4.學校是一個充滿希望和夢想的場所，每位學生都應該珍惜這段寶貴的時光。接下來是一些學校中的勵志故事，讓我們一起跟著感受成長的力量。
學校常規管理制度（優質14篇）篇一
一、備課（10分）
1、凡是任課的教師，都必須要寫好并帶上教案上課，如果沒有寫或沒有帶教案督查一次扣5分。
2、若遇上級領導到我校檢查工作時，因寫的教案寫法不合理或沒有帶教案，而被領導批評扣10分。(被上級領導通報批評的扣人民幣100元)
3、一月檢查一次。以前面的教學進度為標準，可以提前備課離一至三課時，備課不滿百分之八十的扣月績效考核5分。
4、教案沒有按要求寫1次扣2分，未滲透法制、德育教育點扣2-5分。
二、上課（10分）
1、要求所有教師必須用普通話上課，上課期間除特殊情況外，不能坐著上課，不做與課堂無關的事，若督查發現或學生舉報，扣該教師4分。
2、若遇上級領導到我校檢查工作時，沒有用普通話上課，被領導批評的扣5分，被通報批評的扣人民幣50元。
3、上課不管紀律有3個以上學生打瞌睡或干其他與課堂不相關的事1次扣3分。
三、作業檢查（6分）
1、作業量：以開學初各科規定的作業量，以本子的一面作為基本單位，低于的視為作業量不滿，扣1---4分之內。）
2、按相應學科規定的次數（語文一課講讀課文一次作業，一單元一次作文，數學、英語一周單科三次作業，雙科五次；物理、化學一周一次作業）。
3、次數多量不足，折合處理，如量不足次數又不夠的教師扣1---3
分。
4、在批改作業時，明知錯了但老師沒有糾正扣5分。
（如科任教師把作業收到手中而沒發到學生手中，視為該次檢查沒有作業，扣該教師8分。）
四、考試（4分）
1、按開學初規定的考試（所有考試科目每月至少一次考試）。如達不到，一次扣5分。
2、考試的試卷必改，如沒有改扣3分，明知錯了但老師改對了扣5分。
3、如有的教師一月兩次或兩次以上，適當的給該教師加1-2分。
五、教研（10分）
1、教研組長必須履行自已的職責，按時開展學期初規定的`教研活動，如不按時完成扣5分。
2、如教研組長安排教研活動，教師不服從扣5分，不按時完成任務扣3分，完成質量不高扣1-2分；服從開展了，按開展的效果進行加1---3分。
3、本組教研活動必須參加（包括討論），若有課自行調整，不參加本組教研活動缺曠一次扣5分，請假一次扣1分。
4、如有教師主動提出或學校安排上示范課、優質課，給該教師加1---3分。
5、按學校要求的次數聽課及時間上交聽課記錄，聽課記錄必須是詳實的，若有教師弄虛作假，經核實，情況屬實扣5分；如不按時交的教師扣1---3分。
6、聽課記錄必須填寫完整，若不完整則扣1---4分。
九、出勤10分（按出勤制度兌現）本項可以記負分。
德江堡鎮水塘學校
2017年3月2日
一、指導思想
教學常規重在規范化、制度化，學校對教學常規的管理重在日常化，過程化。學校通過教學常規檢查管理督促各位教師落實教學常規，做到備課提前，上課正常，課后有練，單元檢測，評改到位。以此保證教學過程管理扎實有效，教學質量穩步提高。
二、檢查原則
課堂教學日檢查；教案作業月檢查；檢查過程實錄化；檢查結果公開化。
三、檢查辦法
1、課堂教學檢查：
一查是否按課表正常上課，包括遲到，早退，曠課，非正常調課等，由值日領導檢查負責檢查；二查上課質量，由學校領導和教研組成員隨時推門聽課督促、落實，學校每周將安排教師或教研組成員隨堂聽課；三是學校教研組成員隨機檢查各年級教師正常上課和輔導情況。
2．教案作業檢查：
實行月檢查制，即每月第一周周一由教研組成員分工到各年級組如實登記教案進度和作業布置批改次數。作業不打分，不按時提供教案和作業者不登記。登記結果交給教務處，期中和學期結束教學檢查集中進行質量檢查評分。
3．測試檢查：
測試原則上要求每單元一次，各教師平時每次測試后將批改后的試卷保存備查。
1
四、檢查結果認定
1、課堂教學方面，未按課表和作息時間表正常上課的（教務處正常調課的除外），每記錄一次在期末教師考核的最后總分上扣1分，學期結束一次性統計。
2、教案、作業檢查方面。平時登記情況主要檢查督促教師教案是否備教一致，作業批改是否及時到位。期中和期末集中進行的教學檢查，主要檢查教師的教案書寫質量。教案和作業均按10分計，每次檢查教案按平時檢查和期中、期末檢查分別占6分和4分計入總分；作業期中和期末均按10分進行評分。平時檢查教案、作業缺登一次扣0.5分，進度滯后每次扣0.5分，作業要求提供所帶班級的所有學生的作業本，本數（要求按學校期初制定的教學檢查量化標準）過少酌情扣0.5-1分。
3、測試方面，納入作業檢查分中，期末一次性打分，每缺少一次測試按1分的標準從作業總分中扣除。
五、檢查反饋
反饋采取三種形式進行。
1、平時課堂教學檢查和教案作業檢查采用書面公布張貼形式直接向全體教師公開反饋；
3、對檢查中發現存在突出問題的教師，由教研組長進行個別反饋。
王墳中心學校
2017.3
2
學校常規管理制度（優質14篇）篇二
一、上崗要求：
1、按學校規定時間上班，不能無故遲到、早退，朝會課教師提前到崗。
2、上課必須按時進課堂，保證四十分鐘的課堂教學時間，中途嚴禁離開課堂，上、下午第一節課預備鈴聲響，教師應迅速進入課堂做好上課準備。
3、上班時間必須練習普通話。
4、因病、事遲到缺席要提前請假，必須得到學校同意，否則視為曠工。
二、備課要求：
5、根據課程標準、教材，確定教學目標找準教學重、難點，關鍵，確定課時數。
6、備課前要認真分析學生，做到有針對性，做到既備課標教材，又要備教法、學法。
7、根據教材內容，認真選好教具選擇教法，精心設計板書內容。
8、編寫教案要規范。
9、所有教師每課或每單元的教學任務完成后，都要及時總結，同時記錄備查。
10、備課要做到超前，備課形式靈活多樣。
三、上課要求：
11、 按時上課，保證四十五分鐘課堂教學時間。
12、 教學方法靈活有效，學生學習方式多樣化。
13、課堂教學結構緊湊，各個環節安排合理。
14、 重視智力因素和非智力因素的和諧發展，重視學生全新意識和創新能力的培養。
15、 教態自然，情緒飽滿，衣著整潔，舉止端莊。
四、作業要求：
16、作業內容要求符合課程標準、教材的要求。
17、作業難易程度、分量適當。
18、布置作業要對學生提出明確要求，要求學生獨立完成作業。
19、作業做到全批全改。
20、注意收集學生的典型錯誤各帶頃向性問題，認真分析錯誤原因。
21、評講要耐心細致，澄清錯誤的原因，交給學生方法。
五、輔導要求：
22、把輔導的重點放在促進各類學生的提高上來。
23、對學困生應多作個別輔導做到四個優先（課堂提問優先，批作業優先，表揚獎優先，家訪優先）。
24、對優生要做到目的明確，難度適當，立足提高、激發興趣。
25、對中性生要關心，爭取學生向優生發展。
26、輔導學生時要誨人不倦，做到以情動人。
六、考核要求：
27、取消百分制，實行等級制。
28、把期末檢測與平時檢測結合起來。對學生的評定要加強正面鼓勵，
多發現學生的閃光點。
29、要嚴格考試紀律，加強考風教育，考試結束后，及時統計學生成績，認真做好試卷分析，找到教與學的薄弱環節，找出可行的補救措施。
30、對試題要及時評講
教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。為規范和加強對教學工作的管理，促進教學質量的提高，特制定本制度。
一、學科計劃制定要求
1、計劃項目齊全，包括：教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等六項。所寫內容認真規范，字體為正楷或行楷。
2、對教材分析要透徹，教學目標和教學重難點把握要準確、全面。
3、學情分析要客觀，實事求是；提高教學質量的措施得力，即具有科學性和針對性。
4、時間分配恰當，內容具體，安排合理。
5、學科計劃在開學一周內完成。
二、教師備課制度
備好課是上好課的前提，也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的`工作之
一。寫好教案才能上課，不打無準備之仗，不信口開河，為把好這一關，學校特制定以下制度：
（一）備課要求
1、所任教學科都要備課，每節課，每種課型均應有完整教案。備課要求至少提前一周，規范，字跡工整、符合要求。
2、備課既要鉆研教材教法、了解教材單元、章節之間的銜接、聯系，又要充分考慮、分析學生的基礎，教學過程的設計要合理，突出學生的主體作用。
3、教案設計環節齊全，內容具體，教學目的明確，重難點把握準確。
4、備課時要設計好板書，在備課時要提前對板書設計進行構思。
5、作業布置：語文學科要寫明具體內容，數學學科要寫清“練習幾”“第幾題”，其他學科根據需要布置合適的作業。
6、每節課上完后要進行教學反思，認真總結課堂教學的得與失，作為備課的一個重要環節。
7、不準少備、漏備，抄襲教案，教師按照備課的要求自主設計教學活動程序。在這個過程中，教師可結合本班實際情況借鑒報刊、雜志、網絡中以及身邊優秀教師的典型教學案例。
8、教案要求語文原則上是講讀課文兩課時，略讀課文一課時，也可創新性的進行整合備課，但要符合語文特點及學生實際情況。數學結合實際教學需要進行備課（新課必須一課一案）。英語備課按要求進行備課。小學科一課一案。
（二）備課檢查
1
學校對備課情況按教案的數量、教案的設計是否得當，是否有教后反思，是否先周備課等內容進行檢查，對各科教案每學期普查3次。
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學校常規管理制度（優質14篇）篇三
家長學校一切教育教學活動必須以家長學員為主體，為完善和規范家長學校教育教學工作，提高家長學校教師工作效率，促進教學質量的全面提高，鞏固教學成果，結合我校家長學校實際，制訂此管理制度。
一、依法執教、嚴謹治學、為人師表。
1、自覺遵守考勤制度，認真落實崗位責任制。考勤制度執行情況將作為教師年度考核評選內容之一。
3、凡安排值日或跟班的領導、教師履行簽到和值日工作，否則以曠課或其它缺勤計。
4、未經批準不上課視為曠課，每次按曠工1天計扣，若多次違反，一律加倍計扣，且年度考核評定不合格。
7、請病假要有醫生證明，事假要有請假條。請假一次的由政教副校長審批，2次及以上的由校長審批。
二、精心備課
1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教育教學質量的關鍵，每個教師必須充分認識備好課的重要性。要求教師必須認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課。
2、備課教師必須認真按照學校相關部門下達的教學計劃、要求制定教學內容，填寫相應的表格，以便檢查落實。
3、學校發放統一的備課記錄表，規范要求，以此作為檢查備課的依據。
4、個人備課必須做到教學目標明確，教學內容充實，教學重點、難點突出，教學步驟清楚，教學方法得當，板書設計清晰合理，練習、作業適量。備課要充分注意到家長學員的實際和特點，正確把握教學標高。同時要有教學小結。
5、課堂練習和作業要做到精心設計、形式多樣、內容實在。作業要求學員課內完成。
6、家長學校教務處要不定期檢查教師的備課，教案要整潔，條理清楚，切實能指導上好課，不搞形式主義，不能抄襲、下載別人教案。不允許教師先講課后寫教案。
三、認真上課
1、課堂是家長學校教育教學的主要陣地，是為家長學員傳授科學、正確的
家教方法的'主要渠道，因此，提高課堂教學質量尤為重要。
2、按學校計劃安排上課。教師不準擅自停課。做好上課的各項準備，包括準備教案、資料、教材、教具、學具、演示儀器等。
3、保持良好的教學秩序，嚴格教師上下課的行為規范。上課預備鈴響后，教師要迅速在教室外等候上課。
4、課堂上，教師應使用普通話進行教學，應注意自己的儀表、穿著，一言一行要體現教師應有的素養和風范。女教師不準穿無袖上衣、吊帶衣裙和穿拖鞋，男教師不準打赤膊、穿短褲、拖鞋進教室；上課時間不允許接手機；不允許在課堂上抽煙或做其它事情。
5、認真組織課堂教學，每一堂課都要做到教學目標明確、集中，重點突出、難點突破，具有科學性、思想性、系統性。教學方法靈活多樣，教學手段先進，態度親切自然，提倡“微笑”教學，教學語言富于激勵性，教學內容具有指導性，使家長學員心情舒暢地上好課，能夠學習到科學的教子方法，學有所獲。
6、要認真組織好家長學員的課堂紀律，課內不得讓家長學員隨意走動、隨便講話、抽煙或大聲喧嘩、打接電話。
7、課堂教學中必須以教師為主導，要面向全體家長學員，科學地安排時間，最大限度地發揮每分鐘的效益。課堂上要安排足夠的咨詢、交流時間供家長學員溝通與交流。
因家長學校學員的特殊性，教師課堂內安排作業。以咨詢、交流為主，不提倡布置課外作業。
對于一些因故沒能按時參加家長學校學習的學員實行課外輔導。輔導的形式可以電話、電腦進行交流，也可以面對面輔導。
四、嚴格考核
1、考試的目的是檢查家長學員掌握所學知識的情況，是檢查教育教學效果的重要手段，又能為進一步提高教育教學質量起到促進作用，因此，我們必須高度重視。
2、改革考試的方法。知識在于平時的積累，能力在于平時的訓練，要重視平時的檢查考核。平時檢查考核要求要嚴格，可采取課堂提問、每課小測等形式進行。
求是，公平評卷。
4、每次考試評卷以后，要認真做好試卷分析并填好報表上交家長學校教務處，以利于改進和提高。
5、根據平時的檢查考核和測試成績，每學年末我們將評選、表彰優秀家長學員。
五、規范管理
1、家長學校領導小組成員要發揮高度自覺性，積極學習有關先進的家教理念，聯系實際，運用于管理，使家長學校教育教學管理納入科學、規范軌道。
2、提高家長學校教師隊伍整體素質，在教育教學管理中教師既是對象，又是主體，所以要提高整體管理水平，必須提高教師隊伍的政治和理論水平。要求教師加強學習，選好有針對性的學習內容，理論聯系實際，做到學有所得，學有所用。
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學校常規管理制度（優質14篇）篇四
教學常規是學校教學工作的基本規程，是提高教育教學質量最基本的保證。學校在嚴格遵循《山東省普通中小學管理基本規范》基礎上，依據《張店區中小學教學常規管理指導意見》，特制定本學期學校教學常規管理工作計劃。具體如下：
一、指導思想。
以學校本學期發展思路和總目標為依據，規范教學管理，建立更加細致的工作流程，提高學生綜合素質、全面提升教師個人專業發展，全面提高教育教學質量。
二、重點工作及措施。
1、堅持依法治教，全面落實新課程計劃。
措施：(1)認真貫徹“義務教育課程設置方案”要求，開全課程，開足課時，加強對學校全部課程開設的督導檢查。學校將加大巡課檢查力度，不定期檢查開課情況，督促任課教師按時上好課。
(2)開發寫字、閱讀等校本教材，并依托以學校開展的學生社團建設為重點的校園文化活動，建立適合學生的校本課程，培養學生的綜合素質。
(3)規范作息時間。嚴格執行學生在校學習時間不超過6小時的規定，保證每天一小時的體育鍛煉時間。
2、加強過程管理，提高精細化程度。
措施：(1)各教研組、備課組和教師要重視教學計劃的制定。所定計劃要有目標、重點、措施等。開學初，學校將對各任課教師的教學計劃進行檢查。
(2)加強備課研討。學校繼續將每周周三作為集體備課研討的時間。要求教師在上課前，必須備好課。學科備課要體現突出教學重、難點，課后做好思考、修訂，并及時進行教學反思。
本學期以各教研組制定的“潤澤”課堂教學模式進行備課，備課順序為單元備課—課時備課—單元反思，一單元一整理;藝體組教師根據其學科特點進行備課。
(3)積極構建“自主有效”課堂教學模式，努力打造輕負高效的“潤澤”課堂。教師教學要實現知識講授向能力培養的轉變，課堂教學要重引導、評價、矯正和總結升華，課堂評價主要關注學生的學習狀態和效果。
(4)改進作業布置和教學輔導工作。作業設計要緊扣課堂教學內容，做到有針對性、層次性，要控制家庭作業量，提高家庭作業實效，做好作業布置記錄。嚴禁布置機械性、重復性、懲罰性的家庭作業。作業布置要精，要適量，要全批全改。教導處、教研組將加強監管。
(6)繼續組織好期中、期末考試，認真、及時批閱試卷，分析學生錯誤的原因，提出切合實際的整改措施，及時調整教學策略，查漏補缺，彌補教學不足。
(7)加強聽評課制度。學校采取領導推門聽課、組內教師聽課方式，并通過專題研討、課堂教學展示，聘請專家指導課堂教學等舉措，實現以聽促教、以觀促研。(任課教師每學期聽課不少于15節，教研組長不少于20節，教學管理人員不少于30節)。
3.扎實推進常規工作。
措施：(1)教師嚴格按照作息時間及課程表上課，不得隨意調課，由學校安排的代課按每月統計。(周一閱讀，周二班會，周三體育活動，周五社團活動)。
(2)任課教師課前2分鐘候課，組織學生課前準備到位。
(3)班主任及任課教師按時組織學生上好兩操及課外活動，(眼操由當堂課教師組織)。班主任組織學生每天中午10分鐘練字，級部每學期組織寫字小明星、計算小能手評選一次。
(4)堅持做好每月一次的業務檢查抽查，每學期進行二次(期中、期末)校級業務普查，使常規管理經常化、制度化、規范化，嚴禁常規管理流于形式。
4、抓實校本研訓，提高新課程實施水平。
措施：(1)、積極參加各級培訓。組織教師參加各級組織的各類新課程培訓活動，做到嚴格要求、注重實效，全員參與。
(2)、積極開展校本培訓。
以集體備課活動為依托，組織教師深入學習學科課程標準，認真研讀新教材，扎實組織校本培訓活動。通過檢查的形式，檢查教師學習效果，提高教師學習的主動性和積極性。
(3)、以教研活動日為載體，認真開展“六個一”活動。即每人上一節體現“潤澤”課堂教學新理念模式的公開課，設計一個精品教案，撰寫一篇優秀教科研論文，承擔一項小課題研究，記錄一個教學故事，總結一個“潤澤”教育之下學生成長案例。通過各類評比、展示交流等形式，促進教師問題交流與研討，提高活動實效。
(4)開展讀書活動。本學期讀書的形式采用共讀的形式，學校統一為教師購置2本書籍，教師認真閱讀并完成不少于8000字的讀書記錄，學校分別于第九周、第十六周集中開展教書讀書論壇活動。其次教師還需完成質量較高的，切合實際的教育教學隨筆2篇。
5、強化學生規范訓練，狠抓學習習慣養成。
措施：(1)、進一步完善學生學習規范標準和要求，通過各種宣傳陣地廣泛開展宣傳教育和學習訓練活動，著重抓好學生的讀書、寫字、聽講、回答問題、考試等學習規范，保證學生每天10分鐘誦讀、10分鐘練字的時間。在寫字姿勢、執筆方法、語言規范等方面下大氣力抓，使學生養成正確的書寫習慣。做好每天的監督、檢查工作。
(2)、展示成果，養成習慣。通過舉辦作業展示、朗讀比賽等活動，定期展示學生規范訓練成果，讓學生享受成功體驗，激發訓練動力，養成良好學習習慣。
(3)、組織各種活動，豐富學生校園生活，培養特長生，全面提高學生素質。積極開展藝體、科技等活動，提高學生的藝術素養，積極參加區運會及區藝術、科技比賽活動。組織抓好各種社團，培養學生綜合素質。
學校常規管理制度（優質14篇）篇五
一、備課要求：
課前做好充分深入細致的準備，是上好課的關鍵和前提，是提高教學質量的保證。也是教師專業文化知識的總結和教學經驗的積累，同時提高業務水平的重要手段，每個教師要嚴格認真地備好課不斷提高備課質量。
1、要認真鉆研教學大綱和教科書，透徹領會大綱和教科書的精神實質，熟悉其主要內容，弄清楚重點、難點關鍵所在，要全面了解全體和個別學生的情況，從學生實際出發，編寫切實可行的計劃，加強教學針對性，還要鉆研教學參考書，查閱有關資料，豐富教學內容。
2、開學初擬訂好各科教學工作計劃，分析基本情況，明確教學目標，提出改進教與學的具體措施，注意教學與科研相結合，分配好教學，周密安排好教學進度。
3、課時教學計劃應確定每課時的教學目標，對教學內容作好全面安排，周密安排講課的方法、采用的教具、提問的內容、板書的安排、實驗的程序、課堂練習和課外作業的設計。做到突出重難點，深度廣度密度要得當。
4、要做到超前備課，熟悉教案。教案應寫在紙上、記在心上、發揮在課堂上。
5、學校領導和教研組長定期或不定期抽查備課筆記，然后集體討論、互相交流、取長補短，使編寫的教案完善充實。
二、上課要求：
1、教師應做好課前準備，預備鈴響后，必須站在教室門口，正鈴響后以飽滿情緒進入課堂上課，不無故離開教室，上課時間不得接電話、會客。下課鈴響應結束講課，不拖堂。
2、要認真實施課時授課計劃，面向全體學生，處理好“主導”與“主體”關系，努力提高四十分鐘教學效率。
3、講授要正確，明白，語言要正確，精練、生動、形象、有生趣富有感情，音量和速度要適宜，用普通話進行教學。
4、板書要合理，字體要規范，字跡要清楚，位置適中，能反映教學上合理的板書思路。
5、教師上課時要儀表大方，穿著整齊，教態親切，對學生既熱情又嚴格。
6、教師不得坐著講課，學生在課內做作業，教師應巡回指導。
7、按總課程表上課，不得隨便調課，如需互相調課，須先向教導處說明原因，同意后方可調課。
三、作業要求：
1、作業要精心設計，份量要適中，難易恰當，有層次。
2、部分作業要在課內完成，課外作業一年級一般不留書面作業。
3、教師應認真及時批改作業，加強面批，評語書寫要整潔、規范，及時獲取作業反饋的信息，進行分析統計，以便調整或改正今后教學。
4、學校領導和教研組長定期或不定期抽檢作業批改情況。
四、輔導要求：
1、根據學生不同情況，因材施教，對學有余力的學生要幫助他們進一步提高；對學有困難的學生要倍加愛護，熱情幫助和愛護他們達到基本學習要求。
2、輔導既要重視知識的查漏補缺和學習方法上的指導，又要重視學習目的性教育和學習興趣、習慣的培養。
3、輔導方式要適應群體輔導，個別輔導都要從實際效果出發，課外輔導時間教師要掌握好分寸。
五、考試要求：
1、重視平時單元考試，每次考試成績都要記載入冊。
2、認真做好考試試卷的分析和統計工作，認真及時填寫好“教學質量分析表”。
3、學期成績評定方法：平時考試占20％，半期考試占30％，期末考試占50％。
學校常規管理制度（優質14篇）篇六
面對新時期學校教學常規管理的新形勢， 研究、探索和建立起新的較為完善的學校教學常規管理制度體系，以更好地實施素質教育，促使學校走可持續的科學發展之路，是中小學教學管理工作的一項重要課題。對相當一部分中小學校特別是農村學校來說，新的教學常規管理制度尚未完全建立起來，還處于探索階段。新時期學校教學常規管理制度建設，主要是在批判與繼承基礎上的發展性建設，即內容的充實與完善、變革與創新。本課題研究旨在通過對新時期學校教學常規管理制度的完善和創新等相關問題和制度建設基礎，提出一些新的觀點和見解，為中小學教學常規管理制度建設提供參考性意見，為加強學校教學常規管理制度建設提供理論依據。通過對被調查的31 所中小學校的教學常規管理制度現狀的實際分析，說明目前一些農村中小學校教學常規管理制度建設的一般情況，分析診斷學校教學常規管理制度建設普遍存在的一些問題，并就學校教學常規管理制度建設的相關問題進行理論闡述，以幫助一些中小學校理清教學常規管理制度建設的一般思路，以提高學校教學管理水平，促進教學質量的不斷提高。
本課題研究認為，建章立制屬于學校社會團體的“內部立法”，要使學校教學常規管理制度真正發揮其功能作用，就需要分析研究學校教學常規管理制度的基本特點和要求。本研究針對現代學校常規管理制度的基本功能和屬性，對教學常規管理制度的基本特征和要求進行了理性內容分析，并在此基礎上總結提出了現代學校常規管理制度應具有“合法性”、“完善性”、“創新性”等基本觀點，并作為課題研究的理論基礎。在教學常規管理制度內容的分析中，依據管理制度“完善性”的理論觀點，提出了具有新時期學校教學常規管理制度本質屬性的“教”、“學”、“管”的三大內容模塊，即教師教學常規管理制度、學生學習常規管理制度和教學管理常規制度三部分，每一內容模塊又具體分為若干子項內容模塊，構建提出了新時期學校教學常規管理制度的基本框架體系。
在對新時期學校教學常規管理制度建設的“基礎”和“創新”的理論研究中，主要采用了文獻內容分析法，即對中央重要教育文獻和國家重要教育法律法規進行內容分析。在理論分析研究中，主要對1993 頒布的《中國教育改革和發展綱要》、1999 年頒布的《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和20xx 年頒布的《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》等重要教育文獻內容進行了全面具體分析，對《教育法》、《教師法》、《義務教育法》以及《基礎教育課程改革綱要》等重要教育法律和法規內容進行了全面具體分析，就新時期學校教學常規管理制度的建設基礎進行了分析闡述。在文獻內容分析中，將我國新時期教學改革發展的新思想、新理念、新要求、新規定等內容觀點進行綜合分析與概括，并與學校教學常規管理制度的教、學、管等相關內容相對接，對學校教學常規管理制度的建設基礎和創新等問題進行了理論探討。
在學校教學常規管理制度現狀分析中，采取了抽樣調查的方法，調查抽取了本縣17 所中心校和中心小學的教學常規管理制度文本資料樣本，占全縣30 所同類學校的56%；調查抽取了13所農村中學和縣城一所高中在內的14 所中學的教學常規管理制度的文本資料樣本，占全縣24 所中學的58%。課題組將所調查抽取的制度文本資料作為團體個案資料樣本，對其進行了教學常規管理制度完善性、創新性的現狀分析統計。在制度完善性的現狀分析中，根據學校教學常規管理制度框架體系的教、學、管三大內容模塊設置了內容分析簡表，對學校教學常規管理制度建設情況進行了分析，并取得了調查結果。在制度建設創新性的現狀分析中，也采用了內容模塊分析的方法，把新時期學校教學常規管理制度所蘊含的新觀點、新要求、新規定等相關內容，設置成若干子項內容模塊，確定出關鍵詞，采取綜合定性分析的方法，做出被調查學校教學常規管理制度建設創新性的結果分析統計。
現狀分析，是指對被抽樣調查的31 個中小學單位的教學常規管理制度的文本資料樣本進行定性內容分析和量化診斷分析，以說明當前學校教學常規管理制度建設的情況，了解研究當前中小學校教學常規管理制度建設所需要解決的問題。現狀分析主要包括對學校教學常規管理制度內容的完善性、創新性的診斷分析與評價，分析結果以百分比的形式表示。
對被調查的31 個中小學單位的教學常規管理制度的完善性分析，主要分為教、學、管三大內容模塊，每一內容模塊再具體分為若干子項制度，進行分析統計。
1。教師教學常規管理制度現狀分析
學校常規管理制度（優質14篇）篇七
為使全鎮教育、教學工作管理科學化、常規化，特制訂教學工作實施細則如下：
(一)備課是搞好教學工作的基礎，是上好課的前提。教師應根據教學大綱和本學科的目的要求，首先應認真通讀教材，掌握知識的系統性，明確教學的重點、難點和關鍵，探討教學方法。
(二)劃分章節、課時，要從教材實際和學生實際出發，博覽教學參考資料，擇取所需，不生搬硬套，照章抄襲。
(三)個人備課和集體備課相結合，允許不同意見的爭論和不同教法的試驗。
(四)經常儲備一周的課時，不許教一節備一節，不準上無準備的課，每節課都要寫出教案。
(五)對布置的作業，教師應先作一遍，以便輔導學生和掌握分量。
(六)實驗課前要做好充分準備，上實驗課時，要教育學生遵守操作規程，注意人身安全。
(七)認真選擇教法，精心設計教學程序，做到備教法、備實驗、備教具、備板書、備作業。
(八)教案書寫要工整、干凈、細致，要做到六到位：即課時劃分到位、目的要求到位、重點難點處理到位、教學過程到位、體現教法到位、布置作業到位。
(九)同頭課要統一教材，統一內容，統一進度。
(十)教務處協助學校領導定期檢查教案，一般情況下，每學期組織兩次檢查。平時不定期隨時抽查教案。
(一)上課是提高教學質量的中心環節。課堂教學的總要求是加強“雙基”，培養能力，發展智力，拓寬思路。
(二)對每一堂課的安排，要精心構思。做到：加強基礎，反復鞏固，重點突出，詳略得當;難點抓準，分步克服;例題精選，講述正確;密度合理，分量適中。
(三)提倡啟發式,廢止注入式。引導學生通過分析、綜合、對比、推理、判斷等思維過程，探索問題的答案，吸收知識營養。提倡學生發言，搞活課堂氣氛。
(四)講究教學藝術。教師上課時儀表要端莊,教態要親切，聲音要宏亮，舉止要恰當，幽默不失分寸，嚴肅切忌呆板。教學語言要規范簡練，邏輯性強，生動形象，富有感情。板書要簡明工整，設計科學，布局得當。教具使用恰到好處，演示實驗操作正確。
(五)重視課堂練習。各科課堂教學要有講有練，通過練習啟發較好的學生，推動中等生，督促差生，實現教學均衡，避免兩極分化。促進后進變先進的'轉化過程。
(一)批改作業，是鞏固和檢查教學效果的重要方式，是促進學生對所學知識的消化和鞏固的手段。要求學生必須認真作好作業，教師必須認真批改作業。
(二)布置作業要精選，分量要適當。要指導學生完成作業的方法，部分試題要作適當提示。要嚴格要求學生正確、整潔、按時、獨立完成作業。
(三)教師要認真批改作業，要求是：收發及時，批改量夠，整潔認真，批語具有指導意義，并且要留有批改記錄。
(四)檢查作業批改情況。教務處、學校領導要定期不定期檢查學生作業，檢查的內容主要是：作業次數，每班本數，實批本數和次數，作業質量和批改質量。
(一)了解學生,分類指導。教師必須了解學生的學習情況，從雙基、能力、學風、方法諸方面衡量學生的素質，參考考試成績，分類排隊，因材施教，針對不同程度的學生，用不同的方式及時進行有計劃的輔導。
(二)注意培養拔尖學生。對基礎扎實、智商較高、學習成績突出的學生，要發揮其特長。在學好各門課的基礎上，能在某一個方面成為出類拔萃的尖子。
(三)做好差生的轉化工作。教師應針對學習成績較差的學生的性格特點、弱點進行具體幫助和教育。以端正學習態度，加強學習紀律，培養好的學習習慣，克服自卑心理，增強學習信心，幫助他們掃除學習上的障礙。加強基礎，剖析難點，疏通思路，指導方法，使他們逐步跟上學習較好的同學共同前進。
(一)考核是檢查教學質量，評定學生成績，督促學生認真學習的重要措施。教師應采取多種形式做到經常考核。如：提問、演板、小測驗、單元練習等。期中、期末考試是每學期按規定時間進行的兩次大考，要認真組織。
(二)考前要組織學生復習所學課程，注意知識的系統性，把握教材，歸類綜合，突出重點、難點、疑點，要指導學生復習的方法，提高學生的學習效率和應變能力。
(三)認真做好命題工作。每門學科應根據大綱要求，有計劃地安排，努力建立學校各級段、各學科的試題庫。試題要求既能考查學生掌握“雙基”的情況,又能考查學生的智能情況。要注意試題的思想性、實踐性、啟發性、廣泛性。覆蓋面要大,難易適當，題型多樣，力戒偏題、怪題出現。
(四)認真做好監考工作，督促學生嚴格遵守考場紀律，以求實、求真的考風，推動勤奮多思的學風。
(五)認真做好閱卷評分及講評工作。閱卷評分要堅持標準，力求客觀地評定學生成績。要做好學生學習質量分析，肯定成功方面，正視缺漏現象，及時向學生反饋考試情況。
學校常規管理制度（優質14篇）篇八
一、 校長是校本研訓的第一責任人，業務校長是直接責任人。
二、 實行校本研訓領導小組專題引領制度。校長、業務校長、教研組長每學期必須做一個專題講座在校內或教研組內交流。
三、 實行外出培訓教師匯報制度。凡外出培訓教師返校后在校內做專題講座或公開課進行學習匯報。
四、 實行“三查三評”反饋制度。教導處要做好三次查評的反饋工作，以此進行全員培訓。
五、 實行學習研訓例會制度。各教研組每學期開展不少于12次的教學專題研討。
六、 實行月專題學習制度。由值月領導負責擬定課題方面的學習內容，進行集體學習交流。
七、 實行人人上公開課、學科帶頭人上示范課等教研活動。全體任課教師必須人人上公開課，對特殊課堂的教師必須書寫專題報告，在全體教師會上進行交流；充分發揮學科帶頭人的示范引領作用。
八、 實行聽課及學習制度。每位教師每學年整理學習筆記5000字，相互間聽課15節以上。
九、 實行教研活動登記制度。各種教研活動各參加人必須進行嚴格登記，無故缺席者按曠職一天對待。凡要求教師上交的教研案頭材料，必須及時上交，對無故不上交或者質量過差著，將給予批評或處理。
投入子課題的研究。
十二、實行校本研訓考核制度。每學期對教師在校本教研方面的參與情況、案頭材料的完成質量進行評價，并列入學期綜合評價。
十三、實行校本教研管理人員述職制度。校長、業務校長、各教研組長、以及縣級以上教學能手均要總結每學期在校本教研中的組織領導和參與情況。
十四、做好每次考試的分析研究工作，找出問題，尋找對策。
校本研修過程指導制度
校本研修是深化課程改革、提升教學效能、促進教師專業發展的重要途徑。要適應教育改革與發展的客觀形勢，推進教育均衡、優質、可持續發展，就必須進一步規范校本研修工作，構建民主、開放、生動、高效的校本研修機制。為此，特制定高橋中學校本研修過程指導制度。
一、工作定位
（一）校本研修，是指以學校為基地，以教師為主體，以解決教學實際問題為取向，以提升教師教學能力和實踐智慧為目的，以學校自身資源優勢和特色為依托而進行的“研（教研、科研）、修（進修）”一體化活動。
（二）校本研修的立足點要放在教學中所遇到的實際問題上，著重點要放在教學觀念的更新、教學方法的改進、教學評價的完善、教學內容的整合、教學資源的開發、教學效率的提升上，著眼點要放在理論與實際的結合上，切入點要放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上，生長點要放在促進教師成長和學生發展上。
（三）教師個人、教師集體、專業研究人員構成校本研修三位一體的關系。教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業研究人員的專業引領是校本研修的三種基本行為方式，自我反思是校本研修的基礎，同伴互助是校本研修的核心，專業引領是校本研修的支撐，務必注重相互間的整合。
（四）“問題——設計——行動——反思”是校本研修的基本流程。問題是指從教學現象中抽象出的問題，設計是指解決問題的行動方案，行動是指設計付諸于實施的過程，反思是指由行動的體會上升到新問題的思考與實踐。
（五）校本研修要突出針對性，注重教師的知識拓展和觀念更新，注重教師的實際教學能力提升和教學行為改進，為教師的專業成長、價值實現服務，為學生的全面、和諧發展服務，為學校的可持續性發展服務。
（六）校本研修要強調實效性，堅持以“問題”為中心，以行動研究為杠桿，促進教師教育觀念與教學行為的轉變，跳出教育理論的空洞，擺脫教學實踐的膚淺，避免流于形式。
（七）校本研修要尊重教師發展水平的層次性，講究人性化、多樣化、個性化。要利用差異資源，開展多層面、多形式的研修活動。要激勵教師從最困惑、最亟待解決的問題入手自主研修，謀求課程內容的有機整合和方式方法的遷移融合。年輕教師更要注重實踐性知識的學習與積累。
（八）校本研修要體現靈活性，個體研修與團體研修并行，分散時間與集中時間結合。要打造教師學習化組織，引領教師樹立正確的教育觀念，掌握科學的教學、評價方法和先進的技術手段，構建不斷學習、不斷反思、不斷實踐的長效機制。
二、崗位職責
（九）校本研修是一個動態的、發展的、漸進式加深的過程。在實施校本研修時，既要分工明確、各司其職、各盡其責，又要加強部門間的聯系和協調，和諧發展和平衡運作校長的領導力、中層的執行力與教師的落實力，形成高效的校本研修運行機制。
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學校常規管理制度（優質14篇）篇九
為了進一步規范我校的'日常安全教育管理工作，把握學校安全工作的主動權，切實保障全校廣大師生及學校的人身、財產安全，不斷推進教育優質、和諧發展，根據《中小學安全工作指南》精神，結合我校實際，特制定《涴市鎮初級中學安全教育管理一日常規》。
值班教干教師每天要加強校園內重點時段、重點地段(上、放學時段的校門口，課間休息時段的校園、室外體育設施，晚自習及晚休的巡視檢查。發現學生有不安全行為或危險行為的，要及時予以制止與教育。
對進入校園的外來人員、車輛，以及學生(包括住校生)在非放學時間出校門的，學校門衛必須要進行詢查，并向學校相關人員確認后方可放行。同時要作好登記工作。
班主任每天上午、下午第一節課或晚自習前必須做好學生考勤工作。對未到學生要及時與其監護人取得聯系并查明原因。若遇異常情況必須報告學校。對排查出來的有器質性疾病、心理異常、行為偏差等方面的特殊學生，班主任、任課教師每天應給予關注。任課教師上課(活動)前必須要清點學生人數，對缺席學生要及時查明原因并報告班主任。體育、實驗操作、勞技課等教師在教學過程中要切實落實好各項安全措施。課前必須要教給學生在教學過程中所涉及到的體育器材、刀剪、實驗用具等物品的正確使用方法;上課時不得擅自離開課堂。
學生課間操、大型集會、進餐等必須要以班級為單位排隊，并要安排教師隨隊維護秩序。
學校要嚴格按照《中小學食堂安全管理規范》，加強食堂衛生安全管理，對食堂從業人員加強教育和督查，不斷提高食堂從業人員隊伍素質。要加強學生就餐秩序管理，倡導文明就餐，確保飲食安全無事故。
學校要在校門口、校園周邊危險路段等安排教師值勤，幫助維護交通秩序，確保學生安全通行。若發現有異常情況，必須如實填寫好《學生上放學接送車乘坐異常情況記錄表》，并及時上交學校。學校發現問題后，要及時予以處置。
寢室管理員每天上、下午必須要在學生離開寢室后做好寢室開窗通風工作，每天要對學生床鋪架子、門窗插銷、電器設備等進行檢查。值班管理人員每天晚上學生就寢前要做好點名工作，提醒學生關好門窗，就寢后要加強巡查。發現問題及時向學校報告。同時記錄好寢室巡查提醒工作日志。
學校常規管理制度（優質14篇）篇十
學校安全工作事關廣大師生員工的生命和財產安全，事關教育改革、發展、穩定的大局，根據上級教育行政部門有關安全教育意見與精神，結合本校實際，特制訂常規安全教育制度如下：
1、成立安全工作領導小組，全面領導學校安全工作。
學校每周定時召開行政例會、班主任例會，對各部門及班級存在的安全問題，及時提出處理辦法及措施;每學期組織不少于三次安全大排查，同時實行每月定時檢查制度，做好安全檢查記錄，一發現問題，立即上報領導及相關部門，及時進行整改。
2、加強宣傳教育，強化安全意識。
(2)定期召開家長座談會，建立學校、社會、家庭“三結合”的安全教育網絡;。
(3)利用每年的安全教育宣傳周活動，強化安全教育，提高師生的安全防范意識和自我保護意識。
(4)定期開展安全演練活動，加強師生的應變能力。
為確保安全教育落到實處，明確安全職責，增強安全防范意識，特制定崗位責任。
1、校長職責。
(2)加強對各職能部門的督促檢查，落實安全制度;。
(4)切實解決學校安全工作的不安全隱患，建立嚴格的外出活動報批制度。
2、總務處職責。
(1)及時進行校舍安全檢查，發現問題及時報告;。
(2)加強對食堂從業人員的教育，嚴把食品衛生質量關;。
(4)加強學校用電安全，定期組織對用電設備進行必要的檢查。
3、教務處職責。
(2)督促所屬部門科室加強消防器材的管理與使用;。
(3)有計劃地組織開展課堂教學滲透安全教育。
4、德育處職責。
(2)加強班級管理，重視課間管理，杜絕打架斗毆現象;。
(4)督促班主任加強與家長的聯系，及時反饋學生在校信息。
5、教職工職責。
(1)嚴格組織課堂教學，活動課周密考慮安全因素;。
(3)文明執教，嚴禁體罰與變相體罰，保障學生身心健康，對由此導致的學生傷亡、出走等后果堅決追究當事人責任。
1、校內安全。
(1)不帶與學習無關的物品進校，進校后立即進教室學習;。
(2)自覺維護安全的校園環境，不拿公物玩耍;。
(4)課間文明活動，不做不安全的活動;。
(5)在校時間學生不得擅自離開校園，有事需請假同意后方可離校;。
(6)同學之間不打架、不罵人，有問題及時報告老師;。
(7)學校食堂杜絕不潔食品出售，保持師生食用品清潔、衛生;。
(8)宿舍內嚴禁學生私裝電器，嚴禁用明火照明。
2、校外安全。
(1)不玩火，不玩電，不玩水，不玩游戲機，外出游泳需由家長同行;。
(2)謹慎用火，野外不用火，嚴禁參加森林火災撲救;。
(3)注意講究衛生，飯前便后洗手;。
(4)在家聽父母長輩教導，不做不安全之事，離家外出需告知家長。
3、交通安全。
(1)上、下學行路時靠右行走，不抄近路，不奔跑，不爭擠，按時到校，及時回家;。
(2)騎自行車上路時，不騎英雄車，不并行、不追逐，安全行使;。
(3)自覺遵守“一看、二慢、三通過”等交通規則。
4、師生集體外出活動安全。
(1)建立師生集體外出活動提前報告制度，提倡徒步運足，按規定使用證照齊全車輛;。
(2)活動前學校對活動地點、設施、交通等安全措施周密部署，精心組織，確保安全。
5、校舍、設施安全。
(1)班級任課教師要時刻注意教室及周圍環境的安全，一旦發現隱患，立即采取措施;。
(2)執行假期值班制度。
學校常規管理制度（優質14篇）篇十一
為加強教學管理，建立教學過程最優化，全面提高教學質量，根據《吉林省義務教育條例》和《吉林省義務教育教學常規（試行）的通知》、《臨江市中小學校教學管理工作意見》等文件的有關規定，對我校的教學常規工作提出明確的行為指標：
個人備課：
1、學習《標準》，教師在備課前要認真研讀領會相關學科《課程標準》，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯系和銜接。
2、鉆研教材（或材料）：深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學內容在整體安排中的地位和作用，恰當地確定各單元和每個課時的教學目標與內容，制定學期學科教學進度計劃。
3、了解學生：備課要從學生實際出發，力求全面了解班級學生思想狀況和興趣態度，了解學生已有的'知識經驗和技能水平，了解學生學習方法和習慣，注意學生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學實效性。
4、設計課堂整體思路：在編寫教案前對整堂課的教學應有總體的設計，總體思路應考慮目標、內容、條件等各因素彼此協調平衡，要考慮教材的知識結構和學生認知結構的合理組合，要有彈性，課型明確，便于整體把握。
5、編寫教案：教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，每位教師必須提前一周備好教案，教學環節完整；教學過程實用；教學方法科學；教學后記字數不做規定，應盡量務實；設計教案時應對板書設計進行一定規劃；體現課堂作業的安排布置；堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”；教案書寫字跡工整。兼課教師，所教學科都必須認真備課，上課，但撰寫教案時可有所側重，一般以考試科目為備課重點，另一學科可備簡案。在領導聽課時要檢查授課和教案是否一致。
集體備課：
1、教師集體備課主要是兩個內容，一是單元備課；二是重點課備課。
單元備課：在每個單元（一組）教學進行之前，擬出一個單元（一組）的授課計劃，目的是在于從整體出發，明確每一節課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點。
單元授課計劃一般包括：（1）領會本單元（組）編排目的與意圖，確定單元（組）的教學目的與要求。（2）找出教材中的重點、難點，確定主次。（3）根據學生的知識基礎、智力水平、學習能力，通盤考慮在本單元（組）中應培養學生具有哪些能力和發展哪些智力。（4）安排授課時數。
重點課備課：是針對單元中的重點、難點的備課，它的主要任務是：進一步熟悉教材，確定教學目的，安排教學內容，精心設計教學的程序和方法，寫出切實可行的教案。
2、每周進行一次集體備課，做好資料的積累。遵循以下基本原則：
（2）全體性原則：人人參與，資源共享；
（3）研討性原則：圍繞主題，積極討論；
（4）互補性原則：取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學行為。
1、上課前要耐心細致地重溫教材與教案，必須持教案及必備的教學用具進課堂，提前調試好多媒體設備。
2、自覺照課表上課，未經教導處安排，不準私自調課、換課，不得將部分學生擅自叫出進行補課等。
3、上課鈴響，教師立即進入教室，督促、指導學生做好上課準備。教師上課要站立，不能坐著上課。及時發現并糾正學生的不良行為，不得隨便把學生攆出課堂或停課訓斥學生，更不能體罰學生；也不得采取聽之任之的態度。
4、課堂教學知識要傳授正確。要做到“五為突出”：即教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，育人為目標。“六允許”：錯了允許重答；不完整允許補充；沒想好允許再想；不同意見允許討論、爭議；不明確的問題允許發問；允許給教師提意見和建議。要突出重點、難點，突出精講巧練，嚴禁滿堂灌，講滿堂，看滿堂，聽滿堂，不讓學生訓練。抓好每堂課的最佳時間，力爭優質高效。
5、要優化訓練，避免不動腦筋的機械的簡單重復，突出思維訓練，培養學生的創新精神，教學中要培養學生獨立解決問題的能力和主動探究的精神，培養學生大膽質疑的精神，求變的態度和綜合選擇能力，允許學生發表不同見解，鼓勵學生去創造；突出因材施教，采用分層次教學法，在學習的各個環節中，盡力體現分類教學，分層指導，真正讓優秀學生吃飽吃好，拔出尖子；讓學習有困難的學生吃得進，消化好，不掉隊，使各類學生都能在各自的基礎上得到發展，學有所得。
6、要優化教學方法和教學手段，提高教學效率。堅持一法為主，多法配合的教學方法，多角度、多方面的調動學生的感官，使學生多渠道獲得信息，激發興趣，促進積極思考，大膽嘗試愉快教學法、情景教學法、成功教學法等，積極開展課堂教學改革。
7、教師課堂板書要注意照顧學生視力，做到工整、規范、條理清楚、層次分明，具有概括、啟示作用。
8、教師應做到服裝、服飾得體，課上儀態端莊、舉止文明、教態親切和藹，使用普通話教學。課堂上禁止使用手機，專職體育教師必須著運動服、穿運動鞋上課。無特殊原因不允許終止學生上課，停課必須經教導處批準。
9、任課教師是課堂教學的第一責任人，對在課上出現問題的學生，課后要主動找學生談話，解決問題，如遇個人解決不了的問題，再與班主任配合共同解決。
1、精心設計作業。要根據課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內容。教師在布置作業前，都要親自研做一遍，掌握難易程度。要考慮學生的不同差異，有針對性、分層次統一比做作業與自主作業。作業量適當。
2、指導學生“獨立、按時、整潔、規范”地完成作業。培養學生先復習，后作業；先審題、后解答的良好作業習慣。對學生的書寫字跡，解題格式，圖表繪制等要提出規定性的要求，明確完成的標準，加強養成型訓練。鼓勵學生科學、自主、廣泛地運用多種參考資料，培養發散思維，提倡一題多解。教育學生愛護本子，做到不卷角，不破損，從細微處培養學生的良好習慣。
3、批改反饋及時。學生的書面作業由任課教師本人及時、認真地逐一批改。批完后要組織學生修改，不準只批不改。作業本上不打“×”，錯誤的地方注明記號，寫清原因，中低段在在原處訂正，高段就近訂正，訂正后教師及時復批。
對學習有困難的學生作業要重點地進行面批面改。對于活動類作業，教師應當及時給予檢查和點評。
4、作業批改一律使用紅筆。作業批改實行“優、良、差”或a、b、c等級制（年級自己統一），等級打在作業本右上角，日期寫在邊上。批改要及時，當天作業盡量當天批（除作文、日記外），優秀作業多給予星、花、粘貼等獎勵。優秀作業，多展覽交流，以資鼓勵。
5作文批改，重視眉批（對文章的字、詞、句、節等方面指出局部性的優缺點，要有啟發性）和總批（綜觀全文，對文章的立意謀篇，用詞造句，語法修辭，標點符號方面作出的評價），批語要明白，具體，使學生一目了然，根據本次作文的要求來寫評語，能受到應有的效果。重視學生作文修改能力的培養，重視作文講評，作文批改后指導學生根據評語進行修改，并要有復批。
6、各科作業本要求。
數學；口算本、習題本。語文：字詞本，習題本。積累本。作文本（一二年級為寫話本，三至六年級為作文本）其他學科：筆記本。指定的練習冊要按作業要求進行批改。
輔導的主要任務包括：指導學生自學，解答學生作業中的疑難問題，幫助學生進一步理解，消化課堂教學內容，為缺課的學生補課等。輔導要堅持以下原則：
1、注重差異，分類指導。根據不同的對象提出不同的要求，有計劃，有組織地進行。要通過輔導，使學習有困難的學生及時解決課堂遺留問題，完成保底型作業，查缺補漏，排除學習的障礙，提高學習成績。通過選擇性作業的指導，擴大優秀學生的知識面，發揮其優勢特長。并做好輔導記錄。
2、以個別輔導，分散輔導為主。對個別學生學習中存在的問題，教師可采取答疑、補課、組織小組互助活動等形式進行。對于共性的問題，教師可以統一解答。輔導要講求實效，抓住輔導的最佳時機，發現問題，及時解決，提高輔導效果。
1、教學評價以教學目標的達成度和教學效率為基本指標，以促進學生綜合素質提高和教師專業發展為根本目的。
2、教學評價的手段包括課堂提問，課堂觀察、作業完成、教學測試等，前三項屬于平時考查，由任課教師組織考核，教學測試包括單元測試、期中、期末測試有學校統一組織。
3、做好試卷分析。教師要做好試卷分析，內容包括各知識點的通過率及差異情況，集中反映的問題及原因，解決問題的措施等等，作為自己下一步教學的指南。單元測試有教研組長主持分析會，教學領導參加，期中期末有教導處主持分析會。
（一）入學。
1、一年級新生入學，按上級劃定的本校招收范圍內的時齡兒童入學，并按規定時間班里報名注冊手續，新生按學校規定編班，不得挑選班級。
2、新生入學后，學校教導處批準取得學籍，編列正式學號。學生學號長期不變，休學一年后一律使用原學籍號。
3、新生入學后，學校要填寫新生花名冊，上報區教育局教育科審理。
（二）轉學。
1、學生因家長變動工作地區、家庭搬遷（戶籍普更）或有其他特殊原因需要轉學的，經學生家長（監護人）申請，學校審查后，按規定辦理有關轉學手續。
轉入的學生有年部主任、年部組長負責，經過“語、數、英”三科的測試，合格者有學校批準到管理學籍的教師處辦理轉入手續，在教育局批準后，編入相應年級插班就讀。
轉出的學生，班主任要和年部主任匯報情況，有學校審查后，再到管理學籍的教師處辦理轉出手續。
畢業年級原則上不辦理轉學、借讀手續。
（三）借讀。
個別學生確有特殊情況要求借讀的，須由家長或監護人向借讀學校申請，取得同意后，經區教育行政監管部門審核，條例條件并辦理有關手續，方準予借讀。學校建立學籍時，必須注明是借讀，并記錄其身份證號碼和戶口所在地。
（四）畢業。
對受完國家規定年限的義務教育的兒童、少年，經考察達到小學畢業程度的，發給義務教育證書。
教導處將同教研組長一起采取定期和不定期的方式檢查教師的備課、上課、作業布置與批改、輔導、檢測等工作情況，每次檢查都要簽字蓋章，寫清檢查日期。根據檢查結果量化出成績，作為評估教師教學工作的依據。
學校常規管理制度（優質14篇）篇十二
教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到培養人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證。為了進一步規范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，結合本校教育教學的現狀，特制定《桃李園學校教學常規管理制度》。
1、學期初各年級、各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，并于開學第二周上交教務處檢查。
2、掌握本學科的課程標準，做到教學目標明確，能抓住重難點，教材把握準確，注重學生的能力培養。
3、學校采用定時檢查（每月一次）和臨時抽查的方式檢查備課和作業批改情況，學期末收集各項教學資料。
二、備課。
1、五年教齡以內的教師必須備詳案，具有五年以上教齡的鼓勵備詳案（具有五年以上教齡，但第一次承擔該學科教學的依然要求備詳案）。
2、備課必須做到學期計劃、單元計劃、課時計劃明確，學期結束時進行教學總結。
3、備課要做到備標準、備教材、備學生、備教法、備手段及教具、備作業設計、備學生能力培養。
4、不上無準備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現象，教師應超前一周備課。教案一般包括：課題、教材分析、教學目標、教學重難點、教具學具、課時分配、教學流程、作業設計、板書設計、課后反思。
5、要求盡可能做到一課一案，除備教材以外，還應該有練習課、復習課、測試課、試卷分析課、實驗課等教案，各學科備課課時數應達到本學科教學總課時數的70%以上。
6、提倡電子備課，注意電教媒體的合理使用，所設計的課件、投影片的使用，在備課中體現出來，突出自己的教學風格。
7、各教研組要加強集體備課，爭取做到統一進度、統一教案、統一測試，通過集體備課開展教學研究，提高教育教學質量。
三、上課。
1、正確貫徹教學原則，掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能、過程方法與情感態度價值觀相結合，統一要求與因材施教相結合。
2、按教學計劃完成課堂教學任務，堅持面向全體學生，尊重學生個性發展，重視教學方法的改革與研究，努力提高課堂教學質量。
3、上課前必須檢查學生出勤情況，如有學生未上課，及時反饋給班主任。
4、堅持上課鈴前教師到位（音體美及實驗課教師或者進專用教室必須在上課鈴響前將學生整隊帶入規定場所，下課整隊帶回），上課期間不能離開教室，不能坐堂，不能使用信息工具，下課不得拖堂，學生做眼保健操時教師應認真巡視，并適時指導學生。
5、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。
6、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。
7、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用小組教學、討論等方式，讓學生成為學習的主人，做到自主學習，加強與學生的溝通、交流，營造和諧、歡快、民主的.教學氛圍。
8、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間。
9、堅持使用普通話，寫字規范，語言文明規范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，生動形象，教態自然親切，衣著整潔大方，不穿背心、短褲、拖鞋進教室。
10、嚴格按照課表上課，不得私自調課、占課，因病因事調課需要經教務主任同意，并填好調課單，更不得擅自將課改為自習、活動、體育等。
四、作業與批改。
1、布置作業要明確，內容要精選，分量要適當，難度要適宜，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業。
2、教師應精選學生作業，課內作業要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業除《基礎訓練》外要適量，一二年級一般不布置書面作業。數學、英語每天一次作業，其他學科每課或節一次作業，作文每單元一次。
3、無論是課堂作業還是家庭作業教師都得要求學生按時完成，培養學生良好的學風和習慣，對作業要有統一要求，做到：字跡端正、整齊清潔、過程完整、格式正確、獨立完成。
4、檢查作業要及時，批改作業要認真，禁止只布置不批改的不負責的做法。課堂作業、作文與《基礎訓練》必須由教師全批全改，錯誤要記錄，原因要分析。重視作業評講，對學生作業中出現的問題，要及時講評和訂正，對好的作業要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。
5、作業批改要寫清日期，批改簡明易懂，寫好等級（作業批改統一用“優秀”、“良好”、“合格”、“待合格”等次）。
6、嚴禁侵占學生休息時間在中午或課間布置作業、練習，或叫學生到辦公室批改作業。
五、輔導。
1、對于學習有困難和因病缺課的學生進行有計劃的輔導，做好轉化記錄；對成績優秀和智力較好的學生要適當提高學習難度，以滿足他們的求知欲。
2、組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養學生合格加特長方面下功夫，四年級以上學生建立閱讀筆記。
3、學生音、體、美、地方課程、綜合課程、品德、常識課要滿員出勤，任課教師不準在音體美等課時間內進行學習輔導，擾亂正常的教學秩序。
4、晚自習結束后，輔導教師必須將學生整隊帶入學生公寓。
六、課外活動。
1、課外活動是課堂教學的延伸，是學校教育的一個重要組成部分，是對學生進行思想品德教育，促使學生身心健康發展，培養其個人才能愛好和特長的重要場所，指導好課外活動是學校和教師的職責。
2、課外活動以興趣小組活動為主，輔導教師要按計劃備課上課，努力培養學生的特長，學期結束前要對興趣課成果進行考評并做好總結，使學生在興趣課上真正學到知識。
七、質量檢測。
1、每單元或章節結束后，教師自行組織搞好質量檢測（以年級為單位統一考試試卷），分析好學生的學習情況。
2、六年級以上以年級組為單位舉行月考（其他年級只進行期中、期末測試），要求統一制卷、統一監考、統一閱卷。考試結束后，任課教師應做好成績統計和教學質量分析，及時研究改進教學的措施，同時組織學生進行自我質量分析，針對出現的問題指導學生做好學習總結。
3、非考試科目應采取靈活多樣的形式檢測，組織多種活動了解學生各種知識、能力的掌握情況。
4、各種考試樣卷，必須交教務處審核后方可讓文印室排版打印。
學校常規管理制度（優質14篇）篇十三
為了全面貫徹黨的教育方針，規范學校辦學行為，全面提高教育質量，扎實推進素質教育，根據《福建省小學教學常規管理若干意見》及《南安市教職工管理暫行規定》，結合我鎮各小學實際，制定了學校常規管理辦法。
一、計劃總結。各校每五年應制定一份學校發展規劃。學校工作、德育工作、教研工作、課改實驗工作、少先隊工作的計劃按學年度制定，創安工作計劃按整年制定，各項總結按學期進行。以上材料應各送一份交學區存檔備查。
二、課程管理。實施省頒義務教育課程方案，建立國家、地方、校本三級課程體制。完善課程管理制度，督促教師開齊上足上好各門課程。注意整合校內外課程資源，確保上好校本課程和綜合實踐活動。開設寫字節，不斷提高學生的書寫水平。
三、研訓活動。服從中心安排，創造有利條件鼓勵教師參加各級各類學習、研討、培訓，派出老師要準時報到、專心聽講、勤做筆記，返校后應在本校內進行交流或在中心會上做專題發言，如遇特殊情況不能參加的應提前通知學區。今后若無另行通知所有學區會議、研討及競賽活動的時間上午為8點半，下午為2點。所有參賽報名表或論文一律提前5天送學區。
四、校本教研。校長是以校為本教研制度的第一責任人，要依據學校規模成立教研組，確立教研專題，定期開展研討活動，具體由教導處負責安排實施。每位教師每學年至少上一次研討課，注意公開課活動安排、教學設計、說課評課、課堂評價等資料的積累。中心校要繼續加強對已申報的兩個市級課題的研究工作，按研究計劃完善各種材料，每學年舉行一次教學開放周活動和公開課研討活動，充分發揮中心校的示范輻射作用。每學年結束后進行中心教學論文匯編，要求各校至少擇優選送2篇。
五、學習制度。堅持每周政治、業務學習制度，及時組織教師學習上級的各種文件，做好會議記錄，校長應帶頭并引導教師閱讀各種教育書刊雜志，每學期閱讀一本教育專著，做好讀書筆記，不斷總結教育教學經驗，加強教學反思，每學期每位老師撰寫1篇教學經驗論文或學科教學經驗總結，課改實驗老師撰寫教學反思或隨筆5篇，非課改實驗老師1篇，每學期每位教師在南安教育信息網和九都教育網上發表的信息報道分別不少于1篇。
六、質量監控。建立健全中心質量監控辦法，成立中心質量監控領導小組，每學期進行單元測試和期中期末測試，并認真做好試卷批改、試卷講評和質量分析。形成教師教案、學生作業、學生試卷、成長記錄袋、成長記錄手冊、素質教育評估手冊等方面的檢評與研討制度，前三項每學期學校至少檢評2次，后三項由班主任負責收齊統一管理。
七、學生評價。構建筆試與口試、知識與情感、課內與課外、自評與互評相結合的學生學業成績評價辦法，既要做好《小學生成長記錄袋》和《小學生成長記錄手冊》過程性評價，又要做好《小學生素質教育評估手冊》終結性評價，以上三種評價辦法適用于課改實驗年段，要加大研究力度，不斷改進完善。
八、教師評價。克服單純以教學成績和參賽結果作為評價教師工作業績的做法，堅持按“政治素質、工作態度、工作能力、工作績效、特色獎勵”五個方面全面地評價教師的工作業績。采取定量評價與定性評價相結合的考評辦法，嘗試建立教師自評、教師互評、學校評定、學生評價、家長評價的`多元評價機制。每學期評價結束后，各校要廣泛征求教師的意見，不斷修訂完善，評價結果將作為今后教師聘任的一項重要依據。
九、學籍管理。教導主任應認真做好學籍資料的管理，各種資料力求“滾動及時、內容清楚、數字準確、專柜存放”，嚴格按有關規定做好轉學、休學、借讀的審批手續，提倡采用計算機管理學生學籍。
十、資源管理。認真做好圖書、電腦、教輔資料、實驗儀器、體音美器材的管理與使用工作，嚴格各種出借、歸還登記手續，努力提高各種教學資源的完好率和使用率。嚴格執行固定資產的驗收、領發、保管、調撥、登記、檢查和維修制度，避免造成資產流失。
十一、財務管理。各校財務實行“集中管理，分校核算”的管理體制，每年度由各小學組織人員對本校的財務帳目進行一次全面的稽查。嚴格按標準收取各種費用，按要求開具收費票據，按程序進行收費公示。無經校長同意并報上級有關部門批準，班主任不得私自向學生捐款或增加收費項目、提高收費標準。堅持一支筆審批制度，單項支出在500元以上者，需經校務會研究決定，方可開支。單項支出在5000元以上者，要采取投議標制度，簽定合同，并通過銀行辦理轉帳結算。
十二、安全保衛。校長是學校安全的第一責任人，要牢固樹立安全意識，堅決執行上級文件精神，指導教導主任多渠道對師生進行宣傳教育，全方位對校園安全隱患進行排查，切實做好三本安全記錄工作，每學期每本不少于6次。每學年初，校長要與各科室及班主任簽定安全責任狀，班主任要與學生及家長簽定安全責任狀。
十三、體育衛生。認真貫徹《學校體育工作條例》和《學校衛生工作條例》，開展“兩課”、“兩操”活動，充分利用學校的器材和場地，扎實上好體育課，按新頒布的小學生體育鍛標測試辦法測評學生的體育成績，每學年初組織學生進行體檢，與此同時要注意建立健全學生體質和健康檔案資料。
十四、校園建設。樹立環境育人意識，健全學校衛生評比制度，落實衛生工作責任制，按衛生“五無”要求保持校園天天整潔。學校每學期應擠出部分資金投入綠地建設，領導應帶頭并組織全體師生參與學校綠化美化工作，力爭使學校每年都有新的景象、新的變化。
十五、評先推優。加強對評先推優工作的規范化管理，堅持標準，對在教育教學工作中做出突出成績的教師好中選優，尤其是在教學第一線的骨干教師、學科帶頭人要優先考慮。反對先進輪流評的做法，兩年內無突出成績的原則上不連續推薦，有突出成績的可連續參評。要嚴格推薦程序，規范校務公開。
1、及時開展全面的安全隱患排查，建立安全臺賬。及時采取整改措施，消除隱患；自身整改有困難的，必須迅速向上級教育行政部門和當地人民政府提出書面報告。在隱患徹底消除前，要采取有力的防控措施。
2、組織大型集體活動，應安排專人負責，成立臨時的安全管理組織機構，做好專門安全工作預案，制定安全應急預案，加強各個環節的管理工作，必須經上級教育行政部門審批同意后方可實施；同時，要積極爭取當地相關部門的指導和幫助。
3、每學期至少開展一次安全實踐演練活動。
4、每學期開展學校安全管理的考核評估總結工作，檢查各個崗位安全管理職責的落實情況，及時完善安全管理制度和安全預案。
5、根據學校安全工作責任制要求，各個崗位人員做好安全工作記錄。
6、每天安排人員巡查校園，學生宿舍要安排24小時值班，發現問題及時處理和上報。
7、在學生上下課和晚自習等集中出入的時候，學校應當合理安排學生疏散時間和樓道上下順序，并指定專人在關鍵位置進行疏導，防止發生擁擠踩踏傷害事故。
8、做好請假、銷假工作，如發現學生未到，科任教師第一時間報告班主任，班主任第一時間聯絡家長，明確其下落。
9、做好低年級學生上下學交接工作。
10、落實對特異體質、特殊心理和問題行為學生的教育和保護。
學校常規管理制度（優質14篇）篇十四
學校安全工作事關廣大師生員工的生命和財產安全，事關教育改革、發展、穩定的大局，根據上級教育行政部門有關安全教育意見與精神，結合本校實際，特制訂常規安全教育制度如下：
一、安全教育措施
1、成立安全工作領導小組，全面領導學校安全工作
學校每周定時召開行政例會、班主任例會，對各部門及班級存在的安全問題，及時提出處理辦法及措施；每學期組織不少于三次安全大排查，同時實行每月定時檢查制度，做好安全檢查記錄，一發現問題，立即上報領導及相關部門，及時進行整改。
2、加強宣傳教育，強化安全意識
（2）定期召開家長座談會，建立學校、社會、家庭“三結合”的安全教育網絡；
（3）利用每年的安全教育宣傳周活動，強化安全教育，提高師生的安全防范意識和自我保護意識。
（4）定期開展安全演練活動，加強師生的應變能力。
二、安全教育責任制
為確保安全教育落到實處，明確安全職責，增強安全防范意識，特制定崗位責任。
1、校長職責
（1）對學校安全工作負總責，制訂切實可行的安全教育制度；
（2）加強對各職能部門的督促檢查，落實安全制度；
（4）切實解決學校安全工作的不安全隱患，建立嚴格的外出活動報批制度。
2、總務處職責
（1）及時進行校舍安全檢查，發現問題及時報告；
（2）加強對食堂從業人員的教育，嚴把食品衛生質量關；
（4）加強學校用電安全，定期組織對用電設備進行必要的檢查。
3、教務處職責
（2）督促所屬部門科室加強消防器材的管理與使用；
（3）有計劃地組織開展課堂教學滲透安全教育。
4、德育處職責
（2）加強班級管理，重視課間管理，杜絕打架斗毆現象；
（4）督促班主任加強與家長的聯系，及時反饋學生在校信息。
5、教職工職責
（1）嚴格組織課堂教學，活動課周密考慮安全因素；
（3）文明執教，嚴禁體罰與變相體罰，保障學生身心健康，對由此導致的學生傷亡、出走等后果堅決追究當事人責任。
三、常規制度
1、校內安全
（1）不帶與學習無關的物品進校，進校后立即進教室；
（2）自覺維護安全的校園環境，不拿公物玩耍；
（3）遵守學校安全教育規章制度；
（4）課間文明活動，不做不安全的活動；
（5）在校時間學生不得擅自離開校園，有事需請假同意后方可離校；
（6）同學之間不打架、不罵人，有問題及時報告老師；
（7）學校食堂杜絕不潔食品出售，保持師生食用品清潔、衛生；
（8）宿舍內嚴禁學生私裝電器，嚴禁用明火照明。
2、校外安全
（1）不玩火，不玩電，不玩水，不玩游戲機，外出游泳需由家長同行；
（2）謹慎用火，野外不用火，嚴禁參加森林火災撲救；
（3）注意講究衛生，飯前便后洗手；
（4）在家聽父母長輩教導，不做不安全之事，離家外出需告知家長。
3、交通安全
（1）上、下學行路時靠右行走，不抄近路，不奔跑，不爭擠，按時到校，及時回家；
（2）騎自行車上路時，不騎英雄車，不并行、不追逐，安全行使；
（3）自覺遵守“一看、二慢、三通過”等交通規則。
4、師生集體外出活動安全
（1）建立師生集體外出活動提前報告制度，提倡徒步運足，按規定使用證照齊全車輛；
（2）活動前學校對活動地點、設施、交通等安全措施周密部署，精心組織，確保安全。
5、校舍、設施安全
（1）班級任課教師要時刻注意教室及周圍環境的安全，一旦發現隱患，立即采取措施；
（2）執行假期值班制度。
為保證學校正常教學秩序，保護學生健康成長，確保國家（校產）不受損失，杜絕或盡量減少安全事故的發生，遵循“注意防范、自救互救、確保平安、減少損失”的原則，根據本地實際情況，制定本管理制度。
１、校長是學校安全工作的第一責任人，學校安全工作由校長領導下的安全工作領導小組（綜合治理領導小組）負責。各處、室向領導小組負責，實行責任追究制。
2、學校每月要對學生進行有關安全方面的知識教育，教育形式應多樣化；每班每周應有針對性的'對學生進行安全教育。要對學生進行緊急突發問題處理方法、自救互救常識的教育。緊急電話（如110、119、122、120等）使用常識的教育。
3、建立重大事故報告制度。校內外學生出現的重大傷亡事故一小時以內報告教育局；學生出走、失蹤要及時報告；對事故的報告要形成書面報告一式三份，一份報教育局，一份報公安派出所，一份自存，不得隱瞞責任事故。
4、建立健全領導值班、教師值日、中青年教師護校隊制度；加強學校教育、教學活動的管理，保證學校的教學秩序正常；負責學校安全保衛的人員要經常和轄區的公安派出所保持密切聯系，爭取公安派出所對學校安全工作的支持和幫助。
5、加強對教師的師德教育，樹立敬業愛生思想，提高教學水平和質量，隨時注意觀察學生心理變化，防患于未然，不得體罰和變相體罰學生，不得將學生趕出教室、學校。
6、外單位或部門借用學生上街宣傳或參加慶典活動以及參加其他社會工作，未經教育局分管安全副局長批準、校長辦公會同意，不得擅自組織參加。未經上級有關部門批準，不得組織學生參加救火、救災等。
7、學校還要教育學生遵守學校規章制度，按時到校、按時回家，防止意外事故發生。
8、學校要定期對校舍進行安全檢查，發現隱患及時消除，情況嚴重的，一時難以消除要立即封閉，并上報縣人民政府和教育局。
9、學校要經常檢查校內圍墻、欄桿、扶手、門窗、以及各種體育、課外活動、消防、基建等設施的安全情況，對有不安全因素的設施要立即予以維修和拆除，確保師生工作、學習、生活場所和相應設施既安全又可靠。
廣南縣者兔鄉初級中學校
2017年9月