有效的規章制度能夠統一行動、提高效率、保障公平并維護組織的正常秩序。接下來是一些規章制度范例，希望能為大家提供一些建議和指導。
學生課間管理制度（匯總14篇）篇一
下課鈴聲一響，安靜的校園頓時沸騰起來了。作為一名班主任，每次下課前，我都會提醒孩子們課間活動要注意安全，不做危險游戲、不講臟話、不追跑打鬧、上下樓梯要靠右行等等！這句話幾乎每個孩子都背熟了，但是，總是有幾個孩子偶爾會忘記，因此，“家校配合”就是最好的辦法，希望每一位家長能時常給自己的孩子說一說安全問題，接下來，談談小學生課間十分鐘的安全問題及如何讓孩子形成自我保護的意識。
一、小學生課間十分鐘安全管理問題
上課鈴一響，沸騰的校園頓時安靜下來了。——從安靜到沸騰，再從沸騰到安靜，這之間就是我們學生的課間十分鐘。在喧嚷的十分鐘里，同學們有的上廁所，有的在走廊到處亂跑，還有的在教室里準備下一節課的用書。但更多的學生則是在做游戲，“沸騰”的重點就是這一部分學生。四十分鐘的課上下來，做一些游戲放松放松、調整一下狀態還是值得提倡的。問題在于，不少的沸騰“騰”過了頭，課間十分鐘成了學生校園傷害事故的高發時段。
課間十分鐘學生活動頻繁、集中，時間雖然不長，但潛在的不安全因素相對其他時段要明顯偏多。更念人憂慮的是，不長的課間，整個校園幾乎處于一種無序運轉的狀態，是校園安全管理的薄弱環節。在安全管理日益成為學校管理重中之重的今天，關注學生課間十分鐘安全管理的研究顯得十分重要。
二、小學生課間十分鐘傷害事故的主要表現及對策
小學生活潑好動，愛玩是他們的天性，由此引發的課間傷害事故也是接連不斷。概括來說，小學生課間十分鐘的傷害事故主要表現在擁擠傷害、追逐傷害、游戲傷害等三個方面。
1、擁擠傷害。這種傷害主要發生于教室門口、樓道。課間十分鐘學生大量聚集到教室門口、樓道，加上小學生年齡小，安全意識差，擁擠現象難以避免。一旦有一名學生失足跌倒，就極有可能造成嚴重的人身傷害，甚至危及學生生命。對此，學校一方面要教育學生遵守秩序，杜絕擁擠，另一方面也可以規定各班的專用樓道，從制度上防范人員的過分集中。此外，課間增派樓道值崗教師，墻壁上布置如“上下樓道，切勿擁擠”的問馨提示等，也是很不錯的辦法。
2、追逐傷害。小學生精力旺盛，好運動，特別是男同學常會為了芝麻大的事，滿教學樓地追逐打鬧。在追逐過程中，跑在前面的常常會不由自主地回頭探看。這樣的邊跑邊看最危險，倘若學生手中再拿有竹棒等小物件，危險程度就更高了。治理這樣的追逐傷害除了要加強教育，講清道理，強化監督以外，就是堅決打擊。發現一起嚴肅查處一起。要通過責令，寫檢查，全程陪護被傷害同學的方式，促其自省，并且以儆效尤。
3、游戲傷害。這是課間十分鐘學生傷害事故的多發區域。究其原因，一是游戲本身隱含了危險因素，二是游戲的地點常常不是在寬闊的操場，而是在教學樓的走廊上、教室前。當前，學生課間游戲應當注意加以引導的主要有：1斗獨腿。學生斗獨腿時，身體重心不穩，極易摔倒。無論是撞到別人身上，還是摔在硬質的廊道上都會造成傷害。若是群斗，危險更甚。2追趕。互相追逐已經司空見慣，但同學玩得興高采烈，卻不知道，追逐到哪里，危險也到哪。輕則在把同學撞個趔趄，重則會頭破血流。
面對孩子的游戲，一律叫停顯然是不行的。我以為，首先，我們要區分游戲的健康與否。像在同學身后悄悄貼上繪有下流圖案、寫有粗俗語句的貼紙條游戲，就要堅決取締。其次，要對學生加強教育，堅持正面引導。在狹窄的教學樓上斗獨腿、追逐打鬧顯然是很不宜的，同學們完全可以到操場寬闊、安全的地方玩。考慮時間因素、需要繼續上課的因素，最好不要做激烈的游戲。第三，要重視安全游戲的教學。學校游戲玩法的產生渠道主要在體育課上。體育老師要注意教給學生一些輕松、簡單、安全的游戲。像拍巴掌游戲，石頭剪子布游戲，猜謎游戲等（可在教室內玩象棋、五子棋、跳棋等）。校園游戲的品位離不開安全因素，這一點是必須強調的。
三、小學生課間十分鐘傷害事故的責任認定
在論及造成學生傷害，學校依法應當承擔相應責任時，教育部《學生傷害事故處理辦法》第九條第十款指出：學校教師或其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發現學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的。
顯而易見，課間十分鐘屬于學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的“職責期間”，學校對于學生具有危險性的行為，負有“管理”、“告誡”、“制止”的權力和責任。具體來說，學校在安全管理方面的責任主要有：1安全教育責任；2安全告知責任；3安全告誡責任；4安全防范責任；5安全救護責任。跟通識安全責任一樣，課間十分鐘的學生安全管理責任最核心的內容應當在于安全防范。在安全問題上，任何時候我們都要努力做到防微杜漸，而不是亡羊補牢，其中的道理是不言而明的。
《學生傷害處理辦法》第十條的第二款，印證了安全防范在學校免責問題上的意義：學生行為具有危險性，學校、教師已經告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的。有這樣一件事情：某校三年級的幾名學生在課間玩“丁丁冒冒”（諧音）的游戲。班主任老師察覺了其中的危險性，及時找這幾名學生談話，不許再玩這樣的游戲。可是第二天，這幾名同學忍不住有玩了起來。結果，其中一名學生在跑動時摔在了連廊旁的護墻上，額頭上縫了十幾針。這件事由于這位老師強烈的安全防范意識、及時的告誡談話使得該校得以免責。
學生傷害事故的發生，無論怎么說，終歸是一件不愉快的事情。明確事故責任，是為了更好地履行各自的義務。要教育我們的.老師和學生，學校安全無小事，安全責任重于山；創建安全校園，人人有責。
四、小學生課間十分鐘安全管理的策略
1、加強班主任對小學生課間安全管理的責任意識。如果說，校長是一校之魂，那么，班主任就是一班之魂。學生課間安全管理的責任落實在班主任身上是理之所必然。班主任老師要本著對學生終身負責的態度，細致耐心、嚴格地做好班級安全的管理工作。要密切聯系科任老師，培養學生助手，進而形成安全管理的有效網絡。班主任還要注意堅持以法執教，規范教育行為以減少或避免安全責任事故。要注意以生動形象的方式向學生宣講《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，引導學生逐步增強安全防范意識。
2、建立紅領巾課間安檢小組，把課間安全與優秀班級的評選結合起來。由于紅領巾安檢小組的成員就來自于同學中間，因而就有著天然的監督優勢，增強了安全管理的實效性。又由于課間安全與文明班級的評選相結合，也就易于調動集體的力量，形成濃厚的安全文明的集體氛圍。采用安檢小組輪崗制，還可以漸次培養更多的有較高素質的“安全少年”。紅領巾課間安檢小組是學生安全自治管理的一種模式，是班主任“安管”工作的有效補充和必要延伸。
3、課間播放優雅的音樂。無數的事實證明，音樂可以明顯地左右人們的行為，課間十分鐘播放優雅的中外經典曲調，不僅可以陶冶學生的性情，而且能讓學生主動選擇雅致的課間活動，從而有效降低課間活動的不安全因素。
“ 生命不保，談何教育？”這句話給我很大的震撼，更激發我在今后的教育工作中珍惜生命，關愛聲命。小學生課間活動的安全教育難度大，范圍廣，內容多，實施時需要投入大量的人力，物力。這就需要“家長和老師齊心協力”把安全教育時常掛嘴邊，讓每一位孩子形成安全意識，這樣才能使小學生課間活動安全教育工作做實、做好，確保每一位孩子生命的安全。
課間是學生極易發生意外事故的時間段，各班主任、任課教師和值日教師應當高度重視對學生課間的安全管理。為了維護學生課間活動秩序，保障師生安全特制訂學生課間活動管理制度。
1、政教處要利用板報、櫥窗展板、廣播等宣傳形式向學生進行安全意識教育。各班主任利用班、隊會，按《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的具體要求，教育學生文明休息，不在教室、走廊、樓道、樓梯口操場各處追逐打鬧，互相推拉；不準在樓梯扶手上滑溜，上下樓梯要靠右邊走。不做帶有攻擊性、危險性的游戲，不玩耍尖銳鋒利的東西，不攀爬窗臺或走廊欄桿、籃球架等設施，不跳校園各處臺階。嚴禁從樓上往下丟棄任何東西。不要隨意觸摸電源開關、線頭等。不準玩火、玩水，不準在校園內玩彈弓、放鞭炮等。
2．該節課的科任教師及班主任在課間隨時觀察該班學生活動情況，發現學生有不安全行為，及時制止、教育。對屢教不改的學生，通知家長到校配合教育。
3. 小學低年級嚴格實行科任教師課間負責制及交接-班制度，即由本節課的科任老師負責課間紀律，直至下節課的老師到達教室。
4．值日學生、值日領導在課間巡視全校學生活動情況，發現學生有不安全行為，及時制止，做好記載，并將情況通知班主任；由政教處按學校“文明班”量化評比辦法，進行扣分處理，并于下周教師會上進行集中通報批評。
5. 學生課間出操時，在教室門口排成三列縱隊，快速下樓。班主任和搭班教師在樓道組織疏導，注意學生動態。
6、突發事件必須立即向學校領導匯報，并由班主任合同政教處處理。
學生課間管理制度（匯總14篇）篇二
當越來越多的農民進城打工的時候，他們的子女都留在家里，用自己幼稚的雙肩扛下所有的責任。由于缺乏父母的有效監護、家庭的親情溫暖和良好的家庭教育，這些“留守學生”的成長存在諸多問題，為完善“社會、學校、家庭”三結合的網絡教育模式，彌補“留守學生”家庭教育的空白，為他們的健康成長撐起一片藍天，讓“留守生”的家長放心在外打工，特制定“留守學生”管理制度。
一、成立“留守學生”關愛小組。
組長：陳懷躍。
副組長：孫光仕。
成員：何大海、蒲小平、王華、任志強、各班班主任。
二、保障留守學生入學接受規定的義務教育，各班不得以任何理由拒收留守學生。
三、從初一新生開始，學校建立“留守學生”檔案。各班有專門的留守學生名冊。
四、班主任加強與留守學生的聯系，每期找留守生談話每人次二至三次；科任教師每期找所教的留守學生談話至少每生一次。學校每半月召開一次留守生座談會，了解“留守生”的思想狀況，及時解決留守生的生活、學習中的問題。
五、不定期走訪“留守生”監護人，同他們一道安排“留守生”假日生活。
六、通過電話、書信方式，定期與“留守生”的家長取得聯系，讓他們了解子女的生活、學習情況，建構“打工地和學校”遠程教育網絡。
七、加強“留守學生”心理疏導，開展豐富活動，讓“留守學生”融入學校大家庭之中。
八、傾力幫扶貧困“留守學生”，使他們全部享受“兩免一補”，并發揮關工委的作用，組織學校教師、社會熱心人士與其結對子，實行“代理家長制”。
九、“留守生”在校學習期間，無論白天、晚上，當發現其生病，班主任及科任教師要立即送至醫院就診，嚴重的及時與監護人取得聯系。
十、加強留守學生住宿管理，讓監護人難以承擔監護責任的“留守學生”全部在校住宿。全校所有教師對“留守生”實行責任到人，跟蹤服務。
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學生課間管理制度（匯總14篇）篇三
在每天緊張的學習過程中，課間活動能夠起到放松、調節和適當休息的作用。為了把課間安全教育工作落到實處，防止校園意外傷害事故的發生，及時處理好各種突發事件，確保學校教育教學的順利進行，特制定以下制度?：
一、下課鈴聲響后，同學們首先收拾好本節課用過的學習用品，并準備好下節課需要的課本用品，對齊桌凳。
二、下課后要輕步走出教室，參加課間輕松愉快的健體益智活動，活動的強度要適當，不要做劇烈的`活動，以保證繼續上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。
三、上、下樓梯靠右行走，不得擁擠，不推人、撞人，人多時等會再走。
四、不得在走廊、走道、樓梯內打鬧。禁止互相追逐、狂奔亂跑，防止互撞，不得怪聲喊叫。
五、課間活動時不準隨意推打同學或突然使拌，不準搞惡作劇傷害同學。
六、 未經許可，不得進辦公室，不在辦公室周圍喧嘩，不隨意串班。
七、嚴格禁止學生?攀爬教室窗臺和教室內桌椅，不得攀爬欄桿等危險物。任何人不得從窗戶往外扔任何東西。
八、嚴禁學生到升旗臺、花壇內、食堂區域玩耍。學校健身器材處，學生活動須在老師帶領下進行，沒有老師帶領，學生不得到此區域活動。
九、嚴禁學生觸摸電器設備，不損壞消防設施、設備。
十、不得將有危險的刀具等帶入學校。不向他人投擲危險物品，不在校園內拿棍棒等物品追逐同學，不準用筆、刀、棒、雨傘頭等危險物刺、打同學，不玩火。
十一、課間不允許出校門，不許私自翻越圍墻出校園。生病出校門須由父親或母親持有班主任?老師的出門證明，傳達室才能開門放人。
十二、同學之間應互相愛護、互相幫助，不許打架罵人，做文明學生。相互之間要謙讓、有禮貌。
十三、發現有校外野狗等小動物進入校園，切不可追打、玩耍，要遠離小動物，防止被咬。
十四、班主任在課間要隨時觀察該班學生活動情況，發現學生有不安全行為，及時制止、教育。對屢教不改的學生，通知家長到校配合教育。
十五、值日校長、值日組長及值日教師?課間巡視校園學生活動情況時，發現學生有不安全行為，及時制止，作好記載，將情況通知班主任，并按有關規定，給予通報和扣分處理。
我校為確保學生?在課間休息時間的安全，特制訂以下制度?：
１、禁在教學樓樓梯、走道及其轉彎處快跑或追逐游戲，以防沖撞他人，造成傷害事故。
２、同學之間相處要和睦，做到言行文明。反對開過分的玩笑，反對用不恰當的言詞羞辱或激怒對方，嚴禁吵架甚至打罵，要注意保持校園課間的安靜。
３、嚴禁在教學樓樓任何物品向上拋擲。禁止在窗臺和走廊外側臺架上放置花盆或其他物品。
４、學生在教學樓樓上搞衛生擦玻璃時，嚴禁將身子探出窗外或站在窗旁危險處作業。課間嚴禁坐在窗臺或走廊外側臺架上休息，也不得在窗口等危險地區推拉嘻鬧，以防墜落。
學生課間管理制度（匯總14篇）篇四
1、學生騎車必須經家長同意，在學校保衛科登記，辦理入校牌照；保衛科根據學生家庭住址的路程遠近決定是否發放牌照。
2、學生單車牌照一車一牌，憑牌入校，無牌單車一律不得入校。牌照不得轉借他人，牌照遺失需及時補辦。
3、學生單車存放需按規定繳納單車存放及管理費用。
4、學生單車在校內必須存放在指定地點，不得隨意停放，違反三次或三次以上者，作吊銷牌照處理。
5、學生嚴禁在校內騎車、溜車，違者作吊銷牌照處理。
6、單車管理人員必須嚴格管理，堅守崗位，盡職盡責。
7、學生單車存放時間：每日6：00—19：00。這段時間內單車在校內存放點丟失，經核實屬管理人員責任的，管理人員應負責賠償。
8、非正常放學時間，學生原則上不得取車，特殊情況需取車的必須通過管理員同意作好登記，憑牌取車。
9、學生單車不得在校內過夜，特殊情況需經管理人員同意，否則管理人員可作無主單車處理。
10、單車寄存必須落鎖，無鎖單車在校內丟失，責任自負。
學生課間管理制度（匯總14篇）篇五
一、當堂上課教師是下課后課間安全責任人,下課后組織學生有序出入教室,不擁擠、不追趕,做好課間安全監護工作。
二、上下樓梯不搶先、不追趕、推拉,不滑扶手,不在樓梯上玩耍。
三、不扒、翻越陽臺欄桿,不再陽臺追逐、嬉戲,做危險性游戲。
四、不做危險性活動,不攜帶,不玩耍小刀、剪、鉗、棒、彈弓等危險器具。
五、不在教室玩耍,不推拉桌凳,不亂動開關、插座、電燈,不損壞公物。
六、課間不準出校門。未經老師允許不能隨意離開校園,更不能跟陌生人出走。
七、不拉樓梯墻壁上的電閘,以防觸電發生意外。
八、不喝生水,不撿、買不衛生食品,不亂花零錢。
九、課間做有益的游戲,不做危險性游戲、活動。
十、課間不得打架、罵人。放學立即回家,不得在校園內外逗留、玩耍。
以上各條師生嚴格遵守,否則一切安全事故,責任自負。
學生課間管理制度（匯總14篇）篇六
1．嚴格執行外出活動前的申報制度，學校組織的春(秋)游社會實踐、夏令營、外出參觀等一些大型的素質教育活動，事先必須經學校校務會討論通過，再向教育局有關部門申請，經批準后方可組織進行；觀摩電影、公益勞動和社會上要求學生參加的各種演出等活動，組織者事先向校領導報告，獲得批準后方可進行。
2．組織者應有高度的安全意識，對活動地點、交通工具、活動安全、活動管理、旅行社的服務和信譽等作嚴格的考察，認真安排，消除事故隱患，并制定周密的計劃和安全措施，活動方案必須經校領導審閱簽字。
3．每次活動都要落實一名校級領導親自組織帶隊，帶隊領導外出前必須召開相關帶隊老師會議，做好分工，提出要求，明確帶隊教師的職責。
4．活動前對學生進行必要的安全教育和組織紀律教育，告知學生在活動中應當注意的事項，增強學生遵紀守規和安全防范意識。
5．外出活動用車須選用區教育保障中心批準的車輛。活動前帶隊領導須對各車牌號碼進行校對，保證車況良好。
6．學生外出活動，如遇突發情況，帶隊領導必須啟動應急預案，采取有效措施及時處置，同時向有關領導匯報，以便控制事態的擴展。
7．凡外出參加各種活動，學校領導及安全小組成員必須對活動全過程進行監控。
8．在活動中實行責任追究制，如遇安全事故，追究相關責任人的責任。
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學生課間管理制度（匯總14篇）篇七
1、學生人身安全受法律保護，任何人不得侵害學生人身安全。
2、學生在校園任何人不準體罰或變相體罰，嚴禁老師、員工打罵學生。
3、學生之間應團結友愛，嚴防發生斗毆打架事件，故意傷害他人要負一切經濟法律責任。
4、學校任何部門不準組織學生開展有害學生身體健康的活動。如擅自組織造成后果的由組織者負全部責任。
5、學校任何人無權對學生進行人身搜查、限制人身自由、扣壓物品或正常書信，更不準私拆他人信件、包裹。
6、不準歧視個別生理有缺限和“后進”的學生，所有學生在政治上一律平等。
7、學校學生主管部門應適當組織學生參加力所能及的勞動，對于有危險的勞動項目不得安排學生參加。
學生課間管理制度（匯總14篇）篇八
上課鈴一響，沸騰的校園頓時安靜下來了。——從安靜到沸騰，再從沸騰到安靜，這之間就是我們學生的課間十分鐘。在喧嚷的十分鐘里，同學們有的上廁所，有的在走廊到處亂跑，還有的在教室里準備下一節課的用書。但更多的學生則是在做游戲，“沸騰”的重點就是這一部分學生。四十分鐘的課上下來，做一些游戲放松放松、調整一下狀態還是值得提倡的。問題在于，不少的沸騰“騰”過了頭，課間十分鐘成了學生校園傷害事故的高發時段。
課間十分鐘學生活動頻繁、集中，時間雖然不長，但潛在的不安全因素相對其他時段要明顯偏多。更念人憂慮的是，不長的課間，整個校園幾乎處于一種無序運轉的狀態，是校園安全管理的薄弱環節。在安全管理日益成為學校管理重中之重的今天，關注學生課間十分鐘安全管理的研究顯得十分重要。
二、小學生課間十分鐘傷害事故的主要表現及對策。
小學生活潑好動，愛玩是他們的天性，由此引發的課間傷害事故也是接連不斷。概括來說，小學生課間十分鐘的傷害事故主要表現在擁擠傷害、追逐傷害、游戲傷害等三個方面。
1、擁擠傷害。這種傷害主要發生于教室門口、樓道。課間十分鐘學生大量聚集到教室門口、樓道，加上小學生年齡小，安全意識差，擁擠現象難以避免。一旦有一名學生失足跌倒，就極有可能造成嚴重的人身傷害，甚至危及學生生命。對此，學校一方面要教育學生遵守秩序，杜絕擁擠，另一方面也可以規定各班的專用樓道，從制度上防范人員的過分集中。此外，課間增派樓道值崗教師，墻壁上布置如“上下樓道，切勿擁擠”的問馨提示等，也是很不錯的辦法。
2、追逐傷害。小學生精力旺盛，好運動，特別是男同學常會為了芝麻大的事，滿教學樓地追逐打鬧。在追逐過程中，跑在前面的常常會不由自主地回頭探看。這樣的邊跑邊看最危險，倘若學生手中再拿有竹棒等小物件，危險程度就更高了。治理這樣的追逐傷害除了要加強教育，講清道理，強化監督以外，就是堅決打擊。發現一起嚴肅查處一起。要通過責令，寫檢查，全程陪護被傷害同學的方式，促其自省，并且以儆效尤。
3、游戲傷害。這是課間十分鐘學生傷害事故的多發區域。究其原因，一是游戲本身隱含了危險因素，二是游戲的地點常常不是在寬闊的操場，而是在教學樓的走廊上、教室前。當前，學生課間游戲應當注意加以引導的主要有：1斗獨腿。學生斗獨腿時，身體重心不穩，極易摔倒。無論是撞到別人身上，還是摔在硬質的廊道上都會造成傷害。若是群斗，危險更甚。2追趕。互相追逐已經司空見慣，但同學玩得興高采烈，卻不知道，追逐到哪里，危險也到哪。輕則在把同學撞個趔趄，重則會頭破血流。
面對孩子的游戲，一律叫停顯然是不行的。我以為，首先，我們要區分游戲的健康與否。像在同學身后悄悄貼上繪有下流圖案、寫有粗俗語句的貼紙條游戲，就要堅決取締。其次，要對學生加強教育，堅持正面引導。在狹窄的教學樓上斗獨腿、追逐打鬧顯然是很不宜的，同學們完全可以到操場寬闊、安全的地方玩。考慮時間因素、需要繼續上課的因素，最好不要做激烈的游戲。第三，要重視安全游戲的教學。學校游戲玩法的產生渠道主要在體育課上。體育老師要注意教給學生一些輕松、簡單、安全的游戲。像拍巴掌游戲，石頭剪子布游戲，猜謎游戲等（可在教室內玩象棋、五子棋、跳棋等）。校園游戲的品位離不開安全因素，這一點是必須強調的。
三、小學生課間十分鐘傷害事故的責任認定。
在論及造成學生傷害，學校依法應當承擔相應責任時，教育部《學生傷害事故處理辦法》第九條第十款指出：學校教師或其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發現學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的。
顯而易見，課間十分鐘屬于學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的“職責期間”，學校對于學生具有危險性的行為，負有“管理”、“告誡”、“制止”的權力和責任。具體來說，學校在安全管理方面的責任主要有：1安全教育責任；2安全告知責任；3安全告誡責任；4安全防范責任；5安全救護責任。跟通識安全責任一樣，課間十分鐘的學生安全管理責任最核心的內容應當在于安全防范。在安全問題上，任何時候我們都要努力做到防微杜漸，而不是亡羊補牢，其中的道理是不言而明的。
《學生傷害處理辦法》第十條的第二款，印證了安全防范在學校免責問題上的意義：學生行為具有危險性，學校、教師已經告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的。有這樣一件事情：某校三年級的幾名學生在課間玩“丁丁冒冒”（諧音）的游戲。班主任老師察覺了其中的危險性，及時找這幾名學生談話，不許再玩這樣的游戲。可是第二天，這幾名同學忍不住有玩了起來。結果，其中一名學生在跑動時摔在了連廊旁的護墻上，額頭上縫了十幾針。這件事由于這位老師強烈的安全防范意識、及時的告誡談話使得該校得以免責。
學生傷害事故的發生，無論怎么說，終歸是一件不愉快的事情。明確事故責任，是為了更好地履行各自的義務。要教育我們的老師和學生，學校安全無小事，安全責任重于山；創建安全校園，人人有責。
1、加強班主任對小學生課間安全管理的責任意識。如果說，校長是一校之魂，那么，班主任就是一班之魂。學生課間安全管理的責任落實在班主任身上是理之所必然。班主任老師要本著對學生終身負責的態度，細致耐心、嚴格地做好班級安全的管理工作。要密切聯系科任老師，培養學生助手，進而形成安全管理的.有效網絡。班主任還要注意堅持以法執教，規范教育行為以減少或避免安全責任事故。要注意以生動形象的方式向學生宣講《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，引導學生逐步增強安全防范意識。
2、建立紅領巾課間安檢小組，把課間安全與優秀班級的評選結合起來。由于紅領巾安檢小組的成員就來自于同學中間，因而就有著天然的監督優勢，增強了安全管理的實效性。又由于課間安全與文明班級的評選相結合，也就易于調動集體的力量，形成濃厚的安全文明的集體氛圍。采用安檢小組輪崗制，還可以漸次培養更多的有較高素質的“安全少年”。紅領巾課間安檢小組是學生安全自治管理的一種模式，是班主任“安管”工作的有效補充和必要延伸。
3、課間播放優雅的音樂。無數的事實證明，音樂可以明顯地左右人們的行為，課間十分鐘播放優雅的中外經典曲調，不僅可以陶冶學生的性情，而且能讓學生主動選擇雅致的課間活動，從而有效降低課間活動的不安全因素。
學生課間管理制度（匯總14篇）篇九
為了保證學生的用餐安全，營造平安和諧的校園環境，特制定學生用餐管理制度。
一、就餐必須嚴格按學校規定的就餐時間、就餐地點進行用餐。
二、用餐時間有序進入食堂。打飯菜自覺排隊，不得插隊或以大欺小。
三、用餐時不準高聲喧嘩、起哄、敲桌碗等。提倡文明用餐，不爭、不搶、不跑，養成良好的用餐習慣。
四、養成良好的衛生習慣，做到飯前洗手，飯后漱口，不吃生、冷或不衛生的食品。
五、飯菜提倡“少打多添”，不挑食、不浪費，養成良好的節儉習慣。
六、講究衛生，不隨地吐食物，不隨地吐痰，不亂倒剩菜、剩飯。剩菜剩飯必須倒在指定的桶內。
七、愛護公物，自覺保護食堂的一切設施，不在餐桌椅上刻劃;使用食堂的瓢盆桶，要輕拿輕放，以免損壞。要愛護餐具，用餐結束后到指定的.地方小心輕放，不可故意損壞或人為地使餐具變形。
學生課間管理制度（匯總14篇）篇十
在每天緊張的學習過程中，課間活動能夠起到放松、調節和適當休息的作用。為了把安全教育工作落到實處，防止校園意外傷害事故的發生，及時處理好各種突發事件，確保學校教育教學的順利進行，特制定以下制度：
一、下課后要輕步走出教室，參加課間輕松愉快的活動，活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。
二、未經許可，不得進辦公室，不在辦公室周圍喧嘩，不隨意串班。
三、值日生在預備鈴之前，應主動認真地將黑板擦干凈，把講臺整理好。
四、學生上、下樓梯靠右行，不得擁擠，不推人。
五、學生在教學區，不得在走廊、走道、樓梯內打鬧，不得撞擊玻璃欄板或攀爬走廊護攔，以免發生事故;在校園內，禁止互相追逐、狂奔亂跑，防止互撞，禁止怪聲喊叫。
六、嚴格禁止學生攀爬教室窗臺。
七、老師在樓道、樓梯、操場行走，學生應有禮貌地讓道，不得搶行擁擠，沖撞老師。
八、學生在違背上述要求時，應服從值日干部和老師的勸阻及教育，嚴重者接受學校處理。
九、班主任在課間要隨時觀察該班學生活動情況，發現學生有不安全行為，及時制止、教育。對屢教不改的學生，通知家長到校配合教育。
十、不準在男女廁所內外逗留，防止擁擠、推搡等不安全事件的發生。
十一、不趴在地上玩“紙牌”、“彈珠”等不衛生游戲。
十二、不得隨地吐痰、倒水、丟紙屑、果皮等，看到地上有垃圾應順手撿起，并丟進垃圾桶。
十三、不進花圃內，不攀折樹木、搖樹和踐踏花草、折損花木。
十四、值日領導、值班教師課間巡視校園學生活動情況，發現學生有不安全行為，應及時制止，并作扣分處理。
學生課間管理制度（匯總14篇）篇十一
“增強體育鍛煉，提高學生體質”一直以來是學校工作的重點。我校非常重視學生體育活動的開展，牢固樹立“健康第一”的指導思想，全面增強中小學生體質健康水平，我校要求實行大課間體育活動制度，每天上午統一安排25分鐘大課間，認真組織學生開展集體體育活動。這對于全面實施素質教育，保證學生每天的體育鍛煉時間，具有非常重要的現實意義。為達成此項目標，特制定大課間體育活動制度。
1、“大課間”體育活動就是中小學校在每天上午第三節課后安排時間，組織全校學生進行體育活動。大課間活動形式多種多樣，內容的安排要根據學校實際以及季節、氣候的情況確定。一是做好眼保健操、廣播操、校園舞。學校要教育學生懂得保護視力的重要性，指導學生運用正確的手法每天認真做好眼保健操。
2、學校要根據實際情況增加體育課程內容的選擇性，結合學生身體生長發育的特點，把耐力、力量、柔韌素質的發展作為重要的、突出的內容，切實提高青少年學生的體質健康水平。
3、學校大課間體育活動除組織學生認真做好教育局指定部分外，應結合季節特點、學校特色和場地情況，適當增加簡便宜行、面向全體、實效性強、較為安全的集體活動內容，如：自編操、跳短繩、慢跑步、素質操練習，以及教育部推廣的校園集體舞等，雨天堅持做室內操，不斷培養學生樹立“終身體育鍛煉”的意識。
4、學校要適當安排課外體育鍛煉活動時間。課外體育鍛煉活動形式可以采取組織晨練，或在下午安排課外體育活動課，或建立和開展學生體育俱樂部等，同時須確保每周五個學習日內，廣播操或大課間操、體育課、課外體育鍛煉總時間達到要求。
從今年開始，教育局把“學生每個學習日的體育鍛煉時間”作為學校全面貫徹教育方針，落實素質教育以及評估、評先的硬指標。學校明確責任，加強檢查督促，確保落實，使小學生養成良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式，并逐步形成熱愛體育、崇尚運動、健康向上的良好風氣和珍視健康濃厚氛圍，同時輻射到每一個家庭，讓全社會都來關心、重視青少年體質健康，支持學校體育工作的開展。
大課間體育活動從實施之日起，由領導小組負責對各班進行檢查、考評，考評成績記入班級考核。
大課間體育活動考核不合格班級，不得評為先進班級。
1、學校必須保證大課間體育活動場地和器材安全。
2、班級活動時班主任和分工教師必須加強對學生的安全保護，如發生事故須追究有關責任人的責任。
學生課間管理制度（匯總14篇）篇十二
大課間活動中，為保證學生安全，杜絕意外事故發生，特制訂如下安全管理制度：
一、教師
1、加強責任感，課前做好充分準備，對場地器材，運動服裝，認真檢查，充分估計到容易發生的問題，制定預防措施。場地器材如有損壞必須及時修理。
2、加強組織紀律教育。教育學生要按照教師布置內容，有組織有秩序地活動，不能各行其事。
3、培養骨干，使他們預先了解教學內容，動作要領，保護方法。在上課時、協助教師維持好課堂紀律，在分組練習時負責安全保護工作。
4、教會學生自我保護的方法。如不慎跌倒，在倒地前的瞬間降低重心，勿使后腦著地；由高處跳下時先屈膝，前腳掌先觸地，減少震動。
5、經常向學生進行安全教育。讓學生重視安全工作，克服麻痹大意思想，減少事故的發生。經常向學生進行文明禮貌教育。在競賽中制止粗野的犯規動作，發揚“寧失一球，不傷戰友”的優良作風。
6、在進行體育活動之前，教師必須向學生講清有關活動的注意點，讓學生明白，該做什么，不該做什么，該怎么做，不該怎么做。
7、講清各種器材的使用規則，可能出現的不規范操作所引起的危險與不良后果等。
8、建立傷害事故登記制度。對發生的傷害事故及時登記，認真分析原因，從中吸取教訓，目的是為了不再發生類似事故。
9、教師要及時對體育器材、設備進行全面檢查，發現問題及時報告總務處或主管領導。
二、學生
1、學生在進行體育活動時，必須嚴格按照教師的要求做，對個別操作要領不清的可以向教師發問。
2、學生的有關體育項目必須在與該體育活動相對后的場地內進行，不得在不宜進行該項活動的.地方進行該項活動。
3、學生在觀摩體育活動時，必須做到文明、有序，不得超越規定范圍觀看，不得進行不文明的行為。
4、學生打算進行一項非規定進行的體育項目時，必須征得有關教師的同意方能進行，需要使用體育器材時，必須向主管器材的教師提出借用要求，同意后方可使用，用后立即歸還。
5、對于不按教師要求和學校規定，擅自進行某項體育活動，造成后果的，學生自負責任。
6、活動中出現特殊情況，必須及時向教師報告。
陽光大課間體育活動是學校體育工作的重要組成部分，對增強學生體質有著重要的作用，為了使學生養成自覺鍛煉身體的習慣，不斷增強體質，提高運動技術水平，特做如下要求：
1、課間操要求每位學生都要參與，不遲到、不早退、不無故缺席。班主任老師跟班，負責班級管理，體育老師一人整隊，其余體育老師分級部檢查、監督學生做操情況。學校帶班領導每天對學生做操情況進行匯總，每缺一人扣0.2分，上操質量不好每班級扣一分。納入班級“六化”管理考評。
2、 上（下）午第二節上課教師按點下課，不得拖堂。課后，各班級迅速到指定地點集合，準時參加體育活動，要做到快、靜、齊，做操、跑步動作準確、優美，姿態正確規范，態度認真嚴肅。
3、各班體育委員和班長要認真組織學生整隊，有秩序的參加上操。跑操過程中前后左右要看齊，特別是在拐彎處，要做到左右看齊；口號聲音要響亮；身體不適者要提前請假，不能中途退場。
4 、八年級學生進場和退場必須要站隊。
5 、不能參加上操的同學，班主任要嚴格管理，在教室等候，不能亂跑。
6、人數規定：七年級每班52人
八年級每班53人
九年級六班37人，十班40人，其他班45人
7、每次跑操都做記錄（七年級孫紅老師檢查，牛凡金檢查八年級，張永信檢查九年級）交帶班領導。
學校對班主任及其班級落實此項制度情況進行考核，學期末與教師、班級獎懲掛鉤。
學生課間管理制度（匯總14篇）篇十三
一、午托班生活管理人員是我校教職工隊伍的一部分，是午托學生中午吃飯、休息的管理者、組織者，午托班各位人員要充分認識到自己的責任重大，扎扎實實做好管理工作。
二、要以身作則，做到語言文明、衣著得體、舉止大方，言傳身教，做學生的表率。
三、虛心學習，掌握必要的《教育法》、《心理學》知識，不斷提高自己的組織能力，提高自己的管理水平。
15)不遲到、不早退，有事請假，工作認真負責，積極主動。
五、關心熱愛學生，組織學生吃飯、休息時，要認真檢查學生人數，防止學生出走，不打罵學生，不體罰或變相體罰學生，遇突發事件及時處理，并向總務處反映情況。
六、要關心調皮生，想方設法做好他們的思想工作，轉變學生的思想，培養他們良好的午餐、午休習慣。
七、學生午托休息室的'設備都是學校公物，要保護，不準故意損壞。損壞公物要照價賠償。
八、要注意安全，不準讓學生追逐打鬧，離開學生午休室要關好門窗和電器設備。要學會使用消防設備，以應付意外事故。
九、講究個人衛生，替學生分發食物要洗手，保持午休室空氣清新，環境衛生，生活用品擺放整齊。
十、同事之間要團結合作，在分管好自己班級工作的同時，互相幫助，互相學習，有良好的集體觀念。
十一、為了進一步做好午托管理工作，每學期至少舉行一次家長考察日以及午托家長會。
附件：
午托班行事表。
學生課間管理制度（匯總14篇）篇十四
廣播操是廣泛開展中學課外群眾性體育活動的重要形式，認真組織好廣播操，可以促進學生的身心正常發育，并可激發其朝氣蓬勃的精神，提高學習效率。為此特制定以下制度：
一、思想教育
1、每學期第一節體育引導課，用部分時間做好廣播操的動員教育，使學生明確做好廣播操的積極意義。
2、班主任利用班會時間，根據做廣播操時出現的問題，及時進行表揚與批評相結合的思想教育。
3、校領導通過視察每次廣播操的情況，發現問題及時在全校大會上進行思想教育。
4、在全校做廣播操時，體育教師組織學生班干部進行巡回檢查，對個別不認真做操者進行個別思想教育。
二、時間保證
1、安排作息時間表，把廣播操時間固定為25分鐘。
2、各任課教師在課間操前不拖堂。
3、廣播操指揮教師，要組織簡捷，口令清晰。
4、廣播室按要求及時播放有關音樂，與指揮老師密切配合。
三、隊列及做操
1、各班在操場指定地點集合，按兩路縱隊站好，做到快、靜、齊。
2、服從指揮，隊列、隊形要整齊。
3、做操動作規范化，姿勢優美，動作有力合拍。
4、遵守請假制度，有無故曠缺者，體育部檢查人員及時匯報，做好記錄工作。
5、做操完畢，聽從統一指揮，依序列隊退場。
學生課間操是反映一所學校的精神風貌和學生風采的.窗口，是學校管理水平的一個縮影。我校嚴格把握課間操活動的秩序和形式，狠抓的課間操薄弱環節。具體方法如下：
一、組織落實：
成立校長、處室主任、體育教師、班主任四級管理制度
1、由學校德育副校長親自組織，校德育處、校體衛藝處、校體育組負責組織檢查評價，體育組老師有專人負責實施，由班主任在前、助理班主任在后督促學生做操情況。
3、成立學生檢查小組，負責每天做操時的評分，并及時將每班有序進場、有序出場、學生將評分情況書寫在評分表上，一周后將評分表交給負有專責的體育老師總分。
二、綜合評價：
將單項評比與綜合評比相結合
1、負責群體的體育老師，每周將評分情況表告知校德育處。
2、由學校德育處組織進行每周的評價，將分數與文明行為規范班整合進行評比。
3、負責督操的體育老師每天在做操后及時做口頭評價，并對做的好的班級及時表揚。
4、對于優秀班主任的評比也作為條件之一。
三、加強宣傳：
利用班會、晨會、運動會比賽強化意識
1、利用班會向學生宣傳做操的好處，例如：我們曾向學生講過的專題中，講過《認真作好廣播操、為未來打好健康的基礎》的專題講座。
2、利用晨會對做操做的好的班級進行表揚,并頒發行為規范班流動紅旗，以資鼓勵。
3、利用運動會開幕式進行廣播比賽強化意識，同時積極參加上一級組織的廣播操比賽，并將好成績向全校學生宣傳。
四、幾點建議：
這幾年在擔任課間操組織、訓練過程中，通過思考、反思的過程，特提出如下建議：
1、依據項目設置內容：如星期一徒手操，可做廣播操、韻律操。星期二體育舞蹈，可做街舞、兒童集體舞。星期三武術、太極拳。星期四防治脊椎彎曲操。?星期五球操，可做藍球操，乒乓球操。
2、依據季節設置內容：
（1）如冬季、春季，將橡皮筋、短繩、長繩、踢毽子、等民族體育項目帶入課間操。
（2）如夏季、秋季，將兒童集體舞、兒童園舞曲。集體游戲：如穿針引線等。?
3、體育老師在每次組織課間操時，一定要注意節奏進度，每次發出的口令都應是兒童熟知的，如果不是熟知的盡量不用，要提前訓練。特殊情況非用不可口令要簡明扼要，調整好兒童情緒，盡量用激勵語言激發孩子們主觀能動性，達到動令一致，協調指揮的目的。
以上是我對課間操多年來在組織、訓練的幾點體會及建議，希望多提出建議。