別讓孩子輸在起跑線上論文（專業22篇）

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別讓孩子輸在起跑線上論文（專業22篇）篇一

別讓孩子輸在起跑線上論文（專業22篇）篇二

小學階段的孩子，分數考的不好，所謂的特長比別人少，這都不是什么落后的表現。小學階段真正被落下的孩子，不是分數低的孩子；是那些學科基本素養沒有培養好但考試成績卻很突出或過得去的孩子（當前的小學考試很難測定孩子的學科素養）。因為這些孩子的家長基本就以為孩子沒問題了，其實問題大了。只不過小學階段問題沒有爆發，到了初中就能看出來，特別是初一下學期和初二上學期。因為小學積累的學科素養到了初中就會有相當的體現了。很多家長以為，小學對于初中的主要價值就是小學知識學得好，初中學習一定沒問題。其實不然，初中生的競爭當中如果從小學找基礎型原因的話，相當大一部分不在于小學知識的扎實程度，而在于小學書面考試中目前無法測度的學科基本素養，是這個東西在很大程度上決定了初中孩子之間的競爭能力。而這些學科基本素養所決定的能力又轉化為科學的考試（當前初中考試我個人認為不太科學）中的分數。

小學階段，通過考試折射出來的孩子在知識學習方面的暫時落后，其實不是真正的落后。如果暫時犧牲了一點分數上的要求和期待，而培養了孩子的綜合素養和學科基本素養，為后期的學習奠基，這個暫時的落后就是明智的、理智的。

“更加悲觀（其實是更加實際）的描述應該是這樣的：其實，那些孩子早就在就讀小學以前已經被落下了，只不過是因為小學之初的評價機制把這些給掩藏住了而已。暫時的分數上的“養眼”，更加坐實（或加劇）了原先就已經十分不妥的教育方法。如果家長不醒悟越往后，付出的代價就會越大。初中階段就顯露了，算是運氣了。但能夠抓住運氣嗎?”（一位網友的觀點）。

也就是說，對于小學生而言僅僅看分數是遠遠不夠的家里有小學生的家長，如果一味盯住分數和名次，認為分數高，名次靠前孩子就學得好。這個看法會在相當大程度上讓這樣的家長在日后付出代價。

拿小學數學為例，在百分數的概念當中，有的學生到了初一才能在邏輯上理解：用部分的占比來求得整體數量。

別讓孩子輸在起跑線上論文（專業22篇）篇三

《中國義務教育法》第十一條規定，“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。”一般具體到各地市會有更加詳細的規定，大多會要求到當年的8月31日，年滿六周歲的孩子，可以報名入學。

這是法律的規定，原本每個人都必須遵守。但現實生活中，有很多人自己感覺孩子很聰明，已經掌握了一年級甚至二年級都會的知識點，所以，會想方設法讓孩子提前入學，有的提前一年，有的提前兩年。每次看到那些背著都趕上多半人高的書包的孩子入學的時候，我的心都酸酸的。真就不明白，為什么家長要代替孩子決定，為什么我們不能耐心的等待他扎實根須，等他發芽、成長，為什么要從孩子教育的開始就要拔苗助長。

以我的孩子大樹來說，他出生于12月14日，9月，年齡為六周歲九個月，適齡入學。從我的孩子和我身邊一些早入學孩子的成長對比來說，我發現了很多特別痛心，但很難改變的現實。

入學早，孩子就好像還沒有準備好就倉促踏上學習的征程，很多小問題可能開始的時候并不凸顯，但隨著學習深入，會逐漸顯現出來。比如：自理能力方面、注意力集中方面、體質方面、學習興趣方面，都會或多或少存在這樣那樣的問題。

一些朋友問我，我的孩子學習跟不上怎么辦呀！他就比人家小幾個月，難道就真的差這么多嗎？一般遇到這樣焦灼的提問，我真是沒有什么好的建議給他。孩子已經在路上，開始就如此的疲憊，那么之后會怎么樣？我不敢想象。如果提議降級，那么會多傷害孩子的自信心；如果就這樣跟下去，那么家長和孩子都需要付出加倍的努力，那樣，對于孩子的學習興趣來說，也是不小的挑戰。

有的朋友會說，他開始一二年級的成績特別好，所以，我一般不會多管，到了三年級，成績就跟做著滑梯一下，“刷”的就滑下來，這是怎么回事呢？其實，從我兒子大樹的表現來說，這樣的根本原因就是，因為之前在幼兒園的學習，而掌握了一二年級的知識點，所以稍微用心就可以做到最好，那么在學習習慣的養成方面，就會特別的松散。這樣只要有好成績掩蓋，家長一般不會注意到什么，等家長注意到，就可能是三、四年級的下滑時間了。這個時候，就更加充分的說明，孩子過早的學習知識點是沒有任何的必要的。慢慢跟著老師學，即便出一點錯誤，糾正一些問題，那么起碼他是循序漸進的，他沒有跑到其他同學的前面，也沒有落到其他同學的'后面，他逐漸懂得，如何上課聽講，如何課下完成作業，如何去分配自己的時間，如何去一步步學。這些都是在為以后很漫長的學習打基礎，是不能逾越的階段，就好像種子種下之后，它在土里要緩慢地萌芽，然后逐漸伸出根須，使勁地抓緊土地，萬事俱備之后，才會慢慢地露出小頭，破土而出。如果種的很淺，發芽很快，那么沒有牢固的根須抓緊地面，會左搖右擺，不僅吸收不到充足的營養，還可能在暴風雨中被連根拔起。

于是我們又說到學前教育。很多孩子學前教育都是在幼兒園進行的，幼兒園不同，學的也會不同。老師們中間有一句話說得很好，好幼兒園，什么都不學，玩得很開心，但都會學，這樣的孩子上學之后，開始不顯山露水，慢慢會非常出色；不好的幼兒園，什么都去學，基本上不會玩，這樣的孩子，一二年級會非常出色，但高年級會很吃力，而落于平庸。

這主要說得是一個是否會學，而不是學到什么。會學的孩子，早晚可以學會該學的所有知識，不會學的孩子，學得早，忘記得快，一瓶子不滿半瓶子晃，反而不扎實，別人不會的時候他會，會不好好跟著學，當他也不會的時候，反而失去了那種去主動學的能力和積極性。

很多教育專家都說，讓孩子輸在起跑線上，就是說孩子的整個學習不是百米跑，而是漫長的馬拉松，起跑快慢根本不起決定性作用，孩子是否準備好，是否一直擁有健康的體魄，是否一直積極向上的學習，是否擁有好的學習習慣都決定了他整個學習生涯的是否快樂。到孩子大學畢業之后，他學到了什么重要嗎？他學習的很多知識，可能只是進入一片陌生領域的敲門磚，但真的如何去適應和戰勝它，則是靠如何正確學，這是一種百戰百勝的秘密工具。而不是小一歲的身體，而不是無比倦怠的心靈。

很多家長朋友也都在說，現在的孩子懂事太多了，太過世故和老成，缺少了孩子的童真和幼稚，甚至缺乏彼此之間的關愛和親情。其實，說實話，這些的根本原因也都是我們家長過早過深入的教育造成的。孩子應該學說話的時候，我們著急讓他背古詩；孩子應該學穿衣的時候，我們著急讓他學英語；孩子應該學愛和被愛的時候，我們一味地讓他享受照顧；孩子應該學如何調皮的時候，我們束緊孩子夢想的翅膀；孩子應該在田野中奔跑追風的時候，我們死盯著他坐在補習班的椅子上；孩子應該經歷風雨洗禮，摔打挫折的時候，我們張開自己的羽翼；很多時候，很多點點滴滴，如果我們每個家長都細細地回想，會發現那些回憶竟是如此的不堪回首，我們總是在引領者孩子，拉扯著孩子，那么努力，那么辛苦，那么揮汗如雨，那么主動的犧牲了自己所有的快樂和青春。

當孩子走過年齡上的童年，步入年齡上的青少年、青年、中年，他一路走過來的感覺也許我們永遠也無法想象，活在我們家長希望和夢想中的痛苦，也許很多家長根本就無從得知。

放手吧，讓孩子自由自在的生長，不要再說，他怎么不懂事？他怎么學不會？他怎么不聽話？給孩子足夠的空間沉默的站在他的身邊，像看著曾經的自己一般，看著他、鼓勵他、等待他、支持他，就足夠了。

別讓孩子輸在起跑線上論文（專業22篇）篇四

近年，在教育領域對家長誤導最嚴重的一句話是“別讓孩子輸在起跑線上。”一些家長由于擔心自己的孩子輸在起跑線上，通過各種培訓班給孩子超前大滿灌與其年齡不同步的知識，揠苗助長。

倘若將人生形容為一場競賽，“起跑線”的比喻是恰當的。但是，“輸在起跑線”上只適合短程競賽，例如百米賽。如果是馬拉松那樣的長跑，就不存在輸在起跑線上的擔憂。相反，馬拉松比賽贏在起跑線上的運動員，往往由于沒有保存體力，致使起個大早，趕了晚集。

由此可見，父母是否應該擔心孩子輸在起跑線上，要看家長對孩子壽命的預估。如果孩子的人生屬于短跑，只有區區十幾年，您一定不能讓孩子輸在起跑線上，都知道百米賽的關鍵往往是起跑，起跑領先了，就成功了一大半。但是假如家長對孩子的壽命預估較長，就相當于孩子的人生是參加一場馬拉松長跑競賽，起跑線是否領先就不重要了。馬拉松競賽的特點是誰笑在最后誰笑得最好。

長跑的要訣是保存實力，這和孩子學習知識的道理一樣。當孩子沒有一定的閱歷時，給其灌輸與孩子的年齡不相符的知識，孩子沒有生活經驗，對知識的感悟不會深刻，不但沒有共鳴感，甚至會厭惡。衡量教育是否成功，不是看分數，而是看受教育者對所學知識的興趣越來越大還是越來越小。如果受教育者對所學知識的興趣越來越大，說明教育成功了，反之則相反。受教育者對于所學知識感興趣的程度，除了老師的教授方法，還取決于孩子對知識的感悟程度。舉個例子，一個5歲的孩子對于《靜夜思》只是機械背誦，而一位遠離家鄉的20歲青年如果第一次看到《靜夜思》，可能淚如泉涌，百感交集。

20多年前，某大學的少年班家喻戶曉。如今，這些昔日的神童幾乎全軍覆沒，沒有一個成為棟梁之才。這些孩子沒有輸在起跑線上，但是他們或父母將人生的馬拉松賽跑誤判為短跑，拼盡全力贏在起跑線上后，后勁不足，最終敗北，貽笑大方。

買過新汽車的人都知道，新車有磨合期。在新車的磨合期，車速不能太快。只有這樣，這輛汽車未來才能風馳電掣。如果在新車的磨合期高速行駛，汽車就會早衰，該急速行進時，就會力不從心。假設將人比喻成汽車，人的磨合期就是童年。在童年，不能滿負荷運轉，要適度磨合。如此，孩子到了成年，才能快馬加鞭，后勁十足。

愛因斯坦說：“想象力比知識重要。”有想象力的人才能進行創造性勞動。想象力和知識是天敵。人在獲得知識的過程中，想象力會消失。因為知識符合邏輯，而想象力無章可循。換句話說，知識的本質是科學，想象力的特征是荒誕。人的大腦一山不容二虎：在學齡前，想象力獨占鰲頭，腦子被想象力占據。上學后，大多數人的想象力將被知識驅逐出境，成為知識淵博但喪失想象力終身只能重復前人發現的知識的人。很少有人能讓知識和想象力在自己的大腦里共存，一旦共存，此人就是能進行創造性勞動的成功人士了。在孩子童年時，讓其晚接觸知識，有利于想象力在孩子的大腦里安營扎寨，倘若孩子成為想象力和知識并存的人，您就能給大師當爹當娘了。

請讓孩子輸在起跑線上。輸在起跑線上，能贏得人生。贏在起跑線上，能輸掉人生。欲將取之必先與之是大智慧。

別讓孩子輸在起跑線上論文（專業22篇）篇五

運動員在上場的那一剎，就背負著自己國家的榮譽，哨聲吹起的那一剎，就已經注定了你的輸贏，因為起跑的那一剎，是最具決定性的。

也許，只差那零點幾秒的反應遲鈍，就會滿盤皆輸，起跑雖說要穩但絕對不能慢，不說你做到100%的速度和100%的平穩，因為這是人都無法越限的，即使是名垂青史的古人，基本也無法完成。

你比別人快一步，你比別人離成功更進一步，注意，僅僅是一步，不是一米，更不是一千米，僅是一步，如果你保持了下去，你便會勝利，但如果松懈了，就必會失敗。

《龜兔賽跑》的故事相信大家都是耳熟能詳的，兔子在起跑線上一下子地不見了蹤跡，那烏龜卻只能慢慢悠悠地在后面晃。試想如果兔子是直接到達了，那么就毫無疑問的兔子贏了，烏龜輸了，而兔子明明可以直接勝利，可它卻直接地表現出自己的優勢，認為自己一定會贏，從而輕視對手，這是多么可怕的事，就是這樣不正確的一個做法，讓一場本毫無懸念的比賽，硬生生地將成功送給了別人。

所以，我們要贏在起跑線上，但絕對不能太過于放松，太過于不在乎，因為你堅信，只要我在開始贏了，以后也一定會贏，我負責地告訴你，你想象力太豐富了，太過于不現實了。

因為你的所謂的成功，只是真正贏得第一步，

別讓孩子輸在起跑線上論文（專業22篇）篇六

“在起跑線上獲勝”似乎已經成為一個古老的真理。無數父母報告說，他們的子女接連進行“學齡前教育”，即使他們花了大筆錢讓孩子一次接受教育。在他們背后如此瘋狂的是“一代人的勝利”的概念世代相傳。王自成的心是正確的，但是在贏得起跑線之后他真的能沖到終點嗎?這將看不到。

中國著名的數學家華羅庚小時候很窮。他上小學時，每個人都通過考試獲得了畢業證書。在初中時，他的成績仍然沒有提高，這使學生們嘲笑他是“浪費”。柯華羅庚后來成為舉世聞名的數學家，他的才華得到了所有人的一致認可。從他的經驗來看，華羅庚還是個孩子，小時候在起跑線上輸了，那么他如何成功?當然，這仍然取決于后天的不懈努力。因此，在起跑線上獲勝并不是成功的最重要因素。成功的關鍵在于不斷超越他人。

如果要持續超越他人，首先需要有一個明確的目標。當努力工作時，重要的是要有明確而合理的目標。在《愛麗絲夢游仙境》中，愛麗絲問柴郡貓：“請告訴我應該走哪條路?” “那取決于你想去哪里?”貓說。 “你去哪里都沒關系，”愛麗絲回答。那只貓說：“所以走哪條路都沒關系。”當一個人沒有明確的目標時，他不知道該怎么辦，沒有人可以幫助您。如果沒有目標，人們的注意力就會分散，努力就會失去方向。頭對頭湍流的無目的性只會消耗能量和信心，最終將無法實現。

如果您想超越他人，則需要自信。如果您不相信自己可以成功，那么超越與勝利呢?相信自己，您可以為“跑步”提供無窮的力量。拿破侖有句名言：“勝利不是站在智慧的一邊，而是站在自信的一邊。”如果沒有智慧，就沒有自信，那么成功就如同一顆星星一樣難以預測。

如果您想超越他人，則需要堅持到底。 zi子曾說：“沒有腳步，沒有英里;沒有小溪，沒有河。”就像“烏龜與兔子賽跑”的故事一樣，即使兔子在第一次出發時就把烏龜甩在了后面，最后，兔子也因為不堅持奔跑而睡了一半。盡管速度緩慢，他還是輸給了前進的烏龜。因此，堅持不懈也是取得最終勝利的必要條件。

生活就像一場長跑比賽。當然，在起跑線上獲勝可以帶來一點優勢，但是只有在過程中超越才華才是取得勝利的法寶。不斷超越他人需要付出巨大的努力。這個過程可能很痛苦，但是只要您一步一步前進，成功就將落在您的口袋里。

別讓孩子輸在起跑線上論文（專業22篇）篇七

別讓孩子輸在起跑線上論文（專業22篇）篇八

“別讓孩子輸在起跑線上。”這句話在早教界流傳甚廣，于是一些家長擔心自己的孩子輸在起跑線上，便通過各種培訓班給孩子超前滿灌與其年齡不同步的知識。

但是，買過新汽車的人都知道，新車有磨合期。在新車的磨合期，車速不能太快，只有這樣，這輛汽車以后才能風馳電掣。如果在新車的磨合期高速行駛，汽車就會早衰，該急速行進時，就會力不從心。假設將人比喻成汽車，人的磨合期就是童年。在童年，不能滿負荷運轉，要適度磨合。如此，孩子到了成年，才能快馬加鞭，后勁十足。

中國人自古即有“神童情結”，但神童大多未必成才。東漢孔融，10歲與士大夫論老子、孔子，長大后當官主政，卻弄得民不聊生，最后拋妻棄子獨自逃跑，應驗了“小時了了，大未必佳”。南朝江淹，少年成名文采風流，幾年后文章就寫得干巴巴，落得個“江郎才盡”的名聲。

北宋方仲永，5歲無師自通能作詩，20歲卻“泯然眾人矣”，徒留“傷仲永”。如今，就連風靡一時的中科大少年班，培養出的“中國第一天才少年”寧鉑，最后也在2019年出家為僧。

傅聰三四歲時就已能感受音樂的強大吸引力，但他是直到17歲才立志終身投身音樂的。傅聰坦言“從未做過一夜成名的明星夢”。直到他19歲以后在國際比賽上拿了獎，父親傅雷還一直勸他“不要一直埋頭練琴，多去森林里散步思考、去博物館和美術館吸收營養……”

2019年，10歲的張炘煬以510分的成績考入天津工程師范學院，成為全國年齡最小的大學生。2019年夏天，13歲的張炘煬通過北工大碩士研究生的復試，成為全國年齡最小的碩士研究生，再次成為眾人矚目的焦點。2019年，16歲的他成了最小的博士生，被北航數學專業錄取。2019年10月，央視《看見》欄目對他進行專訪時，他先是要求父母全款給自己在北京買房，并且聲稱這樣做只是“希望活得有尊嚴”，繼而直指“白領對北京毫無建設”。

當火箭升空加速時，會出現超重，航天器里的人會有嚴重的壓迫感，這是速度帶來的后果。張炘煬十六年來，以異乎尋常的速度趕超他人，這個孩子的內心也承受著必然會有的巨大壓力，他的成績、掙扎、狂妄和脆弱，都是這個壓力的后果。

解放孩子們的手吧，讓他們盡情去玩；解放孩子們的腳吧，讓他們到處去跑；解放孩子們的腦吧，讓他們自由去想。還孩子一個愉快幸福的童年，發展他們自由自在的天性吧！

別讓孩子輸在起跑線上論文（專業22篇）篇九

自1987年走上教師崗位至今已經有28年的教育經歷，說實話這么多年來我還從來沒有發現過一個班存在這么多在語文學習上完全跟不上趟的學生，而且全都是男孩子。過去我一直以為在語文學習上不存在不能動筆的學生，就算數學、英語等學科學不好，語文一般都不會太差。2002年我離開這所農村初中調入區實驗初中，2013年9月我再次回到這所我呆過多年的農村初中交流任教，這一年多的教學工作中有一件事讓我非常頭疼：班上二十多名男孩中竟然有十多名都不能完成基本的學習任務，甚至有五六個學生完全讀不懂文章，不能動筆回答任何問題，這是我在幾十年的語文教學生涯中從來沒有見過的現象。這樣的情況主要出現在男孩身上，去年帶的九（4）班如此，今年帶的七（4）班依然是這樣。不僅七（4）班如此，我們七年級其他幾個班也大都這樣。這些男孩要么完全不能動筆，最多只會寫自己的名字，只能機械的抄寫指定的內容；有些男孩子雖然上課發言非常積極，但是動筆寫字的時候就前言不搭后語；絕大多數男孩的字寫得都極不規范，不是像個小圈圈圈在一起，就是像一團麻攪成一團……而這一切現象在女孩身上很少出現。

回頭想想2002年我離開這所農村初中之前也帶過好幾屆學生，并沒有出現過這么明顯的男女生差異，按照常理現在每個家庭最多一到兩個孩子，就算是農村的家長們也都是很重視孩子的教育的，到底是什么原因讓農村初中的男孩和女孩之間出現這么大的差異呢？閑暇之余我總喜歡和同事們之間來探討這個問題，想從中找出答案。

據同事們說，這樣的男女生差異從好幾年以前就存在啦。自從開始撤校并點，一個鄉鎮就只留下了一所小學，6歲的孩子就要在學校住讀，他們每個星期只能周末回家一次，有的父母長期在外打工，家中的爺爺奶奶根本沒有能力輔導孩子學習。就算有的父母在身邊，他們并不清楚小學一二年級的拼音和漢字學習對孩子今后學習的重要性，一般也是聽之任之，孩子學成什么樣就是什么樣。在學校里因為班級人數較多，老師也沒有辦法顧及到每個學生，女孩大多發育比男孩早，也比男孩更懂事，所以大多能按照老師的要求去完成學習任務。一般男孩比同齡女孩發育遲緩，對拼音、漢字的認知能力比女孩慢，如果沒有人耐心的進行輔導，小學一二年級就讓他們掉隊啦。小學一年級的拼音學習和一二三年級的漢字學習是這些今后學習語文的關鍵，這些男孩一旦沒有跟上隊伍，他們在以后的語文學習上就沒有辦法跟上大部隊，只能非常吃力的跟著同學們混日子。

看著這些男孩又讓我想起我的兒子，記得他上小學一年級第一個月結束時語文只考了40多分，那一個月學習的聲母和韻母他大多都不認識，更不懂得怎么拼讀漢字。由于一開始就沒有弄明白那幾個字母怎么讀怎么寫，兒子對語文學習一點興趣都沒有，經常是當天老師教的生字回家之后一個都不認識，更別說會寫啦。為了幫助兒子記住那些字，小學一至三年級所有的漢字我都自制了生字卡片，每天晚上都要花一個多小時來教兒子認識當天的生字，每個周末還要在家里把學過的生字詞再復習一遍。就算我這樣用心輔導，兒子從一年級到四年級語文成績從來沒有超過80分的。如果我不是一個語文老師，如果我不知道小學一二年級的拼音和漢字學習對于孩子學習語文的重要性，如果我沒有及時發現兒子不認識拼音和漢字，如果我沒有耐心一直堅持教兒子記住那些字……就算兒子天生智力并不差，對他后來的學習一定會很大影響，甚至可能像現在的這些男孩一樣，只能跟著大部隊混日子。

每天面對這樣一群不知該如何面對的孩子，真的很為他們感到惋惜，內心里也很矛盾：每天抓著他們不放，逼著他們背幾句詩，寫幾個字，看著那個樣子實在可憐；如果完全放棄不去理睬他們，這些男孩恐怕只能成為二十一世界的新文盲啦。從人道主義的角度我還是不愿意放棄這些孩子，但看著他們皺著眉頭讀上幾個小時都不能背誦一首四句的詩歌，甚至有時候是一句完整的話都不能背出來，我就只能無可奈何的望著他們苦笑啦。

這些男孩子從表面上看起來并不是醫學鑒定上的弱智兒童，真的不知道他們怎么就到了這種地步？我想造成這些農村男孩基礎如此之差的原因是多方面的。我認為目前農村小學撤校并點，讓6歲的孩子就進入學校住讀是導致農村男孩子語文基礎特別差的一個主要原因。因為大多數女孩的身理和心智發育都比男孩早，6歲上小學一年級大多數女孩有了生活自理能力，學習上也基本能自理，而很多男孩無論是生活上還是學習上自理能力都跟不上，小學一年級就沒有弄清楚幾個拼音和漢字，后來的學習就只能跟著混日子啦。

第二個原因應該是在小學一二年級時老師們對懂事聽話的女孩可能關注的多一些，而對那些頑皮還完全不懂事的男孩關注少一些；或者因為班級人數較多，那些行動遲緩或者頑皮好動的男孩子大多不能聽明白老師的要求，也不能按照老師的要求去完成任務，久而久之這些男孩子就會越掉越遠。

第三個原因應該就是家長對男孩的基礎教育不夠重視。現在一般是女孩子性格潑辣，做事主動，而男孩子遇事就退縮，不愿意承擔責任，這可能與我們的家庭教育有很大關系。獨生子女政策讓那些生了男孩的家長從小對他們嬌生慣養，而對女孩呢就比較放任自流，這就造成了現在的女孩個個是“女漢子”，男孩倒成了“弱西施”的現象。大多數農村家長并不清楚小學一二年級有多么重要，中國有句古話就說的是“男服學堂，女服嫁！”，家長們以為把自己的男孩送進了學堂就萬事大吉啦，有些住的較遠的孩子一個星期才回家一次，家長忙著給孩子洗洗漱漱，哪里有時間去關注自家的孩子到底弄清楚那幾個拼音和漢字沒有，更不可能用什么生字卡片來教孩子認字；大多住在鎮上的男孩情況要稍微好一些，就算書寫習慣不好、學習習慣不好，但完全不能認字的人很少，畢竟這些孩子每天能生活在父母身邊，父母多少對孩子的學習有些關注。

當然孩子本身也有一些問題，但孩子畢竟是孩子，他們的成長需要家長、老師、學校、社會多方面的關注，在他們還懵懂無知之時就已經被遠遠的扔在起跑線上，就算他們現在有了那份覺悟、有了想跟上來的想法，恐怕也只能是有心無力啦！

作為一個普通的初中語文教師，面對這種現象除了盡心盡力不放棄那些孩子之外，別無他法。我想，這應該不是哪一所農村初中存在的問題，也不是哪一個農村家庭的教育出了問題，這是一個很嚴重的、很普遍的社會問題，需要所有的家長們、所有從事基礎教育的老師們、還有各級教育部門的領導們都來關注這個問題，關心這些農村孩子，長此下去這些農村孩子雖然完成了十二年義務教育，但依然會是二十一世紀的新文盲，這樣的文盲可能會越來越多！

2014年12月27日。

韓宗秀。

別讓孩子輸在起跑線上論文（專業22篇）篇十

“贏在起跑線”似乎已經成為千古以來人們公認的一個真理。無數家長為他們的孩子報了一個又一個“學前班”，即使斥巨資也要讓他們的孩子先人一步地得到教育。在他們如此瘋狂的背后，便是這代代相傳的“贏在起跑線”的觀念。望子成龍的心固然沒錯，可贏在起跑線后真的就能就此一沖到底嗎？這可就不見得了。

我國著名數學家華羅庚幼時家境貧寒，小學時別人都通過考試拿到了畢業證，而他卻因為成績不好只拿到一本修業證書。到了初中，他的成績依舊沒什么起色，這使得同學們都嘲笑他是“廢物“。可華羅庚后來成為舉世聞名的數學家，他的才能也得到了眾人的一致認可。從他的經歷來看，小時候的華羅庚是一個“輸在起跑線”的孩子，那么他是如何成功的呢？當然還是靠后天的不懈努力。所以，贏在起跑線并不是成功最重要的因素，成功的關鍵在于不斷超越他人。

想要不斷超越他人，首先需要有明確的目標。在為某件事而努力時，有明確而合理的目標是很重要的。在《愛麗絲漫游仙境》中，愛麗絲問柴郡貓：“請你告訴我，我該走哪條路？”“那要看你想去哪里？”貓說。“去哪兒無所謂。”愛麗絲回答。“那么走哪條路也就無所謂了。”貓說。當一個人沒有明確的目標的時候，自己不知道該怎么做，別人也無法幫到你。而如果沒有目標，人的注意力就會被分散，努力也會隨之失去方向。漫無目的地悶頭亂撞，只會不斷消耗氣力與信心，最終一事無成。

想要不斷超越他人，其次需要自信。如果自己都不相信自己能成功，那談何超越，又談何勝利呢？相信自己，就能為自己的“奔跑“提供源源不斷的力量。拿破侖有一句名言：”勝利不站在智慧的那一方，而站在自信的那一方。“如果空有智慧而沒有自信，那么成功也是如星辰般可望不可即的。

想要超越他人，最后需要堅持。荀子曾說過：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。“就像”龜兔賽跑“的故事一樣，即使兔子在剛出發時將烏龜遠遠甩在身后，最后兔子也因不堅持奔跑而在半路睡覺·輸給了雖然速度慢但卻在堅持前進的烏龜。因而堅持也是取得最后勝利的必須。

人生猶如長跑，贏在起跑線固然可以得到一點優勢，但是唯有在過程中不斷超越他人才是制勝的法寶。不斷超越他人，需要付出莫大的努力。這個過程或許會十分痛苦，但只要一步一步地向前，成功也會是囊中之物。

別讓孩子輸在起跑線上論文（專業22篇）篇十一

人生明明是一場長跑，非要搞成百米沖刺，在前一百米決出勝負;人生甚至根本不是一場跑步比賽，偏要劃出跑道，只問輸贏。

“不讓孩子輸在起跑線上”這句話坑害了幾代中國孩子，至今仍大有市場。

它取消了中國人的童年，也為成年人的瘋狂變態埋下伏筆，讓家長間的“軍備競賽”層層升級，究其動機，僅僅是為了養肥幾家學校和培訓機構。

這是教育界最大的謊言，是商家和專家勾兌出的彌天大謊，卻能如此深入人心，不能不讓人佩服流行的威力。

要樹立“起跑線”的正確觀念。

對于孩子的整個人生而言，贏在所謂的“起跑線上”無法起到決定性的影響。如果我們只沉浸在“不讓孩子輸在起跑線上”的論調中，孩子體驗不到童年生活的美好，也感受不到學習的樂趣，甚至會傷在“起跑線”上。

我們觀察一下周圍，很多贏在“起跑線”上的孩子，因為過早地透支了體力、健康、智慧等，反而不一定能笑到最后，贏到終點。

而很多成功人士，小時候并不是優秀的學生，甚至是“差生”。要是以當今父母的思維，這些人早在“起跑線”上就輸掉了，但是，事實是他們在事業上卻是非常優秀的成功者。

所以，我們要樹立“起跑線”的正確觀念，不要把“起跑線”看得那么重，即使孩子輸在了所謂的“起跑線”上也沒有關系，即便孩子暫時地“贏”在了所謂的“起跑線”上也不要得意，因為他未來還有更長的人生路需要走，而以后的路才是最為關鍵的。

把目光“瞄準”孩子的整個人生。

每個孩子都有自己的“小宇宙”，“小宇宙”的爆發不一定會發生在人生的哪一個階段，或是少年得志，或是大器晚成。

不過，可以肯定的是，“起跑線”上沒有輸贏，那些所謂的輸贏都是在父母功利心下催生出來的，而所謂的.“少年得志”也是“人生之大不幸”。

我們要把目光從孩子的“起跑線”上收回來，把眼光放遠一些，去著眼于他的整個人生。

給孩子最好的德行，教他學做人。

其實，真正支撐一個孩子一生有所作為的“力量”就是德行，就是做人。

這是人生方向的問題，如果方向選擇錯了，不但沒有贏的可能，反而會輸得很慘。所以，我們要豐富他的道德思想。不僅要讓孩子“成材”，更要讓孩子“成人”，做人是第一位的。

即使孩子從“起跑線”出發時已經比其他孩子晚了一步，只要他朝著正確的方向努力前進，一樣會擁有幸福的人生。

不一定非讓孩子贏在起跑線上，快樂的童年才是最大的贏家。走進孩子的內心，讓孩子做自己喜歡的事情，才是贏在了起跑線上!

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別讓孩子輸在起跑線上論文（專業22篇）篇十二

很多同學在進行考研數學復習時，總是陷入到題海戰術的誤導中，雖然做題是在備考數學的過程中占據著重要的地位，但是如果沒有一定的技巧，合適的方法，那么無用功的成分就會很大，事倍功半，相信沒有人希望是這個效果。那么，如何做題能夠有效高效的提升數學水準呢，在這里給大家提幾點建議：

基礎階段的準備工作。

基礎性準備階段大致是指3-6月這幾個月的時間。這期間主要是掌握基本知識、范疇、規律和論斷，最重要的理解其意義，并學會靈活運用，逐漸上升到能運用原理論證某種觀點，辨明理論是非，比較和分析有關社會現象或實際問題。

這一階段進行基礎性準備工作。無論已有的公共政治課基礎如何，皆可從零起點著手，由此獲得較扎實的理論功底，為下一階段的系統性復習打好基礎。該階段起至關重要的作用，只有此階段奠定了堅實的知識基礎，后面的階段復習才會卓見成效。否則，鞏固階段的時間就會被擠占，還會連鎖反映到應試階段，使得應試成為形式，無法達到真正的備戰效果，此時，還要通過從容安排知識復習的方式，使個人的心理與生活節奏漸入備考狀態。

掌握科學的方法。

正確的復習方法是取得好成績的關鍵。有人說政治背背就行。我認為這是片面的說法，政治當然要背，背不下來怎么寫到試卷上，但是真的只是死記硬背就可以的嗎？當然不是。政治也是需要理解的，而且理解是很重要的。政治考五本書，內容繁多，需要前后聯系著去記憶。當然如果只強調理解而忽略記憶也是無稽之談。

剛復習的時覺得這么多內容，就是愚公移山也記不完，何況沒有愚公這么多時間。于是，一下子感覺到壓力了，有無從下手不知道該先看什么的感覺。考研政治與初中政治不同，考察的切入點十分靈活，因此，單靠記憶是不夠的，理解就顯得十分必要。理解是記憶的良好助手。有的東西，你看起來很長，但是當你看透其中的含義后可以精簡到一句話甚至是幾個字。所以深入理解是準確記憶的前提。在諸多項目中，馬哲是最需要理解的一科。任何一門原理課都是這樣，高度精簡，應用起來即是變化無窮，讓人無所適從。所以在聽課的.基礎之上，應該多看看往年的馬哲真題，包括客觀題和主觀題。尤其要仔細研究歷屆的客觀題，因為它相對于主觀題來說更加靈活，可以結合它們理解考綱上的考試要點。

總之，理解和記憶是密切聯系的，要在理解的基礎上記憶，記住的基礎上加深理解，從而在考場上揮灑自如取得高分。

其實對待政治，只有多讀勤背，多領悟，多聯系實際，逐漸積累，才能考得高分。復習時經常困擾大家的一個問題就是容易遺忘。遺忘是人類大腦的固有屬性，我們不是天才，因此沒有過目不忘的本領。克服遺忘的方法，除了加深理解外，就是要多回顧。考研是一場持久戰，收獲與失去是并駕齊驅的。所以應該經常翻翻書，把曾經做錯的題目多看幾遍，加深記憶。復習到一定階段時，把知識的框架在腦海里回想一遍，想不起來的再重點記憶，就這樣在心里整理知識的脈絡，下次再回想起此知識點，如果能毫不費力的記起來，那么就表明你已經取得了進步，此時應該給自己一個愉快的心理暗示，這樣可以避免遺忘給你帶來的自責與苦惱，心情愉快，這樣還可以使這樣學習的效率大大提升。考研不是一件輕松的活兒，所以我們應不斷給自己鼓勁打氣，調整心情，這樣我們才有繼續前進的勇氣。

制定合理計劃。

考研初期要制定合理的復習計劃，按照計劃扎扎實實的復習。8、9、10月開始看考試大綱解析，熟悉基本知識點。每天早晨拿出一段時間讀讀教材，不必要求自己去背誦。熟悉考點分布狀況。11、12月份開始做些習題進行訓練。邊做題邊回顧知識點，有不清楚不明白的地方再查閱教材，加深記憶。此段時期主要針對主觀題，至于主觀題研究歷年真題，分析如何答題，如何找答題的要點。從12月份下旬開始一直到考試之前的一段時間，重點進行主觀題的背誦記憶。同時還應該把以前做錯的主觀選擇題再看看，確保不遺漏知識點。

最后，送考生二十四個字，供復習時參考：理解基本概念，掌握解題方法，突破典型例題，注重總結歸納。希望以上建議對備考研究生的朋友有所幫助，預祝大家考研成功！

大學網考研頻道。

別讓孩子輸在起跑線上論文（專業22篇）篇十三

優質回答：@西寶。

emmmmmm不知道這個孩子多大了?

如果孩子還在小學低、中年級，實際上培養學習的興趣和主動學習、自主學習的能力是最重要的。

聊天發現，那些之前成績好后來成績下降的，都和我一個樣，小學的好成績是被爸媽逼出來的，然后后面孩子大了逼不了了，成績就下來了。

so我想還不如等孩子稍微大一些，有自己的思想了，去學真正喜歡的東西。

而且吧，我總覺得贏不贏在起跑線都是父母看的角度不同吧。

就像我媽總是后悔以前沒有給我補英語，現在我英語不好;。

同學大學就考了個三本，她媽媽天天覺得她女兒開心又自由，覺得自己教育很成功。

誰說開心快樂的成長就不能贏在起跑線的?

優質回答@星遠。

但是讓孩子快樂成長，不代表不讓他上各種培訓班。上培訓班應該要經過父母的慎重考慮：

我覺得在他很小選擇培訓班時，就應該讓他多體驗各種興趣愛好班，他最喜歡哪個，最擅長哪個，比如說有的喜歡音樂的孩子，就不擅長游泳，也不喜歡畫畫。很多培訓班應該有試聽課吧，多讓孩子先去試聽一下各種培訓班的課程。找的孩子最喜歡最擅長、家里條件也可以支持的1到2個。

然后再讓他學習的時候時間要拉長一點，從小學可以學到高中，甚至在他上大學之后還能讓他繼續學這項興趣，繼續學習并不僅僅是為了在小升初、初升高的時候有一個加分項就完了。

能夠讓他找到一個自己非常喜歡的興趣，終身都在學習，是一種非常幸福、快樂的事情。他如果真的很喜歡，也能夠有很多收獲。長期在一個領域進行挖掘潛能，真的是可以創造天才的，但是要根據經濟條件，請什么等級的老師，級別越高的，肯定特別燒錢。

興趣愛好其實就跟娛樂一樣，可以開發心智，對他的學習還會有一些幫助，不一定是負面影響。

優質回答：@陳青。

如今有些補習班打著名師的幌子但卻沒有為孩子量身定做的補習內容，一刀切，一鼓腦兒的灌輸形式并不一定對孩子有益處。

在快樂中學習成長，在快樂中引導孩子關注世界、關注社會、關注心靈、這就是很好的培育方向。

優質回答：@王永馥。

學習是孩子的天性，玩兒也是孩子的天性。不要把任何一個神圣化或妖魔化。

但是就是因為偏執任何一方雖然簡單，但是都不能證明就一定是好的，所以才需要人去在這兩端之間做協調平衡，因材施教。

而題主要么大量培訓班轟炸，要么以快樂為名全放手，似乎總有執于兩端的感覺。

平衡協調，因材施教，發揮你作為母親的智慧吧。世上沒有簡單的教育公式。

別讓孩子輸在起跑線上論文（專業22篇）篇十四

近年來，在教育孩子的問題上，有這樣一句誤導家長的話，就是“別讓孩子輸在起跑線上”。一些家長由于擔心自己的孩子輸在起跑線上，就想通過各種補習班讓孩子早些起步。

假期將至，緊張的校園生活結束了，另一個學習開始了――“假期補習班”。這個時候，父母開始為孩子精心挑選了自己滿意的補習班，督促孩子認真學習，可千萬別輸在起跑線上，于是紛紛走進各種補習班。

然后就有人這樣說，如果把人生形容為一場競賽，“輸在起跑線”上只適合短程競賽，例如百米賽。如果是馬拉松那樣的長跑，就不存在輸在起跑線上的擔憂。相反，馬拉松比賽贏在起跑線上的運動員，往往由于沒有保存體力，致使起個大早，趕了晚集。

這時父母又擔心了，人的壽命是有限的，無論是誰，這短暫的學習時光也不過是區區十幾年，好比短跑一樣，作為父母的您一定不能讓孩子輸在起跑線上，都知道百米賽的關鍵往往是起跑，起跑領先了，就成功了一大半。估計沒有父母會把自己孩子的一生看作是長跑，讓孩子慢慢地跑。

要我說孩子的成長就好似一場馬拉松比賽，在保存實力的同時，掌握方法，這樣才可以堅持到最后。就比如現在的孩子，他們沒有一定的閱歷，然后就給孩子學習一些與其年齡不相符的知識，孩子沒有生活經驗，對知識的感悟不會深刻，不但沒有共鳴感，反而往往會產生厭惡。衡量教育是否成功，不是看分數，而是看受教育者對所學知識的興趣是越來越大還是越來越小。如果孩子對所學知識的興趣越來越大，說明教育成功了，反之則相反。怎樣看待這個感興趣的程度我認為，除了老師所講授的方法外，還取決于孩子對知識的感悟程度。舉個例子，一個5歲的孩子對于《靜夜思》只是機械背誦，而一位遠離家鄉的20歲青年如果第一次看到《靜夜思》，則可能淚如泉涌，百感交集。

再比如現在條件好了，很多人都買了汽車，特別是買新車的人都知道，新車都有磨合期。在磨合期里，車速不能太快。只有這樣，這輛汽車以后才能風馳電掣。如果在磨合期“高速”行駛，汽車就會“早衰”，該急速行進時，就會力不從心。如果把人的一生比作成汽車的話，童年就是人的磨合期。在童年，不能滿負荷運轉，要適度磨合。如此，孩子到了成年，才能快馬加鞭，后勁十足。

我們從事教育工作的人都知道，知識不是萬能的，不是有了高分，就說明孩子優秀，它需要看孩子的綜合素質，有時孩子的'主動學習往往比任何的說教都有效。我們當老師的都知道，有的學生聽話，學習認真，做事有章有法；有的學生油鹽不進，你怎么教育，怎么嚇，就是無效。學生學習的主動性也就是興趣。任何人對一件事沒有興趣，做起來不開心，結果就會以失敗而告終。

孩子到任何時候都是孩子，無論今天社會怎樣發展，孩子的天性是不變的，人的成長過程也是任何外力無法改變的，如果一味地“揠苗助長”，那只是一臺機器，承載知識的機器，當知識堆積到難以承受時，，孩子就會卸下這個沉重的“包袱”，到那時父母可就真的是欲哭無淚呀！

請讓孩子輸在起跑線上。輸在起跑線上，也許能贏得人生。贏在起跑線上，也許會輸掉人生。

別讓孩子輸在起跑線上論文（專業22篇）篇十五

現如今，孩子的教育問題是家長們最頭疼的事情，家長們為此也是費盡心思。那么，家長應該如何教育好孩子，需要從以下這些方面著手。

作者|艾米。

一、培養孩子良好的習慣。

葉圣陶先生說：“教育就是培養習慣。”是的，當一個人養成了好習慣，其行為就會具有自覺性，并內化成一種根深蒂固的高尚品格，這種品格會貫穿于人的一生。

養成良好的生活習慣：給孩子制定作息時間表，每天按時休息，平時讓孩子多做家務，給他們布置一些力所能及的事，讓他們獨立完成。

養成良好的學習習慣：按時完成作業，獨立思考，睡前在回顧一下今天學到的知識點，溫故而知新。

養成良好的閱讀習慣：古人云“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。讓孩子培養愛閱讀的好習慣，從書中受益。

我們都知道養成良好的習慣對孩子的自身是很有好處的。

二、傾聽孩子的心聲。

傾聽孩子的心聲，父母才能走進孩子的心靈。很多父母不自覺的總是喜歡居高臨下，用嚴肅的面孔來教育孩子，指出缺點和失誤，這樣的做法常常傷害了孩子，還疏遠了親子距離。父母教育孩子，要善于觀察孩子的情緒，耐心傾聽孩子的聲音，尋找孩子身上的閃光點，多給孩子鼓勵，幫助孩子建立自信心。

三、多與老師溝通。

家長和老師的有效溝通，是連通學校教育和家庭教育不可缺少的橋梁。家長積極與老師溝通能更好地了解孩子在校的情況，也能及時糾正孩子的不足之處。

孩子的教育問題是個長遠的問題，家長們要耐心從以上三方面去培養及教育孩子。

別讓孩子輸在起跑線上論文（專業22篇）篇十六

人生明明是一場長跑，非要搞成百米沖刺，在前一百米決出勝負;人生甚至根本不是一場跑步比賽，偏要劃出跑道，只問輸贏。

“不讓孩子輸在起跑線上”這句話坑害了幾代中國孩子，至今仍大有市場。

它取消了中國人的童年，也為成年人的瘋狂變態埋下伏筆，讓家長間的“軍備競賽”層層升級，究其動機，僅僅是為了養肥幾家學校和培訓機構。

這是教育界最大的謊言，是商家和專家勾兌出的彌天大謊，卻能如此深入人心，不能不讓人佩服流行的威力。

要樹立“起跑線”的正確觀念。

對于孩子的整個人生而言，贏在所謂的“起跑線上”無法起到決定性的影響。如果我們只沉浸在“不讓孩子輸在起跑線上”的論調中，孩子體驗不到童年生活的美好，也感受不到學習的樂趣，甚至會傷在“起跑線”上。

我們觀察一下周圍，很多贏在“起跑線”上的孩子，因為過早地透支了體力、健康、智慧等，反而不一定能笑到最后，贏到終點。

而很多成功人士，小時候并不是優秀的學生，甚至是“差生”。要是以當今父母的思維，這些人早在“起跑線”上就輸掉了，但是，事實是他們在事業上卻是非常優秀的成功者。

所以，我們要樹立“起跑線”的正確觀念，不要把“起跑線”看得那么重，即使孩子輸在了所謂的“起跑線”上也沒有關系，即便孩子暫時地“贏”在了所謂的“起跑線”上也不要得意，因為他未來還有更長的人生路需要走，而以后的路才是最為關鍵的。

把目光“瞄準”孩子的整個人生。

每個孩子都有自己的“小宇宙”，“小宇宙”的爆發不一定會發生在人生的哪一個階段，或是少年得志，或是大器晚成。

不過，可以肯定的是，“起跑線”上沒有輸贏，那些所謂的輸贏都是在父母功利心下催生出來的，而所謂的.“少年得志”也是“人生之大不幸”。

我們要把目光從孩子的“起跑線”上收回來，把眼光放遠一些，去著眼于他的整個人生。

給孩子最好的德行，教他學做人。

其實，真正支撐一個孩子一生有所作為的“力量”就是德行，就是做人。

這是人生方向的問題，如果方向選擇錯了，不但沒有贏的可能，反而會輸得很慘。所以，我們要豐富他的道德思想。不僅要讓孩子“成材”，更要讓孩子“成人”，做人是第一位的。

即使孩子從“起跑線”出發時已經比其他孩子晚了一步，只要他朝著正確的方向努力前進，一樣會擁有幸福的人生。

不一定非讓孩子贏在起跑線上，快樂的童年才是最大的贏家。走進孩子的內心，讓孩子做自己喜歡的事情，才是贏在了起跑線上!

別讓孩子輸在起跑線上論文（專業22篇）篇十七

享受一頓豐盛均衡的營養早餐，對于精力充沛地開始一天的生活是極其重要的。但時至今日，仍有許多人把早餐看的可有可無，很多家庭馬馬虎虎，敷衍了事。由中國疾病預防控制中心營養與食品安全所副所長、中國學生營養與健康促進會副會長兼秘書長馬冠生博士主持的一項跨越1998年和2008年城市學生營養早餐的調查表明，事隔10年，城市學生不吃早餐的比例并沒有明顯的改善，早餐的營養質量卻在下降，人們的早餐行為仍然存在許多不合理的地方。

相隔十年，城市學生早餐質量反而大幅下降。

在1998年對廣州、上海、濟南、哈爾濱等四城市的調查，2008年對七個城市，九千多學前兒童、小學生、中學生的調查。1998年，學生中不吃早餐的比例大約是6%，十年后，小學生中不吃早餐的比例略有下降，為3%，但初中生和高中生仍然在6%、7%的比例，還有一部分學前兒童不吃早餐，這個問題還沒有得到徹底解決。

馬博士指出，評價一份早餐的營養充足與否，可以用是否含谷類、肉類、奶類及水果四類食物評價，如果都有，可以評價早餐是非常的營養、非常的充足，如果是三類的.話，營養還可以，如果只有一類或者兩類，那早餐質量就比較差了。

從早餐質量看，1998年，吃早餐的孩子當中，不到一半的孩子早餐營養是充足的，另外一半多的孩子早餐營養不充足。2008年的調查表明這些學生當中，早餐營養充足的比例是15%―20%，與1998比較，早餐質量沒有改進，反而下降得比較厲害。中學生十年前營養質量達標的是47.9%，而到2008年達標的比例竟為18.9%。

這兩次的調查說明目前的早餐現狀令人擔憂，一方面是吃不吃早餐，再一方面是早餐營養質量必須提高。

認識誤區造成不吃早餐和早餐質量低。

據馬博士分析，人們不吃早餐主要有四方面原因：

第一，大家對早餐的認識不足。很多人認為早餐吃不吃無所謂，如果不吃早餐，營養可以從午餐或者晚餐得到補充。

第二，沒有時間。確實我們整個的社會節奏很快，很多人早上沒有充足的時間準備早餐、吃早餐。三組人群是這樣一個比例：學前兒童沒有時間的借口占22%，小學生是41%，初中生有一半以上的孩子說是沒有時間吃早餐。

第三，沒有胃口。高中生63%的孩子沒有胃口，小學生一半以上，初中生1/3還要強。確實起床后短時間內沒有胃口，吃不下早餐。

第四，為了控制體重、保持身材不吃早餐。中小學生也有這樣的比例，小學生5%，初中生4%的是通過不吃早餐來控制體重。

不吃早餐會影響學習成績、營養攝入，導致肥胖。

不吃早餐首先會使全天營養能量攝入不足。馬博士介紹，如果是不吃早餐或者早餐吃得不好，引起的全天能量和營養素攝入不足，雖然可能會從午餐和晚餐得到一定的補充，但是不可能得到全部的補充。

根據一份對三天的膳食調查發現，天天吃早餐，全天的能量和蛋白質攝入充足，不吃早餐的話，會帶來能量和蛋白質攝入不足。同樣，礦物質攝入也達不到推薦的比例，維生素的情況也是這樣。

其次，會影響到學習成績。根據國內外發表的文獻來看，有證據證明孩子不吃早餐會影響到上午的學習效率以及學習成績。一個是對孩子短期記憶力的影響，另外，還對邏輯思維能力、運算能力以及圖形判斷、創造性思維有影響。另外，孩子如果上午進行體育活動或者大強度的活動，對身體的耐力也有影響，另外，早餐的能量和營養素充足的話，學習效率會相應提高。

第三，會導致肥胖。馬博士在分析早餐的食用頻率和肥胖的關系時指出，每天吃早餐，肥胖率11.5%；每周吃五六次、三四次、一兩次，基本上在13%；如果不吃早餐的話，肥胖率達到18%；如果天天吃早餐，可以預防超重肥胖的發展。還有研究認為，如果不吃早餐，患超重肥胖的概率比每天吃早餐的比例大1.6倍。

專家支招完美早餐解決方案。

四類食物。一是谷物食物：包括米、面、饅頭片、面條、面包，這應該在我們每天的生活飲食當中唱主角，是最重要的一部分；第二是動物性食物，包括雞鴨魚肉，特別是對孩子來說，攝入能保證他們的智力發育、學習活動的需要；第三是奶和奶制品，考慮孩子對鈣的需要比較大，對在生長發育階段的孩子來說，應該是每人每天攝入一千毫克鈣，但我們的孩子現在平均每天的攝入量只有400毫克，要解決這個問題，只有通過增加奶和奶制品的消費；第四是蔬菜水果。如果我們一份早餐里面有這樣四類營養，應該是非常全面的。

早餐晚做：針對于沒有時間做，馬博士建議，早餐晚做，家長每天晚上作好第二天的早餐安排。可以頭一天晚上把水果洗好，包上保鮮膜，放到冰箱里；第二天如果要吃蒸的饅頭，也可以提前做準備。

陪孩子共進早餐：調查表明，小學生當中，65%的家長和孩子一起吃早餐；初中生不到一半；高中生僅為1/3。說明孩子越大，家長越認為早飯可以自己準備，自己吃，沒有形成一個講究健康生活方式的氛圍。馬博士認為，學生階段，不僅是孩子身體發育的階段，也是孩子行為生活方式形成的重要階段。很多家庭當中，家長不吃早餐，孩子也不吃早餐；很多家長早餐馬馬虎虎，孩子的早餐也是馬馬虎虎；為了孩子吃好早餐，家長也要做一個表率、典范。

進餐時間要充分。2008年7城市學生調查顯示，孩子起床以后半個小時之內吃早餐比例占70%，多數孩子沒有充足的時間享受早餐，還有一部分孩子是剛起床就吃早餐。早餐提供的能量應該占整個三餐的25%―30%，專家建議早餐時間最好安排在6點半―8點半期間，吃早餐的時間應該是15―20分鐘，這樣有利于食物的充分消化。

有關專家建議父母，早餐一定要均衡搭配，不同的口味、不同的品種，要滿足孩子們要求好吃、好玩、有趣味的特點，不僅營養要好，顏色要好，口味也非常重要。(本報記者彭蕓)。

相關報道：孩子早餐必須吃夠四類食物。

?學生科學營養早餐必備4元素。

?孩子早餐不妨來個香蕉面包。

?早餐吃酸性食物注意力難集中。

?孩子早餐別重“量”不重“質”

?早餐太湊合孩子不健康(圖)。

別讓孩子輸在起跑線上論文（專業22篇）篇十八

時間放在了現在，特別是現在的中國，很多的父母一臉的著急上火：可不能讓孩子輸在起跑線上啊！于是，各種培訓班在神州大地風風火火地興起了。家長趕著孩子――他的眼睛還有神嗎――象趕場一樣，在培訓班間奔走。苦不苦，看看現在的孩子們，累不累，想想今天的父母親！什么休息天，什么節假日，請離我去吧！千萬不能輸在起跑線上！這話如同一個咒語，足以驚醒所有熟睡的父母。

起跑線，以我淺陋的見識，是徑賽項目中獨有的。但我看的電視又告訴我，唯有短跑是都站在一條線上的，其他諸如長跑、越野、自行車――好象沒有短騎吧――都是烏泱泱地一窩地站在起跑線后，誰靠前一點，誰在后面一點，跟最后的成績是沒有太大的關系的。在全省比賽讓我在這些項目中即使先跑他一百米，估計也只能拿個最后一名。更遑論更高級別的比賽！

但顯然的是，現在的父母關心的是一場人生人跑！

只是，不知是什么原因，很遺憾地，在這場人生長跑中――我相信沒有什么項目的比賽時間比這個更長――我們可愛可敬可親可憐的父母，在一些人――也許這人是好心或者有更加陰險的心理――的引誘下，將起跑線這個概念偷了過來，輕輕地放在小朋友的面前，大家不要告訴他，快跑快跑快快跑！來不及喊“預備”，可憐的小朋友就上了征程，只是終點線也不知在哪里。于是，童年的蒼白簡直就是用腳趾也可以想象得到了。

于是――我怎么這么喜歡用“于是”這個詞啊――那些騙家長錢的商人很是嗨皮了，他們的業績連我這么淡泊的人都看著眼紅――不信的，就看看幾年前那個《學習的革命》吧。但我可以很對自己負責地打十塊錢的賭，商人們是不會讓自己的孩子用他們的'產品的。

于是――又是于是――各個城市中以前郁悶了許久的各種七、八流的士藝人――比如樂器、比如英語、比如繪畫、比如舞蹈……――都可以開心了，咱那一技之長終于得見天日，真是碰上了好時光哪。只是我依然可以打十塊錢的賭，真正的藝術家是不會教小孩干這個的，他培養自己的孩子還沒時間呢。而這些八流的藝人們現在可以用你的錢去請三流的藝人來教自己的孩子了，真是幸福。

這怎么看著我好象是開始遺憾自己沒有一技之長了呢？那我就舉一個簡單的例子。什么鋼琴班在神州熱火勁好象已經從前幾年的城市現在已經擴散到小城鎮了吧？那也就是說在大城市中的流行已經有七八年的樣子了。那么，好！除了出現一批愛好者以外，到底培養出了多少苗子？這個大家比我明白得多。這位說了，咱就是要培養孩子的興趣愛好什么的，陶冶情操懂不懂？我是不懂，但我不會為了培養一點愛好，搭上幾萬塊大洋不說，白白犧牲了孩子許多時間，這簡直就是扼殺童年嘛！

我不舉例子，雖然有大量的例子可以舉，但同時你也可以舉出大量的反例，但我知道，這些互為對立的例子，在統計學上是不能成為證據的。都是個體，舉什么舉。

我只是想說：在大勢的別輸在起跑線上的論調下，你得有雙自己的眼睛，有個自己的腦袋扛在肩上。別別人說什么你都信。他們那不是為孩子好，那是在害孩子呢。

別讓孩子輸在起跑線上論文（專業22篇）篇十九

別讓孩子輸在起跑線上，這是每個家長和老師的夙愿。但是，每年都不乏有一些家長，望孩子成功成才、成龍成風心切，托親戚靠朋友找關系讓未滿六周歲的孩子入學就讀一年級，不惜犧牲孩子的身心健康，使孩子輸在了起跑線上。

《中華人民共和國義務教育法》第二章第十一條規定：“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育。”教育法之所以規定六周歲入學，是經過專家的考證、科學的測試，考慮到孩子的肢體發育、心理發育、智力發育，與人交往能力、口頭表達能力、閱讀理解能力、書寫能力、記憶能力等等，六周歲的孩子才具備了入學就讀一年級的條件，也是法定年齡。

有一些家長讓孩子早入學，想讓孩子早成才，是一種違背規律、不科學的教子育子方法，是非常不可取的。我們老師都有同感，凡未滿六周歲的兒童入學后，由于肢體、心理、智力等發育不健全，各方面都與滿六周歲的孩子相差一截，剛入學孩子就有一種畏懼感，還有的家長抱著孩子送進教室，有的嚎啕大哭，怕上學，怕見老師，更害怕家長和老師談及學習的事，害怕親戚朋友問起學習的事，讀書、學習、書寫、作業都落在后面，孩子想用心趕上去，可能力達不到，可望而不可及，時間久了，孩子的學習興趣慢慢的沒了，失去了自信和勇氣，會越來越厭惡學習，成為家庭、老師的負擔，在家長、老師的眼里孩子成了差生，在同伴的眼里孩子成了笨蛋，小小年級孩子就背負著沉重的心理負擔，覺得自己沒面子，抬不起頭，破罐子破栓。尊敬的家長：請好好想一想，你的選擇孩子深受其害，如果孩子失敗了，你的家庭就是一個失敗的家庭，如果孩子成功了，你的家庭就是一個成功的家庭。

我在教學中也遇到過這樣的例子，那一年，我教的是五年級，有一名學生，我發現的他挺聰明的，就是老愛告狀，顯得有點幼稚，每逢考試，成績總是不理想，當我和他的爸爸交流時，他的爸爸告訴我，孩子年齡小一歲。這樣的事不止一例，都五年級了還有這么大的差別。還有我的幾個同事，提起她因家里沒人看孩子，因此孩子早上學，而沒有成就學業，后悔莫及，千叮嚀萬囑咐，千萬別讓你的.孩子早上學，接受了同事的教訓，聽了同事的建議，我讓孩子按部就班接受教育，果然孩子輕松自如，成就學業，今年孩子讀研畢業，在昆明一家軟件公司就業。

尊敬的家長：孩子是家庭和祖國的未來，千萬別因為自己的錯誤訣擇，讓孩子在學習中負重前進；別因為自己的訣擇，讓孩子在學習中失去自尊、自信；別因為自己的訣擇，讓孩子在學習中失去自重、自愛；別因為自己的訣擇，讓孩子在學習中失去興趣、厭學；別因為自己的訣擇，讓孩子把學習當成一種任務、負擔；別因為自己的訣擇，讓孩子在同伴面前沒有勇氣、面子；別因為自己的訣擇，讓孩子厭惡上學、厭惡學校、厭惡家長、厭惡老師；別因為自己的訣擇，讓孩子成為一名學困生；別因為自己的訣擇，讓孩子輸在起跑線上。這樣的選擇，只能是事與愿違，欲速而不達。

尊敬的家長：為了我們的孩子成功成才、成龍成風，讓我們攜手共同遵循孩子身心發育的特點和規律，尊重科學，科學教子，讓孩子在讀書、學習、成長中愉悅、快樂、幸福！

別讓孩子輸在起跑線上論文（專業22篇）篇二十

家里有個親戚是中醫，在婦科治療方面小有成績，在一家私立中醫院出診。

自從國家放開了二胎政策，她就開始忙得不可開交，很多將近40歲的女人都來找她，想生二胎。

我的小舅媽就是其中之一。

小舅媽今年35歲，是個全職的家庭主婦，有個8歲的兒子，在家里呼風喚雨。

一聽到要有另一個小孩來分享自己的一部分愛，他就開始翻天覆地的鬧騰，甚至一度絕食反抗。

當我們的小孩出現這樣狀況的時候，我們都應該問問自己，究竟如何做一個好父母，我們應該給孩子什么樣的教育。

管理學與組織行為學大師斯蒂芬·羅賓斯曾經說過，我們都過度關注經驗的數量，然而的“經驗”根本無法反映出20年的積累，而可能僅僅是1年的積累重復了20次。

自律。

——優質父母的首要條件。

年初的時候，有個已經當媽的小學同學來問我，你學習那么好，考上那么好的大學，你父母是怎么教育你的呀？我們家孩子總是不愛讀書啊，我說什么也不聽，我該怎么教育她呀。

我問她，你愛讀書嗎？平時周末在家你都干什么呢？她就沉默了。

我們都過分相信和依賴語言的力量。

而孩子們更相信他們看見的世界。

如果我們每天抱著ipad追電視劇，孩子們怎么能相信讀書是件重要的事情呢？

很多小孩表現出的混亂的價值觀來自我們的言行不一。

而言行不一，則是父母缺乏自律的表現。

我們從嬰兒起就開始模仿父母的行為。

人在七歲前就會形成自我認知。

在生命最初的這段時間里，父母就是孩子眼中的世界。

我們自律的程度，將直接決定孩子是否能夠學會推遲滿足感。

而能否推遲滿足感，是一個人是否心理成熟的重要標志。

昨天接到小學同學的電話，她說為了讓孩子愛讀書，她每天要求自己至少讀半個小時書，漸漸地她愛上了讀書。

孩子也不知不覺地可以安靜地坐下來。

孩子，才是我們最好的老師。

高質量的陪伴。

時間，是承受著生活重擔的八零后父母最大的挑戰之一。

幾乎每個人在糾結是否養育子女的時候，都擔心孩子會占用原本屬于自己的時間。

過分迷戀陪伴的時長，讓我們忽略了陪伴的價值。

聽到媽媽要生二胎，小表弟所變現出來的強烈反抗大大出乎我的意料，他對母愛似乎有著超乎尋常的渴望。

以至于當他聽到有個人可能出現來分享媽媽的愛時，他感受到幾乎是威脅生命的恐懼。

小舅媽是全職媽媽，她幾乎天天陪伴著孩子。

為什么還會出現這樣的情況呢？

因為她從來沒有真正地“存在”孩子的世界里。

她們相處的時間里，

小舅媽大多在忙著家務，

而表弟擺弄著數不盡的玩具。

很多人說，當了父母之后就再也沒有自己的時間了。

所有假期都用來陪伴孩子，帶著他們去海洋館、游樂園，甚至去奢華的度假村享受假日時光。

然而，并不是所有共度的時光都叫陪伴。

因為不懂得陪伴，我們看不見孩子的需求。

記得曾經看過一個育兒類真人秀，每一期節目都會選取一個問題家庭，這個家庭中的孩子都有各種各樣的問題，不去上學，不吃飯甚至是自閉。

節目請來育兒專家會在這個家庭中生活一天，然后針對孩子的問題找出解決方案。

有一個鏡頭讓我印象深刻，一個小女孩總是喜歡擺弄茶幾上的玻璃果盤，發出叮叮當當的聲音。

她的父母和外婆無論如何也阻止不了小女孩這種行為。

所有人都覺得孩子出了問題。

育兒專家緩緩地蹲下身體，讓自己成為和小女孩一樣高低的時候，她也開始擺弄那個果盤。

鏡頭隨著她，逐漸拉低視角，眼前的一幕讓每個人都驚訝。

原來陽光透過落地窗，照射在水晶果盤上，當她不停旋轉的時候，果盤散發出七色的光下，像萬花筒一樣絢爛。

很多父母常說不理解孩子的想法，但其實只是我們不愿意花心思去解讀。

父母不需要完美。

但必須真實。

現在很多兒童問題其實就都有一個根源：逃避。

最極端的例子是一些自閉癥的孩子，當他們想要逃避和這個世界再產生任何關聯的時候，他們不再開口說話了。

每個人都是不完美的。

但我們都不愿意承認自己的脆弱和不完美，特別是在孩子面前。

為了塑造一個完美父母的形象，我們甚至不惜撒謊，隱瞞真實的自己。

當我們無法表達真實的自己，孩子就會學會用逃避來解決問題，為生活找借口。

以離婚為例，西方國家的離婚率遠遠高于中國，但外國小孩很少有因為單親的'家庭環境而造成生活的困境。

在美國念書的時候，我絲毫沒有感覺來自單親家庭的孩子和一般人有什么不同。

很多人認為這是來自于西方開放的婚戀觀念，但我覺得起到決定性作用的是真實。

我曾經親眼見證過一對美國夫婦在彼此痛苦掙扎了幾年之后最終選擇走上離婚的道路，最讓我感到敬佩的是自始至終他們都沒有想過要隱瞞三個孩子。

在國內，大多父母或許會選擇為了孩子維系一個家庭。

但這樣的選擇對孩子的傷害絲毫不會降低，因為他們會喪失面對真相的能力。

愛，不是占有。

而是教會孩子尋找自己。

每一個父母都想要給孩子足夠多的愛，卻從不知道，孩子也會被愛吞沒。

過度的愛，會變成控制，然后變成傷害。

這種傷害讓我們喪失主導自己生命的能力。

我們每一個人的內在非常渴望愛，但當現實中的愛變成一種傷害的時候，就會在我們的生活之中制造沖突。

一方面，我們渴望和人連接，

另一方面我們卻害怕再一次被吞沒。

這也是為什么很多人無法維持一份穩定的戀愛關系或者逃避婚姻。

特別是當我們成為父母的時候，我們習慣性地以愛的名義占有孩子。

在這樣的環境下成長的孩子，最終會生活在混亂之中。

他們想要自由，又不知道該如何創造自己的空間。

最終，他們會忘了自己是誰。

著名的兒童繪本《我不知道，我是誰》，講述的是一只大腳兔子達利b的故事。

達利b是個困惑的小兔子，因為長了一只比別人都大的腳。

它不知道自己到底是誰，應該吃什么、住在哪里，更不知道自己的大腳可以用來做什么。

直到有一天危機來了，專吃兔子的黃鼠狼杰西d出現了。

達利b用它神奇的大腳踢飛了杰西d，保護了自己的同伴。

最終和小兔子伙伴們幸福快樂地生活在一起。

我們每個人的心里都住著一個達利b，或多或少都曾因為對生命的困惑而迷失自己。

父母的價值就是幫助孩子探索生命的意義，找到自己。

印度哲人克里希納穆提說過：

通過教育獲得一份工作是必要的。

但是顯然，生命并不只是一份工作和職業而已，生命是極為廣闊和深遠的。

在這個浩瀚的領域，如果我們只是為了謀生，我們就失去了生命的整個重點。

除非教育能夠幫助你了解廣大生命的所有精微面，它驚人的美，它的哀愁與歡樂，否則教育是沒有什么意義的。

而父母就是那個可以給我們帶來清明的人。

還記得許多年前雀巢奶粉一條廣告詞溫暖了很多人：媽媽溫馨的目光，伴我勇敢走向前方，叮囑我，跌倒不要放棄。

心理學大師阿瑪斯說過：

無論通過哪種教育方式，都可以幫助我們打開心中的某個部分。

但最終還必須依靠我們自己的力量去探尋自己，這樣的認知完全來自于自己，而不是外在的壓力。

我們必須親自去弄清楚一切，因為只有這樣最真實的了解才能夠讓我們信服。

當孩子學會如何與自己親密相處，如何忠于內心生活，他們才能夠活出屬于自己的精彩人生。

愛，最終不是占有，而是全然的自由。

別讓孩子輸在起跑線上論文（專業22篇）篇二十一

月寄愁心，風傳情思，一草一木皆關情。春有芳華，夏有沉靜，秋有碩果，冬有素潔，四時景語，如詩如歌。迎著冬日的暖陽，我們迎了新學校的第一屆運動會。

冬天的太陽總是那么的害羞，總是要到人們都受不了寒冷時，它才會慢慢地紅著臉出來。即使刺骨的寒風吹著臉龐，冷的顫抖，也阻擋不了大家迎接運動會的熱情，大家都格外興奮，處處洋溢著歡聲笑語。

女子800米長跑開始了，我緊張的站在跑道上，跑道外圍滿了一群吶喊助威的人。但此時，我緊張的心一片混亂，我混亂的心沒能平復，刺耳的哨聲已經傳進了我的耳朵。我沒多想，邁開步子撒腿就跑，可是才跑了兩步，我就被旁邊一股巨大的力量推翻了。一瞬間，我四腳朝天倒在地下……等我爬起來時，我看到隊友們紛紛地往前沖去，我沒多想，也沒注意自己有沒有受傷，只有一個念頭爬起來繼續跑。跑了幾步，隔壁班的一位同學對我說：“加油，你是最棒的”。頓時，我信心百倍，堅定地向他點點頭。一路上我都默默地對自己說，加油，加油，直到跑完半圈的時候，一個調皮的男生說：“你看她還是隔壁班的體育委員呢，還跑的這么慢”。頓時，我的心如雷擊，既難過，又慚愧，我努力向前跑，超過了一些體力不支而慢下來的隊員，直到跑到終點。

我停下來的那一刻，才發現自己臉也擦破了，膝蓋處也有陣陣的刺痛，忍不住眼淚掉了下來。班里的同學都跑過來安慰我，此時，我卻什么也聽不進去，只有我的哭聲，我悵然地望著天空，我很慚愧自己沒能為班級爭取榮譽，覺得自己很丟臉。這時，語文老師走過來對我說：“比賽結果并不重要，堅持下來你就贏了，生活中還會遇到類似的很多挫折，不管成敗，重要的是你的心態。”在老師們的開導，同學的安慰下，我知道，在我跌倒后又站起來繼續跑的那一刻，我贏了，我贏在了生活的起跑線上。我懂了，懂得了生活中很多東西應該失之淡然，得之坦然，豁達面對。

人生的路，走走停停，是一種閑適。邊走邊看是一種優雅，邊走邊忘是一種豁達。沒有不會謝的花，沒有不會退的浪。沒有不會暗的光，沒有不會好的傷。沒有不會停下來的絕望，相信夢想就在前方。

別讓孩子輸在起跑線上論文（專業22篇）篇二十二

為什么8200萬的德國人分享了世界上一半的諾貝爾獎?答案竟然是――不要過早過度開發兒童智力，讓孩子輸在起跑線上。

然而，為什么8200萬的德國人分享了世界上一半的諾貝爾獎?答案竟然是――不要過早過度開發兒童智力，讓孩子輸在起跑線上。

1.憲法禁止學前教育。

孩子在小學前“唯一任務”就是快樂成長。原以為在德國只有幼兒園的孩子不允許學習專業知識，后來才發現上小學的孩子也不能學習額外的課程，即使這個孩子的智商超過同齡人。

來自科隆的桑德拉寫到：“今年我兒子7歲，我向學校老師提出，能否額外教他一些東西，因為他5-6歲的時候就自己在家學會了基本的閱讀、書寫和簡單的數學計算。老師表示反對并說：您應該讓您的孩子與其他孩子保持同步。”

如果說在上學前對孩子非要進行“教育”的話，那“教育”的重點只有三個方面：a、基本的社會常識，比如不允許暴力、不大聲說話等。b、孩子的動手能力。在幼兒園期間孩子會根據自己的興趣參與手工制作，讓他們從小就主動做具體的事情。c、保護孩子情感胚胎，培養情商，培養領導力。原以為只有德國才有如此奇怪的規定。其實，歐洲有關國家對待小孩子的做法基本上大同小異。

2.學前教育破壞想象力。

與德國相反，中國的孩子在幼兒園期間已經把小學一年級的知識基本上都學完了。人們有理由擔心，德國的孩子在起跑線上已經輸給了中國的孩子。其實，這樣的擔心是多余的。

德國人普遍認為，孩子有自身的成長規律，他們在相應的階段要做相應的事情。表面上看中國的學前教育和基礎教育很扎實，但他們的想象力和思考能力已經被破壞掉，由此造成了孩子被動接受知識而疏于主動思考的習慣。

3.殘酷教育。

德國人認為，孩子長大了早晚要退出父母自闖一片天地，與其讓他們面對挫折惶恐無助，不如從小摔摔打打，“撞”出面對人生的勇氣和本事。因此，“殘酷教育”在德國的`幼兒教育中成為流行驅勢。某學者為了深入了解現在德國流行的“殘酷教育”，走進了幼稚園。

幼兒園是一座兩層小樓。室外有大片的活動場地，草地、沙地、石頭地……卻沒有看到國內常見的塑膠地。孩子們在戶外活動時膽子很大，登梯爬高一點都不含糊。老師們則站在遠處觀察，不怎么干涉。

我發現雖然天氣寒冷，但是在室外玩耍的孩子卻看不到穿棉衣或防寒服，頂多穿一件絨衣，也有只穿半截袖上衣、短褲或短裙。看著我大驚小怪的模樣，陪同我的雅娜老師解釋說：“幼兒應該比大人少穿點衣服。他們精力旺盛幾乎可以用來發電。活動量大容易出汗，穿多了反而容易感冒。臃腫的服裝還會影響他們的活泛性。”

4.從不強迫孩子。

老師雅娜說：“德國人從來不喂孩子吃飯，如果孩子餓了，自己會主動吃的。格碧妮現在不會自己吃，下次就會了。”蘇珊娜博士說：“孩子不會做的事，老師只在必要時給以言語或者行為上的鼓勵和暗示，大人不要強迫他們做什么，也不包攬，因為那樣可能會抑制孩子獨立行為的發展。幫他完成某些事，日后他就只會做那些別人做過的事，而缺乏創造性。”

5.大人向孩子認錯。

蘇珊娜博士認為，家長必須善于控制自己的情緒，給以孩子盡量多的愛而不是寵溺，尊重孩子的自尊心。因此，家長要常把“對不起”、“請原諒”和“謝謝”之類的詞掛在嘴邊。

由于得到父母的愛護和尊重，德國的小孩從小就參與家庭的各種活動，并提出自己的意見，比如購買什么樣的家用電器、汽車，如何布置房間、處理家務等，孩子都可以以小主人的身份父母一起商討，父母愿意傾聽孩子的意見，充分肯定孩子正確的想法和行為。

6.法律嚴禁父母嘮叨。

在德國，愛護兒童、保護兒童的合法權益已被納入法律條款。一方面法律規定孩子要幫助父母洗碗、掃地和買東西，從小養成愛勞動的習慣;另一方面，嚴禁父母“嘮叨、打罵或不愛子女”，如果孩子認為自己得不到父母的尊重或受到冷落，可以向法院控告自己的雙親。此外，法律還詳細解釋了兒童享有的各項權利。

7.把孩子看成一粒種子。

德國人抱孩子方法奇特：孩子跨坐在爸爸的一只胳膊上，紅撲撲的小臉朝外，后背貼著爸爸的胸口，小胳膊小腿向外伸著，樣子好像浮在水面上的小青蛙。在瑟瑟的寒風中，“狠心”的家長不給小孩過多的遮蓋，還不慌不忙地走出幼兒園。

蘇珊娜博士說：“德國人把孩子看成一粒種子，他們需要自然的生長環境，不可過于控制，給孩子留下盡量多的自由發展空間。比如，抱孩子時孩子的臉朝外，眼睛和大人的視野基本一樣，小手小腿可以自由地活動，全身能充分地與陽光和空氣接觸，有利于他們適應自然環境，茁壯成長。