蠟燭在水中燃燒大全（16篇）

優秀作文不僅可以展現個人的思考和觀點，還可以改善寫作技巧和提高語言的運用能力。接下來是一些寫作技巧和方法，希望對大家的寫作有所幫助。

蠟燭在水中燃燒大全（16篇）篇一

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句名言流傳了千百年，雖說用來描述敬愛的老師更為恰當一些，但面對消防員的英勇無畏，他們不也是一支支燃燒著的蠟燭嗎?如今的千千萬萬只“春蠶”，千千萬萬支“蠟燭”，舍生忘死、無私奉獻。

“火海逃生”這部電影，講述了消防隊員們在火災前面面無懼色，站在第一線，營救受傷的群眾，撲滅肆虐的大火，舍己為人，不畏犧牲。在一次大火面前，消防官兵們又站在前線，與火魔作斗爭。事實有時就是這么殘酷，一棟大樓像一臺巨大的磨面機一磨，如沙子般地直瀉下來，奪去了大隊長的寶貴生命。

生活中，這樣的人很多。救死扶傷的醫護人員，英勇無比的警察，不求名利的清潔工……他們都有“蠟燭”精神，默默無聞地作出了奉獻，而不是去追求名和利，真是一支支燃燒著的蠟燭——點燃了自己，照亮著別人。

消防隊員們，在火魔面前救人，也許，生命之火會熄滅，但是，他們拿英勇無畏的精神，戰勝了火魔，保衛著人民的生命財產安全。

啊，消防隊員們，你們就是春蠶，你們就是蠟燭;你們為人們奉獻著，你們為社會奉獻著!消防隊員們啊，我贊美你們，你們是一支支燃燒的蠟燭!

蠟燭在水中燃燒大全（16篇）篇二

今天老師給我們做了一個有趣的實驗，就是讓蠟燭在水中燃燒。

我們的實驗目的是讓水火相容。實驗器材有：打火機、玻璃杯、蠟燭、水。我們先把蠟燭固定在玻璃杯里，接著把蠟燭點燃，我們目不轉睛的看著。然后把水倒進玻璃杯里，我們屏住呼吸，怕一呼吸把蠟燭吹滅了。在水里燃燒的蠟燭拿出來一看，那個燈芯就像穿上了一間保護層。最后，蠟燭真的在水中燃燒起來了。我真的不相信！

蠟燭在水中燃燒大全（16篇）篇三

現在，老師與學生就如同農夫與蛇，農夫救了蛇，而蛇卻反咬了農夫。老師幫助我們，而我們卻在背后指指點點，雞蛋里挑骨頭；老師付出了他的愛，而我們卻將他的愛嗤之以鼻，認為這只是做戲罷了。

老師將自己的`一生奉獻給了這個事業。無論一年四季如何改變，替換，他始終堅守著。老師不辭疲勞的教導我們，一遍又一遍的為我們講題；他為我們的缺點出謀劃策，為我們的優點感到自豪。他送走了一批又一批學生，看著他們從懵懂無知逐漸成長，懂事，明理，而他的頭發也愈來愈白，但他臉上的笑容卻是永恒不變的。

老師，就是我們生命中的蠟燭，用他的光，讓我們散發出芒；用他那微弱的光，照亮了我們的心靈。

蠟燭在水中燃燒大全（16篇）篇四

今天老師讓我們做了一個有趣的實驗，名叫水中燃燒的蠟燭。

我們做這個實驗的目的是：讓水火相容。實驗的器材有：玻璃杯、蠟燭、水和打火機。我們先把蠟燭固定在杯子上面，一定要把它固定好，要不然就前功盡棄了。接著把蠟燭點燃，熊熊烈火在杯子中燃燒著，我們目不轉睛地看著。然后老師把水倒進杯子里，水已經到蠟燭的線上了，但是蠟燭沒有滅，真是太不可思議了。把蠟燭拿出來的時候，它上面的東西就像一層膜似的，原來是它讓蠟燭在水中維持了這么久。

這個實驗太神奇了！

蠟燭在水中燃燒大全（16篇）篇五

今天，老師給我們做了一個實驗，名叫：水中燃燒的蠟燭。而我們偏不信。說：“是不是老師在吹牛？”

老師先把蠟燭點燃，滴了幾滴蠟油到盆底，再把蠟燭吹滅，小心翼翼地把蠟燭固定在蠟油的上面，然后冷卻五分鐘，再倒滿水留一厘米的空間就可以了。一切做完之后，我們就靜下心來等待。

剛開始，蠟油在水面上方，所以火燒得很旺。慢慢地蠟燭越來越短，眼看著火要接近水面了，我們目不轉睛地盯著蠟燭。啊！水和火連在一起了！火還在燃燒，真是不可思議呀！但是，火還是被滅掉了。但我們終于相信了老師的實驗。

今天，老師讓我們大開眼界。

蠟燭在水中燃燒大全（16篇）篇六

蠟燭又燃燒起來了，在小小的蛋殼里開始了它新的生命。

望著他瘦弱的身軀，望著他跳動的火焰，你是否意識到這微弱柔和的一炷亮光，一絲溫暖，是蠟燭盡最大的努力燃燒著自己換來的。它毫不吝嗇地燃燒著，蠟油滴滴，火苗閃閃，無聲無息地把光明獻給人們。

一陣風吹了進來，跳動的火苗閃了幾下，蠟油像斷了線的珠子，滑落下來。而它絲毫沒有受到影響，一直盡情的燃燒著。

火苗越燒越旺，而蠟燭卻越來越小，小到沒有。在它即將熄滅的一剎那，猛地跳動了一下，在做了最后的一次努力后，終于熄滅。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”蠟燭從它點燃的那一刻起，直到生命的最后一息，無時無刻不給人們帶來光明和溫暖。

是呀！老師多么像默默無聞的蠟燭啊！無私地燃燒自己，把自己的知識毫不保留的傳授給我們。是呀！老師多么像辛勤的園丁，潤育著祖國的花朵。

是呀！奉獻，這種人世間最平凡而又偉大的情感，在人生價值的天平上，它是永遠不變的砝碼，閃光才是生命頂點的坐標。

奉獻是不計較回報的給予，是無償的付出。一個人只有把自己的快樂建立在奉獻的事業上，才會擁有真正的快樂。

蠟燭在水中燃燒大全（16篇）篇七

今天老師要做一個實驗叫水中燃燒的蠟燭。

實驗器材有燒杯、火柴、蠟燭。

老師先把蠟燭固定在杯子里（一定要仔細地固定，要不然就要倒了），接著把蠟燭點燃，然后老師小心翼翼地倒水。我想：火不可能在水里燃燒的。可是火居然可以在水里熊熊燃燒，最后火慢慢熄滅了。老師吧蠟燭拿了出來，原來燈芯像穿了一件白衣服，真是一個不可思議的實驗呀！

蠟燭在水中燃燒大全（16篇）篇八

老師是個神圣的職業，是個高尚的職業。人們常用園丁、蠟燭來比喻贊美老師。

蠟燭是一種用來照明的物質。但我覺得老師就是蠟燭，用自己的青春、知識和關愛照亮著自己的學生，照亮他們人生的道路，把知識傳授給他們，直到自己滿頭銀絲，真值得欽佩和贊美。所以，我從小就有了一個老師夢。

我現在是個六年級的學生，每天都在老師的教導下學習。我一直比較尊重老師，因為我長大以后想做個老師，那么我現在尊敬老師，我長大后也會受到其他人的尊重。

就不如我們的語文老師——范老師，我覺得他就是個好老師，為什么呢？因為范老師對我們很好。有時上課我開小差了，范老師并不是兇巴巴的提示，而是用婉轉的語言提示我們，讓我們自己領悟其中的道理。有時還會開幾個玩笑，幽默一下，讓課堂氣氛活躍起來。

范老師上班的時間排的很滿。早上剛到學校，先在操場上走兩圈，然后吃早飯，燒開水。這些完畢后又立馬來到教室，監督我們的學習。

我長大后要向范老師一樣，做一個盡心盡責的好老師。不過，就我現在的狀態想當老師是比較困難的。因為我的自控能力比較差，常常管不好自己。而且我還要再提高我的思想品德，因為我有時也很羨慕那些整天不好好學習，又喜歡在同學之間搞出一些事出來的人。

讓我們一起為實現自己的理想而努力奮斗吧！

蠟燭在水中燃燒大全（16篇）篇九

今天老師要給我們做一個奇怪的實驗，水中的蠟燭能燃燒。我相信非常多的同學會說這是一個不可能的事。這不老師準備了水、蠟燭、玻璃杯、打火機，好像是真有可能的事。

老師先把蠟燭固定好，接著把蠟燭用打火機點燃，再往玻璃杯里倒上水。水已經超過蠟燭，我們目不轉睛、屏住呼吸、聚精會神，生怕呼出的氣把蠟燭吹滅，我們可不想錯過那精彩而又奇妙的一刻。最后，奇跡發生了，蠟燭沒滅，大家驚訝不已，好像都呆住了。這是我第一次看見水火相容。

同學們不相信，讓老師把蠟燭拿了出來，秘密解開了。原來蠟燭燈芯穿上了一層防護衣才使蠟燭不滅的。這真是一次有趣的實驗，目的就是讓我們覺得不要老按一個死道理，要有新想法。讓我們感受到大自然的奇特吧！我自己也要發現一個更大的成果！

這次的實驗太有趣了！

蠟燭在水中燃燒大全（16篇）篇十

看我們一臉疑惑，老師神秘一笑。話不多說，首先用打火機把蠟燭點燃，小火苗“忽得像松樹一樣飛快地長高。接著，老師把蠟燭傾斜，滴了幾滴油在桌上，輕輕地把蠟燭按在了上面。最后，老師用瓶子蓋住了蠟燭，頓時，小火苗不再那么活潑了。

就在小火苗快熄滅的時候，老師突然把瓶子拿掉了，小火苗又跳起了歡快的舞蹈，老師又把瓶子蓋了上去，沒有再把瓶子拿掉，小火苗慢慢變小，好像失去了生命與活力，漸漸地就熄滅了！同學們都很吃驚：“這是怎么回事？我也充滿了疑惑。

后來我回家跟媽媽說了這個魔術的經過，媽媽問我：“你知道這是怎么回事嗎？我搖搖頭，然后媽媽說：“蠟燭燃燒是需要氧氣的`，當瓶子蓋住蠟燭，蠟燭會慢慢熄滅，是因為蠟燭把里面的氧氣燃燒光了。聽了媽媽的解釋，我知道了火焰燃燒的秘密。

我真想快快長大，學到更多這樣的知識。

蠟燭在水中燃燒大全（16篇）篇十一

1.了解蠟燭燃燒需要空氣，瓶子的大小影響蠟燭燃燒時間長短的關系。

2.感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關系。

3.能在活動中大膽想象探索實驗原因。

4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅

5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

經驗準備：有見過蠟燭燃燒的經驗

物質準備：蠟燭大小不同的瓶子

一、以給同伴過生日上午活動，引出活動的興趣。

教師為幼兒提前過生日，通過點蠟燭，吹滅蠟燭引出下面活動。

二、探究問題，大膽想象探索實驗答案。

1.教師提出問題，幼兒探索

小結：原來，有風就可以把蠟燭吹滅。

2.出示瓶子，提出問題，怎樣用瓶子把蠟燭熄滅?

提問：今天我給你們準備了一樣東西，看，瓶子，

想個辦法看看能不能用這個瓶子把蠟燭熄滅呢?

小結：把蠟燭放在瓶子里，沒有氧氣就不著了。

三、動手操作實驗，交流實驗結果，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

1、出示瓶子，教師講解實驗注意問題。

提問：你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的過程有什么變化?

2、幼兒動手操作，探索實驗過程，交流實驗結果。

提問1:你的蠟燭滅了沒有?你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的?

提問2：我們發現原來這個蓋子蓋上去蠟燭就會熄滅，想想為什么?

小結：原來把瓶子蓋住之后，外面的空氣跑不到瓶子里面去，然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點點燃燒掉了，最后蠟燭就熄滅了，說明了蠟燭燃燒需要空氣。

四、進行誰的蠟燭燃燒時間長的游戲比賽，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時間的長短。

1.講解游戲規則和應注意的問題

2.交流比賽結果，探索實驗過程，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時間的長短。

我們看一看為什么有的人可以燃燒到55，有的可以燃燒到19就滅了為什么?

小結：因為蠟燭燃燒需要空氣，空氣越多，蠟燭燃燒時間越長，所以這個游戲關鍵在于瓶子，瓶子越高，裝的空氣就多，蠟燭燃燒時間越長。

五、玩“拯救火焰”游戲，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

1.教師講解游戲規則，提出問題。

2.幼兒動手操作探究，交流實驗結果。

提問：為什么把瓶子拿開，蠟燭就會燃燒?

小結：瓶子里的空氣快要燃燒殆盡的時候，我們猛的一拿瓶子，外面的空氣迅速跑到里面去了，然后蠟燭就又可以燃燒了起來了。

六、觀察不同種類的蠟燭，感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關系。

我們今天玩了好多燃燒蠟燭的游戲，知道了很多蠟燭燃燒的秘密，今天老師還帶了別的蠟燭，你們去看一看。

提問：你在生活中見過哪些不同的蠟燭，它有什么不同的作用?

子蠟燭，都給我們帶來了生活的便利，過生日需要它，有時候可以給我們營造很溫馨的氛圍，也可以照明，，可以裝飾我們的家，把我們的的家裝飾的更漂亮。

七、活動延伸：

教師在區角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子，引導幼兒繼續探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時間長短的關系。

這節課所采用的教學方法有詩歌激情導入法，自主閱讀教學法、心靈體驗閱讀教學法，學習方法主要是自主合作學習。詩歌激情導入法其實就是創設一個學習情境，為學生沉浸到課文意境中去做一個鋪墊。自主閱讀教學法就是組織學生按自己喜歡的方式進行閱讀實踐，由整體感知到深入地品味文章的意蘊。心靈體驗閱讀法是引導學生在閱讀實踐中體會語言的深邃的內涵，體驗作品展現的生活，體驗作品震撼人心的意境。自主合作學習法基本貫穿于整個學習過程，在自主閱讀和心靈體驗的過程中都要用上，主要是讓同學與同學之間、同學與老師之間產生思維的碰撞，生成思想的火花。在這個過程中，老師始終都是在引導學生進行自主的學習和探究。

小百科：蠟燭，是一種日常照明工具，主要用石蠟制成，在古代，通常由動物油脂制造。可燃燒發出光亮。此外，蠟燭的用途也十分廣泛：在生日宴會、宗教節日、集體哀悼、紅白喜事等活動中也有重要用途。在文學藝術作品中，蠟燭有犧牲、奉獻的象征意義。

蠟燭在水中燃燒大全（16篇）篇十二

1．幼兒通過自主操作實驗材料進行各種探索，觀察蠟燭燃燒的有趣現象，初步感知空氣與燃燒的關系。

2．培養幼兒科學實驗的認真態度，激發幼兒探究科學的欲望。

1．每位幼兒3支蠟燭(一支長、兩支短)，一個透明的大杯子，一個透明的小杯子，一個盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機。

2．多媒體課件及展示臺。

3．歌曲磁帶一盤，錄音機一臺。

一、運用課件激發幼兒興趣，了解蠟燭的用途。

1．課件引入

師：你們看，誰來了(多媒體演示蠟燭寶寶)？

2．了解蠟燭的用途。

（1）教師：小朋友們好!你們想一想，人們在什么時候需要我呢？

（2）：我的用途確實很大，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來快樂呢!

（3）幼兒點燃蠟燭，并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》。

二、操作實驗，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關系。

1．師：請小朋友們仔細想一想，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢？

2.幼兒討論并回答

3.幼兒操作實驗，引導幼兒之間交流實驗結果。

4.提問：你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會熄滅嗎？(請3位幼兒自己解釋。)

5.放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶解釋

三、引導幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發現蠟燭燃燒的有趣現象。

1．師：請你們看一看你的桌子上有什么？

2.幼兒回答：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

4.幼兒探索，教師指導，引導幼兒用不同的方法去探索。

5．組織幼兒交流

四、延伸活動

蠟燭在水中燃燒大全（16篇）篇十三

有人說老師像春蠶，有人說老師像園丁，我認為老師更像一支蠟燭，一支燃燒自己照亮別人的一支蠟燭。我的老師叫劉明，她中等身材，經常梳一個角，一副眼鏡后面閃爍著親切的目光，嘴角總是向上翹著，露出像媽媽一樣的笑容，讓我感到十分親切，我們都喜歡她。

劉老師上課很有方法，上她的課就象做游戲那樣輕松、自在、有趣。為了讓我們看懂車的正面、側面、前面、后面，她買了一臺玩具車，邊講邊比較，不一會我們就把這道題聽懂了。她還把書中的小內容編成生動的小故事，提高我們的學習興趣。有時她象媽媽一樣關心我們。今年開學不長時間她看到我們班70多名同學，有的包了書皮有的沒有包書皮，有的'包的紅書皮有的包的綠書皮，就自己拿錢，將全班每名同學的書都包了書皮。有時她又象大姐姐，下課的時候，她帶領我們做游戲，讓我們這些孩子在歡笑中度過每一分鐘。

劉老師像燦爛的陽光，照耀著我們這些祖國的花朵，劉老師像鮮花傳播花粉一樣把知識傳播給我們。劉老師我愛你。

蠟燭在水中燃燒大全（16篇）篇十四

1、 幫助幼兒了解空氣可以助燃。

2、 培養大膽交流與演示的能力。

3、 加強幼兒的自我保護意識，學會正確點火的技能。

物質準備：蠟燭人手一根。每人一個打火機。大小玻璃杯一套。記錄用品。

知識準備：了解蠟燭在空氣中是可以燃燒的。

1、 回憶前面活動的結論引出新的課題。

知道我們周圍到處都是空氣，知道蠟燭在空氣中可以燃燒。

2、猜測、記錄：如果用杯子隔離燃燒的蠟燭，蠟燭會發生什么變化？

1） 幼兒猜測并記錄 幼教頻道

2） 幼兒交流記錄結果，老師作集體記錄并統計人數。

3、通過實驗一，發現沒有空氣蠟燭不能燃燒。

1）實驗探索：用杯子隔離燃燒的蠟燭，蠟燭會發生什么變化？

幼兒實驗、觀察、記錄并思考：為什么會這樣？

安全要求：安全正確的使用打火機點火，正確使用玻璃杯。

2）交流實驗結果。老師做集體記錄。

3）討論：為什么我們燃燒的蠟燭用杯子罩住后會熄滅？

4）得出結論：沒有空氣蠟燭不能燃燒。

4、通過實驗二，進一步探索空氣與蠟燭燃燒的關系。

1） 比較兩種大小不同的杯子。幼教頻道 /

2） 猜測、記錄：用大小不同的兩種杯子同時扣住燃燒的蠟燭，哪只杯子里的蠟燭會先熄滅？幼兒猜測并記錄猜測結果。

3） 幼兒交流猜測結果，老師統計人數。

4） 通過合作實驗發現：小杯子里的蠟燭先熄滅，大杯子里的蠟燭后熄滅。最后都熄滅。

5）交流實驗結果。

6）思考：為什么會這樣？

5、通過兩次實驗得出結論：蠟燭的燃燒需要空氣。

蠟燭在水中燃燒大全（16篇）篇十五

你相信嗎？火焰不接觸蠟燭芯也能將蠟燭點燃，就像是他自己燃燒起來一樣，而今天的語文課上，我就做了這樣一個神奇的實驗。

首先，我拿著我事先準備好的材料，一個火柴，一根半截蠟燭，走到了講臺上。

我先用火柴把蠟燭的燭芯點燃一會兒，蠟燭的火焰越燒越旺時，我用力一吹，火滅了，這時蠟燭芯中升騰起一縷裊裊的青煙。

隨后，我趕緊用插著了火柴，用火柴迅速地接近青煙,不碰到蠟燭芯。這時，最神奇的事發生了，蠟燭神奇地重新燃燒了起來。

這時我對大家解釋道：“當蠟燭燃燒后，靠近燈芯的蠟就會慢慢的熔化，明顯的燒成杯狀，在“杯”中盛著熔化成液態的蠟油。然后，蠟油沿著燭心爬升上去，在燃燒產生的熱量的作用下，蠟油會汽化成“青煙”。這些易燃的`青煙在燭芯上端接觸到燃燒的火焰就會燃燒起來。”

經過這次有趣的實驗，我對科學實驗的興趣又更深一層了，我多么希望幾十年后，我是一名大名鼎鼎，名揚中外的科學家，為社會做出貢獻。

蠟燭在水中燃燒大全（16篇）篇十六

今年的9月10日是第xx個教師節，無數的學生都來看望自己最親愛的老師，來表達對老師辛勤培育的感激之情。

我們就像是一粒種子，在老師的照耀、澆灌下長成最美麗的花朵；我們就像小鷹，在老師的教育呵護下，飛向自己蔚藍的天空。幼小無知的我，在老師辛勤的教育、細心的呵護下漸漸地長大，樹立崇高的理想，創造自己廣闊地天空。正是因為老師付出了辛勤的勞動，我們才可以在知識的`海洋中自由翱翔。

我每次路過學校，看到學校辦公樓的燈光溫和的照耀著，就知道老師在為我們備課，難道老師不是為了每一個學生的將來在辛勤勞動嗎？想到這里，感動的淚水就忍不住流下來，老師這樣為我們默默的付出，我們怎能不好好學習呢！我真想大聲說：“老師啊，老師，您是我們每一位學生最敬佩的人，您真偉大。”

老師，您把一代一代的學生培養成才，走上成功的彼岸，為國家作貢獻，就像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，想到這里我的心中充滿了敬佩之情。老師，您的精神激勵著我更加努力的學習。

教師節來臨之際，我祝您節日快樂。