通過寫心得體會，我們可以回顧自己的成長歷程，發現自己的不足和進步，從而更好地提升自己。以下是小編為大家搜集整理的一些精彩心得體會范文，希望對大家有所幫助。
依法執教學習心得體會范文（21篇）篇一
教育是國家發展的基石，而依法執教則是建設優質教育體系的核心。作為一名教師，我深知依法執教的重要性，并不斷總結經驗，不斷完善自己的教學方式和方法。以下是我對依法執教的一些心得體會。
第一段：了解法律法規。
在依法執教的過程中，了解法律法規是最基本的要求。首先，教師應該熟悉國家教育法規和教育政策，了解教育法律的基本原則和主要內容。其次，教師還應該掌握與課程和學科相關的法規，以確保自己在教學過程中不違背相關法律要求。最后，教師還應該了解學生權益保護方面的法規，確保能夠正確處理和解決學生在學校生活中遇到的問題。只有了解法律法規，教師才能在教學過程中依法行事，保護學生權益，確保教學的合法性和公正性。
第二段：注重規范行為。
依法執教意味著教師應該始終保持規范的行為舉止。首先，教師應該尊重學生的人格和權益，不侵犯學生的人身權、思想權、財產權等。其次，教師應該遵守學校規章制度，不隨意違反和修改規章制度。此外，教師還應該嚴格遵守教師職業道德規范，不從事違法犯罪活動，不利用職務之便謀取私利，不參與學術不端行為。規范的行為是教師依法執教的基礎，也是維護教育公平公正的重要保障。
第三段：推行科學的教學方法。
科學的教學方法是依法執教的核心。教師應該注重培養學生的自主學習能力和創新思維能力，引導學生主動參與課堂活動。同時，教師還應該根據學生的實際情況和學科特點，采用多種教學手段和方法，提高教學效果。在教學過程中，教師應該倡導科學合理的評價方式，鼓勵學生發揮自己的特長和優勢，從而實現課程目標的達成。科學的教學方法不僅能夠提高教學效果，也能夠培養學生的綜合素養和創新能力。
第四段：關注學生發展。
依法執教強調關注學生的全面發展。教師應該關心學生的身心健康，關注學生的學業和生活情況。在教學過程中，教師應該積極引導學生培養正確的價值觀和人生觀，引導學生養成良好的學習習慣和生活習慣。此外，教師還應該關注學生的特殊情況和困難，及時給予幫助和支持。關注學生發展不僅是教師應盡的責任，也是建設和諧校園的重要方面。
第五段：加強教師自身素養。
依法執教要求教師不僅要具備專業知識和教學技能，還要具備良好的教育素養和法治意識。教師應該不斷提高自己的思想覺悟和道德修養，不斷學習和研究教育法律法規，增強依法執教的能力和意識。此外，教師還應該積極參加教育培訓和學術交流，不斷更新教育理念和教育方法，提高自身的教育能力和水平。加強教師自身素養是依法執教的基礎，也是提升教育質量的關鍵。
總結：“依法執教”是教育事業可持續發展的基石，也是建設社會主義現代化國家的迫切需求。作為一名教師，要深入學習和貫徹落實依法執教的理念和要求，不斷完善自己的教育理念和教育方法，不斷提高自身的教育素養和法治意識，做到依法執教、以法治教，為學生的全面發展和社會的繁榮做出自己的貢獻。
依法執教學習心得體會范文（21篇）篇二
集中培訓學習等措施，保證師德學習順利開展。
至此，已經學習了縣教體局相關文件，在這個文件中明確提出此次師德教育活動的宗旨：“進一步規范教師職業道德行為，提升廣大中小學教師師德修養，努力建設一支師德高尚、教風正派、業務精良、人民滿意的高素質教師隊伍，推進我縣教育全面、協調、可持續發展，辦人民滿意的教育。”
在這個文件中，明確指出此次師德教育活動的指導思想、工作目標和主要任務、實施步驟與方法、具體要求等。其中“提高教師思想政治素質”中，號召廣大教師要牢固樹立正確的“三觀”，擁護中國共產黨的`領導，熱愛人民，遵守憲法和有關法律法規；……區區一段話，卻更加夯實了作為教師職業道德的基矗在“提高教師的職業道德水平”一段話中“樹立崇高的職業理想，強烈的歷史使命感和社會責任感，……全面關心學生成長，熱愛學生尊重學生，公正公平對待學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵，教學相長的師生關系……”印象中這是教材教法中的語句，已經形成法律條文，我們可以再相應的框架內依法執教。
接著學習了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》等相關的法律法規。雖然這些法律法規以前都學習過，但每一遍學習都有新的收獲和感受，在這里很有必要重溫《教師法》中教師應當履行的義務：
（一）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；
（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。這些義務是我們教師工作分內之事，做起來要義不容辭，而且不應該有額外的要求。
依法執教學習心得體會范文（21篇）篇三
集中培訓學習等措施，保證師德學習順利開展。
至此，已經學習了縣教體局相關文件，在這個文件中明確提出此次師德教育活動的宗旨：“進一步規范教師職業道德行為，提升廣大中小學教師師德修養，努力建設一支師德高尚、教風正派、業務精良、人民滿意的高素質教師隊伍，推進我縣教育全面、協調、可持續發展，辦人民滿意的教育。”
在這個文件中，明確指出此次師德教育活動的指導思想、工作目標和主要任務、實施步驟與方法、具體要求等。其中“提高教師思想政治素質”中，號召廣大教師要牢固樹立正確的“三觀”，擁護中國共產黨的領導，熱愛人民，遵守憲法和有關法律法規；……區區一段話，卻更加夯實了作為教師職業道德的基礎。在“提高教師的職業道德水平”一段話中“樹立崇高的職業理想，強烈的`歷史使命感和社會責任感，……全面關心學生成長，熱愛學生尊重學生，公正公平對待學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵，教學相長的師生關系……”印象中這是教材教法中的語句，已經形成法律條文，我們可以再相應的框架內依法執教。
（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。
這些義務是我們教師工作分內之事，做起來要義不容辭，而且不應該有額外的要求。
依法執教學習心得體會范文（21篇）篇四
當老師最大的感觸是：教育是一份良心活。收入一般，責任卻不低,正如陶行知先生說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”。初次聽到“依法治教”時，我有質疑，“教書還要學法，教書還會違法？”為何要對教師的教學進行法律的約束,這難道不會影響到教師的教學發揮。在學習相關的文件后，并結自身的教學經歷進行思考，我有了基本的認識。
原來所謂依法執教，就是要求教師在所從事的教育教學活動中，嚴格遵守《憲法》和教育方面的法律、法規以及其它方面的法律法規使自己的教育教學活動符合法制化。它是依法治國的重要組成部分，是建立“開放寧夏、富裕寧夏、和諧寧夏、美麗寧夏”和重要環節，是建立法治社會的一項重要內容，是社會對教師的教育教學工作的一種規范和提升。我談談個人的幾點認識。
一、依法執教是對教育教學行為的規范。
首先，法律本身就是一種社會規范，它規定人們可以干什么不可以干什么。作為一名教師我們的責任是很神圣的，我們要對我們的工作負責，要對我們的學生負責，要對家長和社會負責。《教育法》規定的教師的相關義務，談到了愛國、守法、為人師表、關愛學生、引導學生成長的等內容。這些要求是長期一直在講和強調的，就是我們教師分內的事，是必須要做到的。
其次，在今天這樣一個法治社會，學法、懂法、守法、用法是每個公民的基本素養，而我們教師同時還肩負著教育學生成為一個懂法、守法的公民。我們的一言一行都會對學生產生積極或者消極的影響，正如蘇霍姆林基說過：“要記著，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人”。一個不遵守法律規范的教師是沒有威信的，他的教育必然會造成不良的后果。
最后，法治社會要求樹立依法辦事的觀念，新的教育理念也要求我們要做出適應的轉變，要把學生的全面發展作為教育的出發點，《義務教育法》第29條規定，“老師應當尊重學生的人格，不得岐視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其它侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。”但現實生活中，我們可能會因為情緒的失控，或者法律意識的淡薄而對學生進行非理性的教育，比如體罰和言語的侮辱，征訂書籍和資料增加家長和學生的負擔等各種行為。這些不僅不利于學生的成長和發展，而且造成了家長及社會對教師的負面評價，面對這些，我們要進行反思，社會對教育有著很高的期望，這些行為不僅違反教師的職業道德，也與法治社會建設背道而馳，我們不能再對依法執教有抵觸情緒，而應從自身和日常教育教學進程中去反省，去思考。要遵紀守法，不去做違背道德和良心的事。
二、依法執教是讓我們對師德進行提煉和升華。
幾千年歷史文化中我們可以感受到，國人倡導尊師愛教，大多數人對教師都給予出很高的評價，各種各樣的贊美讓我們對這個職業感到自豪。如果說一名好的教師的標準是什么，我認為第一點便是良好的師德。但同時客觀上教師也是一個自然人，會受社會上一些不良風氣的影響，我們更要堅守我們良好的師德，堅守道德的底線絕不觸犯法律和違背良心。
一些良好的道德，習慣就是法律制定的依據，多年來優秀的師德就是一種無形的良好規范。師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學高為師，身正為范”概括其內涵。教師的愛應當是一種大愛，是一種不該有偏差的關愛，關愛每個孩子，所以愛也有原則，也有規范，任何偏離原則的愛，無論是溺愛、偏愛或者是“恨鐵不成鋼”的愛都會對學生造成錯誤的影響甚至是傷害。
依法執教重點其實也是對教師師德的規范，不應被動的去接受法律和規章制度的要求，而應該主動去完善教育教學理論，去規范我們的言行舉止，去提升我們的思想認識。心中裝著學生，用心關愛學生，盡量避免去做傷害學生的事情，就會為社會更多的培養優秀的人才。
教學互動要求平等。長期以來，受到師道尊嚴的影響，從而對于學生與老師是放不到一個層面去看待的，青春期的孩子是敏感的也是叛逆的，學生處在一個人格和道德成長期，不具有良好的分析能力，可能會犯各種錯誤，但這就是教育的最大的特點，蘇霍姆林斯基說過“每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點”，“善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗”。依法執教則是從法律的角度讓我們去更加耐心、平等的對待學生，關愛學生，給學生良好道德和人格的培養空間。
《未成年人保護法》、《義務教育法》等法律，要求教師要保護孩子。放下身段去關注學生，走近學生，去研究學生的心理，站在學生的立場去考慮問題，不要擺出一幅高高在上的心理去揣摩學生，用自己的主觀臆想去猜測學生心理，從而做出錯誤的判斷，然后影響到自己的言行。
教育不是去教會學生多少知識，而是重在對學生人格、心理和道德的培養。一個好的老師是會對學生給予一個最適合他成長的空間，去不斷的提升他的自信，去激發他良好的潛能。“如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。”
《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等相關法律，要求尊重學生的人格尊嚴，保護其合法權益。沒有法律的自由不是真正的自由，沒有法律強制性也就沒有真正的安全。法律同時規定了人們的權利和義務，教師和學生的合法權益受到侵犯，在非法律手段解決不了的時候，都可以嘗試尋求法律的援助。
教師應當利用法律手段來維護自身的合法權益，學習更多的法律知識，不讓自己的無知去侵害學生的利益，也不讓他人來侵犯校園的寧靜和教學的秩序，讓法律成為我們生活和學習中的保護符。
建立完善的教學規章制度，明確違反依法治教的處罰措施。建立起良好的校園安全制度，給予學生長期的法律和心理援助。教師也要去學習與生活息息相關的其它法律，如《民法》、《交通法》等法律，在生活中做到守法，用法，要做守法的良好公民。
保持良好的心態正確認識依法執教的要求，個人談一下要注意的幾個問題：
第—，依法執教并不限制教師的主觀能動性。要平等對待每個學生，保障每個孩子平等參與到教學互動中，注重學生的個體差異，盡量給予每個孩子公平的評價、肯定的評價。我們要發揮我們的聰明才智，在教育教學中多動腦，多實踐，讓每個孩子健康、快樂的成長。
第二，依法執教的前提是學法，守法。自覺養成依法辦事的意識，學習與我們息息相關的法律，熟悉相關的法律，并約束自己，也要會用法律來維護自己合法權益。充分認識到21世紀的中國是一個法治國家，生活中處處有法律，依法辦事已經成為了全社會的共識。我們當然要做到依法治教，依法辦校。
第三，良好的師德、職業操守才是我們面對各種挑戰的法寶。法律是用來對付少數破壞社會和諧的不法份子的，我們的教師應當具備良好的公民素養和高尚的首先情操，可以避免很多失誤的出現。這其實仍然是要強調的是教師的愛和教師良好的師德師風。
陶行知說過這樣一句話“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑下有愛迪生。你別忙著把他們趕跑，你可不要等著坐火輪、點電燈、學微積分的時候，才認識他們是你當年的那個小學生。”魯迅先生說過“教育根植于愛”，一個有良好師德和職業操守的教師必然是熱愛本職工作的人，必然是一個受學生尊敬的人，也必然會是一個桃李滿天下的人。對學生無私的愛才是我們取得成功的源泉。教育教學工作一直在追求的就是良好的秩序，科學的方法，完善的制度。教育的發展、師生合法權益的維護，這些都離不開法律的指導，它不是一個國家新近提出的教育觀點，而是每個合格的教師應當具備的基本素養。
寧夏同心縣石獅中學。
金明光***。
依法執教學習心得體會范文（21篇）篇五
當代教育，猶如當代經濟一樣，隨著時代、經濟的發展，法制的不斷健全與完善，依法從教已成為教育的必然。教育不可能天馬行空，毫無約束，法律好象一個舵手，一個航標，它給教育工作者指明了前進的方向，避免教育的盲目性。教育工作者，學習法規了解法律，是加強自身素質的必然，是時代賦予的新使命，離開法規，個人的教育實踐極其危險的。時下，教師隊伍中有少數個別人，受不了金錢的誘惑受到利益驅使，非法辦班，強制性家教；還有一些教師無視學生的人權，嘲諷、輕視甚至于漫罵毆打學生；不負責任。有違教育法，甚至于憲法均的現象，表明他（她）們是教育界的法盲，是非合格的教育工作者。
教師作為學校的施教主體，承擔著學校的諸多責任。一所服務型學校應當以服務于社會、服務于學生，服務于家長作為準則。辦孩子成長的學校，家長滿意的學校，社會信得過的學校，應當作為服務型學校的中心辦學宗旨。要為創辦服務型學校作貢獻，是從教者應當思考的一個重要問題。討論形成如下共識：
一、我們應當學法，懂法、守法、應當成為典范。
教師之所以受人尊敬，在于如同無私的園丁一樣，默默的為祖國的花朵，祖國的未來嘔心瀝血，無私的付出，全心全意育幼苗才無愧于“為人師表”這四個字，才能使依法施教不落入空談。
二、通過不斷的學習，才可以熟悉業務，突破難點，才可以掌握新的教學方法，教育理念。
時代在變，世界在變，日新月異的變化給人以“時不我待”的感受，教育的更新是體現在時代的前沿。新課改正在逐漸全面的走進校園，走進師生的學習生活，以強調學生形成積極主動的學習態度為主，使學生為主題的教育觀念正在沖擊傳統教育模式。教學過程倡導學生參與，樂于探究。勤于動手、培養學生搜集和處理信息的能力，強調學生分析解決問題的能力，以上所有這些轉變證明我們必須與時俱進，轉變觀念，不斷吸取更多的營養，才能勝任新時代的教師這一職業。
三、教育者必須依法從教，在法律這一準繩的約束之下從教。
教師必須從《憲法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法規之中明了自己所承擔的責任，不謀取私利，不作違背師德的事。加強自身對法律得了解，經得住考驗，受得起誘惑，做一個堂堂正正，對得起自己良心的教師。
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依法執教學習心得體會范文（21篇）篇六
通過新教師課程的學習，使我明確了依法執教的必要性以及重要意義，使我明確了作為一名教師的職責和法律的規定。在我今后的教學工作中，如何處理好與學校的關系、學生的關系、家長的關系提供了重要的依據。
依法執教在規范了我們自身教育行為的同時，也保護了我們自己的權益。我們按照教育法律法規辦事，同時也使自己的合法權益得到充分的保證，也是我們教育教學工作正常進行的重要保障。
新一代教師應當轉變教育理念，把育人放在首要位置，尊重學生的自我發展需求，尊重學生的基本權利。不僅要教授給學生知識，更要幫助學生樹立正確積極的價值觀，引導學生學會做人，幫助學生學會自主學習，促進學生學會自主發展、自主學習，使學生真正成為學習的主人。
雖然我從事教育工作僅有短短的幾個月的時間，但是我對教育事業的愛卻是深刻且熱烈的。教師工作不同于其他行業，勞動的對象是生動活潑的`孩子們。這就更要求我們要關心學生更多的方面，不傳播損害學生身心的思想，不挖苦、諷刺、打罵學生，不體罰、變相體罰學生。把我們所有的愛獻給學生們，讓學生們在愛中成長，用愛心感召學生，保護學生的合法權益。
教師不僅是教學活動的主體，更是學生日常行為的被模仿者，教師日常的舉止言行會對學生產生潛移默化的影響，進而會影響學生的一生。所以我們要從自身做起，從點滴小事做起，在日常教學工作中按照依法執教的要求，從學生的角度反思教學方式，充分尊重學生，因材施教，在最合適的時機采取最恰當的方式。不單單著眼于學生的成績，不單純以分數的高低評判學生，不戴有色眼鏡看學生。了解學生的意愿及接受程度，促進學生的全面發展。“學高為師，身正為范”，我要以《中華人民共和國義務教育法》為依據，規范自己的語言及行為，依法執教，從各個方面都成為學生的優秀榜樣，讓我教授的每一個學生都能夠身心健康的成長為國家的棟梁之才。
依法執教學習心得體會范文（21篇）篇七
在普法教育和依法治教的實踐中，我們深刻地認識到，法制在辦學中有著四項重要的功能：首先是教育功能，法律能增強人們的是非觀念，規范人們的行為，具有強大的教育、導向功能；其次是管理功能，這也是法制的核心功能，《教育法》、《義務教育法》、《職業教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》及與之相應的地方法規，對辦學行為作出了規范，嚴格執行這些法律法規，定能促進教育事業的健康發展；三是獎勵功能，立功受獎，是一項法制原則，這對于引導師生出色地完成自己的任務，對于促進人的全面發展起著巨大的激勵作用；四是處罰功能，違法必糾，這也是一項法律原則，它能規范和約束組織和個人的行為，使學校各項工作沿著健康、正確的軌道發展。事實上，充分發揮以上這四種功能，就能夠使依法治教、依法治校工作順利開展，就能推動學校各項工作的開展，就能提高青少年一代的法律素質。
一是依法規范行為、規范工作。要依法規范行為和工作，前提是要知法、懂法，這就要解決好三個問題：一是提高師生對法律法規的認知水平；二是增強師生法制意識，做到依法辦事；三是運用法律法規維護自己的合法權益。要解決好這三個問題，首要的任務是學法。因此，我們對開展法制教育提出了明確的要求：以學習《憲法》為核心，學習專業法為重點，帶動相關法的學習，把學法與法制實踐結合起來，做到知行統一，并且切實抓好法制宣傳陣地，逐步形成學校的法制文化。在師生具有了法制認知基礎后，還需要把法制教育與法制實踐結合起來。學校的法制實踐可以分幾條線，其中最基本的一條線就是“規范”：一是規范行為，二是規范工作。
二是依法理順體制，完善機制，加強管理。在依法治校的實踐過程中，我們總結出這樣一個結論：要搞好一所學校，必須搞好學校的體制、機制和法制。體制是一種組織制度，有效的管理制度由合理的組織結構和有效的管理系統所構成，由依法制定的學校章程來確認；機制是組織行為系統的運行模式，學校良好的運行機制應該體現以人為本、群體凝聚、系統均衡等原則，這就必須由依法制定的學校規章制度來保證；學校內部的法制，是學校法人代表、領導集體、教工代表大會，根據學校的發展目標和管理需要，依法制定的規章制度。可以說，體制、機制和法制是構建學校管理模式的基本要素。
三是依法促進人的發展。教育的主要任務是育人。以人的發展為本，已經成為教育改革與發展的重要取向。全面實施素質教育，促進人的發展，是依法治教的主要任務。法律對“人”規定了應享有的權利，學校的.責任就是維護他們的權利，依法促進人的發展。在實踐中，我們職工小學學校非常重視人（包括干部、教職工、學生）的發展這個問題。一是抓規劃，促發展，對干部、教師的自身發展進行導向；二是抓培養，促發展，不斷提高教工隊伍的素質；三是抓教改，促發展，積極開展以素質教育為中心的教學改革創新實踐活動；四是抓特色，促發展，各學校、各部門都要有自主發展的意識，每一名師生也要有自我發展的意識，從學校到個人都應從自己的現實條件出發，形成自己的特色、特點、特長，促進個性的發展。
四是依法推進學校的自主發展。以學校的發展為本，必須成為管理思想的理念。依法治教的實踐使我們認識到，盡管學校與學校之間存在差異，但每一所學校都必須從自己的實際出發，抓準起點，一個階段，一個階段地向高標準、高質量的方向發展，從而依法推進學校的自主發展。我們職工小學依法治教、依法治校的思想指導下，正在健康蓬勃的發展！
依法執教學習心得體會范文（21篇）篇八
已經學習了縣教體局相關文件，在這個文件中明確提出此次師德教育活動的宗旨：“進一步規范教師職業道德行為，提升廣大中小學教師師德修養，努力建設一支師德高尚、教風正派、業務精良、人民滿意的高素質教師隊伍，推進我縣教育全面、協調、可持續發展，辦人民滿意的教育。”
在這個文件中，明確指出此次師德教育活動的指導思想、工作目標和主要任務、實施步驟與方法、具體要求等。其中“提高教師思想政治素質”中，號召廣大教師要牢固樹立正確的“三觀”，擁護中國共產黨的領導，熱愛人民，遵守憲法和有關法律法規；……區區一段話，卻更加夯實了作為教師職業道德的基礎。在“提高教師的`職業道德水平”一段話中“樹立崇高的職業理想，強烈的歷史使命感和社會責任感，……全面關心學生成長，熱愛學生尊重學生，公正公平對待學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵，教學相長的師生關系……”印象中這是教材教法中的語句，已經形成法律條文，我們可以再相應的框架內依法執教。
依法執教學習心得體會范文（21篇）篇九
教師作為履行教育教學職責的專業人員，擔負著教書育人的職責。教師是從事教育工作的，對被教育者有傳授知識、進行品德教育的職責，教師的言行對學生應起到示范作用。通過對相關法律的學習之后，我有以下幾種體會：
一、作為一名人民教師最基本的政治素質是愛崗敬業。
對中小學教師在愛崗敬業方面的職業道德要求是：“愛崗敬業。熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。”
二、教育學生的重要前提是對學生的愛。
對中小學教師在熱愛學生方面的職業道德要求是：熱愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、學生，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。
“愛心”使學生成長，“愛心”使差生轉變。我校的老師就特別注意用“愛心”去感召學生。“愛心”是教師最基本的行為準則，是教師做好學生工作的前提，更是轉變后進生的前提。
管理心理學中有句名言，“如果你想要人們相信你是對的，并按照你的意見行事，那就需要人們喜歡你，否則，你的嘗試就會失敗。”這就是我們平常所說的“親其師、信其道”。教師熱愛學生，給學生以溫暖，學生就會尊重教師，熱愛教師，認真聽取老師的教誨，從而達到教書育人的目的。關愛學生，實現后進生的轉變，是新時期教師職業道德修養的起點。
俗話說：“愛一行，才能干好一行”。一個人如果不熱愛教師這個職業，就不會把全部的智慧和力量投入進去。教師職業是個良心職業，良心對教師內心的職業道德有特殊的作用。陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神是教師應當效仿的。只有敬重本職工作，才談得上樂業，熱愛自己的職業，熱愛自己的服務對象，進一步為之獻身，才能達到有所奉獻和創造。三、教師要依法執教，尊重學生的基本權利。
學生和教師的地位是平等的，他們享有的基本權利應當受到尊重。這些基本權利是：1、學生有受教育的權利。2、學生有發問和了解的權利。3、學生應當有說“不”的權利。4、學生應當有不同于其他人的權利。5、學生應當有保留不同觀點的權利。6、學生應當有保有個人秘密的權利。7、學生應當有發展自己個性和興趣的權利。作為一名教師，我們要履行法律規定的義務，教書育人，為人師表，忠誠于人民的教育事業，努力工作，銳意進取，與時俱進，開創義務教育工作新局面，為實施科教興國戰略和人才強國戰略，為中華民族的偉大復興做出應有的貢獻。
依法執教學習心得體會范文（21篇）篇十
導言：
作為一名教師，在日常的教學工作中，無論是教學內容的設計，還是教學方法的選擇，都需要遵循法律法規，并依法進行。依法執教不僅能保障合法權益，還能提高教學質量，促進學生健康成長。在長期的教學實踐中，我深深體會到了依法執教的重要性和實踐的可行性。下面，我將從四個方面總結我的心得體會。
第一段：依法明確教育教學目標。
在教育教學活動中，我們首先要明確教育教學的目標和任務是什么。法律法規中明確規定了教育教學的目標，我們需要按照這些規定來進行。例如，我國的《教育法》規定了教育的基本任務是培養德智體全面發展的社會主義建設者和接班人。在課堂教學中，我們要以此為指導，明確知識、能力、素質的培養目標，注重學生個體差異，因材施教，追求教育公平。只有依法明確教育教學目標，我們的教學才有方向、目的和意義。
第二段：依法選擇教學內容。
教育教學活動是以教材為基礎進行的，選擇教學內容要依法進行。根據《教育法》，教育部門會定期修訂各個學科的課程標準，我們要仔細研讀并理解這些標準，然后根據自己所教學科的特點，選擇合適的教學材料。教學內容要與現實社會和學生的實際生活相結合，注重培養學生的實踐能力，拓寬學生的知識面。此外，在選擇教學內容時，還要注意教材內容是否合法合規，是否符合國家教育政策，以保證教學的合法性和合規性。
第三段：依法使用教學方法。
教學方法是實現教學目標的手段，要依法選擇和使用教學方法。教學方法應該與教育教學目標相適應，能夠激發學生學習的興趣和積極性，提高教學效果。例如，在教授數學知識時，我們可以利用游戲化教學的方式，通過趣味性的游戲來激發學生對數學的興趣。當然，在使用教學方法時，我們還要遵守學校的規章制度，不得采用違反法律法規和倫理道德的方式進行教學。
第四段：依法評價學生學習。
學生學習評價是教學過程中必不可少的一環。在評價學生學習時，我們要依法進行。根據《教育法》，學校要堅持育人為本，評價學生不僅要注重學科知識和能力的評價，更要關注學生的全面素質發展。評價要公正公平，注重學生綜合素質的培養，不能僅僅以分數來衡量學生的綜合能力。另外，在評價學生時，我們不僅要遵循學校制定的評價標準，還要遵循國家和地方相應的法律法規，確保評價工作的合法性和合規性。
結論：
在依法執教的過程中，我深感法律的重要性和指導性。只有嚴格依法執教，才能確保教學工作的合法性、合規性和合理性。依法執教不僅對教師具有指導性意義，更對學生的健康成長起著積極的作用。在今后的工作中，我將更加注重依法執教，始終把法律法規放在首位，為培養德智體全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻自己的一份力量。
依法執教學習心得體會范文（21篇）篇十一
古語云：“德高為師，身正為范。”師愛是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”這就是對教師教學生涯的最好寫照。盡職盡責是教師基本的道德規范。教師職業是“人類幸福和自我完善”結合的職業。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺、一支粉筆，播撒著希望的種子，開啟著孩子的心智,書寫著人生的真理。我自豪，因為我就是這樣一名教師，從事著太陽底下最光輝的職業;我無悔，因為愛與責任堅定了我對教育事業執著的追求!
我們要用自己的愛心去喚醒學生，教會學生去愛父母，愛老師，愛同學，愛社會;我們要用我們的言行感召學生，影響學生去愛學習，愛勞動，愛助人，愛創新。這樣，我們的價值就能得以盡可能大的體現，我們也就可以無悔自己的選擇了。
責任，是教師之本職。“百年大計，教育為本”，要承擔起教育的責任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹立起責任意識。教師工作是平凡的，是由每天點點滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”所以，教師應該具備高度的社會責任性感。
傳道授業解惑是教師的的基本任務。站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時，教師要有把他們教育成才的責任感。為了傳授知識，我們有責任努力提高自己的綜合素質，經常閱讀專業書籍，積極參加研修活動，不斷改進教育方式和教學方法，及時進行歸納總結，來提高自身的業務水平，以適應新課程教學的需要。如果沒有強烈的責任感，不僅會誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關，這就是教師的責任。
我相信，我的選擇沒有錯，我無悔選擇做一名教師。愛孩子、關切孩子是我今生執著的追求。我愿意用一顆最純真心培養未來祖國的花朵。幼苗是參天大樹的起點，小溪是大海的起點，磚瓦是高樓大廈的起點，愛是教育的起點。永恒地去堅持這樣一個真理吧：愛，是教育的起點!讓愛與責任成為一個無聲的諾言。
教師，是一個神圣的稱呼;師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現;師德，需要培養，需要教育，更需要的是----每位教師的自我修養，每位教師的愛與責任!愿“愛教育，愛學生，愛自己”成為我們的師表之基，師風之根。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽!
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依法執教學習心得體會范文（21篇）篇十二
（一）。
作為一名中學老師，我認為依法執教是我們教師應該遵從的基本理念。在我的教學實踐中，我深刻體會到，只有依法執教才能夠真正保障教育的公平、公正和合理性，同時也能夠有效地保護教師和學生的合法權益。在此，我想分享一下我在依法執教方面的心得體會。
（二）。
依法執教需要我們教師深刻理解法律、規章制度和相關政策等方面的內容。只有對這些知識有深入的了解，才能夠遵從法律規定和教育部門的要求，并在教學中防范和化解各種可能出現的教育糾紛問題。同時，依法執教還需要我們教師能夠在教學中注重細節，做到“有章可循、有據可查”，確保教學過程和結果的合法性和規范性。
（三）。
在依法執教的過程中，我覺得有幾個方面尤為值得我們教師重視。首先是要注重教學文明，尊重學生的人權、民主權利和知情權利，不對學生進行體罰和歧視，盡可能避免出現學生受到侵害的情況。其次，我們要加強與學生家長的溝通和交流，建立良好的教育溝通機制，及時解決家校矛盾和糾紛。最后，我們教師要懂得利用法律手段和法律工具，保護自身的權益和職業尊嚴，建立良好的“抱團取暖”的教師團隊，共同維護教育公平和教師權利。
（四）。
在我的教學實踐中，我發現依法執教不僅能夠保障學生和教師的合法權益，也能夠促進學校和社會的和諧發展。在我們學校，依法執教使學生更加自覺遵紀守法，提高了教師職業道德和教學質量，同時也增強了學校的社會聲譽和公信力。相信在依法執教的推動下，我們教師可以更好地履行職業使命，為培養更多的優秀人才作出更大的貢獻。
（五）。
總而言之，依法執教是我國教育事業取得長足發展的重要保障和基礎。只有通過法治的手段，才能夠讓教育更加公平和合理，讓學生更加健康成長。在教師教學中，我們要注重學法、用法和守法，始終以合法、規范、科學的方式開展教育教學活動，為我們的祖國培養更多的棟梁之才。
依法執教學習心得體會范文（21篇）篇十三
教師是實施義務教育的主體，是實施義務教育、從事教育教學工作的專業人員。義務教育階段是人生的啟蒙教育階段，是人生成長、發展的知識和思想基礎，從事義務教育的教師擔負的責任對學生的成長意義重大。教師是從事教育工作的，對被教育者有傳授知識、進行品德教育的職責，教師的言行對學生應起到示范作用。義務教育是兒童、少年接受學校教育的起點。也是終身教育的重要基礎，教師的思想品德、為人和風范對學生的品德、行為、心理有著直接的、重要的影響。
在全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會的新形勢下，新修訂的《義務教育法》，以科學發展觀為指導，按照全面協調可持續發展的要求，把以人為本作為立法的基本宗旨。實施素質教育、義務教育均衡發展和人的全面發展等方面，做出了一系列的制度創新;以法律的形式規定了我國九年義務教育的性質、培養目標。這些重大制度創新必將為21世紀我國全面普及九年義務制教育、提高義務教育質量、促進人的全面發展奠定堅實的基礎。
義務教育是國家強制實行的有規定年限的教育制度，義務教育最終是要靠學校來實施的，學校的教育是靠教師進行的。所以教師在義務教育實施中起著重要的、關鍵性的作用。因此，作為一名教師，依法執教對我們有著非常重要意義。
通過對教育法的學習，使我深深的感受到，依法執教對教育教學具有重要意義。教師的工作是教書育人，兒童、少年是民族的未來和國家的希望。教師對他們的健康成長承擔著重要責任，通過對相關法律的學習之后，我認識到教師應該平等對待每一個學生，包括有缺陷和缺點的學生，不得根據自己的好惡評價、歧視學生，教師也不得因學生家庭或者個人條件給予特殊的偏愛和照顧。在教育教學活動中，教師要保障每個學生平等參與的機會，并給予公正的評價。教師還應當關注個體差異，因材施教，促進學生充分發展，最大限度地調動全體學生的積極性，發揮他們的的潛能，使每個學生都能努力學習，充分發展，健康、快樂地成長。
作為一名教師，我們要履行法律規定的義務，教書育人，為人師表，忠誠于黨的教育事業，努力工作，銳意進取，與時俱進，開創義務教育工作新局面，為實施科教興國戰略和人才強國戰略，為中華民族的偉大復興作出自己的貢獻。
通過新教師課程的學習，使我明確了依法執教的必要性以及重要意義，使我明確了作為一名教師的職責和法律的規定。在我今后的教學工作中，如何處理好與學校的關系、學生的關系、家長的關系提供了重要的依據。
依法執教在規范了我們自身教育行為的同時，也保護了我們自己的權益。我們按照教育法律法規辦事，同時也使自己的合法權益得到充分的保證，也是我們教育教學工作正常進行的重要保障。
新一代教師應當轉變教育理念，把育人放在首要位置，尊重學生的自我發展需求，尊重學生的基本權利。不僅要教授給學生知識，更要幫助學生樹立正確積極的價值觀，引導學生學會做人，幫助學生學會自主學習，促進學生學會自主發展、自主學習，使學生真正成為學習的主人。
雖然我從事教育工作僅有短短的幾個月的時間，但是我對教育事業的愛卻是深刻且熱烈的。教師工作不同于其他行業，勞動的對象是生動活潑的孩子們。這就更要求我們要關心學生更多的方面，不傳播損害學生身心的思想，不挖苦、諷刺、打罵學生，不體罰、變相體罰學生。把我們所有的愛獻給學生們，讓學生們在愛中成長，用愛心感召學生，保護學生的合法權益。
教師不僅是教學活動的主體，更是學生日常行為的被模仿者，教師日常的舉止言行會對學生產生潛移默化的影響，進而會影響學生的一生。所以我們要從自身做起，從點滴小事做起，在日常教學工作中按照依法執教的要求，從學生的角度反思教學方式，充分尊重學生，因材施教，在最合適的時機采取最恰當的方式。不單單著眼于學生的成績，不單純以分數的高低評判學生，不戴有色眼鏡看學生。了解學生的意愿及接受程度，促進學生的全面發展。“學高為師，身正為范”，我要以《中華人民共和國義務教育法》為依據，規范自己的語言及行為，依法執教，從各個方面都成為學生的優秀榜樣，讓我教授的每一個學生都能夠身心健康的成長為國家的棟梁之才。
依法執教學習心得體會范文（21篇）篇十四
作為一名教育工作者，我們的第一職責是依法執教。只有依法執教，才能保證學生的合法權益得到維護，才能保證教學質量得到提升。在我多年的教學生涯中，我深刻地感受到了依法執教的重要性。今天，我想通過微博的形式，分享一下自己的心得體會。
第二段：深入剖析依法執教的內涵和重要性。
依法執教，首先要明確的是教學工作的法律依據。教育工作者要善于利用法規，明確教育的價值取向和目標要求，依法進行教學和管理。其次是要熟悉國家現行的法律法規、教育部和地方出臺的各項規章制度和政策，以期做到在教育實踐中，依法依規有效地開展教育教學工作。依法執教不僅僅是為了維護學生的合法權益，同時還可以緩解教師的工作壓力，在課堂教學上提高效率，同時還可避免因違紀而被罰款或形成不良記錄等問題的發生，可以讓教學工作更加順暢。
在教育教學中，我經常把依法執教貫穿于整個教學過程中。我總是把我所教授的學科法律法規融入到我的講解和教學過程中，引導學生認識和理解教育的法律基礎。在布置作業、考試等過程中，我從法律角度分析，確保學生的合法權益得到完全保障。同時，在日常教學中，我也強調課堂秩序的維護，做到課堂紀律的整齊井然，制止惡劣現象的發生。
第四段：分析現實中依法執教的困境。
當前教育教學中，依法執教存在一些困境。即便是有了完善的法律法規，仍有不少教師不知道如何運用，而且在實際教學中存在著違規行為。另外，不少教育工作者還存在著法律意識淡薄、對教育教學法規法制缺乏了解等問題，這都對依法執教的實施造成了一定的困難。
第五段：總結。
不可否認，依法執教對每一個教師和學生都非常重要。我們應當認真學習教育教學法律法規，提高自身的法律素養，保障學生的合法權益，以及提高教學工作的有效性。注重依法執教是保障教育教學的安全與穩定的基礎，同時也是保證全社會人們的合法權益得到維護的重要基石。我們應該更加注重依法執教，不斷提高自身的法律素養，為學生提供更加高質量的教育教學服務。
依法執教學習心得體會范文（21篇）篇十五
依法治校，是指依照法律對學校各項事務進行管理。依法治校，就是要實現學校管理與運行機制的制度化、規范化，形成政府宏觀管理，學校依法按照章程自主辦學，依法接受監督的新格局。在建設和諧校園的過程中，依法治校具有重要的地位和價值。
依法治校：全面貫徹黨和國家教育方針的必然要求。
全面貫徹黨和國家的教育方針，是建設社會主義和諧校園的核心。社會主義和諧校園，必定是堅持正確辦學方向、全面貫徹黨和國家教育方針的校園。離開這一基本前提，即使校園其他方面呈現“和諧”狀態，也不是真正的和諧校園。《教育法》第五條規定：“教育必須為社會主義現代化服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”。這是我國法律關于教育方針內容的表述，體現了國家的意志。在此基礎上，黨的十六大關于教育方針的論述增加了“為人民服務”、與“社會實踐”相結合和“美”育的內容，進一步豐富了教育方針的內涵。教育方針體現了我國教育的性質，指明了教育的根本任務。全面貫徹教育方針，是落實黨和國家對學校和所有教育工作者提出的基本要求，也是建設和諧校園的內在需要。
依法治校是全面貫徹黨和國家教育方針的根本保證。20世紀80年代以來，我國先后頒布了《學位條例》、《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《職業教育法》、《高等教育法》、《民辦教育促進法》等法律和一系列教育法規、規章。這些法律、法規和規章在總體上已經覆蓋了學校工作的方方面面，對教育方針、政策以及與之配套的各項具體工作原則、制度作出了規定。認真執行這些法律、法規和規章，嚴格按照其規定管理學校各項事務，就能從根本上確保正確的辦學方向，使教育方針得到全面的貫徹落實。
依法治校：保障師生民主權利的必然要求。
充分保障師生民主權利，調動一切積極因素，是建設和諧校園的關鍵，也是學校落實科學發展觀、以人為本的具體體現。教育民主和學術自由是現代校園的基本特征。只有在充分保障師生民主權利的基礎上，才能實現教育民主和校園的和諧。《教育法》第三十條第3款規定：“學校及其他教育機構應當按照國家有關規定，通過以教師為主體的教職工代表大會等組織形式，保障教職工參與民主管理和監督。”《教師法》第七條第5款規定：教師享有“對學校教育教學、管理工作和教育行政部門提出意見和建議，通過教職工代表大會或其他形式參與學校的民主管理”的權利。我國《憲法》將受教育權利規定為公民的憲法權利，這是國家對受教育者的鄭重承諾，意味著學校的一切活動都應當以維護學生的受教育權為前提。為了保障師生的民主權利，學校必須制定章程，建立各項管理制度，構建校內治理結構與管理體制，明晰和理順校內各種關系，確立適應學校改革與發展需要的運行機制，建立教職工代表大會，發揮其參與民主管理、民主監督的作用，實行校務公開，建立校內監督約束機制。所有這一切，必須嚴格依法進行。有的本身就是具體落實法律、法規的有關規定。從這種意義上來說，依法治校是師生民主權利的保障。
依法治校：平衡和調節校園利益關系的必然要求。
平衡和調節校園各種利益關系，是建設和諧校園的一項重要任務。校園各種利益關系得到令人滿意的平衡和調節，其他許多問題便可迎刃而解。實現校園和諧便有了現實可能性。在社會主義市場經濟條件下，伴隨著辦學體制、教育投資體制、招生就業體制、學校內部管理體制和學校后勤保障體制的全面改革，學校對內對外形成多種利益關系，例如，學校與政府之間的行政管理關系，學校與社會之間的合作關系，學校之間或學校與社會力量之間的聯合辦學關系，學校與教師之間的聘用關系，學校、教師與學生之間的教育關系，學校與企業之間的產學合作關系，金融機構與學生之間的助學貸款關系，學校與科研成果使用單位之間的技術合同關系，學校事故引發的損害賠償關系，等等。這些社會關系有著深刻而復雜的利益背景，充滿利益矛盾與沖突，遠非行政措施和政策所能調節。只有依法治校，充分發揮體現國家意志的法律所特有的調節功能，才有可能從根本上協調、平衡這些利益關系，促進校園和諧。
依法治校：維護校園安全穩定的必然要求。
校園安全穩定是和諧校園的基礎。維護校園安全穩定，是建設和諧校園的基礎性工作。一個和諧校園，必然有穩定安寧的校園環境和有條不紊的教學科研秩序。維護校園安全穩定，才能為學校事業全面、協調和可持續發展提供良好的環境。如果校園矛盾激化、事故頻發、秩序混亂，師生就難以和睦相處、安心教書和勤奮學習。維護校園安全穩定，必須規范辦學行為，建立良好的校風、教風和學風，提高師生抵制邪教和各種反動信息、不良信息影響的自覺性與能力;預防和化解校園糾紛，防止校園暴力發生;建立完善的安全管理制度，開展安全教育，及時消除安全隱患和其他不穩定因素;制定處理校園突發事件的應急處理預案，及時妥善處理突發事件，避免損失擴大;與政府、社會、家庭建立起維護校園安全穩定的聯動機制，配合有關方面治理好校園周邊環境，防止社會不法分子對師生進行滋擾和侵害。這些工作，沒有一項可以離開法律的規定而開展。通過依法治校，運用法律、制度、校規的力量來預防糾紛和事故，不斷化解矛盾與沖突，彌合裂痕，整合校園資源，維護校園秩序，就能以文明、理性、平和的方式消除校園不穩定、不和諧因素，形成人心安定、秩序井然、教學相長的和諧局面。
依法執教學習心得體會范文（21篇）篇十六
近年來，隨著教育事業的快速發展，教師隊伍的建設也成為教育改革中的重要環節。作為一名教師，依法執教是自己在長期實踐中深刻認識到的重要原則。依法執教不僅是教師職業行為的準則，也是教育工作的性質決定的必然要求。下面我將從自己的實踐出發，分享我的依法執教心得。
首先，依法執教要堅持以法律為準繩。法律是維護社會秩序和公平正義的基石，構建了一套嚴密的行為規范體系。作為教師，我們應該始終將依法執教視為自己的職業底線，并將法律作為行為的準則。在日常教育教學過程中，我總是盡力符合法律的要求，在教學管理、班級紀律、教育規范等各個方面嚴格要求自己，力爭做到合法、合規、合乎規范。
其次，依法執教要倡導平等和尊重。作為教師，在面對學生時要堅持平等和尊重的原則。每個學生都有自己的特長和不足，都應該得到教育的平等機會。在教學中，我始終堅持公平公正地對待每一個學生，不偏袒也不歧視某些學生。同時，也要尊重學生的個性差異，給予他們合理的空間，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。
然后，依法執教要注重教師專業素養的提升。作為一名合格的教師，必須具備扎實的學科知識和豐富的教學經驗，同時還應具備良好的教育理論素養和專業修養。在實踐中，我注重不斷學習和提高自己的業務能力，積極參加各類教育培訓和學術研討活動，不斷拓展自己的專業知識面和教育視野。通過這樣的不斷追求，我不僅提高了自己的教學水平，也增強了自己的教育教學研究能力，更好地適應了教育改革的要求。
最后，依法執教要與學校、家庭、社會共同努力。一所學校的教育質量和依法執教水平的高低，離不開學校和教師、家庭、社會的共同努力。作為教師，我們要積極參與學校相關事務和活動，與其他教師合作，互相學習、互相借鑒，形成合力。同時，我們也要密切與家長的溝通和合作，共同關注孩子的成長，形成家校合力。更重要的是，依法執教，不能僅僅局限在學校的范圍內，我們應該積極參與社會實踐活動，關注社會問題，以便將社會的最新發展和變化納入到教學中。
總結起來，依法執教不僅是一種職業行為規范，更是教育行政和法律制度的要求。作為一名教師，我們要始終牢記教育事業的重要性和教師的使命，始終將依法執教視為自己的底線要求，用法律和規范引領自己的行為，注重個人素養的提升，與學校、家庭和社會共同努力，共同促進教育的發展。只有這樣，我們才能真正做到依法執教，為學生的成長和社會的進步做出更大的貢獻。
依法執教學習心得體會范文（21篇）篇十七
在當今社會，教育的重要性越來越被人們所認識和重視。隨著教育的發展，教師的地位和角色也越來越突出。然而，在教育活動中，教師在行使教育權利和履行教育職責時，有時難免會產生一些糾紛和矛盾。因此，依法執教具有非常重要的意義。本文通過微博的方式，分享作者在依法執教方面的心得體會。
第二段：了解法律法規。
作為一名合格的教師，首先應當了解和掌握相關法律法規，如中華人民共和國憲法、教育法、刑法等。只有深入了解法律法規，才能在教育活動中做到依法執教，不違反相關法規。
第三段：依法保障教育權利。
教育是每個人的基本權利，教育機構和教師是保障這一權利的重要力量。因此，在教育活動中，依法保障學生的教育權利非常重要。例如，在教學評價方面，教師應當堅持客觀、公正、公平的原則，防止評價成為學生教育權利的侵害。此外，教師還應當尊重學生和家長的知情權、參與權等。
第四段：依法處理糾紛。
在教育活動中，難免會出現一些與學生或家長的糾紛。此時，教師應當依法處理。例如在與學生發生打架、欺負等違規行為時，教師應當制止并及時向學校領導或有關部門報告。在與家長糾紛時，教師應該通過法律途徑解決。只有依法處理，才能避免不必要的糾紛。
第五段：結論。
依法執教是教育活動中必不可少的一環。只有做到依法執教，才能實現教育活動的合法化、規范化和有序化。因此，教師應當注重自我學習與提高，充分認識和遵守法律法規。同時，應當在教育活動中加強對學生教育權利的保障，積極化解糾紛，為學生的健康成長提供更加良好的教育環境。
依法執教學習心得體會范文（21篇）篇十八
xx年8月3日，在全縣組織的教師培訓中，我觀看了全國特級教師執教的《給予樹》一課。這是一節真實的閱讀課。欣賞完這節課，我收獲不少，所以想談談自己對這節課的理解和感受。
整體而言，這一課的教學，圍繞著“給予”的話題展開教學的。
直接板書課題：《給予樹》，然后讓學生觀察課題學習多音字“給”，接著自瀆生字表。這一教學環節的設計，教師注重了學生的自瀆自認的能力的培養，通過查閱資料理解詞語。在學生自讀課文后它設計了這樣的問題：課文中都有誰？他做了什么事給你的印象最深？他又給家人買了什么禮物？通過禮物的對比學生對金吉婭產生了質疑。學生帶著疑問又一次走進了主人公的內心。“讀畫描寫金吉婭的句子，談自己的體會”。在研讀的過程中，教師讓學生仔細讀，反復讀，直到有一個詞語跳出來，還讓學生想像：此時他會想些什么？這是學生的思維訓練與情感體驗做到了有機結合。學生感受到了文本以外的東西，就是金吉婭的同情心，善良心，體貼心，仁愛欣。
在這節課中，老師引導學生一步步地豐富并創造著“給予”的價值：在學生理解了“給予樹”對金吉婭意味著失去、付出時，教師反問：“給予樹”僅僅是失去和付出嗎？接著引導學生一步步地去感悟到：“給予樹”還是一種得到。那個小女孩得到什么？金吉婭得到什么？我們又得到什么？它就在我們每個人的心中！至此，正確的價值觀的引導水到渠成！我相信不少聽課的教師內心應該和我一樣有著同樣的震撼：老師準確地把握了教材的內涵，挖掘文本的人文價值并予以提升，這是語文教學的高境界！
聽了這樣的課，也讓我自己不由得深思，作為語文教師，我該給予學生什么？在今后的教學中，我將不斷反思，不斷努力！
依法執教學習心得體會范文（21篇）篇十九
上周四下午第三節課是一班的體育課，但體育老師有事，因此我答應去上這節課，況且這周的教學任務多，我的講課速度慢，不抓點時間真的講不完了，于是課前我就告訴了學生這節課上英語。鈴聲一響，我就進了教室，我準備這節課處理一下練習。我讓學生把書翻到指定的頁，做指定的題，做完后小組討論答案。安排好后，我就環視了一下教室，看看有沒有同學有不認識的單詞或不明白的地方，同學們很快就進入了狀態。這時我發現坐在第一桌的張營同學拿著英語課程練習，他把書卷成了一個卷兒，往斜后方看，想要遞過去的樣子。我當時沒有說什么，因為這個學生是個問題學生，可以說沒有學習目標，沒有什么理想，比較賴。處理不好，可能就會把關系弄僵，以后的教學工作就不好開展。我看了一眼別的地方，等我再看他時，他已經把書遞給了朗緩緩同學。可是他的身體還是沒有轉過來，還在東張西望，他的同桌也是他那個組的組長宋潔同學看到他沒有做題就拽了他一把，把他的.身體給拽了回來，并告訴他做哪個題，很快他就開始了學習，討論的時候他也在聽同學們的發言，到講這道題的時候，我看到他也能聽懂，能接受。
想回位拿東西（我們在英語課上是按照小組重新調位的），我看了看他桌子上的東西說你的書和筆都在，不用其它的了。他一聽就不高興了，嘴一噘，也不說話，也不看我。我一看他這個樣子，心理的火呀，立刻就上來了，恨不得立刻就打他兩下或是踹他兩腳，我想我是沒說錯什么呀。可我轉念一想，不行，《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》都明確規定了不能體罰學生，而且我也一直在告誡自己不能給自己找麻煩。
于是我這樣說：你生氣了嗎？你是給我看嗎？你以為我不會生氣嗎？可是我什么時候讓你看到我的不高興了，是你不聽課的時候，還是作業錯了的時候，還是你考試分數低的時候？我今天已經上了五節課了，我現在很累……我的話還沒說完，張營就說：那就別上了。我一聽，說話了，有門！我趕快說：如果你把這道題弄會了，不出錯誤，我立刻就從這個教室出去，讓你們自由，好不好?只聽他很痛快的說：行！
這一次張營的變化可就大了，他很快就把身體正了過來，主動把書拿到了宋潔面前，問這道題是怎么回事，問單詞的意思，問單詞怎么讀。我站在講臺上，心理高興極了，因為只要是張營會了，全班同學也就都會了。
過了一會，我看時間差不多了，就拍拍手，說：同學們，剛才我和張營達成了一個一致的意見，如果他把這道題弄會了，我就不講了，就出去，你們可以自由一會兒，但不能說話，你們同意嗎？同學們一口同聲的喊：同意！那我們認真聽看他會不會出錯，我補充了一句。
張營開始說答案了，第一道題出了兩個小錯，同學們幫忙糾正了。我準備繼續給他機會：如果他下面的三道題不出錯，也行！接下來的三道題同學們都聚精會神的聽著，果真沒有錯，我很高興，同學們也很高興，張營同學更高興。我說：太好了，我走了，但我想把晚上的家庭作業布置一下可以嗎？同學們都說行。于是我慢慢悠悠的把作業布置了，說完后，我又說平時我留四道題，今天張營表現好我就留三道吧。同學們更高興了，我心想，這三道比平時四道還多呢！看看表，快下課了，我收拾了一下東西就出來了。回頭看看，他們都在寫家庭作業呢！一個說話的都沒有！
依法執教學習心得體會范文（21篇）篇二十
依法執教是一項嚴肅而重要的任務，它涉及到教育的公平、公正和教師的職責。作為一名老師，我深知依法執教的重要性，也由此感受到了很多。在這篇文章中，我將分享我在依法執教過程中的心得體會。
第一段：了解法律和政策的重要性。
作為一名教師，我們不能只關注教學本身，還必須時刻關注最新的法律和政策。只有及時了解并掌握這些信息，我們才能在教育實踐中依法執教。通過了解法律，我們能夠更好地處理學生紛爭和矛盾，保障教育的公平和正義。因此，我經常參加相關培訓和研討會，不斷地提高自己的法律意識和教育法律知識。
第二段：嚴守法律底線。
依法執教的核心在于嚴守法律底線，秉持公平、公正、公開的原則。在日常教學中，我始終堅守教育的底線，確保教育活動不違法不失公正。當遇到與法律和政策相悖的事情時，我會果斷拒絕并向相關部門報告。例如，在教學中，如果有學生因個人原因需要特殊照顧，我會向學校請示并咨詢法律意見，確保我的行為合法合規。
第三段：平等對待每一個學生。
依法執教的另一個重要方面是平等對待每一個學生。法律規定了每個學生享有受教育的權利，無論他們的背景、性別、種族、宗教或殘疾狀況如何。作為一名合格的教師，我積極努力地創造一個平等公正的教育環境，確保每個學生都能享受到平等的教育機會。我不會因學生有特殊需求或困難而歧視他們，而是盡力提供幫助和支持。
第四段：注重個性發展和差異教育。
教育不應僅僅停留在知識的灌輸上，而是要關注學生的個性發展和差異教育。根據教育法和相關政策，教師有責任根據學生的特點和需求提供個性化的教學。因此，我注重了解每位學生的興趣、才能和學習特點，并根據他們的差異，靈活調整教學方法和教學內容，確保每個學生都能得到適合他們的教育。
第五段：加強與家長的溝通合作。
依法執教的最后一個方面是與家長的溝通合作。根據教育法和政策，學校和家長應該建立緊密的溝通渠道，共同關注學生的教育和發展。作為教師，我積極主動與家長保持聯系，及時向家長反饋學生的學習情況和表現。我也會請家長提供對學生教育的意見和建議，以便更好地幫助學生成長。
總結：
依法執教是一項需要持續努力和實踐的工作。只有不斷提高自身的法律意識，堅守教育底線，平等對待每個學生，關注他們的個性發展和不同需求，并與家長積極溝通合作，我們才能真正做到依法執教。通過實踐和探索，我深刻體會到依法執教的重要性和意義。我將繼續保持學習、不斷提高自己的專業知識和法律意識，以更好地履行自己的教育職責，為學生的成長和發展盡一份力量。
依法執教學習心得體會范文（21篇）篇二十一
我參加了學校組織的炮兵團徳理論學習，使我進一步認識依法治校的意義，正如著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為另一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。道德規范教師該如何培養崇高的職業道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先大幅提高自身職業道德的職業道德素養。我校師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在或者說要求，也是促進教育事業達致健康發展的有力保證。通過此次師德師風教育學習，我簡單其原因得談談以下幾點體認：
隨著科教興國戰略的實施和依法治國方略的確立，依法治教已成為黨和政府管理教育的基本方針，而依法治校作為依法治教的重要重要組成部分，將成為21世紀學校運營管理的必然選擇。無論在學校的內部管理，還是在學校的外部保障中，法治都將發揮重要積極作用。目前，我國的教育改革與發展已進入到前所未有的攻堅突出重點階段，學校作為最基本的教育主體兼負二是著教育發展的重任，學校能否發揮應有的作用，很大閾值程度上才取決于學校的管理理念和管理方略。所謂小學權治校就是學校以國家法律、法規、規章和文件條例為依據，完善內部各項管理制度和制度建設紀律，使學校管理的各個方面都做到有章可循，有法可依。包含三個各個方面的要求：一是學校要自覺接受教育行政部門的德育督促管理和監督;二是學校應當依據法規、法律、規章規定的原則進行教育教學活動;三是學校督促維護學校、老師、學生的權利。中學校長作為學校法人代表，堅持依法治校在教會學校管理中的意義不言而喻：一是堅持依法治校將會使管理方式從封閉的集權式管理向開放式的民主化運營管理轉化;二是有利于進行規范辦學行為，提高學校管理水平;三是有利于學校營造補習學校教育的法制氛圍，積極推動全社會依法維護學校合法權益、依法支持學校建設。桑泰對教師依法從教和學生遵守法紀也有積極作用;四是有利于維護學校及師生的合法權益。對外當學校及師生的合法權益受到不法侵害前一天，尋求法律保護，捍衛法律尊嚴，嚴懲不法之徒;對內明確學校與教師、學校與學生、教師與學員之間的法律之間關系，規范各方的行為，依法保護學校、教師、學生各自的權利。羅主任的講課，使我對嚴肅查處治教有了較為深刻嚴懲不貸的認識。
通過培訓學習，使我明確了教育公平的含義：“享受公平主要是指在教育過程中受教育者平等教育教育資源、教育機會和教育效果的權利。”教育公平的內容概括為以下五個方面：權利公平、機會公平、學業成就公平、學生成就機會公平、教育祈求公平。作為校長是私立學校的領導者，對學校工作負有重大責任，因此，在解決教育公平結構性問題上，校長應負有最重要的責任。首先要努力創造教育公平的思想意識與教育觀念，其次要及時了解和掌握教育可視化，特別是自己學校教育過程中的公平問題，把教育公平作為學校管理家庭教育的重要組成部分。要樹立公平行為，公平對待多種不同性別、民族、經濟家庭經濟現狀或背景的孩子，不放棄如愿每一個孩子成功的機會;讓所有的同學們在公平、寬松、和諧的環境中完成教學目標。在現實生活中，人們往往用一把“尺子”量不同的學生，而忽視了兒童的個體差異，這種方式看似公平的東西，在實際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統，尋求政府的支持、社會的支持家長的支持、教師學生的支持。
展狀況和發展過程來學校工作的效果，什么樣的學校是糟學校、什么樣的教師是差勁教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學生是不好學生?要有正確的評價依據。學校評價標準應當體現以下幾個方面的：績效要求、職責要求、素質要求，在基礎教育改革過程中，越來越多的人則意識到，學校工作項目繁多、涉及面廣，很難用一個標準、一把尺子來衡量所有的.學校工作。
以人為本是新課程理念下學校教學管理的新理念。以人為本，就是以學生為本，以教師為本，以師生的成長發展戰略為本。以人為本，就是尊重師生，讓他們學會自我順從;發現有償，讓師生學會自我發現;激勵師生，使他們學會自省激勵。作為校長，在學校管理中，更重要地是落實以教師為本的思想。我的體會是：首先是尊重。肯定人是人格的主體，也就是肯定人的尊嚴。一個人能在肯定和尊重自己作為人格主體尊嚴自我意識的時候，必須推己及人，同時也肯定和尊重他人作為人格主體的尊嚴。尊重教師的人格，校長與教師在政治上和人格上是平等的，校長同教師相交處既是領導與被領導的關系，更是同事的關系、朋友的關系，尊重教師在學校中的地位，強調發揚教師在學校教育和管理工作中的主人翁精神：敬畏教師的創新精神，鼓勵和支持教師的教育創新，還要尊重教師自我完善的要求，主要是完善人際關系的要求、完善知識能力的要求等。其次是寬容，對人要寬容。“嚴以律己，寬以待人”。只有就要寬以待人才可有包容，大家才有“安全感”，才能營造比較歐銀的環境，才有民主的氣氛，學校才有生氣、有活力。這里說的“寬’是指由對人不能求全責備。孔子說;“君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之，更也，人皆仰之。”孔子還說：“過而不改，是謂過矣。”改不了的錯誤才是真正毫無疑問的錯誤，能夠改正并且努力去改正的一下錯誤應當說是“好錯誤”，這就是所謂“吃一塹，長一智”。
“寬”的另一個含義，是指對曾經錯誤對待過自己的人能要寬宏大量、有氣度、容得下，要不計前嫌，同善待同伴一樣善待他，正如孔子所說的：“寬以得眾，惠足以使人。”包容，各種各樣就是要能包容性各種各樣的人，包括意見不同的人長、有缺點的人、犯錯誤的人。“海納百川，有容乃大’，有了包容才能最大限度地團結人，隊伍才能興旺，事業才能發達。再者是激勵。合理地滿足需要等量齊觀是人的特性之一，所以應當重視激勵的功能。人的需要既有物質方面的，也有精神方面的，因此激勵也應有物質扶助激勵和體育精神激勵。對于學校老師來說，在物質待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激勵。精神激勵有目標激勵、信任激勵、肯定激勵等。目標激勵，包括群體目標和個人目標。群體目標是一個群體大部分所有成員在某個時期統一的價值取向，是凝聚誠心的基礎。個人目標則是個人完善的需求，是個體發展的強大核心思想。信任激勵，信任是相互的，領導對群眾群眾信任能否得到群眾的信任。中國人從來把誠、信合在一起說，對人只有誠懇、誠心、誠意，才能有對女孩子的信任。中國知識分子歷來有士為知己者用、士為知己者死的傳統精神，足見待人以誠的突出。肯定激勵，要畢竟教師的勞動，特別要肯定教師的工作成績，并令使到做出成績的教師得到受人尊敬、受人愛戴的地位。
總之，作為六名人民教師，我們要思想體系從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立意識形態一切為學生服務項目的思想。不斷提高自己的鉆研精神，刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人長，高尚的品格影響人，崇高的公民道德塑造人。不斷提高教師自身提升的道德素養，共建和諧校園。