優(yōu)秀作文應(yīng)該具備邏輯性和條理性，讓讀者能夠清晰地理解你的觀點(diǎn)和論證過程。在寫作過程中，我們應(yīng)該注重觀察和思考生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，以豐富作文的內(nèi)容。
泉水丁冬小學(xué)大全（20篇）篇一
人人心中都有一汪清澈的泉水，它澆灌你的靈魂，韻語(yǔ)著你的生命。只是因?yàn)榇笄澜绲姆彪s隱匿了它，使你聽不到它的環(huán)佩妙音，朦朧了它的清澈透明。只有當(dāng)夜闌人靜，天籟無(wú)聲之時(shí)，你才會(huì)想起它，它一直在你的心中敲打著動(dòng)聽的旋律，而譜成這偉大曲目的作者是感恩。
人至情深情更濃。
我感恩于這個(gè)世界，因?yàn)樗n予了我親情，友情。這些美麗的情感就像堅(jiān)硬的外殼，包裹著我，讓我感受到生命的神奇，在不滅的心中獲得永生。感謝世間京戲的情，因?yàn)槟銈兊拇嬖谖业纳鼘⒏泳省?/p>
多情伴我詠黃昏。
我感恩于自然，因?yàn)樗茏屛矣H眼看到花開花落，云卷云舒。能讓我每天都有時(shí)間去欣賞美麗的黃昏，我感恩于殘陽(yáng)，是因?yàn)樗拿利愖屛翌I(lǐng)悟生存的價(jià)值。
生活處處值品味。
我感恩于世界萬(wàn)物，每一處小小的美麗都足一讓我感動(dòng)，比如小孩子的笑，小狗狗的叫，天的`藍(lán)，水的綠……每一次我都會(huì)感恩于生命的精彩，生活的真實(shí)。在一次又一次的感恩中我的心得到了洗禮，思想得到了超越，明白了生存的價(jià)值。
丁冬，丁冬……。
泉水丁冬小學(xué)大全（20篇）篇二
泉水流過花園，花兒大口大口地喝水。泉水說(shuō)：“喝吧，喝吧，我的水很甜很甜，喝飽了，你們能長(zhǎng)得更鮮艷。”
泉水流到了村頭的小溪里，農(nóng)民伯伯忙著提水澆灌禾苗。泉水說(shuō)：“澆吧，澆吧，我的水很多很多，能讓禾苗長(zhǎng)得又快又好。”
泉水流過荷塘，微風(fēng)一吹，荷花輕輕地跳起舞來(lái)。泉水說(shuō)：“跳吧，跳吧，我就是你的舞臺(tái)。”
泉水流進(jìn)小河里，草地旁邊的小朋友們?cè)谛『舆呄词帧Ｈf(shuō)：“洗吧，洗吧，我能讓你們的小手變得更干凈。”
泉水丁冬小學(xué)大全（20篇）篇三
隨著春風(fēng)的舞動(dòng),泉水也哼起了叮咚叮咚地樂曲。
泉水流進(jìn)森林里，森林里的小鳥在洗澡。泉水說(shuō)：“洗吧，洗吧！我的水很清很清，洗完了你的羽毛又干凈又整潔。”
泉水流過池塘里，美麗的荷花照見了自己美麗的.花瓣。泉水說(shuō)：“瞧吧，瞧吧！我的水很透明透明，像許多許多晶瑩透剔的寶石。”
泉水流進(jìn)禾苗里，禾苗嘗了嘗。泉水說(shuō)：“嘗吧，嘗吧！我的水又甜又有養(yǎng)份。喝完了，你能長(zhǎng)得更強(qiáng)壯。”
泉水穿過清清的河水，青蛙和小蝌蚪在水中玩耍。泉水說(shuō)：玩吧，玩吧！你會(huì)玩得更歡快更自在，我會(huì)為你唱起動(dòng)聽的歌聲。”
泉水丁冬小學(xué)大全（20篇）篇四
去寫作文的時(shí)候，媽媽給我買了瓶結(jié)了冰的礦泉水。結(jié)了冰的礦泉水瓶面上起了霧，因?yàn)槔锩媸潜皇撬Ｎ矣檬种敢幻F退了，只看見里頭透明的水被凍住了，我捏了捏硬棒棒的。
可在10秒內(nèi)，霧慢慢地又來(lái)了，我又用手指一摸再把瓶子倒下。我又發(fā)現(xiàn)冰在轉(zhuǎn)動(dòng)，因?yàn)橄旅嬗悬c(diǎn)化開的'水，所以冰浮在水上轉(zhuǎn)動(dòng)。我想嘗一下結(jié)冰的礦泉水是怎么味道的，可是瓶蓋就是擰不開，真掃興。心里想：還是等會(huì)融化了再喝吧！
過了會(huì)兒，瓶子里的冰漸漸地融化成了水，這下一子我遭殃了。瓶子外頭的水把桌子和我的稿紙都弄濕了，我趕緊把紙巾拿出來(lái)擦，搞得我手忙腳亂。
最后我用紙巾去擦瓶子，紙巾也粘在瓶子上了。我又捏了捏瓶子，瓶子變軟了，里面冰都融化了，霧氣也看不見了。
泉水丁冬小學(xué)大全（20篇）篇五
丁冬，丁冬，是誰(shuí)在山上彈琴？哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。
泉水來(lái)到茂密的森林，動(dòng)物們正在開森林演唱會(huì)，泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧，我的琴聲很美很美，正好為你們美妙的歌聲伴奏。”
泉水來(lái)到小河邊，頑皮的小魚兒在水中吹著小泡泡，泉水說(shuō)：“吹吧，吹吧，我的水很清很清，正好送你們一座天然水池。”
丁冬，丁冬……。
湖南長(zhǎng)沙雨花區(qū)德馨園小學(xué)二年級(jí)：陽(yáng)弢穎。
泉水丁冬小學(xué)大全（20篇）篇六
認(rèn)字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。
課前準(zhǔn)備。
投影儀、生字卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌。
課時(shí)安排。
一、揭示課題。
1．教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論。
2．啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)泉水的特點(diǎn)。（可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說(shuō)）。
3．泉水從山上一路歡快地走來(lái)，看到了些什么呢？揭示課題，板書課題。
（學(xué)生齊讀）。
二、示范朗讀。
1．教師放音樂有感情地范讀課文。
2．學(xué)生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。
三、自學(xué)生字。
1．學(xué)生運(yùn)用、看注釋、聯(lián)系上下文、問同學(xué)、問老師等方法自學(xué)生字。
2．學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。
四、匯報(bào)交流。
1．師用投影出示生字，生匯報(bào)。
2．出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識(shí)記“鵑”字。
3．借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。
4．在探究“天然水塔”的過程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。
5．師去掉拼音，生齊讀生字。（平、翹舌音多讀2遍）。
6．游戲：送小拼音回家（把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組）。
五、指導(dǎo)書寫。
1．要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。
2．此外，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。
3．教師范寫要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫。教師巡視指導(dǎo)。
六、流利朗讀。
1．同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。
2．同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。
3．指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
4．學(xué)生齊讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
二、再聽全文，感知內(nèi)容。
1．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，請(qǐng)一名同學(xué)把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽，泉水是從哪里來(lái)的？最后要流到哪里去？（師給配樂。）。
2．交流問題，板書：石縫大海。
三、分節(jié)讀悟，感情朗讀。
（一）1―2小節(jié)。
1．師提問題泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的？他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的”生自己讀1―2小節(jié)，劃出有關(guān)語(yǔ)句。
2．交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動(dòng)的心情。）。
3．指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂、激動(dòng)的心情。
（二）第3―7小節(jié)。
2．學(xué)生帶問題自讀課文，自讀讀，指名讀。
3．學(xué)生匯報(bào)自己所理解的內(nèi)容，引導(dǎo)生通過“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。“唱吧，唱吧!我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”等句子的理解體會(huì)泉水樂于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂觀奮進(jìn)、勇往直前的精神。
4．聽錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？
5．個(gè)別上臺(tái)交流表演。
6．齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢？（板書：獻(xiàn)給美好的生活。）。
7．指導(dǎo)朗讀：通過教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)出泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
四、反復(fù)朗讀，加深理解。
2．學(xué)生準(zhǔn)備、交流。
3．師放音樂學(xué)生有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來(lái)讀。）。
五、選擇背誦。
師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦，再指名背誦。
六、總結(jié)。
1．泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想）。
2．品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。
4．歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生自己編歌詞唱。
5．討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神？
板書設(shè)計(jì)。
石縫。
水池多山里的姐姐。
泉水。
平地清杜鵑花。
山坡甜果樹。
獻(xiàn)給美好的生活。
山谷美百靈鳥。
大海好多飛流的泉水。
泉水丁冬小學(xué)大全（20篇）篇七
于是，我擁有了一池泉水，它是那樣的明澈，你可以看見它底下的泥土，可以看見一群又一群的小魚在里面游來(lái)游去這些野生的小魚，遠(yuǎn)比人工湖里養(yǎng)的金魚可愛千倍萬(wàn)倍，它們悠然而來(lái)，倏爾遠(yuǎn)至。它們想陪你的時(shí)候，就靜止在小池里，鼓著一雙大眼睛頑皮地逗你;它們想走的時(shí)候，小尾巴一擺，就無(wú)蹤無(wú)影了。夏天，它無(wú)比清涼;冬天，它又溫暖得像燒過火的熱水，讓人放進(jìn)自己的手與腳后，同樣不忍不離開。所以這么多年來(lái)，任何時(shí)候，我都在那里洗手，哪怕是洗臉，我也用那里的水。有人問我，一個(gè)從農(nóng)村里出來(lái)的孩子，被太陽(yáng)曝曬了二十多年，皮膚怎么還有這么白這么好，現(xiàn)在想來(lái)，也許是這泉水的滋潤(rùn)與保養(yǎng)吧!
這次國(guó)慶回到家里，我又來(lái)看望我這可愛的泉水了。一個(gè)多月不見，它似乎變得更加漂亮更加迷人了。父親在它的邊上，種了很多絲瓜，因?yàn)橛兴淖甜B(yǎng)，瓜架上掛滿了絲瓜，一眼看去，是那樣的壯觀，連久居城里的愛人看了，也贊不絕口。那一條條蔥綠的絲瓜，大的那么飽滿，小的那么可愛，都還帶著黃黃的花朵兒，一會(huì)兒快活地四處張望，一會(huì)兒又打量自己在小池中的倒影，和小池里魚兒們的頑皮完全沒有兩樣。
我在泉水邊蹲下來(lái)，發(fā)現(xiàn)在小池的周圍，葳葳蕤蕤地長(zhǎng)滿了深綠色的野菊花的枝枝葉葉，而且有兩朵藍(lán)色小菊花已經(jīng)盛開了。在泉水里，小魚兒們正在快樂地嬉戲。當(dāng)我把頭探過去，想看得更清楚時(shí)，它們忽然就不見，我見到的是我自己的倒影。我在泉水里面，我與泉水融為一體，分不清誰(shuí)是誰(shuí)了。
泉水丁冬小學(xué)大全（20篇）篇八
丁冬，丁冬，是誰(shuí)在山上彈琴？哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。
泉水流到了金色的田野，油菜花大口大口地喝水。泉水說(shuō)：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能開出又多又茂密的花兒。”
泉水流入到了花園旁的小溪里，美麗的桃花照見了自己美麗的身影，泉水說(shuō)：“照吧，照吧！我的.水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”
泉水穿過美麗的森林，鳥兒在盡情地歌唱。泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”
泉水流到了城市的小河里，大雁排著隊(duì)飛回來(lái)了。泉水說(shuō)：“飛吧，飛吧！你們一定會(huì)感覺到春天的溫暖。”
丁冬，丁冬，歡快的泉水彈著琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他們互相問候：你好！你好！他們互相約定：大海里見！大海里見！
丁冬，丁冬……。
泉水丁冬小學(xué)大全（20篇）篇九
濟(jì)南是一座泉城，一共有大大小小的泉池三百多個(gè)，有名的泉池一共有七十二個(gè)，黑虎泉群，趵突泉群，和一些我們熟悉的泉群點(diǎn)綴著泉城濟(jì)南。
下面，我給大家介紹最有名的趵突泉群。在趵突泉公園中，有許多不出名的泉。一進(jìn)公園大門，往右邊走，一會(huì)兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一座小橋，穿過小橋，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)不大的泉池——漱玉泉。漱玉泉位于李清照紀(jì)念堂南側(cè)，泉池是長(zhǎng)方形的，那泉池看上去并不多么起眼，但水卻波光閃亮，清澈見底，泉水汩汩流動(dòng)，發(fā)出淙淙的聲音。池子里有許多條錦鯉，有紅的、有黑的、有花的、和金色的。這些魚看起來(lái)五彩繽紛，非常美麗。
走過漱玉泉，就來(lái)到了七十二名泉之首——號(hào)稱“天下第一泉”的趵突泉。在一個(gè)方形的.水池中間，盛開著三朵美麗的牡丹花，這就是聞名天下的三股地下噴泉。這三股水有一個(gè)特點(diǎn)，常年都在不停的跳躍翻騰，非常像“大自然的人工噴泉”。三股水“咕嘟”“咕嘟”地不停地冒著水泡，像剛開鍋的沸水，不分白天黑夜，不分春夏秋冬，不停地噴涌著。水底不時(shí)有很多小水泡在往上冒，他們挨挨擠擠的，像似很著急的樣子，飛快的往上漲著，快到水面的時(shí)候，就開始越來(lái)越大，一直到水面上突然消失了！噴涌的泉水，匯集到池子里，波光粼粼，清澈見底，就像一面閃閃發(fā)光的鏡子。
趵突泉群，大大小小有幾十處。金線泉，顧名思義，有條金光閃閃的金線浮于水面。無(wú)憂泉，泉水清澈碧透，讓人忘記所有煩惱。柳絮泉，四周垂柳婀娜，一到春天，柳絮飛舞，流光溢彩。還有東高泉、臥牛泉、杜康泉……這些泉各有各美，點(diǎn)綴著風(fēng)景，成為一道奇特亮麗的景觀。
這美麗的泉，吸引了四面八方的游人，是泉城濟(jì)南的象征。大自然真神奇！
泉水丁冬小學(xué)大全（20篇）篇十
山有一天，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水，泉水說(shuō)：“打吧，打吧，我的水很多很多，你一輩子都用不完的水”。
泉水流到了山間的平地上，杜鵑花看見了自己美麗的身影，泉水說(shuō)：“看吧，看吧，這樣你就知道自己有多美了。”
叮咚，叮咚，泉水彈著美妙的琴跑下山去，一路上碰到了許多同伴，他們互相約定：到大海里去，到大海里去。
泉水像雷鋒叔叔一樣幫助別人，我們要學(xué)習(xí)泉水助人為樂的精神。
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泉水丁冬小學(xué)大全（20篇）篇十一
我們班也有象泉水一樣的小朋友。有同學(xué)忘帶尺子了，同桌會(huì)及時(shí)遞上一把，有同學(xué)遇到難題了，總有熱心的同學(xué)為他耐心講解。我也得到過別人的幫助。記得有一次下雨了，家里沒人來(lái)接我，甜甜的媽媽把我送回了家，結(jié)果阿姨自己的衣服都淋濕了。下雨的天氣雖然很冷，我的心里卻是暖洋洋的。
我們?cè)诟改负屠蠋煹年P(guān)懷下幸福成長(zhǎng)。我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，做一個(gè)象雷鋒一樣助人為樂的人。人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。
泉水丁冬小學(xué)大全（20篇）篇十二
早就聽說(shuō)華山以“險(xiǎn)”著名，今年暑假我有幸來(lái)到華山，一賭華山的“險(xiǎn)”。
華山地處臨潼，乃五岳之中的西岳，我和父母隨旅行團(tuán)來(lái)到華山，站在山腳下，抬頭仰望，只見到處都是懸崖峭壁，宛如刀削一樣的石山直插云霄，其險(xiǎn)，讓人深不可測(cè)。
我們乘纜車來(lái)到華山的北峰，放眼望去，一座座山峰連綿不斷，它們仿佛被一把大斧砍去了一半，只留下另一半的橫截面，我被大自然的鬼斧神工所折服。我們一行人開始往玉女峰的方向爬，剛爬到蒼龍嶺時(shí)，已經(jīng)有人氣喘吁吁了，有的人則精神十足，躍躍欲試，大家開始猶豫，要不要繼續(xù)往上爬，經(jīng)過一番討論，我們決定挑戰(zhàn)一下自我，繼續(xù)往上爬。
山路越來(lái)越陡了，原先還比較寬闊的臺(tái)階現(xiàn)在只能容一個(gè)人走，兩旁盡是懸崖峭壁，只有左右兩根鐵索可以供我們扶一扶，我們戴好手套，扶著鐵索一步一步慢慢往上爬，大家都小心翼翼，沒有人擁擠，只要有一個(gè)人休息，后面的人就全部停下來(lái)，我呢，嫌鐵索太矮，扶著不方便，就索性彎著腰，手撐著臺(tái)階，像小狗似的往上爬。好不容易爬到了五云峰，快到峰頂了，我喜形于色，但由于天色漸晚，許多團(tuán)友體力不支，大家只好稍做休息，準(zhǔn)備下山了。當(dāng)我再回頭往山下看時(shí)，不禁驚呆了，山下的游人像一只只小螞蟻，在陡峭的山路山緩緩移動(dòng)，耳邊只聽到人們的叫喊聲、提醒聲，雖然是爬山，但雄偉壯觀的場(chǎng)面還是讓我想起了毛主席的那句“大渡橋橫鐵索寒”哪。
我懷著激動(dòng)的心情下了山，在落日余輝下，山峰顯得更加挺拔，“自古華山一條路”，望著巍巍華山，我無(wú)比自豪，為自己征服了西岳而驕傲。
泉水丁冬小學(xué)大全（20篇）篇十三
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn)；
認(rèn)字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。
課前準(zhǔn)備：
投影儀、生字卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1、教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論。
2、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)泉水的特點(diǎn)。（可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說(shuō)）。
3、泉水從山上一路歡快地走來(lái)，看到了些什么呢？揭示課題，板書課題。
（學(xué)生齊讀）。
二、示范朗讀。
1、教師放音樂有感情地范讀課文。
2、學(xué)生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。
三、自學(xué)生字。
1、學(xué)生運(yùn)用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問同學(xué)、問老師等方法自學(xué)生字。
2、學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。
四、匯報(bào)交流。
1、師用投影出示生字，生匯報(bào)。
2、出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識(shí)記“鵑”字。
3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。
4、在探究“天然水塔”的過程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。
5、師去掉拼音，生齊讀生字。（平、翹舌音多讀2遍）。
6、游戲：送小拼音回家（把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組）。
五、指導(dǎo)書寫。
1、要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的'基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。
2、此外，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。
3、教師范寫要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫。教師巡視指導(dǎo)。
六、流利朗讀。
1、同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。
2、同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。
3、指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
4、學(xué)生齊讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
二、再聽全文，感知內(nèi)容。
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，請(qǐng)一名同學(xué)把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽，泉水是從哪里來(lái)的？最后要流到哪里去？（師給配樂。）。
2、交流問題，板書：石縫大海。
三、分節(jié)讀悟，感情朗讀。
（一）1—2小節(jié)。
1、師提問題泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的？他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的”生自己讀1—2小節(jié)，劃出有關(guān)語(yǔ)句。
2、交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動(dòng)的心情。）。
3、指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂、激動(dòng)的心情。
（二）第3—7小節(jié)。
2、學(xué)生帶問題自讀課文，自讀讀，指名讀。
3、學(xué)生匯報(bào)自己所理解的內(nèi)容，引導(dǎo)生通過“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。“唱吧，唱吧！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”等句子的理解體會(huì)泉水樂于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂觀奮進(jìn)、勇往直前的精神。
4、聽錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？
5、個(gè)別上臺(tái)交流表演。
6、齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢？（板書：獻(xiàn)給美好的生活。）。
7、指導(dǎo)朗讀：通過教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)出泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
四、反復(fù)朗讀，加深理解。
2、學(xué)生準(zhǔn)備、交流。
3、師放音樂學(xué)生有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來(lái)讀。）。
五、選擇背誦。
師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦，再指名背誦。
六、總結(jié)。
1、泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想）。
2、品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。
4、歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生自己編歌詞唱。
5、討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神？
泉水丁冬小學(xué)大全（20篇）篇十四
7月27日，我經(jīng)歷了人生中最驚險(xiǎn)的一刻——車禍，至今我還驚魂未定。
下午3:30分，我上完英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)課，像往常一樣來(lái)到站臺(tái)。嘿！真巧，剛來(lái)到站臺(tái)，507路公交車就駛來(lái)了。我高興地跳上車，坐到最后一排最左邊的座位上，心里喜滋滋地想著:今天運(yùn)氣真好，可以少曬太陽(yáng)了。
今天真是幸運(yùn)極了，一路上，汽車一個(gè)紅燈都沒碰到。當(dāng)汽車行駛到澄朗橋準(zhǔn)備靠站時(shí)，忽然，只聽“嘭”的一聲巨響，汽車劇烈搖晃了幾下，我下意識(shí)地立即緊緊抓住前面座位的扶手，第一反應(yīng)就是“糟啦！遇上車禍了”。我和其他乘客不管三七二十一，急忙從打開的車門跑下車。下車后，大家驚魂不定地四處張望，打聽到底發(fā)生了什么事。我往車后一看，嚇了一大跳，原來(lái)是一輛運(yùn)土的大卡車和我剛才所坐的507路公交車相擦了。更令我驚嚇不已的是，相擦的部位就是我剛才所坐的位置。這場(chǎng)事故導(dǎo)致大卡車的右側(cè)反光鏡折斷，車門嚴(yán)重變形，507路公交車左側(cè)后車燈破碎。不知是是公交車的質(zhì)量好，還是我的運(yùn)氣好，雖然經(jīng)過大卡車的猛烈撞擊，但是車體和玻璃都沒有破損，我也是毫發(fā)未損。要知道，如果卡車撞擊的力度再大一些，角度再偏一些，那后果簡(jiǎn)直不堪設(shè)想。
我急忙掏出手機(jī)給爸爸媽媽打電話，由于驚嚇，我的聲音都是發(fā)抖的：“發(fā)生車禍了……我沒有受傷……你，你快來(lái)接我，我現(xiàn)在在澄朗橋。”打完電話不一會(huì)兒，爸爸媽媽就開著車急急忙忙趕了過來(lái)。看到媽媽緊張的神情，我安慰媽媽說(shuō)：“我福大命大，沒事！”
這次車禍有驚無(wú)險(xiǎn)，但我想告誡那些卡車駕駛員，千萬(wàn)不要野蠻駕駛，生命不可復(fù)制，它對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是最最珍貴的。
泉水丁冬小學(xué)大全（20篇）篇十五
而變得熱烈且款款沁脾。
幾頁(yè)藍(lán)色印花紙，
帶著桔梗和蕙芥的溫度，
著筆，
該如何描繪一個(gè)你，
劍眉橫飛入兩鬢的你，
原本就纏繞星輝槨禾的你，
還是吹散冰河溫暖心臟的你。
三月的細(xì)雨融化不了四季，
卻如何溫柔一個(gè)你，
是從詩(shī)三百篇中裹裳涉水而來(lái)，
掀起山河守護(hù)晨輝，
帶著一身古遠(yuǎn)的芹香，
不顧星辰須臾固執(zhí)。
越陌度阡楚辭蒼茫。
你溫柔那刻茫茫人海化作粉末，
自愈的沉疴暗淡了血色，
火樹銀花寥寥無(wú)痕，
星橋鐵鎖燎原溺河。
你是三分泉水七分月，
萬(wàn)家燈火通明，
把青山浩渺看遍，
唯你是我心上茵荃。
應(yīng)該如何把你揉進(jìn)我懷里，
用惓雋的草木和詩(shī)意，
縫補(bǔ)這若即若離。
你是今天生動(dòng)具體的桔梗醇香，
連著讓昨天和明天濡滿溫度。
又像。
日夜掌燈誦讀的神明，
捱過無(wú)能為力，
穿過山牎萬(wàn)里，
收集深夜的孑然字句，
掠過清晨的郁結(jié)成冰的詩(shī)意，
誦讀驚羨梏炙祈禱來(lái)日可期。
擱筆，
奈何我筆盡干戈墨干枝折，
描繪不出這千篇一律，
不過一字一句盡是一個(gè)你。
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泉水丁冬小學(xué)大全（20篇）篇十六
《泉水》是一篇很美的課文,無(wú)論是文字還是內(nèi)容,都像一股清泉,潺潺地流淌著,灑下一路愛心。教學(xué)本課時(shí)，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟，盡量引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶，在讀中品味，在讀中積累，在讀中體會(huì)到奉獻(xiàn)的幸福感。學(xué)生在讀和說(shuō)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
一、 讀中品味，理解感悟
本課語(yǔ)言優(yōu)美，感情真摯，洋溢著對(duì)泉水的贊美之情，是一篇學(xué)習(xí)語(yǔ)言、情感熏陶的好材料。因此，本節(jié)課的教學(xué)做到以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀(自讀、師生合作讀、生生合作讀、小組合作讀、齊讀、男女生賽讀課等)，去體味課文的語(yǔ)言美，感受泉水樂于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這樣，通過一遍一遍地讀，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果。“源源不斷、清如明鏡、甜似甘露、美同琴聲的山泉一路潺潺地流淌著，一路歡樂地歌唱著，它樂于助人、樂于奉獻(xiàn)，它為能幫助別人而快樂、自豪、幸福。同學(xué)們喜歡泉水嗎?”讀后還讓學(xué)生圍繞“是否讀出了泉水的自豪、快樂” 進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。在學(xué)生互動(dòng)交流、互相評(píng)價(jià)的過程中，教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生的閱讀感受由表層趨向內(nèi)部，感悟泉水的奉獻(xiàn)之美。對(duì)有感情地朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)。最后達(dá)到熟讀成誦的目的，從而加深學(xué)生對(duì)課文的感悟能力，使學(xué)生獲得了情感的體驗(yàn)，達(dá)到了審美的情趣。
二、自主學(xué)習(xí)，以學(xué)定教
教學(xué)本課的時(shí)候，根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，先讓學(xué)生在充分自讀課文、熟悉課文的基礎(chǔ)上感悟理解課文內(nèi)容，然后以學(xué)定教，因勢(shì)利導(dǎo)，采用師生合作、自主學(xué)習(xí)等方式，解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中，讓學(xué)生注意學(xué)習(xí)伙伴給提出的'問題，再指名讀學(xué)習(xí)伙伴的問題，然后學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行討論，充分發(fā)揮師生雙方互動(dòng)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，依據(jù)課文語(yǔ)言特點(diǎn)，將自己的情感與課文表達(dá)的思想感情融在一起在讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，教師在教學(xué)中能適時(shí)地給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)、調(diào)控，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性愈加高漲。
三、重視積累，靈活運(yùn)用
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注重感悟、積累和運(yùn)用。小學(xué)閱讀教學(xué)，不僅指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。
本課所描繪的畫面很美，課文的語(yǔ)言文字也很美。本節(jié)課的教學(xué)充分利用教材，讓學(xué)生通過不同形式的朗讀，積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，如“火紅的杜鵑花”、“美麗的身影”、“明亮的大鏡子”、“靜靜的山谷”等詞語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上還通過說(shuō)話、寫話練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用課文里的語(yǔ)言，在運(yùn)用中積累語(yǔ)言。從而，使學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用語(yǔ)言的方法和積累語(yǔ)言的樂趣。如在課的結(jié)束階段，讓學(xué)生展開想象，仿照課文說(shuō)說(shuō)寫寫“泉水流到(什么地方)，(遇到了誰(shuí))，泉水說(shuō):“( )。”促使學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移，為學(xué)生思維、語(yǔ)言的發(fā)展提供機(jī)會(huì)。
總之，這節(jié)語(yǔ)文課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以讀代教，讀中有恰，讀中有想的教學(xué)理念，既上得扎扎實(shí)實(shí)，又有新意學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得。
《泉水》這篇課文很美，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。
這么美的文章，有時(shí)教師多講反而阻礙學(xué)生的思維想象空間。教學(xué)本課，我突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自讀自悟，通過讀來(lái)領(lǐng)悟泉水的無(wú)私奉獻(xiàn)，幫助別人的渴望。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我抓住“泉水流到哪里，遇到了誰(shuí)，會(huì)說(shuō)些什么?”這一貫穿全文的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了泉水流過水池一段，通過引讀，體會(huì)了泉水的熱情和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。接著又讓學(xué)生用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，完成后面幾段的學(xué)習(xí)。然后抓住泉水的四句話(1、來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。2、照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。3、喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。4、唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。)讓學(xué)生通過充分的自讀，有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)，為后面的說(shuō)和寫奠定基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容以后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:大家想一想泉水還會(huì)流到哪里，遇到了誰(shuí)，會(huì)說(shuō)些什么?學(xué)生的思維被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有的說(shuō)流到了花園，有的說(shuō)流到了農(nóng)田……豐富了學(xué)生的想象力，發(fā)展了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓課堂充滿靈氣和活力。
總觀整堂課，感覺自己還是講得過多，學(xué)生合作學(xué)習(xí)在課堂中沒有很好的體現(xiàn)出來(lái)，如果能充分發(fā)揮小組的合作學(xué)習(xí)的作用，后面學(xué)生寫的內(nèi)容將會(huì)更精彩。
泉水丁冬小學(xué)大全（20篇）篇十七
丁冬，丁冬，是誰(shuí)在山上彈琴？哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。
泉水流進(jìn)寬闊的大海，魚兒們歡快的游來(lái)游去！泉水說(shuō)：“游吧，游吧！我的`水很清，很清。”我會(huì)伴隨著你們快快長(zhǎng)大！泉水流進(jìn)了干旱的災(zāi)區(qū)，孩子們喝著甘甜的泉水，泉水說(shuō)：“喝吧，喝吧！我的水很甜，很甜。”希望你們?cè)缛兆叱隼Ь常∪鬟M(jìn)了綠油油的田地，禾苗喝著甘甜的水！泉水說(shuō)：“喝吧，喝吧！今年莊稼一定會(huì)是大豐收！”泉水流到了大山里，大山照到了自己粗壯的身體，泉水說(shuō)：“照吧，照吧！我的水很清，很清，就像一面清澈的鏡子。”泉水流過山間，麻雀嘰嘰喳喳的唱著歌兒，泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧！你的聲音很美，很美，我的水聲正好為你的歌兒伴奏！”泉水流進(jìn)了小溪，動(dòng)物和昆蟲陸陸續(xù)續(xù)的趕來(lái)，喝著甘甜的泉水，泉水說(shuō)：“喝吧，喝吧！我的水很甜，很甜。”我來(lái)為你們解除旅途的疲勞！泉水流進(jìn)了沙漠，行成了一條彎彎的小溪，人們陸陸續(xù)續(xù)的趕來(lái)喝著甘甜的水解渴，泉水說(shuō)：“喝吧，喝吧！我的水很清，很甜！”
泉水丁冬小學(xué)大全（20篇）篇十八
新鄉(xiāng)輝縣境內(nèi)有個(gè)美麗的大水庫(kù)——寶泉水庫(kù)，是國(guó)家重點(diǎn)提灌工程。
去年夏季的一個(gè)星期天，爸爸帶我去寶泉水庫(kù)。汽車慢慢行進(jìn)在山間公路上，透過車窗，我看到路邊山坡上綠樹成蔭，野花迎風(fēng)起舞，令人心曠神怡。忽然，一潭碧綠的水出現(xiàn)在眼前。啊，寶泉水庫(kù)到了！我高興地蹦著、跳著向水庫(kù)跑去。哇，水庫(kù)好大、水好清呀！俯視水面，偶爾看到幾條魚在水中嬉鬧。高聳的山峰倒映水中，似一幅水墨畫。微風(fēng)吹來(lái)，水面波光粼粼，猶如撒滿細(xì)碎的金銀，真好看！
我們沿著水庫(kù)向前走，不一會(huì)兒，就來(lái)到寶泉水庫(kù)的盡頭——潭頭溝水電站。走過長(zhǎng)長(zhǎng)的.吊橋，繞過華麗的賓館，淌過淺淺的小溪，一道瀑布呈現(xiàn)眼前。抬頭看去，那瀑布猶如銀簾掛在崖壁上。瀑布奔流直下，頗為壯觀，讓我不由想起李白那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的詩(shī)句。一陣微風(fēng)吹來(lái)，瀑布濺起的水花灑在身上，使人神清氣爽。
瀑布旁邊有一個(gè)湖叫龍?zhí)逗衩骁R子，映出了藍(lán)天、白云和我們的身影。湖水綠得像一塊翡翠，許多游人撐著竹筏在湖面上滑行，不時(shí)發(fā)出陣陣歡笑。
游賞過龍?zhí)逗液桶职值巧狭擞^景臺(tái)。站在觀景臺(tái)上，往南望去，層巒疊翠，真像一幅美麗的圖畫,令人沉醉。
泉水丁冬小學(xué)大全（20篇）篇十九
“hooray”一陣陣歡呼聲從教室里傳來(lái)，一問才知道，原來(lái)我們明天就要去寶泉游玩了，那一刻我也特別興奮，因?yàn)檫@可是今年的第一次旅游！
途中，老師再三強(qiáng)調(diào)：“記住，這次可不是單純出去玩，你要把聽到的，看到的，感悟到的寫成一篇文章，千萬(wàn)不能只顧玩，忘了哦！”因?yàn)槠鸬奶纾囎娱_動(dòng)后我就忍不住打起瞌睡來(lái)，正當(dāng)要進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，導(dǎo)游阿姨的聲音把我從美夢(mèng)中狠狠抓了出來(lái)。
原來(lái)導(dǎo)游阿姨要組織我們玩擊鼓傳花的游戲，阿姨簡(jiǎn)單講了規(guī)則之后，用水瓶代替花，游戲就正式開始了。可正玩的起勁兒時(shí)，坐在我后面的王藝帆突然說(shuō)：“老師，我的稿費(fèi)呢？”正帶著大家做游戲的老師先是一愣，緊接著滿臉無(wú)辜一本正經(jīng)地說(shuō)道：“我的小財(cái)迷藝帆啊！稿費(fèi)老師不會(huì)貪污的，郵寄過來(lái)需要時(shí)間，收到就給你了。”聽老師這么一說(shuō)，車上的人都笑了起來(lái)。
不知不覺就到了著名的寶泉風(fēng)景區(qū)，首先映入眼簾的是靜靜躺在山谷里的一條長(zhǎng)河，宛如一條蜿蜒盤旋的青龍，而大山就像青龍的寶座，沿著河岸邊的公路再往前走，就到了景區(qū)的入口處，導(dǎo)游阿姨交代注意事項(xiàng)，集合時(shí)間后，大家就迫不及待地投進(jìn)了大山的懷抱。
我心情暢快地走在山間小道上，爸爸則背著行李。風(fēng)景可真美啊！河里有常年累積跌落的石塊，并且發(fā)出一種奇特的藍(lán)顏色的光，抬頭向遠(yuǎn)處望去，就像置身于一片仙境之中了。而那些小魚呢，則歡快的在綠的見底的水里游來(lái)游去，好像在調(diào)皮地說(shuō)：“你來(lái)抓我呀！”可笨拙的游客注定是永遠(yuǎn)也抓不住它們的。
走著走著就發(fā)現(xiàn)一塊斜著站立的巨大石頭，在巨石和山體之間只有一條不大的縫隙，僅供一人鉆過，而石頭的上方懸掛著一塊木牌，上面寫著“鐵頭功”練功處，哈哈！如此說(shuō)明好幽默啊！誰(shuí)要是想練成鐵頭，便可在此試練嘍！
繼續(xù)漫步向前，眼前突然一亮，只見前方有一道瀑布從高高的山上飛流直下，這恐怕就是美名遠(yuǎn)揚(yáng)的“飛龍瀑”了吧！細(xì)細(xì)觀看，那瀑布落下的水珠就像一條條串起來(lái)的項(xiàng)鏈，或許這便是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的真實(shí)寫照吧！巍峨的群山因有了綠水而擁有了難得的靈氣，我似乎更愛寶泉的水了。
跟著爸媽一起爬到山頂，站在了傳說(shuō)中刺激無(wú)比的玻璃棧道上，可我卻沒有想象中那般恐懼，或許是因?yàn)樯洗误w驗(yàn)了上海東方明珠電視塔的刺激，這棧道就顯得有點(diǎn)小兒科了。
旅途中的歡樂，美麗的寶泉水，必將深印在我的腦海，成為無(wú)法抹掉的記憶。
泉水丁冬小學(xué)大全（20篇）篇二十
天氣太熱了。烈日似火，整個(gè)城市像蒸籠一樣，熱的使人透不過氣來(lái)，知了不住地在枝頭發(fā)著令人煩躁地叫聲，像是在替烈日吶喊助威。大街上的柏油路在太陽(yáng)的炙烤下變的軟軟的仿佛踩在橡皮泥上。
我和媽媽走在街上，突然感覺到特別口渴，媽媽對(duì)我說(shuō)：“給你錢去買一瓶礦泉水，再給我買一瓶可樂吧”我點(diǎn)了下頭，急忙沖進(jìn)了路邊的超市，在冰柜里拿了一瓶礦泉水，正當(dāng)我伸手去拿可樂的'時(shí)候，我的手突然停住了，轉(zhuǎn)手又取出一瓶礦泉水。結(jié)完賬后走出超市，我忐忑不安地來(lái)到媽媽面前，小心翼翼地遞給了媽媽一瓶礦泉水。媽媽陰著臉看了看我，對(duì)我說(shuō)“不是讓你買一瓶可樂嗎”？咋還買了一瓶礦泉水呢！你做事情總是自做主張，怎么總是不聽我的話，讓我生氣著急。”媽媽的話像暴風(fēng)席卷的巨浪一樣向我襲來(lái)，我低下頭咬著下唇，忍住即將奪眶而出的淚水，心里像打翻了五味瓶一樣難受，我小聲地對(duì)媽媽說(shuō)“天氣太熱了，您喝水吧。”可能是因?yàn)樯鷼獾脑颍瑡寢尯攘舜蟀肫康牡V泉水，我看到媽媽氣有些消了，就對(duì)媽媽說(shuō)“我不是不聽你的話，而是我在一篇文章中看到可樂中含有咖啡因，長(zhǎng)期喝會(huì)上癮，喝多了對(duì)身體不好。我為你的身體健康，才沒有給你買可樂，請(qǐng)你原諒我。”“是媽媽錯(cuò)了，不應(yīng)該不問原因就批評(píng)你，媽媽應(yīng)該夸獎(jiǎng)你，你能原諒我嗎？”。我一把摟住媽媽。