優秀作文不僅僅是紙面上的文字，更是一種思想的傳遞和交流。以下是一些經典的優秀作文范文，希望對大家的寫作能力有所幫助。
理發師小學（專業18篇）篇一
《理發師》是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。歌曲生動地表現了理發師在理發店愉快勞動的情景。把理發師為他人服務時愉快的心情表現地栩栩如生。
教學中我采用了情境創設、情感體驗式的教學方法和手段，培養學生感受美、創造美、鑒賞美、表現美的能力，培養學生用藝術的方式進行表現和交流情感，獲得創造、表現、合作和交流的能力。在聽、唱、賞、演、創的形式中，進行實踐體驗，在小組合作學習中體會勞動的快樂。
這節課在設計教學過程時，始終以音樂新課程標準為理念基礎，以活動課的形式開展音樂教學活動。緊緊圍繞三個教學目標，堅持以學生為主體，以音樂審美為核心，創設情境，讓學生體驗、發現、創造、表現音樂美和享受音樂的樂趣；積極引導學生參與各項音樂實踐活動，鼓勵學生進行音樂創造及相互間的合作，加深對生活的認識，提高學生的人文素養。課堂中，我不是作為權威者向學生傳授知識，而是通過積極參與學生的實踐活動，走入學生中間，拉近師生關系，建立起平等互動的平臺，生成民主、和諧、合作的課堂氛圍。我想，只有在這樣的一個氛圍中，才能共同走進音樂，享受音樂帶給我們的快樂，讓學生在輕松的氛圍中進行音樂學習。
教學是一門藝術，其中的每一個環節，每一個細節都需要反復揣摩，用心體會。只有經過了精心的設計，才能達到好的教學效果，對學生才能起到更深刻的影響。因此，這節課我以音樂活動貫穿全過程，無論是聽、唱、做，都是在音樂的情趣活動中進行的。整節課學生通過聽、唱、賞、演、創、等教學環節，使學生在活動中學習，在學習中更豐富活動的內容和形式，學得主動，學得扎實。
理發師小學（專業18篇）篇二
《理發師》這首歌是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。歌曲生動地表現了理發師在理發店愉快勞動的情景。把理發師為他人服務時愉快的心情表現地栩栩如生。我根據學生所掌握的音樂基礎知識和技能，設計了激趣、感悟、探究、表現的教學流程。采用了情感體驗式的教學方法和手段，培養學生感受美、創造美、鑒賞美、表現美的能力，培養學生用藝術的方式進行表現和交流情感，獲得創造、表現、合作和交流的能力。
本單元的主題是：愛勞動，我圍繞這個主題設定三個目標：
1、體會“勞動最光榮”的道理，理解勞動的愉快，樹立“愛勞動”“勞動者光榮”的意識，培養學生大膽表現的信心和與人合作的意識。
2、初學歌曲《理發師》，嘗試用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的內容，用體會歌曲的情緒，和風格特點。
3、在聽、唱、賞、演、創的形式中，進行實踐體驗，在小組合作學習中體會勞動的快樂。
這一課時我設計安排教學過程時始終以音樂新課程標準為理念基礎，以活動課的形式開展音樂教學活動。在整個教學設計中，緊緊圍繞三個教學目標，堅持以學生為主體，以音樂審美為核心，創設情境，讓學生體驗、發現、創造、表現音樂美和享受音樂的樂趣；積極引導學生參與各項音樂實踐活動，鼓勵學生大膽表演進行音樂創造、重視學生個性的張揚及相互間的合作，加深對生活的認識，提高學生的人文素養。力求在每個環節中突出音樂課的趣味性，生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂，接受音樂，表現音樂。因此，這節課我以音樂活動貫穿全過程，無論是聽聽、唱唱、做做，都是在音樂的情趣活動中進行的。整節課學生通過聽、唱、賞、演、創、等教學環節，使學生在活動中學習，在學習中更豐富活動的內容和形式，學得主動，學得扎實。
總體來說，本節課基本達到了預期的教學目的，但也從中表現出來幾個方面的不足：
1、在歌曲的教學中，有點急于求成，細節的東西沒有做好。學生的演唱習慣、包括簡單的一些歌曲分析和處理，都只是用簡單的幾句話一帶而過了。
2、激勵機制的運用做的不到位，當學生對比賽結果不服氣時，應該給學生再一次充分表現的機會，不能打擊學生的爭勝心和積極性。
3、在即興創作表演的環節，只著重安排了臺上學生的參與，對其他學生沒有給與足夠的關注和引導，臺下的學生只是做了一個旁觀者，他們沒有實現真正的參與其中的表現。這也是本節課的遺憾之處。
教學是一門藝術，其中的每一個環節，每一個細節都需要反復揣摩，用心體會。只有經過了精心的設計，才能達到好的教學效果，對學生才能起到更深刻的影響。相信好的教學過程一定會讓學生久久難忘、回味無窮的！
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理發師小學（專業18篇）篇三
一、課題選擇的思考：
《咱們從小講禮貌》選自鄂教版第三冊第六單元的內容。這一個單元主題很鮮明，通過欣賞《講禮貌》《對不起和沒關系》《讓座》以及歌曲《咱們從小講禮貌》來教育小朋友們“從小講禮貌”。選擇這一課，是這一課相對于前面幾個單元的內容知識點有了一定的深度，也有了一定的難度。即對不同節奏型的接觸。還有就是如何在歌曲中深透節奏型，讓學生能夠熟悉它，掌握其節奏與節拍。挑戰這個難度我覺得很有意義，歌曲教學現在落入一種很粗糙很模糊的教學模式，課本上很多基礎的知識點都在淡化甚至完全忽略掉。二年級正是接觸基礎的時段，因此我想突破普遍畏難的心理障礙，給一點實惠的東西給學生。
低年級教學主張趣味性教學，讓一些難點的知識通過一些趣味的活動來解決。這一課就安排有一個很好的趣味性活動，即通過朗讀平時大家常說的禮貌用語來具體形象感知一些抽象的符號性的音符節奏，既讓孩子不知不覺地學習了歌曲中的一些基本節奏，又完成了對孩子講禮貌的教育。課堂具有了挑戰性，又加入了趣味性，就不會再那么單調，那么乏味。
二、目標設置：
雖然認識節奏作為這節課是一個難度的知識點，但是畢竟是二年級的學生，而且是剛接觸，只能讓他們先感性認識，通過“您好”“對不起”“沒關系”“謝謝”“早上好”等一些常用的禮貌用語來練習拍讀。
第二個目標是繼續鞏固已學的音階do——-sol。并認識新的唱名“la”，能獨立視唱歌曲《小星星》的曲譜，練習音高的穩定和基本節奏的穩定。為進一步的視唱能力提高打基礎。
唱會歌曲是這節課的主要內容。歌曲教學一開始就應該培養學生對音樂的節奏感，對音樂形象的感受力。習慣跟音樂輕輕劃拍子，并結合新學的節奏初步嘗試按節奏讀歌詞。這是基本技能的要求。
情感態度和價值觀的培養上，一是用活潑自然、甜潤明朗的童音來表達早晨“晨風吹陽光照”那種愉悅的心情；二是通過歌曲表演和《對不起和沒關系》的欣賞中進一步明白要從小做一個講文明、懂禮貌的孩子。
三、重點和難點：
學會歌曲并明白從小講禮貌是這節課的重點。還有音高的辯聽和視唱基礎訓練的復習雖不是重點，但是這個鞏固教學為歌曲中基本的節奏拍擊和簡單樂句模唱的難點教學起到幫助作用。
四、教學方法預設：
完成以上這些知識點對于二年級學生來說有一定難度。根據學生的學情，我思考了這么幾個問題。
（1）運用一種什么方法讓音樂課堂的愉悅性不被節奏模唱基礎知識的難度而破壞呢？
（3）學習歌曲如何將形式豐富化，深刻化？在何時何處解決難點？
（4）如何結合欣賞《對不起和沒關系》來滲透講禮貌的教育？
圍繞這些問題，我承接前一課《小星星》的內容設計了一系列富有童真童趣完整的情境。即始終以小星星為情境創設點，以童話人物的形式參與這堂音樂，讓學生感受新奇，也感受互相對話和學習的快樂和輕松。具體過程如下。
五、教學準備：
星星卡片6張，頭飾一個，搖鈴一個。課件音樂。琴一架。
理發師小學（專業18篇）篇四
《理發師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用d大調,2/4拍,單樂段結構。整理了小學音樂理發師的課件，一起來看看吧！
教學理念：
《理發師》一課，我注重了三方面的設計理念。
一、突出了音樂審美價值。
《鐵匠波爾卡》是約瑟夫·斯特勞斯的一首管弦樂曲，曲調歡快，體現了勞動者愉悅的心情，樂曲中突出的打鐵的聲音又使學生感到新奇和喜歡，符合學生的心理；歌曲《理發師》是一首澳大利亞民歌，全曲歡快熱情，朗朗上口；大歌片的制作色彩明麗，內容活潑，為學生所喜愛；所使用伴奏的器具為筷子及尼龍紙，在音響的效果上達到和諧、完整、課后拓展的dvd碟片制作精美，令人耳目一新。這些內容的組合都是學生所樂意學習和接受的。
二、注重了音樂的實踐性。
馬克思說：“勞動創造了美”。同樣，音樂實踐創造了音樂美，在課中，通過讓學生敲一敲、聽一聽、唱一唱、探一探、看一看、想一想等實踐活動，讓學生全身心地參于到音樂活動中，享受音樂、創造音樂。
三、注重了音樂的生活性。
結合一年級學生的生活實際，通過聆聽學習和運用多種方法去探索生活中的聲音，使學生初步感知音樂可以貫穿于生活之中，讓學生在音樂中學會生活，在生活中更加熱愛音樂，并能嘗試把音樂融于生活的每一個細節中。
教學內容：
人民音樂出版社小學音樂第二冊《巧巧手》中第二課時：
聆聽《鐵匠波爾卡》，學唱《理發師》，用生活中的器具為歌曲伴奏。
教材分析：
1、《鐵匠波爾卡》。
管弦樂《鐵匠波爾卡》曲奧地利作曲家約瑟夫·施特勞斯作于1869年，樂曲采用d大調，復三部曲式，主題輕快活潑，表現了人們歡快的心情，其中在每個樂句末尾，小節強調后一拍，并突出打鐵的節奏，使人聯想到鐵匠們勞動時的快樂心情。中間轉為g大調，樂曲輕松跳躍，形成舞蹈氣氛，再現第一部分后，在簡短的結尾中鐵砧叮當叮當的造型性音樂效果和活躍歡快的氣氛結束全曲。
2、《理發師》是一首熱烈、歡快而又不失幽默的澳大利亞民歌。歌曲將模擬理發師手中的道具發出的“咔嚓”“沙沙”聲與有規律的“xxxx丨xxxx丨”節奏相配合，生動地描繪了理發師認真的態度，嫻熟的技巧，反映了勞動的成功與喜悅。
教學目標：
（1）結果性目標：
學習用歡快、富用彈性的聲音背唱歌曲《理發師》，能運用生活中的器具（如筷子、尼龍紙）為歌曲進行伴奏，培養學生參與意識。
（2）體驗性目標：
通過歌曲的學習，能感受勞動的快樂。
通過探索、創編，使學生初步感受生活中單純枯燥的聲音可以通過種種方法使之藝術化，變得豐富、悅耳，從而產生更加熱愛生活的情感。
教學重點：
學唱歌曲及其相關的綜合實踐活動。
教具、學具準備：
磁帶、歌片、各種能發出聲音的物品、dvd碟片。
教學過程：
一、組織教學。
隨《鐵匠波爾卡》音樂入室。
師：“小朋友們，生活中有很多物品都可以發出不同的聲音，請你來讓這些東西發出聲音來?！?/p>
教師請學生分別演示：翻書聲、硬幣敲擊聲、粉筆盒搖動時發出的聲音、腳步聲等。
師：“生活中的聲音大多是很單調、枯燥的，但是作曲家就很有本事，他可以讓聲音變成好聽的音樂，請小朋友們聽一聽，這一位作曲家把生活中的什么聲音寫到音樂里去了?！?/p>
【設計意圖】運用各種物品的聲音吸引學生的注意力，并拋出“作曲家把什么聲音寫進音樂中去”這一問題調動學生的好奇心，使之專心聆聽音樂，激發學生的學習積極性。
二、欣賞《鐵匠波爾卡》。
1、學生傾聽，聽到鐵在鉆板發出“叮叮當當”聲時，不約而同舉起了手。
2、教師走到學生身邊，請學生貼著教師的耳朵講一講他聽到了聲音。
3、請學生聽著音樂，用動作模仿這個聲音，感受鐵匠打鐵時的快樂心情。
【設計意圖】將生活中的聲音與音樂相聯系，《鐵匠波爾卡》是最理想的媒介。學生是在聆聽中感受音樂的，在聆聽音樂過程中，培養了學生的音樂想象能力，律動的進行，培養學生的音樂與動作的協調能力。
1、聽一聽。
2、讀一讀。
師：理發師道具的聲音發出來的長短一樣嗎？我們來讀一讀。
讓學生自己找出xx丨xx丨xx丨xx丨x—丨x—丨。
咔嚓咔嚓沙沙沙沙沙。
的不同之處。
【設計意圖】此環節安排解決了歌唱教學中長音“沙”的難點，讓學生自己找尋的不同點，體現了教師“導”的方法。
3、唱一唱。
學生隨琴學唱歌曲。
師：請小朋友們當理發師手中道具的聲音，老師當理發師，來唱一唱這首歌。
（1）師生對唱。
（2）角色互換【設計意圖】讓學生在接龍游戲中體驗合作的樂趣。
（3）學生演唱。
引導學生用歡快的歌聲唱出理發師爺爺成功的喜悅。
四、用生活中的器具為歌曲伴奏。
師：老師為每位小朋友準備了一雙筷子，一張尼龍紙，請你們敲一敲、想一想怎樣用這兩種東西模擬歌曲中的聲音，使它們從單純的聲音變成好聽的音樂。
學生探索，并舉手交流，得出多種方法：如：筷子互相敲擊，敲椅邊等，尼龍紙用揉、抖、搓等，并得出“敲擊時要跟隨音樂的.節奏”、“演奏的聲音要有輕快動聽”、“長音時要連續揉”等結論。
（1）請學生相互評價，教師評價。
【設計意圖】評價的目的是培養學生的交往能力，激發他們主動參與音樂活動的興趣。
（2）教師請學生跟著范唱帶伴奏，將學生分組，兩組模仿“咔嚓聲”，另兩組模仿“沙沙聲”。
（3）請學生背唱歌曲，并伴奏。
【設計意圖】讓學生在自己動手實踐的過程中，教師更多地作為組織者和引導者，讓學生成為課堂的主人。通過尋找理發師手中的剪刀聲，噴霧聲，開發學生的感知能力和想象能力，探究聲音的形象美；并培養學生發現問題，解決問題的能力。
五、課后拓展。
學生觀看dvd“掃把樂”。
學生觀看dvd“破銅爛鐵放起來”（一段精美的打擊樂）在學生的驚奇中，師請學生想一想：“找一找生活中的音樂”這一問題離開教室，結束此課。
【設計意圖】課后的拓展為此課做了一個點睛的作用，學生在大開眼界的同時，或許他會在生活中尋找可用的音源，嘗試創編節奏樂，使音樂課的作用不只停留在一節課中，而會影響到他的生活，乃至他的一生。
理發師小學（專業18篇）篇五
有人喜歡小巧玲瓏的松鼠，有人喜歡會說話的八哥，還有人喜歡漂亮的金魚。而我最喜歡華姨送給我的那只既可愛又調皮的貴賓狗，我給他取名——水晶。
自從水晶來到我們家，我們家的生活就多了一番樂趣。
小水晶一身雪白雪白的饒毛，摸上去十分的柔軟，一雙烏溜溜的眼睛如同兩顆閃閃發光的黑寶石，頭頂上還有一撮比較長的沖天的絨毛，我拿來自己心愛的蝴蝶結給它系上，簡直就像是位高貴的公主，漂亮極了。
小水晶雖然長得像個公主，可是行為舉止可是跟公主一點邊都不沾，簡直調皮極了。
有一次，我坐在椅子上看畫報，它悄無聲息的`就走到我的面前，等我低頭看到他時，下了一大跳，趕忙抱起它來傻乎乎的問它：“你是兔子還是狗?。孔呗愤@么輕?！彼挪淮罾砦夷?，趁我不注意，叼起我放在旁邊的畫報就跑。轉眼工夫就不知道跑到哪里去了！跟我玩捉迷藏，不知道我是捉迷藏高手嗎？看我怎么把你揪出來。我是找完廚房找臥室，找完臥室找書房，咦？都找遍了還是沒有發現它。最后，我找好氣喘吁吁地跑會客廳。你猜怎么了？原來他正趴在我坐的沙發上，懶洋洋的看報紙呢!
看，他是不是很調皮啊。你們喜歡他嗎？
理發師小學（專業18篇）篇六
一、教學目標。
1、學會歌曲《理發師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的內容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。
2、通過音樂活動，給學生自由的音樂空間，培養學生內心節奏感和韻律感。
二、設計意圖。
1、創設情景、激發興趣。
2、節奏訓練、游戲貫通。
3、自由探索、合理評價。
三、教學過程（）。
（一）、律動：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.（表情歌）。
（二）、即興節奏訓練（我喜歡**我喜歡*―我喜歡***）：
1、導語：真逗！音符為你們而跳動，世界有你們而精彩，你們真是老師的開心果呢，看小動物們也不甘寂寞了，也開心地說起話來了。（展示多媒體）。
2、聽聽小白兔怎么說；鴨子怎么說；花蝴蝶又是怎么說的。
3、老師說~~~~~你們說（激發學生說）。
1、導語：花蝴蝶喜歡你們，老師也非常非常喜歡你們，從一進門啊，老師就發現你們是一群很特別的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜愛，象花仙子一樣的活潑可愛，眼珠兒也會說話也會唱歌，男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣，不知道你們對老師的感覺怎么樣？說句心理話，今天老師也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理發店，找一位老師傅修剪了頭發，是不是很整齊啊，（甩甩頭發）。
2、范唱：洗好頭發我一往椅子上坐，師傅就過來了（范唱第一段）。
前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齊的頭發剪好了，過路的人們都豎起了大拇指，來理發的'也越來越多了。這下老師傅可忙呼了（范唱第二段）又一個顧客甩了甩頭發滿意的走了。
3、學唱：我看幾位小朋友的頭發有點亂有點長，來來來~~~陳老師給你們帶去找師傅修剪一下。讓我們輕輕的推門進去吧，看老師傅正在給一位小朋友剪發呢。（1、按節奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂器。3、隨琴唱一遍：輕聲的）。
4、你最喜歡歌中的那一句。學一學、做做動作。
5、“哎”字的處理：第一段表示老師傅剪了一個好發型心理自豪的唱。
第二段顧客照照鏡子里的自己，好漂亮，開心的唱。
6、注意點：最后三拍的處理。
（四）、歌曲表演。
1、欣賞vcd老師傅的一位小徒弟啊，聽說手藝也不錯的，我們去認識一下吧，
2、學做動作：傅真認真啊，那么的專心那么的仔細，我們也來當一回徒弟，來學理發。（清唱）。
3、集體表演要求：為客人服務一定要作到微笑，不能馬虎。（開演唱音樂和老師一起做）。
4、哪位小朋友幫陳老師再來剪一下頭發，我覺得長了一點呢。
5、評價：*學的不錯，下面要舉辦理發大賽，比比誰的手藝精誰的手藝好，請出評委師傅：一號二號三號，選出一等一名，二等二名。
*我們歡迎獲獎的小朋友上臺領獎，你們可以去開個理發店了，老師一定來捧場的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出狀元，你們有別的本領一定比他們強。
（五）、音樂活動――跳橡皮筋。
2、老師的大腳呀也會跳。
3、小腳呀，你能不能配合小嘴巴一邊唱《理發師》一邊來跳呢。
4、展示：每組展示，派一個代表：最佳設計獎、最佳表演獎、最佳合作獎、最佳配合獎、最佳演繹獎。
5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去，讓我們的課余活動更豐富。
（六）、小結：最后老師祝你們天天開心天天快樂，充滿陽光充滿節奏?。?！
讓我們用親切自然的聲音說聲再見吧，小朋友們再見~~~~~~~~！
理發師小學（專業18篇）篇七
我有一個理發師，天天給我幫忙，要是沒有它，我就無法寫字上學。
它有兩只圓圓的耳朵，一個像飛鏢盤一樣的頭，一條會轉的小尾巴，一張愛吃東西的小嘴巴，里面長著許多巨齒，還有一個能伸能縮的小肚子，還是透明的呢！每天放學后，我第一件事總是就找它，找到了它就拿出我的鉛筆，讓它給鉛筆們理發。它非常懶，只有我搖它的小尾巴，讓它感覺舒服了，它才肯開始工作。它每天只為我工作，肚子里都裝滿了我給它的食物，不過幾天，肚子就滿了，它也很愛把身上弄的.臟兮兮的，一個月后就讓我給它洗一次澡，肚子也消化了，就讓我把它肚子里的不衛生食物倒掉，要不然，它撐的也不想工作。
嘿嘿嘿！你們猜出來了嗎？要是不知道，我就告訴你，它就是我心愛的轉筆刀！
理發師小學（專業18篇）篇八
聽說小狗的胎毛必須要剃掉，才會長出更美的毛毛，于是媽媽當起了業余的狗狗理發師，給小狗剃毛。
只見媽媽拿著網上買來的狗狗專用剃刀，黛米剃毛，動作有些生疏。大概過了半個小時，黛米全身的毛毛都被剃光了，全身光禿禿的，本來黛米如同一只毛茸茸的小球球，可現在，它像是一只沒了毛的小羊，眼巴巴的望著背上有著濃密的黑貓的酷比，好像在對酷比說：“媽媽怎么把我剃得這么難看，為什么不把你的毛毛也剃光呢！”以前，我們覺得黛米比酷比好看，可這下，我們覺得酷比倒成了帥哥了！
理發師小學（專業18篇）篇九
端午節，我和爸爸媽媽來到了訓練營，體驗了包粽子、踩高蹺、喝擂茶、騎馬、射箭、捉魚這些有趣的活動。其中，最令我記憶猶新的活動是包粽子和捉魚。
包粽子時，媽媽和我在網上找到了方法，包了幾個非常漂亮的粽子，旁邊的阿姨還一個勁地夸我們。這時，一個爺爺走過來，手指著粽子說：“不行不行，這些粽子一下鍋就全散了?！蔽殷@訝地問道：“全都不行嗎？”爺爺肯定地告訴我么繩子綁錯了，還指導我們全部重包，感覺自己又學了一招。
捉魚時，我和爸爸先跟大部隊在小河里找魚，想來個“渾水摸魚”，結果人多魚都嚇跑了，只看到清澈的河水和白白的`腳丫。爸爸上岸后不久提了一小袋魚過來，我和小伙伴都驚呆了，難道爸爸去買魚了？我追問爸爸魚哪兒來的，他告訴我，這是在邊上的池塘里捉的“上水魚”，緊接著說了一堆“上水魚”的原理給我聽。我纏著爸爸想自己去捉幾條時，一條魚也沒看到，爸爸說是魚受驚躲起來了。
今天我們再老師的帶領下度過了一個難忘的端午。
理發師小學（專業18篇）篇十
這位店主帶著一副眼鏡，頭發是流行的發，臉上總是帶著一串微笑，露出兩排牙齒好像瓷質的那樣潔白，而且總是在笑嘻嘻的唇縫中露出來，顯得那么的和藹可親。
剪頭發了，我閉著眼鏡坐在椅子上，他給我披了一件黑色的的布，就拿起一把尖尖的又鋒利的剪刀，只聽見咔擦，咔擦響起來。睜開眼睛一看，一瞬間就一地的細細的頭發。
我照了照鏡子，發現形象好極了，媽媽也忍不住說了句，真不錯了，變了一個人一樣，頓時，店主的臉就象開了花似的展開了，對我們說謝謝光臨，歡迎下次再來。
聽后便暗暗敬佩這位手藝高超的理發師。
理發師小學（專業18篇）篇十一
今天我早早的來到學校，坐在座位上，等著好朋友李思源來上學?？焐险n了，才見到李思源低著頭，悄悄地走進教室。只聽見有人大笑道：“李思源，你的劉海是誰啃的？怎么像草一樣全都豎著?！崩钏荚春π叩挠檬治孀∽约旱念^發生氣地說：“都是張馨h剪的。”我這時才領悟到爸爸、媽媽所說的話，“自作主張，隨心所欲，做事情不考慮后果，會給別人帶來麻煩的”。
回想起昨天放學后，李思源到我家寫作業。我們寫完作業后，我突發奇想給李思源做個美發造型怎么樣。我就問李思源：“我給你剪個像我這樣漂亮的齊劉海吧？”李思源懷疑的問道：“好呀，可是你會剪嗎？”“沒問題”我爽快的答道。于是我就揮舞著我的手工剪刀，像理發師那樣剪了起來?？墒穷^發怎么不聽話呢，不是左邊多一撮，就是右邊少一塊。我越剪它，它就越不聽話，它越不聽話，我就越剪它。可我沒有意識到這劉海也越來越短了。這時爸爸、媽媽回來了。一進屋，看到滿地的頭發和我手中的剪刀驚呆了。爸爸、媽媽又好氣又好笑。媽媽對我們說：“傻孩子們，怎么把頭發剪成這樣了。”李思源一照鏡子哭著喊道：“張馨h，你不是說你會剪嗎?！卑职謬烂C的對我說：“你呀，就會耍小聰明，什么東西都想玩。自作主張，隨心所欲，做事情從不考慮后果，會給別人帶來麻煩的。”我現在只想對李思源說：“對不起，我以后再也不會自作主張，做自己辦不到的事情了?！?/p>
理發師小學（專業18篇）篇十二
今天下午，對我來說是一個激動人心的下午。因為我可以當一次好朋友婷婷的理發師！
我的左手拿著梳子，右手拿著剪刀。我緊張的手發抖，畢竟是第一次幫別人剪頭發。我先把她的頭發梳通，然后全部弄到后面。在頭發下面弄一袋子，免得頭發掉地上。我剪得小心翼翼，生怕給剪壞了。我一刀一刀的剪著，誰知道一不小心剪歪了，所以我要進行修整。把長的一部分剪短、剪整齊了。剪完了一看，效果還是不錯的。明顯比以前整齊、好看多了。
這是我第一次給別人當理發師，心里又激動又緊張又高興。真是太有趣了！
理發師小學（專業18篇）篇十三
寒假的一天，媽媽看著我一頭如稻草一般的頭發說，你總是不愿到理發店去理發，干脆我買個電推子在家給你理吧，這樣既省錢又干凈衛生，一舉兩得。我一聽愣住了：“什?????么你給我理發？開什么玩笑，你從來沒理過，得了吧！”媽媽神秘地說：“不信？等著瞧！”
說干就干，第二天，媽媽上街真的買回了一個電推子，跟理發店的一樣。看來媽媽要動真格了。
吃過晚飯，媽媽拿出她的“新式武器”說：“快過年了，你不能頂著一頭亂草過新年呀，現在我就給你修理修理?！蔽乙宦牥瓮纫埽瑡寢尯孟裰牢业男乃家粯樱话炎プ∥遥盐野丛谝巫由希瑥娪驳慕o我披上“披風”柔聲討好地說：“放心，媽媽一定給你好好理，保證不難看”。我一看這架勢不理不行了。但仍不放心的一再說：“一定要理好點，不然就沒法見人了，一定??????”“知道了”！
“嗡嗡?????”電推子在我的頭上響起，好像在說，我來修理你了。我從鏡子里看見媽媽像理發師一樣，小心翼翼的給我理著發，不時地搬著我的腦袋左看右看，前推幾下后推幾下，修修這兒，推推那兒，不一會“亂草”就在地上堆了一地。
經過半小時的忙活，媽媽如釋重負地說：“好了”！然后給我打掃“戰場”，取下“披風”。我跑到到鏡子跟前仔細地照照。嘿！理得還湊合。媽媽在一旁自夸說：“怎么樣，不難看吧？這是我小試牛刀，以后練熟了，再給你設計個最酷的發型，保證帥呆了！”
世上無難事，只怕有心人，原來媽媽也能當理發師！
理發師小學（專業18篇）篇十四
我今天背誦的題目是《淘氣的“理發師”》一天，我和表哥在小區里爬樹，坐在樹上的我看到媽媽來了，媽媽他的手里還抱著一個大紙盒，我好奇紙盒里裝的是什么，便趕忙從樹上爬下來，跑到媽媽的面前，風一樣把媽媽手中的紙盒子給卷跑了。我打開盒子一看，里面居然躺著一個非常漂亮的洋娃娃。媽媽說：“喜歡嗎？這是買給你的生日禮物?！蔽腋吲d得跳了起來，緊緊抱住洋娃娃再也不松手了。
好景不長，沒過幾天，淘氣的我又做了一件讓媽媽哭笑不得的事情。那天，媽媽把長長的頭發給剪短了。我心疼的問媽媽：“媽媽你的頭發永遠都這么短嗎？”媽媽不在乎的說：“怕什么，頭發還可以長出來嘛”。
這時我的心里旁邊有了一個強烈的念頭，洋娃娃的頭發也那么長，我也給她剪頭發吧！我偷偷的跑到理發店看理發師理發，回到家里我把洋娃娃拿了出來，可能是我的技術太差，三下五下就把洋娃娃的頭發剪成了禿頭。我心想洋娃娃一定會長出頭發的。
我把洋娃娃放在柜子等待著她長出頭發，可都一個月了，洋娃娃的頭發還沒長出來，我忍不住大聲說道：“媽媽你騙人，你不是說頭發可以長出來嘛，可是你看?！眿寢尶吹搅嗽瓉硎且粋€漂亮的洋娃娃，現在居然變成了禿頭娃娃了，媽媽哭笑不得的說：“洋娃娃只是一個玩具，沒有生命，當然不能長出頭發。”我聽了不禁大聲得哭了出來。
你們說我是不是十分的淘氣！
理發師小學（專業18篇）篇十五
“來，我來給你剪頭發吧！”老媽看似平靜地說道。普普通通的一句話差點沒把正在看書的我的書本震掉。“算了，算了?！蔽铱嘈Φ?。我舍不得我那一頭長發，不知會被老媽剪成什么樣子?！鞍パ?，就讓我試一下，你的頭發太長了?！崩蠇屝Σ[瞇地說。天哪！這哪里是試一下？老媽恐怕已經試過n次了，可“技術”仍不見長。
“我抗議！”我被老媽強制按到了椅子上，圍上毛巾?！翱棺h無效！”老媽若無其事地說道，她對我的反應早已司空見慣?！霸俅慰棺h！”我小聲嘟囔了一句。“再次無效！”老媽仿佛是順風耳一般。我的臉上明顯露出不安的神色，老媽那邊卻興奮異常，她拿出一把剪刀……唉！我恐懼地閉上眼睛。“咔嚓，咔嚓……”這種聲音讓我驚恐萬分。我將眼睛睜開一條小小的縫，透過鏡子，我看見后面下起了一陣“螞蟻雨”。那黑色的、稀稀落落的雨落到地上，無聲地碎了。還有幾滴飄到了我的脖子里，有點癢，又有一點扎。就像一群調皮的精靈，鉆到了我的脖子里，上躥下跳，就好像在游樂場里一樣。我忍不住要笑一笑，可看到地上“黑色的雨點”，我又笑不出聲了。頭發像黑色的花朵，在地上無聲地綻放了?！斑青辏青辍边@聲音好像陽光灑在森林中的笑聲，清脆悅耳。
正當我陶醉其中時，“剪好了，看看怎么樣？”老媽的聲音喚醒了正在森林中游玩的我。我站起身，看到鏡子中我的頭發被剪得頗有層次，很是不錯。我由衷地夸贊了老媽一句：“真不錯！”老媽得意地一笑：“下次還給你剪！”下次？不過我還真的想有下一次呢！
理發師小學（專業18篇）篇十六
因為我爸的頭發總是長得很快，三天兩頭地去理發店，所以我決定給他理一次頭發。
今天，我趁著爸爸睡午覺的大好時機，爸爸的呼嚕聲響起，悄悄地拿出了剪刀。我沖著爸爸左邊就是一剪刀，然后沖著右邊又是一剪刀，哎呀！不好，剪多了！唉，只能像狐貍分肉一樣，左邊剪一下，右邊剪一下。我心中暗自叫苦。不一會兒爸爸的頭發變得坑坑凹凹，高低不平。爸爸的頭發就只剩下中間的一塊“寶地”了。爸爸起床后把我狠狠地揍了一頓。以后出門，爸爸的.頭頂上不得不多一頂帽子了！
以后，我再也不敢給爸爸當“理發師”啦！
理發師小學（專業18篇）篇十七
秋天的天空，瓦藍瓦藍的，潔凈的好像剛洗過的藍寶石。和煦的秋日照在身上，有一種暖融融的感覺。今天的天氣可真好?。?/p>
下午，我和爸爸一起去理頭發。來到理發店，一位身材矮小、肥胖的、長著一雙藍莓一樣眼睛的理發師叔叔帶著我去洗頭。首先，他放了一些熱水，便開始使勁地搓我的頭。我心想：“這位叔叔，你的勁怎么那么大？”只見他拿來一瓶洗發水，抹了一些在頭上，又繼續使勁地搓。好像這不是腦袋而是一個面團一樣。洗完之后給我拿了一張毛巾，把我的頭擦干。這時我只覺得頭皮一陣陣隱隱作痛。
接著他帶我去剪頭發。他從工具箱里熟練地拿出機器，又拿來一把梳子。我想這下應該不會痛了吧！只聽我的頭發沙沙掉落，好像在說：“救命啊，快來救命啊，快來救救我吧！不然我就要上天堂了?！蔽乙蚕虢校骸鞍职?，救救我吧！頭皮要扯掉啦！”他剪我的頭發時，那種痛不叫一般的痛，而是特別的痛，真的是痛不欲生。感覺那剪刀不是在剪而是在扯我的頭發。我皺起了眉頭，說：“叔叔，輕點吧?！焙髞?，他終于剪得小心翼翼，可能是怕我不開心，再也不來照顧他生意了吧！最后，我又去沖洗了一次頭發。
在回家的路上，我一邊走一邊對爸爸講起了這件事，說：“他把我的頭弄得可真痛啦，我以后再也不想來這里剪頭發了?！卑职终f：“當然可以不來了?！?/p>
理發師小學（專業18篇）篇十八
這里的一切都變了，花紅了，草綠了，小樹苗長成了參天大樹。一切都在，可惜，我已不在。
我眼前矗立著的那棟教學樓和以前大不一樣了，比以前更加高大壯觀。我走進電梯來到了六年級三班的門口前，窗玻璃映出了許多可愛的身影，讓我不自覺嘴角上揚：當年我們也是這般天真無邪吧?還記得只要下了課我們就一窩蜂跑出教室到操場上拍皮球、投沙包、踢毽子、跳繩等，好多好玩的游戲，在我的童年里留下了深刻的印痕。仿佛就在昨天，眼淚不禁流出來。
從教學樓出來走進宿舍樓，在走廊里慢慢悠悠地找到了五號女生宿舍，那個曾經的家啊，一個個小被褥疊得整整齊齊，地面上干干凈凈，就連窗玻璃都那么晶亮!那種熟悉的感覺觸動我的內心，此刻我是那么的懷念我同宿舍的成員，還有我們的守護神宿舍長，和她們在一起的時光是那樣的快樂，雖然也會有吵吵鬧鬧、磕磕碰碰，但是都已經過去不會回來了。
記得那個時候的冬天，我和小伙伴們在學校的操場上用潔白的雪堆成一個個可愛的雪人，滾成一個個大雪球，那身影，那笑聲，讓我們的校園活潑生動起來。如果能乘坐時光穿梭機，我一定要再次重溫這個讓我童心釋放的好機會。
【作文二】。
當你邁著輕盈的腳步跨進城西小學學校時，你是否感到了一股力量，一股洪荒之力正推動著你，前進再前進呢?這就是我第一次來到這個學校的感覺。這種感覺使我不由地愛上了這個學校，慢慢地融進了這個校園，融進了校園的生活。
我愛校園的朝霞，我愛校園的夕陽。
當東方映著魚肚白，那一片紅遮掩著出來了。當教工宿舍這條面紗再也遮不住她紅彤彤的臉的時候，她索性不再遮掩，不再害羞，整個展現在我們的面前。朝霞下的教學樓，一幢接一幢，鱗次櫛比，給美麗的校園的早晨增添了一抹紅色。
從兩幢挺立的教學樓里傳來陣陣朗朗書聲，那是貝多芬鋼琴上和諧的樂曲，那是一天的開始。偶爾隨微風傳來陣陣甜美的笑聲，那是在整天埋頭苦讀時的一段插曲，那是歡樂愉悅的見證。當同學們迎著朝霞，大步走在校園美麗的小徑上的時候，那是何種的生機!當同學們踏著夕陽互相挽著談笑風生的時候，那又是何種的愜意!
誰說校園生活百般枯燥，誰說校園的一切充滿無奈?？纯次业男@：校園生活時時處處充滿色彩，時時處處充滿歡笑。因此，我要說：“我的校園生活歡笑多!”
【作文三】。
我的校園生活是有趣的，每天清晨，當我背著書包來到學校時，發現一切事物都是那么美好、親切。小花向我微笑，樹兒向我招手。小鳥向我打招呼，唱著動聽的.歌。
當我踏著美妙的節奏來到教室，發現教室每天都是那么干凈、明亮，桌椅是那么整齊，同學之間是那么彬彬有禮。心情愉快的我們開始了每天的晨讀，朗朗的讀書聲傳的很遠很遠……十五分鐘后，充滿歡樂的唱曲響了起來，大家整裝待發，個個精神抖擻，等待著早操的到來。做完操，當我們做好課前準備后，美妙而動聽的上課鈴響起，大家坐得端端正正，迎接著老師的到來。
每位老師生動有趣的上課方式讓我們覺得時間過得很快。最后一節課下課鈴響了，這時我們才感覺到自己的肚子在抗議了，饑餓的我們看到每一道菜都是那么美味可口，半天的疲倦瞬間消失了。到了下午，我們又精神飽滿地分享著老師給我們帶來的知識，生動、幽默的語言吸引著每一位同學。
課堂上，我們享受著知識的熏陶，課間，我們感受著同學的友誼，我們在一起嬉戲、玩耍，團結友愛。
看，這就是我們有趣的校園生活。充滿活力，五光十色的校園生活。