通過寫讀后感可以幫助我們更好地消化和理解所讀內容，同時也可以加深對書籍或文章的記憶。接下來是一些讀后感的范文，希望可以給大家提供一些寫作方面的思路和方法。
愛的教育讀后感－讀后感大全（13篇）篇一
今天，我讀了《愛的教育》這本書。這本書是意大利的亞米契斯寫的，由沙鐵軍改寫。
《愛的教育》是以小學生日記的形式寫成的，語言樸素，讓人根本看不出是一個大人寫的。這本書從十月一日開學寫到七月十日告別，除了每月的日記外，這本書還包括了一個特別的內容，那就是每月故事。每月故事通常要比日記長，而且更能打動人，令我倍受感動的是《萬里尋母記》。這篇文章寫的是馬爾可的母親去國外打工最后沒了音訊。于是，馬爾可決定去尋找自己的母親，爸爸同意了，于是，馬爾可踏上了尋母之路。一路上，馬爾可經過了27天的海上旅行，終于來到了巴拉那河，卻得知母親早已去了可爾多瓦，于是馬爾可又重新踏上了旅行的道路，來到了科爾多瓦，可又得知母親于昨天下午去了布伊諾斯艾利斯，馬爾可只好到意大利之星向同胞們要了42里拉，坐上了火車。以后，馬爾可倍受折磨，終于見到了母親，高興地熱淚直流。
啊！這是一個多么感人的故事啊！而唯一能讓馬而可撐下去尋找母親的動力就是對母親的愛！愛是一個多么偉大的事物啊：她能讓天生怕火的貓沖進火場救自己的孩子，能讓人不顧生命危險去救別人。只有愛才能激發出這么偉大的力量！只有愛！
愛，像空氣，每天在我們身邊；愛，是開啟心靈的金鑰匙；愛，是一本教育我終生的書！看了這本風行全世界的書，那如春風般的故事，我的心被震撼了，仿拂受了一次又一次的洗禮。
這是其中的一個故事：安利柯的朋友一不小心把一位老人打傷了，那位朋友在老師和同學的支持和鼓勵下去向老人道歉，并把自己最心愛的郵票冊送給了他，過了幾天老人的病好了后，他不僅親自去學校看砸傷自己的人，還把郵冊還給了他。
這就是愛，是愛使他勇敢承認錯誤，是愛使老師同學給予他鼓勵，是愛使老人原諒了他。沒有愛就沒有這一切。這一霎那，我忽然覺得愛深不可測，高尚無比，似乎“愛”這個字的每一筆劃都是一個愛的哲理，她們也像一個拉環把每一個人的距離拉近，讓他們相互愛護；愛讓世界更精彩。
愛的教育讀后感－讀后感大全（13篇）篇二
這幾天，我讀了一篇令人潸然淚下的文章，叫做《永遠的第十一位教師》，初次看到這個題目，我心想：怎么可能是永遠的第十一位老師呢？第十一位老師走了，來的那位應該是第是二位呀！這根本就不對嘛！我帶著這個疑問，迫不及待地往下讀。讀完后，我恍然大悟：原來留住的不是那位老師，而是那位老師的精神啊！
這篇文章說的是在一個偏遠山區的小學校，由于條件差，一年之中就走了七八位老師，當他們送走第十位老師后，非常絕望地說：“再不會有第十一位老師留下來了。但是當第十一位老師離開時，她聽到了她第一次教給孩子們的詩，看到一群長跪的孩子時，她毅然決定留下來。這位老師送走了一批又一批的孩子去上初中、高中、大學……她卻積勞成疾，當人們再次看到她時，卻是她的.骨灰。
當我不知不覺地讀到“20年間，她送走了一批又一批的孩子們去上初中，上高中，念大學……后來這位女大學生卻積勞成疾，被送往北京醫院治療”時，我被深深地感動了，心想：多么偉大的獻身精神啊！她竟然為了孩子們而不顧自己的身體和前程，這樣的老師真是世間少有啊！
讀完了這篇文章，我不禁想到了我們的語文老師，他不顧自己的經濟狀況，經常買東西獎勵我們。只要我們進步了，他就會不顧一切地讓我們再次進步。語文老師的做法雖然不能和文中的女大學生相提并論，可也是令人感動的。
學會感恩，從老師那兒學知識，用知識報答老師，是給老師最美的禮物！
愛的教育讀后感－讀后感大全（13篇）篇三
這個暑假我看了《愛的教育》這本書，當我讀完這本書教育人們怎樣做人的書，我深有感嘆。
這本書是意大利作家亞米契斯的作品，《愛的教育》這本書是亞米契斯1886年寫的一部日記體兒童小說。
形式反映了社會各階層的人以及他們之間的關系，作者在文中講述著他們的生活狀況，以及他們對各種食物不同的態度，不同的情感與不同的看法。講述著身邊的美與丑、善與惡，體現了師生之愛、父母之愛、愛國之情等。
《愛的教育》告訴我們，一個人從小要學會各種文化和知識，還要對所有的人愛與尊重，要熱愛祖國，不要和別人計較貧富、富有、殘疾，和誰都要玩的開心，學的開心，從開心和快樂中得到教育。
《愛的教育》這本書中每一個故事都讓人動情，句子里洋溢著孩子的純真與情趣。
愛的教育讀后感－讀后感大全（13篇）篇四
泰戈爾曾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”《愛的教育》是80年代出版的刊物，能說它和我差不多年紀，今天我捧在手里細細品味的時候，被書中無數個故事深深的打動了。
這是一部小書，這是一部巨著。意大利的文學在中華的譯介。《愛的教育》其實包含了兩個部分，即《愛的教育》和《續愛的教育》。前者是丐尊先生據日譯本翻譯，后者是亞米契斯的朋友所著，也是據三浦關造的譯本來的，對前者是一個合適的補充。
夏先生說：“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。”
在看《愛的教育》時，每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動，《掃煙窗的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告別》等等和孩子有關的故事中，歌頌了兒童應該具備的純真感情，同時書中也表露了從家庭、學校到整個社會，都在營造一種良好的環境，潛移默化地培養塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。
在我們的中小學教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又何其難！在教育的整體認識上，作為一個完整教育過程的學校教育，它永遠不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發展，是一代代的兒童將成長為什么樣的人的問題。在這一點上，教育不僅僅是自由的，也是強制的。集體教學的形式一經奠定，所謂“因材施教”只能是一個需要不斷努力的目標。
愛就像空氣，充斥在生活的周圍，充滿了人的內心，它的意義已經融入了生命。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現出的強烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實，我們也能擠出一個固定的時間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”，感受和體驗愛，學習付出愛。我想，面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基矗夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來，于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛，在感動中,我發現愛中包含著對于生活的追求。
愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。
愛的教育讀后感－讀后感大全（13篇）篇五
“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”愛，多么偉大而高尚的字眼！一個“愛”字，表達出了人世間最美好的情感。而我在寒假中，正好讀了一本著名作家埃·德·阿米琪斯寫的“心靈凈化之書”——《愛的教育》。
《愛的教育》是一部極富感染力的兒童小說，它通過一個小學生寫的日記，抒發了人間最偉大的情感——愛。這本書講述了無數個發生在學校和生活中的小故事，它告訴我們許多道理，例如：要孝敬長輩，不能欺辱殘疾人等等。書中的每一個故事都讓人動情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。
這本書闡述了“素質教育”的真諦。“愛”，是教育力量的源泉，也是教育成功的基礎。
愛是什么？愛，它很大很大，并且無處不在。嚴父慈母對我們的關懷，就是一種愛。這種愛，令人心里無比溫暖，這種愛，就好比冬天里的太陽，就好比三月的春風。它哺育著我們成長，我們也要學會感激。
愛是什么？對殘疾人的關懷，也是一種愛。這種愛，是一種寬容，是一種無法用言語表達出來的美好心靈。史光柱是一位著名的戰斗英雄、我國唯一一位獲得學士學位的盲人詩人。然而，人們卻不知道這些年來，他先后為10000余名生活無助或絕望的殘疾人送去溫暖和希望。有一位16歲的骨癌患者，她得知自己患了不治之癥，整日哭鬧，不肯接受治療。史光柱為她寫了一封長達3000多字的熱情洋溢的信，并隨信給她寄去一本《鋼鐵是怎樣煉成的》和自己的詩集《背對你，投向黑色的河流》。不久，史光柱又拎著水果，拄著拐杖走進小姑娘的病房。并告訴她自己英勇作戰的事跡與失明的痛苦，小姑娘聽了，感動得流下了熱淚。勇敢的走進了治療室，直到離開人世，都沒有掉一滴眼淚。可見，史光柱的話語溫暖了小姑娘的心窩。他本身就是一位盲人，可還幫助別的殘疾人，這是一種多么偉大的愛啊！
愛，多么崇高的意境！它是三月的和風；是冬天的太陽；是禾苗上的甘露；更是心靈的棉襖。獻出你的愛吧，無論是去回報別人給你的愛，還是做出一件件善事，哪怕只是今天你沒有侮辱別人，尊重了大家。
一個人從小不僅要學好各種文化知識，還要學習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重。
愛的教育讀后感－讀后感大全（13篇）篇六
多彩的生活，繁榮的世界，喧鬧的城市，到處都滲透著愛。從一些微不足道的小事中，我們更能體會到愛。
寒假里，我讀了《愛的教育》這本文學名著，被作者易懂又深透的文字深深吸引了，在不知不覺中洗滌著我的心靈，讓自己的心能做一次深呼，讓埋沒在自己心中的愛能夠釋放出來，得到清新的氧氣。
書中講的是一位四年級學生安利柯與他朋友們的故事，這一群陽光的少年有的是殘疾的，有的是見義勇為的，他們都保留著一顆美好的、純潔的心靈，在學習中建立起深厚的友誼。剛開始時，大家對殘疾兒童難免會有一些偏見，或者故意刁難他，讓他們感到難堪，下不了臺，然后自己在旁邊哈哈大笑，表示目的已經達到。這種學生令人厭惡，但是他在同學們的勸說下也能很好的改正錯誤，甚至能成為一個樂于幫助別人的好孩子。這一變化使人驚嘆，而是他改變的又是什么？是同學們的滿腔友愛，最后感動了這個紈绔少年……這樣的例子數不勝數，幾乎每篇故事中都隱藏著一個深刻的道理，發人深省，令人感悟。
茫茫人海中，真正懂得怎么去關愛別人的人又有多少？孩子們的愛，雖然幼稚，但是美好、純潔，沒有私人恩怨的、只是發自內心的想去幫別人，這種愛最真切。
世界中有很多熱心的人，能在別人需要幫助時伸出援手，用自己的雙手幫助別人，用愛心達到一次一次的困難。中國是一個人口很多的國家，不可能不會發生因為小小的矛盾而毆打別人的事，幾乎每天都會發生無數案件，只是我們不去關心，見多了。我們那可日漸被塵土風化了的那顆心，慢慢的會變的麻痹，讓人感覺可悲。每一個人剛出生時，都有一顆美好的心，往后就要看自己的父母稱不稱職了，他們的教育會改變你的一生，也會涉及到他們的后半生。有的家長從小就開始培養孩子要有一顆感恩的心，孩子都會見樣學樣，他們看見你怎樣對待自己的父母，以后也會怎么對待你。相反，有些家長把孩子生了下來，就丟在家里，不去管他，隨便他怎么跟別人學壞，因為他們也很自私，根本沒有責任心。現在像《愛的教育》里的那些純真的孩子早就已經很少見了。
在《愛的教育》中，孩子們愛戴老師，老師關愛學生，是一種很特殊的關系，既是朋友，又是師生。當以前的老師生病時，他曾經的學生們全都回去看她，給她最真切的祝福，他們不用送一些物質上的東西，因為他們的老師早就把他們看成了自己的孩子，而那些孩子也早已把老師看成了自己的父母，他們之間的師生愛，是我們心中早已模糊了的。
父母的教育固然重要，但是我們自身也要時刻注意，去關愛別人，這樣你才可以得到別人對你的友愛，才會讓別人都樂意和你交朋友。注意本身的言行也是一種道德的體現。
我們現在擁有愛，是別人對你的愛，如果還想繼續保持現在的關系，那就要慢慢學會去報答別人對你的恩情，俗話說得好：送人玫瑰，手留余香。給予別人幫助，你自身的氣質也會得到升華，那么，你就能輕而易舉的得到別人的信任和尊重。
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛是什么”不會有明確的答案,但我知道“愛”是沒有限制的,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”,“稀釋”,甚至“消失”,但是還是希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,我想《愛的教育》這本好的書將會把這種美好的感受帶給更多的人。
愛的教育讀后感－讀后感大全（13篇）篇七
《愛的教育》一書是一個意大利四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記。
愛，像空氣，每天在我們身邊；愛，是開啟心靈的金鑰匙；愛，是一部動人的教科書……我看過后，心被深深震撼了，仿佛受了一次”愛”的洗禮。
于是，我想到了自己，愛再我身上能閃光嗎？除了書本上的知識還應在學校學些什么呢？我們習慣了許多：自己帶的東西自己用，即使別人借，有時也編個不借的理由；父母應該為我們準備好一切，因為這是他們的義務；老師應該循循善誘，嘔心瀝血，這是工作……然而，精神世界往往比物質世界寬廣的多。《落花生》里說：“人要做有用的.人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。所以，人活著，最可貴的是要擁有一個美好的心靈！
讓愛走進我們的心靈，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！
愛的教育讀后感－讀后感大全（13篇）篇八
這幾天，我讀了一本好書，叫《愛的教育》。里面有許多感動人心的故事。
其中，有一個故事叫《少年鼓手》，講了柯斯脫寨戰爭的第一天，意軍一支約六十人的步兵聯軍被派到一個高地去占領一間空房子。意軍剛到那里，就遭到了奧軍的瘋狂襲擊。子彈像雨點一樣朝意軍打去，意軍不得不丟下傷亡的戰士回到空屋。后來意軍的首領怕抵不住奧軍的攻擊，就派一個十四歲的鼓手給意軍的駐地帶信請求援助。這個少年在經過奧軍的層層包圍的時候，他的左腿被打中了，但是他沒有放棄，強忍著疼痛走到了意軍的駐地，把援軍帶到了這里，意軍大獲全勝。
讀著這個故事，我深深感受到做什么事只要堅持，就能成功。
我不由得想起了上次的科學小實驗——用筷子把裝滿米的紙杯提起來。一開始也不知是怎么回事，我怎么也提不起來，但是我沒有放棄，一次次對照要求重新做實驗，一次次嘗試，最后我終于把杯子提了起來。
還有我剛學跳大繩的時候，總是跳不好，我都快要放棄了，媽媽鼓勵我說：“兒子，你一定能行，你是最棒的。”就這樣在媽媽的鼓勵和陪伴下，我又反復練習，終于學會了跳大繩，體驗到了成功的快樂。
只要堅持，就能成功。我堅持，我成功，我快樂！
愛的教育讀后感－讀后感大全（13篇）篇九
最近，我讀了一本名為《愛的教育》的書，在這本書中讓我知道大至國家社會民族，小至父母師長朋友之間各種不同的愛。
這本書講述了一個叫安利柯的四年級小男孩的成長故事傳說。內容主要包括發在在安利柯身邊的各式各樣感人的故事傳說，父母在他日記本上寫的勸誡啟發性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事傳說”。而那眾多豐滿的人物也給我們留下了深刻的印象。比如懷有俠義之舉且讓安利柯深以為傲的卡隆；品學兼優助人為樂的班長代洛西；虛榮狹隘的瓦梯尼；傲慢無禮的諾卑斯；樸實可愛的“小石匠”。
在學習生活中，我經常會對一些難題難事選擇逃避。我認為自己不可能獨自去完成這些困難，因為我不聰明，我沒有那個本事。如果我做了，做不好反而遭別人的嘲笑不如不做。可是斯代，他在被人輕視的時候也沒有放棄，而是去努力拼搏最后獲得成功，真是了不起。這值得我好好反思并學習。
生活太美好了，處處充滿了愛。擁有愛的人是幸福的，而擁有愛卻不懂得珍惜的人是可悲的。我們今天的生活來之不易，看看那些為了國家拋頭顱灑熱血的英雄，他們用大愛成就了我們今天的生活，我們更應該好好珍惜愛這份寶貴的財富。
愛的教育讀后感－讀后感大全（13篇）篇十
一口氣讀完了這本《愛的教育》，這高尚、純潔、美好的典范讀本，不禁深深慚愧了——我居然到今天才真正認識到它的價值。從前，因為它以小學生活為內容，用語又那么淺顯平實，我一直把它視作兒童讀物而不屑一讀。今天我才知道，這本書帶給大人的情感激蕩與精神享受遠甚于孩子。
感動之余，我一直問自己這樣一個問題：什么是愛？什么是教育？這兩個人類進步的重要的推動力，從孔子和蘇格拉底時代就被反復提倡和奉為圭臬的，我們——21世紀的人類，又有怎樣的理解和實踐？我們真的懂愛嗎？我們真的了解教育意味著什么嗎？也許，這本書正為我們提供了一個積極的理想的答案，感謝亞米契斯，他用一個小學生的稚嫩情懷，建起了曾鼓舞許多代人的精神豐碑。
出愛國的熱情，這個民族就沒有理由不強大。我們中國也是如此偉大與悠久，而我們的愛國主義教育卻常常流于形式。更重要的是作為家長的我們，很少在日常生活里滲透給孩子這樣的情操。現在很多家長都熱衷于送孩子出國念書，我希望他們臨行的諄諄叮囑中能有這樣的一句：無論到了何處，無論那兒多好，都要讓你的所學為祖國效力。
書中描寫的其他形式的愛也是如此打動人心：對勞動人民的深厚感情流露在每章每篇里，如對那位賣菜的母親的同情，那次紳士與賣炭人的擁抱，那個賣柴家庭的勞作，那些辛苦一天仍來上夜校的工人。這些字里行間對勞動者的熱愛與尊敬深深感染了讀者。另外，對家人與老師的眷戀與感恩，對英雄的無限愛戴與崇敬，朋友之間的默契與深情，對盲人、聾啞人、殘疾人的同情與關愛，甚至對普通的鄰人與路人的溫情……都是如此動人。愛是全書的主題，人性的光輝普照大地。這真是一部愛的教科書，如此真誠地告訴我們要愛什么，怎么去愛，如何把高尚的愛貫徹到生活的各個角落。也許我們的教育里忽視的正是這一部分，而過多地關注知識的累積。
《愛的教育》也告訴我們，教育是一種愛，教育只有憑著愛才能實現它的使命。書中出現了很多辛勤的教師的形象。恩里克的班主任，是個外表嚴肅而情感豐富的好老師，他昏暗簡陋的房間里掛著的是歷年學生的照片。病重時，他以“我的一生在他們中間度過”而寬慰。父親的老師，退休時那么悲傷，覺得不能教書就像生命結束了。他留了所教過的每個學生的一份作業，整理編號，在余下的生命里常常翻閱著，一張張回憶起成百成千的孩子的臉。那個因病去世的女老師，像母親一樣愛孩子，直到生命的最后一天還和學生在一起。這就是教育的偉大實踐者。我想起了第二實小鐫刻在墻的那句校訓：有了愛，就有了一切。是啊，沒有一項工作比教育更需要掏心掏肺了。教育真的是一項嘔心瀝血的偉大事業，因為除了技能與知識，教育是如此消耗人的情感。所以到目前為止，我們對老師的敬意還遠遠不夠。聽著——“熱愛你的老師吧，他們是像你一樣成長的億萬兒童心靈的智慧支付，他們得到微薄的報酬，卻在為培養未來一代的優秀國民而辛勤勞動著。”“將來等我長大了，如果我們能見面，我要滿懷敬意地去親吻他那蒼蒼的白發。”
合上這本書，望了望窗外，已經有些許春意了。我又翻到了《春天》那一章。我特別喜歡恩里克和媽媽的那段對話：
“今天我真高興啊！是什么讓我今天上午這么高興呢？”
“這是因為美好的春季。
來臨了，再加上你有一個純潔的內心的緣故。”
讓我們這樣來教育我們自己和我們的孩子吧，讓我們這樣來愛這可愛的世界，以求有一天我們都能擁有一顆配得上春天的心靈。
愛的教育讀后感－讀后感大全（13篇）篇十一
暑假閱讀月里，我看了幾本書，比如《罪與罰》《愛瑪》《愛的教育》等。其中覺得最有意義的就是《愛的教育》了，這本書讓我對自己的教師生涯有了一些更深刻的理解。
教育是一個池子，而這個池子里面的水則是情，是愛。教育沒有了情愛，就成為無水的池，任爾四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。這本書通過對生活樸素的描寫，使人感受到人與人之間是多么需要互相關心、互相理解、互相幫助！而這種關心、理解、幫助都離不開一個最根本的東西——愛。孔子曰：仁者愛人。可見有仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛心，教師更是如此。這本書用樸素平淡的語言，塑造出了一個個貌似渺小但實際上很不平凡的人物，比如災難中的洛佩諦、愛國的少年鼓手、六千英里尋母的瑪爾可、船難中的少年馬利阿等等，這些平凡的人物在我心中激起一陣陣強烈的感情。
我喜歡先生說的這句話：“你們是我的兒子，我愛你們，請你們也歡喜我！我一個都不愿責罰你們，請將你們的真心給我看看！請你們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！”這些話讓我感受到了教師對學生的愛，讓我懂得要用愛去關心學生，用愛去教育學生。
我們應該去追求教育事業的偉大理想，我們要生存于信仰、希望與愛之中，生存于信仰、希望與愛中的人是最偉大的。
最幸福的，是對于自己的職業有興味的人。
學習吧！努力吧！全心全意用功，這樣才能得到教育事業的快樂，實現自己的人生價值。
愛的教育讀后感－讀后感大全（13篇）篇十二
假期里，媽媽給我買了一本名叫《愛的教育》的書。我非常喜歡，一口氣就讀完了。“愛的教育”這四個字，說起來簡單可做起來難啊！
透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才讓學生感到溫暖，當安利柯的老師說道：“你們以外，我沒有任何的親人在世上了，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子和女兒；我愛你們，請你們也喜歡我！你們之中，我一個都不愿意罰，請將你們的真心給我看看！讓我們全班成為一家！”先生的這些話，讓所有學生都信服于他，這位老師的坦誠深深地打動了我，他讓我們所有人都意識到，老師或家長用平等的目光看待孩子是多么的重要！
每個人在生活中，在成長的過程中，不可能不犯些錯誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴厲的批評。每個人都不希望成為老師心目中的差生或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子。“只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會責怪你們的。”這是安利柯的老師給我們最好的安慰，也是最深刻的愛。
這本書教會我們要真心把愛心獻給需要的人，應當從點滴的小事做起，從換位思考想起，學會理解、諒解和寬容。這不僅是大人的事，我們逐漸長大了，同樣也需要去理解我們的辛辛苦苦的老師和教育我們的爸爸媽媽。
愛的教育讀后感－讀后感大全（13篇）篇十三
在一次偶然的機會，我得到了這本《愛的教育》。因為成為了自己的書，所以也沒急著去看，而是將它擱置在一邊任其生灰生塵。直到有一天翻開，我就覺得非要看完不可了。
《愛的教育》是意大利人必讀的十本小說之一，是世界文學史上經久不衰的名著，是世界各國公認的最富愛心和教育性的讀物。它以一個四年級男孩安利柯的眼光，講述了從四年級10月份開學的第一天到第二年10月份在校內外的所見、所聞和所感。這本書，我反反復復看了好幾遍，真正吸引我的，感動我的并不是其極高的文學價值，而是其無處不在的愛——親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……在這些近乎完美的愛中，讓我感受最深的還是親子之愛，尤其是媽媽的愛。
記得有一天，媽媽和往常一樣早早起床，為我準備好了熱乎乎的早餐。我以為又是我最愛吃的三鮮粉，興沖沖跑到餐桌一看，居然是我最不愛吃的雞蛋煮面條。看到討厭的雞蛋煮面條，我很是不滿，大聲嚷嚷起來：“怎么又是這些難吃的東西?”可媽媽卻心平氣和地說：“你現在長身體，只有攝入了足夠的營養，才能滿足生長的需要，只有這樣才能保持精力旺盛，認真聽講……”媽媽正在發表長篇大論，我卻不耐煩地打斷了她的話：“不吃，不吃!雞蛋煮面條再有營養再好我也不吃!”說完，我嘟著嘴，背起書包“砰”的一聲把門關上了。
媽媽的愛，雖然沒有《愛的教育》那本書上的愛那樣有名，但它一樣感人至深，一樣完美無暇。