心得體會是對自己過去行為和決策的反思和總結，可以幫助我們梳理經驗、吸取教訓，做出更好的選擇。接下來是一些關于心得體會的典型案例，希望能夠給大家提供一些思路和寫作的靈感。
小學生寫閱讀心得體會大全（15篇）篇一
4月下旬,我和園長到霧都重慶,參加分享閱讀舉辦的2009國民閱讀與兒童早期閱讀教育發展論壇。在這次的學習中，我認為有以下幾個方面值得我們關注。
一
這是重慶新村幼兒園分享閱讀教研組展示的教研活動《閱讀教研活動中教師回應策略的研究》。這個教研活動的形式是調查統計(教研前就準備好了)、參與式培訓(每位教師都要準備發言材料)、課例分析(教研前教師們已看過課例，教研中在回看)、小組競賽(討論，設計圖表，闡述組內觀點)。最值得學習的是課例分析環節，讓教師分組討論幼兒有哪些行為表現?教師分別運用了哪些回應策略?教師討論后陳述討論結果。
二
這是這次論壇上奕陽教育研究院黎錚提出來的新的教學模式，強調平衡教學法內容和方法的平衡;如何平衡呢?要全面考慮幼兒學會讀寫所需的各種條件，在內容和方法兩個方面上都實現基本讀寫技能和真實讀寫環境的平衡。
這是重慶飛士幼兒園楊園長提出的，要求教師精讀分享閱讀教材，把握課程體系，深入挖掘教育價值，研究課堂，讓幼兒的學習、教師的學習更有意義，要關注教育教學實踐中的共性問題，進行問題研究。每位進入飛士幼兒園的老師都要寫當我跨進飛士幼兒園的時候的文章;每位老師每月都要寫讀書筆記，每學期都要評選閱讀明星、書香班級書香教師等，談談閱讀體會，每班有分享閱讀主題墻，每班都要開展小書制作，餐后午睡前都要給幼兒進行朗讀，在每班抽查五名幼兒檢查幼兒的聽讀說掌握的情況。并強調要與考勤考核掛鉤。
小學生寫閱讀心得體會大全（15篇）篇二
隨著社會的發展，很多學習工具也是越來越多，很多家長老師也開始注重孩子的閱讀能力，提高閱讀能力也是提高讀書質量的表現。許多老師對學生無論是寫作、寫字都提倡與閱讀想結合的教育方式，從而培養學生的閱讀能力。
在針對小學生不同年級的教學方式不同，我們可以采取相對不同的教學特點來提高學生的閱讀能力。相對于年級比較低的學生，結合他們年齡小、活潑好動的特點，在閱讀方面我們可以通過講故事，做游戲，看動畫片的形式來跟他們互動，讓他們學習開口閱讀，不管對與錯，只要大聲朗誦出來，都是一種能力的表現。
在一篇課文上，可以結合多媒體的畫面，帶領同學一種置身其中的感覺，感受著這篇文章帶來的文字起伏，從而讓學生對閱讀產生強烈的欲望。適當的辯論比賽也是可以提高學生的閱讀激情，在不同的環境下，對文字不同的見解，會對學生產生更強的閱讀動力與求知欲，從而為閱讀打下更好的基礎。
小學生寫閱讀心得體會大全（15篇）篇三
書中講述了這樣一個故事：一大群烏鴉棲息在沈家左側的一棵菩提樹上。起初，沈對恨之入骨。但是有一次，沈把小烏鴉從紅嘴藍喜鵲手里救了出來。然后沈去打獵，烏鴉救了沈。后來，沈與烏鴉和睦相處。一天晚上，當沈呆在家里的時候，他聽到烏鴉在大聲地叫。他覺得有些奇怪，就離開了家，留在村長家。結果房子很快就塌了。之后烏鴉就消失了。
在這個故事里，一直被人類視為不吉利象征的烏鴉，是那么深情，那么正義。如果烏鴉不肯鳴笛救他，沈還不知道會發生什么事。相反，長相艷麗的藍喜鵲利用人的危險去攻擊別人，內心極其惡劣。
以為我們就只能讀童話，現在我知道我還有很多書可以閱讀。這節課，老師為我們給我們介紹了很多書，包括書的作者，同時還推薦了幾家書店給我們。書人手一本，每個人拿的書都不一樣，每個人喜歡看的書種類也不一樣，但是渴求知識的心卻是一樣的.。這節課，在老師講解的過程，我看著書，慢慢的就沉浸在了書海里，已經聽不到周圍的聲音了。
當這堂課結束的時候，我還有點意味猶深呢，真是不想放下手中的書，小學四年，我才真正群接觸到其他的書籍，那樣繁多的種類，讓我每一本都想看，都想去深究，想知道書里面精彩的世界。原來自己若不去接觸其他的書，就不可能知道書原來那么好看，好看的不想放手，想一直看下去，體會書中作者想要表達的感情，想要知道作者是在什么情況下寫的書。一堂閱讀課，讓我知道我雖然是個小學生，雖然認識的字有限，但是還是有很多書我們可以去看，可以去品味。
通過這一次的閱讀課，我知道未來還有更多的書等著我去閱讀，同時也提高了我看書的興趣，讓我想要去探究，也增加了我的課外知識，讓讓我能夠體會不同書籍帶給自己的震撼。希望學校還能在舉行這樣的閱讀課的活動，讓小學生的我們能夠接觸更多有趣的書。今后我還想去涉獵更多的書籍，想要自己在小學就積累這個的課外知識，為以后的學習打基礎。
小學生寫閱讀心得體會大全（15篇）篇四
作為小學生，每天都會接觸到各種各樣的書籍。在學校或者家中的書房里，我們都會看到各類圖書，比如故事書、百科全書、科普讀物等等。而在我們的閱讀過程中，常常會遇到一種特殊的閱讀方式，那就是立體閱讀。立體閱讀通過展示和結合各個角度的文字、圖片和圖表，讓我們深入了解和感受所讀內容。在這篇文章中，我將分享我對立體閱讀的心得體會。
立體閱讀給我帶來的第一種體驗是，文字與圖像的雙重感受。在傳統的閱讀中，我們只能通過文字來了解故事或知識，而在立體閱讀中，通過豐富的圖像，我們可以更加直觀地感受到所閱讀內容的魅力。比如，在一本關于動物的立體書中，我可以看到動物的形態、動作和環境，這讓我感覺就像身臨其境般親近自然。通過這樣的閱讀體驗，我可以更加深入地理解和記憶書中所傳達的信息。
第二種體驗是在立體閱讀中鍛煉了我的空間想象力。在立體閱讀中，我們可以通過翻閱書頁、展開折紙等方式來觀察故事或知識的立體呈現。這樣的閱讀方式，激發了我的空間想象力。通過觀察一幅幅圖像和插圖，我可以想象出更多細節和情境，進一步拓寬了我的思維空間。例如，在一本關于歷史建筑的立體書中，通過展開折紙，我就可以看到建筑物的內部結構和布局，這讓我充分參與到了書中所描繪的場景之中。
第三種體驗是增強了我的注意力和細致觀察力。在立體閱讀中，為了更好地理解內容，我需要仔細觀察細節，尋找隱藏在書中的亮點。這樣的閱讀方式，讓我的注意力更加集中，細致觀察力也得到了提升。比如，在一本探險類的立體書中，我需要仔細觀察書頁上的線索和提示，才能找到隱藏的寶藏，這讓我感到非常有成就感。
通過這些體驗，我深深地感受到立體閱讀給我們帶來的樂趣和益處。立體閱讀不僅讓我們更加全面地了解書中的故事和知識，還能夠鍛煉我們的空間想象力、注意力和細致觀察力。因此，我鼓勵我的同學們多嘗試立體閱讀，在自己的閱讀過程中，注重文字與圖像的雙重感受，發揮自己的空間想象力，提高注意力和細致觀察力。
在我的經歷中，立體閱讀的樂趣和益處是顯而易見的。無論是在學校還是在家里，我都會積極地選擇立體書籍，希望通過這種特殊的閱讀方式，更好地感受書中的世界。并且，我也希望我的同學們可以跟隨我的腳步，一起享受立體閱讀的樂趣，拓寬自己的知識和思維。通過立體閱讀，我們可以從不同的角度去體驗和理解世界，讓閱讀變得更加有趣和有意義！
小學生寫閱讀心得體會大全（15篇）篇五
戲劇閱讀是傳統文學中的一種形式，它隨著時間的推移而逐漸發展壯大。戲劇閱讀的主要特點是情節豐富，角色鮮明，語言生動。近年來，越來越多的小學生開始嘗試戲劇閱讀，并從中獲得很多有益的經驗和心得體會。接下來，我將分享我的戲劇閱讀心得體會，并闡述戲劇閱讀對于小學生成長的重要性。
第二段：分享經驗。
在我的戲劇閱讀過程中，我最深刻的體會是：戲劇中的角色塑造拓寬了我的審美視野。比如，經典的《哈姆雷特》中的哈姆雷特是一個既有智慧又徘徊不定的角色，不僅塑造了一種復雜的人物形象，還向讀者展示了一種新的角色形象，這對于拓寬我的思維和認識世界有很大的幫助。
此外，戲劇閱讀還可以提升我的語言能力。戲劇中的詞匯更加生動，用語更加有趣，可以讓我學會如何用不同的語言表達自己的意見和想法。通過深度又全面的戲劇閱讀，我也能更好地理解人物的心理進程，了解他們的情感和人性，從而在觀察自己和別人時更加細致入微。
第三段：探究價值。
戲劇閱讀對于小學生的成長有著重要的價值。首先，戲劇閱讀可以磨練孩子的語言表達能力，讓他們學會用優美而生動的語言表達自己的思想和感受。其次，戲劇閱讀可以讓孩子更好地明白和感受到人性的復雜和多樣性，學會欣賞不同角色和不同目標的人物。這有助于在日常生活中更好地處理人際關系，加強社交和團隊合作能力。最后，戲劇閱讀可以培養孩子的思辨能力和創造性思維，讓他們在思維上更加靈活和敏捷，具備解決問題和創新的能力。
第四段：實踐探討。
在小學教育中，如何更好地開展戲劇閱讀呢？首先，教師要有足夠的認知和實踐經驗，對不同的戲劇文學作品進行深入剖析，從而更好地引導學生理解和欣賞戲劇閱讀。其次，教師需要根據學生的年齡和興趣設定適當的閱讀任務和階段目標，讓學生在不斷閱讀中深入理解戲劇文學的不同運作方式。最后，教師需要積極引導學生在讀后感時多角度思考，多元化表達，讓學生在對戲劇文學作品進行深入探究的過程中培養思維能力和創作能力。
第五段：結論。
總之，戲劇閱讀對于小學生的成長有著很大的影響。通過戲劇閱讀，可以深入理解戲劇文學中不同的人物形象，提升語言表達能力和認知能力。在學習和生活中，戲劇閱讀更是培養思考能力、交際能力和創造性思維的重要方式。因此，各位小學老師和家長可以更多關注戲劇閱讀的出發點、目的和方法，在小學生的成長中大力推進戲劇閱讀教育。
小學生寫閱讀心得體會大全（15篇）篇六
閱讀是我們成長過程中必不可少的一部分，它不僅可以幫助我們增加知識，開拓視野，還可以培養我們的情感世界和思維能力。正是因為如此，閱讀功勛成為了小學生的一項重要任務。我作為一名小學生，對于閱讀功勛有著自己的一些體會和心得。
首先，閱讀功勛讓我體驗到了豐富的情感世界。通過閱讀各種文學作品，我能夠感受到各種各樣的情感，如快樂、悲傷、驚喜、憤怒等。比如，在讀完《小王子》這本書后，我被小王子和狐貍之間的友誼所感動，我學會了珍惜身邊的每一個人，用心去體會和經營友誼。在讀完《雷鋒日記》后，我被雷鋒的那種無私奉獻的精神所打動，我明白了為他人著想、幫助別人是多么重要。閱讀功勛讓我用心去感受故事中的情感，懂得了如何與他人交往和面對生活中的各種困難。
其次，閱讀功勛拓展了我的視野。通過閱讀不同類型的書籍，我能夠了解到世界的各個角落，領略到不同地方的人文風情和自然景色。比如，在讀完《西游記》后，我仿佛看到了孫悟空厲害的舉世聞名的72變，感受到了取經的艱辛和真愛的力量。在讀完《愛麗絲漫游奇境記》后，我發現了一個奇妙的世界，即使是在夢中，也可以經歷各種各樣的刺激冒險。閱讀功勛讓我知道了自己的世界是多么的廣闊，還讓我明白了努力奮斗，才能實現更多的夢想。
另外，閱讀功勛提高了我的思維能力。通過閱讀各種題材的書籍，我學會了思考問題，提煉問題的核心要點，并且學會了批判性地閱讀和分析，不盲目地接受一切。比如，在讀完一本神秘的探險故事后，我會思考主人公是如何解決問題的，為什么會有這樣的結局。在讀完一本科普書籍后，我會思考為什么這些科學原理會存在，它們又是如何應用于我們的日常生活中的。閱讀功勛讓我不僅能夠積累知識，還培養了我主動思考、解決問題的能力。
最后，閱讀功勛讓我變得更加自信和自立。通過閱讀，我了解到了世界的各種各樣的信息和事物，不再迷茫和感到孤單。我知道自己有無數個朋友在書中等著我，他們愿意和我分享他們的故事和經歷。每當我閱讀到別人的優秀經歷時，我會想：“原來世界上還有這么多牛人，我也可以成為其中的一員。”閱讀功勛為我注入了對未來的自信和勇氣，讓我相信只要努力，我一定能夠取得成功。
總之，作為一名小學生，我深切體會到了閱讀功勛對我的影響和幫助。它讓我擁有了豐富的情感世界，開闊了視野，提高了思維能力，增強了自信和獨立性。所以，我會一直堅持閱讀，讓閱讀功勛陪伴我度過每一個美好的時刻。
小學生寫閱讀心得體會大全（15篇）篇七
今天是中秋節，我盼望已久的日子。我一大早就起床了，跑到窗前一看，看見了外面正在下著綿綿細雨，地上全濕透了，樹葉也搖晃著濕潤的身體。
我知道，每年農歷八月十五日，是傳統的中秋佳節。這是一年秋季的中期，所以被稱為中秋節。中秋節最主要的活動是賞月和吃月餅，人們都要吃月餅以示“團圓”，寄托思念。所以我們一家冒雨去外婆家過中秋節。
到了外婆家，只見大姨父在忙著做飯做菜，大姨媽忙著摘菜，外婆也在一旁跑前跑后地忙個不停。
過了一會兒，我的弟弟來了。媽媽看見外面在下雨，我們沒法出去玩，便對我們說：“你們能以‘中秋節’寫一首詩嗎?”我們一聽，來了興趣，馬上拿出紙筆寫了起來。大約過了半個小時，我們都寫完了，便拿給媽媽看。我寫的是：中秋佳節民歡慶，家家戶戶團圓樂。
月餅飄香三百里，夜晚聚吃團圓飯。弟弟寫的是：中秋佳節，家家團圓。月餅飄香，家家開心。媽媽看后評價說：“你們都寫出了過中秋節的喜慶，但哥哥用的字詞比弟弟要好一些，哥哥一等獎，弟弟二等獎。”我樂的一蹦三尺高，沒想到中秋節還拿了個冠軍獎!
這時，大姨父大叫：“吃團圓飯啦!”我以超快的速度來到了飯桌前，爸爸喊道：“先洗手后吃飯!”哇，滿滿的一桌飯菜，有的菜我都叫不出名來。大家一邊品嘗著自己喜歡的飯菜，一邊夸著大姨父的手藝。
外面還下著雨，我望著天上著急地喊著：“我要賞月吃月餅!”爸爸告訴我說：“小笨蛋，你沒看見今天是下雨天嗎?因為天氣大原因，今天晚上是不會有月亮的。”大姨媽也在一旁打趣地說：“月亮沒有，月餅倒是有。”我聽了這一番話，趕緊把一大盒月餅拿出來，一家人在歡聲笑語中品嘗著月餅。
到了晚上十點鐘，我們大家才依依不舍地離開了外婆家。希望明年的中秋節即能賞月也能吃月餅!
小學生寫閱讀心得體會大全（15篇）篇八
我們小學生手中的教科書都是精心編寫的。課文思想教育內容豐富，語言文字訓練扎實，教材中關于熱愛自然、熱愛生活、助人為樂、誠實善良、鉆研科學、以及遇事動腦筋和全面地看問題等思想內容，能陶冶學生的情操，激發他們對生活的熱愛，更能激發起學生的閱讀興趣。在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者，探索者，而在兒童的世界里，這種感覺特別強烈。所以，不管是老師還是家長，要想培養孩子良好的閱讀習慣，就必須很好地利用課本，讓課本成為很好的指路明燈。比如，當學生在學完《海上英魂》，沉浸在鄧世昌這種為了國家舍死忘生的英雄氣概和獻身精神時，我們可以及時介紹一些英雄人物的傳記。這些就是對學生進行自我教育的最好教材，學生帶著一種高亢的，激動的情緒從事學習和思考。對面前展示的人物由衷地感到佩服。學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到閱讀的歡樂。被文中主人公的崇高品質感動。當我們教完《會說話的產品》時，就可以介紹一些科普讀物讓學生看;教完《心田上的百合花開》就可以介紹林清玄的其他優美散文，讓學生讀。每一個孩子就其天性來說都是詩人。但要讓他們心里的詩的琴弦響起來，這根琴弦就是學生的教科書，它是讓學生進行廣泛閱讀的指路明燈。
所謂流利的，有理解的閱讀，這就是一下子能用眼睛和思維把握住句子的一部分或整個的較短的句子，然后使眼光離開書本，念出所記住的東西，并在同時進行思維。不經常閱讀科學書籍和科普讀物，就談不上對知識的興趣。如果一個學生廣泛地閱讀，那么在課堂上所講解的任何一個新的概念和現象，就會納入他從各種書籍里吸取的知識的體系里去。我在教學時，經常在我的語文課上設立閱讀“窗口”，讓學生閱讀感興趣的文章。學習好的學生我找他個別談話，主動介紹一些好的書籍，他們書讀得越多，感到自己學的知識就越少，越會激起他們閱讀的欲望。從而以更飽滿的精力投入到閱讀中去。而對于學習有困難的學生，我更加要求他們更多的閱讀。并且向他們介紹一些行之有效的讀書方法。如教他們泛讀和精讀。對大部分淺顯易懂的書和閱讀價值不高的書籍報刊，我告訴學生可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”。而對于一些名篇名著和其他文質優美的優秀作品，則需要靜心細讀，體會立意構思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句，這樣才能把書中的精華變為自己的知識營養。另外，我還教給學生一些“不動筆墨不讀書”的方法。比如用相關的符號在書或文章上記錄下閱讀時的見解、感受等。或者在文章旁邊作批注，或者寫讀書筆記等。隨著孩子閱讀量的增大，孩子的思維逐漸受到碰撞和沖擊，激發學困生的覺醒。可以說，閱讀是對“學習困難”學生進行智育的主要手段。
把每一個學生都領進書籍的海洋，培養對書籍的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星――這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中的何種地位。所以，作為教師，就要像于永正老師所說的那樣，自己要成為一本活的教科書。教師的教學好比一條大河，要靠許多水道溪流來滋養它。這需要教師不斷地更新自己的知識每天不斷的讀，跟書籍結下終身的友誼。潺潺小溪，每日不斷融入思想的大河。那么不至于把備課變成單調乏味死扣教科書，只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正能手、藝術家和詩人。夸美紐斯曾尖銳地指出：“不學無術的教師，消極地指導別人的人，是沒有軀體的人影，是無雨的云，無水的源，無光的燈，因而是空洞無物的。”
根據研究，家庭的局限性和驚人的貧乏性，是兒童智力落后的原因之一，如果沒有家庭的教育，教師是很難教會兒童閱讀的。在家長學校中，我們要讓家長看清這一點，懂得尊重書籍。讓家長們為自己的孩子增添小小藏書，也可以自己的孩子去辦借書證。讓學校和家庭一起，引導兒童養成天天閱讀的習慣。我校結合社區、家庭形成一個良好的讀書氛圍，構成了一個學生學習的金三角。家里注重書房的利用，每家一個小書架，一張小書桌，一個和諧的家庭。孩子在這種熏陶下快樂地讀書，有了自己的空間自然也愛上了讀書。每個教室設有一個圖書角，讓孩子們隨時有書可讀，整個教室沐浴著濃濃的書香氣息。
當然，課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養成，為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，每學期應進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式或是舉行讀書報告會、經驗交流會，或是展覽優秀的讀書筆記，評比表彰課外優秀積極分子等。對課外閱讀取得一定成績的學生，教師要及時鼓勵，讓他們體驗到成功的喜悅。當學生在獲得成功后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成。
在小學階段，我們如果培養了孩子的閱讀習慣，孩子在閱讀中就會有更多的思考，在思考中進行更多的閱讀。學生對知識的渴求也會越來越強烈，才能有充實的精神生活，從而也就會有創造性的勞動生活。正像蘇赫姆林斯基所說：如果我們真的想減輕學生的腦力勞動，那就讓我們在學生面前敞開道路，讓他們走到學校的圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡的巨人變成孩子們的摯友吧!
小學生寫閱讀心得體會大全（15篇）篇九
閱讀是小學生發展語言能力、提升思維能力的重要途徑之一。通過閱讀文章，小學生可以拓寬知識面，培養觀察力和閱讀能力。近期我閱讀了一篇題為《童話故事中的忠誠》的文章，我深深感受到了其中蘊含的道德教育與人生啟迪。在這篇文章中，忠誠這個主題在許多童話故事中得到了淋漓盡致的詮釋。以下是我對這篇文章的心得體會。
在生活中，我們常常感受到忠誠的重要性。忠誠不僅僅是一種對他人的承諾，更是一種自我約束。而這種忠誠的精神可以在許多童話故事中找到。例如，白雪公主中，七個小矮人對白雪公主始終忠誠，保護她不受傷害。他們展現出的無私和忠誠的品質，讓我深受感動。這種忠誠感觸動了我內心深處的善良和正直，讓我在日常生活中更加努力地做一個對他人負責、誠實守信的人。
在童話故事中，忠誠的主題沒有被簡單地呈現出來，而是通過各種人物形象來展現。例如，在《小紅帽》故事中，小紅帽的祖母因為對狼的忠誠而遭受了不幸。狼偽裝成小紅帽的祖母，試圖欺騙小紅帽，但小紅帽通過警惕和善良，發現了狼的真實面目，最終成功地逃脫了。通過小紅帽的經歷，我明白了忠誠不是盲目的跟從，要保持警惕，學會辨別虛偽的表象，才能保護自己。
忠誠不僅體現在與人的關系中，也可以體現在與事物的關系中。在童話故事中，常常會出現人與動物之間的關系，通過人與動物的互動，我們可以感受到動物對人類的忠誠和人類對動物的珍視。例如，安徒生的《小美人魚》中，小美人魚為了拯救王子，不惜犧牲自己的美麗和聲音，展現了巨大的忠誠和犧牲精神。通過這些故事，我明白了動物與人類互相依存，應該相互尊重和保護，構建一種和諧的共處關系。
童話故事中的忠誠還影響著我的行為和態度。在我自己的生活中，我常常想起這些故事，通過習得了忠誠的精神，我努力做到忠誠于我的家人和朋友。每當朋友需要幫助的時候，我總是盡力去提供援助，盡管有時候這可能會意味著付出一些代價。我希望通過自己的行動，傳遞出對他人的忠誠和善良，引導身邊的人在困難時互相扶持、信任和包容。
在閱讀《童話故事中的忠誠》這篇文章后，我對忠誠有了更加深刻的理解和感悟。忠誠不僅僅是一種品質，更是一種生活的態度和選擇。通過這些童話故事的啟迪，我明白了忠誠對于一個人的重要性，以及如何在生活中體現這種品質。我相信，通過閱讀和思考，我將繼續學習和傳承這種忠誠的精神，成為一個對他人忠誠、真誠待人的人。
小學生寫閱讀心得體會大全（15篇）篇十
閱讀是一種重要的學習方式，對于小學生來說，閱讀功勛更是提高自身素質和能力的關鍵。在這個快節奏的社會中，小學生閱讀功勛能夠幫助他們開闊視野，增長知識，提升思維能力。下面是我對閱讀功勛的一些體會和想法。
首先，閱讀功勛能夠開闊小學生的視野。世界如此廣闊，而我們所接觸的生活圈卻相對較小。通過閱讀，我們可以了解到不同地方的風土人情、歷史故事、科學知識等，讓我們的視野在書本的海洋中無邊無際。比如，我曾經讀過一本有關中國古代文化的書籍，通過閱讀我學到了很多自己以前從未聽說過的故事和知識，讓我對祖國的歷史有了更深入的了解。
其次，閱讀功勛能夠增長小學生的知識。知識就是力量，越知道自己就越有底氣。讀書可以讓我們接觸到各種各樣的信息，開拓我們的知識面，讓我們擁有更多的知識庫。比如，我曾經讀過一本科普書籍，里面介紹了很多關于天文、地理和生物等方面的知識，讓我對這些科學內容有了更加深入的認識和理解。
再次，閱讀功勛能夠提升小學生的思維能力。讀書不僅僅是為了增加知識，更重要的是思維的鍛煉。在閱讀過程中，我們會遇到各種問題，需要我們進行邏輯推理和思維訓練來解決。比如，我曾經讀過一本懸疑小說，里面的故事情節錯綜復雜，需要我不斷思考、分析和推理才能解開謎團，這樣的過程讓我的思維能力得到了很好的鍛煉。
最后，閱讀功勛還能培養小學生的情感和審美。讀書可以讓我們感受到不同的情感，體驗到不同的美。通過閱讀，我曾經體驗到了喜怒哀樂，感受到了作者筆下的人物形象和故事情節中的峰回路轉。比如，我曾經讀過一本哲理小說，故事讓我對生活有了更深刻的思考，感慨萬分。這種情感和審美的體驗讓我對文學產生了更深的熱愛和追求。
綜上所述，閱讀功勛對于小學生來說是非常重要的。通過閱讀，小學生能夠開闊自己的視野，增加知識，提升思維能力，并培養自己的情感和審美。因此，我們小學生要養成良好的閱讀習慣，利用課余時間多讀書，讓閱讀功勛成為我們的得力助手，成為我們在成長道路上的瑞士軍刀。相信通過不斷努力和積累，我們小學生一定能夠在閱讀中取得更大的成就，收獲更多的快樂和智慧！
小學生寫閱讀心得體會大全（15篇）篇十一
語文教學的終極目標就是要提高學生的語文素養。但是要想提高學生的語文素養，不是一朝一夕的事情，需要我們語文老師在平時的教育教學過程中，持之以恒地去培養學生聽、說、讀、寫、思等方面的能力。根據小學生的認知能力和思維水平以及主體發展的需要，我在自己的教育教學實踐中，總結了以下五個方面：
一、閱讀習慣。
語文課程標準提出：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。”少年時期是人生中最寶貴的時期，老師應該培養學生愛閱讀的習慣，采取多種方式刺激學生樂讀、善讀、愿讀的興趣;采取多種活動鼓勵學生保持閱讀的好習慣并成為他們的生活習慣。我常常不讓學生做大量習題，而把時間用來讓學生看書，并且看整本整本的書。這既可以讓學生了解作者的布局謀篇并效仿之，又可以讓學生學習作者的譴詞造句。新學期，我都會利用第一節語文課，開一個新學期閱讀動員大會。學生沉睡了一個假期的閱讀夢，被我這一呼吁，個個興趣盎然，紛紛制定新年學期閱讀計劃。有的說，這學期我要看五本書，有的說這學期我要看十本書。當他們宣讀完自己的閱讀計劃后，我順勢將自己本學期閱讀計劃展現在學生眼前。學生個個張開大嘴說，老師你也有閱讀計劃啊!我和學生相視一笑，閱讀動員大會在我們的笑聲中結束了。接下來，我每天都會給學生布置一項作業，課外閱讀半小時。每月的制作閱讀卡成了學生分享、展示自己閱讀情況的平臺。每學期快結束的時候，我都會在班上開一個隆重的讀書分享和總結大會，讓學生談談本學期閱讀的心德體會。我還對學以致用的同學，大力表揚并頒發獎狀。通過以上四個環節，一學期下來，學生逐漸養成了閱讀的好習慣，聽、說、讀、寫的能力也提高了很多。
二、抓住重點。
有時老師們總覺得課時不夠，常常二個課時上不完一篇課文。糾其原因是老師沒有抓住本單元和課文中的重點，沒有明白編者的意圖。單元導讀常常是學習本單元的線索。只要老師抓住了它，就抓到了本單元學習的重點。我在備課時總喜歡鉆研單元導讀，而且鉆研導讀后迅速讀本單元的幾篇課文，從中我發現了本單元的重點和難點。我們有的老師在備課時，總是先喜歡研讀教參，對其中提出的知識點、注意點以及自己認為的考試點作了標記，以便上課時一一與學生探討。其實這樣做會禁錮我們的思維，束縛我們鉆研教材的能力。在一兩課時有限的教學時間內，想做到面面俱到是不可能的，而且學生的語文基本技能的形成，也不是學習一二篇課文就能實現的。它是一個長期積累、內化的過程。如我在執教四年級上冊《鳥的天堂》這篇課文時，先鉆研單元導讀，然后才抓住了本課兩個教學重點：一是靜態描寫大榕樹和動態描寫鳥的部分，讓學生對比品讀這一靜一動，學習此寫作方法。二是有感情地朗讀重點段落，感受作者對鳥的天堂的喜愛。因此，我們語文老師要善于抓單元重點，抓課文重點并集合兩方面的重點，整合課堂教學內容，集中教學時間，實實在在地進行“聽、說、讀、寫、想、思”的訓練，真正實現“聽得認真，說得完整，讀得投入，寫得相似，想得充分，思得深入”，堅持不懈地這樣下去，學生的語文基礎一定會夯實。
三、語言積累。
“語文教學就是要強調記憶、積累、而理解是在積累的基礎上大腦自動調出，匹配和整合的過程”。“只有當學生的閱讀量達到了相對較高的量時，才有可能形成語言語文的自學能力。”語言積累，首先要談課內語言的積累。選入教材的課文大都文質兼美，既能豐富學生的精神世界，也包含了豐富的語言教材和知識。因此，在教學中我充分發揮好教材的作用，挖掘教材語言資源：課文中精彩優美的描寫語段、運用精彩的修辭手法，甚至運用一個極其準確的成語、字詞、標點……凡是書中要求記憶的,一個不放。同時還對學生提出對書中好詞、好句摘抄和背誦的要求。在寫作文時看誰用得多，寫得多，以提高學生積累語言的興趣。其次是課外語言的積累。有時在課堂上我會一篇帶多篇的讓學生學習，其目的是讓學生明白與課文相關內容的文章是如何組織語言的。常常在課前將課外的文章發到班級qq群里，第二天要求學生上課前準備好，對課外文章寫得精彩的部分，采取課內品讀，課外摘抄、背誦的方式讓學生積累語言。時間一長，學生的口頭表達和書面表達能力都有了大幅度的提高。
四、想象創造。
“學會想象才會學會創造。”《小學語文新課程標準》中提到：第一學段側重考查學生通過朗讀和想象等手段，大體感受作品的情境、節奏和韻味。因此，在日常的語文課堂教學中，我千方百計地抓住契機，相機引導學生去想象。教材中，有很多看起來沒有的空白處，其實滲透極為豐富的內容，為學生的想象留有極大的空間。如執教二年級下冊《丑小鴨》一課時，我采用想象教學法，讓孩子們讀完課文第四自然段后，想象離家出走后的丑小鴨還會遇到哪些困難。在課堂上我留給學生足夠的時間去想。學生不僅想得好，而且說得好。不用我多講，學生就明白丑小鴨離家出走之舉是大錯。我準確地發現想象點，適時地組織學生去思考、去想象，讓學生的思維得到了發展，情感得到了升華。除了挖掘課文中的想象點外，我們還經常組織學生去看課文中的插圖(每幅插圖都是對文章重點內容的體現)。如我在執教二年級下冊《難忘的潑水節》時，讓同學們看書中的插圖，想象周此時對傣族人民在說些什么呢?學生會心一笑，各個開動腦筋，說得是有聲有色，這樣圖中的人物就變得鮮活多了。
五、習慣養成。
語文學習習慣包括上課聽講習慣、認真做筆記習慣、規范寫字的習慣、認真傾聽的別人發言的習慣、不動筆墨不讀書的習慣、先想后說的習慣等。葉圣陶曾說過“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，這是要養成好的習慣。”要想學好語文，習慣可是非常重要的。老師要想培養好全班學生語文學習習慣，可不是一蹴而就的事情，需要老師仔細觀察本班學生日常學習行為，對普通存在的不良習慣，采取相應的方法來解決。經我細心觀察，本班語文素養不高的學生大都語文學習習慣不好。集中存在讀書不動筆，不認真傾聽別人發言的問題。針對上述兩個問題。首先，我在課堂上對語文學習習慣很好的同學即時表揚。其次，在學生發言時，讓其他同學不僅要聽，還要動筆。如聽別人朗讀課文，其他同學應該邊聽邊將讀錯音的字圈出來。對朗讀好的同學還要其他學生，說說讀得好在何處。最后，請聽得認真，說得精彩的同學示范讀課文。一學期下來，本班學生兩大不良習慣有了很大的改觀。在教學中，每個年段都有相應培養學生習慣的要求，老師應做到心中有數，并有意識地加以習慣上的指導和提醒，引導學生自覺地按照要求去做。
不管是家長朋友，還是教師、還是出版社，“打鐵還得自身硬”，除非了花功夫分析兒童閱讀現狀、花心思去研究培養良好的閱讀習慣，引導孩子進行自主閱讀、高效閱讀外，還需要加強自身的閱讀習慣的培養，這樣一來，家長和師長以身作則，出版社則為孩子提供更優秀的圖書，多管齊下，達成目標更圓滿。
小學生寫閱讀心得體會大全（15篇）篇十二
閱讀是一種偉大的功勛，它給予我們無限的啟發和智慧。作為一名小學生，我在讀書中收獲了很多。下面我將分享我在閱讀中的心得體會。
首先，閱讀讓我開闊了眼界。通過閱讀各種各樣的書籍，我可以了解到更廣闊的世界。有些書帶我走進歷史的長河，讓我親身體驗那些英雄的事跡；有些書告訴我關于科學的奧秘，讓我在驚奇中學到更多的知識。我還記得讀過一本有關動物的書，里面介紹了很多國家珍稀的動物，讓我對動物們充滿了好奇和喜愛。閱讀帶給我的不僅僅是知識，更重要的是它讓我對世界產生了更大的熱愛和興趣。
其次，閱讀讓我認識到了人生的道理。在書中，我看到了許多不同的人物形象，他們有的勇敢、有的堅持，有的聰明、有的善良。我通過他們的故事學到了許多真理和道理，例如：真善美是無處不在的，努力奮斗能夠取得成功，等等。這些故事讓我明白了生活中的困難和挑戰是必須去面對的，只有堅持下去，才能最終獲得成功。閱讀為我樹立了正確的價值觀和人生觀，讓我懂得了做一個積極向上的人。
此外，閱讀還開發了我的想象力和創造力。我讀過一本神奇的童話故事，里面有美麗的仙女和勇敢的王子。我在閱讀中，將自己代入到這個故事里面，感受到了他們的喜怒哀樂，想象自己也能成為他們一樣勇敢和善良。閱讀讓我像上天一樣自由翱翔，創造出我自己的世界。
同時，閱讀使我的語言表達能力得到了提升。在閱讀中，我學到了許多美麗的詞匯和優美的結構。這些詞匯和結構豐富了我的寫作，讓我在表達自己的時候更加準確和生動。閱讀還使我學會了如何進行有效的溝通，如何用語言去感染和啟發他人。閱讀不僅僅是接受知識，更是培養了我與他人交流的能力。
總結起來，閱讀對于我的成長和發展起到了至關重要的作用。通過閱讀，我開闊了眼界，認識到了人生的道理，發展了想象力和創造力，提升了語言表達能力。我深深地感受到，只有通過努力閱讀，才能給予自己一個充實而幸福的人生。我將繼續保持閱讀的習慣，不斷探索無限的智慧之海，讓閱讀成為我人生的一大功勛。
小學生寫閱讀心得體會大全（15篇）篇十三
一年級小學生的顯著特點是自由、好動、注意力持續時間較短，導致了在今后的課堂教學中必然存在著很大的紀律性問題，這是令人十分頭痛的，有時還會顯得手足無措呢！鑒于這種狀況，我們選擇了“速讀速記”的訓練課程。
剛聽說速讀速記訓練時，覺得那對小學生來說簡直是天方夜譚；第一次在老師的帶領下接觸到速讀速記的訓練后著實讓我耳目一新，給人一種躍躍欲試的沖動。
“速讀速記訓練”確實是注重培養小學生專注力、大幅度提高閱讀速度和理解能力、增強記憶力，激發學習興趣，培養自信心，不斷提高學習成績的閱讀好方法。
眼腦機能訓練是通過眼腦結合的訓練來有效地提高小學生的注意力，從而培養學生讀書時的專注力。注意力訓練是通過學生在心里默數“舒爾特表”的數字以調動學生的口、眼、心、腦的高度集中來提高學生的注意力，從而強化記憶。
詞語訓練是通學生在短時間內學習、記憶詞匯，采用選詞造句來提高學生的思維想象力和說話能力，充分調動學生在課堂上的主動參與性。
演講訓練是通過讓每個學生都獲得“說”的機會，做到都“敢說、能說、會說”來培養和增強學生的自信心。
1、大多數學生的學習養成習慣有了不小的進步。
3、一部分性格內向的孩子戰勝了自己，敢于開口說話了。
4、學生的學習興趣濃厚了，變得愿意自主閱讀了。
然而，這樣的訓練，小學生還不能準確地按要求完成訓練的內容，更不能真正地領悟其訓練的目的和意義，只是出于好奇和新鮮來訓練，導致訓練的效果不是特別有效。
小學生寫閱讀心得體會大全（15篇）篇十四
本月17、18日，中國教育學會高效閱讀課題組專家趙春林主任來我校做了高效閱讀培訓，為我校、為我集團小學、初中、高中全面實施高效閱讀奠定了堅實的基礎。
通過本次培訓，我進一步認識到：讀書是學業有成的加速器，是事業成功的助推器，是幸福生活的催化劑，是激發思維的源泉，是心靈自由的呼吸……因此，更加堅定了我用心教好學生高效閱讀的信心和決心。
作為語文教師，更是熟練掌握高效閱讀訓練規律，靈活運用訓練方法，并堅持自我訓練，爭當會游泳的教練。上課過程中，教師首先要有激情，這樣，才能進一步調動學生參與的積極性，并有意識地表揚、鼓勵學生的點滴進步，尤其是后進生，更需要教師激勵性語言和溫暖的目光。
另外，我要進一步研讀高效閱讀教材，不僅是初中，還要鉆研小學、初中和高中的高效閱讀教材，弄清各學段內容的銜接和技巧的融合，以便靈活、有效地運用各種技巧進行有針對性的高效閱讀訓練，讓學生受益。
因此，今后的訓練，應朝著如下的目標努力：
1、通過高效閱讀訓練，擴大學生的閱讀量，增強學生的文化底蘊，提升學生的語文素養。
2、通過高效閱讀的提速訓練，培養良好的速讀心態，感受閱讀的快樂。
3、有效實施高效閱讀，增強學生學習的自信心，提高學習興趣。
4、通過高效閱讀訓練，培養語文自學能力，并遷移到其它學科，為學生的終身發展奠基。
5、以讀促寫，以讀書日記為突破口，努力實現“快速閱讀”、“快速作文”，全面提高學生的素養。
總之，堅定信心，堅持不懈，用心、用力、用情地工作，為讓校園充滿書香，讓課堂充滿思想，讓孩子健康成長！出一點很薄的力量。
小學生寫閱讀心得體會大全（15篇）篇十五
隨著社會的進步和科技的發展，孩子們的娛樂方式也隨之多種多樣。然而，小說仍然保持著它獨特的魅力，吸引著無數的小朋友。小說不僅給孩子們帶來樂趣，還能夠培養他們的閱讀興趣和思維能力。在閱讀了一系列小說后，我深深地感到小說給予我的啟發和影響，下面將通過五個方面來談談我的心得體會。
首先，小說讓我見識到了各種各樣的人物形象。在小說中，有的人物勇敢善良，敢于為正義而戰，讓我學到了勇敢和正直的重要性；有的人物機智聰慧，智斗智，讓我學到了靈性和機智的重要性；也有的人物淳樸善良，樂于助人，讓我學會了關愛他人，懂得感恩。這些不同的人物形象給了我很多有關人生的啟示，也讓我明白了堅持自己的正義、善良和勇敢是多么重要。
其次，小說幫助我培養了豐富的想象力。當我閱讀小說時，作者會用生動的語言、精彩的描寫來勾勒出一個個神奇的世界，讓我能夠身臨其境，想象自己置身其中。在這個過程中，我學會了用自己的腦海來構建每一個場景，讓腦海中的畫面更加栩栩如生。通過想象力的培養，我也慢慢學會了創造性思維和獨立思考的能力，這對我的學習和生活都產生了積極的影響。
再次，小說讓我開始喜歡閱讀，并培養了我的閱讀習慣。在閱讀小說的過程中，我享受到了一種超越時空和地域的愉悅。無論是在閑暇的時候，還是放學回家后，只要打開一本小說，就仿佛進入了一個自己的小世界。閱讀小說不僅給了我歡樂，更重要的是，它讓我開始主動想要去讀書，把閱讀當成了一種習慣。現在，無論我身在哪里，都會帶上一本喜歡的小說，時刻保持對閱讀的熱愛。
另外，小說還給了我很多關于生活的思考。在小說中，我通過主人公的經歷，了解到了生活的不易和人生的道理。有時，小說中出現的一句話或一個故事情節，會讓我深深地思考，引發我的共鳴。例如，當我讀到《小王子》中的“看得見的只是用心才能看見的。”這句話時，我開始思考世界的本質和人與人之間的聯系。通過讀小說，我不僅擴展了自己的視野，也培養了對生活的思考和探索的能力。
最后，小說不僅僅局限于孩童閱讀，成年人也可以從中得到很多啟發。無論是多大年紀，人們都需要通過小說來減輕生活的壓力，獲得內心的愉悅。小說是一扇通向心靈世界的窗口，它能夠反映人與人之間的情感和人類社會的發展，通過讀小說，我們可以在其中尋找到自己的影子，從而更好地理解自己和他人。
綜上所述，小學生閱讀小說所帶來的心得體會是豐富多彩的。小說不僅能夠幫助培養孩子的閱讀興趣和想象力，還能幫助他們塑造正確的價值觀和思維方式。讀小說不僅是一種習慣，更是一種享受，它能夠讓人進一步思考和認識這個世界。我相信，通過閱讀小說，每個小朋友都能夠開闊自己的眼界，豐富自己的人生！