在生活和工作中，我們可以通過總結(jié)心得體會(huì)來提高自己的思考能力和反思能力。以下是我為大家收集的一些心得體會(huì)范文，供大家參考：在項(xiàng)目中的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)歷；通過參與社會(huì)實(shí)踐的體會(huì)和感悟；經(jīng)歷失敗后的反思與成長(zhǎng)；通過閱讀名人傳記的心得體會(huì)；在科研項(xiàng)目中的探索與發(fā)現(xiàn)；通過參加比賽的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；在社團(tuán)組織中的角色與責(zé)任感體會(huì)；通過旅行的體驗(yàn)學(xué)到的人生智慧；在工作中積累的經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)方法；通過觀察與思考的心得體會(huì)。
課例觀摩心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇一
無論是深刻見解精辟剖析還是名師們的觀摩課堂，都有不同程度地激勵(lì)我們教學(xué)要面向現(xiàn)代化，面向?qū)W生心靈深處，面向社會(huì)需要。教育本身是值得窮盡一生來孜孜以求的偉大事業(yè)，用心教學(xué)，真心教育，用真心教學(xué)教育。教，是為了不教，學(xué)，是為了更好地教。不是隨便可以應(yīng)付的事，是整個(gè)民族的希望，是一個(gè)國(guó)家的重任。國(guó)培課例研修是為了讓我們能更好地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，也是為了幫助我們打到這一點(diǎn)。
課例觀摩心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇二
經(jīng)過這次的國(guó)培，本人對(duì)教育教學(xué)這回事有了全新的認(rèn)識(shí)。觀摩了諸位名家名師的專題講座和課例，受益匪淺。同時(shí)還跟班級(jí)里的同仁們的討論研究，更好地交流了學(xué)習(xí)的心得體會(huì)也更好地探究教學(xué)上遇見的難題，共同探討，雙贏互利。
課例觀摩心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇三
18日至19日，我有幸去xx第十二中學(xué)參加了xx市第十九屆全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師示范教學(xué)觀摩活動(dòng)。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以汲取不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這2天的時(shí)間里，聆聽了全國(guó)著名特級(jí)教師xx和xx等5位教師的展示課。感覺受益匪淺。牛獻(xiàn)禮老師的沉穩(wěn)，徐衛(wèi)國(guó)老師的從容，張冬梅老師的和藹可親，楊麗、韓東兩老師優(yōu)秀的教學(xué)素養(yǎng)都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。聽了這些專家的課，使我們對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。
在短短的兩天時(shí)間里，我們共觀摩了8節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。有人教版小學(xué)六年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》、四年級(jí)《軸對(duì)稱圖形》、四年級(jí)《平均數(shù)》、五年級(jí)《打電話》五年級(jí)《和的奇偶性》三年級(jí)《認(rèn)識(shí)面積》等不同內(nèi)容的幾節(jié)課，徐衛(wèi)國(guó)老師，給我們展現(xiàn)了“圓的認(rèn)識(shí)”兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂，雖是相同的教學(xué)內(nèi)容，徐老師卻從不同的角度切入，依據(jù)不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，徐老師用同樣的教學(xué)內(nèi)容，演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。讓我印象深刻的是張冬梅老師的兩節(jié)課，一節(jié)是三年級(jí)的“射線、直線和角”、另一節(jié)是五年級(jí)的“和的奇偶性”。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她“親和數(shù)學(xué)親和學(xué)”的教學(xué)主張。讓學(xué)生在親和的氛圍中親和地親和地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的無窮魅力。張冬梅認(rèn)為，“親和數(shù)學(xué)”一定要“親和學(xué)”。“親和學(xué)”體現(xiàn)了教與學(xué)的智慧，其內(nèi)涵在于讓學(xué)生用自己的方式，研究自己感興趣的問題，從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，并學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)思考”。
張冬梅在課堂上憑借語(yǔ)言的魅力給學(xué)生真正的自由——學(xué)習(xí)自由、操作自由、表達(dá)自由、思考自由、精神自由。她總是“偽裝”成無知的孩童，以親和的姿態(tài)參與到學(xué)生的探索、求解、驗(yàn)證活動(dòng)中。因此，她的課堂幾乎是群體的思維碰撞，當(dāng)有了新發(fā)現(xiàn)時(shí)，師生都會(huì)不自覺地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當(dāng)中。這就是“親和數(shù)學(xué)”的魅力。
現(xiàn)在我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得。
課例觀摩心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇四
最近，我們班級(jí)組織了一次英語(yǔ)課觀摩課。這次觀摩讓我收獲了很多。我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在我的回顧和體會(huì)中，我深刻地感受到了這次觀摩課的重要性和作用。
第二段：課堂氣氛活躍，教學(xué)方法靈活多樣。
這節(jié)課的主題是“TheFourSeasonsinaYear”，主講教師用了多種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。老師先聽取了學(xué)生對(duì)于四季的看法，隨后展示了一些圖片、視頻和歌曲，讓學(xué)生對(duì)于英文詞匯有初步了解，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。然后，老師給學(xué)生們安排了一個(gè)組內(nèi)討論和展示的時(shí)間，讓學(xué)生們互相協(xié)作、分享，鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。整個(gè)課堂氣氛活躍，讓學(xué)生們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)。
第三段：教學(xué)設(shè)計(jì)合理，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
這次觀摩的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，教學(xué)方法的運(yùn)用，到教師的教學(xué)態(tài)度、語(yǔ)言表達(dá)等方面，都充分體現(xiàn)了專業(yè)素養(yǎng)和務(wù)實(shí)精神。教師通過課堂機(jī)智應(yīng)答和親身示范，讓學(xué)生更好地掌握了課程的內(nèi)容，把抽象的理論知識(shí)變得具體、形象、易于理解和記憶。
第四段：反思自我，發(fā)現(xiàn)不足。
看了這堂精彩的課程，我也想反思一下自己的教育教學(xué)實(shí)踐中的不足。首先，我的課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生參與度不夠高，缺乏足夠的互動(dòng)交流。其次，我的教學(xué)方法不夠靈活，多是板書講解，沒有像這樣多媒體與音樂相結(jié)合。最后，我的課堂組織還需要加強(qiáng)，一些學(xué)生在課堂上缺乏注意力，需要更多的引導(dǎo)和關(guān)注。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
通過這次觀摩課的學(xué)習(xí)體會(huì)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的重要性。合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法，能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)他們的興趣，發(fā)展他們的智力和思維能力。同時(shí)，也要不斷的發(fā)現(xiàn)自身的不足，反思和改進(jìn)，提高自身的教育教學(xué)水平。我相信，只有不斷提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)，才能更好地肩負(fù)起中小學(xué)教育和培養(yǎng)未來人才的責(zé)任和使命。
課例觀摩心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇五
教師課例觀摩是一種提高教師教學(xué)水平的有效方式。通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，我們可以借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，進(jìn)一步提升我們的教育教學(xué)能力。在這次教師課例觀摩中，我深受觸動(dòng)和啟發(fā)，下面我將就這次觀摩心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
教師課例觀摩的價(jià)值在于提供了一個(gè)互學(xué)互鑒的平臺(tái)。觀摩過程中，我們可以看到不同教師的教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)技巧，從而豐富和拓寬自己的教育教學(xué)思路。同時(shí)，通過觀摩他人的教學(xué)實(shí)踐，我們可以注意到自己在教學(xué)中的不足和提升空間，從而不斷自我反思，提高教學(xué)質(zhì)量。
在這次觀摩中，我最大的收獲是對(duì)于課堂管理的重要性有了更深刻的理解。在一個(gè)教師的課堂中，良好的管理可以為學(xué)生提供一個(gè)秩序井然、和諧有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。觀摩中，我看到了許多教師在課堂管理方面的精彩之處，他們通過靈活多樣的管理方法，使得學(xué)生在課堂上能夠?qū)ＷW(xué)習(xí)、自覺遵守紀(jì)律，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。
另外，觀摩中我還受益于優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。他們善于通過啟發(fā)式教學(xué)、情境模擬等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我深感自己在這方面有所欠缺，因此我決定在今后的教學(xué)實(shí)踐中嘗試運(yùn)用這些方法，以提高教學(xué)效果。
通過教師課例觀摩，我認(rèn)識(shí)到教師的角色不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在觀摩的課例中，我感受到優(yōu)秀教師們不僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更注重學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力以及社交能力的培養(yǎng)。他們注重幫助學(xué)生發(fā)展綜合能力，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。這讓我意識(shí)到教育教學(xué)工作不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更是要為學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)。
另外，教師課例觀摩還啟發(fā)我們教師要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。教育教學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展和進(jìn)步的領(lǐng)域，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和掌握新教學(xué)方法，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。在觀摩中，我看到了許多教師不斷學(xué)習(xí)的姿態(tài)，他們通過參加培訓(xùn)、閱讀教育教學(xué)方面的書籍，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，這為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的樣板。
五、結(jié)尾。
通過這次教師課例觀摩，我深刻理解了觀摩的價(jià)值和重要性。觀摩過程中，我從優(yōu)秀教師身上學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)方法，這對(duì)于我的教學(xué)發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)方面還有很大的提升空間，在未來的工作中我將以觀摩為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
課例觀摩心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇六
政治課是一門理論性、直接影響國(guó)家和人民生活的課程，它在我們成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中扮演著非常重要的角色。近日，我參加了一次政治課的課例觀摩活動(dòng)，深深感受到了政治課對(duì)于我個(gè)人和社會(huì)的意義，也深化了我對(duì)于政治課教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。
第二段：政治課面臨挑戰(zhàn)。
首先，政治課面臨傳統(tǒng)思維的挑戰(zhàn)。許多學(xué)生在接收到政治課時(shí)可能會(huì)有些困難，因?yàn)楹芏嗳苏J(rèn)為這些理論性的知識(shí)和自己的日常生活沒有直接關(guān)聯(lián)，所以他們?cè)诮邮者@些知識(shí)時(shí)會(huì)感到無從下手，也更難以理解和記憶政治知識(shí)。因此，政治課教師需要尋找更多的教學(xué)方法和方式，承認(rèn)和尊重學(xué)生的差異性，將理論聯(lián)系到學(xué)生的實(shí)際生活中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成果。
第三段：教學(xué)新途徑。
其次，政治課也面臨教學(xué)手段的傳統(tǒng)挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的講授模式已經(jīng)逐漸失去了對(duì)學(xué)生的吸引力，學(xué)生們可能會(huì)感到無味，提高學(xué)生對(duì)政治課的熱情也成為了政治課教師的一項(xiàng)挑戰(zhàn)。這時(shí)，“以學(xué)生自主為中心”的教學(xué)方法或許可以提供新的選擇，學(xué)生將更為積極地從政治課中獲取知識(shí)。政治課教師將更多精力放在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自主和主導(dǎo)學(xué)生探索，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境與資源，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣而非被迫接收。
第四段：建立學(xué)科認(rèn)知。
政治課不僅是一個(gè)學(xué)科，更是一種認(rèn)知，也是培養(yǎng)政治觀念和思想的一種方式。隨著年齡的增長(zhǎng)，個(gè)人社會(huì)歷練和認(rèn)知的深化，學(xué)生對(duì)政治課的認(rèn)知也越來越深入。政治課教師應(yīng)該建立起對(duì)學(xué)生的理論意識(shí)和人文關(guān)懷，與學(xué)生建立長(zhǎng)期信任和保障，讓學(xué)生形成政治觀念、見解和情感。同時(shí)，政治課教師應(yīng)該注意縮小教學(xué)與學(xué)生認(rèn)知之間的差距，挖掘?qū)W生潛在社會(huì)反應(yīng)，幫助學(xué)生樹立政治信仰。
第五段：結(jié)論。
總之，政治課作為培養(yǎng)學(xué)生政治意識(shí)的主要課程之一，不僅要考慮到知識(shí)的傳遞和理論體系的建立，也要多角度、有策略地考慮教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境，建立對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)心，在立體而有重點(diǎn)地教學(xué)中，推進(jìn)學(xué)生的思想質(zhì)量和思想深度的提高。本次政治課課例觀摩活動(dòng)帶給我極大的啟示與收獲，我決定在以后的學(xué)習(xí)中，更加認(rèn)真地對(duì)待政治課的學(xué)習(xí)，以提高自己的政治素質(zhì)和對(duì)社會(huì)問題的洞察力。
課例觀摩心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇七
20xx年11月11日我有幸去新鄉(xiāng)市參加了省級(jí)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，這是一次很好的開闊視野提升美術(shù)業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，抱著認(rèn)真的態(tài)度聽完了為期兩天半的11節(jié)課。筆頭上的高速撰寫緊張而忙碌，一天半下來我受益匪淺。通過這次觀摩我開闊了對(duì)于美術(shù)課上多媒體的運(yùn)用及教師教具使用的眼界。這幾節(jié)課帶給我的不僅僅是常態(tài)課的新標(biāo)準(zhǔn)新要求，同時(shí)，還為自己今后美術(shù)教育教學(xué)的思路指明了方向。
觀摩結(jié)束后金良老師進(jìn)行了幽默而精僻的點(diǎn)評(píng)，這次點(diǎn)評(píng)可謂是這次活動(dòng)的點(diǎn)晴之筆，老師沒有因?yàn)檫@是省級(jí)優(yōu)秀課程展示而委婉點(diǎn)點(diǎn)不足，而是一針見血地指出每節(jié)課中的不足與建議，這讓我們成長(zhǎng)與進(jìn)步少走了許多彎路。同時(shí)也讓我解開了迷惑，美術(shù)課堂不能只傳授學(xué)生技能，藝術(shù)不是復(fù)制，不是畫得多像，而是學(xué)生個(gè)性的創(chuàng)作，情感的體驗(yàn)。我們以往在上課中往往會(huì)忽視學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)感受，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，我們應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去充分發(fā)揮自己的個(gè)性，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)，而不只是畫好一幅作品。另外我個(gè)人認(rèn)為一節(jié)課不管是課件還是教具都是在為課堂服務(wù)，不能因?yàn)檎故径故荆荒苤皇且环N形式。課件教具能和課堂融為一體才是有用的、最好的。正所謂“學(xué)無止境”，通過這次觀摩學(xué)習(xí)，我會(huì)將學(xué)到的新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行歸納實(shí)踐，認(rèn)認(rèn)真真的做實(shí)實(shí)在在的有深度的課堂，我要讓我的美術(shù)課堂也充滿美的誘惑！以上心得僅是個(gè)人體會(huì)，有不足之外還請(qǐng)廣大老師批評(píng)指證。
課例觀摩心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇八
近日，我參加了學(xué)校組織的課例觀摩課，這是一次很有收獲的經(jīng)歷。通過觀摩別人的課堂教學(xué)，我深切感受到了不同教學(xué)方法的魅力，也從中汲取了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我的教學(xué)有著積極的啟發(fā)。
第二段：觀摩課的收獲。
在觀摩課中，我深感到教師的扎實(shí)的教學(xué)基本功是高效教學(xué)的基礎(chǔ)。觀摩到的一位教師非常自信地在黑板上寫下了知識(shí)點(diǎn)，并用生動(dòng)的語(yǔ)言解釋。他有條不紊地組織學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他還靈活運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。通過觀摩這位老師的課堂，我確信只有教師敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，才能贏得學(xué)生的信任和尊重，進(jìn)而提高教學(xué)效果。
第三段：教學(xué)方法的啟示。
觀摩他人的課堂，我學(xué)到了很多有關(guān)教學(xué)方法的啟示。比如，教師能夠巧妙運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生相互合作，互相促進(jìn)，學(xué)習(xí)更有趣味性和實(shí)效性。另外，教師能夠靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)手法，比如講述、討論、演示等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，通過觀摩，我也了解到教師在教學(xué)中需要不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。因此，我深信只有不斷學(xué)習(xí)和思考，才能成為一名優(yōu)秀的教師。
第四段：自我反思與提升。
通過觀摩他人的課堂教學(xué)，我對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行了一番反思。從觀摩中我發(fā)現(xiàn)，我在教學(xué)中常常過于注重知識(shí)的傳授，很少給學(xué)生創(chuàng)造互動(dòng)的機(jī)會(huì)。相反，觀摩到的這位老師充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，通過小組合作、問題導(dǎo)入等方式，激發(fā)了學(xué)生的思考和探索欲望。因此，我決定在今后的教學(xué)中注重學(xué)生的參與和思考，給予學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過這次課例觀摩課，我深切感受到了不同教學(xué)方法的魅力，并且學(xué)到了許多教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和技巧。我相信，只有不斷地觀摩和學(xué)習(xí)，不斷地反思和改進(jìn)，我們才能成為真正優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我將會(huì)把這次觀摩課的收獲運(yùn)用到我的教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并努力提高我的教學(xué)效果。
課例觀摩心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇九
首先，通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然，數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察社會(huì)，分析社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，初步運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。關(guān)注生活實(shí)際，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，如銀行利率、股票的上漲與下跌、衣服打折、球賽記分……這些與生活聯(lián)系緊密的詞語(yǔ)出現(xiàn)在六年級(jí)的教材和練習(xí)冊(cè)上。一些缺乏生活常識(shí)的學(xué)生紛紛犯難，常常連題目都不理解：什么是利率？是打4折的衣服便宜還是打6折的便宜？如果閉門讀書的學(xué)生，想學(xué)好現(xiàn)在的數(shù)學(xué)，難。這就要求學(xué)生用數(shù)學(xué)思想解決生活中的問題。因此，學(xué)生需要培養(yǎng)這樣一種思維模式：了解生活常識(shí)，在讀懂了試題內(nèi)容后，能把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，建立起數(shù)學(xué)模型，最后把答案放到生活中來。
本學(xué)期在學(xué)完求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)時(shí)，一個(gè)學(xué)生對(duì)我說：以前我一直以為學(xué)習(xí)＂求最小公倍數(shù)＂這種知識(shí)枯燥無味，整天與＂求11和12的最小公倍數(shù)＂類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學(xué)習(xí)這些知識(shí)在生活中沒有什么用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐公共汽車去青少年宮。我們爺倆坐的是3路車，快要出發(fā)的時(shí)候，1路車正好也和我們同時(shí)出發(fā)。此時(shí)爺爺看著這兩路車，突然笑著對(duì)我說：＂小宏，爺爺出個(gè)問題考考你，好不好？＂我胸有成竹地回答道：＂行！＂＂那你聽好了，如果1路車每3分鐘發(fā)車一次，3路車每5分鐘發(fā)車一次。這兩路車至少再過多少分鐘后又能同時(shí)發(fā)車呢？(1路車和3路車假設(shè)是同一個(gè)起點(diǎn)站)我想了想，脫口而出：＂再過15分鐘。因?yàn)?和5是互質(zhì)數(shù)，求互質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)就等于這兩個(gè)數(shù)的乘積（3×5=15），所以15就是它們的最小公倍數(shù)。也就是兩路車至少再過15分鐘能同時(shí)發(fā)車。
從這件事中，使學(xué)生明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中真是無處不在啊。
掌握有用的數(shù)學(xué)知識(shí)。使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活，又要應(yīng)用于生活。總之，有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生的主觀愿望和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。只有將生活中的具體事例數(shù)學(xué)化，進(jìn)而再把教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，才能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，才能使學(xué)生主動(dòng)地、全身投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考，從而逐漸增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)來源于生活，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。
課例觀摩心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十
通過《課例研修》專題的學(xué)習(xí)，我對(duì)課例研修的操作流程及開展課例研修的價(jià)值意義有了比較深入的認(rèn)識(shí)，課例研修是一種提升教師專業(yè)水平的有效方式，同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)今后師訓(xùn)工作及教研工作的一些反思。
課例研修是教師研修團(tuán)隊(duì)的共同行為，他們?cè)陉P(guān)注對(duì)真實(shí)教學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)、研究與解決的同時(shí)，會(huì)將理論學(xué)習(xí)與備課、說課、授課、觀課、議課、反思等實(shí)踐結(jié)合起來，在這個(gè)過程中，主要呈現(xiàn)出以下四個(gè)特點(diǎn)：
2、將日常教學(xué)與研修、培訓(xùn)融于一體，重視理論與實(shí)踐的契合；
3、課例研修要去“功利”、“表演”和“示范”，為教師的“發(fā)展”而研修；
4、形成相互依存、相互尊重、民主和諧的研修文化。
教育是一種實(shí)踐的藝術(shù)。以往教師教育者所提供的專業(yè)學(xué)習(xí)方式，為了操作簡(jiǎn)便、盡可能降低培訓(xùn)成本，往往以專家報(bào)告為主、輔以學(xué)校教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩或組織學(xué)員間討論交流，造成了學(xué)員“聽的時(shí)候激動(dòng)、回去后沒有行動(dòng)”，或者說沒有改善行動(dòng)的能力。教師的教育專業(yè)工作，是一門源自實(shí)踐、運(yùn)用于實(shí)踐的藝術(shù)，用演講為主的培訓(xùn)方式教會(huì)教師如何行動(dòng)，這本身就是一個(gè)悖論。正因?yàn)榻逃膶?shí)踐性極強(qiáng)，教師的專業(yè)學(xué)習(xí)不可避免地涉及：教師如何把培訓(xùn)活動(dòng)中來自教師教育者所提供的明確知識(shí)與默會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教師自己的明確知識(shí)與默會(huì)知識(shí)。
以前培訓(xùn)活動(dòng)中所主要采取的單一的培訓(xùn)方式有其弊端：專題報(bào)告式“只聽不做”；現(xiàn)場(chǎng)考察式“只看不做”；參與討論式“只說不做”。當(dāng)然，這些列舉的當(dāng)前主要采用的培訓(xùn)方式各有其優(yōu)勢(shì)所在，卻缺乏了對(duì)教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的實(shí)踐性默會(huì)知識(shí)的多種學(xué)習(xí)形式的強(qiáng)調(diào)。
由此反思我們的師訓(xùn)教研工作，我們能為教師的專業(yè)學(xué)習(xí)做什么？
根據(jù)教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求，培訓(xùn)宜采取“六結(jié)合”的方式：
1、專題研討與案例分析相結(jié)合；
2、教學(xué)觀摩與評(píng)課議課相結(jié)合；
3、教法探討與能力訓(xùn)練相結(jié)合；
4、微格訓(xùn)練與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合；
5、教學(xué)實(shí)踐與研討反思相結(jié)合；
6、專題教學(xué)與團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)相結(jié)合。
使培訓(xùn)體現(xiàn)以下特點(diǎn)：一是最大限度地利用各種資源。培訓(xùn)集中優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)化，教師獲得的是有針對(duì)性和實(shí)效性的信息。二是雙向互動(dòng)，全方位的交流。輔導(dǎo)教師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間，通過面對(duì)面、全方位的交流，拉近了輔導(dǎo)教師與學(xué)員的心理距離，增加輔導(dǎo)教師與學(xué)員的交流機(jī)會(huì)和范圍。并且通過學(xué)員在交流中的發(fā)言，使教師了解學(xué)員在學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問題，使指導(dǎo)更加有針對(duì)性。三是個(gè)性化教學(xué)。充分滿足學(xué)員個(gè)性化的要求，給學(xué)員以更大的自主權(quán)，學(xué)員可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí)以提高學(xué)習(xí)效率，從而使被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的接受。四是培訓(xùn)更具有針對(duì)性和實(shí)效性。授課教師站在課改的前沿，時(shí)代的高度，以廣闊的視野，抓住核心問題，高屋建瓴地?fù)糁袉栴}要害，給予全方位的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，用生動(dòng)鮮活的案例，深入淺出地解讀課程，解決教師們?cè)诠ぷ魃睢⒔處煶砷L(zhǎng)、課堂教學(xué)中出現(xiàn)的許多問題和困惑，使所有內(nèi)容都非常貼近教師，貼近教學(xué)。
教師教育者的工作不僅僅是事務(wù)性的組織工作，更不能在事務(wù)性中迷失了教師教育的方向。今后在師訓(xùn)及教研工作中我們應(yīng)通過開展有效的研修活動(dòng)，始終圍繞課堂，放在方法的引領(lǐng)上，而方法是教師離開一個(gè)研修活動(dòng)后可以應(yīng)用在日常教學(xué)研究中去的，以此提升我校教師及參訓(xùn)教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際教學(xué)水平。
課例觀摩心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十一
近日，我參與了一場(chǎng)關(guān)于課例觀摩課的活動(dòng)，這給我留下了深刻的印象。通過觀摩優(yōu)秀課例，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的重要性和技巧。在此次學(xué)習(xí)中，我有了幾點(diǎn)體會(huì)和收獲。
首先，觀摩優(yōu)秀課例讓我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的目標(biāo)和意義。在觀摩的課堂中，老師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)的熱情。通過多樣化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源，老師將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。這不僅讓我重拾當(dāng)初對(duì)教育事業(yè)的熱愛，也讓我深刻理解到教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生的全面發(fā)展。
其次，觀摩優(yōu)秀課例讓我認(rèn)識(shí)到了良好的教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在觀摩的課堂中，老師采用了多元化的教學(xué)方法，如講解、討論、展示和實(shí)踐等，使學(xué)生能夠全方位地理解和吸收知識(shí)。尤其值得我學(xué)習(xí)的是老師在教學(xué)過程中通過啟發(fā)式提問和小組合作等方式激發(fā)學(xué)生思考和參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法的選擇對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響，合理的方法能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。
此外，觀摩優(yōu)秀課例讓我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)資源的重要性。在觀摩的課堂中，老師利用了豐富的教學(xué)資源，如多媒體、教學(xué)工具和實(shí)物等，使學(xué)生更直觀地感受到知識(shí)的魅力。同時(shí)，老師還注重寓教于樂，通過游戲和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松的氛圍中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這讓我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)資源的合理利用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，觀摩優(yōu)秀課例讓我認(rèn)識(shí)到了教師的專業(yè)素養(yǎng)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在觀摩的課堂中，老師充滿激情和耐心，熟練地運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法。他們用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言與學(xué)生互動(dòng)，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講解知識(shí)，讓學(xué)生更容易理解和記憶。他們還注重對(duì)學(xué)生的情感和心理進(jìn)行關(guān)懷，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。這給我很大的啟示，讓我認(rèn)識(shí)到作為教師，除了豐富的教學(xué)知識(shí)和技能外，還需要具備良好的情感素質(zhì)和人格魅力。
通過這次觀摩課，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的重要性和技巧。教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)。合理的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源能夠提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。而教師的專業(yè)素養(yǎng)和情感素質(zhì)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。我將以這次觀摩課為契機(jī)，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
課例觀摩心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十二
為交流初中語(yǔ)文新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)改革，xx省教育學(xué)會(huì)和中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)于xx市xx中學(xué)舉行全省范圍的初中語(yǔ)文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動(dòng)。xx年12月8日至10日來自全省的700多名語(yǔ)文教師會(huì)聚xx市xx中學(xué)，參加xx年廣東省初中語(yǔ)文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動(dòng)。我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)，我認(rèn)為這是廣大一線語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)寓言童話這兩種文體的教學(xué)的一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽，詳細(xì)記，用心去體會(huì)……以下是我的一點(diǎn)點(diǎn)感受和收獲。
教學(xué)有一定基本規(guī)律，不同文體的文章，教學(xué)方法也不同，要提高教學(xué)效率，須因文而異，因文定法，根據(jù)不同文體，制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，提高課堂的實(shí)效性。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是我們的教學(xué)要達(dá)到的目的，目標(biāo)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有很強(qiáng)的引領(lǐng)性和規(guī)定性。教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確了，我們可以選擇合適的教學(xué)方法，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使目標(biāo)的達(dá)成更加高效。而在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們往往不能很快地把握文章的文體，準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)，形成基本的教學(xué)思路，影響了教學(xué)效果。正如還有12天就退休的xx市教研員曹殿成點(diǎn)評(píng)的時(shí)候說：“解析鑒賞守根本，便于學(xué)生會(huì)讀文，方法奇葩要慎用，一奇一葩無所循。”所以語(yǔ)文教師一定要有文體意識(shí)，教會(huì)學(xué)生不同的文體有不同的閱讀方法。
作為一個(gè)教育者，上好課的第一步必須是研究教材，備好課。本次活動(dòng)中的幾位教師，從講課內(nèi)容上，可以明顯感受到對(duì)于所授內(nèi)容的潛心鉆研，從教學(xué)目標(biāo)到具體的落實(shí)方法，從重難點(diǎn)的把握到突破，牢牢緊扣教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不但完成了基本的教學(xué)目的，更重要的一點(diǎn)是正確解讀和使用教材。比如3號(hào)選手，寓言一般都有很多寓意，我們要抓住基本的含義，再多角度來講。如童話《誰(shuí)是最幸運(yùn)的》劉毅老師沒有抓住核心，一味強(qiáng)調(diào)最幸運(yùn)，等文章學(xué)完了，學(xué)生又回到了原點(diǎn)，學(xué)生泛泛而談，因?yàn)樽约航∪谟押玫陌嗉w等就覺得幸運(yùn)，而沒有上升到生命的價(jià)值觀的問題。15號(hào)選手就抓得很準(zhǔn)。
新的課堂教學(xué)，教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不是純粹的“教書匠”，也不是知識(shí)的傳授者，而是課堂活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我所感覺到的，這十五位上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識(shí)，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)。
最大的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師不在是知識(shí)傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀寫的機(jī)會(huì)和思考的余地，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學(xué)生多問幾個(gè)為什么，少問幾個(gè)是什么；讓學(xué)生多講一點(diǎn)，教師少講一點(diǎn)；讓學(xué)生多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)責(zé)備。采取各種形式的課堂活動(dòng)來教學(xué)，充實(shí)了課堂，如：師生互動(dòng)、并把歌曲和關(guān)于寓言童話的名人名言帶進(jìn)了課堂，增加讀寫的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的。靈活性原則。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體；教師是教學(xué)的主人，是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動(dòng)中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果，耐心聆聽每一位同學(xué)的意見，適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在靜靜地朗讀，自由地發(fā)表自己的見解，大膽地書寫自己的故事，變被動(dòng)為主動(dòng)，轉(zhuǎn)客體為主體。比如教師們的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的角度出發(fā)的，學(xué)生是在讀文章，不是在回答老師的問題，教師是引導(dǎo)學(xué)生，而不是控制學(xué)生，因?yàn)榭刂茖W(xué)生很容易，讓學(xué)生思維活躍起來不容易啊！如果學(xué)生只是配合老師上課，那就沒有意義啦！
這次觀摩活動(dòng)展示的是15名獲得優(yōu)秀課例的老師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)寓言或童話，他們經(jīng)受住了考驗(yàn)，在上送省的100多節(jié)課題中脫穎而出，在現(xiàn)場(chǎng)做課中表現(xiàn)出色，獲得優(yōu)異成績(jī)，得到專家的高度評(píng)價(jià)。我真的很感謝他們的辛勤付出，因?yàn)槲覐闹惺芤娣藴\，最主要的是專家給活動(dòng)帶來了專業(yè)的精彩的點(diǎn)評(píng)，引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)眾多老師的對(duì)童話寓言文體課堂教學(xué)的討論和思考。廣東省教研室馮善亮主任在總結(jié)時(shí)，特意強(qiáng)調(diào)了寓言童話的教學(xué)一定要重視文本的解讀和結(jié)合學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，把握好教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的度。
課例觀摩心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十三
通過國(guó)培學(xué)習(xí)，使我了解到課例研修是教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷完善，提高自己的教學(xué)能力，提高課堂時(shí)效性，使學(xué)生成績(jī)提高。課堂教學(xué)不是完美無缺，教師只有不斷發(fā)現(xiàn)自己課堂上的不足、問題，課后反思改進(jìn)，這樣才能使問題越來越少，課堂效果越來越好。有時(shí)候，教師在授課中并不能全面發(fā)現(xiàn)自己的不足，旁觀者清，多聽課，會(huì)很好的發(fā)現(xiàn)自己的問題，這就是團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。在一個(gè)團(tuán)體中，老師一起聽課、評(píng)課、議課，對(duì)于教師的自我完善和成長(zhǎng)是很重要的。教師只有在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、反思、再學(xué)習(xí)中教學(xué)能力才能得到提升，才能使我們的課堂充滿生命的活力，師生在生機(jī)勃勃的氛圍中健康成長(zhǎng)。
同時(shí)使我認(rèn)識(shí)到了在化學(xué)課中，我們教和學(xué)的是一篇篇的課文，但課文并不是我們要教和學(xué)的內(nèi)容，課文只是我們要教和學(xué)的內(nèi)容的載體。課例研修與我們的平常的教研活動(dòng)是有區(qū)別的，平常我們往往只關(guān)心課怎么上，板書怎么設(shè)計(jì)？提哪些問題等技術(shù)問題，缺乏從理論層面上對(duì)教材、教法和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)與風(fēng)格加以分析與思考，因而就不能高屋建瓴地從整體把握教學(xué)設(shè)計(jì)。進(jìn)行課例研修可以讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和理論，豐富自己的認(rèn)知，不斷提高自己的教學(xué)水平。課例研修關(guān)注的不是教育學(xué)或各學(xué)科所認(rèn)定的理論問題，而是教師經(jīng)常遇到的實(shí)際教育教學(xué)問題。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目標(biāo)，因此，這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過程。在這個(gè)過程中教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對(duì)話與交流，不斷地對(duì)自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。
課例研修成為一種有效的教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能力訓(xùn)練的方式。我深有感觸，以下淺談幾點(diǎn)我的個(gè)人體會(huì)：
1、感動(dòng)。
老師們的積極參與。一線優(yōu)秀教師設(shè)計(jì)出了一套行之有效、主題鮮明的方案和精彩的課堂。讓我受益匪淺，提高了自己的教學(xué)能力。
2、收獲。
3、提高。
以一節(jié)課的全程作為案例進(jìn)行解剖分析，找到成功之處或不足之處，或者說是對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中特定教學(xué)問題的深刻反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過程。搞清了這些，不禁使人心中豁然開朗，這就是“課例研修”。國(guó)培提供了一個(gè)充分展示研討過程的平臺(tái)，教師們共同探討，交流分享，獲取大量的信息，共同解除困惑，感受成功。
感謝國(guó)培，“讓我們?cè)诮虒W(xué)中，獲得智慧、方法、啟示，然后生根發(fā)芽，在自己的沃土上開花、結(jié)果吧！”
課例觀摩心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十四
20xx年11月3日—6日，我有幸參加了廣南縣教育局組織的小學(xué)科學(xué)教師課堂教學(xué)競(jìng)賽觀摩活動(dòng)，在這4天的時(shí)間里，觀摩了來自廣南縣18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)26位老師的科學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽課。課賽結(jié)束后，接著聽了教育局教研室張祖明主任與評(píng)委組組長(zhǎng)嚴(yán)福老師的精彩點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。下面談?wù)勛约簩?duì)參加本次活動(dòng)后的一點(diǎn)體會(huì)。
課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你喜歡做游戲嗎？或是放一段動(dòng)聽的音樂等活動(dòng)，以示緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的科學(xué)，不同的人在科學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。特別是蓮城鎮(zhèn)中心學(xué)校的何家富老師所上的《聲音是怎么產(chǎn)生的》這一課，教師的教態(tài)自然大方，聲音洪亮，師生互動(dòng)良好，課堂氛圍非常活躍，教學(xué)方法得當(dāng)，介入適時(shí)，學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)多，激勵(lì)學(xué)生的方法多樣，教師融入到學(xué)生群體當(dāng)中與學(xué)生一起活動(dòng)，他的肢體教學(xué)能夠大大加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，教學(xué)任務(wù)圓滿完成；北寧中心學(xué)校吳強(qiáng)老師的課件設(shè)計(jì)，彰顯一個(gè)老師的現(xiàn)代教育設(shè)備使用能力；還有就是廣南一小的朱智楠老師的課前資料收集整理非常到位，體現(xiàn)教師的敬業(yè)精神與工作態(tài)度等等，在他的《聽聽聲音》這節(jié)課中，課件制作得很完美，板書設(shè)計(jì)特別好，具有藝術(shù)美感，課間對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)及時(shí)，指導(dǎo)有方，師生互動(dòng)良好，師生之間信息交流的渠道無比暢通，不但學(xué)生的智力因素得到培養(yǎng)，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。這些優(yōu)秀教師的楷模力量觸動(dòng)著我的思想，讓我反思這些教學(xué)火花源于哪里？是為了表演、比賽、展示，我想不是，應(yīng)該是對(duì)科學(xué)課的熱愛，是對(duì)職業(yè)的熱愛，所謂“愛崗敬業(yè)”應(yīng)該就這樣體現(xiàn)吧！
科學(xué)源于生活，生活中處處有科學(xué)。在日常生活中充滿著科學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的科學(xué)，使他們感到生活與科學(xué)密切相關(guān)的道理，感到科學(xué)就在身邊，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把科學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，如：珠街鎮(zhèn)中心學(xué)校的趙正坤老師上《測(cè)量力的大小》時(shí)，利用身邊的材料一個(gè)雞蛋、一包方便面、一瓶礦泉水等讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。在教學(xué)中，制作了結(jié)合教材實(shí)際的課件。師生感情融洽，氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，找到了通過實(shí)驗(yàn)帶來的科學(xué)樂趣。底圩中心學(xué)校的范召志老師在教學(xué)《材料在水中的沉浮》時(shí)，用學(xué)生熟悉的小木棍、回形針、直尺、鑰匙等喜歡的材料操作入手，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有就是講課的各位教師都利用豐富多彩的課件，靈活多樣的教學(xué)方法，展示才華，各顯神通。通過這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問題的能力。
在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問題，就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是科學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采。為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺，使自己在教學(xué)方面得到提升。