在寫一篇優秀作文時，我們可以借鑒一些名家的作品，學習他們的寫作風格和表達技巧。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文，供大家閱讀欣賞。
扼住命運咽喉的貝多芬范文（17篇）篇一
最近，我讀了一篇《我要扼住命運的咽喉》的文章，我被里面主人公的事跡深深的震撼了。他就是貝多芬，一名身殘志堅的音樂家。
他從小就有“音樂神童”之稱，十幾歲時就以高超的鋼琴技藝聞名，可就在他的藝術生涯走向輝煌時，不幸卻發生了――貝多芬的雙耳患上了神經性耳聾癥。這對于一個音樂家來說，無疑是一個多么殘酷的事情啊！
他感到了絕望，甚至想要自殺。我想，每個人遇到這樣的事都會感到無盡的悲涼吧！但是，對于音樂的熱愛使他重新找到了生活的勇氣，并樹立了與命運做斗爭的信心。他發出鑒定的呼喊：我要扼住命運的咽喉，命運休想使我屈服！他決定譜寫一首大型交響樂來勉勵自己，緊接著，一首震撼全人類的交響樂――《命運交響曲》第一次在維也納皇家劇場公演。那激蕩的音符震撼了全場的所有人，雷鳴般的掌聲經久不息，他站在了音樂的巔峰――他成功了。這部作品的問世，體現了貝多芬這個創作天才和他令人驚嘆的精神力量！
他的故事告訴我們：遇到困難并不可怕，我們仍然有站起來的勇氣，只要堅持不懈，排除一切艱難險阻，就一定能成功！
扼住命運咽喉的貝多芬范文（17篇）篇二
“他短小臃腫，外表結實，天生一副運動家的骨骼。一張土紅色的寬大的臉，額角隆起，烏黑的頭發，到處逆立，眼中燃燒著一股奇異的威力……”這便是羅曼·羅蘭筆下的貝多芬。他，是我的偶像。
貝多芬是一位音樂巨人，高傲而又憂傷。他很不幸，他是音樂界數一數二的大亨，可他自己卻過著悲慘的生活。他的父親酗酒，所以他的童年過得極為糟糕。因為家境貧窮，貝多芬11歲就開始進樂隊工作。成年后，他命運多舛，疾病、貧窮、精神的痛苦猶如一把把利刃一點點蠶食著這位巨人的身體。年僅46歲竟然一點聲音也聽不到了。貝多芬作為一名音樂家，可上天卻殘忍地奪走了他的聽力。命運一次又一次把他打倒在地，可他從不屈服，仍舊從地上爬起，屹立在高峰之上。難怪連歌德也曾這樣驚嘆說:“貝多芬是一個倔強之極的人，面對痛苦的命運，他不逃避，不投降，只堅強地沖了上去，無論禍福。”
維也納，貝多芬在這音樂之城中指揮了《第九交響曲》。這是一首壯麗的曲子，旋律跌宕起伏，時而壓抑，時而悲壯，似乎可以看到勇士們不斷沖擊關口，前赴后繼奔向勝利的景象。它一掃維也納的輕浮，讓世界為之一震。人們只記住了他在臺上的英姿，卻無人注意到他那張感動的臉，那雙深奧的眼睛。命運對他不公，他卻從未放棄對音樂藝術的追求，拼其一生創作九部交響曲等大量的音樂作品。喪失聽力的貝多芬用牙咬著木棍，另一端抵在鋼琴上來聽自己的演奏聲從而創作作品的，他寫出了一首又一首美妙的曲子。
他臺上風光，可臺下卻一貧如洗，生活艱苦。他笑聲憂愁卻曲中歡樂。貝多芬是一個倔強的人，來自命運的不公與痛苦打不倒他，摧毀不了他對音樂的熱愛！
貝多芬是一位可敬的人，他曾得過許多病。那一天，當病魔又一次來臨時，他永遠地閉上了眼睛，去世后貝多芬的遺物僅僅賣了九百八十二弗令。這是一個多么悲傷的故事呀！他從未幸福過，連唯一的侄子也對他萬般折磨。他自始至終以樂觀對待世界，在《第九交響曲》中他用生命唱出了歡樂。“當合唱響起時，歡樂一下抓住了人的靈魂……”好像一縷陽光突破濃密的云層灑向大地，照亮了人們的心田。
貝多芬沖破了命運為他作的囚籠，他用手緊緊鎖住了命運的喉嚨，他的曲子神圣高雅……。
我的偶像——貝多芬，敬佩你，永遠！
扼住命運咽喉的貝多芬范文（17篇）篇三
人若舟楫，那自信便是助其向前的波浪；反之，則是阻其行走的打風。
——題記。
“我要扼住命運的喉嚨，絕不讓命運所壓倒”。這是著名的鋼琴家貝多芬所說的，不知為何，我覺得這句話蘊含著很深刻的哲理，或許，這就是他為什么能夠創造出《英雄交響曲》、《生命交響曲》如此偉大的作品的支撐柱吧！正是依靠著這些超凡的精神力量，貝多芬越過了人生的無數個痛苦險峰，達到了對人生最清醒的領悟。
當然，我們也有個中國版的貝多芬——林沖。
提起林沖，無人不知，無人不曉，身為涼城八十萬禁軍教頭，能使一支丈八蛇矛，有萬夫不當之勇。可想而知，他的地位不低。有一個和睦的家庭，只因高俅的兒子看上了他的妻子，于是一連串的厄運降臨到他的頭上。先是被誘入白虎堂刺配滄州，野豬林險些遇害；到了牢城營，火燒草料場，欲置其于死地。
寫到這里，我們可以設想一下：如果林沖繼續在災難、強權和屈辱面前，逆來順受或者茍且偷生，可想而知，這樣的林沖肯定不會成為梁山好漢之一。于是最終的林沖忍無可忍，這才奮起反抗，逼上梁山，成為“官逼民友”的代表和象征。所以，要想扼住命運的喉嚨，在困難面前，只有選擇堅持不懈的'斗爭心態，才能像林沖那樣走出一條光明之路。
他，因患盧伽雷氏癥，被長期禁錮在張輪椅上譜寫了畢生的夢想，成為繼牛頓之后最偉大的科學巨匠。他以微笑戰勝了病魔，憑借著自己堅強的意志，打敗病魔，面對難以想象的艱難，他仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強地向命運發出挑戰，為科學事業作出巨大的貢獻。他是幸福的，也是痛苦的。幸福的是，上帝讓他成為了天才；痛苦的是，上帝讓他成為了天才，卻沒有給他健全的身軀。但他的精神和思想卻是自由的，無拘無束的。
他就是書寫了生命奇跡的活強者——史蒂芬·霍金。
這樣的例子太多太多，這里，便不多舉了。因為從這三個人身上，我們已經不難發現到一個共同的特征——那就是好的心態，決定著你在成長路途中的是否可以成為人才。很多人在面對挫折時總是會想：“這么大的困難我能行嗎”？其實，在想這樣的問題時，只要稍微轉變一下，堅信自己的能力、有信心可以完成，一切都會出乎自己的意料。
即使失意了，但濟時的信心不能隨之泯滅，不能學放縱不的阮籍為“窮途”而哭。人生總有太多的不如意，可生活還是要繼續，太陽每天依舊會升起，要相信：希望永遠就在自己心里。我們要扼住命運的咽喉，而不是被命運牽著鼻子走。
文檔為doc格式。
扼住命運咽喉的貝多芬范文（17篇）篇四
今天的鋼琴課，老師手下一曲優美的旋律讓我完全陶醉在音樂的海洋里，是誰寫出這樣完美動聽的曲子？老師告訴我那是貝多芬寫的《獻給愛麗絲》。于是，我急切地走進世界名人傳記叢書《貝多芬》。
1770年，貝多芬生在德國波恩一個不幸的家庭，父親酗酒，母親常年生病，兩個弟弟需要貝多芬照顧，小小年紀就挑起家庭的重擔。但是作為歌手的父親發現貝多芬音樂的潛質，于是用一生的積蓄買了一臺鋼琴，嚴格地向貝多芬傳授音樂的知識。從此貝多芬走進了音樂的生涯，開始了此起彼伏的音樂路程。
貝多芬家里十分貧窮，但一點也沒有影響他刻苦學習，不管嚴寒酷暑，他每天要去內弗老師家學鋼琴，一彈就是六七個小時，從不間斷。17，年僅29歲的.貝多芬聽覺漸弱，可他沒有放棄，完成了許多曲子。在42歲時，聽力喪失，貝多芬再也聽不到美妙的音樂了，他用筆和本子與人交談，繼續走向音樂的海洋。
貝多芬說：“我要扼住命運的咽喉，它不能使我完全屈服！”他又說：“卓越的人的一大優點是在不利和艱難的遭遇里百折不饒！”
是啊，貝多芬聽力漸弱的情況下，不怕病魔，堅持創作了舉世聞名的《悲愴鋼琴奏鳴曲》和《命運交響曲》。哪怕在聽力喪失時，還創作了讓人震撼的《第五鋼琴協奏曲》、《第七交響曲》、《第八交響曲》和《鋼琴協奏曲》。
我們要向貝多芬學習，在不利和困難面前不退縮，只有百折不饒，命運才會掌握在我們自己的手中，只有堅持不懈地努力，刻苦學習，才會得到理想的成績。
扼住命運咽喉的貝多芬范文（17篇）篇五
5、賞析13、14段（15人）。
生：讀時猶如所有的不幸就發生在自己身上一般，心里的痛如遭針刺，酸酸楚楚的，替他難受、痛苦、不忍。貝多芬的呻吟與呼喊似乎就在耳邊回響。
生：這里反映了貝多芬對生命的熱愛，對幸福的向往。盡管在人生憂患困頓的征途中，貝多芬不止一次地摔倒在骯臟泥濘的地上，但他卻不斷與自己苦難的命運作斗爭。
生：藝術家的靈魂高尚，心靈極脆弱，他們的感情豐富得細膩，細膩得唯美，唯美得不堪一擊。這兩段是貝多芬最真實的生命感言。
明確：都是貝多芬的自白。
7、獨白在傳記中的作用：
情實感更能打動人；三則直接體現了貝多芬的精神。
（四）教師進一步點撥，學生歸納：怎樣寫好評傳（18分鐘）。
1、討論如何選材。
師：同學們要注意到這些自白不是隨意引用的，他是出現在人物經歷的事件當中，是人物對自身的遭遇作出的反應，如9、10的獨白出現在耳聾之后。13、14段的自白出現在疾病加失戀之后。
現在我們可以思考一個問題：作者選擇了一些什么材料寫入傳記，選材的依據是什么？在貝多芬30年的人生中，還有許多重要事件沒有在傳記中提及，如訪問莫扎特，師從海頓等，也有很多廣為流傳的故事沒寫，如為一個盲姑娘寫《月光曲》。
明確：（1）選材首先要真實；
（2）然后作者是圍繞貝多芬思想感情發展變化的軌跡來選材的：先看貝多芬的童年生活。
問：貝多芬的童年生活對他今后的人生產生了怎樣的影響？（提示注意“這些可悲的事實在他心中留下了深刻的創痕”）。
再看第4段，作者對貝多芬的童年作出點評：童年不僅給貝多芬帶來了凄涼慘淡的記憶，也給他帶來溫柔美麗的夢境。在這里又請大家思考一個問題：作者為什么要大篇幅寫貝多芬的故鄉的美麗呢？老師朗讀（2分半鐘）（提示在11段中找依據）。
生：萊茵河環繞著細膩的波恩，成為了他人生的坐標原點。也許是因為有了這份掩埋在冷漠下的深情，才推動貝多芬那些賦有激情的作品走得更遠。
生：萊茵的歌謠便是他苦難的心靈的藥。他遭受的痛苦使他成為心靈上真正的流放者。他在疏離于現實的同時卻益發無比忠貞于自己最深處的靈魂。
明確：大自然滋養了貝多芬細膩溫柔的情感，在不幸的生活中，他從自然的美麗中得到了安慰，他終生對大自然充滿摯愛的情感，尤其他美麗的故鄉，他音樂中寬廣的意境和淳樸的旋律都來源于大自然的靈感。所以說童年生活對他的性格形成與創作風格有重要影響；同樣的，法國大革命的自由精神，對他的精神面貌和作曲風格有重要影響；耳聾、失戀等挫折對他的情感變化與音樂創作有重要影響。
總之選取的是對貝多芬的感情變化，精神面貌有重要影響的材料。
所以有評論者認為，傳記特點一：這是一部“思想的傳記”，作者目標不是細致地記錄傳主的人生履歷，而是描繪他的靈魂成長軌跡。因此本文選取的都是側重于表現傳主思想感情發展變化方面的材料。
板書：敘：精選材料，表現傳主感情的發展變化。
2、體會作者融在評說中的濃情。
（1）作為一篇優秀的評傳，除了在把握人物的精神的基礎上，恰當選材加以敘述之外，作者對人物的評議也很重要。
剛才大家提到第11段。這是作者對貝多芬在耳聾的愁苦下所作作品的評議。作者重點指出“奇怪的是并非所有的作品都帶憂郁情緒”之后，打動大家的那段話是羅曼對貝多芬深刻的理解、深沉的思考和獨到的詮釋，飽含著他對貝多芬的深沉的感情。大家一起讀一下。
（2）同樣的第12段，也是一個評議的段落，作者對貝多芬的愛情觀表明了他的褒貶立場，蘊涵了他的濃郁情感。大家讀，然后請同學從這個角度分析一下。
（3）傳記的這個特點我們有同學能體會：
生：羅曼？羅蘭沒有拘泥于一般傳記的俗套和冷漠，而是在傳中注入了濃厚的主觀色彩，字句間充滿了自己對貝多芬的強烈感情。他以貝多芬的好朋友、知音、當事者的身份來敘述。
羅曼的感情。“曾經在人生的戰場上屢次撐持我的貝多芬”“我跪著，由他強有力的手攙扶起來”所以作者評議是飽含情感的。
板書：評：飽含感情，展現傳主的精神風貌。
作者這種飽含情感的評議有時會夾在敘述當中，與貝多芬的獨白相配合，產生巨大的震撼力，這就是大家自讀時感受到的第13、14段。師讀開頭敘述，眾讀評議，讀獨白。
3、自我總結怎樣寫好人物評傳。
怎樣寫好人物評傳：
（1）選擇真實的材料，抓住傳主的特點，通過敘述、描寫、評議揭示其特有的精神面貌。
（2）恰當引用人物自白，真實細膩地表現人物的內心。
（3）在評價客觀公正的前提下，融入作者自身濃郁的情感，使傳主的精神更好的感染讀者。
（五）結束語。
感激偉大的傳記作家羅曼？羅蘭通過這篇優秀的評傳，把一個偉大的靈魂展現在我們面前。相信通過學習我們對貝多芬已有了更深的認識。在貝多芬的心里，音樂藝術就是他的全部，在他的遺囑中，他說：“是藝術，就只是藝術留住了我。啊！在我尚未感到把我的使命全部完成之前，我覺得我是不能離開這個世界的。”他又說：“音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示……誰能參透我的音樂的意義，便能超脫尋常人無法振拔的苦難。”下面我們再次聽著《命運》這首曲子來結束今天的學習。
（六）布置課外作業。
選擇你喜歡的一個成就突出的音樂人，用自己的理解與感受，以自己的視角為他寫一篇評傳文章，1500字左右。
扼住命運咽喉的貝多芬范文（17篇）篇六
一本本散發著墨香的書籍放在我的面前，我好奇的.翻來翻去，呵！一片片文章多么優美。忽然，一個熟悉的名稱跑到了我的視線中“貝多芬”他不是著名音樂史上的三大怪杰之一嗎？但他的一生好像都充滿了波折，帶著復雜的心情我走進了這篇文章。
我卻看到了：當命運在貝多芬面前展開時，沒有輝煌的花朵，更沒有溫馨甜蜜，只有猙獰的面孔。
小時候，貝多芬每天都看見父親喝醉酒以后變形的臉，那張臉十分可怕，在小貝多芬的眼里，那甚至比鞭子更可怕。在父親的鞭打中，貝多芬學會了抗爭。既然鞭打無法逃避，那么不如迎頭趕上，先把鞭子d在自己手里。然而病魔卻沒有給這塊金子發光的機會，風寒，耳疾等疾病接踵而至。貝多芬在病床上甚至感覺生命在一點點遠離自己，他想起了幼時父親打他時的用鞭子。
慢慢從故事中走出，我覺得自己太敬佩貝多芬了。我感到：如果命運成為我們的敵人，我們就要扼住命運的咽喉，成為命運的強者。音樂是美好，他的父親是可怕的，幼小的貝多芬被夾在兩者之間，顯得手足無措。但他的音樂卻依舊感動了很多人，包括我，可能我們都聽出了其中心靈的感覺。他的一生依然如他的《命運交響曲》一樣激動昂揚！
扼住命運咽喉的貝多芬范文（17篇）篇七
命運是強大的，是不可改變的，人永遠只能屈服在命運的手下，沒有人能夠違背命運的安排――這句話曾是所有人的信念。在過去，沒有人不相信這一句話，他們都怯懦的活著，隨著命運的安排，走完自己空虛的一生。
但是，在一百多年前，一個人，向世界證明了命運是可以改變的！他用他的生命，他用他的命運，改變了長久以來人們對命運的看法。他的名字，叫貝多芬。
從小，貝多芬就注定一生坎坷，4歲時，就被酒鬼父親逼著苦練鋼琴，一直到了17歲，才在拜訪莫扎特后，大受贊賞。但母親的病故，讓他不得不回到波恩，直到1792年，才在維也納定居。1795年，才以鋼琴家的身份登臺表演。
然而，命運對他的折磨，并沒有就此停息。1798年，他的聽力開始下降，1820年，他終于完全耳聾，但他并不屈服，在耳朵漸聾的時候，他常到維也納郊外，漫步在寧靜的村莊中；他也不愿向命運低頭，譜寫了第五交響曲，即《命運交響曲》；貝多芬永樂曲開始的四個音表示“命運在敲門”，全曲表達的是全人類對逆轉的命運進行頑強搏斗，最終獲得了勝利。貝多芬用最簡潔有力的音樂語言，抒發了內心情感。他在《拉蘇莫斯基四重曲》的手稿上寫道：“讓你的耳聾再也不是秘密吧！”
這是一種多么偉大的精神，他在耳聾的痛苦中掙扎，但命運給他的枷鎖又是何等沉重呢？于是，他用音樂來宣泄內心的苦悶，為人類留下了無價的精神財富。
正因為如此，我敬佩他，將他稱之為真正的“英雄”，真正的“勇士”。他是一只獅子，有著震天動地的爆發力。
是他那種“扼住命運的咽喉”的精神造就了他，造就了這個音樂巨人傳奇般的一生。他比拿破侖更有氣魄，他才是“皇帝”！音樂的“皇帝”！
1827年3月26日晚上近6點鐘貝多芬去世了。但是，他那不朽的靈魂，永遠屹立在音樂的殿堂里，永遠不倒！
扼住命運咽喉的貝多芬范文（17篇）篇八
在都德筆下，一個普羅旺斯的牧羊人堅信天上的每一顆星星都是地上每一顆赤子之心的命運軌跡。思及此等浪漫的傳說，我抬頭仰望著浩瀚無垠的歷史長河，看見深紫色的天幕中點綴著幾簇明亮的星光，照亮了空幻的黑夜。在悠悠遐思中，我想到，那星光，該是已逝者永世不滅的心火魂光吧。如若萬古如白晝，非似長夜，那么此等星光便只能淹沒在烈陽的光輝中。人的光輝，掙扎中迸濺的靈感火光便顯得微不足道。不知是幸運還是不幸，千千萬萬人的命運始終殘酷，歷史永遠如黑夜。
然而，命運的冷酷背后藏著的，從來是“嚴母”式的.疼愛，她給予的福祉總是隱在她看似嚴苛的折磨背后。當亨德爾經歷了中風的折磨后，他宣稱自己從地獄中歸來，創作了一系列大型清唱劇，靈感再度奔涌；當他的劇院因西班牙戰爭無人問津，自己也債臺高筑時，他寫下了傳世名作《彌賽亞》。是的，我不想以牽強的邏輯斷定諸般挫折對他成就的必不可少；但，誠以為，他所經歷的一切都是命運的安排，而且也是最好的安排。
毋庸置疑，這是最好的安排。倘若沒有那段惘然若失、灰心絕望的記憶，倘若沒有白日債主蹲守的困窘，倘若沒有那段靈感枯竭的經歷，亨德爾對上帝不會有這樣在絕望的黑暗中燃起的赤誠，無法得到這個命運垂青、靈感迸發的美妙契機，以往的他絕無法對黑暗還籠罩大地有如此深刻的領悟，他也無法領略創作的純潔而近乎陶醉的歡欣。極致的痛苦和極致的狂喜之間，厄運與好運之間，這界限竟如此難以界定。然而，當時和如今，取得如此成就之人終歸是少數，命運難道也有主觀的、像人一般的情緒嗎？顯而易見，這并不可能。命運她更像是恩怨分明的公正女神，明察秋毫，她有自己的一套準則。她對于人――這個生命的奇跡，一貫抱有最大的期待，故而她不斷錘煉這個宇宙中的杰作，當她覺得人有達到某種生命厚度，足夠承載福分時，她才不吝于顯示自己的慈愛――可惜的是，大多數人只行至半路，便抱怨連連，就此裹足不前。
于是，我們再次經歷種種失意、遺憾、厄運時，不要心焦，不要煩惱，好運總是要先捉弄一番，然后才向著堅忍不拔者微笑的。一切的堅守的折磨，在你的樂觀的看似荒唐的執著下，終將化為一句“值得”的感慨。
不做虛無的幻想，因為幸運女神不會每次都降落在你的頭上，不做繁麗的白日夢，以為在你看不見的地方還有一群人在拼命的努力，要堅信不是好運不理睬你，是因為奮斗者的好運總是會來的晚一些。
文檔為doc格式。
扼住命運咽喉的貝多芬范文（17篇）篇九
5、賞析13、14段（15人）。
生：讀時猶如所有的不幸就發生在自己身上一般，心里的痛如遭針刺，酸酸楚楚的，替他難受、痛苦、不忍。貝多芬的呻吟與呼喊似乎就在耳邊回響。
生：這里反映了貝多芬對生命的熱愛，對幸福的向往。盡管在人生憂患困頓的征途中，貝多芬不止一次地摔倒在骯臟泥濘的地上，但他卻不斷與自己苦難的命運作斗爭。
生：藝術家的靈魂高尚，心靈極脆弱，他們的感情豐富得細膩，細膩得唯美，唯美得不堪一擊。這兩段是貝多芬最真實的生命感言。
明確：都是貝多芬的自白。
7、獨白在傳記中的作用：
情實感更能打動人；三則直接體現了貝多芬的精神。
（四）教師進一步點撥，學生歸納：怎樣寫好評傳（18分鐘）。
1、討論如何選材。
師：同學們要注意到這些自白不是隨意引用的，他是出現在人物經歷的事件當中，是人物對自身的遭遇作出的反應，如9、10的獨白出現在耳聾之后。13、14段的自白出現在疾病加失戀之后。
現在我們可以思考一個問題：作者選擇了一些什么材料寫入傳記，選材的依據是什么？在貝多芬30年的人生中，還有許多重要事件沒有在傳記中提及，如訪問莫扎特，師從海頓等，也有很多廣為流傳的故事沒寫，如為一個盲姑娘寫《月光曲》。
明確：（1）選材首先要真實；
（2）然后作者是圍繞貝多芬思想感情發展變化的軌跡來選材的：先看貝多芬的童年生活。
問：貝多芬的童年生活對他今后的人生產生了怎樣的影響？（提示注意“這些可悲的事實在他心中留下了深刻的創痕”）。
再看第4段，作者對貝多芬的童年作出點評：童年不僅給貝多芬帶來了凄涼慘淡的記憶，也給他帶來溫柔美麗的夢境。在這里又請大家思考一個問題：作者為什么要大篇幅寫貝多芬的故鄉的美麗呢？老師朗讀（2分半鐘）（提示在11段中找依據）。
生：萊茵河環繞著細膩的波恩，成為了他人生的坐標原點。也許是因為有了這份掩埋在冷漠下的深情，才推動貝多芬那些賦有激情的作品走得更遠。
生：萊茵的歌謠便是他苦難的心靈的藥。他遭受的痛苦使他成為心靈上真正的流放者。他在疏離于現實的同時卻益發無比忠貞于自己最深處的靈魂。
明確：大自然滋養了貝多芬細膩溫柔的情感，在不幸的生活中，他從自然的美麗中得到了安慰，他終生對大自然充滿摯愛的情感，尤其他美麗的故鄉，他音樂中寬廣的意境和淳樸的旋律都來源于大自然的靈感。所以說童年生活對他的性格形成與創作風格有重要影響；同樣的，法國大革命的自由精神，對他的精神面貌和作曲風格有重要影響；耳聾、失戀等挫折對他的情感變化與音樂創作有重要影響。
總之選取的是對貝多芬的感情變化，精神面貌有重要影響的材料。
所以有評論者認為，傳記特點一：這是一部“思想的傳記”，作者目標不是細致地記錄傳主的人生履歷，而是描繪他的靈魂成長軌跡。因此本文選取的都是側重于表現傳主思想感情發展變化方面的材料。
板書：敘：精選材料，表現傳主感情的發展變化。
2、體會作者融在評說中的濃情。
（1）作為一篇優秀的評傳，除了在把握人物的精神的基礎上，恰當選材加以敘述之外，作者對人物的評議也很重要。
剛才大家提到第11段。這是作者對貝多芬在耳聾的愁苦下所作作品的評議。作者重點指出“奇怪的是并非所有的作品都帶憂郁情緒”之后，打動大家的那段話是羅曼對貝多芬深刻的理解、深沉的思考和獨到的詮釋，飽含著他對貝多芬的深沉的感情。大家一起讀一下。
（2）同樣的第12段，也是一個評議的段落，作者對貝多芬的愛情觀表明了他的褒貶立場，蘊涵了他的濃郁情感。大家讀，然后請同學從這個角度分析一下。
（3）傳記的這個特點我們有同學能體會：
生：羅曼？羅蘭沒有拘泥于一般傳記的俗套和冷漠，而是在傳中注入了濃厚的主觀色彩，字句間充滿了自己對貝多芬的強烈感情。他以貝多芬的好朋友、知音、當事者的身份來敘述。
羅曼的感情。“曾經在人生的戰場上屢次撐持我的貝多芬”“我跪著，由他強有力的手攙扶起來”所以作者評議是飽含情感的。
板書：評：飽含感情，展現傳主的精神風貌。
作者這種飽含情感的評議有時會夾在敘述當中，與貝多芬的獨白相配合，產生巨大的震撼力，這就是大家自讀時感受到的第13、14段。師讀開頭敘述，眾讀評議，讀獨白。
3、自我總結怎樣寫好人物評傳。
怎樣寫好人物評傳：
（1）選擇真實的材料，抓住傳主的特點，通過敘述、描寫、評議揭示其特有的精神面貌。
（2）恰當引用人物自白，真實細膩地表現人物的內心。
（3）在評價客觀公正的前提下，融入作者自身濃郁的情感，使傳主的精神更好的感染讀者。
（五）結束語。
感激偉大的傳記作家羅曼？羅蘭通過這篇優秀的評傳，把一個偉大的靈魂展現在我們面前。相信通過學習我們對貝多芬已有了更深的認識。在貝多芬的心里，音樂藝術就是他的全部，在他的遺囑中，他說：“是藝術，就只是藝術留住了我。啊！在我尚未感到把我的使命全部完成之前，我覺得我是不能離開這個世界的。”他又說：“音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示……誰能參透我的音樂的意義，便能超脫尋常人無法振拔的苦難。”下面我們再次聽著《命運》這首曲子來結束今天的學習。
（六）布置課外作業。
選擇你喜歡的一個成就突出的音樂人，用自己的理解與感受，以自己的視角為他寫一篇評傳文章，1500字左右。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
扼住命運咽喉的貝多芬范文（17篇）篇十
縱然命運多磨難，但是人的意志要永遠不屈向上；縱然人生多坎坷，但是人的精神要永遠堅強屹立他，曾蒙受宮刑的巨大恥辱，這是足以毀滅他的意志和生命的然而，痛不欲生的他從如墜深淵的人生境遇中漸漸地復蘇過來，舔著人生的重創、蘸著濃烈的鮮血，完成了一部被魯迅先生稱之為“史家之絕唱、無韻之《離騷》”的偉大《史記》，同時也把“司馬遷”這個偉大的名字鐫刻進了歷史史冊在《報任安書》中他說：文王拘而演《周易》、仲尼厄而作《春秋》屈原放逐，乃賦《離騷》，左丘失明、厥有《國語》……而他的《史記》，何嘗不是厄運中的奇跡、苦難中的奇葩？憑著一部光澤千秋萬代的《史記》，司馬遷便站在了歷史的顛峰！
命運如歌，卻沒有永恒的調子，我們無法把握它的起落；命運如輪，卻沒有不變的方向，我們無法左右它的走停當我們春風得意時，我們會說自己的命好；當我們失志落魄時，我們會說命中注定面對命運，我們千萬不要把它當作掩飾自己懦弱的`盾牌若一味地像那位“力拔山兮氣蓋世”的西楚霸王一樣，到死還認為自己的失敗是“天亡我，非戰之罪也”，把自己的失敗解釋為“運氣不好”，你將永遠生存在幼稚與不成熟中，永遠找不到使自己變得更偉大、更堅強的機會。
每一個生命的強者，都是矗立在我們面前的豐碑每一個生命的強者，都在歷史的深處無言地啟示著我們：面對人生的不幸和苦難，唯有“扼住命運的咽喉”，不輕言放棄，奮起抗爭，勇于拼搏，才能創造人生的奇跡、重鑄生命的輝煌！
扼住命運咽喉的貝多芬范文（17篇）篇十一
命運是項羽英雄末路自刎烏江時的那一聲聲仰天長嘯；命運是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問；命運是貝多芬在雙耳失聰后指尖所擊出的那一曲曲悲壯的交響；命運是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫下的那一頁頁輝煌的華章。
古人有：“萬般皆是命，半點不由人。”我卻說：“我命由我不由天。”古往今來，有多少人聽天由命，甘于自己的命運？有多少人毫無波瀾的來，又毫無波瀾的走？汪國真有言：“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”但如果我們連遠方都未選擇，又怎能只顧風雨兼程？只有不甘于命運，，才能沖破重重阻礙，做命運的主人。
能讓一個人有非凡的成就。德國音樂家貝多芬青年時便雙耳失聰這對一個音樂家來說無疑是一個沉重的打擊但貝多芬卻沒有因此氣餒反而愈挫愈勇接連創造出了《命運交響曲》《歡樂頌》等不朽名作。由此可見可以極大的促進一個人的成功。
能讓一個國家興盛。中國自古以來便飽受封建制度的毒害直到新中國成立后國家才真正屬于人民自己而在人民自己的領導下中國不斷變強如今已成為了世界是上首屈一指的強國。所以說只有權力掌握在人民自己手里建立無產階級專政的國家將命運掌握在自己手里才能實現國家富強。
可以促進人類的發展。在遠古時期人類只能靠天地賜予的食物生存但當人類學會自己種植糧食后人類的生產力空前的發展人類第一次將命運掌握在了自己手里扼住了命運的咽喉。而在科技發達的今天人類也不甘于在地球上等待毀滅人類積極探索宇宙尋找移民星球試圖再次。
命運不是天生注定的，而是靠人們后天的努力獲得的，所以，就是走向成功的途徑。
2下一頁。
@_@我是分割線@_@。
扼住命運咽喉的貝多芬范文（17篇）篇十二
——貝多芬。
喜歡美麗的芭比娃娃，喜歡最新款的變形金剛，喜歡被稱為金碧輝煌的家，喜歡永遠西裝革履的爸爸和優雅高貴的媽媽，喜歡那莊重的令人神往的高等學府，喜歡飛奔或跳躍的快感……睜開眼，喜歡只是喜歡，現實不得不回，但即使出身貧寒，學歷低下，體弱多病，那又怎么樣呢？喜歡的東西不在身邊，那就用自己的雙手去取來。伸出了雙手，你就有了一半的機會。
尼克洛·帕格尼尼，世界最著名的小提琴家，誰也無法想象他在成名前竟然受了整整二十年的牢獄之災，唯一陪伴他的是從垃圾場揀來的一把只有一根弦的小提琴，僅有一根弦，帕格尼尼仍舊拉動了，他沒有沉淪而是伸出了雙手，拉動了獨弦琴，也拉動了他命運的新篇章。人就是人，是他命運的主人！
我們忍受災難和多舛的命運，不認為自己能戰勝它們。可是，我們有內在的源泉，誠如卡耐基所說：“我們較自己所想的更堅強！”伸出了雙手，再咬緊牙關，大步往前走，你就有了全部的機會。美國的前總統里根，有著一個非常艱難困苦的童年，但他樂觀向上，堅信能夠憑借雙手改變現狀。家里生活拮據，他便利用課余時間去工地打雜、搬磚、推土、運水泥，常常一干就是十個小時，餓了就吃塊干面包，渴了喝幾口自來水，從而解決了整個中學的費用。里根沒有在推土時怨天尤人，也沒有在吃干面包時自怨自哀、羨慕他人，他咬緊牙關，大步地朝自己開鑿的命運大道上走，經歷黑暗和挫折，也迎來了曙光和成功。敢于沖撞命運的人才是天才。
日本的“經營之神”松下幸之助說他成功的秘訣有三點：出身貧寒、學歷低下、體弱多病。這是命運女神的安排，但她忘了，世上有許多人知道天愈寒，冰愈堅，知道“不是一番寒吃徹骨，怎得梅花撲鼻香”。于是，大步向自己開鑿的命運大道上走去的那樣人，將會擁有自己喜歡的所有芭比娃娃和變形金剛、金碧輝煌的家，可以給自己的父母上好的營養品和華麗的衣裳、可以去治愈自己的病。所有人都認為他們是命運之子，而他們，堅稱自己在創造自己的命運。
扼住命運咽喉的貝多芬范文（17篇）篇十三
每一個偉人都是在磨煉中成長強大起來的，走進羅曼羅蘭的名人傳中，為主人公們的堅強的意志，不屈的精神所敬佩與屈服。在名人傳中使我感受最深的是貝多芬。
貝多芬擁有鐵一般的堅韌，對音樂有火一般的著迷，他的作品深邃而富有魅力，他的作品輝煌壯麗，如《第三交響曲》（《英雄交響曲》）等，當一個又一個無情災難降臨在貝多芬身上時，他從來沒有放棄過，他咬緊牙關，忍受著身體與心靈的重創，有手一筆一劃地寫出了美妙的音符。
貝多芬個人是成功的，但他的一生是悲慘的多災多難的，他是用什么與命運女神做斗爭？他憑借什么創作？啊！他是用那堅強的對音樂執著的心，是用那不甘屈服于命運的心，是那要的意志，是那忍受著疼痛的心。如今，我作為一個21世紀的高中生，有著舒適的環境，有良好的生存環境，有充滿愛的家庭等等的有利條件。我所面對的壓力和困難僅僅只是貝多芬所面對的3分之一也不到，那我們有什么理由有什么條件放棄和抱怨，彩虹總在風雨后，如果我們不經風雨的洗滌怎么可以有成功的一天，所以我們應該學習貝多芬在艱難困苦的情況和狀態下也不應該放棄，我們一定要勇于面對我們生活中學習中的困難。我們應在真理中尋求我們心靈的滿足，我們應學會自我管理，不依賴別人，獨立自主。
我們應該與貝多芬一樣發出的豪邁之言……。
扼住命運咽喉的貝多芬范文（17篇）篇十四
一、目標：
1、能把握傳記的基本事實，了解貝多芬的人生軌跡；
2、能感受該評傳飽含情感的特點，并從把握精神、選擇材料的角度體會評傳的寫法；
3、感受貝多芬的精神魅力，從中獲得有益的人生啟示；
4、嘗試寫作名人評傳。
二、教學重點：
能自我出如何寫好一篇評傳。
教學難點：
體會羅曼？羅蘭融入評傳中的濃郁的情感。
四、課時安排：2課時。
五、學生課前準備：
1、自讀全文，思考：文章按什么順序寫了哪些內容？
2、再讀全文，圍繞“文中最觸動你的是哪些一段，為什么”寫讀書筆記。
3、分四個小組，分別查找有關貝多芬的資料，班內交流。
第一組：查貝多芬1770――18間的生平經歷，奇聞軼事。
第二組：查“貝多芬與羅曼？羅蘭”的相關資料。
第三組：查“貝多芬與大自然”的相關資料。
第四組：查“貝多芬與法國大革命”的相關資料。
六、教學過程。
（一）音樂導入（3分鐘）。
上課前先請同學們欣賞一段音樂。播放《命運交響曲》。聽完后，問：這是一首激動人心的曲子，大家都聽得很認真，大家知道這首曲子的名字嗎？學生：《命運交響曲》。
對，這就是德國著名作曲家貝多芬的代表作《命運交響曲》，它作于1804―18，表現了貝多芬與不幸的命運頑強搏斗的精神，面對非同尋常的噩運，貝多芬發出了不屈的呼喊――這就是――（打出課題）“扼住命運的咽喉”。
（二）整體感知（5分鐘）。
今天這節課我們和大家一起來學習法國著名作家羅曼。羅蘭所寫的傳記《貝多芬傳》的節選部分。請大家翻開課本77頁。學習傳記的一個基本要求就是能把握傳記中的基本事實，了解傳主的人生軌跡。課前同學們已經進行了充分的預習，下面我們一起來梳理一下全文的主要內容。
1、問：節選文章寫的是貝多芬哪個人生階段的經歷？
學生：出生――30歲。
2、問：具體寫了貝多芬哪些重要的人生經歷？
（提示：以“他經歷了……”來回答。這個經歷是一個階段而不是某個細小的事件）。
板書：童年――法國大革命――耳聾――失戀。
2―45―78―1112―15。
（三）交流自讀感悟（12分鐘）。
1、賞析題目。
以看出貝多芬一生的苦難與奮斗。命運不過是消極者拿來自我安慰、自我麻醉的借口而已，一個堅強的人是不會接受命運的安排的。貝多芬一生忍受了如此多的痛苦，他頑強地生活著，創造了一曲又一曲享譽世界的樂曲。這些樂曲或雄壯或歡快或靜逸或優美，這就是他對命運最有力的攻擊。
2、賞析第1段。
生：描繪的是一頭野獸的形象，有雄師的獷野、憤怒、威武和野心，又有獅子不具有的憂郁、悲壯、堅韌和智慧。貝多芬一生與命運的搏斗在短短幾百字的'精妙獨特的相貌描寫中體現出來了。
生：我們能從貝多芬寬廣而有棱角的額頭感受到堅持、剛毅的性格特征……作者用了不少篇幅描繪了貝多芬那雙特別而深邃的眼睛，展現出貝多芬這個富有悲劇色彩的人物性格中堅毅、深邃而又隱蔽的一面；眼下那奇特的鼻子與被作者喻為獅子的相貌，也暗示著貝多芬自身散發出的那種不向命運低頭的勇敢的王者風范……作者抓住了貝多芬與眾不同的每一個細節進行刻畫，使貝多芬的形象有棱有角，鮮明可感；同時作者采用了自上而下的順序，使得條理十分清晰明了。
生：作者通過仔細的描述、生動的比喻，使貝多芬的形象躍然紙上。逆立的頭發、射光的眼睛、短寬的鼻子、結實的牙床，這一切都透露出貝多芬那叛逆的藝術家氣質及堅強的性格。這段外貌描寫在文章中猶為重要，既使讀者形成對貝多芬印象的初步認識，有為下文作鋪墊。
生：作者要對貝多芬有多深的了解，才能對他的外貌描寫得如此淋漓盡致。從作者細致的描寫中，我們可以感受到貝多芬是獷野的、堅毅的、深邃的、不快樂的。作者的描寫細致而扣人心弦。形容有點滑稽卻又帶無比的崇敬之情，在輕快中又令人讀之為貝多芬的經歷感到不自覺的揪心。
3、肖像描寫的方法：
（1）細致觀察，抓住人物突出的特點，反映人物的生活境況和精神世界。
（2）用詞準確、傳神；恰當運用多種修辭手法。
（3）描寫中插入適當的議論、抒情，以形傳神。
（4）采用合理順序，如：從遠到近、從上到下、由整體到局部等。
4、賞析8、9、10段。
生：讀到時心突然有一種被撞擊到的感覺。
生：讀時我的心想被無形的手兀地揪住了一般，狠狠地痛了一下。他像一只受了傷的獅子，躲在黑暗的洞穴中，孤單地舔著傷口。
生：了解了那幾乎無法用言語形容的痛，感受了那種無法割舍心愛的音樂卻又不得不遠離的錐心之痛，從中我看到一個真實的貝多芬，一字一句述說著他的悲慘與絕望。
生：來自本人的內心獨白最感人肺腑，催人淚下。雖然沒有華麗的詞語，但發自于心就足以流出真情實感。從中我們看到他軟弱無奈的一面，但他最終堅強。
扼住命運咽喉的貝多芬范文（17篇）篇十五
一篇報告文學能引起如此眾多的讀者心靈的激蕩與震撼，可見文中主人公精神之偉大耀眼。今天我讀到這篇報告文學，心中涌現出無限的感動，也引出我深深思考：文中人物的精神激勵著我不斷地去奮斗！
身患兩腎功能衰竭的留學回國青年學者魏達志無疑是被宣判了死刑，生命對于這個年輕有為的青年來說實在是太珍貴了，面對自己這即將歸去的生命，他是怎樣做的呢？他是用自己不完全的自然生命，在病床上去書寫完整的人生！多寬廣的胸懷，多偉大的精神，魏達志是戰勝自我消亡的肉體生命的永恒的楷模。
我們來看看魏達志是怎樣對待這人生最后時光的吧！正如文章中所說的：一個行將死亡的人不去盡情享受人生的最后時光，卻要開始這般令觀者不忍一睹的跋涉，未免太殘酷了。他是試圖用有限的生命，在病床上正對人生，正對這行將死亡的身體！
他的心是痛苦的，他渴望生命能延續下去，但這是殘酷的現實，他是笑對人生，他進行的是生命的最后一搏，他是戰勝了人類自然死亡的偉大英雄。
我讀完這篇文章，感到的是生命的沉重與莊嚴，這是生命的有限和精神的永恒的交戰，面對他，我自己是無可言狀的羞恥和不安，怎樣對待生命，只有在生命將盡時，才感到這生命時光對于我們的重要，魏達志，能這樣做，并打算做到生命的最后一息，我們呢？我們應該怎樣做？魏達志的偉大精神值得我們去學習，學習他那種執著的對待生命、笑對人生的崇高境界。
血液透析的痛苦不能使他屈服，生命的痛苦也不能把他摧垮。是什么力量使他做出這樣的驚人之舉呢？這決不是偶然的，這是他生命奮斗不息的豪情在激勵他珍惜這太短太短的生命，他就是要豁出命來，為自己，也為別人留下最后的一筆寶貴的精神財富。
通過讀這篇文章，我感到的是生命的震撼與激蕩，是對待生命的瀟灑和莊嚴，它對我們認識生命的價值是不是有一些新的提示呢？這是我們必須深思的一個問題。
扼住命運咽喉的貝多芬范文（17篇）篇十六
《名人傳》的作者是法國著名作家羅曼·羅蘭，書中講述了三個赫赫有名的人物：德國作曲家貝多芬、意大利雕刻家米開朗琪羅和俄國作家列夫·托爾斯泰。他們的一生經歷了很多磨難，但他們始終沒有放棄，最終成了偉人。這也告訴我們一個道理：艱難與挫折是對命運和人生的最好錘煉！
在這三位偉人當中，我印象最深的是貝多芬，貝多芬是個音樂天才，可他的童年卻十分悲慘。16歲時，母親去世，父親變成了揮霍無度的酒鬼，這些不幸在他心中刻下了深深的傷痕。貝多芬并沒有因此而沉淪，他把自己全部的精力，都投入到音樂當中去，很快他就成名了。可就在這時，不幸的事情發生了：他的聽力在漸漸衰退，到后來一點兒都聽不見了。這對于一個音樂家來說，是多大的痛苦呀！但貝多芬仍然沒有放棄，創作出了許多作品。
看到這里，我不禁想到了一個和他有著同樣遭遇的人——美國作家海倫·凱勒。兒時的一場大病，使她變成了一個又盲又聾又啞的人，在她的世界里，沒有色彩，也沒有聲音。然而命運的不公并沒有讓她失去希望，她開始學習說話、拼寫單詞，她用加倍的努力，考上了哈佛大學，還成為了著名作家。
同樣，書中的另外兩位主人公也是如此。他們在生活中遭遇著不同的磨難，卻有著同樣的精神——永不向命運屈服！
在生活中，當我們遇到困難時，不能逃避，不能退縮，也應該像他們一樣勇往直前，永不退縮。只要你能，成功就離你不遠了！
扼住命運咽喉的貝多芬范文（17篇）篇十七
這篇文章，主要講了德國的大音樂家貝多芬的故事。
貝多芬一生命運坎坷，卻從不放松自己的音樂創作。正當他26歲精力最充沛的時候，一場不幸的災難降臨在了他的身上。
有一次，他正在彈鋼琴，突然聽見“嗡”的一聲，然后就什么聲音也聽不見了。即使貝多芬使勁的彈奏琴鍵，耳朵還是毫無反應，如同掉進了靜寂的死亡世界。原來，是貝多芬長期患有耳疾造成的，醫治總不見效。這對一名音樂家來說，還有什么比耳朵更重要的！這一次突如其來的災難，讓貝多芬受盡了痛苦，于是他想到了自殺，甚至寫下了遺囑。正當他抬頭看見陪伴自己多年的鋼琴和未完成的手稿時，猛然醒悟，他想：“我不能自殺，我還年輕，雖然我失去了聽力，但是我還可以用心靈去感受音樂。”想到這里，貝多芬把遺囑撕得粉碎，又重新開始創作音樂。
貝多芬的c小調第五交響曲，作品67號，又名命運交響曲，是他最著名的作品之一。貝多芬在交響曲第一樂章的開頭，寫下一句引人深思的警語：“命運在敲門”。作品的這一主題貫穿全曲，使人感受到一種無可言喻的感動與震撼。據說，貝多芬在第三交響曲完成以前便已經有了創作此曲的靈感，一共花了五年的時間推敲、醞釀，才得以完成。樂曲體現出了作者一生與命運搏斗的思想，“我要扼住命運的咽喉，他不能使我完全屈服”，這是一首英雄意志戰勝宿命論、光明戰勝黑暗的壯麗凱歌。恩格斯曾盛贊這部作品為最杰出的音樂作品。
讀了這篇文章，再聽他的《命運交響曲》，心里就能滋生出強大的意志和能量。
貝多芬的故事就是不屈服命運的故事。