<ul id="mouqm"></ul>
  • <strike id="mouqm"></strike>
    <ul id="mouqm"></ul>

    教案設計珍珠鳥(熱門21篇)

    時間:2025-06-10 作者:筆舞

    編寫教學工作計劃可以讓教師更好地為學生的學習做出安排,提供有針對性的指導。請大家看一看以下的教學工作計劃范例,希望能給大家的教學帶來一些啟示。

    教案設計珍珠鳥(熱門21篇)篇一

    《珍珠鳥》是人教版義務教育課程標準實驗教材語文七年級下冊第五單元的一篇課文。文章按照時間順序敘述了“我”和珍珠鳥一家三口從相識、熟悉、親近,到相依相伴的關系變化過程,譜寫了一曲人與自然愛的頌歌,營造了一個和諧美好的境界。

    [教學目標]。

    1、理解內容,理清思路,培養學生自主、合作、探究的學習習慣。

    2、美讀課文,品味語言,感悟信賴,培養閱讀、鑒賞能力。

    3、激發他們愛護動物、善待生命的情感。

    [教學重點]。

    感悟人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。

    [教學難點]。

    培養學生自學能力,提高對課文的感悟能力。

    [教學思路]。

    整體感知――局部探究――語言品味――拓展提高。

    [課時教案]。

    一、導入。

    (創設情境:播放音樂《鳥語花香》,伴隨著鳥歡快的叫聲)。

    這里是澳洲的東部。生活著一種小鳥,他們的體態嬌小玲瓏,他們的歌聲婉轉悠揚,它們的羽毛五顏六色,還綴有珍珠似的白點呢,它們生性膽小,常躲在繁花綠葉中,探出小小的腦袋,露出紅紅的小嘴,和陽光捉迷藏。只要一有風吹草動,它們就“吱”的一聲鉆進了樹林,灑落一片歌聲。這啊,就是美麗的珍珠鳥。

    試想,如果每天清晨,都能聽到它動情的歌唱,這樣的生活多么愜意!當代作家馮驥才就曾養過珍珠鳥,讓我們看看他是如何和鳥和諧相處的吧!

    二、出示活動任務。

    1.品味細膩、生動的語言。

    2.感悟“信賴”締造的世界。

    三、聽讀感知――認識珍珠鳥。

    教師配樂《大地的旋律》范讀,學生聽讀,思考:

    1、本文講述一個什么故事?

    2、作者想告訴人們什么?

    四、問題探究――了解珍珠鳥。

    要求:以自己喜歡的方式讀課文,并說說:

    1、珍珠鳥是一種怎樣的鳥?

    2、第二段“有人說,這是一種怕人的鳥”能去掉嗎?為什么?

    3、我為與鳥的和諧相處做出了哪些努力?在我的努力下,小鳥對我的態度是如何變化的?

    (要求:四人一組,合作探究,并用不同符號標劃相關語句)。

    引導學生回答,梳理文章敘事線索:

    “我”的愛護――提供環境不去驚動不去傷害不去驚擾。

    鳥的變化――顯得怕人漸漸膽大開始親近完全信賴。

    五、美讀品味――親近珍珠鳥。

    人的.存在,使鳥有了依托,鳥的存在,給人平添了生活的情趣。因此作家是用飽含愛心的筆描寫這只嬌憨可愛的珍珠鳥的。

    找出你最喜歡的描寫小鳥的句子,美美地讀一讀,細細地品一品,并說說你的感受。

    1、人與動物和諧相處。

    圖片資料:

    廣州香江野生動物世界。

    鴉鵑首次飛臨洞庭湖。

    (人和動物之間,只有付出真愛才能贏得信賴!)。

    2、理解“信賴”

    信賴與和諧僅僅存在于人與動物之間嗎?(還存在于人與人,國家與國家之間)。

    你能仿造下面的句子,或用自己喜歡的方式,說說你對“信賴”的理解嗎?

    例:信賴是一座橋梁,讓我們心靈相通。

    七、小結。

    信賴是一種接納,是一種包容。是一種氣度,是一種胸襟。有了它,生活就會五彩繽紛,愛就會永駐人間!讓我們彼此信賴,共同譜寫愛的樂章!

    教案設計珍珠鳥(熱門21篇)篇二

    【課題】:

    【課型】:

    閱讀課。

    【教學目標】:

    1、情感態度價值觀目標:體會人與動物和睦相處的美好意境。

    2、知識與技能目標:正確流利的朗讀課文。

    3、過程與方法目標:珍珠鳥在我的照料下發生的變化。

    【重難點關鍵】:

    抓住課文的主要內容,理解“信賴往往創造出更美好的境界”這句話。

    【教具準備】:

    【教學內容】:

    一、激趣導入。

    同學們,你們喜歡養鳥嗎?有養過的嗎?

    今天,我就給同學們介紹一位新朋友。

    (出示教學掛圖,板書課題:25珍珠鳥,師生齊讀課題)。

    二、教師引導學生,借助掛圖和插圖,發揮想像,用自己的話描述這幅人鳥親密相依的美好境界。

    三、交流自學心得。

    1、學生快速閱讀課文。

    2、談談你讀了這篇課文后知道了些什么?

    3、把你最感興趣的句段劃出來。

    四、小組合作,解決重點。

    1、想一想,通過閱讀你對“信賴,往往產生美好的境界”這句話是怎樣理解的?

    2、小組討論交流“我”是怎樣照料呵護珍珠鳥的?

    3、在班級內交流。(注意引導學生結合課文談談自己的體會)。

    五、找出自己喜歡的段落,有感情的朗讀(鼓勵學生自主讀書,形成自己對課文的語感和情感)。

    板書設計:

    人與動物——相處。

    信賴——創造美好境界。

    教案設計珍珠鳥(熱門21篇)篇三

    教學目標。

    1.訓練學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2.在讀中感悟,讀中欣賞珍珠泉的美麗,體會作者熱愛家鄉的感情。

    3.體會抓特點描述景物的方法,積累課文中的語言。

    教學重難點。

    1.了解課文寫了珍珠泉的那些特點。

    2.了解珍珠泉的美麗景色,感受作者表達的思想感情。

    教學過程。

    一.導入課題,激發興趣。

    1.同學們,你們見過泉水?我國有許多神奇的泉水,你們看!(出示制作的關于泉水的課件,播放的同時老師做介紹)。

    2.今天,老師帶你們去欣賞一個泉水,它叫珍珠泉。(板書:4.珍珠泉)。

    3.讀了課題,你想了解什么?(教師相機對學生回答進行板書)。

    二.自讀課文,整體感知。

    1.自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子。提出不理解的詞語。

    認讀詞語:鑲嵌青苔蕨草緣故嘟嚕撲哧一笑干涸。

    2.再讀課文,思考:課文描寫了珍珠泉那些特點?請同學們認真讀書體會,也可以和同伴討論。

    三.細讀課文,研讀感悟。

    1.默讀課文,思考:課文從那些方面描寫珍珠泉?(引導學生了解文章的敘述順序)。

    2.提問:你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分,說說你喜歡它的理由。

    3.珍珠泉所在位置。

    (1)提問:那綠色的大絨團是什么?(感受環境的幽靜和生機,體會比喻的貼切)。

    (2)你喜歡這山林嗎?喜歡就用朗讀來表達吧!(讀出幽靜和生機)。

    4.四周環境及泉水。

    (1)出示句子:水是那么綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深,又那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經發黑的樹葉。

    提問;這里描寫了泉水的什么特點?圈出綠、深、清。

    (2)對比朗讀,出示句子。

    a.水是那么綠,那么深,那么清。

    b.水是那么綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深,又那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經發黑的樹葉。

    提問:多種形式讀一讀,讓學生談哪句寫得好。

    (3)這樣的潭水多美啊,我們用朗讀來讀出它的美吧!

    5.泉水涌動的特點。

    (1)提問:本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動,你們畫出相關的語句,反復地讀一讀,然后告訴大家你讀后的感受。(學生進行說和讀,教師及時評價指導,讓學生理解更深刻,感受更豐富)。

    (2)出示句子:開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。

    重點指導:撲哧是水泡綻開的聲音,撲哧一笑是擬人句,把水泡當作人。

    你看水泡多活潑可愛,我們來有感情地讀讀吧!

    (3)出示句子:水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!

    提問:讀到這,你知道珍珠泉名字的由來嗎?

    這水泡多美啊!讓我們來讀一讀。

    6.體會家鄉情懷。

    面對這美麗的珍珠泉,作者不由地說了一句——。

    “這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”

    讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。以及對家鄉無比地熱愛。

    《珍珠泉》原文閱讀推薦:

    我們村子前面的小山包,遠遠看去真像一個綠色的大絨團。山包上,樹很密,草很深,花很多。一條石板鋪成的小路,彎彎曲曲地穿過小山包的密林。石板小路的盡頭,有一眼清泉,叫“珍珠泉”。

    最有趣的,當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了!開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在“撲哧”一笑中消失了!有時候,透過密密的樹葉,太陽篩下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上,一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!

    這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!

    不用說我是多么喜歡珍珠泉了。我很想知道,它哪來這么多冒不完的水泡?在小河斷流的時候,在村里的井水干涸的時候,它還是不停地冒著水泡。難道是有許鄉快樂的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩兒嗎?他們一定玩得很高興吧?每次,挑著阿爸給我做的小桶,來到珍珠泉邊,我都這么想。

    挑著滿滿一擔水,走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠啊!

    教案設計珍珠鳥(熱門21篇)篇四

    1.訓練學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2.在讀中感悟,讀中欣賞珍珠泉的美麗,體會作者熱愛家鄉的感情。

    3.體會抓特點描述景物的方法,積累課文中的語言。

    1.了解課文寫了珍珠泉的那些特點。

    2.了解珍珠泉的美麗景色,感受作者表達的思想感情。

    一.導入課題,激發興趣。

    1.同學們,你們見過泉水?我國有許多神奇的泉水,你們看!(出示制作的關于泉水的課件,播放的同時老師做介紹)。

    2.今天,老師帶你們去欣賞一個泉水,它叫珍珠泉。(板書:4.珍珠泉)。

    3.讀了課題,你想了解什么?(教師相機對學生回答進行板書)。

    展示了泉水的圖片,豐富了學生的知識,增加了學生的閱讀興趣,調動了學生的情緒。讀題生疑,引導學生面對題目端摩思考,讀出自己的疑問,為學生走進文本搭建一個平臺。

    二.自讀課文,整體感知。

    1.自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子。提出不理解的詞語。

    認讀詞語:鑲嵌青苔蕨草緣故嘟嚕撲哧一笑干涸。

    2.再讀課文,思考:課文描寫了珍珠泉那些特點?請同學們認真讀書體會,也可以和同伴討論。

    這個環節的教學主要是落實學生的自主讀書,一讀是讀通順,二讀是讀懂內容。這環節給學生你的讀書時間,學生獨立地閱讀思考。

    三.細讀課文,研讀感悟。

    1.默讀課文,思考:課文從那些方面描寫珍珠泉?(引導學生了解文章的敘述順序)。

    2.提問:你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分,說說你喜歡它的理由。

    (1)提問:那綠色的大絨團是什么?(感受環境的幽靜和生機,體會比喻的貼切)。

    (2)你喜歡這山林嗎?喜歡就用朗讀來表達吧!(讀出幽靜和生機)。

    4.四周環境及泉水。

    (1)出示句子:水是那么綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深,又那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經發黑的樹葉。

    提問;這里描寫了泉水的什么特點?圈出綠、深、清。

    (2)對比朗讀,出示句子。

    a.水是那么綠,那么深,那么清。

    b.水是那么綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深,又那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經發黑的樹葉。

    提問:多種形式讀一讀,讓學生談哪句寫得好。

    (3)這樣的潭水多美啊,我們用朗讀來讀出它的`美吧!

    5.泉水涌動的特點。

    (1)提問:本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動,你們畫出相關的語句,反復地讀一讀,然后告訴大家你讀后的感受。(學生進行說和讀,教師及時評價指導,讓學生理解更深刻,感受更豐富)。

    (2)出示句子:開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。

    重點指導:撲哧是水泡綻開的聲音,撲哧一笑是擬人句,把水泡當作人。

    你看水泡多活潑可愛,我們來有感情地讀讀吧!

    (3)出示句子:水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!

    提問:讀到這,你知道珍珠泉名字的由來嗎?

    這水泡多美啊!讓我們來讀一讀。

    6.體會家鄉情懷。

    面對這美麗的珍珠泉,作者不由地說了一句——。

    “這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”

    讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。以及對家鄉無比地熱愛。

    《語文課程標準》指出:“在語文教學中要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的熏陶。”本環節按照作者的思路去指導學生認真地讀書,每次讀的目的是不一樣的。通過學生反復品讀課文語言,揣摩表達形成,加強了重點語句的理解和積累,提高了學生聽說讀寫的能力。

    四.板書設計。

    位置——泉水——泉水涌動——愛家鄉,熱愛大自然。

    泉水(綠、深、清)。

    水泡(撲哧一笑、彩色的珍珠)。

    本板書設計簡要展示了文章敘述的順序就及泉水的特點,讓學生對文章的結構一目了然。

    教案設計珍珠鳥(熱門21篇)篇五

    【本單元第課時】。

    【課題】:25珍珠鳥。

    【課型】:閱讀課。

    【主備人】:好生鎮中心小學杜建民。

    【教學目標】:

    1.情感態度價值觀目標:體會人與動物和睦相處的美好意境。

    2、知識與技能目標:正確流利的朗讀課文。

    3、過程與方法目標:珍珠鳥在我的照料下發生的變化。

    【重難點關鍵】:

    抓住課文的主要內容,理解“信賴往往創造出更美好的境界”這句話。

    【教具準備】:珍珠鳥的掛圖。

    【教學內容】:

    一、激趣導入。

    同學們,你們喜歡養鳥嗎?有養過的嗎?

    今天,我就給同學們介紹一位新朋友。

    (出示教學掛圖,板書課題:25珍珠鳥,師生齊讀課題)。

    二、教師引導學生,借助掛圖和插圖,發揮想像,用自己的話描述這幅人鳥親密相依的美好境界。

    三、交流自學心得。

    1、學生快速閱讀課文。

    2、談談你讀了這篇課文后知道了些什么?

    3、把你最感興趣的句段劃出來。

    四、小組合作,解決重點。

    1、想一想,通過閱讀你對“信賴,往往產生美好的境界”這句話是怎樣理解的?

    2、小組討論交流“我”是怎樣照料呵護珍珠鳥的?

    3、在班級內交流。(注意引導學生結合課文談談自己的體會)。

    五、找出自己喜歡的段落,有感情的朗讀(鼓勵學生自主讀書,形成自己對課文的語感和情感)。

    板書設計:

    25珍珠鳥。

    人與動物--相處。

    信賴--創造美好境界。

    【教學反思】:

    教案設計珍珠鳥(熱門21篇)篇六

    1.有感情地朗讀課文,讀懂課文內容,理解課文最后一句話的含義,體會作者的思想感情。

    2.繼續練習用比較快的速度默讀課文。

    教學重難點。

    理解文中“信賴往往創造出美好的境界”這句話的含義。

    教學過程。

    一、導入新課。

    1.出示珍珠鳥彩色圖片,問:這是什么鳥?這是活潑伶俐的珍珠鳥。

    2.板書課題。

    二、整體感知。

    1.錄音范讀課文。

    2.快速默讀課文,思考:全文寫了一件什么事?

    三、小組學習。

    小組討論:

    1.珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發生了哪些變化?畫出珍珠鳥發生變化的重點詞語。

    2.作者寫這篇文章想告訴我們什么?

    四、全班匯報小組學習收獲。

    五、學習最后一自然段。

    1.齊讀最后一段。

    2.談談你對“信賴、往往創造出美好的境界”的理解。

    六、擴展。

    1.談體會:學了這篇課文,誰為說說作者寫這篇文章想告訴我們什么。聯系現實生活中人際間互相信賴、互相尊重、互相幫助的事例談談自己的感受和體會。

    2.交流有關“珍珠鳥”的材料。

    教案設計珍珠鳥(熱門21篇)篇七

    《珍珠鳥》這篇課文是著名作家馮驥才精心撰寫的一篇優美散文,意在托物傳情。全文以珍珠鳥為寫作對象,主要寫了小珍珠鳥的外形及活動情況,但作者的感情線索——即對珍珠鳥的喜愛之情也貫穿全篇。在教學中,我想主要抓住這兩個方面進行教學。

    1、了解珍珠鳥的外形特點,感情朗讀課文,背誦課文。

    2、通過珍珠鳥和我相處的情況,了解珍珠鳥對我的逐步信賴,明白信賴能創造出美好境界這一道理。

    小珍珠鳥是怎樣逐步信賴“我”的。

    課件。

    一、復習導入。

    師:通過上節課的學習,我們已經知道,“我”非常喜愛朋友送的這對珍珠鳥。

    出示:“真好,朋友送我一對珍珠鳥。”學生讀句。

    二、過渡學習課文第三節。

    1、三個月后,鳥籠里多了個小家伙。

    a、它是誰?長什么樣呢?

    b、“我”又是怎么發現鳥籠里的這個小家伙的?

    請你們自由讀讀文章的第三節,然后告訴大家。

    2、交流,相機指導讀句。

    3、漂亮可愛的小珍珠鳥出現了,我是多么喜歡它呀!

    齊讀這節。

    三、學習課文第四節。

    1、那漂亮、可愛的小珍珠鳥是怎么和我相處的呢?請同學們默讀文章第四節。按順序找找有關這個小家伙的活動情況的詞句。找完后,再讀一讀。

    2、交流,體會小珍珠鳥逐步靠近我以及我對它的喜愛。

    四、學習課文第五、六節。

    引讀第5節。

    指導學生看圖,請一位同學朗讀第六節。

    你能用這樣的句式說說自己的感受嗎?

    出示練習:正因為,所以。

    五、學習課文第七節。

    你們發出了由衷的感嘆,而“我”也控制不住自己的感情發出了一聲呼喚:“信賴,不就能創造出美好的境界嗎?”

    指名學生換種說法。

    這美好的境界就是指(我們能友好相處,我們的關系親密無間)。

    再讀反問句。

    六、總結。

    板書設計:

    喜歡。

    膽小謹慎。

    珍珠鳥神氣十足“我”

    膽大調皮。

    信賴。

    集體評議:

    本課教學教師的提問比較繁瑣,不能切中要害。她是一種牽引式的教學,學生缺乏想像的空間,疲于應付老師的提問。雖然在說話練習中學生能談出自己的體會、感悟,但整堂課對于語言文字的訓練還是不夠,教學難點不能得到很好的突破。教師的評價語言也比較干澀,不能恰如其分地激勵學生。教后反思:

    在本課教學中,我主要抓住兩點“小珍珠鳥是如何逐步信賴我的”,“你又從哪兒可以看出我對小珍珠鳥的喜愛”來設計教案。在第三小節的教學中,主要指導抓住小珍珠鳥的外形特點來朗讀、感悟,明白“我”對它的喜愛。但由于備課過程中設計的問題過于細,導致學生一問一答。缺少自己的朗讀感悟。在第四小節的教學中,主要指導學生找出小珍珠鳥逐步靠近我的詞句,來感受它對我的信賴。但教學下來,整個過程有些凌亂,不夠清晰,學生的體會比較粗獷,不能體現“我”那細膩的喜愛。五、六兩節的教學則通過引讀、自讀感悟來體會、感受由于信賴,我和小珍珠鳥創造了美好的境界。并通過說話練習“正因為,所以”使學生進一步深化感悟。

    教案設計珍珠鳥(熱門21篇)篇八

    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、初步了解春聯的一些知識,理解課文的主要內容。培養學生熱愛祖國的傳統文化的思想感情。

    教學重點、難點及對策。

    讀春聯,感悟春聯的一些特點。

    通過聲情并茂的朗讀,釋放對春聯的喜愛之情。

    把學生的視野引向生活,積累春聯,懂得生活處處有學問。

    課時安排:兩課時。

    教學過程:

    第一課時。

    一導入新課,揭示課題。

    1、出示一副春聯:山河增秀色大地沐春暉,你知道是什么?

    2、板書:春聯提醒“聯”字的寫法,進行擴詞。

    二初讀課文,感知課文。

    1、指名分小節朗讀課文,要求正確、流利,相機教學:卷、氛。

    2、選擇喜愛的自然段,要求有感情。

    3、說說課文主要寫了什么。

    三、理解詞語,掃情課文呢障礙。

    1、學生結合課文提問,哪些詞語不能理解。

    2、師出示詞語:祥和、瀏覽、揣摩、奧妙等。

    指名讀,說意思。

    3、學習生字。

    學生說哪個詞教難記,指導:覽,下部一個見字。奧的范寫。

    四針對課文提問。

    歸納:什么是對仗?聲律的意思?什么時候開始有春聯?

    五作業。

    1、抄寫詞語。

    2、收集春聯。

    第二課時。

    一、欣賞歌曲,導入新課。

    1、同學們,今天我們欣賞一首動聽的歌。《迎新年》快樂一點,唱起來,跳起來。

    2、那真是“爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日,總把新桃換舊符。”

    3、師:同學們,過春節還有一種語言比剛才的歌更美,知道它是什么嗎?

    4、板書:春聯。

    二賞讀春聯,體味春聯的一些特點。

    又是一年芳草綠,依然十里杏花紅。

    春回大地千山秀,日照神州百業興。

    勤勞門第春光好,和睦人家幸福多。

    梅開春爛漫,竹報歲平安。

    綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年。

    2、你準備選擇哪一幅?請同學們認真默讀全文,選擇你最鐘愛的春聯,

    學生選擇春聯,讓學生說說內容,仿佛看到了什么?聽到了什么?了解春聯的內容美。

    你能聯系下文,讀讀課文的第二自然段、第三自然段,你還會發現春聯的另外兩種美,你的朗讀會進入另一種境界。

    2、什么叫對仗?用書上的語句說說。你選擇的春聯上下聯什么和什么相對?

    3、什么叫聲律美?你們知道春聯為什么讀起來抑揚頓挫,和諧動聽?你能讀出聲律美嗎?練習朗讀。

    4、有沒有不同選擇,看看內容有什么不同,是不是對仗,讀起來是不是和諧動聽?

    6、春聯不光能讀,而且能唱,可以打節拍唱,可以唱上聯,一個唱下聯,也可以整副對聯唱。

    7、同學們通過讀春聯,品春聯,唱春聯,你們對春聯喜歡到什么程度?

    8、請你們美美地把課文讀一遍,把你的情用美妙的朗讀釋放出來。

    三課外延伸。

    1、人們常說,開卷有益,其實讀讀春聯也是很好的學習。愿意再讀幾副春聯。給下列春聯找朋友。

    物華天寶年年好放歌高唱好河山。

    舉杯喜迎新歲月半含冬景半含春。

    柳垂千絲三江綠人杰地靈處處春。

    幾點雪花幾點雨梅開萬樹萬岳紅。

    2、學生誦讀。

    3、喜歡的春聯聯系背誦。

    4、再讀春聯,補上所缺的字:風撫千條柳,雨萬朵花。

    五總結。

    春聯就像一首詩,充滿詩情畫意;春聯,就像一首歌,悅耳動聽;春聯就像一座白花園,姹紫嫣紅。下課,選擇你認為最美的春聯,認認真真寫下來。

    板書:春聯。

    內容美讀。

    對仗美品。

    聲律美唱。

    教學后記:學習本課時,學生學習的積極性很高。上星期回去,學生已經收集了一些春聯,也查了春聯的由來、種類等。今天來上,就顯得很容易進入情境。讓學生讀讀說說,自己討論之后,學生都能基本上理解書上5幅春聯的意思。整堂課輕松愉快,而且學有所得。課后,我們搞了一個“春聯薈萃”的展覽,既提高了學習的興趣,又豐富了課外知識。

    教案設計珍珠鳥(熱門21篇)篇九

    1.有感情地朗讀課文,讀懂課文內容,理解課文最后一句話的含義,體會作者的思想感情。

    2.繼續練習用比較快的速度默讀課文。

    認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發生變化的過程。

    理解含義深刻的句子。

    1.預習課文,理解詞語意思,正確、流利地朗讀課文。

    2.準備珍珠鳥一只。

    1.哪些小朋友家里養了小動物?誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的?

    2.老師給你們帶來一只珍珠鳥。今天我們就來學習一篇課文《珍珠鳥》,你知道本文的作者是誰嗎?(馮驥才)。

    1.朗讀課文(表揚采用默讀方式的學生)。

    2.說說課文主要講了什么內容。

    在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。

    (為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好?文章最后一句話是什么意思?)。

    1.出示導讀要求。

    2.以學習小組的形式討論研究。

    3.交流討論。

    (1)珍珠鳥在“我”的照料呵護下發生了哪些變化?找出有關語句,仔細體會交流,指導朗讀。

    (2)為什么會發生這些變化?

    (3)從哪里體現了“我”對珍珠鳥的喜愛之情?指導朗讀。

    a.當朋友送我一對珍珠鳥時,作者是怎樣照料它們的?

    (第一次:作者對它觀察仔細,“好肥”。

    第三次:重點體會“摸、啄”。

    第四次:小鳥對作者非常信賴,把他的肩頭當成最安全的地方。)。

    4.課文讀到此時,看了這張人鳥相依圖,你有什么想法呢?是啊,作者此時的內心感受和我們是一樣的:信賴,往往創造出美好的境界。

    5.你能舉出生活中“信賴創造美好的境界”這樣的例子來嗎?

    1.從以下題目中選擇一個寫一段話。

    (1)溫暖舒適的巢。

    (2)可愛的小紅嘴。

    (3)淘氣的小家伙。

    (4)人鳥相依圖。

    2.這篇文章一個自然段就是一幅畫,喜歡畫畫的同學可以挑一個喜歡的自然段畫下來。

    25.珍珠鳥。

    怕人的鳥——親近人——信賴人。

    教案設計珍珠鳥(熱門21篇)篇十

    一、教學目標。

    1、知識與能力:了解珍珠鳥的樣子和特點,積累描繪珍珠鳥的詞語、句子,提高對文章的整體感知能力。

    2、過程與方法:通過范讀、朗讀,讀中感悟、體會,讀中學寫,培養學生自主、合作、探究的學習方式。在整體感知課文內容的基礎上,聯系生活體驗,大膽地發表自己的見解。

    3、情感態度和價值觀:通過學習、理解作品中蘊涵豐富細膩的情感,表現人與動物互相信賴、親密無間的關系。

    二、教學重難點。

    1、提高對語言的感悟能力,學習文章真摯的感情融于細膩的描寫的.寫作方法。

    2、領悟人與動物之間和諧共處的文章內涵。

    3、進行適當仿寫能力的訓練。

    三、教學設想。

    本課的教學以人為本,教師是學生學習的伙伴,注重課內外延伸,訓練學生對信息的搜集與整理。自主探究、自主感悟、合作交流,讓學生學會學習;在讀中質疑,讀中感悟,讀中積累,讓學生學會讀書;讓學生讀議結合,讀寫結合,給學生提供充足的表達機會,讓學生學會表達。

    四、教學方法。

    1、聽讀法。文章極為有序地展露了人鳥間和諧自然關系的形成過程,描寫細膩,詩意濃郁,語言樸素而有文采。突出讓學生在聽范讀、朗讀感悟中獲得積累與高尚情感的熏陶,培養審美情趣。

    2、研討法。教讀《珍珠鳥》這樣的靈秀之作,課堂組織采用以感悟為主的啟發式教學,以情景創設、具有探討價值問題的提出,激發學生的創造性思維,在潛移默化中提高語言組織能力。

    五、教學時數。

    一課時。

    六、教學步驟。

    (一)激情導入。

    同學們,我們先來聽一首歌,《一個真實的故事》,請大家結合歌詞仔細聽,看它講了一個什么故事。(播放歌曲)。

    這首歌講述了一個真實的故事,一位女大學生畢業后,自愿去喂養丹頂鶴,最后為了救出丹頂鶴滑進了沼澤地而獻出了年輕的生命,譜寫了一曲“人與鳥的愛的頌歌”。不僅如此,一些著名的作家也非常愛鳥,在他們眼中,鳥就是他們親密的朋友,是他們可愛的兒女,著名作家馮驥才就是這樣一個人,今天,我們一起來學習他的文章《珍珠鳥》。

    (二)探求新知。

    結合課文內容,掌握外形特征,了解珍珠鳥。(展示珍珠鳥幻燈片)。

    解釋:紅嘴紅腳,后背有珍珠似的圓圓白點。

    (三)整體感知。

    (1)聽錄音范讀。

    (展示幻燈片):聽讀要求,珍珠鳥的心理和行為是如何變化的,和我的哪些舉動有關?請劃出有關詞句。

    (播放錄音,邊聽邊劃)。

    小鳥和“我”距離越來越近,在這個過程中,是小鳥主動來親近我,而實際上我和小鳥每靠近一步都是以我的某種舉動為前提條件的,因為我“用吊蘭長長的,串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上”,所以小鳥會感覺“格外輕松自在”,因為“我很少扒開葉蔓瞧它們”,所以它們“敢伸出小腦袋瞅瞅我”,因為“我不去傷害它”,所以它敢于“蹦到我的懷子上”喝茶,因為“我不動聲色地寫”,所以它甚至用小紅嘴“啄著我顫動的筆尖”,因為“我”沒有用手抓它,而只是“撫一撫它細膩的絨毛”,所以它會“友好地啄兩下我的手指”,最后,它居然能夠在我的肩上做著美夢。

    (2)文章有幾個段落對珍珠鳥的描繪很傳神,請大家欣賞幾張幻燈片。

    結合課文內容,可以朗讀所在文段,也可以復述對珍珠鳥描寫,或是把你的感覺寫在旁邊,再與同學們交流。

    (展示幻燈片:)a、啄著書背上那些大文豪的名字。

    b、落到我的杯子上,俯下頭來喝采,再偏過臉瞧瞧我的反應。

    c、有一天,我伏案.寫作時,珍珠鳥在我的肩上做著美夢。

    (學生任選圖片,或朗讀,或復述,或表達感受,不拘一格,暢所欲言。)。

    (3)通過上面閱讀,你發現了什么,感覺了什么,把你的'感覺說出來。

    (學生自由發言,教師摘要板書)。

    (四)合作探究。

    ――描寫。

    學生歸納:從景物、外形、動作、神態等方面進行描寫。

    問:這些描寫,有何特點?

    (先由學生發表自己看法,然后展示幻燈片)。

    這里有一段也是關于珍珠鳥的文字,請同學們與課文內容比較一下,你更喜歡哪一段,說說理由。

    幻燈片:

    珍珠鳥,成鳥體長約100毫米,雄鳥頭頂青灰色,上體大部羽毛棕灰色;翅羽黑褐色,肋部棕紅色并有白色珍珠樣點斑;尾羽黑色并有較規整的白色橫紋,尾端呈圓鏟形;喉及頸側淡灰色,并有黑色橫紋,胸腹部土灰色。嘴殼朱紅色,足趾肉紅色。

    通過比較,我們能夠看出,文章描寫部分更吸引大家,以上文字從科學的角度介紹珍珠鳥,而文章的描寫滲透了作者的喜愛之情。作者懷著對珍珠鳥的憐愛之心,將人的靈性賦予了無知的小鳥,把珍珠鳥描摹得嬌憨可愛,給我們展示了人鳥和諧共處的美好境界。

    大家把這些句子找出來,能否為大家讀一讀你最喜歡的句子,能講出原因或說出感受就更好了。

    (展示幻燈片:作者如何給我們展示了人鳥和諧共處的美好境界?)。

    (學生討論,自由發言)。

    總結;正因為有愛,作者才會格外細致地觀察小鳥的一舉一動,珍珠鳥那嬌憨可愛的形象才會在作者的筆端表露無遺,文章中這種滿溢著愛意的描寫非常多,作者用輕盈活潑、疏密有致的筆觸為我們精心勾勒了珍珠鳥的形象,譜寫了一曲人與動物之間的愛的頌歌,這種融情于描寫中的方法值得我們借鑒學習。

    (展示幻燈片:真摯的感情融于細膩的描寫。)。

    (五)聯系實際。

    問:作者和珍珠鳥和諧相處,你們愿意和動物交朋友嗎?我想知道你和什么動物交過朋友,家里養過小動物嗎?能不能講講你和它們之間的故事。

    (學生自由發言,培養口頭表達能力。)。

    ――信賴。

    此時作者也筆尖一動,流淌了一句愛的呼喚:

    ――信賴,往往創造出美好的境界。

    (展示幻燈片:“信賴,創造出美好的境界”)。

    教案設計珍珠鳥(熱門21篇)篇十一

    1、訓練學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、在讀中感悟,讀中欣賞珍珠泉的美麗,體會作者熱愛家鄉的感情。

    3、體會抓特點描述景物的方法,積累課文中的語言。

    1、了解課文寫了珍珠泉的那些特點。

    2、了解珍珠泉的美麗景色,感受作者表達的思想感情。

    一.導入課題,激發興趣。

    1.同學們,你們見過泉水?我國有許多神奇的泉水,你們看!(出示制作的關于泉水的課件,播放的同時老師做介紹)。

    2.今天,老師帶你們去欣賞一個泉水,它叫珍珠泉。(板書:4、珍珠泉)。

    3.讀了課題,你想了解什么?(教師相機對學生回答進行板書)。

    【設計意圖】。

    展示了泉水的圖片,豐富了學生的知識,增加了學生的閱讀興趣,調動了學生的情緒。讀題生疑,引導學生面對題目端摩思考,讀出自己的疑問,為學生走進文本搭建一個平臺。

    二.自讀課文,整體感知。

    1.自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子。提出不理解的詞語。

    (1)認讀詞語:鑲嵌青苔蕨草緣故嘟嚕撲哧一笑干涸。

    2.再讀課文,思考:課文描寫了珍珠泉那些特點?請同學們認真讀書體會,也可以和同伴討論。

    【設計意圖】這個環節的教學主要是落實學生的自主讀書,一讀是讀通順,二讀是讀懂內容。這環節給學生你的讀書時間,學生獨立地閱讀思考。

    三.細讀課文,研讀感悟。

    1、默讀課文,思考:課文從那些方面描寫珍珠泉?(引導學生了解文章的敘述順序)。

    2、提問:你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分,說說你喜歡它的理由。

    (1)提問:那綠色的大絨團是什么?(感受環境的幽靜和生機,體會比喻的貼切)。

    (2)你喜歡這山林嗎?喜歡就用朗讀來表達吧!(讀出幽靜和生機)。

    4、四周環境及泉水。

    (1)出示句子:水是那么綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深,又那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經發黑的樹葉。

    提問;這里描寫了泉水的什么特點?圈出綠、深、清。

    (2)對比朗讀,出示句子。

    a、水是那么綠,那么深,那么清。

    b、水是那么綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深,又那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經發黑的樹葉。

    提問:多種形式讀一讀,讓學生談哪句寫得好。

    (3)這樣的潭水多美啊,我們用朗讀來讀出它的美吧!

    5、泉水涌動的特點。

    (1)提問:本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動,你們畫出相關的語句,反復地讀一讀,然后告訴大家你讀后的感受。(學生進行說和讀,教師及時評價指導,讓學生理解更深刻,感受更豐富)。

    (2)出示句子:開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。

    重點指導:撲哧是水泡綻開的聲音,撲哧一笑是擬人句,把水泡當作人。

    你看水泡多活潑可愛,我們來有感情地讀讀吧!

    (3)出示句子:水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!

    提問:讀到這,你知道珍珠泉名字的由來嗎?

    這水泡多美啊!讓我們來讀一讀。

    6、體會家鄉情懷。

    面對這美麗的珍珠泉,作者不由地說了一句——。

    “這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”

    讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。以及對家鄉無比地熱愛。

    【設計意圖】。

    《語文課程標準》指出:“在語文教學中要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的熏陶。”本環節按照作者的思路去指導學生認真地讀書,每次讀的目的是不一樣的。通過學生反復品讀課文語言,揣摩表達形成,加強了重點語句的理解和積累,提高了學生聽說讀寫的能力。

    位置——泉水——泉水涌動——愛家鄉,熱愛大自然。

    泉水(綠、深、清)。

    水泡(撲哧一笑、彩色的珍珠)。

    【設計意圖】。

    本板書設計簡要展示了文章敘述的順序就及泉水的特點,讓學生對文章的結構一目了然。

    文本解讀。

    《珍珠泉》這是一篇寫景的文章,景美情深,情景交融。課文描寫了家鄉山林中一眼美麗的清泉,用優美的語言描寫了珍珠泉水又綠又清,水泡美麗又趣,表達了作者吳然對家鄉熱愛的感情,對大自然熱愛之情。

    作者吳然是一個兒童文學作家,他的文章充滿童真童趣。本文在寫法上抓住了景物的特點,運用比喻,擬人的手法把景物描寫細膩生動,因此對家鄉的感情充溢其中,富于感染力。例如文中“撲哧一笑”,把珍珠泉描繪成調皮。活潑可愛的孩子,把密林比作綠色的大絨團等等,字字句句流露出作者對大自然的喜愛,一句“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉”表達了作者對家鄉的熱愛。

    全文共六個自然段。第二自然段到第五自然段是課文的重點部分。課文開始交待珍珠泉的位置,第二自然段描寫泉水及周圍的景物,第三自然段講從潭底冒出的水泡,第四、五自然段表達了對家鄉喜愛的感情。本教學設計中,我抓住了兩條主線,一條是課文敘述的順序,一條是描寫珍珠泉的特點。圍繞這兩條主線對本課進行教學,讓學生了解寫作的敘述順序及描寫景物的方法。

    本文我設計的教學基調主要在于讀。讓學生自讀自悟,凸現了閱讀教學中“以讀悟語”和“以讀悟情”的基本特征,引導學生在品詞、品句中體會作者遣詞造句的精妙和受到文本蘊涵的人文熏陶。本課讀的設計分為三個環節,一是讀課文,讀準字音,二讀課文,整體感知,三讀課文,體會感情。本課中我選取了“泉水的綠,深,清”和“泉水涌動的動作”作為讀的重點處理,做到讀中理解,讀中感悟,讀中生成。讀泉水綠和清時,要感受幽靜和生機;在讀水泡這一段時,應該讀出活潑,有趣,好像一群孩子在盡情玩,盡情地歡笑,喜悅之情油然而生。

    教案設計珍珠鳥(熱門21篇)篇十二

    教學內容:

    教學過程:

    一、設疑導入。

    1、板書課題。

    2、啟發根據題目提出疑問或做出種種猜測。

    二、粗讀課文。

    1、自讀,讀準字音,驗證自己的猜測是否正確。

    2、小組內討論:文章先寫什么,再寫什么,接著寫什么,最后寫什么?

    3、練習用“先,接著,然后,最后”等詞語連成一段話,概括課文主要內容,理清文章敘述順序。

    三、質疑解答。

    1、以讀代講,直奔重點。讀描寫珍珠泉的部分(2--4自然段),明確珍珠泉的外觀特點。

    石頭鑲嵌,青苔、綠草、野花環繞。

    泉水又綠又深,清可見底。

    泉水從地下冒出來的形態。

    2、師生交流,查閱資料,弄清“珍珠”從何而來。

    四、細讀課文。

    1、文章哪些地方體現出作者對珍珠泉的喜愛之情?

    同學們仔細讀文,認真體會;把這些語句畫下來,讀出喜愛之情。

    2、學生匯報,教師點撥。

    (1)第1自然段可以看出珍珠泉的環境很美,即贊美家鄉美。

    (2)第2自然段描寫了珍珠泉的樣子是通過擬人化的描寫表達了對珍珠泉的愛。

    (3)描寫珍珠泉底冒出水泡的樣子也是典型的擬人寫法,表現了水泡的活潑、調皮,像孩子一樣可愛。

    (4)第5自然段作者的豐富想象,實質上體現出作者對珍珠泉的深切喜愛之情。

    (5)最后一段,照應開頭,表達了珍珠泉水的珍愛之情。

    3、指導朗讀。

    (1)導學生一邊讀一邊體會作者情感。

    (2)把自己認為寫得好的句段多讀幾遍,和同學交流,怎樣讀才能表達出作者的情感。

    (3)教師相應做指導。

    五、課后練習設計。

    1、有感情地朗讀全文。

    2、摘抄自己喜歡的語句。

    3、判斷下列句子是否是比喻句。

    (1)我們村子前面的小山包,遠遠看去真像一個綠色的大絨團。

    (2)水是那樣的綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。

    教案設計珍珠鳥(熱門21篇)篇十三

    1、談話:

    假設:我想知道它為什么叫珍珠泉?

    師:珍珠給人的感覺是晶瑩剔透的,歷來被人們所喜愛。作者家鄉的這一眼清泉為什么叫珍珠泉呢?讓我們帶著我們的好奇一起走近珍珠泉。

    2、板書第4課,齊讀課題。

    1、學生自由朗讀課文。

    自由地讀一讀課文,讀的時候,注意讀準字音,把句子讀通順。標好自然段。

    2、檢查詞語掌握情況。

    自由讀,齊讀,開火車讀。

    3、讀學習提示,明確閱讀要求。

    課文寫了珍珠泉的哪些特點,表達了怎樣的感情。

    那就根據學習提示的要求來讀一讀課文吧!(默讀課文,并在書上畫出相關的語句,還可以稍作批注。)。

    4、說說課文怎樣來寫珍珠泉的`。(概括文章的主要內容)。

    1、開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。

    指導:這是一個擬人句,把水泡當作人來寫,從“撲哧一笑”中體會作者喜悅的心情。

    這些小水泡就像一群活潑可愛有孩子,是那樣的天真,那樣的調皮。

    我看到有些同學在讀這句話的時候臉上露出了會心的微笑,從你們的朗讀中,我感覺到了,這是一些快樂的小水泡。

    連接語:許許多多快樂的小水泡聚積在一塊是如此的壯觀,讓我們一起來看看吧!

    2、水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!

    這是一個比喻句,太陽的金光照在水面和潭底,晶瑩的水泡閃動著七彩的珍珠。這便是珍珠泉得名的原因吧!

    你們的眼睛就像水泡一樣,“閃亮閃亮”的,“紅的光,黃的光,紫的光”你不讓我,我不讓你,“多像一串串彩色的珍珠啊!”

    絢麗的色彩隨著水泡在流動著,閃爍著,歡騰著,是那樣的美!此時你想到了什么?

    3、水是那樣綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深,又那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經發黑的樹葉。

    這一句作者用三個那樣寫出了水的“綠”“深”“清”的特點。

    師生引讀。

    男女生讀。

    根據提示語背誦。

    4、欣賞視頻,感受珍珠泉的美。

    教案設計珍珠鳥(熱門21篇)篇十四

    1.有感情地朗讀課文,讀懂課文內容,理解課文最后一句話的含義,體會作者的思想感情。

    2.繼續練習用比較快的速度默讀課文。

    認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發生變化的過程。

    理解含義深刻的句子。

    1.預習課文,理解詞語意思,正確、流利地朗讀課文。

    2.準備珍珠鳥一只。

    新課。

    1.哪些小朋友家里養了小動物?誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的?

    2.老師給你們帶來一只珍珠鳥。今天我們就來學習一篇課文,你知道本文的作者是誰嗎?(馮驥才)

    1.朗讀課文(表揚采用默讀方式的學生)

    2.說說課文主要講了什么內容。

    在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。

    (為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好?文章最后一句話是什么意思?)

    1.出示導讀要求。

    2.以學習小組的形式討論研究。

    3.交流討論。

    (1)珍珠鳥在“我”的照料呵護下發生了哪些變化?找出有關語句,仔細體會交流,指導朗讀。

    (2)為什么會發生這些變化?

    (3)從哪里體現了“我”對珍珠鳥的喜愛之情?指導朗讀。

    a.當朋友送我一對珍珠鳥時,作者是怎樣照料它們的?

    (第一次:作者對它觀察仔細,“好肥”。

    第二次:小鳥的活動范圍越來越大,膽子越來越大,而“我”不管它,不傷害它,微微一笑

    第三次:重點體會“摸、啄”。

    第四次:小鳥對作者非常信賴,把他的肩頭當成最安全的地方。)

    4.課文讀到此時,看了這張人鳥相依圖,你有什么想法呢?是啊,作者此時的內心感受和我們是一樣的:信賴,往往創造出美好的境界。

    5.你能舉出生活中“信賴創造美好的境界”這樣的例子來嗎?

    1.從以下題目中選擇一個寫一段話。

    (1)溫暖舒適的巢(2)可愛的小紅嘴(3)淘氣的小家伙(4)人鳥相依圖

    2.這篇文章一個自然段就是一幅畫,喜歡畫畫的同學可以挑一個喜歡的自然段畫下來。

    板書:

    25.珍珠鳥

    怕人的鳥——親近人——信賴人

    教案設計珍珠鳥(熱門21篇)篇十五

    1、同學們,今天我們繼續學習第29課——珍珠鳥。

    3、指名聽說

    4、齊說(rgb出示)

    5、對于這句話,你有什么問題嗎?(針對一些簡單問題,可以當場解決)

    同學們提的問題都很有價值,學完課文《珍珠鳥》,你會對這句話有一個深刻全面的認識。

    上節課我們學習了課文的1、2兩小節,字里行間我們可以體會到我對珍珠鳥的喜愛,下面就請同學們把書打開,讓我們帶著喜愛之情來讀一讀課文的1、2兩小節。

    過渡:朋友送我一對珍珠鳥,我給它們安排了一個舒適、溫暖而且安全的住處,三個月過去了,我在珍珠鳥的住處發現他們有了雛兒,雛兒長得什么樣呢?它又是怎樣和我交往,一步一步接近我的呢?請同學們快速地讀一讀3——6(自由快速讀3——6)

    (一)、講讀3

    1、指名讀3

    那小雛兒究竟長什么樣呢?答案就在第三小節,誰愿意給大家讀一讀?

    3、交流(邊交流邊知道朗讀)

    4、齊讀3

    (二)、講讀4

    1、引讀4

    正因為我對小珍珠鳥的喜愛,所以珍珠鳥才一步一步地接近我,課文第四小節就把這個過程寫的非常具體,我們一起來讀一讀(起先……漸漸地……后來……)

    2、rgb出示:起先……漸漸地……后來……

    3、自由練說

    4、指名說

    (1)交流

    (2)看到這小家伙在屋子里亂飛,我們的主人并沒有傷害它,那下面就請同學們發揮一下你們的想象,這時候的我會有怎樣的表情、神態,又會想些什么?說些什么呢?(小組交流)

    (3)交流

    (1)交流

    (3)引讀4的最后的話

    7、背誦4

    (1)自由背

    (2)齊背

    (三)、讀5(引讀5)

    (四)、講讀6

    1、瞧,有一天,又發生的什么事呢?請同學們自由地讀讀6

    3、同桌討論

    4、交流

    四、講讀7

    過渡:我們的作者也和你們一樣,看著這可愛的小家伙,一步一步地和我越走越近,我從內心底自覺地發出了一聲呼喚:

    1、rgb:信賴,不就能創造出美好的境界嗎?

    2、理解“不由自主”

    信……作者是從內心底自覺發出的一句話,從……也就是我們書上所說的一個詞語,就是(不由自主),還可以用其他詞語嗎?(情不自禁)

    3、雛兒和我在慢慢的交往中成為了好朋友,為什么它們會成為好朋友呢?(交流)

    對,就象我和雛兒一樣彼此相互信任,這就是信賴,而這種相互信賴又使得朋友之間相處得(非常愉快),朋友之間友好愉快地相處,這是一件多么幸福的事啊,這也就是我們這句話中提到的(美好的境界)

    五、延伸

    2、交流

    3、小結:是啊,只有人與人之間,人與動物之間,動物與動物之間彼此信賴,我們才能創造出美好的境界,讓世界的每個角落充滿了歡聲笑語。

    教案設計珍珠鳥(熱門21篇)篇十六

    1、體會作者的思想感情。

    2、品味生動優美的語言。

    1課時

    一、新課導語:

    問:大家喜歡小動物嗎?你認為你和小動物們是一種什么樣的關系?

    生發言

    投幾幅鳥類被捕殺的圖片

    問:看了圖片,你想說些什么?

    生發言

    今天,我們一起來學習馮驥才先生的一篇散文《珍珠鳥》,或許它能給我們帶來更深的思考。請同學們打開課本。

    二、整體感知:

    1、想理解課文內容,體會作者的感情,就需要我們與文字親密接觸,好下面請同學們自由的大聲的把課文朗讀一遍。

    邊朗讀邊思考:文章給我們講了一個什么故事?(可交流一下)

    明確:我與珍珠鳥從相識到相依相伴的故事。

    三、突破文本:

    1、珍珠鳥是一開始就睡在我的肩上嗎?

    我和珍珠鳥之間的信賴關系是怎樣一步步的建立起來的呢?

    2、請同學們跳讀課文,劃出有關的語句。(提示:我是怎樣對待小鳥的?鳥又是如何反應、如何活動的呢?)

    邊問邊板:

    籠子四周——屋子——桌上——肩上

    創設環境

    不看———不管———不趕——不寫

    四、具體賞析:

    正是我為小鳥創設了良好的環境,我不看,小鳥才鉆出籠子,我不管,它才滿屋子的亂飛,我不趕它,它才大了膽子飛到桌上,最后才出現了趴在我的肩頭睡著了的人鳥和諧相處的美好境界。

    投:賞析片段,品味境界之美

    示例:(11節)

    析:“一點點”寫出了小珍珠鳥由羞怯到熟悉的試探過程,多像個淘氣的孩子啊!也正是我不去傷害它,它才一點點的與人挨近,才能蹦到我的杯子上,像個人似的喝茶。真是好一幅小鳥喝茶圖!其中的一個“蹦”字刻畫出了小鳥的活潑機靈好動的特點。

    生賞

    師相機點撥:

    1、哪些句子體現了對小鳥的喜愛?

    2、你認為該帶著什么樣的語氣來讀?你能讀一讀么?你再來讀?

    3、老師給換個詞行不行?

    4、大家齊讀這一小部分。

    其他指導:(12節)“撫一撫”能不能換成“摸一摸”?托爾斯泰曾說過,在藝術語言中最重要的就是動詞。我們就是要在作者的用詞造句中體會作者的思想感情。

    “友好‘能刪除嗎?語氣呢?要帶著那種喜愛和贊嘆來讀。

    (14節)師范讀,丟一“竟”字讓學生品味表達的不同。討論:“竟”字體現了作者怎樣的感情?要讀出驚喜,快樂,還有愛,還有嘆。

    重點的賞析14節:生賞、再賞、師指導賞讀,師再丟字讀、換字讀。生再讀。

    五、補充背景:

    投:以我的人生經驗,每個人心中都有一塊天地絕對屬于他自己的,永不示人;更深的痛苦只能埋藏的更深。可是當這些人淌著淚水向我吐露壓在心底的隱私時,我才知道,世界上最沉重的還是人的心。但他們守不住痛苦,渴望拆掉心的圍欄,他們無法永遠沉默,也不回永遠沉默。這是為了尋求一種擺脫,一種慰藉,一種發泄,一種報復。更是尋求真正的理解。在那場人間相互戕害而失去了相互信任之后,我為得到這樣無戒備無保留的信賴而深感欣慰。

    是啊,在人與人的交往和相處中最高的境界不是那深深的信賴嗎?

    讓我們再一次深情的來讀文章的第14節。

    六、拓展想象:

    七、你家里養過此類小動物嗎?你是否有過類似的經歷和感受呢?

    八、結語:記得一位哲人曾說過,我們應該和地球上的所有生物共享我們的地球。是的人與自然應該是一種互相依賴、和諧相處的關系。人類和世界上的萬物都應該詩意地棲居在這個星球上。人與鳥能創造如此美好的境界,人與人更該創造出更美好的境界。記住那句話吧:信賴往往創造出美好的境界!

    教案設計珍珠鳥(熱門21篇)篇十七

    1 訓練學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2 在讀中感悟,讀中欣賞珍珠泉的美麗,體會作者熱愛家鄉的感情。

    3 體會抓特點描述景物的方法,積累課文中的語言。

    1 了解課文寫了珍珠泉的那些特點。

    2 了解珍珠泉的美麗景色,感受作者表達的思想感情。

    一導入課題,激發興趣。

    2今天,老師帶你們去欣賞一個泉水,它叫珍珠泉。板書:4珍珠泉

    3讀了課題,你想了解什么教師相機對學生回答進行板書

    二自讀課文,整體感知。

    1自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子。提出不理解的詞語。

    認讀詞語:鑲嵌青苔蕨草緣故嘟嚕撲哧一笑干涸

    2再讀課文,思考:課文描寫了珍珠泉那些特點請同學們認真讀書體會,也可以和同伴討論。

    三細讀課文,研讀感悟。

    1 默讀課文,思考:課文從那些方面描寫珍珠泉引導學生了解文章的敘述順序

    2 提問:你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分,說說你喜歡它的理由。

    3 珍珠泉所在位置。

    1提問:那綠色的大絨團是什么感受環境的幽靜和生機,體會比喻的貼切

    2你喜歡這山林嗎喜歡就用朗讀來表達吧讀出幽靜和生機

    4 四周環境及泉水

    1出示句子:水是那么綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深,又那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經發黑的樹葉。

    提問這里描寫了泉水的什么特點圈出綠、深、清。

    2對比朗讀,出示句子

    a水是那么綠,那么深,那么清。

    b水是那么綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深,又那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經發黑的樹葉。

    提問:多種形式讀一讀,讓學生談哪句寫得好。

    3這樣的潭水多美啊,我們用朗讀來讀出它的美吧

    5 泉水涌動的特點

    2出示句子:開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。

    重點指導:撲哧是水泡綻開的聲音,撲哧一笑是擬人句,把水泡當作人。

    你看水泡多活潑可愛,我們來有感情地讀讀吧

    提問:讀到這,你知道珍珠泉名字的由來嗎

    這水泡多美啊讓我們來讀一讀。

    6 體會家鄉情懷。

    面對這美麗的珍珠泉,作者不由地說了一句——

    “這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉”

    讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。以及對家鄉無比地熱愛。

    《珍珠泉》原文閱讀推薦:

    我們村子前面的小山包,遠遠看去真像一個綠色的大絨團。山包上,樹很密,草很深,花很多。一條石板鋪成的小路,彎彎曲曲地穿過小山包的密林。石板小路的盡頭,有一眼清泉,叫“珍珠泉”。

    這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉

    不用說我是多么喜歡珍珠泉了。我很想知道,它哪來這么多冒不完的水泡在小河斷流的時候,在村里的井水干涸的時候,它還是不停地冒著水泡。難道是有許鄉快樂的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩兒嗎他們一定玩得很高興吧每次,挑著阿爸給我做的小桶,來到珍珠泉邊,我都這么想。

    挑著滿滿一擔水,走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠啊

    教案設計珍珠鳥(熱門21篇)篇十八

    教學要求:

    1認識兩個生字,熟讀課文。

    2了解課文敘述的順序,想象課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛。

    3體會作者表達的感情,培養學生對大自然的熱愛。

    教學準備:課文插圖。

    教學時數:一課時。

    教學過程。

    一、談話,揭示課題。

    同學們,你們一定見過泉水吧?泉水有什么特點?課文里的泉水又有什么特點?(相機讓學生觀察課文插圖,板書課題。)這節課,我們就一起來領略一下珍珠泉的美景。

    二初讀課文,了解課文內容。

    1、自由讀課文,畫出文中你喜歡的句子。

    2、讀完課文后在你腦海里出現一幅怎樣的畫面,課文主要講了什么內容?說說作者描寫的泉水是什么樣子的?(先獨立思考,組織語言,再小組交流,在交流中取長補短。)。

    三、細讀課文,交流體會。

    1.指名讀課文,理清文章的敘述順序。教師根據學生回答相機板書。

    2、文章中你最喜歡的認為最美的是哪一句?和大家一起品味品味,并體會作者用詞的優美準確。

    (學習作者聯想和想象的并用,多種修辭寫景的方法。)。

    3、指導朗讀。

    這篇文章文筆細膩,語句生動、優美,使美麗的“珍珠泉”展現在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個,那就是對泉水,對家鄉深深的愛。同學們,你們愛自己的家鄉嗎?如果你也愛你的家鄉的話,你一定能體會得到作者對珍珠泉的愛,讓我們帶著感情美美地讀這篇文章。(可先舉出具體例子讓學生說應該怎么讀,師再加以正確指導。具體句子的朗讀指導見教參61頁)。

    4、舉行小組朗讀比賽,帶著感情美美地讀。

    四、反思小結,鞏固提高。

    五、作業。

    1、背誦文章中你最喜歡的句段,摘抄好詞好句。

    2、完成“同步”。

    選做題:仿寫一個景物,盡量用上課文中的修辭方法和想象的寫法.。

    教案設計珍珠鳥(熱門21篇)篇十九

    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛家鄉的感情。

    3、體會抓特點表述景物的方法。

    4、積累課文優美的語言。

    一、揭示課題,引出珍珠泉。

    1、板書“泉”:同學們,這是什么字?它是什么意思?

    3、今天我們就一起去珍珠泉走一走,看一看。板書:珍珠泉。

    齊讀課題。

    二、走近珍珠泉,尋找美。

    古人有句俗語,叫做“不動筆墨不讀書”,一邊讀可以一邊圈一圈生字詞,能干的同學還可以劃一劃令你感觸最深的句子,在旁邊寫寫你的體會。

    2、反饋:珍珠泉美在哪里呢?

    (根據學生的回答完成板書)珍珠泉真是太美了,難怪作者會這樣贊嘆:(課件出示:這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!)。

    生齊讀。

    是啊,美麗的珍珠泉因為有綠、深、清的水和五顏六色的泡泡而更加迷人。下面讓我們一起走進珍珠泉的水中去看看。

    三、走入珍珠泉,體驗美。

    1、走進水中,感受美。

    (課件出示:水是那樣深,又那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經發黑的樹葉。)誰能融入自己的感受,把這句話讀好。

    那又綠又深又清的珍珠泉水怎能不叫人喜歡呢?難怪作者要情不自禁地贊嘆道:(課件出示)“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”(生齊讀)。

    2、走進泡泡里,體驗美。

    除了水,珍珠泉還因有珍珠般的水泡而美麗。請同學們快速讀讀課文第三自然段,選擇自己喜歡的一句美美地讀一讀,看能否讀出你獨特的感受。

    反饋:你喜歡哪一句?哪一句話讓你感受最深?

    (1)最有趣的,當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。

    你為什么喜歡它?

    出示填空:這是的水泡。融入自己的感受美美地讀一讀。

    (2)有時候,透過密密的樹葉,太陽篩下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上,一直照到潭底青褐色的石頭上。

    我讀這句話時,覺得很奇怪,為什么說太陽篩下一束束金光,而不說射下呢?

    你說得真棒,我想你一定也能把他讀好。

    (3)水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!

    這句寫出了泡泡的什么特點?珍珠泉的泡泡五光十色,有紅的,黃的,綠的,紫的,除了這些還有嗎?你是從哪里知道的?(省略號)。

    出示填空:這是的水泡。融入自己的感受美美地讀一讀。

    (4)開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。

    水泡搖晃著不斷往上升,真有趣,誰能演一演。(表演)用兩只手表示水泡,當水泡越來越高時,他們的手慢慢往上舉;當水泡越來越大,孩子們的手漸漸張開。還用身體扭動表示水泡搖晃的樣子。

    我們一起邊讀邊表演。

    珍珠泉的水泡搖搖晃晃地從潭底冒到水面上可真有趣。有時陽光照到水面上,水泡還會射出五顏六色的光,美極了!所以,當作者看到這樣的水泡時便忍不住要說:(出示句子)“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉。”

    3、回歸整體,升華感情。

    (1)是的,珍珠泉確實很美!因為它有(指板書)綠、深、清的水,(在板書添上幾筆水紋),還有那彩色珍珠般的水泡。下面,讓我們拿起課文跟著音樂讀讀二三兩個自然段,再去感受一下珍珠泉的美。

    (2)生配樂朗讀。

    (3)真是太美了!所以,每當作者來到珍珠泉邊,看到這樣綠、深、清的水,珍珠般的水泡,就會情不自禁地說:(出示句子)“這就是美麗的珍珠泉。這就是我們村的珍珠泉!”(齊讀)。

    四、走出珍珠泉,交流美。

    同學們,作者為什么能把家鄉的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個,那就是愛,對泉水、對家鄉深深的愛。同學們,你們一定也深愛著自己的家鄉吧!其實在我們的周圍也有許多這樣美麗的地方,有聞名寧波的九峰山、洋沙山,也有名不見經傳的小河、小山。只要你們留心觀察,你一定會發現許多像珍珠泉那樣美麗又令人難忘的地方,如果你能學著作者的樣,按一定的順序把它們的特點記錄下來,并把自己的情感融于美景之中,那就更棒了!

    教案設計珍珠鳥(熱門21篇)篇二十

    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美,激發學生對大自然的熱愛之情。

    3、學習作者抓住事物特點,按一定順序敘述的表達方法。

    1、用“資料袋”導入新課:請閱讀“資料袋”中的材料,看看我國有些什么神奇的泉。

    2、在我省的崇山峻嶺中,分布著許許多多的溫泉,這是我省的一大旅游資源。比如:昆明市安寧的溫泉富含礦物質,有調理身心,治療疾病的神奇功效,被譽為“天下第一湯”;在騰沖縣的火山群中,有許多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水,其中最大的泉水被稱為“熱海”。我省不少地方還有一些被譽為“珍珠泉”的泉水。比如,昆明市黑龍潭的“珍珠泉”,安寧市曹溪寺的“珍珠泉”……(出示圖片,學生欣賞)。

    3、在課文中,“我”的家鄉的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道這是一眼什么樣的泉嗎?讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧!(板書課題:珍珠泉)。

    設計旨意:通過閱讀資料,回憶自己所見過的泉,增加感性認識,拉近與課文的距離,為學習課文做準備。

    二、初讀課文,理解課文大意。

    1、自讀課文,要求把課文讀通順,對照拼音讀準“鑲嵌、青苔、蕨草、緣故、綻放、干涸”等詞語,并聯系上下文理解詞義。

    2、教師范讀課文,通過聲情并茂的朗讀,使學生進一步熟悉課文內容,初步感悟課文表達的思想感情。

    3、小組交流:

    (1)說說這篇課文寫了一件什么事。

    (2)你喜歡課文中的那一段,把這段念給大家聽聽,并說說你為什么喜歡這一段。

    設計旨意:通過讀、聽、議,既使學生從整體上知道課文寫一件什么事,又訓練了學生的口頭表達能力。

    整體感知課文是閱讀教學的重要環節,在學生大體了解課文內容后,應緊扣單元主題,憑借課文,學習作者抓住景物特點按一定順序表達的寫作方法。可安排下面3個教學環節:

    1、說一說這篇課文的寫作順序。(作者按游覽過程寫了“遠看珍珠泉——近看珍珠泉——珍珠泉美名的由來——‘我’在珍珠泉邊的遐想”四個部分。)。

    2、根據課文寫作脈絡,深入閱讀課文,領悟作者的觀察方法。

    (1)遠看珍珠泉所在的山包有些什么特點?(小山包像個綠色的大絨團。那里樹密、草綠、花多。)。

    (2)近看珍珠泉有些什么特點?(泉水綠、清、深。)課文怎樣描寫泉水“綠”、“清”、“深”的程度?(綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。清得能看見沉積在潭底的沙粒和已經發黑的樹葉。泉水很深,水泡從潭底上升到水面要很長時間。開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。)。

    (3)“珍珠泉”的美名是怎樣來的?(叢潭底冒出的水泡閃亮閃亮的,射出紅的光、黃的光、綠的光、紫的光……多像一串串彩色的珍珠。因此,人們叫它“珍珠泉”。)。

    3、從這篇課文中,你學到了哪些觀察景物的方法?(應抓住重點細心觀察,不僅要看清事物的形狀、大小、顏色和方位,而且要聽清它發出的聲音,聞出它的氣味,還要展開恰當的聯想。)。

    設計旨意:緊扣單元主題,體現“整體——部分——整體”的閱讀要求,使學生在分層次的讀中不斷加深對課文的理解,體會課文表達的思想感情,學習觀察方法。

    教案設計珍珠鳥(熱門21篇)篇二十一

    4、在具體的語言文字中感受珍珠鳥形態的美好,體會珍珠鳥對“我”的信賴過程及“我”對珍珠鳥的呵護與喜愛,生成愛護動物的美好情感。

    能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第4--7自然段;

    在具體的語言文字中感受珍珠鳥形態的美好,體會珍珠鳥對“我”的信賴過程及“我”對珍珠鳥的呵護與喜愛,生成愛護動物的美好情感。

    閱讀感悟

    閱讀感悟

    課時:2課時

    光盤

    教學過程:

    1、介紹作者:馮驥才 中國當代著名作家

    2、板書課題20珍珠鳥(讀三遍)

    扭動、猜猜

    撥開那愈發繁茂的綠蔓,我看見籠子里有一卷干草。

    這只淘氣的小鳥信賴我,所以在屋里亂飛亂撞,有時還在柜頂上休息。

    理解詞語

    讀課文:

    將生字帶入文中自由朗讀課文(要求讀正確)

    齊讀課文;(要求:姿勢端正、發音到位)

    指名逐節朗讀;(間接指導)

    再齊讀課文。

    交流:珍珠鳥的樣子:

    “瞧,多么像它的母親:紅嘴紅腳,灰藍色的毛,只是后背還沒有生出珍珠似的白點;它好肥,整個身子好像一個蓬松的球兒。”

    (1)、生讀;

    (2)、你從文字中感受到了什么?

    (小鳥的可愛;為什么它被稱為珍珠鳥)

    (3)、再讀。

    珍珠鳥的叫聲

    “三個月后,那愈發繁茂的的綠蔓里邊,發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。”

    珍珠鳥很淘氣。

    珍珠鳥的膽子越來越大。

    引導:珍珠鳥的膽子真的很大嗎?它真的不怕人嗎?聽這一句話:“一盆吊蘭的垂蔓蒙蓋在鳥籠上,珍珠鳥就像躲進幽深的叢林一樣安全。”

    (學生體會,感受珍珠鳥也是怕人的。)

    小結:珍珠鳥的樣子(外形、叫聲、你對它的感受)

    1、復習生字讀音

    撥開那愈發繁茂的綠蔓,我看見籠子里有一卷干草。

    這只淘氣的小鳥信賴我,所以在屋里亂飛亂撞,有時還在柜頂上休息。

    扭動、猜猜

    2、指導書寫

    卷:

    賴:(結合學習“懶”)

    撥:(結合“拔”字教學)

    3、描紅

    1、出示珍珠鳥圖片,大家都預習了課文,作者喜歡珍珠鳥嗎?(喜歡),帶著喜歡的感情朗讀第三自然段。

    2、作者寫珍珠鳥的樣子時,先寫什么、又寫什么,最后寫什么呢?(嘴、腳、毛、身子)對了作者是按從部分到整體的順序寫的。

    (課件出示“小鳥依人”插圖,配樂)

    師:看到這幅畫,我相信我們都會有一種怦然心動的感覺,在這幅畫里,我們看到了什么?

    生答(一只小鳥正停在我的肩膀上,我便停下筆,注視著它……)

    師:是啊,睡熟了,噓--你能小聲告訴我嗎?

    生輕聲地朗讀第六自然段。

    師生互動(學生答,老師充滿深情評價)

    師:多么富有詩意的想法,令人遐想,作家此時也不由自主地筆尖一動,流淌了一句愛的呼喚。

    生:信賴,不就能創造出美好的境界嗎?(課件句子對比)

    生:對比朗讀(課件配合)

    師:兩個句子意思相同,說法不同,帶問號的是反問,句號的是陳述。

    師:(深情的)小鳥伏眠于作者的肩頭,神色安詳地睡孰了,此時,小鳥是幸福的,作者也是幸福的,讓我們一同走進這美好的境界。

    師生一齊配樂朗誦第六、七自然段。

    師:信賴豈是一天兩天能建立的,讓我們來看看小珍珠鳥是怎樣逐步“信賴”我的。默讀第四自然段,劃出表示先后順序的詞。

    生默讀,劃詞。

    師生互動(生回答,師板書)出示課件段。

    師:課件第一句“起先……”生讀。

    師:你發現了什么?生答

    師:(歡快)看到這只小珍珠鳥是如此的快活,老師都想變成它了。大家也想成為這只快活的小鳥嗎?誰來生:

    師:真淘氣啊!想象一下,這時作者是怎樣做的呢?生:

    生讀。

    師:從“一點點挨近”和“偏過頭來看我的反應”讀出了什么?(生答。)

    師:多么有靈性的小家伙啊!想象一下它看到了作者什么樣的反應?(生答)

    師:(“后來……”課件)指名讀。你從哪個詞看出了我愛小鳥呢?為什么?生答(“撫一撫”)

    師引:從此,白天它……;傍晚,它就……。

    師:可以把“再三”換一個詞嗎?(生答:反復)從這個詞中,你體會到了什么?

    生:談體會。

    師:在信賴與關愛中,日復一日,終于出現了可前我們看到的一幕,就連作者也沒有想到的一幕。

    生:齊讀第六、七自然段。(配樂)

    師:讀第二自然段,你又會對新主人說……

    師:(創設情景)“三個月后……探出來”一天,我又撥開綠蔓仔細地端詳著小鳥,調皮的小家伙也歪著腦袋在觀察我,當它發現我是一個多么巨大的陌生動物時,它突然感到害怕,雙腿發軟,連忙撲進媽媽的懷里,驚慌的說:“媽媽,我好怕啊!”它的媽媽說……(:“別害怕,我出去看看。”媽媽看到了我回去說:“那是新主人,他想看看你,他不會傷害你的。……”)

    師:哦!作者與小鳥的父母也互相信賴,和諧相處啊!這美好的境界豈止在人鳥之間呢?請看老師這里為你們帶來的一組畫面。

    (播放一組動物于動物、人與動物、人與人之間和諧友好的畫面)

    師:看了這些,你有什么感受呢?

    師生互動。老師富有激情的評價,再一次謳歌信賴創造出的美好境界。

    師:為了達到這美好的境界,你認為應該怎樣做?依照作者的“信賴,不就能創造出美好的境界嗎?說說你的格言。

    生說。

    師:今天,我們在作家馮驥才的書房里,目睹了一幅人鳥相親的畫卷,這是信賴創造的美好境界。其實,人和人,社會和社會,國家和國家之間,又何嘗不是這樣?世界和平的日子,只有從彼此信賴中才能得到。

    配樂齊讀:信賴

    信賴是一盞燈,一盞明亮的燈,

    她使我們前進的道路更亮,更明;

    信賴是一座橋,一座堅固的橋,

    她使我們封閉的心靈相通,相融;

    信賴是一首歌,一首動聽的歌,

    她讓我們在飛揚的歌聲中歡笑,愉悅;

    信賴是一首詩,一首抒情的詩,

    她讓我們在詩意的生活中沉醉,向往,;

    朋友,你手中是否牢牢握著這樣一把神奇的鑰匙呢?

    猜你喜歡 網友關注 本周熱點 精品推薦
    月工作總結是對一個月工作的回顧和總結,它可以幫助我們發現工作中的亮點和不足,并為下一個工作周期的計劃提供依據。以下是小編為大家收集的月工作總結范文,希望對大家的
    在整改措施的過程中,需要及時跟進和評估,以確保措施的有效性和及時性。以下是一些實踐中驗證有效的整改措施,供大家借鑒參考。中國共產黨黨員,簡稱中國共產黨黨員、共產
    優秀作文要注重思想的深度和觀點的獨特性,能夠給讀者留下深刻的印象。請大家關注以下精選的優秀作文,相信會對大家的寫作提升有所幫助。到了第二天,萬芳沒有來學校上課,
    工作方案是在開展一項具體工作時確定工作步驟、計劃和資源安排的一種書面材料,它有助于提高工作效率。在下面的范文中,可以看到一些創新和實用的工作方案,希望能夠給大家
    寫月工作總結可以促使我們思考工作方向和重點,提高工作的針對性和有效性。以下是一些關于月工作總結的范文,供大家參考和借鑒,希望能夠幫助大家提升寫作水平。
    教學工作計劃必須與學校教育教學大綱相一致,確保統一標準的實施。看過這些教學工作計劃范文后,相信大家會對編寫教學工作計劃有更深入的認識,并能夠更好地應用于教學實踐
    安全演講稿是一種提醒和警示人們安全意識的重要手段,我們需要用它來宣傳和推動安全知識的普及。在實際寫作中,我們可以參照這些安全演講稿范文的結構和表達方式,來提高自
    心得體會可以幫助我們理清思路,總結經驗,形成有條理的觀點和見解,提高自己的表達和寫作能力。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考和借鑒。家長是孩子的啟蒙
    黨員心得體會是黨員在履行黨員義務、參與黨的活動、推動黨的工作中所獲得的寶貴財富。以下是小編為大家收集的黨員心得體會范文,供大家參考。今日觀看老英雄張富清的先進事
    勞動合同是確保勞動者合法權益不受侵害、用人單位合法權益得到保護的法律文書。這里整理了一些比較完善的勞動合同樣本,供大家參考和使用,希望能夠給你一些啟示。
    優秀作文不僅在語言上精彩紛呈,更重要的是它能夠思考問題,傳達作者的觀點和情感。讓我們一起來欣賞一些精彩的作文范文,它們或讓我們瞥見靈感的火花,或讓我們感受到文字
    在各種場合,我們常常需要準備一份講話稿以便能夠清晰地表達自己的觀點和意圖。讀完這些講話稿范文后,我們可以自己動手撰寫一篇講話稿,以實踐來提高自己的寫作和演講能力
    通過撰寫發言稿,我們可以充分思考話題,提煉核心觀點,使自己的發言更有說服力。發言稿的寫作并非一成不變的模板,可以根據自己的特點和目標進行創新和改進。
    作為一個月一次的重要任務,工作總結可以讓我們更好地規劃下一個月的工作目標。如果您正在為寫月工作總結苦惱,不妨來看看下面這些范文,或許能給您一些啟示。
    培訓心得體會的撰寫過程可以幫助我們培養觀察力和思考能力。這是一份精選的培訓心得體會范文,相信對大家寫作有所幫助。人,作為一個鮮活生命的存在,是不斷發展的個體,往
    學期工作總結是我們認真對待學習和工作的表現,更是一個自我成長和提升的機會,它能夠幫助我們不斷完善自己,實現更好的學業和工作表現。以下是小編為大家精心整理的學期工
    每個月的工作總結都是對我們工作狀態的一次回顧和反思。為了幫助大家更好地寫出月工作總結,小編為大家整理了一些范文,并附上了一些評析和建議,希望對大家有所幫助。
    黨課是增強黨員干部的黨紀意識和黨員責任意識的重要平臺。以下是小編為大家整理的黨課學習心得體會,供大家參考和學習。同志們:黨的執政基礎在基層,工作重心在基層。學懂
    演講是學生在特定場合下表達自己觀點、分享經驗和感悟的一種方式,它可以提高學生的口頭表達能力和自信心,我想我們需要準備一份演講稿了吧。以下是小編為大家整理的幾篇優
    在撰寫安全演講稿時,可以結合實際案例,通過詳細描述來引起聽眾的共鳴和思考。很榮幸為大家介紹一些高水平的安全演講稿,希望能夠帶來一些思考和啟發。親愛的老師、同學們
    優秀作文有助于培養我們的語言表達能力和批判思維能力。希望這些優秀作文范文能夠給大家帶來閱讀和寫作的愉悅,讓我們一起追求寫作的卓越。有人說:“秋天最美!”秋天五顏
    它是對自己經歷的一種思考和總結,既是心靈的抒發也是自我認知的過程。下面是一些優秀的思想匯報范文,希望通過閱讀這些范文,大家可以有所收獲和啟示。敬愛的黨組織:我在
    優秀作文是在寫作過程中,通過運用正確的語言表達和合理的邏輯思維,表達出深入的思考和獨到的見解。以下是一些備受認可和贊賞的優秀作文,相信它們能夠激發你的寫作熱情。
    優秀作文的寫作過程不僅需要有豐富的詞匯和句型運用,還需要我們有較強的邏輯思維和條理性。下面是一些經典的優秀作文范文,讀完后相信會讓你受益匪淺。“糟糕,又有作文課
    通過教案模板,教師可以進行全面的教學設計,確保教學內容的系統性和連貫性。以下是一些備受推崇的教案模板范文,供大家借鑒和學習之用。在《湖心亭看雪》這節課中,李一鶴
    優秀作文通常具有邏輯清晰、觀點鮮明、情感真摯等特點,給人以強烈的思想沖擊力。以下是一些優秀作文范文的收集,它們以優美的語言和獨特的邏輯為我們展示了寫作的魅力和力
    優秀作文能夠以自己獨特的方式,展現作者對人生、社會和世界的獨到見解和思考。這些優秀作文展示了作者深刻的思考和敏銳的觀察力,引起了廣大讀者的強烈共鳴。
    開學典禮是學校重要的儀式之一,它標志著新的學期開始了。在這里,我們將為大家分享一些學校開學典禮上的精彩瞬間,讓您感受到學校的活力和魅力。“放飛夢想,從這里開始”
    寫心得體會能夠讓我們更好地認識自己,探尋內在的需求和潛力。這些范文涵蓋了不同領域的心得體會,可以幫助大家更全面地了解和掌握寫心得的技巧。金秋時節,正是萬類霜天竟
    教案應該具有簡明扼要、條理清晰的特點,以便于教師和學生的理解和實施。以下是小編為大家收集的大班教案范文,僅供參考,希望能夠對大家有所幫助。1、知道火警電話"11
    優秀作文的文字要有感染力,通過簡潔明了的表達,使讀者能夠產生共鳴,感受到作者情感的真實與深刻。這些優秀作文范文是經過作者精心創作的,對于我們提高寫作水平和掌握寫
    一篇優秀的作文應該具備清晰的結構和連貫的邏輯,能夠將思想有序地展示出來。這些優秀作文通過對實際問題的觀察和感悟,給讀者帶來了新的思考和認識。30,我們學生都背上
    讀書心得是對所讀書籍的思考和領悟的總結,它可以幫助我們更好地理解和應用所讀的知識,提高我們的思維能力和創造力。以下是小編為大家收集的讀書心得范文,供大家參考和借
    黨員思想匯報是黨內一項重要的制度,有助于加強黨員的理論學習和思想建設。以下是一些黨員同志寫的精彩思想匯報,從中我們可以感受到他們的進步和改變。敬愛的黨組織:我是
    教學計劃需要根據學科特點和學生的實際情況設置教學目標,以提高學生的綜合素質。接下來,我們將分享一些優秀的教學計劃樣例,供大家參考和借鑒。這學期繼續接任五年級的英
    在人的一生中,奮斗是必經的道路,沒有奮斗就沒有進步和成長。接下來是一些奮斗者的勵志語錄,希望能激勵著每一位為夢想而奮斗的人。1、說普通話,寫規范字,做文明人。2
    優秀作文需要有充分的事實依據和論證,而不僅僅是作者的主觀意見。接下來是一些經典的優秀作文的原創范文,希望能夠給大家一些新的思路和觀點。教室是我們獲取知識的地方,
    公司企業的成長離不開良好的管理和運營,它們需要建立科學的組織結構、完善的制度機制,以及高效的團隊協作。以下是一些優秀企業總結的案例分享,希望能給大家啟發和借鑒。
    培訓工作總結是培訓管理和評估的重要依據,能夠為未來的培訓工作提供經驗和借鑒。以下是小編為大家整理的一些培訓工作總結范文,供大家參考和學習。根據省人事廳《關于做好
    優秀作文是一篇能夠引人入勝,內容充實,結構完整的文章。小編為大家整理了一些優秀作文的精彩段落,希望能夠給大家的寫作帶來一些啟示和靈感。1、既然你不能在床上賺錢,
    優秀作文能夠在短短的篇幅內展示出作者的想象力和創作才華。這里有一些優秀作家的作品,值得大家借鑒和學習其中的寫作技巧。經過一天的努力學習,我早已疲憊不堪。晚上躺在
    檢討書是自我管理和自我約束的一種方式,它有助于我們保持良好的行為習慣。通過閱讀這些檢討書范文,我們可以更加全面地了解問題的本質和復雜性,為解決問題提供思路和方法
    優秀的作文不僅可以表達自己的思想和情感,還可以啟發讀者的思考和感悟。這里有一些優秀作家的作品,他們的作品展現了獨特的思考和文學才華。驕陽似火的周六,我和好朋友一
    活動總結是對活動中的收獲和成果進行總結和展示,可以幫助我們提升自信心和自我認知。以下是小編為大家收集的活動總結范文,供大家參考和借鑒。為將“陽光體育冬季長跑活動
    心得體會是對過去一段時間的回顧,并從中汲取教訓和啟示。以下是小編為大家整理的心得體會范文,希望可以給大家一些啟發和參考,讓我們共同來探討和分享對生活、工作、學習
    自我介紹是向他人介紹自己基本情況和背景的一種方式,它可以幫助我們建立良好的人際關系。以下是一些自我介紹的參考范文,希望能夠給你提供一些寫作靈感。各位評委老師:你
    人力資源管理是指通過對人力資源的合理配置和有效管理,從而實現組織目標的過程。以下是小編為大家整理的人力資源管理常見問題解答,希望能給大家提供一些參考和思路。
    教學工作計劃是指教師在一定時間內對教學內容、教學方法、教學進度等進行全面規劃和安排的書面材料。在這里,小編為大家推薦了一些優秀的教學工作計劃書籍和參考資料。
    工作匯報還可以幫助我們回顧和總結工作經驗,為將來的工作提供指導。請大家仔細閱讀下面這些工作匯報的范文,希望能對你的寫作提供一些啟示。按照_縣脫貧攻堅領導小組辦公
    自我介紹是一個展示自己品質和能力的機會,我們應該準備充分,讓別人記住我們。小編特別為大家準備了一些優秀的自我介紹范文,希望能給大家一些啟發。大家好,我是xx老師
    作為一名語文老師,我經常鼓勵學生多寫作文,通過不斷練習提高自己的寫作水平。小編為大家整理了一些優秀作文的精彩段落,希望能夠給大家的寫作帶來一些啟示和靈感。
    在企業經營中,審計能夠發現問題、揭示風險,為企業決策提供重要參考。審計是一項復雜而又重要的工作,以下是一些關于審計方法和技巧的分享,希望能對大家有所啟發。
    在編寫計劃書時,需要考慮目標的可行性、工作的前提條件和所需資源等因素。計劃書是一種重要的管理工具,以下是一些經典的計劃書模板,供大家使用。。對園區的高標準網絡進
    寫心得體會可以幫助我們更好地反思和總結,從而更好地提高自己。下面是一些寫作心得體會的實例,希望可以給大家帶來一些靈感。通過我局““講黨性、守紀律、強素質”作風建
    通過總結心得體會,我們能夠更好地發現問題并找到解決方案,提升自己的能力。以下是小編為大家搜集整理的一些心得體會范文,希望能夠給大家提供一些參考和幫助。
    教學計劃是教師進行教學設計和組織的基礎,對于保證教學質量至關重要。教學計劃的編寫并不容易,以下是一些編寫教學計劃的技巧和要點,希望能對大家有所幫助。
    心得體會是對過去經歷和所學知識的回顧和思考,可以幫助我們更好地應對未來的挑戰。小編為大家整理了一些經典的心得體會范文,希望能夠給大家提供一些寫作思路。
    月工作總結是對過去一個月工作的總結和分析,可以幫助我們發現問題并提出改進措施。在這里,小編為大家整理了一些寫作月工作總結的技巧和注意事項,希望能對大家的寫作有所
    心得體會是一種自我反思的過程,幫助我們更好地認識自己和他人。以下是一些專家和學者撰寫的心得體會,他們對于某個領域或者某個問題的思考和見解可能對我們有所幫助。
    主持詞的重要性不容低估,它不僅能夠引導聽眾進入會議的主題,還能夠為整個活動增添熱情和活力。下面讓我們一起來欣賞一些出色的主持人范例,學習他們的優點和技巧吧。
    培訓心得是一種對自己培訓成果的總結和展示,可以幫助他人更好地學習和成長。以下是一些來自不同行業的優秀培訓心得經驗分享,希望能夠給大家帶來一些啟迪。孟子曰:“恭敬
    優秀作文是作者對于某個主題深入思考后,獨到見解的表達和闡釋。這些范文不僅是寫作的好榜樣,更是我們學習和成長的助力。初一時,我剛來到班級,就從人群中注意到了。你既
    畢業論文是對學生解決實際問題和提出建議的能力的檢驗。如果你正在為畢業論文的寫作而苦惱,不妨看看下面的范文,或許能給你帶來一些靈感和啟示。各位老師:上午好,我是x
    講話稿范文的撰寫需要考慮聽眾的背景和需求,選用恰當的詞匯和表達方式,以確保信息的準確傳達。講話稿范文中的一些精彩段落和表達方式可以借鑒,以提升自己的寫作水平。
    實習報告是進一步了解自己在實習過程中的優勢和劣勢的一種方式。以下是一些優秀的實習報告樣本,大家可以參考其中的寫作思路和技巧。財務會計實習的建設主要是為了提高我們
    策劃方案是為了解決特定問題或實現特定目標而制定的一系列計劃和步驟。如果你正準備制定一個策劃方案,不妨看看以下范文,或許能為你提供一些思路和方法。為切實組織好20
    6.我們的努力和付出需要得到總結和評估,以便更好地發展。以上就是小編為大家整理的一些主持詞范文,希望對大家有所啟發和幫助。尊敬的各位領導,親愛的老師們:大家下午
    實習總結是對實習期間所遇到問題、解決方法和學習收獲的綜合性總結,有助于提高自身的職業素養和實踐能力。接下來是一些關于實習總結的范文,供大家閱讀和參考,希望能幫助
    寫心得體會是一種對所學知識進行沉淀和應用的方式,讓我們更好地理解和掌握知識。現在,我們一起來閱讀一下小編為大家準備的一些優秀的心得體會范文吧。今年是“五四運動”
    英語是一門富有魅力和韻味的語言,能夠讓人們感受到不同文化的獨特魅力。想要在英語學習中取得好成績,以下是一些學習技巧和方法的總結。“我想有個家,我想有個家,我想有
    在這個莊重而莊嚴的場合,我謹向大家表示最誠摯的歡迎。我們特地搜集了一些優秀的主持詞樣本,希望能給大家帶來一些靈感。2.合唱:我們祝你們圣誕快樂(杭州市聯合圣歌團
    通過保險工作總結,我們可以發現問題、總結經驗、提高工作效率。小編整理了一些優秀的保險工作總結范文,希望能夠給大家的工作帶來一些啟示和思考。20xx年xx月,我加
    心得體會是我們站在以往經驗的基礎上,對過去的所學所感進行梳理和總結。這里收集了一些不同主題的心得體會范文,希望能對大家在寫作過程中提供一些參考。20__年11月
    撰寫實踐報告是對實踐活動進行總結和概括的方式,通過報告的撰寫,我們可以深入挖掘實踐中的問題,并提出改進方案。以下是一些經典實踐報告的范例,希望能夠給大家提供一些
    參與服務月的人們可以通過自己的行動,為社會的進步和發展做出貢獻。以下是小編為大家整理的一些服務月活動的成果展示和交流分享,希望能夠給大家一些啟示和鼓勵。
    在制定實施方案時,需要考慮到各種可能的風險和應對措施。接下來我們將會列舉一些成功案例中的實施方案,一起來學習一下。您好!我是市實驗小學二年級一名學生的家長,我的
    通過寫作,我們可以不斷提高自己的語言表達能力和思辨能力。小編特意找來了一些優秀作文的摘抄,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和啟發。區多用作地名。如:孟良崮、抱犢
    活動方案應該具備可操作性和可評估性,方便對活動進展和效果進行監控和評估。小編為大家搜集了一些創意獨特的活動方案,希望能給大家帶來一些新的思路和想法。
    寫心得體會可以幫助我們更好地評估和提升自己的工作表現。以下是小編為大家收集的心得體會范文,僅供參考,大家一起來看看吧。首先,會議總結是一項非常重要的工作。無論是
    個人總結是一個自我激勵的過程,可以讓我們更加清楚自己的優點和不足,有針對性地改進自己。以下是小編為大家搜集整理的一些個人總結范文,希望能夠對大家的寫作有所幫助。
    手機的不斷升級換代使得人們對新技術的追求和興趣也越來越高。在這里,小編為大家分享一些手機維護和保養的知識和方法。親愛的同學們:手機,已悄然走進我們生活中,成為我
    自查報告通過反思和總結,幫助企業或組織找到可改進的方向和方法。接下來請看一些經驗豐富的人士撰寫的自查報告范文,或許能給你一些啟示。根據云南省審計廳《審計報告》(
    實習總結是對實習期間所學到的知識和技能進行總結和反思,為今后的學習和工作提供指導和方向。我們一起來看看小編找到的一些實習總結范文,希望能夠為大家寫作提供一些思路
    在策劃活動方案時,應該考慮參與人數、時間、地點等各個方面的要素。這些活動方案范文不僅考慮到活動的目標和內容,還充分考慮了參與者的需求和利益。一、活動背景:以民族
    范文是我們在寫作過程中的參考和借鑒,幫助我們更好地完成寫作任務。范文范本是為了提供給學習者一個參考和借鑒的樣本,它可以幫助我們更好地理解和掌握寫作的技巧和規范,
    教學計劃應該符合學科性質和教學目標,注重學科知識和學科能力的培養。參考他人的教學計劃可以幫助教師充實自己的教學工具箱,提升自己的教學水平。一、用發展的眼光來教學
    通過參與校園活動,學生可以加強對學校文化和傳統的了解和認同。小編為大家準備了一些校園活動總結范文,希望能為大家在寫作上提供一些思路和靈感。以鄧小平理論和“三個代
    在面對挫折和失敗時,撰寫一份檢討書可以幫助我們轉變態度,尋找解決問題的方法。在這里,小編為大家整理了一些成功的檢討書案例,供大家參考借鑒。一、個人僥幸思想作怪,
    通過總結,我們可以發現學習中的問題和不足,并找到解決的辦法,實現更好的學習效果。學習是一種對自我的投資,通過學習,我們不僅可以為自己創造更多的機會,也可以為社會
    描述職責、達成的目標以及遇到的挑戰是述職報告中的核心內容。以下是一些值得推敲和學習的述職報告案例,希望能給你寫好自己的述職報告提供有益的借鑒。各位領導、同志們:
    通過讀后感,我們可以更加深入地認識自己,思考社會和人生的問題,從而提升自己的思想和素養。以下是小編為大家收集的讀后感范文,僅供參考,希望能給大家帶來一些思路和啟
    租賃合同的目的是保護租賃雙方的權益,規范租賃行為,并維護社會秩序。看看下面的租賃合同示范,學習如何撰寫一份完善的合同。甲方:(出租人)。身份證編號:聯系電話:乙
    活動方案是為了達成特定目標而詳盡計劃的一份文檔,我們需要認真制定一個好的活動方案了。小編整理了一些優秀的活動方案范文,希望能夠幫助大家更好地編寫自己的活動方案。
    通過寫月工作總結,可以總結出自己工作中的優勢和不足,為進一步提升提供依據。小編為大家整理了一些精選的月工作總結范文,希望能夠對大家的寫作提供一些幫助和指導。
    幼兒園大班是培養幼兒綜合素質的關鍵時期,總結是對幼兒園教育成果的一次集中呈現。在這里,小編為大家整理了一些優秀的幼兒園大班總結案例,供大家參考和借鑒。
    演講稿的語言應該簡練明了,富有感染力,能夠吸引聽眾的注意力。在下面給大家推薦一些備受好評的演講稿范文,希望能夠為大家的寫作提供一些靈感。“寧可一日無糧,不可一日
    在寫工作報告時,我們要注意語言的規范和準確性,避免出現拼寫和語法錯誤。在這里,我們提供了一些可供參考的工作報告范文,希望對大家有所幫助。為切實加強食品安全工作,
    優秀作文通常具有獨特的觀點和獨到的見解,能夠引起讀者的共鳴和思考。下面是小編為大家準備的一些優秀作文范文,希望對大家的寫作有所幫助。書,人類進步的源泉,好書為你
    通過閱讀范文,我們可以學習不同的寫作技巧和表達方式。下面是一些精心整理的范文,希望能給大家提供一些寫作的思路。承諾人:___________,xxxxxxxxx
    寫心得體會是我們對某一特定主題或事件的深入思考和總結,有助于我們提高專業能力和素養。接下來是一些寫心得體會的范文,供大家參考和學習,希望能夠對大家的寫作有所幫助
    主站蜘蛛池模板: 8AV国产精品爽爽ⅴa在线观看| 国产乱人伦偷精品视频AAA| 黑人精品videos亚洲人| 久久久久无码精品国产不卡| 亚洲国产91精品无码专区| 亚洲精品二三区| 四虎成人精品无码| 2021最新国产精品网站| 国产精品久久99| 国产精品久久久99| 欧美精品一区二区久久| 国产线视频精品免费观看视频| 国产亚洲精品a在线观看 | 久久精品国产亚洲网站| 国产成人无码精品久久久免费| 久久久久国产成人精品亚洲午夜| 亚洲精品欧美精品日韩精品| 亚洲av无码成人精品国产| 久久精品国产亚洲av影院| 99精品无人区乱码在线观看| 伊人久久大香线蕉精品| 精品精品国产欧美在线小说区| 国产欧美在线观看精品一区二区| 国产高清一级毛片精品| 亚洲综合欧美精品一区二区| 久久永久免费人妻精品下载| 欧美精品在线一区| 亚洲精品成人片在线播放 | 久久久久人妻一区精品果冻| 精品国产乱码久久久久久郑州公司| 久久亚洲国产午夜精品理论片 | 一区二区日韩国产精品| 伊人久久大香线蕉精品| 亚洲国产精品无码专区| 精品亚洲A∨无码一区二区三区| 欧美精品在线一区二区三区| 久久国产精品成人影院| 人妻无码久久精品| 91精品国产品国语在线不卡| 亚洲国产精品狼友中文久久久| 91麻豆精品国产|