掌握好英語(yǔ)可以讓我們更好地閱讀國(guó)外文獻(xiàn)和資料，拓寬自己的知識(shí)面。小編為大家整理了一些關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的總結(jié)范文，希望能對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助。
五年級(jí)第二單元英語(yǔ)（專業(yè)16篇）篇一
構(gòu)思和創(chuàng)新。
一訓(xùn)練目的。
構(gòu)思是文章孕育過程的思維活動(dòng)。構(gòu)思是貫穿.寫作全過程的。構(gòu)。
思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構(gòu)建等。構(gòu)思指導(dǎo)的一項(xiàng)重要。
工作是指導(dǎo)學(xué)生理清.寫作思路。思路是作者對(duì)客觀事物的觀察、理解。
認(rèn)識(shí)的反映。事物在作者頭腦中經(jīng)過分析、綜合、加工，形成印象，態(tài)。
度、情感，思路的形成就是使之條理化的過程。思路體現(xiàn)在文章中就是。
文章的線索和結(jié)構(gòu)。思路是否清晰嚴(yán)密直接影響到文章主旨的表達(dá)。
如何進(jìn)行構(gòu)思呢？
1結(jié)構(gòu)上要有鳳頭。豬肚、豹尾（元?喬夢(mèng)符）。
古代學(xué)者陶宗儀對(duì)這六個(gè)字的解釋是“大概起要美麗，中要浩蕩，
結(jié)尾響亮?！鳖^要像“鳳頭”：漂亮、俊秀；體干要像“豬肚”：飽滿、充實(shí)；尾。
要像“豹尾”：飛揚(yáng)、有力。這是對(duì)一般文章的要求。
2．行文上要有“鋼筋鐵骨”，也就是文章要有貫穿全文的線索，要。
有巧妙的伏筆和照應(yīng)。如現(xiàn)代建筑在水泥澆注中必須內(nèi)含一定粗細(xì)規(guī)。
格的鋼筋，才能使建筑物堅(jiān)固。
3．段落間要有“橋梁”“針線”。也就是要有恰當(dāng)?shù)倪^渡。許多文。
章之所以出現(xiàn)松散、隔斷、硬接、硬轉(zhuǎn)的毛病，與疏于過渡有很大關(guān)系。
構(gòu)思要注意：
1要反復(fù)斟酌材料跟中心意思之間的切合。
2．要用心感受材料，對(duì)材料作細(xì)致的分析。
3．要養(yǎng)成鍛煉思路的習(xí)慣。
總之，構(gòu)思要做到‘有物”、‘有序“、‘有情”，文章才能做到有血有。
肉。
創(chuàng)新就是指在作文中有自己新的構(gòu)思、新的材料。新的立意、新的。
表達(dá)。
首先是內(nèi)容上的創(chuàng)新。內(nèi)容新，有兩點(diǎn)意思：往大處說，要寫社會(huì)。
生活中的新事物，特別是具有鮮明時(shí)代色彩的事物，要使人感到生活的。
美好和社會(huì)的進(jìn)步；往小處說，要寫屬于自己的東西一自己經(jīng)歷。體。
驗(yàn)、感受中那些富于個(gè)性特征的東西，它們是獨(dú)一無(wú)二的，也是能夠打。
動(dòng)讀者的。1）角度要新。能從一個(gè)特定側(cè)面拍一次全班討論會(huì)、一。
張班報(bào)、一天午間休息時(shí)的活動(dòng)、一場(chǎng)球賽等）來反映全班同學(xué)的精神。
風(fēng)貌，效果也許更好。角度新，同樣可以使人耳目一新的感覺。2）寫。
法要新。要借鑒別人的.寫作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)別人的.寫作手法。如運(yùn)用對(duì)比。
手法、誤會(huì)一發(fā)現(xiàn)手法、懸念手法、一波三折手法等等。二要不斷的。
總結(jié)、積累自己的經(jīng)驗(yàn)，凡寫過的文章都要認(rèn)真思考，哪些地方寫得好，
哪些地方寫得不好，原因是什么；如果有興趣，不妨嘗試著換一種寫法，
再作比較。這就是創(chuàng)新的起點(diǎn)。
二、作文題目。
1．在新的起點(diǎn)上。
2．春雨。
3．嘗試。
4．讀有感。
三、作文提示。
1作文題目：在新的起點(diǎn)上。
提示：從審題來看，本文的題眼是“起點(diǎn)”，起點(diǎn)是相對(duì)走過道路，隨。
著時(shí)間的推移，每天都是一個(gè)新的起點(diǎn)，相對(duì)某個(gè)階段，也都是一個(gè)新。
的起點(diǎn)。每個(gè)人是這樣，每個(gè)集體，每個(gè)家庭，每個(gè)國(guó)家都如此。從構(gòu)。
思來看，新的起點(diǎn)不是對(duì)過去的.總結(jié)，而是對(duì)未來的展望，對(duì)未來的規(guī)。
劃以及為實(shí)現(xiàn)這規(guī)劃而付諸的努力。從創(chuàng)新角度上，要有符合自己實(shí)。
際情況的規(guī)劃，不要人云亦云。從文體來看沒有限制，也可以根據(jù)所選。
材料立一個(gè)副題，進(jìn)一步明確文章的中心思想。
2．作文題目：春雨。
提示：此題有虛、實(shí)兩重意義：實(shí)指春季的雨；虛指春雨的象征意。
義，如造福人類的精神（及時(shí)雨＊親切的教誨的風(fēng)范（潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲人題。
目比較空靈，可以自由馳騁想象和聯(lián)想。文體不限，可以寫成寫景文。
章，也可以把春雨做好背景，寫春雨中所發(fā)生的事，也可以寫如春雨一。
般的人，默默無(wú)聞地為人民服務(wù)，也可以寫父母師長(zhǎng)的親切教誨…當(dāng)。
然也可以寫成說明文或議論性文章。
[例文]。
良師。
上小學(xué)時(shí)，我一直是個(gè)自卑的人。因?yàn)楸?，因?yàn)槠饩髲?qiáng)，性格孤。
僻，沒人愿意做我的朋友。每次排座位，老師總讓我坐在最后一排。
坐在最后一排的大都是些差生，我跟他們無(wú)話可說。想看看黑板，
抄抄筆記，又無(wú)能為力。誰(shuí)叫我從小喜歡課外讀物，又不注意看書姿。
勢(shì)，成了近視眼呢！所以每節(jié)課只能呆呆地看著黑板，愣愣地看著書，
或搞小動(dòng)作。
臨畢業(yè)的那個(gè)學(xué)期，原來的班主任“跳槽”了，來了一位新班主任。
她年紀(jì)輕輕，穿著一身潔白的衣服，齊耳短發(fā)；一笑，兩個(gè)酒窩就露了出。
來，模樣甜甜的。
“我叫xxx，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況，都會(huì)了解得清清楚楚的。她。
微笑著自我介紹。
我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她會(huì)知道我是近視眼。
嗎？她會(huì)知道我不想坐最后一排，卻又倔著性子坐在最后一排嗎？她。
會(huì)知道……。
沒想到過了幾天，她真的注意到了我。那是一次語(yǔ)文自習(xí)課，大家。
都做著作業(yè)，我也攤開作業(yè)本，假裝做起來。其實(shí)，除了造句一可以。
讓我自由發(fā)揮的題目外。其他的我根本不做。
突然，她走到我身邊問：“你在做什么了’說著拿起了我的作業(yè)本。
從未受過如此“禮遇”的我，心頭不禁一暖，但仍趴在桌上，等待著早已。
習(xí)慣的雷霆暴怒。不料她卻微笑著問：“這些都是你做的嗎個(gè)’。
“嗯”
“真不錯(cuò)，花骨朵們?cè)跇渲ι蟽A聽著春天，多有靈氣啊！可你為。
什么不說‘傾聽春天的腳步’呢廠’。
“有時(shí)候春天是沒有腳步的，是披著綠紗乘著輕風(fēng)來的／’第一次受。
到如此嘉獎(jiǎng)，我的膽子頓時(shí)大了起來。
老師拿著我的作業(yè)本走到講臺(tái)前，講起了造句一以我的作業(yè)為。
范本。我只記得，那半小時(shí)是我最難忘的。
后來，我在一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)中得了第一。她把第一排的三個(gè)同學(xué)叫。
起來＊著中間一個(gè)座位對(duì)我說：“以后你就坐在這里／’。
人。
我的熱淚頓時(shí)奪眶而出。
一晃三年過去了，我即將初中畢業(yè)，其間許多人和事，我都已忘卻。
了，但對(duì)這位老師印象卻刻骨銘心。我知道，我永遠(yuǎn)忘不了她一一個(gè)。
改變了我的人生的良師。
【簡(jiǎn)評(píng)】。
這是一篇情真意切、文質(zhì)并茂的佳作。作者以簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，
動(dòng)情地向人們講述了一個(gè)令人怦然心動(dòng)的故事，生動(dòng)地描寫出一位美。
麗、善良、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、善于幫助學(xué)生的良師形象。
因?yàn)橄热×四軌蚴埂拔业臒釡I頓時(shí)奪眶而出”的一段親身經(jīng)歷，因。
而在選材上避開了平庸與重復(fù)，顯示出獨(dú)到的慧眼：老師注意發(fā)現(xiàn)“差。
生”的一點(diǎn)閃光的火花，從而激起“我”上進(jìn)的信心，“我”在一次語(yǔ)文測(cè)。
驗(yàn)中得了第一，終于走出了“差生”的行列。這位老師不就是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)。
聲”的春雨嗎？
--#endeditable--
寫作交際口語(yǔ)第六冊(cè)第二單元由本站會(huì)員分享，版權(quán)歸作者所有,請(qǐng)注明出處!
五年級(jí)第二單元英語(yǔ)（專業(yè)16篇）篇二
我家有一只小白兔。又傻又可愛?？倳?huì)有有趣的事情發(fā)生。我喜歡！
我每天都觀察它，發(fā)現(xiàn)它的生活習(xí)慣很有趣！他小時(shí)候會(huì)摳嘴。他不吃草，不吃兔糧，只想吃蔬菜。但是我知道吃青菜對(duì)它不好，所以我只給它草。很好。它只吃葉子，不吃莖，這讓我很生氣。我很想讓它餓死，但是它還小，我不忍心開始。周六早上，我還在睡覺，突然被砰的一聲吵醒。我一聽，原來是兔子。我立馬跑到人群里看到了。哦！原來盆里沒有食物，它在發(fā)脾氣，嘴里咬著空盆，不停地往下掉。唉！沒辦法。還有一次，可能是籠子沒關(guān)，它居然偷偷溜了出來。家里人出去找了半天，終于在廚房找到了。乍一看，它正津津有味地吃著堆在這里的卷心菜。我苦笑一聲，狠狠地打了它的頭一下，然后把它抱回籠子。
有一天，我想讓他在籠子里玩，但是我怕他跑了，就把它放在桌子上，然后去做作業(yè)。過了一會(huì)兒，我突然聽到“砰”的一聲。我趕緊跑去看。原來它想跳下桌子去玩，卻重重地摔在了地上。我看到它四肢伸開，一動(dòng)不動(dòng)，好像死了一樣。我趕緊撿起來，發(fā)現(xiàn)它還在動(dòng)。我吁了口氣，把它放進(jìn)籠子里。過了一會(huì)兒，它又活蹦亂跳了。我笑著說：“真的痊愈了，忘了痛！”
我的小兔子太有趣了，我會(huì)很開心的。我愛我的小兔子。
五年級(jí)第二單元英語(yǔ)（專業(yè)16篇）篇三
這是個(gè)秋高氣爽，云淡日麗的秋天，學(xué)校組織我們秋游。在今天這個(gè)特別的日子，因?yàn)槲覀円ッ利惖慕膸Z西園秋游了，想到這里我好興奮，于是我立刻起床，催促我的媽媽送我上學(xué)。
來到教室，同學(xué)們?cè)缭绲膩淼搅?。瞧！大家的零食包又大又圓，好似快被撐爆了一樣。不一會(huì)兒接到廣播，我們大家排著整齊的隊(duì)伍興致勃勃的上了車，有說有笑；有的同學(xué)忍不住零食的香氣，已經(jīng)狼吞虎咽的吃了起來。
轉(zhuǎn)眼間我們驅(qū)車臨近江心西園，我看見了巨大的“明珠七號(hào)”大約有幾層樓那么高，這讓我大吃一驚。隨著公路盤曲而上，不一會(huì)兒，我們來到了江心嶼西園。我們的第一個(gè)項(xiàng)目是‘魔鬼屋’我進(jìn)去后陰森森的，給人一種涼颼颼的感覺，嚇得我不敢看，最后我睜開眼，被三角龍的叫聲嚇了一跳，雖然我知道許多的恐龍的知識(shí)，但是我從來沒見過那么栩栩如生的恐龍，我也只不過是葉公好龍罷了。出來后回想剛才，又嚇出了一身的冷汗。接下來我們玩的是“碰碰車”玩“碰碰車”的人可這多呀！終于輪到我了，我選擇了一輛藍(lán)色的碰碰車它可真帥呀！開車時(shí)，上面會(huì)冒出火花，大家一起加油門，用力的撞擊別人的車，笑聲回蕩在上空。最后，我們來到了4d動(dòng)感電影院，觀看了4d電影《賽車越野》，我把自己置身其中，刺激極了。雖然只有短短的10分鐘的時(shí)間，但我已經(jīng)夠滿足了。
這個(gè)秋游真有有趣啊！
五年級(jí)第二單元英語(yǔ)（專業(yè)16篇）篇四
構(gòu)思和創(chuàng)新。
一訓(xùn)練目的。
構(gòu)思是文章孕育過程的思維活動(dòng)。構(gòu)思是貫穿寫作全過程的。構(gòu)。
思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構(gòu)建等。構(gòu)思指導(dǎo)的一項(xiàng)重要。
工作是指導(dǎo)學(xué)生理清寫作思路。思路是作者對(duì)客觀事物的觀察、理解。
認(rèn)識(shí)的反映。事物在作者頭腦中經(jīng)過分析、綜合、加工，形成印象，態(tài)。
度、情感，思路的形成就是使之條理化的過程。思路體現(xiàn)在文章中就是。
文章的線索和結(jié)構(gòu)。思路是否清晰嚴(yán)密直接影響到文章主旨的表達(dá)。
如何進(jìn)行構(gòu)思呢？
1結(jié)構(gòu)上要有鳳頭。豬肚、豹尾（元?喬夢(mèng)符）。
古代學(xué)者陶宗儀對(duì)這六個(gè)字的解釋是“大概起要美麗，中要浩蕩，
結(jié)尾響亮?！鳖^要像“鳳頭”：漂亮、俊秀；體干要像“豬肚”：飽滿、充實(shí)；尾。
要像“豹尾”：飛揚(yáng)、有力。這是對(duì)一般文章的要求。
2．行文上要有“鋼筋鐵骨”，也就是文章要有貫穿全文的線索，要。
有巧妙的伏筆和照應(yīng)。如現(xiàn)代建筑在水泥澆注中必須內(nèi)含一定粗細(xì)規(guī)。
格的鋼筋，才能使建筑物堅(jiān)固。
3．段落間要有“橋梁”“針線”。也就是要有恰當(dāng)?shù)倪^渡。許多文。
章之所以出現(xiàn)松散、隔斷、硬接、硬轉(zhuǎn)的毛病，與疏于過渡有很大關(guān)系。
構(gòu)思要注意：
1要反復(fù)斟酌材料跟中心意思之間的切合。
2．要用心感受材料，對(duì)材料作細(xì)致的分析。
3．要養(yǎng)成鍛煉思路的習(xí)慣。
總之，構(gòu)思要做到‘有物”、‘有序“、‘有情”，文章才能做到有血有。
肉。
創(chuàng)新就是指在作文中有自己新的構(gòu)思、新的材料。新的立意、新的。
表達(dá)。
首先是內(nèi)容上的創(chuàng)新。內(nèi)容新，有兩點(diǎn)意思：往大處說，要寫社會(huì)。
生活中的新事物，特別是具有鮮明時(shí)代色彩的事物，要使人感到生活的。
美好和社會(huì)的進(jìn)步；往小處說，要寫屬于自己的東西一自己經(jīng)歷。體。
驗(yàn)、感受中那些富于個(gè)性特征的東西，它們是獨(dú)一無(wú)二的，也是能夠打。
動(dòng)讀者的。1）角度要新。能從一個(gè)特定側(cè)面拍一次全班討論會(huì)、一。
張班報(bào)、一天午間休息時(shí)的活動(dòng)、一場(chǎng)球賽等）來反映全班同學(xué)的精神。
風(fēng)貌，效果也許更好。角度新，同樣可以使人耳目一新的感覺。2）寫。
法要新。要借鑒別人的寫作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)別人的寫作手法。如運(yùn)用對(duì)比。
手法、誤會(huì)一發(fā)現(xiàn)手法、懸念手法、一波三折手法等等。二要不斷的。
總結(jié)、積累自己的經(jīng)驗(yàn)，凡寫過的文章都要認(rèn)真思考，哪些地方寫得好，
哪些地方寫得不好，原因是什么；如果有興趣，不妨嘗試著換一種寫法，
再作比較。這就是創(chuàng)新的起點(diǎn)。
二、作文題目。
1．在新的起點(diǎn)上。
2．春雨。
3．嘗試。
4．讀有感。
三、作文提示。
1作文題目：在新的起點(diǎn)上。
提示：從審題來看，本文的題眼是“起點(diǎn)”，起點(diǎn)是相對(duì)走過道路，隨。
著時(shí)間的推移，每天都是一個(gè)新的起點(diǎn)，相對(duì)某個(gè)階段，也都是一個(gè)新。
的起點(diǎn)。每個(gè)人是這樣，每個(gè)集體，每個(gè)家庭，每個(gè)國(guó)家都如此。從構(gòu)。
思來看，新的起點(diǎn)不是對(duì)過去的總結(jié)，而是對(duì)未來的展望，對(duì)未來的規(guī)。
劃以及為實(shí)現(xiàn)這規(guī)劃而付諸的努力。從創(chuàng)新角度上，要有符合自己實(shí)。
際情況的規(guī)劃，不要人云亦云。從文體來看沒有限制，也可以根據(jù)所選。
材料立一個(gè)副題，進(jìn)一步明確文章的中心思想。
2．作文題目：春雨。
提示：此題有虛、實(shí)兩重意義：實(shí)指春季的雨；虛指春雨的象征意。
義，如造福人類的精神（及時(shí)雨＊親切的教誨的風(fēng)范（潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲人題。
目比較空靈，可以自由馳騁想象和聯(lián)想。文體不限，可以寫成寫景文。
章，也可以把春雨做好背景，寫春雨中所發(fā)生的事，也可以寫如春雨一。
般的人，默默無(wú)聞地為人民服務(wù)，也可以寫父母師長(zhǎng)的親切教誨…當(dāng)。
然也可以寫成說明文或議論性文章。
[例文]。
良師。
上小學(xué)時(shí)，我一直是個(gè)自卑的人。因?yàn)楸?，因?yàn)槠饩髲?qiáng)，性格孤。
僻，沒人愿意做我的朋友。每次排座位，老師總讓我坐在最后一排。
坐在最后一排的大都是些差生，我跟他們無(wú)話可說。想看看黑板，
抄抄筆記，又無(wú)能為力。誰(shuí)叫我從小喜歡課外讀物，又不注意看書姿。
勢(shì)，成了近視眼呢！所以每節(jié)課只能呆呆地看著黑板，愣愣地看著書，
或搞小動(dòng)作。
臨畢業(yè)的那個(gè)學(xué)期，原來的班主任“跳槽”了，來了一位新班主任。
她年紀(jì)輕輕，穿著一身潔白的衣服，齊耳短發(fā)；一笑，兩個(gè)酒窩就露了出。
來，模樣甜甜的。
“我叫xxx，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況，都會(huì)了解得清清楚楚的。她。
微笑著自我介紹。
我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她會(huì)知道我是近視眼。
嗎？她會(huì)知道我不想坐最后一排，卻又倔著性子坐在最后一排嗎？她。
會(huì)知道……。
沒想到過了幾天，她真的注意到了我。那是一次語(yǔ)文自習(xí)課，大家。
都做著作業(yè)?，我也攤開作業(yè)?本，假裝。
五年級(jí)第二單元英語(yǔ)（專業(yè)16篇）篇五
好想有個(gè)星期八！為什么？因?yàn)槲颐ρ剑?/p>
我在班里是班長(zhǎng)，要管理班級(jí)里的大小事情，每天小腿就像灌滿鉛一樣，乏透了！
好不容易回到家，想歇會(huì)兒吧，還有那么多家庭作業(yè)。只好嘆口氣，打開書包，翻開書本。
好不容易盼到了周末，本應(yīng)該出去玩玩，或是在家里休息休息。可我除了要完成老師布置的作業(yè)外，其他的“檔期”也排得滿滿的。周六要學(xué)英語(yǔ)，周日還要學(xué)彈琴。
總之，一天到晚都沒有能停歇的時(shí)侯，只能眼睜睜看著別的同學(xué)像出籠的小鳥——自由自在。
偶爾有別的同學(xué)邀我一起出去玩，可我一想到爸爸媽媽那嚴(yán)厲的目光，就不寒而栗，只好垂頭喪氣地?fù)u搖頭。
周末不是快樂玩耍的日子嗎？別的小朋友都可以跟著爸爸媽媽一起游山玩水，為什么我就不行呢？哪怕是跟爸爸媽媽逛逛街也好??！
真希望能有一個(gè)星期八，可以讓我休息一下，可以讓我自由支配這一天。親愛的`上帝！求求你，請(qǐng)賜予我一個(gè)星期八——一個(gè)屬于我自己的星期八，一個(gè)只有游戲和歡聲笑語(yǔ)的星期八！哪怕這一天能在夢(mèng)里實(shí)現(xiàn)也讓我心滿意足！
五年級(jí)第二單元英語(yǔ)（專業(yè)16篇）篇六
講起第二單元的課文，似乎順手多了。因?yàn)?，學(xué)生基本進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師講課也逐漸加入狀態(tài)。下面如下：
成功之處：
1.學(xué)生預(yù)習(xí)情況越來越棒了。不知道別的班級(jí)預(yù)習(xí)做得如何，但，通過我的觀察，孩子們的預(yù)習(xí)不只是停留在字詞上，而且更深地去探究句段的理解。這對(duì)于我來說，講起課來容易多了。
2.學(xué)生對(duì)本單元的寫作感興趣。學(xué)生對(duì)本單元的課文很感興趣，所以寫起本單元的習(xí)作很是順手。雖然離不開仿寫，但，最起碼也有了自己獨(dú)有的特色。如：高振強(qiáng)同學(xué)寫自己童年是那么淋漓盡致，突出了一個(gè)“趣”字。
不足之處：
1.學(xué)生的預(yù)習(xí)棒了，但老師的引導(dǎo)作用顯得那么微乎其微。課堂權(quán)利交給學(xué)生了，很多問題都解決了，甚至把老師要說的話都會(huì)報(bào)出來了，你說，老師干嘛？這是個(gè)尷尬的場(chǎng)面。所以，老師，偶爾不用備課都能上課。
改進(jìn)措施：
五年級(jí)第二單元英語(yǔ)（專業(yè)16篇）篇七
人教版課文以主題來安排單元課文，一個(gè)單元一個(gè)主題。
以往我在處理教材的時(shí)候總想著面面俱到，結(jié)果很累，效果不佳。上學(xué)期期末大會(huì)胡校在大會(huì)上也提醒我們要去整合教材，要努力給自己減負(fù)，避免重復(fù)無(wú)效。于是我開始嘗試找側(cè)重點(diǎn)，每篇課文定個(gè)側(cè)重方向。
第二課《小苗與大樹的對(duì)話》是篇訪談錄，對(duì)話體，理清課文內(nèi)容后我側(cè)重分角色朗讀；
第四課《我的“長(zhǎng)生果”》是略讀課文，文辭優(yōu)美，我計(jì)劃以積累詞句為主。
這個(gè)單元有個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我分散在每課課后作業(yè)一項(xiàng)項(xiàng)完成，旨在給學(xué)生充分的時(shí)間去完成去體驗(yàn)。
希望這種意識(shí)能帶來更好的效果。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
五年級(jí)第二單元英語(yǔ)（專業(yè)16篇）篇八
童年，像一條絡(luò)繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里。在這條小溪里，既有歡樂的笑聲，也有傷心的眼淚，但記得最深的，要數(shù)童年時(shí)我做過的一件傻事。
那是我四歲的時(shí)候。有一天上午，外婆正在廚房里炒菜，發(fā)覺鹽沒有了，頓時(shí)手足無(wú)措。為什么呢?因?yàn)榧依镏皇Ｏ挛乙粋€(gè)人，如果她自己出去，丟下我一個(gè)人在家，又不知會(huì)發(fā)生什么事?所以感到不安。這時(shí)候我看穿了外婆的難處，自告奮勇地對(duì)外婆說：“我?guī)湍グ邀}買回來。”“你?”外婆疑惑地看著我?！皩?duì)!我還去過幾次了呢!”(事實(shí)上我并沒有去過)外婆無(wú)奈地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
很快，我就從小賣部買回了鹽，正高興著自己能為大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。頓時(shí)摔了一跤，鹽袋落在地上摔破了，白花花的鹽撒滿了一地，我立刻慌了手腳，心想：鹽掉在地上弄臟了，得趕快把這個(gè)壞消息告訴給外婆聽。
剛來到院子門口，就看見隔壁的王奶奶正在洗米。我頓時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，心想：既然米可以用水洗干凈，那么鹽一定也可以洗干凈。想到這里，我立即向王奶奶借了一個(gè)水盆。來到大街上把鹽裝進(jìn)水盆里，往大院的水龍頭跑去。
水很快就把盆子裝滿了，我使勁地?fù)u了搖盆子，然后把手伸進(jìn)去攪動(dòng)一下。孰知盆子里空空如也，我十分驚慌，也顧不得盆子，立刻向家里跑去。
回到家里，我把事情的經(jīng)過講給外婆聽。還未說完，外婆已經(jīng)捧腹大笑起來。她摸了摸我的頭，笑盈盈地說：“傻孩子，鹽并不像米那樣洗得干凈的，它是遇水即溶的。”說完又大笑起來。
從這件事中，我懂得了一個(gè)道理：凡事皆要三思而后行。
七彩的童年里，我們天真純潔、快樂悲傷。傻傻無(wú)知的我們做過很多讓人啼笑皆非的趣事。默然回首童年，一件件趣事從眼前閃過，而那些有趣的畫面卻定格在那次事件。那一次，叔叔帶回來一只螃蟹，我和妹妹高興極了?？梢徊涣羯瘢◇π肪统鎏恿?，飛快地爬到一處角落。我和妹妹到處尋找，終于在那個(gè)角落發(fā)現(xiàn)了那只螃蟹，我倆決定左右夾擊，可螃蟹好像聽得懂我說的一樣，在我跳起來和時(shí)候，螃蟹小哥往旁邊移了幾步，不僅害得我撲了個(gè)空，還讓我因重心不穩(wěn)在落地時(shí)摔倒在地，頓時(shí)我腦袋昏昏沉沉，半天才清醒過來。
這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)身邊有一個(gè)小網(wǎng)，于是拿起小網(wǎng)，又和妹妹去捉螃蟹了。這次，螃蟹小哥躲在兩個(gè)水桶中的夾縫里。這種地方易守難攻，哈哈，這下螃蟹小哥沒法躲了!可惜小網(wǎng)不能用了。我伸手在夾縫里左摸一下，右摸一下，螃蟹卻夾了一下我的手指。我疼得哇哇直叫，螃蟹也便這樣順著我的手指甩了出去。這只螃蟹真狡猾!
雖然小螃蟹被甩了出去，但是它暴露在陽(yáng)光下的空地上了。沒有了藏身之處了，抓住它簡(jiǎn)直易如反掌。我悄悄地繞到螃蟹的背后，用小網(wǎng)迅速地套住了螃蟹。這次費(fèi)盡九牛二虎之力，終于把它捉住了。經(jīng)過一天的戰(zhàn)斗，螃蟹終于被我擒拿住了，我興奮極了，妹妹也在一旁高興地叫好。
童年是一顆顆星星，閃爍著童真與童趣;童年是一朵朵白云，承載著希望與歡樂;童年是一朵朵正在生長(zhǎng)的花苞，待放著精彩與燦爛??每個(gè)人都有童年，但每個(gè)人都有不一樣的樂趣，而這是我的童年中一個(gè)有趣的片斷!
童年是幸福快樂的，一件件趣事浮現(xiàn)在我的腦海中，我的嘴角不禁揚(yáng)了起來。
“收試卷!”隨著老師洪亮的命令，小隊(duì)長(zhǎng)們迅速收起隊(duì)員的試卷，交給老師。
下課了，同學(xué)們都在對(duì)答案:“這次品社卷可真難!第4小題你選的是什么?”“------。”
我突然看見閨蜜，便走了過去，只見她雙手合十，閉著眼睛，嘴巴一動(dòng)一動(dòng)地，不知在說些什么，倒像唐僧在念緊箍咒!
我小心翼翼地問:“嘿!欣欣，你------在干啥子呢?”
欣欣一轉(zhuǎn)頭，看見是我，便哭喪著臉說:“哎呀!好煩哪!我的品社要不及格啦!”
一向是“學(xué)霸”的我松了口氣:“怎么了?”
“我------我真是腦子短路了!”欣欣自責(zé)道，“我把墨西哥的首都寫成了------寫成了倫------敦。”
我聽完，使勁憋住笑，安慰道:“那又不至于不及格，你急什么!”
欣欣不好意思地臉紅了:“呃，我語(yǔ)文沒學(xué)好哦!”
我一聽這話，越發(fā)感到驚奇:“你語(yǔ)文不好跟品社有什么關(guān)系?”
“最后一題思考題20分吶!讓我們思考社會(huì)以下現(xiàn)狀的利弊，我就只是在腦子里‘思考’了一下，啊哈哈，呵呵。”欣欣不好意思地苦笑道。
“哈哈哈哈------”我再也憋不住了，“你真是------好笑!”
欣欣一把捂住我的嘴:“你不許跟別人說!”
真是有趣!
童年里經(jīng)歷的趣事還數(shù)也數(shù)不完，一陣陣歡笑聲伴著成長(zhǎng)的足跡，揮灑在心中，為人生添了無(wú)盡的光彩，我愛這燦爛的童年!
射門!快點(diǎn)!，加油!耶!，是哪個(gè)地方這么熱鬧?原來是一群八多歲的孩子在這片空地上賽足球賽啊!
只見他們把書包、外衣和棒球帽分別分成兩堆堆起來做球門，正熱火朝天的拉著陣勢(shì)賽足球呢。在旁邊玩耍的小朋友們也被那熱鬧的場(chǎng)景吸引過來了，一位悠閑的叔叔也坐在石凳上，正籌備好好賞析一下這場(chǎng)精彩的足球賽。
只見那個(gè)守門員一動(dòng)不動(dòng)的盯著那個(gè)黑白相間的足球，他戴著一雙皮手套，連膝蓋受傷了也毫不在乎。守門員后面的那個(gè)球員仿佛是替補(bǔ)的守門員，他一心想讓自己早點(diǎn)上場(chǎng)，好撲入幾個(gè)險(xiǎn)球。
這個(gè)時(shí)候，石凳上已經(jīng)坐滿了觀看球賽的人。一個(gè)頭上扎著蝴蝶結(jié)的小姑娘因?yàn)閭€(gè)子太矮，就站在石凳上看的津津有味，目不轉(zhuǎn)睛。一只討人喜歡的小白狗也跟著他的主人來到了現(xiàn)場(chǎng)，只須看見一個(gè)球進(jìn)了，就圍著主人又蹦又跳，仿佛也在為球員們加油喝彩。有個(gè)小孩子看得最認(rèn)真，而且還時(shí)不時(shí)地拍手喊好球、好球!
賽場(chǎng)上，球賽正進(jìn)行到了高潮，球員們你來我往，互不相讓。這個(gè)時(shí)候，一個(gè)紅隊(duì)球員想把球傳給他的另一個(gè)球友，就在球快速滾動(dòng)的時(shí)候，一個(gè)藍(lán)隊(duì)隊(duì)員眼疾手快，中途把球截住了，趁守門員不注意，使出吃奶的勁兒把球踢進(jìn)球門，耶!中了!隊(duì)員們頓時(shí)歡呼雀躍。
再看坐在石凳上的那個(gè)大個(gè)子叔叔忽然低下頭沉思起來，不知曉他是否想起了自己童年時(shí)賽足球的趣事。
童年，那是青石板上的陣陣歡笑。
放學(xué)后，青石板上便聚集了四五個(gè)孩子，我也在其中?；叵肫饋恚?dāng)時(shí)那些玩不膩的游戲，現(xiàn)在看來竟是那么的幼稚。經(jīng)過小小的商議，我成了醫(yī)院藥房發(fā)藥的“護(hù)士”，另外幾個(gè)伙伴也當(dāng)上了“醫(yī)生”、“病人”。趁著“病人”看病時(shí)，我連忙去找“藥”。我摘下幾朵小野花，做成“中草藥”，我把沙土包在樹葉里，就是“感冒清熱顆粒”;我把細(xì)樹枝截成小塊，樹枝就變成了“止痛片”。這時(shí)，“病人”來了?！拔乙脦灼雇雌??！薄安∪恕闭f?！昂?，六片止痛片，一日三次，一次一片，太疼的時(shí)候可以吃兩片。”我一邊一本正經(jīng)地囑咐著，一邊把藥遞給她……就這樣，我們?cè)谇嗍迳蠚g笑著，扮演著人生中不同的角色。也許，現(xiàn)在那青石板上，還回蕩著我那句叮囑呢!
童年，那是串串沙灘上的腳印。
“這應(yīng)該是塊玉吧?”我赤著腳，站在沙灘上，拿著一塊潔白如玉的石子問爸爸?！安皇牵@是小石頭?！蔽疫€不死心，彎著腰，手撐著膝蓋，一邊四下張望，一邊時(shí)不時(shí)地向前走幾步。突然，我像撿著了珍寶一樣，俯身?yè)炱鹆艘粔K紅色的石子，把它舉到了爸爸的眼前。“這總是塊紅寶石了吧!”爸爸看著我，笑了笑：“自己猜?！蔽倚南?，這肯定是塊紅寶石，爸爸老騙我……沙灘上留下了我的腳印，也留下了我的天真爛漫。
而今，那些被我當(dāng)作草藥的野花，看成寶玉的石子，都隨著時(shí)間地流逝而消逝了，可童年的快樂不會(huì)被我遺忘，它將永存于我的心間。
五年級(jí)第二單元英語(yǔ)（專業(yè)16篇）篇九
一眨眼就過去了20年，住在銀河系外的我終于發(fā)明出了前往地球的飛船。我是多么想到地球上去看一看生我養(yǎng)我的媽媽爸爸;多么想看一看我的恩師們啊;多么想和以前的同學(xué)玩一玩捉迷藏的游戲……好!今天，我就飛回闊別已久的地球去看一看。
登上我發(fā)明的地球一號(hào)，以每秒999萬(wàn)光年的速度飛向地球。遠(yuǎn)望地球，映入眼簾的是一片綠色，嗯?沙漠不見了，魚蝦回來了，這是地球嗎?太美了!
飛船降落在我的母校——沙角a電廠職工子弟學(xué)校。已經(jīng)是地球上聞名中外的科學(xué)家陳璇也來了，跨國(guó)公司的總裁麥若琳也來了，還有練暉、謝一諾、林家?;等好朋友也都在同一時(shí)間光顧了校園。
校長(zhǎng)張光軒帶著我們參觀虎門。呀!被我們稱為臭水溝的河流不臭不臟了，而且還清澈見底，倒影著湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，太美了!
我可回到虎門新園我的家了，哇!我驚呆了，呆板的高樓大廈變成各式各樣的小巧房屋?；氐郊?，年老的爸爸媽媽給了我一個(gè)熱烈的擁抱，大科學(xué)家陳璇送給我兩粒高科技回春丸，爸爸媽媽一吃下去，又變得美麗無(wú)比，英俊瀟灑了。
時(shí)間過得真快啊!我就要回去了，我?guī)е职謰寢屔狭宋业娘w船，我要把他們帶到我的星球上去，飛船開了，同學(xué)們揮動(dòng)著手，我含著眼淚說：“我還會(huì)回來的，再見了?！闭f罷，飛船便消失在遠(yuǎn)方。
回到星球，我回憶起這段時(shí)間，我感覺真像做夢(mèng)，可卻不是做夢(mèng)，因?yàn)樵谖磥恚胁豢伤甲h的事都是有可能發(fā)生。
五年級(jí)第二單元英語(yǔ)（專業(yè)16篇）篇十
要問我在童年中最有趣，讓我印象最深刻的事。我想我一輩子都不會(huì)忘記。那時(shí)我八歲，而就是這時(shí)候才能做出這么大膽的想法。
那天剛好停電，而我又在奶奶家。我覺得閑來無(wú)事做，決定干出一件驚天動(dòng)地的大事情來。這時(shí)我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見裝滿稻草的大船，一個(gè)危險(xiǎn)而又刺激的想法在我腦海中產(chǎn)生。我趕忙想出了一個(gè)計(jì)劃。把船上的稻草堆點(diǎn)著。我在心里默數(shù)三聲一，二，三行動(dòng)。我飛快地跑下樓，沒想到中途遇見了奶奶。奶奶疑惑不解地問：“慌慌張張地干什么去？”我吞吞吐吐地說：“沒干什么，沒干什么，只是到外面去玩?！闭f著我急忙跑出門外，心里想著出師不利，必有禍患。果然正當(dāng)我點(diǎn)著了火柴又引燃了草堆時(shí)，隱隱約約聽到草船后面有人在談話，我一看“哎呀！真是。”我又想出了一個(gè)大但的想法，就是躲在草船后面看看他們會(huì)不會(huì)進(jìn)屋。大概躲了十分鐘左右他們才進(jìn)屋了。機(jī)會(huì)來了，我心想著。我又熟練地拿出一根火柴并點(diǎn)燃了火柴。把點(diǎn)燃了的火柴小心翼翼地接近稻草堆?！昂簟辈荻呀K于正式著火了。我興奮地手舞足蹈，一陣開心過后我又急忙跑上樓頂，搬了把凳子放在窗口又拿出一個(gè)望遠(yuǎn)鏡半蹲在椅子上用望遠(yuǎn)鏡看著著火的地方。這時(shí)火越燒越大，越燒越旺。我開始后怕了，而接著是恐懼，我急得直跺腳。其實(shí)我原來的想法是把火點(diǎn)著，然后觀看鄰居救火的精彩場(chǎng)面。可沒想到現(xiàn)在……我急忙喊：“著火啦！快來救火啦！”終于在鄰居的團(tuán)結(jié)下，大火終于撲沒了。
這個(gè)故事有趣吧！
五年級(jí)第二單元英語(yǔ)（專業(yè)16篇）篇十一
7月20日，我和爸爸一起看“東亞杯”中國(guó)對(duì)戰(zhàn)日本。中國(guó)球員身穿白衣，日本球員則以藍(lán)色球衣出場(chǎng)。
比賽一開始，中國(guó)隊(duì)就占了上風(fēng)，幾名隊(duì)員相互傳球突破了日本的防線，長(zhǎng)驅(qū)直入。17號(hào)球員帶著球在球場(chǎng)上飛奔，在他正要射門的時(shí)候，被一名日本隊(duì)的球員撞倒。裁判員立即罰對(duì)方球員黃牌，并判了點(diǎn)球。17號(hào)一球就飛進(jìn)了門框里，我和爸爸興奮地大叫。
后來，球落到了日本隊(duì)的手里，他們漸漸掌握了中國(guó)隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)、速度、進(jìn)攻節(jié)奏，主動(dòng)權(quán)開始被日本隊(duì)抓住。最終被日本隊(duì)以1比1扳平比賽分?jǐn)?shù)。中場(chǎng)休息過后，日本隊(duì)的一名球員突破了中國(guó)隊(duì)的防線，用力把球踢向中國(guó)隊(duì)的球門，我隊(duì)守門員——曾誠(chéng)很厲害，撲住了那個(gè)球，但那個(gè)球威力甚大，彈了出去，飛出了底線。接著日本隊(duì)發(fā)角球，中國(guó)隊(duì)立即組成人墻，還有一位站在門旁。日本球員一發(fā)球，另一名隊(duì)員緊接著就頂球，一位中國(guó)隊(duì)員試圖攔截，可是未成功。又一名日本球員一個(gè)頭球，球向曾誠(chéng)飛去，曾誠(chéng)正要抱住之時(shí)，又一名日本球員竄出來，一頂，曾誠(chéng)來不及抱住，球飛進(jìn)了門里。日本隊(duì)士氣大振，又進(jìn)了一球。我和爸爸看見這個(gè)場(chǎng)面，火冒三丈，一按遙控器憤然離去。
我正在寫作業(yè)的時(shí)候爸爸突然叫道：“竟然打平了!”我跑過去一看電腦，上面果然寫著“中國(guó)對(duì)日本3比3”。我覺得很遺憾，因?yàn)槲义e(cuò)過了一場(chǎng)精彩的比賽的后半段，看來以后做事也不能受情緒左右。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
五年級(jí)第二單元英語(yǔ)（專業(yè)16篇）篇十二
我從參加工作起就離開了故鄉(xiāng)，在上海工作，應(yīng)該說我四處走，因?yàn)槲业墓ぷ魇莾和膶W(xué)作家，常年要到各地取材。
我要寫一本名為《我的故鄉(xiāng)》的書，“這一次我要到哪里取材呢?”我不禁問自己，“就去大慶吧!”這個(gè)主意不錯(cuò)，我一下子充滿了活力。因?yàn)楣ぷ骱竽赣H和父親也和我到了上海，所以大慶這個(gè)地方有好幾年都不去了。
初到大慶，讓我驚呆了，變化也太快了!我之所以說了個(gè)感嘆句，那是因?yàn)榇髴c已有了地鐵，飛機(jī)場(chǎng)，簡(jiǎn)直和上海一樣!
我不能忘記我的恩師——宋老師，我還是喜歡叫老師的尊稱——宋娃娃。老師住的還是九區(qū)的舊址，為什么要說舊址呢，因?yàn)槟抢镆咽歉邩谴髲B啦。宋老師家住15樓，乘電梯很快到了。我上前敲了敲門，老師把門打開?！鞍。蠋熯€是很美很美。”我給老師戴了個(gè)高帽子。剛開始老師還沒有反映過來，后來才知道我是樸奕。我和老師聊了很長(zhǎng)時(shí)間，走的時(shí)候老師送給我一本聯(lián)系簿，上面寫著2001級(jí)所有學(xué)生的名單和聯(lián)系方式。
回到賓館，我細(xì)細(xì)地看了看那本小冊(cè)子。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別熟悉的名字——“沙子”，不要誤會(huì)這是同學(xué)沙津竹的外號(hào)。第二天我便拜訪了老同學(xué)沙津竹，沒想到她竟然是我的同行，只不過她寫小說。“沙子”給我來了個(gè)隆重歡迎之后，我們便敘起往日舊事。我和她談了我寫書的事情，她說一定要和我合寫，我答應(yīng)了。沙津竹的丈夫是一名教師，他為人正直。我和他們夫婦約定每三年我回來看他們一次，當(dāng)然啦，他們有機(jī)會(huì)也會(huì)去上海看我。
除了“沙子”，我還拜訪了其他同學(xué)和老師，這豐富了我寫作的內(nèi)容。為了紀(jì)念孩童時(shí)代的老師和同學(xué)，我準(zhǔn)備在書的扉頁(yè)寫上“獻(xiàn)給機(jī)關(guān)三小全體老師和同學(xué)”。
我雖然沒有在大慶逗留很久，但我感到大慶再也不是我兒時(shí)的那個(gè)連天氣預(yù)報(bào)都不報(bào)的小城了。
二十年后回故鄉(xiāng)范文二：
hello!大家好，我是一位在外國(guó)工作的信陽(yáng)人。2028年的今天，我要回到我日夜思念的家鄉(xiāng)——三門縣。
我在。美國(guó)華盛頓水下通道發(fā)車點(diǎn)租了一輛“閃電號(hào)”多功能車。我坐了上去，系好了安全帶按下了“三門縣”的按鈕，只聽“嗖”的一聲，“閃電號(hào)”便馱著我飛馳了起來，不到5分鐘，我便到了三門縣。我一下車，就被眼前的景象驚呆了：城里到處都是別墅，大廈，連商店也是雙層別墅。我又聽到兩個(gè)人在議論：“這30多層的‘平房’也太矮了，還沒我住的樓高?！?/p>
“是啊，這么‘矮’的房子挺影響市容干脆拆了算了?！?/p>
“走，這就去報(bào)告!”我一聽，差點(diǎn)當(dāng)場(chǎng)休克……。
這時(shí)，從遠(yuǎn)處走來一個(gè)熟悉的身影。那人開口了：“小陳，認(rèn)不得我啦，我是和諧呀!”
“哦，你是我的小學(xué)同學(xué)呀!”
“你現(xiàn)在過得怎么樣，我當(dāng)了市長(zhǎng)，好光榮喲!”和諧道。
“那你給我介紹一下三門縣的變化吧。”
“好啊?！闭f完，和諧拉著我上了他的車，說：“去息縣!”車子一下子跑了起來。一會(huì)兒，我們到了息縣。我又奇怪了：“不是到息縣嗎?怎么到了這么繁華的地方?”我之所以會(huì)這么問，是因?yàn)檫@里高樓聳立，公路上跑的全部都是寶馬、奔馳、勞施萊斯……完全沒有一點(diǎn)貧窮的氣息。(就見幾輛摩托車)“可能你在外地待久了，不了解，三門縣是河南省食物的最大來源地?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。他把我拉到一片麥田前，叫我好好看一下。我看見遠(yuǎn)處有幾個(gè)小黑點(diǎn)，我拿出“放大百倍望遠(yuǎn)鏡”一看，只見幾個(gè)方頭機(jī)器人正在收割麥子，旁邊有幾把大大的傘，下面有幾個(gè)農(nóng)民伯伯，他們一邊喝著可樂一邊拿著遙控器遙控機(jī)器人?！斑@是新型機(jī)器人‘a(chǎn)wp’，他能幫助農(nóng)民伯伯節(jié)省很多力氣?！蔽肄D(zhuǎn)過頭，只見和諧在我后面專業(yè)的說道。“不錯(cuò)，陳兄!”我們又參觀了果子縣、牛奶莊、養(yǎng)殖鎮(zhèn)、高級(jí)超市……里面的高科技設(shè)備使我目瞪口呆。
如今，時(shí)代的腳步在前進(jìn)，中國(guó)的巨輪早已飛速轉(zhuǎn)動(dòng)!我相信，只要每人都學(xué)好本領(lǐng)，世界將會(huì)變得更美好!!!
“薇薇，快起床!”唉，竟然是個(gè)夢(mèng)，沒辦法，那就快點(diǎn)等到20年后去驗(yàn)證一下吧!
五年級(jí)第二單元英語(yǔ)（專業(yè)16篇）篇十三
童年的生活就像五彩的貝殼，斑斕絢麗，又像蔚藍(lán)的大海一樣純真無(wú)邪，每當(dāng)回想起來多會(huì)給我?guī)硪唤z溫馨，一點(diǎn)快樂。
記得我五歲那年，我和爸爸媽媽一去參加植樹活動(dòng)?？磥磉@里植樹的人真多，有的挖坑，有的搬樹苗，還有的挖土￣￣￣媽媽一邊給小樹苗澆水，一邊說：“小樹苗你快快長(zhǎng)大，明年我還來看你的。”“小樹苗，快快長(zhǎng)大，將來結(jié)出好吃的水果來?！蔽铱粗矍耙豢每糜L(fēng)的小樹，突出奇想。我最愛喝的就是可樂了，如果我要是把可樂埋在地里過個(gè)兩三年就應(yīng)該能長(zhǎng)出好多可樂吧！“哈哈，我真是個(gè)大天才。”
回到家里，我向媽媽要了兩瓶可樂，跑到了家門前的小路上，虔誠(chéng)地跪在地上挖了個(gè)小坑，把一瓶可樂埋在里面。就像媽媽生下了我，我也會(huì)漸漸長(zhǎng)大一樣，我堅(jiān)定地相信我的夢(mèng)可以實(shí)現(xiàn)。爸爸說：“你在干什么，”“我在種可樂，”我的話音剛落，爸爸就哈哈大笑起來。爸爸的笑聲，把媽媽也引了過來，媽媽看著我，很驚訝，又是一聲哈哈大笑，“爸￣媽￣你們兩個(gè)干什么呀？”“孩子，可樂是不能種的，”“那我看見阿姨和叔叔們都是種蘋果的蘋果呀，那就為什么不能種可樂得可樂??？”“可樂可不是種的?！薄皩?duì)啊，蘋果是種種子，可樂可沒有種子啊?！薄澳銈凃_我，就會(huì)長(zhǎng)出可樂，嗚~~~~”
啊，金色的童年，充滿了天真和幼稚，也充滿了幻想。
五年級(jí)第二單元英語(yǔ)（專業(yè)16篇）篇十四
童年就像一條晶瑩發(fā)光的珍珠鏈，然而，逮鴨子莫過于之中最閃亮、最璀璨的一顆了。
小時(shí)候，我住在奶奶家。奶奶在鄉(xiāng)下，她養(yǎng)了雞、鴨、鵝、豬、狗、貓等。我每天都能無(wú)憂無(wú)慮地玩耍。
一年夏天，太陽(yáng)毒得狠，樹林中的知了放開嗓門兒“吱吱”地叫，我半裸著身子在堂屋吹電風(fēng)扇。忽然，奶奶急急地跑到屋子里，對(duì)爺爺說：“老頭子，鴨子跑了一只。”
我一聽，像被打了“雞血”似的，一個(gè)鯉魚打挺站了起來，吼著：“我也要去逮鴨子?！蹦棠棠梦覜]辦法，只好讓我去。
我一步一步小心翼翼地走在草叢里，沒穿鞋子，光著腳丫的我，腳下被草戳得生疼。
“鴨子！”我像發(fā)現(xiàn)了新大陸，興奮地叫了出來。離我十多米的地方一只鴨子正在散步，聽到了我的叫聲，鴨子一搖一搖地跑到綠油油的蘆葦叢中。我不顧腳下的疼痛，一股腦追了上去，眼看快要追上了，我猛地一撲，結(jié)果，那鴨子靈活一閃，害得摔了個(gè)“狗吃屎”啃了一嘴泥巴。這個(gè)鴨子耍我暫且不說，還“嘎嘎”地叫?！芭夼?！”吐了嘴里的泥，我心想：這鴨，敢笑，我不是好惹的。一邊想，一邊追了上去。
蘆葦叢后，有一條小溝，鴨子跳進(jìn)了水里。我雖說那時(shí)還不會(huì)游泳，但是，我又跳了下去。我水性當(dāng)然不好了，啪啪地拍水，喝了一肚子水，發(fā)現(xiàn)鴨子溜到了河對(duì)岸。我“咕咚咕咚“地”嗆水“嗆”到了對(duì)面。繼續(xù)追趕著，那鴨子似乎體力不支，慢了下來，被我逮了個(gè)正著。
我提著鴨子，傻傻地站在河對(duì)岸……。
有一種記憶叫童年，童年……。
五年級(jí)第二單元英語(yǔ)（專業(yè)16篇）篇十五
常州市新閘中學(xué)。
一、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、了解不同文體的基本特點(diǎn),能根據(jù)不同文體特點(diǎn)收集信息,進(jìn)行篩選分析,作出歸納.
2、掌握速讀法的要領(lǐng)，讀課文后能說出基本情節(jié)或文章梗概。
3、運(yùn)用速讀法，在最短的時(shí)間內(nèi)獲取一篇文章最多的有價(jià)值的信息。
4、學(xué)會(huì)合作探究和自由.寫作，能自由地、有條理的敘述事實(shí)，在文章中表達(dá)自己的見解。
5、安排“迅速捕捉閱讀信息的”的訓(xùn)練，盡可能多地發(fā)表自己的見解。
二、單元課時(shí)安排共13課時(shí)。
課本整體感知單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。
《藤野先生》3課時(shí)。
《生命與和平相愛》1課時(shí)。
《熱愛生命》1課時(shí)。
《享受生活》2課時(shí)。
誦讀欣賞1課時(shí)。
“綜合學(xué)習(xí)與探究”4課時(shí)。
三、教學(xué)設(shè)想。
本單元課文都出于名家之手，4篇文章用不同的方式說了不同的事，作者和他們作品中的人物都是熱愛生活的。文章篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容充實(shí)，信息量大，因此單元主要任務(wù)是學(xué)會(huì)“迅速捕捉閱讀信息”。本單元學(xué)習(xí)要培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，運(yùn)用“觀其大略”的速讀法，學(xué)會(huì)從課文中迅速捕捉信息；理解并積累關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解文章的主旨。在大量的閱讀中擴(kuò)大我們的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，努力形成不畏艱險(xiǎn)、勇于挑戰(zhàn)、積極向上的人生態(tài)度，，善思考，形成心憂天下、關(guān)心人類命運(yùn)的價(jià)值取向，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。
四、教學(xué)過程。
第1課時(shí)確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第一塊：瀏覽單元內(nèi)容，了解其特點(diǎn)：
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)。
1導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)）明確任務(wù)。
2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文。
3布置討論：本單元的內(nèi)容和具有怎樣的特點(diǎn)？思考、討論。
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)。
2針對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和特點(diǎn)，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí).計(jì)劃制定.計(jì)劃。
第三塊：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)。
1出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：
1、你有自己的專題嗎？你能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言闡述一下嗎？
2、你能說出哪些課文題目，作者，文章的主要內(nèi)容？
3、組成學(xué)習(xí)小組：分工收集資料，商定展示成果的形式。
自我反饋。
2小結(jié)：自我小結(jié)。
《藤野先生》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)真閱讀課文，了解藤野先生的思想品質(zhì)，了解魯迅先生的生平。
2、學(xué)習(xí)文章精選材料，多方面表現(xiàn)人物品質(zhì)的手法。
3、學(xué)習(xí)本文抓住任務(wù)語(yǔ)言行動(dòng)表現(xiàn)人物性格特征的寫法，領(lǐng)會(huì)文章語(yǔ)言的感情色彩。
重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：了解作品的時(shí)代背景，學(xué)習(xí)文章精選材料，多方面表現(xiàn)人物性格的手法，了解散文形散神不散的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文抓住人物語(yǔ)言行動(dòng)表現(xiàn)人物性格特征的寫法，領(lǐng)會(huì)文章語(yǔ)言的感情色彩。
教學(xué)難點(diǎn)：了解藤野先生的思想品格，了解魯迅先生中青年時(shí)代的心路歷程。
第一課時(shí)。
課堂學(xué)習(xí)：
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
觀看圖片，
思考。
二、快速瀏覽，整體感知。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
2組織學(xué)生討論、交流討論、交流。
3組織學(xué)生用表格形式藤野先生與作者交往的典型事例及反映的思想品質(zhì)。填寫表格。
三、語(yǔ)文活動(dòng)：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1課本扉頁(yè)后的彩色插圖中有藤野先生的油畫肖像，請(qǐng)你為這張畫像配一段簡(jiǎn)要的文字說明觀察思考并配文字說明。
2組織交流、評(píng)點(diǎn)交流、互評(píng)。
課后學(xué)習(xí)：1、文章的感情線索是怎樣的？。
2、思考文中藤野先生的兩次嘆息用意？
第二課時(shí)。
課堂學(xué)習(xí)：
一、課文分析。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
2課文的線索是怎樣安排的？思考，交流。
3交流明確明確。
二、深入探究分析。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
組織交流并明確。
課后學(xué)習(xí)：1、研讀魯迅先生在先臺(tái)的經(jīng)歷，思考給你帶來的啟示。
第三課時(shí)。
一、課文研讀。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1組織學(xué)生探究分析魯迅先生在仙臺(tái)的`經(jīng)歷,組織學(xué)生說說藤野先生的形象探究分析。
說人物形象。
2剛到仙臺(tái)時(shí),有人也對(duì)魯迅表現(xiàn)出了關(guān)心,你能找到具體描寫的文字嗎？請(qǐng)讀一讀找出具體描寫的文字,讀一讀.
二、拓展研讀。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1組織學(xué)生閱讀《〈吶喊〉自序》，或魯迅先生的其他作品，深入理解到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)對(duì)魯迅走上文學(xué)道路的重要作用閱讀《〈吶喊〉自序》，或魯迅先生的其他作品，交流讀后的感受。
三、課后作業(yè)。
“沒有愛，便沒有成功的教育”。師愛激勵(lì)魯迅先生自強(qiáng)不息。在生活中，你也一定遇到過好教師，請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言寫出這位老師的一個(gè)愛生片段。300字左右。
《生命與和平相愛》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)在速讀中迅速捕捉信息，能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言復(fù)述本課基本內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)把人物放在文化背景中展示的方法，學(xué)會(huì)逐步深入的描寫內(nèi)容。
3、了解猶太民族重視文化教育，重視培養(yǎng)生存能力的情況，了解。
猶太民族珍惜生命，向往和平的感情。
課前學(xué)習(xí)：1、了解電影《索菲的選擇》、《辛德勒名單》的情節(jié)內(nèi)容，了解猶太民族的苦難歷史。
2、課前收集作者鐵凝介紹資料，了解其創(chuàng)作歷程。
第一課時(shí)。
課堂學(xué)習(xí)。
一、整體感知課文。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
傾聽。
思考進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。
組織交流。
交流。
明確。
二、研讀課文。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1組織學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)認(rèn)真讀課文，找出課文能清晰地表現(xiàn)作者.寫作思路的幾個(gè)關(guān)鍵句子，理清結(jié)構(gòu)。
2
組織小組合作學(xué)習(xí)圍繞“說說我眼中的戴維展開”，“戴維為什么會(huì)具有優(yōu)秀才能”等問題展開討論。
小組合作學(xué)習(xí)。
交流。
討論。
歸納。
總結(jié)。
三、拓展延伸。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1創(chuàng)新思維小練習(xí)：“后來一切都好”作者認(rèn)為是“像一個(gè)智者的和平寓言”請(qǐng)你也寫一句告誡人類的“和平箴言”
創(chuàng)造性地寫一句格言。
引導(dǎo)學(xué)生交流、評(píng)價(jià)交流、評(píng)價(jià)。
課后學(xué)習(xí)：1、你認(rèn)為我們中國(guó)人的家庭教育有哪些成功之處，有哪些需要改進(jìn)之處？
附閱讀資料：中國(guó)人該敬畏猶太民族的一千個(gè)理由。
現(xiàn)代中國(guó)人至少有雙重因緣敬畏猶太民族。
僅僅數(shù)十名猶太人在短短數(shù)十年時(shí)間里，就從理論和實(shí)踐兩方面將在宇宙深處沉寂了數(shù)百億年的基本物質(zhì)力量釋放于人世，不僅避免了100萬(wàn)盟軍士兵和萬(wàn)日本平民的生命傷亡，提前結(jié)束了中國(guó)抗戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)，而且永遠(yuǎn)改變了人類的處境、思維和命運(yùn)。
由于猶太姓。
五年級(jí)第二單元英語(yǔ)（專業(yè)16篇）篇十六
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，剛放學(xué)，幾個(gè)男孩子就一起到學(xué)校附近的大草坪上開始了足球比賽。
他們分成了兩隊(duì)，分別是紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)，分完后，便麻利地把自己的書包和帽子堆在了一起，當(dāng)作簡(jiǎn)易的球門。
一位上身穿著黑色衣服，下身穿著淺藍(lán)色短褲和黑皮鞋的守門員半蹲著，身子稍微向前傾，兩手搭在包扎著白色紗布的膝蓋上。
他的膝蓋好像是昨天練球時(shí)摔傷的，雖然他的膝蓋已經(jīng)摔傷了，但是他還是堅(jiān)持踢球，這種遇到困難毫不放棄的精神真令我敬佩!他全神貫注地注視著前方，嚴(yán)陣以待。
守門員的身后站著一位身穿紅色運(yùn)動(dòng)服的小鳥，他是候補(bǔ)守門員，只見他挺著肚子，撅著小嘴，埋怨道：“怎么還不到我啊?”
正在這時(shí)，藍(lán)隊(duì)隊(duì)員發(fā)球了，他左腳使勁一踢，球被踢到了紅隊(duì)隊(duì)員的腳前，藍(lán)隊(duì)的守門員焦急萬(wàn)分地說：“不好!”之后，他也用力一踢，激烈的時(shí)刻到了，局面扭轉(zhuǎn)了過來，藍(lán)隊(duì)反敗為勝。
路過的人看到如此激烈的場(chǎng)景，匆匆忙忙地跑過來，坐到木頭凳子上，聚精會(huì)神地觀看了起來。
一對(duì)弟兄倆坐在凳子上，為他們助威，吶喊著：“加油，好球，好球!”
有一個(gè)扎著蝴蝶結(jié)的小女孩竟然站了起來，生怕自己看不見精彩的地方;還有一個(gè)戴著紅色帽子的小女孩彎著腰，專心致志地看著比賽。
“踢得好!”一位黃色頭發(fā)的小男孩歡呼道。不是誰(shuí)家的小狗正躺在草地上閉目養(yǎng)神，好像他對(duì)足球賽不是很感興趣。
一位戴著灰色帽子的小男孩看上去緊張無(wú)比的樣子，像是他第一次觀看足球賽似的;還有一個(gè)小女孩抱著一個(gè)可愛漂亮的布娃娃，觀看著比賽。
只有一位大個(gè)子叔叔看的最入迷，臉上浮起了一絲絲抹不掉的笑，他興奮不已地對(duì)守門員說：“快點(diǎn)，接球，接球!”這場(chǎng)足球賽使他回想起了自己童年美好的生活，也使他興奮不已。
這時(shí)，紅隊(duì)守門員猛地一踢，紅隊(duì)獲勝了!觀眾席上想起了一陣熱烈的掌聲，藍(lán)隊(duì)隊(duì)員很不服氣，他們約定：明天在這里，在賽一場(chǎng)!