作文是一種表達(dá)思想和情感的藝術(shù)形式，我們應(yīng)該努力寫出優(yōu)秀的作文。下面是小編為大家收集整理的一些優(yōu)秀作文范文，供大家學(xué)習(xí)參考。
閱讀中的領(lǐng)悟大全（19篇）篇一
2031年的佳節(jié)，我從異國坐飛機(jī)回到故鄉(xiāng)—晉江。
一下飛機(jī)，我便有了一種“恍如隔世”的感覺。那就是我的家鄉(xiāng)晉江，那就是17年前，高高的煙囪里冒著黑黑的濃煙鞋業(yè)工廠—晉江，他真的變了。
以前周圍都是高樓大廈，一棟棟的建筑物猶如一位位士兵在堅(jiān)守崗位，一樣的風(fēng)格，一樣的形狀，沒有什么好稀奇的；天空中飄揚(yáng)著灰塵于沙子，時(shí)不時(shí)便傳來一陣陣令人厭惡的臭味，天氣熱乎乎的聞了令人反胃，很不新鮮；道路兩旁只有兩個(gè)垃圾桶，在沒有人行的道路上，一排排垃圾，一個(gè)個(gè)不知名的東西排成長龍并且都散發(fā)出一陣陣“香氣”；道路上只有寥寥幾人，再加上路中有數(shù)不清的`行駛著，車主們按響喇叭每個(gè)人都為自己的工作而變得焦躁不已，于是道路上的喇叭聲于一陣陣汽油味奏成了一只只“熱鬧”得樂曲；河面上漂著一些“五顏六色”的“鮮花”與漆黑的河面形成了一種明顯的反映，這個(gè)城市的晚上真是“熱鬧非凡”熱鬧的連人們都睡不著一個(gè)安穩(wěn)覺。
回到家的我簡直不敢相信，以前那個(gè)絲毫沒有生氣的城市如今卻變成了一個(gè)充滿了生機(jī)勃勃、美麗、充滿了碧綠、富有各種色彩繽紛的美麗城市。讓我仿佛住進(jìn)了一整片茂盛的森林之中。
來吧，讓我們共同創(chuàng)造一個(gè)美麗的森林城市，讓身邊充滿綠色，讓森林時(shí)時(shí)在我們身邊，一起來擁抱森林。
閱讀中的領(lǐng)悟大全（19篇）篇二
讀書帶給我很多樂趣，也讓我學(xué)會(huì)了思考。這幾天，我正在著迷地讀著一本書——《夏洛的網(wǎng)》，這本書是美國作家懷特寫的。
書中主要講述了農(nóng)場里的小豬威爾伯和蜘蛛夏洛的故事，它們是對(duì)好朋友，每天過著快樂的日子。后來，威爾伯得知自己將被殺掉做熏火腿的壞消息后非常傷心，夏洛為了幫助威爾伯，努力織出帶有夸獎(jiǎng)威爾伯字跡的網(wǎng)，使它變成了不一樣的豬，拯救了威爾伯的性命，讓它可以繼續(xù)快樂地生活。
讀完這本書，我被深深地感動(dòng)和震撼著，一只小小的蜘蛛使不可能的事情變成了可能，竟然幫助一頭小豬逃脫了被殺的厄運(yùn)，夏洛做到了，它和威爾伯的友誼創(chuàng)造了生命的奇跡。這里有蜘蛛夏洛的善良、機(jī)智和執(zhí)著，也有小豬威爾伯的堅(jiān)持、樂觀自信。
讀書讓我的生活變得豐富多彩，讓我的思緒跳躍飛揚(yáng)。在微風(fēng)習(xí)習(xí)的清晨，在陽光暖暖的午后，在暮色沉沉的黃昏，捧著一本書，翻開那散發(fā)著墨香的書頁，我是快樂的，也是幸福的！
閱讀中的領(lǐng)悟大全（19篇）篇三
衛(wèi)瞳姝。
讀一本書，去感受李清照那"誤入藕花深處"的歡樂；去品味晏殊那"無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來"的淡淡閑愁；去領(lǐng)略王維那"大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A"的邊塞奇景。
書中是一個(gè)五彩濱紛的世界，在那里有美麗善良的白雪公主，有愚公移山的傳奇佳話，也有活潑正義的孫大圣。他們的故事跨越時(shí)空在一張一張的充滿著墨香的書頁上展現(xiàn)，也深深影響了我?！锻捠澜纭坟S富了我的想象力，《百分大王》提高了我的閱讀水平，《寓言故事》讓我明白了人生的哲理，《格列佛游記》、《紅巖》等一些名著，讓我領(lǐng)悟到了大文豪神筆下的風(fēng)采……雖然我的年齡不大，對(duì)感情的理解也甚是模糊，但我曾為《水滸傳》中的一百零八將的英雄豪杰而拍掌叫好，為《三國演義》中桃園三結(jié)義的結(jié)義情深而感動(dòng)，也為《西游記》中的師徒四人化險(xiǎn)為夷，取得真經(jīng)而歡呼雀躍，更為《紅樓夢》中賈寶玉與林黛玉的悲慘不幸而發(fā)出嘆息……我為有幸讀到這一本本好書而感到高興，從而，書成了我生命中必不可少的一部分，它讓我懂得了人生，領(lǐng)悟了智慧，獲得了友誼，書中的知識(shí)無時(shí)不刻都在深刻影響著我。
雖是如此，鄙人讀書也有些不足之處。
讀書之如饑似渴焉，不分善惡。對(duì)于已經(jīng)讀書讀到"走火入魔"的我，已稍稍有了些許"不務(wù)正業(yè)"了。現(xiàn)在的我在讀書這條大道上也走得不是一帆風(fēng)順，嗯……可以這么說，我現(xiàn)在迷戀上的是玄幻小說，漫畫，武俠，與名著這棵大樹的主干已經(jīng)稍行漸遠(yuǎn)，這就是我讀書目前所面臨的問題。
面對(duì)此等大事，我現(xiàn)在唯一能做的是依靠我的自控能力從主觀意識(shí)上主動(dòng)閱讀名著，放棄對(duì)小說的迷戀。我相信在時(shí)光的消磨之下，我會(huì)重回正軌！
因?yàn)橛辛藭南嚯S，我平淡的生活變得燦爛起來，平靜如水的情感涌動(dòng)起來，平凡的心靈崇高起來。我愛書，愛書中的一切，朋友不是書，書卻是朋友。愿朋友的書伴我成長，永遠(yuǎn)與我同行！
郭可心。
高爾基先生曾這么說過；"書籍是人類進(jìn)步的階梯。"由此，書對(duì)人類的妙處也可見一斑了。對(duì)于我來說，讀書更是令我受益匪淺。
當(dāng)我還是個(gè)小豆丁的時(shí)候，就會(huì)常常賴在媽媽的懷里仰著腦袋注視著她，求她念故事給我聽，各種光路離奇的故事都有—什么半夜時(shí)會(huì)變成俊美少年的狐貍；踩著面包趟過泥濘的奶娘；追逐太陽奔跑的巨人……一個(gè)個(gè)新穎的故事層出不窮，令人聽來心身向往。然而，光聽從別人嘴里敘述出來的故事，總是用些許乏味的，聽來的，總不如自己讀來的有趣，于是便踏上了識(shí)字的的這條路，每當(dāng)伴著拗口的拼音讀對(duì)一個(gè)字時(shí)，總是歡呼雀躍萬分，情不自禁地跳動(dòng)起來。慢慢的，認(rèn)得字多了，讀的書也多了，個(gè)子也隨之長高了。
到上學(xué)的年齡時(shí)，老師總會(huì)布置一些小。
作文。
比如編個(gè)故事寫個(gè)。
日記。
描寫一個(gè)事物之類的。每當(dāng)遇到這種時(shí)候其他小朋友唉聲嘆氣時(shí)我卻在摩拳擦掌想要大展身手。作文時(shí)常伴隨著天馬行空的幻想遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師要求的篇幅每當(dāng)這時(shí)就會(huì)有一顆小星星的獎(jiǎng)勵(lì)并被當(dāng)做范文來讀。故事常會(huì)將小朋友們拉入一個(gè)幻想的王國使他們?nèi)绨V如醉。下課后會(huì)被他們團(tuán)團(tuán)圍住懇求著再講一個(gè)故事略一沉思后一個(gè)完整的故事便像一卷輕盈的紗將他們層層包裹再次將他們邀請(qǐng)入奇異的世界這種感覺很好。
再大一點(diǎn)，隨著知識(shí)的積累，也不那么愛鬧騰了，性格恬淡多了，整天扎入書的海洋中，肆意遨游，一言不發(fā)。就這樣靜靜地享受著靈魂被偉大的知識(shí)的洗禮，一點(diǎn)點(diǎn)去除雜質(zhì)，深入骨髓，什么都不說，只是靜默。
如今，血液不斷變得繁重，身邊堆積的課外書一本接一本地消失，取而代之的，是無盡的習(xí)題。性子煩躁起來了，不愿靜下心來，總是被這學(xué)習(xí)的問題扼住咽喉，快要窒息。什么才能拯救我？無力的咆哮著，遠(yuǎn)處一點(diǎn)微弱的光亮，忽明忽暗，瞇著眼睛去尋找，尋找著。我看見了，看見了，一陣電流直擊我心，是你們呵！看來又得重拾你們了，舊友們。
陳金羊。
我愛用手撫摸它的封面，那一種光滑平整的感覺，美妙的難以說出。
閱讀中的我，喜歡把書輕輕捧在手上，這個(gè)時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，打開的書，就是一雙展開的翅膀，如果再抖一抖，那雙翅膀，就會(huì)載著我向高處飛翔。飛翔在藍(lán)天下，飛翔在目光中，飛過枝葉青青的日子，飛過春色涌動(dòng)的書聲，那時(shí)的我是快樂的。
閱讀中的我，喜歡把筆輕輕拿在手上，這個(gè)時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，打開的書，就是一片一望無際的藍(lán)天，手中的筆寫下的線條就是一片片的薄云，文字變成的小鳥，在云間穿行，云也變化著自己的形狀，跟著小鳥在天邊翱翔，那些云帶著我，飛過了春夏秋冬那時(shí)的我是自由的。
讀一本書就像坐上了駛向遠(yuǎn)方的輪船，你不必為去各國的通行費(fèi)而傷神，同時(shí)書是你最有效的通行證，讀一本是就像擁有了哆啦a夢的任意門，隨時(shí)隨地了解各地風(fēng)情……讀書就是一列載著人類靈魂的火車。
在你讀完一本又一本書的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你仿佛置身于一個(gè)孤島，沒有糧食，也沒有淡水，向左右兩邊張望，這邊是書，那邊還是書，但你不會(huì)因?yàn)闆]有伙伴而感到孤獨(dú)，因?yàn)槟阋詴鵀榘?，不?huì)孤單。
范宏剛。
閱讀中的我是快樂的。當(dāng)我讀到神勇的病尉遲孫立與所向披靡的梁山軍隊(duì)里應(yīng)外合，攻破祝家莊時(shí)，我的心情是無比的激動(dòng)，好似自己就站在梁山軍馬中，手捧著帥字旗。將士們手中緊握著大刀和長矛，箭似得從我的身邊飛奔出去，將士們的吶喊聲，急促的馬蹄聲，強(qiáng)勁的擂鼓聲在我的耳邊環(huán)繞。我的心中似乎有一個(gè)聲音，在與將士們一同吶喊著。
閱讀中的我是嚴(yán)肅的，當(dāng)我讀到卡爾·薩根陳述著我們現(xiàn)代人最寶貴的東西是科學(xué)與希望時(shí)，我陷入了深思。科學(xué)的任何一個(gè)領(lǐng)域都有與其相關(guān)的偽科學(xué)。我們?nèi)祟愑衅垓_自己的才能，因此，懷疑精神必須成為我們這個(gè)時(shí)代探索者的各種探索工具的組成部分，與其咒罵黑暗，不如點(diǎn)亮一支蠟燭。所以，卡爾·薩根衷心的祝愿我們的世界擺脫惡魔的糾纏，充滿陽光。
閱讀時(shí)的我是悲傷的。當(dāng)我讀到諸葛亮之死時(shí)，我不禁想起了他的"鞠躬盡瘁，死而后已"。我的心情是如此悲痛，無法自拔。仿佛自己就與百萬蜀軍一起長跪在臥龍先生的墓前。我與他們一同放聲痛哭，我情愿用我自己的生命來換取諸葛丞相的生命，好讓他率領(lǐng)著蜀國的大軍再次出征。諸葛丞相一世清白，心系天下，可蒼天太不公，大地太絕情，只留下了八卦陣兵圖、連弩和木牛流馬。蜀國將交付給誰？這是要生生痛死蜀人的心啊。
讀書時(shí)要注重心靈和圖書的微妙互動(dòng)，多培養(yǎng)恬淡閑適、從容獨(dú)立、質(zhì)疑探索、自由發(fā)展的讀書性格。從高品質(zhì)文字中尋覓樂趣和意義，才是讀書的真諦所在。讀書吧，書將把你帶入到一個(gè)理想的世界！
魯瑩。
星星點(diǎn)點(diǎn)的陽光斑駁照射在被風(fēng)翻開的書頁上，淡淡的熱情和灼燒的味道會(huì)藏在書里，于是，我在心田里種下書香之暖。
不知為什么，我喜歡散發(fā)著油墨清香的書，我喜歡用手去翻動(dòng)它，每當(dāng)這時(shí)，我就如同走進(jìn)了華麗的殿堂，每一頁書都是一個(gè)鮮活的生命，它們或喜或悲，各自演繹著自己別樣的人生。用心去感受它，我總能收獲許多。
初一時(shí)閱讀《巴黎圣母院》，那時(shí)的我被書中的情節(jié)深深吸引，吉普賽少女愛絲美拉達(dá)的命運(yùn)牽動(dòng)著我的心，丑陋的鐘樓怪人卡西莫多那至高無上的純潔愛情令我肅然起敬。小說結(jié)尾時(shí)，卡西莫多與死去的愛絲美拉達(dá)緊緊相擁，與她共同化為塵土，我不禁潸然淚下。人性的丑與美也不過如此，英俊的皮囊哪里比得上一顆真誠善良的心?。?/p>
書中的情節(jié)沒有玫瑰開放般的熱烈激情，也不如曇花開放般的驚天動(dòng)地，但它的的確確在我們身邊演繹著真愛。
當(dāng)我在學(xué)習(xí)的重壓下心灰意冷時(shí)，書總能帶給我慰藉。它如一盞指路明燈，給我?guī)頊嘏瑸槲艺樟恋缆?。那些淡淡的痕跡，淺淺的哀愁，歲月終會(huì)讓你忘掉它。天知道，曾經(jīng)滄海難為水，你仰著頭看，只是不讓眼淚流下；風(fēng)記得，曾經(jīng)風(fēng)動(dòng)桂花香，你閉上眼聞，只是不使心靈負(fù)重；雨懂得，曾經(jīng)望斷歸來路，你側(cè)著耳聽，只是不想思緒亂飛……書給我?guī)砹颂嗵?，它教?huì)我如何在困境中逆流而上，它教會(huì)我如何坦然面對(duì)人生中的種種困難，它也教會(huì)我如何成為一個(gè)更好的自己。
從前的銀箋字字，不過是為這一刻鋪陳。珍惜閱讀，便是珍惜美好，珍惜巍峨的泰山，珍惜唯美的西湖，乃至每一片被晨露滋養(yǎng)的葉子，乃至每一朵馥郁芳香的花朵。給時(shí)光以生命，而不是給生命以時(shí)光，閉上眼睛才能看見心的世界，讓閱讀走進(jìn)你的生活，在閱讀中發(fā)現(xiàn)更優(yōu)秀的自己，聰明的你，必然是懂得。
吉陶然。
鶯燕能在寶石般晶瑩蔚藍(lán)的天空中自在地翱翔，是因?yàn)樗?jīng)歷了風(fēng)雨的考驗(yàn)；鹿兒能自由地奔跑在一望無際的大草原上，是因?yàn)樗み^了饑餓與寒冷；魚兒能在深藍(lán)壯闊的大海里游泳，是因?yàn)樗?jīng)過了潮浪的洗禮，人想要知書達(dá)理，奮發(fā)向上，就必須在閱讀中磨礪靈魂。
在一個(gè)陽光晴好的黃昏，獨(dú)坐窗邊，仔細(xì)地去讀一本好書，這是多么享受的一件事??！當(dāng)我認(rèn)真地、專注地融入書里時(shí)，時(shí)光會(huì)從書邊邁著輕盈的腳步款款過去，不必嘆時(shí)光之流逝，因?yàn)槲以跁性缫颜业搅藷o限的驚喜。書充實(shí)了我的大腦，它如同是我饑渴的靈魂的一頓大餐。
品一杯小茶，拈一朵梅花，拋開那汽車的喧囂，拋開那世俗的紛擾，用心去讀書，在我不知不覺時(shí)，我早已忘了世間的一切，你的靈魂與書中曲折的故事情節(jié)和神話般的人物早已融為一體。在潔凈的文字中，沒有世間的俗塵，有的是古人的智慧；在這塊屬于你的靈魂的凈土上，沒有金錢和利益，有的是遠(yuǎn)古人類的最初天真與淡泊的本性；在這片由你自己來播種的心靈土地上，沒有社會(huì)人士的媚俗，有的是無數(shù)鴻儒們的指點(diǎn)迷津。
這是用生命在讀書！在社會(huì)的紛紛擾擾中，那顆如同我們的心靈一樣的水晶珠里，早已被浸染了絲絲縷縷的墨黑；然而由于文字和思想的進(jìn)化，水晶珠又恢復(fù)了它本來的面目，這就是書對(duì)心靈的進(jìn)化。
在我真實(shí)地讀完一本書后，我有時(shí)會(huì)對(duì)人生有不同的感悟，我也接納了許多新的思想，這些思想又重新轉(zhuǎn)為文字從筆尖流出。
閱讀，其樂無窮。在我人生的道路上，有了閱讀相伴，人生會(huì)處處開滿鮮花。
閱讀中的領(lǐng)悟大全（19篇）篇四
他想起放在腰間的那把槍。
他要靠這把槍，磨滅身上的枷鎖。
他拒絕這把槍的準(zhǔn)度，拒絕了解它的傷害。
固執(zhí)的認(rèn)為，子彈所消逝的一切，都是獲得自由的方向。
于是，他毫無顧忌的空虛著自己的彈膛，
不怕那火熱的溫度會(huì)燙傷他的手掌，不怕槍的后坐會(huì)撞傷他的肩膀。
不怕會(huì)創(chuàng)傷自己和別人的眼睛，也要像脫僵的野馬發(fā)瘋的奔放。
我不知他有沒有痛過，可是我可憐他如今的模樣。
毀滅了周邊，卻一個(gè)人活到了自己獨(dú)有的地界，
流著血，斷著臂。
心上的針線，錯(cuò)亂成一團(tuán)沉醉的麻。
他就像一頭卸去偽裝的孤狼，禍亂后。
卻發(fā)現(xiàn)自由的漩渦間長出一片的悲意。
分不清誰是雜草，誰是明日的糧。
他有好多傘，卻總有雨落在肩頭。
手邊的謀女郎，一個(gè)接一個(gè)的留轉(zhuǎn)。
卻有一顆心無處安放。
租過無數(shù)的房，躺過遍地的床。
卻尋不回家的味道。
他想起自己磨滅過的世界，好似錯(cuò)過了什么。
要求了生活中的一切，同樣也失去了生活中的一切。
自由沒有了邊界，也就沒有了它該有的廣度。
世界也需要一個(gè)框架。
活著當(dāng)然也無需過度的自由。
閱讀中的領(lǐng)悟大全（19篇）篇五
在飛利浦，第一個(gè)面試官是個(gè)外國人，要我用英文跟他討論技術(shù)問題。天哪，我根本沒準(zhǔn)備過！但箭在弦上，我索性一副自信滿滿的樣子，拿了紙筆邊說邊寫寫畫畫。我的口語并不算好，可他給我的評(píng)價(jià)竟然是“penglish（英語能力強(qiáng)）”。第二個(gè)面試官是個(gè)中國人，出了一些專業(yè)題目。我做不出，但還是奮力爭取機(jī)會(huì)，一直向他展示我的分析思路。這一輪面試也通過了。他對(duì)我的評(píng)價(jià)是“high-motivated（高度積極性）”。兩輪面試能通過，靜心分析一下，我還是有可取之處：比如態(tài)度上謙虛而自信，任何時(shí)候不輕言放棄，有了機(jī)會(huì)就全力去爭取等。
后來，我又參加了施奈德的面試。這是我第一次用全英文跟人力資源主管長時(shí)間討論思想和人生，這位考官能敏銳地挖掘出我沒準(zhǔn)備過，甚至從未想過的東西。比如學(xué)校跟社會(huì)的差別、工作之后要做哪些轉(zhuǎn)變之類。我偶然提到媽媽希望我回去工作?？脊倬鸵恢弊穯栁覟槭裁戳粼谏虾?，有沒有體會(huì)到母親的心情，還問我如何解決這個(gè)問題。我說，以后接她出來住就可以好好陪她了?；匦Ｂ飞?，我突然意識(shí)到其實(shí)媽媽一直很舍不得我，而我一味沉浸在年輕人闖天下的激情中，忽略了她的感受。之后，施奈德雖然沒了消息，但我仍感激這次面試，讓我得到求職經(jīng)驗(yàn)和關(guān)于親情的感觸。
英特爾的面試，最終沒有拿到錄用通知單。我一直記得那個(gè)很有魅力的面試官，引導(dǎo)我思考了很多人生問題。面試的價(jià)值不僅在于求職，更重要的是，年輕人能從中有所領(lǐng)悟。
閱讀中的領(lǐng)悟大全（19篇）篇六
引導(dǎo)幼兒從游戲中發(fā)現(xiàn)腳的數(shù)量遞增和遞減的現(xiàn)象。
2、這個(gè)游戲好玩嗎?在我手里拿的這本書里面，就有一個(gè)小朋友在和他的家人一起做游戲，他們玩得真開心，讓我們一起去看看吧!
二、自由閱讀。
1、教師發(fā)書，幼兒自由閱讀小圖書。
幼兒可結(jié)伴自由閱讀小圖書，仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，與同伴小聲討論自己的想法。
2、交流討論。
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答：故事里都有些誰?你能看出他們?cè)诟墒裁?
鼓勵(lì)幼兒講講故事內(nèi)容，并讓其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。
三、交流分享。
1、你看了這本書后有什么感想?你覺得你們家會(huì)發(fā)生這樣的故事嗎?
四、結(jié)束活動(dòng)。
交流小結(jié)，幼兒有序收書，師幼一起整理物品。
幼兒自由閱讀活動(dòng)方案。
閱讀中的領(lǐng)悟大全（19篇）篇七
在我家的書柜里，有許多書籍，有《辭海》、《新華字典》、《成語詞典》、《牛津英漢詞典》等工具書，有爸爸喜歡的《小說月報(bào)》、《當(dāng)代》和《十月》等期刊，還有媽媽喜歡的《家庭》、《知音》等雜志，最多的是我的書籍，有《少兒識(shí)字》、《少兒圖畫》、《十萬個(gè)為什么》、《上下五千年》、《少兒百科全書》、《小學(xué)生興趣語文》、《小學(xué)生興趣數(shù)學(xué)》和《腦筋急轉(zhuǎn)彎》等等。
書，編織起我美麗的童年?！?65夜故事》、《一千零一夜》、《十萬個(gè)為什么》、《伊索寓言》、《格林童話》、《安徒生童話》和《一百個(gè)美麗的公主故事》陪我度過了無數(shù)個(gè)日日夜夜，與我攜手走進(jìn)人生的開端_童年。書，是每個(gè)人的好朋友，我們都應(yīng)該去讀書，享受讀書的快樂，享受它給我們帶來的喜怒哀樂，享受它教給我們的知識(shí)。
其中，我最喜歡《十萬個(gè)為什么》?！妒f個(gè)為什么》里面分?jǐn)?shù)學(xué)、物理、天文，還有化學(xué)、氣象、植物等冊(cè)，門類繁多，無所不有，好像一部大百科。書中展現(xiàn)的天地是那樣的神奇，那樣的千變?nèi)f化，那樣的豐富多彩。每一個(gè)為什么都是一個(gè)世界，每個(gè)世界里都藏有那么多的奧秘，好像正期待著我們?nèi)ヌ剿鳌５厍驗(yàn)槭裁磿?huì)有四季?為什么打蛇要打三寸和七寸?為什么人早晚要刷牙?每一個(gè)問題書里都有答案，化解了我心中的好奇和疑惑。
讀書是我們生活中必不可少的。不讀書，我們就不會(huì)有那么多的知識(shí);不讀書，我們就失去了一種樂趣;不讀書，我們就會(huì)變得貧乏。
讀書，讓我快樂的成長;讀書，讓人們更加成熟;讀書，讓人類走向成功!讓我們?nèi)プx書吧，聞一聞花的芬芳，一起去書的海洋!
在快樂中成長。
閱讀中的領(lǐng)悟大全（19篇）篇八
周末清晨，天很藍(lán)，云很白，使我不由得想去出去玩耍。我走在鄉(xiāng)間的小路上，忽然間，一只蜻蜓在我面前翩翩起舞。它一會(huì)兒落到花朵上，一會(huì)兒落到樹枝上，一會(huì)又落到莊稼的葉子上，靈動(dòng)活潑，非常可愛。
于是，我決定把它捉回家養(yǎng)著。它一會(huì)兒上去，一會(huì)兒下來，很不好捉，卻挑起了我滿滿的征服欲。最終，我還是捉到了，開心的帶著它回家了。
我找了一個(gè)瓶子，鋪了一些土，然后把路邊采的野花、揪的狗尾草兒放進(jìn)里面，把它放進(jìn)去，又在瓶身上扎了些孔，放在院子里的小桌子上。
我搬來一個(gè)小凳，靜靜的在小院里看著它，準(zhǔn)備欣賞它曼妙的舞姿。
蜻蜓的腦袋圓圓的，腦袋上長著一對(duì)突出的、綠寶石似的大眼睛和一張鐵鉗似的嘴巴。尤其是它那兩對(duì)通透明亮的翅膀，忽閃忽閃的很美麗。
但不一會(huì)兒它便打破了這份安靜，開始躁動(dòng)起來，在瓶子里亂飛，甚至開始不顧瓶里小花凋落地亂撞起來。隨著那一聲聲“砰砰”的聲響，我便明白了它不想呆在這個(gè)“小瓶子”里。我有些不喜歡它這樣的舉動(dòng)。我便晃了晃瓶子，它卻依舊不安分，隨著的不是沉默而是一聲聲個(gè)劇烈的“砰砰”聲。一點(diǎn)兒也不好玩，我沒了心思再看下去。
仔細(xì)一看，我發(fā)現(xiàn)它的一只翅膀好像已經(jīng)卡斷了，但它的翅還在顫動(dòng)著，那雙綠寶石似的眼睛凝視著遠(yuǎn)方，我搖晃瓶子，它還是一動(dòng)不動(dòng)。用一雙大眼睛盯著我。我感受到了它的憤怒。
我的內(nèi)心泛起滔滔波瀾，為我的自私和莽撞的行為自責(zé)。我迅速地找來了剪子，把瓶子剪開。把它放了。它扇動(dòng)著翅膀一搖一晃地逃離了我的視線。
我感到十分自責(zé)，但我不后悔放了它。雖然它的翅膀受傷了，放了也可能活不久了，但或許就像那句話“樹上的花朵是美好的生命，而花瓶里的花朵只不過是沒有生命的裝飾品”。
也許比起活的久一點(diǎn)它更希望去綻放它的生命，哪怕只是最后的一點(diǎn)時(shí)光。
我也明白，生命最好的綻放，莫過于尊重它的自由，讓它獨(dú)立，驕傲的生活。
閱讀中的領(lǐng)悟大全（19篇）篇九
希望前走不再回頭。
還記得那個(gè)渡口，
你向我揮手，
祝福我的遠(yuǎn)走。
我曾問你為什么不去追求，
你只是笑著搖頭。
從小生活的大山，
成了你一輩子的廝守，
也不曾有過渴求。
我們從小，
便是朋友，
你對(duì)我說過，
要迎著太陽微笑。
那時(shí)候的快樂追求，
隨著歲月流逝已隨風(fēng)遠(yuǎn)走。
半山腰上的那條溪流，
順著山溝往下走。
滴濺在碎石上的聲音，
卻像從前那般清幽，
不知你是否想起過那個(gè)有秋千的深秋，
我們一同搖擺快樂的時(shí)候。
留在記憶里的蝴蝶，
也許早已飛走，
但如今已不能重復(fù)著昨天。
山里的朝陽很美，
山里的落暉可醉？
還記得夕陽西下的村口，
映襯在你臉上的笑容，
在分離的那一刻滯留。
今天我的遠(yuǎn)走，
你選擇留守，
守望青山的執(zhí)著。
你說你只屬于這里，
我知道你的憂愁，
你有太多的原由。
沒辦法追求心底渴求的自由，
但我希望你能在山里遨游。
朋友，
分離的時(shí)候共同唱起的那首山歌，
有我的執(zhí)著和你的憂愁。
沒辦法一起出去走走，
也許會(huì)讓你記在心頭。
舍不得放開握緊你的手，
帶著你的無奈和我的鄉(xiāng)愁。
登上那只木船，
駛向山外，
也許多年以后，
你我都已白頭。
闖蕩之后的孤翁會(huì)找尋昔日的摯友。
朋友，
你一定還在留守你曾遺失的自由。
蒼涼的秋葉。
記憶如柳絲般垂現(xiàn)垂現(xiàn)。
占據(jù)整個(gè)腦際。
仿佛是那一抹灰印子。
怎么佛試都抹不掉。
一片氤氳定格的青春。
一段舊情縈繞縈繞。
如果那是一個(gè)美麗的錯(cuò)誤。
那個(gè)歸人一定在某個(gè)角落低頭淺笑淺笑。
祈愿祈愿。
希冀倏忽一瞬生長出一對(duì)翅膀。
可以在廣袤的蒼穹飛翔飛翔。
感嘆。
生活就是一個(gè)怪圈。
圈子外面的人想進(jìn)來擠得頭破血流。
圈子外面的人想甩了那沉重的皮囊解脫解脫。
葉子的離去。
是樹的不挽留。
還是風(fēng)兒的暗戀想靠攏。
梔子花的馥香會(huì)消散。
是自然規(guī)律。
還是梔子的枝丫覺得太香想拋散。
小草的呻吟。
是行人的腳步太無情。
還是小草無意識(shí)的自我保護(hù)想綠意盎然。
歌不成歌調(diào)不成調(diào)。
詩不成詩韻不成韻。
一灣微瀾不驚的擱淺。
想要摒棄的雜念欲望飛翔的自由。
成了最初的念頭最后的念想。
閱讀中的領(lǐng)悟大全（19篇）篇十
閱讀是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?，不僅可以幫助我們獲取知識(shí)，還能夠拓展我們的思維和提高我們的素養(yǎng)。在我多年的閱讀經(jīng)歷中，我深深體會(huì)到了閱讀的重要性，它給了我許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，閱讀讓我獲得了更廣闊的視野。通過閱讀，我可以了解到世界各地的風(fēng)土人情、歷史文化和社會(huì)現(xiàn)象。通過閱讀名著文學(xué)作品，我了解到了大師們的智慧和思想，也深入思考了人生的意義和價(jià)值。與此同時(shí)，閱讀也讓我跳出了自己的小圈子，拓寬了我的思維，讓我能夠更好地駕馭和理解復(fù)雜的問題。
其次，閱讀讓我提升了語言表達(dá)能力。一本好書，無論是小說、歷史還是科普，都是作者用文字抒發(fā)感情和表達(dá)思想的藝術(shù)品。而通過與這些杰出作家的對(duì)話，我學(xué)到了如何用準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動(dòng)的語言表達(dá)自己的意思。在課堂上，我可以更流暢地表達(dá)自己的思想，與老師和同學(xué)們進(jìn)行思想的碰撞。在社交場合，我也能言之有物，讓自己的觀點(diǎn)更加清晰地傳達(dá)給他人。
此外，閱讀也是我善于思考的源泉。通過閱讀，我接觸到了各種各樣的問題和觀點(diǎn)，這讓我不斷地思考和反思。不同的作者有不同的見解和觀點(diǎn)，但并不意味著他們就一定都是對(duì)的，因此，我需要辯證地思考，并形成自己的見解。這種思考能力不僅能夠幫助我理清邏輯，還能夠幫助我解決問題，并在現(xiàn)實(shí)生活中做出正確的決策。
最后，閱讀讓我變得更加有愛心和同理心。通過閱讀，我接觸到了各種各樣的故事和人物，他們的遭遇和命運(yùn)讓我更加關(guān)心社會(huì)中的弱勢群體。閱讀使我感同身受，體會(huì)到了別人的痛苦和快樂，這讓我變得更加善良、寬容和樂于助人。我開始關(guān)注周圍的人和事，努力幫助他人，用自己的力量去構(gòu)建和諧的社會(huì)。
總而言之，閱讀給了我很多寶貴的體驗(yàn)和心得。它開拓了我的視野，提高了我的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了我的思維能力，也讓我變得更加有愛心和同理心。希望在未來的日子里，我能繼續(xù)讀好書，不斷學(xué)習(xí)和成長，讓閱讀成為我心靈成長的永恒伴侶。
閱讀中的領(lǐng)悟大全（19篇）篇十一
1、極力狀寫櫻桃花開之盛和“我“對(duì)櫻桃的憧憬，為下文母親“抽打”和“我”“護(hù)花”作鋪墊。
2、我:看，我的那一棵果實(shí)那么多，幸虧我執(zhí)意保護(hù);哼，你那棵就少多了，后悔了吧?
母親:畢竟是小孩子，不知道櫻桃樹瘋結(jié)的后果，過些日子你就會(huì)明白了。
3、“只有懂得適當(dāng)舍棄，你生命的行囊才會(huì)裝滿更多對(duì)自己有用的東西”或“青澀的青春只有經(jīng)過抽打的磨礪才能逐步走向睿智與成熟?！?/p>
4、概括了全文的主要情節(jié);由物及人，形象地揭示了全文主旨。
5、示例:無論是“錯(cuò)過”還是“舍棄”，我們心中都要有明確的目標(biāo);在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)“適當(dāng)?shù)姆艞墶薄?/p>
閱讀中的領(lǐng)悟大全（19篇）篇十二
那天，科學(xué)老師以她那素來嚴(yán)厲的語氣，為我們講上次的考試。當(dāng)我看著老師記分冊(cè)上面那鮮紅的分?jǐn)?shù)，眼淚便肆無忌憚地奔流下來?！?3分！”天哪！要知道，我從來沒有考過這么低的分?jǐn)?shù)，況且還是科學(xué)！老師在臺(tái)上講著一道道填空題、選擇題、判斷題……底下傳來改錯(cuò)的沙沙聲，我的手也在飛快的寫著答案，可腦子里卻是一片空白，不知如何面對(duì)。心里，沉重得讓人窒息，一聲炸雷顯得十分猙獰。
當(dāng)我熬到放學(xué)，第一次沒跟她們一起回家。獨(dú)自乘上公交車把車上的一切都無視掉，當(dāng)我滿腦子都是“83”時(shí)，車到了永興村，一個(gè)急剎車，我沒站穩(wěn)，直接倒在了地上。我什么也沒有說，我還能說什么呢?我慢慢地爬起來，就當(dāng)我爬起來的那一剎那，我好像突然明白了什么。這83分不正是人生中的一個(gè)挑戰(zhàn)嗎?這時(shí)上天的一個(gè)考驗(yàn)，一點(diǎn)點(diǎn)挫折不算什么，只要不放棄，就一定會(huì)駛向成功的彼岸！要奔向人生的路上，有勇氣才能戰(zhàn)勝一切！
閱讀中的領(lǐng)悟大全（19篇）篇十三
閱讀是一種寶貴且強(qiáng)大的工具，它能夠帶給我們無限的智慧和靈感。在閱讀的過程中，我們不僅可以學(xué)到新知識(shí)，也可以提升自己的思考能力和理解力。然而，閱讀并不僅僅是簡單的信息接收，更是我們與作者之間的一種對(duì)話和交流。在我長時(shí)間的閱讀實(shí)踐中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
段落2：培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
閱讀是一種良好的習(xí)慣，和其他的習(xí)慣一樣，它需要我們長期的堅(jiān)持和努力去培養(yǎng)。首先，我們需要選擇合適的讀物。不同的人有不同的興趣和需求，我們應(yīng)該選擇適合自己的讀物。其次，我們需要找到一個(gè)適合的閱讀環(huán)境。一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境可以幫助我們更好地專注于閱讀。最后，我們需要給予閱讀足夠的時(shí)間。時(shí)間是閱讀的土壤，只有大量的時(shí)間投入，才能收獲更多的智慧。
段落3：主動(dòng)與作者對(duì)話。
讀書不僅僅是被動(dòng)的接受信息，更是一種主動(dòng)思考和交流的過程。我們應(yīng)該時(shí)刻保持開放的心態(tài)，與作者進(jìn)行對(duì)話。當(dāng)我們看到一個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，我們應(yīng)該反復(fù)思考和質(zhì)疑它，提出自己的問題，并尋找答案。只有通過與作者的對(duì)話，我們才能更好地理解他們的觀點(diǎn)，并形成自己的思考方式。這種思考的過程是培養(yǎng)我們批判性思維的重要途徑。
段落4：善于總結(jié)和整理。
閱讀是一種積累知識(shí)的過程，然而，單純的閱讀并不能讓我們真正掌握所學(xué)的東西。為了更好地吸收和運(yùn)用所學(xué)，我們需要善于總結(jié)和整理。在閱讀的過程中，我們可以通過標(biāo)記、筆記等方式來幫助我們記憶和理解文章的內(nèi)容。而在閱讀完成后，我們可以將所學(xué)的知識(shí)與已有的知識(shí)進(jìn)行連接和整合，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。
閱讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種生活的態(tài)度。通過閱讀，我們可以開拓視野，拓寬思維，提升自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)，變得更加有思想、有見識(shí)。閱讀也可以給我們帶來無窮的樂趣和快樂，讓我們?cè)诜泵Φ纳钪姓业狡届o和寧靜。閱讀的力量是巨大的，只有通過閱讀，我們才能不斷地成長和進(jìn)步。
總結(jié)：
在我閱讀的過程中，我明白了閱讀的重要性，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，主動(dòng)與作者進(jìn)行對(duì)話，善于總結(jié)和整理所學(xué)的知識(shí)。我深刻體會(huì)到了閱讀的力量，它讓我變得更加聰明和有智慧。我相信閱讀將會(huì)成為我一生中最寶貴的財(cái)富。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持讀書，在閱讀中不斷成長和進(jìn)步。
閱讀中的領(lǐng)悟大全（19篇）篇十四
我記得這樣一句話：漫漫人生，我們很多時(shí)候往往把寶石當(dāng)成石子一樣扔掉。
這使我想起一本書上的一個(gè)故事：一天夜里，一位商人在山路上行走，突然聽到一個(gè)神秘的聲音對(duì)他說：“請(qǐng)你彎下腰來，在路邊撿起幾個(gè)石子，你將因此得到快樂?！鄙倘水?dāng)然不信石子會(huì)給他帶來快樂，但他還是彎下腰去撿，然后放入口袋，繼續(xù)趕路。第二天早晨，商人想到口袋里還有石子，便掏出來看，當(dāng)他掏出第一顆石子時(shí)，商人愣住了——這明明是鉆石！商人又掏出第二顆、第三顆、第四顆……一顆顆都是閃閃發(fā)光的鉆石。
一下子得到這么多鉆石，商人當(dāng)然高興，但也后悔自己為什么不多撿幾顆呢？其實(shí)所謂知識(shí)，就是我們平?？瓷先ゲ恢杏玫氖樱^學(xué)習(xí)，就是我們?nèi)炱疬@些石子。我們一旦撿起這些石子，那么它們最終會(huì)變成鉆石，時(shí)間越長，它越會(huì)光芒四射。
閱讀中的領(lǐng)悟大全（19篇）篇十五
正如題目所言，在這本書中，蒙氏幼兒園的園長孫瑞雪通過大量的實(shí)例來論述自己的觀點(diǎn)：只要給孩子充分的愛、充分的自由，才能促成兒童按照自己的內(nèi)心發(fā)展成專注、寬容、堅(jiān)強(qiáng)的、完整的人。
關(guān)于兒童，連弗洛伊德這樣的大師所言也未必正確，我們普通人就知之更少了！不過，作者的這一觀點(diǎn)，我倒是深表贊同。本來嘛，小孩子如同一張白紙一樣來到人世，對(duì)什么都好奇是必然的，既然好奇，那么必然要去探索，口、手、腳等都是兒童探索世界的好武器！在兒童探索世界的過程中，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)欠缺，必然會(huì)產(chǎn)生各種各樣大人看起來淘氣的行為。如果真的愛孩子，又了解了這一點(diǎn)，給予兒童更多的自由，讓他去按照自己的意愿發(fā)展、完善，豈不是能塑造孩子！
這件事也許是個(gè)案，但確實(shí)讓我在一段時(shí)間之內(nèi)對(duì)中國的幼兒教育產(chǎn)生了擔(dān)憂?！稅酆妥杂伞肪陀幸粋€(gè)老師粗暴對(duì)待學(xué)生的案例：某幼兒園，老師和孩子在玩扔球，老師扔了一個(gè)球給孩子，孩子沒接住，“笨死了，連個(gè)球都接不住！”接著是孩子把球扔給老師，結(jié)果，老師也沒接住。當(dāng)時(shí)看到這一幕的蒙氏老師想：這回老師沒話說了吧！接著，令人驚愕的一幕發(fā)生了，老師說：“笨死了，連個(gè)球都不會(huì)扔！”
怎么著都是孩子的錯(cuò)！可想而知，經(jīng)常被這么指責(zé)的孩子必然會(huì)膽怯、不自信、內(nèi)向、對(duì)別人也不會(huì)寬容到哪兒去，并且對(duì)什么都沒信心，也不敢去挑戰(zhàn)自己，更不用提什么創(chuàng)造力了！
當(dāng)我們理解了這一點(diǎn)，是不是就會(huì)更加以寬容的心態(tài)來面對(duì)這個(gè)紛亂的世界呢？
愛和自由課外書閱讀筆記2。
在《愛和自由》這本書中，蒙臺(tái)梭利幼兒園園長孫瑞雪通過實(shí)際例子敘述了自己的觀點(diǎn)：只要給孩子充分的愛、給孩子充分的自由，才能使孩子按照自己的內(nèi)心發(fā)展成為一個(gè)專注、堅(jiān)強(qiáng)、完整的人。
孫瑞雪園長的這一觀點(diǎn)，我是很贊同的。本來嘛，小孩子就像一張白紙一樣來到世界上，對(duì)什么都好奇是肯定的，既然好奇，那么肯定要去探索，口、手、腳等身體部位都是孩子探索世界的好武器！在孩子探索世界的過程中，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的不足，必然會(huì)產(chǎn)生各種各樣大人看起來頑皮的行為。如果是真的愛孩子，應(yīng)該給予孩子更多的自由，讓他按照自己的想法發(fā)展、完善，豈不是更能塑造孩子！
我們成人總是干涉的太多，總感覺孩子就是孩子，為了避免不必要的麻煩我們總是讓孩子什么事情都聽從成人的安排，可不知道這樣恰恰違背了孩子發(fā)展的過程和心理，因此我很欣賞書名中的自由兩個(gè)字，以前我也只是認(rèn)為自由就是讓孩子隨心所欲，任其發(fā)展，它怎么可能會(huì)和紀(jì)律以及自律相提并論呢，能讓孩子更好的學(xué)會(huì)控制自己呢？但通過和孩子們生活在一起我身受感觸。首先，我覺得無論是家長還是老師一定要改變自己想要左右孩子的想法，同時(shí)要把孩子們的行為認(rèn)為是有原因的行為，只有這樣我們才能看到一個(gè)在愛和自由的環(huán)境里健康成長的孩子。第二，要做一個(gè)有心的人，去仔細(xì)觀察孩子們的一言一行，傾聽和交流是最好的橋梁，也是拉近我們和孩子距離的最好方法。第三，成人就是孩子的榜樣，俗話說：言傳不如身教，孩子就是鏡子映照著成人的言行舉止，所以，我感到自己肩上的責(zé)任很重大。
其實(shí)，不只是兒童在充滿指責(zé)、冷漠、抱怨的環(huán)境里不快樂，任何人都不會(huì)感到快樂，也不能好好工作。相反，如果周圍的環(huán)境充滿了愛、自由和溫暖，人與人之間要是能夠相互理解、相互寬容，是不是都會(huì)得到好的結(jié)果。
愛與自由同樣重要，我們要把愛帶給每個(gè)孩子，同時(shí)，也要適當(dāng)放手給孩子們自由，只要多加引導(dǎo)和寬容，學(xué)會(huì)理解孩子、懂孩子，我相信在這種環(huán)境中長大的孩子，肯定也會(huì)快樂、堅(jiān)強(qiáng)、充滿創(chuàng)造力和勇氣。
愛和自由課外書閱讀筆記3。
“當(dāng)給兒童自由時(shí)……”這是本書自序的第一句話，通覽全書，回頭再看這句話有很多感想。
本書以愛和自由為全書的立足點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)給孩子的愛要有科學(xué)的方式，即在對(duì)兒童成長規(guī)律的充分了解的基礎(chǔ)上，利用蒙氏的各種訓(xùn)練方法，并給孩子充分的自由的選擇。作者相信這樣孩子就可以全面發(fā)展，這就是蒙氏思想的本意。作者用各種事例詮釋了“愛和自由”對(duì)培養(yǎng)人格健全的孩子的重要性。同時(shí)，也簡要地提到了約束孩子不良行為的方法?？傮w來講，作者比較審慎地遵照蒙氏的方法在實(shí)踐著兒童教育，并總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)。
作者所謂的“愛和自由”是成人施舍給孩子的，主角還是成人，孩子是被施舍的對(duì)象。作者要求成人盡可能地了解自己的孩子，給他們科學(xué)的愛，給他們盡可能充分的自由。但無論加上什么樣的修飾詞，這種施予和授予的關(guān)系沒有變，孩子是被動(dòng)的，是從屬地位的。這意味著，成人有權(quán)力決定給什么樣的愛，給什么樣的自由。給什么，怎樣給，取決于成人認(rèn)為怎樣有利于孩子的“健康發(fā)展”。這種施舍的“愛和自由”是功利主義的，并且會(huì)因社會(huì)的壓力而不斷修正、變化，最終就是妥協(xié)和放棄。
而蒙氏原著中，也大量談到了愛，自由，但是，這并不是蒙氏思想的基礎(chǔ)和本質(zhì)?！白饑?yán)和獨(dú)立”：生命的尊嚴(yán)和個(gè)體的獨(dú)立才是蒙氏思想真正的核心。蒙氏主張這種尊嚴(yán)和獨(dú)立是天授的，是自然賦予人類的，而不是孩子的父母。蒙氏極力想說明，如果你認(rèn)識(shí)不到，不尊重這種天賦人權(quán)，你就會(huì)給孩子造成巨大的傷害。而愛、自由不是成人施舍給孩子的，而是孩子生而就有的權(quán)利，是從“尊嚴(yán)和獨(dú)立”生發(fā)出來的。如果不認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，所謂的“愛和自由”就是技巧性的，偽善的，也是善變的。
僅僅“愛和自由”，并不能使生命真正做到有“尊嚴(yán)和獨(dú)立”地發(fā)展，他需要責(zé)任，需要平等。不背負(fù)責(zé)任，很難談到尊嚴(yán)；沒有平等，獨(dú)立也是不完全的。而缺少真正的尊嚴(yán)和獨(dú)立，孩子在被施舍的環(huán)境中成長，很難期望他人格的健全。孩子當(dāng)然需要愛和自由，但不是施舍的，而是彼此尊重，相互平等，擔(dān)負(fù)各自的責(zé)任。這樣，人格才能健康發(fā)展，并走向成熟。
“如果我們珍視孩子的尊嚴(yán)，那我們就該成為維護(hù)尊嚴(yán)的榜樣”。
愛和自由課外書閱讀筆記4。
讀到孫瑞雪教授這樣一些話：
“蒙特梭利博士認(rèn)為，兒童的感覺來自于內(nèi)部，也就是說兒童不是一個(gè)空瓶子，不需要我們成人往里面灌東西?！薄皟和蔷翊嬖谖铮瑑和瘜凑疹A(yù)定好的內(nèi)在蘊(yùn)藏著一種強(qiáng)大的精神能量和潛能，他的發(fā)展不需要成人給他增加什么新的資料，只需供給發(fā)展的環(huán)境和條件?！?/p>
是啊，我們成人有太多的“專制”和“越權(quán)”，總感覺孩子就是孩子，為了避免不必要的麻煩我們總是讓孩子事事聽從成人的安排，可不知這樣恰恰違背了孩子發(fā)展的程序和心理，所以我很珍賞書名中的自由二字，從前我也是片面的認(rèn)為自由就是讓孩子隨心所欲，任其發(fā)展，它怎樣會(huì)和紀(jì)律及最高境界的自律相匹配，讓孩子更好的學(xué)會(huì)控制自我？但經(jīng)過親身的和孩子們生活在一齊我很有感觸。首先，我覺得不論是家長還是教師必須要改變自我想要駕馭孩子的想法，同時(shí)要把孩子的一言一行認(rèn)為是有原因的行為，僅有這樣我們才能看到一個(gè)在愛和自由里健康成長的孩子。其次，要做一個(gè)有心人，去仔細(xì)觀察孩子的所需所想，傾聽和交流是很好的橋梁，是拉近我們和孩子距離的'彈力帶。第三，成人是孩子的榜樣，老生常談到”言傳不如身教”，孩子就是鏡子反照著成人的言行舉止，所以，我深感自我肩上職責(zé)的重大。
愛與自由并重，我們要把愛帶給每個(gè)孩子，同時(shí)，也適當(dāng)放手給他們自由，只要多加引導(dǎo)和體恤，要學(xué)會(huì)相信，在此環(huán)境中長大的孩子，必定會(huì)歡樂、堅(jiān)強(qiáng)、充滿創(chuàng)造力和勇氣。
這是我們的心愿和目的！
愛和自由課外書閱讀筆記5。
看了孫瑞雪的《愛和自由》感受很多，這是我第一次接觸蒙氏理論的書，拿到書后才一翻，就馬上被吸引住了，一邊看一邊打心眼里認(rèn)同，合上書本，內(nèi)心充滿了接觸到真理的激動(dòng)。
都說只有切身感受的事物才會(huì)特別認(rèn)同，現(xiàn)在卻已經(jīng)想不起來到底是書里哪些案例和說法觸動(dòng)了自己，只知道一邊翻閱一邊忍不住幻想：如果自己從小能在“愛和自由”的教育理念下成長是多么的幸福，甚至有一種沖動(dòng)，恨不得把書上的文字騰印到父母的腦子里，告訴他們當(dāng)年那種傳統(tǒng)的教育方法是怎樣傷害和扼殺了孩子的自尊和自信?？傊?，由此“愛和自由”的理念已經(jīng)深深扎根在心里，看著孩子們無邪的笑臉，作為老師的神圣使命感再次升華，看著孩子的臉，在心里對(duì)她們說我也要“讓我的愛象陽光一樣包圍著你們，而又給你們光輝燦爛的自由?！?/p>
愛是什么呢？“愛是忍耐，愛是慈祥，愛是不嫉妒，愛是不自夸，不張狂，不做無禮不求益，不動(dòng)怒……只喜歡真理凡是包容，凡事相信，凡是盼望，凡是忍耐愛是永不止息的等待?！睍惺沁@樣的定義“愛”的?！安粍?dòng)怒、相信、盼望、永無止息的等待”是打動(dòng)我最深的字眼。
在愛孩子的這個(gè)問題上，我們不能以現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)待孩子，因?yàn)楝F(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)早已過時(shí)。”曾經(jīng)，我也認(rèn)同一個(gè)家庭里的孩子至少要怕一個(gè)人，要有個(gè)人“鎮(zhèn)”得住他；認(rèn)同孩子小的時(shí)候講不通道理的時(shí)候，至于道理，長大了就會(huì)懂了；認(rèn)同一個(gè)凌厲的眼色使過去，孩子就噤若寒蟬的“威嚴(yán)”……因?yàn)?，我們就是在這樣的教育中成長的，我們從小按著“乖孩子”的模式去聽話、不惹事、好好學(xué)習(xí)、不貪玩，就是好孩子。
我們了解自己開始，了解生命的意義，了解成長的規(guī)律，認(rèn)識(shí)到并尊重每一個(gè)新的獨(dú)立的個(gè)體，蹲下來，時(shí)刻關(guān)注自己和她的成長，用真正的、無限的、無條件的愛滋潤彼此的心靈，讓“內(nèi)心的小孩”和現(xiàn)實(shí)的孩子一起快樂、自由地成長！
在《愛和自由》這本書中，蒙臺(tái)梭利幼兒園園長孫瑞雪通過實(shí)際例子敘述了自己的觀點(diǎn)：只要給孩子充分的愛、給孩子充分的自由，才能使孩子按照自己的內(nèi)心發(fā)展成為一個(gè)專注、堅(jiān)強(qiáng)、完整的人。
孫瑞雪園長的這一觀點(diǎn)，我是很贊同的。本來嘛，小孩子就像一張白紙一樣來到世界上，對(duì)什么都好奇是肯定的，既然好奇，那么肯定要去探索，口、手、腳等身體部位都是孩子探索世界的好武器！在孩子探索世界的過程中，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的不足，必然會(huì)產(chǎn)生各種各樣大人看起來頑皮的行為。如果是真的愛孩子，應(yīng)該給予孩子更多的自由，讓他按照自己的想法發(fā)展、完善，豈不是更能塑造孩子！
我們成人總是干涉的太多，總感覺孩子就是孩子，為了避免不必要的麻煩我們總是讓孩子什么事情都聽從成人的安排，可不知道這樣恰恰違背了孩子發(fā)展的過程和心理，因此我很欣賞書名中的自由兩個(gè)字，以前我也只是認(rèn)為自由就是讓孩子隨心所欲，任其發(fā)展，它怎么可能會(huì)和紀(jì)律以及自律相提并論呢，能讓孩子更好的學(xué)會(huì)控制自己呢？但通過和孩子們生活在一起我身受感觸。首先，我覺得無論是家長還是老師一定要改變自己想要左右孩子的想法，同時(shí)要把孩子們的行為認(rèn)為是有原因的行為，只有這樣我們才能看到一個(gè)在愛和自由的環(huán)境里健康成長的孩子。第二，要做一個(gè)有心的人，去仔細(xì)觀察孩子們的一言一行，傾聽和交流是最好的橋梁，也是拉近我們和孩子距離的最好方法。第三，成人就是孩子的榜樣，俗話說：言傳不如身教，孩子就是鏡子映照著成人的言行舉止，所以，我感到自己肩上的責(zé)任很重大。
其實(shí)，不只是兒童在充滿指責(zé)、冷漠、抱怨的環(huán)境里不快樂，任何人都不會(huì)感到快樂，也不能好好工作。相反，如果周圍的環(huán)境充滿了愛、自由和溫暖，人與人之間要是能夠相互理解、相互寬容，是不是都會(huì)得到好的結(jié)果。
愛與自由同樣重要，我們要把愛帶給每個(gè)孩子，同時(shí)，也要適當(dāng)放手給孩子們自由，只要多加引導(dǎo)和寬容，學(xué)會(huì)理解孩子、懂孩子，我相信在這種環(huán)境中長大的孩子，肯定也會(huì)快樂、堅(jiān)強(qiáng)、充滿創(chuàng)造力和勇氣。
閱讀中的領(lǐng)悟大全（19篇）篇十六
雨很活潑，很浪漫，也很有詩意。但是，大概只有真心熱愛大自然、懂得享受生活的人才會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的美妙吧。
兒時(shí)最愛看雨，覺得它神秘莫測。家鄉(xiāng)的老人說，天上有一條銀河，雨是銀河決了堤，傾倒下來的天水。還有的老人說，那是老天爺與他媳婦打架時(shí)，玉皇娘娘流下來的眼淚。
但是老天無言，碧透的藍(lán)天上沒有一絲云影……。
這是我兒時(shí)有關(guān)雨的悲情童話。當(dāng)然，家鄉(xiāng)也有大雨滂沱的日子。這是我最為動(dòng)情的時(shí)候。我喜歡在云雨蒙蒙的田野上，木偶般地呆望著林間百鳥在雨幕中疾飛歸巢，聽夏蟬因落雨而歌聲沙啞。自從開始學(xué)習(xí)古詩之后，雨在我心中的形象陡然升值，它不僅僅是我的玩伴，而嬗變成了“剪不斷理還亂”的一種思緒。記得，當(dāng)我讀到杜牧的《清明》詩章后，鄉(xiāng)間的牧童、田野的驛道、小鎮(zhèn)濕淋淋的酒幌以及樹葉上流淌下來的水珠，都能引起我神秘的幻想。這個(gè)雨中美麗的田園畫面，曾支配我戴上草帽，冒雨離開家院，在密集斜飛的雨絲中，去尋找那幅恬靜而富有詩情的一隅。當(dāng)然，在家教十分嚴(yán)格的書香家庭，要想雨中上街總要找一個(gè)十分確切的理由。爺爺雨天總是要喝上幾盅酒的，我說我給爺爺上酒館里買酒。娘把涂著桐油的雨傘遞給我，我卻偏偏戴上草帽，提起酒壺便跑出家院。
雨中尋找詩情，實(shí)在是一件樂事。雖然我所住的小鎮(zhèn)不是杏花村，但街上的酒館還有那么幾家。因而盡管在落雨街道上，沒有發(fā)現(xiàn)牧童，也沒有找到杜牧詩中“牧童遙指杏花村”的畫面——我的兩只布鞋被積水濕透了，小小草帽覆蓋不到的身子，雨水把我淋成了一只落湯雞，但我并不因此而失意；因?yàn)槟切┯曛械拇掖倚姓?，以及小?zhèn)酒館前懸掛于空中被淋濕了的酒幌，都給了我童心幻覺中的某種滿足。
到了酒店，我已成了水人，酒店老掌柜給我的酒壺灌滿了燒酒之后，大概是覺得我那水淋淋的樣兒有點(diǎn)可憐，順手抓起一把花生米，塞在我的巴掌里。他探頭往天上看了看，對(duì)我說:“過一會(huì)雨就會(huì)停了，你先在這兒吃花生米，不會(huì)耽誤你爺爺喝酒的?！?/p>
聽他一說，我連花生米也沒吃一粒，就一頭扎進(jìn)雨簾之中——我不愿意等雨停下來，我喜歡在雨中回家。“你……”他在后邊朝我喊著，“你會(huì)淋出病來的?！?/p>
我理解他的好心，但是他不理解我的那顆童心。他哪里知道我的心田里，深藏著在雨中求索的秘密？那是古人杜牧，賜給我的一個(gè)雨中的情夢，那詩中的意境如同勾魂一般，讓我走進(jìn)雨幕，被淋成了一個(gè)小小的水鬼！
多少年過去了，每逢瀟瀟春雨飛落人間時(shí)，那逝水流年的童真往事，便出現(xiàn)在密集的雨絲之中。
18．作者在文章的第三段為什么用較多筆墨寫了家鄉(xiāng)人求雨這一情節(jié)？（4分）。
19．“雨中尋找詩情，實(shí)在是一件樂事”這句話在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)簡要分析。（4分）。
20．作者為什么喜歡雨？通過寫雨，作者表達(dá)了怎樣的感情？請(qǐng)結(jié)合全文，簡要回答。（6分）。
21．本文表現(xiàn)了一種“令人心醉的童心童趣”，請(qǐng)結(jié)合文本做具體賞析。（4分）。
【參考答案】。
18.（4分）一方面寫出雨對(duì)于家鄉(xiāng)人重要（1分）；另一方面表現(xiàn)出作者對(duì)雨的渴望與喜愛之情（2分），為下文寫雨中童真做了鋪墊（1分）。
19.（4分）作用是承前啟后（或“過渡”）（2分）。這句話既承接了上文作者因?yàn)樽x了杜牧的《清明》而到雨中尋找詩情的情節(jié)（1分），又引起了下文對(duì)雨中情景的具體描繪（1分）。
20.（6分）兒時(shí)最愛看雨，雨給“我”神秘莫測的感覺，是我兒時(shí)的玩伴；兒時(shí)在大雨滂沱的日子里，忘情的在雨中尋找詩情。（每點(diǎn)2分）表達(dá)了作者對(duì)純真童年的深切懷念，對(duì)大自然和生活的真心熱愛。（每點(diǎn)2分）。
21.（4分）如：“那詩中的意境如同勾魂一般……”一句，勾魂”寫出了詩中的意境對(duì)“我”是一個(gè)巨大的誘惑，使作者忘了被淋濕的不適，忘情的走進(jìn)雨中去尋找那如夢的詩情；“水鬼”二字寫出了“我”可愛的形象。表達(dá)了作者雨中尋找詩情的喜悅之情。
再如：作者雨中找尋詩意一段，“行者”“小鎮(zhèn)”“酒幌”等營造了一個(gè)恬靜而富有詩情的田園世界，它像童心一樣純凈，表現(xiàn)出純潔的心靈對(duì)雨中世界的獨(dú)特感受。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：例子1分；賞析（要抓住能表現(xiàn)作者童心童趣的關(guān)鍵性詞語）3分。
閱讀中的領(lǐng)悟大全（19篇）篇十七
自由，我想多半人都很向往自由職業(yè)，如同對(duì)田園生活的向往，但這只不過是一種抒情的說法而已。
自由職業(yè)者身份定位：自由的背后是什么。
說穿了，逃離了職場，離開的不僅僅是一份工作，還有這份工作賦予人的身份感、每天都有方向的確定感、至少今天收入有保障的穩(wěn)定感、如有意外發(fā)生多少可以求援的安全感。
往往是自由下來的人才明白，原來當(dāng)初熱鬧的日子里，人家找的不是我，而是我的身份，大半的交往都是以自己的工作身份建立的。工作是個(gè)平臺(tái)，它收買了你的一部分時(shí)間，也買斷了你終身的身份，給了你理由聯(lián)系別人，也給了別人理由聯(lián)系你。這一切，你要自由的時(shí)候，它便毫不猶豫地收了回去。
社會(huì)認(rèn)同。
曾有一位自由職業(yè)的朋友，父親在病床上奄奄一息，仍然要努力地說“你這樣子，我死都不放心啊。”
通常，我們對(duì)自己所向往的一切，都不過是緣于缺乏了解。如果有了些了解，十之有九都不會(huì)再向往;另外一成，即便向往，也不會(huì)輕率地掛在嘴上。自由職業(yè)便是一例。
自由職業(yè)適用的第一條便是，自由等于孤立。
說穿了，逃離了職場，離開的不僅是一份工作，還有這份工作賦予人的身份感、每天都有方向的確定感、至少今天收入有保障的穩(wěn)定感、如有意外發(fā)生多少可以求援的安全感。
這些感受，說起來都不見得那么難扛。就身份感而言，當(dāng)你自由職業(yè)時(shí)，你能不能對(duì)剛剛結(jié)識(shí)的陌生人、甚至親朋好友理所當(dāng)然地說出你的職業(yè)，并且絲毫不感覺慚愧?因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)往往可能是，你已經(jīng)有三個(gè)月甚至超過半年，并沒有獲得你的職業(yè)收入，你每天所做的，也許不過是起床后便發(fā)呆，看著別人忙忙碌碌地生活，不知道自己的方向在哪里，不知道下一步該怎么走。想找個(gè)人傾訴，別人都不見得有空。
更別說，即使你的收入還算穩(wěn)定，在社會(huì)保障極度匱乏的現(xiàn)狀之中，你的父母親人，多半仍然抱有憂慮，并且忍不住隔三岔五就來找你：你這樣太不安全了。甚至曾經(jīng)有一位自由職業(yè)的朋友，父親在病床上奄奄一息，仍然要努力地說，“你這樣子，我死都不放心啊。”同樣，一個(gè)把孩子的自由職業(yè)當(dāng)成值得尊重的工作的媽媽，幾乎是世間的奇葩，絕無僅有。
身份定位。
雖然沒有了職業(yè)的正式身份，但人確實(shí)在無形中還有一些自己的身份，可以把自己和他人聯(lián)系在一起。譬如共同的出身地、畢業(yè)學(xué)校、工作過的企業(yè)或行業(yè)之類，即所謂的“隱形組織”。然而，對(duì)于自由職業(yè)者來說，這種隱形組織和自己的關(guān)系，變得格外的奇怪。
人與人隱性地交換，利益交換，情感交換，經(jīng)驗(yàn)交換，到了自由職業(yè)者身上，往往都缺乏基礎(chǔ)，變得不能成立。說到底，隱形組織的存在，是為了一種優(yōu)越感、認(rèn)同感，但自由職業(yè)的邊緣化身份，以及并不常態(tài)的生活方式，很難與正常工作的人分享感受與經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)越感和認(rèn)同感因此不復(fù)存在。我所認(rèn)識(shí)的大半自由職業(yè)者，對(duì)校友或老鄉(xiāng)基本毫不動(dòng)容―――他們既然早已無法從集體中獲得認(rèn)同，就必須習(xí)慣自己處理自己的感受。
此外，生活波動(dòng)更頻繁的自由職業(yè)者的情緒也比他人波動(dòng)更頻繁，這種波動(dòng)對(duì)于關(guān)系半生不熟、往往是流于應(yīng)酬的隱形組織來說，顯得頗有些神經(jīng)質(zhì)。
于是，被周圍人不斷施壓的自由職業(yè)者，一方面有意維持一個(gè)正常的交際圈，以免久居家中，變得世事不通;另一方面往往為了回避壓力，又不得不減少和這種可能對(duì)自己造成壓力的老相識(shí)來往。于是，和種種隱形組織的關(guān)系，相比有社會(huì)身份的同類，便變得既需要緊密，又顯出奇怪的緊張感來。
因此，許多自由職業(yè)者，在喪失了社會(huì)認(rèn)同的身份之后，其它的身份也陷入緊張―――無法在隱形組織中找到認(rèn)同感，也無法獲得家庭的支持。
因而，通常大部分最終堅(jiān)持下來的自由職業(yè)者，心理得到的歷練，甚至超于身邊最親近的人的想象―――他們內(nèi)心的孤絕感，與他人的距離感，對(duì)人情冷暖的認(rèn)識(shí)，以及自我奮斗意識(shí)，自然遠(yuǎn)非沿著職場一路走下去的一般人可比。
人際互動(dòng)。
現(xiàn)在你已經(jīng)自由了，沒有人交待給你工作，你必須自己去尋找機(jī)會(huì)，主動(dòng)地對(duì)所有人說。對(duì)許多人來說，單是這樣的主動(dòng)性，便要修煉很久，成了一個(gè)無法克服的難關(guān)。
工作是個(gè)平臺(tái)，它收買了你的一部分時(shí)間，也許就買斷了你終身的身份―――給了你一些活計(jì)，給了你一個(gè)身份，給了你收入，給你的簡歷上寫下一筆也許至關(guān)重要的經(jīng)驗(yàn)―――重要的是給了你理由聯(lián)系別人，也給了別人理由聯(lián)系你，通過工作，你不斷地發(fā)展自己的人脈，尋找各種可能性―――工作上有所幫助的，情感上有所共鳴的，生活上有所聯(lián)系的―――這一切，你要自由的時(shí)候，它便毫不猶豫地收了回去。
現(xiàn)在你已經(jīng)自由了，沒有人交待給你工作，沒有人要和你交往，必須是你自己去尋找機(jī)會(huì)。能主動(dòng)想到你需要的人，生活上都寥寥無幾，更何況事業(yè)和工作。想要干什么，你得自己主動(dòng)，主動(dòng)地對(duì)所有的人說，看看別人能為你做些什么。對(duì)許多人來說，單單是這樣的主動(dòng)性，便要修煉很久，成了一個(gè)無法克服的難關(guān)。另外，還要補(bǔ)充一句，給你活兒干的人，大半都是辜負(fù)不得的，否則不會(huì)給你下一次的機(jī)會(huì)。
不管做哪一行的自由職業(yè)，相關(guān)渠道的重要性不言而喻。你寫作，你的稿子要有地方發(fā)表;你畫畫，你的畫也要有地方發(fā)表;你的設(shè)計(jì)，要有地方可以實(shí)現(xiàn);你做技術(shù)維修，也不會(huì)只打算修修自己的自行車就算數(shù)。這些渠道準(zhǔn)備得越充分，當(dāng)然過渡的痛苦折磨越少。并沒有幾個(gè)自由職業(yè)者，是打呆在家第一天起，便有人三顧茅廬，千請(qǐng)萬謝的。
閱讀中的領(lǐng)悟大全（19篇）篇十八
作為一種獨(dú)特的文化形式，閱讀已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)中不可缺少的一部分。通過閱讀，我們可以獲得知識(shí)，提升自我，拓展思維，豐富生活。在我多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)中，我體會(huì)到了閱讀的樂趣和意義。下面，我將結(jié)合自己的體驗(yàn)，談?wù)勗陂喿x中的一些心得體會(huì)。
首先，閱讀可以帶給我們寬廣的視野和啟迪。通過閱讀，我們可以了解到不同的文化背景、思想觀點(diǎn)和人生經(jīng)歷。無論是讀一本歷史書，了解不同時(shí)代的風(fēng)云人物，還是讀一本文學(xué)作品，領(lǐng)略不同地域的風(fēng)土人情，都能夠打開我們的眼界，拓寬我們的視野。正是因?yàn)殚喿x能夠讓我們了解更多的事物，所以閱讀讓我們的思維變得更加靈活，并且對(duì)社會(huì)生活有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。
其次，閱讀可以提高我們的認(rèn)知和思考能力。閱讀是一個(gè)思考的過程，當(dāng)我們閱讀時(shí)，我們需要仔細(xì)思考和理解作者的觀點(diǎn)，了解文本之間的聯(lián)系，并從中提取關(guān)鍵信息。通過不斷進(jìn)行閱讀，我們的思考能力和邏輯思維會(huì)得到鍛煉和提高。而且，閱讀還可以增加我們的詞匯量，提高我們的表達(dá)能力。在閱讀過程中，我們會(huì)接觸到一些高級(jí)詞匯和表達(dá)方式，通過不斷積累和運(yùn)用，我們的語言能力會(huì)得到提升。
再次，閱讀是一種休閑放松的方式。相比于電視、游戲等其他娛樂方式，閱讀更加能夠讓人沉浸其中，享受其中的樂趣。當(dāng)我們閱讀時(shí)，身心得到放松，我們可以暫時(shí)拋開煩惱和壓力，沉浸在書中的世界里。與此同時(shí)，閱讀也是一種獨(dú)立思考和獨(dú)立解讀的過程，有助于培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和分析問題的能力。閱讀可以讓我們獨(dú)立思考，發(fā)揮想象力，從多個(gè)角度思考問題，而不僅僅局限于表面的信息。
最后，閱讀可以塑造我們的人格和價(jià)值觀。通過閱讀，我們可以接觸到各種各樣的人物形象，了解他們的成功經(jīng)驗(yàn)、失敗經(jīng)歷以及思想觀點(diǎn)。這些人物形象會(huì)在我們的內(nèi)心中留下深刻的印象，并且激發(fā)我們的情感和動(dòng)力。我們可以從書中學(xué)到一些人生哲理和價(jià)值觀，從而指導(dǎo)我們的行為和選擇。閱讀也可以培養(yǎng)我們的情感和同情心，讓我們更加關(guān)注他人的需求和感受，提高我們的社交能力和人際關(guān)系。
總體而言，無論是學(xué)習(xí)、放松，還是引導(dǎo)我們的思考和培養(yǎng)我們的人格，閱讀都是一種非常有意義的活動(dòng)。通過閱讀，我們可以獲取到各種寶貴的財(cái)富，豐富我們的學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為我們的人生增添色彩。所以，我堅(jiān)信閱讀是一生受益的事情，而且它將成為我們一生中最好的伴侶之一。無論我們身處何地，閱讀都是我們渴望知識(shí)和心靈滿足的橋梁，是我們獲取智慧和啟迪的途徑。所以，讓我們一起走進(jìn)書的世界，感受閱讀的力量吧！
閱讀中的領(lǐng)悟大全（19篇）篇十九
1、極力狀寫櫻桃花開之盛和“我“對(duì)櫻桃的憧憬，為下文母親“抽打”和“我”“護(hù)花”作鋪墊。
母親：畢竟是小孩子，不知道櫻桃樹瘋結(jié)的后果，過些日子你就會(huì)明白了。
3、“只有懂得適當(dāng)舍棄，你生命的行囊才會(huì)裝滿更多對(duì)自己有用的東西”或“青澀的青春只有經(jīng)過抽打的磨礪才能逐步走向睿智與成熟?！?/p>
4、概括了全文的主要情節(jié);由物及人，形象地揭示了全文主旨。
5、示例：無論是“錯(cuò)過”還是“舍棄”，我們心中都要有明確的目標(biāo);在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)“適當(dāng)?shù)姆艞墶薄?/p>