高一政治第一單元復習教案（實用16篇）

高一教案是有效的教學設計的體現，它包含了教學目標、教學活動和教學評價等要素。以下是小編為大家分享的高一教案實例，希望能夠激發(fā)大家的教學創(chuàng)新思路。

高一政治第一單元復習教案（實用16篇）篇一

高一政治第一單元復習教案（實用16篇）篇二

2.我有一本英漢詞典和幾本漢英詞典。

3.那些書架上現在擺著很多vcd。

4.我剛從圖書館借了一本關于歷史的書。

5.他過去常常花很多錢買一些沒有用的東西，不是嗎？

6.書給我們知識還帶給我快樂。

7.他走幾步，思考一會，然后帶著書離開。

8.下個星期我要去北京。

9.第2天他忘記把書還給圖書管理員了。

10.你還沒有找到那本借來的書嗎？沒有。

11.我已經到處都找了，但我還是沒有找到。

12.很可能有人會在校園里找到了書簽，遲早會歸還的。

13.更糟糕的是，如果我不能按時歸還的話，我將要為那些不見的書賠錢。

14.當他蹋進草地的時候，他看到一張10圓的鈔票躺在地上。

15.那個圖書管理員想到一個好主意，能夠幫助我找回丟失的書。

16.你出過國嗎？從來沒有。

17.你能不能想到其他的辦法來鼓勵外國人來中國旅游。

18.讓我在電腦上找找看誰拿走了它。

19.我難過的拾起那盤錄象帶。那是我送給她的生日禮物啊。

20.你有沒有別的顏色??？對不起，我們沒有其他的顏色。

21.她的業(yè)余愛好就是讀書。

22.你要的書我沒有，但是讓我看看能不能想點別的辦法。

23.作為一個婦女，她發(fā)現很難得到好的報酬。

24.我們不能照搬美國的經驗。

25.那個11歲大的女孩沒能游過那條50米寬的大河。

高一政治第一單元復習教案（實用16篇）篇三

一、梳理本單元知識結構（整理到課本上）。

二、基礎知識問答。

1、人們在社會生活中追求的一個重要主題是公平和正義?，F代公民所應該具備的基本素質是公平合作意識和社會正義感，還要樹立責任意識。

2、什么是公平？公平意味著參與社會合作的每個人既要承擔應分擔的責任，又能得到應得的利益。公平要求參與社會合作的每個人都要實現權利和義務的對等和統(tǒng)一。

3、公平與合作的關系怎樣？社會需要合作，公平是合作不可缺少的重要條件。失去了公平，合作就很難維持下去，更不可能取得成功，所以我們要樹立公平意識，努力維護合作公平。

按照自己的勞動和貢獻得到應得的利益。

考試制度、實施下崗職工再就業(yè)過程、扶貧工程、希望工程、建立社會保障制度、改革完善分配制度等。三農。免費師范生。

斷延續(xù)；能促進良好人際關系的形成，有利于社會的和諧發(fā)展；能協調社會各方面的利益關系，正確處理社會矛盾，減少或避免社會沖突，有利于社會的長治久安。

力。樹立社會公平意識，積極承擔社會責任，學會維護自己的合法權益，而又不侵害他人、集體和國家的利益，是對每個社會成員的基本要求。

8、實施正義行為，不做非正義的事和積極承擔責任是做人的基本要求。

9、凡是有利于促進人類社會的進步與發(fā)展，有利于維護公共利益和他人正當權益的行為，都是正義的行為。反之，就是非正義行為。

10、制度的正義性在于它的規(guī)則與程序不是為少數人制定的，而是為所有社會成員的利益制定的。正義要求每個人都必須遵守社會生活中的制度、規(guī)則和程序。沒有正義制度的支持，就難以實現社會公平。為此，我們經濟上要：（1）堅持以公有制經濟為主體，多種所有制經濟共同發(fā)展的基本經濟制度（2）堅持以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。政治上要：（1）堅持人民代表大會制度。（2）堅持民族區(qū)域自治。

11、正義行為應該得到政府、社會及人們的贊揚和支持。非正義行為阻礙人類社會的進步，損害公共利益和他人的正當權益。必然遭到道德譴責或法律制裁。

12、如何做一個有正義感的人？（1）要做到為人正直（2）要樹立強烈的規(guī)則意識，尊重和遵守制度、規(guī)則和程序。（3）按照正義標準對人對事，做人做事，違反正義標準的事堅決不做。（4）不傷害他人、不侵犯的基本權利。（5）鄙視、積極勸說和制止非正義行為，必要時以自己的勇敢和機智同違法犯罪行為作斗爭（注意掌握方法）。

13、一個現代人應有有的品格是尊重和遵守制度、規(guī)則和程序。一個有正義感的人的集中表現是按照正義標準對人對事，做人做事。違反正義標準的事堅決不做。正義的最起碼要求是不傷害他人、不侵犯他人的基本權利。最嚴重的非正義行為是故意傷害他人身體乃至生命。

14、人處在一定的社會關系中，必然隨之產生一定的責任。責任是對一個人做或不做某些事的要求，它產生于人們之間的相互關系之中。表現在社會生活的方方面面。

結成不的社會關系，就會承擔著多種社會責任。隨著年齡的增長和生活經歷的變化，個人所處的社會關系會變化，所承擔的社會責任也會發(fā)生改變。

進自己的成長和發(fā)展。承擔責任能激勵自己的充分發(fā)揮個人潛能，克服困難，去實現自己的奮斗目標；承擔責任才能贏得別人的信任，得到別人的幫助和支持；承擔責任，才能獲得自尊和自信，在履行責任中增長才干，獲得社會的承認和贊譽。（2）對社會來來說：人們只有各自承擔責任，才能建立良好的人際關系和穩(wěn)定、和諧的社會秩序，促進社會的文明、進步和發(fā)展。

17、一個對他人、對社會不負責任的人實際上就是對自己不負責任。他必然會受到道德譴責，失去別人的信任，得不到別人的幫助和支持；對他人的利益和對社會造成嚴重危害的還要受到法律制裁。

18、要讓社會投給我們贊成票，就要（1）承擔起自己的責任。要清醒地認識自己應負的各種責任，并時刻想著履行責任，樹立強烈的責任意識；從我做起，從現在做起，從點滴小事做起，持之以恒，逐步養(yǎng)成負責任的習慣；學會在不同的責任面前進行選擇。要分清責任的主次和輕重緩急，考慮履行責任的時間要求，科學地安排時間，學會統(tǒng)籌兼顧。（2）要自覺守法，維護社會秩序。（3）要服務社會，奉獻社會。

19、維護良好的社會秩序的有力武器是道德和法律。

20、依法維護社會秩序，包括維護機關團體、企事業(yè)單位的秩序和公共場所的秩序；維護社會管理秩序，自覺遵守的法律規(guī)定；維護維護多數人的生命、健康和公私財產的安全。還包括遵守交通法規(guī)，維護交通秩序等等。

21、服務社會，奉獻社會，我們最有條件做的服務和建設自己所在的社區(qū)。

22、服務社會，奉獻社會的好形式是積極參與社會公益活動。

23、積極承擔社會責任不僅僅是道德和法律的要求，也應該是我們每個社會成員內心的需要。

三、課后走進生活參考答案。

（一）1、我國社會主義制度下，經濟上以生產資料公有制為主體，政治上人民是國家的主人，基本上實現了社會公平，這是主流是大局，必須擁護和熱愛我們的社會主義制度和黨的領導，在現階段，由于個人的文化素質、家庭條件、單位、行業(yè)和地區(qū)的種種差別，由于我國的社會制度還不夠完善，對一些人來說，無論是在參與的機會上還是分配的結果上，我國都還存在著一些不公平的現象，這也是客觀事實，我們也不能回避。

2、黨和國家正在采取各種措施來極力維護和實現社會公平，社會不公平的問題正在逐步解決，不公平的現象正在逐步減少。

3、解決不公平問題的建議：（1）要大力發(fā)展經濟，經濟發(fā)展是我國解決所有問題的關鍵，只有經濟發(fā)展了，‘蛋糕’做大了，才能為社會公平奠定較好的物質基礎（2）進行經濟制度和政治制度的改革，消除我們體制中的弊端，加強民主法制，為社會公平奠定正義制度的保障（3）貫徹社會主義的分配原則，要實行按勞分配和按生產要素分配，保證社會生產的高效率，又要實行社會保障，采取多種措施保障社會弱勢群體的利益，維護社會公平（4）加強社會主義精神文明建設，提高公民的思想道德素質和科學文化素質，努力建設社會主義和諧社會。

（二）1、被盜乘客由于對自己的財物保管不慎，致使10000員現金被小偷盜走，應負有一定的責任。

2、公交車售票員和司機有保證乘客生命和財產安全的責任，事情發(fā)生后，他們未能有效地阻止小偷逃跑，使乘客錢財被盜，造成損失，應負一定的責任。

3、被盜事件發(fā)生在公交車上，作為客車和乘務人員主管單位的公交公司，應承擔一定的責任。

4、車上的其他乘客，當被盜乘客和售票員同小偷斗爭時無動于衷，無人出面制止，助長了小偷的囂張氣焰，也應承擔道德上的責任。

第二問：這是一個真實的案例，當時的事實是：被盜乘客狀告公交公司要求賠償1萬元錢的損失，法院根據法律、事實和雙方應承擔責任的情況做出判決，即公交公司和被盜乘客個承擔50%的責任，公交公司賠償被盜乘客5000員人民幣。

四、社會主義和諧社會的特征：民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。

高一政治第一單元復習教案（實用16篇）篇四

高一政治第一單元復習教案（實用16篇）篇五

1、從更深的層次上理解生命，培養(yǎng)熱愛生命的情感。

2、通過生命的話題，把整個初中知識結合起來，使知識有條理性。并會用理論分析實際問題。

二、教學難點。

1、運用理論解決實際的熱點問題。

2、真正從內心深處認識到生命的意義，從而珍愛生命。

三、教學方法。

自主探究法與講授法相結合四、教學工具多媒體課件。

五、課前預習。

初一(七上p27—32)。

1、我們應怎樣珍愛自己的生命？

2、人類怎樣與其他生命和諧相處？初二（八下p24—31）。

1、法律為什么，怎樣保護我們的生命健康權？

2、我們如何積極行使生命健康權？

3、我們如何關愛他人的生命和健康？

初三（p4—29）。

1、如何做負責任的公民？

2、熱心公益，服務社會有何意義？

材料：一女嬰出生才23天，因為患有先天無肛和其他幾種疾病，被家人遺棄在臨終關懷醫(yī)院，放棄了治療，正在等死。原因：一是孩子的病很復雜，治療很痛苦，而且不見得百分百會治好，所以放棄。二是：孩子的病誰也不能保證百分百沒有后遺癥，如果有后遺癥，孩子一生不健康，痛苦，也會給國家和社會增加負擔，所以放棄。

六、課上探究。

（一）以下是生命的知識結構圖，相信你有更好的建議，就請自行補充。

（二）課堂辯論：這位女嬰“小希望”究竟該不該被放棄？理由是什么？

（三）自主練習。

1、為什么說“有的人死了/他還活著”。并列舉出三個雖死猶生的歷史人物。

2、請寫出你的生命箴言。

3、身臨其境談做法，在下列情況下，你應該怎么辦？

（1）上學的路上騎自行車經過一個十字路口時，看見紅燈亮了。

（2）星期天在公園里游玩，看見一個少年不慎落水。

（3）在家忽然聞到一股煤氣味，發(fā)現廚房里的煤氣沒有關好。

（4）放學后獨自一人往家走，一個陌生人騎著摩托車說：“小同學，上車吧，順路，送你一程。”

4、10月24日，長江大學15名學生冒著生命的危險，跳入長江救起了兩名不慎落水的少年，陳及時、何東旭、方招不幸遇難，教育部為表彰他們的先進事跡，授予了他們榮譽稱號，并決定在教育系統(tǒng)開展向他們學習的活動，我們要充分認識這些活動的意義。

（1）、有人說犧牲了三個大學生救上來兩個少年不值得，你這樣認為嗎？

（2）他們身上體現了哪些精神？

（3）開展向長江大學生英雄集體學習有什么重要意義？

（4）在實際的生活和學習中，你打算怎樣向這樣的英雄模范人物學習？

5、2008年11月13日，53歲的殘疾女作家張海迪當選為中國殘聯第五屆主席。張海迪曾被譽為“中國的保爾”她身殘志堅的感人事跡影響了整整一代青年人，張海迪5歲時因意外導致胸椎癱瘓，她雖然沒有走進校門，卻自學了從小學到大學的全部課程，還學習了英語、日語、德語等，翻譯了近二十萬字的外文資料等，自學了醫(yī)療知識和針灸技術，為農村群眾治病1萬多人次，還根據自己的經歷，創(chuàng)作了長篇小說《輪椅上的夢》和散文集《生命的追問》。她懷著“活著就要對社會做個有益的人”的信念，以保爾為榜樣，勇于把自己的光熱奉獻給人們，用自己的生命創(chuàng)造了一個勵志傳奇。

（1）張海迪說：“我像一顆流星，要把光留給人間?！彼龖阎@樣的理想，以非凡的毅力工作，譜寫了生命的贊歌，結合她的事跡，請你談談怎樣才能提升自己的生命價值。

（2）張海迪身上有許多值得我們學習的品質，請你從珍愛生命的角度談談如何向她學習。

6、熱點點擊：

（1）2010年3月28日，王家?guī)X煤礦發(fā)生透水事故，153人被困井下，截止4月14日，115人成功獲救。結合“珍愛生命”思考，世界因生命而精彩，無論何時何地，無論遇到多大的困難，我們都不能輕易放棄生的希望，井下被困礦工在等待救援的過程中，每天以樹皮、木頭和煤塊為食物，喝臟水和尿，他們憑著對生命的渴望和堅定地信念，頑強的堅持了八天，創(chuàng)造了生命的奇跡。（2）多年來，港人黃福榮熱心內地公益事業(yè)，人們親切地稱他為阿福。１４日，青海玉樹發(fā)生７．１級地震，在當地孤兒院擔任義工的阿福本已及時逃離，又冒險折返廢墟，英勇地救出了３名孤兒和一名教師，而他自己卻在余震中遇難，時年４６歲。

“我們著急地刨，刨了兩個小時才把阿福刨出來。刨出來的時候，他還有氣息，不停地問著：孩子和老師如何了？可是大概20分鐘后，他就沒有氣息了。在場的兩名醫(yī)生也沒能把他搶救過來……”阿周回憶說。

阿福的朋友、這家孤兒院的一位籌建者趙林說，阿福是香港一名一般的貨車司機，每月工資只有一萬多港元，在香港這個高消費的城市根本不夠花，同時阿福有嚴重的糖尿病，每天都需打胰島素，卻還要省吃儉用把錢攢起來從事公益事業(yè)。每年阿福有三個月的假期，全部用來在各地從事公益活動。

據了解，阿福多少年來一直為“中華骨髓庫”擴容捐助和大力宣傳，曾經徒步從香港走到北京，為中華骨髓庫籌款；在1991年華東水災期間，阿福知悉后寧愿放下工作，四處向司機籌款；2008年汶川地震后，阿福又在災區(qū)做了3個月的災區(qū)重建志愿者。

“我們平時經常在網上聊天，他多少乎不聊自己的私事，我們的談話內容是純粹的公益話題。當時，趙林對阿福開玩笑：“你身體不好，能上高原么？萬一死了如何辦？”但阿福的一句話，讓趙林這個從事了11年公益事業(yè)的“老公益”感動良久。阿福當時回答說：“在公益和奉獻愛心的道路上，如果我死了，是上天對我的恩賜。”

7、有關生命的名言：

懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。——西塞羅。

使一個人的有限的生命，更加有效，也即等于延長了人的生命?！斞浮?/p>

應該笑著面對生活，不管一切如何?！蹩?。

珍惜生命就要珍惜今天?！V語。

9、學完本節(jié)課，在對生命的感悟方面，你最想說的一句話是什么？

七、課后延伸。

如果要召開一次以“珍愛生命”為主題的教育班會，請你擬寫一份班會提綱。（包括班會目的、班會準備、班會過程、班會反思等）。

高一政治第一單元復習教案（實用16篇）篇六

目標?1.記住北京人.山頂洞人的工具的制造,生產方式,以及社會組織。

2.記住河姆渡居民,半坡居民的生活和農業(yè).工業(yè)畜牧業(yè)的情況。

3.記住炎帝和黃帝是人文初祖及堯舜禹的禪讓。

背誦同步訓練第4頁的“知識梳理”，完成下面的表格。

原始居民?距今時間?生活區(qū)域?勞動工具?農作物?房屋樣式。

河姆渡居民?????。

半坡居民?。

檢測：

3.記住炎帝和黃帝是人文初祖及堯舜禹的禪讓。

結合課本的圖片進行記憶和復述。

檢測：

圖解“原始社會的解體”

布置作業(yè)：

完成同步訓練《單元測試一》。

預習第5課???。

重點?北京人.山頂洞人;?河姆渡居民.半坡居民的生活;。

炎帝和黃帝?備課。

時間?。

難點?堯舜禹的禪讓?上課。

時間???。

學?習?過?程?二次備課???。

直接進入主題，使學生清晰的明確本屆課程的內容，.

1.記住北京人.山頂洞人的工具的制造,生產方式,以及社會組織。

背誦同步訓練第1頁的“知識梳理”，完成下面的表格。

項目?北京人?山頂洞人。

生活時期??。

體質特征??。

勞動工具??。

取火方式??。

生產活動??。

社會組織??。

思想觀念?。

檢測：

完成同步訓練第2頁的“選擇題”，接著校正錯誤。

估計5題難度稍大????。

高一政治第一單元復習教案（實用16篇）篇七

科學概念：

1、綠色開花植物生長一般都要經歷一定的生命周期。

2、植物根、莖、葉的作用。

3、綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子。

過程與方法：

1、根據給出的謎語猜出謎底和說出有關的知識。

2、通過展示發(fā)現植物的生長規(guī)律。

3、小組活動復習這一單元的重要知識。

情感態(tài)度價值觀：

1、進一步體會生命的神奇，激發(fā)研究生命現象的興趣。

2、體會小組合作的重要，提高小組合作意識。

【教學重點】植物的生長過程及植物的生命器官。

【教學難點】知識的綜合應用。

【教學準備】多媒體、試卷。

【教學過程】。

一、情境導入，激發(fā)興趣。

生：異口同聲想。

生：鳳仙花。

師：對是鳳仙花，想一想鳳仙花還有哪些名字呢？

生1指甲花。

生2芨芨草。

生3急性子、別碰我。

師：關于鳳仙花你還知道哪些知識？

小組討論匯報。

師：剛才有同學說知道了鳳仙花的生長過程，;鳳仙花的生長過程是什么？出示媒體。

鳳仙花植株的各個組成部分是什么？投影出示。

學生跟著畫面說出相應的內容。

二、多種形式，回顧舊知。

師：剛才同學們回答的很好這節(jié)課我們一起來復習第一單元植物的生長變化，想一想這一單元我們主要學習了哪些知識？想不起來可以看書。（小組活動）。

小組匯報。播種的方法，怎樣才能看到種子的變化過程，植物根、莖、葉的作用等等。

師：同學們學的怎么樣呢？咱們來個知識比賽好不好？

生：好！

師：第一項比賽是判斷題。

請看比賽要求：投影出示：溫馨提示：1、試卷每人一份，2、老師說開始時才能答題，3、最先完成的交給老師，4、其他同學交給小組長5、最先完成全對加上20分其他同學全對每人加上10分，分數最高的那組獲勝。

師：比賽要求看明白了嗎？請各組小組長來領試卷。

判斷：

1、植物的根向下生長。（??）。

2、植物都是用種子繁衍后代的。（??）。

3、綠色開花植物的生命是以種子開始的。（???）。

4、所有植物的種子的形狀都是一樣的。（???）。

5、植物的根只是把植物固定在土壤中。（???）。

6、植物的葉在莖上的分布有利接受更多陽光。（???）。

7、鳳仙花是一種常見的木本植物，（???）。

8、任何植物的莖上都有“節(jié)”,它是莖最本質的特征。（??）。

10、1771年，英國科學家普里斯特利發(fā)現綠色植物可以更新空氣。（??）。

師：好，開始！

學生獨立完成試卷。

師：我們來一起看看誰是第一回合的冠軍呢？展示第一個同學做的題。集體訂正。

指名說出錯題，學生幫忙解決。

師：剛才某某小組第一名大家不要灰心我們繼續(xù)比賽。第二項比賽是簡答題。

媒體顯示題目：1、播種方法2、植物的根的作用3、植物葉的作用4、植物莖的作用。溫馨提示：1、給你一會時間朗讀下面問題，2每組1號先背1號背完叫其他組的組員背，3、會背的給小組加上10分不會的請小組成員幫忙會背加上5分，小組成員不會其他組可以站起幫忙，會背的給她那組加上10分。最后分數最高的小組獲勝。

學生比賽。評出名次。

三、總結拓展，再激興趣。

出示：

1、植物體內的水為什么會向上輸送？

2、植物的種植方法有哪些？

高一政治第一單元復習教案（實用16篇）篇八

稅收——國家為實現其職能，憑借政治權力，依法無償取得財政收入的基本形式。

2、稅收的基本特征。

(1)稅收具有強制性、無償性、固定性三個基本特征。

稅收強制性——是指稅收是依靠國家的政治權力而強制征收的。

稅收的無償性——是指國家取得的稅收收入，既不需要返還給納稅人，也不需要對納稅人付出任何代價。

稅收的固定性——是指在征稅之前就通過法律形式，預先規(guī)定了征稅對象和征收數額之間的比例關系，不經過國家批準不能隨意改變。

(2)稅收的三個基本特征是緊密相連的。

首先，稅收的無償性要求它具有強制性。

其次，稅收的強制性和無償性又決定了它必須具有固定性。

總之，稅收的強制性、固定性、無償性，三者缺一不可，統(tǒng)一于稅法。

(3)稅收的三個基本特征，是稅收區(qū)別于其他財政收入形式的主要標志。

3、違反稅法的表現和處理。

(1)偷稅：是納稅人有意違反稅法規(guī)定，用欺騙、隱瞞等方式逃避納稅的行為。

(2)欠稅：是納稅人超過稅務機關核定的期限，沒有按時繳納而拖欠稅款的行為。

(3)騙稅：是納稅人用欺騙手段獲得國家稅收優(yōu)惠的行為。

(4)抗稅：是納稅人抗拒稅法規(guī)定的違法行為。

高一政治第一單元復習教案（實用16篇）篇九

【教學目標】：

1、進一步鞏固學生的基本知識；

2、提高學生的歸納、分析、綜合及思維辯別能力；

3、為教學質量檢測奠定基礎。

【教學重點】：

要樹立正確的是非善惡觀，學會在復雜的社會生活中做出正確的選擇；

【教學難點】：

要懂得人生中責任的意義，認識行為與后果的關系。

【教學方法】：

講解（分析）、練習、提問相結合。

【教學過程】：

[復習專題內容]。

1什么是自尊，自尊為什么能夠促使健康人格形成。

2自尊與知恥的.關系，羞恥心對于自尊形成的作用，知恥才能有所不為；拒絕卑下，潔身自愛，才能維護自己的人格尊嚴。

3如何建立自尊，分析妨礙形成自尊的心理和道德障礙，說明建立自尊人格，需要克服自卑、自負和虛榮。

4在青少年階段樹立正確的是非善惡觀的重要性，做人必須有一把良知的標尺。5正確對待來自長輩親朋、公共傳播媒體、社會流行等方面的各種社會影響，明辨是非。

6如何克服判斷是非的障礙，選擇正確的人生道路。

7伴隨著成長，做人的責任也產生了，要認識自己行為的后果，對自己的行為負責。

8從對自己、對他人、對集體、對社會四個方面明確少年階段的責任。

9掌握培養(yǎng)責任感的方法。

[課后作業(yè)與練習]。

1、分發(fā)練習卷。

2、復習鞏固專題知識。

3、交代練習的有關注意事項。

【教師小結】：

通過這堂課專題系列內容的全面分析，運用教材內容，培養(yǎng)綜合理解、分析和運用能力，真正掌握此內容。

【后記】：

本堂課在體現學生活動主體性方面尚顯不夠，如何既能完成教學任務又能讓學生主體性得到充分發(fā)揮這個兩難命題，我正在思考和探索之中。

高一政治第一單元復習教案（實用16篇）篇十

復習過程：

一、文學常識。

高爾基－蘇聯－《海燕》《童年》《在人間》《我的大學》。

魏巍——《我的老師》—《誰是最可愛的人》。

脫脫——元代——《趙普》－《宋史》。

二、字音字形字音：發(fā)綹（）兩頰（）詛咒（）踱（）步?地窖?赫（?）然?窘迫?躊（）躇（）?摩挲?頹（）唐?抖擻（）??揩（）油?虐待?恣（）情?剔透?遺孀（）聘（）用?牛犢?遴（）選?軒然大波?縈系（）（）?抉擇?勘（）察?笨拙（）字形：弓弦－炫耀即使－既然后悔－教誨?躋身－擁擠多音多義：顫抖－寒顫?提問－提防?調動－調節(jié)?模樣－一模一樣惡毒－厭惡－惡心盛放－盛開負荷－荷花三、詞語積累1.教師引導學生識記課文注解中的詞語2.教師強調注意的詞語：頹唐：精神萎靡?恣情：放縱感情詛咒：咒罵?不能自已：不能控制自己的感情。已，停止。軒然大波：比喻打的糾紛或風潮。四、古文閱讀?《趙普》1.教師引導學生根據課文注解，一邊讀課文，一邊疏通文意。2.詞類活用碎裂奏牘擲地（使動用法使……碎裂）2.古今異義詞齷齪（）（）：古義：過分謹慎，拘于小節(jié)。明日：古義：第二天?今義：今天的下一天。顏色：古義：臉色?今義：色彩3.一詞多義乃：（1）太祖乃悟（?）?（2）見漁人，乃大驚（?）雖：（1）雖多忌克（?）?（2）雖乘奔御風（?）以：跪而拾之以歸（?）?（2）乃以瓦布之（?）（3）雖乘奔御風（?）而能以天下事為己任（?）4.解釋詞語a、闔戶啟篋（?）b、卒用其人（??）c、普少習吏事（?）d、寡學術（?）?碎裂奏牘擲地（?）e、既薨（?）f、讀之竟日（?）5.用原文語句填空文中寫趙普刻苦讀書的語句是：晚年手不釋卷????????????????；表現他精力旺盛的語句是：??讀之竟日，及次日臨政，處決如流??表明趙普性格特點的語句是普性深沉，有岸谷，雖多忌克而能以天下事為己任。?????????????。

高一政治第一單元復習教案（實用16篇）篇十一

第一課—國家的主人廣泛的權利。

一、我國的國徽：四顆小五角星環(huán)繞一顆大的五角星，象征著中國共產黨領導下的全國人民大團結;齒輪和麥穗象征著工人階級領導下的工農聯盟;天安門則體現了中國人民的革命傳統(tǒng)和民族精神，同時也是我們偉大祖國首都北京的象征。國徽;顏色上用正紅色和金紅色互為襯托對比，體現了中華民族特有的吉壽喜慶的民族色彩和傳統(tǒng)，既莊嚴又富麗。

二、(人民)是國家的主人：

1、國家的性質：我國是(工人階級)領導的、以(工農聯盟)為基礎的(人民民主專政)的社會主義國家。

2、國家和社會的主人：在我國現階段，包括(工人)、(農民)、(知識分子)和(其他社會主義勞動者，社會主義事業(yè)的建設者、擁護社會主義的愛國者)在內的全體人民，都是國家和社會的主人。我們平等的享有管理國家和社會事務的權利，共同建設自己偉大的國家。

3、社會主義制度建立后，社會上還存在著極少數敵視和破壞社會主義制度的敵對勢力和敵對分子，我們必須與其進行斗爭，以確保人民當家作主的地位不被動搖，維護國家的長治久安。

三、什么是公民權利，我國人民享有哪些公民權利：

1、公民權利:指的是(憲法和法律)確認并賦予公民享有的某種權益，這種權益受國家保護，有物質保障。

公民的基本權利：(憲法)規(guī)定的公民權利，是公民最主要、最根本的權利，是(公民的基本權利)。

2、在我國，作為國家主人的人民，享有憲法賦予的管理國家等權利。作為國家的公民，享有憲法和法律確認的公民權利。

四、我國憲法是如何規(guī)定保障人民權利的，我國的權利保障體制是怎樣的：

1、我國憲法明確規(guī)定：“國家尊重和保障人權?！?/p>

2、我國通過建立以(憲法)為核心、以(立法保障)和(司法保障)為主要內容的權利保障體制，保障公民權利。

五、我們享有的權利，需要來自家庭、學校、社會及他人的保障，否則權力就會落空。其中最重要最有效的是(法律保障)。

六、法律保障有哪些：

1、立法保障：就是將公民的權利以(法律的形式)確認下來，運用(國家強制力)加以保護。

2、司法保障：是指通過法律制裁各種侵權行為，保障公民權利。我國憲法將審判權賦予(各級人民法院)。

當我們的權益受到侵害時，有權向人民法院提起訴訟，要求恢復被侵害的權利，懲罰侵權者，討回公道。

社會進步的的重要標志在于人權能夠得到尊重保障。

七、人民與公民的區(qū)別，我國的憲法對公民是如何規(guī)定的：

1、含義不同:。

a人民是區(qū)別與敵人的政治概念，在不同的國家和同一國家的不同歷史時期，有著不同的階級內容。

b公民是法律概念，是指具有某國國籍并依據該國憲法和法律規(guī)定，享有的權利和承擔的義務。

2、范圍不同:我國憲法明確規(guī)定：“凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國的公民?！?/p>

在我國，公民既包括(人民)，又包括(具有我國國籍的被剝奪政治權利的人)，后者不能享有公民的全部權利，也不能履行服兵役等光榮義務。

3、性質不同：公民是法律概念，人民是政治概念。

八、我國,社會主義國家的公民享有廣泛的權利:。

我國憲法規(guī)定的公民基本權利涉及政治、經濟、文化各個領域，涵蓋家庭生活、學校生活、社會生活等諸多方面，大致分為以下幾類：

1、平等權2、政治權利和自由3、宗教信仰自由4、人身自由權利。

7、教育、科學、文化權利和自由8、婦女的權利，婚姻、家庭、兒童和老人受國家保護。

9、華僑、歸僑和僑眷的合法權益受法律保護。

九、(憲法)是公民基本權利的確認書和保證書。我國的普通法律則依據憲法進一步規(guī)定公民的具體權利。

十、公民如何正確的行使權利：

4、要以合法的方式行使權力，否則，會損害國家或他人的利益，甚至構成違法犯罪。

第二課—我們應盡的義務。

一、公民(享有權利的同時必須履行義務)的一些認識：

1、中華人民共和國憲法：任何公民享有(憲法和法律)規(guī)定的(權利)，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的(義務)。

2、我們在社會生活中，不僅享有憲法規(guī)定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。這些義務來自親情(幫媽媽做飯)、道德(拾金不昧)、紀律(放學掃衛(wèi)生)、法律(愛護公物財務)等各個方面。

4、廣義的義務包括(法定義務)和(道德義務)：

a法定義務是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。我們不能只獲得不付出，不能只享受權利而不履行義務，對于法定義務，我們必須履行。

b道德義務是指社會成員依據社會道德規(guī)范，自覺自愿的承擔對他人、對社會的道德責任。

5、在我國公民的權利和義務具有(一致性)：我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。我們不僅要增強權利觀念，依法行使權利，維護權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務。我們每個人都要以主人翁的責任感，自覺履行應盡的義務。

6、自覺地履行義務，是我們的天職，也是愛國的具體表現。我們要弘揚愛國主義精神，以履行法定義務的實際行動，表達我們的愛國之情。

二、我國(憲法)規(guī)定的義務是公民的(基本)義務，具體包括：

1、維護國家統(tǒng)一和全國各民族團結;。

2、保守國家秘密;。

3、愛護公共財物，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德;。

4維護祖國的安全、榮譽和利益;。

5依法服兵役和參加民兵組織;6依法納稅等。

三、怎樣認識道德義務的履行：

2、道德義務的范圍十分廣泛;履行道德義務，每個人責無旁貸。

我們要弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，遵守“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范，積極履行方方面面的道德義務。

四、我國法律和社會主義道德的關系：

1、我國法律和社會主義道德互相配合、互相促進、互相補充。

3、我們要積極實施法律所提倡和鼓勵的行為，有利于弘揚社會主義道德，促進社會主義精神文明建設。

五、忠實履行義務的重要意義：

1、對法律所提倡鼓勵做的，我們要(積極去做)，這是忠實履行義務的重要體現。有利于弘揚社會主義道德，促進社會主義精神文明建設。

2、對法律要求做的，我們(必須按照法律的要求去做，而不能不作)。我國法律對公民在經濟生活、政治生活、文化生活等領域中應該履行的各項義務，做出了明確的規(guī)定，我們必須依照法律的要求去做，不能不作。

3、法律禁止做的(堅決不做)，是忠實履行公民義務的又一重要體現。為了維護公民的合法權益，確保國家的長治久安，我國法律明確規(guī)定禁止公民實施某些行為。實施法律禁止的行為，就是(觸犯法律)，會受到(法律制裁)。

六、在我國，公民的權利和義務具有一致性，主要表現在：

2、在某些條件下，權利就是義務，義務就是權利，如勞動和受教育。

3、公民的權利和義務是相互促進的。

第二單元—我們的人生權利。

第三課—生命健康權與我同在。

一、人格權的一些知識：

我們每一個人要想真正作為一個人存在，并與他人協調共存，就必須具有(人格權)。

(人格權)是人把自己與社會連接在一起并與他人發(fā)生各種聯系與交往的前提。

人格權作為人權的一部分，它與生俱來。在我們的生命中，它由每個人單獨享有，不得轉讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，更不可與我們的人身相分離。

二、人格權：就是做人的權利，它是公民的基本權利。

包括：生命健康權等-----------------物質性人格權。

自由權、肖像權、隱私權等-----精神性人格權兩類。

三、(生命健康權)是首要的人格權：

在公民的人格權中，(生命健康權)居于首要地位。因為對于每一個人來說，生命和健康都是非常重要的，所以我國法律規(guī)定，公民享有的健康生命權不容他人侵犯。

四、(人生自由權)是我們參加各種活動，充分享受其他各種權利的基本保障：

2、法律賦予我們廣泛的人生自由權，任何組織和個人都不得侵害公民的人身自由，類似(非法搜身、非法禁閉、非法拘禁)等剝奪或限制公民人生自由的行為，都為法律所禁止。

五、法律是如何保護公民的生命健康權的：

1、保護公民的生命健康權是國家法律的一項重要任務。我國(憲法)、(刑法)、(民法通則)和(治安管理處罰法)等法律，都對公民的生命健康權加以保護。

2、當公民的生命健康權受到非法侵害時，受害人有權請求(國家保護)，任何非法侵害他人生命健康權的行為都要受到法律的制裁。

3、作為社會中的弱勢群體和民族未來，(未成年人)的生命和健康受到法律的特殊保護：

六、說說我國未成年人的生命和健康受到法律的那些特殊保護：

1、我國法律禁止待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰;。

2、法律禁止非法使用童工：禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人，禁止安排未成年工(以漫16周歲未滿18周歲的勞動者)從事礦山井下、有毒有害、勞動強度大的勞動。

3、法律嚴懲非法使用童工這種行為，非法使用童工是嚴重損害未成年人的安全和健康，并且殃及民族興旺大業(yè)的違法行為。

七、我國法律規(guī)定最低就業(yè)年齡一般不低于16周歲。

八、如何認識積極行使生命健康全權：

1、我們擁有的生命健康權的一些認識：

b有權在患病時及時醫(yī)治，恢復健康，增強體質;。

c當自身生命健康受到他人的非法侵害時，有權依法請求法律的保護。

2、行使生命健康權需要我們對(自己的關愛和責任)：

a注意自身的生命安全，使自己處于安全的境地，免受他人的侵害;。

b除了為正義獻身外，公民的生命健康全部的讓與或拋棄;。

c輕生和自殘等行為都與社會道義相悖，于法不合。

3、我們在享有生命健康權的同時，負有(不得侵害他人的生命健康權的道德義務和法定義務)：

b己所不欲，勿施于人，傷害他人就是傷害自己，尊重他人就是保護自己;記住這樣一句話：利人就是利己，虧人就是虧己，讓人就是讓己，害人就是害己，君子以讓人為榮。

c我們要關愛生靈，關愛他人的生命與健康，遠離(暴力)，做一個(遵守法律又樂于助人)的人。

第四課—維護我們的人格尊嚴。

一、人格尊嚴權：我們每個人都有人格和尊嚴，現代社會，法律賦予每個公民人格尊嚴權，即每個人都享有作為人的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權利。這一權利表現為(自尊)和(他尊)兩個方面。

二、(人格尊嚴權)是人格權中的核心權利，集中體現為：名譽權、肖像權、姓名權、隱私權。

人格尊嚴不可辱，污辱者必將受到社會道義的譴責，承擔相應的法律責任。

三、關于名譽的一些知識點：

1、人的名譽是對特定人的品德、才干、信譽等方面客觀的社會評價。人們常用誠實或奸詐、善良或邪惡、正派或卑鄙、真誠或虛偽等詞語對他人進行評價，這些社會評價綜合起來構成一個人的名譽。每個人一生都處在這種評價中。

2、(名譽權)集中體現了人格尊嚴。

3、客觀公正的社會評價可以使我們獲得精神上的滿足，有良好名譽者不僅可以獲得社會更多的尊重，還可獲得經濟利益。

4、繼承中華民族崇尚名譽的傳統(tǒng)，做受人尊重和贊譽的人，如是可殺不可辱等。

5、良好的名譽首先取決于(個人的良好表現)。

6、維護名譽是我們的權力，品行優(yōu)良者并不總是受到相應的客觀評價，人的名譽權常常會受到侵害;各國法律賦予了公民維護自己名譽的權利，面對不公正評價，我們有權運用法律武器，維護自己的名譽權，追究侵犯者的責任。

四、名譽權的概念及表現及法律規(guī)定：

1、名譽權：是人們依法享有的對自己所獲得客觀社會評價排除他人侵害的權利。我國法律明文規(guī)定公民享有名譽權，它為人們自尊、自愛的安全利益提供法律保障。

2、名譽權主要表現為(名譽利益支配權)和(名譽維護權)。

a我們有權利用自己的良好名譽獲得更多的利益;。

b有權維護自己的名譽免遭不正當的貶低;。

c有權在名譽受到侵害時，依法追究侵權人的法律責任。

3、我國法律保護公民的名譽權不受侵害，任何組織和個人都不得污辱或誹謗他人。否則侵權者輕則受到輿論的譴責，嚴重的要承擔法律責任。

污辱行為：公然謾罵他人，大庭廣眾下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上波贓物等。

誹謗行為：無中生有，捏造事實中傷他人等。

五、肖像權的知識點：

1、(肖像)是以(容貌)為中心的人體形象地再現，(肖像)是肖像人的(人格標志)。

2、法律確認公民的肖像權：

公民依法享有(對自己肖像的支配權)，包括肖像(制作權)、(使用權)和(獲酬權)。

a公民有權決定是否允許他人給自己畫像、照相或錄像;。

b有權決定是否是否使用或如何使用自己的肖像：如掛在家里還是用于廣告;。

c有權就自己的肖像獲取報酬;。

d未成年人在使用自己肖像和獲取報酬方面須由監(jiān)護人代理伙同意。

3、公民的肖像權不容侵害：未經本人同意，不得以盈利為目的使用公民的肖像。如：不準擅自將他人的肖像用作廣告或雜志封面，或印在掛歷上;惡意毀損、丑化公民肖像;利用公民肖像進行人身攻擊等，否則構成侵權。當肖像權受到侵害時，我們要拿起法律武器，追究侵權人的責任，必要時可提起訴訟一討還公道。

七、姓名權的一些知識點：

1、姓名作為將人區(qū)別開來的文字符號，包括(正式姓名)、(筆名)、(藝名)等，是每個人的人格標志。

2、姓名與某個特定人的聯系緊密，一旦侵害其姓名，勢必會損傷其人格，因此法律賦予公民姓名權。

3、姓名權：是公民依法享有(決定、使用、變更)姓名，并且排除他人侵害的權利。

a年滿18周歲的成年人都有權自主決定自己起什么名字;。

b有權決定使用自己的姓名或筆名、藝名;。

c有權依照規(guī)定變更姓名;。

d未成年人和精神病患者的姓名權由其監(jiān)護人代為行使。

4、現實生活中，我們不得干涉他人行使姓名權，否則就侵害了姓名權。既不要干涉他人決定性名、使用自己的姓名，也不要干涉他人改變自己的名字。

5、(盜用)和(冒用)他人姓名，是侵害公民姓名權的兩種具體表現，都要承擔法律責任，被侵權者可以通過訴訟等方式維護自己的姓名權。

6、尊重他人的姓名權，依法維護自己的姓名權，是現代人應具備的法律素質。

第五課—隱私受保護。

一、什么是隱私：人生在世，總有一些不愿為人所知、侵擾的秘密;總有許多與公眾利益、群體利益無關的純個人私事，屬于隱私范疇。具體包括：

a私人信息，如：家庭地址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關系、財產狀況等;。

b個人私事，如日常生活、社會交往等;。

c私人領域，如住宅，個人行李、書包等。

二、為什么要重視對隱私的保護：

2、當今世界，個人隱私被披漏的可能性很大，人們迫切需要保護自身的安寧與安全;。

3在堅持以人為本，崇尚個性的現代社會，需要我們高度重視對個人隱私的保護。

三、隱私權的一些知識點：

1、什么是隱私權：是指公民依法享有(私人生活的安寧)和(私人信息)保密的權利。

2、隱私權的作用：

a賦予公民對其個人私密的自由決定權，

b劃定了個人空間與私密空間的界限，

c維護了個人的人格獨立和人格自由。

3、法律保護公民的隱私權，能夠促進社會和諧，維護社會安定。

4、隱私權的真諦：是(私生活的自由和安寧),保護正常生活不受干擾，內心世界不受侵擾。

5、公民的一些隱私權：

a公民的住宅屬于公民個人的生活領域，未經本人許可。任何人不得擅自侵入或非法監(jiān)聽、監(jiān)視、執(zhí)法人員不得無視法定程序非法搜查。

b公民有權對個人信息保密，如依法不公開自己的身體狀況、家庭關系、儲蓄密碼等，并禁止他人非法搜集、傳播和利用自己的私人信息。

c公民有權對個人通信內容保密，對自己的信件、電話、傳真、電子郵件等禁止他人擅自察看、刺探和公開。

d公民有權自主決定利用自己的個人信息從事有益于社會的活動，如將自己的特殊生活經歷寫成自傳，公開自己的信件。

6、如果個人的私生活和個人信息與社會公共利益、社會政治生活有關，則不屬于隱私，不受隱私權保護。

四、如何尊重他人的隱私：

1、尊重他人隱私，就要樹立(隱私意識)。

a明確每個人都是獨立個體;。

b不干涉他人的私人空間，不搬弄是非，揭人短處、擾人安寧;。

c不因好奇而熱衷于打聽別人的私事、傳播別人的秘密。

2、尊重他人的隱私，需要(強化責任與信譽意識)。責任保證個人隱私的安全，信譽體現對他人的忠誠。親人、朋友、同學之間常常會分享一些個人秘密，這是基于彼此信任，此時我們要承擔起對這份隱私的責任和信譽。這不但能保護自己的隱私，也是對他人隱私的保護和尊重。

3、尊重他人隱私，需要人與人之間相互尊重彼此的隱私，有助于樹立良好的社會道德風尚。

五、依法保護隱私權知識點：

1、個人隱私受法律保護。

a侵害公民隱私是(違法行為)：如侵擾他人私生活，公開他人隱私等;。

b侵害他人的隱私權的行為，要受到法律的追究;。

c當隱私權受到侵害時，要勇敢地拿起法律武器，采用(自行與侵權人協商)、(請求司法保護)等方式，要求侵權人(停止侵害)、(賠禮道歉);若因此造成較大精神痛苦，有權要求(精神損害賠償)。

2、我們在增強法制觀念、依法律己，尊重他人隱私的同時，要增強(自我保護意識)，給自己的隱私上把鎖，如：向熟人敞開心扉時，要認真選擇傾訴對象;掌握網上安全運行知識，避免個人隱私在網絡中被瀏覽核擴散。

3、(自覺地尊重和維護隱私及隱私權)，是現代文明的標志，是社會進步的體現。

4、保護隱私不等于自我封閉，與世隔絕，當自己遇到麻煩時、產生困惑、出現煩惱時，學會與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長所需的理解和幫助。

初二政治如何復習。

1.復習階段除了看書外，還要做什么?

復習的目標有兩個，其一，是鞏固基礎知識，其二，就是提高自己的學科能力。因此，就看書是不夠的。復習階段，同樣要關注社會問題，聯系自己的生活實際，要多反思，有了感悟也要寫寫隨筆，這樣對自己的能力提高非常有幫助。

2.如何抓住復習重點?

重要知識點不等于復習重點，復習的重點對每一個人來說應該是不同的，重要的知識點與自己薄弱環(huán)節(jié)都是復習的重點。

3.為什么說聯系社會熱點問題進行復習是必要的?

要提高自己的能力，必須做到理論聯系實際。社會熱點是會變化的，而理論是相對穩(wěn)定的，如果能運用相對穩(wěn)定的理論分析變化中的社會現象，表明已經學活了理論。例如：我國銀行利率有升有降，而教材中只有中央銀行有制定貨幣政策的職能表述，如果在復習時，結合當前的貨幣流通實際，則能明白中央銀行調整利率的原因，從而得出貨幣政策的調整必須符合客觀實際的結論。

高一政治第一單元復習教案（實用16篇）篇十二

‘為中華之崛起而讀書’是周恩來同志的讀書精神。讀書、學習，這正是我們現在所需做的事情，我們要弘揚周恩來同志的“為中華之崛起而讀書”精神。

在周恩來十二、三歲時，中國被外國所欺辱，他的伯父和他聊天，說道：“中華不振”，當時，周恩來和同學，闖進租界，看到巡警局門前圍著一群人，正在吵著什么。周恩來趕快跑了過去。了解了情況，是一名婦女的親人被洋人的汽車扎死了，那個婦女原指望中國的巡警可以幫她，可是巡警不但不懲處肇事的洋人，還把她訓斥了一通。圍觀的中國人都十分氣憤，握緊拳頭。但在外國租界里，誰又敢這樣呢？這是他明白了“中華不振”的含義。后來，上課時，老師問他們都是為什么而讀書。周恩來站起來清晰而堅定的說：“為中華之崛起而讀書！”后來他通過自己的努力當上了一代國家總理。

我們應該學習周恩來同志，他那句話，可以引起許多人的贊嘆。我們有夢，國家有夢，都是中國夢，我們有努力實現中國夢，只有刻苦讀書，才可以讓中華崛起，不讓其他國家欺負到中國。

在古代，也有“為中華之崛起而讀書”的故事。包青天從小就機智聰明，勤學好問，特別喜歡推理斷案。他與一些長官密切交往，學習了不少的斷案方法，他可以查到任何蛛絲馬跡，排查出最后的犯人，為民除害。他一直努力學習法律知識，為中華人民除害。他那也是為中華之崛起而讀書的表現。

這兩位名人都在為中國而著想，為中華人民而著想。他們一生不斷地擴展自己的知識面，為了實現中華崛起的夢想而努力。看到這些偉人的事跡，我一想，我們每天在學校，有的人雖然身在學校，但是心里想的卻是和學習無關的事。這樣怎么可能讓中華崛起？但是還有的人與其相反，在校園里尊敬師長，努力學習，勇于創(chuàng)新，讓老師和同學們刮目相看。這樣才可以讓中華崛起。作為祖國的新一代，我們要學習周恩來同志的讀書精神，胸懷遠大的理想。做一個生活上樸實，學習上認真的有志向，有毅力的少年。

“為中華之崛起而讀書”，是我們有困難時的前進動力，是一盞永不熄滅的明燈，可以讓我們在艱難中依然奮發(fā)圖強。我們讀書就是為中華之崛起！

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高一政治第一單元復習教案（實用16篇）篇十三

高一政治第一單元復習教案（實用16篇）篇十四

一、說教材：

本框題是第七課第二節(jié)第二框的內容，一方面是對《家庭消費的內容》這一框知識的延伸，同時又為講授《依法保護消費者的合法權益》做好鋪墊，起著承上啟下的重要作用。

另外，該課題與高一新教材《經濟生活》的第一課《生活與消費》密切聯系，是新課程改革的必修內容。教材圍繞為什么樹立正確的消費觀以及怎樣樹立正確消費觀念依次展開，介紹了五點：不抑制消費;不超前消費;注重精神消費;科學消費;發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神。教材首先從提倡適度消費入手，適度消費是正確的消費觀念的重要內容，教材主要指明了消費主要與國情及家庭收入相適應，既不滯后又不超前消費。其次提出要注重精神消費，提出這一點主要是針對家庭消費只注重物質消費、忽視精神文化消費這種不平衡、不協調的消費現象，指出物質消費與精神消費必須協調發(fā)展，不可一輕一重。接著要求要提高消費的科學性，科學消費是正確的消費觀念的重要內容，教材主要提到在現實生活中，落后、愚昧、無知、不文明、不衛(wèi)生的消費仍然大量存在，因此要求要改變這些落后的消費習慣。最后，教材提出要發(fā)揚艱苦奮壯斗、勤儉節(jié)約精神。這一點實際是對“樹立正確消費觀”這一問題的歸納和總結，也是正確的消費觀的本質和中心所在。

二、說教學目標：

1.知識與技能：

理解生產與消費的關系，運用如何樹立正確的消費觀。

2.過程與方法：

在分析樹立正確的消費觀這一問題時，采用問題解答法，情境導入法等。同時能結合現實經濟生活中不合理、不科學的消費現象，使學生認清其危害，從而培養(yǎng)學生透過現象看本質的能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

通過學習，向學生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，幫助學生分析、審視自己的消費觀念和消費行為，鼓勵學生敢于剖析自己、修正自己，引導學生樹立正確的消費觀。

三、說教學重點、難點。

本節(jié)的重點內容在于生產與消費的關系，確立的依據主要是要依據教學大綱所規(guī)定的。

本節(jié)的難點主要在于樹立正確的消費觀，確立的依據是這部分的內容理論性較強，學生較難理解。

四、說學情。

經過一個學期多的高中生活的學習，學生已經能適應高中的學習生活，對于如何學習政治這一科也都有自己的方法，但由于本校屬于農村中學，學生的素質參差不齊，原有的知識儲備較少，在理解一些理論性較強的內容時比較有難度，因此在講課的過程中盡量避免純粹講理論，不在理論上做太大突破，只是點到為止。同時針對學生的實際情況，進行正確消費觀的教育。

五、說教法：

根據教學內容，考慮采用以下教法：

(一)情境教學法?！扒榫辰虒W正是針對學生蘊藏著的學習的主動性，把學生帶入情境，在探究的樂趣中，激發(fā)學習動機”設計一定的情境，使學生在一定的情境中學生抽象理論知識，從而使學習由被動灌輸變?yōu)橹鲃拥膶W習。教學中把理論知識的學習與社會現象的分析、學生生活的情境聯系起來，可以加強理論知識的掌握，提高學生運用知識解決實際問題的能力，對培養(yǎng)學生正確的思維方法具有重大意義。

(二)問題教學法。在本部分的學習中，本人貫徹主導與主體相結合的原則，采用問題教學方法，教育教學的主體是學生，要充分體現出學生的主體地位，教師要扮演好“主導”的角色，采用問題式教學法，通過學—導—學，培養(yǎng)學生參與意識，提高學生學習積極性。

(三)多媒體教學法。根據教學多感官共同參與原則，創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境，采用多媒體教學方式，有利于活躍課堂氣氛，增強視聽效果，提高課堂效率。

(四)討論法。學生的思維是活躍的，經過幾個人共同的討論往往可以取得意想不到的結果。同時討論法也是貫徹學生是學習主體的主要步驟。

六、說教學過程：

(一)導入：利用活動，設定情境，激發(fā)學生興趣。

“興趣是的老師”，喚起學生的興趣是學習活動的基礎。針對本框的內容，結合學生本地的實際，本人利用學生回答本校學生使用手機的情況，秦始皇是否使用過手機。通過這一活動，引起學生的興趣，把學生帶入這一設定的情境中，活躍課堂氣氛。從而能夠把學生引入這一情境中，提高學生的學習興趣。

(二)新課講授：問題設疑，導議相依，情境解答。

“學貴有疑”，精心設計問題，以疑導入，啟發(fā)思考，層層誘導，講議結合。

通過對第1個問題的思考和回答，學生能夠對本框的內容有一個全面的了解，了解正確的消費觀有哪些，同時由于本問題比較簡單，適合于分層次的教學。第2個問題主要是針對什么是適度消費，以及如何判斷一種消費行為是否是適度而設置。通過解答，學生能夠清楚什么是適度消費，可以區(qū)分超前消費和抑制消費這兩種消費形式。第3個問題主要是對第2個問題的延伸，通過一個中國老太太和美國老太太的故事，使學生理解信用消費，區(qū)分信用消費和超前消費。設置第2個和第3個問題的解答，主要是為了突破本課的難點，學生在前面學習基礎上了解了消費對生產的反作用，但具體來說還不太明確，通過對超前消費和信用消費的學習，可以更清楚消費對社會生產和經濟發(fā)展的意義。第4個問題主要是通過漫畫“小兒麻痹癥”的，使學生清楚物質消費和精神消費的關系。什么樣的消費觀才是科學的?學生往往很模糊，本人主要通過呈現幾張有代表性的圖片，在回答第5個問題中，讓學生在看漫畫和老師的講解中了解什么是科學消費觀。

正確的消費觀最后的一點是要求要樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，在這方面本人主要是略講的方式，沒有大量的進行說教，主要是讓學生明確要求要樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，并不是要做為一種消費方式，而是一種精神在貫徹著的。

(三)以討論為手段，著重培養(yǎng)學生的思維能力。

本節(jié)課的最后一部分內容是討論階段，通過事先對本班學生使用手機情況的了解，再經過對呈現問題的討論，可以起到鞏固知識，培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力，把自己所學應用于生活中來。本人設置的討論題目是“結合自已的親身體會，以及今天所學想想學校為什么要開展禁止學生使用手機的活動?”。學生在上課前的情境激起學習的興趣，同時又在結束前再對先前的情境進行思考，從而加深了學習的印象。

(四)練習及作業(yè)布置。

鞏固新知是課堂教學不可缺少的過程，練習的形式和內容可以多樣化，但要以能提高學生技能、發(fā)展能力為目標。因此本人主要設置了兩種練習，一種是高考問答題，一種是辨析題，學生結合自已的親身體會，以及今天所學知識，學生對開放性試題可以做到有的放矢。

高一政治第一單元復習教案（實用16篇）篇十五

高一政治第一單元復習教案（實用16篇）篇十六

對于高三學生來說，高考近在眼前。如何能在有限的時間里全面有效地做好高考的復習工作，成為畢業(yè)班教師不得不面對，同時也是必須解決好的難題所在，在筆者平時的教學實踐中，追尋學生做題丟分的原因時，我們發(fā)現學生無論是做選擇題還是做主觀題，其丟分往往是由這樣幾個“不足”造成的，一是基本概念、定義不清；二是學科基礎知識不扎實；三是基本的解題技能不通曉、不熟練。所以，針對學生的實際情況，高三政治備考復習的第一輪就顯得尤為重要。

那如何確定第一輪復習的策略呢？首先要確定這一輪復習的基本目標與總體要求。具體來說，在第一輪復習中要做到并實現四個目標，這四個目標分別是：學科基礎知識――全面化；學科知識要點――系統(tǒng)化；解答問題――合理化；書寫答案――規(guī)范化，即“四化”。

一、學科基礎知識――全面化。

所謂“學科基礎知識全面化”，就是指學生在高考政治的第一輪復習當中，一定要把政治學科的基礎知識全面而扎實地加以掌握。這是第一輪復習中要完成的最重要的任務。要完成這個最重要的任務，需要師生從以下幾方面加以努力。

1.扎實背誦，全面記憶基礎知識。

比如說，政治常識中諸如“我國獨立自主的和平外交政策”；經濟常識中的諸如“市場經濟的一般特征”“市場調節(jié)的缺陷與弱點”“國家宏觀調控的必要性”；哲學常識中諸如唯物論、辯證法的相關原理及方法論等等，這些知識都需要學生下苦工夫掌握。這些知識是解答問題的基本工具，必須加以準確、如實地掌握。當然，記憶必須要在理解的基礎上進行。但理解知識并不等于掌握了知識。原理的表述需要科學、需要規(guī)范。然而在學習的過程中，相當多的.學生由于不愿下功夫背誦、記憶基礎知識，既不重視記憶，在記憶不準的基礎上，理解當然也就不到位。這樣的惡性循環(huán)，就造成了學生在答題時，因基礎知識把握不到位，在表述或分析說明理論依據時，往往容易出現丟三落四、甚至張冠李戴的情況。這也是很多學生主觀題得分一直不高的根本原因。在高考中要想取得很好的成績，前提條件就是必須扎實背誦，全面記憶基礎知識。

2.進行有針對性的強化訓練。

高中政治由經濟常識、哲學常識、政治常識三個部分組成，每個部分又由若干個小部分組成。如哲學常識就分成四個部分：即唯物論、辯證法、認識論、人生觀和價值觀。每個部分都自成體系，這也就增加了學生記憶、背誦的難度。與此同時，學生的畏難情緒也會隨之水漲船高。如何在緊張的高考復習中幫助學生系統(tǒng)、全面、有效地把握基礎知識，克服學生的畏難情緒？我認為應該“仁者見仁，智者見智”，集思廣益，針對不同情況采取不同的策略。無論采取何種策略，有一點可以肯定，那就是在復習過程中教師一定要對學生進行基礎知識的強化訓練。比如傳統(tǒng)的訓練方法如直接針對基礎知識設計填空題、是非題、改錯題、簡答題等等。這些問題設置的目的非常明確，就是要夯實學生的基礎。

3.加強提問。

俗話說“學而不思則罔，思而不學則怠”。在復習課的教學過程中，往往容易出現這樣一種情況：老師在課堂上講得口沫橫飛，學生在下面聽得卻是興趣缺缺，復習課變成老師個人演義的“獨角戲”。如何將老師的“獨角戲”變成師生的“同臺演出”呢？提問就是良方一劑。具體操作如下：一方面教師要進行經常性的提問，并且把提問堅持下去。經常性的提問可以督促學生，給學生施加一份壓力，使學生緊張興奮起來，從而產生學習的動力，提高記憶的效率和速度。另一方面教師最好實行滾動式提問，通過這種提問方式，使學生不斷回顧并進一步鞏固復習過的知識，溫故而知新，從而更好地展開下一步的復習。

二、學科知識要點――系統(tǒng)化。

所謂“學科知識要點系統(tǒng)化”，是指學生要在全面扎實掌握基礎知識的基礎上，進一步把這些具體知識的要點、重點串聯起來，進行系統(tǒng)化掌握。通俗地講也就是要打破書本原有的框架結構，根據知識點之間的內在聯系，重構知識體系。這一步對于學生鞏固基礎知識，運用基礎知識來說具有重要意義。將學科知識系統(tǒng)化有何意義呢？其意義在于――學科知識系統(tǒng)化既有利于記憶基礎知識，也有利于運用基礎知識，學以致用。因為把握各知識點的內在聯系的過程，就是進一步深化理解這些知識的過程，而只有在理解的基礎上才能真正把這些基礎知識切實掌握。另一方面，課本知識就如同我們所要使用的工具，即使我們擁有了這些工具，但是如果任其胡亂堆放，一旦需要使用它們的時候，能否尋找到合適的工具就成為一個大的問題。解決的方法只能是把這些知識按其內在的聯系，合理地、有序地存放起來，只有這樣才能在解答問題時，做到根據材料與知識點之間的內在聯系，迅速準確地找到所需要運用的原理和知識，既能學以致用，又省時省力。所以，學科知識要點系統(tǒng)化的工作是非常必要的。

三、解答問題――合理化。

在學習中，學生丟分的另一個重要原因是不懂得運用恰當的解題方法來解答不同類型的題目。只有找出解答不同類型試題的正確思路、總結出相應的解題方法，引導學生潛心研究并加以恰當運用，才能提高學生的得分率。在全面掌握基礎知識的前提下，學生只有掌握并熟練運用正確、有效的解題方法解題，才可能寫出完整、合理的答案。其實，不同的題型有不同的特點，解答的思路與方法也各有不同。只要根據這些題型的特點，細心研究，總能找到一些通用的辦法。

比如在解答主觀題時，首先，應根據設問來區(qū)分題目的不同類型，是“意義型”“為什么型”“怎么辦型”還是“認識型”。如“意義型”――主要是針對某一“做法”或某一“事件”有什么意義（作用）來設問?；卮疬@種設問的題目時：一要明確是經濟意義、還是政治意義、或者是經濟、政治意義。二是答案要點要緊緊結合所學的知識點和題目所提供的材料（抓住材料中的關鍵詞、關鍵句），有些題目作答時還必須結合黨和國家提出的最新精神。其次，要區(qū)分設問的范圍，是要求運用經濟常識、哲學常識還是政治常識的知識來解答。

四、書寫答案――規(guī)范化。

所謂“書寫答案規(guī)范化”，就是要求學生在答題過程中特別是在解答主觀題的過程中，能夠自覺并熟練使用本學科的專業(yè)術語，在組織答案的時候做到邏輯嚴謹，條理清晰，詳略得當，字跡工整等。這一點應該是比較容易達到的目標，但在現實中，相當一部分學生在答題時卻存在著諸如用語不規(guī)范、組織答案時邏輯前后矛盾、字跡潦草、卷面不整潔等問題。這就特別需要教師在平時的練習當中嚴格要求，不斷幫助學生加以糾正，使學生養(yǎng)成良好的答題習慣，做到按要求規(guī)范答題。