幼兒園大班裝飾漢字教案大全（23篇）

在幼兒園大班，孩子們已經(jīng)具備了一定的自理能力和社交能力，教育目標(biāo)也更加注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。以下是小編為大家整理的適合幼兒園大班的教學(xué)游戲，希望能在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

幼兒園大班裝飾漢字教案大全（23篇）篇一

活動目標(biāo)：

1、對漢字的來源產(chǎn)生興趣，知道漢字是中國人發(fā)明的文字，感受作為一個中國人的自豪與驕傲。

2、了解漢字的演變過程：事物的外形——象形字——漢字，嘗試進行圖畫、象形字、漢字的對應(yīng)匹配。

3、通過觀察與分析，了解漢字產(chǎn)生的規(guī)律并對相似性原理進行運用和遷移。

活動準(zhǔn)備：

1、資源包材料：教學(xué)cd《倉頡造字》。

2、漢字演變過程示意圖；象形文字、圖卡和漢字卡若干套（山、火、水、月、日）；輕快的音樂。

活動過程：

1、出示漢字寶寶（山、火、水、月、日）讓幼兒認讀，導(dǎo)入活動。

提問：你們認識這些漢字嗎？漢字有什么用？

小結(jié)：很多地方都有漢字，漢字是中國人發(fā)明的，中國的漢字有四五千年的歷史了，有了漢字，可以讓我們很方便地交流，知道更多的東西。

2、欣賞教學(xué)cd《倉頡造字》，初步了解漢字的起源。

（1）教師：漢字是誰發(fā)明的，你們知道嗎？

（2）播放故事后提問：是誰發(fā)明了漢字??？他是怎么發(fā)明的？（可視情追問：沒有發(fā)明文字時，倉頡想了哪些辦法記錄他管理的工作？這些辦法好嗎？他后來又想了什么辦法？）。

（3）幼兒發(fā)言后教師小結(jié)：為了方便管理自己的工作，倉頡根據(jù)事物的外形發(fā)明了象形字，后來的人們把這些象形字慢慢地進一步簡化了，就變成了我們現(xiàn)在用的漢字。

3、大膽想象與匹配，感知漢字的演變過程。

（1）教師出示“人”的外形，引導(dǎo)幼兒猜想：看到這張圖片后你們會發(fā)明什么字？（可視情追問：為什么或根據(jù)什么發(fā)明“人”字呢？還有誰愿意來說說自己的想法？）肯定幼兒的想法，演示“人”字的演變過程：你們的想法可真棒！我們來看看倉頡根據(jù)人的外形發(fā)明的象形字“人”，和后來人們把它變成的簡單的“人”。

古代的人記錄下來的字就像一幅圖畫，使人們一看就知道。后來，人們?yōu)榱耸褂梅奖?，又把古代的字慢慢改簡單，變成現(xiàn)在的漢字，我們祖祖輩輩的中國人真了不起。

（2）逐一出示火、月、水、日、山的象形字的圖片，提問幼兒，你們猜猜會是什么字呢？

（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)漢字的演變過程并小結(jié)：事物的外形——象形字——漢字。漢字是最優(yōu)秀的文字，日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)漢字創(chuàng)造的。現(xiàn)在有很多的人從不同的國家來中國學(xué)習(xí)漢字。作為中國的孩子，我們要努力學(xué)習(xí)漢字，長大后讓更多的人喜歡中國的漢字，喜歡中國！

4、游戲：找個朋友變變變。鞏固對漢字演變過程的了解。

（1）游戲：找朋友。放背景音樂，幼兒每人選擇一張卡片（事物的外形卡、象形文字卡、漢字卡）。

玩“找朋友”游戲（3人一組），找到的幼兒坐到座位上，教師引導(dǎo)幼兒相互檢查是否找對，將結(jié)果展示在白板上，展示時引導(dǎo)幼兒說：我是圖片……我是象形字……我是漢字……句式。

（2）游戲：變變變。教師出示目的字：口、大、小、人等，鼓勵幼兒和朋友一起運用肢體動作表現(xiàn)字形，及時發(fā)現(xiàn)并肯定幼兒的創(chuàng)意和合作行為。

5、拓展討論，遷移經(jīng)驗。

活動提示：

1、本活動的重點是對漢字的來源產(chǎn)生興趣，了解漢字的演變過程，知道漢字是對中國人發(fā)明的文字；難點是了解漢字產(chǎn)生的規(guī)律并對相似性原理進行運用和遷移。

2、漢字的演變是一個比較抽象的過程，有條件的話可以制作動畫，變抽象為具體。游戲環(huán)節(jié)應(yīng)給予幼兒充足的時間，讓幼兒盡情表現(xiàn)，充分體驗與漢字互動的樂趣；遷移經(jīng)驗環(huán)節(jié)可根據(jù)幼兒的經(jīng)驗和興趣進行取舍。

3、在語言區(qū)提供操作卡《象形文字》，引導(dǎo)幼兒觀察、猜想和對比，進一步了解文字從象形文字到漢字的演變過程。

4。請家長和孩子一起收集更多不同的象形字，一起探討漢字的演變，感受漢字的奇妙與魅力。

附錄倉頡造字相傳倉頡在黃帝手下當(dāng)官。那時，當(dāng)官的可并不顯威風(fēng)，和平常人一樣，只是分工不同。黃帝分派他專門管理圈里牲口的數(shù)目、屯里食物的多少。

倉頡這人挺聰明，做事又盡力盡心，很快熟悉了所管的牲口和食物，心里都有了譜，難得出差錯?？陕?，牲口、食物的儲藏在逐漸增加、變化，光憑腦袋記不住了。當(dāng)時又沒有文字，更沒有紙和筆。怎么辦呢？倉頡犯難了。

倉頡整日整夜地想辦法，先是在繩子上打結(jié)，用多種不同顏色的繩子，表示多種不同的牲口、食物，用繩子打的結(jié)代表每個數(shù)目。但時間一長久，就不奏效了。

這增加的數(shù)目在繩子上打個結(jié)很便當(dāng)，而減少數(shù)目時，在繩子上解個結(jié)就麻煩了。倉頡又想到了在繩子上打圈圈，在圈子里掛上各式各樣的貝殼，來代替他所管的東西。增加了就添一個貝殼，減少了就去掉一個貝殼。這法子頂管用，一連用了好幾年。

幼兒園大班裝飾漢字教案大全（23篇）篇二

1、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）、水（shui）。

2、通過對照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。

3、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。

1、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。

2、各種報紙每人一張。

3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。

4、已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。

一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認識過的漢字寶寶。

1、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）現(xiàn)在，小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？（不會）這么自信？那我們開始游戲吧！

2、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動作，做錯者即會被貓捉住。例如：“大”——幼兒兩腳分開，兩手側(cè)平舉?！案摺薄變乎谀_兩手高舉?！靶Α薄變簲[出各種表示笑的樣子。“哭”——幼兒小聲地哭泣，如果聲音過大，被貓聽到也會捉住。

二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。

1、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開心嗎？（開心）今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。

2、師：這些字寶寶呀，它們還很害羞呢，躲在一幅幅圖畫里面，我們一起來看看第一幅圖畫。

3、（展示實物投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？（太陽）咦！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）。

5、引導(dǎo)幼兒仔細觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前，人們不會寫字，如果要告訴別人一些事情，就會用畫畫的形式，時間長了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。

6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進一步感知、了解文字的起源。

三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

師：小朋友的小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢，請你們仔細地來看一看、說一說。

1、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。

2、多種方式幫助幼兒認讀：

（1）教師讀字音，幼兒舉字。

（2）幼兒扮演小老師。

（3）教師舉字，幼兒讀字音。

（4）打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。

3、引導(dǎo)幼兒理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

五、操作活動。

“尋找報紙上的字寶寶”。幼兒每人一張小報紙，一支鉛筆，鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認識的象形字，并用鉛筆把字圈出來，進一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

六、開展組詞游戲。

幫助幼兒正確理解和運用漢字。例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；“水”可以組成“河水、喝水、開水、自來水、水滴”等等。對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。

七、親子游戲：

誰的紅星多。方法：幼兒分成兩大組，準(zhǔn)備兩塊小黑板，請兩位家長朋友配合，通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動方式，組織幼兒開展競賽活動。凡是回答正確地一方，其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星；如若回答不出來，就不得紅星。最后，評出紅星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。

八、幼兒操作活動：

描畫漢字。引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進行描畫漢字的練習(xí)。教師巡回觀察并進行個別輔導(dǎo)，幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。備注：如果活動過程太長，可以把最后一個活動安排在區(qū)域活動中去完成，教師視具體情況而定。

幼兒園大班裝飾漢字教案大全（23篇）篇三

1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。

漢字（現(xiàn)代、象形字）若干。

一、導(dǎo)入語，激發(fā)幼兒說的興趣。

師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。

二、說說我們的字寶寶。

師：1、誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶？

（在幼兒說的過程中，老師隨機引導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)表不同的見解。）。

2、師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？

三、設(shè)疑。

你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密？

（鼓勵幼兒仔細觀察，并積極參與討論）。

四、延伸活動。

根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對文字進行探究。

幼兒園大班裝飾漢字教案大全（23篇）篇四

1、了解漢字的起源，知道漢字是人發(fā)明的文字。

2、嘗試根據(jù)圖畫、象形字認讀想對應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。

了解本班兒童的識字情況。

字圖配對的卡片若干張。

一、找漢字。

——出示圖一。圖片上有什么，這些文字一樣么，有誰知道是哪些國家的文字。

——請兒童找出漢字。

二、看圖猜字。

——古時候是沒有漢字的，人們想傳遞信息該怎么辦？

——看圖猜字游戲。提問：你是怎么猜出來的。

教師：這就是我們?nèi)税l(fā)明的象形文字，是我國最早的漢字，是從各種具體形象的.圖畫中演變而來的。

三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗。

——你們認識漢字么，都認識什么漢字。

——教師記錄兒童所說漢字，及時糾正兒童不正確的發(fā)音。

四、看圖識字。

——進行字畫配對的拍卡片游戲。

五、延伸。

——將字圖配對的卡片放在區(qū)角中，兒童自由操作。

幼兒園大班裝飾漢字教案大全（23篇）篇五

活動目標(biāo)：

1、了解手帕花飾的多樣，及色彩的豐富，積累知識經(jīng)驗并能自己想方法進行手帕的裝飾。

2、讓幼兒運用所學(xué)的.基本圖案，大膽選色，自己動手裝飾手帕，注意色彩的多樣性。（難點）。

3、培養(yǎng)幼兒的想象能力，激發(fā)幼兒動手創(chuàng)造的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

范畫、實用手帕若干、水彩筆若干。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣師：

小朋友們好，今天老師要來給大家上一節(jié)美術(shù)課，你們開心嗎？首先，老師帶了一個謎語，看看有沒有聰明的小朋友可以猜出來。

四四方方，跟在身旁，擦手抹汗，它最幫忙。

小朋友們一起猜猜這是個什么東西呀？

幼：是手帕。

幼：想。

師：我們先來看看之前手帕廠的叔叔、阿姨他們都做了哪些好看的手帕。

二、出示各式手帕，讓幼兒觀察手帕，啟發(fā)幼兒的想象力。

師：這些手帕好不好看啊？那這些手帕上都有些什么圖案??？

幼：好看，????師：那這些圖案都畫在了手帕的什么地方?。?/p>

幼：好。

三、幼兒自己動手裝飾手帕，教師進行指導(dǎo)并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作四、展示幼兒作品，相互欣賞，交流，體驗成功的快樂。

師：（請小朋友展示自己作品）你在你的小手帕上畫了什么??？

幼：

師：那你為什么要畫這個呢？

幼：

師：恩，老師覺得你的手帕很漂亮，小朋友覺得漂亮嗎？

幼：漂亮。

活動總結(jié)：

師：小朋友們覺得自己裝飾的手帕漂不漂亮??？

幼：漂亮。

師：恩，老師也覺得你們的手帕都非常的漂亮，那大家覺得今天玩的開不開心呀？

幼：開心。

師：那小朋友們回家可以把自己的手帕送給自己喜歡的人哦。

幼兒園大班裝飾漢字教案大全（23篇）篇六

1、學(xué)習(xí)裝飾漢字的技巧，感受漢字的神奇。

2、利用漢字的形狀及意義進行想象添畫。

3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

1、文字畫范例，各種線條畫卡片。

2、繪畫紙、記號筆、油畫棒等。

1、導(dǎo)言揭題。

小朋友，我們和線條寶寶做過了許多游戲，還記得哪些線條寶寶嗎?(幼兒自由講述)老師一一出示卡片：橫線、豎線、斜線、浪線、鋸齒線、彈簧線、弧線、螺旋線等。

今天，老師又要請這些線條寶寶和我們一起做游戲了。

2、出示范例(文字畫)。

提問：老師畫的是什么?(文字)。這是什么文字，我們來認一認。這些文字和我們平時看到的字有什么不一樣嗎?(幼兒講述：這些字用線條寶寶來裝飾了)。

3、老師小結(jié)。

小朋友觀察得真仔細，在這些文字中，老師用不同的線條寶寶來裝飾，在漢字的空當(dāng)處，老師又根據(jù)漢字的形狀及意思添了一些畫再涂上漂亮的顏色，就變成了一幅美麗的圖畫。小朋友，你們想不想也來裝飾一下自己喜歡的文字(想)。

4、幼兒操作。

(1)幼兒自選一張自己喜歡的文字繪畫紙。

(2)采用不同的線條寶寶先進行裝飾漢字。

(3)然后在空當(dāng)處根據(jù)字形及意義進行添畫。

(4)最后涂上漂亮的顏色。

5、作品展示。

請個別幼兒講述你裝飾的是什么漢字，并用這個詞說一句話。(鼓勵幼兒大膽講述)。

6、老師總結(jié)，結(jié)束活動。

時間過得真快，馬上我們就要離開幼兒園進入小學(xué)了，真難忘幼兒園快樂的生活，老師衷心地祝你們平安、開心，希望你們今后更加努力學(xué)習(xí)，做一個全面發(fā)展的好孩子。

我在教學(xué)中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現(xiàn)其獨特的設(shè)計風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來，從而促進學(xué)生個性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字，但最后只有一個幼兒裝飾了一個字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個富有挑戰(zhàn)性的活動，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價過程中采用自評與互評，促進了幼兒的個體發(fā)展。幼兒在課堂中非?；钴S，對美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達到了教育目的。

2、欣賞藝術(shù)家畫字放在第一個環(huán)節(jié)對于不識字的幼兒來說會有些抽象，不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行，這個環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的。

幼兒園大班裝飾漢字教案大全（23篇）篇七

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案《認識漢字》，歡迎閱讀與收藏。

1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。

2、嘗試根據(jù)圖畫、象形字認讀相對應(yīng)的漢字。

3、關(guān)注生活中的漢字，激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

4、初步了解漢字的特性。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

1、多媒體課件、字卡、象形字。

2、幼兒已經(jīng)認識“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。

一、通過多媒體課件，讓幼兒了解漢字的演變歷史，激發(fā)對漢字的興趣：

（一）、組織幼兒討論：漢字有什么作用？你認識什么字？（教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言）。

教師：我們的生活離不開漢字，漢字可以幫助我們學(xué)習(xí)知識、認識世界。沒有漢字我們就無法溝通交流、學(xué)習(xí)了。

（二）、出示象形字“水、火、木”：

1、提問幼兒：他們像什么？（教師引導(dǎo)幼兒積極思考）。

2、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢？猜猜看。（請幼兒大膽猜想，教師做好記錄。）。

3、打開課件，看它們分別是古時候的什么字。

（三）、播放課件，讓幼兒進一步了解漢字的由來及演變過程。

（四）老師小結(jié)：

漢字是中國人發(fā)明的`文字，現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經(jīng)過長期的變化而來的。漢字是世界上最古老的文字之一，漢字也是最優(yōu)美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同時也是流傳范圍最大的一種文字。

（五）、通過操作活動，發(fā)現(xiàn)更多象形字與漢字的對應(yīng)。

1、給幼兒發(fā)放字卡，教師在多媒體上出示象形字，請幼兒操作，讓幼兒找出象形字對應(yīng)的漢字。

2、和幼兒一起檢查操作情況。

3、大聲讀出對應(yīng)的漢字。

二、通過動手操作，初步感知漢字的特點，使幼兒在觀察和想象的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的喜悅：

（一）、教師出示“海，樹、油、桃、焰、燈”，提問：這幾個字和是什么關(guān)，你是怎么知道的。

（二）、認識這幾個字的偏旁。

（三）、幼兒操作，按字的偏旁分類。

三、運用多媒體課件感知漢字語義之間的聯(lián)系，從而幼兒感受漢字的魅力：

播放課件《丑小鴨》，教師結(jié)合文字和圖片進行講述。

整個活動的設(shè)計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發(fā)點，根據(jù)孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環(huán)節(jié)?；顒訌氖贾两K都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?；顒又?，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。

幼兒園大班裝飾漢字教案大全（23篇）篇八

1.了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。

2.嘗試根據(jù)圖畫、象形字尋找相對應(yīng)的漢字，并能進行認讀。

3.關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。

準(zhǔn)備：

1、掛圖、幼兒“有趣的漢字”操作材料人手一份。

2、了解本班幼兒對漢字的興趣和識字的情況。

一、找漢字。

1、出示掛圖一，今天老師帶來一張很特別的圖片。提問：我們一起看看圖片上有什么？（字）。

2、這些文字一樣嗎？有誰知道這些字是哪些國家的文字。

3、找出圖片中的漢字，一起讀一讀。

4、小結(jié)：漢字是中國人發(fā)明和使用的文字，中國的漢字又叫方塊字，已經(jīng)有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流，知道更多的東西，中國人很了不起。

二、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗。

1、除了圖片上的漢字，你還見過哪些漢字，是在什么地方看見的？請你和好朋友說一說。

2、幼兒講述見過的漢字，教師記錄幼兒所說的。認讀過程中，及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。

3、和爸爸媽媽說一說。

三、看圖猜字。

2、出示掛圖二象形字部分。請幼兒猜猜是什么？（幼兒自由猜測）。

3、你認識它嗎？老師來告訴你們這個呀是古代人用的字，你看了這個字想到了什么？感覺它象什么？引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字，猜一猜，認一認，出示現(xiàn)代漢字，并說說這些漢字是怎么認出來的。原來古代的人把山的樣子畫了下來，用這個符號表示山字，人們一看就看懂了，因為它很象一幅圖畫。認讀現(xiàn)代漢字“火、口、山”。

4、幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。

5、小朋友們都說了很多，這些到底會是什么字呢？在這些字的旁邊都有一幅圖畫，請你們把圖畫和字一起看一看，比一比，想一想他們現(xiàn)在變成什么樣子了，給他們找到朋友，然后貼在旁邊。

6、幼兒操作“有趣的漢字”。（可請家長幫忙）。

7、一起說一說這些到底是什么字。

四、游戲：寄信。

1、我們幫博物館的叔叔解決了困難，現(xiàn)在，我們把答案寄給叔叔，好嗎？

2、在“有趣的漢字”反面寫上你們自己的名字，這樣，叔叔就知道誰做的了，然后放在大信封里，寄給博物館的叔叔。

3、幼兒寫名字，裝入大信封。

幼兒園大班裝飾漢字教案大全（23篇）篇九

1.了解漢字的起源、演變，知道中國人使用的文字是漢字，。

2.關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，運用拼拼、玩玩對中國文字產(chǎn)生興趣。

1.多媒體課件、字卡、象形字。

2.了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。

1.出示奧運會開幕式中漢字“和”的場景照片導(dǎo)入活動。

教師：這是一個什么字？幼兒：和尚的和，和氣的和、共和國的和漢字有意。

思嗎？除了這個字，你們還認識什么字？在桌上挑一個你認識的字，上來介紹一下。

幼兒找字卡，貼到黑板上，大家認一認，說一說。

老師小結(jié)：你們本領(lǐng)真大，怎么認識的？

2.尋找我們生活中看到的字。

教師提問：還有什么地方有字？（幼兒回答）。

欣賞教師提供的課件，馬路上的字、我們幼兒園的字、我們班的字。

3.欣賞象形字課件。

教師：以前的字寫在什么上面，（竹子上、石頭上、骨頭上）。

老師簡單介紹像形字，你們想不想來猜猜象形文字，欣賞老師的象形字的課件。

老師這里還有一個關(guān)于象形文字故事，你們想不想看看？

看視頻《三十六字演變》一段。

4.找朋友的游戲。

展示幼兒“找到的漢字的漢字朋友”有幾對？

老師根據(jù)幼兒展示情況小結(jié)，看課件變魔術(shù)，出示日、月變成“明”字，小朋友可以到我們的生活中去找一找這樣的新朋友。

5.繼續(xù)欣賞象形字《三十六字演變》動畫片視頻。

幼兒園大班裝飾漢字教案大全（23篇）篇十

幼兒園大班裝飾漢字教案大全（23篇）篇十一

1、利用漢字的形狀進行想象添畫。

2、了解掌握想象添畫的技巧。

3、通過想象添畫漢字，感受漢字的神奇以及想象創(chuàng)造帶來的快樂。

范例“開心快樂”、人手一份打印漢字的紙、水彩筆、蠟筆活動過程：

一、出示范例，激發(fā)幼兒的興趣。

師：小朋友，老師這里有四幅圖，你們看和我們以前看過的畫有什么特別的地方？

師：小朋友真厲害，一眼就看出來了，這些漢字可真奇妙，居然能變成一幅幅美麗的圖畫來。

二、觀察范例，了解想象添畫的技巧。

1、師：咦！是哪些漢字變化成的呢？（開心快樂）。開心快樂變化成什么呢，我們一個一個仔細來看。

2、師：誰能看出“開”添畫成了什么？它是怎么添畫成的呢？

師：它在字的中間、上下左右各個方向進行添加，變成了一個可愛的小丑娃娃，小丑娃娃可喜歡在舞臺上表演節(jié)目，就添加了一些舞臺背景，這樣一幅完整的娃娃表演節(jié)目就呈現(xiàn)出來了。

師：“心”是怎么變化的？

師：“心”想象成了一盆美麗的魚缸。彎勾變成氧氣管，把點包圍的方法變成了三條小魚。添上一些水草、泡泡、水波就更加顯得有生機了。

師：“快”又是變化成了哪些東西的呢？左偏旁添畫成了一棵樹，右偏旁上面一個涼亭，下面小朋友在河里釣魚。

師：小河是怎么變成的？撇和捺用連接的方法匯成了一條小河。

師：“樂”想象成了一個什么主題畫，誰來取得名字？樂是怎樣變成游戲樂場？采用了延長的方法添畫上了樓梯、滑梯、鉆洞。

小結(jié)：原來漢字變成物體的方法很多可以有各個位置來添畫、連接、包圍、延長等。

三、設(shè)計“圣”掌握想象畫的技巧。

師：老師這里也有一個字，要不我們也來做一回魔術(shù)師把這個字變化一下。

這個字認識嗎？“圣”，我們可以變成什么呢？請誰來畫一下。請幼兒談你用什么方法添畫成了什么。

四、幼兒設(shè)計：我們是江陰市陸橋中心幼兒園大6班的小朋友。

師：xx小朋友真象魔術(shù)師，一下子變成了一幅美麗的畫，你們想不想都來做魔術(shù)師，都來變一變。桌上有好多的漢字，就請魔術(shù)師們打開想象的大門去變一變吧。

五、評價作品師：你把什么漢字用什么方法變成了什么呢？今天我們裝飾的漢字是什么呢？我們一起讀“我們是江陰市陸橋中心幼兒園大6班的小朋友”，我們把這些畫去打扮我們的教室吧。

幼兒園大班裝飾漢字教案大全（23篇）篇十二

我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進入大班后，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎么來的`？”我接住這個球后，就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識及時給了孩子，還拿出兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個主題活動。

1、在看看講講中，鼓勵兒童大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。

2、激發(fā)兒童對漢字的興趣。

準(zhǔn)備：漢字（現(xiàn)代、象形字）若干。

師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。

師：1、誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶？

（在兒童說的過程中，老師隨機引導(dǎo)，鼓勵兒童發(fā)表不同的見解。）。

2、師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？

你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密？

（鼓勵兒童仔細觀察，并積極參與討論）。

根據(jù)兒童的熱點繼續(xù)對文字進行探究。

幼兒園大班裝飾漢字教案大全（23篇）篇十三

大班美術(shù)公開課教案《漂亮的盤子》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒制作架子，讓盤子站起來，鼓勵幼兒用不同的方法在盤子上彩繪漂亮的圖案，積極參與活動，大膽地向同伴或老師介紹自己的設(shè)計方法，快來看看幼兒園大班美術(shù)公開課《漂亮的盤子》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒用不同的方法在盤子上彩繪漂亮的圖案。

2、制作架子，讓盤子站起來。

3、積極參與活動，大膽地向同伴或老師介紹自己的設(shè)計方法。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、盤子范畫用布遮住。

2、幼兒人手一份蠟筆，勾線筆。

3、每人一只紙盤，一張硬板紙。

活動過程：

1、師：今天我要開一個個人作品展，我邀請你們大三班的小朋友來參觀。

現(xiàn)在展覽會即將開始，進入倒計時“5、4、3、2、1、0”

2、師掀開布展示作品。

3、師：哇，我的作品漂亮吧！你們瞧瞧這些都是什么呀？（盤子）。

4、師：我在盤子上畫了漂亮的圖案，這叫盤子彩繪。

5、師：那請你們看看我都畫了些什么？（刺猬、荷花、袋鼠、蜜蜂……）。

6、師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)我都用了哪些不同的方法？

7、幼兒：有線描畫8、師：對了這是線描畫，那你們再找找有沒有線描畫了，請你幫它找到好朋友，將他們放在一起。

9、師：除了線描畫還有什么方法了？

10、幼兒：色彩畫、對稱畫、花邊畫…（以同樣的方式請幼兒歸類，將同種方法的作品放在一起）。

11、師：欣賞完這么多漂亮的盤子，你們有沒有信心也來設(shè)計一只呢？

12、幼兒：有！

13、師：好，請你們開動腦筋，彩繪出一只最漂亮的盤子，然后運用我給你們的材料，想辦法讓盤子跟我的一樣站起來。

14、師：我的要求聽清楚了嗎？小設(shè)計師么開工吧！

15、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

16、師幼一起參觀幼兒的作品，讓幼兒自己說說他的盤子是怎么設(shè)計的。

游戲：盤子秀播放音樂，孩子拿著作品走秀，也可以走下去跟客人老師講講你的作品是用什么方法設(shè)計的。

教學(xué)反思：

美麗的盤子《美麗的盤子》是一節(jié)屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的課。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式既強調(diào)創(chuàng)意的形式，又注意活動的目的。因此，在對盤子的種類、歷史、特點等的了解上，我提供了大量的圖片，沖擊學(xué)生的視覺。美術(shù)本身就是一門視覺藝術(shù)，從圖片的欣賞中明確盤子不僅是餐具還是美化我們生活環(huán)境的裝飾品。在傳統(tǒng)文化中得到熏陶，意識到美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。

本文擴展閱讀：盤子，指盛放物品(多為食物)的淺底的器具，比碟子大，多為圓形。多數(shù)為陶瓷品，也有金屬制品，可以在上面放東西。用盤子盛菜時，夾起菜來比較方便，散熱也比較好。在西方，是常用的餐具之一，除了盆子之外，西方人就用它來盛食物，因此，盤子對西方人來說十分重要。

幼兒園大班裝飾漢字教案大全（23篇）篇十四

1、對漢字有興趣，能主動學(xué)習(xí)常見的漢字，增強對文字符號的敏感性。

2、學(xué)習(xí)在田字格上擺圖形，知道它們在田字格中的正確位置。

3、養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣。

漢字卡片、象形文字的圖片等。

（一）開展游戲：誰是我的好朋友。

玩法：幼兒圍成圓圈，每人一張漢字卡片放在椅子下面。幼兒唱歌或說詩歌，一人邊說邊走，走到誰那兒詩歌結(jié)束，則由誰拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并說：“我的朋友在這里?！庇螒蚍磸?fù)進行。

（二）了解漢字的由來。

1、出示象形文字卡，讓幼兒猜猜現(xiàn)在變成了什么樣的字。

2、幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程，了解每個漢字所表達的意思是不一樣的。

（三）開展游戲：給漢字找家。

1、師逐一出示漢字卡片，引導(dǎo)幼兒認讀，如門、窗、桌等。

2、幼兒給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，鞏固幼兒對漢字的認識。

（四）開展游戲：大抽獎。

玩法：幼兒輪流從抽獎箱里抽出一張獎券（獎券上寫著漢字），對比獎項公布欄上的文字就可以知道自己得到了幾等獎。活動后可以找老師領(lǐng)取一份獎品。

（五）小組操作活動。

a組：用積木拼擺漢字。構(gòu)區(qū)操作，墻上貼有字卡供參考。）。

b組：用塑料卡片拼擺漢字。（桌面操作，適合能力比較強的孩子。）。

（10人，由馮老師指導(dǎo)）。

（一）自學(xué)活動：字格游戲。

1、印染花布：幼兒做印染工人，按范例擺圖案，一定要與圖樣的位置一樣。

2、小小裝飾師：幼兒做裝飾師，按范例畫圖案，畫的應(yīng)與范例一樣。

3、跳格子：地上畫好田字格，幼兒互相當(dāng)指揮員，發(fā)出指令跳小格子，復(fù)習(xí)各格的名稱、位置。

（二）區(qū)域活動：（8人，由劉老師指導(dǎo)）。

美工區(qū)：粘字游戲等。

操作區(qū)：漢字瓶子棋等。

計算區(qū)：計算小花網(wǎng)等。

幼兒園大班裝飾漢字教案大全（23篇）篇十五

活動目標(biāo)：

1、欣賞盤扣的藝術(shù)造型，知道盤扣是我們民族服裝中唐裝的一種專用紐扣。

2、嘗試用身體動作以及多種材料創(chuàng)意自己喜歡的盤扣。

3、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。

活動準(zhǔn)備：

前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1、已參觀過唐裝店。

2、在收集過程中以有了粗淺的認識。

活動中的相關(guān)準(zhǔn)備：

1、鑲有盤扣的各式服裝和飾品。（如唐裝、旗袍、手機袋等）。

2、造型各異的盤扣實物和圖片。

3、供幼兒制作盤扣用的材料若干。（如毛根、彩帶、毛線、金線、模板等）。

4、剪刀、漿糊、抹布。

活動過程：

一、預(yù)熱階段：

教師身穿旗袍導(dǎo)入活動。

（1）今天老師穿了什么衣服呀？——旗袍。

（2）這件旗袍有什么特別？——盤扣。

（3）看看我的盤扣是怎樣的？告訴幼兒盤扣的名稱：三耳扣。

（4）每一件旗袍都有盤扣。盤扣的形狀、種類可多了，你知道哪些盤扣？

二、圖形刺激：

1、欣賞造型各異的盤扣（出示展版）。

（1）今天，老師帶來了許多造型各異的盤扣，漂亮嗎？

（2）你最喜歡哪對盤扣，為什么？（介紹盤扣名稱）。

（3）你們發(fā)現(xiàn)一個秘密了嗎？它們的左右是怎樣的？（對稱的）。

（4）我們還可以兩兩合作，用身體動作來做一對盤扣呢。

教師和一幼兒先表演。

誰愿意來試一試？并說說你倆做的是什么盤扣？

全體幼兒一起表演盤扣，教師觀察引導(dǎo)。

2、欣賞服裝上的盤扣（出示各種服裝）。

（1）你在什么地方見過盤扣？幼兒說出一種教師出示相應(yīng)的服飾。

（2）說說有些什么盤扣？盤扣的位置一樣嗎？

小結(jié)：有的盤扣在前面，有的盤扣在旁邊，還有的在肩上。這些衣服都有一個共同的名字叫唐裝。盤扣就是我們民族服裝唐裝上的一種專用紐扣，配上它，我們的服裝就顯得更漂亮了。

過渡：現(xiàn)在，人們越來越聰明了，不僅用這盤扣來點綴我們的服裝，而且還把它裝飾在各種飾品上呢。瞧，多美呀！

2、拓展經(jīng)驗：（出示鑲有盤扣的飾品，讓幼兒再次欣賞）。

3、老師示范：（用毛根制作盤扣）。

你們看，老師制作的盤扣美不美？那你們想不想也來制作呢？

三、創(chuàng)意盤扣：

1、請你也來當(dāng)回小小設(shè)計師，設(shè)計出更美的盤扣。（讓幼兒充分表達和想象）。

2、選擇自己喜歡的材料開始認真制作。（播放民族音樂，巡回指導(dǎo)，適當(dāng)幫助）。

四、展示表演：

請幼兒穿戴上有盤扣的服裝和飾品進行展示，讓每個幼兒充分體驗到獲得成功后的快樂，活動推向高潮，在一片喝彩聲中結(jié)束。

活動目標(biāo)：

1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學(xué)畫獅子。

2、能創(chuàng)造性地畫出獅子的不同動態(tài)并添畫情節(jié)背景。

3、對繪畫活動感興趣，能獨立完成畫作。

活動準(zhǔn)備：

1、剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴。

2、獅子ppt。

3、幼兒用紙、記號筆、油畫棒。

活動過程：

一、引題。

1、小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇住绊樋诹铩?，請你們仔細聽?/p>

媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面，買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊，兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

２、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢，你們猜猜看，會是什么動物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）。

二、講解示范。

１、到底是誰猜對了呢？我們一起來看（教師邊念順口溜，邊畫）。

媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。

買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。

兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。

三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

籃子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)。

２、“你們看是什么呀?”(獅子)。

３、“哦,這順口溜真有趣,能變出一個大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來變一變?”

４、幼兒和老師一起來念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。

５、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、腳、尾巴）。

獅子的身體像什么？（橢圓形）。

三、看獅子的ppt。

老師這里也有獅子，我們一起來看看它們是怎樣的？它們在什么地方？在干什么呢？

四、擺放獅子不同的姿勢。

（老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友四個人合作去放一放、擺一擺獅子會有哪些姿勢？）。

1、幼兒擺放，教師巡回觀察。

2、請小朋友來說說剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢呢？

獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來獅子有各種各樣的姿勢。

五、幼兒作畫。

２、教師提要求：

畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說：

我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，小朋友們要畫出我不同的本領(lǐng)哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。

３、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

六、展示幼兒的畫。

讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么？

幼兒園大班裝飾漢字教案大全（23篇）篇十六

幼兒園大班裝飾漢字教案大全（23篇）篇十七

大班美術(shù)活動教案《盤扣風(fēng)情》適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒嘗試用身體動作以及多種材料創(chuàng)意自己喜歡的盤扣，欣賞盤扣的藝術(shù)造型，知道盤扣是我們民族服裝中唐裝的一種專用紐扣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣，快來看看幼兒園大班美術(shù)活動《盤扣風(fēng)情》教案吧。

活動目標(biāo)：

1、欣賞盤扣的藝術(shù)造型，知道盤扣是我們民族服裝中唐裝的一種專用紐扣。

2、嘗試用身體動作以及多種材料創(chuàng)意自己喜歡的盤扣。

3、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。

4、感受作品的美感。

5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動準(zhǔn)備：

前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1、已參觀過唐裝店。

2、在收集過程中以有了粗淺的認識。

活動中的相關(guān)準(zhǔn)備：

1、鑲有盤扣的各式服裝和飾品。（如唐裝、旗袍、手機袋等）。

2、造型各異的盤扣實物和圖片。

3、供幼兒制作盤扣用的材料若干。（如毛根、彩帶、毛線、金線、模板等）。

4、剪刀、漿糊、抹布。

活動過程：

一、預(yù)熱階段：

教師身穿旗袍導(dǎo)入活動。

（1）今天老師穿了什么衣服呀？——旗袍。

（2）這件旗袍有什么特別？——盤扣。

（3）看看我的盤扣是怎樣的？告訴幼兒盤扣的名稱：三耳扣。

（4）每一件旗袍都有盤扣。盤扣的形狀、種類可多了，你知道哪些盤扣？

二、圖形刺激：

1、欣賞造型各異的盤扣（出示展版）。

（1）今天，老師帶來了許多造型各異的盤扣，漂亮嗎？

（2）你最喜歡哪對盤扣，為什么？（介紹盤扣名稱）。

（3）你們發(fā)現(xiàn)一個秘密了嗎？它們的左右是怎樣的？（對稱的）。

（4）我們還可以兩兩合作，用身體動作來做一對盤扣呢。

教師和一幼兒先表演。

誰愿意來試一試？并說說你倆做的是什么盤扣？

全體幼兒一起表演盤扣，教師觀察引導(dǎo)。

2、欣賞服裝上的盤扣（出示各種服裝）。

（1）你在什么地方見過盤扣？幼兒說出一種教師出示相應(yīng)的服飾。

（2）說說有些什么盤扣？盤扣的位置一樣嗎？

小結(jié)：有的盤扣在前面，有的盤扣在旁邊，還有的在肩上。這些衣服都有一個共同的名字叫唐裝。盤扣就是我們民族服裝唐裝上的一種專用紐扣，配上它，我們的服裝就顯得更漂亮了。

過渡：現(xiàn)在，人們越來越聰明了，不僅用這盤扣來點綴我們的服裝，而且還把它裝飾在各種飾品上呢。瞧，多美呀！

2、拓展經(jīng)驗：（出示鑲有盤扣的飾品，讓幼兒再次欣賞）。

3、老師示范：（用毛根制作盤扣）。

你們看，老師制作的盤扣美不美？那你們想不想也來制作呢？

三、創(chuàng)意盤扣：

1、請你也來當(dāng)回小小設(shè)計師，設(shè)計出更美的盤扣。（讓幼兒充分表達和想象）。

2、選擇自己喜歡的材料開始認真制作。（播放民族音樂，巡回指導(dǎo)，適當(dāng)幫助）。

四、展示表演：

請幼兒穿戴上有盤扣的服裝和飾品進行展示，讓每個幼兒充分體驗到獲得成功后的快樂，活動推向高潮，在一片喝彩聲中結(jié)束。

本文擴展閱讀：盤扣，也稱為盤紐，或者紐結(jié)、紐絆。是傳統(tǒng)服裝中使用的一種紐扣，用來固定衣襟或裝飾。盤花扣是古老中國結(jié)的一種。

幼兒園大班裝飾漢字教案大全（23篇）篇十八

1、欣賞盤扣的藝術(shù)造型，知道盤扣是我們民族服裝中唐裝的一種專用紐扣。

2、嘗試用身體動作以及多種材料創(chuàng)意自己喜歡的盤扣。

3、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣?；顒訙?zhǔn)備前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1、已參觀過唐裝店。

2、在收集過程中以有了粗淺的認識。活動中的相關(guān)準(zhǔn)備。

1、鑲有盤扣的各式服裝和飾品。(如唐裝、旗袍、手機袋等)。

2、造型各異的盤扣實物和圖片。

3、供幼兒制作盤扣用的材料若干。(如毛根、彩帶、毛線、金線、模板等)。

4、剪刀、漿糊、抹布。活動過程：

一、預(yù)熱階段：教師身穿旗袍導(dǎo)入活動。

(1)今天老師穿了什么衣服呀?——旗袍。

北京教師招聘網(wǎng)http:///html/jiaoshi/yueduziliao/。

(2)這件旗袍有什么特別?——盤扣。

(3)看看我的盤扣是怎樣的?告訴幼兒盤扣的名稱：三耳扣。

(4)每一件旗袍都有盤扣。盤扣的形狀、種類可多了，你知道哪些盤扣?

二、圖形刺激：

1、欣賞造型各異的盤扣(出示展版)。

(1)今天，老師帶來了許多造型各異的盤扣，漂亮嗎?(2)你最喜歡哪對盤扣，為什么?(介紹盤扣名稱)(3)你們發(fā)現(xiàn)一個秘密了嗎?它們的左右是怎樣的?(對稱的)(4)我們還可以兩兩合作，用身體動作來做一對盤扣呢。教師和一幼兒先表演。

誰愿意來試一試?并說說你倆做的是什么盤扣?全體幼兒一起表演盤扣，教師觀察引導(dǎo)。

2、欣賞服裝上的盤扣(出示各種服裝)。

小結(jié)：有的盤扣在前面，有的盤扣在旁邊，還有的在肩上。這些衣服都有一個共同的名字叫唐裝。盤扣就是我們民族服裝唐裝上的一種專用紐扣，配上它，我們的服裝就顯得更漂亮了。過渡：現(xiàn)在，人們越來越聰明了，不僅用這盤扣來點綴我們的服裝，而且還把它裝飾在各種飾品上呢。瞧，多美呀!

2、拓展經(jīng)驗：(出示鑲有盤扣的飾品，讓幼兒再次欣賞)。

3、老師示范：(用毛根制作盤扣)。

你們看，老師制作的盤扣美不美?那你們想不想也來制作呢?

三、創(chuàng)意盤扣：

北京教師招聘網(wǎng)http:///html/jiaoshi/yueduziliao/。

1、請你也來當(dāng)回小小設(shè)計師，設(shè)計出更美的盤扣。(讓幼兒充分表達和想象)。

2、選擇自己喜歡的材料開始認真制作。(播放民族音樂，巡回指導(dǎo)，適當(dāng)幫助)。

四、展示表演：

請幼兒穿戴上有盤扣的服裝和飾品進行展示，讓每個幼兒充分體驗到獲得成功后的快樂，活動推向高潮，在一片喝彩聲中結(jié)束。

北京教師招聘網(wǎng)http:///html/jiaoshi/yueduziliao/。

文章來源：中公教育北京分校。

幼兒園大班裝飾漢字教案大全（23篇）篇十九

1、初步了解漢字的演變過程。

2、感知漢字構(gòu)成的一般規(guī)律，知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。

3、體驗漢字中的趣味性，萌發(fā)閱讀漢字的興趣。

重點：初步了解漢字的演變過程。

難點：知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。

床、桌、椅、木塊、大樹等圖片，并寫出相應(yīng)的名稱。

“木、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。

書法作品及“火、水、山”的演變圖。

教師：“你們覺得這些字怎么樣？這是漢字，是特有的一種文字?！?/p>

了解漢字的演變。

教師講解漢字的演變過程。

教師：“我們的漢字是古代的人發(fā)明的，很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫出他們的樣子，后來人們?yōu)榱朔奖憔吐睾喕麄?，就變成了現(xiàn)在我們所看到了漢字?！?/p>

1、床、桌、椅圖片，請幼兒說出它們的名字。

2、出示漢字，請幼兒猜猜看是什么字。

教師：“這些漢字你們認識嗎？”“它們是什么？”

進一步引導(dǎo)幼兒觀察這些字的共同之處。

教師：“這些漢字有個共同的小秘密，誰能找到？為什么這些字里都有一個木字呢？”（因為這些東西都是木頭做的）。

出示樹的圖片。

引導(dǎo)幼兒了解一棵樹用一個木表示；許多的樹在一起成為樹林就用兩個木字表示，就是樹林的“林”字；很多很多數(shù)不清的樹在一起是一片森林，我們用三個木字表示，就是森林的“森”。

游戲：找名字。

在很多的名字中找己的名字，然后觀察好朋友的名字進行初步記憶，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。

幼兒園大班裝飾漢字教案大全（23篇）篇二十

知識和能力：學(xué)會本課的6個一類生字，認識9個二類生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程和方法：通過朗讀課文，理解課文中出現(xiàn)的一些新詞，并學(xué)會積累這些詞語。通過尋找有趣的漢字文化，來體會中國漢字的奇特魅力。

情感態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，進一步培養(yǎng)學(xué)生對祖國文化的無比熱愛之情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。

感悟課文大意，有感情地朗讀課文，體會中國漢字的奇特魅力。

一些有代表性的文字卡片詞語卡片。

3課時。

1、初讀課文，整體感悟課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)生字，認讀生字。

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，從我們懂事時，就開始認識了一個個漢字，它們有不同的形狀，表示不同的含義。在我們的生活和學(xué)習(xí)中，無時無刻都要與漢字打交道，早就和這些字交上了朋友。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《我愛你，中國的漢字》。齊讀課題。

二、整體感悟課文。

1、教師范讀課文。

2、學(xué)生自由練習(xí)讀課文，畫出自己不認識的字或詞。

3、分小組讀課文。

4、指名讀課文。

5、再讀課文，畫出文中的生字。

三、學(xué)習(xí)一類生字。

四、練習(xí)鞏固生字，同桌讀字組詞。

五、認讀生字。

六、作業(yè)：書寫生字。

熟練、有感情地朗讀課文，理解課文大意，體會課文中表達的情感。

一、讀課文，整體把握文章內(nèi)容。

1、指名讀課文。找三名同學(xué)分別讀課文的三個自然段。

2、自由讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么？

二、分析理解課文，體會文章表達的思想感情。

1、學(xué)習(xí)課文的第一自然段。

（1）齊讀課文的第一段。

（2）找出這段中的比喻句，你能讀一讀嗎？

（3）從這段中你體會到了什么？]。

（4）知道朗讀。

（5）指名讀。

2、學(xué)習(xí)第二段。

（1）自由讀這一段，畫出自己不懂的詞語或句子。

（2）提出自己畫的詞語和句子，師生共同解決。

（1）讀這段中的最后一句話，你能不能換一種說法。（換成肯定句，老師滲透這叫反問句，表示肯定的意思。）。

（2）指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)最后一段。

（1）齊讀這個自然段。

（2）說說第一句話的含義。

4、再練習(xí)讀課文，要讀出感情。

5、指名讀課文。

三、作業(yè)：將文中喜歡的詞語積累起來。

復(fù)習(xí)鞏固，完成課后練習(xí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、指名讀課文。

2、聽寫生字。

二、完成書后練習(xí)。

1、讀一讀。

（1）找同學(xué)領(lǐng)讀詞語。

（2）選擇自己喜歡的詞語造句。

2、練習(xí)2已經(jīng)在課堂上完成了。

3、讀一讀，想一想，畫一畫。

（1）找出具有獨特性格的漢字。

（2）畫一畫。

4、朗讀、體會、積累。

（1）自由練讀。

（2）說說這段話寫了什么？

幼兒園大班裝飾漢字教案大全（23篇）篇二十一

活動目標(biāo)：

1、了解野生動物保護自己的方法。

2、能認真傾聽同伴的談話，大膽地發(fā)表自己的想法。

3、知道野生動物是人類的朋友，我們要關(guān)心保護它們。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒用書《珍稀的.野生動物》。

2、“果子貍”等其他野生動物圖片或照片。

活動過程：

1、引出話題：

——“你們知道上面叫野生動物嗎？它生活在哪里？”

2、幼兒交流經(jīng)驗：

——“你還知道有哪些野生動物？”

3、教師小結(jié)：

——“是呀，許多生活在深山老林里，靠自己獲取食物生存的動物，我們都叫它野生動物。”

4、聽看結(jié)合：幼兒閱讀幼兒用書。

5、小組討論交流：

——“這些野生動物是怎樣保護自己的？”

“還有哪些動物會保護自己？”

6、歸納總結(jié)：

——“野生動物保護自己的方法有很多種：逃跑、保護色、裝死、進攻，還有的會甩掉自己身體的一部分……”

7、集體討論，激起保護野生動物的情感：

——“現(xiàn)在世界上的野生動物越來越少了，為什么？”

“我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣保護它們？你有什么好辦法？”

8、教師小結(jié)：

全世界的人們已經(jīng)行動起來了，建立了3514個自然保護區(qū)，讓這些野生動物在保護區(qū)內(nèi)，安全、舒適、自由地生活，我們應(yīng)該和它們成為朋友！

活動反思：

本次活動幼兒很感興趣，參與度高。充分調(diào)動了幼兒的經(jīng)驗，并積極創(chuàng)設(shè)最近發(fā)展區(qū)，既鍛煉了思維能力、語言表達能力，拓寬了眼界，又培養(yǎng)了幼兒對野生動物的熱愛。

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幼兒園大班裝飾漢字教案大全（23篇）篇二十二

1.知道漢字是中國人發(fā)明的文字。

2.能看著圖畫、象形字認讀相對應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對認識漢字的興趣，對漢字符號有一定的敏感性。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

1.掛圖。

2.幼兒活動材料。

3.漢字卡片。(可以都帶有提手邊旁的)。

一、認識漢字。

1.出示個別幼兒的名字：小朋友，請看這是誰的名字?請你念一念。

2.原來我們小朋友的名字都是用漢字寫出來的。你們知道是怎么寫的嗎?(是一筆一劃地寫出來的，教師可在黑板上寫一寫給幼兒看一看)。

3.我們現(xiàn)在看過了漢字的樣子，還知道漢字是一筆一劃寫出來的。(出示掛圖一)現(xiàn)在請你找一找哪些字是漢字?你為什么覺得他是漢字?(方塊的、一筆一劃)。

4.教師介紹漢字的由來：你們知道漢字是哪個國家發(fā)明的嗎?(聰明的中國人)所以我們中國人上小學(xué)的時候就開始學(xué)習(xí)認識漢字、寫漢字。

二、認識象形字。

2.出示旁邊的圖畫：你們猜得對不對?它是什么字?(幼兒猜后就出示旁邊的圖畫部分及相應(yīng)的'漢字)。

小結(jié)：你們剛才看到的這個字叫“象形字”，是我們中國最早發(fā)明的文字，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。

3.出示另外的象形字：老師這兒還有一些象形字，你們想來玩一個游戲嗎?老師這里有一張操作卡，有的是象形字，有的是漢字，字寶寶都只有一個很孤單，請你們幫這些字寶寶找一個好朋友，讓他們變成一對，好嗎?記住不要送錯了，圖片寶寶在第一間房子里，象形字寶寶在第二間房子里，漢字寶寶住在第三個房間里。(幼兒操作，教師巡回觀察，及時進行指導(dǎo)。)。

4.教師對幼兒的操作進行講評。(講評時注意放的位置和匹配是否正確)。

1.剛才我們認識了這些漢字，你還認識什么漢字?(幼兒自由說一說)。

2.(出示吹、喝、吃三個字)請你們看看這幾個字，它們有什么地方是一樣的?(理解口旁的字和嘴的動作有關(guān))小結(jié)：這些真是有趣的漢字，我們看到這樣的旁邊有個口的字，就知道這些字和我們的嘴巴有關(guān)系了。

我重新把活動的過程梳理了一下,從流程來看,這次活動有四個環(huán)節(jié):一、找漢字;二、看圖猜字;三、游戲：“圖畫、象形字、漢字找朋友”,四、有趣的漢字。由于先前的經(jīng)驗，孩子已經(jīng)認識了不少漢字，而且在“中國娃娃”主題的區(qū)域活動中，已經(jīng)玩過文字轉(zhuǎn)盤的游戲了。為了加深難度，我又找了2個象形字雨和羊，幼兒也能說出來。認識漢字對于幼兒來說還是比較建大的，但在操作的時候，卻出現(xiàn)了問題，花了過長的時間，導(dǎo)致最后一部分來不及上。其實在設(shè)計的時候可以把它換成以小組為單位，合作來完成，節(jié)約了時間，也能達到很好的效果，孩子之間還可以互相幫助不會的下朋友。

操作的效果不是很理想，可以添加到接下來的區(qū)域游戲中，再次進行配對，加深認識和理解。

幼兒園大班裝飾漢字教案大全（23篇）篇二十三

1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字，為自己是中國人感到驕傲。

2、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。

1、掛圖、漢字。

2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。

1、出示掛圖1。圖片上有什么，這些文字一樣嗎？有誰知道是哪些國家的文字。

2、找出圖片中的漢字，漢字是中國人發(fā)明和使用的文字。

1、找出掛圖二（遮住漢字部分）。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識象形字。

2、引導(dǎo)幼兒了解觀察漢字“火、口、山”的圖形部分和象形字，猜一猜，認一認，并說說這些漢字是怎么認出來的。

3、出示一些象形字，了解它們是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。

4、出示用2個象形字組成的一個新字，如：明。

1、你看見過這些字嗎？你在什么地方見過？

出示在幼兒周圍中常見的字，如：馬陸幼兒園郵電局樂購育蘭路11號。

2、提供一些小圖書，讓幼兒圈出認識的文字。