通過(guò)教學(xué)工作計(jì)劃，教師可以合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。在編寫教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)，我們可以借鑒一些范文中的好的設(shè)計(jì)點(diǎn)，將其融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
畫蘋果教案（優(yōu)秀21篇）篇一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)教科書第40頁(yè)——41頁(yè)。
1、在具體情境中初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力及善于交流合作學(xué)習(xí)的能力。
1、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。
2、能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
理解并能列出10的加、減法。
歸納出得數(shù)是10的加、減法。
課件、蘋果、乒乓球、活動(dòng)表格、卡片。
一、歌曲激趣，導(dǎo)入課題。
1、師生共同演唱英文歌曲《apple tree》，引出蘋果。
2、提出問(wèn)題：把10個(gè)蘋果分成兩盤，并且每分一次都要寫出加法算式和減法算式。
二、操作探究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
1、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)加減法的含義。
（1）同桌合作：一人分蘋果，另一人根據(jù)分法寫算式，看哪個(gè)同桌合作得好，分法多，并把它記錄到表格里。
（2）同桌進(jìn)行分一分，列一列，算一算。
（3）展示交流結(jié)果，并讓個(gè)別小組匯報(bào)，教師板書。
（4）讀一讀同學(xué)們總結(jié)出來(lái)的算式，想一想，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、找一找生活中有關(guān)10的加減法問(wèn)題。
三、兒歌激趣，升華情感。
師生唱《10字歌》
四、情境練習(xí)，寓學(xué)于樂(lè)。
1、摸球游戲。
同桌活動(dòng)：每桌發(fā)一個(gè)盒子，盒子里有10個(gè)小球，一個(gè)學(xué)生摸出球，另一個(gè)學(xué)生猜猜盒子里還有幾個(gè)，并說(shuō)出算式。然后換過(guò)來(lái)，另一個(gè)人摸球，你來(lái)猜并列式。
2、伸手游戲。
同桌二人：一個(gè)人先說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，用小手表示出來(lái)，同桌出另一個(gè)數(shù)字，也用小手表示出來(lái)，最后讓他們相加等于10。
3、口算練習(xí)。
五、拓展應(yīng)用，發(fā)散思維。
小貓釣魚
a：聽完歌曲，你有什么感想？我們做事情一定要專心，這樣才能把事情做好，我相信你們一定能做到的。
b：出示習(xí)題，下面請(qǐng)你來(lái)算算小貓釣了幾條魚，試著說(shuō)一說(shuō)；學(xué)生獨(dú)立完成。
c：找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法和計(jì)算的結(jié)果，教師課件演示。
d：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
六、課后作業(yè)。
回家后把數(shù)學(xué)課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學(xué)。
畫蘋果教案（優(yōu)秀21篇）篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱大家聽。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．立體“蘋果樹”（制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋果”）及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。
2．幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一．學(xué)唱歌曲。
1．出示蘋果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長(zhǎng)在什么地方？
2．出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”，邊演示把“蘋果”一一摘下。
3．教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。
4．請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。
5．教師范唱，幼兒跟唱。
6．請(qǐng)幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。
二．仿編歌曲。
1．你還喜歡吃什么水果？這種水果長(zhǎng)在哪里？
2．鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽。
樹上許多紅蘋果，
一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
我們喜歡吃蘋果，
身體健康多快活。
兒歌：紅葡萄。
樹上許多紅葡萄，
一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
我們喜歡吃葡萄，
身體健康多快活。
活動(dòng)反思：
《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開展的很順利，在此我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。
畫蘋果教案（優(yōu)秀21篇）篇三
1.在具體的情境和活動(dòng)中歸納概括10的組成，加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系，初步掌握10的第一、二組加減法。
2.提高有條理地思考問(wèn)題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。
3.能積極探索新知，在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
體會(huì)加減法的含義，直接快速地湊10。
1.人手雪花片10個(gè)人手這樣表格若干。
2.10個(gè)蘋果卡片，10級(jí)臺(tái)階圖，小狗、骨頭卡片，喜羊羊手偶。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：孩子們，你們看今天誰(shuí)來(lái)了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來(lái)了?(從桌下拿出一盤蘋果)師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來(lái)了多少個(gè)蘋果。(將盤里的蘋果一個(gè)一個(gè)地?cái)[在桌上)生：10個(gè)。
師：喜羊羊說(shuō)，今天誰(shuí)分得好，她就把蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給他。
(二)探究新知，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1.動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。
(1)分一分師：現(xiàn)在請(qǐng)你們聽清老師的要求，請(qǐng)每位幼兒把桌子右上角的10個(gè)雪花片放到桌子中間。
生：(放雪花片)師：我們用這10個(gè)雪花片代替10個(gè)蘋果，分一分。看誰(shuí)分得又快又好，開始。
(在幼兒動(dòng)手的過(guò)程中，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片)(2)說(shuō)一說(shuō)師：請(qǐng)告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。
2.幼兒匯報(bào)后整理湊10法師：現(xiàn)在我要請(qǐng)最勇敢的孩子，把他的分法展示給大家看。其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察他是如何分的，方法和你一樣嗎?(抽1位幼兒上臺(tái)分蘋果)師：xx把10分成了1和9，小朋友們你們同意嗎。
師：老師也同意他的'分法，笑笑的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給你。
師：(指圖形)從左往右看10可以分成1和9，從右往左看10還可以分成9和1，它們是一對(duì)好朋友，我們記的時(shí)候就可以這樣來(lái)記，(填表格1、9)10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友們，我們一起來(lái)記一記吧。
生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。
師：現(xiàn)在又聽老師要求，請(qǐng)把這10個(gè)雪花片放在一起。
師：請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9，接著我們又可以怎樣來(lái)分呢?分好后，把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友，開始。
(生動(dòng)手分，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的?
生：我把10分成了2和8。
師(分蘋果，中間用一條虛線分開)師：從左看10分成了2和8，從右看10還分成了8和2，它們也是一對(duì)好朋友。(填表格2、8)我們一起來(lái)記一記吧。
畫蘋果教案（優(yōu)秀21篇）篇四
歌曲旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，內(nèi)容朗朗上口，貼近幼兒生活。且在摘蘋果的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，孩子很感興趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、愿意和老師同伴一起參與歌唱活動(dòng)。
2、有感情的演唱歌曲，并根據(jù)歌曲內(nèi)容，做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
3、能用肢體語(yǔ)言表達(dá)歌曲的快慢。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
有感情演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
立體蘋果樹六棵、小籃子若干、大框一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
邀請(qǐng)孩子們坐上老師的幸福列車去果園玩。
二、新課學(xué)習(xí)。
（一）摘蘋果(游戲中學(xué)會(huì)歌曲)。
（二）1、發(fā)聲練習(xí)（啊---嗚吃蘋果）。
2、教師范唱新歌。
3、理解歌詞。
4、學(xué)習(xí)新歌。
a、教師清唱歌曲、孩子摘蘋果。
b、師幼邊摘蘋果邊唱歌，直到三棵樹上果子摘完。
5、按要求邊唱邊摘剩下三棵樹上的果子。
如樹上許多紅蘋果，孩子指蘋果。
一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘蘋果。
我們喜歡吃蘋果，做吃蘋果樣子。
身體健康多快樂(lè)，做健康狀放平果于籃子里。
果子摘完，讓孩子扮車車船船將果子運(yùn)到指定地點(diǎn)。
勞動(dòng)成果分享，吃蘋果。
教學(xué)反思。
的要求，一下摘完了所有果子。在這里我不應(yīng)該將孩子叫到果樹下，才講規(guī)則。再說(shuō)，小班孩子規(guī)則意識(shí)還不強(qiáng)，可能難度有點(diǎn)大。
小班音樂(lè)蘋果反思二：小班音樂(lè)活動(dòng)《蘋果歌》教學(xué)反思（619字）。
音樂(lè)活動(dòng)《蘋果歌》是一首瑯瑯上口的歌曲，歌曲旋律簡(jiǎn)單，歌詞內(nèi)容又易記。蘋果是孩子們生活中最常見(jiàn)的一種水果，對(duì)于蘋果也比較了解，孩子們也都喜歡吃。本周我們的主題是好吃的水果，所以孩子們對(duì)水果有濃厚的興趣。
首先，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我出示了蘋果，孩子們的興趣就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。所以學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程很順利，孩子們很快就記住了歌詞，對(duì)于歌曲的旋律孩子們也很快的掌握了。在根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作的環(huán)節(jié)孩子們都非常的投入，在活動(dòng)中我并沒(méi)有準(zhǔn)備很多教具，但是這也讓我看到了孩子們的想象力是多么的豐富。
樹上許多紅蘋果，我問(wèn)孩子們：孩子們，蘋果樹在哪啊？如歌詞：一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。我讓孩子們想象怎樣摘蘋果，孩子們的想象力真的給了我很大的驚喜，孩子們伸手在樹上摘蘋果，摘后有的放在口袋里；有的用手彎成一個(gè)環(huán)作籃子，把蘋果放在籃子中；還有的孩子在摘的時(shí)候跳起來(lái)，一邊說(shuō)這個(gè)蘋果太高了，摘不到?對(duì)幼兒的回答我都給予一一肯定。
仿編環(huán)節(jié)：除了紅蘋果，你還吃過(guò)什么水果？是什么顏色的？孩子們說(shuō)出了一大堆的水果，如：黃香蕉、黃菠蘿、黃橘子、紅桃子、紅石榴等等，這些水果都長(zhǎng)在樹上，手的方向朝上同紅蘋果；可是有的水果長(zhǎng)在地上，有的幼兒馬上就想到將手的方向朝下，其他動(dòng)作不變。
整個(gè)活動(dòng)看到孩子們的積極投入，活動(dòng)氛圍好。只有教師和幼兒真正融入到教學(xué)中，教師善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)孩子的想象力，善于引導(dǎo)孩子的興趣，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣，并不只是讓孩子學(xué)會(huì)唱這首歌，而是要真正的要讓孩子體會(huì)到音樂(lè)的樂(lè)趣。
小班音樂(lè)蘋果反思三：小班音樂(lè)《蘋果歌》教學(xué)反思（679字）。
《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)。在活動(dòng)中充分挖掘它的教育價(jià)值，讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開展的很順利，但是在此我還是要做一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。
“環(huán)節(jié)一：活動(dòng)導(dǎo)入。隨著音樂(lè)伴奏進(jìn)入活動(dòng)室”。孩子們隨著音樂(lè)開著火車進(jìn)入活動(dòng)室，激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感，在音樂(lè)的伴隨下，孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)。“環(huán)節(jié)二：有節(jié)奏地學(xué)念歌詞”。借助圖片、動(dòng)作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。從活動(dòng)的實(shí)施中，我觀察到寶寶不但學(xué)說(shuō)了歌詞，而且在描述蘋果多少中，理解了1和許多等，各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然。“環(huán)節(jié)三：學(xué)唱歌曲”。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單、易懂、易唱，在配上了相應(yīng)的動(dòng)作幼兒很快就唱會(huì)了歌曲。“環(huán)節(jié)四：鼓勵(lì)寶寶進(jìn)行創(chuàng)編歌曲”。創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富寶寶關(guān)于水果的知識(shí)，初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗(yàn)。第一次我是引導(dǎo)的，第二次，寶貝想水果，我就在黑板上畫下水果，提問(wèn)：這個(gè)水果寶寶是長(zhǎng)在哪里的？什么顏色的？連起來(lái)唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，都能完整的唱下來(lái)，尤其是唱到紫葡萄，馮逸涵還說(shuō)是“一串一串摘下來(lái)。”唱到綠西瓜的時(shí)候，俞潔還說(shuō)是“地上許多綠西瓜。”真的很不錯(cuò)，創(chuàng)編的很成功。
整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn)，讓我看到了孩子們的想象力，這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂(lè)音樂(lè)課堂。
小班音樂(lè)蘋果反思四：小班音樂(lè)活動(dòng)《蘋果歌》及課后反思（603字）。
活動(dòng)名稱：蘋果歌。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
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畫蘋果教案（優(yōu)秀21篇）篇五
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2、感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、通過(guò)摘蘋果、吃蘋果等相關(guān)活動(dòng)幫助幼兒理解歌詞。
1、情境講述，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們，秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，它邀請(qǐng)我們?nèi)退幽亍?lái)，開上小汽車，我們一起出發(fā)嘍!
2、摘蘋果，放入果籃中。
師：果園到了，看看有什么?(蘋果樹)蘋果樹上結(jié)滿了什么?蘋果熟了，我們把蘋果一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，放進(jìn)老師的果籃里，好不好?(請(qǐng)幼兒來(lái)摘蘋果)。
3、嘗一嘗蘋果，深刻理解“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂(lè)!”這句歌詞。
師：蘋果摘下來(lái)了，真香真甜呀!喜歡吃嗎?老師這里也有蘋果呢，來(lái)，我們嘗一嘗。
吃的過(guò)程中問(wèn)一問(wèn)幼兒：蘋果的味道怎樣?你們喜歡吃蘋果嗎、高興嗎?
教師小結(jié)：蘋果吃起來(lái)甜甜的，而且它非常有營(yíng)養(yǎng)，多吃蘋果，我們的身體就很健康，不容易生病。
二、學(xué)習(xí)新歌。
1、觀看圖譜。
教師：老師把剛才小朋友摘蘋果、吃蘋果的經(jīng)過(guò)都畫了下來(lái)，我們來(lái)看一看。出示圖譜，教師帶幼兒認(rèn)識(shí)圖譜。
2、學(xué)習(xí)歌詞。
師：老師把它編成了一首兒歌，我來(lái)念一念。(按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞)好聽嗎?我們一起學(xué)一學(xué)。
3、學(xué)唱新歌。
師：小朋友念得真好聽。老師還能把它唱出來(lái)呢，你們想聽嗎?(教師邊做動(dòng)作邊范唱)。
我們一起唱唱吧。(教師和幼兒學(xué)唱歌曲)。
三、嘗試用吃過(guò)的水果替換原歌詞，創(chuàng)編歌曲。
1、出示梨子、桃子等水果的黑板畫，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
2、學(xué)習(xí)歌詞，把水果替換進(jìn)去，和幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來(lái)。
四、游戲“摘果子”。
師：今天小朋友真棒，我們唱了蘋果歌，還編了梨子歌、桃子歌。現(xiàn)在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧!(個(gè)別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
寶寶們，我們幫熊伯伯把果子運(yùn)回去吃水果嘍!坐上小汽車，我們回去嘍!
畫蘋果教案（優(yōu)秀21篇）篇六
知識(shí)準(zhǔn)備：需事先教會(huì)幼兒小雞走、找食等動(dòng)作，豐富衣服部位的名稱。
材料準(zhǔn)備：圍巾每人一塊，貼在胸前的小雞標(biāo)志每人一個(gè)，母雞標(biāo)志一個(gè)，狐貍頭飾一個(gè)，配班教師扮狐貍，鼓一面，《小雞找食》磁帶和錄音機(jī)。
一、引起興趣
１、教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽，幼兒一手拿住圍巾的中間作小雞
２、今天媽媽帶你們?cè)仆姘桑。u媽媽帶領(lǐng)小雞四周散開跑步入場(chǎng)）
二、游戲：“放氣球”
１、剛才有的小雞聽說(shuō)去玩，高興得揮動(dòng)起了圍巾，想一想，我們還可以用什么辦法來(lái)表示高興？鼓勵(lì)幼兒嘗試變化圍巾向上拋，體驗(yàn)樂(lè)趣。
２、幼兒練習(xí)放“氣球”，教師引導(dǎo)幼兒觀察，為什么有的“氣球”高，有的氣球低（把圍巾變小就能拋得高）
３、幼兒之間交流：怎樣才能把圍巾變小？（把圍巾團(tuán)緊）
４、引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次練習(xí)放“氣球”
三、游戲：我的圍巾不見(jiàn)了
１、小雞們都很聰明，下面我們邊聽鼓聲邊來(lái)練習(xí)跑步吧，鼓聲快，就跑快，鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位，最好不能讓媽媽找到。
２、幼兒游戲：教師根據(jù)游戲情況，請(qǐng)個(gè)別的幼兒說(shuō)說(shuō)圍巾藏在哪里？
（藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等）
４、用什么辦法可以把圍巾變小？（團(tuán)和折）引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。
５、第二次游戲，教師鼓勵(lì)幼兒積極探索、操作，想出與眾不同的想法。
四、游戲：小雞與狐貍
１、玩到現(xiàn)在，肚子有點(diǎn)餓了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧！不過(guò)你們小心被狐貍發(fā)現(xiàn)，如果聽到“狐貍來(lái)了”的聲音，就馬上躲在圍巾下面不動(dòng)，要不就會(huì)被狐貍抓住。
２、配班教師扮“狐貍”蹲在一角，幼兒聽音樂(lè)學(xué)小雞走，找食等動(dòng)作。當(dāng)聽到狐貍來(lái)了的聲音時(shí)，小雞馬上用圍巾把自己蓋住，或蹲、或站，這時(shí)“狐貍”來(lái)了，它可以邊檢查邊說(shuō)：“真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀！咦，怎么都是五顏六色的‘花’呢”。如果沒(méi)有抓到小雞，狐貍就說(shuō)：“等會(huì)兒再來(lái)吧!”然后離開場(chǎng)地。狐貍走了之后，小雞一起用放氣球等方法慶祝勝利。
３、游戲進(jìn)行兩次，最后幼兒邊拋圍巾邊說(shuō)：“我們勝利嘍。”
畫蘋果教案（優(yōu)秀21篇）篇七
1.認(rèn)識(shí)蘋果的特征，知道蘋果營(yíng)養(yǎng)好。
2.嘗試將色彩紙條撕成小紙片，發(fā)展手指的靈活性。
3.學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)拼帖小紙片，掌握拼、貼技能。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1.紅、黃、綠小紙條若干、操作卡。
2.漿糊、抹布、實(shí)物蘋果、字卡。
《蘋果》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師：“秋天，果園里的什么果子成熟了?(出示蘋果樹)蘋果我們送給它一個(gè)漢字寶寶。(出示漢字“蘋果”)，讓幼兒猜猜讀什么?幼兒認(rèn)識(shí)漢字“蘋果”。果園里蘋果真多，我們一起去摘蘋果吧。”
(1)幼兒自由觀察講述。
師：小朋友摘的蘋果真多呀!我們一起來(lái)看看這些蘋果是什么樣的?小朋友可以用眼睛看一看，用小手摸一摸，還可以用鼻子聞一聞，你發(fā)現(xiàn)蘋果是什么樣的?然后和旁邊的小朋友講一講，看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多。(引導(dǎo)幼兒從蘋果的形狀、顏色、味道等方面談?wù)摗?
(2)集中講述。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蘋果是什么樣子的?摸上去怎么樣?聞一聞什么味道?吃在嘴里什么味道?蘋果有什么顏色?蘋果外面有什么?里面有什么?(教師切開蘋果)
教師小結(jié)蘋果的特征，教育幼兒多吃蘋果。
(2)教師示范講解撕紙的方法。
教師出示紙條，讓幼兒看看是什么?說(shuō)說(shuō)紙條象什么?(幼兒想象講述)
師：紙條象一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲，誰(shuí)喜歡吃毛毛蟲?我們學(xué)小雞把毛毛蟲吃掉好嗎?雙手的食指與大拇指捏住紙，一邊念兒歌，一邊將紙條撕成一小塊一小塊。自編兒歌(毛毛蟲、長(zhǎng)又長(zhǎng)，小小雞、快快來(lái)，一口一口吃掉它)幼兒練習(xí)撕紙。
(3)教師講解示范拼貼。
將紙片翻過(guò)來(lái)，抹上漿糊，再貼在蘋果的輪廓內(nèi)，紙片不能重疊在一起，不要貼到輪廓外面。
(4)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
能力弱的幼兒請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。
展示好的作品，表?yè)P(yáng)畫面整潔，能將紙片貼在輪廓以內(nèi)的幼兒。
2.大班主題活動(dòng)教案：美麗的大自然教案教案(附教學(xué)反思)
當(dāng)人類開始注意生態(tài)環(huán)境的時(shí)候，熱愛(ài)自然、探索自然是我們必須深植于心中的觀念，環(huán)境教學(xué)可能的任何形式發(fā)生在任何時(shí)候，任何地點(diǎn)，教師還需要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的五官去探求自然之謎，與幼兒共同欣賞、發(fā)現(xiàn)、尊重和關(guān)懷生命與環(huán)境，并且建立重視環(huán)境保護(hù)的觀念。
活動(dòng)一：美妙的大自然
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，初步建立環(huán)保意識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探求自然之謎。
3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的感受。
4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
與家長(zhǎng)共同為幼兒準(zhǔn)備野外生活所須攜帶的物品，每人一個(gè)背包。
這組活動(dòng)可安排在春季或初秋時(shí)節(jié)進(jìn)行，應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件到野外去露營(yíng)。
1、找一塊安全地帶，幼兒自由結(jié)伴二人一組，一位用布蒙住眼睛，由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的.東西，感覺(jué)一下大自然中各種東西是干燥的還是潮濕的;是硬的還是軟的，(當(dāng)不用視覺(jué)時(shí)，觸覺(jué)會(huì)更加靈敏，小花小草青苔石頭樹根等都能給幼兒帶來(lái)不同的感受。)然后互換角色，分組討論觸摸大自然時(shí)體會(huì)到什么?請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感受。
2、在較清靜的地方，教師和幼兒一起坐下來(lái)，將眼睛閉上一兩分鐘，讓心慢慢靜下來(lái)，讓幼兒仔細(xì)聽周圍有什么聲音，用語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人感受。(風(fēng)聲、鳥鳴、水聲......)教師可以隨身帶錄音機(jī)，把自然的聲音錄下來(lái)，準(zhǔn)備回去聽。
活動(dòng)二：印下大自然的痕跡
1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感。
2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的感知覺(jué)。
3、在游戲過(guò)程中感知植物的生長(zhǎng)環(huán)境與人類生存的重要性。
彩筆、紙等
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶幼兒尋找各自喜歡的樹，每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨(dú)一無(wú)二的作品。教師可以鼓勵(lì)他們來(lái)尋找不同種類的樹干或樹葉來(lái)拓印。
2、找一棵大樹。教師可以讓幼兒討論，一共要多少人才能把樹圍住?還可以仔細(xì)找找看，有哪些動(dòng)物是把這棵樹當(dāng)成“家”的?樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎?讓幼兒表達(dá)觀察這棵樹的感想：大樹有多大年紀(jì)了?身旁可能發(fā)生什么故事?最后，教師讓幼兒用白紙把樹圍住，各自拓下樹的一部分紋理，這些紙可以帶回去后平排連結(jié)起來(lái)，向幼兒展示樹的圓周長(zhǎng)度。
1、讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸，自由地與幼兒討論樹的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供給人們食物，也是許多動(dòng)物的家;樹根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨時(shí)，才不會(huì)造成洪水和山崩。另外，樹還可以使空氣清新。“呼吸樹”的游戲，就是讓幼兒了解，樹林對(duì)于我們的呼吸是何等的重要。
2、在空地上由部分幼兒扮演樹木，以各種姿勢(shì)站立;另一部分幼兒扮演各種動(dòng)物，教師則當(dāng)砍樹的樵夫。
3、“動(dòng)物”們只有站在“樹”的旁邊才能呼吸5秒鐘(既慢數(shù)五下)，然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸(因?yàn)槊總€(gè)數(shù)釋放出來(lái)的“氧氣”有限)。當(dāng)幼兒在大樹之間移動(dòng)時(shí)，教師開始“砍樹”，被砍倒的“樹”要假裝倒下，這樣動(dòng)物就不能再靠近那棵樹呼吸了。
4、游戲過(guò)程中，樹逐漸減少，幼兒會(huì)感到“呼吸”愈來(lái)愈不容易，當(dāng)“樹”全被砍倒時(shí)，“動(dòng)物”們也就會(huì)昏倒了。
5、游戲結(jié)束后，教師可讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
《美麗的大自然》從一次郊游入手，在引導(dǎo)孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過(guò)程中，融入了科學(xué)、語(yǔ)言、健康、社會(huì)等多方面的內(nèi)容，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中興趣很高，整個(gè)過(guò)程都是在具體有趣的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。
幼兒在活動(dòng)中觀察能力、思維表達(dá)能力、表現(xiàn)能力、合作能力都得到了發(fā)展，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然的情感。孩子們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)是快樂(lè)而滿足的!
畫蘋果教案（優(yōu)秀21篇）篇八
托班幼兒年齡一般在2～3歲，他們的身體運(yùn)動(dòng)發(fā)展處于大肌肉發(fā)展階段，動(dòng)作常顯得笨拙可愛(ài)，而小肌肉（手指等）運(yùn)動(dòng)的能力則更弱。針對(duì)托班的幼兒手指和手的控制力弱，繪畫處于涂鴉階段，我設(shè)計(jì)了托班手工美術(shù)活動(dòng)：《大蘋果》，讓幼兒在美術(shù)手工活動(dòng)中，獲得藝術(shù)體驗(yàn)，提高幼兒的審美和想象的能力。
（一）感知蘋果的外形，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行碎紙粘貼。
（二）體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
（一）重點(diǎn)：使用膠棒將紙片粘在蘋果圖形上。
（二）難點(diǎn)：能夠在圖形輪廓里粘，且能粘住。
（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有粘紙的經(jīng)驗(yàn)。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備：活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒將顏色紙剪碎并放在小盤中、膠棒、畫有蘋果的圖形。
（一）開始部分
1、教師引導(dǎo)幼兒回憶蘋果的形狀，激發(fā)幼兒的想象。
（1）教師：“你們都吃過(guò)蘋果么？蘋果都是什么樣子的？”
（二）基本部分
1、教師示范講解在蘋果圖形上粘紙片。
（1）：先在蘋果寶寶的身上抹上少量的漿糊（強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)點(diǎn)、少量）
（3）注意：不要粘出去，要合身，這樣蘋果寶寶就又圓又好看了。
2、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
（1）幼兒操作時(shí)，教師注意幼兒的操作方法是否正確。
（2）提醒幼兒仔細(xì)一點(diǎn)，注意漿糊不要抹得太多。
（3）對(duì)個(gè)別幼兒提供幫助，鼓勵(lì)幼兒與幼兒之間相互幫助。
（三）結(jié)束部分欣賞作品。
畫蘋果教案（優(yōu)秀21篇）篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)關(guān)心家人的愉悅，初步懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。
2、學(xué)著仔細(xì)觀察圖片，用簡(jiǎn)短句說(shuō)出小紅分蘋果的經(jīng)過(guò)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、一盆切好的.蘋果片，一些小叉子。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)故事，懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用簡(jiǎn)短句說(shuō)出小紅分蘋果的經(jīng)過(guò)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示布娃娃——小紅，引起活動(dòng)興趣。
“這個(gè)小朋友叫小紅(鼓勵(lì)幼兒與“小紅”打招呼，今天我們一起去小紅家玩。”
2、出示背景圖，觀察講述圖片內(nèi)容：
教師邊操作插入教具，邊引導(dǎo)幼兒看看、講講：
“小紅媽媽端來(lái)一盆什么?小紅看見(jiàn)了說(shuō)什么?”
(教師可以以小紅的口吻說(shuō)：媽媽，我來(lái)幫你分蘋果。然后請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小紅的話)。
“小紅先把蘋果分給誰(shuí)?她對(duì)奶奶說(shuō)什么?”(集體~個(gè)別學(xué)講)。
(“小紅又把蘋果分給誰(shuí)?她對(duì)爺爺說(shuō)什么?”)(集體~個(gè)別學(xué)講)。
教師設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒討論：
“小紅為什么要先分給爺爺、奶奶?”
“爺爺、奶奶高興地怎么說(shuō)?”
“接下來(lái)，小紅把蘋果分給誰(shuí)?”(個(gè)別幼兒學(xué)講對(duì)話)。
“盆里還剩下一個(gè)蘋果給誰(shuí)吃?”
教師帶領(lǐng)幼兒完整講述。
3、聯(lián)想遷移，愿意學(xué)做有禮貌的孩子：
“你們喜歡小紅嗎?為什么?”
“你們?cè)诩依锸窃趺搓P(guān)心爺爺、奶奶的?”
4、品嘗水果，體驗(yàn)謙讓。
畫蘋果教案（優(yōu)秀21篇）篇十
1、學(xué)習(xí)制作紙漿，并用紙球做芯制作紙漿蘋果。
2、能嘗試新的作畫方式，能做大膽、細(xì)心的作品。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
有制作紙漿畫的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備
1、范畫蘋果一個(gè)；
2、乳膠、紅、綠顏料、廢舊紙頭做的球紙、抹布；
3、一棵枯樹枝。
一、導(dǎo)入
1、出示蘋果樹，引起幼兒興趣。
有辦法幫幫他呢？（做一些蘋果，做一些樹葉）
二、教師講解制作方法
1、你們都很聰明，會(huì)幫蘋果樹找朋友了，接下來(lái)呢我們就來(lái)給蘋果樹做一些朋友好嗎？
2、教師示范
。做蘋果，做蘋果，拖拖拖。紅蘋果綠蘋果，做好啦！真好吃”
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1、一邊念著兒歌一邊做蘋果。教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒。
2、把做好的蘋果放在太陽(yáng)底下晾干。等晾干后掛到蘋果樹上。在做一些樹葉做成一顆完整的蘋果樹。
四、結(jié)束活動(dòng)
幼兒整理桌面，洗小手。
經(jīng)過(guò)有序的準(zhǔn)備，課前的鋪墊，今天的紙漿特色活動(dòng)完成的很順利，雖然還有幾個(gè)能力相對(duì)來(lái)說(shuō)較弱的幼兒沒(méi)有很好的完成作品，其他幼兒都能獨(dú)立完成蘋果的制作。在制作的過(guò)程當(dāng)中也遇到了一些可以彌補(bǔ)的問(wèn)題，比如，紙漿的粘性不夠，加上紙球上有不干膠，導(dǎo)致了制作過(guò)程中紙漿與球體表面不能很好的黏住，課前還是要做好周到細(xì)致的準(zhǔn)備。
畫蘋果教案（優(yōu)秀21篇）篇十一
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅顏色。
2、通過(guò)涂色，感知色彩；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫，動(dòng)手能力。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
彩筆，紅蘋果一個(gè)，蘋果鉛畫紙無(wú)數(shù)張。卡片蘋果樹畫。
一：出示蘋果樹畫。
引出活動(dòng)：小朋友，秋天到了，果園的果樹上都結(jié)出了香香的果實(shí)，梨樹上掛滿了梨，葡萄架上掛滿了串串葡萄，可唯有蘋果樹上的蘋果長(zhǎng)的不漂亮，它聽說(shuō)我們小班的小朋友都可聰明了，可以讓蘋果樹上的蘋果變的漂亮。
二：老師做示范給蘋果涂顏色；要求幼兒在涂色時(shí)由上往下涂，也可以從左往右涂色。
三：給幼兒發(fā)蘋果鉛紙畫和紅彩筆，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手給蘋果涂顏色。（老師指導(dǎo)幼兒）
結(jié)束部分：小朋友們，你們的蘋果畫好了嗎？畫好了的蘋果，老師把它貼在蘋果樹上，比一比，看一看自己的蘋果到底漂不漂亮。（作品展示）
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
畫蘋果教案（優(yōu)秀21篇）篇十二
兒時(shí)與父親博弈，我一心所盼便是勝過(guò)父親；如今，我想開始學(xué)會(huì)輸給他。也許，這就是因?yàn)槟莻€(gè)青蘋果和紅蘋果的故事吧。
在海濱小城煙臺(tái)，早春過(guò)后，四五月的陽(yáng)光下，蘋果花的素雅猶如柔曼的輕紗，覆在膠東丘陵上。花落，果生。一株兩三歲的小樹開始長(zhǎng)出果子，而與此同時(shí)，它身旁的大樹也開始孕育果實(shí)。(語(yǔ)文迷)。
第一次生果的小樹問(wèn)道：“成熟是什么？”大樹說(shuō)：“長(zhǎng)一樹紅蘋果。”小樹不屑，大樹無(wú)言。
其實(shí)，在萬(wàn)丈繁華、滾滾紅塵里，在人世間，余秋雨已經(jīng)在《蘇東坡突圍》里寫下了什么是成熟。當(dāng)然，它們并不懂。
“成熟是一種終止于停止向周圍申訴求告的大氣。”小樹抱怨著風(fēng)吹日曬和雨水的沖刷讓它的果子遭了秧；而大樹則享受著陽(yáng)光甘霖，至于清風(fēng)，你怎能拒絕那美人柔荑愛(ài)撫般的美妙呢？成熟的心中，有著足夠的氣度，包納風(fēng)雨。
“成熟是一種無(wú)須聲張的厚實(shí)。”養(yǎng)料源源不斷地輸送上來(lái)，小樹期盼著讓自己枝繁葉茂，然后向大家炫耀；而大樹默默地用養(yǎng)料維持自身生長(zhǎng)，供給果實(shí)發(fā)育。成熟的心中，有著沉穩(wěn)內(nèi)斂，無(wú)聲前行。
“成熟是一種并不陡峭的高度。”“我要參天！”小樹仰望著如海洋之心一樣美好的天幕，拔著樹枝；而大樹欣賞著湛藍(lán)的蒼穹，繼續(xù)長(zhǎng)著果子，因?yàn)橹郎頌楣麡洌约旱降自撟鍪裁础３墒斓男闹校苍S沒(méi)有力所不能及的高空，但是會(huì)有現(xiàn)實(shí)無(wú)比的目標(biāo)。
“成熟是一種不再需要對(duì)比人察言觀色的從容。”果農(nóng)來(lái)了，看看頂著大樹冠的小樹，在小樹期盼的目光中失望地?fù)u搖頭；“難道我還不是最好么？”面對(duì)果農(nóng)的查看和小樹的滔滔追問(wèn)，大樹自得地享受著今天的日光浴。成熟的心中，有著從容不迫與淡然平靜，不受干擾。
時(shí)光飛逝，成熟也許還是“一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響”、“一種不理會(huì)哄鬧的微笑”、“一種洗刷了偏激的冷漠”吧。
春華，秋實(shí)。后來(lái)，大樹上結(jié)了一樹紅蘋果，在陽(yáng)光下，它們發(fā)出“一種明亮而不刺眼的光輝”；而小樹，看著自己的那一個(gè)個(gè)如初春的葉子般青澀酸小的果子，一臉無(wú)奈。
成熟，不必聲張，不必刻意追逐它的腳步。當(dāng)你從歲月的沉浮之中走過(guò)之后，那些經(jīng)歷自然就讓你的心變得不再那樣年輕氣盛。一心追求最好的小樹最終只有滿枝青蘋果，因?yàn)樗鼪](méi)有懂得，成熟，是在心里長(zhǎng)出一樹紅蘋果。正如李小龍所說(shuō)：“所謂成熟是指自我最深的覺(jué)悟，而非做觀念上的俘虜。”成熟，發(fā)自內(nèi)心。一顆成熟的心，自有自己的“紅蘋果”。
又過(guò)了兩三年，當(dāng)年的小樹語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)新長(zhǎng)出果子的小樹們說(shuō)：“成熟是長(zhǎng)出一樹紅蘋果。”它們能明白么？唉，不必多言，它們總會(huì)明白的。成熟的過(guò)程，就是要親身經(jīng)歷了才會(huì)懂得的。
青蘋果，第一次在懵懂與年少輕狂之下得到的果子；紅蘋果，越積淀越成熟，越成熟越甜美。其實(shí)，人亦如此。
每個(gè)人的人生都必須從青蘋果的時(shí)光開始度過(guò)，帶著青澀在人世間走上一遭，然后，一點(diǎn)點(diǎn)地變得成熟，最終變成紅蘋果。你看，那在年少之時(shí)有著寥寥狂傲與放蕩不羈的生命，在經(jīng)過(guò)了世事的洗禮之后，在嘗過(guò)了人生的酸甜之后，會(huì)變得大氣、厚重、沉穩(wěn)、踏實(shí)、從容……此之謂“紅出于青而勝于青”。
人生的一切，就好像是時(shí)光的禮物，比如成熟。那它究竟是什么呢？
黑白子落定在方寸棋盤之上，看著不再那樣年輕的父親認(rèn)真思索時(shí)的那微蹙的眉頭，想起來(lái)，陳光憲說(shuō)：“成長(zhǎng)就是下棋時(shí)贏了老爸；而成熟是你明明能贏老爸，卻讓老爸小贏一下。”
我想，與父親的下一局對(duì)弈，我也會(huì)吃到紅蘋果了。
上一篇：生命的簡(jiǎn)單。
下一篇：生命因你而美麗
畫蘋果教案（優(yōu)秀21篇）篇十三
從“分蘋果“的情境引入到第二個(gè)“分一分”的活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義：一是知道平均分成幾份，問(wèn)每份分到幾個(gè)；一是知道每份按幾個(gè)來(lái)分，問(wèn)能分成幾份。
知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)平均分的含義。
1.讓學(xué)生看懂圖意。
2.明確兩次蘋果的不同要求。一是把幾個(gè)蘋果平均放在4個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里放幾個(gè)蘋果；2是每個(gè)盤子里放2個(gè)蘋果，可以放幾盤。
3.通過(guò)動(dòng)手分一分，使學(xué)生體會(huì)等分的不同方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在經(jīng)歷于他人交往的過(guò)程中，提高自己語(yǔ)言表達(dá)能力。
進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)平均分的含義。
提高自己語(yǔ)言表達(dá)能力。
教具：課件、24個(gè)磁鐵。
學(xué)具：12根小棒。
1、師：今天淘氣家來(lái)客人了，媽媽準(zhǔn)備了一些蘋果。一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
2、師貼蘋果。
有12個(gè)蘋果。
1、傾聽
2、觀察。
3、數(shù)一數(shù)。1、2、…12
、你猜媽媽會(huì)向淘氣提出什么問(wèn)題？
、有選擇地板書：
問(wèn)題一：平均放在4個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里有（ ）個(gè)？
問(wèn)題二：有12個(gè)蘋果，每個(gè)盤子放2個(gè)，需要（ ）個(gè)盤子？
、師：你認(rèn)為這種分法是平均分嗎？（針對(duì)問(wèn)題二）
e、說(shuō)一說(shuō)有什么不同？
f、對(duì)，這就是平均分的兩種類型。（板書：第一種第二種）
g、那有相同的地方嗎？
、師：如果讓你用圓片代替蘋果分一分，你想用幾個(gè)圓片，怎么分？先想一想。師：好，開始。師巡視。師：好，誰(shuí)上來(lái)分一分。（匯報(bào)，交流） 師：他是怎么分的？（請(qǐng)2到3個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示分法。） 師：不管你們?cè)趺捶郑际前?2個(gè)蘋果平均分成了4份，每份3個(gè)。
師：請(qǐng)用學(xué)具分一分。師巡視。匯報(bào)，交流。師：請(qǐng)一個(gè)小能手上分一分。和他一樣的請(qǐng)舉手。那你們是怎樣想的？師：這是把12個(gè)蘋果平均分成了6份。
1、出示松果圖。師：同學(xué)們，小松鼠知道你們很聰明，想要考考你們。課件出示：松果圖。
2、師：你看到了什么信息？
3、師：小松鼠想把18個(gè)松果平均放在籃子里，你能提出什么問(wèn)題？
4、判斷屬于哪種類型。
5、師：下面我們來(lái)看小松鼠的問(wèn)題。翻書35頁(yè)，同桌兩人商量一下，認(rèn)真讀題，一人做一道，圈一圈，再把結(jié)果填在書上。師巡視。
6、集體交流，請(qǐng)兩生上臺(tái)展臺(tái)展示。
畫蘋果教案（優(yōu)秀21篇）篇十四
1.學(xué)習(xí)制作紙漿，并用紙球做芯制作紙漿蘋果。
2.能嘗試新的作畫方式，能做大膽、細(xì)心的作品。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有制作紙漿畫的.經(jīng)驗(yàn)。
1.范畫蘋果一個(gè)。
2.乳膠、紅、綠顏料、廢舊紙頭做的球紙、抹布。
3.一棵枯樹枝。
一、導(dǎo)入
1.出示蘋果樹，引起幼兒興趣。
師：看，這是什么呀?(樹)這是一顆蘋果樹，(教案出自：星星教案網(wǎng))可是樹上光禿禿的什么也沒(méi)有，好孤單，好可伶!你們誰(shuí)有辦法幫幫他呢?(做一些蘋果，做一些樹葉)
二、教師講解制作方法
1.你們都很聰明，會(huì)幫蘋果樹找朋友了，接下來(lái)呢我們就來(lái)給蘋果樹做一些朋友好嗎?
2.教師示范
蘋果是什么顏色的?(紅紅的、綠色的)那我們就選這兩種顏色來(lái)做個(gè)蘋果樹的朋友，有了朋友蘋果樹肯定會(huì)很開心的。(教案出自：星星教案網(wǎng))看看我拿的是什么?(紙漿)今天我們就要用紙漿來(lái)做蘋果，我喜歡吃紅蘋果我選擇紅色的紙漿來(lái)做一個(gè)大大的蘋果，怎么做呢?看仔細(xì)嘮，就像我們的唱的歌一樣：“選紙漿，選紙漿，選一樣。做蘋果，做蘋果，拖拖拖。紅蘋果綠蘋果，做好啦!真好吃”
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1.一邊念著兒歌一邊做蘋果。教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒。
2.把做好的蘋果放在太陽(yáng)底下晾干。等晾干后掛到蘋果樹上。在做一些樹葉做成一顆完整的蘋果樹。
四、結(jié)束活動(dòng)
幼兒整理桌面，洗小手。
經(jīng)過(guò)有序的準(zhǔn)備，課前的鋪墊，今天的紙漿特色活動(dòng)完成的很順利，雖然還有幾個(gè)能力相對(duì)來(lái)說(shuō)較弱的幼兒沒(méi)有很好的完成作品，其他幼兒都能獨(dú)立完成蘋果的制作。在制作的過(guò)程當(dāng)中也遇到了一些可以彌補(bǔ)的問(wèn)題，比如，紙漿的粘性不夠，加上紙球上有不干膠，導(dǎo)致了制作過(guò)程中紙漿與球體表面不能很好的黏住，課前還是要做好周到細(xì)致的準(zhǔn)備。
小百科：蘋果，是水果中的一種，是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。蘋果富含礦物質(zhì)和維生素，是人們經(jīng)常食用的水果之一。
畫蘋果教案（優(yōu)秀21篇）篇十五
1、借助分物活動(dòng)，回顧并進(jìn)一步理解除法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2、結(jié)合分物活動(dòng)，認(rèn)識(shí)除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解意義及除法豎式的計(jì)算過(guò)程。
2、結(jié)合分物活動(dòng)，認(rèn)識(shí)除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。
掛圖、每人20個(gè)圓片或者小棒。
顯示18個(gè)蘋果畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤放6個(gè)蘋果，18個(gè)可以放幾盤？
1、體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程。
（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問(wèn)題。
（2）接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問(wèn)題的辦法，如：
a、通過(guò)乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤；
b、用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤。
（3）同桌同學(xué)合作用18個(gè)圓片擺一擺，驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確，教師用實(shí)物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。
2、介紹除法豎式的寫法。
教師指出：18÷6=3也可以用豎式計(jì)算。
討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況在小組內(nèi)討論豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么。指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書：
第2頁(yè) “填一填，說(shuō)一說(shuō)”兩道小題。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢，指名學(xué)生板書，進(jìn)行集體訂正。
本節(jié)課學(xué)習(xí)了除法豎式，除法豎式的寫法不同于加法和減法，我們?cè)跁鴮憰r(shí)格式一定要規(guī)范，數(shù)位對(duì)齊，并且要知道每一步的意思。
作業(yè)設(shè)計(jì)：p3頁(yè)練一練。
畫蘋果教案（優(yōu)秀21篇）篇十六
1、愿意和同伴一起參與活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
蘋果樹，歌曲錄音。
一、引起興趣。
出示蘋果樹：看，樹上有什么？讓我們來(lái)摘蘋果吧。幼兒圍著蘋果樹做采摘蘋果狀。（老師念歌詞前半部分：樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。）老師把摘下的蘋果送給幼兒，念后半部分：我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂(lè)。
二、感受并學(xué)習(xí)歌曲
1、蘋果摘好了，老師把剛才我們摘蘋果的事編成一首好聽的歌。
2、教師范唱，幼兒欣賞。
3、幼兒跟著教師有節(jié)奏地念歌詞。
4、幼兒跟唱，鼓勵(lì)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
5、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。
三、仿編歌曲
1、你還喜歡吃什么水果？
2、鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果編進(jìn)歌曲中。
在本次音樂(lè)活動(dòng)選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。如何以音樂(lè)活動(dòng)為主線，有機(jī)滲透其它各領(lǐng)域的教育因素，是我們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)新活動(dòng)中一直探索的一種模式。啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動(dòng)作中、仿編歌詞、活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。真正做到玩中樂(lè)，玩中學(xué)。
畫蘋果教案（優(yōu)秀21篇）篇十七
1、愿意和同伴一起參與活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
課件，音樂(lè)。
一、出示圖片，初學(xué)歌詞
1、出示蘋果樹：看，樹上有什么？讓我們來(lái)摘蘋果吧。
2、幼兒跟做采摘蘋果狀。（老師念歌詞前半部分：樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。）
3、念后半部分：我們喜歡吃蘋果，多吃蘋果身體好。
二、欣賞旋律，初步學(xué)唱
1、蘋果摘好了，老師把剛才我們摘蘋果的事編成一首好聽的歌。
2、師范唱，幼兒欣賞。
3、幼兒跟著老師有節(jié)奏地念歌詞。
4、幼兒跟唱，鼓勵(lì)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
5、師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。
三、嘗試仿編，延伸活動(dòng)
1、問(wèn)：你還喜歡吃什么水果？
2、鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果編進(jìn)歌曲中。
這一活動(dòng)的選擇符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，是以貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為主題，以歌曲《蘋果》為線索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng)，活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。其中，有個(gè)別幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)上缺乏自信，不能完全放開自己去盡情表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)多觀察這些孩子的表現(xiàn)，及時(shí)的肯定并鼓勵(lì)他，幫助他，逐步樹立他的自信心。
畫蘋果教案（優(yōu)秀21篇）篇十八
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
注意：在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時(shí)有一定長(zhǎng)度的東西來(lái)帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。
1、一張圖，上有20個(gè)蘋果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列
2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎?
教：那你們喜歡什么水果呢?
教：那么多，，那天水果王國(guó)給我送來(lái)了幾個(gè)勛章圖案，他們說(shuō)你們好聰明，是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們(拿出水果勛章)你們看好看嗎?幼：好看。
教：想要嗎?
教：那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?
教：對(duì)了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè)，我們一起來(lái)數(shù)好嗎?
幼：(1、2、3、4、5、6、...)
教：小朋友有多少蘋果個(gè)呀?誰(shuí)來(lái)回答。
教：恩，對(duì)了，你回答的很好，給你一個(gè)蘋果圖案小勛章。
(一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)
教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋果誰(shuí)多一點(diǎn)呀?
幼兒：蘋果比香蕉多一點(diǎn)。(教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn)，再在蘋果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫上個(gè)數(shù)的數(shù)字)
朋友們跟著我說(shuō)：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多。
(再依次說(shuō)蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系)
結(jié)束語(yǔ);小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)的數(shù)量大)
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的開始，我借助小猴為“分蘋果”發(fā)愁的畫面引入教學(xué)，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)倡導(dǎo)：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須是以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流為主的學(xué)習(xí)方式。”本課讓學(xué)生動(dòng)手分，自主觀察，列出合適的算式。關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的'想法，實(shí)現(xiàn)資源共享、信息共享。注重改變教學(xué)方式，利用學(xué)生對(duì)游戲極大的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，既強(qiáng)化10以內(nèi)的加減法，又學(xué)會(huì)如何與人交往，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力。例如，通過(guò)師生、生生的伸手游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情異常高漲，每張小臉都洋溢著興奮的表情，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識(shí)。
畫蘋果教案（優(yōu)秀21篇）篇十九
1、學(xué)習(xí)將彩色紙撕成小紙片,進(jìn)行撕貼活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)拼貼小紙片，掌握拼貼技能。
3、通過(guò)活動(dòng)的進(jìn)行讓幼兒體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、蘋果卡片
2、固體膠，紙（畫有蘋果）
3、背景音樂(lè)（去郊游）
4、紅黃藍(lán)色卡紙。
一、導(dǎo)入
教：今天天氣真好，老師要帶小朋友去郊游，我們來(lái)了一位小客人也想和小朋友們一起去郊游，我們請(qǐng)他出來(lái)吧！
二、出示蘋果卡片。
2、教師小結(jié)：蘋果寶寶的衣服很漂亮，有紅色，黃色，藍(lán)色，穿的很均勻，沒(méi)有在衣服上再穿衣服，所以很漂亮。
3、可是還有很多蘋果寶寶沒(méi)有衣服，小朋友來(lái)幫幫他們也穿上漂亮的衣服吧！
三、幼兒操作教師指導(dǎo)
1、教師提出要求，把長(zhǎng)紙條撕成小紙片，給蘋果寶寶穿衣服時(shí)，貼的均勻些，衣服不能穿的外面去了。
2、教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力弱的幼兒給予示范指導(dǎo)。
四、展示，交流
展示孩子的作品，并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的蘋果最漂亮。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒帶著自己的蘋果寶寶跟著音樂(lè)去郊游。
畫蘋果教案（優(yōu)秀21篇）篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)仿編歌曲的快樂(lè)。
2、能在教師的啟發(fā)下，大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一棵紅蘋果樹、紅櫻桃、紅草莓、桃子、金桔、大鴨梨、黃香蕉、紫葡萄、等水果圖片或?qū)嵨铩?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：教師出示蘋果樹引發(fā)活動(dòng)的主題。
教師：好多的蘋果啊，我們一起去摘蘋果好嗎？
在“蘋果園”音樂(lè)聲中，幼兒做“摘蘋果”的基本動(dòng)作進(jìn)教室。
教師：好香的蘋果啊，我們一起聞一聞好嗎？幼兒在教師的啟發(fā)下進(jìn)行呼吸練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)歌曲：“紅蘋果”。科學(xué)內(nèi)容滲透其中。
教師：剛才小朋友唱了“紅蘋果”，你們每人摘了多少蘋果呢？一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是多少呢？
幼兒：
（1）我吃過(guò)紅蘋果，蘋果是紅色的。蘋果長(zhǎng)在大樹上。
（2）我吃過(guò)櫻桃，櫻桃是紅色的。櫻桃長(zhǎng)在大樹上。
（3）我吃過(guò)桃子，桃子上面是紅色的。桃子長(zhǎng)在大樹上。
（4）我吃過(guò)金桔，金桔上面是黃色的。金桔長(zhǎng)在大樹上。
（5）我吃過(guò)大鴨梨，大鴨梨是黃色的。大鴨梨長(zhǎng)在大樹上。
三、仿編歌曲：
幼兒：
（1）樹上許多紅櫻桃，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘櫻桃，多吃櫻桃身體好。
（2）樹上許多紅桃子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘桃子，多吃桃子身體好。
（3）樹上許多黃金桔，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘金桔，多吃金桔身體好。
（4）樹上許多大鴨梨，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘鴨梨，多吃鴨梨身體好。
……。
教師：我們一起來(lái)唱一唱好嗎？將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱。引導(dǎo)幼兒感受仿編歌曲的快樂(lè)。
教師：小朋友們剛才唱了樹上的水果，還有哪些水果是長(zhǎng)在地上的呢？
幼兒：……。
（1）我吃過(guò)西瓜，西瓜是綠色的。西瓜長(zhǎng)在地下。
（2）我吃過(guò)草莓，草莓是紅色的。它長(zhǎng)在地下。
教師：我們一起來(lái)唱一唱這些水果好嗎？
幼兒：……。
（1）藤上許多綠西瓜，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘西瓜，多吃西瓜身體好。
（2）藤上許多紅草莓，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘草莓，多吃草莓身體好。
活動(dòng)延伸。
教師：出示掛有各種水果的樹子藤上的草莓大西瓜等。
請(qǐng)小朋友用自己不同的動(dòng)作表現(xiàn)各種水果寶寶，并做游戲“摘水果”結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思。
這一活動(dòng)的選擇符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，是以貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為主題，以歌曲《蘋果》為線索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng)，活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。其中，有個(gè)別幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)上缺乏自信，不能完全放開自己去盡情表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)多觀察這些孩子的表現(xiàn)，及時(shí)的肯定并鼓勵(lì)他，幫助他，逐步樹立他的自信心。
畫蘋果教案（優(yōu)秀21篇）篇二十一
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．立體“蘋果樹”（制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋果”）及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。
2．幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一．學(xué)唱歌曲。
1．出示蘋果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長(zhǎng)在什么地方？
2．出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”，邊演示把“蘋果”一一摘下。
3．教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。
4．請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。
5．教師范唱，幼兒跟唱。
6．請(qǐng)幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。
二．仿編歌曲。
1．你還喜歡吃什么水果？這種水果長(zhǎng)在哪里？
2．鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱大家聽。