作文能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象力和表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的作用。為了幫助大家提升寫作水平，下面是一些精選的優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家?guī)硪恍椭?/p>
高大的銀杏樹大全（18篇）篇一
1、無論素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、還是任何一種新的教育思想教育體制都應(yīng)該把關(guān)注學(xué)生的個(gè)性心理放在首要位置。因?yàn)檫@是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率也是有關(guān)一個(gè)人終身發(fā)展的首要也是必要的條件。因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)上關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心感受，注意因材施教。
2、追求學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，讀文章的感情上，在對(duì)文章的理解上，都不求絕對(duì)的統(tǒng)一。
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解課文描寫皂莢樹的樣子和皂莢樹一年四季給同學(xué)們帶來的方便這兩方面的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體描寫的方法，繼續(xù)練習(xí)給課文分段，使學(xué)生在感情朗讀課文。
3、通過課文內(nèi)容，使學(xué)生受到助人為樂，舍己為人方面的教育。
1、學(xué)習(xí)皂莢樹助人為樂,舍己為人的精神。
2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體描寫的方法。
2003年7月。
長(zhǎng)春市安達(dá)小學(xué)。
四年七班。
電腦軟件幻燈片。
一類課文。
情景教學(xué)法。
一、讀準(zhǔn)字音。
1、字音：采取師生換位法處理清楚字音。
皂莢帳篷空地一串串打旋兒輕煙裊裊曾經(jīng)盛水。
2、詞義：簡(jiǎn)單詞即可當(dāng)場(chǎng)解決，復(fù)雜詞可設(shè)為懸念，留在課文中解決。
二、讀清課文。
1、自由課文：讀準(zhǔn)字音，停頓自然，力求熟練。
2、互相聽讀：想讀給誰(shuí)聽都可以，聽者給予正確評(píng)價(jià)。（5分制）。
三、了解內(nèi)容。
1、初步了解：談知道了哪些內(nèi)容？什么地方感覺良好？
2、質(zhì)疑問難：簡(jiǎn)單問題可以當(dāng)場(chǎng)解決，較復(fù)雜的問題可引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，爭(zhēng)取下節(jié)課自已解決。
引入：
還有哪些問題沒有弄清楚？（學(xué)生提問）敢想敢問是個(gè)好孩子，如果你們能自已鉆研，這些問題解決了就更好了。
敢干嗎？（敢！）老師提示一點(diǎn)方法：多認(rèn)真讀，多設(shè)身處地想。
學(xué)習(xí)2——4自然段。
（一）讀課文。
1、自由讀，語(yǔ)感聽起來要令人舒服。
2、聽讀，教師或朗讀較好的學(xué)生范讀，起拋磚引玉的作用。
（二）每個(gè)人在小組中交流自已欣賞的地方。
（三）各組選代表在班級(jí)交流。
1、教師出示本部分的幻燈片，幫助學(xué)生理解以下三個(gè)詞語(yǔ)：“一串串”“一層層”“密密麻麻”。這三個(gè)詞語(yǔ)的意思及在表達(dá)上的程序關(guān)系較為難理解。看圖片讓學(xué)生分別指出“一串”“一串串”；“一層”“一層層”。把這些意思合起來就“密密麻麻“。從而體會(huì)作者用詞有序、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。此部分意思作者出色的描寫乃歸功于他平時(shí)細(xì)心的觀察。
（對(duì)“留心觀察周圍的事物”這一讀寫訓(xùn)練落實(shí)得水到渠成。此處教學(xué)教師還善于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓他們嘗受到成功的愉快，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。）。
（四）教師精講，采用畫圖和實(shí)際演示配合的方法。
“皂莢樹好大呀！它的主干粗得六個(gè)小同學(xué)手拉手才能抱住。它的枝葉很茂盛，整個(gè)小操場(chǎng)差不多都被蔭蓋住了。具體看，葉片很小，一串串、一層層、密密麻麻，看上去向綠色的大帳逢。這棵皂莢樹你喜歡嗎？”
（五）教師引讀。
（六）帶感情朗讀。
（七）背誦你喜歡的地方。
三、展開想象體會(huì)感情。
學(xué)習(xí)5——8自然段。
（一）讓學(xué)生展開豐富的想象，這棵高大的皂莢樹能為同學(xué)們提供哪些方便？
1、如果下小雨，那密密的皂莢葉子會(huì)遮住雨水，同學(xué)們會(huì)照常活動(dòng)。
2、炎熱的夏天，皂莢樹能為同學(xué)們遮蔭，同學(xué)們?cè)跇湎鲁藳鍪娣O了。
（二）讀文，體會(huì)作者如何表達(dá)的；匯報(bào)，哪些地方表達(dá)得好。
詞用得好：…….
寓意深刻：皂莢樹為幫助別人而感到快樂，這種精神是作者賦予的，是他平時(shí)多看和多想的結(jié)果。
四、討論學(xué)習(xí)著深理解。
學(xué)習(xí)9——10節(jié)。
（一）討論學(xué)習(xí)。
針對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難提出的問題，讓學(xué)生展開討論，爭(zhēng)取自問自答，估計(jì)以下三句學(xué)生不易理解，討論時(shí)，教師要注意。
1、對(duì)“皂莢樹啊皂莢樹，你曾經(jīng)自已淋著……”這兩句的理解，采用聯(lián)系前文的方法。“曾經(jīng)”指“過去”，這里指前文的春夏秋冬，皂莢樹是如何為別人服務(wù)。“啟迪”是由物所思，向皂莢樹學(xué)習(xí)助人為樂，舍已為人的精神。
2、對(duì)“我的心里好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……”的理解，采用聯(lián)系全文的方法。“一顆種子”就是“一種精神”。“生根發(fā)芽”就是這種精神要發(fā)揚(yáng)光大。
（在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，教師注重傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不僅愛學(xué)習(xí)，而且會(huì)學(xué)習(xí)。）。
（二）情境處理。
1、讀情境鋪墊的語(yǔ)句：“輕煙裊裊，褐紅色的火苗升起來，映在……，引起了我的沉思。……”通過朗讀及想象體會(huì)引作者入境，也引讀者入境的感人語(yǔ)句。
2、在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，教師再協(xié)助他們，幫他們進(jìn)行藝術(shù)加工，也就是配上適當(dāng)?shù)囊魳罚蛊湫Ч哂幸欢ǖ男迈r感和藝術(shù)感。
五、增加積累注重延伸。
（一）積累：好詞佳句一……。
寫作方法——留心觀察描寫具體。
學(xué)習(xí)方法——聯(lián)系前文聯(lián)系全文。
自我教育——助人為樂舍已為人。
（二）練習(xí)：
仿文中描寫皂莢樹外形的部分，練說一段話，內(nèi)容是自已熟悉的一種植物。
（只說片段，目的是讓大多數(shù)的學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上會(huì)用，著實(shí)完成讀寫訓(xùn)練點(diǎn)。）。
（三）作業(yè)?：
1、把“說好”的“片段”回家后寫下來。
2、選自已喜歡的好詞佳句記載下來。
春天遮陰。
秋天奉獻(xiàn)枝葉。
冬天取暖。
這篇課文介紹了學(xué)校操場(chǎng)上的一棵高大、茂盛的皂莢樹以及它給同學(xué)們的歡樂與方便，贊美了皂莢樹無私奉賢的精神。本課的教學(xué)以學(xué)生自主的閱讀探究實(shí)踐為主，學(xué)生在自主探究合作探究的過程中了解本文蛛蛛皂莢樹特點(diǎn)寫景狀物的方法，感悟作者借皂莢樹書法的對(duì)無私奉獻(xiàn)精神的贊美之情，學(xué)習(xí)借物抒情的表達(dá)方法。
高大的銀杏樹大全（18篇）篇二
千百年來，老鼠的體型都差不多。就在這一天，鼠王給子民們召開了緊急會(huì)議。鼠王站在講臺(tái)上威風(fēng)凜凜地說：“這些年的躲藏，我相信你們一定受夠了。據(jù)觀察，我發(fā)現(xiàn)住在山上的道士的房間里有一些‘變大丸，吃了以后就可以變大，變大后我們就可以向貓咪和人類發(fā)出挑戰(zhàn)，就可以生活在陽(yáng)光下了。誰(shuí)想改變現(xiàn)狀，明天就和我一起去偷‘變大丸，同意的請(qǐng)舉手！”大部分的老鼠都舉起了手，只有小部分的老鼠沒有舉手。但在鼠王的說服下最后也都舉起了手。第二天，在鼠王的帶領(lǐng)下老鼠們上了山，偷到了道士的“變大丸”后，他們悄悄地來到了一片森林里，把“變大丸”分著吃了下去。只一會(huì)兒工夫，他們變得比樹都要高大了。
轟隆隆，瓢潑大雨傾瀉而下，因?yàn)樗械木G植被老鼠們破壞了，導(dǎo)致山體滑坡和泥石流災(zāi)害頻發(fā)。田地被毀，沒了吃的，老鼠們又冷又餓，加上大雨淋洗，他們最終葬身于自己的惡行中。
萬(wàn)物都有一定的相生相克的規(guī)律。我們絕不能像老鼠那樣，只想著自己的利益，破壞原有的生態(tài)平衡，到頭來讓自己也沒有了生存的空間。
高大的銀杏樹大全（18篇）篇三
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字；熟讀課文。
2、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫皂莢樹的方法。
3、理解課文內(nèi)容，了解皂莢樹的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程?：
一、引入。
1、板書：
2、介紹皂莢樹（看插圖）。
落葉喬木，枝上有刺，羽狀復(fù)葉，葉小呈卵形或長(zhǎng)圓形，總狀花序，開淡黃色的花。結(jié)莢果，扁平、褐色，泡水可用來洗衣服。莢果、刺、樹皮都可以入藥，是祛痰劑。莢果也叫皂角。
二、理解課文內(nèi)容。
1、生字：皂、莢。
注意字音、偏旁、組詞。
2、自由讀課文，標(biāo)出自然段。
3、作者是怎樣把皂莢樹四季生長(zhǎng)的特點(diǎn)和為同學(xué)們提供的方便聯(lián)系起來進(jìn)行觀察和描寫的？小組討論，填好表格，并說說皂莢樹給你什么感受？（體會(huì)皂莢樹無私的奉獻(xiàn)精神。）。
季節(jié)。
生長(zhǎng)特點(diǎn)。
帶來方便。
春
滿樹新綠。
遮雨。
夏
枝繁葉茂。
涼爽。
秋
清潔。
冬
落葉。
取暖。
4、填完表格反饋時(shí)，注重對(duì)學(xué)生朗讀的訓(xùn)練。
怎么感受到皂莢樹枝葉繁茂的？清潔后的同學(xué)們什么樣？應(yīng)該怎樣讀？
5、把作者沉思的句子讀一讀？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
6、“一顆種子在生根、發(fā)芽……”指什么種子？
（皂莢樹－－一顆飽含舍己為人、無私奉獻(xiàn)精神的種子）。
作者為什么這么說？
（被皂莢樹的奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)。）。
7、把喜歡的句子讀一讀。
三、小結(jié)。
1、皂莢樹有一種奉獻(xiàn)精神，你還知道其它樹具備的好品質(zhì)嗎？
（如，聯(lián)想到校園里的樹，院子里的樹，公園里的樹，家鄉(xiāng)的樹，還可以聯(lián)想到值得頌揚(yáng)的其它事物。）。
2、寫作方法：體會(huì)最后一個(gè)自然段中的排比句。
3、再讀讀課文。
高大的銀杏樹大全（18篇）篇四
一天放中學(xué)的時(shí)候，老天爺卻變了臉，一陣狂風(fēng)刮過，頓時(shí)，天空就像一個(gè)扣過來的黑鍋，豆大的雨點(diǎn)劈頭蓋臉地朝我們打來，我打著雨傘在風(fēng)雨中往家趕。
走著走著，突然看見前面有三個(gè)人合打一把雨傘，只見中間的那位左手高舉著不大的小花傘，右手拿著一個(gè)拎包和一份郵件，右臂摟著一位女同學(xué)，雨傘向她傾斜，左邊用衣襟遮著另一位女同學(xué)的身子，而自己的身子被雨水淋得濕透，她們?nèi)齻€(gè)肩并肩艱難地向前走著。我走上前一看，原來是王娟娟老師和我們班上的兩位同學(xué)。到了小區(qū)門口，王老師把雨傘給了這兩位同學(xué)，而自己冒雨向家走去。
我停住了腳步，看著雨幕中遠(yuǎn)去的王老師的背影，頓時(shí)眼睛濕潤(rùn)了。路上移動(dòng)著的一把把傘，仿佛是一朵朵開在雨中的花，我覺得最漂亮的是她們?nèi)祟^上的那朵，因?yàn)檫@是師生之愛，情誼之花。
啊，王老師，您不是我們的'母親，卻勝似母親！您的舉動(dòng)，使我感受到親情勝似母愛。您的愛，像一股暖流，永遠(yuǎn)溫暖著我的心；您的愛，像一把熊熊的火焰，照亮我怎樣做人，照亮我學(xué)習(xí)的前程，我將終生難忘！
高大的銀杏樹大全（18篇）篇五
有種思念很痛，無法言語(yǔ)，就將它輕輕的埋藏在心底。化為無語(yǔ)憂傷的美麗，時(shí)時(shí)、刻刻，分分、秒秒，伴著我生命繼續(xù)。
于是，在這個(gè)春季，用愛的種子，種下一課相思的樹。思念如雨澆灌它，無懼無畏的真心去守護(hù)。終有一天，它枝繁葉茂、郁郁蔥蔥，像一座愛的豐卑高高的聳立。片片于枝的千葉萬(wàn)葉，葉葉都是我的思念，是我低低的寄語(yǔ)寫在那里。
你可曾看見？
它坦蕩于風(fēng)中，經(jīng)得起風(fēng)雨、耐得住寒霜，佇立成愛的.永恒。愛的成長(zhǎng)，分分秒秒與日俱增，奇跡也會(huì)發(fā)生。在風(fēng)中微動(dòng)，婆娑著蕩起漫天飛絮，那是我思念的嘆息。
你可曾聽見？
思念的背后，是無法遺忘的酸楚，把你深藏在我心最柔軟、最難割舍的地方。思念的淚滴，是不舍你離去。愛你，是我真實(shí)的自己，是我來自靈魂、來自生命的力量。
我的相思樹，常青四季，聳立千年，與你共度紅塵。
文檔為doc格式。
高大的銀杏樹大全（18篇）篇六
在眾多花草樹木中，我最喜歡的還要數(shù)高大的梧桐樹。
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，梧桐樹也不例外，瞧，它身上長(zhǎng)出了許多嫩芽，還有一些小果子，就像小荔枝一樣，一看到這樹上的小果子，就想吃一口。
盛夏時(shí)節(jié)，道路兩旁的梧桐樹葉碧綠碧綠的，就像手掌一樣，而且它們都向中間廷伸，就像架起了一座綠色大橋，又像一把大傘，為我們擋住夏日的驕陽(yáng)。
當(dāng)秋天來臨時(shí)，梧桐樹的樹葉火紅火紅的，一陣微風(fēng)吹過，樹葉就像一只只蝴蝶翩翩起舞，樹葉沙沙作響，好像在對(duì)媽媽說：“再見了。說著便依依不舍地離開了，其它的樹葉寶寶也紛紛落下，片片樹葉好像給大地鋪上了一層金色的地毯。
寒冷的冬天到了，梧桐樹上一片葉子也沒有了，它現(xiàn)在變得非常孤獨(dú)，雪花姑娘擔(dān)心它會(huì)凍壞了身子，于是給梧桐樹穿上了一件棉衣。小朋友們來到樹下，打雪仗，堆雪人，快活極了，再也不用擔(dān)心梧桐樹會(huì)寂寞了。
梧桐樹你真美！
高大的銀杏樹大全（18篇）篇七
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的高大的香樟樹作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在我們學(xué)校里有一棵高大的香樟樹，這棵樹屹立在我們教學(xué)樓旁邊的樹林里。
這棵香樟樹十分高大，那腰啊，得要5-6個(gè)10歲的小朋友手拉著手才能抱住這棵大香樟樹，可見這棵香樟樹是多么的粗啊，那樹還有個(gè)幾百年的歷史了，我常常想：這棵香樟樹這么粗，可能就是他常命百手的原因吧！抬頭望去，那香樟樹的葉子是那么的碧綠，那么的茂盛。在夏天，我總是在樹蔭下跟好朋友玩耍。
我愛這棵大香樟樹，更愛在香樟樹上棲息的7只小鳥，跟加愛看他們。
高大的銀杏樹大全（18篇）篇八
當(dāng)我拿到這本不起眼薄薄的小本子的時(shí)候，我好奇地想：這本書到底有什么好看！
翻開書看了一篇文章后，我不禁怔住了：一個(gè)男生在用泥塊砸班上的同學(xué)，陶校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后立即阻止了他，并且放學(xué)后到校長(zhǎng)室去，這個(gè)男生叫王友。放學(xué)了，王友提心吊膽地走進(jìn)辦公室。可事情并不是想的那樣，陶校長(zhǎng)從口袋里拿出一粒糖獎(jiǎng)給了王友，說：“這是因?yàn)槟惆磿r(shí)來這里，而我卻遲到了。”王友驚疑地接過糖果。隨后，陶校長(zhǎng)又拿出一粒糖，放在王友手里，說：“這顆糖果也獎(jiǎng)勵(lì)給你，原因是我叫你住手打人時(shí)，你也就馬上住手了，這說明你尊重我。”這時(shí)，王友已經(jīng)有點(diǎn)不相信自己的耳朵了。接著，陶校長(zhǎng)又拿出一粒糖，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生，你砸他們，證明你是一個(gè)正直的人，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你！”王友聽了，慚愧極了。他后悔地說：“陶校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，是自己的同學(xué)啊！”陶校長(zhǎng)臉上露出了滿意的笑容，隨即拿出第四塊糖果遞給王友，又再次地笑了笑，走出了辦公室。
陶行知校長(zhǎng)真不愧是一位偉大的教育家，如此的事情，沒有一個(gè)人能這么寬容耐心地教育做錯(cuò)者，盡管陶行知先生已離開人世，但透過這個(gè)小故事，我似乎又聽到了陶校長(zhǎng)的.聲音，看到他的身影，領(lǐng)略他的精神。陶行知先生也是一個(gè)偉大的愛國(guó)者，從小立志“我是中國(guó)人，要為中國(guó)人作貢獻(xiàn)！”
高大的銀杏樹大全（18篇）篇九
教學(xué)《高大的皂莢樹》，我緊緊圍繞課題的“高大”來設(shè)計(jì)教學(xué)過程?，“高大”乃全文的主線，順此下去，穿珠引玉，帶動(dòng)全文。具體做法如下：
一、緊扣題眼，整體感知。
2.“高大”體現(xiàn)在皂莢樹的哪些方面？教師抓住課文進(jìn)行點(diǎn)撥、板書，幫助學(xué)生理解。
二、理清思路，抓住特點(diǎn)。
1.細(xì)讀課文，提問：
（1）課文是怎樣寫皂莢樹的干、枝、葉的？突出了皂莢樹的什么特點(diǎn)？（高大）。
（2）皂莢樹為什么能給人們提供方便？這由它的什么決定的？（特點(diǎn)）。
2.點(diǎn)明順序，細(xì)細(xì)品味。作者按什么順序?qū)懙模孔髡咧貙懥嗽砬v樹哪些部分？（葉子和果實(shí)）。
3.借板書理清思路。
三、析文明理，歸納總結(jié)。
1.默讀課文。
思考：課文圍繞“高大”重點(diǎn)寫了皂莢樹的什么？（一年四季給同學(xué)們提供方便）。
2.質(zhì)疑問難。
“高大”這里如何理解，是否僅指皂莢樹的外表形象？（干、枝、葉）教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)：“高大”不僅是說皂莢樹的外表形象，更重要的是它的內(nèi)在精神——無私奉獻(xiàn)的高尚風(fēng)格令人敬仰、贊美。
3.析句點(diǎn)題，揭示中心。
為什么“我的心里，好像一顆種子在生根、發(fā)芽……”？這顆“種子”指的是什么？說明了什么？我們應(yīng)該怎樣理解？教師讓學(xué)生討論后歸納。
4.引申激勵(lì)。
問：我們周圍有沒有像皂莢樹一樣的事物？舉例品評(píng)、體會(huì)。
5.學(xué)習(xí)章法，模仿運(yùn)用。
按《高大的皂莢樹》一文的寫法，贊美一樣事物，要求按照一定的順序，寫出這種事物的特點(diǎn)，并說清為什么要贊美它。練習(xí)說話。
高大的銀杏樹大全（18篇）篇十
在世界的各個(gè)角落都會(huì)有殘疾人，他們有些是天生殘疾，有些是因?yàn)橐恍┦鹿试斐傻臍埣玻伤麄兊囊懔s是我們這些人根本比不上的。有一位殘疾人，我印象最深刻。
記得那時(shí)，我家的旁邊有一個(gè)小書法館，平時(shí)去那練習(xí)書法的人很多，我也經(jīng)常去那看。有一次，我看見有一位沒有雙手的老年人，他也在那練習(xí)書法。他的周圍也有好幾個(gè)人在看他寫字。我悄悄地走了過去，怕打擾了他。只見他用嘴巴緊緊地咬住筆桿，用頭掌握子的筆畫，用舌頭頂住筆桿，使毛筆不會(huì)亂動(dòng)。他的嘴巴緊緊咬住筆桿，毫不松懈。我心想：用嘴巴咬住筆寫字，能寫好嗎？我可不大相信他能寫好。我用疑惑的眼神看著他，他卻對(duì)我笑了笑。隨后，他開始寫了。他一筆一畫慢慢地往紙上寫字。他終于寫好了，紙上有四個(gè)蒼勁有力的大字——自強(qiáng)自立。旁邊的觀眾也連聲叫好。
我看到了這位爺爺?shù)淖郑闹幸苫蟛唤狻Ｎ遗苓^去問爺爺：“爺爺，用嘴寫字你使怎樣練成的？”爺爺回答到：“我從小就愛書法，所以就想到用嘴寫字。開始練的時(shí)候十分艱苦，舌頭被咬了好幾次，上腭也被弄得很疼。有幾次都想要放棄，但我想到了一句。
名言。
：‘世上無難事，只怕有心人。’所以就堅(jiān)持下來了。日久天長(zhǎng)，我慢慢不怕疼了，字也寫得流利了。時(shí)間飛逝，我的字就練出來了！”聽了這番話，我情不自禁地被他的毅力所折服。想想我自己，用手寫字都寫得那么不好看，而且還沒有耐心。
他慢慢地走出去了，我望著那高大的背影，突然覺得自己很渺小。他的背影深深地印在我的心中。
高大的銀杏樹大全（18篇）篇十一
1)這人長(zhǎng)得魁梧高大，留著平頭；四方臉上一對(duì)大眼睛，炯炯有神；濃黑的眉毛，眉宇間透出英氣；兩嘴唇經(jīng)常緊抿，流露出一種自信的神情；挺直的鼻子下兩道勾紋，更顯出一臉堅(jiān)毅剛強(qiáng)的氣概。
2)花壇中央，種著幾棵高大清秀的美人焦。它那深綠色的葉子，像一把綠色的八焦扇。它那筆直挺拔的莖，托著幾朵艷麗的深紅色花朵，多像一個(gè)亭亭玉立的少女站在那里呀！
3)透過路旁高大的松樹，旁邊一塊棉花地，開著嫩黃的紫紅的花朵，偶爾可見一些小的棉花桃。那一朵朵競(jìng)相開放的花朵，在綠葉的襯托下，似乎在敘說秋天的碩果累累。
4)來到那農(nóng)家小院，展現(xiàn)在我眼前的是一棵高大的海紅果樹，上面結(jié)滿了紅紅的果子，快要把樹媽媽壓彎了腰。
5)我有聰明的同學(xué)叫張豪，他的身材高大，有一雙聚精會(huì)神的眼睛，一只神氣的鼻子，一口潔白晶瑩的牙齒，一只小巧玲瓏的小嘴，一雙引人注目的耳朵，一個(gè)英俊的臉和一雙靈活的小手。
6)映入眼簾的是一棵挺拔高大的梧桐樹，它比6層樓還要高，必須仰視才能看到它那像把大傘似的樹冠；它像忠實(shí)的衛(wèi)士，日日夜夜守護(hù)在校園里，“保衛(wèi)”我們可愛的校園。
7)奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。
8)按住別人的頭顱，自己就顯得高大。
9)他的身材非常高大，天神一般結(jié)實(shí)魁梧。
10)在我們面前矗立著一棵高大的楓樹，這棵樹像一個(gè)頂天立地的巨人，又像一個(gè)威武的哨兵，粗大、筆直的樹干直插云霄，樹尖上，一簇簇紅色的楓葉，像一團(tuán)火焰。
11)筆直的柏樹像士兵一樣默默無聞?wù)緧彛桓叽蟮乃蓸湎駛€(gè)勇敢的勇士，在凜冽的寒風(fēng)中傲然挺立；龐大的榕樹像大傘，勇敢頂住一片藍(lán)天，保護(hù)花草樹木。
12)午后的陽(yáng)光不再炙烈，我走在幽靜的路上，兩旁高大的法桐無聲無息，只是，偶然，一片樹葉落在我的腳前，以未盡枯黃的面容，匍匐的姿勢(shì)，悲哀地完成了流浪的旅途。
13)有一只公雞長(zhǎng)得非常高大，通紅通紅的冠子，全身都披著漂亮的羽毛，在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光。尾巴上的羽毛更是五顏六色，各外耀眼。它還有兩條金黃色的粗壯的腿，走起路來趾高氣揚(yáng)的，一副旁若無人、居高臨下的樣子。
14)在大門的左右兩邊，挺立著兩顆高大的送樹，它們像是校園里的哨兵一樣，威嚴(yán)的挺立著，松樹上蟬也在歡快的叫喚，像是吹奏夏天的樂曲，正在迎接夏天的到來。
15)身材高大，面貌粗獷。皮膚粗黑不用說，雙眼細(xì)長(zhǎng)而常常帶上一種病態(tài)的黃色，使人不欲久看。雖然外貌粗獷豪雄，但頭發(fā)和指掌都比一般人來得纖細(xì)。
16)它清透好似水晶，夢(mèng)幻純潔；它高大好似寶塔，神圣壯麗；它妖嬈好似仙女，輕靈動(dòng)人。
17)兩旁高大的楊樹，枝葉都被夕陽(yáng)鍍上一層金紅色。
18)勤奮是種，生出希望的芽，勤奮是芽，長(zhǎng)成高大的樹，勤奮是樹，做成航海的船，勤奮是船，駛向成功的彼岸，勤勞就是事業(yè)成功的巨大基石。
19)一轉(zhuǎn)身，一棵高大而筆直的大樹就映入我的眼簾，它那粗壯的枝干多么強(qiáng)壯有力；它那茂密的樹葉還保留著春天的色彩，一黃一綠與先前看到的銀杏樹形成鮮明的對(duì)比。大自然那只神奇畫筆的魔力真令我佩服埃。
20)父愛是一道光輝，讓你的心靈即使瀕臨與黑暗也能看見光明大道；父愛是一陣微風(fēng)，父愛如山，高大而巍峨，讓我望而生怯不敢攀登；父愛如天，粗曠而深遠(yuǎn)，讓我而心憐不敢長(zhǎng)嘯；父愛如河，細(xì)長(zhǎng)而源源，讓我不敢涉足。
21)雨，灑落在校園里，輕輕地為校園蒙上一層白紗，那蒼翠的老榕樹，美麗的花兒，高大的椰子樹，被雨輕打過后都是那么翠綠可愛，雨，是大自然輕快的節(jié)奏，輕輕地灑落在校園里。
22)令我魂?duì)繅?mèng)縈的，是家鄉(xiāng)的竹。近來，家鄉(xiāng)的竹，總是頻來入夢(mèng)。竹子那亭亭玉立的身姿，深深地烙在了我的腦海中，揮之不去。我想，也許，我是愛著家鄉(xiāng)的竹的。愛它的高大挺拔，它的四季常青，更愛它的頑強(qiáng)不屈。
23)小草綠油油的，繽紛的花朵星星點(diǎn)點(diǎn)的點(diǎn)綴著毛茸茸的綠草毯，高大的樹木挺立在綠草紅花的旁邊，像是一個(gè)哨兵一樣，守護(hù)著那些可愛的花草精靈們。
24)黑亮垂直的發(fā)，斜飛的英挺劍眉，細(xì)長(zhǎng)蘊(yùn)藏著銳利的黑眸，削薄輕抿的唇，棱角分明的輪廓，修長(zhǎng)高大卻不粗獷的身材，宛若黑夜中的鷹，冷傲孤清卻又盛氣逼人，孑然獨(dú)立間散發(fā)的`是傲視天地的強(qiáng)勢(shì)。
25)古老的司徒廟，迄今已有一千多年的歷史。它面臨碧波萬(wàn)頃銀光閃耀的西太湖，背靠諸峰連綿重巖疊翠巍峨高大的鄧尉山。園中有相傳為漢朝大司徒鄧禹親手栽植的四棵古柏。
27)他的魔并不僅在于那張看了會(huì)令人癡醉的臉，而是他整個(gè)人散發(fā)的神秘陽(yáng)剛氣質(zhì)。高大的身軀，結(jié)實(shí)的雙腿，糾結(jié)的膀臂，隆起的健壯胸肌，低沉的嗓音。
29)我家旁邊的中心公園里有許多的榕樹，校園操場(chǎng)周圍也滿是榕樹，但都沒有我家旁邊公園里的那棵榕樹高大，茂密。
30)我的校園里種植著許多的花草樹木。有四季常青的冬青；有直插云霄的松柏；還有那香味迷人的桂花樹……不過，我最喜歡的還是那棵高大的樟腦樹。
31)夏天的操場(chǎng)上，芙蓉樹上開滿了粉紅色的芙蓉花，美麗極了。一朵朵宛如一顆顆美麗的小傘，在微風(fēng)中芙蓉花從那高大的芙蓉樹上慢慢飄落下來。芙蓉花總是散發(fā)著淡淡的清香。
32)那棵高大的銀杏樹，好像越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越大，高大得直插云天。它正迎著噴薄而出的紅日，舒展它那美麗的身姿。
33)我爸爸長(zhǎng)的是一張西瓜臉，眼睛大大的，鼻子高高的，嘴巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，個(gè)子高高的，站在草地上好象一棵高大的樹，可帥了。
34)多么高大的梧桐樹啊！你犧牲了自己，卻給了別人快樂方便！你的精神，永遠(yuǎn)在我們心里，像一顆種子生根、發(fā)芽。
35)夕陽(yáng)西下，傍晚時(shí)分，有一群孩子正在小河中嬉戲打鬧。河邊種著一排高大的柳樹，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝輕撫著水面，河面不時(shí)傳來一陣陣銀鈴般的歡笑聲。
36)它既沒有那艷麗的姿色，也沒有迷人的芳香，更沒有那高大的形象，只是默默的為大地裝點(diǎn)著它的美麗，用綠色點(diǎn)燃生命給萬(wàn)物帶來生機(jī)，冬去春來年復(fù)一年從復(fù)著那單調(diào)的生命，那就是默默無聞的小草。
37)河堤小路，繞城而行，往來車輛如同穿梭一般，兩岸綠柳成蔭，許多高大的建筑物，掩映在綠柳蔭中，紅綠相間，景色格外迷人。
38)夏天的早上，小草綠油油，花兒綻開了笑臉，高大的樹很茂盛，生機(jī)勃勃。一群群美麗的小鳥在綠樹枝頭歡蹦亂跳，嘰嘰喳喳地唱歌。空氣清鮮而又涼爽，還散發(fā)著迷人的芬香。
39)再往里走，你會(huì)發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)旁長(zhǎng)著三棵高大的榕樹，它們粗壯的樹干需要五、六個(gè)人才能合抱。榕樹的枝葉十分茂密，太陽(yáng)光也只能點(diǎn)下幾點(diǎn)。
40)春天在哪里？春天在高大的雪松里，你仔細(xì)觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)在枝頭上的新葉吧，多么調(diào)皮搗蛋的孩子呀，竟然爬到了雪松爸爸的頭上。嘿，雪松好高呀，像一座寶塔，在校園中立著。找到了，春天在這里！
42)徽派建筑所共有的灰瓦白墻和高大的門樓，門樓墻壁有精致的雕花，屋頂?shù)牡窕ǜ鼮榫旅利悾麄€(gè)建筑里有一套貫通的水系，再加上綠樹成陰群山呼應(yīng)，讓你有種置身仙境感。
43)這桃樹很大，如同一個(gè)高大的衛(wèi)士保衛(wèi)著我們。
44)最美的不一定是最可愛的，最可愛的才是最美的；最好的不一定是最合適的；最合適的才是最好的；最高大的不一定是最受尊敬的，最受尊敬的才是最高大的；最優(yōu)美的不一定是最動(dòng)聽的，最動(dòng)聽的才是最優(yōu)美的。
45)立夏就是來回地在淺川走走停停，看那些高大的香樟怎樣一棵又一棵地覆蓋了城市隱藏了光陰虛度了晨昏。立夏覺得淺川沒有夏至，無論太陽(yáng)升到怎樣的高度，散射出多么熾熱的白光，這個(gè)城市永遠(yuǎn)有一半溫柔地躲藏在香樟墨綠色的陰影下面，隔絕了塵世，閉著眼睛安然呼吸。
46)高大的榕樹，長(zhǎng)出無數(shù)氣根，像維吾爾族小姑娘的辮子一樣。
47)瞧，那棵高大的楊樹換上了新裝，綠油油的；那朵小巧的梅花綻放出可愛的笑容，甜蜜蜜的。一切事物都像剛睡醒的樣子。這時(shí)我恍然大悟，原來是春天到了！我張開雙手，擁抱著五彩繽紛的世界。
48)夜幕四合，周圍的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮喪的巨人，像一條連綿不斷的地毯。
49)校園的花壇里有一棵高大的香樟樹。香樟的葉子黃了，一片片往下掉，微風(fēng)一吹，如只只蝴蝶飛舞。
50)小草綠油油的，繽紛的花朵星星點(diǎn)點(diǎn)的點(diǎn)綴著毛茸茸的綠草毯，高大的樹木挺立在綠草紅花的旁邊，像是一個(gè)哨兵一樣，守護(hù)著那些可愛的花草精靈。
51)立夏就是來回地在淺川走走停停，看那些高大的香樟怎樣一棵又一棵地覆蓋了城市隱藏了光陰虛度了晨昏。
52)那高大的玉蘭花的樹干是淺褐色的，筆直筆直的，像一個(gè)個(gè)威嚴(yán)的士兵在接受著檢閱。枝條又細(xì)又長(zhǎng)，顏色也是淺褐色的。
53)好高大的梧桐樹啊，我們?nèi)齻€(gè)同學(xué)手拉手才能把它抱住；好茂盛的梧桐樹啊，一排排樹伸展著枝葉，形成一條林蔭道。
55)白楊樹葉最初是綠的，漸漸變黃，然后凋零飄落。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，白楊樹給人的印象是蔥籠茂密，郁郁蒼蒼。到近處細(xì)細(xì)一看，樹千筆直、堅(jiān)強(qiáng)有力。再?gòu)南峦锨疲叽蟮纳眚?qū)似乎是被藍(lán)天緊緊地吸住似的，直刺云空。
56)一棵渺小的小草，永遠(yuǎn)也不能夠長(zhǎng)成高大的樹木，但它能做最真誠(chéng)的小草；一滴水，永遠(yuǎn)不能像長(zhǎng)江大河一樣奔騰，但它能成為最純真的那一滴。
57)下課的時(shí)候，是我們最開心的時(shí)候，踢踢毽子，跳跳繩的時(shí)候，總會(huì)看見一個(gè)高大的人站在一邊哈哈大笑，沒錯(cuò)，他呀！就是我們可愛的李老師。
58)進(jìn)了學(xué)校大門，高大的教學(xué)樓拔地而起。左右對(duì)稱這兩個(gè)美麗的花壇，花壇里有各種各樣的鮮花：有月季，杜鵑，玫瑰……香味兒真濃啊，就像一噴過香水似的。
59)家旁邊高大的樹木，被雨水沖洗地干干凈凈，顏色翠綠翠綠，葉片上掛著晶瑩的雨，顯得那樣?jì)擅馈Ｄ擒噥碥囃鸟R路上也被雨沖刷的干干凈凈，車子從上面開過，水花四濺，深的地方濺起來就像一塊毛玻璃。
60)我喜歡高大的楊樹，它在我們學(xué)校操場(chǎng)的西南角，枝繁葉茂，郁郁蔥蔥的楊樹有兩層樓那么高，樹干很粗，三個(gè)小朋友手拉手才能把它抱住。
高大的銀杏樹大全（18篇）篇十二
一天晚上，我打完乒乓球，到報(bào)亭領(lǐng)取了7、8月份的《紅領(lǐng)巾》。在路上，我就迫不及待地想借著路燈的光看，媽媽說：“一邊走路一邊看書會(huì)傷害眼睛，而且光線還這么暗！”聽了媽媽的話，我只好忍住書對(duì)我的誘惑。一回到家，我就津津有味地品了起來。
我好奇地讀了下去，一口氣讀了三遍，終于讀出了郵差的`高大。
這篇文章主要寫了一位郵差給作者送信時(shí)，比平常足足遲到了兩個(gè)小時(shí)，那個(gè)郵差告訴作者遲到的原因，并且和作者聊天。
當(dāng)我知道郵差遲到的原因時(shí)，我覺得這位郵差是位熱心、樂于助人的人；從郵差的爸爸對(duì)郵差說的話：“你派送的，絕對(duì)不是一張張裝在信封里的信箋，而是一份份珍貴無比的禮物，他們代表了希望和快樂。”，我真正感受到郵差這份工作看似簡(jiǎn)單、平凡，但實(shí)際對(duì)于我們每個(gè)人來說是那么重要；郵差說：“這許多年來，我總是刻意確保每一封經(jīng)過我處理的信，都能安全無誤的送達(dá)收信人手里。”讓我懂得郵差這份工作要準(zhǔn)確無誤，不出差錯(cuò)，也讓我想到做任何工作、干任何事都要這樣，比如，醫(yī)生要為病人準(zhǔn)確地診斷病情，對(duì)癥下藥；老師也不能把錯(cuò)誤的知識(shí)傳授給學(xué)生，誤人子弟；我們學(xué)生粗心大意也學(xué)不好知識(shí)。
郵差告訴作者他派送一封門牌號(hào)被水漬弄得模糊不清的信，可是他并沒有放棄，想方設(shè)法把信送給了母親病重的菲律賓女傭，讓菲律賓女傭見上了母親最后一面！這讓我感受到郵差的責(zé)任心之強(qiáng)，如果是一個(gè)沒有責(zé)任心的郵差，他就會(huì)按址退回，那不就誤了菲律賓女傭的大事嗎。
郵差之所以“高大”，是因?yàn)樗龅氖且环莅严Ｍ涂鞓穾Ыo別人的高尚的工作，他是一位助人為樂、有責(zé)任心的人，高尚讓人高大。
高大的銀杏樹大全（18篇）篇十三
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字；熟讀課文。
2、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫皂莢樹的方法。
3、理解課文內(nèi)容，了解皂莢樹的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、引入。
2、介紹皂莢樹（看插圖）。
落葉喬木，枝上有刺，羽狀復(fù)葉，葉小呈卵形或長(zhǎng)圓形，總狀花序，開淡黃色的`花。結(jié)莢果，扁平、褐色，泡水可用來洗衣服。莢果、刺、樹皮都可以入藥，是祛痰劑。莢果也叫皂角。
二、理解課文內(nèi)容。
1、生字：皂、莢。
注意字音、偏旁、組詞。
2、自由讀課文，標(biāo)出自然段。
3、作者是怎樣把皂莢樹四季生長(zhǎng)的特點(diǎn)和為同學(xué)們提供的方便聯(lián)系起來進(jìn)行觀察和描寫的？小組討論，填好表格，并說說皂莢樹給你什么感受？（體會(huì)皂莢樹無私的奉獻(xiàn)精神。）。
季節(jié)。
生長(zhǎng)特點(diǎn)。
帶來方便。
春
滿樹新綠。
遮雨。
夏
枝繁葉茂。
涼爽。
秋
清潔。
冬
落葉。
取暖。
4、填完表格反饋時(shí)，注重對(duì)學(xué)生朗讀的訓(xùn)練。
怎么感受到皂莢樹枝葉繁茂的？清潔后的同學(xué)們什么樣？應(yīng)該怎樣讀？
5、把作者沉思的句子讀一讀？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
6、“一顆種子在生根、發(fā)芽……”指什么種子？
（皂莢樹－－一顆飽含舍己為人、無私奉獻(xiàn)精神的種子）。
作者為什么這么說？
（被皂莢樹的奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)。）。
7、把喜歡的句子讀一讀。
三、小結(jié)。
1、皂莢樹有一種奉獻(xiàn)精神，你還知道其它樹具備的好品質(zhì)嗎？
（如，聯(lián)想到校園里的樹，院子里的樹，公園里的樹，家鄉(xiāng)的樹，還可以聯(lián)想到值得頌揚(yáng)的其它事物。）。
2、.寫作方法：體會(huì)最后一個(gè)自然段中的排比句。
3、再讀讀課文。
高大的銀杏樹大全（18篇）篇十四
我從來沒有在意過任何一個(gè)渺小的生命，而現(xiàn)在，我卻對(duì)螞蟻刮目相看。
放假時(shí)，在去黃果樹大瀑布的路上，人群排成了長(zhǎng)龍。一隊(duì)渺小的螞蟻從我腳邊經(jīng)過，有一只竟爬到了我的腳上。我煩躁地用力把螞蟻甩了出去，剛好甩在一塊大石頭后邊，它六腳朝天，奮力揮舞著六條腿。過了一會(huì)兒，它用盡了力氣，似乎放棄了。但它一側(cè)的三條腿一蹬，翻過身來。
我蹲下身去查看它的傷情：它的左上、左下兩條腿摔傷了。這只螞蟻完了，我心想，它肯定會(huì)因?yàn)楦簧详?duì)伍而餓死在這的。我心中不禁有了一絲慚愧。
果然，它想向前爬去，卻在原地轉(zhuǎn)圈。它停了下來，劇烈抖動(dòng)身體，不一會(huì)兒，那兩條腿已經(jīng)可以著地了。這只頑強(qiáng)的螞蟻再次向前爬去，剛登上那塊石頭，六只腿就不聽使喚地向下滑。
我蹲得更低了，以便于觀察它那注定是白費(fèi)心機(jī)的一次次向前。在它一次次努力的瞬間，我好像在這只螞蟻身上看到了許多人的影子：身殘志堅(jiān)的張海迪、杏林子，在牢籠中仍不懈研究的錢學(xué)森……我隱約對(duì)它有了一絲敬畏。
終于，它跨越了那一塊石頭。此時(shí)，蟻群仍未消失。它快步跟了上去。在那一只只螞蟻的影子中，它的身影顯得格外高大。我這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)跪在了地上。
正因?yàn)樯虝海裕覀儾乓湎煤玫氖褂盟^不能讓它白白流失。
高大的銀杏樹大全（18篇）篇十五
1.學(xué)習(xí)課文生字新詞，了解課文內(nèi)容，掌握皂莢樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)皂莢樹的高尚精神及文中包含的作者對(duì)皂莢樹的贊美之情。
2.體會(huì)、學(xué)習(xí)作者的觀察、描寫方法。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
讀了課題，你知道了什么？你還想知道什么？通過預(yù)習(xí)你知道了什么？
二、初讀課文，了解大意。
1.讀課文，說說課文講了什么。
2.讀的過程中，你有什么不清楚的地方，提出來。
3.全班交流。
三、討論幾個(gè)問題。
1.這棵皂莢樹有什么特點(diǎn)？從文中找出語(yǔ)句加以說明。
2.皂莢樹為同學(xué)們提供了哪些方便？請(qǐng)加以概括。
3.寫皂莢樹為同學(xué)們提供方便的部分是按什么順序來寫的？
四、鞏固練習(xí)。
1.有感情地朗讀課文。
2.交流收獲體會(huì)。
五、課堂小結(jié)。
六、布置作業(yè)?。
高大的銀杏樹大全（18篇）篇十六
1學(xué)習(xí)課文生字新詞，了解課文內(nèi)容，掌握皂莢樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)皂莢樹的高尚精神及文中包含的.作者對(duì)皂莢樹的贊美之情。
2體會(huì)、學(xué)習(xí)作者的觀察、描寫方法
3、有感情地朗讀課文
目標(biāo)1、2
1課時(shí)
〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
讀了課題，你知道了什么？你還想知道什么？通過預(yù)習(xí)你知道了什么？
〈二〉、初讀課文，了解大意。
1、讀課文，說說課文講了什么。
2、讀的過程中，你有什么不清楚的地方，提出來。
3、全班交流。
〈三〉、討論幾個(gè)問題。
1、這棵皂莢樹有什么特點(diǎn)？從文中找出語(yǔ)句加以說明。
2、皂莢樹為同學(xué)們提供了哪些方便？請(qǐng)加以概括
3、寫皂莢樹為同學(xué)們提供方便的部分是按什么順序來寫的？
〈四〉、鞏固練習(xí)
1、有感情地朗讀課文
2、交流收獲體會(huì)。
〈五〉、課堂小結(jié)
〈六〉、布置作業(yè)
高大的銀杏樹大全（18篇）篇十七
一大早，心情就很糟。
天氣又悶又熱，讓人有些喘不過氣來。不幸的是，我還得徒步去買書，又沒人陪我。雖是周末，但那原本寬大的馬路卻越發(fā)的得擠，來來往往的車輛行人，接滿了我的視網(wǎng)膜。形形色色的行人，清新脫俗的、美麗動(dòng)人的，當(dāng)然還有……令人發(fā)嘔的。
我的身旁就有一位，大熱天推著垃圾車“閑逛”的老人。剛好不幸的是，當(dāng)我走到十字路口時(shí)，紅燈就亮起了，倒也照的有些閃眼了，還有更不幸的是，我得站在這里，吸2分鐘的難聞垃圾氣味。天氣呢怎樣，心情就怎樣。不得不矯情地說一句，此時(shí)此刻，我的內(nèi)心是奔潰的、發(fā)著令蒼蠅心愛的惡臭。不能忍。轉(zhuǎn)頭一瞥，映入眼簾的是“垃圾伯伯”……他的頭發(fā)不是全白的，但是卻令人避而遠(yuǎn)之，一根一根的發(fā)絲被一種粘稠的東西相連，臉上是一道又一道的歲月齒輪，眼神干癟，卻有著生活的亮光，這不該是他會(huì)擁有的呀。他的嘴干裂，好似大夏天干枯的河床，卻依然微笑。那樹枝般干枯的雙手緊握車子。他看見我看他，笑了笑，于是我只好慌亂轉(zhuǎn)頭。
沒有風(fēng)，就像生活在太白金星的煉丹爐中，也是也是要讓我擁有說孫悟空的火眼金睛嗎？可也看不透生活中的某些人某些事吧。5、4、3……綠燈亮了，我于是慶幸地離開。誒，擠不過去，垃圾車堵住我了。于是老人費(fèi)力地往旁邊讓，拉著那輛車，只是為了讓急切的我能夠快走，有那么明顯？我于是擠了過去，與老人擦了一下，有些不舒服。慢慢地，沒有回頭地往前走，于是，終于與他分開，獲得新鮮空氣了。
我不知道我是不是一只蚯蚓，恢復(fù)的這么快，是天氣原因，還是空氣原因，導(dǎo)致我最初的不愉快，不過我的恢復(fù)能力這么強(qiáng)，一下子就釋懷了。于是倒很放松地往前走，現(xiàn)在有了一些風(fēng)，盡管是熱的，不過可以吹走些煩惱，走了一小會(huì)，便下意識(shí)地摸了摸口袋，咦？錢哪？沒錢買什么書啊？我便急速原路返回。路上左瞧瞧，右看看，始終沒找到我錢包的下落。會(huì)不會(huì)不見了？有可能，但我卻有種預(yù)感是，它還在。邊找邊想的時(shí)候，想起可能是十字路口沒了的吧，因?yàn)槟菚r(shí)人很多，小偷很容易下手，而且我感覺，在那里的時(shí)候，我的褲兜有可能變空了，照這樣想，誰(shuí)離我的左褲兜近呢？噢！我猛地想起，那個(gè)“垃圾伯伯”，想不到他是這樣的人，然后我便氣憤的快走回去。他可能已經(jīng)拿著我的錢逃之夭夭了，不過我還是得回去，總要回去看看，就算找不到……那就算我倒霉吧！
于是我就像奧特曼拯救地球一樣氣勢(shì)恢宏地沖回去！
不一會(huì)，到了十字路口。果然不出我意料，作案人還在，不過我真得說一句，好笨呢，作案后不跑，等著被抓啊，既然不聰明，還要做壞人？于是我代表正義的一方，毅然決然地走了過去。
他轉(zhuǎn)過頭來，先是驚恐，猜得沒錯(cuò)吧，壞蛋就是你！然后居然是——?dú)g笑！我心有些顫抖，熱死狗的天氣我居然渾身戰(zhàn)栗了一下，出了點(diǎn)冷汗，起了點(diǎn)雞皮疙瘩。他看見我，笑著，手里握著的是……我的錢包！他走了過來，我就這樣到了他的面前，還是不舒服有些壓抑。他輕輕把我的錢包遞給我，說：“剛才你的錢包掉了，怕你不好找到就等著你，來了，就還給你。”他的聲音是如此的沙啞，滿是滄桑。我的驚訝隨即變成了愧怍，我不該……他轉(zhuǎn)身離開，突然我叫住他，用有點(diǎn)顫抖的聲音說“謝謝你。”他轉(zhuǎn)頭，笑了笑，哎了聲，就蹣跚著推著車離去離去，和開始一樣。陽(yáng)光照在他那瘦小且彎曲的身子上，影子跟著他一起走，影子拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，很高大，印在了我的心里，這便是最美好的結(jié)局了。
高大的銀杏樹大全（18篇）篇十八
《高大的身影》這本書，雖然書只有薄薄的幾頁(yè)，但就是這幾頁(yè)紙上卻透視出了他無比高尚的品德，他那高大的身影光照千秋。這位偉大的教育家，他的經(jīng)歷是坎坷的，他一生中的故事是感人肺腑的。他的故事不是用筆寫的，而是用心和生命寫的，那一個(gè)個(gè)的'故事，就是一篇篇生命的壯歌。
最讓我感動(dòng)的就是《雨中送鍋》了。這個(gè)故事很短，但含義深刻啊。那時(shí)候的陶先生，已經(jīng)生病了，但是他仍然尊老愛幼。村里老奶奶的鍋壞了，為了讓老奶奶快點(diǎn)吃到飯，陶先生硬是要去路途遙遠(yuǎn)的城里買鍋。回來還淋了雨。是啊，尊老愛幼是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，陶先生的這種美德值得我們學(xué)習(xí)。我們也要尊敬長(zhǎng)輩，愛護(hù)弱小，不欺負(fù)他人，才是好學(xué)生。
我們永遠(yuǎn)會(huì)記得這位偉大的教育家，我們小學(xué)生是祖國(guó)的未來，未來的主人必定是我們。我們應(yīng)當(dāng)像陶先生一樣從小立志報(bào)效祖國(guó)，從小好好學(xué)習(xí)。長(zhǎng)大以后去將自己所學(xué)的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)，讓祖國(guó)更加繁榮昌盛、走向世界。
讓我們一起來做"捧著一顆心來，不帶半根草去"的人，讓中國(guó)的人才數(shù)不勝收吧。