中班教案是教師用來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的有價(jià)值的工具，對(duì)于有效實(shí)施教學(xué)任務(wù)具有重要作用。大家一起來(lái)分析這些中班教案，探索更好的教學(xué)實(shí)踐和方向。
中班數(shù)學(xué)教案小螞蟻過(guò)生日教案及教學(xué)反思（模板17篇）篇一
1、利用學(xué)具學(xué)習(xí)8的組成。
2、運(yùn)用互補(bǔ)、互換規(guī)則知道8分成兩份有7種不同的方法。
六型學(xué)具每人一套、獎(jiǎng)券、積木等獎(jiǎng)品、紅花若干。
1、運(yùn)用“找朋友”游戲復(fù)習(xí)7的組成。
師：小朋友，我問(wèn)你，7可以分成3和幾?
生：趙老師，我告訴你，7可以分成3和4。
2、出示紅花，讓幼兒用學(xué)具擺出8的組成。
老師拿來(lái)了8朵紅花，要把它分成兩組，有幾種分法?
有的幼兒說(shuō)：“左邊1朵，右邊7朵。”――用學(xué)具數(shù)字?jǐn)[。
有的幼兒說(shuō)：“左邊2朵，右邊6朵。”――用學(xué)具數(shù)字?jǐn)[。
教師總結(jié)：8有7種分法：8能分成1和7、8能分成2和6、8能分成3和5、
8能分成4和4、8能分成5和3、8能分成6和2、8能分成7和1。
3、讓幼兒觀察學(xué)具尋找數(shù)的組成規(guī)律。
讓幼兒觀察學(xué)具，說(shuō)出數(shù)的組成規(guī)律。左邊的數(shù)是1、2、3、4、5、6、7，右邊的數(shù)是7、6、5、4、3、2、1，左邊的數(shù)遞增，右邊的數(shù)遞減這叫互補(bǔ)規(guī)律;8分成1和7，8分成7和1，叫互換規(guī)律。
4、領(lǐng)獎(jiǎng)游戲，鞏固8以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)則，并能遷移到實(shí)際生活中去。
(1)交代游戲規(guī)則。
小朋友真聰明，老師要發(fā)獎(jiǎng)品給你們。但領(lǐng)獎(jiǎng)品有一個(gè)規(guī)則：請(qǐng)幼兒先在自己的游戲區(qū)領(lǐng)一張獎(jiǎng)券，看清獎(jiǎng)券上的數(shù)字是幾，就代表有幾元錢，然后可以去領(lǐng)兩種獎(jiǎng)品，但兩種獎(jiǎng)品合起來(lái)的價(jià)錢要是獎(jiǎng)券上的數(shù)字，不多也不少。
(2)幼兒根據(jù)獎(jiǎng)券自由選擇獎(jiǎng)品，老師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒互相交流。
(3)小結(jié)：今天，小朋友真動(dòng)腦筋，又玩了游戲，還領(lǐng)了獎(jiǎng)品，我們下次再來(lái)玩。
5、放音樂出游戲區(qū)。
在角色游戲中開設(shè)銀行、菜場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。
幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思考、探究、交流，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、思維等方面。活動(dòng)穿插游戲或組織一些有趣的活動(dòng)，讓幼兒在愉快的活動(dòng)氛圍中得到提高。
中班數(shù)學(xué)教案小螞蟻過(guò)生日教案及教學(xué)反思（模板17篇）篇二
設(shè)計(jì)思路：
昆蟲是孩子們樂于觀察的對(duì)象，帶他們?nèi)敉饣顒?dòng)時(shí)，經(jīng)常有許多孩子會(huì)去對(duì)各種昆蟲產(chǎn)生興趣。昆蟲的不同外形特征，生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的好奇與探索。為什么這么多的小蟲都叫昆蟲呢？他們長(zhǎng)的可不一樣啊，他們誰(shuí)是好的？誰(shuí)又是壞的呢？這些都是可以成為幼兒認(rèn)知能力及自主探究的素材，結(jié)合主題活動(dòng)《在秋天里》，故設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
以小螞蟻過(guò)生日為切入口，激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲產(chǎn)生探索的欲望，本次活動(dòng)，我主要采用了情境創(chuàng)設(shè)法，以小螞蟻的'生日會(huì)為契機(jī)將幼兒的認(rèn)知范圍從螞蟻擴(kuò)展至其他昆蟲，改機(jī)械記憶昆蟲特征為故事敘述與圖片觀察相結(jié)合的方式，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、趣味性，形成了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
第一環(huán)節(jié)以小螞蟻過(guò)生日引題，用小螞蟻的海報(bào)激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論、交流，提升了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平；第二環(huán)節(jié)以故事與圖片觀察相結(jié)合的方式，讓幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)昆蟲特征的了解和認(rèn)識(shí)，掌握了昆蟲都有六條腿的特征；第三環(huán)節(jié)也是本活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，也是對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力的又一次提升。在上個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)知道了昆蟲有六條腿的特征，因此在眾多動(dòng)物中尋找出昆蟲，發(fā)展了幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞理解故事，初步了解昆蟲的主要特征。
2、愿意在活動(dòng)中大膽的發(fā)表自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示海報(bào)，引導(dǎo)幼兒討論海報(bào)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)海報(bào)上寫了什么。
3、過(guò)渡語(yǔ)：小螞蟻會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加呢？為什么？
二、昆蟲朋友參加生日會(huì)鞏固對(duì)昆蟲特征的了解和認(rèn)識(shí)，掌握昆蟲都有六條腿的特征。
1、那我們看看都有哪些朋友參加了他的生日聚會(huì)？（逐一出示蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓）。
2、繼續(xù)講故事：（出示螃蟹）。
4、提問(wèn)：如果你是小螞蟻，你會(huì)怎么對(duì)蜘蛛說(shuō)呢？
5、毛毛蟲能參加小螞蟻的生日會(huì)嗎？為什么？
（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解，說(shuō)出自己的理由）。
6、原來(lái)不是所有的小動(dòng)物都可以參加小螞蟻的生日會(huì)的．。
7、什么樣的小動(dòng)物可以叫昆蟲，參加小螞蟻的生日會(huì)呢？
8、小結(jié)：昆蟲是有六條腿的小動(dòng)物。
9、完整欣賞故事。
三、尋找昆蟲拓展經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升對(duì)昆蟲的認(rèn)知及激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。
1、還有很多動(dòng)物想?yún)⒓有∥浵伒纳諘?huì)，請(qǐng)你幫小螞蟻看看，他們能參加么？
引導(dǎo)幼兒自己對(duì)動(dòng)物說(shuō)明能參加或不能參加的理由．。
2、引導(dǎo)幼兒為小螞蟻唱生日歌。
3、小結(jié)：是昆蟲的才能參加小螞蟻的生日，它們是朋友，其他不是昆蟲的就不能參加生日會(huì)。
中班數(shù)學(xué)教案小螞蟻過(guò)生日教案及教學(xué)反思（模板17篇）篇三
活動(dòng)目標(biāo)：1．感知數(shù)字6，能點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)物體，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
2．知道數(shù)字6代表的實(shí)際數(shù)量，并正確運(yùn)用量詞。
3．讓幼兒享受游戲情境中學(xué)習(xí)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1．教具準(zhǔn)備：多媒體課件、《去郊游》音樂。
2、幼兒操作材料準(zhǔn)備：各種實(shí)物圖片若干；已貼有數(shù)字的禮物盒若干；數(shù)字、膠水，大的數(shù)字卡片等。
活動(dòng)過(guò)程：（一）情境引入，激發(fā)興趣。
教師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)生日聚會(huì)，乘上我的汽車出發(fā)了。教師帶領(lǐng)幼兒在《去郊游》的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
（二）認(rèn)識(shí)數(shù)字6。
（2）有許多小動(dòng)物們也來(lái)給小螞蟻來(lái)過(guò)生日了，它們會(huì)是誰(shuí)呢？
（3）（教師出示課件）聽“喵喵喵”的叫聲，是誰(shuí)呀？看小貓還給小螞蟻帶了生日禮物，是什么呀？（一個(gè)一個(gè)一橫排出示蘋果）是什么啊？有幾個(gè)？可用數(shù)字幾來(lái)表示？師總結(jié)：小貓給小豬送了六個(gè)蘋果，我們就用數(shù)字6來(lái)表示。
（4）（教師出示課件）聽“汪汪汪”的叫聲，是誰(shuí)來(lái)了？看小狗也給小螞蟻帶了生日禮物，是什么呀？（一個(gè)一個(gè)一斜排出示氣球）是什么啊？有幾個(gè)？可用數(shù)字幾來(lái)表示？師總結(jié)：小狗給小螞蟻送了六個(gè)氣球，我們也可以用數(shù)字6來(lái)表示。
（5）（教師出示課件：拼圖出示公雞）猜猜這是誰(shuí)啊？原來(lái)小公雞也來(lái)給小螞蟻過(guò)生日了，看看它會(huì)帶什么禮物呢？（以圓形出示花朵）是什么？有幾個(gè)？用數(shù)字幾來(lái)表示？師總結(jié)：小狗給小螞蟻送了六朵花，我們也可以用數(shù)字6來(lái)表示。
（6）（教師出示課件：先出示長(zhǎng)耳朵讓有猜，然后出示兔子）猜猜這個(gè)長(zhǎng)耳朵誰(shuí)啊？原來(lái)小兔也來(lái)給小螞蟻過(guò)生日了，看看它會(huì)帶什么禮物呢？（以不規(guī)則出示鉛筆）是什么？有幾個(gè)？用數(shù)字幾來(lái)表示？師總結(jié)：小狗給小螞蟻送了六支鉛筆，我們也可以用數(shù)字6來(lái)表示。
（6）（教師出示課件：先出示猴子的尾巴，再出示猴子的影子，然后出示猴子）這是誰(shuí)的尾巴啊？原來(lái)小猴子也來(lái)給小螞蟻過(guò)生日了，看看它會(huì)帶什么禮物呢？（以1個(gè)和5個(gè)分開來(lái)排列汽車）是什么？有幾個(gè)？用數(shù)字幾來(lái)表示？師總結(jié)：小狗給小螞蟻送了六輛汽車，我們也可以用數(shù)字6來(lái)表示。
（8）教師：6除了表示6個(gè)禮物，6還可以表示什么？
總的，這第二大環(huán)節(jié)體現(xiàn)了直觀性原則和幼兒學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)原則。）。
（三）小組操作。
教師：小動(dòng)物給小螞蟻送禮物了，我們小朋友也來(lái)給小螞蟻送禮物吧，老師給你們準(zhǔn)備了禮物送給小螞蟻（要求：小朋友們先看看自己的桌子上是什么禮物，有幾個(gè)，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的禮物數(shù)量，進(jìn)行相應(yīng)的操作）。
第一組：看數(shù)字帖花朵。
第二組：看汽車，貼數(shù)字。
第三組：看數(shù)字貼棒棒糖，這里的操作材料上已貼有幾個(gè)棒棒糖了，比第一組的.操作更難一點(diǎn)。
請(qǐng)小朋友們貼好后將禮物送給小螞蟻，并且說(shuō)出送的是什么，還要說(shuō)一句祝福的話。
（四）結(jié)束部分，鞏固復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)。
（1）請(qǐng)小動(dòng)物們?yōu)樾∥浵伋崭琛?/p>
（2）請(qǐng)小朋友幫助小螞蟻招待小動(dòng)物，匹配食物后，請(qǐng)幼兒看食物數(shù)量舉出相應(yīng)數(shù)字。
教師：小螞蟻非常的開心，小動(dòng)物們和小朋友們都給他送了許多的禮物。現(xiàn)在快要到中午了，小動(dòng)物們的肚子有些餓了，小豬想送一些吃的給小動(dòng)物們。小豬要請(qǐng)我們的小朋友幫他招待小動(dòng)物們。（要求：看看你的抄作紙上的數(shù)字是幾，就給小動(dòng)物喂幾個(gè)吃的。）（3）教師和幼兒一起在《去郊游》音樂中出活動(dòng)室。
中班數(shù)學(xué)教案小螞蟻過(guò)生日教案及教學(xué)反思（模板17篇）篇四
1、學(xué)習(xí)分辨前、中、后的位置。
2、學(xué)習(xí)聽指令做動(dòng)作。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
1、三個(gè)海獅頭飾。
2、魚的圖卡。
3、《動(dòng)物真有趣》幼兒用書或電子書第5頁(yè)。
1、請(qǐng)三名幼兒戴上海獅頭飾，扮演小海獅，面向扮演訓(xùn)練員的老師排隊(duì)。
2、請(qǐng)“小海獅”說(shuō)出自己的位置，例如“我在（同伴的名字）的前面。”
3、三名“小海獅”聽老師的指示，模仿海獅做動(dòng)作，例如：
前面的小海獅拍拍手。
中間的小海獅扭扭腰。
后面的小海獅跳兩次。
4、動(dòng)作表演完成后，老師表示要把魚獎(jiǎng)給小海獅，請(qǐng)幼兒注意聽老師的指示出來(lái)取魚的圖卡，例如：
中間的小海獅出來(lái)拿一條大魚。
在最后面的小海獅出來(lái)拿兩條魚……。
5、請(qǐng)其他幼兒輪流扮演小海獅，進(jìn)行上述游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)前、中、后的位置。
6、出示幼兒用書或電子書第5頁(yè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中海獅的位置。
老師可以通過(guò)調(diào)整游戲，增加幼兒參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。如：請(qǐng)其他幼兒給前面的“海獅”送一條魚，請(qǐng)幼兒與中間的“海獅”跳圓圈舞等。
利用生活環(huán)節(jié)加深幼兒對(duì)“前、中、后”方位的認(rèn)識(shí)，如：排隊(duì)環(huán)節(jié)等。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
本文擴(kuò)展閱讀：海獅（學(xué)名：otarriinae）包括5屬7種。分布北半球。體型較小，體長(zhǎng)一般不超過(guò)2米。北海獅為海獅科最大的一種。雄性體長(zhǎng)310-350厘米，體重1000千克以上。雄性成體頸部周圍及肩部生有長(zhǎng)而粗的鬃毛，體毛為黃褐色，背部毛色較淺，胸及腹部色深。雌性體色比雄獸淡，沒有鬃毛。面部短寬，吻部鈍，眼和外耳殼較小。前肢較后肢長(zhǎng)且寬，前肢第一趾最長(zhǎng)，爪退化。后肢的外側(cè)趾較中間三趾長(zhǎng)而寬，中間三趾具爪。
中班數(shù)學(xué)教案小螞蟻過(guò)生日教案及教學(xué)反思（模板17篇）篇五
1、通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征，并正確區(qū)分。
2、游戲環(huán)節(jié)運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力。
紙箱(魔法箱);圓形、三角形、正方形的卡片;。
三幅圖畫(圖形拼成的);。
小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾;魔術(shù)卡片。
(一)導(dǎo)入(語(yǔ)言導(dǎo)入)：
1、手指游戲(集中幼兒注意力)。
"咕嚕咕嚕錘;咕嚕咕嚕叉;咕嚕咕嚕一個(gè)變成三;三變五，五變八;八八八，看誰(shuí)是個(gè)乖娃娃。"。
2、教師：小朋友今天老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去，那里能變出好多好多有趣的東西。
(二)摸一摸"魔術(shù)箱"。
(2)教師：魔術(shù)箱里東西多，我請(qǐng)某某小朋友摸一摸。(分別請(qǐng)兩位小朋友，摸出圓形鏡子和三角板，教師同上提問(wèn)，游戲反復(fù)進(jìn)行)。
(3)教師總結(jié)：魔術(shù)箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)。
(三)魔法口訣。
教師：教師這兒有三個(gè)魔法口訣，可以幫助你們又快又準(zhǔn)的認(rèn)出三角形、圓形和正方形，仔細(xì)聽。
(1)"三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢"這是什么圖形呀?讓我們來(lái)看看是不是三角形(拿出三角形卡片教具觀察并重復(fù)口訣)，這么奇妙的魔法口訣，你們想不想學(xué)啊?跟老師說(shuō)一遍，三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢。大家一起說(shuō)一遍。
(2)"圓溜溜，沒有角，滾來(lái)滾去真能跑"這是什么圖形呀?那小朋友們見過(guò)哪些滾來(lái)滾去的圓?讓我們一起來(lái)說(shuō)一遍口訣，圓溜溜，沒有角，滾來(lái)滾去真能跑。我們來(lái)看看下一個(gè)口訣。
(3)"四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好"大家一起來(lái)說(shuō)是什么圖形?(拿出正方形卡片教具觀察并重復(fù)口訣)下面我請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)口訣。
(四)游戲"誰(shuí)的本領(lǐng)大"。
教師：小朋友們都記住這三個(gè)魔法口訣的嗎?那老師要考考你們了，老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里，看看哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大，能把它們?nèi)页觥?逐一展示并結(jié)合提問(wèn)魔法口訣)。
(五)游戲"小動(dòng)物找家"。
(3)同上，鴿子家是圓溜溜，沒有角，滾來(lái)滾去真能跑。
好，下面小朋友們上來(lái)把手中迷路的小動(dòng)物送回家吧。
(4)教師：剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么樣子?(依次提問(wèn)并鞏固魔法口訣)。
(六)游戲"魔法禮物"。
教師：小動(dòng)物們都找到家了，它們給我們送來(lái)了魔法禮物，我們一起看看吧。
展示魔術(shù)。
老師把這個(gè)魔法禮物放到區(qū)角，小朋友們一起分享著玩，好不好?
(七)活動(dòng)延伸。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數(shù)學(xué)教案小螞蟻過(guò)生日教案及教學(xué)反思（模板17篇）篇六
設(shè)計(jì)意圖：
在平時(shí)游戲活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)球很感興趣，如滾球、抱球等，根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次體育游戲。
活動(dòng)目的：
1、練習(xí)向指定方向自然跑;。
2、讓幼兒在游戲中初步中認(rèn)識(shí)大、小。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制螞蟻掛飾若干個(gè)，螞蟻洞一個(gè);。
2、大、小球若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師和幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)“早早起”，穩(wěn)定幼兒情緒。
2、老師出示一只螞蟻掛飾，問(wèn)幼兒：“小朋友，這是什么?”(螞蟻)。對(duì)，這是螞蟻。今天，老師要和小朋友來(lái)做一個(gè)游戲“螞蟻搬豆”，好不好?(好)。
3、老師來(lái)當(dāng)螞蟻媽媽，小朋友來(lái)當(dāng)螞蟻寶寶，一起來(lái)搬豆，老師將自制的螞蟻掛飾——給幼兒掛上，開始游戲。
4、老師先將大豆(大的球)倒在地上，對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友，現(xiàn)在和媽媽將大豆(球)搬進(jìn)對(duì)面的螞蟻洞內(nèi)好嗎?”(好)。于是，老師和幼兒將大豆拿起，跑向?qū)γ娴拇笪浵伓础?放入大筐中)。
5、老師再將小豆(球)倒在地上，對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友，現(xiàn)在和老師一起將小豆(球)搬進(jìn)對(duì)面的螞蟻洞內(nèi)，好嗎?(好)。老師和幼兒將小豆(球)搬起，跑向?qū)γ娴男∥浵伓磧?nèi)。(放入小筐)。
6、最后，老師將大豆(球)、小豆(球)搬進(jìn)對(duì)面的螞蟻洞內(nèi)好嗎?于是，老師和幼兒將大豆(球)、小豆(球)搬起，跑向?qū)γ娴奈浵伓磧?nèi)。(分別放入大、小筐內(nèi))。
7、結(jié)束。讓全體幼兒在歌曲“螞蟻搬豆”的音樂中自由搬豆。
效果分析：
1、有兩、三個(gè)幼兒不會(huì)將球放入大、小筐;。
2、起點(diǎn)與螞蟻洞的距離可以延長(zhǎng)些;。
3、老師的講解不夠規(guī)范、不夠清楚，可以更清楚、更規(guī)范些，讓幼兒能夠聽得更清楚，游戲的效果會(huì)更好。
4、老師的引導(dǎo)下，幼兒能夠正確地區(qū)別大、小球并將球放入大、小筐內(nèi)，幼兒的積極性很高，能達(dá)到做體育游戲的效果。
活動(dòng)反思。
本節(jié)課是一節(jié)體育游戲，通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒懂得如何與同伴友好相處，使幼兒初步理解一個(gè)人的'力量小，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。知道有困難找大家?guī)椭Ｓ糜螒虻姆绞絹?lái)培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)，讓幼兒能在愉快的氛圍中體會(huì)到幫助別人的快樂，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
中班數(shù)學(xué)教案小螞蟻過(guò)生日教案及教學(xué)反思（模板17篇）篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
2、在螞蟻搬豆的游戲中融入按顏色分類的數(shù)學(xué)內(nèi)容。
3、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黃豆、紅豆、綠豆若干，墊子8塊，紅、黃、蘭籃子各4個(gè)，螞蟻頭飾若干。
2、天線寶寶頭飾若干、紅、黃、蘭絲帶若干，場(chǎng)景布置寶寶樂園。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)引趣：以老師扮演螞蟻媽媽，小朋友扮演小螞蟻角色引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2、小螞蟻跟著“媽媽”做運(yùn)動(dòng)。（活動(dòng)前準(zhǔn)備動(dòng)作）。
3、小螞蟻學(xué)本領(lǐng)（練習(xí)爬，將墊放在場(chǎng)地四周練習(xí)爬）。
1、游戲玩法及規(guī)則：
（1）介紹游戲場(chǎng)地。
（2）介紹游戲的玩法及規(guī)則：
“這里有許多豆子，黃豆子、紅豆子、綠豆子，我們把它們搬回家好嗎？媽媽要求每只螞蟻一次搬一個(gè)豆子，向前爬，將紅豆子放在紅籃子里，是綠豆子的放在綠籃子里，是黃豆子的放在黃籃子里，然后跑回再繼續(xù)搬豆子，把這里的豆子全搬回家準(zhǔn)備過(guò)冬。”
2、幼兒練習(xí)：教師指導(dǎo)幼兒將豆子分類放。
3、活動(dòng)結(jié)束：教師：小螞蟻我們一起把豆子搬回去吧。
活動(dòng)反思：
《螞蟻搬豆》游戲幼兒很感興趣，我利用現(xiàn)有的.教材資源進(jìn)行改編，把原來(lái)的環(huán)境中單一的豆子改為紅黃綠不同大小的豆子，把原來(lái)單一的投放改為分類投放相應(yīng)的紅黃綠裝籃子，就將原來(lái)單一的體育游戲融入數(shù)學(xué)排除大小的干擾按顏色歸類，在游戲中幼兒扮演螞蟻不厭其煩搬豆并按游戲的規(guī)則歸類擺放，當(dāng)一只螞蟻“搬”錯(cuò)緊隨其后的螞蟻就會(huì)大聲的說(shuō)“你放錯(cuò)了”催他改錯(cuò)，當(dāng)他第二次游戲時(shí)就不會(huì)犯錯(cuò)了，體育游戲與數(shù)學(xué)的整合，改變了單一、呆板、乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓幼兒快樂的游戲、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)。
中班數(shù)學(xué)教案小螞蟻過(guò)生日教案及教學(xué)反思（模板17篇）篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知數(shù)字6，能點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)物體，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
2．知道數(shù)字6代表的實(shí)際數(shù)量，并正確運(yùn)用量詞。
3．讓幼兒享受游戲情境中學(xué)習(xí)的樂趣。
4．讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5．引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具準(zhǔn)備：多媒體課件、《去郊游》音樂。
2、幼兒操作材料準(zhǔn)備：各種實(shí)物圖片若干；已貼有數(shù)字的禮物盒若干；數(shù)字、膠水，大的數(shù)字卡片等。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）情境引入，激發(fā)興趣。
教師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)生日聚會(huì)，乘上我的汽車出發(fā)了。教師帶領(lǐng)幼兒在《去郊游》的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
（二）認(rèn)識(shí)數(shù)字6。
（2）有許多小動(dòng)物們也來(lái)給小螞蟻來(lái)過(guò)生日了，它們會(huì)是誰(shuí)呢？
（3）（教師出示課件）聽“喵喵喵”的叫聲，是誰(shuí)呀？看小貓還給小螞蟻帶了生日禮物，是什么呀？(一個(gè)一個(gè)一橫排出示蘋果)是什么啊？有幾個(gè)？可用數(shù)字幾來(lái)表示？師總結(jié)：小貓給小豬送了六個(gè)蘋果，我們就用數(shù)字6來(lái)表示。
（4）（教師出示課件）聽“汪汪汪”的叫聲，是誰(shuí)來(lái)了？看小狗也給小螞蟻帶了生日禮物，是什么呀？(一個(gè)一個(gè)一斜排出示氣球)是什么啊？有幾個(gè)？可用數(shù)字幾來(lái)表示？師總結(jié)：小狗給小螞蟻送了六個(gè)氣球，我們也可以用數(shù)字6來(lái)表示。
（5）（教師出示課件：拼圖出示公雞）猜猜這是誰(shuí)啊？原來(lái)小公雞也來(lái)給小螞蟻過(guò)生日了，看看它會(huì)帶什么禮物呢？（以圓形出示花朵）是什么？有幾個(gè)？用數(shù)字幾來(lái)表示？師總結(jié)：小狗給小螞蟻送了六朵花，我們也可以用數(shù)字6來(lái)表示。
（6）（教師出示課件：先出示長(zhǎng)耳朵讓有猜，然后出示兔子）猜猜這個(gè)長(zhǎng)耳朵誰(shuí)啊？原來(lái)小兔也來(lái)給小螞蟻過(guò)生日了，看看它會(huì)帶什么禮物呢？（以不規(guī)則出示鉛筆）是什么？有幾個(gè)？用數(shù)字幾來(lái)表示？師總結(jié)：小狗給小螞蟻送了六支鉛筆，我們也可以用數(shù)字6來(lái)表示。
（6）（教師出示課件：先出示猴子的尾巴，再出示猴子的影子，然后出示猴子）這是誰(shuí)的尾巴啊？原來(lái)小猴子也來(lái)給小螞蟻過(guò)生日了，看看它會(huì)帶什么禮物呢？（以1個(gè)和5個(gè)分開來(lái)排列汽車）是什么？有幾個(gè)？用數(shù)字幾來(lái)表示？師總結(jié)：小狗給小螞蟻送了六輛汽車，我們也可以用數(shù)字6來(lái)表示。
（8）教師：6除了表示6個(gè)禮物，6還可以表示什么？
總的，這第二大環(huán)節(jié)體現(xiàn)了直觀性原則和幼兒學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)原則。）。
（三）小組操作。
教師：小動(dòng)物給小螞蟻送禮物了，我們小朋友也來(lái)給小螞蟻送禮物吧，老師給你們準(zhǔn)備了禮物送給小螞蟻（要求：小朋友們先看看自己的桌子上是什么禮物，有幾個(gè)，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的禮物數(shù)量，進(jìn)行相應(yīng)的操作）。
第一組：看數(shù)字帖花朵。
第二組：看汽車，貼數(shù)字。
第三組：看數(shù)字貼棒棒糖，這里的操作材料上已貼有幾個(gè)棒棒糖了，比第一組的操作更難一點(diǎn)。
請(qǐng)小朋友們貼好后將禮物送給小螞蟻，并且說(shuō)出送的是什么，還要說(shuō)一句祝福的話。
（四）結(jié)束部分，鞏固復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)。
（1）請(qǐng)小動(dòng)物們?yōu)樾∥浵伋崭琛?/p>
（2）請(qǐng)小朋友幫助小螞蟻招待小動(dòng)物，匹配食物后，請(qǐng)幼兒看食物數(shù)量舉出相應(yīng)數(shù)字。
教師：小螞蟻非常的開心，小動(dòng)物們和小朋友們都給他送了許多的禮物。現(xiàn)在快要到中午了，小動(dòng)物們的'肚子有些餓了，小豬想送一些吃的給小動(dòng)物們。小豬要請(qǐng)我們的小朋友幫他招待小動(dòng)物們。（要求：看看你的抄作紙上的數(shù)字是幾，就給小動(dòng)物喂幾個(gè)吃的。）（3）教師和幼兒一起在《去郊游》音樂中出活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。
中班數(shù)學(xué)教案小螞蟻過(guò)生日教案及教學(xué)反思（模板17篇）篇九
身為一名剛到崗的教師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那要怎么寫好教學(xué)反思呢?以下是小編精心整理的中班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《感知圖形》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動(dòng)物的家;音樂磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)“石頭”的不同。
2、引導(dǎo)幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進(jìn)行交流。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒探索、操作。
1、以小熊摔跤的故事情境來(lái)吸引幼兒的注意力。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小路，說(shuō)說(shuō)小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。
3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據(jù)情況適時(shí)引導(dǎo)。
4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，用幾個(gè)不同形狀的圖形能變出一個(gè)新的圖形來(lái)。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
三、伴隨著音樂，幼兒和教師一同歡快地走出活動(dòng)室。活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思：
在認(rèn)識(shí)了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會(huì)到這兒來(lái)利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機(jī)、房子、大樹、小鳥等。可是在一次游戲中，有兩個(gè)小朋友發(fā)生了爭(zhēng)吵，原因是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形，而當(dāng)時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的，兩人都握著正方形，誰(shuí)也不愿松開。于是在我的引導(dǎo)下，一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見了覺得很有意思也紛紛來(lái)嘗試。這時(shí)我突然意識(shí)到，長(zhǎng)期以來(lái)幼兒在拼擺過(guò)程中都是用圖形直接來(lái)當(dāng)作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長(zhǎng)方形不夠了，孩子就只會(huì)爭(zhēng)搶。我想應(yīng)該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，再遇到這樣的問(wèn)題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來(lái)替換所需要的圖形，如果獲得了這種經(jīng)驗(yàn)，孩子們的拼擺活動(dòng)會(huì)更加豐富，思維也會(huì)變得靈活起來(lái)。因此我設(shè)計(jì)了今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的圖形。此次教育活動(dòng)的目標(biāo)是：
1、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)開展過(guò)程中我主要考慮到以下幾點(diǎn)：
一、復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識(shí)的'圖形：
活動(dòng)開始我鼓勵(lì)幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進(jìn)行交流，自己的小石頭是什么形狀的，這樣對(duì)每個(gè)圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
二、在玩兒中學(xué)。
為了使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，在引導(dǎo)幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計(jì)成撿石頭要去建房子，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;以小熊摔跤的故事情景來(lái)吸引幼兒的注意力，萌發(fā)他們助人為樂的情感;創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物的家這樣溫馨的背景環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍;直接利用小路作為活動(dòng)場(chǎng)所，讓孩子們?cè)谶呁鎯禾羁拥挠螒蛑羞吀兄獔D形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
三、提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。
1、在填坑之前，教師先引導(dǎo)幼兒觀察路上的坑是什么樣子的，如：是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來(lái)獲得這些圖形。同時(shí)教師提出要求，引導(dǎo)幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語(yǔ)會(huì)引導(dǎo)著他們不斷嘗試、思考把坑填好。
2、路面上我所設(shè)計(jì)的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒有這樣的圖形，一塊石頭不可能直接填滿，這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題，促使他們想辦法用多個(gè)圖形拼在一起來(lái)解決問(wèn)題。可是哪些圖形更合適呢?這就激發(fā)了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過(guò)程。
3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個(gè)圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓能力強(qiáng)的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功，愿意參與活動(dòng)。
四、活動(dòng)中注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)。重在啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒嘗試操作：
在幼兒嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，看到好的做法及時(shí)鼓勵(lì)、肯定;看到幼兒遇到困難時(shí)，啟發(fā)全體幼兒共同想辦法解決，并不斷地歸納、總結(jié)，引導(dǎo)幼兒感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
中班數(shù)學(xué)教案小螞蟻過(guò)生日教案及教學(xué)反思（模板17篇）篇十
1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
一、為小兔做餅干。
——出示兔子玩具及餅干，小兔從點(diǎn)心店買來(lái)一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)。
——小兔吃了還想吃，想請(qǐng)我們幫忙再做一些餅干。
——引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點(diǎn)、短線等)的方法記錄。
——在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時(shí)采用的方法，并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。
——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少;餅干小，數(shù)量多。
二、誰(shuí)做的餅干多。
——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰(shuí)做的餅干多，為什么。
——找出餅干做得最多的幼兒，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。
——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。
操作是幼兒學(xué)習(xí)，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動(dòng)成功的重要因素。這節(jié)課活動(dòng)材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干，其數(shù)量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握。活動(dòng)中教師注重既面向全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參與操作，始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作情況，又及時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個(gè)幼兒在參與的過(guò)程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得心智的發(fā)展。
中班數(shù)學(xué)教案小螞蟻過(guò)生日教案及教學(xué)反思（模板17篇）篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、比較物品的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配。
2、能用各種方式招待客人，并用短句進(jìn)行表述。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
比較物品的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
用短句對(duì)物品的大中小進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師教具：《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品：三把椅子、大中小玩具等。
2、幼兒學(xué)具：操作材料包：三只熊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、演示課件，提問(wèn)：
(1)房子里住著怎樣的三只熊?
(2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?
(3)三只熊回來(lái)發(fā)現(xiàn)什么東西變了?會(huì)說(shuō)什么話?(教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說(shuō)話：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)。
小結(jié)：三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜歡用大大的東西;小熊最小，喜歡用小小的東西;中熊不大也不小，喜歡用中中的東西。
1、認(rèn)識(shí)客人：(出示三只玩具熊)三只熊來(lái)我們班做客，我們跟它們打打招呼：“小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來(lái)做客，歡迎你們來(lái)我們幼兒園玩。”
2、招待客人：(出示三把椅子)這里有三把椅子，誰(shuí)來(lái)請(qǐng)三只熊坐下來(lái)?
幼兒可能a：不會(huì)關(guān)注椅子的大小，直接讓三只熊坐下去。
教師預(yù)策略：詢問(wèn)全體幼兒，讓幼兒關(guān)注匹配。
幼兒可能b：會(huì)按照熊的大小，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教師預(yù)策略：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)匹配的理由。
小結(jié)：原來(lái)招待客人時(shí)，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。
4、幼兒操作，老師巡回觀察指導(dǎo)：
(1)觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小，并進(jìn)行合理匹配。
(2)指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。
(3)關(guān)注能力弱的幼兒，引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽并操作。
5、集體討論：看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?
幼兒可能：操作中有幼兒發(fā)生了錯(cuò)誤。
教師預(yù)處理：追問(wèn)“錯(cuò)在哪里?為什么?”并請(qǐng)出錯(cuò)的幼兒自行糾正，用短句說(shuō)出理由。
(三)找一找【這環(huán)節(jié)通過(guò)找一找，進(jìn)一步積累幼兒對(duì)大中小的認(rèn)識(shí)】。
拓展：帶領(lǐng)幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。
活動(dòng)反思：
幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣，對(duì)周圍事物充滿了好奇心，對(duì)都很喜歡聽故事，所以在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來(lái)，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。
在這個(gè)感知的過(guò)程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
中班數(shù)學(xué)教案小螞蟻過(guò)生日教案及教學(xué)反思（模板17篇）篇十二
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論，在公共汽車的不同情境中應(yīng)該怎樣做。
3、感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助、相親相愛的情感。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌的品質(zhì)。
5、體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
1、小動(dòng)物圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻。
2、小椅子擺成汽車樣，紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個(gè)。
(一)通過(guò)談話活動(dòng)，引出課題：
你們坐過(guò)公共汽車嗎?在汽車上發(fā)生過(guò)什么事情?
(二)出示小螞蟻的圖片和汽車圖：
2、教師操作圖片講述故事前半段至熊婆婆說(shuō)：“我坐到你們的位置上，你們不就要站著嗎?”
3、提問(wèn)：
a最后誰(shuí)上了公共汽車?小羊?qū)π芷牌耪f(shuō)了什么?小狗又說(shuō)了什么?還有誰(shuí)說(shuō)了話?
b熊婆婆坐了嗎?為什么沒有?那怎么辦呢?你有什么好辦法?
4、教師講述故事的后半段：
小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個(gè)辦法嗎?為什么?
(三)創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒討論：
1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘公共汽車的時(shí)候，看到了一個(gè)位置，你會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗(yàn)，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上)。
2、假如你坐在公共汽車的位置上看到爺爺、奶奶站在一起，你怎么辦?
3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個(gè)比你小的`弟弟、妹妹，你會(huì)怎么辦?
(四)游戲：紅綠燈。
請(qǐng)幼兒人手一個(gè)塑料圈，當(dāng)小司機(jī)。教師當(dāng)交警，看紅綠燈自由的游戲。紅燈停，綠燈行。
小螞蟻在公共汽車站爬上了汽車，他要到森林里去看外婆。汽車?yán)镒⊙颉⑿」贰⒑铩⑿∝i好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖邊游玩。
嘀嘀——汽車開了。大家唱起了歌兒、真高興。
嘀嘀——汽車開到了半路的車站，上來(lái)了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來(lái)了，呀!往哪里坐呢?座位全坐滿啦。
小羊說(shuō)：“能婆婆，來(lái)我這兒坐!”
小狗說(shuō)：“熊婆婆，來(lái)我這兒坐!”
小猴說(shuō)：“熊婆婆，來(lái)我這兒坐!”
大家都說(shuō)：“熊婆婆，來(lái)我這兒坐!”
熊婆婆說(shuō)：“啊，謝謝你們，謝謝你們這些好孩子。可我坐到你們的位置上，你們不也要站著嗎?”
這時(shí)候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門喊了起來(lái)“不，不，熊婆婆，請(qǐng)你來(lái)我這兒坐!”“那，你坐哪兒呀?”熊婆婆問(wèn)。“你先坐下，我就有地方坐啦!”小螞蟻神秘地眨眨眼睛說(shuō)。
熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦?怎么看不見啦?
“小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒?”熊婆婆喊著。
“熊婆婆，我在這兒哪!”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，原來(lái)，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢!
一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽很好聽，你瞧，熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭，聽得多快樂!
活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒通過(guò)故事的情節(jié)，感知小螞蟻?zhàn)鹁撮L(zhǎng)輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂情感。活動(dòng)的中，我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時(shí)，拿著熊婆婆的圖片提問(wèn)：“熊婆婆上車了，可是座位全坐滿了，怎么辦呢？”接著提出問(wèn)題讓幼兒討論并學(xué)習(xí)讓座的動(dòng)作：“那小動(dòng)物們看見熊婆婆上車是怎么做的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？”又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德延伸：如果當(dāng)時(shí)上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說(shuō)怎么做呢？活動(dòng)的最后，我進(jìn)行一個(gè)游戲“讓座”，讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標(biāo)，并學(xué)說(shuō)“某某某，來(lái)我這兒坐”，加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮貌教育，突破了重難點(diǎn)。
中班數(shù)學(xué)教案小螞蟻過(guò)生日教案及教學(xué)反思（模板17篇）篇十三
教材分析：
幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展在各個(gè)不同發(fā)展階段有著不同的特點(diǎn)，但同時(shí)也是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過(guò)程，每個(gè)階段教育目標(biāo)的的`實(shí)現(xiàn)都為后續(xù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的，所以為了我們班在今后能把數(shù)學(xué)能力發(fā)展的更好，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《比多少》，讓幼兒通過(guò)操作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和準(zhǔn)確性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個(gè)以內(nèi)的兩集合間元素的多少。
2.能夠一個(gè)接一個(gè)地感知集合中的元素。
3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判斷”操作卡等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
游戲：搶椅子。
二、集體探索。
2、這里還有小鴨子和小魚，誰(shuí)來(lái)喂小鴨子吃小魚?(幼兒個(gè)別操作)。
比一比，小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?
三、分組操作。
1、介紹操作材料和操作方法。
我們先來(lái)玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對(duì)齊排好，比比哪個(gè)多，用小花片做記號(hào)。
玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。
2、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)的第一次試教，由于材料的準(zhǔn)備過(guò)于倉(cāng)促，使活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)計(jì)效果，為了保證幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效益和更高的興趣，我就修改了整個(gè)活動(dòng)，包括材料的準(zhǔn)備，活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我都加以了修改，這次活動(dòng)我采用了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過(guò)程中能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒，實(shí)際情況也確實(shí)如此，人數(shù)少，能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)則上對(duì)幼兒提出了細(xì)致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時(shí)間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動(dòng)只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動(dòng)，可能比較適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。
中班數(shù)學(xué)教案小螞蟻過(guò)生日教案及教學(xué)反思（模板17篇）篇十四
1、通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征，并正確區(qū)分。
2、游戲環(huán)節(jié)運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力。
紙箱（魔法箱）；圓形、三角形、正方形的卡片；三幅圖畫（圖形拼成的）；小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾；魔術(shù)卡片。
（一）導(dǎo)入（語(yǔ)言導(dǎo)入）：
1、手指游戲（集中幼兒注意力）。
"咕嚕咕嚕錘；咕嚕咕嚕叉；咕嚕咕嚕一個(gè)變成三；三變五，五變八；八八八，看誰(shuí)是個(gè)乖娃娃。"。
2、教師：小朋友今天老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去，那里能變出好多好多有趣的東西。
（二）摸一摸"魔術(shù)箱"。
（2）教師：魔術(shù)箱里東西多，我請(qǐng)xx小朋友摸一摸。（分別請(qǐng)兩位小朋友，摸出圓形鏡子和三角板，教師同上提問(wèn)，游戲反復(fù)進(jìn)行）。
（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。（邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品）。
（三）魔法口訣。
教師：教師這兒有三個(gè)魔法口訣，可以幫助你們又快又準(zhǔn)的認(rèn)出三角形、圓形和正方形，仔細(xì)聽。
（1）"三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢"這是什么圖形呀?讓我們來(lái)看看是不是三角形（拿出三角形卡片教具觀察并重復(fù)口訣），這么奇妙的魔法口訣，你們想不想學(xué)啊?跟老師說(shuō)一遍，三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢。大家一起說(shuō)一遍。
（2）"圓溜溜，沒有角，滾來(lái)滾去真能跑"這是什么圖形呀?那小朋友們見過(guò)哪些滾來(lái)滾去的圓?讓我們一起來(lái)說(shuō)一遍口訣，圓溜溜，沒有角，滾來(lái)滾去真能跑。我們來(lái)看看下一個(gè)口訣。
（3）"四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好"大家一起來(lái)說(shuō)是什么圖形?（拿出正方形卡片教具觀察并重復(fù)口訣）下面我請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)口訣。
（四）游戲"誰(shuí)的本領(lǐng)大"。
教師：小朋友們都記住這三個(gè)魔法口訣的嗎?那老師要考考你們了，老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里，看看哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大，能把它們?nèi)页觥＃ㄖ鹨徽故静⒔Y(jié)合提問(wèn)魔法口訣）。
（五）游戲"小動(dòng)物找家"。
（3）同上，鴿子家是圓溜溜，沒有角，滾來(lái)滾去真能跑。
好，下面小朋友們上來(lái)把手中迷路的小動(dòng)物送回家吧。
（4）教師：剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么樣子?（依次提問(wèn)并鞏固魔法口訣）。
（六）游戲"魔法禮物"。
教師：小動(dòng)物們都找到家了，它們給我們送來(lái)了魔法禮物，我們一起看看吧。
展示魔術(shù)。
老師把這個(gè)魔法禮物放到區(qū)角，小朋友們一起分享著玩，好不好?
（七）活動(dòng)延伸。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數(shù)學(xué)教案小螞蟻過(guò)生日教案及教學(xué)反思（模板17篇）篇十五
新年的腳步悄悄地走向我們，一天我會(huì)聽到龍龍?jiān)谡f(shuō)：“爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會(huì)去超市買很多禮物。”其他孩子聽到了也紛紛表示也去親戚家做客了，也買了很多禮物。在他們交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)購(gòu)買禮物非常感興趣，并且有的幼兒還可以說(shuō)出具體的購(gòu)物過(guò)程，再加上大二班的小朋友開了家“河馬超市”，我們的孩子非常渴望到超市里親自體驗(yàn)購(gòu)物的感受。于是，我就創(chuàng)設(shè)了為熊貓奶奶購(gòu)買禮物的情景，從中既能讓幼兒體驗(yàn)到購(gòu)物的樂趣，又能讓幼兒了解合理安排錢幣的重要性。
1、通過(guò)購(gòu)買禮物這一活動(dòng)，初步嘗試合理安排錢幣的方法。
2、體驗(yàn)購(gòu)物的樂趣。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
1、談話導(dǎo)入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?/p>
3、購(gòu)買禮物。
4、交流分享：你買了什么禮物，為什么買這份禮物？一共用了多少錢？
5、師總結(jié)：我們?cè)谫I東西的時(shí)候，一定要合理安排錢幣，有多少錢用多少錢，不要超支。
在導(dǎo)入部分，我通過(guò)問(wèn)話讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日，有幾個(gè)學(xué)生能說(shuō)出是重陽(yáng)節(jié)，我向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹了一下重陽(yáng)節(jié)，并希望同學(xué)們?cè)谥仃?yáng)節(jié)這一天能夠?yàn)榧依锏睦先双I(xiàn)上一份愛心。不管是在什么課上，我們都應(yīng)該有機(jī)會(huì)教給學(xué)生除了科學(xué)知識(shí)之外的東西：向敬愛老人、愛護(hù)花草樹木、愛護(hù)益蟲益鳥等等。利用課本上提供的素材和導(dǎo)入環(huán)節(jié)的兩三分鐘就能夠灌輸給學(xué)生很多思想、情感方面的教育，這一方面在以后還要繼續(xù)堅(jiān)持多關(guān)注，充分利用好這一環(huán)節(jié)。
在教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于運(yùn)算順序都能夠掌握，在計(jì)算時(shí)，為了便于學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程的檢查,我要求學(xué)生用遞等式的形式來(lái)計(jì)算，但是有部分學(xué)生對(duì)于遞等式掌握的'不是很好，在練習(xí)課上還要再通過(guò)練習(xí)題鞏固一下才行。另外有的學(xué)生沒有列豎式的習(xí)慣，雖然口算能鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，但是這樣練習(xí)的正確率就很難保證。我讓學(xué)生用兩個(gè)豎式連寫，這樣就簡(jiǎn)便一些了。我想在以后的課上應(yīng)盡量讓學(xué)生自己通過(guò)觀察分析總結(jié)、找出比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，而不是由老師直接告訴他們。
中班數(shù)學(xué)教案小螞蟻過(guò)生日教案及教學(xué)反思（模板17篇）篇十六
設(shè)計(jì)意圖：
“分類”是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容，在日常生活中也經(jīng)常要運(yùn)用。比如：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運(yùn)用到有關(guān)的分類知識(shí)。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動(dòng)中去，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以孩子們熟悉的火車為活動(dòng)題材，將“為貨運(yùn)火車裝運(yùn)貨物”的游戲貫穿始終。活動(dòng)中，讓孩子們主動(dòng)探索、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗(yàn)。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商、操作能力，讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試探索“分類裝貨物”的方法。
2、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)火車已有初步的感性認(rèn)識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備：16塊火車外形的底板(15塊小的，1塊大的)，各種貨物卡片，各種圖形片;碟片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、觀看cd，讓幼兒觀察、了解火車分為客運(yùn)火車和貨運(yùn)火車兩種。
“小朋友，看，我們來(lái)到了哪兒?”
2、“五一勞動(dòng)節(jié)剛過(guò)，裝運(yùn)貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了，他們想請(qǐng)我們小朋友幫忙，一起裝運(yùn)貨物。”
二、操作活動(dòng)。
1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運(yùn)貨物。(為一節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物)(1)請(qǐng)幼兒觀察認(rèn)識(shí)各種物品，初步感性認(rèn)識(shí)“分類”。
請(qǐng)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。
活動(dòng)要求：幼兒四人一組，分配角色，協(xié)商討論選出小組負(fù)責(zé)人及操作結(jié)果匯報(bào)員。(要求每組幼兒全部完成任務(wù)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的喜悅)(3)匯報(bào)操作結(jié)果。
2、第二次嘗試裝運(yùn)貨物。(為兩、三節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物)(1)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為每節(jié)車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。
3、幼兒集體合作裝運(yùn)貨物。(將具體的實(shí)物操作卡片換成抽象的圖形卡片)(1)出示一列大火車。
“現(xiàn)在，我們要把這些木材分別運(yùn)送給三位客人。第一位客人，他要紅色的木材;第二位客人，他要圓形的木材;第三位客人，他要的是大的木材。請(qǐng)你們想一想，該怎樣擺放這些木材?”(2)請(qǐng)幼兒自己檢驗(yàn)“勞動(dòng)成果”，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂。
三、活動(dòng)延伸。
1、小結(jié)集體操作情況，發(fā)現(xiàn)交集分類的現(xiàn)象，為下次活動(dòng)打基礎(chǔ)。
2、幼兒開著火車出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
中班數(shù)學(xué)教案小螞蟻過(guò)生日教案及教學(xué)反思（模板17篇）篇十七
1、樂意用測(cè)量的方法解決生活中的具體問(wèn)題，體驗(yàn)測(cè)量在生活的應(yīng)用。
2、在探索比較中學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法，初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
1、幼兒已有用等長(zhǎng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
2、長(zhǎng)短不一的學(xué)具如：尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等；筆、測(cè)量記錄表等。
3、布置白雪公主的家的活動(dòng)場(chǎng)景：小床若干、桌子等。
一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場(chǎng)景，設(shè)置問(wèn)題情境引起幼兒測(cè)量興趣。
二、幼兒嘗試解決問(wèn)題——量地磚，探索正確測(cè)量的方法。
2、幼兒嘗試用相同的工具測(cè)量。
3、引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量的結(jié)果，探討發(fā)現(xiàn)測(cè)量的正確方法。
討論：選擇相同的工具測(cè)量為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果？
方法：找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測(cè)量，用筆（拇指）畫個(gè)記號(hào)，首尾相連。
三、幼兒嘗試解決問(wèn)題——量床，探索發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長(zhǎng)度？
2、教師介紹測(cè)量記錄表。
3、幼兒自主選擇測(cè)量工具測(cè)量。
師巡回觀察了解幼兒測(cè)量的情況；鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量，記錄。
4、引導(dǎo)幼兒交流測(cè)量的結(jié)果，并初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
討論：量相同的位置測(cè)量結(jié)果一樣嗎？為什么？
小結(jié)：測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)得的結(jié)果越小；測(cè)量工具越短，測(cè)得的結(jié)果越大。
四、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)選擇自己感興趣的.2—3種測(cè)量工具給周圍生活中的物品測(cè)量，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)前階段的幼兒，對(duì)與數(shù)的概念理解難掌握，測(cè)量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋求答案，讓幼兒真正了解測(cè)量的樂趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng)，但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠佳。對(duì)于這一活動(dòng)我進(jìn)行了反思：雖然幼兒樂與參與了活動(dòng)，但是實(shí)踐過(guò)程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。