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六年級語文隨筆六年級語文隨筆（專業17篇）篇一
語文課堂是學生樂于表達自己的想法的，敢于打破常規、發揮自己想象力的課堂。老師在這課堂上扮演的是指導和鼓勵學生表達、學習的角色。然而在很多時候，我們雖然深知這一點，但在實際情況中，卻并不能完全做到。特別是作為剛入職的新老師，把這種現象往往歸咎為課堂突發事件。
我記得我剛接手六年級的`時候，在一次課堂上，那節課講的是《少年閏土》，我在課堂上提了一個問題讓學生討論—為什么魯迅先生說他周圍的玩伴都只能看見圍墻四角的天空?我給了學生5分鐘的討論時間，學生聽了都很很認真、而且討論得也很熱烈。我看著這一情況很高興，以為他們都是按照了文本去討論。5分鐘后，我提問一個比較差的學生，他的理解是因為作者的玩伴是近視眼。我當時聽了有點生氣，但我沒有說什么，后來又叫了一位成績更好的，他的理解有2種：一是近視二是被束縛，視野太窄聽了他們兩位同學的回答后，我心里雖然有點小小失望，當課堂畢竟回到正軌了，還是很欣慰的。
課后，我仔細想了一下，認識到不是學生沒有把握好課文，而是思維的定勢，使他們習慣于從生活中看見的常見事物去分析，去思考!所以作為老師，我們不是去禁錮他們的思維，而是要去引導，挖掘他們的思維!促使他們敢于思考、想象和表達!
六年級語文隨筆六年級語文隨筆（專業17篇）篇二
車水馬龍，燈紅酒綠，闌珊模糊之中，總有那么一種情叫友情。在十二歲的時光里，友情給予了我太多的快樂。有了友情，有了朋友的陪伴，在我看來，殘秋的葉片，火花的宣言于季節的調色板上，寄寓我許多廣袤而燦爛的癡迷。下面是隨筆網小編整理的《六年級語文隨筆作文500字作文》，歡迎閱讀。
二月的鐘聲訴說著最初的承諾，繽紛的季節又一次送來春天的信息，你從那個冬天的深處走來，滿懷五彩的憧憬，帶著遠行的信念，與我相遇在這條彎彎曲曲的小路。
綠葉在向我們招手，希望在前方等待，啟明星深邃的天空中閃閃爍爍。春天正以甜潤的氣息誘惑我們，驅除冬天的寒冷，這是一個神圣的時刻，因為它是我堅定的信念，放飛夢想的心語。讓我忘掉昨夜的寂寞、孤獨、無奈。在這春日帶來的涼涼絲風，燦爛的陽光下，讓理想伴隨著歌聲與我同行。
可那一成不變的航向，正昭示著我們夢中的去處；它那遙遠的背景，留給我們多少迷人的向往，而它那獵獵的白帆，確如一面永恒的旗幟，伴隨我們的思緒一起悠然飄揚。我們在十九歲的花季結識遠行，讓羞澀的秘密預約著成功的夢想，把青春的光譜寫成一片翠綠的追求。
星辰逝去，一種無與倫比的絢麗從天而降。心潮洶涌，春潮泛濫，流淌成詩一般的時光之雨，飄灑成純潔的歲月之雪，在我心靈的天空中，最初的沉默恍若一抹遙遠的蔚藍。繽紛的眼睛飲醉了陽光，悠長的往事在綠藤間纏繞，凝聚的綠色和紫紅變幻交錯，輝映著每一縷到來的晨曦。那時遠時近的呼喚，一次又一次地重復著生命的主題。殘秋的葉片，火花的宣言于季節的調色板上，寄寓我許多廣袤而燦爛的癡迷。
我已采集好了那么多蔥郁的日子，采集好了那么多幻想的光芒，向花海，向歌潮，送上我對歲月的感激。無論這是結局還是開始，我都不能再等待下去，我要在這季節的匆匆變奏里，以芬芳的年齡和永遠的真誠，尋找一片生命的彩虹。我要用全部的誠摯和深情，輕輕吟唱那一支季節的歌。
那如歌如夢的芳菲春天，那如訴如泣的孤獨雨季，那絲絲縷縷的離愁別恨，那轉瞬即逝的歡樂時光，一如郁郁開放的小花，在我記憶里開滿思念，輕輕顫動如琴弦一樣微妙，熠熠閃亮如星光一樣晶瑩。在青春的沃野，我生命樹上的每一片碧綠的葉子，都將綴滿我無限深情的微笑。
我的媽媽今年36歲了，個子不高不矮，身材不胖不瘦的。媽媽是個勤勞的人，從早到晚忙著干農活，那瓜子臉上早就爬滿了皺紋了，每一道皺紋刻著媽媽無限的愛。
媽媽雖然干農活很晚才回家吃晚飯，但是她的口味很特別。前幾天傍晚，我放學回到家，一踏進門就聞到從廚房里飄來的一陣香味，饞得我直咽口水。原來，媽媽正在炒我愛吃的雞翅和鴨翅。我放下書包就坐在椅子上等待吃飯。吃飯的時候，我專撿香噴噴的雞翅吃得津津有味，媽媽卻只吃鴨翅。我問媽媽：“您為什么只吃鴨翅呢？”媽媽笑著說：“你吃雞翅吧，我喜歡吃鴨翅。”哦，原來是這樣。
又過了幾天，媽媽又在炒雞翅和鴨翅，有我喜歡的“檸檬鴨翅”。吃飯的時候，我又只吃“檸檬鴨翅”，不吃雞翅了。而媽媽呢，就只吃我不吃的雞翅了。我奇怪地問媽媽：“您為什么只吃雞翅而不吃鴨翅呢？”媽媽回答說：“我不喜歡吃鴨翅，喜歡吃雞翅。”奇怪了，前幾天媽媽明明說她喜歡吃鴨翅，今天又說喜歡吃雞翅，這是怎么了呢？我不明白，盤問媽媽為什么。媽媽只是笑著說：“檸檬鴨翅可好吃啦，快吃吧。媽媽的口味很特別，可會變的。”噢，我明白了：媽媽總是把好吃的留給我吃，她是那樣愛我。
朋友們，你看，我媽媽的口味是不是特別？
生命是有限的，是寶貴，也是無價的，所以我們珍惜生命不要生命白白的浪費，讓生命表現出來。
生活中讓我們失去生命的案例太多了，因為不小心有的人失去了雙手和雙腳，充分的表明人們對生命的認識性不算太好，行動不方便，生命不是天生的，而是父母給予的，我們要盡量的保護他們，同是盡可能地保護他人。
就在我們近幾日有幾位吸毒者而進入監獄，吸毒是一個癮，不吸全身難受，吸了離戒毒癮又遠了一步，毒品害人，害家，害國，害己，請大家遠離毒品，說完了毒癮，我們來說下網癮，又稱沉迷于網絡，整天趴在電腦上，飯也不吃，家也不睡，人生這和電腦玩耍，在于這種人的思想有了電腦就想什么都有了。
交通事故一下好幾個生命就沒了，交通事故是因為有些人不遵守交通規則發生的，如闖紅綠燈，喝醉酒，我是在想他們是怎么拿到駕照的，命運就是這么殘酷的，車毀人亡，遵守交通規則是每個汽車司機的重要大事。
我們來說一下自然的危害，地震一下帶走我們幾十萬的人們，我們大家只要加強自己的保護能力，盡可能地活下來，但是不學的話一點希望都沒有啊！地震來我們要冷靜的面對，如果在家的話盡量躲在空間小的地方，不要太貪婪，等地震過后再出來。
最后和大家說一句：生命只有一次我們要珍愛生命，讓生命綻放出它的光彩。
我將傷愁釀成一壺濃烈的酒，夜半飲雨飄零在山那頭，小城舊事如影隨行留作詞一首。
——題記。
灑下墨色繪人遙遠深秋。
柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸。六年朝朝暮暮，朝夕相處，豈能說忘就忘？車水馬龍，燈紅酒綠，闌珊模糊之中，總有那么一種情叫友情。朋友啊，我想對你說，時間或許能抹去一切，但抹不去笑語歡聲，抹不去攜手共駐，請務必將這份友情視若珍寶。
與你擦肩城南落楓小橋邊。
解纜君已遙，望君猶佇立。當我們用青澀的期盼向絢爛的星空吶喊，當我們讓教室各處各處彌漫歡聲，當我們用悲傷渲染了歲月韶華，卻又無奈的帶著新的翅膀起航。朋友啊，我想對你說，請不要悲傷，當你歸來時，我我們仍舊敞開胸懷對你擁抱，送上最真摯的祝福。
盼明月融余輝淡閑愁。
今朝有酒今朝醉，明日愁來明日憂，何必悲傷？我們還未曾分離不是么？要學著釋懷，看開。朋友啊，我想對你說，讓我們一起走過這最后的年流，不歡不喜。
幾家歡樂幾家愁。
朋友啊，我想對你說，我想對你說的太多太多，到頭來只化作再逢明月照九州這首歌中的只言片語，人事依舊。
秋天帶著淡淡的，旋轉的光輪來了，在金黃的土地上播下了無限愛的種子。
秋天的落葉，像那樣金黃的顏色。被風兒輕輕地一吹，就飄飄悠悠地落在了地上。為秋天鋪上一條金燦燦的地毯，渲染出了秋天獨有的寧靜、憂傷的氣氛。
紅楓點燃了秋天，秋天到了，山上山下，無不是紅楓在表達自己心中的喜悅。你瞧，它們的小臉蛋都漲得彤彤紅，仿佛在盼望，盼望著自己被摘下。它們在幻想，幻想自己被愛動手的小孩子帶回家，精心制成一枚火紅的楓葉書簽，讓自己的魅力永遠留在這秋日。
秋風吹過，帶來一陣陣花草的清香；秋風吹過，送來怡人的甜蜜的果香。秋風掃過，溦儲存松果的小松鼠帶去陣陣清涼；秋風撫摸著小兔子，減少它第一次離開母兔的慌張。
秋雨瀟瀟，在屋檐下光上一串水晶做的珠簾。雨花輕快地拍打著地面，漾起層層漣漪。秋天干凈而溫暖的雨珠帶給我一種心靈的震撼，那是一種美，美得透明，美得純潔，秋天給我的一種無聲的美，靜謐的美。
在干凈而溫暖的秋季，我與秋天有個約會，就在向日葵盛開的金色土地上。
六年級語文隨筆六年級語文隨筆（專業17篇）篇三
但要注意的是在教學中我們在突出體現語文人文性的同時，不能忽視其工具性，應當使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統一的。葉圣陶先生說過：語文教學的根在在聽說讀寫，是聽說讀寫之內的挖掘與創新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。
可時下語文課堂中的有些做法就值得反思了，有不少教師認為，新一輪語文課程改革是在削弱基礎，淡化知識。課堂上異常重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎知識教學，幾乎沒有提及，有的教師甚至認為搞這些教學就顯得落后、過時，平時教學不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學熱熱鬧鬧，教學形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品味，欣賞不到對優美精彩文段的必要的獨到分析見解，沒有了必要的訓練，缺少了必要的'積累，短短的課文學生讀起來結結巴巴。試想，如果一個學生連一些極常用的字詞也不會讀，不會寫，一寫作文就是錯別字、病句連篇，那么即使他文學感悟力很強，也是難以表達出來的。如果我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫基礎知識的掌握和基本技能的訓練，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。
所以，我們強調提升學生的人文素養，決不能以削弱學生的基本語文訓練為代價。應在兼顧語文教學人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本本事的培養。僅有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統一，把提升人文素養滲透于扎實的語言文字的訓練之中，語文教學的夢想境界才有可能實現。
六年級語文隨筆六年級語文隨筆（專業17篇）篇四
研究的問題。我認為自小學語文教學中應該做好以下幾點：
一是要善于激發學生學習的興趣。要想使學生真正成為認識和實踐的主體，提高他們的創新能力，必須以激發學生興趣為始終。由于學生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發顯得更為重要。教師應充分運用啟發式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教學語言，以及靈活多樣的教學方法和組織形式，或就文發揮個小故事，做個小游戲，來個小表演，這些都不亞于播灑興奮劑，會使疲乏的學生又振奮起來，進入主動求知狀態。
二是要引導啟發學生帶著問題去讀文，去學知。由于學生知識少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內涵尤為困難。如此這樣，就需要教者巧妙設計問題，逐步由淺入深對課文進行探究。
三是要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此，要調動學生學習的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發展的眼光看待學生，善于發展學生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。如有一次在討論一個比較深奧的問題時，平時一個從不敢發言的同學舉起了手，他們回答引起了哄堂大笑，但這個同學還是堅持把話說完，就從這一點上表揚了他，使他樹立了信心，逐漸由取舉于發言道有問必答，而且回答問題的效果越來越好。對于基礎差的同學，他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態，他們能問解答，那本身就是一種進步，評價時就要鼓勵其積極參與。對學生的評價要因人而異。
老師一句很簡單的評價語可能會影響一個孩子以后漫長的求學之路，所以老師要謹慎地使用自己的課堂評價語。
六年級語文隨筆六年級語文隨筆（專業17篇）篇五
教學《我的伯父魯迅先生》一課時，我將課文中的生詞工整地抄寫于黑板上。
學生讀完課文，開始認讀生詞，學生讀到“尷尬”時，我猛然發現自己寫了兩個大錯字在黑板上。怎么處理？我的思維飛速旋轉著，想起一位專家的話，敢于向學生承認錯誤，學生會諒解你的。于是，我很坦然地對學生說：“老師此時非常尷尬。猜猜看，老師為什么尷尬？”
經這一提示，學生們驚喜地叫起來：“老師，‘尷尬’這個詞寫錯了。”我追問一句：“當老師發現自己寫錯的時候，心里會怎樣想呢？”有學生說：“老師覺得很難為情，怕我們笑，丟了面子。”又有學生說：“老師不改正，又會誤導我們，對不起良心。”“對呀，老師此時擦也不是，不擦也不是，這就是——尷尬。”“進也不好，退也不好，處于兩難的境地，這就是——尷尬。”
“此時，老師還想問問你們，你們會笑老師嗎？”
學生們紛紛表示了自己的看法：“人非圣賢，孰能無過？”“知過就改，善莫大焉。”也有學生居然想出了：“老師是故意寫錯了字，考驗我們是不是細心，能不能看出來。”
最后，我很誠懇地對學生說：“老師很高興你們有這么寬大的胸懷，善待別人的過失也是一種美德。說實話，老師確實沒看細致，錯把去掉一點的‘尤’字看成‘九’字，希望大家別像老師今天這樣。今后細致一些，就會少一些尷尬。”
面對自己的教學失誤，我沒有采取“猶抱琵琶半遮面”的方式維護自己的面子，而是非常誠懇地向學生承認過錯，引導學生思考教者此時的內心感受，不露痕跡地讓學生感悟了“尷尬”的含義，加深了對該詞的`記憶。而后進一步引導學生探討如何對待別人的過失，這時不僅僅是詞語的教學，教者以自己的言行進行了一次生動的人文教育，培養了學生健全的人格。“尷尬”不再尷尬，錯誤同樣綻放精彩。
上述教學案例是成功的，但我們不得不從另外一個角度思考，教學中的一兩次失誤在所難免，學生會原諒你，但如果經常犯這樣的錯誤，叫學生怎么認可你的教學水平，又如何叫他信服地喜歡上你的課呢？要想上好課，沒有課前的充分準備，沒有對文本的細讀，想靠課堂上的臨場發揮是絕對不可取的。
六年級語文隨筆六年級語文隨筆（專業17篇）篇六
不知不覺開學已有一個月，作為新老師的我在一個月里雖談不上歷經艱辛，但也是飽嘗教師工作的不易。一個月下來可以說每天身體都是疲倦的，但是我的精神卻是充實的。這種無形的力量來自于天小二(3)班的孩子們，作為他們的語文老師兼班主任，這一個月發生的點點滴滴都深深的印在我的腦海里，尤其是那節不一樣的語文課。
接下來幾天我把這個想法逐漸整合成了一個課堂計劃。在做這個計劃的時候我也考慮到了幾個問題:。
1、這節課要怎么組織才能發揮最大功用?
2、學生的詩歌儲備量可能不足，這勢必影響活動的開展。
針對第一個問題我也思考斟酌了很長時間，總覺得有些地方感到力不從心。于是我就請教了我們年級的骨干老師——我的師傅陳老師，陳老師給我的建議很受用，這個活動的進行要有一定的梯度，循序漸進，由易到難，讓活動充滿挑戰性，充分調動孩子們的積極性。根據她給我的建議我設置了如下幾個環節:1、自由背詩(5分鐘)。2、背誦關于季節的詩(每個季節3-4分鐘)。3、背誦李白的詩歌(5分鐘，因為我們剛學過李白的詩)。4、老師總結。
針對第二個問題，我首先和孩子們交流，大體上知道他們已經背過哪些詩句。同時我提前一周告訴孩子們這個活動，讓他們利用一周時間好好準備，可以復習學過的詩歌也可以背誦自己喜歡的詩歌。根據之前的計劃和要求，在課堂上，我留出5-10分鐘時間和孩子們共同學習新的詩歌。我還利用校信通這個平臺發動孩子的爸爸媽媽在家和孩子一起學詩、背詩。在這中濃重的氛圍中，孩子們樂此不彼。每天晨讀的時候總能聽到孩子們快樂的朗誦著自己喜愛的詩歌，這為接下來活動的舉行做了良好的鋪墊。
詩會活動我安排在9月29日下午第三節課，那時孩子們剛結束大課間活動，思維處于活躍期，有利于活動的舉行。在這之前我也做了一些細致的工作，首先在黑板上把主題“詩會”兩個字寫出來，這兩個字占了黑板的“大壁江山”，很醒目。接下來，我拿出早已準備好的小獎品——本子，在本子上用小印章蓋上“你真棒”三個字。上課鈴終于響了，我讓孩子們先趴下休息2分鐘，整理思維。時間到了，孩子們坐的很端正，用行為告訴我他們已經準備好了!首先我將孩子們分為4個小分隊，4個分隊進行比賽。告訴他們活動規則:本次活動以搶答的方式進行，背誦學過的詩加20分，背誦沒學過的詩加30分。哪個分隊得分高就是本次活動的獲勝者。接下來我和孩子們說了活動中的要求:要守紀律，不講廢話，尊重發言的同學。本次活動設置最佳團隊獎、表現突出獎(在沒有獲勝的小隊中選表現好的同學)、文明行為獎。
“下面我宣布淮安市天津路小學二(3)班詩會活動現在開始!”我一聲令下，孩子們情不自禁的鼓起掌來。第一環節自由背誦你喜歡的詩歌，可以是古詩、現代詩，亦或是你最愛的童謠。只見每一隊的孩子都積極參與，使出自己的“殺手锏”，為自己爭光，為小隊爭分。。第一環節結束，第二隊和第四隊以微弱優勢領先。第二環節背誦季節的詩歌。剛開始，第三小隊奮起直追，一度超越第二和第四分隊。這一環節有一個孩子引起了我的注意，一個叫鄭陳鑫的小朋友接連背誦了2首詩，這個孩子是班里典型的“問題小孩”，上課表現為注意力分散，多動。今天他能積極參與到活動中來我很高興，說明我的活動激發了大部分孩子的興趣。第二環節結束第二小隊表現突出。接下來是第三環節，孩子們絞盡腦汁把自己能背誦的詩全背出來了，比賽進入了白熱化。最后第四小隊和第二小隊打成平手，我想了一個辦法分勝負:背誦課文中李白寫的詩，要求有感情，有動作。第二小隊的孩子迅速的站起來，聲情并茂的演繹了課文中的《靜夜思》。活動以第二小隊的獲勝宣告結束。我也簡單的對活動進行了總結，對于孩子們的優異表現給予了表揚和肯定。
下面是頒獎環節，獲獎的孩子們異常興奮，同時我還鼓勵沒有獲獎的孩子再接再勵，爭取在下次活動中積極表現。這時候離下課還有6分鐘，我請了幾位同學來說說自己的感受。一個孩子說:“希望老師以后能夠多舉行這樣的活動，豐富我們的知識”。還有一個孩子給我提出了建議:希望老師上課能夠多花時間來給我們一字一句的講解詩句，便于大家更好的理解。最后一個孩子對我進行了評價，他是這樣說的:“老師你壞的時候像母老虎，好的時候像小白兔。”引得全班哄堂大笑，作為老師的我真是哭笑不得，但我的心是甜的，因為我在學生心目中既是嚴師亦是益友。
這節課伴隨著下課鈴響起而結束，課后我也對這節課也進行了反思，也發現了不少問題。首先這節課大部分孩子都參與到其中了，但還有個別孩子沒有真正參與進來，以后的課堂我要給予這些孩子更多的關注，鼓勵他們突破自我，挑戰自我。再者就是孩子給我提出的建議，希望老師上課能夠多花時間來給他們一字一句的講解詩句，便于大家更好的理解。接下來的語文課我要更好的進行統籌，帶領孩子們走進詩歌的樂園，我要繼續努力!
六年級語文隨筆六年級語文隨筆（專業17篇）篇七
《新課程標準》提出：“小學語文教學應力足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。”我作為一名語文教師，必須在學習中培養學生主動學習，主動探究的精神。使學生真正成為課堂的主體。那么，怎樣在小學語文教學中培養學生自主、合作、探究的精神，培養他們學習能力。
在教學實踐中，我認為可以通過“小組教學與當堂達標”的教學模式，讓學生在課堂上“動”起來，進而培養學生的思維能力和創新能力。讓學生在課堂上“動”起來，利用小學生精力充沛、天性好動的特點，以“動”制“動”，把學生無意識的“動”轉化為有目的、有組織的系列活動，使學生在精神、心理、思維和身體諸方面積極參與到課堂教學中去。這樣不僅能提高學生的注意力，更能培養學生獨立思考和開放創新的意識，提高小學生的語文水平。
語文學案教學要特別重視學生的自學能力的培養，凡是學生能學習的都要讓學生自學。”“留足讀書、自學時間，讓學生充分地讀書，使閱讀教學的過程真正變成學生與文本對話的過程。”自學環節要讓學生沉下去，實現有價值的獨立閱讀或思考。
學生不懂的時候，是有一種對未知的渴望，這個時候順勢而為，讓學生互相交流，提升，效果應該是非常好的。語文教學非常重視學生的合作學習的能力培養。小學生的特點：競爭的意識比較強烈，合作意識卻非常弱。那么，我們老師要“揚長避短”地適應現實，做到既“教書”，又“育人”。
在學生自學預習與合作交流的基礎上，針對學生反映出來的問題就整體內容、重點難點、遷移拓展、隨機錯誤等方面進行適時、適量、適度的點撥。點撥什么、怎么點撥就蘊含教學智慧，原則是抓大放小提高效率。點撥是在學生自學預習合作交流的基礎上進行的，他們通過自學預習掌握了基本的他們能夠掌握的東西，又通過合作交流解決了他們自己能夠解決的問題，算個百分比：自學預習60%，合作交流20%，還有20%就是老師的點撥了，這個20%是學生迫切想知道的'，他們會豎起耳朵來聽，而老師也真正做到精講高效，改變語文教學“少慢差費”的毛病。
“學教結合當堂鞏固”并不是僵化的，而是可以根據學習內容、課型進行組合。并不是每節課都必須有，可以選取其中幾個環節組成。關鍵是符合學生學習的認知規律，能夠促進學生學會學習的能力和終身學習的習慣養成。
六年級語文隨筆六年級語文隨筆（專業17篇）篇八
你如今已是12歲的少年，剛剛步入青春的盛宴，享受著如夢如詩的校園時光。
你有了自己的小煩惱，不知怎樣更好地與同學相處；
你有了幾位知心朋友，想要活的像個不會長大的女孩；
你有了少年的小沖動，有時敢愛敢恨，橫沖直撞，說話有時還直來直去；
……。
你有個夢想，要去周游世界，然后寫一本散文游記；你喜歡寫作，閑下來聽聽歌，寫寫字，你寫過小詩，受小學老師的鼓勵，你寫過各種題目的作文，不過你更喜歡寫一些含有一點哲理的散文，因為它能讓你快樂。
有人覺得你的文字，或多或少有些成熟，一個12歲的少年談未來，未免想太多，其實，你自己也知道，但卻改變不了，小學的語文老師讓你懂得夢想，懂得人生，現在才會有你這樣的水平，所以你感謝他。
有時，你很懷舊。所以筆記本里記錄了你的小情緒，成長的過程有感而發。你很懷念小學同桌，是個嬉皮笑臉的男生，你還很懷念與他坦坦蕩蕩的友情，那些放在回憶里的光陰。
你同樣很喜歡現在的生活，有趣的老師，幽默的同學，每一天都截然不同，充實了你的學習生活。
走著走著，愿時光放慢它的腳步，讓青春綻放，十年后依舊存留它的余香。
致·十年后的自己。
你走到了成年，有自己的生活，有自己的工作有自己的目標。
你想去旅行，于是攢夠了積蓄飛越海峽兩岸；
你想回故鄉，去看看來時一個個歪歪扭扭的腳印；
你想念爸媽，陪伴他們永永遠遠；
你想念舊友，歡聚在一起敘敘舊；
……。
你在這個自己喜歡的城市過著自己喜歡的生活，但是，你成熟了。
周圍的一些人讓你不得不有所提防，看透世態滄桑，卻看不透自己。這個年輕的時光中，你告訴自己，世界很美好，請微笑走下去。正如一句話：“因為年輕，所以不怕失敗。”你想說：“因為年輕，所以不怕受傷。”
你依然在這個大大的城市里做著小小的自己，任歲月洗禮，也不會改變。
致·每個年齡段的自己。
記住，你就是你，不要為這個世界而改變最初的自己，不要為某些人或事為難了自己。
十年前想做的事，現在一定可以。
六年級語文隨筆六年級語文隨筆（專業17篇）篇九
啦啦啦，啦啦啦，開學了我最高興了，因為我又可以見到老同學了有邵帥、張鵬了他們還是老樣子。上課了還是我們的藺老師，她剛進教室帶了一名新同學，她說：“新學期開始了，你們已經是高年級的學生了，我介紹一名新同學叫李沉陽，大家歡迎新同學。”不一會兒下課了。
《雷雨》隨筆。
六年級語文隨筆六年級語文隨筆（專業17篇）篇十
人生來是孤獨的，存活在這個世界的某個角落里，如同枯樹一樣但是我們與枯樹不同的是我們可以看到這個世界。
每天太陽都會從東方升起從西方落下；每天太陽都會繞著地球轉；每天太陽都不會脫離人生生活的這片天空。日復一日年復一年永遠都不會脫離這個軌道，而我們人也恰似是這樣的，日升而作日落而息，每天的三點一線兩點一線，每天重復著的固定的幾件事，過著單調乏味的生活，沒有人會感受到你的存在，你的情緒波動，你的無助，因為你是你她是他你們沒有任何的關系，即使生活在一個地球上，呼吸著同一種空氣，即使你認識他他也認識你，所以孤獨是陪伴你終身的一位朋友。
孤獨是內心的一種空虛。
孤獨是生活的一種單調。
孤獨是大海上的一襲涼風。
孤獨還是成功的一種象征。
孤獨，陪在身邊的朋友，我已習慣了你的存在所以我不感到你的壞處，因為你是我成功的一種象征，我已習慣孤獨你陪在了我的身邊。
六年級語文隨筆六年級語文隨筆（專業17篇）篇十一
淅淅瀝瀝的雨點打在雨棚上，發出沉悶的聲響，帶著獨有的腥味。我們都一樣，自以為是駕馭了命運，卻在無形中被命運駕馭、玩弄。我總是眺望天的邊緣，卻無論如何也望不到，現在覺得它就像命運一樣，凡人遙不可及、難以駕馭。
空氣中的塵埃肆意的揮灑著，就像無數的憂傷和寂寞永遠漂浮在空中，灑滿每個角落。壓力更像血液似的流淌在我的身體里。為了那個所謂的高等初中，我差點兒休克了。我有時候會莫名的流淚，也許是壓力太大了吧，我承受不起。但我大多數都強忍著內心沒由來的累___兩萬人中，沒考上西區的人多了去了，我若考不起，遭白眼、遭罵的非我莫屬。
我總是在星期六趴在窗臺上看天空，他那么湛藍，那么高傲，但卻掛滿了我無數的回憶。我是那么努力偽裝自己的堅不可摧，但也抹不去內心的脆弱。我就是一直穿行在兩個角色中的人物，很卑微，很渺小。
不會有人再想起我了吧，我也不會眷戀誰了。只因，我習慣了寂寞。
六年級語文隨筆六年級語文隨筆（專業17篇）篇十二
這個寒假我有幸來到了陜西伯伯家。這個寒假我學到了很多東西，參觀了許多名勝，也品嘗了當地的風味小吃。
這一次來到這里，我學到了許多語文寫作技巧。我知道了語文學習的主要內容，而且知道了一直到高中，學的也都是這些，知識深度不同。伯伯還叫我了文體的分類，寫作的技法，還有詞語的分類等等。
在陜西有許多被稱為塬的小丘，塬與山的不同之處在于，他的坡上有梯田，頂是平的，而且全是由土筑成的。伯伯還帶我游覽了兵馬俑，秦始皇陵和華清池。了解到兵馬俑都是由一個個部件組裝而成的，而且每一個兵馬俑原本都是有顏色的，體現了中華人民的智慧。在華清池還看到了天然的溫泉水。
當地有許多特色小吃。有肉夾饃，是由兩塊烤餅，中間加上肉餡和香蔥，那味道香極了。羊肉泡饃也很有特色，在純羊湯里放上粉絲，再拿一大塊烤餅撕成一塊一塊的泡在湯里。還有羊肉串和涼皮。這些都是南方吃不到的東西，令人回味無窮。
六年級語文隨筆六年級語文隨筆（專業17篇）篇十三
時間飛逝，一個快樂而又充實的暑假生活結束了。在我背著書包來到學校我們班級的門前時，我看見我們班牌上寫著六年級一班幾個大字，我的心中無比欣喜，因為我已成為六年級的大姐姐了！星期一早上我邁著輕盈的步伐來到了學校，做在座位上看著一張張熟悉的面孔，心中無比激動。因為在今后一年的學習生活中，我又可以和他們生活了。在朝會上我又認識了幾位新老師：程老師。許老師。張老師……。在新的一學年里我的學習任務也加重了，該學的也更多了。看著去年周葉姐姐的學習是多么辛苦，我才知道了六年級的重要性，它意味著一個人的成長與進步！在這一學期里，我要更加認真的學習，不要象五年級一樣貪玩，為升初中奠定更好的基礎！在新的學年中我會以全新的面貌來迎接新的挑戰，端正學態度。我將會努力的學好每一學科。
六年級語文隨筆六年級語文隨筆（專業17篇）篇十四
作為六年級的你，應該多去看看同年級的隨筆，來提高自己的語文能力。下面是小編精心為你整理六年級隨筆范本，希望你喜歡。
“只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間。”這是一首大家熟悉的歌。起初我并不知道它的意思，但在一次難忘的經歷中，讓我真正懂得了這首歌的真正內涵。
有一天，我放學回家，正好看見叔叔也下班回家，他的輪椅沒在車旁邊，因為腿有殘疾，所以他不能下車去拿，只能坐在車上等著家人幫他把輪椅推過來。我見此情景，連忙主動上前問道：“叔叔，是需要輪椅吧?”叔叔說：“對，我是需要……”沒等叔叔說完，我就一個箭步跑到輪椅前，把它推過來。叔叔看見輪椅推過來，感激地說：“小姑娘，真是太謝謝你了!”我說：“沒關系，這是我應該做的。”然后，我把輪椅扶住，讓叔叔從車上挪下來，坐到輪椅上。我又靈機一動，趕快把樓道門打開了，這樣叔叔就可以順利回家了。臨進門前我跟叔叔說：“叔叔，以后幫你推車的事，就包在我身上了。”后來，我又慢慢地發現不僅僅我在關心叔叔，還有張奶奶、李姐姐等許許多多樓上樓下的熱心人都在默默地幫助他。李姐姐經常幫叔叔家的孩子輔導功課，張奶奶平時做了好吃的，就會給叔叔端來。我們樓上樓下的鄰居就像一家人一樣。
人們常說：予人玫瑰，手有余香，幫助別人是快樂的。在社會及鄰里這樣的大家庭中，無論誰遇到困難，只要我們都能獻出一點愛，那么這個大家庭就會成為美好的人間!從那刻起，我深深領悟到人間出處處要真情，世間才能多美好!
在我們的日常生活中，只要能夠認真仔細的觀察，人間真情就隨處可見，無處不在，就能清楚地看到一方有難八方支援的動人情景，就能感受到人間真情是戰勝困難的偉大力量。
“小小少年，很少煩惱”......隨著年齡的增長，我的書包也越來越重了，讀六年級的我的學習負擔越來越重，要看的書也越來越多，從前星期六、星期天看課外書的時間也換成了上二課堂的時間。
我就再也沒出去玩過，一個休息日的早上天氣晴朗，風和日麗，爸爸對我說：“兒子，今天我帶你上街去。”我想都沒想就答應了，走在街上我想：“莫非是爸爸今天格外開恩，帶我去吃肯德基或麥當勞。”我見前方有一家肯德基，而爸爸就帶著我徑直向前走去，我想：“耶，爸爸今天真好。”走到那家店前，爸爸就停了下來，我就朝店內走去，爸爸一把抓住我說：“你干什么去。”我回道：“你不是帶我去吃肯德基嗎?”爸爸說：“你想的倒美，現在學習這么緊張還帶你去吃肯德基，我是帶你去對面的二課堂報名，于是我只好愁眉苦臉的跟著爸爸去報名，心想：“報名后肯定會有許多的書向我的書包擠來，我真同情我可憐的書包。”
包打開把我們吸了進去，我突然從噩夢之中醒了過來，擺在眼前的還是一本本書。
我想：“過去秦始皇為什么不把所有的書都燒光呀。”
農歷五月初五是端午節，是我們這里的一個傳統的節日，在這一天，人們都會吃粽子，吃咸蛋黃，喝雄黃酒，吃蛇肉……有一些地方還會進行劃龍舟比賽。
今天早晨，我起床以后，媽媽就問我：“今天又是端午節了，你還要不要吃蛇肉啊?”“當然要吃!”我響亮地回答。“那我們現在就去菜市場買蛇肉去。”“好呀!快走吧!”于是，我就跟著媽媽去菜市場了。
來到菜市場，我們沒有看到蛇肉。于是，媽媽就帶我在里面走了一圈。好不容易我們才找到了一處賣蛇肉的地方。攤主問：“你們是不是買蛇肉啊?”我搶在媽媽前說：“是的!”那個人就讓我們自己挑選。我看到那幾條蛇在籠子里面游來游去。它們還不時把頭抬起。我不禁有些心驚肉跳了。媽媽卻不怕，指著一條中等大小的蛇說：“就要這一條!”“好!”說著賣蛇的人捉起那條蛇。他用手捏住蛇的頭，用腳踩住蛇的尾，再用空著的手拿了一把刀，靈活地把蛇頭給宰了下來，然后立刻把蛇皮剝去。接著，他拿刀把雪白略帶粉紅色的蛇身切成一段一段的放在一只塑料袋里。媽媽付了錢，接過裝著蛇肉的袋子就和我一起回家去了。
吃飯的時候，媽媽把香氣四溢的紅燒蛇肉端上了桌子。我看到這盆蛇肉不禁胃口大開，還沒有等媽媽把盆子放到桌子上，就拿起筷子夾了一塊蛇肉放進嘴里就吃了起來。爸爸看到我這樣迫不及待地吃蛇肉，也跟著夾起蛇肉吃了起來。媽媽說：“看你們父子倆的饞樣……”我和父親不禁哈哈大笑起來……接著，媽媽也跟著我們一起品嘗起來。這紅燒蛇肉的味道真是美極了。
六年級語文隨筆六年級語文隨筆（專業17篇）篇十五
我總是被人家這樣問，長久以來我并不知道為什么。
因為我認為馬可地你的性格跟風一樣，很好的一個人。
說這樣話的人多是女生。我自我感覺還不懂喜歡的感覺，不過，我討厭風，那該死的風！不管我與風是如何的相似，潛在意識中的討厭總是這樣強烈。為什么？我害怕。
當流動的空氣撲面而來時，一絲一縷地滑過我的臉，突然間感覺什么都在逃，只有自己呆立無助。它從指尖上滑過，就像時間從手中溜走一般，我毫無防備！我毫無舉措！我只能任由它，肆無忌憚地前進，侵略。曾經無奈地跟一個人說過：我不想像風一樣橫行霸道。
有些時候，我不想說些話來騙自己，因為那樣，自己會很無辜。那就任由他人來騙自己：馬可地是像風的男人。這樣，我可以做到無視。因為我對自己很真。
這種隨筆可以算做是發泄吧，我總是到處惹一些家伙生氣，像風一樣，到處挑逗。
六年級語文隨筆六年級語文隨筆（專業17篇）篇十六
今天爸媽不在家，我睡到了八點半才起來。我起來便刷牙洗臉，煮早餐吃了。我吃完早餐，洗完碗便出去散散步，反正在家也是無聊。我在我的衣柜里找了一件白色的襯衫，還有牛仔短褲。我在鏡子照了一下我穿上襯衫和牛仔短褲的樣子，還不錯，我很滿意。我見窗外的太陽那么大，我便戴上了老爸前不久買給我的`白色鴨舌帽。
我來到公園，公園里的人挺少的，可能是今天的太陽太大了吧，她們都不愿意出來。我坐在涼亭里，看著一群小朋友在玩耍。他們在玩蒙眼抓人呢，只見一個小男孩蒙著紅領巾在摸索的其他小朋友，而其他小朋友呢，圍在他的周圍，有時拍他的頭逗一下他。小男孩立刻轉過身來，卻什么都抓不到。其他小朋友都說我在這呢，來抓我啊。看著他們玩得很開心我不經想起了我的童年。
那一年，我還是個幼兒園的學生，老師帶領著我們到一顆大榕樹下玩耍，我們玩起了蒙眼抓人。我來抓他們，可我根本抓不住他們，我一生氣便扯下紅領巾，坐在大理石上。老師看見了，走過來說:“怎么了？曉雨。”我跟老師抱怨道:“老師，我根本抓不到他們，我不想玩下去了。”老師摸摸我的頭對我說:“別不開心了，只有你靜下心來，肯定能抓到他們的。”我用水靈靈的大眼睛望向老師說:“真的嗎？”老師笑了笑說:“真的，相信老師。”我便跑過去繼續和他們玩了。我跟他們道了歉說:“對不起啊，剛才我太生氣了。”他們都說沒關系，我們還是好朋友。我說:“我來抓吧，這次我肯定能抓住你們。”他們都齊聲說好。
我蒙上紅領巾，我不像剛才那么急躁，我靜下心來，用耳朵聽他們到底在哪個位置。我聽見我左邊有腳步聲，我便向左邊“進攻”結果差一點就抓到了，不過我沒有灰心，接下來，我抓到了好幾個人呢。他們都夸我厲害呢。放學的時候我特地跟老師道了謝。老師說:“是你領悟能力強，不用謝我。”
看著他們在那里玩得那么開心，我便加入了他們的游戲，我們玩得可開心了。
六年級語文隨筆六年級語文隨筆（專業17篇）篇十七
放寒假無非是為了過春節，當然過春節我們小孩子是最高興的了。寒假生活用“樂”這一個字來形容可畏是恰到好處。
年貨樂。
過年是一定要購置年貨的，我，爸爸，還有媽媽直奔超市。爸爸和媽媽只挑選一些丸子呀，湯圓呀，粉絲等一類的食品。而我是直奔零食區。“媽媽，我要奶茶。”“行。”“爸爸，我要腰果酥。”“行。”這兩天，爸爸和媽媽是很大方的喲，趕緊多買點。嘻嘻！
讀書樂。
小姨打電話讓我去安陽住幾天，并讓我走的時候，把小表弟帶走。每次來安陽都要買書這次也不例外。小姨家離圖書大廈不遠。下午，因為小姨要去上班。我和表弟還有姨夫去圖書大廈。來到一層就上不去了，因為表弟看到了奧特曼。咦！那是什么？《圖圖大耳朵》這回一定得好好看，如果我在家看動畫片，媽媽一定說我幼稚。哈哈！這圖圖真逗！
禮花樂。
三十晚上，“嗤啪”的幾聲，天空中盛開了幾朵鮮艷的花朵，五彩繽紛。星閣園那邊正在放禮花，又是幾聲清脆的爆裂聲，漆黑的夜里頓時變的通明，原本墨一般黑的房子，此時像被明亮的彩燈照的依稀可見，聽著爆裂聲，我和表妹高興的蹦起來了。
這一個寒假是快樂的也，是豐富多彩的！