！捌D苦創業的年月”是第二部分。“這里就是戰場”是第三部分。

（2）按小標題安排文章層次，可以以時間、空間為序，也可以以人物性格為序，本文的小標題以什么為序？（回答:以鄧稼先參與“兩彈”的研制工作的過程為序。）。

（3）本文的三個小標題的位置可以互換嗎？為什么？

明確:不能互換，因為本文是以鄧稼先參與“兩彈”研制工作的過程為序，先寫接受任務，再寫研制原子彈，進而寫到氫彈的研制。

3、鄧稼先是在怎樣的環境下從事科學研究工作的？

文章多處寫到核武器研制的艱苦環境:研究院開始時“只是一片莊稼地”、科技人員寥寥無幾、大戈壁的風刀霜劍、零下30幾度的嚴寒、蘇聯毀約、國外資料嚴密封鎖、沒有大型計算機，等等。從物質條件到技術條件，從自然環境到政治環境，都是異常的艱苦困難。小結:環境描寫，烘托人物。本文多處寫到核武器研制的艱苦環境。作者寫環境的艱苦對表現人物的崇高精神起了很好的烘托作用。文章多處寫到核武器研制的艱苦環境:研究院開始時"只是一片莊稼地"、科技人員寥寥無幾、零下三十幾度的嚴寒、大戈壁的風刀霜劍、蘇聯毀約、國外資料嚴密封鎖、沒有大型計算機等等。從物質條件到技術條件，從自然環境到政治環境，都是異常艱苦。文章充分突出環境的艱苦，對表現人物起了很好的烘托作用。

4、解讀人物，合作研究------分析課文（二十分鐘）。

1)。全文圍繞鄧稼先這位為中國國防作出了不朽貢獻的核心人物，記錄了他感人言行和動人的故事。把你身受感動的語句、語段或人物的言行、思想找出來，并用你體驗到的情感讀出來，說出來？并說明你的理由。（組織形式:給小組為單位，先討論然推選一位同學來讀和說，教師適時的補充）。

2)。描述心目中的鄧稼先是一位什么樣的人物？你從文中或人物的哪些地方發現的？

（組織形式:小組討論為主，綜合小組意見后集中發言，教師加入到小組的討論中去）。

3)。通過對鄧稼先的全面了解后，我們共同來研究一個問題:怎樣刻畫人物才能生動感人？（組織形式:聯系課文人物的描寫和前面學過的課文共同討論，每個小組得出結論，教師到各小組參與研究）。

1、“我的生命就獻給未來的工作了，做好了這件事，我這一生就過得很有意義，就是死了也值得！”這是鄧稼先把調動工作的事告訴妻子時所說的話。質樸的語言，非常真實地表現了他當時的心情。平靜中透露著無限的喜悅。

2、戈壁灘上風沙呼嘯，寒風刺骨，氣溫已經是零下三十多攝氏度了！有人見他實在太疲倦了，勸他說:“鄧院長，你回去吧！”鄧稼先嚴肅地拒絕說:“不，這里就是戰場，我不能走！”這些人物語言、行動的具體描寫，都突出了他“把自己的一生獻給祖國”的偉大精神。

醫生整整搶救了一夜，鄧稼先才睜開了眼睛。蘇醒后，他問的第一件事是:核爆的測試結果如何？各種數據都拿到了沒有？他仍然不肯休息，隨后又投入到緊張的工作中。（這段話表現了鄧稼先的什么精神？）。

“整整搶救了一夜”表明病情的嚴重，“第一件事”表明鄧稼先對工作的關心，“仍然不肯休息”與“整整搶救了一夜”對比，突出他不顧個人健康，全身心投人工作中的精神。“核爆的測試結果如何？各種數據都拿到了沒有？”這是鄧稼先經搶救一夜蘇醒后問的第一件事，充分表現了一個共產黨員，一個為事業奉獻一生的科學家的高尚品質。從這短短的一段話中，我們似乎看到了科學家為事業奮斗一生、奉獻一生的高大形象?？茖W家的這種精神難道不值得我們學習嗎？如果你有所想法，請馬上寫在下面空白處。

“這件事”指為國家研制原子彈的事情，因為這屬于國家高級機密，所以鄧稼先與妻子談話時不能言明。鄧稼先的這一番話體現了他甘愿為祖國奉獻一切的愛國精神，他把國家利益看得高于生命。

這里采用了擬人的修辭方法，語言生動形象。“染”字生動地寫出了大戈壁的風霜使他頭發變白的過程，“刻”字呼應了“風刀霜劍”使他容顏日漸蒼老，形象地表現了他在大戈壁生活中所承受的艱辛。

這里的環境描寫渲染了戈壁灘上氣候的惡劣。他們在這種環境中工作，困難之大可想而知。這里的環境描寫突出了他們勇于克服困難的精神。

不能去掉?！爸弧弊直砻黠嬀屏恐?，說明暈倒不是飲酒所致?！熬埂弊终f明出乎意料之外，表現他為了工作過度緊張勞累而帶來的嚴重后果，突出地反映了他為了工作、為了祖國奮不顧身的獻身精神。

1、近幾年來，我國又取得了哪些重大的科研成果？你還知道哪些有突出貢獻的科學家？（小組交流后到班上講述）我國除了成功研制原子彈、氫彈以外，還研制了哪些重大的科研成果？你可以利用課余時間，尋找資料，與同學交流，并整理歸納。

2、對于核武器的使用，你覺得應該持怎樣的態度？（全班討論）。

3、采訪一位班級內你最佩服的老師，以采訪的內容為寫作的材料，寫一篇記人敘事的作文。

七年級第一課鄧稼先教案（匯總21篇）篇六

七年級學生是一個教育養成的關鍵期，而學生正在進入青春期，對周圍的人和事物出現逆反心理，同時為了貫徹落實學校的“五心”教育理念，七年級學生重點為感恩教育，讓學生學會感恩，讓學生懂得感恩身邊的一切事情，培養學生的感恩情懷，召開主題班會《學會感恩》進行探索實踐。

每個學生都能夠通過這次班會更深刻了解學會感恩的深層含義，同時讓學生感覺身邊有很多值得感恩的事情，激發學生感恩的熱情，幫助學生樹立感恩的精神素養。

1、讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統美德。

2、讓學生回報親情，把對父母的愛對老師的愛，對同學的愛付諸實際行動。

3、豐富學生的生活和情感積累，激發學生的愛心，樹立心中有他人，為他人服務的意識。

本次主題班會學生以小組為單位分為三個隊：

感恩父母隊感恩老師隊感恩同學隊。

班會開場詩：

1.三個隊分別朗誦詩歌《游子吟》，《感恩老師》，《送杜少府之任蜀州》。

a：鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;。

b：蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;。

c:高山感恩大地，因為大地讓它高聳;。

齊：我們感恩，感恩很多人，感恩父母，感恩老師，感恩同學。

a：我們感恩父母，是他們給予我生命，給了我一個溫暖的家。堅實而溫馨的避風港將永遠成為我棲息的地方。

b:我們感恩老師，是他們帶我們走進知識的海洋，用無悔的青春書寫不朽的輝煌篇章。

c:我們感恩同學，是他們讓我感到集體生活的快樂，在我困難的時候伸出援助之手，讓學生時代成為相冊中最真最純的一頁.

a：下面我們將進行感恩大搜索，請同學們談談你會感恩誰?

a：大家都說的非常好。

感恩，讓我懂得“天下父母之心尤為貴”;感恩，讓我懂得“承膝于祖輩的樂趣”;感恩，讓我領略到陽光的嫵媚;感恩鳥語花香，感恩春和景明，感恩蔚藍的蒼穹。

b：下面請欣賞感恩父母隊的節目歌曲《最美的太陽》。

b：父愛是偉大的，他給我們堅持的臂膀，母愛是無私的，她給了我們無微的關懷，我們感謝父母，感謝他們養育我們。

下面請欣賞詩歌朗誦：我們感恩著長大。

b：是啊，不知不覺間我們已經長大了，當我們呱呱落地時，當我們第一聲叫爸爸時，當我們第一次走路時，當我們第一次背起書包去上學時，是父母一直在陪伴著我們，是他們在我們的成長道路上留下了汗水，我們在長大。。。。

c.下面請欣賞集體合唱：《時間都去哪了》，一首歌曲勾起了我們太多的回憶，我們在感嘆，時間都去哪了。

c：我們會想起，勞動最光榮，而在學校里當老師看到我們可喜的進步時，老師是最光榮的，我們要讓老師一直光榮下去。

a：同學們，下面讓我們來做個小游戲，感恩知識小競賽。

感恩節是什么時候。

父親節是什么時候。

母親節是什么時候。

教師節是什么時候。

重陽節是什么時候。

a:看來大家對這些知識都了如指掌呀，那么在父親節你會做些什么呢?我希望大家都能呈現自己的諾言，期待著你們的行動。

故事緊張到這，你有會有一個這樣的好同桌嗎?請欣賞歌曲：《同桌的你》。

b：同學們，當我們在學習中遇到困難時，是同桌幫助了我們，當我們有不高興的事情，你可以向朋友傾訴，當我們有高興地事情可以與同學一起分享，這就是我們美好的學生時代，請珍惜它。

a：請大家說一說，你會為他們做些什么，來表達感恩之心。

a:花兒感謝小草，小草的碧綠襯托花的美麗;。

b:小草感謝大樹，大樹的遮風擋雨帶來小草油油生長;。

c:大樹感謝士壤，肥沃的士壤讓其茁壯成長;。

人要有一顆感恩之心，感恩父母，感恩老師，感恩同學。

感謝父母，他們給予你生命，撫養你成人;。

感謝老師，他們教給你知識，引領你做“大寫的人”;。

感謝同學，他們讓你感受到世界的溫暖;感謝對手，他們令你不斷進取、努力。

感謝所有給與我們關心和愛護的人。謝謝大家，七年級6班主題班會到此結束。

親愛的同學們，請大家看這些照片，這些照片是老師每天為大家拍攝的，它記錄我們從七年級入學到現在的生活的點滴，老師感謝你們，因為有你們讓我感到了作為一個老師的幸福與快樂，老師感謝你們，每天為我們這個集體默默無聞服務的同學們，老師感謝你們，整齊的跑操隊伍，老師感謝你們，課堂中活躍的氣氛，老師感謝你們，衛生大掃除中的積極肯干，老師感謝你們，帶給我的欣慰。最后老師送給大家一副圖片，我們感嘆大雁在空中美麗的“人“字形的飛行隊伍，因為大雁有他嚴謹的紀律性，他們的頭雁扇動它強有力的翅膀，幫助后面的小雁飛行，老師希望你們人人做這個班集體的頭雁，發揮自己的特長帶領大家飛翔在美麗的藍天形成一道亮麗的風景。同時，老師也對帶領大家飛過這美好的初中三年生活，讓我們一起努力吧!

七年級第一課鄧稼先教案（匯總21篇）篇七

1、讓學生了解感受父母之愛、父母之愛以及博大的社會之愛，體驗愛的圣潔、無私和偉大。

2、讓學生學會理解關心父母、老師，以實際的行動報答父母老師，努力學習，回報社會。

1、準備反映感恩的歌曲、圖片、故事、小品、朗誦等等。

2、主持人準備串聯詞。

3、準備有關課件。

開場白：

主題音樂：《讓世界充滿愛》（主持人登場）。

盧析：魚兒向大海獻上優美的舞蹈，因為是大海給了他生命。

周佩：鳥兒為大樹送來清麗的歌聲，因為大樹給了它溫暖的家。

盧析：感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。

周佩：感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量。

盧析：感謝所有進入我生命中的人。

（兩個人）一起：讓我們共同走進今天的主題班會《懂得感恩》。

[環節之一：感恩父母]。

1、問題搶答。

周佩：自古以來人類就懂得感恩，人類的許多節日就是表達感恩的；

同學們開始搶答：

（1）母親節在什么時候？——5月的第二個星期日。

（2）父親節在什么時候？——6月的第三個星期日。

（3）感恩節原自哪個國家？——源于美國。

（4）你父母的生日是什么時候？——（略）。

（5）我國重陽節在什么時候？——陰歷9月初9。

2、小品：《爹》。

3、學生代表講述關于父母之愛的小故事。

周佩：同學們，一聲問候，一杯熱茶，一個微笑，一點進步，都是對父母的愛的一種無聲的表達方式，下面有哪位同學想和我們一起分享發生在他自己身邊愛的故事。

學生講故事略。

4、家長致辭。

王井：是呀！愛是一縷縷陽光，能滋潤干涸的心田；愛是一絲絲春雨，會萌發無限的坦誠……，只要有愛，枯木能發芽；只要有愛，滄海變桑田……，讓我們來看看家長眼中的愛吧?。议L的發言稿）。

5、感恩父母，我們還需要做得更好。

學生的分析反省略。

盡管我們有這么多的不足，但我們仍會努力，我倡議，讓我們一起來說：爸爸，媽媽，我們愛您！

6．朗誦《感恩父母》。

鄭曉磊：世界上有兩人最值得尊重和感恩，她們便是我們敬愛的父母。下面請欣賞詩朗頌《感恩父母》。

詩歌朗誦。

表演者：曹安琪、徐文欣、王井、盧恒珩。

7、小品：《十三歲的生日禮物》。

王井：父母的家像一杯濃茶，需要我們慢慢品味。

王介寒：是呀！讓我們過上幸福的生活，讓我們沒有憂慮地成長，是所有父母的心愿。

王井：但很多時候，我們習慣接受這種關愛，并且認為是理所當然。

王介寒：我們漸漸忘記了感動，忘了說聲謝謝。

王井：下面請欣賞宋辭等同學為我們帶來的小品。

合：《十三歲的禮物》。

七年級第一課鄧稼先教案（匯總21篇）篇八

漢語拼音在教學中占有十分重要的地位，它可以幫助小學生識字和學習普通話,其次識字是閱讀和寫作的基礎。

第一課認識單韻母。

教學目標：引發幼兒學習漢語拼音的興趣。

學習單韻母a、o、e、i、u、v并讓幼兒熟記、正確書寫。

認識四聲，熟練掌握單韻母的四聲讀法。

教學準備：六個單韻母拼音卡片(有圖、無圖各一套)。

加聲調的單韻母卡片、四線三格。

教學過程：

1、導入:。

小朋友們你們好，老師今天給你們帶來了幾位新朋友。你們想不想認識它們啊?那我們現在就請出它們吧!(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它們就是單韻母寶寶(a、o、e、i、u、v)下面我們就一起來認識它們一下吧!

(1)、把單韻母在黑板上按書本上的位置擺好。老師范讀，

(2)、領讀：教師可以帶領幼兒伸出魔術棒和教師一起熟讀黑板上的單韻母。

練讀：可以設置游戲如：“接住拼音寶寶”教師說前面的兩個拼音寶寶，小朋友接最后面的一個，看誰接的又快又準，可以加大難度，讓小朋友接兩個或多個。直到小朋友能夠按順序準確的讀出單韻母。注意幼兒的發音。

(3)、利用圖形卡逐個講解，啟發幼兒觀察圖形，找字母和圖形之間的關系。如：張大嘴巴aaa。嘴巴圓圓ooo等。

(4)、通過定位聯想方式記憶6個單韻母。(游戲：“誰走了”請小朋友閉上眼睛，老師數1、2、3、小朋友睜開眼睛然后大聲說出黑板上的那個拼音寶寶不見了。)。

2、書寫規范：

(1)、小朋友是不是都有家啊?每天放學后都要回家是不是啊?我們的拼音字寶寶也有家。下面我們就來認識一下拼音寶寶的家吧!(出示四線三格)拼音格像一座樓房，它有四條線和三個格子組成，所以拼音寶寶的家叫“四線三格”

(2)、我們一起看一下a住在哪個格子里，教師示范書寫。幼兒書空練習，注意書寫筆順。

(3)、注意i、v的書寫順序。(先寫下面，在寫上面的點。占拼音格的中上格。

(4)、請小朋友在自己的描紅本上寫一寫(從大到小，每個韻母書寫一次)。

3、有趣的.聲調：

然后上山。

在山上休息一下后，我們開始下山。

看看尋寶路線還要在翻過一座小山。

終于我們到達了目的地。原來今天尋的寶藏就是四頂神奇的小帽子啊?(老師把畫在黑板上的尋寶路線的中間連接處擦掉就是今天學習的四個聲調。)。

(2)、書空練習四聲的寫法，邊寫邊讀四聲兒歌(一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。)。

(3)、我們把四頂小帽子給拼音寶寶戴上之后，看一看會發生什么變化呢?引導幼兒正確、熟練讀出帶四聲的韻母。并想一想有沒有對應的漢字。(注意i戴上小帽子后頭上的點要去掉。)。

4、總結課堂：

今天我們認識了六位新朋友，它們是單韻母寶寶，小朋友都記住它們了嗎?回家后把今天學習的韻母寶寶在描紅本上每個寫三遍。明天上課的時候老師要聽寫。小朋友再見。

拓展閱讀：學好漢語拼音的重要性。

漢語拼音是小學生打開知識大門的金鑰匙，是邁向科學高峰的階梯。學會了拼音就能讓孩子自己認讀課本中的生字，并流暢地讀下來。隨著孩子的識字量增多，閱讀和寫作的水平也會相應提高。因此拼音是識字的基礎、是閱讀、習作的前提、也是學好中文不可缺少的部分。因此，在小學不僅要學漢語拼音，而且一定要掌握和應用好。下面我從三個方面來談談學好漢語拼音的重要性。

關鍵詞一：有助于識字的學習。

借助拼音，學生就能認識生字，加快識字的步伐。如果在學習過程中，遇到不認識的生字，引導學生借助拼音拼一拼，讀一讀，多讀幾遍，在反復拼讀的過程中，學生就學會了漢字，也學會了識字的方法。學生學會了漢語拼音，借助這個工具，自己認讀拼音部分的詞語、經典著作中有拼音注解的漢字，自學一些生字。會感到漢語拼音很神奇，能幫助他們讀準字音(包括區別多音字，糾正錯讀字)，認識生字，獲得自主識字的能力。從而激發學生識字的興趣，加快識字的速度，使學生在聽、說、讀、寫實踐中識字，提高識字的質量。可見，漢語拼音是識字重要的、有效的工具。

關鍵詞二：幫助孩子閱讀。

學習漢語拼音，一方面讓學生通過朗讀鞏固了漢語拼音，另一方面讓學生借助拼音朗讀這些課文，借助漢語拼音進行自讀實踐，他們通過反復朗讀，能把字音讀正確，能把課文讀通讀順，能提高朗讀能力。

在學生朗讀實踐的基礎上，教師再作有針對性的朗讀指導，學生還能夠讀出感情。通過閱讀學習，學生們的綜合素質也得到了進一步提高。

由此可見，在學生學習母語的黃金時期，誦讀經典，博覽群書，對于積累盡可能多的語言材料，培養良好的文化教養，拓寬個人的常識空間，為他們今后高水平、高品位的發展打下深厚的根基。

關鍵詞三：學好普通話。

我國是一個多民族的國家，各民族都有屬于自己的語言，不同地區的語言都有明顯的差異。語言上的不一致，使人們在生產生活中的相互交流也帶來了極大的不便。因此，學好普通話、說好普通話已成為當今社會人們的一項必備能力。學習漢語拼音，可以幫助說好普通話。而從小學識字階段抓起，為其終身發展奠定良好的基礎。

總之，學好漢語拼音對學生學好語文、對學生的語文綜合素質形成和提高，幫助孩子順利進入小學。

七年級第一課鄧稼先教案（匯總21篇）篇九

1、朗讀課文，理解文章的內容，體會作者的感情。

2、找出文中的直接贊美鄧稼先的語句，探究在記敘基礎上議論、抒情的特點。

3、學習鄧稼先熱愛祖國、默默奉獻的優秀品質。

探究文章在記敘基礎上議論、抒情的特點。

1、閱讀課文，利用課文注釋和工具書預習生字、生詞。

2、布置學生廣泛搜集鄧稼先的故事。

第一教時。

一、導入。

二十世紀，中華民族經歷著偉大而深刻的變遷。偉大的時代造就偉大的政治家、思想家、軍事家、科學家…他們對國家民族的貢獻是一般人無法替代的，然而，有些人卻不為人所知。這些鮮為人知的杰出人物，是更高尚的，也是偉大的。“兩彈元勛”鄧稼先就是這樣一位高尚的，偉大的人物。今天。就讓我們一起來學習回憶性散文《鄧稼先》。

檢查生字、生詞預習效果。

二、整體感悟。

1、速讀課文，說出文章表達了作者什么樣的思想感情。

2、小組合作討論，全班討論交流。

3、教師評議學生發言，歸納討論意見：

作者熱情贊美鄧稼先為國家=民族建立的功勛，表達了對鄧稼先的崇敬之情。

三、品味研究。

1、從文中找出直接贊美鄧稼先的語句，圈出其中的關鍵語句。

a、瀏覽課文，找語句，圈出詞語。在此基礎上全班討論交流找出的語句。

b、教師集中討論結果：

第一部分最后一小節，第二部分最后兩小節，第三部分第九、第十小節，第四部分最后一小節，第五部分引用的“五四”時代的歌，第六部分。

2、以第三部分為范例，探究在記敘基礎上議論、抒情的好處：

找出第三部分第九、第十兩小節中的關鍵詞語，說明這些詞語各自概括了這一部分的那些內容，說一說這樣表達思想感情有什么好處。

b、四人合作小組討論2—3分鐘，然后組織全班討論交流。

c、教師在學生討論過程當中評議、肯定：

中國“傳統文化”孕育的——概括并贊美鄧稼先“忠厚平實、真誠坦白、樸實”。

“奉獻精神”，“理想黨員”——概括并贊美鄧稼先“最不要引人注目，沒有私心”。

品格使人們絕對相信他：說服兩派繼續工作，制成氫彈；說服工宣隊、軍宣隊隊員。

d、作者在敘述鄧稼先的氣質品格時，為什么要提到奧本海默？

全班討論，教師歸納：運用對比手法，既可烘托突出鄧稼先“中國人”的氣質品格，強調他跟奧本海默氣質品質不同；又能肯定他們為國家功臣，同屬偉大的科學家。

e、小結：

作者在敘述的基礎上議論抒情，使議論抒情的語句內涵豐富、情感真摯；對比烘托手法的運用，使敘述內容更加具體充實，讓讀者更鮮明地感受鄧稼先中國人的氣質品格。這就使第九、第十兩小節既能起到畫龍點睛的作用，又飽含贊美深情，富有感染力。

3、學生自主選擇其他部分，探究在記敘基礎上議論、抒情的好處。

在征求學生意見的基礎上，著重研究兩三部分即可，不必面面俱到。

四、質疑問難。

鼓勵學生提問并參與解答問題。

五、鞏固拓展。

1、全班討論：你認為鄧稼先的那些品質值得我們終身學習？

2、敘述你收集的鄧稼先的故事，加上簡要評論，表達你對他的情感。

六、評議總結。

回顧學習內容，自結學習收獲。

七年級第一課鄧稼先教案（匯總21篇）篇十

七年級第一課鄧稼先教案（匯總21篇）篇十一

1、熟悉課文內容，了解文中所寫人物的崇高品質和鮮明的性格特征。

2、體會文章運用小標題，使文章層次清楚的手法。

教學重點、難點。

1、了解文中所寫人物的崇高品質和鮮明的性格特征。

2、文中環境描寫及其作用。

課前準備。

收集鄧稼先的事跡，了解當時的時代背景。

教學過程。

一、課文導入。

1、談話導入：

一百多年以前，甲午戰爭和八過聯軍的時代，恐怕是中華民族五千年史上最黑暗、最悲慘的時代，那是中華民族任人宰割的時代，是有亡國滅種危險的時代，血雨腥風的歷史告訴我們：落后就要挨打。一個民族、一個國家要想在世界之中站穩腳跟，在國際的大舞臺有自己的一席之地，就必須擁有自己的核武器。1964年10月16日下午三時，烈焰翻滾的蘑菇狀煙云向人們宣告：中國人任人欺凌的時代結束了!對這一轉變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學家――鄧稼先。

2、介紹鄧稼先的主要事跡：

鄧稼先，安徽人，核物理學家。為祖國的國防科技事業，隱姓埋名28年，在戈壁荒漠艱苦創業，先后領導完成中國第一顆原子彈和第一顆氫彈的理論方案和一系列的模擬試驗，為“兩彈”的研制工作作出了重要的貢獻。

二、整體感知。

1、學生熟悉課文，朗讀課文。

2、學生自學生字詞，教師指導。

3、掌握課文結構，簡要概括每部分內容。

三、師生互動。

1、結構特點。

(1)本文由一個引子和冠以小標題的三個部分組成。

引子：(引起正文的文字)從20世紀40年代末美國研制原子彈有許多科學家“失蹤”寫到鄧稼先，引出他那一段失蹤的經歷。

第一部分：“要放一個‘大炮仗’”。寫鄧稼先先接受使命，參加原子彈研制工作，從此銷聲匿跡。

第二部分：“艱苦創業的年月”。寫鄧稼先在極其艱苦的條件下克服重重困難，完成原子彈的理論設計，為第一顆原子彈的爆炸成功作出了重大貢獻的事跡。

第三部分：“這里就是戰場”。寫鄧稼先再接再厲，為氫彈的研制成功付出了巨大代價的事跡。

回答：以鄧稼先參與“兩彈”的研制工作的過程為序。

(3)本文的三個小標題的位置可以互換嗎?為什么?

明確：不能互換，因為本文是以鄧稼先參與“兩彈”研制工作的過程為序，先寫接受任務，再寫研制原子彈，進而寫到氫彈的研制。

2、人物通訊多注重刻畫人物的性格特征，表現人物的思想品質，如果僅僅敘述故事的情節、過程而忽略了寫人，就與人物通訊手要求相悖，因此，這三個部分中，在敘寫過程的同時作者牢牢抓住人物精神和性格特征，以典型事例來寫，這樣人物就鮮活起來了。

第一部分：寫他的崇高使命感和愛國主義感情。主要寫他接受任務時的復雜心情，和妻子徹夜長談的情景。

第二部分：寫他的工作態度和敬業精神。主要寫他克服困難，“一切從頭干起”，終于完成了原子彈的理論設計。

第三部分：寫鄧稼先再接再厲，為氫彈的研制成功付出了巨大代價事跡。重點寫他作為一名組織者和參加者身先士卒，哪里危險就出現在哪里文章先概括敘述他與同伴的艱苦努力，詳寫在一次地下核試驗前，他與大家冒著刺骨寒風和零下三十多度嚴寒排除故障的故事，以用開慶功會時因過度勞累而暈倒、搶救一夜蘇醒后問的第一件事，突出了他“把自己的一生獻給祖國”的崇高精神。

3、環境描寫，烘托人物。

本文多處寫到核武器研制的艱苦環境。作者寫環境的艱苦對表現人物的崇高精神起了很好的烘托作用。

四、課堂小結。

人物通訊的特點：

人物通訊與一般的記敘文相比，要求所舉事例絕對真實，不僅敘述故事情節，還應著重刻畫人，注重刻畫人物的性格特征，表現人物的思想品質。

五、作業。

作為一個中國人，我們都希望祖國日趨強大，那么，從現在開始會怎么做呢?

(板書)。

引子：(引出正文)。

接受使命，參加研制：重點寫激動心情。(愛國情懷，崇高使命)。

扎實敬業，完成設計：重點寫敬業精神。(扎實嚴謹，艱苦創業)。

再接再厲，無私奉獻：重點寫獻身精神。(身先士卒，獻身祖國)。

七年級第一課鄧稼先教案（匯總21篇）篇十二

教學目標：

1、朗讀課文，理解課文內容，體會作者的感情。

2、自主探究課文內容，發現課文中精妙之處。

3、學習鄧稼先熱愛祖國、默默奉獻的優秀品質。

課型：新授課。

教法：朗讀、合作探究。

教程：

一、組織教學。

二、導入新課。

三、檢查預習情況。

四、授新課。

（一）整體感知。

1、速讀課文，說出文章表達了作者什么樣的思想感情？

2、小組合作討論，全班討論交流。

3、教師評析學生發言，歸納討論意見：

作者熱情贊美鄧稼先為國家、民族建立的功勛，表達了對鄧稼先的崇敬之情。

（二）重點研讀。

1.教師：請同學們快速閱讀課文，先把你認為比較精美的詞語、句段用小圓圈標示出來，然后按照“我發現……（詞語、句、段）用得好，它好在……”的句式組織好語言，準備精彩發言。

2.同學們閱讀課文，然后發言討論。

3.全班交流，教師補充完善。

4.教師小結。今天我們學習這篇課文用的是發現閱讀法，它也是一種科學的閱讀方法，是寫讀書筆記的一種模式。閱讀散文、小說等形象性的文學作品會經常用到它，它能讓我們體驗到閱讀發現的樂趣，培養我們的閱讀審美能力和創新意識，望同學們在今后的閱讀中多加實踐。

（三）質疑問難。

鼓勵學生提問并參與解答問題。

（四）拓展練習。

（1）全班討論：你認為鄧稼先的哪些品質值得我們終身學習？

（2）“和科學家心靈的碰撞”，超越時空，采訪“兩彈元勛鄧稼先”，一名同學作鄧稼先，其他同學設計問題提問。

（五）評議總結。

回顧學習內容，自己總結本節課的學習收獲，參與學習的主動程度。

五、布置作業：（任選一題）。

1、敘述你收集的鄧稼先的故事，加上簡要評論，表達出你對他的情感。

2、搜集楊振寧的故事。

七年級第一課鄧稼先教案（匯總21篇）篇十三

三.閱讀(共26分)。

(一)。

我的父親曾經為我苦了一生，把我養大，送我進學校，為了造屋子，買了幾畝田地。60歲那一年，還到漢口去做生意，怕人家嫌他年老，只說五十幾歲。大家都勸他不要再出門，他偏背著包裹走了。

“讓我再幫兒子幾年!”他只是這樣說。

后來屋子被火燒掉了，他還想再做生意，把屋子重造起來。我安慰他說，三年以后我自己就可積錢造屋了，還是等一等吧。他答應了。他給我留下了許多造屋的材料，告訴我這樣可以做什么，那樣可以做什么。他死以前不久，還對我說：“早一點造起來吧，我可以給你監工?！?/p>

但是他終于沒有看見屋子重造起來就死了。他彌留的時候對我說，一切都滿足了。但我知道他倘能再活幾年，我把屋子造起來，是他所最樂意的。我聽到他彌留時的呻吟和嘆息，我相信那不是病的痛苦的呻吟和嘆息。我知道他還想再活幾年，幫我造起屋來。

1、本文圍繞哪件事描寫父親對兒子的深情?(2分)。

2、文中畫橫線句子應怎樣理解?(2分)。

3、父親為兒子做的事很多，你能寫出兩件事嗎?從中你有什么體會?(3分)。

(二)。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

1.下面詞語中“通”字與“才通人”中的“通”意思相同的一項是()。(2分)。

a.通風換氣b.政通人和c.通宵達旦d.博古通今。

2.解釋文段中加點的詞語。(4分)。

3.用現代漢語翻譯下列語句。(6分)。

1有良田美池桑竹之屬。

2率妻子邑人來此絕境。

3乃不知有漢，無論魏晉。

4.第2段中，作者從哪幾方面對桃花源中的人們進行了描寫?(3分)。

[4]。

5.文中哪句話表明桃源人聽了漁人的話之后，雖“嘆惋”卻仍然想繼續在桃花源中生活?他們為什么不愿離開?(2分)。

6.下列說法中不正確的是哪一項?()。(2分)。

a.選文中“妻子”指的是妻子、兒女。

b.從這兩段文字中，可以看出“漁人”的行蹤是發現桃花源——進入桃花源——辭別桃花源。

c.“便要還家，設酒殺雞作食”，“余人各復延至其家，皆出酒食”表現了桃源人的淳樸、熱情、好客。

d.“此人一一為具言所聞”一句中的“此人”指的是桃源人。

七年級第一課鄧稼先教案（匯總21篇）篇十四

1、了解歷史、讀史書，激發學生學習歷史的興趣，樹立遠大人生理想抱負。

2、學習態度、作業要求。

教學重難點。

1、推薦歷史書籍，讀史明智明理，增強對自己對祖國的責任感。

2、鼓動讀歷史書籍，與偉人名人交朋友，立大志、做大事。

教學過程。

一、情感導入：

開學問候：

讀史明理：

二、問題導引。

1、同學們，暑假怎么過的？暑假都讀了哪些書？

2、你們知道毛澤東主席在你們這個年代都讀了哪些書？做了哪些事？

三、思考探究:。

學生暢所欲言，師生一起回憶研究，尋找答案。

學生暢所欲言：（勵志、才華橫溢、克服困難挫折、意志堅強、戰無不勝，實現人生夢想、成就偉業，古為今鑒，少走彎路）。

老師推薦書目：偉人名人傳記。如：《孔子》、《孟子》、《韓非子》、《李白》、《杜甫》、毛澤東傳、周恩來傳、十大元帥傳記、馬克思、恩克斯、諾貝爾、比爾蓋茨、貝多芬傳記等；歷史小說：如《隋唐演義》、《胡雪巖》等。

推薦理由，用問題引導學生自己歸納：我們讀偉人名人傳記有什么好處呢？（學生：與偉人名人交朋友，交流思想，學會說話做事處理問題，學會克服困難挫折、成為意志堅強的人，能積極向上、勇往直前，成就人生夢想，取得事業成功，也能成為名人、偉人。

老師鼓勵：同學們要趁青春年少多讀書，特別要多讀歷史書籍。將來走上社會打拼出屬于自己的一方天地，實現人生夢想、實現中國夢。

五、學習要求：

同學們，學習要端正態度，講究方法。

態度要認真，上課時排除一切干擾，聚精會神聽講。

學習要得法。要想學好中國歷史，課前要預習，畫出重點內容、不懂的問題；課上聚精會神聽課，做好聽課筆記，做到聽懂了、記住了，講究時效性；課后要鞏固復習。再記背重點知識。

六、作業要求：

作業本：用規范的正楷字認認真真地寫好自己作業本上的名字，不能涂抹。

作業：每次作業要寫好標題。每一行寫到頭，反面不寫。

預習新課：

預習第一課：遠古人類的足跡。

1、人類是怎樣誕生的？

2、請你說說北京人是什么樣子？有什么能力？考古是怎么發現的？

3、舊時代人們是怎么生活的？用什么工具？

4、學習了第一課給你什么啟示？

七、板書設計：

毛澤東16歲時勵志詩：

“孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還。

埋骨何須桑梓地，人生無處不青山?！?/p>

讀書“貫通今古，融合中西”

七年級第一課鄧稼先教案（匯總21篇）篇十五

1、新學期伊始，開學第一課師生共討論教室布置。并發動學生準備布置材料。

2、仔細翻閱新教材，師生共同找出新舊教材的異同處。

3、針對每節不同的內容，找出所需材料并做記錄。開學第一課為整個一學期學習作準備。

教學重點：記錄每節課所需材料，為一學期學習作準備。

教學難點：讓學生找出不同課所需的多種不同材料。

課前準備：美術教材、鉛筆、

教學過程：

同學們，進入江蘇版美術教室有一種裝修一新的感覺，但你覺得美術教室還缺少點什么嗎？就這個小問題展開討論。

（以幾個人自由組合的方式進行討論）。

1、如何進一步整體地美化我們的美術教室？

2、針對一扇窗、一扇門、一堵墻或整個教室進行裝飾。

3、江蘇版美術，完成具體作品的討論。（布置工作：兩周內，以組的形式，自由布置好美術教室。即時評獎）。

第二部分：新的書，你有什么新的感覺？

小結：書的外形大了、書中的內容多了、圖片美了、有趣味了、準備的材料面廣了……希望大家一同把美術課上的更好！

1、以第一課“印象深刻的事件”為例：書中圖片上應用了那些工具？

（水彩筆、彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩、水粉顏料、國畫工具、油性筆、夢幻筆……）。

2、列出第一課到最后一課所應用的工具。（要求仔細翻閱每一頁，特別是手工類可擴展工具或聯想到其他工具。）。

3、作業在“成績一覽表”一頁完成。江蘇版美術。

1、全面觀察學生作業。

2、及時發現學生對每一課工具的認識不足，并引導細心觀察。

以小組為單位，討論下節課所帶工具。（工具可以以組為單位帶好，也可自己帶好工具。）。

七年級第一課鄧稼先教案（匯總21篇）篇十六

七年級第一課鄧稼先教案（匯總21篇）篇十七

一、聽力。老師會將材料朗誦一遍，請同學們認真聆聽，完成下列練習。(7分)。

2、空難發生的時間是_________________________，共有________位宇航員罹難。

3、結合新聞的內容，談談你對宇航員的看法：

七年級第一課鄧稼先教案（匯總21篇）篇十八

知識與能力：

1.俄羅斯的地理位置(緯度位置、海陸位置)。

2.俄羅斯的地形、河流、氣候。

3.了解俄羅斯的自然環境(如礦產分布)對其經濟帶來的影響。

4.俄羅斯交通運輸特點和城市分布規律。

5.了解俄羅斯的地方名勝、文化、技術方面的情況。

過程與方法：

1.運用地圖，鞏固學習描述一個地區或國家的地理位置的特點。

2.理解俄羅斯的自然環境對人類活動的影響。

3.認識俄羅斯交通運輸特點和城市分布規律，將這種能力運用到以后的學習中。

情感與價值觀：

俄羅斯有發達的航天航空工業，這一切是建立在先進技術基礎上的。由此聯系到我國，我們國家要想在世界上具有鞏固的地位，必須要發展科技，從而激發學生學習科學的熱情。

教學重點：俄羅斯的自然特征和經濟特征。

教學難點：

2.俄羅斯自然與經濟的地區差異。

教學準備：

1.學生利用課余時間搜集有關俄羅斯風土人情的資料;。

2.相關地圖、景觀圖片。

教學過程。

引入新課：

你知道世界上哪個國家最大嗎?(同學回答：俄羅斯)。

俄羅斯的面積有1700多萬平方公里，也是與我國接壤的國家中疆界最長的國家。既然地域遼闊，自然環境就會多種多樣。

設疑：你想了解有關俄羅斯的哪些方面的知識?

學生活動：分組提出問題，把問題進行歸納、篩選，選擇主要的問題。

教師小結：問題歸類，確定本節課要解決的問題。

講授新課：

一、國土遼闊。

課件：投影世界政區圖，并讓學生找出俄羅斯的位置。

教師：先讓學生讀圖說出俄羅斯的緯度位置。

同學回答：50°n~70°n。

同學回答：俄羅斯的緯度位置決定了其大范圍是溫帶和寒帶氣候，沒有熱帶氣候。所以總的來說，氣候比較寒冷。

教師：誰能說出俄羅斯的海陸位置。

同學回答：北臨北冰洋，西臨大西洋，東臨太平洋，南臨黑海、里海。陸上鄰國有挪威、芬蘭、愛沙尼亞、拉脫維亞、白俄羅斯、烏克蘭、格魯吉亞、阿塞拜疆、哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮。隔白令海峽與美國的阿拉斯加相望。

教師：讀圖，找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈。

(同學活動)。

教師：大家還記得這是哪一條重要的地理界線嗎?

同學回答：亞歐分界線。

教師：所以說俄羅斯是一個瀕臨三大洋、地跨兩大洲的國家。

教師：再讀圖，看俄羅斯所跨的經度。

同學回答：20°e~180°e。

教師：俄羅斯從東到西大約跨160°經度，實地距離相差10000多千米，是世界上跨經度最廣的國家。而我國東西距離相差5000多千米，是我國的2倍。

從圖上可以看出：俄羅斯是世界上面積最大的國家。

課件：投影幾大國家的面積，進一步證明俄羅斯是世界上面積最大的國家。

國家：俄羅斯：加拿大：中國：美國：巴西：澳大利亞。

面積：1710：997：960：937：851：768。

活動：1.讀圖7.45，找出北冰洋、黑海、里海、貝加爾湖、太平洋、白令海峽。

同學回答：略。

同學回答：略。

課件：點擊出俄羅斯的地形、河流圖。

教師提問1：看分層設色地形圖，指出俄羅斯地勢傾向及主要地形區。

同學回答：南高北低，東高西低是其地勢傾向。自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。

提問2：有哪些河流，其流向如何?注入哪里?

同學回答：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋;伏爾加河，全長3600km，是俄羅斯最長的內流河，自北向南，注入里海。

提問3：讀圖，看中俄邊境上還有一條河流，是什么河?

同學回答：阿穆爾河，為中國的黑龍江，向東注入太平洋。

課件：投影完成下表俄羅斯地形、河流：

活動：讀圖7.46。

1.看等溫線分布圖，分析俄氣溫變化有什么規律?

同學分組討論回答：從南向北，氣溫降低，同一緯度地區，大陸西部氣溫高，東部氣溫低。

2.看降水分布情況，你又能總結出俄羅斯的降水有什么規律?

同學回回答：南多北少，西多東少。

教師：俄羅斯由于所處緯度較高，因此大部分為溫帶大陸性氣候，又由于東西距離長，出現了在東西方向上的差異。東歐平原西部受大西洋的影響，氣候比較溫和。西伯利亞地區受極地寒冷氣流影響，冬季非常寒冷，而且時間很長。在俄羅斯北部從亞洲到歐洲，亞寒帶針葉林綿延很廣。北冰洋沿岸是終年嚴寒的極地氣候。

活動：試著描述雅庫茨克奧伊米亞康一帶——“寒極”的氣候特征。

(同學討論)。

教師：俄羅斯西伯利亞的冬季十分寒冷，北部的雅庫茨克、奧伊米亞康一帶，曾達到-71℃的低溫，因而有“北半球的寒極”之稱。西伯利亞的凍土，深度可達幾百米，在短暫的夏季，表面融化變成泥沼，能吞沒貨車、拖拉機等。房屋要建在深埋在土層里的高樁上，以免凍土解凍，建筑物傾斜或下沉。所有的住宅墻都很厚，都裝有三四層門窗。放在露天的鋼鐵也會失去韌性，變得像冰一樣脆，容易折斷。有人說，新來的人頭一次注意到自己的鼻子，鼻孔里每根毛不出一秒鐘都已凍僵，每吸一口氣你都能感到鼻毛彎腰。你能夠“看”到自己的呼吸，更出奇的是你能夠聽見它變成冰。

所以，俄羅斯的氣候特征是：

活動：閱讀“地跨亞歐兩大洲的歐洲國家”，進一步了解俄羅斯。

七年級第一課鄧稼先教案（匯總21篇）篇十九

一、注意揭示人物性格形成與人物所處環境的緊密關系(難點)。

課文的與眾不同之處是，把人物形象的刻畫放在一個廣闊的社會背景和歷史背景之下，將人物的命運和國家的興衰，民族的強弱聯系起來，使人物形象有了一定的高度。閱讀課文時，教師要引導學生好好體會這一特點。如文章的第一部分，突破了一般回憶性文章的寫作模式，運用一系列的排比句，列舉大量事實，敘述一百年前中華民族的恥辱。然后筆鋒急轉，鏡頭拉回到一個世紀后的今天，敘述中國大地上所發生的20世紀人類歷史上最重要的、影響最深遠的巨大轉變?！皬娜稳嗽赘畹秸酒饋砹恕边@一鮮明的對比構成了文章不平凡的引子。在這樣的背景之下，文章的主人公出場了。作者對鄧稼先的第一個評價就是：“對這巨大轉變作出了巨大貢獻的”“一位長期以來鮮為人知的科學家”。這樣，文章就把人物和背景緊緊地聯系在一起了。第二部分作者首先交待了鄧稼先的求學生涯，待“得到博士學位后立即乘船回國”，開始了他二十八年的兩彈研制工作。在這近三十年間，“鄧稼先始終站在中國原子武器設計制造和研究的第一線”，兩彈爆炸成功后，他“繼續他的工作，至死不懈”。這里的“立即”“始終”“繼續”和“至死不懈”幾個詞語說明鄧稼先在中國“兩彈”事業中所起到的舉足輕重的作用。當我們驚嘆于鄧稼先所取得的成就時，不禁會提出一個問題：是什么原因促使他為國家的事業鞠躬盡瘁，死而后已呢?待讀完第三節后就會找到答案。作者將鄧稼先與奧本海默進行對比，表現鄧稼先身上所體現出來的中國幾千年傳統文化所孕育的那種奉獻精神。這就是答案。文章先談果再用對比的方法釋因，揭示了人物性格形成與人物所處環境的緊密關系，同時也顯示了作者嚴密的邏輯思維。

二、關于文中的描寫(重點)。

《鄧稼先》采用了多種人物描寫的方法，如人物的行為描寫、語言描寫、正面描寫、側面描寫等。

如語言描寫。

“1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去。他只說了一句話：我不能走?！?/p>

作為院長，鄧稼先的主要工作是管理和理論指導。但他卻事必躬親，來到實驗現場指導工作。當井下出現問題，甚至會出現危險的時候，無論從職位，還是從在“兩彈”事業中所起到的舉足輕重的作用來說，鄧稼先離開現場，都是無可非議的。然而，他只說了一句：我不能走。雖然只有四個字，但字字鏗鏘，擲地有聲，突出了人物的個性特征。

再如側面描寫。課文有這樣一段：

“假如有一天哪位導演要攝制鄧稼先傳，我要向他建議背景音樂采用五四時代的一首歌，我兒時從父親口中學到的：

中國男兒中國男兒。

要將雙手撐天空。

長江大河亞洲之東峨峨昆侖。

古今多少奇丈夫。

碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅”

作者建議采用五四時代的這首歌作背景音樂意在說明鄧稼先是愛國、進步、民主、科學的五四精神的繼承者，同時他又賦予這種精神以新的內容，那就是向上、求實、勤奮、創新。這樣寫含蓄、委婉，耐人尋味，與前文的正面描寫互相映襯，達到虛實相生的藝術效果。

三、小中見大的藝術表現手法(重點)。

小中見大就是通過小的具體形象來高度概括、集中反映重大的題材、廣闊的畫面。它能使人在咫尺之幅而視接千里，遙想萬代。如唐杜牧的《過華清宮絕句》其一：“長安回望秀成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！贝嗽娡ㄟ^送荔枝進宮的事件，鞭韃了玄宗與楊貴妃驕奢淫逸的生活，真是以微見著。

鄧稼先在我國現代國防和科學發展史上是一個不平凡的人物，但作者在贊頌他的偉大精神時，卻側重選擇一些平常小事，于細微處見深情，于平凡中見高尚。例如，文章第三部分反復強調鄧稼先“最不引人注目”“忠厚平實”的中國農民的樸實氣質;第四部分一封短短的信，第五部分一句短短的話，都是常人眼中平常小事，作者就是從這些平常小事中挖掘出人物身上最本質的東西。正因為平常，就更顯得真實、可信，讀來就格外親切。

七年級第一課鄧稼先教案（匯總21篇）篇二十

一.

題號12345678910。

答案acbcaadbab。

題號11121314151617181920。

答案bbbbacddab。

二.21.(1)唐玄宗、開元盛世(每個1分，共2分。)。

(1)真實、愿意。(1分)因為那時政治穩定，經濟繁榮，人民生活安定、幸福，唐玄宗時期的開元盛世是封建社會空前繁榮的鼎盛時期。(3分)。

(2)不真實、不愿意(1分)因為封建社會的繁榮是建立在剝削、壓迫廣大貧苦農民的基礎上的!詩中描繪的只是少部分地主階級的情況，對于廣大人民來說生活可能仍然是貧困的，只是相對隋朝來說可能農民的生活有所改善。(3分)。

22.趙州橋唐太宗《金剛經》玄奘武則天(10分)。

23.如政治穩定;經濟繁榮;唐政府鼓勵各國商人到中國貿易并允許他們長期居住;與外國交往密切文化發達等等，這些促使唐朝繁榮昌盛、聞名于世的經驗，值得我們借鑒。(10分)。

24.圖說歷史(可以任選一個回答，10分。)。

圖(1)唐朝實行全面的開放政策，與世界各國廣泛的交流。(2分)。

鑒真唐朝的高僧，(2分)唐玄宗時接受日本學問僧的請求，東渡日本弘揚拂法。(2分)鑒真六次東渡終于成功，除講授佛經外，還詳細介紹中國的醫藥、建筑、雕塑文學書法繪畫等技術知識，(4分)對中日經濟文化交流做出了杰出的貢獻;(2分)。

圖(2)唐朝實行全面的開放政策，與世界各國廣泛的交流。(2分)。

玄奘，又稱三藏法師。(2分)為了求取佛經經義，貞觀初年，從長安出發前往佛教圣地。(2分)到達天竺后，遍游各地，尋師訪友，研習佛法，獲得了極高聲譽。(2分)玄奘是第一個系統地把天竺佛教歷史、地理、風土人情等記錄下來并介紹到中國的人。(2分)對中印經濟文化交流做出了杰出的貢獻;(2分)。

七年級第一課鄧稼先教案（匯總21篇）篇二十一

教學目標?：

1、朗讀課文，理解課文內容，體會作者的感情。

2、自主探究課文內容，發現課文中精妙之處。

3、學習鄧稼先熱愛祖國、默默奉獻的優秀品質。

課型：新授課。

教法：朗讀、合作探究。

教程：

一、組織教學。

二、導入??新課。

三、檢查預習情況。

四、授新課。

（一）整體感知。

1、速讀課文，說出文章表達了作者什么樣的思想感情？

2、小組合作討論，全班討論交流。

3、教師評析學生發言，歸納討論意見：

作者熱情贊美鄧稼先為國家、民族建立的功勛，表達了對鄧稼先的崇敬之情。

（二）重點研讀。

1.教師：請同學們快速閱讀課文，先把你認為比較精美的詞語、句段用小圓圈標示出來，然后按照“我發現……（詞語、句、段）用得好，它好在……”的句式組織好語言，準備精彩發言。

2.同學們閱讀課文，然后發言討論。

3.全班交流，教師補充完善。

4.教師小結。今天我們學習這篇課文用的是發現閱讀法，它也是一種科學的閱讀方法，是寫讀書筆記的一種模式。閱讀散文、小說等形象性的文學作品會經常用到它，它能讓我們體驗到閱讀發現的樂趣，培養我們的閱讀審美能力和創新意識，望同學們在今后的閱讀中多加實踐。

（三）質疑問難。

鼓勵學生提問并參與解答問題。

（四）拓展練習。

（1）???全班討論：你認為鄧稼先的哪些品質值得我們終身學習？

（2）???“和科學家心靈的碰撞”，超越時空，采訪“兩彈元勛鄧稼先”，一名同學作鄧稼先，其他同學設計問題提問。

（五）評議總結。

回顧學習內容，自己總結本節課的學習收獲，參與學習的主動程度。

五、布置作業?：（任選一題）。

1、敘述你收集的鄧稼先的故事，加上簡要評論，表達出你對他的情感。

2、搜集楊振寧的故事。