實(shí)習(xí)心得體會(huì)是對(duì)實(shí)習(xí)期間所接觸到的各種工作和職業(yè)背景的理解和思考的產(chǎn)物,它有助于我們更好地了解自身的職業(yè)定位。以下是小編整理的一些實(shí)習(xí)心得體會(huì),希望對(duì)大家的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展有所啟發(fā)。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)(精選18篇)篇一
課堂秩序,是指教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中,要保持和維護(hù)課堂紀(jì)律,以便保證取得良好的課堂教學(xué)效果。課堂紀(jì)律主要指對(duì)學(xué)生的課堂行為施加的規(guī)則與外部控制,它反映課堂中師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系,又受教學(xué)任務(wù)要求的制約。良好的課堂紀(jì)律具有約束性、標(biāo)準(zhǔn)性、自律性的特征。教師要控制好課堂秩序,可從以下幾個(gè)方面著手:
分組是小組合作學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行分組,在分組時(shí)要對(duì)小組的組員進(jìn)行分工,制定一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的小組運(yùn)行模式。
在教學(xué)中,一般以四人到六人為一個(gè)小組,每組內(nèi)設(shè)置一名組長(zhǎng)。其中,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將工作任務(wù)進(jìn)行分配,組織各成員進(jìn)行討論,半控制討論的紀(jì)律,至于討論的時(shí)間則可以由教師來控制,這種做法,比較有利于提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
教師要敢于突破就近組合的原則,盡可能地把小組的組成結(jié)構(gòu)優(yōu)化。可以按學(xué)習(xí)能力不同分別組成基礎(chǔ)較好的學(xué)習(xí)小組;需要教師多關(guān)注的個(gè)別指導(dǎo)式學(xué)習(xí)小組和具有好、中、差多梯度能夠進(jìn)行組內(nèi)互助來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)小組;同時(shí)還要充分利用好空間位置,允許學(xué)生將座位移到能夠看到板書或投影儀上所展示的內(nèi)容的位置。
例如:在我教的班級(jí)中有一位男生,由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,平時(shí)的學(xué)習(xí)情況很不好,我找他談話交流以后,他提出來要坐到講臺(tái)過來聽課,以擺脫使自己分心的環(huán)境。我同意了他的要求,雖然我沒有刻意的安排他到某一小組中參與討論,但我發(fā)現(xiàn)他卻有選擇地參與到旁邊的小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。問他為什么會(huì)參與到這個(gè)小組而不是別的小組,他說:這個(gè)小組有學(xué)習(xí)好的同學(xué)講得很有道理,把他吸引過來了可見,充分利用空間位置,想學(xué)生所想,急學(xué)生所急,滿足他的需要會(huì)激起他參與活動(dòng)的愿望,從而達(dá)到提高效率的最終目的。
在開展活動(dòng)初期就明確討論的紀(jì)律,通過強(qiáng)化訓(xùn)練,規(guī)范討論紀(jì)律,能夠讓學(xué)生明白參與討論是每個(gè)人的權(quán)利,也是每個(gè)人的責(zé)任。
在活動(dòng)中每個(gè)人都必須發(fā)表自己的意見或見解,在其他人發(fā)言時(shí),應(yīng)該尊重他人,做到認(rèn)真傾聽;在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該合理分配任務(wù),明確分工,有效地開展合作。成績(jī)較好,動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)應(yīng)該學(xué)會(huì)謙讓、幫助其他同學(xué),成績(jī)較差的同學(xué)應(yīng)該學(xué)會(huì)向他人學(xué)習(xí)和求助等。明確好活動(dòng)規(guī)則有助于更好的開展合作學(xué)習(xí)。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)(精選18篇)篇二
為一個(gè)月的教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束,在哈密市白石頭鄉(xiāng)松樹塘小學(xué)實(shí)習(xí)的3位實(shí)習(xí)生也圓滿完成了實(shí)習(xí)任務(wù),實(shí)習(xí)期間全體實(shí)習(xí)生能做到遵守時(shí)間,認(rèn)真聽課,謙虛學(xué)習(xí),能積極參加班主任工作,按照實(shí)習(xí)要求去不斷規(guī)范自己,得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的認(rèn)可和好評(píng),實(shí)習(xí)工作取得了一定的成績(jī),同時(shí)也出現(xiàn)了一定的問題,下面我將整個(gè)實(shí)?習(xí)期間的工作作以總結(jié)。
松樹塘小學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)定于7月10日下午正式進(jìn)點(diǎn),所以我們利用上午時(shí)間對(duì)實(shí)習(xí)隊(duì)的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,學(xué)生試講,大家互評(píng),盡管時(shí)間短,沒能讓所有的隊(duì)員都講一遍,但我們讓學(xué)生們提前進(jìn)入角色,讓們能夠?qū)⒘己玫木衩婷舱宫F(xiàn)給實(shí)習(xí)學(xué)校。
在正式進(jìn)入松樹塘小學(xué)實(shí)習(xí)之前,每次開會(huì)我們都嚴(yán)格考勤制度,要求大家一定嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的作息時(shí)間,有事請(qǐng)假;每天要比本班班主任早5分鐘到班級(jí),積極主動(dòng)協(xié)助班主任工作。由于松樹塘小學(xué)沒有教師辦公室,所以實(shí)習(xí)隊(duì)的學(xué)生跟班全天聽課,這種優(yōu)勢(shì)使得學(xué)生們能學(xué)習(xí)到小學(xué)各個(gè)學(xué)科的講授方法,學(xué)生們受益非淺,同時(shí)也為學(xué)生們實(shí)習(xí)班主任工作提供了便利條件,特別是在一、二年級(jí)實(shí)習(xí)的學(xué)生,每天都下課送學(xué)生出班級(jí)到操場(chǎng)活動(dòng),上課再從操場(chǎng)上把學(xué)生接回班級(jí)上課;每天早中晚三次帶領(lǐng)值日生勞動(dòng),孩子們不會(huì)干活,就得她們親自全部干完,很好地鍛煉了學(xué)生的組織能力,也錘煉了她們的意志,由于學(xué)生的年齡較小,這兩個(gè)年組的八位實(shí)習(xí)生付出了很大的努力與辛苦,得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的好評(píng)。在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中大部分學(xué)生都能嚴(yán)格遵守時(shí)間,能做到事前請(qǐng)假,但也有個(gè)別學(xué)生無組織,無紀(jì)律,私自曠課,有事不請(qǐng)假,不能遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的作息時(shí)間,給實(shí)習(xí)學(xué)校留下不好的印象,這也是我以后工作需加強(qiáng)改進(jìn)的地方。
在去實(shí)習(xí)學(xué)校之前我們一再強(qiáng)調(diào),去實(shí)習(xí)學(xué)校是為了學(xué)習(xí)小學(xué)的教學(xué)方法及管理模式,無論學(xué)生個(gè)人對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校或指導(dǎo)教師有什么想法,都必須本著學(xué)習(xí)的態(tài)度,虛心向指導(dǎo)教師請(qǐng)教,不得與實(shí)習(xí)教師有任何不愉快,實(shí)習(xí)隊(duì)的所有學(xué)生能做到虛心請(qǐng)教,積極與指導(dǎo)教師配合,很好地完成了他們的實(shí)習(xí)任務(wù)。有的實(shí)習(xí)生在指導(dǎo)教師的幫助下已經(jīng)能夠熟練使用多媒體進(jìn)行教學(xué),但是也有實(shí)習(xí)生拿著準(zhǔn)備好的課件,卻因?yàn)橹笇?dǎo)教師不讓使用多媒體而流下眼淚;有的實(shí)習(xí)生因?yàn)榈谝还?jié)課講得不滿意,而積極準(zhǔn)備,又講第二節(jié)讓老師聽,從中能夠看出我們的實(shí)習(xí)生能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度,不怕挫折,在實(shí)戰(zhàn)中不斷錘煉自己,使自己不斷成熟。課余時(shí)間,通過與實(shí)習(xí)生交談,發(fā)現(xiàn)她們已經(jīng)體會(huì)到了小學(xué)教師一天工作的艱辛,更好地理解了教師這個(gè)職業(yè)的苦與樂,為將來從事小學(xué)教學(xué)做好了思想準(zhǔn)備。相信學(xué)生們回到學(xué)校以后也能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度,更好地配合教師完成他們?cè)谛W詈蟮膶W(xué)習(xí)任務(wù)。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)(精選18篇)篇三
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通過為期七天的見習(xí)實(shí)踐活動(dòng),我終于明白當(dāng)好一名人民教師并非是一時(shí)半刻的事。
正如眾多的老師所說所說的那樣,授課是臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下十年功。結(jié)合這次遂溪縣第四小學(xué)見習(xí)活動(dòng),細(xì)細(xì)體會(huì),覺得這句話說得很恰當(dāng)。因?yàn)槔蠋熓谡n的時(shí)候,不單只要按照自己備好的內(nèi)容來傳授知識(shí),同時(shí)亦要應(yīng)對(duì)學(xué)生的突然提問以及隨時(shí)為學(xué)生提供解答技巧。之前,我覺得作為一名教師,只要備好課,按照自己思路授課就行了,但后來發(fā)覺自己許多的想法不切合實(shí)際,很難達(dá)到一名合格教師的基準(zhǔn)。
此外,通過這次實(shí)踐活動(dòng),給我感受頗深的是:教師的角色不能一成不變,要學(xué)會(huì)變換,進(jìn)行合理地調(diào)配。這幾天的實(shí)踐活動(dòng),發(fā)覺這里的教師有一個(gè)共同點(diǎn)是:教師很善于把握好自己的角色,把課堂的氣氛弄得挺活躍的,而不是死氣沉沉的。一個(gè)成功的教師不是重在將知識(shí)全部灌輸給學(xué)生,而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好知識(shí)之路。
另外,這次實(shí)踐活動(dòng)給我印象很深的是面對(duì)不同年級(jí),教師的重點(diǎn)也應(yīng)該隨時(shí)轉(zhuǎn)換好授課重點(diǎn)。作為師范專業(yè)的學(xué)生,應(yīng)該知道,小學(xué)一二年級(jí)教師,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該重點(diǎn)放在教學(xué)生認(rèn)識(shí)生字及其方法上,不要犯了急于求成的錯(cuò)誤。小學(xué)三四年級(jí)處于小學(xué)的中間階段,重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)詞語,加強(qiáng)閱讀能力,而不是浪費(fèi)過多的時(shí)間教學(xué)生認(rèn)字、識(shí)字。小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生已具備好閱讀能力,教師應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫作技巧上。
此外,我亦明白了學(xué)高為師,身正為范這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的.過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師作為管理者,要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;作為一名教師,要富有愛心,教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說教師是父母。
并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要;教師作為學(xué)生們的朋友,良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣;教師作為學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
學(xué)生的心理與行為從低年級(jí)階段過渡到高年級(jí),慢慢地步入了正常的學(xué)習(xí)軌道,我認(rèn)為我也漸漸地懂得了如何從一個(gè)學(xué)生到一位教師角色的成功轉(zhuǎn)變。我和他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí),在一起摸索思考。他們教會(huì)了我許多東西。我熱愛這些學(xué)生,我深深地?zé)釔凵狭诉@個(gè)工作崗位。我希望我能再接再厲,與學(xué)生們共成長(zhǎng),未來能成為一名優(yōu)秀的語文教師。
暑假了,由于自己有一點(diǎn)計(jì)算機(jī)的知識(shí),通過朋友的介紹我來到了重慶科技校從事電腦辦公軟件的培訓(xùn),說是培訓(xùn)有點(diǎn)牽強(qiáng),因?yàn)橹案緵]有做過這樣的工作,算是實(shí)習(xí)吧。即將登上講臺(tái),當(dāng)了十幾年學(xué)生的我,不免有些緊張和焦急。于是,我都在為實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。
第一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng).認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及其他專業(yè)知識(shí);通過從事家教了解學(xué)生心理,提高分析和講解能力,練習(xí)使用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)用語,學(xué)會(huì)與學(xué)生交流和溝通。
第二、實(shí)習(xí)板書,務(wù)必做到工整,同時(shí)也提高了板書的速度。
第三、到圖書館查閱有關(guān)教師、教育、班主任工作書籍和雜志,收益非淺。
教學(xué)實(shí)踐。
7月5號(hào),我進(jìn)入該校實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)開始了,令人興奮。
教學(xué)安排:第一周聽課,第二、三周聽課,第四周出卷測(cè)驗(yàn)。
我分配到了一個(gè)辦公軟件的初級(jí)培訓(xùn)班,有和我一般大的,也有接近中年的,第一次教課,所以我先聽聽別的老師的講課方式,在聽課階段,我認(rèn)真聽課,作記錄,學(xué)習(xí)老師引入問題的技巧,講解分析的方法上課的停頓,學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生程度、接受能力調(diào)整講課速度和難度,李老師的課,思路清晰,安排緊湊,銜接自然,聽她的課,時(shí)間過的很快。我一邊聽課一邊準(zhǔn)備第一份教案,這份教案我修改了七次。
現(xiàn)在的上課,面對(duì)的是一個(gè)個(gè)真正的具體的學(xué)生。教案就是講課的書面形式,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,掌握深度、難度、速度。我同時(shí)上兩個(gè)班級(jí)的課,因?yàn)榇蠹夷挲g的不同,各自的電腦基礎(chǔ)不同,各自學(xué)習(xí)水平有較大差距,所以同樣的新課,要對(duì)教案進(jìn)行不同的處理。教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的,教的方式更是為了學(xué)生學(xué)的更好。
對(duì)年齡較小的學(xué)員可以對(duì)較簡(jiǎn)單的內(nèi)容一筆帶過,不作詳細(xì)分析,在完成課本練習(xí)的基礎(chǔ)上,補(bǔ)充進(jìn)一步的思考題,引發(fā)思考,探索求解,讓較好的學(xué)生能“吃的飽”。對(duì)中年人講,比較難理解的部分盡量多重復(fù),適時(shí)補(bǔ)充一些相應(yīng)練習(xí),讓學(xué)員更好的“消化”吸收。
經(jīng)過一周的學(xué)習(xí),終于有機(jī)會(huì)走上我向往已久的講臺(tái)。畢竟是第一次面對(duì)學(xué)生,有些緊張,不過更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘,這兩分鐘太漫長(zhǎng)了,時(shí)間一秒一秒地挪動(dòng)著,我的緊張情緒也是一點(diǎn)一點(diǎn)的增加著。為了緩解緊張的情緒,也為了不使學(xué)生覺得太突兀,我提早3分鐘走進(jìn)教室,走上講臺(tái)。不過,等到上課鈴響,他們已經(jīng)安靜下來。
隨著“上課”的喊出,我緊張已去了一半。我精心準(zhǔn)備的第一節(jié)課,反復(fù)試講的第一節(jié)課,也是老師耐心指導(dǎo)的第一節(jié)課,讓我越講越從容,越上越鎮(zhèn)定。面對(duì)一雙雙的眼睛,我明白了他們的困惑,接著的練習(xí)讓我更明確,學(xué)生吸收了什么,還存在的問題。第一節(jié)課很快結(jié)束了,受到老師的表揚(yáng),讓我覺得信心百倍。這節(jié)課讓我明白,課前充分的準(zhǔn)備,課上自然發(fā)揮自如。
在對(duì)年輕人講課時(shí),有些同學(xué)上課發(fā)言的習(xí)慣不好。有一個(gè)男生特別突出,他很積極思考,不但會(huì)拍桌子要求發(fā)言,而且是大喊大叫。對(duì)這樣同學(xué)不能置之不理,否則越叫越兇,別的同學(xué)也會(huì)乘機(jī)大叫。抓住他愛發(fā)言,愛表現(xiàn),過分自信的心理。我對(duì)他進(jìn)行提問。多提問,經(jīng)過幾次提問,他變得規(guī)矩多了,其他同學(xué)也就沒機(jī)可乘。課堂秩序也好多了。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)(精選18篇)篇四
作為一名剛剛走上工作崗位的新教師,在將近一年的工作中的體會(huì)就是收獲了快樂,收獲了經(jīng)驗(yàn)。來到xxxx中,我深刻體會(huì)到初中教育工作的艱辛,感受到老師們的奉獻(xiàn)和愛心。在良好工作氛圍的熏陶和老師們的幫助下,我很快適應(yīng)了新環(huán)境,投入到教育教學(xué)工作中。但我時(shí)刻提醒自己不能松懈,必須認(rèn)真做好工作,加強(qiáng)學(xué)習(xí),多聽老教師的課,不斷總結(jié)反思。
現(xiàn)在對(duì)這一年的工作談幾點(diǎn)心得:
首先在教學(xué)方面,我只要有空就研讀課標(biāo)以及對(duì)課標(biāo)的解讀,鉆研教材。在課堂上什么知識(shí)必須講,什么知識(shí)需要補(bǔ)充,什么知識(shí)沒必要講,對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)如何講解,學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后應(yīng)該獲得什么知識(shí)、什么能力,課標(biāo)上都做了明確說明。以前總認(rèn)為課標(biāo)沒什么用,在課堂上自由發(fā)揮,一堂課看似很活躍,學(xué)生也很喜歡聽,但最后到考試才發(fā)現(xiàn),有的內(nèi)容并未講到,而有些講過的內(nèi)容卻不是初中學(xué)生必須掌握的,而現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到課標(biāo)是對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)。只有遵循課標(biāo),樹立強(qiáng)烈的達(dá)標(biāo)意識(shí),在課堂上所講的每一句話,設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。課標(biāo)也是考試出題的依據(jù),把握課標(biāo),更有利于把握考點(diǎn),提高學(xué)生成績(jī)。
鉆研課標(biāo)是備好課的前提,備好課是上好課的前提。作為一個(gè)新教師,在每節(jié)新課前,我都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備。對(duì)于歷史學(xué)科的備課,我總結(jié)了一下幾點(diǎn)。
(1)備目標(biāo)。結(jié)合課標(biāo),翻閱大量參考資料,確定本課的三維目標(biāo)和重難點(diǎn),把學(xué)生應(yīng)該識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)在書上勾畫下來。
(2)備教法。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入和提問,使學(xué)生通過我的問題引導(dǎo)自己學(xué)習(xí),體現(xiàn)合作與互動(dòng)。我會(huì)思考用什么方法解決重難點(diǎn),如何講解能夠通俗易懂。真正的好老師是把復(fù)雜的知識(shí)變得容易。我不斷尋找各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,構(gòu)建知識(shí)框架,使學(xué)生抓住歷史發(fā)展的線索,對(duì)所學(xué)知識(shí)形成清晰的脈絡(luò)。對(duì)需要記憶的知識(shí),我會(huì)編一些口訣或運(yùn)用聯(lián)想的方法幫助學(xué)生記憶。
(3)備考點(diǎn)。我還認(rèn)真翻看歷年的期中期末考試試題和中考題,研究考點(diǎn),在講課過程中強(qiáng)調(diào)考點(diǎn),說明哪些知識(shí)點(diǎn)是容易考到的,針對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)如何出題,這樣學(xué)生才會(huì)把書本上的知識(shí)和考試結(jié)合起來,在考試時(shí)知道如何下手答題。
在教育管理方面,用心記住每一個(gè)孩子的名字,作為任課老師是非常必要的。無論是上課提問,還是批評(píng)教育,如果你能叫出學(xué)生的名字,從學(xué)生角度想,他會(huì)認(rèn)為老師是真正的關(guān)心他。我在課后也經(jīng)常和他們交流,了解他們學(xué)習(xí)中遇到的問題,對(duì)如何上好歷史課有什么想法。這樣使他們?cè)黾訉?duì)我的信任,也自然愿意學(xué)習(xí)這門課了。有利于構(gòu)建起良好的師生關(guān)系,對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助。
總之,我感覺從大學(xué)校園重新走進(jìn)中學(xué)校園,不僅僅是環(huán)境的變化,更主要的是角色的變化,從一個(gè)被教育者轉(zhuǎn)變成了教育工作者。在這樣一個(gè)變化的過程中有苦也有甜,我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí),多請(qǐng)教老教師,不斷的`充實(shí)自己。在這一年中我體會(huì)到反思是新教師成長(zhǎng)的重要渠道,新教師如果能夠善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐方式,那么就可以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。過去的這一學(xué)年,于我而言,是快速成才用汗水換來的充實(shí)的一年,但是這只是一個(gè)開始,我想我會(huì)努力找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn),快速的完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換,讓自己充滿師愛,不斷完善自我,爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)(精選18篇)篇五
實(shí)習(xí)是我們大學(xué)生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志,是人生的另一個(gè)起點(diǎn),對(duì)我們的職業(yè)生涯規(guī)劃有著重要的意義。作為2014屆即將畢業(yè)的大學(xué)生,我?guī)е老玻瑤е活w忐忑的心來到了長(zhǎng)汀縣的一所基層小學(xué)實(shí)習(xí)。經(jīng)歷了120天的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。
實(shí)習(xí)第一周主要任務(wù)是見習(xí),以聽課為主,現(xiàn)在聽課的感覺和以前不一樣:以前聽課主要是為了學(xué)習(xí)知識(shí),而現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法,目的不一樣,上課的注意點(diǎn)也完全不一樣,現(xiàn)在更多的注重觀察老師怎樣講課,如何駕馭課堂,如何控制授課的時(shí)間。在這期間我也盡量去聽其他學(xué)科老師的課,做好聽課記錄,多學(xué)習(xí)不同專業(yè)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。
在實(shí)習(xí)期間,幸運(yùn)地參加了師范附屬小學(xué)舉辦的長(zhǎng)汀縣特色課展示活動(dòng)。劉華老師上了一堂美術(shù)課《恐龍世界》,給我留下了深刻的印象,這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式,突破傳統(tǒng)的知識(shí)傳授和單純的技能訓(xùn)練,把學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)中解脫出來,學(xué)生始終處于一種積極參與的狀態(tài)中,學(xué)生的心情一直處于快樂和興奮的愉悅狀態(tài),是一堂新課程標(biāo)準(zhǔn)下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課。
個(gè)環(huán)節(jié)中能夠自如地銜接,過渡也較自然,把握承上啟下關(guān)系,在作業(yè)布置中,主要是根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容擬出相關(guān)的題目,要求學(xué)生盡可能地發(fā)揮自己的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。在批改作業(yè)的時(shí)候,針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問題給出相關(guān)的評(píng)語,并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況稍作鼓勵(lì),使學(xué)生熱愛美術(shù),熱愛藝術(shù)。
接下來實(shí)習(xí)班主任,主要協(xié)助原班主任老師管理班級(jí)日常班務(wù),主要是巡班為主,跟早讀、跟操,督促學(xué)生,維持紀(jì)律。在班主任工作這一塊感受也很深,感覺班主任就是學(xué)生的保姆,要保護(hù)學(xué)生的安全,維護(hù)學(xué)生的秩序,呵護(hù)學(xué)生的心靈,當(dāng)班主任太不容易了。但看到這些天真、可愛、純真的小學(xué)生,他們給了我有巨大的動(dòng)力。平常在跟小學(xué)生交流的過程中,我覺得這些孩子都很單純,其實(shí)也是很容易滿足的,只要老師真心地傾聽學(xué)生的心聲,學(xué)生就會(huì)對(duì)老師充滿善意,會(huì)覺得我很親切,從她們的身上,也讓我體會(huì)了從前小學(xué)生活,想想我當(dāng)年應(yīng)該也是和這群孩子一樣,對(duì)老師的一切一切都充滿了好奇感,不過惟一的區(qū)別就是現(xiàn)在的孩子比我們90后的稍顯成熟一些,無論從思想上還是其他方面,也許這也是非主流社會(huì)帶過來的一些影響吧!
經(jīng)過了三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,使我深刻地體會(huì)到了:當(dāng)一名人民教師真的太不容易了。
第一,作為一名剛剛走出校門踏上講臺(tái)的新老師,課前的充分準(zhǔn)備真的是極其重要!無論你已經(jīng)對(duì)教材有多熟悉,都需要認(rèn)真寫好、備好教案。不然的話在上課時(shí)常常會(huì)由于經(jīng)驗(yàn)不足,容易出現(xiàn)教學(xué)過程不連貫、不順暢,而且可能會(huì)出現(xiàn)講漏、講錯(cuò)等失誤。所以不但要寫教案,而且要盡可能把它寫得詳細(xì),寫成講稿的形式,這樣一來自己心里也有底,教案必須認(rèn)真?zhèn)浜茫龅剿悸访鞔_,內(nèi)容熟悉。如果需要向?qū)W生做些演示實(shí)驗(yàn),自己課前也應(yīng)該先多次練習(xí),盡可能熟悉,做到準(zhǔn)確無誤。最大的體會(huì)就是:"計(jì)劃趕不上變化",作為一名老師必須要具備一定地應(yīng)變能力。
第二,"四備"工作要充分做好。"四備"即備教材,備教具,備教法,備學(xué)生。新教師對(duì)于備教材一項(xiàng)大多能做的比較好,然而在于其它方面卻有明顯的不足。特別是備教法、備學(xué)生,對(duì)于上好一堂課有舉足輕重的作用。課前要考慮本節(jié)應(yīng)該用怎樣的教法,才能使學(xué)生更容易接受,使課堂氣氛更活躍,使講授的內(nèi)容更清晰。而備學(xué)生則能讓自己對(duì)課堂上發(fā)生的各種情況應(yīng)付自如。比如課上學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生什么疑問,對(duì)于教師提出的問題又會(huì)有一些怎樣的答案等等。教師要充分估計(jì)課堂上可能發(fā)生的各種情況,能避免可能被學(xué)生"難倒"而不知所措的尷尬場(chǎng)面。當(dāng)然這些并非一下子能做好的,因此要注意多向其它有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,并且自己在每節(jié)課后也要認(rèn)真思考,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),避免出現(xiàn)同樣的問題。
一節(jié)課,花一個(gè)月的時(shí)間準(zhǔn)備也不嫌多。"因?yàn)樯鐣?huì)是不斷進(jìn)步的,科學(xué)知識(shí)是不斷完善的,所以老師為了不落后于科學(xué)也應(yīng)該要不斷地充電,不斷完善自我的知識(shí)體系,正是"要教給學(xué)生一滴水,老師必須有一桶水"。教育是一個(gè)互動(dòng)的過程,老師努力投入教學(xué)的同時(shí)學(xué)生也就有收獲。當(dāng)然,當(dāng)優(yōu)秀老師是很難,但是很神圣。教育實(shí)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了,我也發(fā)現(xiàn)自己仍存在一些不足,主要是有時(shí)候上課還會(huì)出現(xiàn)緊張的現(xiàn)象,以致頭腦空虛一片的感覺,還有在課堂教學(xué)中處理突發(fā)狀況以及個(gè)別學(xué)生德育教育方面稍顯經(jīng)驗(yàn)不足。所以,作為學(xué)生的我回到校園后,我除了要努力地提高自己的專業(yè)知識(shí)之外,更要積累經(jīng)驗(yàn),不斷鍛煉自己的語言表達(dá)能力,反應(yīng)能力以及組織能力等,不斷地調(diào)整自己,完善自我,早日為將來成為一名教師做好準(zhǔn)備。
實(shí)習(xí)在快樂與緊張中快速度過,而此次實(shí)習(xí)中的收獲將會(huì)是在即將蹋上工作崗位的我的一筆巨大財(cái)富,對(duì)我進(jìn)入社會(huì)有著重大的引導(dǎo)作用。
雖然實(shí)習(xí)期不是很長(zhǎng),但我學(xué)到了很多東西,要不斷研究學(xué)生心理,只有了解學(xué)生在想什么,才會(huì)融入到它們當(dāng)中去。才能其實(shí)達(dá)到教學(xué)的真正目的。這次切實(shí)體會(huì)到了做好一位人民教師是多么不容易啊!都覺得教師這個(gè)職業(yè)外表光鮮亮麗,好像很輕松,其實(shí)不然,老師在課后要付出很大心血去研究學(xué)生、研究教材、研究教學(xué)。真的是臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功。
跟著實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師學(xué)到了很多東西,在教學(xué)上踏踏實(shí)實(shí)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),不斷充實(shí)自己,課堂上用心去上課,把愛帶到課堂,讓學(xué)習(xí)變得更快樂。生活上也要關(guān)愛學(xué)生,時(shí)刻關(guān)心學(xué)生心理變化。老師不僅是在授道更是育人。
實(shí)習(xí)也讓我感受到了為人父母的不易,父母辛辛苦苦養(yǎng)育我們是多么辛苦,我們不斷在向父母索取,我們要學(xué)會(huì)感恩。這正是我從學(xué)生那邊學(xué)到的,我教它們時(shí)間并不長(zhǎng),但我要走的時(shí)候,學(xué)生卻對(duì)我依依不舍,讓我很感動(dòng)。所以只要付出,總會(huì)有回報(bào)。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)(精選18篇)篇六
style="color:#125b86">“師者,傳道授業(yè)解惑也”
“教師是人類靈魂的工程師”
帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開始了我的教師實(shí)習(xí)之旅,近50天的時(shí)間,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中,讓我的實(shí)習(xí)生化充滿未知、驚喜、快樂當(dāng)然也少不了有挫折和困難。
“十年樹木,百年樹人。”三年來,我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo),全面嚴(yán)格要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己,不斷超越自己。
三個(gè)月的實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。三個(gè)月的實(shí)習(xí),現(xiàn)在回想起來,短短的實(shí)習(xí)生活,感覺可以說不錯(cuò),真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好,我有時(shí)覺得自己真的被叫上癮了。
三個(gè)月的實(shí)習(xí),令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是四年級(jí),一大群十來歲的小孩子,又可愛,又活潑,又好動(dòng),又調(diào)皮。記得我剛到教室的第一天,下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我,我非常感動(dòng)。
聽了一周的課后,我終于走上講臺(tái),開始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然,剛開始時(shí)心情特別緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力欠缺,課堂上出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,順序不清,師生配合不夠默契”等問題。針對(duì)出現(xiàn)的問題,指導(dǎo)老師要求我多聽課,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案,他們沒有絲毫的架子,有的只是更多的朋友般的親切交談與關(guān)懷。為了彌補(bǔ)自己的不足,我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,時(shí)常鉆研教材,認(rèn)真仔細(xì)地備課,寫好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),多多向人請(qǐng)教,把握好每次上課的機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
在上課的過程中,我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然,這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。卻也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生們的良師更是益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò),有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了,還積極舉手回答問題。十來歲的小孩子很好動(dòng),而且注意力非常容易分散,這樣很容易開小差,影響教學(xué)效果。為了改善這種情況,我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花,哪個(gè)小組認(rèn)真聽課,就給哪個(gè)小組加小紅花,這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開小差,我喊破嗓子都沒辦法控制,現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂秩序,直接向課堂要效益了。
俗話說:“知之者不如好之者好之者不如樂之者。”興趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來,使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)學(xué)習(xí),逐漸愛上學(xué)習(xí)。無論是上語文還是數(shù)學(xué),我都采取以“學(xué)生為主,老師為輔”的教學(xué)方式,課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主,然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng),我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)(精選18篇)篇七
帶著對(duì)未來的憧憬和希望,來到了藁城二中。隨著時(shí)間飛逝,實(shí)習(xí)生活的繼續(xù),讓我真正的感受到了作為一名教師的不易。這次實(shí)習(xí)也讓我收益頗豐、受益匪淺。
俗話說:萬事開頭難。實(shí)習(xí)初期,我感到了很大困難,毫無工作經(jīng)驗(yàn)的我,面對(duì)新工作,面對(duì)性格各異的孩子,的確很難。我覺得毫無頭緒,不知道到底該從哪里下手,看著別的老師們輕輕松松的帶著學(xué)生開展各種活動(dòng),做著一個(gè)又一個(gè)的游戲,看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉,我深深地被感染著,我努力地去學(xué)習(xí),嘗試獨(dú)立教,經(jīng)過幾次之后,我的緊張心理才逐步退去,慢慢的融入這個(gè)小集體當(dāng)中。
在實(shí)習(xí)過程中,讓我懂得了要因人施教,面對(duì)不同的學(xué)生要用不同的方法,每個(gè)孩子都有自己的差異,有自己獨(dú)立的內(nèi)心小世界,而作為他們老師,要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心小世界,不用心去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的,每個(gè)孩子都有他的可愛之處以及不足之處,要想幫助他們改正缺點(diǎn),不僅要關(guān)心和照顧,和家長(zhǎng)的溝通也非常的重要,在實(shí)習(xí)期間我試著與家長(zhǎng)打交道,與他們交流在校以及在家的各種表現(xiàn),實(shí)習(xí)讓我獲得了很寶貴的東西。
在每個(gè)教室都有學(xué)生一日生活常規(guī)時(shí)間表及老師的工作分工,在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照時(shí)間表,配合所在班老師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。工作時(shí),我虛心請(qǐng)教老教師們,積極配合他們工作。
要成為一名合格的教師,除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外,最重要的是隨機(jī)應(yīng)變孩子們各種怪異的提問,我吸取周圍教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高自己的水平。只有不斷的吸取、提高,家長(zhǎng)才會(huì)放心把孩子完全交給你,完全信賴于你。經(jīng)過這次實(shí)習(xí),讓我真正的了解老師是那么的不容易。回顧與孩子們一起走過的日子,和孩子們一起的喜怒哀樂,想想要分開就覺得分外不舍。但是生活還是要繼續(xù)的`,希望未來會(huì)更好吧。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)(精選18篇)篇八
猜想的過程是以學(xué)生為中心的思維發(fā)散過程,通過猜想力的鍛煉和培養(yǎng),激發(fā)和保持學(xué)生研究物理問題的濃厚興趣和欲望,從而使學(xué)生自覺地、積極地去探求物理知識(shí)。這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性能起到重要作用。
利用猜想可以提高學(xué)生的分析力、觀察力、操作力和其他方面的技能,可以使物理教學(xué)過程變成學(xué)生積極參與的智力活動(dòng)過程,鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、探討研究問題的能力,使學(xué)生的思維得到發(fā)展,為創(chuàng)造力的孕育、萌發(fā)創(chuàng)造了條件。
在教學(xué)實(shí)踐中,根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況、思維能力的差異,一般采用“點(diǎn)撥式”答疑,或“直接式”答疑。答疑時(shí)可以利用實(shí)驗(yàn),化抽象為具體;也可以利用類比,化無形為有形。如有的學(xué)生提出為什么在電路中任意兩點(diǎn)間用導(dǎo)線相連后干路中的電流總是大于或等于原來值時(shí),則用兩水渠之間增開一條溝通兩渠的水道(相當(dāng)于電流多一條通路)后單位時(shí)間內(nèi)總的水流量(相當(dāng)于單位時(shí)間內(nèi)通過干路中某一截面的電量——總電流)總是大于或等于原有值的實(shí)例來類比,學(xué)生就比較容易接受。
教材中編入的大量漫畫插圖,可寓揭示物理現(xiàn)象、物理規(guī)律于有趣的生動(dòng)活潑的畫面之中。學(xué)生很容易回到現(xiàn)實(shí)生活中去體驗(yàn),回顧生活中的物理現(xiàn)象,他們感到物理就在我們身邊。這樣學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得活躍,感覺到身邊的物理現(xiàn)象自己可以用物理知識(shí)解釋了,在成功的喜悅中求知欲就會(huì)油然而生。
創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛,增強(qiáng)學(xué)生求知的興趣。在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù),可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象、甚至虛擬的場(chǎng)景,使學(xué)生猶如身臨其境,學(xué)習(xí)興趣倍增。如在講授"光的直線傳播"這一節(jié)時(shí),教師利用多媒體技術(shù)播放本世紀(jì)地球上第一次出現(xiàn)日全食情景來引入新課,學(xué)生會(huì)被日全食美麗、壯觀、奇妙的情景深深吸引。教師適時(shí)提出問題:地球上為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象?其中包含了什么物理道理?這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維,教師再結(jié)合其他生活中的例子,指導(dǎo)學(xué)生得出光沿直線傳播的結(jié)論,這會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生難以忘懷的印象,從而加深對(duì)光沿直線傳播的認(rèn)識(shí)。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)(精選18篇)篇九
此次我在武夷學(xué)校實(shí)習(xí),學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師及學(xué)校指導(dǎo)老師都給了我很多的指導(dǎo)和幫助,給了我很多的鍛煉機(jī)會(huì)。特別是學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念和管理方式,老師們的嚴(yán)格教學(xué)風(fēng)格、深厚的理論知識(shí)和豐厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生無比的關(guān)懷,都給我樹立了榜,讓我受益匪淺。從我備課到走向講臺(tái),老師悉心指導(dǎo),反復(fù)修改,使我得到進(jìn)步。與學(xué)生相處的一個(gè)月里,我確實(shí)的感受和融入到班級(jí)管理中。短短的一個(gè)月,我不僅鞏固了自己的專業(yè)知識(shí),把理論運(yùn)用到真正的課堂教學(xué)中,而且培養(yǎng)了教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作及與人合作的能力。我收獲甚豐。
通過了這段日子的實(shí)習(xí),也讓我更近一步的接觸了社會(huì),解了老師在課堂之外的那一面。認(rèn)識(shí)到人民教師的光榮職責(zé),從而樹立忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的思想。也讓我更體會(huì)到做為一名人民教師的艱辛。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中,我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對(duì)教師的要求越來越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn),“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提高自己,完善自己,準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。此番實(shí)習(xí),我從一個(gè)尚有稚氣的大學(xué)生慢慢向一個(gè)成熟的教師靠近,滿載而歸,從此將近一個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我體會(huì)到當(dāng)老師的樂趣。當(dāng)了近十幾年學(xué)生,第一次轉(zhuǎn)換了角色,以一名老師的身份去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn),任務(wù)不同了,視角不同了,因此感受也不同了。
前兩周我們以聽課為主,為了能更好的適應(yīng)學(xué)生教育環(huán)境,我們認(rèn)真聽課,記好筆記,并即時(shí)和指導(dǎo)老師溝通,反復(fù)推敲老師教案,認(rèn)真熟悉教材。
這兩周,我們還批改了學(xué)生們的作文。批改作業(yè)時(shí),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要,在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候,要寫上激勵(lì)的評(píng)語,讓他們?cè)诟恼约哄e(cuò)誤的同時(shí),不會(huì)對(duì)自己失去信心。在這個(gè)過程中,我還發(fā)現(xiàn)了大一學(xué)生在英語寫作過程中普遍存在的一些問題。大體情況可以分為四類:
第一類:存在嚴(yán)重的單詞拼寫問題,很多同學(xué)也分不清詞性。
第二類:句子結(jié)構(gòu)不清晰,時(shí)態(tài)使用錯(cuò)誤,而且喜歡用中文思維進(jìn)行寫作。
第三類:不注意標(biāo)點(diǎn)的使用,隨意亂點(diǎn)的現(xiàn)象很嚴(yán)重。
第四類:學(xué)生態(tài)度問題。這一類學(xué)生大多跡潦草,不認(rèn)真對(duì)待作業(yè)。
經(jīng)過兩周的聽課,第三周,我們便開始準(zhǔn)備教案,為講課作準(zhǔn)備。指導(dǎo)老師指導(dǎo)我們寫教案,給我們建議。第四周的周一早上,我們進(jìn)行了第一次試講。雖然試講并不正式,可是講課的過程中依然會(huì)暴露很多缺點(diǎn)。結(jié)束之后,鄭老師說我的構(gòu)思很好,同時(shí)也給我提了很多寶貴的建議。我認(rèn)真聽著,積極總結(jié),并及時(shí)予以修改。周二晚上,鄭老師又抽出寶貴的時(shí)間,聽我們又試講了一次。這一次,老師又給我們提了意見,并讓我周三正式上講臺(tái)。
于是,2月6日,周三下午,我第一次正式登上了講臺(tái)。上課前我感到非常緊張,緊張的介紹完自己,深呼吸了好幾次,終于調(diào)整好了自己的情緒,開始講起課來。我按照我的計(jì)劃逐步進(jìn)行著內(nèi)容,同學(xué)們也很配合,他們的積極參與讓課堂十分有趣。我便充分放松了自己,大膽的講起課來。最后,由于時(shí)間沒有把握好,準(zhǔn)備的內(nèi)容并沒有講完。課后,鄭老師評(píng)價(jià)說我講的挺好,我的搭檔也說挺好。這無疑是給了我極大的自信。他們也給了我很多建議。所以回來之后,我又對(duì)講課內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)。2月7日,周四下午,我又講了兩節(jié)課,正所謂,熟能生巧,這次,明顯沒有第一次那么緊張了,并且在時(shí)間的把握上,內(nèi)容上,都有很大的進(jìn)步。學(xué)生依舊很配合。從老師和我的搭檔那里,我都獲益匪淺。
這三節(jié)課,讓我充分體會(huì)了當(dāng)老師的感覺。這種感覺很好,看著學(xué)生們對(duì)你渴望的眼神,你就會(huì)覺得你有責(zé)任把他們教好。
通過這次實(shí)習(xí),我還總結(jié)了幾點(diǎn)關(guān)于教育的建議,具體如下:
第一點(diǎn),興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說是至關(guān)重要的。必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來,使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)。課堂只要是以學(xué)生為主,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。
第二點(diǎn),老師要有耐心,才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過來。而且老師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員。
第三點(diǎn),要注重鼓勵(lì)學(xué)生。他們得到老師的贊揚(yáng),積極性提高了,課堂氣氛活躍了,就會(huì)起到很好的教學(xué)效果。
第四點(diǎn),學(xué)生對(duì)講課的內(nèi)容反映不一,所以要注重跟同學(xué)們的交流,明白他們究竟所需求的什么。
從這次實(shí)習(xí)中我明白到,備課在上好一節(jié)課的重要性,因此,我也對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解。真正的教師都具有高尚的師德和勇于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì),他們就是一群辛勤的小蜜蜂,為國(guó)家的建設(shè)打造堅(jiān)實(shí)的基石。這次實(shí)習(xí)也使我學(xué)到了許多書本上沒有的東西,讓我找到了缺點(diǎn)和不足,讓我增長(zhǎng)了各方面的能力,是我人生中最有意義的一次活動(dòng)。在以后的人生道路上我不會(huì)像以前那樣膽怯。因?yàn)樵谶@次實(shí)習(xí)中我變得勇敢,成熟了。在以后的人生道路上,我也會(huì)時(shí)刻銘記著這段如歌歲月,激勵(lì)自己努力前進(jìn)。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)(精選18篇)篇十
中學(xué)歷史課應(yīng)該是一堂什么樣的課?應(yīng)該怎么去設(shè)計(jì),怎么去在課堂上啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,我認(rèn)為這是上好一節(jié)歷史課的最終目的。但是,就目前中學(xué)歷史課堂的現(xiàn)實(shí)情況和高考制度的現(xiàn)狀,歷史課還是停留在傳統(tǒng)的模式之下,以死記硬背為主要教學(xué)手段。那么處理好傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代教學(xué)模式之間的關(guān)系,尋求兩者的良好對(duì)接,既做到通過歷史課啟發(fā)學(xué)生思維,又能讓學(xué)生在高考中取得好成績(jī),十分關(guān)鍵。我覺得要把從把握教材的深度、把握好調(diào)動(dòng)學(xué)生的廣度、把握好課堂訓(xùn)練的密度三個(gè)方面很重要。
要挖掘好教材的深度,首先要吃透教材和大綱,明確教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)、能力、思想教育)和編者意圖。弄清知識(shí)體系和教材結(jié)構(gòu),熟悉教學(xué)內(nèi)容,把握重點(diǎn),難點(diǎn)。其次掌握學(xué)生情況,有的放矢。由于學(xué)生基礎(chǔ)不一,教材撐握的深度應(yīng)有分寸。這就要求我們要充分要了解學(xué)情,了解教材,備好課。
抓好調(diào)動(dòng)學(xué)生的廣度是區(qū)別應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的一個(gè)重要標(biāo)志。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師在備課時(shí)就要全面考慮如何因材施教,分類指導(dǎo),課堂上要善于啟發(fā)各類學(xué)生,作為歷史課,可以通過歷史小故事,啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問題,解決問題。
課堂訓(xùn)練是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。講練結(jié)合是課堂教學(xué)必須遵循的重要原則。抓好課堂訓(xùn)練的密度是落實(shí)知識(shí)體現(xiàn)學(xué)生主體,提高課堂效率的有效措施。作為一節(jié)歷史課而言,要根據(jù)學(xué)情的不同,要有差別的、有層次的布置課堂訓(xùn)練。
總而言之,我認(rèn)為一節(jié)好的歷史課堂是充滿討論的,是自由思想交織的一節(jié)課,正如陳寅恪先生所說:“獨(dú)立之精神,自由之思想”。講好一堂課一定要摸透學(xué)情,把握教材,備好課,做好教學(xué)設(shè)計(jì),這樣才能比較好的上好一堂課。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)(精選18篇)篇十一
來到xx中學(xué)已經(jīng)一個(gè)月的時(shí)間了,在這三個(gè)多星期的時(shí)間里我經(jīng)歷了很多人生中的第一次:第一次真正站在這么多學(xué)生面前上課,第一次給他們傳授自己的知識(shí),第一次處理學(xué)生的問題……那么多的第一次讓我也學(xué)會(huì)很多東西。這段充滿酸、甜、苦、辣的實(shí)習(xí)生活,將成為我人生中一次刻苦銘心的經(jīng)歷,也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財(cái)富。從開始上第一節(jié)課到現(xiàn)在,我深深體會(huì)到了作為一名體育教師的不易。下面是我這些天的實(shí)習(xí)心得與體會(huì)。
從一名在校大學(xué)生轉(zhuǎn)型成一名合格的教師,這一階段的我們,心里充滿了對(duì)即將到來的,頂崗實(shí)習(xí)工作的種種矛盾,既憧憬又憂慮,既激動(dòng)卻又惶恐。此時(shí)此刻,我們需要的是各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心與幫助,可以領(lǐng)導(dǎo)我們解決實(shí)習(xí)生活中那些我們解決不了的實(shí)際問題,而在xx中學(xué)各位老師給予我的幫助是極大的。
第一天我沒有上課而是我的指導(dǎo)老師—鄭老師讓我在學(xué)生面前自我介紹,但在自我介紹的時(shí)候特別緊張,站在學(xué)生面前都不知道該怎么說。之前我也帶過學(xué)生,只不過那都是我的同學(xué),但現(xiàn)在面對(duì)的是陌生的面孔。從我的角度來說,想上好一節(jié)體育課,只要認(rèn)真?zhèn)湔n,撰寫好教案。然后課上講的仔細(xì),思路清晰就可以了,但是在實(shí)踐教學(xué)中卻并不是。通過對(duì)鄭老師的聽課,我深刻地認(rèn)識(shí)到了,不僅要做好自己的基本工作,還要在課堂上調(diào)集同學(xué)們的積極性,讓同學(xué)們產(chǎn)生興趣,有興趣的教學(xué)才是成功的教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)到了知識(shí),也體驗(yàn)到了快樂,這對(duì)我們以后體育教學(xué)工作的實(shí)施,是至關(guān)重要的。
對(duì)于上課的秩序問題,也需要體育老師維持的到位。不能體罰或變相體罰學(xué)生,也不能打罵侮辱學(xué)生。學(xué)生是課堂的主體,教師只是輔助他們學(xué)習(xí)知識(shí)的載體。要尊重學(xué)生的人格與自尊,對(duì)于課堂上頑皮,不聽管教的學(xué)生。應(yīng)采用課堂或課后說服教育,曉之以情,動(dòng)之以理。讓孩子們從內(nèi)心深處感受到自己存在的問題,并積極的引導(dǎo)學(xué)生改正。這樣才能真正的使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)與不足,從而杜絕錯(cuò)誤現(xiàn)象的再次發(fā)生。
實(shí)習(xí)已經(jīng)三個(gè)星期的時(shí)間了,回憶起剛來到學(xué)校的我們是那么的迷茫,那么的膽怯,而現(xiàn)在的我們進(jìn)步了,成長(zhǎng)了,開始變得老練了,堅(jiān)定了。但我要學(xué)習(xí)的東西還很多,我會(huì)不斷的完善自己,爭(zhēng)取在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí),交上一份讓自己滿意的答卷。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)(精選18篇)篇十二
二十天,不長(zhǎng)不短,我的實(shí)習(xí)步入正軌,我也漸漸習(xí)慣每天與旭日同起伴皓月而歸的生活,這樣的生活充實(shí)而規(guī)律,是以前上學(xué)時(shí)不曾經(jīng)歷過的。從上周四開始講了第一節(jié)課,到現(xiàn)在我在我的兩個(gè)班也都上過課,反響還算不錯(cuò),學(xué)生們也很配合。只是在看似平淡的日子里,有了一點(diǎn)點(diǎn)小插曲---平日本就容易生病的我,趕上新一波感冒。起初沒有在意,小感冒過兩天就好了,結(jié)果幾天過去了沒見好反而愈演越烈:打噴嚏流鼻涕,頭疼,想睡覺。
趴在桌子上翻課本,聽見一聲甜美的“老師好”,一瞬間醒了爬起來,看見兩個(gè)熟悉的面孔---是三班的課代表和她的同桌,簡(jiǎn)單打了招呼,我說今天就把《同步練習(xí)冊(cè)》做完就好。然后呢,她們說了一聲好,其中一個(gè)學(xué)生說:“老師,我覺得您昨天有一個(gè)討論問題沒有講清楚......”我瞬間來了精神,仔細(xì)詢問。她們的提議確實(shí)值得我思考,因?yàn)橹v課和聽課是兩個(gè)截然不同的概念,我很認(rèn)真的備課但是并沒有很認(rèn)真的去考慮聽課人的感受。之前我總覺得自己認(rèn)真?zhèn)湔n,學(xué)生們就能學(xué)好,卻不知道從他們的立場(chǎng)去想問題。今天她們的提議對(duì)我的頂崗實(shí)習(xí)工作確實(shí)起到一定程度上的作用。接著,就我之前在三班的看自習(xí)課的情況,我決定問問她們,平日自習(xí)課貪玩的學(xué)生在同學(xué)眼中的樣子,她們則為我介紹了她們班級(jí)的基本情況,還熱情地“叮囑”我:平日上課關(guān)注某某同學(xué),因?yàn)樗麗鬯X;自習(xí)課看好某某同學(xué),因?yàn)樗麗酆颓昂笞勒f話;某某同學(xué)生物成績(jī)特別好,可以讓他帶動(dòng)周圍的人一起學(xué)習(xí).......大約聊了十來分鐘,她們就回去上課了。我的心情則十分舒暢,感受到來自學(xué)生的那份信任感,很滿足。
學(xué)生是老師自身最好的反饋。所以我認(rèn)為,師生最適宜的相處之道,沒有竅門,沒有捷徑,就是平等、尊重,換位思考。你給予他們尊重,給予他們自由,他們自然喜歡你這個(gè)人,喜歡你的課。不要認(rèn)為他們不聽話,不好管,抱怨之前想想你的教育方法用在自己身上你能不能接受,是否喜歡。
教育學(xué)生需要的是真心換真心。平等地和學(xué)生相處。在課上,你是老師,負(fù)責(zé)傳道授業(yè)解惑;在課下,你是他們的朋友,做他們的“知心姐姐”,和他們沒有距離的溝通。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)(精選18篇)篇十三
作為已實(shí)習(xí)三個(gè)月的準(zhǔn)老師,今天我把自己講授實(shí)習(xí)所作、所見、所感、所得逐一回顧,作以下感受。
自三月六號(hào)起開端聽課,前后聽課約莫有一零零多節(jié),而且作了聽課記錄。聽課后,與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師交換,將考試、高考其實(shí)不與我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的講授法對(duì)講堂講授的要求相抵牾。考試是情勢(shì),是一個(gè)讓老師相識(shí)自己講授效果的手段,也是一個(gè)讓門生總結(jié)學(xué)習(xí)要領(lǐng),增進(jìn)門生學(xué)習(xí)的助推器。
只是如今好多老師對(duì)這一手段、助推器的理解不對(duì),利用的不是很好,以是因此致使了一些題目。如今的考試內(nèi)容過于機(jī)械,頻率太高,老師、門生,乃至領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)考試的意義存有不妥的理解,以致對(duì)英語講堂講授孕育發(fā)生不良影響——上課以考試為目的。這恰好是舍本逐末。
考試,重知識(shí),輕技藝;重語法與辭匯,輕情緒與計(jì)謀。從而誤導(dǎo)老師上課也云云。以是我以為要做一個(gè)合格的老師,應(yīng)當(dāng)仔細(xì)研討考綱、考點(diǎn)并把它機(jī)動(dòng)的應(yīng)用到講堂上,而且善于出考試題,出有質(zhì)量的考試題,越發(fā)善于讓考試辦事于講堂講授。固然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的承認(rèn)與支持。這些都是我當(dāng)前的努力偏向。
起首在這我自己得重新審閱一下大學(xué)里所學(xué)的講授法了,思考后對(duì)它有以下三點(diǎn)新的了解,覺得它在講授中最少起到了“三條線”的作用。
第一條線,它是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),不論我們衡量一節(jié)課上的優(yōu)劣,還是評(píng)價(jià)一個(gè)老師講授水平的坎坷,我們都在有熟悉或無熟悉地用講授法課上學(xué)到的知識(shí)往衡量。這遠(yuǎn)比只看考試結(jié)果要公道的多。既然是標(biāo)準(zhǔn)那也就是偏向,也就是我們作為老師不停完善自己的參考標(biāo)準(zhǔn)。
要做一個(gè)合格的老師,做一個(gè)讓門生喜好的老師,簡(jiǎn)單地說既要有學(xué)問魅力,又要有人格魅力;講堂上講授嚴(yán)謹(jǐn)又要不乏幽默,課下與門生打成一片,時(shí)刻進(jìn)步自己。這些道理我們讀懂,但具體怎樣做才能有學(xué)問魅力,才能有人格魅力,這些我們就得參照講授法課上所學(xué),一點(diǎn)一滴的往漸漸學(xué)習(xí)、積累、探究了。
寫教案從何動(dòng)手,修正時(shí)應(yīng)細(xì)致哪些題目;評(píng)課,議課應(yīng)遵照甚么樣的準(zhǔn)繩;與門生交換和上課處置懲罰意外情況應(yīng)當(dāng)朝著哪一個(gè)偏向;到了總結(jié)與反思的時(shí)候,那些是要改進(jìn)的,哪些是要連續(xù)發(fā)揚(yáng)的等等這些具體題目的辦理我們都需要參照講授法。
第二條線,它相當(dāng)于一個(gè)脊梁、一副骨架支持起了講堂講授這副身軀;相當(dāng)于葡萄枝,把一個(gè)個(gè)像葡萄一樣既好吃又好看的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)連成一節(jié)課;相當(dāng)于曲譜,只需放進(jìn)歌詞就能夠成為完備動(dòng)聽的音樂。脊梁、葡萄枝、曲譜我們不常看見,也不大存眷,但他們的存在卻不容輕忽,他們的作用也是不容輕忽的。
一些老師講堂講授也組織了很多運(yùn)動(dòng),氛圍很熱烈,門生很活躍,但整節(jié)課仿佛顯得有點(diǎn)混亂,門生不知學(xué)到甚么,講授效果如何都難以測(cè)定,讓人總覺得不知是多了點(diǎn)甚么,還是少了點(diǎn)甚么。覺得一節(jié)課就是用幾個(gè)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)單堆砌起來的。這樣,幾節(jié)課的重復(fù)與堆砌就是一個(gè)單元的講授,幾個(gè)單元講授的重復(fù)與堆砌就是一學(xué)期的講授。而講授法不同,它讓我們的堆砌有了章法,有了布局,可以堆出高樓大廈,也能夠堆出藝術(shù)作品。總之,它讓我們的講堂活了起來,沒必要遵照甚么死理,有了自己的生長(zhǎng)偏向;讓我們的講授活了起來,可以四周走動(dòng)。
第三條線,它相當(dāng)于一個(gè)橋梁性的東西,讓我們的講授從應(yīng)試教育峻峭的過渡到素質(zhì)教育。
我們總是說應(yīng)試教育貽害不淺,對(duì)門生以“分”定能力坎坷;對(duì)老師以“分”定人為幾多。這不光抹殺了門生的創(chuàng)造性,埋沒了他們的潛力,乃至扭曲了他們的人格,構(gòu)成門生逆反生理嚴(yán)重,高分低能等后果;同時(shí)糜費(fèi)了老師的血汗,乃至還要被家長(zhǎng)唾罵,打擊了老師改進(jìn)講授的信心,從而整體影響了國(guó)度的教育事業(yè)。因此很多人喊著要取消高考,取消考試才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。
從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育過分,需要一個(gè)橋梁,最少在理論上需要講授法這樣一個(gè)橋梁。固然要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育還需要很多條件,比方高素質(zhì)的老師是必不可少的,寬松的政策與相應(yīng)的硬件辦法也十分必要。但作為一位收費(fèi)師范生,我們?nèi)缃衲茏龅木褪且勒罩v授法上的要求往進(jìn)步自己,往仔細(xì)預(yù)備好自己的每節(jié)課,為國(guó)度教育事業(yè)盡自己一份力。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)(精選18篇)篇十四
最近一段時(shí)間,自己安排了時(shí)間,進(jìn)行了多次的聽課,受益匪淺。
新的課堂教學(xué),教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化,教師不再是純粹的“教書匠”,也不是知識(shí)的傳授者,而是課堂活動(dòng)的組織者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,我所感覺到的,上課的老師在課堂上不像是“老師”,反而像一位朋友,沒有一味的去講授知識(shí),而是幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo),讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體;教師是教學(xué)的主人,是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動(dòng)中,“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻,教師充分相信學(xué)生,并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果,耐心聆聽每一位同學(xué)的意見,適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥,真正把課堂還給學(xué)生,讓每一位學(xué)生在和諧、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知,變被動(dòng)為主動(dòng),轉(zhuǎn)客體為主體。
教師不在是知識(shí)傳授者,打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué),而是綜合運(yùn)用了觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法,培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了課堂效果,在教學(xué)中,尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地,讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如:在練習(xí)的設(shè)置上,何靜霞老師采用娛樂節(jié)目開門大吉的形式出示問題,既活躍了課堂,又激發(fā)了學(xué)生們的熱情,真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。
總之,通過最近多次聽課,我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的許多差距與不足,也從優(yōu)秀教師那里獲得了許多經(jīng)驗(yàn)與感悟,今后我將不斷反思,不斷努力,充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,改進(jìn)自己的教學(xué)方法,使學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、獲得知識(shí)、提高能力,也使自己不枉為人師。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)(精選18篇)篇十五
初為人師,是一件富于興趣而又極具挑戰(zhàn)的事情。20x年10月15日至20x年11月2日,這為期三周的實(shí)習(xí)時(shí)間是極為寶貴的,我懷著興奮和激動(dòng)的心情來到了懷化市迎豐路小學(xué)宏宇校區(qū),我被分到三年級(jí)五班,開始了我人生的第一次上課之旅。
實(shí)習(xí)期間,讓我重溫了小學(xué)校園生活的豐富多彩,也讓我感受到了小學(xué)生性格的活潑好動(dòng),更讓我體會(huì)到小學(xué)教師工作的艱辛勤奮。實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)和班主任工作。在這三個(gè)星期里,我緊張過、匆忙過、努力過、開心過、也傷心過,低落過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我成長(zhǎng),進(jìn)步,學(xué)到了書本上沒有的知識(shí),明白了以前沒有的道理,在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的老師特別是我實(shí)習(xí)班級(jí)的班主任表示深深的感謝。
下面我將從這兩個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
在課堂教學(xué)方面,可以分為兩個(gè)階段。第一階段是聽課,看指導(dǎo)老師是怎樣講課的。這種聽課好我們平常聽課是不同的,平常聽的是老師傳授的知識(shí),而現(xiàn)在我們聽課的重點(diǎn)卻是觀察老師怎樣講課,學(xué)會(huì)老師如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何把自己的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。前者是結(jié)果,后者則注重過程,所以這對(duì)我們的要求更高,我們不但要博學(xué)多識(shí),還要懂得如何將自己腦海的知識(shí)傳授給學(xué)生。
聽課其實(shí)也是需要技巧的。我們不在乎聽的多,而是要聽的廣,集百家之所長(zhǎng),融會(huì)貫通,把別人的經(jīng)驗(yàn)積累起來形成自己的風(fēng)格。同時(shí),聽課也是要做好聽課記錄的,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和過程。仔細(xì)體會(huì)老師再課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié),知道這個(gè)細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的意味,因?yàn)榻處熢谡n堂上的每個(gè)動(dòng)作都應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)的。在第一周,我們主要是跟班聽課,上什么課就聽什么,并不要因?yàn)樽约河植唤踢@一門,產(chǎn)生沒必要聽的想法,我們聽的是組織教學(xué),上什么課只是知識(shí)結(jié)構(gòu)。第二周主要是自己邊上課,邊聽課,比較自己的不足,尋找自身的缺陷,然后改之。第三周,我們聽了一些公開課、班會(huì)課以及示范課,充分吸取優(yōu)秀名師的經(jīng)驗(yàn)為自己所用,這是練就自己上好一堂課的必要階段。
第二階段則是上課。我要上的是語文和英語,兩大語言都被我占了,上好一堂課其實(shí)不容易。我的指導(dǎo)老師是三年級(jí)五班班主任--儲(chǔ)宛航老師。她是一名語文老師,我聽過最多的就是她的課了,給過我很大的幫助。
上課之前其實(shí)有很多步驟。要選好上課內(nèi)容、寫教案、備課以及試課。選課容易,我個(gè)人認(rèn)為教什么都一樣,這個(gè)沒有什么好斟酌的。寫好教案就是一件麻煩事了。因?yàn)橐惶煤谜n從你寫的教案上就可以看出,但是,一份好的教案卻不一定意味著一堂好課。我清楚地記得,我的第一份語文教案就改過三次以上,最后終于勉強(qiáng)可以試課了,等到上課時(shí),心里緊張無比,生怕壓不住場(chǎng),還好有班主任坐鎮(zhèn),課堂顯得有規(guī)律、有節(jié)奏,同學(xué)們也積極回答我的問題,整堂課也算運(yùn)用自如。
在這里,我想到了一些措施來彌補(bǔ)上課的不足:
1、在備課時(shí)反復(fù)朗讀要教課文,一是為了練習(xí)有感情的朗讀;再是通過自己的讀來理解課文。
2、備詳案時(shí)盡可能地寫出兒童化語言,可以參考名師教學(xué)記錄。例如:從你的朗讀中,我仿佛看到了情景,讓我也感受到了主人公心情。
3、課堂上可以增加一些趣味性環(huán)節(jié),多與學(xué)生互動(dòng)、玩游戲。
4、采用表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方法來集中學(xué)生的注意力。如:你真是一個(gè)勤于動(dòng)腦、善于思考的好孩子,是大家學(xué)習(xí)的榜樣。
5、上課表情要豐富,肢體語言動(dòng)作完美。
另外,上好一堂課,我們還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)與教育。在三維目標(biāo)中,情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)尤為重要,養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,收獲一個(gè)好人生。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一方面,而品質(zhì)的教育業(yè)尤為重要,其身正不令而行,教師的示范作用就是一個(gè)很好的例子,我們應(yīng)當(dāng)注重自己的行為,端正自己的品行,做好表率作用。
在班主任工作這方面,我們主要跟隨班主任工作步伐,他干些什么,我們就幫忙管理。其中包括一天的日常管理和平常管理。
日常管理說來容易,卻十分繁雜。我所在的小學(xué),每個(gè)星期一早晨都會(huì)有周會(huì)(天氣惡劣除外),班主任需要提前到場(chǎng),在這一天,全校師生猶如初升的太陽,在國(guó)旗下總結(jié)過去,放遠(yuǎn)這周。這個(gè)星期的接下來四天早晨就是早自習(xí)了,來了就讀書,班主任要監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的意識(shí)。八點(diǎn)半開始上第一節(jié)課,第二節(jié)課后有課間操,我們跟著整理好隊(duì)伍,帶他們?nèi)ゲ賵?chǎng),管理紀(jì)律。上午上完四節(jié)課后,就是午飯時(shí)間了,他們是在班里吃飯的,由食堂阿姨來打飯,這時(shí)候班主任只要稍作輔助,無須費(fèi)力。
飯后休息完,該是午休的時(shí)間了,有專門的床鋪供學(xué)生睡覺,班主任就睡在旁邊,當(dāng)然,也有些同學(xué)是不進(jìn)行午托的,則自行回家休息。下午只有兩節(jié)課,有時(shí)候還得花點(diǎn)時(shí)間去視察課堂。下午放學(xué)后,班主任是最后走的,首先要送學(xué)生隊(duì)伍出校門,其次還要督促學(xué)生搞好衛(wèi)生,擺正桌椅,接著就是還有個(gè)別同學(xué)還未等到家長(zhǎng)來接,需要輔助他們做作業(yè)。這一天說長(zhǎng)不長(zhǎng),說短也不短,但是每天都有如此多的事情需要班主任親身力行。
平常管理的事宜也數(shù)不勝數(shù)。主要是班級(jí)管理,其次就還有家校管理。對(duì)于班級(jí)管理,首先要建立一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。面向所有學(xué)生,單靠一個(gè)人的力量是不能完成的,你不能時(shí)時(shí)刻刻圍著他們轉(zhuǎn),這時(shí)候,形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量就尤為重要。讓學(xué)生管學(xué)生,這樣可以強(qiáng)化班級(jí)凝聚力,智化班級(jí)管理。
其次,要樹立良好的班風(fēng),人人養(yǎng)成好習(xí)慣。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。班主任不但要在上課教育學(xué)生,課后也要培養(yǎng)他們的德操,這樣每個(gè)人才會(huì)往好的方面發(fā)展。
另一方面,就是家校管理。班主任要擔(dān)當(dāng)起學(xué)校和家庭之間的橋梁,多和家長(zhǎng)反映學(xué)生情況,共同商討,以便促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。例如定期召開家長(zhǎng)會(huì),不但能進(jìn)一步讓家長(zhǎng)了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn),也能幫助學(xué)生重視自己平時(shí)的表現(xiàn),讓他們的付出都可以得到家長(zhǎng)的表揚(yáng)。
除此之外,班主任還有更加要關(guān)注的事情,那就是自己素質(zhì)的培養(yǎng)。為人師表,關(guān)鍵在做好自己。俗話說:身教重,于言教。自身素質(zhì)最重要。還要專研教學(xué),努力提高自己。要給人家一碗水,自己就要有一桶水。自身的知識(shí)能力必須要有保證,否則,拿什么來教別人?所以,從現(xiàn)在做起,我們就要學(xué)好專業(yè)知識(shí),培養(yǎng)教師素質(zhì)。班主任工作任重而道遠(yuǎn),吾將上下而求索。
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,實(shí)習(xí)就結(jié)束了,這段經(jīng)歷對(duì)我來說很有收獲,對(duì)我以后的工作態(tài)度都有很大的影響。捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過:教師是太陽底下最光輝的職業(yè),我在這三個(gè)星期中與學(xué)生一起生活,學(xué)習(xí),也體會(huì)到了做為人民教師的樂趣和光榮,這更激勵(lì)著我堅(jiān)定了作一名光榮的人民教師的信念。我決心以十分的熱情,百倍的信心投身祖國(guó)的教育事業(yè)中,爭(zhēng)取為國(guó)家培養(yǎng)出更多的棟梁之才。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)(精選18篇)篇十六
光陰荏苒,時(shí)間流逝。不知不覺中,在河北師范大學(xué)已經(jīng)度過了兩年半的光陰。在此次寒假之后,我們大三學(xué)生將迎為期半年的頂崗實(shí)習(xí)生活。對(duì)于今后半年的生活,我有忐忑,有不安,有緊張,但更多的是期待和一絲興奮。
對(duì)于我們河北師范大學(xué)的學(xué)生說,頂崗實(shí)習(xí)是走向社會(huì)、職場(chǎng)前一次難能可貴的歷練的機(jī)會(huì)。頂崗實(shí)習(xí)不但能提高我們的教育教學(xué)實(shí)踐能力,把大一大二所學(xué)習(xí)的知識(shí)和教育教學(xué)有機(jī)的聯(lián)系在一起,更能為師資力量缺乏的學(xué)校與學(xué)生帶去強(qiáng)有力的幫助。我們實(shí)習(xí)生應(yīng)當(dāng)把握機(jī)會(huì),珍惜時(shí)間,在教育教學(xué)實(shí)踐中提升自己的教學(xué)方法與技能、查漏補(bǔ)缺彌補(bǔ)專業(yè)知識(shí)與能力的不足。
關(guān)于心態(tài):擁有投身教育事業(yè)的熱忱,堅(jiān)定走教師這條路
關(guān)于工作:準(zhǔn)確拿捏在指導(dǎo)老師面前、在所帶班級(jí)的班主任面前,在學(xué)生面前的身份轉(zhuǎn)變
關(guān)于教學(xué):多聽多學(xué)多講多反思
作為一名缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)老師,困境與失落可能會(huì)層出不窮,但是我們始終要相信,“頂崗實(shí)習(xí),無私奉獻(xiàn),不求回報(bào),筑夢(mèng)未”,未我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)與指導(dǎo)、學(xué)生們的支持和同學(xué)們的幫助與鼓勵(lì)下,一定可以圓滿順利的完成第26期頂崗實(shí)習(xí),成功完成由大學(xué)生向老師的蛻變,為以后的工作和學(xué)習(xí)打下良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在此,提前預(yù)祝和我一樣的崗友們實(shí)習(xí)順利,愿我們的頂崗不負(fù)夢(mèng)想,一生一期一會(huì),且行且愛且歌。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)(精選18篇)篇十七
迄今為止,實(shí)習(xí)已經(jīng)將近三個(gè)多月了。心理上已經(jīng)把從實(shí)習(xí)生的角色定位到教師這一角色,也日漸習(xí)慣于教師的言行舉止。在這里,我想簡(jiǎn)單談?wù)勎覍?duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解,以及如何成為的良師益友。
“師者,所以傳道受業(yè)也。”是古人對(duì)為人師者的詮釋。教師,肩負(fù)教書育人的重要使命,被人們稱為天底下最高尚、最純粹的職業(yè)。“教書”和“育人”都是我們作為教師的職責(zé),教書育人,換個(gè)說法就是教學(xué),品德的培養(yǎng)。在自己這半年的實(shí)踐感悟中,我感覺這兩者皆為重要。
教書是為了育人,教的目的是為了教育。所以為了促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)和成才,需要處理好教書和育人的關(guān)系。在我們的日常教學(xué)中,我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
一、作為教師,要是非分明。我們首先對(duì)學(xué)生要進(jìn)行愛國(guó)主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義教育。要培養(yǎng)出有道德,有理想,守紀(jì)律,懂法律,合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人。培養(yǎng)的學(xué)生要具有與時(shí)俱進(jìn)的思想和境界。
二、作為教師,要以身作則。身教重于言教,說到不如做到。如果教師要求學(xué)生做到的事情,或者教師認(rèn)為可推崇的東西,自己都做不到,學(xué)生怎么會(huì)認(rèn)可和接受呢?“說得好,不如做得好。”“事實(shí)勝于雄辯”,都說為人師表,要求學(xué)生在待人接物,為人處事方面要以身作則。
三、作為教師,要因材施教。要注意因材施教,因人施教。每個(gè)學(xué)生都是有獨(dú)立特點(diǎn)的人,不同的孩子有不同的性格,也對(duì)應(yīng)著不同的教育方法。因材施教,就是要根據(jù)受教育者的不同,要采取不同的教育方式方法。
現(xiàn)在我們的教育對(duì)象是正處在青春期的初二的學(xué)生,雖然說他們已經(jīng)是初中生了。但他們畢竟是孩子處在青春期,性格和品質(zhì)都處在可塑期。他們都有一些事情,分不清楚是非曲直。對(duì)于這些學(xué)生,單單憑借空洞的說教是無濟(jì)于事的,甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。
我們應(yīng)該憑借的是知識(shí)和對(duì)社會(huì)的認(rèn)可來贏得學(xué)生的尊敬。在生活和學(xué)習(xí)中,做學(xué)生的良師益友。通過知識(shí)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生去獲得這些知識(shí)。親其師,信其道。作為老師的我們應(yīng)該給學(xué)生樹立好榜樣,讓自己的品德成為學(xué)生的思想標(biāo)桿。
德高為師,學(xué)高為范。對(duì)學(xué)生,既教書,又育人;對(duì)自己,既有品德的修養(yǎng)又有知識(shí)的積累。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)(精選18篇)篇十八
教師實(shí)習(xí)心得這一周又開始了線上聽課,在自己講了一段時(shí)間課后,對(duì)于講課也有了全新的認(rèn)識(shí),所以再開始聽課的時(shí)候,會(huì)更加注意自己的不足之處,從而進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這周的聽課中主要有以下收獲:
一個(gè)好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來,課堂氣氛非常熱烈,互動(dòng)效果也很好。同時(shí)好的導(dǎo)入也可以能使學(xué)生集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。好的導(dǎo)入是一節(jié)好課的開始。
隨著教學(xué)的改革,我們必須及時(shí)更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念要求我們注重師生情感交流,注意學(xué)生主體作用的凸顯。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,幫助者,而不是灌輸者、傳授者;此外,老師們應(yīng)該做好榜樣,用自己的實(shí)際行動(dòng)去教導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,一定要以學(xué)生為主,讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程之中。課上的知識(shí)點(diǎn)要來源于課本,但是超越課本,及時(shí)的更換書上的例子,選取適合學(xué)生的進(jìn)行更換,使學(xué)生更有代入感。此外,教學(xué)環(huán)節(jié)之間的關(guān)鍵性也很重要,連貫的教學(xué)有助于學(xué)生理解。
通過這周的聽課,我看到了自己的不足。同時(shí)我也進(jìn)行了反思,既然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了不足,要怎樣才能克服不足,使自己的課堂更加完美。無論如何都要不斷的嘗試,相信通過自己的不斷努力,一定能不斷進(jìn)步!