教師主要針對三年級學生的特點和需求進行課堂教學設計，以提高他們的學習效果。接下來是一些精心挑選的三年級教案范文，希望能給教師們提供一些新的教學思路。
三年級思品教案（優質18篇）篇一
1、(大自然)養育了我們，它給了我們清新的(空氣)，廣袤的(土地)，溫暖的(陽光)，茂密的(森林)。
2、大自然給了我們許多好處，但也給人類帶來了不少(災害)。1976年河北(唐山)大地震，的四川(汶川)大地震，青海(玉樹)大地震，以及的特大(洪水)，都是嚴重的自然災害。
3、種樹的益處是：能保持(水土不流失)，凈化(空氣)，阻擋(風沙)的侵害。
4、引起火災的主要原因是(用火不慎)、(電器使用不當)和(吸煙)。
5、一般地區冬季是(火)災的多發季節。從1993年開始，每年的(11)月(9)日是全國的消防宣傳活動日。
6、119是(火警)電話。112是(急救)電話。110是(報警)電話。
7、火災發生后，用(濕毛巾)捂住口鼻，(趴)在地上，(匍匐)前進，(迅速離開)火場。衣服著火，可以迅速(脫掉衣服)，也可以(就地打滾)。
8、樓房發生火災時，要采取科學的(自救、互救)措施，迅速逃離火場，不能及時逃離的，要(沉著)、(冷靜)，千萬不要(慌亂)。
9、平時多了解和掌握一些(自救)和(互救)的方法，災害來臨時，就能夠逃生。
10、如果遇到強烈地震，先找地方(躲避)，等強震過后，在(轉移)到安全地方。
11、在災難中要(團結互助)，(共渡難關)。
12、游泳是一項(生存)本領。
二、簡答。
1、作為一名小學生，我們應該怎樣保護大自然?
答：我們應該用實際行動來保護自然環境，例如參加植樹、舉辦愛護人類益蟲，消滅害蟲的資料、繪畫展;保護蜻蜓、青蛙、消滅老鼠，不污染大自然的空氣、土壤等。
2、你知道那些自然災害及自然災害的危害。
答：如洪水、地震、臺風、寒潮、海嘯、滑坡、泥石流、冰雹、沙塵暴、旱災、蝗災等都是具有破壞性的自然災害，給人類的生命財產造成了巨大損失。
3、撥打119火警要注意哪些事項?
答：(1)說明失火地點，說清單位和街、巷名稱，不要使用簡稱;(2)要說清什么物質著火和火勢大小;(3)說明報警人的姓名和所用電話號碼;(4)任何人不能假報火警。
4、發生火災是有哪些逃生的方法呢?
答：如用濕毛巾捂住口鼻，防止窒息;身上著火是趕緊脫掉衣服，或者就地打滾;外面著火是要緊閉門窗，用濕棉被封住入火口并到處潑水;住在樓上時千萬不要盲目跳樓，可順著排水管道撤到地面。
5、水災中得逃生方法有哪些?
答：大水來時爬到較高的地方，比如結實的屋頂、有樹的山坡上，大家要互相幫助，共渡難關;緊緊抱住水中的樹木;落入水中時，要抓住水中的漂浮物，不要輕易放開，要充滿信心，等待救助。
6、發生地震時我們應該怎么辦?
答：如果發生地震，我們不要慌亂，要從容鎮定，就近躲避。躲避的同時，頭腦要清醒，動作要快，爭分奪秒求的生存。如果在室內，盡可能趕快撤到室外開闊的地方，如來不及撤走，床下、廁所和墻角都是可以暫時藏身的地方。住在較高樓層的居民，地震時千萬不要跳樓。
7、你知道家中、學校、公共場所有哪些防火設施?
答：有消火栓、滅火器、安全通道等。
三年級思品教案（優質18篇）篇二
打破了書本的教學順序,注意逐步引導,于討論和做游戲中,將知識傳授給學生.首先從日常生活中常見的動物園平面圖入手,引出如何看平面圖這一問題,進而導入本課重點——學會辨方向，再通過做游戲和回答書本問題將知識鞏固和運用,并通過留作業的方式,將兩堂課中的空填補,以利于思維的延續性,最后,由學生自己畫的平面圖引導學生要愛護自己的學校,并通過設計文明標志牌這一行動,增強了學生校園主人翁的意識,很好的達到了課標的要求,并為接來的授課打下了良好的基礎.
教學目標(一)知識目標。
1.認識幾個方向(東,南,西,北,東北,西北,東南,西南),初步掌握辨別方向的方法.
2.會看平面圖,自己能設計簡單的圖例,能畫簡單的平面圖.
(二)能力目標。
1.培養學生在日常生活中清楚準確地辨別方向的能力.
2.培養良好的讀圖,用圖的方法和習慣,訓學生動手操作與繪畫的能力,培養與人合作的意識.
(三)情感態度與價值觀。
1.讓學生知道自己是學校的主人翁,有責任愛護學校的設備,維護學校良好的學習環境.
2.知道辨別方向的重要,并親身感受日常生活中離不開辨別方向的知識.
(一)教學重點1.設計圖例并畫平面圖.2.懂得愛護校園環境。
(二)教學難點1認清方向2學會辨方向的方法。
教學方法探究式學習方法,做游戲法,活動法等等.
教學媒體尺子,手表,指南針,畫圖所用工具,粘貼所用工具等.
課時安排3課時.
教學結構與過程。
【第一課時】(課堂導入)檢查作業導入法.
師：上節課給同學們留的什么作業啊。
生：搜集平面圖.
師:很好,同學們把各自找的平面圖都拿出來吧!首先同桌互換,看看誰全找對了.
生:(互換并檢查)。
師:我們請幾位同學上來給大家展示并講解.375。
生:(展示并講解)。
生:(各自發表意見)。
師:對了,我們應該首先辨別出方向來,然后再根據方向找到自己要去的地方.(教師。
要在學生的討論中及時將學生的思維引導到辨別方向上來)(講授新課)。
師:那什么是方向呢我們一般都用什么詞表示方向呢。
生:(學生對方向的認識一般比較容易,大部分都能說出東,南,西,北.)。
師:同學們說的很好.現在,拿出你的尺子,在本子上畫一個十字交叉的圖形,想一想,應該把東,南,西,北填到哪個位上.(教師拿尺子在黑板上演示畫圖,但不要急于告訴學生答案,讓學生先自己思考,增加自我體驗感)。
該把東,南,西,北填到哪個位上.(教師拿尺子在黑板上演示畫圖,但不要急于告訴學生答案,讓學生先自己思考,增加自我體驗感)。
生:(討論)。
師:(總結,把方向填在黑板上)。
師:我們可以把這幅圖總結為:上()下()左()右().(引導學生自己總結)。
生:上北下南,左西右東.
師：這句話很重要,在我們根據平面圖找位置時很有用,同學們一定要記牢.(教師可帶。
領全班同學大聲朗讀,幫助學生加深記憶)。
生：(朗讀并記憶)。
一想,這四個方向應該填到什么地方.
生：(討論)。
師：(總結,把方向填在黑板上)。
現在我們了解了方向,想一想,你在生活中都遇到過哪些與方向有關的事呢。
(教師要根據學生的講述適時點撥,讓學生了解辨別方向在不同領域的重要性)生：(講述故事)。
師：通過同學們剛才講述的發生在自己身邊的故事,我們知道了辨別方向的重要性.那。
么,同學們都知道怎樣辨別方向嗎。
生：(討論)。
師:總結幾種常用的方法,如利用太陽,北斗七星的位置山坡上植物的方向手表的指針等,不必介紹太多,注意和周邊生活相聯系,如城市與農村的教師要介紹不同的方法.為增強愛國主義情感,教師還應著重介紹古代司南的相關知識.最后,教師應介紹下節課的內容——做辨方向的游戲,以幫助同學們做好各種準備.
【第二課時】(課堂導入)。
是都學會了.(講授新課)(將學生分組,注意每組學生應有層次,學習好的,差的,講紀律的,淘氣的應分在一起,這樣有利于活動的進行.每組同學負責辨別一種方向,教師可將能夠辨別方向的用具,如指南針等放在講臺前,由同學們來挑選,以提高自主性.活動中,教師應注意積極引導,不要過多干涉.)。
生:(做游戲)。
師:剛才同學們已經在我們的校園里做了辨方向的游戲,下面就請同學們來說一說你是。
怎樣找到你要找的方向的.(依次由小組代表講解,其他組員負責補充,其他組的同學作為評判,.教師可按照學生的接受程度多介紹幾種,具體方法可參見教材教法)。
生:(講解并學習)。
師:同學們說的都很好,可見同學們都已經掌握了辨方向的方法.那現在我們就來運用辨。
方向的知識做一下課本第7頁的問題.(注意教會學生答題的方法,首先,找準方向,認清東南西北.其次,將圖例對號入座,找到問題中提到建筑物的位置.)。
生:(看圖分析并作答)。
師:看來同學們都能夠很熟練的辨別方向了,現在就請同學們根據學習過的知識,給我們。
的教室畫張平面圖吧!想一想,在動手畫之前,應該做哪些準備工作呢。
生:確定繪畫步驟。
三年級思品教案（優質18篇）篇三
1、(大自然)養育了我們，它給了我們清新的(空氣)，廣袤的(土地)，溫暖的(陽光)，茂密的(森林)。
2、大自然給了我們許多好處，但也給人類帶來了不少(災害)。1976年河北(唐山)大地震，的特大(洪水)，的四川(汶川)大地震，都是嚴重的自然災害。
3、一般地區冬季是(火)災的多發季節。從1993年開始，每年的(11)月(9)日是全國的消防宣傳活動日。
4、119是(火警)電話。120是(急救)電話。110是(盜警)電話。
5、火災發生后，用(濕毛巾)捂住口鼻，()在地上，()前進，()火場。衣服著火，可以迅速(脫掉衣服)，也可以(就地打滾)。
6、樓房發生火災時，要采取科學的(自救、互救)措施，迅速逃離火場，不能及時逃離的，要(沉著)、(機智)，千萬不要(驚慌)。
7、平時多了解和掌握一些(自救)和(互救)的方法，災害來臨時，就能夠逃生。
8、如果遇到強烈地震，先找地方(躲避)，等強震過后，再(轉移)到安全地方。
二、簡答。
1、大自然為人類提供了什么?
答：為人類提供了陽光、空氣、水、動物、植物。
2、你知道有哪些自然災害?
答：有地震、火山爆發、洪水、干旱、冰凍、海嘯、吵塵暴等。
3、我們隨手可做的環保小事有哪些?
答：少用塑料袋，不用一次性木制筷子，用洗菜水沖洗馬桶，不亂扔廢棄物。作業本用完正面用反面。
4、撥打119火警電話時應注意什么?
5、造成火災的原因有哪些?
答：有雷電、火山爆發、干旱、人為等原因。
6、避免火災要做到哪些?
7、你知道家中、學校、公共場所有哪些防火設施?
答：有消防栓、滅火器、
8、水災中逃生的方法有哪些?
答：大水來時爬到比較高的地方，比如結實的屋頂、有樹的山坡上。不能慌張，盡可能找到幫助我們浮在水面的東西。
9、你知道哪些地震前的異常征兆，請寫下來。
三年級思品教案（優質18篇）篇四
1.答：石油工業有：勝利油田(東營)華北油田(商丘)洛陽石化長慶油田等。
2.汽車工業有：重慶長安南京汽車集團上海汽車集團。
3.光盤有什么優越性?答;光盤存儲能力強，一張光盤可以存下幾本書，存儲信息大占用空間小。
4.土壤污染是怎樣造成的?(怎樣治理水污染?
5.土壤的污染與水的污染有哪些危害?
6.答：土壤的污染與水的污染可以引起身體機能的損傷，影響人們的健康。
7.你知道工業有哪些?
8.答：紡織工業食品工業建筑工業運輸工業汽車工業鋼鐵工業煤炭工業電力工業石油工業等。你知道我國工業取得了哪些巨大的成就。
9.答：我國工業迅速發展，紡織工業食品工業建筑工業運輸工業等發展迅速，規模越來越大，科技含量越來越高，邁向現代化的步伐越來越快。比如我國研制了人造風發電，潮汐發電等，都說明我國工業取得了巨大的成就。
10.看了這些洋“貨”，你有什么感想?
11.答：解放前我國的工業很薄弱，許多日用品都需要從外國進口，并且包裝上都有“洋”字。就是現在我國也和世界發達國家之間有很大差距，要想改變這種情況，我們必須集中智慧來發展自己的國家，是我們的工業迅速發展起來。
12.說說印刷品給我們帶來哪些方便和變化。四大發明。
13.針對工業發展的新問題，親你提出合理化建議。
14.答：針對工業發展給環境造成污染的問題，我們因該標本兼治，控制污染物污水的排放，力求不排或少排，合理使用化肥農藥，充分考慮循環用水，盡量設法消除廢水中的有害物質，必須排放是適當進行處理。
三年級思品教案（優質18篇）篇五
1、無論是城市還是農村，在一定的(地域范圍)內生活的人們，彼此聯系，共同生活在一起，那么這一地域就可以成為(社區)。
2、“(文明經商，禮貌待客)”是這家新開商店的口號。
3、公用電話是方便(大家)的，我們要(保護好)它!
4、我爺爺在社區辦的“(老年大學)”學習電腦。
5、我覺得信用社跟城里的(銀行)是一樣的。
6、(無障礙)設施是專門為行動不便的人設臵的，體現了社會對(特殊群體)的關懷。
7、一方有難，(八方支援)。
8、良好的公共秩序靠(大家)共同維護，建設文明的社區，是每個人應盡的(責任)和(義務)。
9、學校有學校生活的(規則)，社區也有(公共秩序)。我們應該自覺遵守(社會公德)，養成(文明健康)的生活習慣。
10、為了有一個良好的生活環境，社區制定了(文明公約)，讓我們共同(遵守)吧。
11、寧可一人臟，(換得萬家凈)。
12、過去，鄉村的生活(簡單樸素)，人們日出而作，日落而息?，F在我們的生活越來越(豐富)，也越來越(充實)了。
13、我們呼吁大家都來遵守(社會公德)，愛護(社區環境)，堅決制止(亂貼小廣告)的行為，把我們的社區建成文明、綠色的家園。
14、我們為社區(未來)的發展提出合理化(建議)。
二、簡答。
1、社區的變化和發展，對我們的生活有什么影響?
答：社區的變化和發展，使我們的生活環境越來越好，服務設施越來越完善、舒適、安全、文明、進步，使我們的道路越走越寬廣，日子越過越幸福。
2、你可以說說你所在的社區有哪些生活設施嗎?
答：城市社區里有銀行、郵電局、商店、理發店、洗衣店、飯館等;農村社區里有獸醫站、農機站、供銷社等。
3、我們應該怎樣幫助和照顧有殘疾的人?
答：如成立一個“關愛小分隊”，到殘疾人家里做家務，為殘疾人表演節目，為盲人讀報紙，幫助有殘疾的同學上學等。
4、我們能為社區做些什么?
答：主動打掃衛生、愛護花草樹木，幫助孤寡老人和殘疾人，不隨地吐痰、不亂扔垃圾，維護治安秩序，保持樓道整潔等。
5、你知道廢品有什么用處嗎?
答：將垃圾分類回收后，將其中可利用的資源重新利用，既可節省能源，又可減少環境污染。
6、如何做個文明小公民?
答：遵紀守法、愛勞動、講衛生、講文明、懂禮貌、要以大家利益為中心，不能貪圖自己一時的方便而不顧及別人的感受，時常記?。何覟槿巳?，人人為我。
7、從《憫農》這首詩中，你知道了什么?
答：我懂得了這些糧食是農民伯伯用辛勤汗水換來的，農民伯伯很辛苦，我們要懂得珍惜糧食，不要浪費!
8、請你制定一個文明公約。
答：(1)舉止文明，禮貌謙讓，家庭和睦，鄰里互助。(2)搞好環境衛生，愛護花草樹木，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。(3)保持樓道整潔，不亂堆雜物，不亂扔廢棄物。(4)保持社區環境整齊，不亂停車輛，不亂晾曬衣服。
9、我們應該怎樣自覺遵守社會公德，養成文明健康的生活習慣?
答：我們要自覺遵守文明公約和公共秩序，從小養成良好的文明習慣，還要讓家里人自覺遵守。做到言行一致、表里如一。
三年級思品教案（優質18篇）篇六
教學目標：
1、在議論、探討、推測的活動中，經歷認識面積單位之間的進率的過程。
2、知道面積單位之間的進率，會進行簡單的換算。
3、在小組合作解決問題的活動中，獲得成功的'體驗，增強學好數學的信心。
教學重點：知道面積單位之間的進率，會進行簡單的換算。
教具準備：邊長為一米的正方形紙。
教學過程：
一、情境導入：
師生談話。對“議一議”中的問題展開討論，鼓勵學生表達自己的不同想法，為下面的探索活動鋪墊。
二、小組合作探索：
1、在“議一議”的基礎上，提出問題（1），讓學生開始小組合作學習。教師要注意巡視和個別指導。
2、讓學生交流各組合作探索的過程和結果。如，用什么方法，我們是怎樣做的，結果是多少，以及是怎樣算出的等。
3、師生共同平方米和平方分米之間的進率和字母表達式。
4、呈現平均分成100份、面積為1平方分米的正方形紙，并提出教材中的問題（2），請各組研究。
5、在交流各組推算方法的基礎上，師生共同平方分米與平方厘米之間的進率和字母表達式。
三、議一議：
全班討論，可利用學生已有的認數、數數經驗，讓學生說一說自己是怎樣推算的。
四：練一練：
第一題，學生填完后，讓學生說一說是怎樣想的。
第二題，是本節課內容的變式練習，也是下節課學習的基礎。
第三題，讓學生不擺，只算。若有的學生直接推算有困難，可先擺、畫，再算。
五、：說說本節的收獲及教法、學法。
教學反思：
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三年級思品教案（優質18篇）篇七
慣，集體主義精神增強，班級的凝聚力加強。現對半年來的工作總結如下：
一、充分挖掘教材，以教材為依托，培養學生的多項能力。在第一單元的教學中，我以“參加集體活動有益還是無益”為題展開辯論會，學生積極性很高，多方搜集資料，派選正、反方隊員，積極進行辯論，既培養了學生的學習興趣，又鍛煉了學生的語言表達能力，同時使學生更深地認識到了參加集體活動的好處。在學習第二單元和第三單元時，我調動學生的積極性，充分利用網絡多媒體，讓學生上網查一查、實地看一看培養學生動手搜集能力。
二、進行熱愛家鄉教育，培養熱愛家鄉的情感。
認識家鄉的美麗，感受家鄉的魅力，培養學生熱愛家鄉的情感。
三、宣傳環保，讓學生愛護我們的生活環境。
第三單元主要是讓學生在了解家鄉、熱愛家鄉的基礎上，進一步關注身邊的生活環境，形成初步的環保意識。本單元“源于生活、貼近生活、引導生活”，我將學生的學習方式變為探究性學習，在“垃圾帶來的煩惱”、“節約用水”、“環境好我快樂”這幾個主題活動中，我安排了討論、調查、表演、制作、合作學習等方式，引導學生在活動中體驗和感悟，讓學生對環境污染有充分的認識。
同時我也給學生補充大量的資料，讓學生對環境問題認識更充分，通過舉行保護環境報做什么“演講會、“環境保護從我做起”黑板報等讓學生在自己環保的同時宣傳環保。
三年級思品教案（優質18篇）篇八
三年級上冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內容。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內容力求打破學科界限，將各學科的內容綜合起來，體現綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內容表現為一組完整的經驗和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現單元主題所要達到的教育目標。三年級上冊共安排了主題，即：“我的家”，“我學習和生活的地方”，“我在生活中長大”，“我和規則交朋友”。這四個主題將來源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內容將品德教育與學生的社會性發展有機地融為一體。
1．以學校生活、家庭生活、社區生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。
2．以學生的生活經驗為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。
3．教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注。
4．培養對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現象，該學什么，不該學什么。
教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內容和學習活動融為一體。教師要利用和開發地方教育資源，教師要聯系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質量。
2.初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。
１.利用直觀教具，引起學生的注意力。
２.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發學生參與的熱情。
３.充分發揮現代化教育手段的作用。
４.盡力體現“用中學、學中用”的原則。
第一周 第7頁 第二周 第13頁
第三周 18頁 第四周 22頁
第五周 26頁 第七周 33頁
第八周 37頁 第九周 42頁
第十周 47頁 十一周 54頁
十二周 58頁 十三周 63頁
十四周 69頁 十五周 74頁
十六周 78頁 十七周 83頁
十八周 期末復習
三年級思品教案（優質18篇）篇九
思品教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。
傳統的思品教學是“封閉”的，“靜態”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動，缺少主體參與，即使有一時的熱情又能持續多久呢？本學期三年級的思品教學總結如下：
1、廣闊的教學陣地。開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。《愛護公共設施》一課，就可以組織學生到校園內、甚至在校外組織活動學生討論做到愛護公共設施；《積極參加公益勞動》一課，要求學生知道什么是公益勞動和為什么要參加，可帶領學生在校園內甚至可以到學校附近的小公園、街道進行教學活動，及時進行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動。強化“知”、“行”統一，收到了較好的教學效果。
2、互動的動態式討論。
“在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。”（《課標》）動態式討論正是體現了這一教學理念，它真正讓學生成為主體，能充分調動學生的積極性，整個教學過程都是學生主動活動和自主探索。學生們主體積極參與，萌發了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發明家”協會，有的提出“讓我們每天都有一個“新發現”的要求??雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開”，使整個課堂成為學生交流、思想碰撞的場所，使課堂成了信息交流所。
開放的動態式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發揮，學生。
微果網人人都是好老師。
得到了“全身心”的投入上，有利于培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。
3、多樣化的情境式表演。
我們可以結合有關教學內容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。
當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創設一定的情境。
情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學，比較自然地主動發展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。
三、設計開放式實踐活動。
《課標》中提出“教師要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創設條件盡可能向社會延伸。”優化思品課堂教學，就是要有意識地挖掘教材中的社會因素，由課堂延伸到課外，依托教材，緊密聯系社會實際，將校園、家庭、社會等一切有利于學生明理、導行的場景都當作課堂，“創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力?！鼻袑嵦岣咚计方逃膶嵭А?/p>
1、與社會實踐活動緊密結合。
我們的作業設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。
2、與少先隊活動緊密結合。
學生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、知識性、參與性于一爐。因此，作為教師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教育。
微果網人人都是好老師。
情傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣。
運用開放式的評價考核。評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發展?！耙虼耍獜拿總€學生的原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價?！保ā墩n標》）我們教師在教學中，對每一位學生都應傾注愛心，既要容納學生對的，又要包容學生錯的，這樣可誘發學生的積極性。根據思品課的學習評價，即“對學生在學習過程中各方面的表現進行綜合性評價，具體包括學習態度、學習能力和方法、學習結果?！痹诳己藭r，要把《小學生日常行為規范》考核與思想品德學習考核結合起來。把對學生的認知能力考核與行為能力的考核相結合；重在平時性考核，形式可采用教師評、自評、小組互評與家長、社會參與評價等方式相結合，以促進學生全面發展、提高整體素質為目的。
實施思想品德教育課開放化，將引起教學結構、教學形式、教學方法的變化?？傊挥姓嬲淖冞^去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學生的道德素質。
微果網人人都是好老師。
三年級思品教案（優質18篇）篇十
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的三年級思品教學總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
思品教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。傳統的思品教學是“封閉”的，“靜態”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動，缺少主體參與，即使有一時的熱情又能持續多久呢？本學期三年級的思品教學總結如下：
1、廣闊的教學陣地。開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。
2、互動的動態式討論。
“在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀?！眲討B式討論正是體現了這一教學理念，它真正讓學生成為主體，能充分調動學生的積極性，整個教學過程都是學生主動活動和自主探索。學生們主體積極參與，萌發了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發明家”協會，有的提出“讓我們每天都有一個“新發現”的要求雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開”，使整個課堂成為學生交流、思想碰撞的場所，使課堂成了信息交流所。
開放的動態式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。
3、多樣化的情境式表演。
我們可以結合有關教學內容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創設一定的情境。情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學，比較自然地主動發展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。
三年級思品教案（優質18篇）篇十一
時間總是過的很快，一個學期又結束了，本學期我擔任的是三年級的思品教學任務，這是我第一次教思品，在本學期我擔任教學的同時也學到了不少知識。整個教學過程讓我認識到思品教學是以兒童生活為基礎，幫助兒童學習如何參與社會、如何學習學習做人，追求的教育的基礎性和有效性。本學期的教學總結如下：
實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。
打破傳統一貫室內講課的限制，除了在教室教學外，還可根據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動?！段覀兊膶W?！愤@一課，就可以組織學生到校園內進行參觀，參觀我們學校先進的教學設施和良好的教學環境，并在參觀過程中教育學生要愛護公物。
“在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀?！保ā墩n標》）動態式討論正是體現了這一教學理念，它真正讓學生成為主體，能充分調動學生的積極性，整個教學過程都是學生主動活動和自主探索。學生們主體積極參與，萌發了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發明家”協會，有的提出“讓我們每天都有一個“新發現”的要求雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開”，使整個課堂成為學生交流、思想碰撞的場所，使課堂成了信息交流所。開放的動態式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。
我們可以結合有關教學內容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。
當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創設一定的情境。情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學，比較自然地主動發展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。
《課標》中提出“教師要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創設條件盡可能向社會延伸。”優化思品課堂教學，就是要有意識地挖掘教材中的社會因素，由課堂延伸到課外，依托教材，緊密聯系社會實際，將校園、家庭、社會等一切有利于學生明理、導行的場景都當作課堂，“創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力?！鼻袑嵦岣咚计方逃膶嵭А?/p>
（1）與社會實踐活動緊密結合。
我們的作業設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。
（2）與少先隊活動緊密結合。
學生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、知識性、參與性于一爐。因此，作為教師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教育。學生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化規范訓練，結合思品教學制定每周每月的規范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣。運用開放式的評價考核。評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發展。“因此，要從每個學生的原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價?！保ā墩n標》）我們教師在教學中，對每一位學生都應傾注愛心，既要容納學生對的，又要包容學生錯的，這樣可誘發學生的積極性。根據思品課的學習評價，即“對學生在學習過程中各方面的表現進行綜合性評價，具體包括學習態度、學習能力和方法、學習結果。”在考核時，要把《小學生日常行為規范》考核與思想品德學習考核結合起來。把對學生的認知能力考核與行為能力的考核相結合；重在平時性考核，形式可采用教師評、自評、小組互評與家長、社會參與評價等方式相結合，以促進學生全面發展、提高整體素質為目的。實施思想品德教育課開放化，將引起教學結構、教學形式、教學方法的變化。
總之，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學生的道德素質。
三年級思品教案（優質18篇）篇十二
品德與社會課程的宗旨在于促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會參與社會，適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣的合格公民奠定扎實的基礎。
全冊教材共有三個單元，分別是《在集體中成長》、《我們生活的地方》、《愛護我們的生活環境》?！对诩w中成長》這個單元包括三個小主題，分別是：《我們是一個集體》、《快樂的集體生活》、《大家都是好朋友》。第二單元包括二個小主題，分別是：《歡迎到我家鄉來》、《家鄉的故事》。第三單元有三個小主題，分別是：‖圾帶來的煩惱》、《節約用水》、《環境好我快樂》。
三年級共有學生38人，這些學生主要來源于棋盤小區，在家中多半是“飯來張口，衣來伸手”的“小皇帝”、“小龍女”，到校之后將一些不好的習氣帶到學校，沒有一定的理想和目標，態度不端正，沒有上進心和進取心。經過上學期的教育，學生都改變了這些不好的習慣，有了較大的進步，這與老師的教育和學生的努力是分不開的。
1.知道自己的成長離不開集體，懂得誠信的重要性，要為大造一個誠信社會而從小做起，從小事做起。
2.體驗的生活、學習氛圍。懂得參與集體的生活是我們的權利，也是我們的義務。
3.要了解自己的特點，發揚自己的優勢，要有自己的信心。
4.了解社會生活中的，直面社會生活中的各種現象，認識自我，認識社會，解決生活中的困惑，探索做人的真諦。
5.學會立，學會生存，學會做人，學會做事。
6.感受祖國壯麗的.山河，多彩的民族風情，古老的中華文明和今日的輝煌。
7.了解近代中國的屈辱與抗爭，使學生感受到作為中國人的自豪、驕傲和責任。
8.走向世界，學會用自己的眼睛觀察世界，感受和探討人類文化的異彩及共同面臨的問題。
本冊重點：《在集體中成長》、《愛護我們的環境》是本冊重點，也是本冊難點。
1.全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。
2.善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。
3.創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。
4.充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。
5.拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
第一單元9課時。
第二單元6課時。
第三單元9課時。
綜合評價2課時。
機動2課時。
三年級思品教案（優質18篇）篇十三
1．充分肯定學生的習作，采用多種方式給予賞識，提高學生的習作興趣，增強學生習作的自信心。
2．指導學生把認為寫得好的部分讀給小組同學聽。
3．引導學生交流完習作后，能和同學分享自己最近的觀察感受。
重點。
引導學生交流完習作后，能和同學分享自己最近的觀察感受。
難點。
在習作評價的過程中，鼓勵學生自由地發表自己的見解，尊重富有個性和創意的表達以及評價。
師：大家的習作都完成了。下面，我們一起來評改吧。
1．學生把自己寫得好的部分讀給小組同學聽，再說說為什么覺得這部分寫得好。
2．學生評議、交流。
3．小組內推薦寫得好的習作，全班欣賞。
(1)指名讀習作，請大家認真傾聽，看看這篇習作又有哪些值得學習的地方?？梢园呀o你印象深刻的內容深深地記在腦海中。
(2)全班交流，教師小結。
我們眼中的繽紛世界。
說起美，人們往往想到大自然的美：春天有“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的美；夏天有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的美；秋天有“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的美；冬天有“墻角數枝梅，凌寒獨自開”的美。然而，這些美都是眾所周知的，其實，生活中處處都有美，只要我們有一雙善于發現美的眼睛。今天，我就發現了一件平凡事情中不平凡的美。
星期一，我很早就到了學校，發現教室后面的垃圾沒有倒。當時班上已經來了幾位同學，但我們都熟視無睹，繼續做我們自己的事。這時候，陳雨欣來了，她也看到了又臟又臭的垃圾。只見她連忙放下書包，卷起袖子，拿起垃圾桶，跑向垃圾車。等她回來的時候，已經是滿頭大汗、氣喘吁吁了。看著她回到教室后氣定神閑地坐在座位上，跟我們一塊兒讀書，我不由得想道：“陳雨欣為什么不跟別人說，垃圾是她倒的，讓大家表揚她呢？”一直到了下午的班會，趙老師才把這件事告訴全班同學，同學們都向陳雨欣豎起了大拇指。而陳雨欣呢，只是在自己的座位上淡淡地一笑。
這件事情雖小，卻讓我深深地體會到了陳雨欣的美和她那顆愛班級的心！
師：雖說同學們都非常用心，但習作里還存在一些小缺點，現在我們一起來看一篇習作。(出示相關例文)。
1．請同學們自由讀，說說這篇文章的優點有哪些，哪兒還需要改一改。
2．學生交流。
3．學生拿出練習紙修改。
4．指名評改。
師：同學們，我們平時一定要重視對習作的修改。只有勤于修改習作，我們的寫作興趣才會在修改中得到激發，寫作水平才能逐步提高?，F在就請同學們看著自己的習作，運用我們剛才學到的方法，作出修改。
1．學生自改習作。
2．小組內展示自己修改后的段落。
師：通過這堂課的學習，你有什么收獲呢？引導學生圍繞觀察感受分享心得。
習作：我們眼中的繽紛世界。
要養成修改習作的好習慣。
本次習作講評課，我注意把講評和學生修改作文結合起來，拓展了習作講評的功能，有利于學生習作綜合能力的提高。在兩篇例文的賞析過程中，我尊重學生的主體感受，突出了教學的重點。同時，在交流的過程中，我也注意傾聽，善于歸納，讀寫結合，培養了學生的習作表達能力。最后課堂總結談收獲，引導學生圍繞觀察感受分享心得，讓學生學會了更多的觀察方法。
三年級思品教案（優質18篇）篇十四
1、結合購物的具體情境，理解小數的意義，體會小數的特征，能認、讀、寫簡單的小數。
2、經歷比較商品單價高低貴.......的過程，學會比較簡單小數的大小。
3、結合解決問題的過程，學會一位小數的加減計算。
4、會運用小數表示日常生活中的一些事物，解決相關的一些簡單問題，與同伴交流，感受小數與實際生活的密切聯系。
本單元是在我們認識了萬以內的數，會計算三位數加、減法以及學習了元、角、分等常用計量單位的基礎上進行的。教材充分利用了小數與日常生活的密切聯系，創設了較為豐富的、貼近兒童生活實際的情境，并以元、角、分等常用計量單位的知識作為學習小數的形象支撐，讓我們在熟悉的情境中感悟小數的含義，比較小數的大小，在探究中學習小數的'加、減法。學習這部分內容既可以在實際生活中應用，又能為今后系統的學習小數打下初步的基礎。
三、教學建議。
1、教學時緊密結合購物的具體情境，讓學生理解小數的意義。首先，讀懂商品標價牌是購物必需的知識技能。會用元、角、分說明用小數表示的商品價格，是理解小數意義的一個標志。認、讀、寫小數的學習過程，都是以學生已有的“元、角、分”的經驗為背景，并在具體情境中進行的。
2、給學生獨立思考和解決問題的機會，體驗解決問題策略的多樣性與合理性?！柏洷热摇币攀肿寣W生想辦法獨立去解決“去哪個文具店買鉛筆盒便宜”的問題，并進行交流，與同伴分享各自不同的策略；切忌包辦代替，把某一種策略歸納為知識點灌輸給學生，禁錮了學生的探索精神和創造性；要鼓勵學生敢于提出獨特的見解或質疑。
3、要把解決問題的過程與學習加減法計算結合起來。學生第一次學習小數加法是結合“買書”的情境，務必要在討論小數加法的多種算法的過程中，揭示這些不同算法的共性，即相同單位（數位）的數才能相加。這也是理解小數相加時，小數點要對齊的根據。只要理解了這一點，就為學生打通了把整數加減法的經驗向小數加減法遷移的大道。
4、整個單元的教學要逐步擴大學生自主探索、合作交流的時間和空間。“買書”一課，在教師的指導下，側重理解了小數加法的算理和算法后，應該把小數減法的問題交給學生獨立去解決。
案例1。
《買文具》教學實錄（一）。
教學目標：
1、結合買文具的情境，理解小數的意義，體會小數的特征。
2、能認讀寫簡單的小數。
教學重點難點：
重點是認讀寫簡單的小數，難點是明確小數的意義與特征。
教具學具準備：
教師準備：第2頁的情境圖；第2頁試一試。
學生準備：剪下課本附頁中的人民幣圖樣。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
師：同學們，你們以前買過東西嗎？
三年級思品教案（優質18篇）篇十五
本學期，我承擔三年級《品德與社會》課的教學。一學期來，按照課程特點，在學期初制定了教學計劃，并對學生進行了一系列的教育，使學生各方面的品質都得到了培養和提高?，F對一學年來的教學工作做如下總結：在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照課程標準對一學年來的教學工作做如下總結：
在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照課程標準要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。
教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。
教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。
思品教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。
傳統的思品教學是“封閉”的，“靜態”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動，缺少主體參與，即使有一時的熱情又能持續多久呢，而開放的思品教學總結如下：
1、開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動?！渡鐓^里的公用設施》一課，就可以組織學生到校園內、甚至在校外組織活動學生討論做到愛護公共設施，收到了較好的教學效果。
2、開放的動態式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。
3、與社會實踐活動緊密結合。
我們的作業設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。
學生良好的行為習慣不是一節思想品德課就能解決的問題，為配合好思品教學有一定的強化規范訓練，結合思品教學制定每周每月的規范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣。
思想品德教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣，才是終極的目標。
三年級思品教案（優質18篇）篇十六
三年級的同學都團結互助，好學勤奮，有強烈的進取心和求知欲，熱愛班級體。但是還存在著所有獨生子女共同的特點自私，無論做什么事，都為自己著想，還需要在思想品德教學中加以正確引導。幫助其養成正確的行為習慣，使其受益終生。學生們聰明活潑，積極進取，通過三年學習生活的鍛煉，他們已具備良好的學習習慣，學生的集體主義精神增強，班級的凝聚力加強，各個班的成績相差不大。整體上看由于大都是獨生子女，表現出嬌慣，好吃懶做、任性、主動性差，自私的特點。這些行為習慣是今后教育的主要方面。另外學生在課堂上學到的知識和道理，不能有效的.落實到行動上，在以后的教學中應加強實踐。
（一）經驗。
1、圓滿完成了教學任務，在老師和學生的共同努力下，教好的完成了教學任務，班級管理和思想教育有機的結合在一起，教育效果明顯。
2、教學的實際效果比較好，學生的養成教育進一步加強，主要是學習習慣、紀律習慣、衛生習慣、文明禮貌、學習習慣和兩操習慣，環境衛生的教育，都不同程度的得到提高。教學取得了較好的實際效果。
1、上課、備課是關鍵。
只有認真鉆研教材、教法，正確把握教材的重點和難點，選擇恰當的教學方法，才能提高課堂效率，使學生明確正確的行為方式。有充分的理論指導，才能避免以往滿堂灌的錯誤。
2、抓好訓練，學以致用。
注意理論與實際生活的聯系，引導學生用理論指導自己的行動，并在生活中適時遵守，學生的各項行為習慣有很大的進步。
3、抓好落實，常抓不懈。
緊密聯系學校開展的活動，對學生進行教育，讓學生在老師的正確引導下，自覺糾正行為錯誤，提高水平。思想品德課的教學，應該與學生的生活、學習實際緊密聯系，這樣學生的水平才能有所提高，而且作好學生的思想品德教育光靠課堂上的說教是不行的。
4、對于思想品質良好的同學，再進行科學的世界觀，價值觀的教育。對于習慣較差，思想觀念差的同學，從生活中入手，正面疏導，教育，使其養成良好的生活習慣和思想品質。
5、利用電教媒體，比如錄象、課件等，形象生動的使學生受到教育。
（二）成績。
1、學生知道了祖國社會主義建設取得的偉大成就，學生為社會主義祖國逐漸強大而自豪，熱愛祖國，立志建設祖國。
2、能夠正確對待成功，在取得成績或受到表揚時不驕傲，不斷進步。
3、樹立了對待失敗的正確態度，面對失敗，不灰心、不氣餒，積極進取，爭取最后勝利。
4、能分清是非界限，以良好的言行維護自己的名譽，學習了分清是非的方法，正確的事堅持做，明知不對的事情，再小也不做。
5、學生知道了心胸開闊，性格開朗有利于身心健康成長，也是一個人修養的表現，
1、有些學生理論與實踐結合不起來。說道理，同學都能明白，但是真正到生活中，甚至關系到自己的利益的時候，往往言行不一。
2、學生和教師的重視程度不夠，導致學生的學習興趣淡化，過于敷衍了事。
3、有些學生思想品德形成仍然是個難題學生的影響來自于多方面，家庭、社會、學校。學校教育固然重要，其他方面不容忽視。有些家庭教育受家長思想品質、價值觀、世界觀的影響，往往與學校的教育背道而行，因此，學生的思想品德的形成仍然有一定的難度。
4、上課形式單調、說教意味濃厚，枯燥乏味，實際效果存在欠缺。
1、加強自身的修養。
2、緊密結合班級管理和學生的實際，進一步加強養成教育，這是思想品德教學的關鍵所在。
3、作學生的良師益友。
4、改變課堂教學模式，發揮學生的積極性和主動性，
5、作好與家長的溝通。
6、注意學生的一言一行，及時糾正學生不良行為習慣的出現。作到防患于未然。
7、加強備課的力度，上好每一節課。講求上課的形式，活躍課堂氛圍，使學生能真正的上好每堂課，學到扎實的知識。
三年級思品教案（優質18篇）篇十七
思品教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。本學期思品教學總結如下：
開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動?？梢越M織學生到校園內、甚至在校外組織活動學生討論做到愛護公共設施；要求學生知道什么是公益勞動和為什么要參加，可帶領學生在校園內甚至可以到學校附近的小公園、街道進行教學活動，及時進行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動。強化“知”、“行”統一，收到了較好的教學效果。
互動的動態式討論。“在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀?！保ā墩n標》）動態式討論正是體現了這一教學理念，它真正讓學生成為主體，能充分調動學生的積極性，整個教學過程都是學生主動活動和自主探索。學生們主體積極參與，萌發了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發明家”協會，有的提出“讓我們每天都有一個“新發現”的要求……雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開”，使整個課堂成為學生交流、思想碰撞的場所，使課堂成了信息交流所。
開放的動態式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。
多樣化的情境式表演。我們可以結合有關教學內容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創設一定的情境。情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學，比較自然地主動發展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。
創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。”
切實提高思品教育的實效的三個途徑張小江。
1、與社會實踐活動緊密結合。
我們的作業設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。
2、與少先隊活動緊密結合。
學生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、知識性、參與性于一爐。因此，作為教師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教育。
學生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化規范訓練，結合思品教學制定每周每月的規范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣。
運用開放式的評價考核。
應傾注愛心，既要容納學生對的，又要包容學生錯的，這樣可誘發學生的積極性。根據思品課的學習評價，即“對學生在學習過程中各方面的表現進行綜合性評價，具體包括學習態度、學習能力和方法、學習結果?！痹诳己藭r，要把《小學生日常行為規范》考核與思想品德學習考核結合起來。把對學生的認知能力考核與行為能力的考核相結合；重在平時性考核，形式可采用教師評、自評、小組互評與家長、社會參與評價等方式相結合，以促進學生全面發展、提高整體素質為目的。實施思想品德教育課開放化，將引起教學結構、教學形式、教學方法的變化。
總之，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學生的道德素質。
三年級思品教案（優質18篇）篇十八
三年級下冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內容。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內容力求打破學科界限，將各學科的內容綜合起來，體現綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內容表現為一組完整的經驗和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現單元主題所要達到的教育目標。三年級上冊共安排了四個單元主題，即：“我的鄰里生活”“我的成長與學校”“我的成長與他人”“家鄉哺育了我”。這四個主題將來源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內容將品德教育與學生的社會性發展有機地融為一體。
1．以學校生活、家庭生活、社區生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。
2．以學生的生活經驗為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。
3．教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注。
4．培養對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現象，該學什么，不該學什么。
教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內容和學習活動融為一體。教師要利用和開發地方教育資源，教師要聯系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質量。
1．初步了解兒童的基本義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構的社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2．初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發展的.重要影響。
１．利用直觀教具，引起學生的注意力。
２．通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發學生參與的熱情。
３．充分發揮現代化教育手段的作用。
４．力體現“用中學、學中用”的原則。