通過寫作，我們可以不斷提高自己的語言表達能力和創造力。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能給大家提供一些寫作的靈感和參考。
爬山看楓葉小學二年級大全（23篇）篇一
周日的早晨，陽光明媚，天氣非常的好。爸爸帶著媽媽和我去爬老山，我們開著車來到山腳下，做好熱身運動，準備向山頂前進。剛開始的時候，我們一起向上沖，可是爬到半山腰，我已經滿頭是汗水，累的.不行。這時我發現一根又粗又結實的木棍，于是我拿著它，把它插進泥土里，一步一步的往上爬，果然省勁不少。眼看快要到山頂了，我剛想坐下來休息的時候，突然聽到媽媽對我說：“小屁孩！爬不過我了吧！山頂上有好多有意思的東西，去遲了就沒你份啦！”我一聽到這，立馬從地上爬起來，飛快的往上爬，不一會兒就到了山頂。
爬到山頂后，我東找找啊！西瞧瞧啊！除了花草什么也沒發現，就是沒有媽媽所說的好玩的東西。這時我才反應過來，知道自己上當了。原來是媽媽故意整我的，山頂上根本沒有什么好玩的東西，她只是想讓我爬的快點嘛！我氣呼呼的對媽媽說：“壞媽媽，專門欺負小孩，看我怎么對付你”說著就朝著媽媽的身上撲去，在她臉上猛“啃”一通，把口水全部糊在了媽媽的臉上，把媽媽弄得哭笑不得，我和爸爸也笑得東倒西歪！快樂的上午很快就過去了，下山的時候我們大手拉小手，一步一步的下了山，今天玩得真開心啊！
爬山看楓葉小學二年級大全（23篇）篇二
暑假里,我隨爸爸去馬來西亞旅游。下了飛機，踏上了異國的土地，呼吸著帶著海風的空氣，心情好激動。
第二天，我們去看海。到了海邊，沙灘上到處都是游玩的人，有的在海里游泳，有的在沙灘上曬太陽，還有許多小朋友在沙灘上玩沙子。
我也在沙灘上走來走去，看見沙灘上有許多的小洞，用手一摳，就有一個小螃蟹爬了出來。我又跑到海邊，海水一浪接一浪的，開出了許多美麗的浪花。我用手捧了捧水，用舌頭舔了舔，哇!咸咸的，苦苦的，原來海水是這樣的味道啊!
我們玩了一天，我曬黑了，但我很高興!我終于看到了大海。
爬山看楓葉小學二年級大全（23篇）篇三
五一放假，爸爸帶我去奶奶家爬山。
在彎曲的山路上，我們看到了五顏六色的花朵，有紅的、黃的、藍的、紫的，還有……，非常美麗，微風吹來，花兒在向我們招手，張開大傘的樹在向我們彎腰，樹上的小鳥歡呼跳躍，用美麗動聽的歌聲歡迎我們的到來。
站在山腰往下看，整齊的麥田像綠色的地毯;剛種下的花生，覆蓋了白色的地膜，整整齊齊，像馬路上的斑馬線;葡萄園里的水泥柱，像同學們在操場上做早操;一條灰色的馬路在山腳下延伸，哇!上面怎么還有許多小螞蟻呢?噢!原來是汽車在馬路上奔跑。
啊!不知不覺就爬到了山頂。遠處連綿起伏的.群山，就像進入了童話殿堂，天空飄著許多白云，一會兒像白龍馬，一會兒像孫悟空，一會兒像豬八戒，一會兒像……，就像唐僧師徒到西天取經。
通過這次爬山，我領落了大自然的美麗和精彩。
爬山看楓葉小學二年級大全（23篇）篇四
春天來了。風兒暖烘烘的，把嫩綠嫩綠的小草喚醒了，天空蔚藍藍的，像水洗過的一樣。白云軟綿綿的，像一個個棉花糖，在隨風飄舞……爸爸帶著我和媽媽去爬山。
我們來到山腳下，一股新鮮的空氣撲面而來，深深吸了口空氣，有很好聞的清香味。我們走到石階上，兩旁全是樹木，非常茂盛。山林間，小鳥“嘰嘰喳喳”的叫著，小河發出“叮叮咚咚”的聲響，它們好像在演奏一首美妙的交響曲，迎接我們的到來。
我們走到半山腰，媽媽累了，爬不動了。氣喘吁吁地一屁股坐在路旁的石凳上。通過我和爸爸的鼓勵，我們終于又出發了。
我們終于登上了山頂。這里樹木層林疊翠，百草豐茂，花兒們也爭奇斗艷，蝴蝶在花間自由自在的飛舞。看到這滿園春色，我覺得爬多高的山都值得，我的心里也像吃了人參果一樣美滋滋的!
爬山看楓葉小學二年級大全（23篇）篇五
暑假期間，我到外地去旅游，玩了很多景點，比如：霧靈山、白云古洞、磬錘峰、朝陽洞、金山嶺長城等。其中，我最喜歡爬白云古洞的二仙洞了。
這是一天上午的一件事。外婆、媽媽和我走在去二仙洞的路上。突然，我們聽到了一群人在尖叫，我們連忙跑過去一看，原來是一群哥哥姐姐們在下山。那山非常地險，它是在山壁之間卡了十幾根木頭，木頭之間的距離有高有低。哥哥姐姐得知我們也要往上爬了之后，就紛紛勸告我們“這山很險”之類的話，可我偏偏要爬。等他們走后，我們連忙上山。我們爬啊，爬??！爬完木梯猴，又是直上直下的鐵梯，終于我們看到了平地，走了一些山路后，終于看到二仙洞。二仙洞位于一座巨石山上，與地面有點距離，所以我們要順著梯子上去，一洞里供著武曲星，二洞里供著文曲星。我們剛爬上二洞后，一看到美麗的風景便知道了“無限風光在險峰”的意義。
雖然哥哥姐姐害怕，可我卻不怕。我喜歡那天！
爬山看楓葉小學二年級大全（23篇）篇六
我的課余生活豐富多彩。我喜歡跳繩、跑步，但我最喜歡的是爬山。
我從兩歲時，就開始爬山，我爬過的山有：五指山、吊羅山、七仙嶺、霸王嶺、尖峰嶺，而最讓我難忘的是，今年署假去西安，西安的驪山。
我們到了驪山，天就下起了雨，媽媽趕緊給我買了一件雨衣，我穿上雨衣，就開始爬山了。一路上，熱心的導游阿姨講述著驪山的故事，我聽得非常入迷。那天雨大路滑，我們一家互相拉著手，小心翼翼地往上爬。雖然那天路滑，但是，爬山的人還是很多。終天，我們爬上了山項，我們站在山上往下看，只能看見層層大霧，我真想把霧掃開，這樣，我就可以看見美麗的風景了。
爬山不僅可以鍛煉身體，還可以看到美麗的風景，真是兩全其美。
爬山看楓葉小學二年級大全（23篇）篇七
笑是人生活中不可缺少的東西，如果沒有笑，我們就會失去許多東西，而我印象最深的是那一次笑。
那天我和媽媽去一個叫橫欄山的山。那是藤橋最高的山。到了那里我們立刻就開始上山，但是過了好久，我們還是沒有到半山腰。但這并不能消滅我們上山的意志。我們繼續往前走，我的心里只有一個念頭，那就是今天一定要登頂。
過了一會兒，我們漸漸地接近山頂，但離山頂的亭子，還要走一段路。這條路十分的崎嶇，像一座座的小山丘，從一個往下走，再往上走。這個場景十分的壯觀。過了不久我們漸漸地留下了艱難的汗水，能走到這里實在太難了。
當天我流下的汗水，登頂時的歡笑讓我終生難忘。
爬山看楓葉小學二年級大全（23篇）篇八
一天，我去學院的草坪上玩，閑著沒事干，就躺在草坪上看天。
突然，天空上的一朵云變成了一匹雪白的駿馬，站在那兒吃草。忽然，它旁邊的一朵云變成了一只張著血盆大口的老虎，躲在白馬身后。就像在演話劇。這時白馬發現了身后的老虎，開始奔跑，老虎也在使勁地追趕。過了一會兒，那匹馬和老虎都不見了。
又過了一會兒，白云變成了一艘準備點火發射的外太空火箭。我默默為它倒數：“10、9……1、0——點火，發射!”就在這時，火箭底下出現了像水波紋一樣的線條，就像火箭發射的時候噴出的火焰。然后，旁邊的一些云彩搖身一變，成了球一樣的形狀，就像一顆顆星球。太好了!發射成功了。我也為此高興。
我看著看著，忘了時間，一看就是兩三個小時。這白云千變萬化，實在是太好玩了。
爬山看楓葉小學二年級大全（23篇）篇九
就在一個風和日麗的一天，爸爸說要帶我去爬紫金山。嘿，我心里別提有高興啦！一大早，我們就來到紫金山腳下。我抬頭向上看去，山頂有淡淡的云霧繚繞。爸爸提議說：“兒子，我們比試一下，看誰先登上山頂！”
開始爬山了。春風拂面，山路上涌動著登山的人流，大家三三兩兩，有的談笑風生，有的一聲不吭，急匆匆地向前，還有的不顧早春的寒氣，已經穿上了短袖的運動衣。山路兩邊樹林吐綠，嫩綠的小草沾著露水，金黃的迎春花綻開了笑臉，好像在給登山的人們鼓勁！我跑在爸爸的前面，遙遙領先。可半小時后，我汗流浹背，每走一步都覺得很艱難，漸漸地爸爸趕上了我?！斑@離山頂還遠著呢，我沒有力氣了！”我泄氣地對爸爸說。爸爸一眼看透了我的心思：“不能半途而廢啊，只有戰勝困難，你才能看到山頂上美麗的風景！來吧，兒子，爸爸和你一起爬?！甭犃税职值脑?，我又鼓起勇氣向山頂攀登。
終于到達了山頂！爸爸告訴我這里就是紫金山最高峰頭陀嶺。我朝遠處望去，青山巍峨，不時有鳥兒飛過；玄武湖波光粼粼，岸邊楊柳依依；山下的白馬公園里，到處是踏青的人們，還有許多小孩子奔跑追逐，“忙趁東風放紙鳶”呢！南京城里高樓大廈鱗次櫛比，縱橫交錯的馬路上車水馬龍，“一年之計在于春”，經過冬日的休整，人們又忙碌工作起來。
和煦的陽光照在身上暖洋洋的，空氣里充滿了泥土和花草的清香，爸爸說：“來！拍張照片作為登山紀念吧！”我朝著鏡頭擺了一個“勝利”的“pose”，“卡嚓”快門一閃，在紫金山頂留下了我今年春天的第一張照片。
爬山看楓葉小學二年級大全（23篇）篇十
昨天早上，我和爸爸還有一大群人去新昌那邊爬山，那座山可高了，開始時，我因為爬得太快，不多久就氣喘吁吁，滿頭大汗。我們大概走了十多里路，路兩邊的景色可真好，那里有綠油油的小草和樹葉，還有像地毯一樣厚厚的金黃色的落葉，景色非常迷人，這讓我留下了深刻的印象，爬山時，我還因為不小心，揀到了四個“金元寶”呢！不過，人沒受傷。
在回家的路上，我情不自禁地想：原來，爬山也會有這么多的樂趣，不僅可以鍛煉我的身體，也可以增強我的意志，更可以欣賞到美妙的風景呢！
爬山看楓葉小學二年級大全（23篇）篇十一
今天早上，爸爸帶我去爬山。在山腳下，我看到了一片片的菜地，菜地里的菜又嫩又綠真好看啊！
走在彎變曲曲的山路上，兩邊的樹木散發出一陣陣的清香，我聞著真舒服。一陣風吹過，我聽到樹葉發出沙沙的聲音，好像在唱歌一樣，好聽極了。樹上有的葉子已經發黃了，風一吹紛紛從樹上飄落下來，好像蝴蝶在風中翩翩起舞。不一會兒，就到了山頂，那里有個大水庫，水庫里的水又深又清，用手一碰冰冰凉凉的。爸爸告訴我，我們都是吃這水庫里的水長大的。要保護好水源，不能亂扔垃圾。
今天爬山，真開心啊！
爬山看楓葉小學二年級大全（23篇）篇十二
今天，陽光燦爛、風和日麗，我們一起爬山去看楓葉。
我興高采烈、蹦蹦跳跳地坐上車，出發了。
到了地點，我開開心心地跑下車。
開始爬山了。
我輕而易舉地爬上了第一個亭子。
可是爬到了第二個亭子，我就已經滿頭大汗了。我都不想爬了，不過看到這么好看的楓葉，我舍不得離開。
掉下來的楓葉，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。它們依依不舍地離開了大樹媽媽的`懷抱，又慢慢地投向大地媽媽的懷抱。給大地媽媽披上了厚厚的棉襖，讓大地不會在寒冷的北風里，縮著身子，輕輕嘆息。
楓葉的顏色也可多了！
有紅的、有黃的、有綠的、有半紅半黃的？真是美不勝收，我都被陶醉在其中。
因為楓葉很滑，也很多，簡直就是一個滑滑梯。
要下山了，我們個個都迫不及待地在大人的幫助下排著隊伍，玩楓葉滑滑梯了。一路上，我們只聽見“沙沙”的樹葉聲和“哈哈”的歡笑聲。
不知不覺中已經到山下了。我想真是下山容易，上山難。我依依不舍地坐上了車。我真想再來一次，看看明年的楓葉是不是變得更紅了，更漂亮了。
爬山看楓葉小學二年級大全（23篇）篇十三
“到了，我的爬山虎終于來了！”我手舞足蹈地歡呼著，迫不及待地搶過從網上買來的爬山虎苗。
在高興之余，媽媽的一句話如炸雷般讓我頓時醒悟：“這爬山虎苗，你打算怎么種呢？”我這才剛想到要給個“家”給剛上門的“小伙伴”。
我把它的家安在陽臺靠鐵欄的位置，接下來把它安頓好。我先把花盆的“原主人”連根拔起，把爬山虎的“家具”換好，將肥料和快速生根劑摻和后灑上水，我便慢慢等著爬山虎的變化。每當陽光劃破漆黑的夜空，我起床第一件事就是給爬山虎澆上水。過了幾天，爬山虎的根早已緊緊地巴住泥土；又過了幾天，嫩綠的.葉子長了出來，樣子和課文里一樣不大引人注意，在我的照料下爬山虎的葉子越長越多。
“再過幾個月，這個陽臺的欄桿上將會成為爬山虎的天堂！”爸爸媽媽用贊許的語調對正在給爬山虎澆水的我說。
我想著眼前出現爬山虎以后的樣子：幾個月后，爬山虎將占據半個陽臺，給我家添上一片綠意。此景讓我不禁作詩一首：
爬山看楓葉小學二年級大全（23篇）篇十四
1.細讀全文，結合自身感受，體會作者的情感。
2.緊扣課題中“楓葉”一詞開展聽、說、讀、寫的趣味活動，培養學生在讀中適當用詞、樂學善思的意識，愛自然愛老師的感情。
〖學校與學生狀況分析。
通過第一課時的學習，學生已經基天性閱讀課文，掌握了大局部生字，本課在這一基礎上進行深入學習。
(一)設置懸念，培養對話、想象意識。
師：板畫手形（或請一生用手掌印畫），用“像”練習說話（什么像手，手像什么的順序都可以）。
生：指名說，互評。
師：火紅的楓葉從顏色上說像什么，從形狀上說又像什么，快速讀文告訴老師你的考慮。
生：讀文第三自然段，邊讀邊勾畫。
生：指名介紹。
師：評一評誰的楓葉最美。（美的規范是顏色紅、形狀好）。
師：找一片最紅最紅的楓葉多不容易呀，文中的小女孩是怎么找的？
生：自由讀。
師：讀讀第1、2自然段，然后說說你找楓葉的感受。
生：指名讀，讀后說感受。
生：小組討論，然后朗讀1、2段，自評。
師：通過辛苦努力，你終于找到了自身想要的楓葉，你應該怎么讀第三自然段?
生：練習讀。
師：指導讀，結合黑板上的圓形和手掌形狀和自身的想象用“比還，比還”說一句話。
師：小女孩為什么花這么多心思找楓葉，這說明了什么？
生：自由組合找合作伙伴討論并匯報。
生：自身邊想邊寫。
師：看了幾位同學寫的悄悄話，我覺得就像在欣賞一首小詩，特別是那些用了“……像……”“……比……”“最……最……”等詞語的小朋友，是會學會用的小朋友，請同學們寫完以后試著改一改，想一個好方法把它送到我的手上，讓我和其他老師一起享受9月10日這一天的快樂。
(二)聽故事，創情境，感受秋的美麗。
生：結合收集的秋的資料練習說話，并評價。
師：秋天到了，我們在涼爽的日子里過的節日和節氣有哪些？能告訴大家嗎？請準備一份有秋的特點的禮物，在中秋節里送給全家，在重陽節里送給老人吧！
(三)寫字。
認真觀察“貼、潔”左右結構，重點指導“送”字。指導學生認真書寫。
〖案例點評。
金波是深受少年兒童喜愛的兒童文學作家，他的兒童詩瑯瑯上口，想象豐富，耐人咀嚼?！痘鸺t的楓葉》以簡煉明快的語言描寫了小朋友借助大自然中美麗火紅的楓葉，在楓葉上留下文字，送給老師的情景，表達了對老師的尊敬與感謝之情。楓葉是美麗的，而同學們的心靈更為美麗，寄托著小朋友們最美好的祝愿。本份公開課教案具有以下幾個特點：
(一)游戲性的教學活動，創設富有情趣的教學情境。游戲是小朋友的天性，游戲可以使學生的身心放松，全身心投入到學習中。為了讓學生對楓葉有較為直觀鮮明的感性認識，教師讓學生把自身的手印描畫在黑板上，描畫的過程與結果恰恰形象地解釋了課文中的語段：“它的樣子也好看，就像我小小的手掌?！苯又?，讓學生給手形楓葉填上顏色，原先空白的輪廓，因為有了火紅的顏色，變得格外醒目。這樣的公開課教案，學生參與性強，積極性被極大地調動起來。
(二)回憶摘取楓葉的經過，喚起感性的生活體驗。在進入課堂之前，教師要求學生到野外摘取一片自身認為最漂亮的楓葉，把這片楓葉帶到學校里，與同學一起分享楓葉的美麗可愛。學生在采取楓葉的過程中，必定反復比較，從顏色形狀等各個方面揣測，竭盡所能尋找自身最為滿意的楓葉。為了找到這片楓葉，他們要走很多路，花上很多時間，個中滋味在他們心里留下極為深刻的印記。學習課文時，教師有目的地讓學生說說自身尋找手中這片楓葉的經過，學生就有話可說，因為他們有著切身的經歷，有著真切地情感體驗，他們會把自身印象最深、最有感觸的那局部說得聲情并茂，引人入勝。在充沛訴說與交流的基礎上，再讓學生讀課文2～3自然段，特別是當讀到“啊，我終于找到了一片最紅最紅的楓葉！”這句時，學生會情不自禁地把“終于”這個詞加以強調。對課文的理解不再需要老師過多的講解，先前的生活經驗已為課文作了生動而具體的注解。生活即課程，讓生活走進語文課堂，正是這一公開課教案可圈可點之處。
(三)情境性寫話，促使個性情感的自由表達?！耙黄瑮魅~，一首小詩，一張賀卡，代表的是一份真情，這種情感比水還清澈，比楓葉還熱情。”當情到深處，當面不能恰如其分地表達情感的深沉，這時，最合適的應該是文字，把情感吐露筆端，更能把這份情表達得真切動人，意味深長。這種情感還會進一步拓展為親情、友情，為學生的表達提供了更為廣闊的空間，也讓學生在制作賀卡的過程中，領悟到了賀卡在傳送情意方面的溫馨魅力。“一首小詩”，是一首怎樣的小詩，把文中的空白點予以豐富，也使課文的主題更為明朗，給學生的愛師之情找到了合適的結合點。
爬山看楓葉小學二年級大全（23篇）篇十五
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
學校是我們非常熟悉的地方;校園是我們共同學習的地方;學校是我們的第二個家;學校是我們一起生活的地方。它像春天的雨水滋潤著我們，像火紅的太陽照耀著我們，讓我們無時無刻不忘記自己肩上的重任。
“學生向往，教師幸福，社會滿意”是我們學校的辦學目標。一踏進大門，一個操場就呈現在我們的眼前，我們稱它為“文化廣場”，在文化廣場上，我們經常在這里做早操和課間操。在這兒，有的同學在看書，有的同學在踢球，還有的同學在做游戲……文化廣場的正中間，就是升旗臺，鮮艷的五星紅旗飄揚在升旗臺的旗桿上，顯得那么安詳。每逢星期一，全校師生便來到操場上，參加莊嚴的升旗儀式，伴隨著國歌，國旗有節奏地冉冉升起，師生們都給紅旗行注目禮。
沿著行政樓走廊走去，你會情不自禁地往左右兩邊看，因為這里有幾個小花園，這小花園雖然不大，可卻別有一番風味。春天，美麗的鮮花爭先開放，散發出迷人的芳香，蝴蝶在草叢中翩翩起舞，辛勤的蜜蜂則在采蜜;夏天，這里的草別提有多綠，如果是綿羊見了都會直流口水呢;秋天，這里樹上的葉子變黃了，紛紛從樹枝上落下來，猶如一只只黃蝴蝶款款低飛;冬天，樹木都被寒風剝去了盛裝，光禿禿地站在那里，忍受著嚴冬的寒冷。
在小花園的旁邊有三棟教學樓，這里有八年級和七年級的學生，每天早晨都可以從這里聽見朗朗讀書聲。再仔細瞧瞧同學們聚精會神的樣子，個個都精神抖擻，他們的讀書聲響徹了整個校園，裝飾著美麗的校園，令校園錦上添花，在五中里處處洋溢著學習的氣氛，處處裝飾著詩情畫意……我能在這么美麗的校園里學習，就是我這輩子最大的幸福。
走進我們美麗的五中，你難道不會被深深地吸引嗎?
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爬山看楓葉小學二年級大全（23篇）篇十六
[教學要求]：
1、認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。
2、理解課文內容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。
3、練習有感情地朗讀課文。
[教學重、難點]：
1、認識14個生字，會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學課時]：兩課時。
[教學過程]：
第一課時。
一、談話導入：
1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節課，我們就共同來學習《火紅的楓葉》。
2、質疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？
二、初讀課文，讀準字音。
1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節號。
2、正音。分自然小節指名讀，注意聽準字音。
3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。
三、再讀課文，感悟課文的含義。
1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標注出來。
2、交流。學生將自己讀懂的內容在全班進行交流。教師根據學生情況，隨時進行點撥、指導。
3、質疑：你有哪些不懂的問題？
如：“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉？
4、小組討論，組長匯報。
5、練習有感情地朗讀課文。
四、發散思維。
2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！
小結：
一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節，老師一定會很快樂的。
五、作業：
1、繼續做賀卡。
2、有感情地朗讀課文。
[板書設計]：
愛老師。
第二課時。
（一）、復習檢查：
同學們，學習了第一節課知道了些什么？檢查學生生字詞掌握情況。
（二）、進行新課：
1、數一數課文有多少個自然段？
2、齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么？
時間地點誰干什么。
3、自由讀第二自然段：讀懂了些什么？這段話的意思是什么？（楓葉很紅，一片比一片紅）作者的心情怎樣？誰來讀出這種心情。（從快慢、輕重上加以指導）。
4、作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一個自然段告訴了我們？誰來讀這一段？其它同學告訴老師和同學們，作者是怎樣寫出楓葉的紅的？把寫楓葉紅的句子用“--”劃出來，讀一讀。請同學們仿照課文“比……還……，比……還……”說一句話。
這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么？你從什么地方知道的？請用“~~~~~~~”把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像什么？這種……像……的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導學生讀、背喜歡的句子。
5、作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？抽生回答。
討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？
（學生自由回答，自己親手做的禮物最有意義；老師像楓葉火紅火紅的，裝點著祖國的教育大花園……）。
比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好？說出理由。
（三）、拓展升華：
你認為老師最需要學生的是什么？還有沒有更好的禮物獻給老師呢？在豐收的秋天里，除了教師的節日外，還有些什么節日，準備為他們送什么禮物呢？請同學們下來準備。
（四）、作業布置。
附：板書設計。
尋找紅楓葉--走來走去總以為終于。
顏色：比……還……，比……還……。
形狀：……像……。
做楓葉賀卡--送給老師。
爬山看楓葉小學二年級大全（23篇）篇十七
一、教材簡介：
這是一篇優美的散文。文章通過“我”在樹林里尋找火紅的楓葉，給老師做的行為，抒發了小學生對大和老師的熱愛。
二、教學要求：
1、認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。
2、理解課文內容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。
3、練習有感情地朗讀課文。
三、教學重難點：
1、認識14個生字，會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、教學準備：
1、教師準備好楓葉形狀的生字卡片。
2、學生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。
五、教學過程：
第一課時。
（一）談話導入：
1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節課，我們就共同來學習《火紅的楓葉》。
2、質疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？
（二）初讀課文，讀準字音。
1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節號。
2、正音。分自然小節指名讀，注意聽準字音。
3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。
（三）再讀課文，感悟課文的含義。
1、自讀。讀課文的1—3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標注出來。
2、交流。學生將自己讀懂的內容在全班進行交流。教師根據學生情況，隨時進行點撥、指導。
3、質疑：你有哪些不懂的問題？
如：“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉？
4、小組討論，組長匯報。
5、練習有感情地朗讀課文。
爬山看楓葉小學二年級大全（23篇）篇十八
星期天的早上，天氣晴朗，我和爸爸興致勃勃地去爬東門山。
我們騎著自行車經過一段公路，來到了東門山腳下。我們沿著階梯，追逐著來到了山中，“哇！”這里的空氣好新鮮??！清澈的小溪，鮮艷的花朵，有紅的、白的、黃的，旁邊的樹林里還傳出了陣陣鳥鳴聲，就像唱歌給我們聽。爸爸告訴我平時都不認識的植物，如水杉，青松等，讓我增長了見識。
接下來我們又爬了一段路，我感覺腳有點酸痛，有些累了?！八懔耍菹⒁幌掳伞?。我找到了一塊大石頭，剛想美美的坐下來休息休息，耳邊傳來了爸爸的聲音：“同彬，別休息，來，爸爸跟你一起在堅持堅持，堅持就是勝利哦！”爸爸笑著向我招招手，我又重新振作精神，繼續往上爬著。
我們終于爬到了山頂，這里的視野好開闊啊，我感覺特別舒服。忽然，我發現了一串火紅的果子，真漂亮??！我想正好過兩天是媽媽的生日我摘下來送給媽媽當禮物，媽媽應該會很高興的！
今天的爬山我既收獲了生日禮物，還鍛煉了身體，看來我要多爬爬山才是！
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爬山看楓葉小學二年級大全（23篇）篇十九
記得夏令營的時候，我們征服了一座“無名山”。
“聽著!接下來我們要去爬山。”只聽東北的魔王教官一吼，我們全安靜了下來。但一聽爬山，許多同學興奮極了，熱烈地討論著自己爬山時的趣事，“那座山可不是一般的山，它沒有樓梯，而且有很多很滑的小石子。大家小心了，上路吧!”
我們走在寧靜的小路上，還有小鳥在周圍伴奏。當我們在山腳下時，嘴都成了“o”。這“無名山”還真不是一般的山呀，又陡又峭。當我勇敢地踏出第一步時，我感到仿佛又一股水流沖下來，把我們全部沖走。陽光越來越猛烈，汗水濕透了衣裳，我們也越爬越高?？磥硐胍鞣@座山可不是輕而易舉的。
半路上，抱怨聲隨著我們長長的隊伍：“怎么這么高呀!什么時候到頂呀!”“媽呀，這無名山太恐怖了!”正當我也想放棄時，一個聲音突然出現在我耳邊：加油!你一定可以的!我的念頭一變又堅強起來，這時，又有一個聲音出現在耳邊：既然堅持不了，那就放棄吧!沒關系，已經有人放棄了，沒什么不好意思的!這個聲音又使我松動了念頭，天使和惡魔的聲音一次次在我耳邊出現，我不知該聽誰的好。一個播音員般清脆的聲音出現了你，想與同伴一起爬到山頂嘗到那種喜悅的味道，還是，與那些半途而廢的膽小鬼一起做晚餐?我一聽，將腳勇敢地邁出堅強的一步，我感到世界像一個光輝世界，而我，就是光輝世界的明星。
太陽，漸漸回家了。我們，也爬到了山頂，征服了這座“無名山”。
是啊，世上無難事，只要肯攀登。如果我認識那位擁有天使般清脆聲音的人，我一定要好好感謝她，是她給了我無窮大的鼓勵。
爬山看楓葉小學二年級大全（23篇）篇二十
早晨，爸爸宣布了一個好消息：全家人去爬山。我興奮地跳了起來，立刻準備行李，我還拿了根登山杖，以備不時之需。
乘車到了天臺的瓊臺仙谷，大家開始爬山了。我們先穿過兩個山洞，接著，又走過一座小橋。那里還有一條瀑布，我往下面一看，不禁念起詩：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”爸爸贊許地點了點頭，媽媽微笑著說：“快走吧，前面還有更好的風景呢?！庇谑?，我們接著往前走。忽然，我們發現了一個岔路口，我正想該走哪條路時，一位大伯說：“還是走上坡的`那條，挑戰一下自己吧?！笨粗胺皆絹碓蕉傅纳铰?，爸爸開玩笑對我說：“如果你走累了，可別要我背?！蔽铱觳降刈叩搅俗钋懊?。每當覺得腳酸的時候，我就鼓勵自己：堅持堅持再堅持！終于，我爬到了山頂，陸續到達的大人們紛紛對我豎起了大拇指。
我站在山頂上，放眼一望，哇，好美??！之前爬過的山，在夕陽的照射下，仿佛鑲上了一道金邊。
爬山看楓葉小學二年級大全（23篇）篇二十一
這是一篇優美的散文。文章通過“我”在樹林里尋找火紅的楓葉，給老師做賀卡的行為，抒發了小學生對大自然和老師的熱愛。
[教學要求]。
1、認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。
2、理解課文內容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。
3、練習有感情地朗讀課文。
[教學重、難點]。
1、認識14個生字，會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學準備]。
1、教師準備好楓葉形狀的生字卡片。
2、學生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。
[教學課時]。
兩課時。
[教學過程]。
第一課時。
一、談話導入：
1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節課，我們就共同來學習《火紅的楓葉》。
2、質疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？
二、初讀課文，讀準字音。
1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節號。
2、正音。分自然小節指名讀，注意聽準字音。
3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。
三、再讀課文，感悟課文的含義。
1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標注出來。
2、交流。學生將自己讀懂的內容在全班進行交流。教師根據學生情況，隨時進行點撥、指導。
3、質疑：你有哪些不懂的問題？
如：“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉？
4、小組討論，組長匯報。
5、練習有感情地朗讀課文。
四、發散思維。
2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！
小結：
一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節，老師一定會很快樂的。
五、作業：
1、繼續做賀卡。
2、有感情地朗讀課文。
[板書設計]。
愛老師。
第二課時。
一、復習回顧。
1、教師出。
示生字卡片進行檢測。
2、有感情地朗讀課文。
二、學習課文中的生字新詞。
1、出示詞語卡片，進行開火車的游戲。
2、出示自學提示，指導學生學習生字新詞。
自學提示：（1）讀一讀生字。
（2）想一想你用什么方法可以記住它們。
（3）和你的同桌說一說識字的方法。
（4）比一比誰的方法妙。
3、學生自學，教師巡視指點。
4、學生匯報。
5、指導學生書寫生字。
（1）火：注意不要寫散。
（2）潔：右上方是“士”，不是“土”。
三、鞏固練習。
1、寫本課的生字新詞。
2、讀一讀，擴詞。
爬山看楓葉小學二年級大全（23篇）篇二十二
“嗨!周末去爬山吧!”熙兒在電話里問道?！皶r間有點緊了吧?”我猶豫著?！皼]事!一天!就一上午!”“行吧!”
于是，周末，我們兩家人便輕裝上陣：幾瓶水、幾塊面包爬山去嘍!“比比看誰先到山頂?”熙兒挑戰道?！氨染捅?，誰怕誰?”我毫不示弱。
灼熱的陽光灑在身上，擠出一粒粒的汗珠，熱風在耳畔轟鳴著。
一步，兩步我不急著追上她，而是有規律地向前跑：道旁有著許多參天的樹，樹分布地均勻，而且間隙不大。所以，每到一棵樹旁我都會給自己一個暗示：再努努力，到一棵樹旁。
“加油!就剩三分之一了!”媽媽們望著已經精疲力盡的我和熙兒，大聲喊道。也許是聽到了為自己加油的呼喊，亦或是聽到了自己媽媽的聲音，我和熙兒都振奮了精神向前沖去。
可能是早上吃的太少，快到山頂時，我的體力卻已漸漸不支。“喂，這可不是你的風格唉，君子一言既出，駟馬難追啊!”
熙兒詢問道，說罷，又看了看額頭直冒汗的我，關切地說道：“要不你休息一會兒?”“沒事，我可以!一言既出，駟馬難追!咱倆一起上山頂!”
我們邁開腿，一同奔向山頂。路上，仿佛只剩下了耳邊的呼呼的風聲和我們微微濕潤的手心。
“呼到了!”我們都舒了一口氣。
“看!我出了多少汗!”我拉起被汗水浸濕后發著些許餿味的衣襟，洋洋得意地向熙兒炫耀。“喏!我也出了不少汗哩!”她將粘在額前的一縷滴滿汗珠的頭發掖到耳后，帶著些許喘息的聲音對我說。而后，她又指了指我衣服背面的“白色紋路”，說道：“嘿，你背后都曬出鹽巴了!”我們不約而同的笑了起來。
此刻，灼熱的陽光似乎變得柔和起來，映在我們滿是汗珠、有些悶紅的臉頰上。
爬山看楓葉小學二年級大全（23篇）篇二十三
一個周末的早晨，爸爸媽媽帶我來到八大處公園爬山。
這次和以往不同，我們選擇從野路上山從公園正門出去，這種經歷對于我來說還是頭一次，我感覺既興奮又緊張，更多的則是好奇。懷著這種復雜的心情，我開始了這次爬山之旅。
我開始爬的時候覺得很簡單，心想：我肯定一口氣就能爬到山頂。但是爬的過程中可不是我想象的那么簡單。由于山路不像公園里修好的臺階一樣好走，都是由一些爬山愛好者自走出來的。正如魯迅先生所說：“世上本無路，走的人多了便成了路?！?/p>
這些山路非常不規則，我沒有爬野山的經驗，所以開始時我們的速度過快，也過快地消耗了體力，我們還沒有爬到全部路程的十分之一，就開始大口大口地喘氣，心跳加快。在這時，媽媽建議我們喝些“紅牛”補充一下體力。休息片刻，我們重新出發，向著第一個目標“信號塔”前進。
就這樣，我們一邊走一邊休息，大概用了兩個小時的時間，爬到了“小虎頭”。這時我們的體力已經完全透支，大汗淋漓，感覺心臟都要跳出來了，一步也走不動了。我們全家都癱坐在一起，互相看著彼此狼狽的樣子，哈哈大笑。從山上往山下俯瞰，真有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的感覺。此時，身上的疲勞似乎也一掃而空，我們全家又是歡呼，又是拍照，歡笑聲都傳到了大山深處。
經過商量，我們決定從六處下山。俗話說：“上山容易下山難?！惫?，我的腿有些抖，有些軟，但是仍然樂此不疲地在小斜坡上一路小跑，在大山之中蹦著、跳著、喊著。
我和爸爸媽媽約好還要再來爬山，挑戰更高的目標。童年的記憶就在一次又一次的挑戰中豐厚著，我也在快樂地成長著。
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