中班教案的編寫過程需要充分考慮幼兒的發展特點和教學目標,以及教學資源的合理利用。接下來,我們一起來看看這些中班教案范文,探索教學的奇妙世界。
中班數學教案的形成(優秀16篇)篇一
1、能手口一致地點數6個或7個物品,說出總數。
2、感知數字6、7的形成和所表示的實際意義,會認讀數字6、7。
3、提高幼兒思維的敏捷性,對數字有好奇心。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
1、教具準備:“數字卡片”;“黑白灰串珠”。
2、學具準備:“數字客片”。
3、《操作冊》第3冊第9—10頁。
1、預備活動。
師幼互相問候。
走線,線上游戲:開火車。隨音樂節奏開火車,節奏快,火車就開得快,節奏慢,火車就開得慢。游戲結束時,讓幼兒猜謎:說它是花沒人栽,六個花瓣空中開。
北風送它下地來,地上、樹上一片白。(雪花)。
2、集體活動。
教師請幼兒拿出“黑白灰串珠”,先拿出黑色串珠,請幼兒點數,一共有5顆。再拿出6的串珠,讓幼兒換茬這串串珠與5的串珠有什么不同。(多了一顆白色粒珠。)數一數,這一串串珠有幾顆。
小結:5添上1就是6,6比5多一,5比6少1.
(2)幼兒自己操作探索7的形成。
幼兒拿出7的黑白灰串珠,數一數有多少粒,再與6的串珠比一比,得出6添上1就是7,7比6多1,了解7的形成。
(3)認讀數字6、7.
教師:“6個猴子,6個桃子可以用數字王國的數字寶寶”6“來表示,6像哨子,有一個大大的肚皮,長長的脖子;7只小兔、7個胡蘿卜可以用數字寶寶”7“來表示、7像爺爺的拐杖。”
3、操作活動。
完成《操作冊》第3冊第9——10的活動。
活動延伸。
體育游戲“變變變”,幼兒根據教師說出的數字迅速組成一組,組成各種造型。如6個人組成花朵,7人組成葫蘆娃造型等。
活動提示:教學時,要注意通過多種實物,逐步抽象出數概念,使幼兒初步體會到一個數可以代表相同數量的任何物體的個數。
生活中的數學:1、完成《作業紙》第3冊第17—20的活動。2、利用掛歷、鐘表等有數字的物品讓孩子認讀數字6、7。
中班數學教案的形成(優秀16篇)篇二
1.通過實物演示和操作,讓幼兒理解10的形成概念,知道9添1是10,學會從左到右點數10個物體并說出總數。
2.認讀數字10,知道10的實際意義。
3.培養幼兒對數學活動的興趣和解決實際問題的能力。
1、數數1-20。
2、復習9的形成。
出示:紅花9朵,提問:紅花有幾朵?怎樣使他們變成9朵?(添上1朵花)。
有一位幼兒上來分別添成9朵花,添后點數說出總數。
小結:8朵花添上1朵花是9朵花,8添上1是9。
出示:紅花9朵,提問:藍花有幾朵?怎樣使他們變成10朵?(9添上1是10)。
請一位幼兒上來分別添成10朵花,添后點數說出總數。
小結:9朵花添上1朵花是10朵花,9添上1是10。
4、認讀數字10,問:10字象什么?讓幼兒自由討論。得出10像一支鉛筆和一個雞蛋。
5、游戲:比多少。
在地上畫有兩個圓圈,聽音樂,音樂一停,站在圈上,比一比哪個圈上的人多?
6、操作活動:
(1)連線:相同數量的圖案連線。
(2)蓋印章(數字符號):看每排前面的數字,在原有印章數量的基礎上再蓋上一定數量的印章,使印章數與數字一致。
中班數學教案的形成(優秀16篇)篇三
1、通過操作活動,使幼兒知道7添上1是8,并能用語言加以描述。
2、培養幼兒按要求操作的習慣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
教具:貼絨教具小鴨8只,小魚8條,小蝦8只,字卡1--8。
學具:雪花片。
一、復習7以內的形成。
1、拍手游戲。
2、看數字做動作。(教師出示數字1--7,幼兒根據數字做相應數量的動作)。
3、接著說數(教師隨意說數字,幼兒接著說下去)。
1、出示貼絨教具(7只小鴨)提問"圖上來了什么小動物?有幾只?你是怎么看出來的?(教師可繼續引導幼兒運用先看大數后接著數的方法進行目測數群)。我們可以用數字幾來表示它們的數量?(數字7)。
2、教師打開遮著的那只小鴨,問:現在草地上有幾只小鴨了?是怎么變成8只小鴨的.?(引導幼兒說出7只小鴨添上1只小鴨是8只小鴨)。
3、創設情景,進一步學習8的形成)變雪花片:請小朋友先拿7個雪花片,想想怎樣變成8個,(要求幼兒邊操作邊講述"7個雪花片添上1個是8個雪花片))(教師出示7條小魚)有幾條小魚?要讓每只小鴨都能吃到小魚怎么辦?(請個別幼兒上前操作,幼兒集體檢查、描述操作結果))。
4、用同樣的方法把7只蝦成8只蝦。
三、初步認識數字小朋友,8只小鴨、8條小魚、8只小蝦、8個雪花片可以用數字幾來示它們的數量?(圓點,數字)。
四、小結、請小朋友下了課找一找教室里、家里,都有什么東西可以用數字來表示?
收拾用具后結束本次活動。
中班數學教案的形成(優秀16篇)篇四
1、引導幼兒在操作過程中感知8添上1是9,9添上1是10,理解9、10的形成。
2、培養幼兒認真傾聽、細心觀察的習慣。
1、ppt,數字1-10;
2、每組一份花片、一份蠟筆,每人一張操作單。
1、玩拍手游戲,看誰說的又快又準。
教師:小朋友,我問你,1添上1就是幾?
幼兒:姚老師,告訴你,1添上1就是2。
2、邊拍手邊依次出示數字1—8,集體認讀。
1、出示ppt:
請仔細看看,圖上都有什么?(小鳥,花,蘋果)。
請你們數數它們的數量都是幾?(8只小鳥、9朵花、9個蘋果)。
2、操作ppt,數量發生變化。
(飛來一只鳥、開出一朵花、拿走一個蘋果):
仔細看看,什么變化了?
引導講述:8只小鳥添上1只就是9只小鳥;8朵花添上1朵花是9朵花;9個蘋果去掉一個是8個蘋果。
3、追問:
那9去掉1就是幾?(出示“8”,鞏固認讀)。
8添上1是幾?9添上1呢?(依次出示9、10,引導幼兒認讀)。
1、根據教師指令幼兒拿取相應數量的花片:
請拿出數字8的花片朋友——幼兒取8片花片并排成一排。
想一想怎樣讓8片花片變成9片?——鼓勵幼兒邊操作邊講述:8片添上1片是9片。
9片又怎么變成10片呢?10片去掉一片是幾片?10去掉1就是幾?
2、介紹操作單,幼兒獨立操作:
看看每座房子上的數字是幾?再數一數對應房子里的實物數量是多少,是不是一樣?如果不是,請想辦法變成一樣多。
四、結束。
1、簡單介紹操作結果,鼓勵用簡短的語言講述。
2、數字9除了表示9片積木,還可以表示什么東西也是9個呢?數字10呢?
3、接著說數:教師隨意說數字,幼兒接著說下去。
中班數學教案的形成(優秀16篇)篇五
2、學習10以內數的按數取物。
演示板一塊、數學插板人手一套。
一、擺“六色旗”
“今天我們來玩一個‘六色棋’的游戲”,請幼兒用盒里六種不同顏色的插子,在學具板上擺出一個三角形的“旗子”,方法是:
第一行擺一個插子,第二行擺兩個,到第十行擺十個,相鄰兩行顏色不同,然后練習從1—10,從10—1的正、倒數,要求手口一致。
二、學習按口令指數。
玩法:六色旗擺好后,老師說任意的數字,幼兒迅速用兩只手摸在相應的數字兩邊,如:老師說“6”,幼兒就兩只手摸著第六行6個棋子的兩端;老師說“2”,幼兒就摸2。
三、練習按數取物:
幼兒先將棋子收回棋盒,然后按教師的指令要求,取相應的棋子。
比如:要求幼兒取出7個紅棋子擺在棋盤上,就是要求幼兒能將紅棋子擺在數字7的后面,而不是擺在第一行。
反復進行取棋子練習,提醒幼兒聽清老師的要求,用什么顏色?用幾個棋子?擺在第幾行?擺在數字幾的后面?等等,培養幼兒聽的能力。
中班數學教案的形成(優秀16篇)篇六
1、通過引導幼兒觀察,使幼兒清楚的感知到9添上1是10,并能用語言加以描述,理解10的形成。
2、培養幼兒認真傾聽、細心觀察的習慣。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
教具:掛圖(梨樹,樹上掛著9個黃梨,9個青梨)磁性大黃梨1個,大綠梨1個,數卡1——10。
學具:雪花片。
一、復習9以內的形成。
1、拍手游戲。
2、看數字做動作。(教師出示數字5——9,幼兒根據數字做相應數量的動作)。
3、接著說數(教師隨意說數字,幼兒接著說下去)。
1、出示掛圖,問:圖上有什么?(幼兒說完后,集體點數驗證,可以引導幼兒用目測后接著數的方法去點數)9個黃梨、9個綠梨可以用數字幾來表示?(教師給予匹配數字9)。
2、有的梨被葉子遮住了,小朋友看看遮住的是什么梨?(引導幼兒說出1個大黃梨和1個大青梨)。
3、現在有幾個黃梨、幾個青梨了呢?10個梨是怎么變成的呢?(引導幼兒完整說出9個黃梨添上1個大梨是10個梨)。
1、幼兒看數字取相應數量的雪花片。
2、看會變的'數卡取放相應數量的雪花片,從而進一步感知9、10兩數之間的數量關系。
四、收拾用具后結束本次活動。
中班數學教案的形成(優秀16篇)篇七
4、會寫8、9和10。
寫8、9和10。
一、復習1、(出示課件)數喜羊羊,青蛙,鴿子。
2、看尺子填數字。
3、數珠子。
4、看點點寫數字。
二、新授。
1、(出示課件)數一數操場上有多少人吊環?有多少朵花?有多少人踢球?分別引出8、9、10。
2、指名生上來寫數字。
3、指名根據數字畫點點。
4、指名用手指表示數字。
5、1什么1,棍子1。2什么2,鴨子2。
3什么3,耳朵3。4什么4,帆船4。
5什么5,鉤鉤5。6什么6,大肚6。
7什么7,拐杖7。8什么8,眼鏡8。
9什么9,汽球9。10什么10,棍子打棒球。
6、搶答某數的前后是幾?
中班數學教案的形成(優秀16篇)篇八
活動目標:
1、引導幼兒在操作過程中感知8添上1是9,9添上1是10,理解9、10的形成。
2、培養幼兒認真傾聽、細心觀察的習慣。
活動準備:
1、ppt課件,數字1—10。
2、每組一份花朵卡片、一份蠟筆,每人一張操作材料。
活動過程:
1、玩拍手游戲,看誰說的`又快又準。
教師:小朋友,我問你,1添上1就是幾?
幼兒:老師,1添上1就是2。
2、邊拍手邊依次出示數字1—8,集體認讀。
二、引導幼兒學習9、10的形成。
1、出示ppt:
請仔細看看,圖上分別都有什么?(小鳥,花,蘋果)。
請你們數數它們的數量分別都是幾?(8只小鳥、9朵花、9個蘋果)。
2、操作ppt,數量發生變化(飛來一只鳥、開出一朵花、拿走一個蘋果):
仔細看看,什么變化了?
引導講述:8只小鳥添上1只就是9只小鳥;9朵花添上1朵花是10朵花;9個蘋果去掉一個是8個蘋果。
3、追問:
那9去掉1就是幾?(出示“8”,鞏固認讀)。
8添上1是幾?9添上1呢?(依次出示9、10,引導幼兒認讀)。
1、根據教師指令幼兒拿取相應數量的花朵卡片:
請拿出數字8的卡片—幼兒取8張花朵卡片并排成一排。
四、結束。
1、簡單介紹操作結果,鼓勵用簡短的語言講述。
2、數字9除了表示9塊餅干,還可以表示什么東西也是9個呢?數字10呢?
3、接著說數:教師隨意說數字,幼兒接著說下去。
中班數學教案的形成(優秀16篇)篇九
活動目標:
1、通過操作,引導幼兒初步掌握7的形成,以及多1少1的關系。
2、體驗數學操作和探索的樂趣。
3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備:
一次性餐盤、叉子、蛋糕圖片各7個、大演示板、智慧盒。
活動重點、難點:
重點:通過操作活動,使幼兒知道6添1是7,并能用語言描述。
難點:知道數與數之間多1少1的關系,并理解7里面有7個1;7個1合起來是7。
活動過程:
(一)導入游戲:《老鼠和貓》。
老鼠要去買蛋糕,路上遇到了貓,過去六只老鼠就有一只貓,我們看看有幾只貓出現?
請幼兒手拉手圍成一個大圓圈,教師邊說兒歌邊用手一個一個的指。
兒歌:小老鼠上大街買蛋糕,遇見貓。(指到誰,誰就說:“老鼠”,當指到六個人的時候,那個幼兒就要學一聲貓叫。)。
例:老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、貓。看哪位幼兒點數清晰,反應最快。
(二)講解操作:
1、通過貓和老鼠吃蛋糕的故事,學習7的形成。
教師講述:剛才我們請的誰呀?我是怎樣指的老鼠呀?(一個一個的指)我們現在一只一只的把老鼠請出來吧!
提問幼兒:幾只老鼠?我們一起點數。
教師小結:6老鼠又來了一只貓,現在是幾只動物?
6只老鼠添上一只貓是7只動物,6添1是7。
2、教師出示6個空的一次性餐盤當蛋糕盒,有序擺好6個,幼兒點數。
教師講述:我們給老鼠盤子,貓不高興了,怎么使6個盤子變成7個盤子?
教師總結:對!6個盤子再添上1個盤子(彩色)是7個盤子,6添1是7。
3、發蛋糕。
教師講述:小朋友們我們為每只小老鼠發蛋糕吧!(請幼兒在分餐盤的上面一個一個將蛋糕對應放好)。
提問幼兒:蛋糕是怎么放到盤子上的?6里面有幾個1,請幼兒點數,并說出總數。
量的物體,感知數字和實物的數量關系運用已學的知識,進一步理解數字和數量的關系通過游戲進一步讓幼兒鞏固數字6嘗試數字1~6的排列。
教師總結:6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕,6添1是7。
4、發叉子。
請幼兒發7把叉子,提問幼兒:7里面有幾個1呢?(7個1)請幼兒點數,并說出總數。
(三)幼兒操作智慧盒自己插出7的形成過程。
1、請幼兒在第一行插好6個綠蘋果,如果再給貓1個綠蘋果,你會怎么做呢?
教師總結:6個綠蘋果再添上1個綠蘋果是7個綠蘋果,6添1是7。
教師小結:6塊奶酪再添上1塊奶酪是7塊奶酪,6添1是7。
教師小結:6塊糖再添上1塊糖是7塊糖,6添1是7。
4、請幼兒在第四行插出6個藍莓,如果再添上1個藍莓是幾個?
教師小結:6個藍莓再添上1個藍莓是7個藍莓,6添1是7。
幼兒一個個將棋子收起來,然后點數說:“7里面有7個1。”將棋子擺好到智慧盒指定位置。
(四)放松游戲:(豐富幼兒的生活常識)。
讓我們每位幼兒都當蛋糕面點師,每個人都做一個不同的蛋糕吧!說出蛋糕。
名字,并用身體表示。“你做的是什么味道?你的呢?”例:水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!
活動反思:
從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣,這是我們從綱要中所學到的,為了更好地實現這個宗旨,我以游戲和情景故事為雙重因素,讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中,初步感知7的形成和實際意義,并在實際的操作中進行鞏固學習。根據本主題的大目標和本活動的內容,我為教育活動制定了三個目標:
一、老鼠和貓的游戲導入,理解7的實際意義。
二、以吃蛋糕的情景導入,讓幼兒初步掌握7的形成。
三、培養幼兒動手操作的能力。在操作中我采取了二個步驟:
(一)是通過故事圖片的操作,讓幼兒在表象認知中,初步感知7的形成及數數,并進行初步的等量差量判斷。
(二)通過操作智慧盒,讓幼兒親自操作,在實物認知中理解7的形成及數數,知道6、7之間的關系。我覺得游戲、故事以及操作,讓幼兒在抽象符號的認知中形成對7的數概念的理解,幼兒學習起來會很輕松。
通過這次活動,我感覺我的三個教育目標基本達到,而且孩子的情緒非常投入,可以感受到孩子們喜歡這種形式,因為他們喜歡故事,我認為幼兒數學教育以這種故事和游戲的形式進行傳授,幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足,操作過程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再豐富些,達到每個幼兒都能人手一份,互動的效果會更好,再多滲透的一些數學的概念。讓數學來源于生活,如果在活動中再滲透一些情景游戲,效果會更好。
以上是我個人對這節活動的自評,由于個人水平有限,懇請各位園長、主任以及老師們多多指導,我會虛心接受,以解答自己活動中的困惑與困難。謝謝!
教學反思:
在設計“7的形成”活動中,考慮到能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本,以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學具,是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握,還要有新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意,并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據《綱要》的要求,遵循中班幼兒的認知發展學習規律,將數學活動與有效的故事情景互為整合,讓幼兒學會把獲得的數學知識解決生活中的問題。
中班數學教案的形成(優秀16篇)篇十
活動目標:
1.感知7的物體數量,辨認數字7。
2.學會排除物體大小、顏色的影響,正確判斷7的實物數量。
3.能細致地觀察與操作,體驗數學活動的樂趣。
4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
活動準備:
物質準備:數字卡片6和7,蘋果、梨、蝴蝶、小鳥、小魚等圖片,分組操作材料等。
環境創設:布置秋天公園情景。
活動過程:
1.創設秋天公園的情景,以“秋游”的形式引入活動。
引導幼兒說一說,你看到了什么?它們的數量分別是多少?
2.認識數字7。
(1)請兩名幼兒摘下6個蘋果、7個梨,引導幼兒分別目測點數6、7的數量。
(2)出示數字“7”,引導幼兒辨認數字“7”,討論“7”像什么。
(3)請幼兒在情景里找出數量為7的“小魚”、“蝴蝶”、“小鳥”。
(4)引導幼兒聽老師指令做出相應的動作,感知7的數量。
(5)討論:7可以表示什么?(引導幼兒說出7可以表示生活中任何數量為7的東西。)。
3.分組操作。
(1)串項鏈:引導幼兒根據繩子上的數字串相應數量的珠子。
(2)小火車:引導幼兒根據小火車的車廂數量把小雞、小娃娃一一對應請上小火車。
(3)包糖果:引導幼兒根據糖果袋上的數字,包相應數量的糖果。
(4)夾夾樂:引導幼兒根據笑臉和刺猬模板上的數字夾相應數量的'夾子。
4.引導幼兒認識生活中有數字7的物品。如,電話、門牌號等。
活動反思:
《幼兒園教育指導綱要》中提到“應從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。中班幼兒對于數概念的理解仍是建立在具體形象的基礎上,為了讓孩子學會正確判斷7的實物數量并應用到日常生活中,我設計了此活動,通過秋游“公園”這一游戲化的主題情境,引導幼兒將數概念已有的經驗加以整理和提升,使幼兒對數的認識有新的提升,力求促進幼兒觀察、比較、思考及邏輯思維的發展,讓幼兒體驗到數學的重要性和有趣性及在生活中的運用。
(一)引入環節:
我設計了秋游“逛公園”活動,引導幼兒說一說,你看到了什么?它們的數量分別是多少?小朋友興趣很濃。
(二)學習環節:
我通過欣賞秋天公園的情景,讓幼兒摘水果感知6、7的數量,鼓勵幼兒大膽地表達“7個梨比6個蘋果多一個”,并讓幼兒說出7像什么,除了7個梨可以用數字7來表示,還有什么東西也可以用數字7來表示,引導幼兒再次在公園里通過釣魚、捕蝴蝶等游戲的形式,讓幼兒再次感知7的數量。給了幼兒充分表達的機會,對那些善于思考的幼兒給與充分的肯定和表揚,從而調動了每個幼兒的上課積極性。
(三)最后分組操作環節,我采用了游戲“串項鏈”“小火車”“包糖果”“夾夾樂”的環節,幼兒通過自選玩具進行操作,進一步感知6和7的物體數量。通過操作,讓不同層次水平的幼兒都能在輕松愉快的游戲中自主的活動,培養了細致觀察與操作的習慣,體驗數學活動的樂趣。
通過這次活動,讓我感受到:要組織好一次數學活動,我們一定要盡量做到寓教于樂、生動有趣,充分調動幼兒的積極性、主動性,并能注重幼兒的個別差異,提出不同的要求,讓每個幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。其次,教師引導的策略是尤為的重要,教師在活動過程中,要時刻明確活動的目標,既然給孩子創設學習的情境,就要圍繞教學目標和課堂中產生的問題,恰到好處地引導幼兒去探索、思考和解決這些問題,為幼兒學習數學服務。
中班數學教案的形成(優秀16篇)篇十一
1、根據不同的畫面進行講述,并列出相應的算式,從而感知加法算式所表達的數量關系。
2、理解交換規律,懂得運用互換規律列出另一道算式。
3、積極探索數學活動,樂于講述探索結果。
4、引發幼兒學習的興趣。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
【活動準備】。
1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的`三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。
2、學具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。
【活動過程】。
師:城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩,你們愿意嗎?那讓我們快點乘上7次列車(出示數字7)出發吧。
師:嘿嘿,我的火車x(1)點開,你的火車x點開?
幼:嘿嘿,我的火車x(1)點開,我的火車x(6)點開。
二、情境感知――登城堡:看圖學習7的加法。
2、師:我們先登上城堡的一樓,原來這層樓上有三幅圖,誰愿意來講講呀?
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作。
師:那我們每人都去一個城堡回答問題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。
4、總結:
請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密,看誰能先找出來?“。
師總結:這些算式的得數都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。
三、內化遷移――游戲:買水果。
1、師:城堡國的國王夸我們都很聰明,送了我們每人一張水果券(出示水果券),我們先來看看水果的價錢。
3、幼兒操作。
4、講評:你有幾種方法?買的是什么?
5、師:如果7元錢買三樣水果呢?
四、結束:
好,我們一起去水果店選購吧。
教學反思。
本節課用游戲開始,調動了幼兒的活動積極性。這節課的活動氣氛也很好,達到了本節課的目標。反思:這節課在幼兒進行分組操作時,我沒能全面的關注每一位幼兒的操作,下次教學時在這上面我會多關注反應較慢,及時給予他們指導。
中班數學教案的形成(優秀16篇)篇十二
活動目標:
通過教學讓幼兒知道5添上1是6,6里面有6個1。
讓幼兒懂得簡單的數學道理。
發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
電教片(4幅)裝有許多小花的小包(與幼兒人數相等)。
活動過程:
一、導入。
今天老師給小朋友講一個小果樹請客的故事,小朋友想不想聽?(想)。
二、過程。
教師邊講故事邊演示:
小果樹請小雨點做客,小雨點很高興,讓小果樹喝飽了水,小果樹長出了葉子。
a、請小朋友一起數長出了幾片葉子?(5片)過了一段時間又長出一片,請小朋友看現在是幾片葉子?(6片)。
5片葉子添上1片是6片葉子,那5添上1是幾?(6)(同時貼出數字6)教師引導幼兒說上幾次,5添上1是6。
b、小果樹的葉子長多了,它請小鳥做客,小鳥很高興,幫果樹捉蟲子。請小朋友一起書友幾只小鳥?(5只)過了一會又飛來1只小鳥,請小朋友看現在有幾只小鳥?(6只)。
5只小鳥添上1只是6只小鳥,那么5添上1是6。教師引導幼兒說幾次,5添上1是6。
c、小果樹開花了,請小蜜蜂做客,小蜜蜂很高興,幫小果樹傳花粉。請小朋友一數有幾只蜜蜂?(5只),請幼兒想想再添上幾只是6只?(1只)。
引導幼兒說出:5添上1是6。
d、小果樹結果子了,它請來許多小動物,請幼兒數一數有幾只小動物?(6只)。
1只小動物用1表示,6里面有6個1。
三、總結。
今天小朋友學了6的形成,知道5添上1是6,6里面有6個1。
四、幼兒動手操作。
給每個幼兒發一包小花。
中班數學教案的形成(優秀16篇)篇十三
1、通過引導幼兒觀察,使幼兒清楚的感知到9添上1是10,并能用語言加以描述,理解10的形成。
2、培養幼兒認真傾聽、細心觀察的習慣。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
教具:掛圖(梨樹,樹上掛著9個黃梨,9個青梨)磁性大黃梨1個,大綠梨1個,數卡1——10。
學具:雪花片。
一、復習9以內的形成。
1、拍手游戲。
2、看數字做動作。(教師出示數字5——9,幼兒根據數字做相應數量的。
動作)。
3、接著說數(教師隨意說數字,幼兒接著說下去)。
1、出示掛圖,問:圖上有什么?(幼兒說完后,集體點數驗證,可以引導幼兒用目測后接著數的方法去點數)9個黃梨、9個綠梨可以用數字幾來表示?(教師給予匹配數字9)。
2、有的梨被葉子遮住了,小朋友看看遮住的是什么梨?(引導幼兒說出1個大黃梨和1個大青梨)。
3、現在有幾個黃梨、幾個青梨了呢?10個梨是怎么變成的呢?(引導幼兒完整說出9個黃梨添上1個大梨是10個梨)。
三、幼兒操作,進一步鞏固10的形成。
1、幼兒看數字取相應數量的雪花片。
2、看會變的數卡取放相應數量的雪花片,從而進一步感知9、10兩數之間的數量關系。
四、收拾用具后結束本次活動。
根據幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語言發展特點,我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬松的環境中充分刺激幼兒視覺。討論就是讓幼兒去說,更好的發展幼兒在數學活動中的表述能力。
中班數學教案的形成(優秀16篇)篇十四
活動目標:
1、學習7的形成,能準確點數7個物體,理解7的實際意義。
2、正確認讀數字7。
3、激發幼兒學習數的興趣。
難點:初步掌握7的多種形成準備:課件、數字頭飾進程。
活動過程。
一、游戲:“數字王國”學習7的形成,理解7的實際意義,認讀“7”,激發幼兒學習數的興趣。
1、自我介紹,認讀數字。
2、看課件點數,理解7的`實際意義。
a、告訴小朋友一個小秘密,今天我們王國要舉行一個盛大的宴會,我們邀請了動物王國的小動物來參加,不一會兒,他們就要來了,請你們幫忙看一看來的小動物有幾只?(集中看課件)有的小動物已經來了,我們看看是誰?(小貓)有幾只?(6只)國王嫌少呢!怎么辦?(請一只)我們一起喊“一只小貓快快來”,6只小貓添1只小貓是7只小貓,6添1是7.現在小貓是7只,能進去了嗎?讓我們來告訴數字國王吧。師幼:6添1就是7,請讓他們快進去。國王:6添1就是7,7只小貓歡迎你,請進。
b、這是什么小動物?是小豬啊.來了幾只小豬?(7只),小豬家里有事,回去了一只。7去掉1是6,讓我們一起來告訴數字國王吧。7去掉1是6,請讓他們快快進去。
聽聲音取學具:老師敲幾下小鼓,小朋友就取幾根插接棒?敲完后提問:老師敲了幾下?應該取幾根?請你取出6根紅色長的插接棒,想想6根添上幾根是7根?請你添上1根綠色長的插接棒,6添幾是7?練習后送學具回家。
小朋友表現的可真棒,現在你們看數字國王送來了什么禮物?是一列數字火車,你們想不想乘上火車去玩?請小朋友拿出數字頭飾,看一下是數字幾,然后戴在頭上,上這列火車有一個要求:兩個小朋友坐一節車廂,兩個人頭上的數字合在一起是7,才能乘上這列數字火車,聽火車音樂找朋友。
中班數學教案的形成(優秀16篇)篇十五
9、10的形成。
活動目標:
1、引導幼兒在操作過程中感知8添上1是9,9添上1是10,理解9、10的形成。
2、培養幼兒認真傾聽、細心觀察的習慣。
3、引導幼兒對數字產生興趣。
4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
活動準備:
1、ppt,數字1-10;
2、每組一份花片、一份蠟筆,每人一張操作單。
活動過程:
1、玩拍手游戲,看誰說的又快又準。
教師:小朋友,我問你,1添上1就是幾?
幼兒:姚老師,告訴你,1添上1就是2。
2、邊拍手邊依次出示數字1―8,集體認讀。
二、引導幼兒學習9、10的形成。
1、出示ppt:
請仔細看看,圖上都有什么?(小鳥,花,蘋果)。
請你們數數它們的數量都是幾?(8只小鳥、9朵花、9個蘋果)。
2、操作ppt,數量發生變化(飛來一只鳥、開出一朵花、拿走一個蘋果):
仔細看看,什么變化了?
引導講述:8只小鳥添上1只就是9只小鳥;8朵花添上1朵花是9朵花;9個蘋果去掉一個是8個蘋果。
3、追問:
那9去掉1就是幾?(出示“8”,鞏固認讀)。
8添上1是幾?9添上1呢?(依次出示9、10,引導幼兒認讀)。
1、根據教師指令幼兒拿取相應數量的花片:
請拿出數字8的花片朋友――幼兒取8片花片并排成一排。
想一想怎樣讓8片花片變成9片?――鼓勵幼兒邊操作邊講述:8片添上1片是9片。
9片又怎么變成10片呢?10片去掉一片是幾片?10去掉1就是幾?
2、介紹操作單,幼兒獨立操作:
看看每座房子上的數字是幾?再數一數對應房子里的實物數量是多少,是不是一樣?如果不是,請想辦法變成一樣多。
四、結束。
1、簡單介紹操作結果,鼓勵用簡短的語言講述。
2、數字9除了表示9片積木,還可以表示什么東西也是9個呢?數字10呢?
3、接著說數:教師隨意說數字,幼兒接著說下去。
教學反思:
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
中班數學教案的形成(優秀16篇)篇十六
活動目標:
1、培養幼兒參與計算活動的興趣。
2、引導幼兒能排除物體形狀、大小等因素影響進行6、7兩數的比較。
3、引導幼兒初步感知6與7兩數的關系,學習用添1的方法使兩組數量一樣多。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動重點難點:
活動重點:
引導幼兒初步感知6與7兩數的關系,學習用添1的方法使兩組數量一樣多。
活動難點:
引導幼兒能排除物體形狀、大小等因素影響進行6、7兩數的比較。
活動準備:
小花若干、樹葉若干、幼兒操作材料用書。
活動過程:
一、開始部分。
1、教師擊鈴,幼兒聽鈴聲,并取出相應數量的樹葉、小花。
二、基本部分。
1、請幼兒將這兩種物體擺成兩排進行比較。
(1)“數一數,數葉和小花各有多少?樹葉和小花相比,那個少?那個多?為什么?”引導幼兒說出比較結果。
(2)。教師:怎樣使樹葉和小花一樣多?
2、看圖片,排除大小、形狀等干擾,進行6、7兩數的比較。
(1)教師出示圖片,引導幼兒比較,說說:哪些圖片中物體的`數量是一樣多的?
3、游戲:找朋友。
三、結束部分。
使用幼兒用書,引導幼兒數出物體的數量,然后找出和小動物數量一樣多的那盤食物,并用線連起來。