煙臺的海教學設計（匯總19篇）

在教學計劃中，教師還需要靈活運用不同的教學資源和教學手段，滿足學生多樣化的學習需求。對教學計劃的評估和反思是教師不可或缺的一部分工作，通過反思可以發現教學中的問題，進一步改進和提升。

煙臺的海教學設計（匯總19篇）篇一

煙臺的海教學設計（匯總19篇）篇二

教學目標：

1、認讀本課的十四個生字，讀準三個多音字的讀音，會寫田字格里的九個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

3、了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學習林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴的崇高品質，激發學生的愛國之心。

教學重點：鴉片銷毀的過程。

教學難點：通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。

課時建議：三課時。

第一課時。

教學過程。

設計意圖。

（一）電影激趣導入新課。

1、觀看電影《林則徐》片段。

2、談觀后感，自然導入。

師：作為一名中國人，這部電影所描寫的這段歷史是永遠不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？（生自由談論。）。

師：的確，外來的鴉片給中國人帶來的是災難，是痛苦，是誰敢在當時挺身而出，救人民于水火之中，這個人的名字就是（師生齊說）---林則徐，今天就讓我們一起來走近這個偉大的禁煙英雄，學習《虎門銷煙》。

了解當時的背景，必然會激起學生們內心無比的激憤之情。

激起學生的內心情感，激發學生的學習興趣。

（二）初讀課文，自主感悟。

1、學生自讀課文，并圈出本課14個要求認讀的生字，注意文中的三個多音字，遇到不認識的通過查字典解決。

2、畫出由生字組成的'詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

3、學生小組合作，解決不懂的詞語。

（教師要注意巡視，及時發現問題，及時解決。）。

4、全班交流。

5、指名學生朗讀課文。（學生互評）。

6、說說文章主要講述了一件什么事。

有意識的告訴學生要把工具書帶進課堂，培養學生遇事自己解決的能力。

提高學生的小組合作學習的能力。

學生參與評價，調動了學生學習的積極性。

整體感知課文。

第二課時。

教學過程。

設計意圖。

（一）想象畫面激發情感。

師：下面請同學們再仔細地默讀課文，邊讀邊想，從課文中你讀懂了什么？

結合重要詞句來談讀懂的內容。學生可能說到的有：

1、林則徐禁煙行為受到了人們的支持。

重點如下：

（1）、當群眾知道虎門銷煙的消息后，人們的語言、動作、神態是什么樣的？（注意“笑嘻嘻”“興奮”“大聲地喊”以及“三個不怕”，想像當時的場面。）。

這些語言都是圍繞哪句話來寫的？

(2)、觀看銷煙的人數之多。（注意“人流如潮”）。

(3)、銷煙過程中民工干勁十足。（抓住民工的動作，并體會表示順序的詞語的用法）。

人們面對銷煙場景所產生的感慨。理解“今天，林則徐當眾銷毀洋人的鴉片，怎么能不叫人興奮？（反問句）虎門灘上，圍觀的群眾歡呼著，跳躍著。”

鼓勵學生想象當時銷煙時的場景，說說你仿佛看到了什么。

2、林則徐禁煙很堅決。

重點如下：

(1)、林則徐高坐臺上。（注意從兩個“不管”和一個“都”中去體會。）。

(2)、林則徐對外商說的一番話。（理解“鏗鏘有力、擲地有聲”）。

引導學生想象當時的林則徐是什么樣的狀態和心情。

3、林則徐銷煙有深遠的意義:。

提問：林則徐為什么要禁煙？（注意理解“東亞病夫”和三個“多少”的含義；人們受鴉片殘害之大。）。

林則徐銷煙有什么意義？

師：當你了解了虎門銷煙的故事后，你最想說的是什么？

（學生暢所欲言，教師相機指導朗讀）。

培養學生獨立思考的能力。

學生各抒己見，抒發自己個性化情感，激發學生學習興趣，使學生主動進入學習狀態。

讓學生體會總分的段落結構。

體會中國人對鴉片的痛恨之情。

培養學生的想象力。

通過想象體會銷毀鴉片給人們帶來的無限喜悅。體會鴉片給中國人民帶來的深重災難。學生通過想象更能夠近一步的理解林則徐禁煙的決心。

不僅鍛煉了學生的口語表達能力，更激起了學生對祖國的熱愛。

有重點的指導朗讀能幫助學生理解課文內容。

(二)熟讀成誦提升情感。

師：同學們真是太聰明了，讀懂了這么多的內容，下面就把你感受最深的段落試著背給你的小伙伴聽。

學生從讀到感悟，再到背，是一個情感不斷提升的過程。鼓勵學生熟讀成誦，也是在無形中教給孩子一個好的讀書方法，讓孩子終生受益。

第三課時。

教學過程。

設計意圖。

（一）記憶生字說話練習。

1、組織學生自主探究，辨別生字。

2、學生自己找竅門，然后小組內交流。

3、教師要特別強調“妻、歷、督”的寫法。

4、指導學生用“首先……然后……再……”說一段話。

小組合作學習，學生參與的積極性高。

培養學生表達能力，體會表示順序的詞語的用法。

（二）拓展延伸課外積累。

師：林則徐是一位得到過很多贊譽的政治家，著名歷史學家范文瀾先生評價林則徐是“近代中國睜眼看世界的第一人”多讀一些介紹林則徐的文章，相信大家的收獲會更大。

為學生提供參考材料，利于學生針對性的學習。

文檔為doc格式。

煙臺的海教學設計（匯總19篇）篇三

教學目標：

1、學習課文，讀懂課文，了解虎門銷煙的經過，認識虎門銷煙的偉大歷史意義。

2、運用多媒體手段，再現歷史場景，引導學生在感受的基礎上有感情地朗讀課文。

教學重難點：走進虎門銷煙現場，感受老百姓激動的心情，了解虎門銷煙的偉大的歷史意義。

教學媒體：自制《虎門銷煙》課件（文字、圖片、聲像），教師運用電腦等現代教學媒體，向學生傳遞教學信息。

教學對象分析：教學對象雖已到了中年段的末期，但由于生活的年代與虎門銷煙事件相隔久遠，因此，對鴉片給當時中國造成的危害不甚了解，所以對老百姓當時的歡呼雀躍、銷煙的歷史意義也沒有直接的感受，這些客觀情況造成了對課文理解的難度。

教學過程：

一、復習引入：

1、我們通過初讀課文，了解到1839年6月3日，林則徐領導廣東軍民在虎門寨銷毀了二百多萬斤鴉片。

2、這節課，讓我們穿過歷史長河，跨越時空，去銷煙現場看一看那值得紀念的一幕。

二、精讀課文：

請同學們打開書本默讀課文。再次閱讀，你們又有哪些疑問呢？請在書中做個記號。

（一）質疑。

（二）交流。

1、首先，讓我們來看看是怎么銷煙的？能找到嗎？

出示句子：

先向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴，再……。

（1）通過這句的介紹，你能說說銷煙有哪幾個步驟嗎？

（2）你從哪些詞語看出有3個步驟。

（3）為什么采用這樣的方法？

2、害人的鴉片就這樣被銷毀了，觀看的老百姓非常激動，你們從哪兒感受到的？

追問：成千上萬的人大聲叫喊、大聲歡呼，此情此景，我們什么時候才能看見？

3、文中還有哪些描寫，也讓我們覺得這銷煙現場像過節一樣呢？讀一讀。

4、千上萬的老百姓為什么那樣的激動、興奮，？

(當時的中國老百姓給鴉片害慘了。那時侯，鴉片如同一個惡魔，在中國的土地上肆虐。許多中國人沉迷于鴉片中，中毒上癮。)。

請看下面一組真實的照片：（出示歷史照片）。

雖然，他們的面容不一，卻有著一樣瘦弱的身體，為什么？因為鴉片！鴉片使得他們不思勞作，鴉片使得他們傾家蕩產！

大片的田地荒蕪，大量的白銀外流。多少老百姓在痛苦地.掙扎，又有多少年輕的妻子淚眼相伴！

最可怕的是：當時的軍隊中，許多士兵手拿兩桿槍，一桿是作為武器的槍，銹跡斑斑；另一桿就是煙槍，油光锃亮。當時的中國人被西方稱為“東亞病夫”。

現在，深受其害的老百姓看見鴉片被銷毀，怎能不激動不興奮？！

他們會激動地叫什么？喊什么？

誰再讀讀第四節？

讓我們走近些，再看看這激動人心的一刻。（看錄像）。

（看看中國人銷煙的決心，警告）。

那，外國商人看到了，會是什么樣子呢？

正如第6節所說的，他們的囂張氣焰遭到了沉重的打擊。

據史料記載，銷煙前，外國商人根本不相信林則徐會把鴉片全部銷毀。此時，親眼目睹銷煙過程的外國商人在懊喪之余，也不得不佩服林則徐。當時，就有外國商人向林則徐脫帽致敬。（出示史料照片）。

6、你能勾勒一下心目中林則徐的形象嗎？（看圖片）。

煙臺的海教學設計（匯總19篇）篇四

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

4．認識虎門硝煙的'偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

教學時間。

第一課時。

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

教學過程：

一、揭示課題。

1、扣圖引題。

（1）出示雕像圖。

（課前可讓學生搜集資料，接下來可交流搜集到的有關林則徐或虎門硝煙的資料，加深對課文的理解。）。

2、板書課題，解題。

3、讀了課文后你想知道什么？

二、初讀課文。

1、范讀討論。

（1）錄音范讀課文。

思考：事情發生在什么時間？什么地點？事情的大致經過怎樣？

（2）讀后討論上述思考題。

2．自讀課文。

要求：

（1）輕聲練讀生字表上的字，讀準字音。

（2）邊讀課文邊畫出生字組成的詞語。（聯系上下文或查字典理解詞語的意思。）。

（3）逐段讀順句子，讀通課文。

3．試讀課文。

指名分段試讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。

三、指導寫字。

1、“泄、侮”按筆順描紅。

2、“寨”結構要勻稱，筆畫要緊湊。

四、作業。

抄寫本課生字詞。

（.c友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：虎門）。

此問轉載。

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煙臺的海教學設計（匯總19篇）篇五

各位可能有的已經來過煙臺，有的可能是第一次來我們煙臺，下面我把煙臺市情給大家做一下介紹，希望此次煙臺能給大家留下一個美好的印象。

在中國的版圖上山東就像一只臥著飲水的駱駝，伸進大海的駱駝頭便是我們山東班島，煙臺地處山東半島東北端，瀕臨黃海和渤海，與日本、韓國、朝鮮隔海相望，是全國十一個沿海外開放城市之一，被稱為“港城”。

煙臺總面積為1.37萬平方公里，總人口為645.8萬人，共轄七個縣級市，一個縣，和五個區，其中七市為龍口、萊陽、萊州、招遠、蓬萊、棲霞、海陽。一個縣為長島縣。五區為芝罘區、萊山區、牟平區、福山區、和經濟技術開發區，市區總面積為2643.6平方公里總人口為168.5萬人.

我們現在所在的這個區是煙臺的中心區――芝罘區。煙臺古稱“轉附”后改稱“芝罘”為什么呢？這要緣于秦始皇，這個歷史上功過是非最有爭議的皇帝在他13歲就登上了皇位，任何政變也沒有使他退位，40歲時便統一了全國正符合了他的名字嬴政——贏得政權，可是人的權利一大，胃口也就大了，現在全國的每一片草木、每一間宮殿、甚至每一個男男女女都屬于他秦始皇一人，所以公元前22x年秦始皇統一六國后便開始浩浩蕩蕩三次東巡。山東半島處于祖國的最東端，又與海上接壤，在古代太陽升起的地方總是充滿靈氣和神秘，東方是最早看見太陽，而泰山腳下、黃河流域又是自古以來古文化與人類的發源的地方、物華天寶，人杰地靈，所以秦始皇每次東巡都來到山東，他就相信在我們山東半島能夠找到長生不老藥，于是一次又一次的尋找，一次又一次的無功而返，當他第三次來到煙臺的時候，就在煙臺北面的一個小島上，秦始皇仰天長嘆：神靈啊，如果此次找不到長生不老藥，我第四次就不再來了。果真是金口玉言，在他這次返回咸陽的路上就病死在一個叫沙丘的地方了，所以他第四次想來也來不了了。于是根據“始皇尋芝草，四次來不了”說便把當時的煙臺命名為“芝罘”，芝罘的“罘”字是上面一個扁“四”，下面一個“不”字。所以“罘”字即為“四不”之意。在科學高度發達的今天，人們在高空驚奇發現，當年秦始皇仰天長嘆的小島，正好是一個靈芝的形狀，而哪個島又是中國北方最大的陸連島，人們常說秦始皇壞事做的太多了，神仙也不想要他長壽，于是便把可以讓他長生不老的靈芝變成了一個小島，不讓他得到，恐怕秦始皇泉下有知也該合上眼了。

后來芝罘為什么被稱為煙臺呢？這就要追溯到明代，那時造船技術發達溝通了中國與世界的聯系，但也帶來了海上的強盜——日本的倭寇，在明朝的時候經常騷擾煙臺沿海，當時沒有很好的通訊方式，便在煙臺北面沿海的小山上建了狼煙墩臺，如果倭寇來襲，負責站崗的哨兵便燃起了狼糞，白煙升起周圍的部隊就知道有倭寇來襲，便會派兵過來支持，狼煙墩臺叫常了慢慢的就被稱為“煙臺山”了煙臺也就因此得名了。

現在煙臺被稱為“港城”顧名思義是煙臺的港非常的出名煙臺港有著悠久的歷史，早在唐代蓬萊、煙臺港便非常繁忙，而冶鐵和造紙技術就是從這里傳到日本和朝鮮的，所以古代煙臺又被稱為“海上絲綢之路”到了清朝末年，即185x年《中英、中法天津條約》中，中國被迫將登州辟為通商口岸（就是現在的蓬萊）后來因為蓬萊港比較淺開不進大船，于是186x年將通商口岸改為煙臺，在其后的數十年內，煙臺成為山東唯一的開放口岸先于北鄰的大連，南臨的青島30多年。到了現在煙臺港更是出名，煙臺港在全國排第九而青島港排第四，相對來說煙臺港更出名，全國有許多條海上航線，而客流量最大，創利潤最大的便是煙臺——大連的航線，這是為什么呢？從地圖上可以看出來，煙臺、大連兩個城市共同鎮守著渤海灣的咽喉他們隔海相望，只有84海里，從煙臺出發快船只需要3-4個小時就可以到達，即使是慢船7-8個小時也就到了，而坐火車呢則至少要20個小時，所以這里是出入東北的最佳路線。舊社會山東曾遭過三災，很多山東人背井離鄉去外地謀生，他們很多一部分去了東北，稱為“闖關東”所以很多東北人的祖籍都是山東的，而到了現在東北的重工業不景氣效益不好于是很多東北人回到山東來做生意、打工等等，因此山東地區的東北人很多，煙臺的開發區便有2/3是東北人！

曾經三次來硯臺尋找長生不老之藥，演繹出了許多東巡求仙的生動故事。，到了唐朝，日本曾13次派來遣唐使，都是由煙臺登陸來中國的。煙臺古為東夷；商朝設置萊侯國；西周初設置萊子國；后被齊國所滅，成為東萊郡；北朝開始稱為光州，唐、宋、元稱為登州、萊州；明朝時稱為萊州府；清朝改稱登萊膠道。民國初，撤銷州府，設膠東道。194x年煙臺第一次解放，成立煙臺市人民政府，隸屬膠東行政公署。194x年國家民主黨軍隊占領煙臺，成立煙臺市政府。直屬于省政府。194x年煙臺市第二次解放，成立煙臺市人民政府隸屬膠東行政公署。；195x年設煙臺市人民政府，直屬于省政府。195x年煙臺由地級市改為縣級市，隸屬煙臺專區行政專員公署；196x年為煙臺地區革命委員會取代；197x年組建煙臺市人民政府，直屬于山東省政府。

解放后的十幾年，煙臺發展比較平穩，沒有太大的起伏和波折，始終保持膠東老區人民的那種樸實無華，勇于吃苦的優秀品質。改革開放以后煙臺作為沿海開放城市取得的了舉世矚目的成績，由原來的窮山僻壤，由原來的窮山僻壤變成了今天的煙臺新貌。199x年煙臺在國家統計局公布的全國“城市綜合實力50強”中列第33位，在全國各大城市內生產總值的排名中列18位，有3個縣級市分別及一個縣跨入全國“經濟強縣”行列，煙臺是首批全國雙擁模范城；國家級衛生城市；全國文明口岸之一；全國社會治安綜合治理先進單位；全國文化模范城市和中國優秀旅游城市。200x年煙臺gdp為1300億元人民幣，現已形成完備的工業體系。在機械制造，紡織服裝、食品加工、黃金開采四大傳統工業基礎上，又加快了電子信息、生物制藥、新型材料等領域的開發。目前煙臺有一大批具有較強競爭優勢和輻射帶動能力的支柱產業和名牌產品，如：享有盛名并具有百年歷史的張裕公司生產的白蘭地、干紅味、美思雷司令酒，早在191x年的巴拿馬萬國博覽會就榮獲金質獎章，所以后來生產的白蘭地取名為“金獎白蘭地”。孫中山先生曾為張裕題寫“品重醴泉”來贊譽張裕酒廠。該公司生產的“至寶三鞭酒”一直在東南亞稱雄，被譽為“藥酒之王”。189x年煙臺市被國際葡萄*葡萄酒局命名為“國際葡萄*葡萄酒城，并頒發給我市一枚“198x國際葡萄和葡萄酒年”榮譽證章。國際葡萄和葡萄酒局局長羅伯特丁洛特先生說：全世界被授予“國際葡萄酒城”稱號的城市到198x年底已有40個，而榮獲證章的到現在只有2個，張裕的產品完全可以和世界名牌相媲美……。

這幾年煙臺注重開發大項目，努力打造煙臺名、特、優知名品牌。先后有七先后有東方電子、張裕集團、華聯商廈、新潮集團、冰輪集團、九發股份、煙臺萬華等7家企業股票上市。與上海大眾和上海通用東岳汽車有限公司共同投資的國家十五期間重點開發項目：賽歐轎車現已成功下線；（年生產能力38000輛）。煙臺的鐘表、造鎖、榮昌藥品、汽車空調等系列產品已在全國叫響，深受消費者青睞。由于市場經濟不斷完善煙臺并先后和日本國別市、美國圣選戈市、新西蘭陶朗加市、英國安格斯市、墨西哥庫力亞坎市締結了友好城市關系，并連續年舉辦了一系列具廣泛意義的大型經貿活動。199x年中國煙臺——東亞城市出口貿易商品交易會；199x年第二屆apec國際貿易博覽會，199x年的第二屆apec中小型企業技術交流會暨展覽會。200x年以來煙臺每年十月份都要舉行果蔬盛會。

煙臺自然資源頗具優勢。黃金、滑石產量在全國排首位，，萊州是中國北方最大的石材出口基地，棲霞是中國北方最大的果品集散中心，因此，煙臺自古有物華天寶人杰地靈之說。要想富先修路這是改革開放初期提出的口號，現如今，煙臺公路的建設已為煙臺的改革和發展創造出了不菲的已業績。

煙臺除煙威高速、煙青一級路外，同三高速煙臺段、206高速路煙臺段和青威路二期工程的貫通，標志著“市市通高速”在我市以成為現實；鐵路有貫通北京、上海、濟南、徐州、佳木斯、西安的直達快車，目前正加緊建設煙臺至至大連的輪渡鐵路；煙臺港現已于世界100多個港口通航，民航已開通35條國際、國內客貨航線，每周航班達127個。

還有，今明兩年市政府重點工程之一的渤海石油天然氣進煙臺的工程正加緊施工，預計明年底，全市居民將換煤氣為無毒無污染的天然氣了。這些日新月異的變化，給煙臺人帶來更多的是喜悅和自豪。去年煙臺投資450億元用于城區改造和濱海路的改造，現在我們看到的南大街正在加緊施工預計今年5月底完工，雖然施工給城市交通帶來了極大的不便但是，為了煙臺美好的將來我們煙臺市民是愿意付出的，相信再過幾年煙臺將會有翻天覆地的變化，到時還希望大家的再次光臨。

俗話說一方水土養一方人，自古煙臺出了許多名人，西漢時期的掖縣人費直，系統注釋了《周易》，被后世譽為費氏易。東漢時期東萊人徐岳，發明了世界上最早的游珠算盤，北魏時期的光州刺使大書法家鄭道昭，其鄭文公碑刻石是最負盛名的珍品，明朝抗倭名將戚繼光，被譽為民族英雄，還有我國第一個發現并搜集整理甲骨文的福山愛國學者王懿榮等等。

煙臺自然條件得天獨厚，物產豐富，常被人們成為“魚米之鄉”和“水果之鄉”煙臺海岸線長909公里，有大小170個島嶼，淺海灘除養殖著許多珍貴的海產品如：對蝦海參、鮑魚、扇貝、海膽、海螺等。水果更是數不勝數，蘋果、萊陽梨、葡萄、草莓、大櫻桃、黃桃、李子、杏等，游客一年四季在煙臺都可以吃到不同季節的水果。

煙臺還有許多地方特色的產品，龍口粉絲、萊陽魯花食用油、龍大、喜旺食品在國內及國際市場上長久不衰。

開發區。

我們現在馬上就要到煙臺的經濟技術開發區了，這座橋叫做夾河新橋。是由市政公司、日本大阪中國料理錦城閣、香港義東商行三方合資興建的大橋。夾河橋全長424米，寬24米，日流量3萬車次。夾河是一條河水跟海水融合而成的二合水的河流，漲潮時海水涌入河床，退潮時河水流入大海。所謂“物競天擇，適者生存”，這里生活著一種二合一的大頭光魚。這種魚味道鮮美，成為人們餐桌上的家常菜。

煙臺經濟技術開發區是198x年10月經國務院批準設立的國家首批3個國家級的經濟技術開發區之一。坐落在煙臺市的西部，先后吸引了127個國家前來投資辦廠。在去年年底的全國開發區排名中第九位！最有名氣的當數華潤錦綸有限公司，他是香港華潤集團在國內投資最多的大型企業。李鵬為公司題寫了“發展化纖工業”的重要題詞。現在該公司生產的雅達絲襪，以質優價廉的優勢，壟斷了整個煙臺絲襪市場。

開發區的道路命名有一個特點，東西走向的都以中國江河的名字命名，如長江路、黃河路等；南北走向的都以祖國名山的名字命名的，如五指山路，泰山路等。在長江路兩側我們能看到中國銀行，建行，農業銀行等銀行。他們在開發區的建設中充分發揮了“加油站”和“助推器”的作用。現在在長江路北側上將要建一個國奧羽毛球訓練基地，在不久的將來我們將會在煙臺看到很多奧運名將了。

開發區的創業思想是：以工業為龍頭，以科技為先導，以效益為重點，大力引進外資，把開發區建設成為國際化、現代化、外向型的工業城市。這邊這個廣場叫做天地廣場，中間這個就是開發區的標志，三組英文組成。yt代表煙臺，etdz代表經濟技術開發區，這些英文字母與太陽和勁翅組成騰飛圖案，意思是，中國煙臺猶如一輪新日正在升騰，一只雄鷹正在飛翔。

現在我們看到的這個工廠是原來的一汽大宇汽車發動機制造廠，主要生產汽車發動機和挖掘機為龍頭的產品，是開發區重要的合資企業，但是由于大宇集團破產，它也同樣也免不了這種厄運。不過還好一汽集團力量雄厚在這里獨當一面，在這個基礎上又投資3個多億增加了一個汽車改裝廠。現在他的旁邊又增加了一個上海通用東岳汽車制造廠，這是我們煙臺第一家小型家用汽車制造廠。

福山區。

這邊這個就是我們煙臺福山區，因為其西北面有一座山名為福山而得名，這里素有“銀福山”美稱。福山的面積為590.98平方公里。人口29萬，境內的門樓水庫為山東省大型水庫之一也是我們煙臺賴以生存的重要水源地。。此外還有發現甲骨文的功臣王懿榮紀念館、蛤壚寺、還有第一個以“自然、綠色、農業、科研”為主題的煙臺科技園。

王懿榮紀念館坐落在福山區城里街中心古建筑群里，占地面積799平方米。198x年年被煙臺列為市級重點文物保護單位，現為山東省重點文物保護單位。王懿榮字正儒，又字廉生，福山古現鎮人，出身宦官世家，光緒元年進士，光緒1x—2x年任國子監祭酒，掌管全國教育。189x年王懿榮首先發現甲骨文，并第一將其考證商代文字，190x年八國聯軍侵略北京，慈禧太后攜光緒帝逃亡西安，朝中大臣皆斂財逃命，只有王懿榮挺身而出任京師團練大臣，不幸兵敗城破，他發出了“吾義不可茍生”的誓言，率全家壯烈殉國，表現出“寧為玉碎，不為瓦全”的崇高民族氣節。

煙臺農博園開放于200x年5月1日，分為珍奇果蔬區，現代化科技設施展示區和娛樂游覽區等。

我想請教大家一個問題，我們大家知道我們國家的八大名菜都有那些嗎？（魯菜、淮揚菜、川菜、粵菜、浙菜、徽菜、湘菜、閩菜）其中魯菜一直被列為中國四大名菜之首，魯菜早在春秋時期就有記載，宋代稱為“北食”，元代深入宮廷成御膳支柱。魯菜分為福山幫和濟南幫，福山菜自成一派約在明末清初，對東北、華北京津等地烹調技術有很大的影響，并且煙臺風味菜在海參崴、朝鮮、日本等國也享有盛譽，因此煙臺又被譽為“烹飪之鄉”

福山不僅菜做的好，而且風味小吃也舉不勝舉，其中以福山搟面最為有名。我們煙臺人對面條情有獨鐘，凡是喜慶宴請都離不開面條，結婚請客叫“吃喜面”；過生日設宴稱“長壽面”；小孩子出生滿12天吃面叫做“吃大面”；滿百天賀喜為“百歲面”。煙臺面條種類有手搟面、刀切面、拉面等等，其中以福山拉面最具特色，福山拉面又稱福山大面，已經有300多年歷史。被稱為中國四大面之一。福山拉面又份圓形，扁形，棱形三種20多個規格。其中以龍須面最為著名，他是一根面條用高超的拉面技術，拉成2048根細如發絲的面條，可以說技術精湛，巧奪天工。與福山大面想對應的是蓬萊小面，也是久負盛名的風味小吃，。他用與福山拉面同樣的拉面技術，拉出均勻的面條，用煙臺的名產加吉魚做鹵以其面胚少，鹵汁多而有別于福山大面，又以其清鮮味美，風味別具而自立特色。

煙臺的燜子可以說是我們煙臺的品牌小吃，，相傳一百多年前有門氏兄弟在煙臺曬粉條，有一次將粉胚做好，可是遇上了連陰天，粉條曬不成粉胚要酸壞，情急之下門氏兄弟將鄉親們請來用油煎粉胚，加蒜拌著吃，吃后鄉親們異口同聲說好吃有風味，于是幫門氏兄弟支鍋立灶煎粉胚賣人們都說好吃，問叫什么名字誰也說不出來，其中一位老人認為此品是門氏兄弟所創，又用油煎燜，就脫口而叫“燜子”。

煙臺的小吃好吃，煙臺魯菜更有名！魯菜非常注重以當地的特產為選料，精于制湯和以湯調味，味型以咸鮮為主，并善于用蔥香調味。說起福山菜在北京還有這樣一個傳說，說當年有個福山人在京城開了一家餐館他旁邊的是北京當地人開的，兩家同時開業，但是當地人開的餐館冷冷清清無人問津，而福山人開的餐館卻門庭若市，于是京菜館的老板便派自己的小伙計去偷藝，但是學了半年伙計回來說：“他做菜的工序和咱們的都一樣啊！可怪了他做的味就是比咱們的味好，怎么回事我也弄不明白啊。”這老板不信邪又自己去偷學，可是怎么也學不會福山老師傅的做菜的味道，于是京菜館的老板便虛心問福山老板說：“老師傅為什么我怎么學都學不到你做菜的味道，請你多多指教。”大家都知道我們山東人向來以憨厚、豪爽著稱，于是福山老板便說：“我每年都要回家一趟取些曬干的海腸粉放入其中，其味道便非常鮮美了，所以我做的菜也就味道很好了。”

在這里還有一個關于福山“鑾駕莊”的傳說。

相傳在古時候，皇宮里有一個御廚，菜做的特別好吃很得皇帝的寵愛。可隨著御廚年齡的增大，手腳越來越不靈便，就一再要求告老還鄉。皇帝看他年事已高，只好照允，并頒旨說：御廚忠心耿耿侍奉了皇家幾十年，要褒獎他一塊領地。老御廚早已厭倦了京都奢侈豪華，想起了當跟隨皇帝東巡，曾經到過福山，那里山清水秀，物產豐富，民風厚，人人安居樂業，正是自己頤養天年的地方。于是叩頭謝恩，請求賜地福山。

老御廚在福山建房造屋，準備安度晚年，然而剛剛轉過年不久，突然接到圣旨，宣召他進宮。御廚實在是不愿回京，竟然抗旨不遵。豈料又過了不長時間，皇上金牌催促，火急宣召猶覺不足，還派出了“半幅鑾駕”。原來龍體欠安，茶飯無心，想起老御廚的御膳。老御廚于心不忍，只好坐上半幅鑾駕，一路風光，趕到京城。御廚再作馮婦，下灶做了幾樣御膳皇帝一嘗，龍顏大開，不出一日，龍體康復，御廚只得留在宮中，一直侍侯皇上了。

不過，他居住過的地方從此揚名四海，后人把這個村莊叫“鑾駕莊”，這里的人也確實很會做菜。

近幾年，一直盛傳這么幾句話：“穿在大連，喝在青島，吃在煙臺”到了煙臺不僅要吃有名的魯菜，還要品嘗煙臺的風味小吃;三合園的水餃、同益館的雞絲餛飩、同順館的拉面、復順館的叉燒肉、千層餅、燜子、硬面鍋餅、杠子頭火燒等，這些小吃少則幾十年，多則上百年的歷史。愿大家來煙臺能有一個好胃口。

眼下，隨著假日經濟的升溫，人們對煙臺旅游情有獨鐘，無論是散客還是團隊來煙臺都能享受到到舒心的度假環境，煙臺目前有高、中、低檔的各類旅游酒店百余家，總床位達一萬多張。各類旅行社150多家，旅游設施好，接待能力強，保證游客進的來、住的下、玩的好、出的去，乘興而來，滿意而歸。

如今煙臺已拂去了昔日的塵埃，歷史賦予了這座城市新的生命，各條戰線、各個領域、各個行業都在飛速的建設和發展，等再過十年、二十年煙臺變化之大將令世人矚目。2.各位游客：

我們將要游覽的地方就是素有“黃金海岸、人間仙境”的煙臺。古人云：“智者樂山,仁者樂水”，而煙臺山水相融、氣勢壯麗，所以在此游覽，您可享受到仁者和智者的樂趣。

煙臺位于山東半島東部瀕臨黃海、渤海，總面積1.37萬平方公里，總人口630萬人，三面環海一面接陸，年平均溫度有12攝氏度，無嚴寒無酷暑。煙臺優越的地理位置及良好的沿海風光使這里成為一個不錯的療養勝地。

煙臺下轄芝罘、萊山、福山、牟平、經濟技術開發區五區，海陽、棲霞、蓬萊.招遠、龍口、萊州、萊陽七個縣級、及長島一個縣。

煙臺歷史非常悠久.據考證早在1萬多年前就有人在此居住。煙臺古稱芝罘，而我國最大的陸連島芝罘島就是在這里，從高處看芝罘島，它像一支深插入海中的靈芝，也許是這樣秦始皇才相信方士之言，不辭勞苦多次親自駕臨尋找不死仙藥。而芝罘的”罘”字上面一個”四”下面一個”不”字，罘這個字可能我們上海的朋友比較熟悉，因為上海就有芝罘路。這個罘還與秦始皇尋找不老仙藥有關。據傳，秦始皇平定天下后開始東巡，三次來此地都沒有找到長生不老的仙藥，于是他便說：“第四次，我是絕對不會再來的”果然是是金口玉言，在第三次的歸途中，他便死去了，這便是”罘”字的來歷。

也許各位會問：“為何稱為煙臺”，這還要從以前說起，煙臺是延海地帶，所以以前經常受到外來侵犯，這里自古就是海防重地，明代時，在臨海的山路上修建起了狼煙墩臺，用于報警之用，狼煙墩臺非常有特點，因為狼煙墩臺燒的狼糞、硫磺和硝酸的混合物。大家可能奇怪，豬糞、馬糞不行嗎？這還真有講法，因為狼煙與其他煙不一樣之處在于，其他的煙冒上天空很快就會發散，而狼煙是不會發散的，所以一旦有海賊進犯，點狼糞冒出狼煙，提醒人們趕快防御，后來這座山便叫煙臺山，而煙臺也因此得名。

老一輩的煙臺人都知道煙臺還有另一個名字叫做奇山，明太祖朱元璋在”馬上得天下”他吸取前兩朝的教訓，非常重視山防，雖然他在位時天下太平，但是他時刻關注著邊防要塞，不斷派人去視察海防，當年就曾派徐國公到延海地區考察，后來朱元璋采納徐國公的意見，于明洪武三十一年在這里修建了”奇山防御千戶所”，奇山防御千戶所在后來成為明代重要的軍事要地之一，這就是為何煙臺被稱作奇山的原因。

煙臺的自然資源豐富，黃金的儲備量占到全國的1/4，招遠市、萊陽市、蓬萊市多年黃金產量超過100萬兩。煙臺真可是名副其實的產大市。

煙臺海岸線長909公里，海鮮自然十分豐富，其中有鮑魚、對蝦、扇貝等70多個品種。在這里我介紹最具特色的兩種。煙臺鮑魚.鮑魚單面，貝殼形如耳朵俗稱為“右耳”，肉質鮮美，自漢代便是宮廷供品，而鮑魚殼可治療白內障，將其磨成粉有消痰的作用，煙臺鮑魚可與墨西哥鮑魚相媲美，在世界享有一定美譽。另外煙臺對蝦是非常鮮美，不但肉質鮮嫩而且營養極高。每年9月打撈上來的對蝦叫做彩蝦，不但好吃而且婀娜多姿，被稱為”大蝦公主”。

煙臺的海教學設計（匯總19篇）篇六

教者?。

季永勝。

單位?。

灌云縣馬蹄小學。

所屬學科?。

語文?。

課時?。

1課時?。

年級?。

六年級。

所選教材?。

蘇教版實驗教材?。

一、學習目標與任務?。

學習目標描述?。

認識8個生字，有感情地朗讀課文。了解煙臺的海四季的特點，享受人海相依的人文美，培養學生的審美情趣。

知識與技能?。

使學生能初步朗讀課文，認識8個生字，并能有感情的朗讀課文。?。

過程與方法?。

情感態度與價值觀?。

學習重點分析?。

讓學生有感情的朗讀課文，品味語句，了解煙臺海的特點及煙臺人的活動。

學習難點分析?。

通過學習課文，使學生能了解煙臺的海與人相依托的情景美。

學習結果描述?。

利用生動的情境，結合多媒體直觀、形象的動畫演示，學生能很好地理解課文內容。?。

教師準備?。

多媒體課件?。

學生準備?。

讀課文，欣賞語言美。?。

教學環節?。

教師活動?。

媒體?。

學生活動?。

時間?。

談話引入，揭示課題?。

1.今天我要帶大家領略一下我國北方的某處景觀：?。

1.?學生根據課題提問提問。

2.?引讀課文。

約5分?。

整體感知，認讀生字?。

1.聽讀課文，看畫面，想一想課文描寫了什么？

多媒體課件?。

邊聽邊看課件，整體感知課文內容。?。

約15分?。

1.指名說說?。

請同學們輕聲讀課文，說說喜歡的語句。?。

2.屏顯本課帶有生字的詞語。?。

3.指名讀、齊讀部分語段。?。

多媒體課件?。

1.回答?。

2.學生自由輕聲讀文?。

3.學生互讀欣賞。?。

圖文結合，朗讀感悟?。

a.引導看圖?。

b.理解語句含義?c指名讀第3自然段（動畫演示）.?。

5、指導朗讀。比較靜、動態的描寫方法?。

出示課件?。

1.????學生自由讀課文。?。

2.????自由讀課文?。

3.????讀第3自然段?。

學生自由讀課文，畫出有關的句子。?。

學生根據老師的板書進行表演。?。

師生合作朗讀?。

約15分?。

討論交流，拓展思維?。

運用景、人結合的方法描述一個片段。?。

屏顯某個片段?。

學生討論自己的辦法。?。

約5分?。

教師小結?。

今天這節課你學會了什么，你覺得自己表現的怎么樣？?。

學生談本節課的表現及收獲。?。

約5分?。

布置作業?。

小練筆：觀察寫筆記[人、景結合]。

煙臺的海教學設計（匯總19篇）篇七

虎門銷煙[1](1839年6月)是指中國清朝政府委任欽差大臣林則徐在廣東虎門集中銷毀鴉片的歷史事件。此事后來成為第一次鴉片戰爭的導火線，《南京條約》也是那次戰爭時清政府簽訂的。1839年6月3日(清宣宗道光十九年歲次己亥四月廿二)，林則徐下令在虎門海灘當眾銷毀鴉片，至6月25日結束，共歷時23天，銷毀鴉片19187箱和2119袋，總重量2376254斤。虎門銷煙成為打擊毒品的歷史事件。虎門銷煙開始的6月3日，民國時被定為不放假的禁煙節，而銷煙結束翌日即6月26日也正好是國際禁毒日。

煙臺的海教學設計（匯總19篇）篇八

一、教材解讀：

《煙臺的海》是蘇教版語文十二冊課文，文章描寫了煙臺四個季節的海的特點，文章語言優美，讓讀者感受到其不同的美，聽了這節課，我被煙臺的海的美所震撼，更被同學們和老師的動情學習和教授所打動。

老師在進行教學設計時，充分考慮了教材特點，遵循學生認知規律，創設情境，調動學生情感因素，激發學生充滿興趣的讀，巧妙地讓學生從讀中有所感悟，培養學生個性表達，這些都對我有很大啟發。

二、教學目標：

1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

3能聯系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

4憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

三、教學重難點:。

指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學的重點。

四、教學準備：課件。

五、總課時：2課時。

第一課時。

二、教學目標：

1正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文脈。

2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

三、教學過程：

一、看圖導入，揭題：

1同學們，你們看過或游覽過大海嗎？談談自己所了解或體驗過的海邊生活情景。

2看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺）。

3揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點，接著寫中間的橫，最后寫下面的點。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環境。

過渡：這里的海有什么獨特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？

二、初讀課文，了解內容：

1看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的'感受。

2是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了！請同學們自由輕讀課文要求讀正確。

3檢查自學：

（1）讀生字及詞語。

（2）指名讀課文，評議糾正。

（3）理解詞語。看錄象，有關輪船、錨及起錨的過程。

4默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序寫的？主要寫了什么？

5分清段落層次。

三、學習第一段：

1齊讀。

2讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀。）。

四、寫字指導。

1說說寫這些字時，要注意什么。

2用鋼筆描紅、臨寫。

五、作業：

1抄詞。

2朗讀課文。

第二課時。

一、教學內容：

二、教學目標：

能聯系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

三、教學過程：

一、復習：

說說課文按什么順序寫的，主要寫了什么。

過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨特之處呢？誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點的語句找出來讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點的呢？細讀課文。

二、學習第2自然段，感受“獨特”

1朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人）。

2各自讀介紹“海”的部分，看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發出……掀到……”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象）。

3人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。（突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語，體會煙臺人和外地游客不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷）。

5你覺得冬天的海美嗎？愿意記住它嗎？先自己讀讀，再在小組內試背，最后有感情地背誦給大家聽。

6小結第2自然段的學習方法：整體讀，想想講了那幾個意思——分層朗讀、理解、體會——用自己的話說一說——背誦。

三、用上面的方法自學介紹春夏的兩個自然段。

1學生自學（讀、說、背）。

2分四人小組討論、匯報。

3各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結果。

自瀆第5自然段，整體感知。

找出句子，朗讀并體會海的特點。

二、指導有感情的朗讀、背誦。

把2—5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？

一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨特，所以一開始就介紹它。

細讀第三段：

1齊讀第6自然段。

2聯系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。

你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學們介紹嗎？

作業：

課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實。

寫一個片段，介紹一處迷人的風景。

板書設計：

海人。

不畏嚴寒冬　凝重。

春活潑勤勞播種。

夏寧靜人海相依。

秋高遠充實忙碌。

煙臺的海教學設計（匯總19篇）篇九

今天，太陽像個大火球，火辣辣地烤著大地，我們齊魯晚報小記者組織到海昌鯨鯊館游玩。

我們先在門口排隊，陸續進入館內。進去后，我們開始自由參觀。我邊看邊往里走，首先映入我眼簾的是紋鯊，它身上有著像獵豹一樣的斑紋，所以人們叫它豹紋鯊。看完豹紋鯊后，我接著往前走，一條上面有黑點的鯊魚吸引了我，仔細一看原來是黑鯊。接下來看到的是可愛的檸檬鯊，它長著小小的眼睛，背上的鰭是黃色的，在水里自由自在地游來游去，好看極了。

接下來的會是什么鯊呢，我帶著好奇心往前走。走到跟前，仔細一看原來是白鰭鯊呀。白鰭鯊鰭上的白點，在遠處都能看見，非常顯眼。往左走，我看到一個非常大的海龜池，左面沙灘里有著十幾顆比雞蛋小比鳥蛋大的海龜蛋，在燈光的照耀下，它們的殼發出了耀眼的光亮。看完海龜蛋，我又來到大海龜池子旁邊。大海龜大約有十幾個，它們的殼上有著深色的斑點，站在遠處看，就好像是人畫上去的。他們的四肢扁而寬大，游起水來，四肢有力地畫著水，好像一個游泳健將。它的一條小尾巴左右擺動，好玩極了。

我看到右邊的大水池旁邊圍著很多人，我擠進去一看，原來是五顏六色的水母，有粉色的，有白色的，有透明的，有藍色的，還有棕色的，它們的身體就像一個大蘑菇，一伸一縮，在水里跳動著前進。接下來我又看到了紅色的觸角像樹枝的太平洋海刺水母、透明帶白點的巴布亞硝水母，在燈光下五彩繽紛的海月水母和長著像水草的天草水母。接下來看到和水母差不多的就是海蜇了，它們的下半身全是黃色的，就像穿上了靴子和裙子。往前走，吸引我目光的就是西非的大海牛，好像在睡覺，也好像見到游人很害羞。

不知不我來到文化長廊，在這里我看到許多形態各異、色彩斑斕的熱帶魚。

看完這些海洋中的動物，我又來到了歡樂劇場。在這里我觀看了一場有趣的小丑與動物的比賽。最有趣的一幕是突然來了一位不速之客，它就是海象小姐，她身體臃腫，憨態可掬。她給我們表演了仰距起坐，然后又向觀眾拋了幾個飛吻，她偷偷地跑到裁判員后面噴了裁判員一身水，裁判員出紅牌讓她下場，她連忙賠禮道歉，裁判員還是不依不饒，在下場時又噴裁判員一身水，弄得裁判員哭笑不得，觀眾被他逗得大笑不止。

離開歡樂劇場，我又來到二樓看最吸引人的天幕電影。這種電影很特殊，它是在一個半球型的屋子里播放。屏幕上出現了一個發怒的北極熊，他圍著我們轉了一卷，然后又咆哮著跳起，咔嚓一聲，玻璃碎了。我們坐著潛水艇慢慢下沉，從我們身邊游過許多鯨鯊，大的有游樂場大，一群水母游過我們身邊，其中一只黃色的大水母，能有一座房子那么大，接下來我們的潛水艇越來越快，一座座古塔從我們身邊掠過，轟的一聲，我們到了海底。一只大章魚吸住一頭幾十米長大白鯊，大白鯊使勁咬住章魚的觸角，兩個進行著殊死搏斗。過了一會兒，大白鯊掙脫章魚魔爪飛速游走。我們的潛水艇迅速上升，海面上風平浪靜。

這次參觀海昌鯨鯊館我學到了許多知識，以后有時間我還來海昌鯨鯊館。

煙臺的海教學設計（匯總19篇）篇十

教學要求：

1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

3能聯系課文理解文中打比方的句子，體會語言的準確、生動與精妙。

4憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

教學重點：

指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中一些關鍵詞句的意思，感受煙臺的海一年四季的不同特點和煙臺人的生活情景；體會語言的生動和精妙。

教學時間：2課時。

教學過程：

一.展示地圖，引領入境。

1、介紹自己所了解的大海。

2、看地圖，瀏覽課文第一自然段，了解煙臺特殊的地理位置。

3、煙臺的海上景觀是怎樣的獨特呢？課文是按照什么順序描寫煙臺的海上景觀的？請同學們自學課文，按老師的要求去初步領略一下。（板示：獨特）。

二.初讀文本，感受特點。

1、出示自讀要求：

（1）讀準字音，讀順句子，讀通課文。

（2）想一想：一年四季，煙臺的海各有什么獨特之處？

2、學生根據要求自學課文。

3、檢查自學情況：

（1）出示一組詞語，檢查生字的自學情況。

（2）指名讀2——5自然段，看是否流暢。

（3）暢說煙臺海的特點，理清課文脈絡。

三.走進文本，研讀感悟。

1、出示要求：用自己喜歡的方式讀第二自然段，想一想：冬天煙臺的海有著怎樣的獨特景觀？抓住關鍵詞句，用心體會。

2、學生自讀體會。

3、反饋，根據學生的回答相機出示文字，出示一些畫面。（深入感悟煙臺冬天的海的景色）。

出示：小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數丈高的浪花，發出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。

師：你抓住了描寫涌浪的句子。那你又抓了哪些關鍵的詞呢？從這些詞語中你又體會到什么？（同時注意詞語的朗讀指導）。

（浪頭多、聲音響、速度快、來勢猛、力量大）。

小結：作者把涌浪比作小山、獅子，還賦予了涌浪“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“撲”、“掀”等精神和動作，你覺得恰當嗎？（運用恰當的修辭手法，能讓我們產生身臨其境的感覺）請大家看看那令人驚心動魄的涌浪。（看視頻）。

看視頻后讀：從畫面中感受著涌浪驚心動魄的氣勢，相信我班的男子漢一定能把這種氣勢帶到朗讀中來。（男生讀后再齊讀）。

4、學生讀悟第二自然段寫人部分：

反饋：同學們，人們干什么？你感受到了什么？（板示：勇敢）。

5、小結構段方式，再讀感悟。

7.一方水土養育一方人，正是這樣的海養育了這樣的人，正是這樣的人賦予了海這樣的氣息。人與海，海與人，緊緊相依。難怪作者在課文的最后一段要說：

（出示課文最后一個自然段，齊讀。）。

8.感受其它三季“煙臺的海”

1.回憶一下，我們是怎么學第二自然段的？

2.每人選一個季節，迅速默讀課文，用不同的符號標出寫海和人的句子，并且試著用最準確的詞語概括每個季節海與人的不同特點。

3.交流：

著重體會兩個“撲”字的細微差別。

三、總結全文，表達中心。

1.欣賞了這么多的美景，作者不由地表達出自己的感嘆。再次出示最后一節，齊讀。

四、為什么先介紹冬季的海？

《煙臺的海》是一篇寫景散文，生動地描寫了煙臺的海一年四季的獨特景觀和煙臺人豐富多彩的物質文化生活，字里行間浸透著作者對煙臺的海和煙臺人的贊頌之情，激發我們熱愛大自然，熱愛生活，為不斷提高生活質量而努力的美好情感。本文的語言優美，寫法上也有著鮮明的特點：1、構思精巧，結構嚴謹。全文“總—分—總”的結構，使文章脈絡清晰，重點凸顯；分述一年四季獨特景觀時，又近乎一致地采用了由景及人、人景交融的方法，藝術地反映了人與自然互為依存、密切關聯的和諧關系。2、語言凝煉，生動形象，全文多處巧妙運用比喻、擬人等手法，傳神地反映出一年四季煙臺海的不同特點，給讀者身臨其境的感覺，增強了語言的表達力。

對于江南學生來說，親眼見過大海的可能不多，能體會到大海的特點無非是“無邊無際”“廣闊無垠”等書本文字。基于此點，在第一課時的教學時引領學生以文本為橋梁，透過語言文字，走近煙臺的海，領略煙臺海的獨特魅力。尤其是煙臺的海冬季的特點，是煙臺的海獨特景觀的關鍵之處。這一段文字從寫作結構上來說和后面三個小節的描寫相類似，因此，在教學上應遵循“由扶到放”的原則，通過“景、人”兩方面深入的剖析、體會，感受這一寫作特色，為后面三個季節的教學作出示范。

與此同時，在教學完第二自然段后，注重回歸最后一個自然段，讓學生初步認識煙臺的海是“一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗舞臺。”從而讓學生初步認識到課文“總—分—總”的結構，以及由景及人，人景交融的寫作方法，領會課文中人與自然互為依存、密切關聯的和諧關系。

第二課時中，由于課文的2、3、4節的內容學生完全能夠通過自我閱讀來理解，此處以學生個體為單位，先自主朗讀、感悟，然后再進行交流。這里教師的活動量大幅度地減下來了，而極大限度地增加了學生的活動量，但是教師活動量的“減”并不意味著一味地放手，放任。此環節，教師要深入到學生中，善于傾聽、點撥，這種支持性的策略的運用是這一環節得以順利進行的保證。在理解了這三個自然段后，讓學生進行說話訓練，將語言內化，而且更進一步地讓學生感受到人與自然互為依存、密切關聯的和諧關系，水道渠成地再次引出了最后一個自然段，結合上文學生能真正的理解其中的含義。

由于文章2-5自然段都采用了人景合一的方法，所以課堂上我安排了充裕的時間，讓學生根據自己的興趣選擇內容仿寫，扎實有效地進行寫話訓練。

煙臺的海教學設計（匯總19篇）篇十一

1.品讀課文，了解煙臺的海四季不同的獨特景觀；體會作者是怎樣把這份“獨特”書寫出來的。

3.通過對整體文章的感悟，體會作者“景”與“人”合一，情景結合的寫法。教學重點難點：理解“煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。”流程設計：

1、同學們，上節課我們隨著作者來到煙臺，初步領略了煙臺海的獨特，知道了課文是按照什么順序介紹煙臺的海的？（板書：冬、春、夏、秋）。

2、煙臺的海，它的四季都有著獨特鮮明的特點，還記得嗎？（生板書）3.這節課，我們繼續來欣賞煙臺的海。（讀題）在作者心中，引讀，出示：“煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。”

2、過渡：煙臺的海是怎樣的一幅畫，怎樣的背景，怎樣的舞臺？就讓我們走進這片海，一起來欣賞感受它與眾不同的美！

（一）冬天的海：

過渡：平時我們寫文章，一般是按照春夏秋冬的順序來寫的，作者為什么要先寫冬天的海呢？冬天的海肯定有著那一份更為獨特的景觀，我們就一起先來欣賞冬天的海。（打開書本）。

這是個比喻句，把什么比作什么？（把涌浪比作小山，把涌浪比作千萬頭暴怒的獅子，把涌浪的聲音比作雷鳴）。

這里也用了擬人的手法，從哪些詞語能夠看出來？（前赴后繼、鍥而不舍）是什么意思（前:前面的人沖上去了，后面的人緊跟上去，形容奮勇向前，連續不斷。鍥：比喻有毅力有恒心。）這是怎樣的撲啊。更讓人感受到了煙臺海的雄偉壯觀。這樣的氣勢可以從動詞數量詞看出來，（撲、濺、發、掀起、千萬頭、數丈高、數百斤、十幾米）。

5、追問：如果你來到這海邊，你敢拍照留念嗎？（敢）：巨浪把幾百斤重的石凳也能掀翻，你不怕嗎？怕，為什么還敢？看來你已經被海的磅礴、海的壯觀所感染了。這樣的大海面前，你也升起了挑戰自然的豪邁情懷。煙臺人和游客也是如此，被感染了，讓我們一起讀讀這段話，讀出他們的勇敢和豪邁。（板書：勇敢、豪邁）。

引讀這段話：每到風景線。

6、.冬天煙臺的海如此獨特，怪不得作者一開始就先描繪了冬日的凝重。全體有感情的朗讀。

7、如此凝重的大海，是一幅畫，一幅壯麗的畫，是人們活動的一道廣闊背景，人們在這座壯麗的舞臺上，盡情展露自己的情懷。

邊說邊出示：煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。齊讀。

教師小結第二小節的學習方法：整體讀——抓關鍵詞理解體會——用自己的話說感受——有感情地讀課件出示分組合作學習的要求。請同學們用上面的學習方法分組合作學習介紹春天、夏天、秋天的煙臺的海的段落。

各小組選擇自己喜歡的季節來學習，然后來匯報交流讀書成果。

（二）品讀春天的海。

1、生：春天的海很“輕盈”，體現在它“微波泛起”時的美景上。

2、生：“微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來，像個頑皮的孩子。”這句話用“嬉笑、追逐、害羞”等表示人的動作、神態的詞語描寫海浪，又把海浪比作頑皮的孩子，突出海浪的生機勃勃，讓我們讀起來不由得更加喜歡海浪。（出示段落）。

請這組女生讀出煙臺的海“微波泛起”時“輕盈”的感覺。全班齊讀。

3、師引讀：春天是播種的季節，大海也不例外。這時煙臺的人們----學生齊讀：脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海面，到養殖區去播下希望的種苗，期待著收獲的季節。”

讀著這段文字，你的眼前，出現了一個個怎樣的煙臺人？（勤勞）課件出示圖片是呀，一年之計在于春，他們抓住時機，去播下魚苗，播下種子，播下秋的收獲和希望！（板書）。

4.邊出示邊引說：難怪作者說“煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。”春天的海，是一幅輕盈的畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺，勤勞的煙臺人在這里播種希望。

（三）品讀夏天的海：請學習夏天煙臺海的小組匯報。

（1）夏天的海很“浪漫”，就像“恬靜、溫柔的少女”。夏天煙臺海的“浪漫”，從哪些句子可以看出來？（小組成員找出相關句子出示：夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽像被水沖洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長長的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。）生：這段話把煙臺的海和初升的太陽描繪得生動活潑，充滿生機。引導學生通過說出生活中浪漫的情景來理解“浪漫”。小組成員誦讀，讀出“浪漫”的情調。師指導全班同學朗讀。

（2）夏天的傍晚，煙臺人在海邊休息，真是人海相依啊！板書：人海相依你向往這樣的生活嗎？向往什么呢？(清晨海邊的日出令人如癡如醉，夜晚---)在這樣如詩如畫的環境中舒適、悠閑地生活，是多么浪漫的事啊。引說：

在人們的眼中，煙臺夏天的海，就是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。課件出示夏天煙臺的海的圖片。

3.讓我們一起用動情而舒緩的朗讀，把自己融入那幅畫、那道背景、那座舞臺。

（四）品讀秋天的海請學習秋天煙臺海的小組匯報。

1、秋天的海的特點可以用“高遠”來概括。課文是怎樣描寫的？

——是呀，秋高氣爽，天高云淡，神清氣爽，好一幅——海闊天空的秋意圖啊，這就是秋的高遠。

2、這時，勤勞的煙臺人開始了他們秋的---收獲。板書：充實忙碌。

出示：煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。煙臺人在這里收獲著快樂。

4、回歸整體：一年又一年，一代又一代，煙臺人就是這樣，播種著、收獲著、生活著、創造著——他們的幸福與未來：——世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。

5、齊讀第六小節，出示。

3.讓我們也像作者一樣，來贊美煙臺的海與煙臺的人吧！再來讀一讀這段話------。

五、作業（選你喜歡的作業做）。

1、煙臺的海一年四季都是那么迷人,你最喜歡其中的哪個季節呢試著背下來。

2、做一回小導游,把你喜歡的那個季節的海向游客作一番介紹。

3、你游覽過什么地方，哪里給你留下了深刻的印象？寫一個片斷,介紹那里迷人的風景。

煙臺的海教學設計（匯總19篇）篇十二

煙臺的海教學設計（匯總19篇）篇十三

教學過程：

一、煽情激趣，揭示課題。

1.師述：同學們，有這么一片海域，它北面臨海，有著一份獨特的海上景觀：它冬日凝重，春天輕盈，夏日浪漫，秋天高遠。這就是煙臺的海。我們來看視頻。（放視頻）。

2.看了剛才的視頻，你有什么感想？（學生談感想）。

3.是呀，我們來學習一篇課文《煙臺的海》，相信大家學了之后這樣的感覺會更加強烈。

二、初讀課文，檢查預習。

1.請同學們自由輕聲讀課文一遍，把一開始不會讀的詞語或句子多讀幾遍。（生自學，師巡視。）。

2.幻燈出示詞語，認讀。

3.作者是按照什么順序寫煙臺的海上景觀的？（冬、春、夏、秋）。

咦，奇怪呀，平常我們一般都是按照春夏秋冬的順序來介紹的，可是課文為什么卻偏偏要按照冬春夏秋的順序來寫呢？（引導學生學習課文第一自然段，明白先介紹冬天煙臺的海是因為它面臨海，冬天的景象尤為獨特，有一份獨特的海上景觀，齊讀。）。

4.是呀，在作者眼中，煙臺的海有一份獨特的海上景觀，課文最后一個自然段對全文進行了總結，集中贊美了煙臺海的綺麗壯觀和煙臺人的美好生活。誰來讀？（出示句子，讀。）。

三、自主學習，引導感悟。

小結過渡：煙臺的海是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺”，為什么這樣說呢？相信學完課文，你就會明白了。同學們，剛剛我們輕聲讀了課文，可是輕聲讀，我總有一種意猶未盡的感覺，所以我總是放聲朗讀，你們想試試嗎？那就再請大家自由放聲朗讀課文，如果讀一遍不過癮，還可以讀第二遍，第三遍，直到盡興為止。

1.再次自由放聲朗讀課文。

2.同學們讀得都很認真，接下來請大家用自己喜歡的方式再讀課文。邊讀邊思考：從冬天這個季節中感受煙臺海獨特的風景和煙臺人獨特的生活，想想你從中讀出了什么？是從哪些詞句中體會出來的？并在旁邊寫一寫自己的感受。

3.學生自主學習，教師巡視指導。

四、集體交流，深化理解。

過渡：同學們被煙臺的海獨特的景觀深深地吸引了，很多同學對此也有自己獨到的理解。下面我們就來交流一下各自的感受吧。

1.學生自主交流，互相補充。（重點：“撲”字的理解，涌浪撲向堤岸，像暴怒的獅子前赴后繼、鍥而不舍，讓人感受到了煙臺海的壯觀景象。）。

2.教師根據學生的自主選擇，相應地出示圖片及文字，穿插朗讀并且板書。

3.交流結束后再引導朗讀：

五、總結點評，嘗試練筆。

1.學到這里，你一定產生了自己獨特的想法，你現在想說些什么？

2.小練筆：同學們煙臺的海的確最具特色，一定會吸引很多游客前來觀光，藍貓旅游公司看到了這次商機，可是唯一差的就是導游員，現在要從我們同學當中選中最優秀的導游員，去參加這一次煙臺之旅。（圖片）現在就請大家作準備，根據煙臺海冬季的獨特景觀，在自備本上寫一寫導游詞。

3.交流導游詞，適當點評：同學們的導游詞寫得真好，我看，每一個同學都可以去藍貓旅游公司應聘。

4.總結：同學們，今天我們感受了煙臺海冬日的凝重和壯麗，感受到了煙臺人的美好生活。那么在春天、夏天和秋天，煙臺海將有怎樣的獨特景觀呢？我們下一節課再學習。

煙臺的海教學設計（匯總19篇）篇十四

1、理解并積累本課的詞語。

2、根據課文的重點句子學習歸納課文的主要內容。

3、欣賞煙臺冬季、春季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的生活。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文內容，背誦自己喜歡的段落。

1、出示“海”字，你們在什么地方看到過海？它們是怎么樣的？

2、一般來說，我們國家的沿海城市大多是東面或南面臨海的，但今天我們要去的地方——煙臺，卻是北面臨海，讓我們從地圖上來看一看。出示：煙臺地圖。

3、請大家看一個短片，來了解一下煙臺這個城市。（觀看錄像~到心曠神怡）。

4、那么，煙臺的海與其他地方的海相比，有什么獨到之處呢？讓我們一起來學習第34課《煙臺的海》。（補全課題，齊讀）。

1、請同學們把書打開，要求……（出示要求）。

3、出示詞語，開火車讀。齊讀。（隨時正音）。

4、剛才讀了課文，你知道文章是按什么順序來寫的？（總分總）。

文章的中心句是哪一句？

5、交流出示。“煙臺的海，是一幅畫，是……話劇。”（齊讀）。

（1）讀了這個句子，我們知道文章寫哪兩個內容？

板書：海人。

（3）為了表現大海的美，作者又是按什么順序把它寫具體的？

板書：冬春夏秋。

6、過渡：煙臺的海究竟是怎樣的一幅畫？是怎樣的背景？怎樣的舞臺？煙臺的人又上演著怎樣的話劇？讓我們走近這片海，欣賞海的美吧！

1、請大家自由讀第二小節，（出示要求）想想冬天的海有什么特點，用“——”劃出有關的句子。人在干什么？用“~~~~”劃出有關的句子。

2、交流，出示句子。

3、品讀句子：自己讀句子，你覺得哪些地方，哪些詞語用得好，為什么？

4、學生交流。

5、把句子寫具體：海浪究竟是怎樣前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸的？請你想象以下。

6、我們再看這個句子，你覺得冬天煙臺的海有什么特點呢？請用幾個詞語來概括一下。

隨機板書：凝重洶涌。

7、指導朗讀。老師范讀。男、女生賽讀。

8、按課文內容填空。

9、在這么洶涌可怕的大海面前，人們又在干什么呢？

10、交流，出示句子。

隨機板書：觀海拍照。

11、男同學來讀一下。女同學感受一下，人們不畏嚴寒的情懷吧。

12、說話練習：“我仿佛聽到，看到。”

(出示圖片)請你用學到的句子說說仿佛看到的獨特景觀。（配上音樂）。

13、讓我們有感情地朗讀這一小節，從文字中再次體會冬天煙臺的海蔚為壯觀的景象吧！

14、教師小結過渡：

冬去春來，隨著氣候的轉暖，西伯利亞寒流也漸漸變弱，煙臺的海也出現了另一番的景象。讓我們一同去欣賞，春天煙臺的海的獨特景觀吧！

1、（出示要求）。

2、交流春天的特點，出示句子。

隨機板書：輕盈頑皮。

煙臺的海教學設計（匯總19篇）篇十五

這一課的設計很平淡，從指導默字開始。然后再回味式地深入品讀一些優美精彩片面。一方面是為了更深入把握文本。一方面還是為了給學生能完整背誦鋪設臺階。最后圍繞“背誦全文”一任務，引導學生能有感情地，再現地朗誦。

由于每一課時的任務都很重，所以整個教學過程的設計都踏踏實實地以讀書感悟為主線，沒有什么較大的創新，只求學生能在讀書中感受快樂，能在熟讀中達到背誦。

2、能初步地有感情地背誦課文。教學重點：通過具體的語言感受四季不同的景觀。

1、板書課題，指導讀。a、齊讀。b、是哪兒的海？讓學生再齊讀，突出“煙臺”。

2、激問：那么煙臺的海與其它的海有什么不同？a、生答出地理位置不同。b、師總結。（以第一段為主）。

1、引入：由于是地理位置的不同，這就使得煙臺的海有了一份獨特的海上景觀，那么在一年四季中，煙臺的海各有什么明顯的特點？在煙臺的人又是如何面對的呢？大家默默地，靜靜地想，并畫出主要詞語。

2、教師滲入指導。（提示學生畫出重點詞語，并查看學生默讀效果。）。

3、同桌可以簡單交流一下。

4、師生交流，并根據生答板書：冬-巨浪排岸（氣勢洶洶）-觀賞春-微波泛起（綠盈盈的）-播種夏-涼爽恬靜（恬靜溫柔）-休息秋-湛藍涼意（格外湛藍）-收獲（根據學生的概括，用書上的詞語）。

（一）、深入品讀第二節1、引入。現在，我們就用我們入情入境的朗讀，把自己帶入到冬天的煙臺，去身臨其境真切地感受冬天煙臺的海。

2、放聲朗讀，邊讀邊想，邊讀邊看，邊讀邊感受。

3、指名讀，指導讀針對學生讀不到位的地方可以暫停下來進行指導一番：a、表現“氣勢”時，也不能用聲嘶力竭的`聲音去喊。b、教師注意充分用手勢來引讀。

4、示意學生按剛剛的指導，再來深入品讀一番。把那小山似的浪濤讀到眼前來，把自己讀到煙臺去。

5、重點品讀：（我們再走近一點讀）出示-“小山似的涌浪……掀到十幾米遠的馬路中央。”a、自由讀讀這兒，看能不能把這巨浪折岸的場面給映在自己的腦中，能不看書讀出那就更美了。（讓學生自由反復讀）b、指名讀，其他同學邊聽邊想。c、指名不看書“讀”（也即背）。

6、這樣的場面真是太嚇人了，可是許多煙臺人和外地的游客，他們卻紛紛――（示意生接著往下說），還有的不顧被――（示意學生說）。

7、指名完整朗讀。其他同學看圖。

1、從總結讀書方法引入：剛剛大家讀得很投入，大家是把這些文字，全都變成了真實鮮明的圖象印在自己的腦中，所以大家在讀的時候，腦中就會很自然地浮現那一幅幅很動人的景象。下面大家就按著這種的方法，選擇自己最喜歡的一個季節的海，把它給很生動地映在自己的腦中。

2、學生自選一個季節，示意學生多讀，盡可能少看書，或不看書讀出。

3、師生交流：根據時間指導：a、提示學生盡可能少看書，滲入背誦指導。b、注重樹立示范（教師指名讀時，適當評價），引導沒讀這節的同學比較讀一下。c、對一些特別精彩的地方，多用些齊讀的方式，讓全體同學都能背出。d、教師注意用自己形象的手勢默契地參與學生的讀書活動。

4、收尾總結1、與學生一起回味式總結：剛剛我們一起走過了冬天的――春日的――夏日的――秋天的――（學生可用板書的語言，也可用“凝重”等）2、這樣看來，我們可以說，煙臺的海，是一幅畫，是一道――（讓學生齊讀）。

針對每個季節中，揀最美的那個小場面再試著多讀讀想想，多回味回味，試著背下。（如果時間不夠，就讓學生利用早自習時間）。

這一課時的教學任務太多，很重，太花的教學形式及太深入地挖掘與遷移都是不可取的。把某個季節移到下一課時品讀，更是不可取的，因為，在第二課時，我們需要幫助學生在大腦中建構一個較為完整的結構與表象，讓學生能美美地讀，把文章讀得美美的。

教學設計與第一課時很相似，首先是引導學生通過默讀方式，深入地了解本課的結構，即每個季節的海與人各有什么特點。接著引導學生重點品讀“冬季”的海，想以此為范例來滲入讀類似文章的方法。在品讀這部分時，由整體的品讀，轉到對重點句的深入品讀，讓學生能較正確地再現（背)出重點句。滲入背誦也是非常必要的，我們不能在課堂上玩花樣，而讓學生在課后去背。但同樣是背誦，也不能太枯燥，太直接。而應是讓學生在不知不覺中，在深入品讀中情不自禁地去背，不看書，少看書去“讀”，也是一種背的方式。剛剛說到，在教學“冬天”時，滲入一個方法，那就是把文字轉化成一幅幅有動感的畫面。接下來的三個季節的教學都讓學生遵循著這個方法。這三個季節的教學，我采取的方法是自由選讀，自由尋找一個最喜歡的季節去品讀。(這個方法曾遭到專家們質疑，但這個方法也有其合理的一面，那就是可能調節一下教學結構，讓教學有靈性。）鼓勵學生達到熟讀成誦，或能不看書“讀”出一個小場面，即特別美的句子可以說出來。為了彌補這個教學法的不足之處，在學生背讀交流時，再引導其他同學也來品讀一下。

最后，也沒有設計什么很有“新意”的遷移積累作業，只是讓學生抽點時間，能熟背一文中一些精彩的地方。

在設計構思上，我盡可能用模塊概念去對教學過程進行整全，加殼，五大模塊，五個主題，有整體，有具體，有收，有放，最后一個模塊可以根據時間自由調整安排。總體的設計思路就是先整體把握，再深入品讀，通過讀再現四季海與人的畫面。在讀中滲入背誦。

煙臺的海教學設計（匯總19篇）篇十六

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.能聯系課文理解文中打比方的句子的意思。

4.憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。能介紹某一季節煙臺的海。

感悟課文中一些關鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀。

一、談話導入，揭題：

教師板書“海”字后問：同學們喜歡大海嗎？大海給你留下什么印象？

過度：是啊，大海有著無窮的魅力，留給我們無限的遐想。今天我們就隨著作者一起去欣賞一下煙臺的海上景觀，看看那里的海有什么特點？（相機板書：煙臺的）。

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，看看煙臺的海有什么特點？要求讀準生字，讀順句子，讀通課文。

2.檢查自學：

讀下面的詞語：

深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀綠盈盈濕漉漉。

崇山峻嶺嬉笑過濾愜意恬靜如癡如醉石凳呢喃細語湛藍。

三、再讀課文，理清脈絡。

1.指名分自然段讀課文，相機糾正錯誤的讀音。要求在座的同學認真聽，邊聽邊思考：課文是按什么順序寫的？煙臺的海給你總的印象是什么？（獨特）。

2.交流：

煙臺的海為什么那么獨特呢？出示地圖，簡介煙臺。（因為它北面臨海，特殊的地理位置造就它獨特的景觀。）。

出示：煙臺恰是北面臨海，所以便有了一份獨特的海上景觀。

齊讀這個句子。

3.快速瀏覽課文，思考：.煙臺的海四季中各有著怎樣的特點？根據學生的回答并板書。

四、學習第二自然段。

過度：下面我們就一起去看看，煙臺的海獨特在哪里呢？

1.用自己喜歡的方式自由讀第二自然段，然后談談你們的體會。

2.交流：

（課件出示圖片，幫助學生理解課文的相關詞句）。

a來自西伯利亞的寒流經常氣勢洶洶地掠過這片海域。

b小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，……有時竟把數百斤重的石登掀到十幾米遠的馬路中央。

（1）從這兩句話中你體會到了什么？

（3）自由讀。引導學生交流，歸納出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發出……掀到……”等詞句。

（4）“像千萬頭暴怒的獅子”使你有怎樣的感受呢？讀這一句，你想到哪些詞語？

（5）指導激情朗讀，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象，有氣勢、力量大，體會煙臺海的獨特。

3.過度：這一自然段中，作者不但寫景，還寫了什么？（人）哪些人？人們在煙臺的海如。

此蔚為壯觀的情景前，都有什么反應？

（1）自由讀課文中描寫人的有關詞句。

（2）學生交流。（每到這巨浪拍岸的日子，形成一道壯麗的風景線。）。

（3）從人們的反應中，你讀懂什么？（他們真勇敢，不畏嚴寒、不怕風浪）從“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語，體會煙臺的人和外地的游客不畏嚴寒、不懼風浪的豪邁情懷。指導學生感情朗讀。同時也說明煙臺的海的確怎樣？（具有獨特的魅力。）。

（4）假如你現在正在欣賞如此壯觀的海景，你會說些什么呢？夸一夸煙臺冬季的海。

4.小結：冬天煙臺的海是如此美麗壯觀，吸引了無數游客。人和海形成了一道壯麗的風景線。這就是煙臺的海的獨特之處。

5.小導游練習：介紹冬季煙臺的海。

六、總結課文。

通過今天的學習，你有什么收獲？

七、作業。

1.課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海冬季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀。

2.寫一個片段，介紹一處迷人的風景。

冬凝重。

夏浪漫。

秋高遠。

教學反思：

《煙臺的海》是一篇借景抒情的文章，作者用優美、生動的語言為我們勾畫了一幅幅海景圖：生動地描寫了煙臺的海一年四季的不同特點和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活。文中字里行間雖無直抒胸臆，但情溢言表，激發我們熱愛大自然，熱愛生活，為不斷提高生活質量而努力的美好感情。

同時這又是一篇提高習作技能的范文。本文層次清楚、條理明確、重點突出，采用了比喻、擬人等修辭手法，語言生動優美、情景交融。另外我注意捕捉課文的空白點，精心設計語言練點，在練筆的同時幫助學生深入感悟。如在組織學習“秋海”一節時，我先通過引讀，讓學生比較本節與前兩節在寫法上有何不同？學生馬上體會到，此節作者并沒有在景色的描寫上花大量筆墨，而是主要寫了秋天的海平添了幾分充實與忙碌，漁家駕船出海了，一艘艘貨輪，起鉚遠航……對忙碌場面描寫也是一筆帶過，留給了我們一個省略號。

在此，我感到這個省略號恰恰是一個語言訓練的空間，由于學生沒有海邊生活經歷，所以我適當補充一組畫面，請他們在小組內交流組織自己的語言展開想象，具體說說秋天的海面是一片怎樣忙碌的景象。由此，學生感受到煙臺秋天的海最為動人的是人的活動，在這秋高氣爽，海天一色的背景下，勤勞的煙臺人正用他們的汗水和才智收獲希望、收獲夢想，是大海帶給了他們一派生機勃勃的景象。有了這些感受與認識的鋪墊，學生再來理解“煙臺的海是一幅畫，一道廣闊的背景，一個壯麗的舞臺”就會容易多了。

煙臺的海教學設計（匯總19篇）篇十七

你知道哪些形容大海的詞語?(學生自由發言)我也整理出一些(出示大海的詞語)。

古往今來，大海以它的浩瀚、氣勢，成為文學作品的永恒的主題。

2、兒童文學作家冰心奶奶，她和大海也有著不解的情緣，誰來讀一讀!(出示冰心)。

(煙臺位于山東省，煙臺市，因有煙臺山而得名。

煙臺是一座沿海城市，北面臨海，旅游業是當地人民收入的重要來源之一。)。

(一)理清脈絡。

1、課文第1自然段：

對!煙臺是我國的沿海城市!(出示第1自然段)中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海，所以便有了一份獨特的海上景觀。

師引讀——指名讀，其余同學思考：有什么問題?

提問：這份獨特的海上景觀究竟是怎樣的?

2、是的，作者不僅僅贊譽它為獨特的海上景觀，還贊頌它：

指名讀：煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。

再讀一讀這兩句話，分析一下，這兩句話分別寫的是和。

出示填空題。

讓我們先走近冬日的煙臺的海，一探究竟。

(二)分析特點。

1、a、冬天，煙臺的海的特點是什么?從哪里可以看出來?

凝重含有深沉、穩重、具有磅礴氣勢的意思。

(學生反饋：深褐色、氣勢洶洶地掠過、小山似的、千萬頭暴怒的獅子、前赴后繼鍥而不舍、數丈高的浪花、雷鳴般的轟響、竟……)。

想不想看看這凝重的大海究竟是什么樣子的?出示圖。

讓我們一起將這句話讀一讀，“小山似的……馬路中央”

b、學生反饋，你想說什么?(重點詞語：頂著寒風、不顧……)。

如果說這自然界的景觀可謂壯觀、雄偉，，那么以此作為自己活動背景的煙臺人及游客，則讓我們感受到他們的豪邁情懷、豪情壯志，因為他們——不畏嚴寒、不怕風浪。

c、現在，我有點明白了，作者為什么要先寫冬日的煙臺的海，因為在這個季節里，在一般的地方……(學生反饋)。

d、誰能用自己的話說一說：冬日，來到煙臺的海，你仿佛看到、聽到了的什么?

2、那么，煙臺的海、煙臺的人在其余三季又各有什么特點呢?迅速默讀課文，用不同的符號標示出寫海和人的句子，并且試著用最準確的詞語概括每個季節海和人的不同特點。

學生讀讀劃劃，反饋方式：

我找到的描寫(季節)煙臺的海的句子是……我覺得可以用“”這個詞概括這個季節煙臺的海的特點，因為……(抓住關鍵詞語理解課文)。

——幻燈片欣賞。

我找到的描寫(季節)煙臺的人的句子是……我覺得可以用“”這個詞概括這個季節煙臺的人的特點，因為……(抓住關鍵詞語理解課文)。

注：及時調整幻燈片/春天的海，請一女生配樂朗讀/夏天的海，師范讀……。

春：關鍵詞：綠盈盈、微波泛起、嬉笑著追逐著、害羞似的、頑皮的孩子。

想不想親眼目睹這綠盈盈的海水、那一道道白色的浪花?出示圖。

請一個同學伴著音樂讀一讀這段文字，讓我們美美地享受春天輕盈的海。

春日煙臺的海給我們留下了輕盈的印象，這里的人則讓我們感覺到他們的勤勞。

夏：夏天呢?

景、人無法清晰地分開，寫景的句子中寫了人，因為人在觀景，寫人的句子中也寫了景，因為人已成了景中景，好一幅人海相依的畫面!

秋：告別了冬的……，春的……，夏的……，煙臺的海步入秋的……。久居這座城市的人都有這樣的體驗……(引讀)。

格外湛藍、格外明朗(出示圖片)，較之昨日……。

如果說高遠是秋天的煙臺的海的特點，那此時煙臺的人則……。

最簡潔的詞語概括(充實忙碌)?

(三)深化主題。

1、師：現在我明白了，這份獨特的海上景觀究竟是怎樣的?這里的海，冬日?春日?夏日?秋日?這里的人，冬日?春日?夏日?秋日?他的四季都有著獨特鮮明的特點，所以稱之為獨特的海上景觀。

2、師：現在，你明白了嗎?為什么稱煙臺的海是一幅畫?(是因為它像畫一樣美麗多姿)為什么稱煙臺的海是一道廣闊的背景?(是因為它是煙臺人物質、文化的依托)為什么稱煙臺的海是一座壯麗的舞臺?(是因為它為煙臺人的生存、發展、創造提供了巨大的空間)。

再看這里的煙臺人，他們具有著不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷，有著勤勞、創造的美德，他們與大海相依、他們忙碌、充實，他們生氣蓬勃、不懈的追求著自己的幸福生活，所以作者不禁由衷贊頌：世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。

3、我想：這篇課文的學習，我們既體會到了作者對煙臺的海的熱愛，更感受到作者對生活在這里的煙臺人的歌頌。我沒有去過煙臺，但是那里的海和人已經給我留下了深刻的印象，你們呢?那好，給你一個準備的時間，我想請一個同學當一回小導游，介紹一下某一季節煙臺的海。開始準備，反饋!

讓我們一起記住：煙臺的海……(齊讀第6自然段)。

1、當一回小導游，給你的家長或朋友介紹一下某一季節煙臺的海;。

2、閱讀冰心奶奶的作品，進一步了解、感悟冰心奶奶與海的情緣。

大海，是冰心的最愛。她4歲時隨父母居住在煙臺8年，大海成了她幼時朝夕相依的親人，而她則成了海的女兒——成為了“海化”的詩人。

大海，是冰心童年活動舞臺的布景：清晨，她“看見金盆似的朝日，從深黑色、淺灰色、魚肚白色的云層里，忽然涌了上來，這時，太空轟鳴，濃金潑滿了海面，潑滿了諸天。”

“坐久了，推窗看海罷!將無邊的感慨，都付于天際微波。”她把筆深入海的精神內涵，寫出了心靈深處對大海的永遠傾慕、依戀、贊嘆、敬畏之情。

大海，是冰心的最愛。她4歲時隨父母居住在煙臺8年，大海成了她幼時朝夕相依的親人，而她則成了海的女兒——成為了“海化”的詩人。

大海，是冰心童年活動舞臺的布景：清晨，她“看見金盆似的朝日，從深黑色、淺灰色、魚肚白色的云層里，忽然涌了上來，這時，太空轟鳴，濃金潑滿了海面，潑滿了諸天。”

“坐久了，推窗看海罷!將無邊的感慨，都付于天際微波。”她把筆深入海的精神內涵，寫出了心靈深處對大海的永遠傾慕、依戀、贊嘆、敬畏之情。

煙臺的海教學設計（匯總19篇）篇十八

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、能聯系課文理解文中打比方的句子的意思。

4、憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。能介紹某一季節煙臺的海。

感悟課文中一些關鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀。

教師板書“海”字后問：同學們喜歡大海嗎？大海給你留下什么印象？

過度：是啊，大海有著無窮的魅力，留給我們無限的遐想。今天我們就隨著作者一起去欣賞一下煙臺的海上景觀，看看那里的海有什么特點？（相機板書：煙臺的）。

1、自由讀課文，看看煙臺的海有什么特點？要求讀準生字，讀順句子，讀通課文。

2、檢查自學：

讀下面的詞語：

深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀綠盈盈濕漉漉。

崇山峻嶺嬉笑過濾愜意恬靜如癡如醉石凳呢喃細語湛藍。

1、指名分自然段讀課文，相機糾正錯誤的讀音。要求在座的同學認真聽，邊聽邊思考：課文是按什么順序寫的？煙臺的海給你總的印象是什么？（獨特）。

2、交流：

煙臺的海為什么那么獨特呢？出示地圖，簡介煙臺。（因為它北面臨海，特殊的地理位置造就它獨特的景觀。）。

出示：煙臺恰是北面臨海，所以便有了一份獨特的海上景觀。

齊讀這個句子。

3、快速瀏覽課文，思考：、煙臺的海四季中各有著怎樣的特點？根據學生的回答并板書。

過度：下面我們就一起去看看，煙臺的海獨特在哪里呢？

1、用自己喜歡的方式自由讀第二自然段，然后談談你們的體會。

2、交流：

（課件出示圖片，幫助學生理解課文的相關詞句）。

a來自西伯利亞的寒流經常氣勢洶洶地掠過這片海域。

b小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，……有時竟把數百斤重的石登掀到十幾米遠的馬路中央。

（1）從這兩句話中你體會到了什么？

（3）自由讀。引導學生交流，歸納出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發出……掀到……”等詞句。

（4）“像千萬頭暴怒的獅子”使你有怎樣的感受呢？讀這一句，你想到哪些詞語？

（5）指導激情朗讀，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象，有氣勢、力量大，體會煙臺海的獨特。

3、過度：這一自然段中，作者不但寫景，還寫了什么？（人）哪些人？人們在煙臺的海如。

此蔚為壯觀的情景前，都有什么反應？

（1）自由讀課文中描寫人的有關詞句。

（2）學生交流。（每到這巨浪拍岸的日子，形成一道壯麗的風景線。）。

（3）從人們的反應中，你讀懂什么？（他們真勇敢，不畏嚴寒、不怕風浪）從“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語，體會煙臺的人和外地的游客不畏嚴寒、不懼風浪的豪邁情懷。指導學生感情朗讀。同時也說明煙臺的海的確怎樣？（具有獨特的魅力。）。

（4）假如你現在正在欣賞如此壯觀的海景，你會說些什么呢？夸一夸煙臺冬季的海。

4、小結：冬天煙臺的海是如此美麗壯觀，吸引了無數游客。人和海形成了一道壯麗的風景線。這就是煙臺的海的獨特之處。

5、小導游練習：介紹冬季煙臺的海。

通過今天的學習，你有什么收獲？

1、課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海冬季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀。

2、寫一個片段，介紹一處迷人的風景。

煙臺的海教學設計（匯總19篇）篇十九

4.了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

2.了解海與人的密切關系。

兩課時。

1.這堂課我們繼續來欣賞煙臺的海。在作者眼里，煙臺的海是什么呢？（學生找句子，朗讀）。

教師出示：“煙臺的海，是一幅畫，是......活劇”

（1）指名讀，你怎樣理解？

（2）你體會到作者對煙臺的海有怎樣的情懷？（對海的熱愛，對人的歌頌）。

（3）請你讀出作者的這種情懷來。

過渡：煙臺的海是怎樣的一幅畫？是怎樣的背景？怎樣的舞臺？煙臺的人上演著怎樣的活劇？讓我們走近這片海，欣賞海的美！

（打開課本）煙臺的海有著一份獨特的海上景觀，它的四季都有著獨特鮮明的特點。誰能找出文中概括煙臺的海特點的句子？（生找）。

出示：“煙臺的海告別了冬日的凝重......步入了秋的高遠。”

（1）有感情讀這段話；

（2）這局部告訴我們什么？（板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：高遠）。

過渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一起來欣賞。

1、學習第二小節（冬天的海）。

（1）自由讀，這小節除了寫海，還寫了什么？（人）請你用“/”分層。

（2）你認為哪些句子最美？請你找出來讀一讀，其他同學看題頭圖片。

（3）此時煙臺的人在干什么呢？（觀海、拍照）。

你認為煙臺的人怎么樣？（不畏嚴寒）請你讀出他們的豪情壯志。

（4）請你用自身的話說說自身仿佛看到的情景。

（5）感情朗讀這一段，體會煙臺的海的凝重，人的豪情！

（6）小結學習方法：

〈1〉讀，分層；

〈2〉讀，欣賞美；

〈3〉說說畫面；

〈4〉感情朗讀。

2、用上面的方法分小組合作學習春、夏、秋天的海。

（1）分組，請組長到老師這兒來抽取學習內容。

（2）請組長按老師的問題提示分派任務。

（3）教師各組巡視。

[學習任務：

a春天的海：

（1）給這局部分層，每一層講什么?

（2）你認為哪些語句最美？請你讀出它的美。

（3）請你說一說你想到的景象。

（4）請你有感情朗讀這局部。

（1）給這局部分層，每一層講什么?

（2）你認為哪些語句最美？請你讀出它的美。

（3）請你畫一畫你想到的景象。

（4）請你看著畫出的圖有感情朗讀這局部。

（1）給這局部分層，每一層講什么?

（2）你認為哪些語句最美？請你讀出它的美。

（3）請你讀出海的高遠和人的忙碌而空虛。]（這些學習任務讓小組抽取學習）。

3、匯報小組學習的效果。

a、春天的海。

（1）朗讀，要讀出海的歡快活潑，人的勤勞，讀出自身的喜愛和贊美。

（2）描述：抓住海的活潑、浪花的歡快、海鷗的自由，人的勤勞。

b、夏天的海。

（1）朗讀：讀出海的寧靜、人與海相依相偎、親切自然。

（2）描述：抓住“水平如鏡、恬靜、溫柔、如癡如醉”來描述靜海圖，人與海那么親切自然、相依相偎。

c、秋天的海。

（1）朗讀：讀出海的高遠、涼意，與人們的忙碌、喜悅。

（2）描述：在一幅明朗、高遠、氣爽的海的背景下，人們忙碌著收獲。

1、所以在作者看來“煙臺的海，是一幅畫，是......活劇。”

讓學生再一次朗讀，進一步理解它的含義。

（討論交流）。

3、配樂有感情朗讀2—5小節。

1、請你當小導游介紹某一季節的煙臺的海。

2、選擇自身喜歡的段落背誦。

3、讀一些關于海的文章。

海人。

冬凝重不畏嚴寒。

春活潑勤勞播種。

夏寧靜人海相依。

秋高遠空虛忙碌。