高考數學基礎學習總結（優質20篇）

學習總結可以促使我們對學習過程中的困惑和疑惑進行深入思考，找到解決問題的途徑。小編整理了一些學習總結的范文，希望能夠給大家的寫作提供一些參考和幫助。

高考數學基礎學習總結（優質20篇）篇一

陸金中表示，以前學過的知識要全面掌握和理解，在心中建立知識網絡。打好基礎，首先須重視數學基本概念、基本定理(公式、法則)的復習，在理解上下功夫，整體把握數學知識。這部分內容的復習要做到不打開課本，能選擇適當途徑將它們回憶出，它們之間的脈絡框圖，能在自己大腦中勾畫出來。如函數可以利用框圖的形式由粗到細進行回憶。

概念要抓住關鍵及注意點，公式及法則要理解它們的來源，要理解公式法則中每一個字母的含義，即它們分別表示什么，這樣才能正確使用公式。在平時學習時，不要滿足于得到答案就行了，而其他的方法卻不去研究，尤其課堂上，老師通過一個典型的例題介紹處理這種問題有哪些方法，可以從哪些不同的角度來思考問題。方法沒有好壞之分，只是在解決具體的問題時才有優劣之分，更重要的是要關注通性、通法的掌握，而不是僅關注此問題特殊的、簡單的方法。

第一，函數與導數。主要考查集合運算、函數的有關概念定義域、值域、解析式、函數的極限、連續、導數。

第二，平面向量與三角函數、三角變換及其應用。這一部分是高考的重點但不是難點，主要出一些基礎題或中檔題。

第三，數列及其應用。這部分是高考的重點而且是難點，主要出一些綜合題。

第四，不等式。主要考查不等式的求解和證明，而且很少單獨考查，主要是在解答題中比較大小。是高考的重點和難點。

第五，概率和統計。這部分和我們的生活聯系比較大，屬應用題。

第六，空間位置關系的定性與定量分析，主要是證明平行或垂直，求角和距離。

第七，解析幾何。是高考的難點，運算量大，一般含參數。

高考對數學基礎知識的考查，既全面又突出重點，扎實的數學基礎是成功解題的關鍵。針對數學高考強調對基礎知識與基本技能的考查我們一定要全面、系統地復習高中數學的基礎知識，正確理解基本概念，正確掌握定理、原理、法則、公式、并形成記憶，形成技能。以不變應萬變。

對數學思想和方法的考查是對數學知識在更高層次上的抽象和概括的考查，考查時與數學知識相結合。

對數學能力的考查，強調“以能力立意”，就是以數學知識為載體，從問題入手，把握學科的整體意義，用統一的數學觀點組織材料，側重體現對知識的理解和應用，尤其是綜合和靈活的應用，所有數學考試最終落在解題上。考綱對數學思維能力、運算能力、空間想象能力以及實踐能力和創新意識都提出了十分明確的考查要求，而解題訓練是提高能力的必要途徑，所以高考復習必須把解題訓練落到實處。

高考數學基礎學習總結（優質20篇）篇二

這里就只很籠統地說一下：不要以為文綜就是死記硬背。背誦固然是絕對的重要，但是要背那么多本書，也必須有整體把握與串聯的能力。這些老師都會有詳細的方法，自己也要摸索適合自己的方法。筆記整潔會省不少工夫。因為我是文科生，所以不敢貿然地談論理科的學習方法，但是都必須有毅力、良好的心態與誠實的付出、合適的技巧。

盡管每個人對成功的看法不一樣，但是有一點很肯定，即成功就是達到既定的有意義的目標。沒有目標，就無所謂成功;沒有目標，做任何事情都難以成功。高考亦是如此，盲目的學習要不得，策略的第一步應該是明確自己的目標，有目標才會有動力，有了動力才能夠前進。

高考數學基礎學習總結（優質20篇）篇三

各位高考生在數學復習時要牢牢把握好高考的命題方向、進一步落實好數學的基礎知識、強化自身的規范答題意識、調整好平時及高考考試心態、提高高考應試能力。下面從八個方面進行指導。務必要以《考試說明》為綱，把握高考的命題方向。《考試說明》是每屆高三復習的指導性綱領，也是高考命題的依據。考什么、考多難、怎樣考這3個問題都有具體說明。師生一起共同認真研究《考試說明》和近5年的高考試卷，就可以明晰高考數學命題方向，發現命題的變化規律。

后段復習一定要回歸課本，落實基礎，把握通法，以不變應萬變。近幾年廣東高考試題命題中有新題不難、難題不怪的特點，強調注重通性通法，淡化特殊技巧。只有透徹理解課本例題，習題所涵蓋的數學知識和解題方法，才能以不變應萬變從容應付高考。

第二輪復習的重點是抓好專題、專項復習。可以從以下三方面展開。圍繞知識點交匯的專題復習。數學思想方法的專題復習。(1)函數與方程思想;(2)轉化與化歸思想;(3)數形結合思想;(4)分類討論思想。三種題型(選擇題、填空題、解答題)解法的專項訓練與復習。建議在4、5月還可再利用10天的時間，在“39套試卷”中選擇10套試卷，在規定時間內集中訓練前18題。基礎達標且穩定的同學，集中力量攻數列、解析幾何、函數以及不等式的綜合等三大問題，不必平均用力：另外提醒同學們這段時間都要動手做題，“熟練”是學生取得高分的核心要求。經驗證明：高考成績與這40天的拼搏(做題)是正相關的。提醒同學們復習的最后階段也不能脫離老師，因為老師對你的個體學情非常清楚。考生跟著復習，可少走彎路。復習中還要多與同學、老師交流，多總結反思。對重點內容題型可多歸納一些結論。

要多強化糾錯，不斷反思，查漏補缺。在復習中，考生要學會類化錯誤，提升效率。有效的復習應該是“做題-總結-再做題-再總結”的過程，不是“做題-再做題”的疊加。解題犯錯在所難免，重要的是錯有所思，思有所悟，悟有所獲。建議同學們暫別“流水賬式”的糾錯，嘗試“類化糾錯法”，整理自己的糾錯筆記，將錯誤按類型分類記載，將糾錯變成提升實力的寶貴資源。

請廣大考生調整好平時及高考的考試心態、提高高考的應試能力。平時練習與考試都要嚴格按高考要求進行，仔細體會，注意心理調節、時間分配、卷面表達，不斷調試，積累實戰經驗，激發考試狀態。在訓練中尤其要注意心態調節。使自己少幾分功利、多幾分理性，少幾分浮躁、多幾分沉著，磨煉出自己頑強的意志。

要注重考試應試技巧的總結與提高。在考試時首先不能讓試題的難度影響自己的情緒，力爭讓會做的題不扣分，不會做的題盡量得分，審題要細致。有的同學很著急，題也沒看懂就直奔問題，然后反過來在已知條件里找信息。這種急躁的做法，獲得的信息不完整，花的時間更多。讀題要慢，做到從容不迫。第二，重視書寫過程。書寫不清，就是思路不清，基本功不夠。第三，應在規定的時間內完成，講究快速準確。平時做題做到：想明白、說清楚、算準確，即注意思路的清晰性、思維的嚴密性、敘述的條理性、結果的準確性。

考數學時要講究答題策略。選擇、填空題重在知識方法的靈活運用。因此逆代法、估算法、特例法、數形結合法盡顯威力。快、準、巧，忌諱小題大做。解答題多呈現多問漸難式的“梯度題”，解答時不必一氣審到底，應走一步解決一步，步步為營，由點到面。分析受挫，可能是一個條件被你忽略，重新讀題能有所發現，聯想你做過的類似的方法，把不熟悉的轉化為熟悉的就是成功。冷靜一下，表面是耽誤了時間，其實是為自己贏得了機會。查時提倡按其他思路驗算。另外打草稿也要有條理，建議大家將稿紙對折成幾塊，按序打草稿，草稿打得好，最后檢查時也可起事半功倍的效果。

高考數學基礎學習總結（優質20篇）篇四

一、好的復習計劃與復習計劃的執行。

制訂好的復習計劃后，一定嚴格按照復習計劃進行。計劃的制訂要按照該學期的總課時，各章在教學大綱中安排的課時比率與該章在高考試卷中所占比例以及學生對該章內容掌握程度來定。實際復習中最容易出現的問題是前松后緊的現象，這在復習中是普遍的問題。舉例來說集合與函數這部分復習時間一般不應該太長，這部分雖然也是高考的重點內容，但是現在高考多以選擇填空題的形式單獨考查，解答題中雖然要應用函數知識，函數思想來解題，如導數的解答題，數列的解答題，但是在這單元一般不單獨用解答題的形式考查，根據高考命題的特點，在第一輪復習時，這部分我們少做解答題，多注意概念，注重選擇填空題，不把戰線拖得過長，對大多數班級與學生避免做綜合性太強與難度過大的習題。第一輪復習不要要求把一切問題都解決。按順序概率與導數是最后復習的內容，它們也是高考的重點考查的內容，所以在第一輪復習時一定要安排充分的時間。

二、復習一定要把握好高考的方向。

高考考什么，有考試大綱。而具體的命題的脈搏是每個高三教師最想知道的，其實是不難把握的。高考試卷是社會矚目的焦點，只能出好，不能有錯，每年國家的考試中心還要對各省的試卷進行評估，他們的評估客觀，尖銳。面對社會與國家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力，命題水平逐年提升，質量逐年提高。而20xx年的高考題型又一次發生了變化：20道試題，8道選擇題，6道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的命題試卷發生了改變，但各章考查知識點在試卷中的比率與6個解答題的考查方向，都與去年的試卷相似。我們就是以這樣的思想來指導我們的高考復習。也就是說以去年的6道解答題主要考查方向是我們復習的主攻方向。另外我們通過從外部得到的信息更主要通過自己的分析認為三角，概率，立體幾何高考解答題的難度不會很大；解析幾何與導數的綜合題是區分度較大重點考查的試題；從高考實際看這方面我們把握的是相當準確的。通過對去年考試試卷的分析，與我市命題的特點我們分析選擇填空題會相對容易，解答題為保證區分度與高校選拔的要求不會容易，總體試卷難度應于去年相當。事實證明我們的判斷也是正確的，所以我們的安排與實際操作都是注意考試重點，重點內容重點復習。

三、重點內容重點復習。

前面已經提到6個解答題是我們高考復習的重點，所以尤其要重點復習，在第一輪復習時，函數部分不要花費過多時間，集合與簡易邏輯，向量部分，統計部分都不是重點，不必做過多過難的題。在第二年的5月份，也就是高考的最后階段，這時的時間最寶貴，我們針對高考的6個解答題安排了6個專題復習。現在看這樣的安排是完全正確的。在具體復習中教師要對習題試題進行指導性的選擇。我們的體會是高考復習不能跟著教輔書運轉，要以我為主。

四、重視解答題。

我們在復習中提出重視解答題，不要過分重視選擇填空題，一定要求學生努力做解答題。因為從歷年的高考看，學生成績的好壞最終取決于解答題，平時做太多的太難的解答題沒有多大的意義。較難的選擇填空題在復習中很難碰上，與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無關。所以在實際教學中我們側重解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題，如復習立體幾何或解析幾何時減少習題數量，每天就要求學生就作3-4道解答題，對學生區別要求，差一些的學生可以再少做一些，鼓勵學生一定要努力做解答題。從今年的高考實際看我們的預測也是準確的，我們這么做的效果也是很好的。

五、選擇填空題的地位與復習策略。

雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，但它不是重點，高考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生（包括藝術類，體育類考生）高考一定要考基礎，考試的知識點覆蓋率應該盡量大，這些設計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應該大，一張卷有2-3道難度大的題就足夠了。所以復習時不應用過大的精力去抓選擇填空題，實際上，實踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學生自己的數學能力，平時的練習起不到什么作用。所以在第二個學期我們以解答題為我們的復習重點，減少選擇填空題的練習。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發，等等，我們除了在平時的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。從今年的高考實際看，與我們的分析相同，選擇填空題的難度不大，得滿分的不少，與我們的預測一致。

六、作業量要適當。

講課要少而精，但對高三復習備考，作業更要少而精。高三的復習時間是寶貴的，學生的時間與精力是有限的，所以我們教師對教學的安排，作業的安排是要十分慎重。作業的安排一定要針對性、目的性強。作業留的多一方面是沒有必要，耗費學生的精力于時間，影響了其它學科的學習，另一方面可能使一些學生根本不能完成，逐漸失去學習數學的興趣與信心而放棄學數學，這樣的例子也是很多的。我們的體會是作業能不留的盡量不留。如我們前面所說，有時每次僅留3-4道習題，作業要重質，不要重量。當然這對教師的要求很高，是對教師能力、智慧與勇氣的考驗。

七、少做去年的套卷，注重近年的高考真題。

少做去年的套卷，這也是我校高三數學復習的特點。過去的高考試題是考試中心或各省的專家精心編制，遠強于大多數教輔書上的習題，或所謂各種模擬試題，高考真題是我們最好的復習材料。這幾年每年有十幾套高考試卷，各章內容的試題在數量上、題型上都很豐富，所以我們復習時盡量采用高考試題，第一輪復習的教輔書注意選擇，要選所編高考試題多的。第二輪復習更是以前一年的高考試題為主。另外在考前4月份我們用了一個月的時間逐套的做前一年的高考試卷，收效還是顯著的。有人說高考考過的試題不會再考，這是正確的，不能寄希望于押上題。近年的高考題是經過專家嚴格按照高考要求與特點精心編制的，與高考的知識運用的要求、能力的要求以及思想方法的要求都是一致的，而以前的模擬卷距離高考試卷相對要遠。

教輔書的采用，也是值得注意的，第一學期我們選了兩本。第二學期只選了一本知識專題的教輔書作為第二輪復習的材料，綜合復習沒有用教輔書，自己組卷，以近年的高考卷為主。教輔書的選擇在高三備考是至關重要的，在這方面我們做得是比較好。

八、高三數學作業的批改。

第一個學期我組的所有教師堅持每天批改作業，雖然批改量較大，但我們一直堅持到最后，對學生學習的督促與對學生學習情況的反饋都起到了積極的作用。第二個學期我們仍沒有放松批改，側重點有了一定的變化，我們側重于每次大小考試的批改，大小考試也比較頻繁，大約每周一次。在每一次模擬考試時我們批卷都從嚴要求，盡量向高考標準看齊，當時看，成績低，不好看，但是對學生效果很好。以后學生會注意書寫格式，書寫表達，數學的表述，也就是注重解答的細節。這樣的作用也是顯著的。以后學生的數學表達能力得到提高，會做的都能得到理想的分。

九、能得的分一定要得到。

除了上面所講注重基礎，答好選擇填空題，對解答題充分重視還要體現在能做的能得到的一定要做到、得到。我們對解答題中估計難度較低的三角函數、立體幾何、概率解答題要充分重視，不能因為試題難度小而忽視，對大多數學生這是他們得分希望最大的試題，所以我們更注意對它們的復習與練習，在5月份專門安排時間重點練習，當然，各班情況不同要求也不同。對難度較大的數列、導數、解析幾何我們要求學生不能放棄，高考試卷對這樣的試題一般是分層設問，由易到難，所以我們要求學生不要放棄第一問。從高考實際上看基本得到了滿意的效果。而對大多數的學生我們教育他們要學會放棄，舍得放棄，要有所為有所不為，難題舍棄，集中力量做自己能做的題，爭取得到更大的收益，實際上看學生也是這樣做的。

總結起來我們這一年高考備考的工作應該說是成功的，首先高考試題的預測是正確的，復習的方向是正確的，學生的成績是令人滿意的。高考后看，仍有些不足，如差生較差也較多，雖然也作了不少的輔導，但是提高他們的成績仍然缺少辦法。另外高分層仍然顯少，高分人數應該再多些。工作還可以更細致些。少數考生臨場發揮太差也是待解決的問題。

以上是對我校20xx年高考數學的分析與總結，希望各位領導與老師批評指正。

高考數學基礎學習總結（優質20篇）篇五

1.分析與綜合。分析,即將某一知識或某一題目分為幾部分進行研究和討論。綜合就是將所研究和討論的問題的各部分組合起來構成一個新的整體。分析和綜合是密不可分的兩種思維方法。

2.歸納與演繹。歸納,即將多個有共同點的問題結合在一起,找到他們的共同點,從而得出結論的方法。演繹,就是將歸納出的結論(或是所學知識)運用到解題中來的一種方法,如完全平方公式,是從一些例題中歸納出來的,再把它們運用到解決問題中。只要學生掌握了這兩種方法,并有效地結合起來,便能從特殊到一般,再由一般解決特殊,使學生的思維得到發展。

3.類比與聯想。這是初中較為重要的思維方法,類比即將多個事物進行比較,找出異同的思維方法。如完全平方公式和平方差公式的類比,可增強對兩種公式的理解,并可使學生對公式的運用有進一步的幫助。聯想,即在思考某一事物時想到相關問題的思維方法。如在學習積的乘方時可聯想到商的乘方,從而使學生進一步了解積與商之間的變化關系,使學生思維從各方面發展。

4.抽象與概括。抽象,即將事物中存在的某種規律(或事物的特性)抽象出來的思維方法。概括,即將所抽象出來的規律(或事物的特性)概括起來的思維方法。

優化教學手段激活興趣。

用powerpoint演示由函數y=3x2的圖像轉化至函數y=3(x-1)2的圖像，再由y=3(x-1)2的圖像轉化為函數y=3(x-1)2+2的圖像，在函數圖像演變中滲透音樂，函數圖形的轉變以動畫為載體呈現，課堂充滿生機與活力，猛增學生學習函數圖像知識的興趣，輕松愉快獲得函數圖像知識。探究圓中比例線段的證明時，編制數學歌謠總結知識：見等積，轉等比，橫找豎找定相似，不相似，別生氣，等線等比來代替;見等比，轉等積，借用射影和圓冪，平行線，轉比例，兩端各自找聯系。該歌謠將數學知識技能訓練滲透于游戲情景，它簡單易懂，節奏明快，韻律和諧，朗朗上口，貼心于初中生的認知特點和身心發展規律，寓教于樂，學生學得開心，教師導得舒心，被動學習變主動學習，思維之花永開不謝，學生探究學習圓中比例線段的興趣似波濤一浪高過一浪。

做好預習，提高理解能力。

預習是學習過程中的一個重要環節，是培養學生自學能力的重要途徑。新課標中倡導自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等學習方式。在中專數學教學中，有針對性地做好課前預習是非常關鍵的，通過課前預習，教師可以減少課堂上不必要的重復。只有帶著學生走向教材，理解教材，才能體現以學生為主體、教師為主導的教學思路。通過預習，讓學生帶著問題走進課堂，這樣他的學習目標明確，思路清晰，在整個教學過程中才能表現出強烈的求知欲望，才會帶著問題走進課堂，投入到下一次的預習中去。

數學教材中概念、性質、法則、公式以及解題方法、操作步驟的表述，往往具有更高的嚴密性和邏輯性.老師要恰當地分析教材，恰到好處地在重、難點及思想方法上巧妙點撥，使學生真正地吃透教材，對教材中的知識點的來龍去脈有更準確的理解掌握，明確本質、理清邏輯關系。

創設情境教學煽燃興趣。

情境教學法是據學習內容特點，學生已有的知識經驗和學生身心特點，在課堂上營造一種行真、情切、意遠、理蘊、生動的氛圍，促使學生主動參與學習。此程序設置覆蓋學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，撥動學生心弦，給力煽燃學習數學的濃厚興趣，自主啟動學習思維與情感程序，運行觀思行，提升參與度，將學生從接受知識的容器更新為洋溢自信、互動探索交流、獵取新識的學習主人，倍增學習效益。鏡頭投射：用多媒體顯示姚明雙手扣籃勾手投籃精彩畫面，其間滲透籃球巨星姚明簡介，巧妙設問：姚明腿長1.28米，傳言，他一步能跨3米，你信嗎?學生議論紛紛，各抒己見，爭論不休，均未道出其所以然。

此時導出課題，這要用今天探究學習的《三角形的三邊關系》知識詮釋，它依托學生最愛籃球運動，拿捏住其追星心理，蕩漾好奇心小舟，激起其追根尋源的漣漪，煽燃探究三角形的三邊關系的興趣。開啟復習解直角三角形知識窗口，時逢日本大地震，巧思一妙題，3月11日，日本宮城縣北部發生8.8級強震,引發大規模海嘯，物類遭摧殘，生命遭蹂躪,友國紛紛伸出援助之手。如圖，某救援隊用生命探測儀在某建筑物廢墟下方探測到點c處有生命跡象，廢墟一側地面上探測點a、b相距3米，探測線與地面的夾角分別是30°和60°，試確定生命點c的深度。它將時事地震營救融入課堂，讓解直角三角形走進生活時事地震營救，凸現數學價值，使學生感觸到數學運用廣泛，激發學生同情友愛之心，煽燃為拯救生命學習直角三角形知識的興趣。

挖掘趣味數學巧添興趣。

數學學科頗具嚴謹性、抽象性、廣泛性特征，學習中若過分突出前兩個性質，學習數學知識就凸顯枯燥抽象，不及語文的描述性、美術的直觀性、體育的身體參與性吸引學生，數學學習就乏味，就會遏制學生學習數學的興趣。數學蘊含吸引人的魅力是多元化的，教師若悉心探索，潛心挖掘趣味數學，研制數學味精，精心烹飪數學大餐，定會秀色可餐，數學學習會像雞肋一樣食之有味，棄之可惜，巧添學生尋覓數學知識的濃厚興趣。爆料邏輯推理時，不管定理有無逆定理，有些學生隨心所欲濫用，為加深對知識的感悟，設計學習片段，問：“你爸爸是男同志，其逆命題是：男同志是你爸爸，此話當真?”聆聽這詼諧有趣的問答，學生放聲大笑。

在愉快的笑聲中，學生感悟到原命題和逆命題不一定是等價關系，命題要經過證明確認正確方才用。轉換至學習一次函數圖像性質窗口，教師直立于講臺，雙腳并攏，挺胸收腹，舒展二手臂，似平面直角坐標系，隨學生歌唱：“一次函數y=kx+b，當k0時，其圖像從左至右逐漸上升，當k0時，其圖像從左至右逐漸下降。”教者移動雙臂模擬出相應一次函數的圖像，此時此景，學生捧腹大笑，激情洋溢，紛紛站立亦唱亦舞，頓時沉浸在歌舞之中。幽默有趣之語言，充滿情趣之歌舞表演，喚起了學生學習數學的情愫，起到了快速獲知、永恒儲存數學知識之功效，增添了學習數學知識的濃郁興趣。

提高課堂效率，掌握推理運算能力。

所謂“教學有法，但無定法”，教師要能隨著教學內容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法。數學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向學生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，來向學生展示幾何模型，或者驗證幾何結論。

如在教授立體幾何之前，要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關系，各條棱與正方體對角線之間、各個側面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。此外，我們還可以結合課堂內容，靈活采用談話、讀書指導、作業、練習等多種教學方法。有時，在一堂課上，要同時使用多種教學方法。“教無定法，貴要得法”。只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。

正確對待遇到的疑難問題，跳出題海。

首先是要盡可能地通過自己的努力去解決，如果不能解決，也要弄明白自己不會的原因是什么，問題出在哪里。我經常說的一句話是：決不奢望不遇到難題，但是，也決不允許自己不明白難題難在哪里。自己不能解決的時候，可以采取討論以及向老師請教等方式，最終解決那些難題;解決絕不是你原來不會做的通過別人的幫助會作了，而是，在會作之后，回過頭來比較一下原來不會的原因是什么，一定要把這個原因找出來，否則，就失去了一次提高的機會，做題也失去了意義。

做適量的練習題;不少同學把提高數學成績的希望寄托在大量做題上，這是不妥當的。做題的目的在于檢查你學的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對于中檔題，尤其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識;數學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯系起來，就會得到更多的經驗和教訓，更重要的是養成善于思考的習慣，這將大大有利于今后的學習。

高考數學基礎學習總結（優質20篇）篇六

為進一步推動濟萊協作區教育發展聯盟工作的深入實施，貫徹落實《關于開展濟萊協作區教育發展聯盟工作的實施方案》，4月13日下午，濟鋼高中與萊蕪二中舉辦20**高考備考研討會。

此次研討會在萊蕪二中舉辦，分為聽評課和備考研討兩個環節。聽評課環節，萊蕪二中各學科提供了一節復習課，并進行了認真評課，濟鋼高中的備課組長們也提出了寶貴的建議和意見;在高考備考研討過程中，濟鋼高中與萊蕪二中教師圍繞20**年高考命題改革的動向、高考二輪與三輪復習策略、復習進度安排、如何提高復習質量與效益、如何有效地開展集體備課活動等問題，廣泛地交換了意見，并達成共識。

本次高考備課研討活動以落實濟萊協作區教育發展聯盟校際間管理互通、研訓聯動、質量同進、文化共建、項目合作“五大工程”為抓手，通過理念、資源、方法、成果、品牌的五大共享，促進了兩所學校之間深度交流與合作，達到了教育資源優化，實現共享共贏的目標。

高考數學基礎學習總結（優質20篇）篇七

近日，武都區通高中高考備考研討會在八一中學召開，區政府分管領導，區教育局負責人及包括隴南市一中在內的七所高中校長、副校長和高三備課組長、教師齊聚一堂，開展了系列研討活動。

研討會上，首先通報了全區第二次高三診斷考試(蘭州二診)成績分析情況，邀請隴南市一中相關負責人就高考備考的相關問題做了精彩報告，各學校交流了高考備考情況及今后兩個月的備考策略。

在研討環節，與會代表們分學科圍繞高三課堂設計思路、各校高考備考情況展開專題研討，代表們積極發言，毫無保留地將自己抓高三的經驗進行了介紹，就高三工作的一些困惑及解決的辦法進行了探討，對高三后期復習工作提出了建議。他們解讀學科新課程的命題原則、命題思路、命題變化、命題趨勢，分析高考的考題形式、題型的發展變化，試題導向、特點、試題內容和結構的變化趨勢，為高考備考提供了方向。

對于各學科的復習，教師代表也提出了自己的意見。大家一致表示，要及時獲取當年的高考最新動態、最新信息和命題思路，發現問題、解決問題，打造有效的'課堂教學，提高教學成績，讓更多的學生有機會接受良好的教育。

高考數學基礎學習總結（優質20篇）篇八

1.早自習：朗讀課文，并背誦其中的重要段落，以增強語感。我不提倡早自習背單詞，這很破壞語感，也容易讓人的英語水平停留在一個較低的層次上。但是如果一定要記單詞，就背筆記，背例句，背短語。盡量記長一點的東西。

2.課堂上：盡量多說英語，盡量多記一些東西，盡量弄懂每一句話的意思。個人認為英語課不是很累，但絕對不可以抱著玩的心態。即使老師在講相對枯燥的語法，也必須打起精神，強迫自己聽懂。每一分鐘，都必須有收獲，不然就是浪費青春。

3.課外：多用英語，多聽英語，多看英語。課外的英語閱讀與聽力可以當作消遣，英語歌曲是一個不錯的助手。多聽英語歌可以提升聽力，并增強理解能力，同時記憶短語。關于英語閱讀材料的選擇，我個人不太推崇《瘋狂英語》，一是因為太貴，二是因為華而不實。平常看點《英語廣場》《英語沙龍》之類的就夠了，淺顯，便宜，更深層次的可以試試《英語文摘》。

高考數學基礎學習總結（優質20篇）篇九

此外，當我們把高中化學的大部分內容學完的時候，我們會發現，化學中時分較多的，是實驗題和計算題，這說明我們的困難主要在于基礎知識掌握的不夠牢固，欠缺綜合性問題解題能力。名師化學課程對每個基本概念逐個擊破，在第二十六、二十七、二十八講中著重講解了實驗題模塊，第二十九講教授了學生在化學計算題中的解題技巧。

對于高一、高二的同學，還有時間!把它培養成自己的興趣會更好!不要把它當負擔!真正喜歡的，熟練地玩弄于股掌之間也便不是什么難事了!

生物：

學習方法方面，建議看看中科院推出的學習方法講座光盤《cvc狀元高分學習法》(中國科學文化音像出版社出版)，里面融會了400多名高考(微博)狀元的學習經驗，匯聚了16位特級教師及教育專家的精髓，眾多的案例說明套用其中方法，可以較快地提高成績，是中國孩子不應錯過的一套光盤，值得推薦。內容如下：

1、學習質量管理：

為學習中的各個環節都提供了方法、制定了標準，用了以后孩子在預習、聽課、作業、復習、考試等每一個環節都能得到最好的學習質量，記憶、解題、寫作等各個方面都會有巨大提高。

高考數學基礎學習總結（優質20篇）篇十

不管是是課前的自我還說課中的學校，都有做到善于做筆記。課前預習做筆記主要是記知識點和不懂的地方，便于掌握知識和在課堂中提問自己不懂的地方。在上課當中，也要做好筆記，不管是語文、英語還是化學、生物等，都要做筆記，因為老師豐富的經驗在講課的時候會給你講重點和解答疑問。

光做筆記就可以做學霸嗎?答案是肯定的：不能。記筆記只是第一步，我們要學會看筆記，通過看筆記能更快的復習和加強記憶。更快更準地找到自己因為時間遺忘的知識點，查漏補缺。

時間規劃法。

每一天我們的精力和時間都是有限的，但是科目眾多，所以我們每晚在睡覺前10分鐘做好第二天的學習規劃，只有這樣我們才能在學習的時候不會出現斷層。比如我們上午的早讀，是讀語文還是英語。晚自習的時候學習什么科目，做多少試卷、做什么科目的試卷等等。時間管理得好，會讓我們學習事半功倍，每個人要根據自身情況量身打造自己的學習計劃表。

任務明確法。

上面講到時間規劃，時間規劃做好后，就要做任務明確。我們只有知道自己每天的學習任務是什么，晚上在復盤的時候才能知道今天完成了多少。高三考試的總任務是高考，作為高考考生要把學習目標分成一個個小任務，分解成小任務我們更容易達成，也更加能增加我們的自信心。小任務就像每一塊基石，只有不斷地完成小任務，才能完成高考這個大工程。

定期梳理和測評。

每天都在各個學科當中學習，每天都在交叉學習和鞏固學科知識，很容易產生一定的錯亂。所以我們每周都要花半天時間梳理每個學科在這一周的所有知識點和復習筆記，進行一周的小總結。學霸們都在偷偷用的方法，只有用過的高三學習才能懂得它的作用有多大。做完周總結之后，要做一份試卷做測評，這個時間上要嚴格按高考考試時間來定，提前適應高考考試時間。

高考順口溜。

1.

五黃六月天酷熱又到一年高考日。

每年六月七八號全國統一要高考。

年年如此已多年雷打不動這兩天。

小學初中到高中風雨雪霜十二春。

春夏秋冬四季換孩童長成愣頭青。

日月星辰月缺圓丫頭變成大姑娘。

2.

求學之路慢又長莘莘學子十二年。

十二載磨成一劍奪取功名就兩天。

清晨早起頭腦清背完英語背語文。

上學路上也不閑公式腦中過過堂。

課間休息擠時間做過的題復習遍。

晚上人靜時間足做完理化做數學。

3.

好不容易到假期父母安排去補習。

先補語數后英語再補化學與物理。

可憐天下父母心盼兒成龍上天空。

孩子從小壓力重不愿也得順大人。

掏上銀子尋先生再陪笑臉與小心。

飲食起居定規律盼著兒女有出息。

4.

好比農民在種田撒下種子難清閑。

到了秋天盼收成辛苦換得好年景。

盼兒考上好學校一本起碼能考上。

九八五二一一重點學校把手招。

北大清華要精英南開復旦門坎高。

最好能上九八五不行也得二一一。

5.

要是實在難順心不達一本達二本。

只要能把本科上了確一番操勞心。

要是考上全家歡沒有白費好時光。

起早貪黑費精力刻苦勤奮不冤枉。

要是沒有達到線也不生氣不喊冤。

總是自身沒努力基礎知識不扎實。

6.

復讀還可有來年功夫下到收獲甜。

書中自有黃金屋要有獲得得下苦。

不去復讀也別慌學門技術上大專。

只要一技自身硬行走天下都能用。

條條大路通羅馬只要盡力就不冤。

獨木橋上爭著過哪能個個成狀元。

高考數學基礎學習總結（優質20篇）篇十一

一個東西是集合還是元素并不是絕對的，很多情況下是相對的，集合是由元素組成的集合，元素是組成集合的元素。

而整個學校又是由許許多多個班級組成的集合，你所在的班級只是其中的一分子，是一個元素。

班級相對于你是集合，相對于學校是元素，參照物不同，得到的結論也不同，可見，是集合還是元素，并不是絕對的。

解集合問題的關鍵。

比如用數軸來表示集合，或是集合的元素為有序實數對時，可用平面直角坐標系中的圖形表示相關的集合等。

高考數學基礎學習總結（優質20篇）篇十二

理科的最后復習時，在沖刺階段，理科要注意時間分配，提高計算能力。根據以往經驗，有的考生會做題目，但是運算太慢，結果影響了發揮。另外做題目不要盲目，糾結于題海戰術，要精選做題，每套題做完后要分析總結，吃透后再做下一套，反復練習糾錯，才能真正提高。在做題的過程中，如果發現自己的某個知識點還沒有掌握，要立即查漏補缺。

數學：不要過于糾結難題。

首先要注意復習概念。大綱是所有考生都需要徹底理一遍的首要復習材料。所有的概念都須搞清記熟，查漏補缺。在做題的時候，要強調做題質量。從9月份開始，做題是考生這一段時間必須勤加練習的重要內容。綜合題、模擬題、歷年真題都是最后階段的必練題目。

從近幾年的數學題來看，沒有很難的題，考題以常規題為主，只要考生能夠將常規題答準確，一般就能夠拿到120分左右。

文科：記憶要善于“抓大放小”

文科科目很多記憶的內容一定要條理清晰，不能似是而非，目前要充分利用一切可以利用的時間來突擊這些內容。在最后這段時間里，不要糾纏于細微的知識點，而是要抓住大的方面。例如每個章節的重點問題及主要觀點，起碼要在腦中形成一個整體的知識框架，看到題目就知道該到哪一部分去找答案。

語文：不要放棄寫作文。

從每年的考試狀況看，很多平時成績不錯的考生在考場上都會把握不準考試時間，尤其以作文為甚，經常寫不完。作為成考(論壇)考生，很多都有社會工作經驗，屆時只須正常發揮，表現出一定的思想深度，就可以取得不錯的分數。

特別提醒考生，寫作文時要把握好文章主旨，無論任何文體，都要把握其中心思想;此外，重點理解材料內涵;第三，作文要有一定深度。

英語：注意多做練習題。

從《考試大綱》來看，語音題占7%，詞匯語法題占27%，完型填空占13%，閱讀理解占40%，短文寫作占13%。考生要想在成考中取得好成績，必須在最后階段多做練習題，同時多看英文書報，這樣提高詞匯量。通過做題，可以體會到寫作者的思路，并領會出題人的思路。需要提醒考生的是，在做題的過程中，如果發現自己的答案與標準答案不符，這時考生就不要固執地堅持自己的理解，要調整自己的思路。復習語法知識時，不能只顧記憶語法知識，要通過做題發現出題人是通過什么方式來考某一個知識點的。

高考數學基礎學習總結（優質20篇）篇十三

天津：陸宇衡高考總分：683分(滿分750分)。

這個16歲的小男生在得知自己成了狀元時很意外，他說自己不是天才，只是一個按照計劃跟著老師復習的乖學生。但他也強調，勞逸結合很重要，所以即便已經高三，陸宇衡仍然是看電視、上網、聽歌一個都不能少，還經常在學校的貼吧上發發帖、瀏覽同學的博客、聊聊天，但他總能很好地控制時間，掌握分寸，在學習與玩樂之間找到平衡點。這種超越年齡的“自制力”也許就是這個小男生最后奪得理科狀元的主要原因吧。

山東：趙旭照高考總分：共714分(含20分優秀學生加分)(滿分750分)。

談到高考復習，趙旭照的經驗是注重基礎知識，尤其是到了沖刺階段，不鉆研難題、偏題，而是鞏固基本方法。一上高三，趙旭照就給自己定了三輪復習計劃。第一輪：詳細復習每一個細節，直到第一次模擬考試結束。第二輪：大塊內容復習，知識系統化。第三輪：針對高考，練習應考技巧。平時，趙旭照習慣“自我心理暗示”：“不斷鼓勵自己，無論前面考得怎么樣，只要還有一門沒結束，就有翻盤機會……”

新疆：林佳瑞高考總分：723分(含10分加分)(滿分750分)。

“我的復習策略就是：抓重點，分小計劃，摳細節，爭取不失分。我的長處是在學習上很細心，比較注意細節，一些概念性的知識，我都記得很牢。我還有一個厚厚的本子——錯題集，那可是我的寶貝。里頭全都是些典型題目，是我平時在學習中做錯的題，我把它們抄下來，定期拿出來分析，不斷鞏固復習，最終達到了查漏補缺的效果。高考結束后，我每天除了幫家里做農活外，已經把大學英語和高等數學第一冊的內容基本自學完了。因為進入大學后，每個人在學習方面都很強，我希望自己能夠跟上節奏，盡自己最大能力，努力學好。”

遼寧：趙子波高考總分：689分(滿分750分)。

記者見到趙子波時，她們全家都在為趙子波取得的好成績欣喜若狂。多才多藝的子波愛好電子琴和吉他，已經取得了電子琴8級證書，即便在最繁忙的高三，她也沒有放棄這些愛好。趙子波從小學就是班長，高三時成績一直排在學校前三名;她在學習上堅持不懂的一定要鉆研透，但從不熬夜到11時之后。說到學習秘訣，趙子波引用了一句。

名言。

：“不以物喜，不以己悲。”她笑著說，就是要用平常心看待成績。

山西：賀鼎高考總分：694分(滿分750)。

19歲的賀鼎，從小就是個品學兼優的學生，中考時還是全市的第一名。賀鼎說，以前覺得自己屬于天才型學生，不用努力也能取得好成績。但后來逐漸領悟到，不腳踏實地走好每一步，是不可能長久地把別人甩在身后的。“學習就像莊稼漢在烈日下勞作，每掉一顆汗水就預示來年收成更多一點!”高三這一年，賀鼎把老師的復習安排當作準繩，結合自己有效的復習方法，勞逸結合，合理安排作息時間，最終實現了自己的清華夢。

河南：范佳琳高考總分：705分(滿分750分)。

總結自己成功的秘訣，范佳琳給出了四個字：聽話，刻苦。談到學習的苦與累時，范佳琳毫不掩飾地說，自己就是一個農村娃，沒有任何優勢，只能激勵自己堅持不懈地努力。有韌勁，學習刻苦，這是所有認識范佳琳的人的一致評價。學校規定是6：20起床，而范佳琳每天早上6：00就起床，用很短的時間洗漱完畢后就去讀英語了，同學們很少能在寢室里見到她。從高一到高三，范佳琳三年如一日。對于能坐到“狀元”這個位置，范佳琳謙虛地認為只是個偶然，“平時也只會偶爾考了全校第一，沒想到這回不小心就成了全省第一。”

青海：周蕾高考總分：696分(滿分750分)。

“我不喜歡死讀書，應該屬于發展比較全面的學生。我喜歡參加學校的各種活動，組織管理能力比較強，也特別熱愛體育鍛煉。一般人都會覺得高三很痛苦，我倒覺得如果注重平時的學習和積累，在高一高二就把基礎打好，那到了高三應該是很輕松的。因為高三不再學習新的東西，都是在鞏固舊知識，所以我不覺得痛苦。此外，我很感謝父母和家長給我提供了一個寬松的學習環境，讓我能盡情發揮。特別是我的父母，從我幼兒園開始就注意培養我良好的習慣，直到現在，我還是一進門就做作業，然后再考慮別的事情。這些習慣將會讓我受益終身。”

陜西：陳光玉高考總分：709分(滿分750)。

當上“狀元”的陳光玉說自己并沒有什么秘訣，只知道凡事就怕認真二字。陳光玉的家境不好，父母靠種橘子樹供養孩子讀書，而父母的艱辛也是陳光玉最大的學習動力。陳光玉以自己的親身感受總結了四方面“秘訣”：“一方面是心里始終要有目標，有問題就下工夫解決;第二方面是要腳踏實地，注意細節，認真、快活地學習;第三方面是要注意聽老師教、授，同時調整好自己的精神;第四方面是養成好習慣，這樣做事才會有成績。

吉林：孔令兵高考總分：709分(滿分750)。

孔令兵給人的第一印象是，她很有靈氣。得知自己成了省級狀元，孔令兵顯得很冷靜，她認為自己能取得這么好的成績，主要歸功于扎實的基本功，而且不偏科。說到學習經驗，孔令兵認為“學習方法應該是個性化的”。孔令兵舉了個例子：自己學英語很少專門背枯燥的語法知識，也從來沒有參加過英語輔導班。大部分時間，她都是進行能夠強化口語的訓練，比如常聽《瘋狂英語》。同時，孔令兵認為保持好身體很重要，她每天都堅持跑步。平時常聽古典音樂放松心情，把學習當做興趣和習慣。

黑龍江：鄂炎雄高考總分：718分(滿分750)。

“我不是那種拼命學習的學生，我不習慣走題海路線，只會做有代表性的題目，做完后總結特點，舉一反三，以后再遇到類似的題目就能輕松搞定了。另外，我也喜歡琢磨教材，一旦抓住了教材的脈絡，學起來會豁然開朗。其實教材里的知識是最基礎、最實用的，把這些掌握了，比看一些教輔書效果更好。……我喜歡上網，現在是網絡時代，況且我能從網上獲取我所需要的信息，為什么不上?而且，我們也該學會調節，有張有弛，該學習時用心學，該放松時也該好好放松。”

黑龍江：馬超高考總分：718分(滿分750)。

談起學習“竅門”時，馬超謙虛地說：“其實也沒什么特別的，就是培養良好的學習習慣和踏實的作風。抓住課堂的學習時間，學透老師講的每一個知識點就可以了。”從高一到高三，馬超從未逃過課，她不僅認真地聽講，還深入思考提出自己的觀點和見解。而有了課堂的高效率，馬超課后輕松很多，除了高三沖刺階段看書到深夜11點多外，她以前從未超過晚上10點半休息。習慣決定命運。高中三年，馬超始終踏踏實實地學習每一科目、每一環節的知識，成績一直名列前茅，被老師和同學們稱為“恒溫女孩”。

內蒙古：高鵬高考總分：702分(滿分750)。

高三生活不是黑色的，老師曾經說過：每種經歷都是一種財富。大家都說高三生活苦，但在忙碌的高三生活中，我懂得了：相信自己，全神貫注地去做，至于結果沒有那么重要。……我的生活里并不都是學習，課余之外也會上網聊qq，閑暇時就會讀一些文學作品消遣，對文言文類的古典、古籍作品很有興趣，《史記》是我最喜歡的一本書。”

河北：楊諾高考總分：700分(滿分750)。

作為今年的理科狀元，楊諾的秘訣是：利用好改錯本、筆記本，在復習時把平時的小知識連成一個網絡;上課注意聽講，走神時就強迫自己記筆記，一字一句地跟著老師記，這樣注意力就回來了;要細心，高考是尖子之間的競爭，大家實力不相上下，只有靠少失誤才能取得好名次;心態要平穩，平平靜靜地學習和考試。楊諾說：“考狀元是‘運氣’，因為成績好的人很多，大家都有當‘狀元’的可能;但考清華、北大則要靠實力，那和平時的日積月累是分不開的。”

寧夏：李小龍高考總分：682分(滿分750分)。

“我的性格比較活潑開朗、積極向上。平時除了學習，我會打打籃球什么的，來放松自己，偶爾還會打電腦游戲。我的優點是認真，無論學習還是做其他事情，我都能平心靜氣地專注去做，缺點是有點優柔寡斷。平時喜歡看推理懸疑類的小說，喜歡聽周杰倫的歌。……很多學生都說高三非常的艱苦，是段黑色的回憶，我倒覺得沒有高三的人生是不完整的人生，經歷過這段歲月之后，我覺得自己成熟了很多。”

甘肅：馬澤強高考總分：711分(滿分750分)。

半年前，馬澤強就已經收到了清華大學的錄取。

通知書。

但為了“狀元”夢，他放棄了保送名額，依然參加了今年的高考，讓很多人沒有預料到但又在預料中的是，他真的圓了這一夢想班主任王老師對馬澤強的評價是，聰明會學去年的全國奧林匹克競賽上馬澤強獲得物理與化學的二等獎，而今年又獲得奧林匹克數學全國聯賽一等獎也正是因為這些成績讓清華和北大都看上了他，最終馬澤強選擇了清華。

四川：楊陽高考總分：690分(滿分750)。

“我的成功秘訣就是效率高吧，除了上課，課余我基本上沒怎么看書的，其它的時間基本上都花在看電視、上網和玩游戲上了，必須要勞逸結合，不然學多了腦袋要暈的。”楊陽如是說。受父母均是數學教師的影響，楊陽從小喜歡數理學科，父母也隨他的興趣讓他發展。“我從不做超出自己能力范圍的事情，一道練習題半小時做不出來我就看答案，總結方法，不鉆牛角尖。”楊陽的志向是在數學、物理方面有所建樹，諾貝爾數學獎是他的終極理想。已經填報了清華大學數學物理基礎科學班的楊陽在高考。

作文。

《一步與一生》命題作文中寫道：走好每一步，才能成就一生。

重慶：陳競高考總分：700分(滿分750)。

“我其實應該算是沉穩、安靜類型的人，家庭也很平凡，媽媽是老師，爸爸是公務員。高三期間我一直住校，爸媽偶爾會到學校來看我。他們對我的學習成績比較放心，很少過問，通常都是無獎勵也無懲罰，不會強加給我什么。學習方法方面，我主要就是按照老師的安排進行學習，我覺得緊跟老師可以把高三安排得很好。剩余的時間，我喜歡讀書，特別喜歡看人物傳記，比如《居里夫人傳》，這些傳記是很。

勵志。

的。之前從來沒有想過我會成為狀元，因為我只考過一次年級第一，通常都是在20名左右，昨天晚上有媒體打電話給我告訴我是狀元。我記得很清楚高一入學的時候，考試是全年級第109名。我的高中三年一直是在不斷進步中，高三才穩定在年級里比較前面的名次。”

云南：王瑾高考總分：706分(滿分750)。

查漏補缺，是王瑾的學習法寶，不論學理科還是文科她都采取了這個方法，不過具體的做法是不一樣的。從高三下學期開始，對于理科科目，王瑾建立了一個錯題集，把做錯過的題都詳細地“記錄在案”，下次再考就不會在同一個地方摔倒;對于語文英語，涉及到很多的知識點，王瑾采用找漏洞的方法，進行查漏補缺。就這樣，知識的盲缺點一個個被抹掉，學習結構越來越完整，考試起來一次比一次更好。王瑾還給學弟學妹們一個建議，高三要堅持鍛煉身體，她每晚下了自習都會跑一千米，心情不好的時候跑三千米。高中階段雖然成績優異，但王瑾也有學不進去的時候。作為一個要強的女生，她要求自己“竭盡全力，做到最好”。王瑾的第一志愿報的是清華大學建筑專業。

貴州：高立力高考總分：714分(滿分750)。

高立力帶給我們的第一印象就是“條理和把握”。學生時代，大部分人對自己的將來都很迷茫，可是高立力卻很早就給自己做好了規劃。學習規劃，下一階段的目標規劃和將來人生發展的規劃。作為一個一直很有計劃的人，高立力和我們分享了他的學習方法。第一輪復習，主要是基礎知識，掌握整個輪廓，把每個知識點的基礎知識都吃透，明確學習的主線，用練習充實它的枝葉。第一階段最重要的就是建好“地基”。第二輪，大的章節出現了綜合交錯的內容，就需要做一些比較有難度的練習，加大題量壓力，屬于“建造期”。第三輪，是模擬階段，屬于鞏固期。經過反復的練習，增強手感和題感，及時查缺補漏。高三生活雖然壓力很大，課業很繁重，但是高立力的生活卻是多姿多彩的。平時住校，回家的時候也會上網聊聊天。他喜歡閱讀，閑暇的時候吹吹長笛。說起選擇長笛作為自己的減壓方式，還有一個故事。當年高立力到清華附中進行校際交流的時候發現，那里的同學全部都多才多藝，所以他也想豐富一下自己的生活，就選擇學樂器。長笛，為他的高中生活增色不少。而問到為什么選擇了長笛的時候，他笑了：“因為比較方便攜帶。”

廣西：張南飛高考總分：706分(滿分750)。

“當狀元，很意外，一點心理準備都沒有，老師告訴我時，我還不相信。還好沒有太大壓力，狀元也要踏踏實實地過日子，做好眼前的事情。其實高三的上課時間很重要，一定要認真對待。課下合理安排休息，我平時會安排一些鍛煉、還會看書、看電影。一路走過來，覺得如果合理安排的話，愛好不會與學習造成沖突。高中三年，我一直和爺爺奶奶一起住，家人一直對我很放心。學習方面，我自制力還比較強，但不算很刻苦，有很多人比我更加勤奮。我屬于學習效率比較高的那種類型吧。而且我們學校(桂林中學)也給學生一個比較寬松的環境，補課不多，主要靠學生的自制能力。“性格方面，我屬于內向一點的性格，見到生人會有一點害羞，但熟起來就會無話不談。上大學以后希望多參加社會活動，培養實踐經驗。不過現在還沒想好報哪個學校和專業。以前買了很多書和電影還沒來得及看，暑假要好好看一看。看電影是我最大的愛好，平時看的書也很雜，歷史、哲學、科學類的等等。”

海南：陳楊高考總分：896分(滿分900)。

“以前都沒有想到過要當狀元，有一點驚喜吧。不過我覺得考出自己的正常水平才是最重要的。“我的心得就是不要把學習當成負擔。要快樂學習才會沒有壓力。我這個人求知欲比較強，對學習很有興趣，所以就不覺得痛苦，這樣學起來自然就學得好了。老師和父母也給我提供了一個寬松的環境，在這樣的環境里，我雖然成績很好，但我平時并不看重成績。用這樣一種心態去學習，我想才能取得成績吧。而且我這個人比較隨和，比較注重把握現在，相信只有把現在的事情做好了，才能有好的未來。“我一直很向往北京，也比較喜歡建筑學，所以就報了清華大學的建筑專業。”

安徽：吳羽菲高考總分：709分(滿分750)。

“得知自己成為狀元之后，第一感覺就是不敢相信，因為我們學校不是最好的中學。當然還是有些興奮和激動的。我想成功的關鍵是心態方法和毅力。其實大家及時調整好自己的心態，找到最適合自己的學習方法并且堅持下去，都能發揮出好的水平!我個人感覺我最大的優點就是執著。”“學習以外的時間，我喜歡看書，各種各樣的書。最喜歡的是《居里夫人傳》，這本書在精神上能給人很多鼓舞。”“學校和專業已經想好了，我的目標是清華大學經濟管理學院。”

江西：張蕤高考總分：709分(滿分750)。

樸實、沉穩、謙謹的張蕤在接受記者采訪時說，凡事要有一個奮斗目標。1990年7月出生的張蕤是遂川縣黃坑鄉古洲村人，父母長年在福建打工。談到學習，張蕤介紹，上課時間認真聽講很重要，他都是上課時聚精會神聽懂老師講課，課后做好作業，整理筆記。學習生活要有規律，學習再緊張，他都要堅持在晚自習后在校園里跑跑步，有空時打打乒乓球，高中三年從未間斷。張蕤認為，加班加點挑燈熬夜的學習方法不可取。曾經因參加比賽，他耽誤了一些語文課程。為了補上，一段時間他每天學習到深夜，但卻事倍功半，而且因為沒有休息好，第二天上課注意力不集中。張蕤的班主任喻耀華老師告訴記者，張蕤是個勤奮刻苦，樸素無華的學生。參加各種競賽得了名次，張蕤從不張揚;成績不理想，他也從不氣餒。

福建：陳默高考總分：702分(滿分750)。

陳默高三期間并沒有給自己什么特別安排，而是跟著老師的安排，一步步努力。陳默認為學習沒有努力是不行的，但是也要發現學習的快樂。在發現一種新的學習方法時，陳默首先會去嘗試一下，發現不行時，及時調整。媽媽自她小的時候就給了陳默一個相對寬松的環境，并且信賴她，尊重她的想法，在陳默形成價值觀的時候并非直接而強硬的說明，而是推薦好書，不經意間形成了良好的價值觀，這為陳默日后成為高才生埋下伏筆。陳默笑著說她最大的感觸是高考不像高考，像階段考。那時候父母像平常一樣接送她上下學，甚至連飯也沒做特別好的，最多就是疲憊的時候一家人出去散散步，父母更是一點變化也沒有。我們采訪中還了解到，陳默不光學習努力，還是個多才多藝的女孩，會拉二胡也擅長繪畫，休息時也像一般女孩那樣喜歡看些小說什么的。日常生活中她更是積極參加各種集體活動。這就打破了很多人所認為的狀元就是考試機器這一觀點。日常生活中陳默和同學處的很好，覺得她是個隨和的人，同學沒有因為她是高才生就遠離她或是把她捧得很高。老師也很喜歡她，陳默認為她的所有老師不一定都是最好的，卻都是最適合她的。沒有太多壓力的良好學校氛圍，也是她成功的一個關鍵。

江蘇：汪天一高考總分：709分(滿分750)。

從小學到初中，汪天一各科成績就一直名列前茅。高中學習也一直是前幾名，并在多次大賽中獲獎。汪天一各科基礎扎實，不偏科。對于如何取得好成績，汪天一總結說，主要是自己的學習意識比較強，科學安排好學習內容，有計劃、有目標，對知識面有全面、深刻的理解，在解題中總結方法，活用所學知識。面臨考試，心態十分重要。其實每次考砸時，他也會難過，壓力也很大。但等睡醒一覺后，汪天一說自己就全都忘了。“心態好是成功的一半。”面對高三眾多的模擬考試，汪天一有自己的見解。他說，適當的時候要給自己定個目標，一旦分數低于該目標，就要及時調整計劃，改變復習節奏。今年，南通市兩次模擬考試，他第一次是學校第二名，第二次是南通市第一名。“不能死啃書本”。汪天一說，自己從小就愛好書法、乒乓球，書法作品多次在國家、省、市獲獎。即使學習十分緊張時，他每天仍堅持跑步、打乒乓球。清華大學江蘇招生組組長周明勝老師對于汪天一取得全省第一的成績尤為高興，因為當初就是他破格將汪天一選入清華自主錄取學生。“從幾百個學生中選中一個狀元，看來我的眼光還不錯。”周明勝興奮地說。據他回憶，汪天一所處的曲塘中學并不在清華大學傳統生源基地內，所以他是自己申報材料自薦的，當時的材料中除了成績均衡外，清華的老師對他的書法作品印象深刻。

浙江：李清揚高考總分：699分(滿分750)。

考得狀元，李清揚和她的爸爸、老師都不約而同地把原因歸結為“心態”。語文老師蔣平對這個坐在第一排的小個子女生印象深刻，“她是班上心態最好的女生，從來不會緊張，就算沒考好，也不會在意，直到考前最后幾天，她還是會在課堂上跟老師開玩笑，而且，她所有的作業本上，名字旁邊都有一個她自己畫的笑臉。”班主任毛老師把李清揚的成功經驗歸結為兩點：一是能對基礎知識點做細致、系統的梳理，二是全身心投入學習，從不考慮復習以外的事。同學間復習筆記的交換和共享，幫她節省了不少時間。“全面發展”，是很多老師給李清揚的評價。唱歌、鋼琴、籃球、漫畫……當被問及平時有什么興趣愛好時，李清揚掰著手指報出了一大堆，而最讓人意外的是，她竟然對古玩最感興趣。受父親的影響，她鑒別紫砂壺真品贗品的準確率已經可以達到80%左右。去年4月，父親李長平編寫的《明清紫砂珍賞》一書的封面設計、版面安排和文字校對，都是由李清揚利用課余時間完成的。

浙江：張琛(并列)高考總分：699分(滿分750)。

散文。

《花事》就獲得了“葉圣陶”杯全國作文大賽的第一名。在張琛的書桌上，擺著一臺電腦和一大摞漫畫雜志《漫友》。張琛平時上網不聊天，寧愿把時間泡在論壇上。她說，她喜歡上百度的動漫貼吧，了解一些關于漫畫的內容。張琛的書架并不算大，里面塞滿了各種中外名著。她說她最喜歡讀的是《三言》、《二拍》、《孫子兵法》和《左傳》。

高考數學基礎學習總結（優質20篇）篇十四

深入研究《考試說明》，以《考試說明》為高考復習的指南針，做到不超綱，同時，從根本上體會《考試說明》：

（1）切實理解對《考試說明》中三個不同層次的要求。對了解、理解和掌握做到準確把握。

（2）同時注意對能力和數學思想及數學方法的要求，深刻理解高考中的“通性通法”。巧妙的應用特殊技巧。

（3）高考中考察能力是以思維能力為主體，高考面向的是全體學生是對各種能力的全面考察，如運用能力、探究能力、綜合能力、應用能力、所有能力的考察都要切合學生的實際。其中運算能力是一個重點，它是對思維能力與運算技能的綜合應用能力的考察，它在考察數和式的運算得同時，以含字母的運算來考察學生的運算能力，同時對算理和邏輯推理有很高的要求。對空間形式的觀察與分析，對圖形的處理與變換是對空間想象能力的考察。

有計劃才能有條不紊，有措施才能臨危不懼。要不然就會處于被動地位，隨著高考的臨近，心理壓力會越來越大，甚至喪失信心，最終導致考試失敗。越到后期越要注意，要做到由易到難的深入，然后再由難到易得回歸。

高考復習分成三個階段已經是一個老話題，第一輪是對所學知識進行全面復習，第二輪是進行專題復習，第三輪時進行高考前的模擬訓練。高考復習的主要任務不是去做題，而是學會做題，掌握數學思想方法，提高解題能力。

1、第一輪。

在這一階段主要是，查遺補忘，梳理知識。在這一過程要做好以下幾個方面：

（1）對概念的理解一定要深刻、準確；

（2）明確公式、定理的原理及正逆推導的過程；（3）掌握好各個知識點之間的相互聯系，尋找它們的交集點。這一輪的復習一定要把工作做細，通過這一輪的復習能熟練解答課本上的例題、習題，能概括出各單元的知識點以及典型題型及其通行通法的主要解法，很重要的一點還要形成解題的規范化。

2、第二輪。

這一輪重點是要突破，整合知識點之間的橫向聯系，對所學知識進行深化和提高。可以針對第一輪復習中暴露出來的知識弱點、整個考試過程中的出題重點、近年來高考命題的熱點，以及一些重要的數學思想和數學方法的考察。在這一輪還要重點的針對規范化、分步得分、分情況討論等應試技巧的訓練。

第二輪要做好從知識單一到知識綜合；從部分到整體；從掌握到應用；從縱向思維到橫向應用這幾點轉化工作。但是這一輪要注意與第一輪的銜接，不能過分提高。

3、第三輪。

根據《考試說明》的要求，結全學生自身的實際情況，集合近幾年高考題的命題方向，進行高考前的熱身訓練。

模擬訓練要結合不同層次的學生自身的實際，仿真性的要做幾套適合自己的綜合性的模擬題，目的不是“押寶”，而是進行綜合性的提高。通時要注意對考試技巧的培養，高考高考不僅僅是對知識的考察，更是對臨場發揮、應試策略、答題技巧的考察。

1、重視課本教材，狠抓學生基礎，立足中低檔題目，降低復習的重心，注重復習的過程，穩步提高學生的綜合素質。

以課本為基礎，全面整合知識，總結方法，注意知識點之間的銜接，抓知識點之間的“交集”，這是高考命題的一個特點，也是一個重點。從基礎知識中提煉數學思想和數學方法。

2、選題要精，方法要準，例題要典型，思路要清晰。

我們在選題時要注意題目的典型性、注意訓練的目的性，同時要對學生有針對性，突出重點，注重基礎。注意對選題進行舉一反三的練習，在夯實基礎的同時做到由淺入深，由特殊到一般，真正做到“解一道題，會一類題”。

3、每個學生的能力會有不同，但是高考中出現的“會而不對，對而不全”是影響很多考生的一大問題，所以我們做題時一定要多“回頭看”，多及時的總結，形成自己的解題思路和方法。

4、時間安排建議。

高一、高二兩年基本完成新課教學，高三用一年時間進行全面復習，具體安排如下：

將高中所學知識分成十章，于次年的三月初左右結束，結束后進行一輪驗收考試。

之后到四月底進行第二輪復習，即專題綜合復習，四月底進行二輪驗收考試。

再到六月初進行第三輪復習，模擬高考強化訓練套題。

六月一日至六日調整心理，回到基礎，準備參加高考。

（2）計算能力。數學就得做題，做題就得運算，雖然近幾年計算量有所減少，但并不是對計算能力降低了要求。要熟練、準確、簡捷、快速的運算。

（3）學會表達。高考以中低檔題為主，通過審題后獲得正確的解題思路相對容易，如何準確而規范地表達出來就顯得重要了，因此，要克服“會而不對，對而不全”的問題，從開始就得注意規范化的表達。

高考數學基礎學習總結（優質20篇）篇十五

有計劃才能有條不紊，有措施才能臨危不懼。要不然就會處于被動地位，隨著高考的臨近，心理壓力會越來越大，甚至喪失信心，最終導致考試失敗。越到后期越要注意，要做到由易到難的深入，然后再由難到易得回歸。

高考復習分成三個階段已經是一個老話題，第一輪是對所學知識進行全面復習，第二輪是進行專題復習，第三輪時進行高考前的模擬訓練。高考復習的主要任務不是去做題，而是學會做題，掌握數學思想方法，提高解題能力。

1、第一輪?

在這一階段主要是，查遺補忘，梳理知識。在這一過程要做好以下幾個方面：(1)對概念的理解一定要深刻、準確;(2)明確公式、定理的原理及正逆推導的過程;(3)掌握好各個知識點之間的相互聯系，尋找它們的交集點。這一輪的復習一定要把工作做細，通過這一輪的復習能熟練解答課本上的例題、習題，能概括出各單元的知識點以及典型題型及其通行通法的主要解法，很重要的一點還要形成解題的規范化。

2、第二輪。

這一輪重點是要突破，整合知識點之間的橫向聯系，對所學知識進行深化和提高。可以針對第一輪復習中暴露出來的知識弱點、整個考試過程中的出題重點、近年來高考命題的熱點，以及一些重要的數學思想和數學方法的考察。在這一輪還要重點的針對規范化、分步得分、分情況討論等應試技巧的訓練。

第二輪要做好從知識單一到知識綜合;從部分到整體;從掌握到應用;從縱向思維到橫向應用這幾點轉化工作。

但是這一輪要注意與第一輪的銜接，不能過分提高，3、第三輪。

根據《考試說明》的要求，結全學生自身的實際情況，集合近幾年高考題的命題方向，進行高考前的熱身訓練。

模擬訓練要結合不同層次的學生自身的實際，仿真性的要做幾套適合自己的綜合性的模擬題，目的不是“押寶”，而是進行綜合性的提高。通時要注意對考試技巧的培養，高考高考不僅僅是對知識的考察，更是對臨場發揮、應試策略、答題技巧的考察。

1、重視課本教材，狠抓學生基礎，立足中低檔題目，降低復習的重心，注重復習的過程，穩步提高學生的綜合素質。

以課本為基礎，全面整合知識，總結方法，注意知識點之間的銜接，抓知識點之間的“交集”，這是高考命題的一個特點，也是一個重點。從基礎知識中提煉數學思想和數學方法。

2、選題要精，方法要準，例題要典型，思路要清晰。

我們在選題時要注意題目的典型性、注意訓練的目的性，同時要對學生有針對性，突出重點，注重基礎。注意對選題進行舉一反三的練習，在夯實基礎的同時做到由淺入深，由特殊到一般，真正做到“解一道題，會一類題”。

每個學生的能力會有不同，但是高考中出現的“會而不對，對而不全”是影響很多考生的一大問題，所以我們做題時一定要多“回頭看”，多及時的總結，形成自己的解題思路和方法。

4、時間安排建議。

高一、高二兩年基本完成新課教學，高三用一年時間進行全面復習，具體安排如下：將高中所學知識分成十章，于次年的三月初左右結束，結束后進行一輪驗收考試。之后到四月底進行第二輪復習，即專題綜合復習，四月底進行二輪驗收考試。再到六月初進行第三輪復習，模擬高考強化訓練套題。六月一日至六日調整心理，回到基礎，準備參加高考。

高考數學基礎學習總結（優質20篇）篇十六

高考數學基礎學習總結（優質20篇）篇十七

高考數學基礎學習總結（優質20篇）篇十八

函授學習是考生平時以自學為主，學校有計劃地指導考生自學，同時組織一定的面授輔導。這種學習方式最考驗考生的自學能力。函授學習要求考生有很強的學習自覺性，制訂科學的學習計劃，并在缺乏監督的情況下自覺嚴格落實計劃，保證學習進度。如果考生因自覺性不強而荒廢學業，同樣容易半途而廢。

2脫產學習。

脫產學習的形式一般采取全天面授，學生主要在校上課，有專門教師授課。普通高校的成人教育機構已根據教育部有關規定停招脫產生，目前僅有少數獨立設置的成人高校招收脫產生。脫產學習形式能讓成考生最大限度地系統學習專業知識，但也要求成考生有充足的學習時間，最好沒有過多的工作、家庭和生活負擔。此外，相對于其他學習形式，脫產考生課業安排比較密集，有個別考生學習時間久了可能會有倦怠情緒，如何保持積極良好的學習心態，統籌學習、休息和打工實習等社會實踐活動，是脫產考生要認真思考的問題。

3業余授課。

業余學習目前是成教的主流學習形式。大多數成招院校目前招生都采取業余學習形式，包括周末班、晚班兩類，適合不同成考生選擇。業余學習一般以周六、周日或晚上上課為主，正常工作時間不上課。這種學習形式將學習與工作的矛盾降到最低。但也正因如此，考生要承受學習和工作、家庭的多重壓力，放棄很多休息時間。在一所成人院校的班級里，該班目前已進入第5學期的學習，剛開學時考生基本都能按時出勤，而現在上課時卻常有人遲到，每周末也總有四五位考生沒有出勤。

高考數學基礎學習總結（優質20篇）篇十九

我覺得高考狀元的學習方法常常是與一般的同學即廣大中等生的學習能力和學習習慣是完全脫節的，中等生需要一種專門適用于廣大中等生學習方法。以下內容就這樣的學習方法的詳細講解，希望你滿意。

講前說明：

1、以下學習方法是一種容易上手、且可持續運用的簡單且有效的方法，講解較為詳細系統，所以希望同學們將其保存到word文檔并打印出來，以便在日常學習中經常翻閱，并真正落實到整個高三階段。

2、該方法正好是專門針對學習一般的同學，或者稱之為專門適用于中等生(平時成績在80分左右至110分左右之間的學生)的方法，希望該方法不只是如過眼云煙般僅僅引起你一時的激動，而是讓你在整個高三階段真正能上手、真正能持續運用，并真正能在高考成績中有效體現。

3、該方法是完全不同于一些對各種學習方法抽象描述的書籍(如何制定。

學習計劃。

如何進行預習如何進行反思等)，也不是“技術含量很高”看似近乎完美但卻嚴重脫離中等生學習能力與學習習慣的方法(如一些所謂高考狀元的學習方法等)，而是對一種能與廣大中等生的學習能力和學習習慣無縫對接的學習方法的詳細講解。

4、該方法以數學為例進行講解，其實它同樣也是適用于其他各科的方法;而且由于其他各科的難度相對于數學要低，因此該方法在這些學科中運用效果的顯現要更快更好、用時更短，對于側重于記憶的文科則更是如此。

言歸正傳。

該部分是對同學們學習思路的澄清與引導，不是可有可無的內容，希望同學們認真理解。

一、日常學習中存在的問題。

很多中等生同學在平時成績不理想時，常常將此歸結為自己學習和接受能力太差、或者基礎不夠扎實，事實上真是這樣嗎?不是這樣的，至少對于平時成績在80分以上的同學來說這樣的結論是不成立的。

對于平時成績在80分以上的中等生而言，這部分同學基本上都有取得理想成績的能力，只是這種能力還處于潛藏狀態(即由于中等生學習能力相對有限，因此第一遍學習后對相關內容僅有部分的掌握，但在考場上時常感覺有勁卻使不出，尚不能在試卷上體現出來的能力)，但這些可觀的潛藏的能力由于沒有被明確化，因此基本上處于被“廢棄”的狀態，你的成績也因此不能常常被“大打折扣”。因此要將這部分處于潛藏狀態的能力顯化，使之在高考中充分體現出來。但潛藏的能力顯化即基礎的夯實并不是非要中等生的能力所難以達到的“總結與反思”，而是完全與中等生的學習能力與習慣無縫對接的方法——復習，不是常規意義上的復習，而是能引起同學們興趣的且可持續進行的復習，在方法部分詳細講解。

二、應試能力存在的問題。

1、大部分中等生在考場上發揮總是“平常”甚至“失常”而不是“超常”

考場上的“超常”發揮并不是可遇不可求的，只要對應試能力扎實學習，你就可以做到“超常”發揮，并且是一種“穩定的超常”發揮。

高考要想取得好成績，扎實的基礎知識、熟練的基本技能和解題能力是基礎——也僅僅是基礎而已，因為同樣的基礎體現在高考成績上會有多樣的表現：同樣的基礎，有的同學能考110多分，有的同學僅能得90幾分;有的能考100分，而有的只能得70多分、80分。這樣的現象并不是很極端而是一種普遍的現象，或許你會認為這只是個別同學臨場發揮欠佳而有的是超常發揮而已，言下之意即這是偶然的，是可遇不可求的。

當然不能排除個別同學確實會偶然性的超常發揮，但我們要說的是每個同學都可以達到所謂“超常發揮”的能力，且是讓這種所謂的“超常”成為一種穩定的狀態，這就是應試能力的培養。

比如，針對選填題這兩類題型的解題方法就有很多種——特例法、分析法、數形結合法等等，一些同學會想：這么多的方法誰能熟練掌握啊?在考場上誰能那么有意識清晰地明白用哪種方法啊?其實選填題的解法不過就那么八九種，而且常用的也不過四五種而已。

樣如此，需要對通過多次有意識的“踩題點”就可順利突破大題關，下面講解，在此不表。

應試能力的本身就是一門學問，只是在日常繁雜的復習中很大同學都忽視了這個常識，如果說三年時間的學習是“畫龍”，那么在三個月的零碎時間中的對應試能力的培養就是“點睛”之筆，因為它能讓你擺脫讓人苦惱的“發揮失常”，而使可遇不可求的“超常發揮”變為一種“穩定的能力”狀態，它可以使你在“穩定的”發揮下成績就能有大幅度的提高。

一、有效的復習方法——有框架的倒追式復習。

(一)解決問題的思路。

你是不是常覺得成績比你的實際水平低20分，甚至更多?潛藏的能力的明確化就能使成績反映你的實際水平——使你的成績提高20分，甚至30分，這不是電視購物般的語言，而是切實可以實現的，不是個別體現能實現，而是大部分的中等生都可實現的。當然前提是前兩年你曾在數學上努力過，但成績始終不理想，這部分同學的頭腦中才具體客觀的潛藏的能力，如果你在該學科未曾付出，那么使本方法也難有效果。

回到正題。

造成潛藏能力不能顯化的原因在于廣大中等生幾乎全是“一遍式的學習”(即學過一遍的內容和做過一遍的習題以后就不再理會了)，要解決這個問題最老生常談的方法就是“總結與反思”，但在此要說明的是“總結與反思”是大多數中等生的能力所難以企及的，廣大中等生需要與自身的學習能力與習慣無縫對接的方法，其中能讓絕大多數中等生容易上手、且可持續運用的方法是重復，但不是通常所理解的機械的、不能引起同學們興趣的重復，而是能引起同學們興趣的、可持續進行的復習(“有機的復習”，區別于常規的“機械式復習”)——倒追式復習，在此不表，將在下面詳細講解。

回到“一遍式學習”的問題，要切實解決這個問題，不是中等生難以掌握的“總結與反思”，而是對第一遍學過內容進行“有機的復習”。那么為什么要復習呢?以下做出有說服力的講解：

第一，為了讓同學們更容易地理解這個道理，我們用猴子掰玉米的故事打比方來說，第一遍學習只是掰玉米“掰”的階段，而要取得收獲，還要將已經掰下來但還扔在地上的玉米最后回頭“撿”起來放到筐子里才算是已經收獲了，而這個“撿”的環節就是“復習”的環節。

第二，學的過程是一個自下而上的過程，所謂“自下而上”是指這個過程是將知識弄“懂”以及將題解出來的過程，好比是將附著在玉米稈上的玉米棒子“掰”下來的過程，這個過程中主要的精力都放在如何將知識弄“懂”及如何將題解出來上面，好比將玉米掰下來，這個過程雖然需要付出大部分的精力，也是最終取得收獲的一個必不可少的步驟，但它畢竟只是其中一步而已，要取得最終的收獲，你還要經歷一個“撿”的環節。

第三，如果說“學”需要付出七八成的精力，那“復習”只要付出百分之二三成可，就像收獲玉米一樣，“掰”的過程需要付出很大的辛苦，而“撿”卻相對容易很多。

第四，“復習”時間只是“學習”所用的時間的20%，但將潛藏能力顯性化的效果確是學習所獲得的明確效果的幾倍，此即說明“復習”的事半功倍的效果。“復習”是能使撬動你高考成績的杠桿。

(二)具體的方法——以真題為框架的倒追式復習。

1、以真題為框架。

一套真題就是一個短期復習計劃。

以真題為框架，即以每一套真題作為一個小周期(7～10天)復習的綱領性文件。以真題為框架就是以每一套真題作為一周的周計劃，這樣每一周就都可以按這一套真題的內容進行固定流程式的復習;8～10套真題下來，整個第二輪復習的三個月左右時間就都可以進行如此有計劃、有條理的周而復始的復習了。

真題就是最好的復習計劃，每一套真題就包括了所有的知識板塊;而且重點板塊的內容會重點命題，且重復率高，因此以8～10套真題為框架，就能做到對重點章節的重點命題線索做到多次針對性的復習，就能夠形成對數學試題的一種“親切感覺”——即一種“踩題點”的本領。

2、倒追式復習。

對于中等生來說，倒追是夯實基礎易行有效的方法;以真題為導索的倒追式復習，就是激活了思維，對復習的內容有了針對性、有了興奮點。

所謂倒追，其實就是通過真題返回到復習資料這樣一種逆向性的題海戰術。在以真題為框架的復習中，以一道真題為導索，即當你做了一套真題后，然后以其中的題目——比如一道涉及到等比數列通項公式的填空題——為出發點，根據題目所涉及的知識點即數列通項公式返回到第一輪或第二輪的復習資料，再次復習相關知識板塊比如等比數列部分的內容。

以一道真題為導索，那就是在解答這道真題時發現自己在該部分知識中存在的不足之處，然后倒追回復習資料的相關內容進行復習時，自然會對存在不足的地方尤其關注，這就是激活了思維，對復習的內容有了針對性、有了興奮點，因此在就會對該部分內容的復習就更加有效和穩固。

反之，普通的復習是一種機械式的復習，在復習時沒有目標，難以產生針對性和興奮點，一遍復習過后難以在頭腦中產生深刻的印象，這種復習方式效率的低下導致同學們對第一輪內容的回頭復習失去信心。

(二)以真題為框架倒追式復習的方法示范。

1、第一步，以一道真題為導索。

在第二輪復習中，完成老師布置的內容后的自由時間進行自主復習時，根據真題中每一道題所涉及的知識點為導索(或稱之為引子)，返回到復習資料，再次復習相關知識板塊的內容。

例：一道關于三角函數圖像中心對稱問題的題目，具體題目略。

講解：以一道真題為導索，不管一道題所涉及的具體知識點是什么，只要知道該題大體上考查哪個宏觀知識點即可。如該題，雖然其中具體涉及的知識點是三角函數圖像中心對稱問題，但在倒追時不必具體到如此微觀的程度，只要知道該題是關于三角函數圖像這個宏觀知識點的題目就行了。這樣做的理由有二：一是降低復習的難度，因為宏觀知識點的識別比具體的知識點的識別要容易很多，所有同學都能做到;二是倒追這一環節如何做到“有感覺”的問題。

這就可以克服機械式重復所引起的大腦疲勞，進而引起復習效果欠佳，最終導致對復習失去信心。而倒追式的復習正好可以克服這樣的缺點，倒追可以通過那樣一道作為導索的真題，引起思維對復習對象產生興奮感，從而保證有效的復習效果，并保持良好復習的狀態。故此，同學們在每次復習中，必須有能使思維產生興奮感的方法——倒追。

2、第二步，倒追到復習資料中題中所涉及知識點的對應章節。

該題所涉及的知識點是三角函數圖像，因此可以返回到第一輪復習時學校統用的復習資料(以及第二輪的對應部分——當然，是在倒追時該部分內容已經學過的前提下)復習三角函數圖像部分的知識和習題。

因為每一套真題都能將所有的知識板塊包括其中，所以將一套真題中的每一道題都作為一個導索，然后返回到復習資料再次復習相關的內容，這樣將一套真題從頭到尾過一遍后，復習資料上所有知識板塊的內容都可以被部分地復習。

例如上題是一道涉及三角函數圖像的題目，那么在復習資料中就只復習三角函數圖像的相關內容，而其他的如三角函數變換、正余弦定理等內容就此次就可以不用復習，一是這樣可以減少每次復習的內容避免思維疲勞、保證復習效果，二是三角函數變換、正余弦定理等內容自然會在其他年度的真題中涉及到，因此不會被遺漏。

3、如何有效復習對應章節的內容。

對題目中基礎知識進行回顧與內化是復習對應章節內容的有效方法。

在平時復習中老師經常強調要注重鞏固基礎，但同學們通常因為不知道該如何具體貫徹之而僅僅將其當做一個。

口號。

喊一喊而已，那么有什么有效可行的具體措施真正能將這一口號化作日常復習中具體的行動呢?通過題目對基礎知識的回顧與內化是實現夯實基礎有效可行的途徑。

一個有效的穩定化過程。

下面講解回顧與內化的具體方法。

倒追時在遇到仍然不會做的題時，需要對知識與方法進行回顧與內化。倒追時在遇到不會做或者不熟練的題，這正是我們學習的大好機會。對于這些題目，在做完后，需要從以下步驟著手：

第一步，對知識的回顧。

知識點的回顧是指在參考解答部分做完一道原本不會做的題后，當對題中涉及的知識點在你腦子中不是很清晰的時候，不能只是大概想一下就過去了，這樣根本達不到將頭腦中模糊的知識鞏固的效果，這個時候一定要“回顧”，要用眼睛看到它，然后才能參照著做到對知識的內化，達到對該知識點的進一步鞏固和更深的理解。首先要翻開書本中該知識點，這樣它就清晰地呈現在你眼前了，然后才能參照著它進行第二步中對知識的內化。

第二步，對知識的內化。

如何對知識進行內化，使知識具有活力，達到對知識的深刻理解與靈活運用，這是所有同學都希望達到的層次，但要說通過何種具體可行的方法才能達到對知識的深刻理解與靈活運用，常常讓人茫然。

通過具體的題目對知識的內化，其實就是有“觀點”地對基礎知識的鞏固與深入的理解。所謂“觀點”，并不需要同學們在做題時有意識地、刻意地創造出來，而是只要通過題目而后回顧知識時頭腦中自然而然就會產生這種感受，是通過題目與知識之間(回顧與內化)相互產生的聯系而自然而然產生的。

二、切實提高應試能力的方法——細水長流。

1、選填題部分。

對選填題的各種間接法的學習需要通過“細水長流”般的方式來學習，只有這樣才能真正掌握這些間接方法。

第一，“細水”即在以每套真題為框架的7天的復習周期內，每天只對一兩種間接方法進行學習，這樣的話，在每個周期內就對幾種常用的方法有了細致深入的學習。

當然,并不排斥，相反倒是很支持在復習周期內為了達到對所學的間接方法的提高和鞏固,而專門有意識地去做更多的選填題(即在你準備做更多的題目時，一定是為了學習某一種或幾種間接方法而做，而不是沒有目的的為做而做)，這些選填題最好是那十套被選為復習框架的真題之外的高考真題，因為現在很多省都是單獨命題，這就為我們提供了豐富的真題資源作為練習使用。

在這些選填題時要有意識地運用各種間接方法，在遇到一道題時首先思考能否運用間接方法解題，如果一時想不到就先用直接法解答，可以在縱向復習時再次思考該題是否能用間接方法解題。

第二，“長流”即不是奢望僅僅在高考最后一個月應試能力就能有實質性的提高，而是要用兩個月甚至三個月的時間，即通過8～10個復習周期來達到對選填題的常用間接方法的多次重復式的學習。也就是說,逐漸地學習體會，但每次學的時候都只用很少的時間。

需要說明的是，因為選填題的正確率是方法與基礎共同作用的結果，要想使選填題的正確率得到有效提高，絕非一兩個月就能達到的，因此在一個月甚至兩個月的練習中不要對正確率有過高的期待。不過沒關系，循序漸進、持之以恒，隨著時間的推移，正確率會在不知不覺中逐漸提高。

2、解答題部分。

解答題部分的應試能力主要體現為“踩題點”的本領。

三、該方法專門適用于中等生。

1、該方法對于廣大中等生而言具有易上手、可持續運用的特點。

該方法實質上僅是將“一遍式的學習”通過合理的機制變為“兩遍式的學習”，不要求“反思與總結”，是一種與廣大中等生的學習能力與學習習慣無縫對接的方法，因此幾乎沒有運用難度，是一種極為容易上手的方法。

說到底，復習框架就是一種機制，猶如課程表一樣的機制，只要跟著現成的流程即可，這就避免了同學們自己制定學習計劃、規劃學習內容但又難以持續的難題。一般的學習方法都只是關注方法的微觀細節，恰好缺少支撐其學習方法得以可持續運用的宏觀框架，導致很多同學對一些學習方法難以做到持久的運用。而基本方法的復習框架作為一種現成的機制推著學生向前走，從而保證基本方法運用的持久性、易操作性，這正是基本方法的生命力所在。

2、該方法可以使同學們的日常學習有主線、有條理。

”的無計可施的境地，同時由于基礎不夠扎實導致第一、二輪復習效果也不甚理想，最后在這樣無計可施與復習進程的雙重裹挾下走進高考考場。

有框架的倒追式復習，為同學們提供了在第一、二輪復習進程持續推進的情況下如何有序高效地夯實第一輪內容的途徑。這就可以避免個人盲目地、過于理想化地制定不切實際的計劃，真題本身就是一個很好的很穩定的計劃框架，可以使復習在一種有條不紊的狀態下進行。

廣大高三新生特別是中等生都渴望能有一種適合于自己的高考學習方法，但現實中能獲得的要么網絡上不勝繁多的幾百字短文，要么是一些對各種學習方法抽象描述的書籍(如何制定學習計劃、如何進行預習、如何進行反思等)，要么是“技術含量很高”、看似近乎完美但卻嚴重脫離中等生學習能力與學習習慣的方法(如一些高考狀元的學習方法等)。但廣大中等生同學迫切需要的是一種真正適合中等生學習習慣與能力的學習方法，一種專門對單個學習方法通過實例進行具體講解的學習方法，一種易操作可持續運用且能與自身學習能力與學習習慣無縫對接學習方法。

高考數學基礎學習總結（優質20篇）篇二十

陸金中表示，以前學過的知識要全面掌握和理解，在心中建立知識網絡。打好基礎，首先須重視數學基本概念、基本定理（公式、法則）的復習，在理解上下功夫，整體把握數學知識。這部分內容的復習要做到不打開課本，能選擇適當途徑將它們回憶出，它們之間的脈絡框圖，能在自己大腦中勾畫出來。如函數可以利用框圖的形式由粗到細進行回憶。

概念要抓住關鍵及注意點，公式及法則要理解它們的來源，要理解公式法則中每一個字母的含義，即它們分別表示什么，這樣才能正確使用公式。在平時學習時，不要滿足于得到答案就行了，而其他的方法卻不去研究，尤其課堂上，老師通過一個典型的例題介紹處理這種問題有哪些方法，可以從哪些不同的角度來思考問題。方法沒有好壞之分，只是在解決具體的問題時才有優劣之分，更重要的是要關注通性、通法的掌握，而不是僅關注此問題特殊的、簡單的方法。

第一，函數與導數。主要考查集合運算、函數的有關概念定義域、值域、解析式、函數的極限、連續、導數。

第二，平面向量與三角函數、三角變換及其應用。這一部分是高考的重點但不是難點，主要出一些基礎題或中檔題。

第三，數列及其應用。這部分是高考的重點而且是難點，主要出一些綜合題。

第四，不等式。主要考查不等式的求解和證明，而且很少單獨考查，主要是在解答題中比較大小。是高考的重點和難點。

第五，概率和統計。這部分和我們的生活聯系比較大，屬應用題。

第六，空間位置關系的定性與定量分析，主要是證明平行或垂直，求角和距離。

第七，解析幾何。是高考的難點，運算量大，一般含參數。

高考對數學基礎知識的考查，既全面又突出重點，扎實的數學基礎是成功解題的關鍵。針對數學高考強調對基礎知識與基本技能的考查我們一定要全面、系統地復習高中數學的基礎知識，正確理解基本概念，正確掌握定理、原理、法則、公式、并形成記憶，形成技能。以不變應萬變。

對數學思想和方法的考查是對數學知識在更高層次上的抽象和概括的考查，考查時與數學知識相結合。

對數學能力的考查，強調“以能力立意”，就是以數學知識為載體，從問題入手，把握學科的整體意義，用統一的數學觀點組織材料，側重體現對知識的理解和應用，尤其是綜合和靈活的應用，所有數學考試最終落在解題上。考綱對數學思維能力、運算能力、空間想象能力以及實踐能力和創新意識都提出了十分明確的考查要求，而解題訓練是提高能力的必要途徑，所以高考復習必須把解題訓練落到實處。