學習總結是對自己學習過程中的收獲、問題和成長進行總結和概括的重要方式。這些范文涵蓋了不同學科和領域的學習總結，可以幫助我們更好地了解學習總結的寫作要點和技巧。
外出研修學習總結材料教師外出研修總結（優秀18篇）篇一
很有幸在**年**月來到**學校進行學習，在這短短的幾天時間里，我們在**小學進行了參觀學習。這期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動，參觀了“尋找春天”的主題活動，聽了學校領導的專題講座。這次學習，開拓了我的視野，使我深受啟發。
**學校是一所集特色雙語幼兒園、精品小學、優質初中、多元優質高中、劍橋國際中心、國外大學預科、漢語中心為一體的寄宿制國際化學校。學校占地180多畝，建筑面積11.7萬平方米，全套全新的現代化教育教學生活設施，舒適幽雅的校園環境。
個性化教育是現代教育的必由之路，每個學生的興趣、能力、學習風格等方面均不相同，因此，在常規課程的基礎上，新英才小學部又分門別類地開設了各種特色課程。
科技類：數學思維訓練、團體沙盤游戲、小牛頓科學探索、校園生態研究、瘋玩博士、視頻編輯、航空模型。
藝術類：書法、曲藝表演、戲劇與話劇表演、合唱、舞蹈基礎、小歌手、現代舞、美術創意坊、陶藝、薩克斯團、架子鼓。
學術類：英語閱讀、英語游戲、讀書俱樂部、創意手抄報、成語百韻、影視欣賞、快樂誦讀。
手工類：布藝、編織、趣味手工串珠、diy手工基礎、鉆石繡、創意樂高。
體育類：國際象棋、圍棋、網球、羽毛球、棒球、輪滑、籃球、足球、美式橄欖球、游泳、武術、高爾夫。
每個月學校會根據節日、節氣或結合當時的社會現象等，組織一些主題活動。我們學習時正是春天，就以“尋找春天的足跡”為主題匯報活動。孩子們的匯報形式多樣，有舞蹈、情景劇、搜集古詩、唱歌。各種學科相互滲透，綜合性十分強。孩子們的熱情十分高，全員參與，參加表演，提高了學生的學習興趣。
這次的學習給我思想上極大的沖擊，開拓了教育思維，深深的體會到教學是門藝術，需要我們不斷學習。
外出研修學習總結材料教師外出研修總結（優秀18篇）篇二
伴隨著社會的發展，教師必須建立新的教師觀和學生觀，才能更好的適應新課改的要求，更好的促進學生的發展。在觀念上，以教師為本的觀念應當轉變為以學生為本，關注學生的成長，充分相信學生，積極評價學生。教師除了一方面有豐富的知識外，更多的應具有高尚的道德情操與人格魅力，教師要通過自身的言行影響學生，通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理。此外，還必須注意教育的民主化，注重教師與學生的平等，使每一位學生都受到尊重，因此教師應與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，教學相長。
2、轉變教學觀。
“授人以魚不如授人以漁”，要教會學生知識，更要教會學生學習方法，提高學生的學習能力。教師應學會引導學生進行學習，引導學生能夠自主、合作、探究學習。
二、大膽嘗試，積極實踐。
要樹立終身學習的觀點，及時把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。工作中要幫助學生確定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。
三、教學要與科研相結合。
的教育思想、觀念、方式、方法等來武裝自己的頭腦，使自己注重實踐與理論的結合，做一個科研型教師。
十天的學習已經結束，我要盡快的將在這里學到的新知識轉化為自己的東西，運用到教育教學過程中去，同時努力學習同行們的學習態度、工作方法等，使自己的知識水平和業務水平快速提高，努力成為一名優秀的歷史教師。
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外出研修學習總結材料教師外出研修總結（優秀18篇）篇三
7月6日，我有幸和幼兒園三位教師前往徐州，參加《年陜西省安康市幼兒園骨干教師專業技能提升研修》，期間，聆聽了多位專家精彩講座，他們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們先進的專業理論引領。實際參觀了翠屏幼兒園，觀摩了兩節繪本教學活動，都有不少的收獲。下面是我通過培訓獲得的體會：
學習期間我聆聽了徐州幼兒師范專科學校劉軍教授講座《幼兒認知發展與學習》，劉教授將幼兒認知分為三個階段即出生第一年稱乳兒期，人生的第一個生長高峰期，幼兒生長發育主要是動作，慢慢學會直立行走，也是語言發展關鍵時期，逐漸使用工具，出現獨立性等特征。第二階段3—5歲，幼兒思維是具體形象的，例如：主持人問孩子：“什么是古玩？”孩子回答：“敲著鼓玩，叫古玩”，再者幼兒逐漸出現親社會行為，讓孩子連線“大灰狼吃了小羊”，孩子哭起來，“小羊會疼的，不能吃”，第三階段，5—6歲幼兒晚期，認知主要特點：好問、好學，抽象能力明顯萌發，開始掌握認知方法，個性初具雛形。教師只有了解了幼兒認知規律，才會對孩子行為用理論闡述，對于不同年齡段的孩子進行不同的教育方法，保護孩子興趣，養成良好的習慣，給予正確的方法。
這次學習，徐州幼兒師范專科學校王清風教授，解讀了《幼兒教師專業標準》：
1．幼兒教師要具有專業理念和師德，對自己的職業要有理解與認識，幼兒教師要注重自身專業的發展。對幼兒的態度和行為尊重幼兒關愛幼兒。對保育和教育重視，培養幼兒良好的意志品質。
2．幼兒教師具備專業知識，具備保育教育幼兒的知識，熟悉幼兒園教學目標和內容要求和基本原則。具備通識性知識。
3．幼兒教師具備專業能力，有環創能力、一日生活組織能力、指導幼兒游戲的能力、教育教學設計與實施能力、激勵與評價的能力、溝通合作反思發展能力。教師做到：處理各種關系，提升專業能力，增強自我效能，體驗職業幸福。
南京師范大學王海英教授講座《幼兒一日生活的深度學習》，對教師專業化要求更高，幼兒在幼兒園什么是深度學習，王海英教授這樣說：“在教師引領下，幼兒圍著具有有挑戰性和興趣的學習主題，全身心自主參與，體驗成功，獲得發展的有意義的學習過程。叫深度學習”試想一下，平時我們的幼兒在幼兒園是否做到深入學習，是否做到：“幼兒主動探究，批判理解，遷移應用”老師做到授人以魚還是授人以漁，哪個更能讓幼兒有所發展，傳統觀念教師一桶水教給幼兒一滴水，幼兒是否愿意被動接受教師傳授經驗還是自主探索獲取？帶著這些問題，答案不解自明，幼兒需要自主與內在發展的深度學習，自主探索，自覺形成，那么又該如何推進深度學習：老師說通過四個階段即：玩——說——記——展，玩就是探究，說就是分享，記就是記錄（符號表征，創造一個標識表達一個意思），展就是策展。教師要做的就是支持孩子的感知，探索，創作，捕捉好奇心，順勢而為，更多的留白，推進，鷹架，催化，給幼兒提供一些機會。這些過程不是一湊而就，要有支架，支架一連續觀察兒童，支架二熟讀深入領會《指南》，支架三幼兒園空間自主化，支架四幼兒自主進餐，支架五一公里課程資源調查，支架六彈性作息時間表，支架七閱讀兒童心理學，支架八環境讓位于孩子，支架九集體活動實驗研究，支架十嘗試生活環節全面自理，十一開展交流合作小舞臺，探索幼兒園物種資源大調查。印證《指南》：幼兒園充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒發現問題，分析問題，解決問題，幫助幼兒積累經驗，運用于新的學習活動，形成終身受益的學習態度和能力。
眼下，每個幼兒園貫徹落實《綱要》精神，充分發揮幼兒園對課程管理的自主性，結合本園特色，自主開發符合本園的課程，提高教師課程研究、開發和管理能力，這次南京市梅花山莊幼兒園秦紅園長講座《整合資源整體推進——立足園本和合課程建構》，給了我們一些啟示。秦園長提到她們課程的理念在民族文化視野下的幼兒園和合課程研究，突出和生、和美、合作、融合幾方面的特點。出發點和落腳點是兒童，關注資源本身的特質，獲取方式，兒童學習方式經驗變化。課程建構主要包括課程理念，課程目標，課程內容，課程實施課程評價四方面內容。課程資源只要有：家庭社區資源、地域文化資源、民族民間文化資源、世界多元文化資源。社區資源包括：綠色環境資源，居民生活資源，建筑設施資源，安全交通資源。地域資源包括：文學、書畫、音樂、語言、曲藝、舞蹈、工藝、飲食、民俗、文化遺產······傳統文化資源民間文學、民間音樂、民間美術、民間工藝、民間綜合藝術、民間科技······課程來源，來源于日常生活、來源地域資源、來源優秀傳統文化。課程通過主題活動、區域活動、小記者活動、項目小組活動等方式實施。總之園本課程建構，離不開教師的整合、挖掘，課程資源很重要，源于教師的合理引導，深度挖掘。
繪本活動的有效提問和策略，打破了常規繪本教學的思路，了解繪本內容，講解繪本知識，看圖片對繪本的內容和線索的猜測，徐州教研室李紅雷告訴我們繪本教學，注重幼兒看圖，通過活動獲得書面語言的經驗，表達自己的想法，由教師發起，與幼兒進行有意的有目的的交流。
1．注意開放式問題的提問，引導幼兒說出自己的想法。如在繪本《我的幸運一天》，封面老師是這樣提問的：“封面上看到什么？”（開放式提問）“封面上都有誰？”（封閉性提問）教師馬上問：“怎樣的小兔子？”（開放式提問）“封面上有狐貍和小兔是不是？”（封閉性提問），封閉性提問，無法發展孩子仔細看圖的欲望。開放性提問，幼兒有更多的思考和空間。
2．教師要懂得繪本故事，自主閱讀最少50遍，才有機會和孩子對話。有感情的讀故事，更會具有吸引力。
3．孩子自主閱讀，教師不去概括和總結。每讀一遍書，都會有不同的感悟，這一直是李老師帶給我們的經驗，教師可以挖掘繪本更深刻的內容體驗，希望教師多讀書，多學習。
我們一行人來到徐州市翠屏幼兒園，幼兒園屬于社區幼兒園，但是園內環境打造依據園本課程設立，符合幼兒年齡特點，三層房屋風格鮮明，理念清晰。區域活動很有特色，一樓打造我們愛祖國，二樓打造愛家鄉，打造家鄉美食一條街，三樓創意美術特色。尤其地方美食一條街，符合地域特色和幼兒游戲特點，在“洛饃卷馓子”游戲中，幼兒手法熟練，操作流程清晰，對自己生活中的所見通過區域活動展示，園本課程打造自然化、生活化。
總之，本次徐州之行，讓我們感受到幼兒教師專業話對未來幼兒教學的引領迫在眉睫，幼兒教師不再是別人眼中的“保姆”、“阿姨”，是具有專業化技能的職業，幼兒教師的一切施教行為都是建立在對幼兒年齡特點、心理發展、動作行為、認知規律的基礎上的，幼兒時期對孩子一生的影響都是舉足輕重的，在學前教育前期孩子的智力發展已經達到百分之七十，也讓我們懂得專業化教師對孩子有多重要，多觀察、引導、放手、鷹架、留白······自此，我們不僅多去了解《指南》《幼兒教師專業標準》《綱要》《兒童心理學》《教育學》等幼教專業書籍，更要運用理念精髓，真真切切指導我們的工作。
外出研修學習總結材料教師外出研修總結（優秀18篇）篇四
大家好：
首先非常感謝學校領導給了我和任琴老師這次遠赴遼寧盤錦學習的機會，我們倆也把這次學習培訓當作了中秋國慶兩大節日的珍貴禮物。雖然中秋之夜未能宇家人共同賞月，但是此行卻也有許多別樣的收獲，接下來我要從以下三個方面進行匯報：
1、用一種人生境界影響教師。
2、把一種教學模式全市推廣。
3、讓一種習慣上下常抓不懈。
先說一下學習的內容和過程：
1、學習培訓的主題盤錦市第十九次培養良好習慣現場會。
第十六屆教育科技節。
體育藝術21項目展示活動。
3、學習過程：9月28日上午在盤錦市高級中學舉行開幕儀式，盤錦市現任教育局長王太水致開幕詞，柳斌，張新洲講話，接著是盤錦市六所學校做了"學校辦學特色經驗介紹"參觀了高級中學大課間活動。中午一點半乘車參觀三所學校：主要看大課間，校園文化建設各個學校離得都比較遠，所以感覺是看的倉促，車程漫長。9月29日早上6點早餐，7點坐車走，八點二十到達盤錦市魏書生中學，聆聽錢夢龍《以我的人生，談教師成長》的報告，魏書生談論人生的報告。中午不休息，分成三個組高中初中小學在三所學校聽語數英各兩節異課同夠。異課同夠。異課是不同科目，同夠就是"六步教學法"。我聽了兩節小學語文課，任琴聽了兩節小學數學課。
現在我正式進入匯報重點。
這種人生境界在我看來就是魏書生的一顆平常心，正確的享樂觀，他把能做好的事，腳踏實地持之以恒，一天一天地做下去，當大事做不成時，就要靜下心來做好小事。這樣才能用平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏，高效率地做平平凡凡是事情，每天把極小的事情，做的有滋有味，有聲有色，從從容容，快快樂樂，如詩如畫，如舞如歌的時候，你自然在天天盡到生存責任的同時，每天都能享受到生存的快樂和幸福，總結成一句話就是在平平凡凡的崗位上，干好平平常常的工作，才能過好平平淡淡的日子，不生氣，不抱怨，把當下的事做好。
魏書生國家級教育大師，他以文竹來自喻，不與嬌艷的牡丹玫瑰攀比，只想懷揣平常心，做平凡事，在平平常常的日子里，享受學習，工作，盡責，助人樂趣，這就是他的人生定位，這幾是他的所謂草根教育家的由來，根就是無論是好日子，壞日子，成功了還是失敗了，高興悲傷，啥日子都要高高興興的過，無論走到哪里都要好好的活下去，這就是根本，人要守住根本，他當局長遵循的一條是教師能干的事領導不干，副校長能干的事校長不干，所以他多了一些觀察和思考的時間，用于想辦法，消滅沒人干的事，消滅沒事干的人。
錢夢龍和魏書生講話有一個共同點就是特別強調自學。多讀書，讓閱讀成就人生，讓每個學生都變成喜歡閱讀的天使，我覺的我們學校現在推行的生本教育，讓學生先學后教，多學少教，也在大力提倡自主學習，細象是很有道理的，因為學生才是學習的主體，成績的好壞歸根結底不取決于將臺前的那個人老師說了多少，寫了多少板書，而是取決于下面坐著的學生，他們動了多少腦，想了多少事情，所以課堂上要千方百計想辦法讓學生動起來，主動參與課堂活動，那樣的課堂才是有效課堂或高效課堂。魏書生給人的感覺是雖然威名遠揚但是真正目睹其本人卻是其貌不揚，他講話語言幽默，做報告一沒有課件二不用稿子，說話愛拍手，四字成語象連珠炮一樣一說一串，讓你無暇記錄，只顧欣賞，錢夢龍老師86歲高齡，做了斤兩個小時的報告，條理清晰表達流暢，他的報告就從自身的教學生涯經歷告訴老師，再低的起點，只要你肯努力就會成功，他用只要向往藍天，你們都會飛的比我高作為報告的結束語，在這里我要說，只要向往藍天，我們都會飛的更高。因為他的最初學歷是初中，上學期間還留過四次級。
這種教學模式是"六步教學法"定位自學討論答疑自測自結。
各門課程不同體裁都推行這個模式，我聽的兩節四年級語文課一課《頤和園》一棵《巨人的花園》，一篇是游記一篇是童話，兩位教師都使用同一模式，先出示本節課的教學目標，然后讓學生自學小組討論，集體質疑解疑，自測就是寫一篇小練筆使用移步換景的寫作方法，因為本節課這是教學目標之一。自結就是說說你本節課的收獲。這和我們的課堂流程比較相。在我的課堂中就是缺少自結，你在這節課上的收獲，以后也可以把這個環節加上。
培養良好習慣，成就幸福人生。每天鍛煉一小時。
十九年一直推行：七個一分鐘，每天做家務一分鐘，寫一分鐘日記，唱一分鐘軍歌或校園歌曲，踏步一分鐘，練一分鐘注意力，一分鐘演講讀名人傳記中外名著一分鐘，我們親眼看到的是大課間，站軍姿一分鐘，挺胸，抬頭，大擺臂，高抬腿，踏步一分鐘，（嘹亮軍歌伴奏）無聲跑步3000米，大概跑十來分鐘，師生共同跑，做廣播體操，順序是軍姿一分鐘，踏步一分鐘，廣播體操，跑步走步，這種大課間已然常態，每所學校廣播操動作整齊劃一，跑步走步沒有人喊口令也非常整齊，只聽到腳步聲，。魏書生在報告中說跑步跑出了精氣神，能跑出堅定的意志，能跑出好成績，他也跟學生一起跑步，他幽默的說是用公家的時間在鍛煉自己的身體，一點小毛病都跑沒了，他很少去醫院，他身體較瘦但是精神很好，參觀人家的大課間我也想著咱們也不妨試著練習一分鐘軍姿，一分鐘踏步，走步，無聲跑步，相信只要堅持總會由不好到好，由不會到會。
讀書的習慣，鶴鄉小學的悅文化（圖片）。
最后講一個小故事，很耐人深思，什么是教育？
一個諾貝爾獎的獲得者，記者采訪他，獲得如此之高的獎項，受益最大的是什么？他回答是在小學時候老師教會了他，一飯錢便后要洗手，二不說假話，三知錯能改，四承諾的事情一定要做到。所以盤錦教育理念：行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。
教育就是幫助人養成良好的習慣的培養，習慣培養是素質教育的dna，好習慣，好品質，好人生，以教育一詞的理解作為本次匯報的結束語。
外出研修學習總結材料教師外出研修總結（優秀18篇）篇五
20xx年3月12日即第四周星期三，我們歷史科組一行3人來到了臥龍北校進行交流學習，受到了臥龍北校領導和歷史科組老師們的熱情接待。現總結如下：
第一：我們在歷史科組長韓老師的帶領下聽了第一節初三的歷史復習課——中國古代手工業的進步，從這節課里面我們看到了上課老師的激情和基本功的扎實，看到了學生們的純樸、認真；在上課期間，我們偶爾把學生的課本看了一下，我們看到的是密密麻麻而且非常認真的筆記，上課老師思路非常清晰，能結合課標、考綱進行授課，但在講練結合上可能要再下點功夫，一節課下來老師講的相當多，有時不敢放手。
第二：聽完課，我們在對方校領導校長和教務主任、歷史科組長的陪同下對校園進行參觀，了解校園文化。
第三：參觀完，一起到了小會議室進行了評課和交流活動，雙方就這節復習課、相關的教學管理、科組教研、集體備課等進行了相關的交流，從交流中我們看到了懷集一中的人性化管理，領導干事的親力親為（他們副校長是兼級長），領導和教師之間的凝聚力，校領導積極追求上進的決心，教師們的樂于教學，這都給了我們很大的啟示，感觸良多。
第四：我們進行深入交談，內容涉及到考試的設計、學生答題方法的交流、復習課如何上等。
最后，由于時間關系（對方要上課），我們互相留下聯系電話，再約下次交流時間。
總之，臥龍北校交流之行相當有收獲，感謝學校給了我們科組這個機會。
真正地落實傳統教育思想“因材施教”，不要搞那么多的形式，教學才能獲得成功。
外出研修學習總結材料教師外出研修總結（優秀18篇）篇六
區教育局給了我們這么好的機會，自己也全身心投入，兩周的研修，不要說脫胎換骨，收獲是絕對的，客觀講，我的收獲在這幾個方面讓我如獲珍寶。
可能有人認為我們是去xx玩了兩周，說真的沒有經歷過的人，他是不可能了解也不可能有這種體驗的。每天給自己靈活處理的時間不會超過6個小時，還包括睡覺。上午和下午和有一個講座，中間只有10分鐘飲水、去廁所的時間，既要跟上老師的進度做筆記，把每一個精彩瞬間拍下來，還要隨時對比分析，辯證思考，回答老師拋出的觀點和問題。(粗粗統計了一下，計了兩本筆記，約2000張上課內容圖片)，晚上匆匆吃飯后，馬上投入自己個人的作業(有截止時間，有范式字數規定)，然后還要催交等候、編輯校對其他組員的作業，上傳匯報(我是數學組長，是11位數學名師、骨干的統籌人)。
除此外，我還給自己增加了一個任務，每天不管有多忙要堅持寫一篇日志。這樣不到深夜一點，是不可能完成的。這樣高強度的經歷，知道自己完全沒問題，有自信了，抱怨、逃避等負能量也會大大降低。也可以說，這次研修給了我正能量大充電，把教育當做事業來做，沒有超常態的付出，只能是職業應付。也讓我意識到平時擠時間鍛煉身體的必要和重要。(據我所知，這次研修有3位老師生病了)。
剛知道我是數學組長時，我是很緊張的，既有專業引領的自信原因也有管理溝通的經驗原因。面對10位個性鮮明，有思想有主見的名師、骨干，如何讓他們在這次研修中擰成一股繩，互幫互助，形成合力，著實讓我猶豫過。事實上在相處中大家由陌生到熟悉，也存在磨擦、誤會、執行力不強等情況。作為組長，我得先保證大家開心，在輕松的心境中研修，心情舒暢，學習才有效。
然后盡量為同學著想，盡量提供力所能及的幫助，對于班委的通知，我得協調上傳下達的通暢，尤其要耐心化解誤會，及時溝通匯報。另外根據各人的優點，適當進行生活、學習、作業等分工，保證數學科組整體提升。事實上，我們數學科組是所有科組最齊心最有團隊精神的一組，我們每天11個人形影不離，歡笑滿路，只要有人需要幫助，馬上會有人伸出援助之手。在平時的交往中都能敞開心扉，在結業典禮中，他們一定要以《老方，去哪兒》為內容來反映我們數學科組的學習狀態，既是對我凝聚作用的肯定，也是對我們團隊精神和師德提升的肯定，我們收獲了尊重、樂觀、進取、友誼等隱性成果。
xx上城是全國教育高地，我們所學的是“上乘”功夫，很多理念是第一次接觸，我們直呼過癮。對我而言，感觸最深的有這么幾個：
(1)以學為先，以生為本的深度認識和扎實踐行。對此，我曾有日志《以學為先，以生為本》進行了專門的分析，感覺有八個講座中，的核心理念是要以學習者為出發點和落腳點，以小組合作的方式，充分放權舍得時間和空間，讓學生獨立思考操作、匯報反饋，提出了“學習者第一”“老師(數字移民)必須適應孩子(數字原生態)多元個性發展需求”“剔除一些“非學生本意”的教學行為”等理念，并且在實踐層面，接地氣的指導當地學校踐行。如堅持在各學校推行觀課議課操作的“4維度20視角68觀察點”，絕大部分都是觀察學生方面，而不是老師狀態，讓聽課分工完成各觀察點的專業表格，用數據分析說話，讓老師有教改的方向和方法，金都天長小學的“選動課堂”，“選”，即選擇，“動”即活動，遵循學生的“四最原則”(最感興趣的事件、最喜歡的方式、最拿手的優勢、最適合的步子)來進行自主探索、經歷體驗、交流匯報的學習行為和課堂范式。我們感覺它的實踐性還是很適合數學學科的有很高的實用性和可操性。
(2)有關觀課和評課的實操性理論。一改傳統單一的聽課模式為多元的觀課模式，通過68個觀察點，讓上課者徹底暴露，科學分析更有針對性，二改由單向的評課模式為團隊辯析的議課模式，團隊分工與合作，對事不對人，完全根據表格觀察點來匯報、分析，讓上課者和旁觀者都清楚課堂“因何而為，何以如此”。這對我們很有沖擊力，如果條件允許，是該嘗試嘗試。
持續不斷的學習，是為了更好的應用。接下來，實踐應用即將拉開序幕，新的工作征程又開始了。
外出研修學習總結材料教師外出研修總結（優秀18篇）篇七
首先非常感謝學校領導給了我和任琴老師這次遠赴遼寧盤錦學習的機會，我們倆也把這次學習培訓當作了中秋國慶兩大節日的珍貴禮物。雖然中秋之夜未能宇家人共同賞月，但是此行卻也有許多別樣的收獲，接下來我要從以下三個方面進行匯報：
1、用一種人生境界影響教師。
2、把一種。
教學。
模式全市推廣?3、讓一種習慣上下常抓不懈?先說一下學習的內容和過程：
1、學習培訓的主題盤錦市第十九次培養良好習慣現場會第十六屆教育科技節體育藝術21項目展示活動2、參加會議的領導：魏書生，柳斌錢夢龍王太水中國教育報刊主編張新洲盤錦市副市長3、學習過程：9月28日上午在盤錦市高級中學舉行開幕儀式，盤錦市現任教育局長王太水致開幕詞，柳斌，張新洲講話，接著是盤錦市六所學校做了”學校辦學特色經驗介紹”參觀了高級中學大課間活動。中午一點半乘車參觀三所學校：主要看大課間，校園文化建設各個學校離得都比較遠，所以感覺是看的倉促，車程漫長。9月29日早上6點早餐，7點坐車走，八點二十到達盤錦市魏書生中學，聆聽錢夢龍《以我的人生，談教師成長》的報告，魏書生談論人生的報告。中午不休息，分成三個組高中初中小學在三所學校聽語數英各兩節異課同夠。異課同夠。異課是不同科目，同夠就是”六步教學法”.我聽了兩節小學語文課，任琴聽了兩節小學數學課。
總結。
成一句話就是在平平凡凡的崗位上，干好平平常常的工作，才能過好平平淡淡的日子，不生氣，不抱怨，把當下的事做好。
魏書生國家級教育大師，他以文竹來自喻，不與嬌艷的牡丹玫瑰攀比，只想懷揣平常心，做平凡事，在平平常常的日子里，享受學習，工作，盡責，助人樂趣，這就是他的人生定位，這幾是他的所謂草根教育家的由來，根就是無論是好日子，壞日子，成功了還是失敗了，高興悲傷，啥日子都要高高興興的過，無論走到哪里都要好好的活下去，這就是根本，人要守住根本，他當局長遵循的一條是教師能干的事領導不干，副校長能干的事校長不干，所以他多了一些觀察和思考的時間，用于想辦法，消滅沒人干的事，消滅沒事干的人。
歸根結底不取決于將臺前的那個人老師說了多少，寫了多少板書，而是取決于下面坐著的學生，他們動了多少腦，想了多少事情，所以課堂上要千方百計想辦法讓學生動起來，主動參與課堂活動，那樣的課堂才是有效課堂或高效課堂。魏書生給人的感覺是雖然威名遠揚但是真正目睹其本人卻是其貌不揚，他講話語言幽默，做報告一沒有課件二不用稿子，說話愛拍手，四字成語象連珠炮一樣一說一串，讓你無暇記錄，只顧欣賞，錢夢龍老師86歲高齡，做了斤兩個小時的報告，條理清晰表達流暢，他的報告就從自身的教學生涯經歷告訴老師，再低的起點，只要你肯努力就會成功，他用只要向往藍天，你們都會飛的比我高作為報告的結束語，在這里我要說，只要向往藍天，我們都會飛的更高。因為他的最初學歷是初中，上學期間還留過四次級。
（二）把一種教學模式全市推廣這種教學模式是”六步教學法”定位自學討論答疑自測自結各門課程不同體裁都推行這個模式，我聽的兩節四年級語文課一課《頤和園》一棵《巨人的’花園》，一篇是游記一篇是童話，兩位教師都使用同一模式，先出示本節課的教學目標，然后讓學生自學小組討論，集體質疑解疑，自測就是寫一篇小練筆使用移步換景的寫作方法，因為本節課這是教學目標之一。自結就是說說你本節課的收獲。這和我們的課堂流程比較相。在我的課堂中就是缺少自結，你在這節課上的收獲，以后也可以把這個環節加上。
（三）把一種習慣上下常抓不懈培養良好習慣，成就幸福人生。每天鍛煉一小時十九年一直推行：七個一分鐘，每天做家務一分鐘，寫一分鐘日記，唱一分鐘軍歌或校園歌曲，踏步一分鐘，練一分鐘注意力，一分鐘演講讀名人傳記中外名著一分鐘，我們親眼看到的是大課間，站軍姿一分鐘，挺胸，抬頭，大擺臂，高抬腿，踏步一分鐘，（嘹亮軍歌伴奏）無聲跑步3000米，大概跑十來分鐘，師生共同跑，做廣播體操，順序是軍姿一分鐘，踏步一分鐘，廣播體操，跑步走步，這種大課間已然常態，每所學校廣播操動作整齊劃一，跑步走步沒有人喊口令也非常整齊，只聽到腳步聲，.魏書生在報告中說跑步跑出了精氣神，能跑出堅定的意志，能跑出好成績，他也跟學生一起跑步，他幽默的說是用公家的時間在鍛煉自己的身體，一點小毛病都跑沒了，他很少去醫院，他身體較瘦但是精神很好，參觀人家的大課間我也想著咱們也不妨試著練習一分鐘軍姿，一分鐘踏步，走步，無聲跑步，相信只要堅持總會由不好到好，由不會到會。
讀書的習慣，鶴鄉小學的悅文化（圖片）最后講一個小故事，很耐人深思，什么是教育？一個諾貝爾獎的獲得者，記者采訪他，獲得如此之高的獎項，受益最大的是什么？他回答是在小學時候老師教會了他，一飯錢便后要洗手，二不說假話，三知錯能改，四承諾的事情一定要做到。所以盤錦教育理念：行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。
教育就是幫助人養成良好的習慣的培養，習慣培養是素質教育的dna,好習慣，好品質，好人生，以教育一詞的理解作為本次匯報的結束語。
外出研修學習總結材料教師外出研修總結（優秀18篇）篇八
我很感謝我們園長給我這次外出學習的機會，雖然只有短暫的3天學習時間，但我感覺自己收獲了很多知識，這次學到的東西對我今后的工作有借鑒之處。9月22日—9月24日的學習安排時間：22日，參觀新安幼兒園并觀摩新安幼兒園老師所上的兩節體育課；23日上午，附小幼兒園的體育老師（蔣老師）給我們上了2節體育課，劉老師給我們展示了一節音樂課；下午，蔣老師給我們進行了講座《幼兒園體育教學》；24日上午，新安幼兒園園長給我們進行了講座《提升執行力打造優質幼教》。
當我邁進新安幼兒園的大門，讓我感覺這個幼兒園很大氣，也很舒服，而且周圍的綠化非常好。走進正門，印入我眼簾的是柱子上貼的小朋友的生活照片（睡覺，洗手，體育活動中的情景），這些照片可以展示給家長看，讓家長了解孩子在幼兒園的情況。上了樓梯，樓梯的外圍是有網圍住的，他們在網上貼了許多幼兒作品（如繪畫、折紙），我們幼兒園可以借用他們的特色，我們幼兒園以小秒畫為主，可以戰士我們幼兒園的特色。樓梯的墻壁上有許多木制的板，上面的內容有一些簡短的故事，也有格言。
進入教室，我看到他們每個班的班牌都是用水果來命名的，這個比較新穎，而且每個教室門口的墻壁上專門有一塊區域是掛“教師的個人簡介”，我覺得這樣可以讓家長更了解自己孩子的老師的情況。在門口的另一板塊是家園欄，在他們的家園欄中有“生長樹”育兒知識等。“生長樹”能將每個區域的內容細致化。教室入口旁邊就是廁所，我感覺廁所的位置不是太好，進去有一個味道。整個教室的區域劃分比較明確。
教師走廊的吊飾比較漂亮，有的把一中植物或動物的生長過程用圖片的形式戰士出來，更加形象生動。每走一段路，都會出現一個植物角。他們的廢品利用率很高，他們會用廢品制作各種自制玩具，而且一物多玩。
在上課方面，我聽了兩節賓和幼兒園老師上的課，真得很不錯，在體育教學方面，對我來說是一個薄弱環節。同時我也聽了彭老師上的體育課，他在上課之前，用律動操引入主題，他在上課時會根據幼兒的發展水平差異而調整自己的課程，而且他的講課方式很吸引小朋友，小朋友很開心，不斷的給小朋友新鮮感。在體育教學中，教師一頂要備好課，而且備課應做到：環境、幼兒、教材、備課法。
新安幼兒園園長給我們進行了講座《提升執行力大灶優質幼教》，非常生動，張院長是讓我們在有西中去明白她所講的內容，會讓我們記憶更深刻，更易理解，讓我們知道了什么是執行力，執行力的重要性，優秀的幼教需要優秀的團隊。在賓和幼兒園的老師中，我看到了這一點。
時間過的很快，在3天里我學到了許多在自己幼兒園里沒有學到過的知識。
外出研修學習總結材料教師外出研修總結（優秀18篇）篇九
xx年3月18日，我們在局校領導的帶領下赴xx中學學習了一天，具體來說，就是看課間操，聽兩節課，進辦公室和老師面對面交流，雖然時間比較短，卻令人耳目一新，體會頗深。
進入xx中學，學校干凈整潔，校園和草坪看不到時紙屑等垃圾，讓人感到特別清爽，來到教學樓上，精彩紛呈的走廊文化，讓我們倍受啟發，每個班級都有一個別致的名字，班級宣言，班級制度措施，班級才藝顯示。班級的文化將班級的東西展示在全校師生的眼皮底下，有利于他們的重視和執行，也有利于學生自覺遵守紀律，班級的才藝展示讓他們感到有才藝的驕傲和自豪，促進他們積極進取。有的教室還有書架，課外讀物，語法大全。
在xx中學，學生主動向老師問好，打招呼，沒有追逐打鬧，讓參觀的老師懷疑這里的學生是否受過特殊訓練，和老師交流時，就這個問題，他們說新生入學，先進行德育規范訓練，隊列隊形，儀容儀表，衛生生活習慣，文明禮儀教育，學習行為規范強化一個有，在學樣的長期督促下，學生的自覺性順理成章就養成了。
xx中學的亮點就是出操，下課鈴響后，學生每人手中拿著講義，匆匆下樓，站好隊的同學開始讀講義，大概5分鐘左右，其他同學站好，胸貼背式的跑操開始，口號聲音嘹亮，隊伍整齊，學生斗志昂揚，這樣既可以培養他們的團隊精神，也可以激發他們的信心，參觀的教師拿起相機，記錄了他們精彩的畫面。真是無比震撼！
我聽了兩節生物課，高二九班和高二四班，其中九班的生物課《細胞呼吸》讓我感慨萬分，這節課是他們的展示課，應該是課前學生拿到了學案，學生將小組的難題板書在黑板上，然后由另外會這個問題的小組的一名學生講解，然后再做補充，發言的同學個個口齒伶俐，表達準確，生物術語運用得當，教師在本節課充當了導演的角色，整節課教師只說了幾句話，解決學生自己解決不了的知識。在這里，對我感觸最深的是老師并不是沒有管理，而是課后做了很大的工作，比如學案內容的難易程度的確定，重點難點等。課堂上把學生推到前臺，師生互動。自然，合理，實在。學生踴躍，觀點明確，這樣把學生主體地位發動起來，為學生上臺提供了方便，改變以前的教學模式，不再限制學生，學生上課小組展開討論，身體腦子都動起來，把自己的想法說出來，共同研究討論，以學生為本，自主課堂教學，自主管理。
課后我又和一位班主任談他們倡導的學生自主管理時他說：自主管理絕對不是把事情和責任全部交給學生去做，老師做甩手掌柜，什么都不過問，而是老師指導學生去處理班級的日常事務，鍛煉學生組織管理能力和處理事件的能力。在學生遇到解決不了的事情或者是在工作遇到了困惑，需要向老師請教時，老師一定要堅守在自己的工作崗位上，給學生恰當的指導。課堂給學生提供更多的展示平臺，讓學生體會在作為一個班級成員的責任感，這對增強班級凝聚力，發揮學生的主人翁精神具有很重要的作用。
另外一點就是校園文化建設的很好，櫥窗里的名人都是xx本籍人，這讓學生感覺偉人就在身邊，有了親近感，再不是遙不可及的名人，更能激勵他們前進。學校的標語多，每個視野都是激勵性的語言且都是英漢互譯，很像高校名校的校園很大氣.
以上是我這次xx中學之行的一點真實體會,他們的課堂自主教學模式很值得我學習，打算盡量在今后的教學工作中運用。
外出研修學習總結材料教師外出研修總結（優秀18篇）篇十
一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。現就以下幾方面作以總結：
一、教學指導思想明確。
能夠以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實教育教學方針，實施有關市教育局關于教學工作要點的文件精神和我校的教學工作計劃。能夠貫徹《公民道德建設實施綱要》和《加強未成年人思想道德建設綱要》，堅持以中華民族優秀的文化和民族精神來培養學生。能夠堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一，積極倡導思想品德教育的實踐性，培養學生創新精神和社會實踐能力。
二、教學常規執行嚴格。
能夠認真嚴格的執行學校制定的教學常規內容。
1、堅持集備5統一：雖然我一人擔任一個年級的課程，但我能夠堅持每周一與一中思品教師溝通有關教學進度、目的、重點、難點、作業五個內容做到兩校統一。
2、認真備課不松懈：由于第一次接觸新教材，第一次參加新課改，再加之教學中要采用新教法，樹立新理念，使得教學壓力很大。為了能夠把相關知識運用自如，提高學生學習興趣，能夠達到學以致用的目的，本學期我閱讀了大量有關青少年心理學、教育學等方面的書籍。如：《青少年心理健康指導》、《青少年犯罪心理剖析》、《現代教育理論》、《素質教育》、《中小學素質教育》、《思想政治教育》、《中學思想政治輔導》、《新教材、新教法》等相關書籍十余本。備課中沒有放過一個疑問，真正做到一絲不茍。
3、充滿熱情上好課：每節課都能以最佳的精神狀態站在教壇，以熱情、和藹、輕松、認真、合作的態度去面對學生。課堂上，我能夠緊緊抓住學生心理，適時引導，積極鼓勵，參與合作，激發思維，指導探究，注重實踐。能夠靈活運用多種教學方法引導學生自主學習主動探索，使思想政治課成為學生最想上最愿意上的課程之一。
4、及時有效搞批改：雖然思想品德課并不要求有作業，但是我認為根據所學內容每課布置一個討論題或者是實踐題還是必要的，這樣才能真正做到學以致用，使學生能用所學知識解決實際問題，同時也能進一步增加學習興趣。我不僅這樣想也是這樣做的，實踐證明教育效果很好。
5、思想輔導時時做：思想品德這一學科的教育目的就是對學生進行思想品德、法律、紀律、人格、心理等方面的教育。無論是在生活中還是在教學中，我能時刻關注有關保護未成年人健康成長的事例，做到適時對學生進行教育，并且隨時回答學生疑問，隨時指導學生行為。真正做到時時處處在教育。
三、認真履行崗位職責。
作為一名科任教師我能夠嚴格遵守學校的各項規章制度，認真履行教師崗位職責，做一名合格的人民教師。一學期來，我從未遲到和早退，從未私自耽誤一節課，從未違反一次校規校紀。相反，我卻能以飽滿的熱情，積極的態度，嚴謹的作風來完成常規的教育教學工作和各個時期學校交給的各項任務。自始自終恪盡職守，在本職工作崗位上默默的工作著、實踐著、奉獻著。
四、教育教學能力強。
本人擔任初中思想政治課教師學十年有余，屬于老教師了。因此，具有較強的業務能力和教高的教學水平。十年來，曾多次參加省、市公開課的表演和比賽;曾多次參加省、市教學培訓和觀摩，從而積累了豐富的教育教學經驗和方法，并能夠自如的運用到教育教學中。無論是課堂教學還是課后答疑，都能教有所用，問有所解。駕御課堂的能力、組織協作能力和處理問題的能力都較強。能夠熟練掌握和運用現代化教學手段，并堅持課課用，堂堂用，不走形式，真正發揮其作用，教學成果顯著。
五、教研活動及成果。
一學期來，積極參加各級各類的教研活動，尤其是政治教育研究員組織的中學政治教師研討會和新課改培訓會一次不落的參加，使我受益非淺。
本學期還圓滿的完成了學校交給的到x市xx中學送教下鄉的任務。所授課程受到老師和同學們的一致好評，取得了極好的教育教學效果。
在本學期期末考試上，我所教的班級成績不僅消滅了不及格，提高了平均分，而且優秀率達87%以上。明顯的感到學生對思想品德產生了濃厚的學習興趣。在思想品質、道德修養方面都有顯著提高。
總之，一學期來，工作雖然很辛苦，但也充滿了歡樂。這里有成績也有不足。在以后的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求更進一步提高自己的教育教學水平。盡管我已是專業學校畢業并且從教多年，學習和掌握了有關專業和教育教學方面的知識。但是，面對當今科技如飛的年代，面對教材不斷革新的事實，我仍要不恥下問，向他人學習所長，用以補己之短，要積極參加教研活動，多方面涉獵各種知識，豐富自己，貼近學生，爭取下學期更大的收獲。
外出研修學習總結材料教師外出研修總結（優秀18篇）篇十一
教師參加進修或培訓作為提高教師素質的重要途徑，受到世界各國的重視。下面是小編為大家整理的教師外出。
一起來看看吧!
20xx年10月2日17日，在師黨校的組織下，我們秋季學習班在黨校老師的帶領下，赴江蘇、浙江等地進行了考察學習。這次江、浙之行，使我開闊了眼界，啟發了思路，收益匪淺。通過學習考察，我們近距離、多角度地感受到了江、浙的魅力，接受了大量新視點、新思路。江、浙的經驗和成就令人振奮、催人奮進，同時也讓我們深思，江、浙能取得如此輝煌的成就，其成功的秘訣是什么?有哪些可以借鑒的經驗?現將我本人的學習考察情況和體會報告如下：
在中國，最有實力的經濟省份中，浙江有著明顯的優勢全方位的開發，均衡的經濟發展。它有著中國最優越的金融環境，最多的對外投資，最多的百強縣和千強鎮，也是連續幾年賺取外匯最多，居民收入最高的省份。浙商、溫商也成為近十年最蜚聲海內外的投資軍團。而中國自己的名牌中，浙江品牌更是家喻戶曉：娃哈哈、紅蜻蜓、奧康、吉利其擁有的中國第一已不勝枚舉。雖然只去了千島湖、西湖、海寧等地，我一直在想，到底是怎樣的魔力，讓一個曾經并不發達的地方迅速躍居為中國富翁最密集的地區之一，但是我認為浙江民營經濟的崛起與浙江的政策環境、人文和教育環境、自然環境是密不可分的。
感受一：自我創業和吃苦耐勞的精神文化是其發展的不竭動力。據了解，浙江在改革開放前一直是個一大三小的省份：即人口大省、資源小省、國家投入小省、工業小省。可以這樣說，浙江的民營經濟的發展是無路可選的結果。浙江發展民營經濟之初，并非是對民營經濟有清楚深刻的認識，而是一種被迫無奈的選擇，現在看來，浙江這樣的牛，卻是被逼出來的。浙江人認識到要盡快擺脫貧困落后，必須主動尋找適合浙江的生產力發展的生產模式。強烈的脫貧欲望，讓浙江人堅忍不拔，他們自比為野草善于從石縫中求生存。
黨的十一屆三中全會以來的改革開放政策讓浙江人找到了脫貧致富的捷徑，千家萬戶創辦家庭工業，千軍萬馬跑市場營銷，離鄉背井，肩挑背扛各種商品出現在全國各地，不等不靠不要，堅持自主自強自立，勇于創業創新，取得了輝煌的發展成就，于是浙江民營經濟如星星之火，幾年間燃遍浙江各地。浙江人民的生活實現了由基本溫飽向總體小康轉變并向全面小康邁進的大轉變。在整個轉變的過程中煥發出來的精神尤其讓人嘆服和學習。他們那種白天當老板、晚上睡地板的拼搏精神、敢冒天下人不敢冒的險、敢吃天下人不愿吃的苦、敢賺天下人看不起眼的錢的創新精神，讓我們嘆服。正是這種自我創業和吃苦耐勞的精神文化底蘊給浙江民營企業奠定了堅實的基礎，是其蓬勃發展的不竭動力。這種精神力量給人的震撼也是此次浙江之行尤其打動我的地方。
感受二：只為成功想辦法，不為落后找理由。這次浙江之行，所到之地，可贊可嘆、可圈可點之處隨時可見，尤其是浙江民營經濟所呈現的鋪天蓋地、熱浪滾滾的氣勢，給人以強烈的沖擊力和震撼力。
在參觀了江蘇的張家港市永聯村后，一個工業反哺農業的典型讓我們驚嘆，華夏第一鋼村永聯，這個曾是張家港市面積最小、人口最少、經濟最落后的村。改革開放以來，永聯村依靠黨的農村政策和敢破敢立、自強不息、團結奉獻、實干爭先的永聯精神，堅持按市場經濟規律辦事，抓住各種發展機遇，歷經以工興村、軋鋼富村、并隊擴村、煉鋼強村等階段，已發展成為蘇南地區面積最大、人口最多、經濟實力最強的行政村之一。永聯村長期以來堅持共建共享、共同富裕的原則，積極探索和實踐了從計劃經濟時代的集體生產向商品經濟時代的集體經濟轉變、繼而向市場經濟條件下的集體資本跨越的發展路徑，闖出了既充分體現社會主義優越性，又充分尊重市場經濟規律的中國特色社會主義新農村模式。
在蘇州考察的三天里，通過聽、走，看，它之所以經濟發展的很快，成功經驗在于：
(一)以思想解放為先導，開創了高效快速的發展局面。蘇州之所以發展快，就是因為他們的思想解放程度高，創新意識強，敢闖敢試，敢想敢干。
(二)以招商引資為重點，形成了全面開放的經濟格局。他們把資金、技術、人才、管理經驗吸引進來，這是蘇州經濟發展的首選之路;大開放、大發展，小開放、小發展，不開放、難發展，這是蘇州經濟發展的成功經驗。蘇州招商引資的秘訣：一是以情招商。他們注重招商先交友，增進感情，很多招商引資人員與外商建立了濃厚的友情。二是以恒招商。在招商中，蘇州人有一股不達目的不罷休的韌勁和盯勁。用他們自己的一句話：象螞蟥一樣釘在項目上，臉皮要厚，不怕吃閉門羹，不怕人家臉難看;嘴皮要薄，要能說話，會說話;腿要勤，三天兩頭找上門，不達目的不走人。
近年區教委非常重視校級干部的培訓和提高工作。在一個半月的學習培訓期間，采取了請知名專家和校長授課并講授實踐經驗，還采用了走出去看一看的方法，用了一周的時間，到了兩個省的三處學校，實地察看并聽取講解和介紹，受益匪淺。經過考察校園文化建設、交流學校教育教學管理、教育科研成果、特色課程開放、素質教育的不同形式，學習了管理的經驗，開闊了辦學的眼界，提高了認識，明確了方向，提高了管理學校的理論水平和實踐能力，對下一步的工作有了一個很好的思路。
一、被考察的三處學校的情況。
1、山東省濟南第一中學。
創建于19xx年，有著醇厚的文化氛圍和悠久的育人傳統。一百多年來，濟南一中以不屈不撓、勇于奮進的精神，兼收并蓄、厚積薄發的品格，民主科學、嚴謹求實的作風，為民族的崛起和振興，培養了一代又一代的社會英才。楚圖南、胡也頻、李廣田、卞之琳等近代著名學者、作家都曾在這里任教;鄧恩銘、季羨林、臧克家、賀敬之、歐陽中石等都曾在這里讀書學習;中科院(工程院)院士陳力為、葉連俊、馬祖光、袁業立、崔爾杰、王恩多、彭實戈和美國科學院院士、著名數學家王浩等都是從這里走向成功。
濟南一中是山東省首批重點中學、首批省級規范化學校、首批全國現代教育技術實驗學校、山東省電化教育示范學校、山東省藝術教育示范學校、山東省教書育人先進單位、山東省精神文明先進單位、全國體育工作先進單位、山東省教育國際交流合作基地。學校現有62個教學班，3600多名學生。學校師資力量雄厚，有72名高級教師，1人具有博士學位，34人具有碩士學位。
百年的業績、百年的英名使學校具有獨特的魅力、悠久的歷史和廣博深厚的文化。學校新校區的落成又使這所百年老校面貌煥然一新，呈現出蓬勃的生機和活力。新校區占地99959平方米，建筑面積92319平方米，校園環境幽靜優美，校舍莊重、古樸、典雅，具備現代化功能、充滿人文氣息，成為省城濟南一座令青少年學生向往的高中學府。深厚的歷史文化積淀，優良的辦學傳統，不斷創新的管理機制和制度，優秀的教師隊伍，現代化的教學設施，為學校科學發展，和諧發展，特色發展，率先發展，跨越發展奠定了雄厚的發展基礎。
2、青島新昌路小學。
青島新昌路小學建于1994年，現有14個教學班，學生528人，教師44人。學校始終把尊重、激勵、生動發展作為辦學目標，把關愛生命、關注世界、關心成長作為學校的校訓，努力實踐著讓教育滿足生命成長需要的辦學理念。
學校是青島市實施小班化教育最早的學校之一，《小班化課堂學習方式暨指導策略研究》被立項為山東省教育規劃十五重點課題，面向全體學生，實行個別化教育，營造適合學生個性發展的學校文化，實現學生的生動發展。
學校還通過構建學習型組織，有效地促進了教師專業發展。山東省教育規劃重點課題《生命教育理念下的教師發展課程研究》有效促進了教師的生命成長。學校成功承接了山東省校本培訓現場會，教師教育工作成為學校新凸顯的優勢和特色。
學校先后榮獲全。
國學。
習型學校，山東省規范化學校，山東省校本培訓示范學校，全國、省級藝術教育先進單位，青島市文明單位，青島市規范化學校，青島市依法治教示范學校，青島市校本培訓示范學校，青島市創建學習型組織，爭做知識型職工先進單位等榮譽稱號。
3、青島市實驗幼兒園。
青島市實驗幼兒園創建于1993年，系市教育局直屬單位。目前，共擁有橫跨島城東西新老城區三個園區。第一園區，座落于面臨大海的八大峽小區，地處龍羊峽路13號、紅山峽支路3號，有8個教學班和早教中心，在園幼兒400余名;第二園區，座落于東部福林小區，地處大堯二路25號，創辦于20xx年，擁有9個教學班和早教中心，在園幼兒450余名;第三園區，座落于浮山后曙光山色小區，擁有6個教學班的規模，目前，開設了3個教學班和早教中心，在園幼兒90余名。三個園區正式在編教職工71人。教師全部擁有大專以上學歷，其中，本科學歷占45%，5名教師屬英語本科畢業。保健醫3人，其中，副主任醫師1人，醫師2人;廚師中高級廚師5人，三級廚師3人。全園擁有價值近百萬余元的國內外幼教研究書籍、音像資料、幼兒閱讀資料、各類教育雜志等。
二、啟發與收獲。
1、改革與創新是學校的生存之道。
因為創造適合學生發展的教育是學校永恒的教育價值，所以，改革與創新永遠是學校的主題詞。知識不僅僅來源于課本，教學不僅僅發生于教室，能力不僅僅來自于讀書，情感發展不僅僅得益于校園，多種生活課為學生的多樣化發展開辟了一個新天地。
改革、選擇帶來的多樣性、自由性、個性化沖擊了傳統教育整齊劃一、批量生產的模式和理念。對于學生來說，擁有自主發展的空間和權利之后，最重要的任務依然是學會選擇。
2、優秀與卓越是學校的發展之道。
人的心理深層有種被同類認知的贊同感，那就是每個人都渴望優秀與卓越。因此優秀與卓越是學生主體性發展能力的選擇。是教師自主型專業發展能力的選擇。是學校管理民主制度與文化的選擇。
3、教師的敬業與精業是學校的精神支柱。
學校是教師專業成長的空間，施展才華的舞臺和幸福生活的家園。老師的敬業是學生健康成長的保證。老師的精業是知識專業化的需求，也是學生積累知識和未來生活實踐的重要保證。4、制度與民主的和諧是學校管理的精髓。
制度與民主是學校管理的一種選擇，也是學校發展的一個選擇，這個選擇是正確而有效的，因為既選擇了民主，又選擇了制度。民主，是學校長盛不衰的鮮活血源;而制度是學校有序發展的保證。
5、尊重與理解、對話與交流是學校人際關系的準則。尊重和理解是我們的教育文化。尊重與理解的力量是巨大的，它使師生關系飽含著愛和寬容，走向了民主與平等;它使學校、家長、學生各方趨向共識，共同努力創造和諧的教育環境。尊重與理解，在喚醒學生的主體意識。理解與尊重，使校園變得更加和諧。尊重與理解，成為學校主體性德育的主音符。
學校在傳授的基礎上增加了交流，由此教學雙方真正成為了課堂的主人，平等關系的兩個主體。而主體性教學文化的生成也就因此實現了。師生之間的交流是那么的簡單而獨特，有時甚至令人喜出望外!師生之間的交流是心與心的感應，是來自心靈深處的行動。
三、反思。
名言警句。
書櫥等，營造了濃厚良好的育人環境。
2、充分發揮孩子的作用，讓學生創、編、頌學生童謠，提高了學生的寫作能力和觀察事物的能力，開拓了學生的視野。
3、開展教科研工作，學習講學稿的特色教學，讓講學稿成為我們今后教學的又一新的教學模式，成為促進教育教學的又一新的事物，為我所用，提高教學質量。
本次通過參觀校園與領導交流、座談，聽取經驗介紹等形式，獲得了大量的真實鮮活的第一手資料，給我留下了深刻的印象，覺得受益匪淺。我想：先進的教學理念必將融入我今后的工作之中，對本校的教育教學管理和教學質量的提高必將起到一定的作用。
課堂教學異彩紛呈，給我留下了深刻的印象。此次外出不僅讓我領略到了全市出類拔萃的美術教師的教學風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的不足。現在我從以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：
一、參賽內容“全”，自身受益多：
這次美術課評選活動內容全，涉及到一至六年級的教學，內容有：造型·表現、設計·應用、欣賞·評述、綜合·探索課等多方面的教學內容，開闊了我的教學思路，使我更好的學習了不同知識內容的教學新思想。通過本次聽課學習，我對自己的教學有了更深刻的了解，明確了以后教學改進的方向，受益頗多。
二、課上展示“亮”，課下體會多：
參賽的教師大多是各縣區的優秀教師，有很多新理念;非常有特色。每一位上課的老師都以自己的特色演繹著美術課堂教學內容，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們精心準備的每堂美術課，我親身體會到他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，他們在開啟學生智慧大門的同時，也引發了我對課堂最優化的思考：
首先，精彩的導課很重要。參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的老師以錄像，有的以小游戲等活動導入新課。精彩的導課可以拉近師生距離，使學生積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
其次，扎實的專業功底和良好的教師素養也同樣重要。教學是一門藝術，尤其藝體類教育更是一門藝術既然是一門藝術，那就要求任教老師必須具備較高的美術文化素養和非常扎實的基本功。
再次，在課堂上盡量為學生提供嘗試的機會，為學生提供展示自我的舞臺，使他們感受到自己的潛能，體驗到成功的快樂。
三、教師評價及時到位，并且多方位進行評價。
教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價值”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
我認為：對于學生的評價不僅是“好”，還要對于他回答的問題給予一個準確的評價。才能讓學生準確的評斷和調整自己的思維方式以及自己獲得信息的準確性。尤其對于那些很少得到表揚的學生，真誠的贊揚會讓他充分發揮內在的潛力，甚至會成為他的人生轉折點。
本次外出學習，深感獲益匪淺。雖然幾位老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習、借鑒、參考的東西，俗話說有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用。在今后的教學中我還要更加積極努力的學習先進的教學理論，逐步提高和完善自己的課堂教學。
外出研修學習總結材料教師外出研修總結（優秀18篇）篇十二
觀察現象——提出問題——查找資料——設計調查研究方案——實驗證明——運用各種手段搜集分析數據——得出答案、解釋。這幾個步驟，是科學課的一般模式。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。
新科學教材(教科版)非常重視把學生當作學習的主體，有機的把活動和學生的實際相貼近，并且以單元研究的形式出現。可以看到每個單元都是一個很貼近學生生活的科學主題，主題下面又衍生出若干課題，這些相互聯系的課題就構建了符合學生發展所需要的科學素養框架。
在新的《科學》課程標準中特別提到：“尊重兒童在科學學習中所表現出來的個別差異，這需要教師注意觀察和研究小學生的行為。一個優秀的科學教師常常會彎下腰來傾聽兒童的心聲。科學課教師對學生說的最多的話是什么呢?不是你應該怎樣去做這件事，而是“如果這件事情你愿意去做的話，就……”我覺得很有啟示，這樣的話包含著對學生的尊重和愛。我們的科學課應該多一些關懷，少一些指令。要運用教學相長，與學生平等討論的教學方式。教師不是知識的傳授者，而應當把教學過程看成是與學生一道共同來重新“發現”科學真理的過程。把自己當做他們中的一員。我們的課堂應該是只有投入的探究，而沒有思想的枷鎖，充滿“自由探究的空氣”。每次在學生小組上講臺匯報時，我們不妨輕輕的坐在他們的位置中，讓學生忘記教師的存在，把專注的思想用于互相探究上面。在教學中要經常啟迪學生，要他們勇于提出質疑、大膽發表意見、進行有效爭辯。“我想知道的是……”“我打算這樣來做……”“對他說的我有另外的想法”讓學生把自己最想說的說出來，哪怕是他們的不舉手的“插嘴”那也是很可貴的意見，就當它是閃亮的智慧火花。所有這些“有價值”的語言就是我們最希望聽到的聲音。
以往的評價以知識性為主的總結性評價為主，往往忽視了科學技能、科學態度等諸方面的評價。而現在新科學課程的評價體系強調學生對過程的參與，主要是發揮評價的調控與改進功能，并在進行過程中不斷調控，最終實現教學過程的最優化。例如盤錦市的高峰老師介紹的評價方法：
1、個人評價。要用符合本學科的評價語言，如：你真像一個小科學家、你的回答很有創意。
2、小組評價:采取互評的方式，充分提高學生的參與性。
3、班級發放表揚卡。在教學中多樣化的評價方法可以參考教材的建議，也可以借鑒其他教師成功的經驗，也可以由自己、甚至是學生來制定，凡是有利于提高學生科學素養的評價方法都應得到運用。用新的教育理念來指導新科學的評價體系，才能達到科學課程的教學評價的主要目的，那就是了解學生實際的學習和發展狀況，以利于改進教學、促進學習，最終實現提高每個學生的科學素養的課程宗旨。
外出研修學習總結材料教師外出研修總結（優秀18篇）篇十三
有幸參加了國培計劃（20xx）陜西省中小學教師校本研修培訓項目，通過這么長時間的網上學習，聆聽了各位專家的講解，我茅塞頓悟，和自己的實際教育教學相比，感到自己各方面做的還不夠到位、不夠深入。新形勢下，教師要樹立終身學習思想，多渠道提高自身素質，全方位加強提升自身專業發展，干好本職工作，發揚優良傳統，為教育是事業做出出應有的貢獻。
1、本次培訓時間安排恰到好處，不僅有助于及時解決校本研修中出現的一些“瓶頸”問題，還有助于教師合理安排時間上網學習，有效地解決了“工作”與“學習”的雙重關系。
2、本次培訓團隊的專家們個個德高望重，經驗豐富，講解剖析詳細到位，每聽一次講座都能給我留下深刻地影響，在我的實際工作中仿佛有一種回音時刻在提醒著我在解決問題時，思考得是不是成熟，做法是不是正確，是不是有利于自己的專業發展，是不是有利于學生的發展，是不是能夠形成符合自己的一套系統化的模式。
3、本次培訓內容安排恰到好處，可內容又不拘泥于單一某一個方面，且開設的拓展課程又是非常的實用，不僅設置了視頻材料，而且還設置了文本材料，便于本次學習后還能夠重復學習。可以看到，就連所設置的作業都是恰到好處的，給學習者一種自由選擇的空間，為學習者提供了一個可以自由發表見解、共同交流研討、共同攜手進步的平臺。
4、通過培訓學習，我進一步解決了思想上的疑惑，誰說校本研修與我無關，誰說校本研修只是學校領導的事情，我們不光只做課堂上的那一些工作，我們更要下大力氣做好平常工作中的點點滴滴。通過培訓學習，我了解了一些沒聽到過的新名詞，明白了平常我們所做的一些教育教學其實就是在進行一種校本研修，只不過沒有達到專家們所要求達到的水準，只是在做一些膚淺的，甚至是徒勞無功的研修，我們還需要系統的學習，更需要配套的且能夠跟進研修步伐的制度。通過培訓學習，課前我們的集體備課更加積極嚴謹，探討更加激烈，備課標、備教材、備學生、備教法、備資料、備網絡......力爭能做到課堂上盡善盡美。課中跟堂學習的教師多了，學生的課堂交流多了，師生、生生的合作多了。課后教師隨時隨地的探討改進多了，學生的課業負擔也跟著減少了。
5、通過培訓我要力爭養成以下習慣：不斷學習，時刻為自己“充電”的習慣；深入研究，提升自身綜合素質的習慣；合作研討，不斷改進，開拓進取的習慣；勇于實踐，不斷創新的習慣；課前認真準備，課中給力上課，課后認真反思的習慣；理論指導實踐，實踐聯系理論，形成文字記載的習慣等等。
總之，學無定法，教無定法，做好校本研修是做好教育教學的根本之法。有研究就有進步，有研究就能打破“陳舊”、打破所謂的“平衡”，就能不斷地改變自我，實現創新。
外出研修學習總結材料教師外出研修總結（優秀18篇）篇十四
教師外出研修學習是教育系統中一項非常重要的活動，它旨在提高教師的教育教學理論水平和實踐能力，推動教育事業的發展。通過參與研修學習，教師可以了解最新的教育理論和實踐經驗，不斷提升自己的專業素養和教學能力。教師外出研修學習活動的目的是為了提高教師水平，進一步改進教學質量，推動學校的發展。
我曾參加某學校組織的一次教師外出研修學習活動，此次活動的主題是“創新教學模式與教學技巧”。我們一行人前往一所頂尖學府進行學習交流。在研修期間，我們參觀了該學府的教學實驗室，觀摩了一流的教師課堂示范和研討會等活動。在聽取專家講座和參加小組討論的過程中，我得到了諸多寶貴的經驗和啟發。我認識到創新教學模式對教學的重要性，學習到了多種教學技巧和方法，并且看到了其他學校的教師如何成功地應用這些方法。這次研修學習活動讓我受益匪淺，不僅拓寬了我的視野，還提高了我的教學能力。
教師外出研修學習對于教師個人和教育事業的發展都具有重要意義和價值。首先，它可以幫助教師增加專業知識和技能。參加研修學習活動，教師們可以了解到最新的教育理論和研究成果，學習到先進的教學方法和教學技巧。這些新知識和新技能可以幫助教師更好地開展教學工作，提高教學質量。其次，教師外出研修學習活動有利于教師交流和學習。通過與其他教師的交流和互動，教師們可以相互啟發，共同進步。此外，這種交流和學習還可以促進學校之間的合作和發展。最后，教師外出研修學習是一種對教育事業的投資。通過提高教師的教育教學水平，教育事業可以得到全面的發展，培養更多更優秀的人才，為社會進步和國家發展提供有力的支持。
第四段：闡述如何將研修學習的成果應用到實際工作中（300字）。
教師外出研修學習的最終目的是將所學的知識和技能應用到實際教育教學工作中。在研修學習活動結束后，我們應該及時總結所學的東西，并制定相應的應用計劃。例如，將新的教學方法和技巧運用到課堂教學中，通過課堂實踐來檢驗其有效性。同時，我們還可以將所學的理論知識與自己的實際教學經驗結合起來，總結出適合自己的教學方式和方法。此外，定期參加教師研討會和學術交流活動，與其他教師共同分享教學經驗和研究成果，促進教師專業成長和學校教育質量的提升。
教師外出研修學習在我國教育事業中的地位和作用越來越重要。隨著社會的發展和教育改革的深入推進，教師們需要不斷提高自身的專業素養和教學能力，以適應和推動教育改革和發展的需要。因此，我相信教師外出研修學習活動將在未來得到更好的發展。希望各級教育部門加大對教師外出研修學習的支持力度，為教師們提供更多更好的學習機會和平臺，促進教師專業成長和教育事業的蓬勃發展。
外出研修學習總結材料教師外出研修總結（優秀18篇）篇十五
10月14日我們體育科組到了茂名市電海中學進行學習交流，受到電海中學的熱情接待。
茂名市電白縣電海中學坐落于電白縣城水東鎮三角墟開發區，學校大門對著325國道。學校規模宏大，環境優美，師資力量雄厚，設施設備完善，擁有先進的現代信息教學系統。
該校是茂名市現代教育技術實驗學校。該校于6月被評為省一級學校，2月被茂名市定為國家級示范性普通高中創建學校，以名校辦民校創建了電海中學附屬中學。該校推行人性化、校本化、民主化、科學化的管理，教育教學工作與時俱進，成績顯著，多次榮獲市、省及國家級獎勵和榮譽。
電海中學創辦于1986年，經過二十幾年的發展，已擁有了電海校本部、電海附中、電海教育培訓中心三個校區。校園面積300多畝，校舍建筑面積達100000多平方米，環境優美，是茂名市“美麗校園”和“綠色學校”。早在，已有149個教學班，在校學生達11000多人，專任教師258人，其中高級教師、研究生53人，省市級名師及名師培訓對象19人。
電海中學堅持“以學生發展為本，引導終生學習，不斷超越自我”的辦學理念，努力實現“師資一流、設備一流、管理一流、質量一流”的辦學目標，構建“目標導向、系統管理、綜合測評、整體推進”和“立足基礎、培養能力、拓展思維、提高素質”的教育教學模式。近年來致力強化教研教改，加大現代信息化投入。該校與華南師范大學、廣東教育學院掛鉤進行“校本教育”，開展課題研究，并基本實現班級多媒體平臺教學，有效地提高了教學效果。20該校高考上省專線以上人數首次突破1000大關，上本科線也達300多人，創下了歷史以來的好成績，穩居全縣面上中學十一連冠。中考升學率、優秀率居全縣面上中學第一。德育工作全方位推進。學校被評為縣市文明單位，連續十二年事故為零；黨組織被評為縣教育系統唯一的示范支部，團委被評為廣東省五四紅旗團委；愛心社被評為“全國青年志愿服務杰出集體”。
電海中學師生用電海人的精神創造了輝煌的業績，在茂名教育史上留下了光輝的足跡。
在參觀的同時，我們還聽了崔震輝的一節武術課，崔老師在課中通過生動的語言，激情的調動，好玩的游戲（龍頭抓龍尾）讓學生在課中都熱情地參與到體育鍛煉中去，整節課堂上學生的練習密度得到了很好的保證，學生在身心歡愉的過程中得到了鍛煉。
電海中學還有體育專業生200多人，由四位專業老師負責訓練，在體育生組建的初期就注重學生的訓練習慣的培養，養成他們刻苦的訓練習慣，值得我們學習。
外出研修學習總結材料教師外出研修總結（優秀18篇）篇十六
通過這次活動使我受益匪淺，讓我領略到了名師的風采，學到了寶貴的教學經驗。下面就談談我的學習總結：
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我們想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的老師能注重學生能力的培養，注重主體參與，每堂課的教學中互動模式多樣，激起了同學們對學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。尤其是來本市的趙老師的課，他能夠充分考慮學生的年齡特征，有效調動學生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。他在每個教學環節中對學生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認識到：在課堂上，只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學生學習的積極性。
新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發學生學習英語的興趣、培養他們初步用語文知識進行聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的，而不是講究形式。
課程標準提出，課程活動的設計要面向全體的學生，使每個學生的學習都能得到發展。但是每個學生在學習上所表現出的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的，他們對學習的需求也是不同，在學習能力上的體現也不同。
課程標準提出：“活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式盡量真實；并積極促進學科間相互滲透和聯系，使學生的思維和想象力，審美情趣和創新精神等綜合素質得到發展。”因此，教師們盡量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到發展。把活動的設計拉進了學生的生活中，學生的注意力自然就會持久。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？怎樣讓學生喜歡上數學、語文課？怎樣培養學生的聽說讀寫能力？相信通過今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優秀名師的距離，不斷進步！
外出研修學習總結材料教師外出研修總結（優秀18篇）篇十七
非常感謝單位領導給我這次外出學習的機會。培訓時間雖然很短，但通過三天的培訓，讓我從中學到的'知識的確讓我受益匪淺，感觸頗多。讓我有機會全面系統的接觸認識一個全新的領域——醫療器械風險管理和相關的質量體系，在很大程度上開拓了我的眼界，增強了自己的業務能力，認清了自身的不足，明確了自己今后的學習發展方向，為今后的學習和業務技能培訓奠定了基礎。現將外出培訓學習所學總結如下:。
風險是客觀存在的，不以人的意志為轉移，存在于隨機狀態中，在項目的各個階段都存在風險。絕對零風險的產品是不存在的。而我們醫療器械是與人的生命安全密切相關的特殊產品，醫療器械的風險將可能引發對人體的傷害直至死亡的損害，或對社會財產和環境造成損害!而我們采取積極的風險管理方式，將風險控制在可接受水平，可以規避、轉移風險或緩解風險帶來的不利影響，可以使醫療器械更加安全有效，實現造福人類的宗旨!
醫療器械風險管理活動一般包括風險分析，風險評價，風險控制，綜合剩余風險的可接受性評價，生產和生產后信息五個過程(共13個步驟)。
風險分析是指“系統運用可獲得資料，判定危害并估計風險，風險分析過程包括醫療器械預期用途和安全性有關的特征的判定，危害判定和估計每個危害處境的風險三項活動。風險管理活動最基礎的活動，只有完成了風險分析工作，才能開展風險管理的其他工作。風險分析的結果是判定每個危害處境的風險并確定了每個危害處境的風險水平。
風險評價是“將估計的風險和給定的風險準則進行比較，以決定風險可接受性的過程。風險評價的任務是判斷這些風險是否達到可接受水平，解決風險能不能接受的問題。
風險控制是風險管理活動的第三部，主要是通過“方案分析，“風險控制措施的實施，“剩余風險評價，“風險、收益分析，“由風險控制措施產生的風險，“風險控制的完整性這六步將已判斷的風險降低到可以接受的水平。在所有的風險控制措施已實施并驗證后，制造商必須反悔和考慮單個剩余風險的綜合影響，即進行綜合剩余風險評價，并在可以接受的情況下形成風險管理報告，完成風險管理過程的評審。
在完成以上活動的情況下才可以開展醫療器械的商業銷售放行行為。但風險管理并未停止，制造商還應建立一個系統以便收集和評審醫療器械在生產和生產后階段中的信息，對醫療器械的整個生命周期進行風險監視以防止出現新的危害和風險。對于一些“不可抗拒因素的風險只能選擇接受，但應有相應的風險事故發生后期的處置措施。
這一次風險管理課程的培訓，讓我對醫療器械風險管理有了一定的認識和了解，但是在學習過程中，自己也意識到無論是理論上還是實踐上自己在這方面欠缺的還比較多，很多知識自己一時還無法完全理解透徹，這就需要自己在以后的工作生活中不斷去學習去思考。
把風險管理的知識與實際的項目結合起來，真正做到學以致用。
外出研修學習總結材料教師外出研修總結（優秀18篇）篇十八
一、思索之一：深入挖掘新教材內涵，成功的課堂教學，要有學生的主動參與。
觀察現象——提出問題——查找資料——設計調查研究方案——實驗證明——運用各種手段搜集分析數據——得出答案、解釋。這幾個步驟，是科學課的一般模式。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。
新科學教材(教科版)非常重視把學生當作學習的主體，有機的把活動和學生的實際相貼近，并且以單元研究的形式出現。可以看到每個單元都是一個很貼近學生生活的科學主題，主題下面又衍生出若干課題，這些相互聯系的課題就構建了符合學生發展所需要的科學素養框架。
二、思索之二：注重科學教育中的師生真誠面對。
在新的《科學》課程標準中特別提到：“尊重兒童在科學學習中所表現出來的個別差異，這需要教師注意觀察和研究小學生的行為。一個優秀的科學教師常常會彎下腰來傾聽兒童的心聲。科學課教師對學生說的最多的話是什么呢?不是你應該怎樣去做這件事，而是“如果這件事情你愿意去做的話，就……”我覺得很有啟示，這樣的話包含著對學生的尊重和愛。我們的科學課應該多一些關懷，少一些指令。要運用教學相長，與學生平等討論的教學方式。教師不是知識的傳授者，而應當把教學過程看成是與學生一道共同來重新“發現”科學真理的過程。把自己當做他們中的一員。我們的課堂應該是只有投入的探究，而沒有思想的枷鎖，充滿“自由探究的空氣”。每次在學生小組上講臺匯報時，我們不妨輕輕的坐在他們的位置中，讓學生忘記教師的存在，把專注的思想用于互相探究上面。在教學中要經常啟迪學生，要他們勇于提出質疑、大膽發表意見、進行有效爭辯。“我想知道的是……”“我打算這樣來做……”“對他說的我有另外的想法”讓學生把自己最想說的說出來，哪怕是他們的不舉手的“插嘴”那也是很可貴的意見，就當它是閃亮的智慧火花。所有這些“有價值”的語言就是我們最希望聽到的聲音。
三、思索之三：改變評價體系，促進學生的最優化發展。
以往的評價以知識性為主的總結性評價為主，往往忽視了科學技能、科學態度等諸方面的評價。而現在新科學課程的評價體系強調學生對過程的參與，主要是發揮評價的調控與改進功能，并在進行過程中不斷調控，最終實現教學過程的最優化。例如盤錦市的高峰老師介紹的評價方法：1、個人評價。要用符合本學科的評價語言，如：你真像一個小科學家、你的回答很有創意。2、小組評價:采取互評的方式，充分提高學生的參與性。3、班級發放表揚卡。在教學中多樣化的評價方法可以參考教材的建議，也可以借鑒其他教師成功的經驗，也可以由自己、甚至是學生來制定，凡是有利于提高學生科學素養的評價方法都應得到運用。用新的教育理念來指導新科學的評價體系，才能達到科學課程的教學評價的主要目的，那就是了解學生實際的學習和發展狀況，以利于改進教學、促進學習，最終實現提高每個學生的科學素養的課程宗旨。
本次學習我分派到，這里有一流的教師、一流的設備及一流的管理。他們從職業教育發展的思想到職業教育的理念;從中國當今的職業教育的政策到國外職業教育的體系;從理論高度到實踐層面向我們展示了職業教育所處的大好時機以及德育教育面臨的新挑戰。從宏觀層面給我們介紹了新的教育理念，讓我們感受到了教師，尤其是德育教師的光榮使命。領導們心懷天下、高屋建瓴，跳出德育看德育，不僅給了我們高遠的視角，也讓我們學會了胸懷大局、勤業精業。
本次學習聽了許多多年工作在教育戰線教師的說課、講課，涉及理論和實踐，以及這所學校正在進行的課題研究。既有宏觀的政策、理論;又有微觀的教學方法、科研方法。他們傳授的知識猶如一張縱橫交錯的網為我們開闊了視野，打開了思路，相信我們會用這些知識加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。
1、觀念“新”。本次培訓的不再是泛泛而談、空洞說教，更多的是把先進的理念結合自己的研究告訴了我們新的理念與方法。比如讓學生學會處理關系模式、引導激勵學生的技巧與方法、網絡時代的職業教育發展等，這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教育觀念。
2、視角“新”。本次培訓有從經濟學角度看職業教育的，有從社會學角度看職業教育的;有從心理學看德育教育的;還有從企業發展看德育教育的。不論從哪個視角都對職業教育，尤其是德育教育進行了深入的剖析，引發了我們更多的思考。
3、形式“新”。本次培訓形式新穎、活動豐富：有領導的報告、專家的講座;有企業調查、員工互動;除此以外還有課堂活動、公民實踐活動社會調查等，也讓我們有了新的體驗。通過學習和大家的交流、活動，讓我們迸出了許多思想的火花，對今后的教育教學工作有了更多的思考，也為今后的德育工作提供了更多的學習模式。
這次學習讓我們重溫了學生時代、聆聽了老師多年的研究心得、感受了同學們純潔的友誼，相信20天的學習收獲終將隨著夏天的到來在教師陣地里開花結果。