論小學英語如何提高學習效率教育論文大全（14篇）

英語作為一門外語，學習它可以提高我們的語言表達能力和溝通能力。10.以下是一些英語學習的優秀學習材料和課程推薦，希望對大家的學習有所幫助。

論小學英語如何提高學習效率教育論文大全（14篇）篇一

論小學英語如何提高學習效率教育論文大全（14篇）篇二

將學習與自己的興趣點聯系在一起。做一件很喜歡，很享受的事情時，才會更容易投入。學習這件事，本來可以很愉快，卻因為考試或某些特定目的讓它變的無趣，從現在起，就重新將一些喜歡的事情和學習聯系起來，比如穿著舒適放松的衣服，喝自己喜歡的飲料，選擇自己喜歡的姿勢等等。身體上的舒適，可以帶來思想上的愉悅，學習態度和效率顯著提升。

2、空間。

打造自己的專屬學習空間。根據以往學習效率最高的經驗，在家里、寢室、教室或者圖書館，開辟一小塊兒自己的學習天地，一定會樂在其中。

3、節奏。

明確自己的學習目標和實際情況，調整節奏。學習就像跑步，短跑運動員需要爆發力，馬拉松運動員則會緩緩發力，逐漸逼近頂點。無論快節奏高強度，還是慢節奏消化，學習都需要間歇性休息，趁休息時間可以獎勵自己一下，下一個階段更加高效。

4、記憶。

利用記憶規律，有效組織學習。學習的過程就是記憶的過程，了解記憶的工作方式，至關重要。在一系列事情中，人們更容易記住第一件事和最后一件事，而對中間的事物記憶模糊。記憶的規律無法改變，但我們卻可以利用這個規律，更有效的組織自己的.學習，比如把學習中的關鍵點安排在開頭和結尾，并用印象筆記寫下來，隨時隨地回顧，加深印象。

5、計劃。

制定切實可行的學習計劃，分解學習任務。無論你要完成的任務多么繁重，只要有一個切實可行的計劃，就能做好。對于學習而言，嘗試把大目標劃分為多個小任務或小專題，每個小部分有一個單獨的主題，這樣在完成的時候大腦更容易記憶和消化，慢慢的，一塊塊的小任務不斷累積，再大的項目也可以輕松完成。

6、思維導圖。

使用思維導圖學習知識、梳理邏輯。一張最簡單的思維導圖，只需將學習主題的核心詞寫在一張白紙中間，與之直接相關的和次要的類表像樹枝一樣延伸開來。在這張圖中，可以包括你做認為重要的一切，包括專業術語、核心觀點和有待繼續學習的內容和完成的任務，只要能幫你學習并梳理信息，全部都可以列出。用過之后，你就會發現思維導圖涵蓋了信息之間的邏輯關系，比傳統的列表，更容易幫助你記憶大量信息，達到最佳學習效果。

論小學英語如何提高學習效率教育論文大全（14篇）篇三

制定計劃是為了提高學習效率，但必須以實際情況為前提，家長在計劃指導方面一定要先看看孩子的安排是否符合自己能力和特點的實際。例如，孩子的個性比較好動，但他計劃中的時間安排卻從早到晚滿滿當當，這顯然是和他自身的特點相沖突的，像這樣的計劃就不具有很好的操作性。

2)循序漸進原則。

計劃的制定也應遵循循序漸進原則，一般情況下，內容的安排要先易后難，尤其是那些比較缺乏自信、內心敏感的孩子，更要注意這一點，開始安排一些比較容易理解和掌握的內容，在積累了相關知識后再慢慢地增加難度比較合理，但如果從一開始就安排了難度較高的內容，孩子理解時感到吃力，就很可能影響到其后來學習的積極性和自信心。

3)主次分明原則。

在全面復習開始之前，家長要指導孩子對自己的學習情況進行一次全面的分析，看看自己在學習方面還存在什么問題，哪些知識掌握得很好，而哪些還需要加把勁等，再結合考試大綱的相關內容，明確復習重點。切忌平均分配復習時間和精力，而是要從整體出發進行有針對性的復習。

4)科學分配原則。

作為有機體，人的能力、體力、情緒都會時起時落、不斷變化，但是這種變化又有一定的規律可循，如果在最佳的狀態從事最需要精力投入的工作，效率一定很高，所以家長要和孩子分析其自身的規律，調節其生物鐘，在最佳時間學最重要的內容，并且要注意各科知識的學習要交替進行，最終才能提高學習效率。

論小學英語如何提高學習效率教育論文大全（14篇）篇四

如何引導孩子們學好數學，會用數學方法解決實際問題，既教給孩子們知識，又培養和發展他們的能力，這是我們經常討論和關注的問題。在此我談幾點體會。

一、新穎的導入新課，讓學生產生懸念，產生求知欲望。

導入每節新課，這是一個值得認真思考的問題，為了培養學生的學習興趣，激發學生的學習愿望，增強學生的求知欲，有節課我是這樣設計開頭的。如：教學“正比例方法解應用題”時，我編了一個故事，同學們情緒高漲，不知不覺把同學們引入用正比例方法解應用題的新課。學生們帶著強烈的好奇心和濃厚的求知欲開始了新知識的學習。

二、上課注意直觀形象性。

從形象出發，闡明一個抽象的概念。如：教學“物體的容積和體積”時，為了區別這兩個概念，我找來了一個有一定厚度的長方體木盒，讓同學們討論怎樣算出這個木盒的體積和容積。同學們通過直觀物體，很快明白了體積要量木盒外面的長、寬、高，而容積要量木盒里面的長、寬、高。概念分清了，計算結果為什么不同也清楚了。

三、課堂上注意小高潮的設計。

有些概念課、計算課，老師感到難教，學生學起來情緒不高。這些課，老師必須多動腦筋，想辦法巧妙引入新課，吸引學生，調動學生的學習積極性。

但往往一個概念總結出來，四則計算的方法學生會了，學生的注意力就開始分散了。這時候，老師要緊緊圍繞教學目的有層次、有坡度地設計好教學環節，使學生在已有知識的基礎上，在強烈求知欲望的驅使下，更深層次地理解新知識，掌握新內容。如：教學“乘除混合運算”時，是學習加減混合運算后再來學習這個內容，計算方法學生易掌握，為了把同學們的學習熱情引向新高潮，設計了六道題，每道算式的.上面放一個小動物，你最喜歡什么小動物你就摘下來，算對了后面的題就把這個小動物送給你。這時全班同學都轟動了，把小手舉得高高的，唯恐老師不叫自己。

我認為，設計這樣的教學，調動了學生的情趣，撥動了學生的心弦，活躍課堂氣氛，使學生的大腦始終處于積極思維活動中，從而促使學生主動去學習新的知識。

四、要注意與學生情感的交流。

曾有人說：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有對真理的追求。”情感是智力發展的翅膀。積極情感是人的認識活動的內驅，消極情感是人的認識活動的阻礙力。課堂氣氛的沉悶和活躍是由于多種因素造成的，其中教師的情感起著主導作用，它直接感染著學生情緒，直接關系著形成怎樣的課堂氣氛。

在教學中，教師應以熱烈的情緒、真摯的感情、和藹的態度、親切的語言、包涵著期待和信任啟迪學生，感染學生，達到情感的交流，使課堂氣氛變得熱烈，當然情感的交流還有諸多方面。

教學是一項師生信息交流，要使信息交流暢通無阻，必須有一個歡愉的教學環境和融洽的師生關系。愉快的情緒是學習的基礎，所以教師一定要為孩子們創造一個良好的教學氣氛，從多方面激起學生學習數學的情趣。只有學生心情愉快地學習，才能提高課堂的教學效果。

論小學英語如何提高學習效率教育論文大全（14篇）篇五

[論文摘要]數學是中等職業學校學生必修的一門文化基礎課程，是學習其它專業理論課程的基本工具，因此學好數學極其重要，通過多年的教學，我認為建立數學知識網絡能有效地提高學生的學習效率。

[論文關鍵詞]中等職業教育數學知識網絡數學學習效率。

一、問題的提出。

在現行的中等職業學校國家審定教材數學教材中，共設制了十三章一百多個知識點，從理論上講，只要把這些知識點掌握好，教學的質量就有保障，正因為如此，教師們認真設計每一節課，力圖使學生準確地掌握好每一個知識點，并熟練地運用每一個知識點，殷切希望學生們學會了這些知識點之時，正是瓜熟蒂落順利完成學習任務之日。

然而多年的教學實踐告訴我們，事實上有相當多的學生存在著似懂非懂、似是而非、丟三落四的混沌現象，他們或出于無奈或出于自信，只處于略懂、淺懂和一知半解，因此他們只能形式的、孤立的、片面的、死板地來理解這一百多個知識點，他們只會套套公式，計算一些單純的題目，只要一改頭換面，就辨不出題型，不能應用變形、轉換，使問題演化或分解為其他易于解決的等價命題，又無法檢索有用的知識，因此常窘困于束手無策的境地。

在教學中不乏碰到這樣的學生，思維敏捷、靈活程度遠遠勝過老師，他們聰明、好學、勤奮，能主動探求知識，利用大量的練習來提高自己的水平，但在絕大多數的情況下，老師們總能略勝一籌。

顯然不是因為老師聰明，更不是因為學生不聰明。這一切的原因在哪里呢？

教師之所以略勝一籌是因為在教師的頭腦中有一張龐大的、嚴密的、有序的、立體的、系統的數學知識網絡。學生之所以無法靈活的運用、探索知識是因為在他們的腦海中缺乏網絡，只有一張無序的、破碎的小網絡甚至是一些知識點而已！當他們需要解決某些數學問題或學習新知識時無法從儲存在記憶中（有點亂）的知識檢索出來，因此，幫助學生建立一個數學知識的網絡是提高學生學習效率的關鍵。

二、建立數學知識網絡的必要性和科學性。

學科結構課程理論認為，知識是課程中不可缺少的要素，并特別重視知識體系本身的.邏輯程序和結構，因而通常把學術性作為課程的基本形式，主張讓學科的知識結構作為課程設計的基礎。因此建構數學知識網絡正是突出了學科結構的重要性，形象性，并更能體現和顯示其學科的內在結構。

數學是由許多知識點――“元素”構成的復雜系統，用網絡來描繪數學知識，對于了解數學的發展，數學的結構和數學的功能，掌握數學系統中各知識點之間的相互關系和相互作用，以及其中關鍵元素所起的主導作用，可以一目了然，經過這種網絡組織的數學知識有下列優點：

1儲存知識恰當方便。數學知識點經過網絡組織之后理順了它們的前后、從屬和因果關系，使各個知識點的位置有了合理的順序，有條不紊。

2組織過的知識最易鞏固，最易掌握，因為它得到先后、左右各。

知識的襯托和支撐，即使忘了，只要用它先一步的內容，經一二步簡單的演繹推導便能恢復重現。

3組織成網絡化的知識最便于檢索，提取有用的知識，因為網絡。

化的知識點，將位于一定的層次和線路，是最易找到的，這樣對解題大有好處。

4網絡化的知識最便于記憶，只要記住一個，便可引出一串，可以大大減輕記憶上的負擔，使書越讀越薄，以致于有用的知識全在心中，使知識隨時隨地可以重現，可以離開書本讀書，這是讀書的最高境界，也是提高學生素質的最高目標。

5知識網絡化后易于發展“聯想”，即開展活躍的科學思維，憑借網絡可以在更廣闊的空間演繹、推導、編織，獲得新的知識。

6知識網絡化之后，猶如接通了全身的神經，只要觸著一發而動全身，如果知識是孤立、片面、死板的，就不會有這種感覺。

三、如何幫助學生建立數學知識網絡。

1首先要使學生有數學知識網絡的意識。

要讓學生學懂一個知識點后還要了解這個知識點所處的“環境”，就是在它先后、左右、上下的內容，確定該知識的“地位”。例如在學習函數知識點的時候，集合是最原始的概念，是基石，映射是建在兩個集合之上的一種對應，而函數又是一種特殊的映射，顯然這些知識點彼此有密切的聯系，一環套一環，并且組成了一個“平臺”，在這“平臺”上豎起五大支柱即五個基本初等函數，分別是冪函數、指數函數、對數函數、三角函數、反三角函數。而研究的內容有定義域、值域、圖像、單調性、奇偶性、周期性、對稱性等，就像n個層面。這樣就建立了一個立體的網絡框架，接下來的每一節課就在“柱”于“層面”的“結點”上加工完善，形成數學網絡系統中的子系統。顯然這些子系統中函數的概念是關鍵。

2要使學生懂得建立網絡的意義。

（1）要教給學生“活”的知識。

指導學生會學，只有“活”的知識，才有利于編網和將來的檢索，這就要學生不僅對知識的來龍去脈弄清楚，而且要重視新舊知識的聯系，新知識的適用范圍及如何運用掌握。

（2）精煉知識，把知識系統化。

要有效地、迅速地、合理的把知識編入網絡，必須指導學生對所學的知識進行分類和歸納，整理和提煉，最后歸入網絡，因為只有精煉系統有序的知識才有利于知識的組織和檢索，不只是編所學過的概念、定理、公式、法則等，而是建立起知識間的內在聯系，分清脈絡，主次，找出基本思想方法，探求知識遷移的條件和可能性，持之以恒的毅力才能達到，缺一方的努力，都無法達到。為新知識索取支撐點。

（3）對學生的記憶方法進行指導。

由于每個人看問題的角度不同，因此記憶的方法也不同，一般來說，按照個人的興趣和認識結構組成起來的網絡，就是最容易記憶的網絡。

四、建立數學知識網絡是提高學生數學學習效率的關鍵。

網絡圖能反映系數中各元素之間的各種相互關系，如因果關系，從屬關系，先后關系，多少關系，邏輯關系和辯證關系，而這一切正是數學需要培養的范圍，正是數學素質的重要內容。

另一方面學生有了對這個數學網絡的了解和認識，并體會到其優越性，就可以調動學習的積極性，發揮學生的主觀能動性，有步驟，有目的的進行學習和自學，使學習多了一份情趣，在更形象，更活潑中接受新知識，解決問題可以通過網絡圖得到多層次，多角度，多方位的啟示，真正融會貫通。這樣學數學，不僅提高了學習效率，更培養了學生嚴謹的，有效的，科學的學習方法，為其他學科的學習提供了一種有價值的途徑。

一個有經驗的數學老師，解題神速，靠的就是他腦海里有一張數學網絡，他的網絡比別人的網絡編織得更廣，更科學，更精致。要使學生達到這個水平，需要老師的點化，傳授和嚴格的訓練。知識的網絡，不是一觸而就，而是要日積月累。首先要靠學生有堅強意志和持之以恒的毅力，其次教師要認真準備每一節課，不能只挑選一些我們認為對學生有價值的的孤立的的知識，而是要重視事物之間的相互聯系，說明一事物對其他事物的影響。每學完一章節，就要建立這章的知識網絡。一學期一年長此以往，知識網絡就逐漸形成了，學習效率也就提高了。

參考文獻：

[1]施良方《課程理論》教育科學出版社。

論小學英語如何提高學習效率教育論文大全（14篇）篇六

語感就是對語言的一種直覺。一個人講話像不像英語或一篇文章寫得像不像英文，我們能直接覺察到，這就是語感。語感不是天生的，是在學習中逐步培養并加強的，材料上如果沒有一定量的積累，就難以建立起語感，而沒有語感，讀起文章來就很費勁，盡管每個語法都明白，每個單詞都認識，但仍然不能從整體上欣賞、把握一篇文章。

缺乏文化背景。

語言是文化的一部分，具有極深的文化底蘊。沒有語言文化背景，者就不能真正完全讀懂外國文獻、順暢地與外國朋友交流，就是因為不了解英語的習俗文化、思維文化及歷史文化，存在著詞匯、修飾、習用語等方面的阻礙。而文化背景的獲取，最理想、最地道的方法還是通過大量閱讀各種文章，通過天長日久的積累，從而消除文化上的隔膜。

不適應語言風格。

每一種語言都有其獨特的風格，例如英語中大量地運用被動句，而漢語則習慣用主動形式來表達，如果一個學習者只從理論層面上認識到這一點而沒有大量的閱讀實踐，那么他在閱讀過程中就不適應于這種風格，總試圖首先用母語思維方式對內容進行轉換，這樣的讀書效率顯然是不高的，講出來的英語也是母語式的。

1、精泛并舉，范圍要廣。對于比較精彩的文章，要仔細咀嚼，不但要借助于詞典等工具，對其中的主要詞語、句型、語法進行透徹地分析，還要細細揣摸文章的組織結構及它的言外之意和弦外之音。這也就要求精讀選擇的分量不要大，重在精。所謂泛，就是大面積地閱讀，在能理解文章內容的前提下，進行廣泛涉獵，不必求甚解，只求擴大眼界：社會科學、歷史、地理、藝術、風土人情、科學技術等都可作為閱讀范圍。這樣，既培養了語感，又增加了文化背景知識，達到扎扎實實提高英語水平的目的。

2、盡可能地讀原著文章。開始直接讀原著，會有較大難度，可以首先閱讀幾本簡寫的小說或故事、英美文學名著，這類簡讀本因保持原作的風格，文字也多出處在原文，可以增加感性認識，培養并增強語感，再逐漸過渡到讀原著，因為原著才是真正的英語，通過閱讀它，才進入了地道的英語世界，對語匯、語法、句型及文化背景等的理解和掌握才有了生機。反觀目前國內市面上的一些閱讀訓練材料，更多是漢譯英的文字，一則內容熟悉，二則譯文受漢語影響，不利于真正提高閱讀理解能力。

3、要持之以恒。英語作為一種語言，從掌握到熟練運用需要一個過程，就像一個人不可能通過三五天的好吃猛吃，就長得膀大腰圓一樣，對英語的學習也貴在堅持。有人算過，閱讀水平中等的人，讀一般的書，每天讀15分鐘，一年就可以讀到20本書。每個人應該根據自己的情況，每天安排一定的時間來閱讀。只有通過細水長流，才能在英語的學習中取得質的飛躍。當有一天你讀國外名著就像讀《西游記》一樣輕松時，那不是你用某個技巧取得的，而是你滴水穿石的結果，此時，制約英語水平提高的瓶頸才算真正打破。

論小學英語如何提高學習效率教育論文大全（14篇）篇七

父母都希望孩子能積極主動地求知，而不是在督促下學習，但是很多孩子都缺乏自主學習的意識，只是在老師和父母的督促下被動地學習，這就需要父母放棄監督，喚醒他們自主學習的意識。

世界上任何一個取得成功的人都不是靠強制逼迫培養出來的，所以要教育孩子學習時不依賴他人，不受他人的控制和干涉，自己判斷，自主學習。父母要重視培養孩子的主動性、自信心、自律性和責任感，這是自主學習能力所必需的。所以要學會讓孩子懂得怎樣自主支配自己的學習時間，自主完成預習、聽課、作業、復習這四個完整的學習步驟。

孩子學會自主學習，既能使孩子走上成才的`道路，又能減輕父母的負擔，這是兩全其美的事情。孩子在學習的過程中，成功的體驗極其重要。孩子有了成功的體驗，會把尋求這種愉悅感內化為自己的習慣，所以父母要創造機會給予孩子鼓勵和肯定，讓孩子體會到自主學習的樂趣。

比如可以在孩子自主學習之后及時給予夸獎和鼓勵，賞識孩子的每一點進步。孩子自己完成了家庭作業，自己完成了預習、復習后，都可以給予積極肯定，孩子會在家長的贊賞中更加主動地學習。

每位孩子都有巨大的潛能。父母的引導和啟發能夠使孩子自覺主動地學習和創造性地探索，主動地進行自我潛能的開發。想要真正把孩子強烈的求知欲激發出來，就要把學習的主動權還給孩子，首先要相信孩子有能力學好，接收到父母的這種心理暗示，孩子會受到鼓舞。

在相信孩子的同時，也要和孩子建立民主平等的親子關系，在日常生活中要經常鼓勵孩子，讓他們對自己有積極的評價，促進其自信心的建立，孩子對自己充滿信心了，學習起來就會干勁十足。

到稍微難點的題目時，就會不動腦子坐在那里等待著旁邊的人給他幫助。這其實就是依賴心理的產生。

不少父母出于對孩子的溺愛，會為孩子包辦很多事情，比如上興趣班，上補習班，都不征求孩子的意見，無形中孩子的自主意識就被抹殺了，學習中也會缺乏自主意識，不敢面對學習中的困難和挫折，而是選擇逃避或求助于他人。

未來社會所需要的人才首先是獨立的人，所以父母要大膽放手，鼓勵孩子積極地去決定自己的生活和學習，把跟他學習和生活有關的事情交給他自己來選擇，逐漸培養孩子獨立自主的意識。獨立自主的意識是自主學習所必須具備的素質，孩子具備了這種素質，會在以后的學習中有更多的幫助。

總之，家長在孩子的學習中扮演著重要的角色，家長“不管”并不是一味地讓孩子放任自由，相反，摒棄一切事無巨細的“管”，有目的、有成效地“管”，才是父母們科學的教育方式。讓孩子在學習中學會吃苦，懂得堅持，幫助孩子建立學習目標，培養孩子的自主學習能力，掌握必要的學習技能，使孩子在家長的幫助下能夠更自主學習，這才是眾多父母心中神秘的成功教育秘訣！

論小學英語如何提高學習效率教育論文大全（14篇）篇八

開學已經快一個月了，初三的學生也準備開始為中考復習了，那么初三如何提高學習效率嗎?一起來看看下面的這些過來人的經驗吧!

1、平衡各科。

中考是一門綜合性的考試，各科都要有較好的成績，中考總體成績才會提高。“木桶原理”已充分說明了這一點。可是，一般來說，做到“門門全優”是很困難的。

每個同學都有自己比較喜歡、學起來比較順手的科目，也有些不大喜歡甚至感覺頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處理好優勢科目和劣勢科目的關系，盡量保持平衡。

2、自主復習。

把初中學過的知識都看一看，實在不想做題的話，可以翻看學過的概念，數理化的概念經常看看就可以喚起學過的知識，這樣就可以把初三的題做得更靈活，算是溫故而知新了!

3、注意時間觀念。

有些同學總認為中考還有一段距離，處于懶散的狀態。其實初三的時間非常緊張，新課程學習、體育、理化生實驗考試、中考等等一系列考試占據著同學們的時間，一般情況下，大部分學校都會在寒假之前結束新課程的學習，所以同學們一定要知道初三能利用的有效時間真的很短。所以初三同學要樹立較強的時間觀念，充分利用每一分鐘!

加強落實：千法、萬法，落實好才是好法。初三復習每一步都離不開知識是落實，哪位同學知識落實得好，將來在中考中的收效就比較大。要經常性地進行歸納，沒有知識是歸納總結，就沒有知識是落實。特別是每次練習和考試的失誤，要認真總結，防止今后再出現同樣的問題。

5、對新增科目要適應。

進入初三，新增加了化學科目，初次接觸化學，化學符號、化學公式等需要記憶的內容增多，對于化學的學習力不從心，感覺不那么容易學習。其次，物理也是一個新的學科。因為物理是分塊的，力熱聲光電五個部分是獨立的，尤其是力電兩塊。

論小學英語如何提高學習效率教育論文大全（14篇）篇九

初三了，明年就中考了，中考是人生面臨的第一次比較大的考試，那么初三的學生該如何提高自己的學習效率呢?下面一起來了解一下吧!

1、彌補弱勢學科。

到了中考前三個月，情況就有所不同了。可能經過幾個月的努力，原來相對較弱的科目已經有了明顯的進步，也可能收效仍不是十分顯著。但這時如果再偏向弱科的話，很可能把比較強的科目也拉了下來。

而且，中考前兩三個月時間安排得很緊，要抽出時間在個別科目上狠下功夫是很難的。因此，應該在盡量照顧弱勢科目的前提下，全面兼顧各科，并且努力提高優勢科目，以期在優勢科目的考試中與別人拉開差距，并彌補弱勢科目的不足。

2、加強思維能力的培養。

當今中考改革的方向偏重對能力的考查，靠死記硬背應付不了的。只有具備良好的分析、判斷和推理能力，才能適應時代的要求。而要培養這些能力主要是靠吸收老師的思維成果和運用邏輯思維進行獨立思考。

課堂上，老師講解的內容都相當豐富，并具有很強的邏輯性，他們所講的很多東西往往是多年教學實踐的經驗所得，是課本上根本找不到的，對培養我們的分析、判斷和推理能力具有很大的幫助。

3、抓住記憶峰值。

對于中考的學生來說，時間永遠是有限的，不夠用的。那么如何在有限的時間里學到盡可能多的知識呢?這就要求我們抓住記憶的黃金時間段。在黃金時間段里，人的記憶能力達到峰值，這個時候記憶效果最好、效率最高。一般而言，早晨是頭腦最清醒的時候，如果中午得到好好的休息，那么在傍晚的時候人們會迎來一兩個記憶高峰。

每個人的身體條件不同，記憶高峰出現的時間也不固定。因此一定要合理分配自己的時間，把記憶性的東西安排到記憶黃金期來做，才能夠讓自己的學習取得最好的效果。

4、保持正常作息。

有的同學看到中考的時間越來越臨近，看到別的學生早起晚睡，拼命學習，就會陷入一種“學習競賽”的誤區。認為只有比別人起得早，比別人睡得晚才能比別人進步快。其實不然。每個人都有自己的生物鐘，有自己身體認可的作息時間和飲食習慣。一定不要為了早起而早起，要學會找到自己的最佳學習時間，正確安排作息能取得好的學習效果。

論小學英語如何提高學習效率教育論文大全（14篇）篇十

每個人讀書學習都有興奮與抑制的時候，當你開始感到厭倦，學習效果很不好，需要逼迫自己看書，而且即便努力仍然很討厭看書時，你就要適當地休息，上上學習型網站或是做一點兒你喜歡的事情，不要強迫自己。如果你很輕松地對待自己的這種厭倦，通常過不了一兩天，你就會重新拾起對復習的興趣、正所謂“月有陰晴圓缺”，“潮起潮落”。不要對自己的厭倦大驚小怪，要接受它。反之，如果你看不進去書的時候，還在裝模作樣地學，一定會毀滅自己學習的信心。

記住，要盯住更長遠的目標，不要在乎一時的得失。

2.領悟考試的意義，激發主動性。

一些考生考前復習時，總是把近期的考試當作唯一的目標，人在復習，可內心卻對復習充滿厭倦，心想這樣的苦日子快一點過去吧。過去了一天，他們就對自己說：“終于又熬過去了一天，愿蒼天保佑，不要再有這樣的苦日子了。”他們完全把復習當作一種磨難，心中很苦。他們沒有看到，人人都是這樣吃苦走過來的，這種吃苦是自己漫長人生道路上的一種磨煉，是一個考驗自我的機會，是很光榮的經歷。

考生們可以從相反的角度想一想，如果剝奪了你的考試機會，天天玩，天天享樂玩游戲，會是一種什么樣的結果，你愿意嗎?你肯定會覺得人生無意義。所以，復習考試不是吃苦，而是在積累知識和做人的資本，是正常人發展的一個必不可少的內容。

3.接受自己的自卑與不完滿。

4.別對自己要求過高。

許多同學之所以不能有效地復習考試，主要是對自己的期望過于完美，總想去吃那些高高在上的果子，果面對這些不屬于自己能力所及范圍內的果子，他們只有自責和分心。而善于利用時間的人，不在夠不著的果子上面浪費時間，而是打算著如何吃到跳起來恰好夠得著的果子，他們衡量著角度和高度，不斷地往上跳。他們沒有時間自責和幻想，因為他們所有的精力都用于實現這一目標上了。

5.對時間的利用要具體而實際。

一些同學總發“毒誓”：“一定要好好學!”可實際上卻總是在浪費時間。原來他們對時間和效率有一種不合理的想法，認為只有安靜下來時的整塊兒時間才是最“出活兒”的時候。他們被動地等待著這樣的時間，可這種時間往往很少。實際上，時間就在你眼前，就是上網都可以充分的利用學習型網站進行學習，往往那些不發誓的學生最會利用時間。你看，他們在路上，在候車時，在散步時，都知道如何利用這些零散時間做一些對考試有利的事情。由于他們行動了，所以沒有時間焦慮。

論小學英語如何提高學習效率教育論文大全（14篇）篇十一

筆者幾年前讀《新課程教師必讀叢書》時接觸到了自主合作學習。隨著新課程的推進，在本校實施“激、提、學、展、練”五步教學法的同時，再次感受到自主合作學習的重要性。正是通過組織學生自主合作學習，課堂效率得到了有效提高。

自主合作學習是將自主學習中學生自主探究的特征與合作學習中學生積極互動的優點相結合的一種合作性學習方法。在自主學習的過程中，學生首先要根據預習的情況，確定出本節課的學習目標；然后，在自主學習中初步接觸本節課的基本知識點，既讓學生對本節課做到了有的放矢，同時又增強了他們的自信心；如此就能很好地進行接下來的合作學習。這樣，學生就真正成為課堂的主人，教師就僅僅是引導者和組織者。

筆者在教學利息一節時，首先課前預習，增強感知。課前，筆者讓學生預習教材第11頁，之后讓他們分組或者自由到社會上進行調查，搜集有關儲蓄的信息，把調查的結果、遇到的問題或感受記錄下來，并提前出示了預習提綱。接著創設情境，激發學生參與熱情。剛上課，筆者就說：“今天我們開一個關于利息的發布會。在調查儲蓄的過程中，你搜集到哪些相關知識？請大家分組整理之后，和大家分享。”然后學生就開始合作交流、解決問題了。整節課給學生充足的探索空間，讓學生成為學習的主人，學生通過自主學習和合作交流，在教師的引導下不但對存款的意義有了明確的認識，還理解了計算利息的方法，收到了較好的效果。

當然，如何指導學生自主合作學習，作為教師，除了不斷加強自身學習之外，還應注意以下三點。

自主學習時學生充分地思考，合作學習時問題要具有探究性自主合作學習應體現在新知識的學習中。而讓學生充分地思考是主要方式，首先學生要積極參與，其次是學生的認識活動應當具有發現或發明性質，教師要注重過程性，而不僅僅指向結論。讓學生更好地“發現問題和解決問題”，這樣就把學習的主動權真正交給學生，學習的空間就會更大。例如，筆者在教授圓錐的認識一節時，先讓學生在預習時發現問題，并根據自己的預習設定出學習目標，這樣學生可以根據自己的水平來初步理解本節內容，本節課的空間就非常大；接下來，再讓學生猜想圓錐的側面展開是什么形狀和怎樣測量圓錐的高，這兩個知識點作為合作學習的問題，學生通過動手操作來發現問題，并解決問題。這樣就把學習的主動權交給了學生，能收到事半功倍的效果。

在自主學習時要引導學生質疑，不能人云亦云，要有個性，相信自己合作學習是對本節課難點的一個分散，讓學生討論有價值的問題，在這個問題過程中，要引導學生善于質疑，引導學生放開自己，要善于組織學生完成共同的學習任務而明確分工的互助性學習，作為合作成員，要積極承擔和履行共同的責任，要及時進行有效地溝通，要相互信任，相互團結，共同完成任務。筆者在講《圓錐的體積》時，學習的重點就是圓柱和圓錐的底面積和高，每個小組的桌子上有幾個圓柱和圓錐容器，請大家仔細觀察比較：圓柱容器和圓錐容器的底面積大小有什么關系？高度有什么關系？小組合作進行比較，記錄自己的發現。這樣放手讓學生比一比、量一量，總結四種不同的情形，讓學生在自主活動中獲得直觀而清晰認識；然后讓小組動手操作，使學生的聽覺、視覺、觸覺等各種感官一起參與活動，努力去探索圓錐體積的計算公式。這樣的學習，學得活，記得牢。在這個過程中，教師要善于觀察、善于傾聽、善于交流，要及時控制課堂。

教師要充分相信學生，態度要和藹，學生匯報問題時要給予肯定讓學生把自己或小組討論的情況給大家匯報，這是真正體現學生作為學習主體的課堂表現。匯報者，充滿自豪，向大家展示自己或本組集體智慧的發現，體驗成功地愉悅；傾聽者，更是集中了十二分的注意力，比較對方和自己觀點的異同，對于不同意見，則積極闡述自己的見解，這樣的課堂就會取得很好的效果。此時教師一定要善于激發、善于點撥。在交流的過程中可能會出現意見不合的場景，教師要把握時機點撥，把不利的因素轉化為推進合作學習進一步開展的有利條件。

《學會生存》一書中曾說過：“教師的職責，現在已經越來越少的傳遞知識，而越來越多的激勵思考，除了他的正式職能以外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參與者，而不是拿現成真理的人。”這就要求我們要有效指導學生自主合作學習，才能向高效課堂邁進。

論小學英語如何提高學習效率教育論文大全（14篇）篇十二

學生的情感激發往往需要教師的情感投入。馬卡連柯說“我從來不讓自己有憂郁的神色和抑郁的面容。甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在兒童面前表現出來。”兒童的情緒、情感處于急劇發展時期，情緒狀態帶有很大的情境性，容易激起共鳴。如果我們平等對待他們，把微笑帶給他們，把真誠和鼓勵、關懷和愛護、尊重和信賴帶給他們，在他們心目中建立起可親、可敬的形象，去喚起學生主動求知的欲望，從而構建起和諧的情感的背景層面。一節成功的課堂教學，不僅要教學生掌握所學的知識，更重要的是要創造一種和諧愉悅的氣氛，讓學生能夠從中感受到學習的樂趣，才能激發學生主動探求知識的熱情，教育論文《自主學習提高效率》。

小學生一般不大關心以往自己是怎么做的，而對教師對自己評價的關心卻尤為強烈，他們喜歡把老師的贊譽、夸獎看作是自己積極行為的結果。所以在課堂上，當學生通過自己的自主學習遇到困難時，要多鼓勵引導；當解決問題時，要加強表揚；當自主解題出現錯誤時，要贊賞他勇于自主學習的好表現。我們要在學生的學習中感受到教師對他的關注，這將直接影響到他們的學習效率。

在教學中讓學生對將要學習的內容感到十分好奇，有利調動學生學習的主觀積極性。如在一年級教學《統計》一課時，在課始，教師取一個盒子，晃動幾下。問：大家從聽見的聲音中，猜一猜盒子里會是什么東西？教師這樣一問，學生馬上對學習內容感興趣了，大家爭先恐后地猜測，“是皮球”“是乒乓球”，我們就拿出來看一看，生齊說“乒乓球”。學生對學習的內容產生了好奇，那他接下來的學習將會更主動積極。

引導學生參與課堂教學的全過程數學教學活動中，教師主導作用的效果應以學生主體功能的發揮是否充分來衡量。離開了學生的主動積極的參與，教師的主導作用也是沒有意義的。教師要啟發、引導學生親自參與這些創造性活動的過程，以達到開發智力和能力，提高創造思維的品質，增強創造力的目的，因而教師應結合教學內容，設計出利于學生參與的教學環節，提高學生的參與程度，進而培養學生的參與意識。

論小學英語如何提高學習效率教育論文大全（14篇）篇十三

與家長的溝通。高三是學生承受巨大壓力的一年，此時與家長的溝通顯得尤為重要，同學們要主動地和家長溝通心情與學習狀況，以便讓家長們更好地成為同學們助力。

逆反。逆反是青春期的特點，但到了高三，最好讓自己的逆反情緒先平靜下來，因為這段時間是關鍵時刻，此時的逆反很有可能會造成嚴重的后果。家長們則盡量要順著孩子，不要太干擾他們的學習生活。

課外書可以看，但要少看，尤其是小說，能不看就不看(太耗費精力)。

手機如果使用不當，會是學習成績的“第一殺手”。所以平時最好不要將手機帶在身上，太耗費精力了。

睡眠很重要，所以要注意平常的熬夜時間，別太晚，周末還可以補覺。

戀愛，我把這個問題擱到了最后，這是一件非常耗費精力的事情，對學習基本上是有害無利，所以建議高三這段時間還是不要談戀愛的好。

論小學英語如何提高學習效率教育論文大全（14篇）篇十四

學校的作息時間表我們無從改變，那我們能改變的就是提高上課的效率，上課時全身心投入，認真做好筆記，遇到比較陌生的或易錯的知識點用紅筆標出，當重點掌握。那些已經熟記于心或已運籌帷幄的知識點就可以一帶而過。這一點對初三的學習至關重要。

在家里的作息時間我們是可以自己掌握的。所以我建議孩子可以回家根據要復習的科目或要寫的作業給自己擬一個時間規劃表，就像學校的.作息時間表一樣幾點該干什么幾點該干什么，然后嚴格執行。當你學習的時候，請把你的手機關機，遠離電腦電視及其他讓你分心的一切東西。完成任務后，該玩就玩該睡覺就睡覺。建議晚上10：30之前睡覺。

初三這一學年的時間是非常寶貴的，同學們應該要學會珍惜。中考的戰績如何，是否能夠步入理想的高中，就看初三的學習計劃能夠安排妥當了。合理安排時間，科學規律學習，這樣才能夠在考試的時候正常發揮。