優(yōu)秀作文是展現(xiàn)一個(gè)人語(yǔ)言表達(dá)能力和思維深度的重要方式，它可以讓讀者產(chǎn)生共鳴和思考。在這里，小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文，希望它們能夠給大家的寫作帶來(lái)一些靈感。
沐浴在愛的陽(yáng)光里（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一
一個(gè)人從幼稚到成熟的道路上，有收獲，也有挫敗；有順境，也有逆境；有良師益友的真誠(chéng)幫助，也有自己?jiǎn)未颡?dú)斗的努力拼搏；有家人的關(guān)愛，也有老師的厲聲呵斥。總之，我們的成長(zhǎng)無(wú)論如何都離不開愛——老師對(duì)你的呵斥是愛，同學(xué)對(duì)你的幫助是愛，父母對(duì)你的教育是愛，好心人的善意提醒是愛……由別人對(duì)你的愛轉(zhuǎn)向你對(duì)別人的愛，這就是成長(zhǎng)。
說起這個(gè)話題，我不由自主地想到了那年的夏天……。
無(wú)形中的愛。
再次回到我的母校是在去年十月一日的那天，他們正在舉行歌詠比賽，看到那一張張可愛的笑臉，想起了那年我們體操比賽的情景。
比賽的前幾天，我們都進(jìn)行著緊張的訓(xùn)練，老師們都為我們加油，希望我們可以拿獎(jiǎng)。
正在這“千鈞一發(fā)”的時(shí)刻，我因?yàn)橐粫r(shí)緊張忘記了動(dòng)作的前后，就停了下來(lái)。老師一眼就看見了我，狠狠地瞪了我一眼。可她的“警告”對(duì)我不起作用，我依然還是在原地不動(dòng)，她便急了。把我叫到了她的辦公室。
老師一本正經(jīng)地很嚴(yán)肅地說：“你是怎么回事，為什么在那兒傻站著一動(dòng)也不動(dòng)。你可不能掉鏈子啊！你可是好學(xué)生啊，先解釋一下原因！”
“我……剛才……一時(shí)緊張了，忘記動(dòng)作了。”我低著頭小心的輕聲地說了一句。
“什么，緊張了？不會(huì)吧！如果正式比賽時(shí)，你緊張了，怎么辦？咱們班不是什么好班，如果連這點(diǎn)榮譽(yù)都爭(zhēng)不到的話，就更被別人瞧不起了。”老師著急又語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說道。
“老師，我聲明，剛才的事是我不對(duì)，但如果，我說如果我真的緊張了，忘記了怎么辦，不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一。”
“絕不能讓這樣的事發(fā)生，如果你實(shí)在不行的話，就別參加了。”老師用了激將法。
“不，我一定會(huì)參加的，請(qǐng)老師相信我，我絕對(duì)不會(huì)給我們班丟臉的。”我語(yǔ)氣堅(jiān)定地說著。
老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
比賽如期進(jìn)行，那么結(jié)果也是可想而知。
當(dāng)時(shí)，我并不知道老師說的那些話是什么意思，我還一直為此故意疏遠(yuǎn)老師。直至今日，我才明白，老師這是想讓我成長(zhǎng)起來(lái)，別因?yàn)榫o張而失了分寸，讓別人貶低，看不起。
在那天，我見到了我的老師，她明顯老了，我沖她笑了笑，她也對(duì)我笑了笑，她還詢問我的學(xué)習(xí)情況，還讓我不要松氣、驕傲，要拿穩(wěn)。那時(shí)，我的眼中充滿了淚水，真想擁抱一下她，可惜那時(shí)正好腳麻了，便起來(lái)走了一陣，回來(lái)的時(shí)候就再也沒找到她了。
那一抹溫暖的陽(yáng)光。
三年前的一天，窗外下起濛濛細(xì)雨，我的心情跟天氣一樣差，桌子上放著我那張數(shù)字卷子，可憐地僅僅是71分，我不知道該如何向家長(zhǎng)交待。時(shí)間一分一秒地過去了，猛一看表，已經(jīng)放學(xué)半小時(shí)了，我不情愿地走在了回家的路上，思考著怎么給家里大人說，不料事事不如意，我一抬頭，就已經(jīng)走到了樓下。我不情愿地走在臺(tái)階上，輕輕地推開了門。
“回來(lái)了？”媽媽問道。
“嗯，媽，我……數(shù)學(xué)……才考……考了七……七十一分！”我老實(shí)地交代了。
“確實(shí)考得不好，不過沒關(guān)系，這段日子學(xué)的數(shù)學(xué)挺難的，只要吸取教訓(xùn)就好了，一次考試說明不了什么的！”
我已經(jīng)熱淚盈眶了。我覺得，我就像一只向日葵在媽媽那溫暖的陽(yáng)光下成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)只在一瞬間。
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沐浴在愛的陽(yáng)光里（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二
小時(shí)候，愛就是一支棒棒糖，一件新衣服，媽媽一個(gè)甜甜的吻。而現(xiàn)在的我總認(rèn)為愛就像是一團(tuán)模糊的影子，總也找不到頭緒。愛仿佛就在這影子背后，卻遲遲不肯露出真面目。我總是試圖尋找，可它就像是在和我捉迷藏，時(shí)而飄搖而至，時(shí)而消失無(wú)蹤。直到我放棄追尋，慢慢平靜下來(lái)的時(shí)候，竟驚奇地發(fā)現(xiàn)，愛就在我身邊，時(shí)時(shí)刻刻伴我左右。
我看見爸爸的背，彎彎的背。就是這背，載起我童年的夢(mèng)。每天上學(xué)、放學(xué)的時(shí)候，我可都是在這背彎上度過的。爸爸給我講笑話，講大科學(xué)家的故事，講偉人的事跡……我就靠在那寬寬的背彎上，不必?fù)?dān)心風(fēng)吹雨打，因?yàn)榘职忠褳槲覔踝×艘磺小，F(xiàn)在，我已不再靠在爸爸背后，可我卻擔(dān)負(fù)起為他捶背的“工作”。我把這當(dāng)作是一種報(bào)答。可每次面對(duì)爸爸那彎彎的背，我卻總?cè)滩蛔∫鳒I。
我看見老師的眼，深邃的眼。就是這雙眼，在我灰心、失意的時(shí)候，給我撫慰；在我獲得成績(jī)的`時(shí)候，給我鼓勵(lì)；在我慌張、畏懼的時(shí)候，給我力量；在我犯錯(cuò)、迷途的時(shí)候，給我警告……就是這雙眼，時(shí)時(shí)刻刻注視著我，讓我永不言棄，勇往直前！
我終于明白什么是愛了，愛是感激，是希望，是讓我不受任何傷害。而那模糊的影子則是爸爸的背、媽媽的唇、老師的眼，是一切愛我的人給我的關(guān)懷。原來(lái)我一直都沐浴在愛的陽(yáng)光里！
沐浴在愛的陽(yáng)光里（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三
《愛的教育》通過一個(gè)小學(xué)生日記的形式，用樸實(shí)無(wú)華的文字，盡情抒寫了社會(huì)各個(gè)階層，從細(xì)微處呈現(xiàn)出他們不同的生活狀況和情感體驗(yàn)。書中的每個(gè)人物都是那么的鮮活真實(shí)，他們將自己的言行舉止與高尚的情感聯(lián)系在一起，繪就了一幅幅生動(dòng)的人生畫卷。
高尚行為。
可憐的克洛西被幾個(gè)孩子欺負(fù)，可他無(wú)反駁之力，只能以悲傷和求饒的目光看著他們。他們卻越來(lái)越放肆，一臉無(wú)賴相的弗蘭蒂一下子跳到凳子上，學(xué)著克洛西母親挑菜擔(dān)子的樣子，并夸大了挑擔(dān)子的動(dòng)作和姿態(tài)，以丑化他的母親，引得同學(xué)們哄堂大笑。克洛西再也忍不住了，抓起墨水瓶向他狠狠砸去，沒想到一下子砸到了正走進(jìn)教室的老師身上。老師很憤怒，厲聲問：“誰(shuí)？”與此事無(wú)關(guān)的卡隆站起來(lái)：“是我！”老師以他多年的工作經(jīng)驗(yàn)斷定不是卡隆。最后，卡羅西站起來(lái)向老師說明了事情的原委，老師懲罰了那幾個(gè)孩子和弗蘭蒂，并表?yè)P(yáng)了卡隆。
從克洛西身上，我明白母親是世上最珍貴的人，她神圣，不容侵犯；而從卡隆身上，我更是明白了什么叫“挺身而出”，它需要一種勇氣，一種發(fā)自內(nèi)心的無(wú)畏的勇氣。
禮物。
卡洛斐鼓起勇氣去看因?yàn)樗劬κ軅睦先恕Ｋ戳碎T鈴，老人的侄孫替他開了門，他遲疑了好久才進(jìn)去，他走到老人床邊，費(fèi)了好大勁才忍住沒哭。老人默默地?fù)崦^了一會(huì)才說：“謝謝你，好孩子，回去告訴家里的大人，就說我一切都好，沒事了，請(qǐng)他們放心！”卡洛斐走到門邊，鄭重地將一盒東西交給了老人的侄孫。老人打開一看，原來(lái)這東西就是卡洛斐經(jīng)常提起的，引以為傲的心愛之物——郵票！他竟然把自己不知費(fèi)了多少辛苦，寄予無(wú)限希望，看的像生命一樣寶貴的東西送給了老人，當(dāng)作報(bào)答老人原諒了他的禮物！
從老人身上，我懂得了應(yīng)該原諒敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的人，給他們鼓勵(lì)；從卡洛斐身上，我明白了將自己珍愛的東西送給他人，并不意味著舍棄，卻從另一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了它更高的價(jià)值。
一個(gè)個(gè)愛的故事讓我動(dòng)容，一個(gè)個(gè)愛的人物令我感動(dòng)。老鐵匠、老石匠、賣炭人、賣柴人、鐵匠的兒子、少年鼓手、父親的老師等等，他們無(wú)疑都是平凡的，但他們又都是不平凡的，因?yàn)樗麄冇米约浩椒捕鴺銓?shí)的舉動(dòng)，為我們?cè)忈屩鴲鄣恼嬷B。
發(fā)自肺腑的感謝他們——一群愛的使者，是你們讓我整個(gè)兒，更是你們讓我深刻地理解了孔子的那句至理名言：仁者愛人！
沐浴在愛的陽(yáng)光里（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的沐浴在愛的陽(yáng)光里作文，希望能夠幫助到大家。
有一樣?xùn)|西，能使鐵石心腸變得柔軟；有一樣?xùn)|西，能讓灰暗的人生充滿希望；有一樣?xùn)|西，具有起死回生的力量。這就是？愛。愛美麗了世界，裝點(diǎn)了人生。
小時(shí)候，愛就是一支棒棒糖，一件新衣服，媽媽一個(gè)甜甜的吻。而現(xiàn)在的我總認(rèn)為愛就像是一團(tuán)模糊的影子，總也找不到頭緒。愛仿佛就在這影子背后，卻遲遲不肯露出真面目。我總是試圖尋找，可它就像是在和我捉迷藏，時(shí)而飄搖而至，時(shí)而消失無(wú)蹤。直到我放棄追尋，慢慢平靜下來(lái)的時(shí)候，竟驚奇地發(fā)現(xiàn)，愛就在我身邊，時(shí)時(shí)刻刻伴我左右。
我看見爸爸的背，彎彎的背。就是這背，載起我童年的夢(mèng)。每天上學(xué)、放學(xué)的時(shí)候，我可都是在這背彎上度過的'。爸爸給我講笑話，講大科學(xué)家的故事，講偉人的事跡……我就靠在那寬寬的背彎上，不必?fù)?dān)心風(fēng)吹雨打，因?yàn)榘职忠褳槲覔踝×艘磺小，F(xiàn)在，我已不再靠在爸爸背后，可我卻擔(dān)負(fù)起為他捶背的“工作”。我把這當(dāng)作是一種報(bào)答。可每次面對(duì)爸爸那彎彎的背，我卻總?cè)滩蛔∫鳒I。
我看見老師的眼，深邃的眼。就是這雙眼，在我灰心、失意的時(shí)候，給我撫慰；在我獲得成績(jī)的時(shí)候，給我鼓勵(lì)；在我慌張、畏懼的時(shí)候，給我力量；在我犯錯(cuò)、迷途的時(shí)候，給我警告……就是這雙眼，時(shí)時(shí)刻刻注視著我，讓我永不言棄，勇往直前！
我終于明白什么是愛了，愛是感激，是希望，是讓我不受任何傷害。而那模糊的影子則是爸爸的背、媽媽的唇、老師的眼，是一切愛我的人給我的關(guān)懷。原來(lái)我一直都沐浴在愛的陽(yáng)光。
沐浴在愛的陽(yáng)光里（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五
母愛如海，父愛如山，爸爸媽媽的愛是無(wú)私的，愛的語(yǔ)言無(wú)處不在。
時(shí)光像紛飛的花瓣漸漸地飄向遠(yuǎn)方，我的心頭又回到了那個(gè)難忘的夜晚。那天中午我吃了海鮮，晚上睡前換睡衣時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)腿上、胳膊上有小紅點(diǎn)，我非常害怕，趕緊喊媽媽過來(lái)，媽媽看完之后也很擔(dān)心，便把爸爸也叫了過來(lái)。爸爸一看，知道事情很嚴(yán)重，就趕快帶我去兒童醫(yī)院，醫(yī)生說是過敏了，開了點(diǎn)藥之后，第二天就沒讓我去上學(xué)，早上起床時(shí)，我發(fā)現(xiàn)身上的紅點(diǎn)變成了紅疙瘩，加上特別的癢，我就用手去抓，越抓越多，變成了一大片一大片的紅疙瘩。媽媽臨上班前囑咐爸爸，讓他再帶我去醫(yī)院看一看，醫(yī)生給我打了小針，在連續(xù)打了三天之后，身上的紅疙瘩才消失不見。在這幾天的時(shí)間里，爸爸媽媽怕我用手去抓，晚上睡覺時(shí)輪流看著我，所以早上看到他們的黑眼圈時(shí)，我的內(nèi)心涌出一種說不出的感動(dòng)。
我知道，那是——愛，雖然我們觸摸不到它，但是我們能用心感受到它。
在剛進(jìn)奧數(shù)班時(shí)，我以20分的成績(jī)?cè)诎嗬锸堑箶?shù)第一名，媽媽看到這種情況并沒有批評(píng)我，而是耐心地給我輔導(dǎo)。在期終考試時(shí)，我以116的分?jǐn)?shù)獲得全班第一名。我的數(shù)學(xué)口算一直不太好，為了彌補(bǔ)口算的不足，媽媽和我以游戲的形式進(jìn)行口算題比賽，一周之后，終于稍有成效，在昨天的數(shù)學(xué)考試中，我以滿分的成績(jī)回報(bào)了媽媽對(duì)我的愛。當(dāng)然這也離不開爸爸的付出，感謝他幕后為我精心做的每一頓美味佳肴，讓我茁壯成長(zhǎng)每一天。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。父母的愛，如同一陣清風(fēng)，吹去我們心頭上的憂愁；父母的愛如同陽(yáng)光，溫暖著我們的心田；父母的愛，如同雨露，滋潤(rùn)著我們的成長(zhǎng)。感謝您們，讓我對(duì)生活充滿了自信，感謝您們，讓我快樂地。
爸爸媽媽，我愛你們！
沐浴在愛的陽(yáng)光里（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六
小時(shí)候，愛就是一支棒棒糖，一件新衣服，媽媽一個(gè)甜甜的吻。而現(xiàn)在的我總認(rèn)為愛就像是一團(tuán)模糊的影子，總也找不到頭緒。愛仿佛就在這影子背后，卻遲遲不肯露出真面目。我總是試圖尋找，可它就像是在和我捉迷藏，時(shí)而飄搖而至，時(shí)而消失無(wú)蹤。直到我放棄追尋，慢慢平靜下來(lái)的時(shí)候，竟驚奇地發(fā)現(xiàn)，愛就在我身邊，時(shí)時(shí)刻刻伴我左右。
我看見爸爸的背，彎彎的背。就是這背，載起我童年的夢(mèng)。每天上學(xué)、放學(xué)的時(shí)候，我可都是在這背彎上度過的。爸爸給我講笑話，講大科學(xué)家的故事，講偉人的事跡……我就靠在那寬寬的背彎上，不必?fù)?dān)心風(fēng)吹雨打，因?yàn)榘职忠褳槲覔踝×艘磺小，F(xiàn)在，我已不再靠在爸爸背后，可我卻擔(dān)負(fù)起為他捶背的“工作”。我把這當(dāng)作是一種報(bào)答。可每次面對(duì)爸爸那彎彎的背，我卻總?cè)滩蛔∫鳒I。
我看見老師的眼，深邃的眼。就是這雙眼，在我灰心、失意的時(shí)候，給我撫慰；在我獲得成績(jī)的時(shí)候，給我鼓勵(lì)；在我慌張、畏懼的時(shí)候，給我力量；在我犯錯(cuò)、迷途的時(shí)候，給我警告……就是這雙眼，時(shí)時(shí)刻刻注視著我，讓我永不言棄，勇往直前！
我終于明白什么是愛了，愛是感激，是希望，是讓我不受任何傷害。而那模糊的影子則是爸爸的背、媽媽的唇、老師的眼，是一切愛我的人給我的關(guān)懷。原來(lái)我一直都沐浴在愛的陽(yáng)光。
沐浴在愛的陽(yáng)光里（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七
我出生在一個(gè)民主，和諧、幸福的家庭。父親畢業(yè)于福建師范大學(xué)中文系，他知識(shí)廣博，有較高的文化素養(yǎng)，是一個(gè)正直、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)分子。母親畢業(yè)于福建衛(wèi)生學(xué)校，她溫順、勤勞，里里外外是好手。父母成了我最好的啟蒙老師。
我的童年生活快樂無(wú)邪。對(duì)童年，有許多美好的回憶，現(xiàn)在能記得的，最早的，也許就是六歲那年在父親的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)了背唐詩(shī)，逢人便吟“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”和炫耀那本被翻爛了的《幼讀古詩(shī)一百首》；再還有，就是每天和小伙伴們瘋玩，街頭巷尾、滿山遍野的跑。“少年不知愁滋味”，風(fēng)景美麗的梅溪后山為我們這群孩子提供了城里沒有的玩耍場(chǎng)所，讓我們享受到了在明媚的陽(yáng)光下大自然的美妙多姿的樂趣。一天又一天，一年又一年，這“快樂的童年”一直持續(xù)到初二。記得那天中午，在放學(xué)的路上，年輕的班主任對(duì)我說，讀初二了，這是關(guān)鍵的一年，功課要緊。老師的話就是“金玉良言”。我很慶幸，我在這個(gè)階段碰到了很多好老師好同學(xué)，是他們一直扶持我、幫助我，使我在人生起步上，更早更快些，這也許是我成長(zhǎng)的一個(gè)標(biāo)志，是我人生的一個(gè)新起點(diǎn)吧。我承認(rèn)，老師們偏愛了我。正是因?yàn)檫@份偏愛，才讓我在學(xué)生時(shí)代擁有了那么多鍛煉自己的機(jī)會(huì)。真的是這樣的！我受到了前所未有的器重和禮遇！我感謝那位發(fā)現(xiàn)了我特殊才能的老師，因?yàn)樗耐扑]，我第一批加入了共青團(tuán)，并當(dāng)上了團(tuán)支書，這是我長(zhǎng)達(dá)五年的團(tuán)支書“生涯”的起點(diǎn)。而且，更重要的一點(diǎn)是，我在一個(gè)非常友好、非常出眾的班級(jí)中成長(zhǎng)，讀書的時(shí)候我們很用心，玩的時(shí)候我們很瘋狂，是真正的“學(xué)的投入、玩的盡興”。初中三年，是我沐浴在明媚的陽(yáng)光下最無(wú)憂無(wú)慮、最充滿成就感的三年，可以說它為我以后的成長(zhǎng)奠定了最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
難忘的高中生活。
中考，我以優(yōu)異的成績(jī)考入重點(diǎn)中學(xué)――閩清一中高中。入校第一周的感受，至今想來(lái)心有余悸。先是五天的軍訓(xùn)，很苦很累；周圍都是陌生的同學(xué)，沒人和我說話，一下子由“輝煌”而落入“默默無(wú)聞”有點(diǎn)不適應(yīng)。高一新生時(shí)，首先讓我“小荷露出尖尖角”的機(jī)會(huì)是語(yǔ)文老師給我的。當(dāng)時(shí)有個(gè)課前三分鐘演講，那時(shí)候我小小個(gè)子，坐在第一小組的第一排。那個(gè)年輕美麗的語(yǔ)文老師指著角落里的我說，就從這個(gè)小個(gè)子開始！于是我上臺(tái)，演講的題目是“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”。在我念出這個(gè)題目的一剎那，下面一片嘀咕聲，顯然是沒聽懂題目的含義。老師看了我一眼，然后轉(zhuǎn)過身在黑板上寫下了這幾個(gè)大字。那天的演講讓我的虛榮心很是得到了滿足。此后我更加熱愛語(yǔ)文，參加語(yǔ)文競(jìng)賽、投稿發(fā)表文章……。這門課我平常沒花什么時(shí)間復(fù)習(xí)，成績(jī)卻出奇的好。因?yàn)橄矚g語(yǔ)文，我的數(shù)理化成績(jī)也上了一個(gè)臺(tái)階。在學(xué)生工作方面，我依然擔(dān)任團(tuán)支部書記。從小學(xué)到高中，我當(dāng)了學(xué)生干部，這一經(jīng)歷使我終身受益。現(xiàn)在有些家長(zhǎng)怕耽誤學(xué)習(xí)不讓孩子當(dāng)班干部，其實(shí)當(dāng)當(dāng)班干部，做一些學(xué)習(xí)之外的事情大有益處，除了組織能力、交往能力得到鍛煉和提高外，更重要的是，學(xué)生干部必須懂得要團(tuán)結(jié)人，為別人考慮、為別人服務(wù)，習(xí)慣于接受來(lái)自各方面的批評(píng)意見，甚至受各種委屈，而這些是一個(gè)人能夠作出成績(jī)的不可缺少的素質(zhì)。要體會(huì)到自己需要互相關(guān)心、互相幫助的氛圍，我們一生的成長(zhǎng)都離不開他人的關(guān)心和幫助。
高三，我感到了沉重的學(xué)習(xí)壓力，特別是高三下學(xué)期的省統(tǒng)考，我的成績(jī)，一下子有頂峰跌到了低谷。以往的每一次大考，我的成績(jī)均在年段10名內(nèi)，這一次慘不忍睹。離高考不到兩個(gè)月，我面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。最讓我值得慶幸的事，我交到了幾個(gè)“頭腦和心地都很正直的朋友”，我們是真正知心、真正投緣，我目前生活中走的最近的朋友，都是來(lái)源于那時(shí)。“老友是杯好酒，愈久愈醇”，我們一直共同成長(zhǎng)著，每個(gè)人的每一個(gè)小小的成長(zhǎng)與進(jìn)步、煩惱與憂傷都曾經(jīng)牽動(dòng)過我們的心。這時(shí)，是他們和我一起分析問題、一起找出癥結(jié)所在，讓我走出陰霾，刻苦自礪。也就是在此時(shí)，我的人生開始變得更加清晰明朗起來(lái)，我同時(shí)得到了學(xué)校老師和黨組織的更多關(guān)愛---思想上、精神上。這些年我讀了那么多勵(lì)志、有關(guān)于人生修養(yǎng)方面的書以及青年黨校的學(xué)習(xí)，都讓我受益不淺，讓我更加成熟。可以說，難忘的高中生活，奠定了我的人生觀、世界觀，堅(jiān)定了我的.人生信仰。高考，我考出了好成績(jī)――616分，全縣第5名。我被評(píng)為福建省三好學(xué)生、福建省優(yōu)秀學(xué)生提名，并成為一名光榮的中共預(yù)備黨員。
美好的大學(xué)時(shí)光。
207月，我收到了心儀已久、夢(mèng)寐以求的西安交通大學(xué)錄取通知書。8月27日，我參加了西安交通大學(xué)級(jí)新生干部培訓(xùn)班。踏入交大的校園，我深深地感受到名校與眾不同的學(xué)術(shù)氛圍和人文氣息，感受到名校所積淀的深厚的文化底蘊(yùn)。這真是培養(yǎng)人才的好地方哪！“我一定要珍惜這美好的大學(xué)時(shí)光”我在心里許下了諾言。
沐浴在愛的陽(yáng)光里（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”多么經(jīng)典的一首兒歌啊，它不知唱哭了多少人！是的，沒有任何愛能超過無(wú)私的母愛，媽媽的愛是陽(yáng)光，是春風(fēng)，是雨露！媽媽冒著生命危險(xiǎn)生下了我們，含辛茹苦的養(yǎng)育我們，而我們又能用什么來(lái)回報(bào)呢？何況，我們還有很多人沒把媽媽的愛當(dāng)回事，反而還會(huì)厭煩媽媽的嘮叨，不理解媽媽的一片苦心，我曾經(jīng)也是一個(gè)這樣不懂感恩的孩子。我的媽媽是一位老師，她對(duì)學(xué)生可耐心了，學(xué)生們都很愛戴她，我曾經(jīng)很妒忌她的學(xué)生，因?yàn)槲以?jīng)認(rèn)為她對(duì)我太嚴(yán)厲了，有這樣的一次經(jīng)歷讓我刻骨銘心：
上學(xué)期有一天，老師叫我參加征文比賽，我一聽，心里老大不高興，卻又不敢叫老師換人，因?yàn)槲铱刹幌氚だ蠋煹呐u(píng)，打算胡亂寫一篇交差就行了。所以，我一回到家就像往常一樣做完作業(yè)就去玩輪滑了，直到七點(diǎn)多鐘才回家開始趕征文，八點(diǎn)鐘就寫完了，質(zhì)量就可想而知了。可不幸的是，媽媽知道了我要交征文，她讓我給她讀我寫的征文，我笑著說：“算了吧，媽媽，你都累了，你去休息吧，我已經(jīng)寫好了。”可媽媽堅(jiān)持要聽，我看著她那雙好像看穿了我的心思似的眼睛，我只好硬著頭皮讀完了我的“杰作”，耷拉著腦袋不敢看媽媽的眼睛。媽媽輕言細(xì)語(yǔ)的對(duì)我說：“你自己認(rèn)為呢？”我趕緊說：“媽媽，我去重新寫過。”我只有老老實(shí)實(shí)的回到書房旁?shī)^筆疾書了。一個(gè)小時(shí)過去了，我終于把一篇自認(rèn)為優(yōu)秀的文章交到媽媽的手上，可是，媽媽看了后很不滿意，還嚴(yán)厲的批評(píng)了我，說我沒有盡力，讓我再重寫。我非常不愿意，可是看著媽媽嚴(yán)肅的表情，我萬(wàn)般無(wú)奈，拿起沉重的筆絞盡腦汁的寫，半個(gè)小時(shí)后我把改過的稿子給媽媽看，心想，這下總該可以了吧。沒想到媽媽還是不滿意，甚至很生氣的瞪著我，我委屈極了，我開始大哭大鬧，邊哭邊說：“你根本就不是一個(gè)好媽媽，你只喜歡你的學(xué)生，一點(diǎn)都不愛護(hù)我，這么晚了還不讓我睡覺！”媽媽看見我這樣，她并沒有心軟，只是把我拉到她的身邊，為我擦干眼淚，說：“兒子，你不要認(rèn)為媽媽對(duì)你要求嚴(yán)格就是不喜歡你，嚴(yán)也是一種愛，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，不能只喜歡聽表?yè)P(yáng)，要學(xué)會(huì)接受批評(píng)。”媽媽還對(duì)我說了很多，很多。后來(lái)我心悅誠(chéng)服的拿起筆，專心致志地修改文章，再也不想馬虎對(duì)待了。盡管我睡覺時(shí)已經(jīng)十一點(diǎn)了，可我心情愉快極了，還做了一個(gè)美夢(mèng)，夢(mèng)到我的文章獲了獎(jiǎng)。真的如我所愿，我的文章獲了市級(jí)獎(jiǎng)！我把那篇文章獲獎(jiǎng)的證書放在一個(gè)很醒目地方，它時(shí)時(shí)激勵(lì)著我，更重要的是它幫助我領(lǐng)悟到了愛的真諦，現(xiàn)在無(wú)論發(fā)生了什么事情，我都能靜下心來(lái)，我感覺我每天都沐浴在愛的陽(yáng)光中！
經(jīng)過這一次，我真的感謝我有這樣一個(gè)嚴(yán)厲的好媽媽，她讓我明白了一個(gè)根本的道理：感恩一切！我們生活在這個(gè)世界上，處處受到外界的“恩賜”。媽媽讓我明白了我們應(yīng)該感激那些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)我們的人，是他們讓我們更有信心向更高處攀登；我們更應(yīng)該感激那些批評(píng)和挑剔我們的人，是他們讓我們明白自己的不足，是他們幫助我們挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自己；我們甚至應(yīng)該感激那些打擊和敵視我們的人，是他們讓我們有危機(jī)感，使我們更堅(jiān)強(qiáng)。我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻心懷感激，世界永遠(yuǎn)是愛的海洋，然而，愛藏在每一個(gè)人的心靈深處，只有心懷感恩的'人才能領(lǐng)悟愛的真諦，得到愛的恩惠。
沐浴在愛的陽(yáng)光里（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九
我叫，是小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任。五年的班主任工作歷程中，我深深感受到：愛是教育的陽(yáng)光。愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無(wú)微不至地關(guān)心、注視孩子們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能為孩子們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅，才能感知孩子們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費(fèi)盡自己的心血，把愛的陽(yáng)光撒進(jìn)每一個(gè)稚嫩的心田。用愛撐一片高遠(yuǎn)的天，讓雛鷹自由的翱翔；化愛做一片汪洋，任魚兒自在的遨游。海闊天空，愛是陽(yáng)光雨露、柔風(fēng)卷云，繾綣播撒在班主任工作的天地之間，迎一片原野森林欣欣向榮。把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，我收獲著愛的雙贏！時(shí)常的，辦公桌上擺滿的野花，節(jié)日里夾在門上的賀卡；疲憊時(shí)小手擂鼓似的按摩，煩惱時(shí)小鳥般清脆的童謠；講臺(tái)上莫名冒出的含片，兜里冷不防塞進(jìn)的糖果，包里突然出現(xiàn)的小禮物??孩子們用自己的童真、獨(dú)特的浪漫感動(dòng)著我，激勵(lì)著我。是愛另班主任工作如此有滋有味，其樂融融，溫情無(wú)限。
班主任工作中，我不讓一個(gè)孩子落隊(duì)！在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，時(shí)時(shí)處處堅(jiān)守著一份執(zhí)著——嚴(yán)愛優(yōu)等生，偏愛學(xué)困生，博愛中等生。
一、春風(fēng)化雨中嚴(yán)愛優(yōu)等生。
只有捧著一顆愛心，才會(huì)有愛的奉獻(xiàn)。作為班主任，應(yīng)當(dāng)是愛的使者，一句話，一個(gè)眼神，都應(yīng)該洋溢著誠(chéng)摯無(wú)私的愛。學(xué)生取得進(jìn)步或獲得成功時(shí)，我大張旗鼓地表?yè)P(yáng)，毫不吝嗇地將最美的贊賞送給他。在孩子的成長(zhǎng)過程中，常常會(huì)有情緒沖動(dòng)、不夠理智的時(shí)候，甚至做出一些傻事。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這種情況時(shí)，從不輕易地動(dòng)怒，而是提醒自己：他只是一個(gè)孩子，盡量保持冷靜，不傷孩子的自尊心和自信心，用愛感化他。愛的播種常讓我獲得意外收獲。
＃＃原是我班上出了名的“小刺猬”。人聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，就是好勝，吃不得一點(diǎn)虧。玩的時(shí)候特別喜歡往人堆里鉆，不是撞到了別人，就是被碰到了要教訓(xùn)別人。我悄悄指點(diǎn)、批評(píng)多次不見效果，后在班會(huì)、晨會(huì)上我教育學(xué)生要寬容、諒解，她下課后對(duì)我說，她知道是針對(duì)她的，承認(rèn)自己不對(duì)，并保證下次決不這樣做，似乎“心悅誠(chéng)服”了。可沒幾天，她和同學(xué)一起玩，竟然因?yàn)榕艿臅r(shí)候撞在了一起，一拳把別人的鼻子打流血了。我氣不打一處來(lái)，對(duì)著被打的孩子說：“你給我狠狠地揍她！”那孩子看看我，轉(zhuǎn)身對(duì)她說：“老師教我們對(duì)人要寬容，我不打你，我想和你做朋友！”＃＃剛才還一副舍生取義的樣子，聽了同學(xué)的話先是一愣，隨后竟“哇哇”大哭起來(lái)。我牽過她的手，讓她靠在我的肩膀上，她一個(gè)勁地哭著說對(duì)不起。看到老師同學(xué)對(duì)她如此愛護(hù)、寬容，她羞愧得無(wú)地自容。在我的鼓勵(lì)下，后來(lái)的一次班會(huì)課上，她為自己過去的行為向同學(xué)們道了歉，并對(duì)老師、同學(xué)給予她的愛表達(dá)了真誠(chéng)的謝意。
二、柔風(fēng)細(xì)雨中偏愛學(xué)困生。
勤奮努力、聰明懂事的孩子一看就叫人喜歡，可是那些上課從不出聲，考試坐著出神，同學(xué)視若無(wú)人的后進(jìn)生呢，每班可能不多，但是哪一個(gè)角落肯定有他們落寞的身影。學(xué)習(xí)成績(jī)差，讓他們失去了歡笑，失去了幻想，失去了生活的樂趣。再貧窮的家庭，都愿為了孩子傾其所有；再蠢笨的孩子，都承載著一家人的全部希望。一位出色的教師應(yīng)該用他真誠(chéng)、寬大的胸懷和無(wú)私的關(guān)愛去贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。尤其是對(duì)于受人冷落的后進(jìn)生，更應(yīng)該把特別的愛獻(xiàn)給這群特別的孩子們，更讓他們感受到信任、平等與關(guān)懷。
老師的愛是深沉的，她應(yīng)該是一種把全部心靈和才智都獻(xiàn)給孩子的愛，這種愛蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的每一件事中。于是每當(dāng)下課時(shí)，我總喜歡充滿愛意地摸摸學(xué)生的頭，拍拍他們的肩，與學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地聊天，和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢專牧淖约旱目鞓泛蜔溃瑢?duì)學(xué)生傾注全部熱情，親近學(xué)生，慢慢地走入學(xué)生的精神世界。漸漸地，學(xué)生越來(lái)越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個(gè)不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂意來(lái)告訴我。當(dāng)學(xué)生來(lái)到我的身邊時(shí)，無(wú)論多忙，我都會(huì)放下手頭的活，傾聽他們。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說過，當(dāng)學(xué)生走來(lái)對(duì)你說悄悄話時(shí)，你的教育就成功了。哪怕是學(xué)生的一個(gè)異樣的眼神，我也會(huì)去讀懂它。我班有一個(gè)外來(lái)學(xué)生，由于父母離異，父親方法又特別粗暴，常常拿孩子為出氣筒，動(dòng)不動(dòng)拳打腳踢。孩子由于得不到來(lái)自父母的親情，性格嚴(yán)重扭曲，整天寡言少語(yǔ)，與同學(xué)也不來(lái)往，成績(jī)也一落千丈，沒有學(xué)習(xí)的熱情。為此，我?guī)状紊祥T家訪，與家長(zhǎng)交談，與孩子談話。一次，二次??家長(zhǎng)感動(dòng)了，學(xué)生也感動(dòng)了。孩子現(xiàn)在變得活潑開朗，成績(jī)也在班級(jí)中名列前茅，還常常為班級(jí)出力。
還記得我曾在一次班會(huì)課上說過這樣一段話:“為了你們犯下的錯(cuò)誤，我著急萬(wàn)分；為了你們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我樂不可支；為了你們?nèi)〉玫某煽?jī)，我無(wú)比自豪??別以為老師不在乎你們，其實(shí)，你們一直在老師心里，你們是老師永遠(yuǎn)的牽掛！”當(dāng)我在學(xué)生們面前朗讀完這些語(yǔ)句時(shí)，學(xué)生們報(bào)以熱烈的掌聲。掌聲中，我感覺到我的苦心已經(jīng)被他們理解和接受。師愛已經(jīng)架起了通往教育成功的橋梁。班上的一位男生，幾乎集中了后進(jìn)生的所有缺點(diǎn)：欠交作業(yè)，搗亂課堂，欺負(fù)女同學(xué)，拿餐點(diǎn)錢買玩具。我當(dāng)了他三年的班主任，批評(píng)他的次數(shù)連我自己也記不清了。由于他的自控能力差，教育的效果并不十分明顯，但我從未放棄對(duì)他的教育。雖然他還有很多缺點(diǎn)沒改過來(lái)，但我看到他經(jīng)常主動(dòng)打掃班級(jí)衛(wèi)生，課堂上時(shí)時(shí)能聽到他響亮的發(fā)言，雖然他堅(jiān)持不下來(lái)，但我看到了他的努力。還有一個(gè)女生，學(xué)習(xí)困難，家境貧寒，衣著法式也不得體，同學(xué)們雖然不敢排擠她，但看得出都不想和她接近。我教育學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)，安排最乖巧的孩子與她同座，從不當(dāng)眾批評(píng)她。課間幫她梳梳頭，給她講什么樣的衣著法式適合她，課外時(shí)間給她補(bǔ)習(xí)。教師節(jié)的時(shí)候?qū)W生們說：“老師，您是我們心中最美的人。”我之所以能夠贏得學(xué)生如此厚愛，只因?yàn)槲依斡浟诉@樣一句話：“給予他人贊賞和關(guān)懷，你會(huì)成為最可愛的人！”
三、長(zhǎng)風(fēng)綿雨中博愛中等生。
因?yàn)橄硎芰藧郏哦萌郏米约旱膼廴ペA得別人的愛。學(xué)生做錯(cuò)事，我給他一個(gè)批評(píng)的眼神，私下談話悄悄解決；所有和學(xué)生在一起的時(shí)候，我十分注意與他們進(jìn)行情感交流，比如讓真誠(chéng)的微笑掛在臉上，用滿含期待的眼神注視他們，冷了熱了提醒他們?cè)鰷p衣服等等；我還特別注意運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)自己對(duì)孩子們的關(guān)心和愛護(hù)，經(jīng)常拍拍他們的肩，撫撫他們的臉，牽著他們手，撫摸他們的頭，或者替他們整整衣服，理理頭發(fā)??每一個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)都是真情的流露，它像春天的細(xì)雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，它像煦暖的陽(yáng)光照耀著學(xué)生的心靈,讓我和孩子們之間架起了一座友誼的橋梁。
剛接班時(shí)，我就在家長(zhǎng)會(huì)上提出了我的目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)。并且和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)：家校配合，內(nèi)外兼修。我要求家長(zhǎng)約束自己，在行為談吐、待人接物等方面給孩子做榜樣，循序漸進(jìn)，促進(jìn)孩子不斷提高自己的知識(shí),品德修養(yǎng),不斷豐富自己，共同培養(yǎng)孩子優(yōu)雅大方、自然的氣質(zhì)。我認(rèn)為，優(yōu)雅的根源在于心中有愛。因?yàn)閻鄹改福苑謸?dān)家務(wù)，孝敬長(zhǎng)輩；因?yàn)閻劾蠋煟哉J(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的期望；因?yàn)閻弁瑢W(xué)，所以寬容、諒解、互相幫助??我知道，現(xiàn)在的學(xué)生更注重自己的心靈感受，強(qiáng)調(diào)自己的主觀意識(shí)，喜歡用自己的主觀情感去待人接物，他們表達(dá)情感的方式明白而直接。因此，我總是用微笑、贊美、擁抱、獎(jiǎng)勵(lì)等方式讓他們真真切切地感受到我的愛。我和他們一起做游戲、猜謎語(yǔ)、做腦筋急轉(zhuǎn)彎；我為他們哭，為他們笑，為他們煩惱。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)、獲得榮譽(yù)時(shí),同他們一起驕傲，盡情地向我愛的學(xué)生們傳遞著老師對(duì)他的關(guān)愛。我利用開故事會(huì)、小小演說家等活動(dòng)和寫作文、日記的方式走進(jìn)學(xué)生心靈深處，摸清他們的興趣愛好，了解了他們的煩惱。跟男生，我們談足球，聊賽車，有時(shí)跟他們來(lái)個(gè)跳繩擂臺(tái)賽；跟女生，我們談?dòng)耙暶餍牵餍懈枨懻撍^上的小發(fā)飾，常常也一起踢毽子、跳皮筋??在校園里，學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感到我同他們時(shí)時(shí)在一起。相處越久，感情越深，學(xué)生越愿意親近我，一個(gè)一個(gè)變得更聽話了，更懂事了，小班干部們個(gè)個(gè)都成了我的好幫手，帶領(lǐng)同學(xué)們晨讀，安排衛(wèi)生值日，組織做操，排路隊(duì)，收發(fā)作業(yè)，每一項(xiàng)、每一件都能做得有條不紊，像模像樣，我常常“袖手旁觀”，享受著清閑，品味著喜悅。不時(shí)，還有一些意外驚喜。千萬(wàn)別說現(xiàn)在的孩子對(duì)什么都不在乎，其實(shí)他們的心里有一把愛的標(biāo)尺，老師一言一行中所透露出來(lái)的愛，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在這把標(biāo)尺的量度范圍內(nèi)。
愛，使心靈相通；愛，讓世界不再孤單。愛是生命的火焰，有了它，一切將煥發(fā)生機(jī)。只要愛的陽(yáng)光依然放射光芒，生命之花就一定能綻放得更加燦爛。用愛走進(jìn)學(xué)生的心靈吧，讓每一個(gè)鮮花般的生命都沐浴愛的陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子臉上都綻放著春天般燦爛的笑容。
沐浴在愛的陽(yáng)光里（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十
文中作者通過寫自己的幾件事，告訴我們“愛”是“爸爸的背”、“媽媽的唇”、“老師的眼”，表現(xiàn)了“愛”無(wú)處不在，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。
有一樣?xùn)|西，能使鐵石心腸變得柔軟;有一樣?xùn)|西，能讓灰暗的人生充滿希望;有一樣?xùn)|西，具有起死回生的力量。這就是——愛。愛美麗了世界，裝點(diǎn)了人生。
小時(shí)候，愛就是一支棒棒糖，一件新衣服，媽媽一個(gè)甜甜的吻。而現(xiàn)在的我總認(rèn)為愛就像是一團(tuán)模糊的影子，總也找不到頭緒。愛仿佛就在這影子背后，卻遲遲不肯露出真面目。我總是試圖尋找，可它就像是在和我捉迷藏，時(shí)而飄搖而至，時(shí)而消失無(wú)蹤。直到我放棄追尋，慢慢平靜下來(lái)的時(shí)候，竟驚奇地發(fā)現(xiàn)，愛就在我身邊，時(shí)時(shí)刻刻伴我左右。
我看見爸爸的背，彎彎的背。就是這背，載起我童年的夢(mèng)。每天上學(xué)、放學(xué)的時(shí)候，我可都是在這背彎上度過的。爸爸給我講笑話，講大科學(xué)家的故事，講偉人的事跡……我就靠在那寬寬的背彎上，不必?fù)?dān)心風(fēng)吹雨打，因?yàn)榘职忠褳槲覔踝×艘磺小，F(xiàn)在，我已不再靠在爸爸背后，可我卻擔(dān)負(fù)起為他捶背的“工作”。我把這當(dāng)作是一種報(bào)答。可每次面對(duì)爸爸那彎彎的背，我卻總?cè)滩蛔∫鳒I。
我看見老師的眼，深邃的眼。就是這雙眼，在我灰心、失意的時(shí)候，給我撫慰;在我獲得成績(jī)的時(shí)候，給我鼓勵(lì);在我慌張、畏懼的時(shí)候，給我力量;在我犯錯(cuò)、迷途的時(shí)候，給我警告……就是這雙眼，時(shí)時(shí)刻刻注視著我，讓我永不言棄，勇往直前!
我終于明白什么是愛了，愛是感激，是希望，是讓我不受任何傷害。而那模糊的影子則是爸爸的背、媽媽的唇、老師的眼，是一切愛我的人給我的關(guān)懷。原來(lái)我一直都沐浴在愛的陽(yáng)光里!
沐浴在愛的陽(yáng)光里（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一
對(duì)于一些有著許多親人陪伴的孩子們來(lái)說，每天幾乎都可以說風(fēng)和日麗、溫暖無(wú)比，因?yàn)樗麄冇兄改傅年P(guān)愛和照顧，而對(duì)于哪些缺少親人們陪伴的孩子來(lái)說，每天都是下著狂風(fēng)暴雨似的。而我，是一個(gè)每天沐浴在陽(yáng)關(guān)里的快樂女孩，生活多姿多彩！
每天，我一大早醒來(lái)，便可以吃到父母做的美味早餐了！即便每天都在學(xué)校有吃有喝，但我的爸爸媽媽還是為我每天準(zhǔn)備了豐富的營(yíng)養(yǎng)早餐，可以說，我每天都吃得飽飽的！想吃的時(shí)候就吃，不會(huì)餓著！
在前幾天時(shí)，我的媽媽又給我買了許多衣裳，我當(dāng)時(shí)真的好開心！就脫下舊的衣裳，換上新的衣裳，不停地向爸爸炫耀，爸爸只能在那干看，被我煩！
當(dāng)?shù)匠踔泻螅瑢W(xué)習(xí)任務(wù)加重了，作業(yè)變得更多，更難了。有時(shí)我?guī)缀跻龅?0點(diǎn)多還沒有做完，有時(shí)還會(huì)有幾個(gè)難題不會(huì)做，有時(shí)我還會(huì)發(fā)小脾氣，而媽媽只好耐心的指導(dǎo)我，有時(shí)還會(huì)打哈欠，眼睛都張不開，想睡覺，但我還得堅(jiān)持。我一想到這些事，我都會(huì)想到：我是多么幸福啊！每天都有爸爸媽媽照料我，關(guān)心我！
但最開心的一點(diǎn)是，在學(xué)校的時(shí)候，有一些老師，同學(xué)們陪伴著我度過一段美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。
有時(shí)，同學(xué)們會(huì)陪我開玩笑。雖然有時(shí)會(huì)將玩笑開大，但我知道有人和我開玩笑是件多么快樂的事啊！所以，我從不生氣。
有一次，我特別傷心，在自己的位置上抽噎，被我的一個(gè)同學(xué)看見了，她走過來(lái)，拍著我的肩說：“你怎么勒？先別哭，和俺說說，我來(lái)幫你解決！”我還是哭個(gè)不停，她直到把我逗笑后，才對(duì)我話：“一個(gè)人總是哭什么？看我！多堅(jiān)強(qiáng)！”。我聽了這話后深深地將它記在心底，慢慢學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。
有父母，同學(xué)的陪伴，是多么開心啊！就像每天沐浴在陽(yáng)光里。
沐浴在愛的陽(yáng)光里（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二
星期五，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)們?cè)诶蠋煹念I(lǐng)導(dǎo)下，排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到了位于蘇州的白馬澗生態(tài)園林和楓橋景區(qū)春游，那里綠樹成蔭，櫻花成群，真是好看！
公元前496年，兩國(guó)在交界之地（今浙江嘉興）又?jǐn)[開戰(zhàn)場(chǎng)，越王勾踐想出了一個(gè)怪誕戰(zhàn)術(shù)，命300名死士自刎于陣前，趁吳軍亂陣之際，命后備部隊(duì)沖向敵軍，吳軍潰不成軍，越國(guó)取得大捷。吳王闔閭也在混亂中被砍傷了右足，陷入越軍重重包圍，這時(shí)他胯下那匹棗紅馬一聲長(zhǎng)嘯，馱著吳王消失在敵方視野之外。吳王闔閭雖被寶駒救下了一條性命，但因慘敗蒙羞，傷口又嚴(yán)重感染，又氣又羞，大叫一聲而亡，赤兔馬哀其主人，長(zhǎng)嘶一聲，全身的棗紅色褪去，變成一匹白馬。原來(lái)小白龍傷悼一代雄王，一時(shí)忘形，露出了本相。后人為了紀(jì)念這匹神駒，便將這個(gè)地方命名為"白馬澗"。
白馬澗就因此得名，也就有了我們這次的春游活動(dòng)。我們這次的春游活動(dòng)的遵旨是：講究文明，注重環(huán)保。團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助。遵守紀(jì)律，活動(dòng)有序。地毯旅游，節(jié)約消費(fèi)。積極實(shí)踐，增長(zhǎng)見識(shí)。
在白馬澗里，櫻花應(yīng)該是他們的主要景觀。那里的櫻花樹非常的漂亮，有紅色的，有粉紅絲的，還有白色的，乍一看，就像是置身在櫻花的海洋里，浪漫無(wú)比！
我們還去到了詩(shī)人張繼寫的詩(shī)《楓橋夜泊》中的楓橋和江春橋。那里的環(huán)境可以用四個(gè)成語(yǔ)形容：白墻黑瓦、亭臺(tái)樓閣、高低錯(cuò)落和飛檐翹角。楓橋并不是在橋邊上種著楓樹，而是那一座橋就叫楓橋，在景區(qū)里，有非常多的蘇州的非物質(zhì)文化，有非常漂亮的香包，聞起來(lái)的味道淡淡的味道卻鉆進(jìn)了我的鼻子里，竄進(jìn)了我的心里。還有享譽(yù)世界的蘇繡，上面的圖案非常的真實(shí)，立體感十足。特別是有一副落日的圖象，遠(yuǎn)看就像是一張用高清數(shù)碼照相機(jī)拍出來(lái)的圖片，真實(shí)感十足，那個(gè)太陽(yáng)看起來(lái)非常溫暖，照進(jìn)了我的心里，溫暖著我的心窩。
現(xiàn)在純綠色的自然生態(tài)園已經(jīng)很少了，人為的生態(tài)園數(shù)不勝數(shù)，但是都缺少了一個(gè)自然的元素，讓人覺得有一點(diǎn)不自然，拘束。這次的春游讓我們收獲匪淺。
沐浴在愛的陽(yáng)光里（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三
時(shí)光去而不返，尋著歲月的痕跡，我悄然推開時(shí)間的大門。
那日，惠風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚，母親牽著我的手，漫步在林蔭道間。忽而，聽到一陣催促之聲。
“快點(diǎn)，快點(diǎn)，要遲到了。鋼琴課上完了，我還得接你去上舞蹈課，別磨蹭了啊!”母親的焦急似乎也帶動(dòng)著孩子的情緒，孩子跑了起來(lái)。他那撅起的嘴卻掩蓋不了他的情緒，孩子是不樂意這樣的。那時(shí)的我還小，十分不解，問著母親：“媽媽，他跑什么呀?”母親搖搖頭，笑笑，道：“他不急，只是因?yàn)樗哪赣H著急他才跑的。”我似懂非懂，牽著母親的手，慢慢走著。那母子二人，擦著厚重的日光疾步而行。
我無(wú)從知曉。我不知道那個(gè)孩子小小年紀(jì)是否真的對(duì)鋼琴、對(duì)舞蹈懷揣著極大的熱忱與興趣。我只知道，我的母親從不強(qiáng)迫我去做些什么，她只是隨著我。由此，我不必去為那索然無(wú)味的課程而煩惱，也不用匆匆忙忙地學(xué)這學(xué)那，我慶幸有這樣的一位母親。
我唯一興趣所至，是看書，少年時(shí)就喜歡看。我曾一度沉醉在賈寶玉與林黛玉的愛情故事當(dāng)中，也曾為梁山好漢路見不平拔刀相助喝彩，我最喜歡孫行者霸氣的模樣，又最愛足智多謀的孔明。不去管塵世間多少浮華名利，除去浮躁，我活在自己的文學(xué)世界里，樂此不疲。
有人說我太冷，有人說我太傲，無(wú)論哪一種說法，都不曾影響我的世界。因?yàn)槲抑溃矣兄麄儾辉鴵碛械摹⒅粚儆谖业囊环萸逖牛皇浪祝鴥?yōu)雅地過著。
歲月有時(shí)候竟輪回得如此相似，夢(mèng)中的場(chǎng)景轉(zhuǎn)眼已變成現(xiàn)實(shí)。
看著同學(xué)們快步疾行，似乎按著人云亦云的說法，我也該加入他們涌向那不知名的地方。人頭攢動(dòng)，多少有些壓抑。我思索著，為何他們這么匆忙?因?yàn)樗麄冓s著去求學(xué)，為了離自己的夢(mèng)想更進(jìn)一步，他們不容許時(shí)間一分一毫的流失，馬不停蹄地奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，遍體鱗傷，有多少人倒下，又有多少人戰(zhàn)勝?有的人倒也麻木，重新來(lái)過。我想的是，我不急，我只求穩(wěn)，高中之路，是急不來(lái)的。
他們急急忙忙，跌跌撞撞，為了避免打擾他人，還得急步轉(zhuǎn)身，跌倒了，墜地了，為何?我漫步著，一步一步，腳踏實(shí)地，穩(wěn)中求勝，即使也會(huì)痛，也會(huì)傷，成長(zhǎng)的腳步卻從未停止。
回首來(lái)時(shí)路，一路走來(lái)，平淡如水，汲取一杯清茗，細(xì)細(xì)品著，都是隨成長(zhǎng)慢慢沉淀的恬淡。
沐浴著陽(yáng)光，又暖。翻開書頁(yè)，時(shí)光交織在指尖，遁去無(wú)形，就這樣，緩慢而優(yōu)雅地成長(zhǎng)。
沐浴在愛的陽(yáng)光里（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四
據(jù)說，夢(mèng)想屬于任何一個(gè)人，可這并不代表它的廉價(jià)，相反，它有驅(qū)使能人們的動(dòng)力，用一股看不到摸不著卻十分強(qiáng)大的力量，激勵(lì)著著因恐懼現(xiàn)實(shí)的人們。命運(yùn)決定了人們的生活環(huán)境，然而并不能決定想要的生活方式，每個(gè)人之間的喜愛、習(xí)慣、思想都有不同之處，這些不同會(huì)產(chǎn)生不同的夢(mèng)想，而這些夢(mèng)想不分輕重。
你看，前方有很多的分岔路口，繞了繞，轉(zhuǎn)又轉(zhuǎn)，還是可以到達(dá)終點(diǎn)的。那為什么，要耗損有限的時(shí)間，停下來(lái)猶豫徘徊、躑躅不前呢？你是可以站在明媚的陽(yáng)光下舒展四肢，神采飛揚(yáng)的，是可以用最美的年華盡情享受著馬不停蹄的奔跑，撲扇心里那只耀眼的蝴蝶。
你不會(huì)不美麗，因?yàn)槟愕挠職夂团Γ茏屇愕膲?mèng)想在陽(yáng)光下光芒四射。
沐浴在愛的陽(yáng)光里（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五
在平日的生活工作中，大家經(jīng)常聽到有一些讓人扼腕嘆息的事情，哪個(gè)孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差想不開自殺的，或者是因?yàn)楹图议L(zhǎng)鬧了一點(diǎn)小矛盾就喝下藥的，或者是和同學(xué)鬧了一點(diǎn)小矛盾就下毒手的。花一樣的生命就這樣消失了，能不讓人為之嘆息嗎！看了該書，我才知道這屬于生命教育的缺失，現(xiàn)在教育界已經(jīng)將生命教育放到了很重要的位置。
在當(dāng)今的教育理論界和實(shí)踐界，“生命教育”這個(gè)詞已經(jīng)廣為人知，不少地方和學(xué)校都開展了生命教育地方課程和校本課程的探索，實(shí)驗(yàn)。生命教育，興起于二十世紀(jì)60年代，意在通過生命教育喚起青少年對(duì)生命的熱愛，消解生命的威脅。生命教育就是對(duì)應(yīng)試教育、就業(yè)教育、技能教育等等僅僅服務(wù)于學(xué)生的生存競(jìng)爭(zhēng)的教育的揚(yáng)棄和超越，是引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、敬畏生命、感恩生命、享受生命的教育。我國(guó)所開展的生命教育，始自20世紀(jì)90年代。生命教育既是一切教育的前提，同時(shí)還是教育的最高追求。因此，生命教育應(yīng)成為指向人的終極關(guān)懷的重要教育理念。只要生命至上的理念深入學(xué)生的心中，就可預(yù)防年幼的生命早逝，不至于輕易毀滅自己。生命教育的缺位，可能是導(dǎo)致青少年自殺及傷害他人問題出現(xiàn)的重要原因之一。所以，我們有必要全面推進(jìn)生命教育，讓青少年們對(duì)生命的孕育、發(fā)展有所認(rèn)識(shí)，從而對(duì)自我的生命及他人的生命抱持珍惜和尊重的態(tài)度，并在人格上獲得全面發(fā)展。
小學(xué)及中學(xué)的生物課、化學(xué)課、自然課等課程，都從不同方面談到了生命現(xiàn)象，但主要討論的是自然狀態(tài)下的生命，如果只讓學(xué)生們停留在這一學(xué)習(xí)知識(shí)的層面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從對(duì)生命教育本質(zhì)的理解出發(fā)，可以引伸出正確的生命觀的教育，主要有以下幾點(diǎn)：
要教育孩子們認(rèn)識(shí)到：個(gè)人之生命源于父母，首先與父母家庭相系為一體；且人們生命之成長(zhǎng)必扎根于社會(huì)文明、文化與傳統(tǒng)的土壤中，故而與他人、與過去現(xiàn)在未來(lái)之一切人的生命亦相系；最后，任何一個(gè)人之生命皆只能存在于天地自然之中，故而，其與宇宙也實(shí)為一體。這樣，生命追溯的途徑，由“個(gè)我”（肉體之我）而“大我”（社會(huì)之我）而“宇宙之我”（本體之我）。青少年首先要明白每一個(gè)人的生命直接源于父母，所以，“孝”道要求青少年對(duì)父母要有感恩之情、思念之情、親愛之情。我們特別要警惕孩子們既不敬天也不愛人，既不孝敬父母也不愛同胞，只在乎自己，這種孩子極有可能會(huì)出問題。
中國(guó)古代大哲荀子曾認(rèn)為：世間萬(wàn)物有“氣”卻無(wú)“生”，樹木花草不僅有“氣”還有“生”；動(dòng)物不僅有“生”還有“知”。但是，只有人不僅有“氣”有“生”有“知”，還有“義”。“義”就是人內(nèi)在的道德自覺，所以，“天地萬(wàn)物人為貴”，貴就貴在生命是“人的生命”，又是不可再重復(fù)的生命。所以，要教育孩子們必須珍惜自己的生命，也進(jìn)而去珍惜他人之生命。
生命的過程都要經(jīng)受無(wú)數(shù)的風(fēng)風(fēng)雨雨，必須教育孩子們正確地對(duì)待生活中的挫折、痛苦與逆境。我們要從生命的意義上去理解生活中的感覺。如果我們僅僅從生活的視角來(lái)看待與對(duì)待諸如挫折、痛苦與逆境，則往往無(wú)法超越，總是覺得生活太艱難，自己太不幸。但是，如果青少年們能在生命教育的過程中，從生活的感覺深入到生命存在的層面，能夠從生命的意義上去理解生活中的挫折與困難，那么，這些負(fù)面的狀態(tài)就不過是我們?nèi)松e累經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)必經(jīng)的過程而已。生活感覺的特點(diǎn)是當(dāng)下此在、轉(zhuǎn)眼即逝的，所以，在人生過程中要有生命的視野，要看到生活中的任何挫折與困難都是會(huì)過去的，幸福與快樂就在不遠(yuǎn)處。
在為孩子們重建現(xiàn)代生命意義和引導(dǎo)孩子確立現(xiàn)代人生價(jià)值的過程中，關(guān)鍵不在肯定健康、快樂、成就、幸福等正面的人生狀態(tài)的意義與價(jià)值；而在于在當(dāng)代社會(huì)條件下，要讓孩子們意識(shí)到那些人生的負(fù)面狀態(tài)——痛苦、挫折、寂寞、災(zāi)難，乃至疾病、苦難和死亡——的意義與價(jià)值，往往正是因?yàn)樗麄儯苯訉?dǎo)致了人們無(wú)法承受而走向自殺的不歸之路。所以，青少年們?nèi)裟軌驈纳母叨壤斫猱?dāng)下生活中的困難、挫折等問題，他們便可以坦然地面對(duì)生活中的不順與痛苦，并在生活與生命的互動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷地走向成熟。所以，青少年不需要為生活中“小利”的得失而斤斤計(jì)較，不要為一時(shí)的困難而舉足不前，也不必為一時(shí)的成敗或得意或沮喪。
《禮記樂記》云：“夫樂者樂也，人情之所不能免也。”求快樂與幸福是人之本性，教育本質(zhì)上應(yīng)該是一種使人遂性的途徑與方法，要去滿足、提升、規(guī)范人們求快樂與幸福的本性。青少年人生的主題是成長(zhǎng)與快樂，但為何有很多青少年會(huì)走絕路或殺害他人，主要是他們可能不快樂。為何不快樂因?yàn)樗麄兊男脑高_(dá)不到，欲望滿足不了，便心生不滿，甚至生出歹意，流于任意。青少年理性能力不強(qiáng)，往往追求生活感受中的快樂，一旦滿足不了，便會(huì)由不舒服到不高興到采取過激行為。對(duì)此，我們要教育青少年，一者，快樂是有限度的，過度的快樂會(huì)傷身害體，從而最終沒有了快樂。如沉溺在網(wǎng)吧中或吸毒，都會(huì)對(duì)身體健康及學(xué)習(xí)生活造成莫大的傷害。二者，快樂不單單是個(gè)人之事，要想到自己追求快樂，別人也追求快樂，快樂要有節(jié)制，要讓大家都能快樂才是真正的快樂。
總之，生命教育已在全世界興起，我們要高度重視這一教育方面的新發(fā)展。我們不僅要去做傳授知識(shí)的老師，更要去當(dāng)孩子們“靈魂的老師”，去關(guān)心青少年，去竭盡全力地幫助那些心里有問題卻無(wú)處可訴的孩子們。在學(xué)校教育中，應(yīng)先讓教師培養(yǎng)生命教育的意識(shí)，更懂得熱愛生命，才能將生命教育的思想體現(xiàn)在教學(xué)中，才能在課堂上自覺不自覺地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。如果能將生命教育同一些學(xué)科（生物課、心理課、政治課、品德課、健康課）的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，利用事例向?qū)W生講述生命于我們的偉大意義。通過生命教育，讓學(xué)生樹立正確的生命觀、人生觀和價(jià)值觀，明白生與死的辯證關(guān)系，端正自己對(duì)他人生命的珍惜和尊重態(tài)度，就可使學(xué)生在人格上得到比較健康的發(fā)展。
同時(shí)，將生命教育同課外實(shí)踐相結(jié)合。生命教育是一種身教重于言教的特殊教育，以具體的行為或舉動(dòng)教育人，才能真正影響人，感化人，給人以心靈的震撼和人格的陶冶，影響人的成長(zhǎng)。因此，生命教育必須注重實(shí)踐教育的作用。通過一些課外活動(dòng)進(jìn)行生命教育，如請(qǐng)交通管理員給我們作報(bào)告，講講交通事故對(duì)生命的無(wú)情吞噬，請(qǐng)消防人員講講水火對(duì)生命的殘酷毀滅，可以組織學(xué)生參觀產(chǎn)房、嬰兒室、手術(shù)室等，了解生命的起源，讓學(xué)生體驗(yàn)生命的喜悅和理解生命的尊嚴(yán)，使學(xué)生形成正確的生命態(tài)度和正確的生命意識(shí)。
我們的國(guó)民教育不僅要把青少年培養(yǎng)成有用的人才，還要讓他們懂得生命的脆弱與可貴，懂得生命就意味著一種責(zé)任，一種價(jià)值，不可隨意摧殘，隨意毀滅。否則，即使一個(gè)青少年成為國(guó)家棟梁之才，但因不懂得珍惜生命，就可能毀滅自我，或者任意傷害人。如果一種教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了很多，卻沒學(xué)會(huì)如何幸福地生活，那這種教育至少是殘缺的，甚至可能是反生命、反教育的。
當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照亮你幼嫩的眼眸，當(dāng)?shù)谝唤z春風(fēng)吹綠你青春的夢(mèng)想，當(dāng)?shù)谝淮胃袆?dòng)充滿你溫暖的心間，你是否想過，這都是生命的饋贈(zèng)身負(fù)傳道、授業(yè)、解惑天職的我們，如何才能以我們的真誠(chéng)、智慧與汗水，呵護(hù)那些生命的花朵幸福地綻放告訴那些意志薄弱的孩子們吧，生命是一個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)，必須獨(dú)自面對(duì)，不要輕言放棄。從生下來(lái)的那一刻，我們就注定是一個(gè)被情和愛包圍的寵兒，從一雙雙手中我們感受親情，在一縷縷目光中我們收獲激勵(lì)，我們得到的已經(jīng)太多。感謝父母的辛勞和無(wú)私，使我們能在清涼的綠蔭下歌唱生活，在燦爛的陽(yáng)光下播種希望！感謝朋友的關(guān)愛與支持，讓我們?nèi)松暮匠滩辉偌拍陋?dú)的長(zhǎng)夜不再絕望！感謝溫暖的社會(huì)，可愛的祖國(guó)，讓我們的心靈有了安穩(wěn)的依托，夢(mèng)想有了放飛的天空！這，就是生命的可愛與可貴啊！
在看《讓生命沐浴在愛的陽(yáng)光下》以前，我總覺得自己為學(xué)生、為工作付出的夠多了，加上在家長(zhǎng)中口碑很好，有時(shí)不免會(huì)在心里自戀起來(lái)：“我該算是個(gè)好老師了吧！”可讀了這本書，平日浮躁虛榮的心靈像是被春雨洗滌過一樣，變得潔凈柔軟，忽然之間，似乎對(duì)自己的職業(yè)、生活乃至生命都有了新的感悟——我們的教育就是愛的教育。我們的孩子們要身心健康的成長(zhǎng)，我們做的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我要在我今后的工作中更努力的去貫徹愛的教育。
現(xiàn)在教育行業(yè)非常重視師德建設(shè)，學(xué)文件、寫體會(huì)，說真的，并無(wú)留下多少印象，反倒有些抱怨社會(huì)對(duì)教師怎么就那么苛刻。而通過該書，我才真正悟出了什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖——把學(xué)生當(dāng)親人的老師。寬容與坦誠(chéng)的老師著實(shí)讓我感動(dòng)，如此高尚而又富有人情味兒的老師身邊的孩子們是多么的幸運(yùn)而又幸福！我真想做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用心與學(xué)生之間建立一條有情有意的道路，用充滿愛意的語(yǔ)言和行為來(lái)嚴(yán)格要求我們的孩子。我們對(duì)待學(xué)生的愛不再是平易近人表象下的居高臨下，而是發(fā)自肺腑。這種愛的表達(dá)既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。我想，當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給我們的學(xué)生時(shí)，學(xué)生不僅會(huì)把我們當(dāng)老師，更會(huì)把我們當(dāng)朋友，兄弟，父母。這樣的教育才真正充滿人情味兒，才能滲入孩子的內(nèi)心深處，滋潤(rùn)他們的心田。教育必須充滿感情，離開了情感，一切教育都無(wú)從談起。這種感受在我有了女兒，成了母親之后尤為強(qiáng)烈。我擔(dān)任了雙重角色——為人師，亦為人母，我便不由自主地站在母親的'角度來(lái)看待教師的職業(yè)。孩子，有聰慧的，有平凡的，有愚笨的，甚至有殘疾的，可他們每一個(gè)都是父母的寶貝疙瘩，家庭的希望寄托，我們?cè)跄軕{自己的情緒將他們劃分為三六九等，施以不同的態(tài)度。試想：如果那個(gè)集所有缺點(diǎn)于一身的孩子是我們自己的孩子，我們會(huì)希望他遇到怎樣的老師，享受怎樣的教育呢我們一定希望老師慈愛而又寬容，希望孩子在學(xué)校能得到的是關(guān)愛和鼓勵(lì)，而不是冷眼與嘲諷，因?yàn)檫@個(gè)孩子本身已經(jīng)夠不幸的了。讓我們?yōu)槿藥熣叨及褜W(xué)生當(dāng)作自己的孩子來(lái)教育吧，沒有比這更好的教育技巧了——用心、用愛、用真情。“教育好一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭，造福整個(gè)社會(huì)”，我們的職業(yè)是多么崇高而又艱巨！
我愿像農(nóng)人守望莊稼一樣虔誠(chéng)、無(wú)悔地守望著我可愛的孩子們，勤懇地勞作，幸福地忙碌，讓每一個(gè)生命都沐浴在愛的陽(yáng)光中，變得生機(jī)盎然。老師們，就讓我們共同營(yíng)造一個(gè)更加寬容的環(huán)境，更加寬廣的空間，可以裝得下所有孩子的心胸，讓不同的性格的學(xué)生共處一室，讓不同顏色的生命競(jìng)相綻放，讓愛的博大與真誠(chéng)把他們?nèi)诤显谝黄稹Ｗ屗麄儗W(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)豁達(dá)，學(xué)會(huì)以清澈的目光欣賞生命的價(jià)值，讓寬容的心態(tài)、支持的微笑伴隨生命的春夏秋冬。或許，我們要做的還不止這些，作為一個(gè)塑造人類靈魂的群體，面對(duì)珍愛生命這個(gè)嚴(yán)肅而復(fù)雜的話題，我們永遠(yuǎn)沒有逃避的權(quán)利。就讓我們懷抱神圣的使命，引領(lǐng)孩子們?cè)谏拇蟮厣媳寂堋Ｏ嘈虐桑灰覀儍A盡全力，所有流汗淌淚的日子都會(huì)變成幸福安寧的節(jié)日；所有苦澀漫長(zhǎng)的磨難都會(huì)化為甜甜的微笑。
沐浴在愛的陽(yáng)光里（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六
沐浴陽(yáng)光下，一切都充滿了生機(jī)。奮發(fā)向上。
——題記。
“一二三四，一二三四！”喊著振奮人心的口號(hào)，踏著整齊而堅(jiān)定的步伐。挺著胸，昂著頭，自信地向前走去。身上的迷彩讓我們多了一份軍人的英姿，頭上的軍帽更平添了一份軍人的肅穆。這一身軍裝在陽(yáng)光的照耀下顯得莊嚴(yán)卻不失活力。這就是剛?cè)胄５奈覀儭吣昙?jí)（2）班的新生。軍訓(xùn)己經(jīng)拉開了序幕。我班教官姓梵名xx，尊稱梵教官，江湖人稱“老梵”。這時(shí)，老梵正站在一旁作著指揮，鏗鏘有力地喊著“一二一”。
“滴答”汗水順著鼻尖流到下巴旁，滴在了地上。熱辣辣的日光下，同學(xué)們的臉上布滿了汗水。汗水濕透了軍衣軍褲，嗓子渴得冒煙。整個(gè)人猶如置身于巨大的蒸籠當(dāng)中，悶熱難耐。嚴(yán)重者直接暈倒在地，但是同學(xué)們還是保持著挺拔的軍姿，目視前方，炯炯有神。任憑汗水布滿臉頰，一動(dòng)不動(dòng)，一如即往地堅(jiān)持下來(lái)。
——后記。
沐浴在愛的陽(yáng)光里（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七
來(lái)到學(xué)校的小花園里，靜靜地找了一個(gè)地方坐下，環(huán)視四周，那棵櫻花樹還是如此漂亮。我喜歡櫻花，沒有原因，就是很單純的那種喜歡，從小到大一直如此。真當(dāng)我沉迷于櫻花的花香之中時(shí)，一個(gè)大姐姐朝我走了過來(lái)。
“櫻花很漂亮對(duì)吧？”
“嗯，對(duì)呀，我一直都很喜歡櫻花，喜歡那股淡淡的花香……”
“你知道它的花語(yǔ)是什么嗎？每一種花都有屬于它們自己的花語(yǔ)。玫瑰花，代表著，愛情高貴，愛與美，容光煥發(fā)，純潔的愛，美麗的愛情，美好常在。康乃馨都代表了愛、魅力和尊敬之情。風(fēng)信子代表喜悅、愛意、幸福、濃情……你知道櫻花的花語(yǔ)是什么嗎？”
“這個(gè)……不知道。”我羞澀地?fù)狭藫虾竽X勺，感覺挺不好意思的。
大姐姐看了看我，微微一笑，她笑起來(lái)好漂亮啊……“櫻花熱烈、純潔、高尚，它是愛情與希望的象征……”
大姐姐走神了，她沉迷于她的回憶之中，“姐姐，姐姐……”
“抱歉，剛才失態(tài)了……”
“沒關(guān)系的。”
我時(shí)常想起大姐姐走之前對(duì)我說的那句話：“再大的困難也要笑著去面對(duì)。”世界上有那么多不幸的人，他們都能夠笑著面對(duì)生活，我們又何嘗不可以呢？不忘微笑，方得始終。
沐浴在愛的陽(yáng)光里（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八
夏天是只蝸牛，負(fù)著火爐一樣的太陽(yáng)，在天際上慢慢地爬。陽(yáng)光充斥著整個(gè)盛夏。
每一天，我們都在操場(chǎng)上萬(wàn)般專注地練習(xí)，練習(xí)廣播體操，只為那天，能驕傲地向別班證明：我們不是弱者，你行我更行！汗水為我們讀秒，時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地流逝；汗水給我們激勵(lì)，沒有今天的汗水，哪有明天的燦爛？汗水給我們信念，我們會(huì)是最棒的！一節(jié)一勢(shì)，練得有模有樣，兩兩組合，配對(duì)練習(xí)，互相糾正彼此動(dòng)作上的錯(cuò)誤……現(xiàn)在我們只等那天——?jiǎng)倮慕蹬R。
那天，在我們的期盼中，到了。
乒乓球臺(tái)前站滿了各個(gè)班的同學(xué)，我努力壓下自己狂跳不止的心，卻發(fā)現(xiàn)手上早就滲起一排排細(xì)細(xì)的汗珠。我們班是第一個(gè)上場(chǎng)的，我把大家叫到一起，做了最后的提醒和忠告。加油吧。
熟悉的音樂響起了，我站在前頭，帶領(lǐng)著同學(xué)們和著旋律，一招一式，漸入佳境。孜孜不倦的蟬兒在樹上為我們擂鼓助威。第一節(jié)……第三節(jié)……就連最難的第七節(jié)——跳躍運(yùn)動(dòng)，我們都很不錯(cuò)地將它攻破了！現(xiàn)在只剩最簡(jiǎn)單的結(jié)束動(dòng)作了。我緊繃的臉，慢慢放松了微笑，勝利，只差一個(gè)舉手的距離！
音樂繼續(xù)。四下卻突然變得好靜，我仿佛都聽見了心臟怦怦地跳動(dòng)聲。不一會(huì)兒，下面又再次嘈雜起來(lái)。啊，那些人是在笑，用手指著我們嘲笑！我仇視地瞪著他們，我絕不允許別人侮辱我們班，可我又好奇地回頭望了望。天啊，我們班的同學(xué)怎么會(huì)像一盤散沙那樣動(dòng)作全錯(cuò)了？！在音樂停下的那一刻，我終于醒悟，是我，是我在最后關(guān)頭把操領(lǐng)錯(cuò)了啊！
陽(yáng)光打在我臉上火辣辣的，似乎要把我千刀萬(wàn)剮。淚水模糊了我的雙眼，我跑到了舞臺(tái)背面，我無(wú)法再坦然面對(duì)他們。忽然我感覺有人來(lái)到了這，我像鴕鳥一樣把頭深深地埋下臂膀，他叫了我，我依舊沒抬頭。
他悠悠地開口：我們沒有怪你，我們誰(shuí)也沒有想到會(huì)是如此結(jié)果，你平時(shí)也為大家付。
出了那么多。就算這次我們墊底了，那還有下次啊！這水，你哭累了，就喝干它吧。
陽(yáng)光將淚水蒸發(fā)，我舉起瓶子對(duì)著太陽(yáng)，那水淡藍(lán)如海。如此廣闊的大海都有驚濤怒吼的時(shí)候，何況這呢？這陽(yáng)光雖刺眼、炙熱，可若離了它，哪還有盛夏的熱情和奔放呢？陽(yáng)光之于盛夏誠(chéng)如磨礪之于人生呢！
終于，我咧開了一個(gè)大大的微笑：沐浴這盛夏的陽(yáng)光，好美，好溫暖。