作文是一種創造性的寫作活動，可以讓我們展示自己的獨特思想和個性。以下是一些被教育界和文學界廣泛傳頌的優秀作文范文，讓我們一同品味其中的魅力和智慧。
富饒的西沙群島小練筆（精選18篇）篇一
西沙群島里有各種各樣的魚。有的魚兒身上布滿了彩色的斑紋，有的魚兒眼睛小小的像是兩顆小櫻桃，還有的背上好像插了扇子似的在海水里搖來搖去，真像是蝴蝶在微風中翩翩起舞，真美呀！它們在五顏六色的珊瑚中跑來跑去，好像魚兒們在賽跑呢！
這么美麗的西沙群島！這么可愛的魚兒們！我真想去體驗體驗當魚兒有多么的快樂呀！
富饒的西沙群島小練筆（精選18篇）篇二
西沙群島有各種各樣的動物，比如海參大龍蝦珊瑚魚。但我最喜歡的是海鳥。海鳥身穿黑白相間的衣服。肚皮是雪白的翅膀，有些黑色，腳是黃色的，像鴨子的腳，嘴巴尖尖的像能戳破我的手。
一群群海鳥翱翔在藍色的天空，海鳥在空中自由自在的飛翔。海鳥張開大翅膀，呼呼地扇動著在海面上捕魚。他們在那津津有味的吃著。享受著美味。還有的小鳥們開著演唱會。
“嘰嘰喳喳”…鳥兒們的歌聲妙曼比人唱的還好聽，那歌聲在空中打著轉兒傳到了我的耳朵，我閉上眼睛，用心感受著美妙的聲音，這聲音在我的心中盤旋著，揮之不去。
這一群群海鳥著實可愛！
富饒的西沙群島小練筆（精選18篇）篇三
一天，爸爸媽媽帶我去沙灘玩，我看見一大群海鷗從我面前飛了過去，我趕緊伸出了手拍了一下它們，它們都嘰嘰喳喳叫了一起。
我在心里想著，“這些海鷗是不是在唱歌呢？”
我看見最左邊的海鷗唱低音，右邊的海鷗唱中音，中間的唱高音，“嘰嘰喳喳”“嘰嘰喳喳”。多么美妙的聲音??！那歌聲像在空中打了個彎，然后傳進了我的耳朵里，我的身子聽著它們的歌聲也不由自主地跳起來了歡快的舞。
沙灘也是鳥的天下，島上有一片片茂密的樹林，如果鳥兒們累了，就到樹林里棲息著，樹林地下遍地都是鳥蛋，樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這可是非常寶貴肥料。
我還看見了海鷗們成群結隊沖起水里，拍起一個個浪花，我猜，海鷗一定是唱歌唱累了，就到水里尋食去了，它們本領可大了，抓了很多很多小魚，不一會兒海鷗們飛快地飛了起來，像一支支離炫的箭一樣飛走了。
不一會兒，海鷗一口把小魚全部吃了下去。
富饒的西沙群島小練筆（精選18篇）篇四
清晨，蔚藍的天空一望無際，海面上起著微微波浪，太陽出來了，海面上波光粼粼，美麗極了。
一群海鳥在海面上自由飛翔，千姿百態的海鳥多的數不清。它們有的在海面上三百六十度旋轉，有的輕輕觸碰著海面，還有的在用“千里眼”觀察著海面有沒有小魚。海鳥把它們自己美麗的姿態盡情地展現出來了，它的翅膀帶著一些灰黑色，嘴巴也是黑色的，其它的全身都是雪白雪白的。
突然，一只海鳥像箭一樣地沖進水中不見了，不一會兒它又飛起來了，嘴里還叼著一條小魚，其它海鳥也沖進水里，飛起來的時候也都叼著小魚，那靈活可愛的樣子，真神氣！
多么可愛的海鳥，多么遼闊的大海，仿佛在演奏一首動聽的歌曲。
富饒的西沙群島小練筆（精選18篇）篇五
西沙群島海底的魚成群結隊的在海草中游來游去好看極了，有的魚身體扁扁的像一把扇子，有的魚圓圓的像橘子，有的魚頭上像有著一個小燈籠，有的魚長長的像一條游動的彩帶，各種各樣的魚多的數不清，就人們說的那樣西沙群島一半是水，一半是魚。
韓依珂。
富饒的西沙群島小練筆（精選18篇）篇六
魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的身上布滿了黑色的條紋，有的圓溜溜的像皮球，有的身上長著很多小刺，有的眼睛很大，各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
白韻綺。
富饒的西沙群島小練筆（精選18篇）篇七
在一個廣闊的天空上有一群姿態不一，正在飛翔著的海鳥們。
海鳥的顏色十分好看。它的肚子和翅膀是白色的，嘴巴是紅色的，腳是黃色的，整只鳥看上去五彩斑斕美麗極啦！
海鳥會捕魚，當海鳥去捕魚的時候，水會把太陽的光線反射到海鳥的眼睛里，使他的眼睛看不見水中的魚兒。但是海鳥的眼睛可以調節光線的強弱，把反射到眼睛里的光線去調整，這樣就可以清晰的看見水中的魚兒了。海鳥捕魚是先發現魚兒，再像離弦的箭一樣飛快地向魚兒飛去，它把身子向后滑翔，張開鋒利的爪子向前去抓魚，就這樣敏捷的一串動作，就能抓到一只小魚。
海鳥們捕捉到魚以后自己先不享用，而是會把魚叼回家給鳥媽媽吃，因為鳥媽媽吃了之后會孵出鳥蛋，更多的海鳥寶寶就會孵出來了。
這就是可愛的海鳥！
富饒的西沙群島小練筆（精選18篇）篇八
在西沙群島住著一群快樂的海鳥，我帶你們去看看吧！
成群結隊的海鳥在空中飛翔，有的身體是白色的翅膀，是黑色的，有的翅膀是白色的，身體是黑色的，它們的尾巴是黑白相間的。有一只海鳥身穿白色的衣服，翅膀和尾巴都是黑色的，嘴巴是黃色的，有的在空中飛翔，有的在水面上滑翔。
他們捕魚的時候一補一個準，真是一個捕魚高手呢，他們把捕來的魚放在岸邊，那只海鷗還鳥都有魚吃了，他們才停止捕魚，一個位置的魚捕完了，他們就到另一個位置捕魚。
他們一起在西沙群島嘰嘰喳喳的叫，左邊的海鳥唱低音，右邊的海鳥唱高音，中間的海鳥唱中音，它們快樂的生活在西沙群島。
這就是我喜歡的海鳥，怎么樣，你們也喜歡他們嗎？你看，海鳥們越飛越遠，漸漸地，漸漸地，消失在茫茫大海之中。
富饒的西沙群島小練筆（精選18篇）篇九
有一次，我去珠海玩，第一次看到了成百上千只海鳥在一起歌唱的樣子。
當時，我正在沙灘上快樂地玩耍，一會撿貝殼，一會堆沙包，一會兒捧起沙子，任由它們蔥我的指縫里偷偷溜走，還時不時地抬起頭來，欣賞著由深藍變成杏黃的大海。
突然，我看到一大群海鳥展翅飛翔在美麗的大海上，它們忽上忽下地飛著，附和著海浪拍打的節湊，好像是在開一場別開生面的歌唱比賽。
瞧。一只只的鳥兒的翅膀邊上都是黑色的，其余的地方均是白色。只見，最左邊的鳥兒唱著低音，最右邊的鳥兒唱著中音，中間的鳥兒唱著高音，“嘰嘰喳喳”，“嘰嘰喳喳”……鳥兒們的“歌聲”多么曼妙，比人們唱的還好聽。那歌聲在空中打了個轉，傳進我的耳朵。我閉上眼睛，用心感受著這美妙的聲音；這聲音在我的心中盤旋著，揮之不去，我深深地陶醉在這歌聲中，身子也不由自主地擺動。
海鳥的鳴唱真好聽??！我好想再聽一次??！
富饒的西沙群島小練筆（精選18篇）篇十
（浙義教六年制第六冊17課）。
教學目標?：??。
1、讀懂用并列段式寫的第3、4兩段，知道各段并列地寫了哪些內容，每個內容是怎樣寫的，第4段中的兩個內容是怎樣連接起來的。
2、指導有感情朗讀練習，加深理解內容，提高朗讀能力，培養語感。
3、進一步感受西沙群島的美麗富饒，激發熱愛祖國山河的感情。
教學重點：目標1。
教學難點?：目標2、3。
一、復習導入??。
2、課文哪句話概括了它的特點？齊讀總起句。
二、學習課文3、4兩段。
（一）整體感知。
1、看錄像。
2、看后問：你現在最想說的是什么？
（二）學習第3自然段。
1、請同學們先來美美地讀第3自然段。
2、這一段最吸引你的是什么？
學生說后上來板書。
3、理解內容。
（1）珊瑚。
珊瑚哪些地方吸引你？（美麗、可愛、形狀多、顏色多）。
指導有感情朗讀，讀出珊瑚的美麗與你的喜歡。
（2）海參。
海參什么地方吸引你？
“蠕動”什么意思？哪些動物是蠕動的？（蚯蚓、小蟲等）。
海參怎樣地蠕動？
“懶洋洋”什么意思？（沒有力氣、沒有精神、無精打采）。
我們什么時候懶洋洋的？
這句話還告訴我們海參的怎么樣？哪里看出多？（到處都是）。
指導有感情朗讀。
（3）大龍蝦。
大龍蝦為什么吸引你？
你見過哪些“威武”的動物或人？（將軍、老虎、獅子、螃蟹等）。
大龍蝦怎么威武？找出有關詞語。?。
指導有感情朗讀。
（4）魚。
說說魚哪些地方吸引你？
哪些地方說明魚的美麗與可愛？讀有關句子。
哪些句子說明魚的多？朗讀有關句子。
齊讀寫魚的幾個句子，說說這是按什么方法寫的。（總分總）。
4、有感情朗讀第3自然段。
（二）學習第4自然段。
1、請同學們自由讀第4段，說說這一段哪些地方吸引你。
2、學生回答并板書（貝殼、海龜）。
3、學習寫貝殼的內容。
（1）讀寫貝殼的句子，想想句子后藏著什么字？（多、美）。
（2）哪些方面多與美？（大小、顏色、形狀）。
（3）哪一個詞最能寫出貝殼的多？（無所不有）。
你能用另一個詞來換嗎？
（4）有感情朗讀寫貝殼的句子。
4、學習寫海龜的內容。
（1）讀第2-4句。
（2）寫海龜寫了一個什么詞？（有趣）。
你覺得文哪里最能說明海龜的有趣？
理解“四腳朝天”，想象海龜的滑稽樣子。
理解“寸步難移”，?一寸有多少？（就是一點也不能動。）。
（3）課文還寫了海龜的什么？（多、成群）。
（4）有感情朗讀寫海龜的句子。
5、理解與鞏固并列段落的寫法。
（1）請同學們自由讀第4自然段，說說這一段是有什么方法寫的。
（2）回憶并列段落的學習方法。
（3）練習：
課文第4段先寫海灘上的????????，再寫海灘上的????????，?。
中間用???????????????把這兩個內容連起來。
6、拓展練習。
（1）課文第3?段是用什么方法寫的？
（2）練習：
海底的巖石上有各種顏色的珊瑚，有的像盛開的花朵，有的像。
美麗的廘角。??????????。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動著。
大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
（三）齊讀第3、4兩段，看板書小結。
三、課堂作業?（略）。
富饒的西沙群島小練筆（精選18篇）篇十一
《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開，行文思路條理清晰、結構嚴謹，構段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體，所以教學這篇課文除了讓學生感受語言文字的優美外，還應該鼓勵學生學習段落的寫法。特別是描寫魚的一段，結構、句式都是孩子們寫作的典范。我在預設這節課時，針對三年級孩子的特點主要從兩方面去思考：第一，突出“美”字。這篇課文的一個特點是用優美的語言描寫了美麗的景象，是學生積累語言的好素材。
所以我在第一、二課時的教學中也采用了多媒體教學，在情境美之中學習語言美，并在語言環境中學習了生字、新詞，學生對課文內容有了一定的理解和感悟。第二，突出“練”字。三年級是作文的起步階段，針對我班學生作文不具體、事情敘述不清楚等情況，結合本組課文的訓練重點“重視語言的積累”，我又設計了第三課時，重點是積累語段和仿課文寫片段，目的是通過加強有感情的朗讀和背誦指導，讓學生主動記憶，摘抄美詞佳句，真正把積累語言落在實處，自覺養成積累語言的習慣。
另外是通過創設語言運用的情境，引導學生把課文中的詞語、句式、段落，遷移到生活中的人、事、景、物、活動中進行重組，引導學生圍繞一句話把內容說清楚、說具體。這是對教材內容的一種拓展，是對語言學習的一種發展，讓學生在課內學到方法，讓他們在離開了課堂、離開了教師、離開了教材，也能夠自己去發展學習。
富饒的西沙群島小練筆（精選18篇）篇十二
教學目標：
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。
4、學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。
教學重點：
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學難點：
讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
教學流程；????????????。
第一課時???????。
一、談話導入：
1、同學們一定還記得《日月潭》吧，她在祖國的寶島臺灣。（出示地圖）在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島。（板書課題，解釋“島”。）（滲透環境教育）。
二、學生自學：
1、讀課文；
2、圈畫、自學生字詞，讀準字音；
3、思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？
三、檢查自學情況：
1、出示生字卡??指名認讀生字?糾正讀音。
2、讀生詞。
3、全文共7個自然段，主要講的是西沙群島風景優美，物產豐富。
四、學習課文。
1、齊讀第1自然段：
畫出重點句子，認識總述句（風景優美，物產豐富），此段在全文起總述的作用。
2、怎樣風景優美，物產豐富？
（1）自瀆2~6自然段，弄清每段講的什么。
（2）小組討論每段內容；
（3）說說每段的內容，方法：逐段朗讀、討論，同時板書；
（4）結合板書小結。
板書設計：
風景優美?????????海水：五光十色?瑰麗無比。
海底：珊瑚?海參?大龍蝦??魚。
有的像……有的像……有的像……。
物產豐富?????????海灘：貝殼?海龜?鳥。
第二課時。
一、復習導入：（見上節課板書）。
二、提出本節課內容、要求：學習后幾個自然段，感情朗讀課文，知道每段寫的什么，理解句意，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。
三、學生自讀3~6自然段。
1、自瀆?自了解；
四、討論回答：西沙群島怎樣豐富？（同時板書）。
五、指導有感情地朗讀課文。
1、重點指導3、4段?（出示掛圖，指指海底有些什么）。
（1）指4人分句分段朗讀??評議指導。
（2）齊讀。
（3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句）。
a、說說對句子的理解（是說西沙群島海底的魚很多）；
b、說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的，在文中將“有的……有的……”打點，再讀一讀、說一說。（形狀各異）。
2、感情朗讀5、6段。
（1）指導感情朗讀?。
（2）出示句3??西沙群島也是鳥的天下。
課文是怎樣寫具體的？（用鳥蛋多、鳥糞多說明鳥多。）。
3、齊讀第7段。
（1）說主要內容，把與第1段相似的句子找出畫“~~~”
（2）知道最后一段在文中起什么作用。（總結的作用）。
4、小結：（見板書）。
六、資料、圖片交流。
1、方法：課前結合課文查找有關資料、圖片；（滲透環境教育）。
2、課上鼓勵介紹資料、圖片；
3、小組交流；
4、學生結合課文質疑，集體討論解疑。
七、你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”來表達你的喜愛之情？
板書設計：
總述：??風景優美??物產豐富。
海水：五光十色?瑰麗無比。
分述：???????海底：珊瑚??海參??大龍蝦??魚（非常多）。
海灘：貝殼??海龜??鳥（多）。
總述：??更加美麗???更加富饒?。
第三課時。
一、復習導入：自瀆課文??說說西沙群島怎樣美麗富饒。全文作者是按怎樣的順序來描寫的？（總述——分述——總述）。
二、學生質疑，討論解疑。
重點：海水為什么會五光十色？
引導朗讀第2段的第3句原因。知道因果關系的句子。
三、指導有感情地朗讀課文。
1、你最喜歡西沙群島的什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎？
2、重點指導朗讀第3段：
有的像……有的像……有的像……??驚奇贊美的語氣。
海參…….????????????????????????語氣要低粗、稍慢。
大龍蝦……??????????????????????要讀出威武的語氣。
四、背誦自己喜歡的段落。
1、自背。
2、指名背。
3、說說你是怎樣背出你喜歡的段落？
4、互背。
五、學習生字。
1、出示生字卡，邊讀邊看偏旁；
2、自記字??小組討論易錯字；
3、質疑?指導書寫難字：
威：“戈”字旁，“女”上一橫不能少。
武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。
插：右邊的筆順。
4、學生練習書寫?師巡視指導。
5、評議?表揚書寫認真的學生。
教學反思：
1上課前學生已經觀看了大量的視頻片斷，占用了較多的時間，應該先看一小分部，引起學生的興趣，再邊看片斷邊細讀課文。
2教會學生學習完第三段的海底后，應該讓學生自己自學其它文段。
富饒的西沙群島小練筆（精選18篇）篇十三
一、情境導入。
1、在我國最南方的南海，有一片島嶼像繁星點點，顆顆珍珠浮在茫茫的大海上，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書：（西沙群島）它像祖國南面的一扇大門，是我國的海防前哨。
3、今天，就讓老師來做一次“導游”坐上輪船一起走進西沙，感受西群島美。
二、初讀課文，認讀生字詞，整體感知課文。
1、檢測生字掌握情況。
這些生詞你會讀嗎？現在老師就來檢查一下你們課前的學習情況。（出示課件）。
2、理清文章脈絡。
a.“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話?！蔽覀冊囈辉?，請同學們快速默讀課文，找出能概括西沙群島特點的句子。
用雙橫線標出，注明“中心句”。
b.課文圍繞“風景優美、物產豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？
找出相對應的自然段，明確：海面、海底、海灘、海島。
3、學生匯報，板書：風景優美物產豐富。
海水、海底、海灘、海島。
三．細讀課文，感受特點。
過渡：同學們，美麗的西沙在向我們招手，現在就讓我們一起感受西沙，盡情的玩耍吧！
（一）學習第2自然段。
1.指名讀，想想這里的海水與平時見到的海水有什么不同？文中用什么詞來形容？（五光十色、瑰麗無比）。
2.你能找出有關海水顏色的詞語嗎？
3.課件展示，感受海水的美，你能把海水的美讀出來嗎？
這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個――風景優美的地方。
4.海水為什么這么美？（學生讀――）借助課件幫助學生了解：海底的地形特點導致了海水的異常美麗。
（二）學習第三段：
海水這么美，海底也一定別有一番風味吧，讓我們到海底旅游一圈吧。
1.默讀3自然段，邊讀邊想這一段主要講了什么？在文中圈出來。（珊瑚、海參、大龍蝦）。
2.珊瑚。
a.出示各種珊瑚圖片，感受它的多姿多彩、鮮艷奪目，讀出它的'美。
b.語言訓練：展開想象，珊瑚還會像什么？用“有的像……有的像……有的像……”說句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像樹枝，還有的像蜂窩，真是千姿百態！）。
3.海參。
海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米，比蝸牛還慢，文中說它怎樣動？（蠕動）。
“蠕動”給人怎樣的感覺？（懶洋洋）讀句子，感受它“懶洋洋”的動作特點。
4.大龍蝦。
讀出它的威武。
5.海里的物產真是豐富，你喜歡哪種動物，讀相應的句子，請把你們的喜愛之情讀出來，感受這里美麗富饒的特點。
（三）學習第四段。
1.海底真是個大寶庫，數量最多的還要數什么呀？對――是魚。
誰喜歡海底的魚？請你讀第四段，其他同學邊聽邊想象。
（課件展示各種魚）和你想象的一樣嗎？體會魚的美，指導朗讀“有的……有的……有的……有的……”句子。
2.“有的……有的……有的”句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎？（沒有，這是舉例說明）僅僅幾種魚就已經讓我們感到美不勝收了，想一想吧，還有好多好多各種形態的魚呢，一群一群的，會有多美呀！再來讀這一段吧。
“各種各樣的魚多得數不清?！薄俺扇航Y對”
4.體會這里的風景優美、物產豐富，把你的感受讀出來。（熟讀后背誦）。
（四）學習第五、六自然段。
過渡：同學們，美麗的西沙風景無處不在，除了這些，你還有自己喜歡的景點嗎？
1.用我們掌握的方法自學第五段，思考：講什么？講它的什么特點？
2.交流。
3.這里的貝殼和海龜給你留下什么樣的印象？
4.理解“鳥的天下”
我們聽說過花果山是猴子的天下，那在什么情況下才能說西沙群島是鳥的天下？（鳥特別多，占統治地位）。
利用課件理解，西沙群島天上飛的是鳥，樹上停的是鳥，海里游的是鳥，地上落的還是鳥，這里到處是鳥，鳥是這里的主宰，這里是鳥的天下，鳥的天堂！
（五）體會方法。
過渡：是呀，西沙群島的確是一個美麗的地方，站在西沙眺望美我們美麗的島嶼，我們無比自豪，真的讓我們感受到了西沙群島的富饒，祖國河山的無比壯麗。
（1）男生讀第1自然段，女生讀第7自然段。
提問：作者在這里采用了哪種寫作方法呢？
（2）小結：使用首尾照應的方法使文章的結構更加完整嚴謹，希望同學們在以后的寫作中也用到這種寫法。
六．作業。
1.展開想象，畫一畫西沙群島的景物。
2.摘抄課文中優美的句子段落。
親愛的游客朋友們：
你們好，歡迎你們來到西沙群島。西沙群島位于（）。
這里風景優美，海水（），海底有（），海灘上（）。西沙群島的物產也很豐富，海里有（），海島上有（）。
富饒的西沙群島小練筆（精選18篇）篇十四
在神秘的海洋底有一座五彩斑斕的珊瑚城堡，里面住著奇形怪狀的魚兒，它們每天自由自在的穿梭在珊瑚洞穴或巖石中，就像舞蹈家一樣，穿著造型奇特的舞衣，跳出最精彩的舞蹈。
有的魚穿著五顏六色的花裙子，搖擺著身子，就像一只只小蝴蝶在珊瑚中采花蜜。有的魚身體扁扁的，像一把把漂亮扇子，當它們停在珊瑚礁上休息的時候，就像是一家神奇的扇子商店。有的魚腦袋瓜很大，身上都是紅色的鱗片，就像是穿著紅色盔甲武士一樣保衛著珊瑚城堡。
這些魚千奇百怪，長得都不一樣，但是它們都自由自在的生活在海洋里，海洋是它們的家，也是我們人類的家園，我們要愛護小魚愛護海洋，保護我們共同的家園。
海底世界-魚類派對。
華鴻博。
水中的海底世界是多么美啊！藍藍的海底發出燦爛的光芒，這是怎么回事？哦，原來是海底的魚伙伴們來參加派對活動啦！
前方游來一群可愛的小丑魚，紅白或黃白相間的條紋，好似京劇中小丑的臉，它們扭動著胖胖的身體，睜著一雙黑色水晶般的大眼睛，閃閃發光，三五成群相互追逐，也像極了電影海底總動員中的尼莫，太有趣啦！
兩條霸氣且龐大的金龍魚過來“湊熱鬧”，只見它們大搖大擺地在水里游來游去，有時候還耀武揚威的搶別的小魚的道呢！身上的鱗片亮亮的，再加上那兩根長長的“龍須”，顯得一身貴氣，很像傳說中的真“龍”。
最有意思的要數可愛的彩虹魚了，只見它小小的身子拖著大大的尾巴，可游起來卻很快。彩虹魚的尾巴上有像彩虹一樣的斑紋。據流傳，說這彩虹魚是被海底的巫師施了魔法才變出來的。
這里還有親嘴魚、裙擺魚、虎皮魚……，他們像個大家庭成員在一起生活，相親相愛，幸福地生活著！
富饒的西沙群島小練筆（精選18篇）篇十五
教學目標：
1、理解課文內容，了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
2、用查字典和聯系上下文的方法理解詞語，了解句與句之間的聯系，會背誦第四自然段。
3、有感情的朗讀課文，啟發學生展開想象，培養學生的感悟能力和創造能力。
教學重點：
2、通過理解詞句，了解西沙群島的美麗和富饒。
教學難點：通過對課文內容的理解，體會作者的寫作方法。
教具準備：多媒體課件、vcd光盤、錄像機。
教學過程：
一、以舊引新、激趣導入。
1、復習導入：
上節課，我們一起學習了第七課（指課題，學生齊讀），大家初讀了課文，并且學習了課文的第一自然段，誰能說說這篇課文給你整體的感覺是什么呢？（板書：美麗、富饒）。
2、交代任務。
那么，作者是怎樣抓住事物的特點，層次分明、具體地寫出西沙群島的美麗、富饒呢？這節課，我們圍繞這個重點，以讀為主，來理解課文二~七自然段。
二、自能讀書、主動發展。
快速自由讀二~六自然段，想一想，你最喜歡哪一個自然段？
（一）導學，自讀感悟??（學生自主定向，按多數同學意見）。
師：老師和多數同學一樣，最喜歡第四自然段，下面我們一起來學習第四自然段。
2、根據學生的回答，教師引導理解。
（1）當學生談到第二句話“有的……有的……有的……有的……”時，屏幕出示書中插圖，找一生到前面指圖說說分別說的是那些魚，然后讓學生再仔細觀察圖畫，并充分展開想象，說說書中沒有寫到的魚的樣子是怎樣奇特，姿態是怎樣優美的。
（2）幫助學生理解“一半是水，一半是魚?！????。
a、“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這句話是什么意思？
b、從哪里可以看出魚多？（引導學生聯系上文回答）。
c、看錄象欣賞畫面。（進一步感受魚多）。
d、看完這段錄象后，你不想說點什么嗎？
3、根據自己的理解，練習有感情地朗讀這一自然段。
4、指名讀（師適當加以點撥、范讀）。
5、領悟學法：剛才我們是怎樣理解這段內容的？
（二）自學，自讀運用。
1、（屏幕出示讀書要求）按照學習第四自然段的方法，讀自己喜歡的那個自然段，并練習說說這一自然段主要寫哪兒的什么、怎么樣。
2、組內交流。
3、自學匯報，形式自選（朗讀、講故事、表演）。
4、小結過渡：西沙群島是如此的美麗和富饒，那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢？讓我們齊讀第七自然段。
5、總結（看板書）：這篇課文作者先概括地寫出西沙群島的美麗和富饒，然后按照從海面、海底、海灘、海島的順序，抓住事物的顏色、形態、動作等特點，具體地寫出了西沙群島不僅風景優美，而且物產豐富，最后又概括地寫出西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。
6、質疑：通過剛才的學習，你還有不明白的問題嗎？
7、評價課文，談收獲。
三、自主練習、鞏固提高?。
1、屏幕出示練習題（學生可任選一題）。
（1）試從顏色、外形、動作等方面抓特點說說你喜歡的動物。?。
（2）仿照第四自然段的寫法，聯系自己熟悉的事物，先用一句話概括地說出這種事物的特點，再用幾句話具體說明這個特點。例如：廣場的花壇里開滿了各種鮮艷的花。
（3）背誦第四自然段。
（4）有感情地朗讀課文。
2、學生自練，然后小組交流。
3、典型匯報。
四、拓展運用，創造想象。
1、導語：同學們，《富饒的西沙群島》這篇課文老師不知教過多少遍了，每當教這一課時，老師就會想起那首美麗動聽的歌，大家想知道是什么歌嗎？（播放：西沙——我可愛的家鄉）。
2、作業：
（1）今日的西沙群島是美麗的富饒的，那么明日的西沙群島又將是怎樣的一番景象呢？課后老師希望大家充分發揮自己的想象，以“明日的西沙群島”為題寫一篇日記，明天早晨晨會的時間我們一起來欣賞你的杰作！
（2）同時，感興趣的同學可學唱這首歌。（伴隨著歌聲下課）。
富饒的西沙群島小練筆（精選18篇）篇十六
今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書三年級上學期第22課《富饒的西沙群島》。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和優美風景以及豐富的物產，表達了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風光的熱愛。
二）教學目標。
根據《新課標》的要求義務教育階段要達到的語文素養是：“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展?！?/p>
1、知識目標；學習本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優美句子。
2、情感目標；讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
3、能力目標：體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。
三）教學重點、難點。
根據教學目標和學生的實際確定本課的重點和難點為：
重點：1、理解描寫海水色彩和海域物產的段落。2、理解作者從那幾個方面來表現西沙群島的美麗和富饒。
難點：1、理解描寫海水色彩和海域物產的段落。2、引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。
二、說學生。
三、說教法。
現代教學論認為；教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學生學習的調空器，教師應為學生的學習導向、導法、導練、導學，以民主的教風和循循善誘的技巧，把學生引導一種想學、愛學、會學的境地。為此，針對本教材的特點，我從情景教學入手，先從形式到內容，幫助學生理解課文，再從內容到形式，使學生學會如何用語言表達自己的思想。最終獲得知識、情感、能力三豐收。
我采用引導和啟發法。充分發揮教師在教學中的主導作用，引導學生發現問題和解決問題。
四、說學法。
成功的語文教學策略應體現以學生為主，以自學為主，以訓練為住，達到“教是為了不教“這一教學宗旨。
我采用自主學習與合作探究法。學生是學習和發展的主體。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式，要充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生的主體作用。
五、說教學過程。
本課的課堂結構是：談話導入，激發興趣。整體感知，掃清障礙。指導閱讀，突出重點；抓住重點，突破難點。主題升華，布置作業。
1、談話導入，激發興趣。
通過欣賞圖片，學生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中，自然激發起學生的興趣和求知欲。此刻我抓住時機，說這就是富饒的西沙群島，讓我們一同走進富饒的西沙群島吧！同時板書課題，導入新課。
2、整體感知，掃清障礙。
激發起學生的興趣后，我先讓學生自讀課文，掃清生詞障礙，教師放手讓學生自學生字，只作適當的指點。然后讓學生說說自己想用什么方法學習本課‘主要是讓學生明確學習目標，并培養他們自學的能力。接著，我讓學生聽錄音范讀課文，邊聽邊做標記，把自己從文中了解到的內容作上記號并向全班匯報。通過匯報，學生對課文有了一個整體的感知，達到了預期的效果。
[這是從課文整體入手，目的在于讓學生，了解作者從“地理位置，總的特點——海水——海底——海魚——海灘——海鳥——保衛建設海島的人們”這幾方面來介紹西沙群島的。
3、指導閱讀，突出重點；抓住重點，突破難點。
新課標非常注重培養學生的閱讀能力。根據新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導。主要體現在對重點段落的指導上。每次訓練都有一個明確的目標，讓學生通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。
1）讓學生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向學生滲透南大門的含義，同時明白“風景優美，物產豐富”是西沙群島總的特點。
2）指導學習第二自然段時，我從三個層次入手：a你從哪兒看出海水五光十色，瑰麗無比。讓學生用自己喜歡的方式讀這一段，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，想象海水呈現的各種顏色互相交錯的景象，我采用填空的形式加深這部分的理解就比較具體的理解了“五光十色“的意思了。b再弄明白哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯系起來，加深對”瑰麗無比“的深入理解。從而體會出海水給人帶來的神奇之感。c思考：海水為什么會五光十色呢？引導學生理清第1、2句與第3句之間的因果關系。為此我設計了這個練習題。因為海底有（?），有（??），有（?），有（?），海水（?），所以從海面看（?）。
4）默讀第4自然段。讓學生用自己喜歡的方式劃出說明魚多的詞。
在指導朗讀描寫魚這一段時，里邊有個較長的排比句，我將引導學生學會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！备龑W生加強語氣，讀出贊嘆之情。我讓學生齊讀最后一句，提問：“誰能把‘多得數不清’與‘一半是水，一半是魚’聯系起來提出問題。學生會說：“既然說魚多得數不清，為什么又說一半是水，一半是魚呢？變老師的問為學生的質疑。亞里斯多德有句名言：“思維從疑問和驚奇開始?！弊寣W生自己質疑，帶著問題再讀書思考，想辦法解決，說出對問題的理解，體會到文中的“一半是水一半是魚”并非真的是一半是水一半是魚，而是進一步說明西沙群島的魚的數量之多，從而體會到這里物產豐富。
5）分組學習第5、6自然段。
討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產豐富？一是讓學生讀明白每自然段寫的層次；二是抓住語言因素體會出這里景色美麗，物產豐富。
在第六自然段學習中，引導學生理解這段中每句是圍繞什么寫的，是怎么連起來的.師生交流；生生展示相關的資料，獲得感性認識。在此指導學生寫作；圍繞一句話把一事物寫具體，寫詳細。從而鍛煉學生的寫作水平。例如教師說公園里百花盛開，美麗極了。讓學生圍繞這句該寫些什么呢？學生自由發言。然后讓學生選自己想寫的東西，寫下來最后交流。
6）反饋質疑，體會富饒，對結尾段加以理解。
讓學生齊讀最后一段后問：為什么西沙群島必將更加美麗、富饒呢？引導學生體會這里的人民勤勞勇敢，感受到西沙群島的景美，人更美。深挖教材，培養學生的學習熱情；引導學生聯系實際談認識，讓他們萌發“學好本領，建設祖國”的遠大理想。
7）選擇自己喜歡的段背一背。交流背誦的方法。
4、升華主題，布置作業。
1）當學生對課文有清晰的認識后，我提出問題：你喜歡西沙群島嗎？你能為西沙群島設計旅游廣告詞嗎？請試一試，寫下來，下節課交流。使主題得到升華，課文得到延伸。
2摘抄課文中自己喜歡的優美句子，豐富語言的積累。
3）搜集有關祖國風光的諺語。
富饒的西沙群島小練筆（精選18篇）篇十七
《富饒的西沙群島》是小學語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向學生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學生進行愛國主義教育的好教材。
設計理念。
1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者。語文教學應以學生自瀆自悟，自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求，因此，教師教學中采用小組合作學習要求，力求達到學習成果最優化。
2、架設課外知識與教材聯系的橋梁，創設情境，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養。
3、合作、探究成為學生自主學習的重要手段。上學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發學生的愛國熱情。
教學目標?。
1、讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
2、透過重點句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情。
3、富有感情的朗讀課文。
4、學習摘抄課文中的優美句子，豐富語言積累。
教學過程?。
一、復習導入??。
同學們，昨天我們學習了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象？（學生各抒己見。預測學生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。）。
現在，讓我帶領你們去欣賞西沙群島的美麗景色吧！
二、?自主、合作、探究、感悟。
1、?接上級通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請所長，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務，組內合作學習。
2、?提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。
3、?研究完了，現在咱們就開一個研究成果展示會，各所派代表上臺來匯報。
4、水文研究所（海水）匯報：用優美的朗讀和五彩的粉筆表現海水的美麗。
老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好！
同學們對海水這部分還有什么疑問，可以向我們所提出，共同討論。
5、海底探寶隊（海底）匯報：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請其他組員根據所讀內容模仿海底生物的動作。）。
[聲形并茂，由單一的組內合作變為全班互動參與學習。]。
[重視在語境中學習、積累、運用語言。]。
教師畫一個海水的圖畫，請學生上來畫上魚。（畫得越多越好）。
問：大家的畫畫得怎么樣？這么一點海水，居然畫了這么多魚呀！奇怪奇怪！
因為：西沙群島里的魚太多太多了！好像一半是水，一半是魚呀！
6、海灘游樂場（海灘）匯報：向大家講解有關貝殼和海龜的知識。
7、海島觀察站（海島）匯報：鳥是人類的朋友，對我們有什么作用？為保護鳥類發出倡議。
[對學生進行環保教育，注重語文工具性與人文性的統一]。
三、總結激情。
西沙群島風景優美，物產豐富，真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個自然段，以表達自己的愛國熱情。
[充分的激發了學生的愛國熱情，使學生熱愛祖國的思想感情得到進一步升華。]。
四、作業?設計。
1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
富饒的西沙群島小練筆（精選18篇）篇十八
《富饒的西沙群島》，題目的中心詞“西沙群島”，即描寫表現的對象是西沙群島。然而，文中的題眼是“富饒”，從四個方面或詳或略，或明或隱地突出西沙群島的“富饒”。其中，介紹西沙群島的地理位置和海防前哨，雖然一語帶過，非常簡略，但卻有著“富饒”的深刻底蘊：在處于太平洋的“南海上”的一群島嶼，就顯示出交通咽喉的重要地位；作為海防前哨的南大門”，“英雄兒女日夜守衛著”，可見是關系到祖國安全的戰略重地。文中詳寫的兩部分，一是物產豐富，一是風景優美。物產豐富的內容，是直接明顯地突出題眼“富饒”，而風景優美的內容表面上看似乎與“富饒”無關，其實，作者除了直接寫出風景的美，還用贊美的語言描寫豐富的物產，在對海底的珊瑚、海參、大龍蝦，海里的魚類，海灘上的貝殼、海龜，島上的海鳥的描寫中，隨時可見，無處不有美的表述。
縱觀全文，本文是總——分——總結構。第一自然段為概述，點出西沙群島具有海上交通的重要，國防戰略的重要，風景優美，物產豐富等方面的優勢，所以“是個可愛的地方”，以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重點部分。就文章的結構脈絡而言，這部分是按進入群島的地點的變換，由上而下，由近及遠的順序，從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進行分說。就對總起概述的具體分述而言，這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個意思細說。文章的最后自然段，從內容上看，是順著前面具體的內容即西沙群島的美麗，富饒的延伸性總結，從結構上看，是第一自然段的一種后應，也作為全文的總結。
段的訓練是中年級的訓練重點，憑借本課句群種類多，結構典型的有利條件，進行句群結構的分析，讓學生認識其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規律，明確句子之間的邏輯關系。培養學生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡，加深對課文內容的理解；在作文時，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種?？偡志淙菏潜磉_一個意思時，采用總解說和分開說相結合的一種方法。總解說給人整體印象，分開說讓人信服，加深印象。這種句群，總說句是句群中心意思所在，分開說的句子都是對準總說的句子展開的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號隔開。全文的段落安排也是總分總結構，是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第一自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用來表達事物的產生、存在、發展、變化或消失的原因和結果的，兩部分必須是對應和統一的，要符合科學、邏輯、常理、客觀。其結構順序有先因后果和先果后因，句群有的有關聯詞在句首。運用因果句群說明道理、觀點、現象、情況，能讓人信服、清楚、明白。
１．把概括性句子寫具體。
（１）“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有。”“海灘上有許多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果把它當作總述句，隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態等方面加以分述，句子就具體了。
（２）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著?！薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態的概括的描寫，其后補充具體的顏色，并寫成動態，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。
２．比喻，是本課用得最多的修辭。教學比喻句不要只滿足認得什么像什么，而要引導學生準確地認識比喻義，這樣的教學才到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角?！北倔w與喻體的相似點是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點是意義和作用。
３．運用夸張，可以生動、形象、深刻地表情達意?！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學時要指出：兩句都從“密度”的“高”進行夸張，說明數量的多。同時，要告訴學生，夸張要注意可信的“度”。對以上重點句的教學，要講清特色，教給方法，引導靈活遷移，切不可只滿足于機械的模仿。