優秀作文是一種通過文字來傳遞信息和觸動讀者情感的藝術形式，它需要作者用心去描繪和抒發。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能給大家一些啟示和參考。
白衣天使六年級（優質19篇）篇一
（第二課時）。
錦小lyq。
教學目標：
1、讓學生在自主、合作中，抓住關鍵語段感受南丁格爾的高尚品質，體會文章中心思想；
2、能夠通過有感情的朗讀表達出對南丁格爾崇高品質的贊揚與佩服；
教學重點：
讓學生在自主、合作學習中，抓住關鍵語段感受南丁格爾的高尚品質，體會文章表達的思想感情。
教學過程：
一、談話復習導入：（三分鐘）。
1、今天這節課我們接著學習--齊讀課題，能再親切點兒嗎--再次齊讀。
2、文中的《白衣天使》是誰？（板書：南丁格爾）。
3、翻開書，迅速瀏覽課文，說說課文給我們介紹了南丁格爾的哪些事跡。（指名說后板書文中的幾件事。）。
二、深入讀文，感受南丁格爾的高尚品質：
1、讓我們更深入地走進那些感人的事跡中去吧。出示自學提示：
（2）有感情地讀一讀最令你佩服她的句子。
2、學生根據要求自學。（自學、同桌交流四分鐘）。
3、同桌交流后全班交流--。
選擇護士職業：（六分鐘）。
我們先看文中介紹的第一個事跡，哪些同學選擇了這件事。
（1）選擇這一段的孩子給我們讀一讀這一段。從這一段中你為什么佩服她？
（2）當時有幾條路擺在南丁格爾面前呢？讀第二段第四句。
（3）你從課文的哪個地方看出了護士在當時是低賤的職業？（讀十一段的相關句子。）。
（4）是啊，就算是普通家庭的父母都尚且不愿自己的孩子從事護士職業，更何況這樣一個有著良好社會地位的貴族家庭。南丁格爾的想法遭到了全家人的反對。我們來讀一讀：
媽媽氣急敗壞地罵她：“你真是要丟盡全家人的臉！”姐姐急得對南丁格爾喊道：“妹妹，你瘋了！我們這種有地位的人，怎么能去當護士呢？”然而，這位受過高等教育，博覽文學名著，通曉歷史、哲學、數學，擅長音樂與繪畫，精通英、法、德、意四國語言的杰出女性作何選擇呢？（課件出示第二段最后一句齊讀。）。
（5）從“毅然”這個詞，你讀出了一位怎樣的南丁格爾？（執著）。
（6）讓我們再一次來感受南丁格爾對護士職業的執著吧。（讀第二段最后一句話。）。
過渡：南丁格爾毅然地選擇了護士職業，那她又是怎么做的呢？
開拓護理事業：（六分鐘）。
（1）哪些同學最佩服南丁格爾的這個事跡？這一部分重點給我們描寫了南丁格爾與少校的一次交鋒。請班上朗讀最好的同學分角色讀一讀，注意讀出人物的不同語氣。
（2）面對少校的奚落，南丁格爾是怎樣回答的呢？讀第七段。什么樣的人才能稱為兄弟呢？南丁格爾把誰當作手足情深的兄弟？從中你體會出她怎樣的品質？（博愛的情懷）。
（3）她把戰士當作血濃于水的兄弟，她把戰士當作親人寵他們、愛他們，所以面對軍官的嘲諷，她理直氣壯地直視著少校的眼睛說--再次齊讀第七、八段。南丁格爾用自己的博愛與強烈責任感給少校的嘲諷以有力的回擊。
（4）讓我們再來感受一番博愛敬業的南丁格爾與狹隘偏激的少校的交鋒吧。全班分角色讀這部分。
過渡：心中有大愛，南丁格爾才不顧家人的反對，毅然選擇了護士職業；心中有大愛，南丁格爾才勇敢無畏；心中有大愛，讓南丁格爾對怎樣做好護士工作有了更深入的思考，于是，她建立了--護士巡視制度。
建立巡視制度：（十分鐘）。
（1）齊讀第九段。這段中，最令你佩服她的是什么？（生可能談到南丁格爾每天夜晚都會巡視七公里，感覺她為了病人付出了很多，不辭勞苦。相機老師板書：恒心或堅持或獻身）。
你能帶著自己的感受讀給大家聽一聽嗎？（評價：從你強調的“每天”與“總是”中，讓我們感受到了她那種持之以恒的精神。）全班再讀。
（2）南丁格爾每天夜晚再戰地醫院中巡視的路程竟然達到了7公里，知道七公里有多遠的距離嗎？我們棕北小學操場一周200米，相當于要走35圈。從這七公里中你有何感受？帶著感受再讀這個句子。
（3）在讀到這7公里的時候，我產生過一個問題：戰地醫院并不大，為什么她就走出了七公里呢？（因為她每間病房、每一位病人都會看望到，而且每夜或許不止巡視一次。）。
（4）出示“提燈巡視圖”，這就是南丁格爾巡視病房的情景，想象一下，此時的她會做些什么，又會說些什么，用下面的格式來說一說。
這是一個怎樣的夜晚，南丁格爾孤身一人，手提巡視著病房。她看見，她做了什么、說了什么。
也許，當時傷員的傷口已經潰爛，正散發著陣陣惡臭；也許，黑夜中受病痛折磨的傷員正在發出令人心悸的呻吟；也許，白天的工作早已讓她疲憊不堪。但是，這一切都無法阻止她前進的腳步：（引讀）--每天夜晚她總要提著風燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公里。
（5）南丁格爾就這樣提著燈，走過一間間病房，看望一個個傷員。在傷員的眼中，她提的僅僅是一盞能發出微弱燈光的風燈嗎？（她提的是戰士們生命的希望啊！）所以，每當她手持風燈走過長街，身影所到，士兵們總是以--（生齊讀）親吻她的身影來表示自己崇高的敬意，并親切地稱她為“提燈女士”。
--感激、崇敬、愛戴。老師引導：他們一定認為，他們親吻的是上帝派來的--天使，一位點亮他們生命之光的白衣天使！
讓我們再來贊美贊美這位不辭勞苦為戰士們點亮生命之光的白衣天使吧！讀出我們內心那一份崇敬之情。
（6）引讀第十段：在南丁格爾的努力下，取得了怎樣的成績呢？（課件出示傷員死亡率的數據）從這組數據中你體會到什么？（創造了奇跡，不愧為與死神作斗爭的白衣天使。）。
過渡：應該說此時的南丁格爾已經功成名就，她是否滿足于所取得的成就了呢？她還有了更高的追求，開創了更為偉大的事業。
開辦護士學校：（六分鐘）。
（2）生自由發言，注意從中總結出：
1）南丁格爾的無私品質；
說到時就引導學生讀12段，用ppt顯示。我們來讀一讀吧。
過渡：晚年的南丁格爾又做了些什么呢？
三、總結全文，深化中心：（五分鐘）。
1、課件出示最后一段前半部分，生齊讀。南丁格爾用她的實際行動告訴了我們什么叫做生命不息，奉獻不止；什么叫做鞠躬盡瘁，死而后已。
南丁格爾優秀的品質與杰出的貢獻決定了她在世人心中崇高的地位。19南丁格爾在睡眠中溘然長逝。遵照她的遺囑，英國沒有舉行國葬。但是她卻受到了比國葬更高的禮遇，我們來讀一讀這段話：（齊讀）。
世人為了緬懷這位現代護理事業的先驅和現代護理教育的奠基人，把她的生日定為國際護士節，并設立南丁格爾獎，獎勵那些在護理工作方面做出基礎貢獻的人。
師板書：國際護士節、南丁格爾獎。
3、人們希望通過這樣的方式，把她崇高的精神帶給更多的人；人們希望通過這樣的方式，讓這位白衣天使在我們的心中永生！（板書：永遠的）。
4、手指板書題目：讓我們記住她吧：永遠的白衣天使--南丁格爾；讓我們永遠的記住她吧--永遠的白衣天使--南丁格爾.
板書設計：
永遠的白衣天使----南丁格爾。
選擇護士職業毅然。
開拓護理事業博愛國際護士節。
建立巡視制度恒心南丁格爾獎。
創辦護士學校無私。
白衣天使六年級（優質19篇）篇二
教學目標：
1、熟讀課文，了解南丁格爾的事跡。
2、讓學生自主、合作、探究從南丁格爾的事跡中體會她的品質。
3、在熟讀的過程中感受南丁格爾的高尚品質。
一、情境導入。
上課之前我們來看一個短片。短片讓你想起了誰?在你的心中，她們代表了什么?(慈愛、光明、希望等)她們的故事讓我們的靈魂得到洗禮，今天讓我們用心去繼續感悟課文《白衣天使》。
二、熟讀感悟。
1、通過上節課的學習，我們走進了護士的創始人——南丁格爾，課文講了她的哪些事跡?
3、把觸動你心靈的事跡與我們大家分享。還有哪些事跡讓你印象深刻?
(1)選擇護士職業重點理解“毅然”和11段第6句話。
盡管如此，南丁格爾依然立志拜師學醫，甘當一名護士。面對南丁格爾這樣的選擇，父親拂袖而去，母親氣得發瘋，全家人把她把她關在家里“閉門思過”，不許出家門半步。可她卻依然堅持，因為她相信“能夠成為護士是上帝的召喚，因為人是最寶貴的，能夠照顧人使他康復，是一件神圣的工作。”此刻，我們感受到的是南丁格爾對護理事業的(執著追求)。
(2)開拓護理事業重點理解3段的“低劣”和7段南丁格爾的話。
你從哪里知道英軍醫療條件非常低劣?(傷員死亡率高達百分之四十二)同學們在你看來，19世紀英國戰地醫院就是什么?除了面對如此惡劣的條件，南丁格爾還要面對什么?當她面對嘲諷、譏笑時，她怎么說?你體會到什么?她帶給傷員的不僅是病痛的護理，更多是生存的希望。此后她一生，都在實踐這一壯嚴的諾言。(南丁格爾對生命的關愛，對人人平等的追求。)。
(3)建立護士巡視制度。重點理解第九段。
這段話哪些詞語讓你感觸最深?(每天、總、七公里)超負荷的工作連著疲憊的心身，再加上病魔的折磨，這一切都沒有__南丁格爾。她每天(齊讀)。南丁格爾就這樣提著燈，走過一間間病房，看望一個個傷員。她始終保持著安詳和堅毅，給傷員以生存的勇氣，也給了我們心靈的震撼。讓我們親切地呼喚“提燈女士——南丁格爾”，讓我們滿懷敬意地呼喚“提燈女士——南丁格爾”。
在南丁格爾的努力下，病房的條件大大改善，半年的時間里，傷員的死亡率下降至百分之二。士兵們崇敬他，從戰士們真誠的話語中你體會到什么?(仁愛)是呀，南丁格爾無私無畏，她是一位用愛心和恒心為傷者帶去福音的天使。
(4)建立完善的護理制度。
如果說以前的護理工作等于愚昧、骯臟和粗野。那么經過南丁格爾的努力，現在的護理是知識、技術、愛心的結合。
(5)建立護士學校。
讓我們帶著崇敬去感受南丁格爾對全世界醫護工作的巨大貢獻。齊讀12段。
(6)宣傳護理思想和主張。
三、總結。
南丁格爾的偉大不僅僅表現在她個人的成就上，更表現在她僅憑自己的仁愛、執著就改寫了人們對護理事業的認識，從被人鄙視到讓人崇敬，她完成了歷史的跨越。全體起立，讓我們為這偉大的女性，深深的鞠一躬。讓我們和美國詩人朗費羅一起謳歌提燈女神。
白衣天使六年級（優質19篇）篇三
與前四個問題相比，第五個問題要大些，貫穿全文，理解了這個問題，其他問題都能迎刃而解，同時對南丁格爾的品質的認識能上一個臺階。后來在設計第二課時的教學時，認識到以課文后的第一個思考題“你佩服南丁格爾嗎？為什么？”作為第二課時教學中的探究問題引導學生學習，效果會更好。因為課文《白衣天使》是一篇人物傳記，作者用流暢的語言生動地敘述了南丁格爾的典型事跡，學生讀完后，肯定會對南丁格爾產生佩服之情。這時抓住學生的情感，進一步地激發，并順勢引導學生批文入情，尋找讓他們感動的語句，在品讀中升華他們對南丁格爾的形象的認識，深刻認識南丁格爾的崇高品質，能讓學生水到渠成地理解課前提出的問題。
因為這個問題是涉及到課文的寫作方法的，我啟發學生學完課文后再來思考這個問題，就能解決這個問題。
接著，我布置探究任務：選擇、探讀其中一個事跡，勾畫、品讀最讓自己感動的語句，做批注。通過探究交流，引導學生在理解人物言行和反復咀嚼、品味詞句中，解決課前提出的問題，深入理解南丁格爾的崇高品質，建立起南丁格爾的高大形象，深化對南丁格爾的敬佩之情。
在探究交流中，有幾處我的引導指點較好。在交流南丁格爾建立護士巡視制度時，我先讓學生觀察課文插圖，口頭交流：南丁格爾看見了什么？想什么？做什么？一名女生發了言后，我即時進行了點評，表揚了那位女生能通過對南丁格爾的動作、語言、神態等細節描寫來表現南丁格爾的崇高品質，為學生下一步的擴寫進行示范指導。然后我引導學生離開課文的插圖，自由想象，擴寫：在巡視的路上，南丁格爾會看見什么，想什么，做什么。通過這樣的練習學生既練了筆，又對南丁格爾的責任心、細心和愛心有了深刻的認識。在了解當時人們對南丁格爾的敬重和愛戴時，我引入了當時流傳于人們中間贊美南丁格爾的詩歌和馬克思寫的報道南丁格爾事跡的通訊片段，使學生對南丁格爾的豐功偉績和高風亮節有了更深的認識。
白衣天使六年級（優質19篇）篇四
文章不是無情物，每篇文章都是作者飽蘸自己思想情感，甚至凝聚著心血和生命創作而成。我所教的《白衣天使》一課這是一篇主體課文，講述的是一個令人感動又難忘的故事——出身富有家庭的一位年輕小姐，不顧世俗偏見和父母的激烈反對，毅然選擇了護理病人的工作。為了摯愛的工作，她盡心盡職，以驚人的勇敢和毅力做出了舉世矚目的貢獻。故事雖然已經過去了一百多年了，但讀來依然可以感受到震撼心靈的力量。雖然文本語言文質兼美，生動感人，但學生對文中情和意的理解感染的程度，卻往往取決于教師的影響與傳遞。基于這點，在我的課堂中教學中，常常以情激情，深入學生的情感世界，撥動她們的心弦，讓情滿課堂。因此在備課時，我認真鉆研教材，挖掘教材的情感因素，運用教學藝術，以情激情，給學生一種直覺的情感體驗，以潛移默化的方式感染和熏陶學生的情感。如我讓學生抓住南丁格爾讓我們敬佩的語句，品讀感悟她身上的人格魅力，從而受到感染和教育。果不其然，教室里，執教者、孩子們都被深深地震撼了，也許被南丁格爾的精神所震撼，也許被師生們精彩的演繹所感染。教學之后我深有體會：重視情感的渲染、體驗，品讀感悟的引導也許是本節課的一個亮點。現回顧如下：
一、注重情感體驗。
課標中獲知：情感是語文教學具有鮮明特色的個性目標，培養學生情感，引導學生體會文章感情，讓學生與作者同喜同悲，教會學生敢愛敢恨，是語文教學的重要任務。基于此，本課中，我以自身的激情引導學生，用理智、經驗和情感引導學生感受、領悟、欣賞課文的內涵。多處“移情”進課堂，注重體驗。隨著體驗的深入，學生自然而然的感受到了南丁格爾那執著堅毅、勇敢無畏、仁愛無私的高尚美德，體會到作者隱匿于語言文字深處的感情，濃濃的情在孩子們的心田中流淌，課堂中多了應有的人文情懷。
二、探究人文內涵。
語言不僅僅是工具，而且還是人的一種生命活動，一種心靈的顫動，文章中的人文底蘊，是蘊含在字里行間的。本課中，本人引領學生用心感悟，領會語言背后的意境，進而穿透形象而領略其背后之人文理念。這堂課的設計，無不充滿深深的人文內涵，閃現濃濃的人性精華。
三、渲染激情話語。
整堂課，我讓學生自主學習，有著老師充滿激情的精當的講授和適時的點撥，把學生的學習引向深入。讓學生想像、說話，有著老師縝密的思維和亮麗的思想、方法來引導，把學生的思考引向深入。讓學生讀書，有著老師充滿激情的優美語言的渲染在課堂上的閃光，使學生的心靈陽臺多了一縷明媚的陽光。
可語文是一門充滿詩意的學科，語文的本性、本體和本色是詩意，語文的活力、靈魂和生命是詩意，語文的希望、出路和最高境界還是詩意。一堂成功的語文課，首先應是一篇流淌著詩意的美的散文。這也是我一直追求的課堂境界。反思這堂課離我的目標還有一定距離，我清醒地認識：對于一個老師來說，教學是一門高深的藝術。需要我們不斷地學習汲取、融會貫通，以提高我們的專業水平，實現我所追求的目標。
白衣天使六年級（優質19篇）篇五
（第二課時）。
教學目標：
2、能夠通過有感情的朗讀表達出對南丁格爾崇高品質的贊揚與佩服；
教學重點：
讓學生在自主、合作（學習）中，抓住關鍵句子（語段）感受南丁格爾的高尚品質，體會文章中心（表達的）思想（感情）。
教學過程：
三、談話復習導入：（三分鐘）。
4、今天這節課我們接著學習--齊讀課題，能再親切點兒嗎--再次齊讀。
5、文中的《白衣天使》是誰？（板書：南丁格爾）。
6、翻開書，迅速瀏覽課文，說說課文給我們介紹了南丁格爾的哪些事跡。（指名說后板書文中的幾件事。）。
四、深入讀文，感受南丁格爾的高尚品質：
2、讓我們更深入地走進那些感人的事跡中去吧。出示自學提示：
（2）有感情地讀一讀最令你佩服她的句子。
2、學生根據要求自學。（自學、同桌交流四分鐘）。
3、同桌交流后全班交流--。
選擇護士職業：（六分鐘）。
我們先看文中介紹的第一個事跡，哪些同學選擇了這件事。
（2）父母為何要反對她選擇護士職業呢？你從課文的哪個地方看出了護士在當時是低賤的職業？（讀十一段的相關句子。）。
（3）是啊，就算是普通家庭的父母都尚且不愿自己的孩子從事護士職業，更何況這樣一個有著良好社會地位的貴族家庭。在蘇教版的語文課本中也選編了一篇介紹南丁格爾事跡的課文《提燈女神》，文中具體描寫了當時家人反對她的情景，（南丁格爾的想法遭到了全家人的反對。）我們來讀一讀：
媽媽氣急敗壞地罵她：“你真是要丟盡全家人的臉！”姐姐急得對南丁格爾喊道：“妹妹，你瘋了！我們這種有地位的人，怎么能去當護士呢？”
（3）然而，這位受過高等教育，博覽文學名著，通曉歷史、哲學、數學，擅長音樂與繪畫，精通英、法、德、意四國語言的杰出女性作何選擇呢？（課件出示第二段最后一句齊讀。）。
（4）從“毅然”這個詞，你讀出了一位怎樣的南丁格爾？（無私、執著）。
（5）讓我們再一次來感受南丁格爾對護士職業的執著吧。（讀第二段最后兩句話。）。
過渡：南丁格爾毅然地選擇了護士職業，那她又是（怎么）做的呢？
開拓護理事業：（六分鐘）。
（1）哪些同學最佩服南丁格爾的這個事跡？這一部分重點給我們描寫了南丁格爾與少校的一次交鋒。我們來分角色讀一讀，注意讀出人物的不同語氣。
面對少校的奚落，南丁格爾是怎樣回答的呢？讀第七段。什么樣的人才能稱為兄弟呢？南丁格爾把誰當作手足情深的兄弟？從中你體會出她怎樣的品質？（博愛的情懷）。
當戰士們受傷時，她會竭盡全力地--。
當戰士們內心痛苦時，她又樂意--。
（這兩處刪除,不要攪太久）。
她把戰士當作血濃于水的兄弟，（她把戰士當作親人寵他們、愛他們）所以面對軍官的嘲諷，她理直氣壯地直視著少校的眼睛說--再次齊讀第七、八段。追問：沒有時間與少校討論，她擠時間用來干什么？--護理病人。（太碎，刪除）南丁格爾用自己的博愛與強烈責任感給少校的嘲諷以有力的回擊。
過渡：心中有大愛，南丁格爾才不顧家人的反對，毅然選擇了護士職業；心中有大愛，南丁格爾才勇敢無畏；心中有大愛，讓南丁格爾對怎樣做好護士工作有了更深入的思考，于是，她建立了--護士巡視制度。
建立巡視制度：（十分鐘）。
（1）齊讀第九段。這段中，最令你佩服她的是什么？（生可能談到南丁格爾每天夜晚都會巡視七公里，感覺她為了病人付出了很多，不辭勞苦。相機老師板書：恒心或堅持或獻身）。
你能把自己的感受讀給大家聽一聽嗎？
（2）南丁格爾每天夜晚再戰地醫院中巡視的路程竟然達到了7公里，知道七公里有多遠的距離嗎？我們棕北小學操場一周200米，相當于要走35圈，直線距離可以從棕北走到游樂園。(此句不要)。
從這七公里中你有何感受？帶著感受再讀這個句子。
（3）在讀到這7公里的時候，你有沒有什么疑問？我曾一度產生了一個問題：戰地醫院并不大，為什么她就走出了七公里呢？（因為她每間病房、每一位病人都會看望到，而且每夜或許不止巡視一次。）。
（4）出示“提燈巡視圖”，這就是南丁格爾巡視病房的情景，讓我們來想象一番南丁格爾巡視病房的情景吧，（想象一下，此時的）她會做些什么，又會說些什么。
也許，當時傷員的傷口已經潰爛，正散發著陣陣惡臭；也許，黑夜中受病痛折磨的傷員正在發出令人心悸的呻吟；也許，白天的工作早已讓她疲憊不堪。可是她卻仍然帶著天使般的微笑，穿越沉沉的夜幕，踏上她的征程（引讀）--每天夜晚她總要提著風燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公里。
（5）南丁格爾就這樣提著燈，走過一間間病房，看望一個個傷員。在傷員的眼中，她提的僅僅是一盞能發出微弱燈光的風燈嗎？（她提的是戰士們生命的希望啊！）所以，每當她手持風燈走過長街，身影所到，士兵們總是以--（生齊讀）親吻她的身影來表示自己崇高的敬意，并親切地稱她為“提燈女士”。
--感激、崇敬、愛戴。老師引導：他們一定認為，他們親吻的是上帝派來的--天使，一位點亮他們生命之光的白衣天使！
讓我們再來贊美贊美這位不辭勞苦為戰士們點亮生命之光的白衣天使吧！讀出我們內心那一份崇敬之情。
（6）引讀第十段：在南丁格爾的努力下，病房……。
過渡：應該說此時的南丁格爾已經功成名就，她是否滿足于所取得的成就了呢？她還有了更高的追求，開創了更為偉大的事業。
開辦護士學校：（六分鐘）。
（2）生自由發言，注意從中總結出：
1）南丁格爾的無私品質；
3）使全世界的醫療水平得到了很大提高。
（3）課文的哪一段描寫了南丁格爾創建護士學校的巨大影響和深遠的意義？我們來讀一讀吧。
三、總結全文，深化中心：（五分鐘）。
2、南丁格爾優秀的品質與杰出的貢獻決定了她在世人心中崇高的地位。19南丁格爾在睡眠中溘然長逝。遵照她的遺囑，英國沒有舉行國葬。但是她卻受到了比國葬更高的禮遇，我們來讀一讀這段話：（齊讀）。
世人為了緬懷這位現代護理事業的先驅和現代護理教育的奠基人，把她的生日定為國際護士節，并設立南丁格爾獎，獎勵那些在護理工作方面做出基礎貢獻的人。
師板書：國際護士節、南丁格爾獎。
人們希望通過這樣的方式，把她崇高的精神帶給更多的人；人們希望通過這樣的方式，讓這位白衣天使在我們的心中永生！（板書：永遠的）。
3、手指板書題目：讓我們記住她吧：永遠的白衣天使--南丁格爾。
板書設計：
永遠的白衣天使----南丁格爾。
選擇護士職業毅然。
開拓護理事業博愛國際護士節。
建立巡視制度恒心南丁格爾獎。
創辦護士學校無私。
白衣天使六年級（優質19篇）篇六
在寒假期間，下過一場大雪，下雪時，我跑到樓下堆雪人。
當時是傍晚，四周人很少。我好像看到一個東西在走動，上前一看，只見一個小女孩在雪地里哭，他身上穿著一件冬裝，褲腿上都是泥土，褲子和鞋都濕了，小臉和手凍得通紅，還流著鼻涕。我正玩的興起，有些猶豫，不知道該不該幫她。
正在這時，一個胖乎乎的大哥哥走了過來，瞇著眼睛，關切地對小女孩說：“小朋友，你是不是迷路了？我帶你回家吧。”小女孩點了點頭。“你家在哪兒？”胖哥哥問。小女孩聽了，用顫抖的手指了指前方。
呼呼的寒風還凜冽地刮著，鵝毛般的大雪還在風中飛舞，簌簌地飄落。胖哥哥脫下自己的外衣，披在了小女孩的身上，用自己的大手暖了暖小女孩通紅的小手，并小心翼翼地背起了女孩，向著小女孩剛才指著的方向走去。
我也悄悄地跟了過去，只見胖哥哥艱難地走在雪地上，一滑一滑地，有幾次差點摔倒，可他堅持把小女孩送到了家門口，敲了敲門。過了一會兒，門開了，里面一個焦急的聲音說：“您有什么事沒有？”胖哥哥說：“這時您家的孩子嗎？”里面的人看了看孩子激動地說：“是啊！太謝謝你了。這么長時間沒回來，我們正擔心呢。快進來坐坐吧”胖哥哥說：“不用了，以后要照看好孩子。”說完就走了。
著他遠去的背影，我的心久久不能平靜。
白衣天使六年級（優質19篇）篇七
課文講述的是南丁格爾從事護理事業和在護理事業上作出的杰出貢獻，以及在護理事業上取得的成就，向人們展示了一位執著、堅毅、勇敢堅強、無私無懼、用愛心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的偉大形象。
故事雖然已經過去了一百多年了，但讀來依然可以感受到震撼心靈的力量。雖然文本語言文質兼美，生動感人，但學生對文中情和意的理解感染的程度，卻往往取決于教師的影響與傳遞。基于這點，在我的課堂中教學中，常常以情激情，深入學生的`情感世界，撥動她們的心弦，讓情滿課堂。因此在備課時，我認真鉆研教材，挖掘教材的情感因素，運用教學藝術，以情激情，給學生一種直覺的情感體驗，以潛移默化的方式感染和熏陶學生的情感。
如我讓學生抓住南丁格爾讓我們敬佩的語句，品讀感悟她身上的人格魅力，從而受到感染和教育。果不其然，孩子們都被深深地震撼了，也許被南丁格爾的精神所震撼，也許被學生們精彩的演繹所感染。教學之后我深有體會：重視情感的渲染、體驗，品讀感悟的引導也許是本節課的一個亮點。
白衣天使六年級（優質19篇）篇八
《白衣天使》一文講述的是南丁格爾從事護理事業和在護理事業上做出的杰出貢獻，以及在護理事業上取得的成就，向人們展示了一位執著、堅毅、勇敢、堅強、無私無懼、用愛心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的偉大形象。
教學本課時，我用了兩課時。在第一課時，我采用自由誦讀的方式，讓學生用自己喜歡的方式讀文，解決文中重點詞語。再采用默讀的方法讓學生從中了解課文內容，然后組織學生小組交流，課文寫了南丁格爾的哪些事跡?在解決這個問題時，我引導學生找出課文中的關鍵語句來說，概括能力好的可以用自己的話來說。這樣為下面用三百字介紹南丁格爾的事跡教學環節奠定基礎。再通過瀏覽讓學生體會文章采用倒敘的寫作手法。
在上第二課時，學生通過上節的讀文、交流，對課文內容有了一定的理解。在做了簡單的課前回顧后，我又組織學生圍繞“你佩服南丁格爾嗎?為什么?”這個問題展開。讓學生結合事例做批注，在做批注時，抓住重點的詞語、句子。從中體會南丁格爾的精神。然后進行交流。在這一環節上，我非常猶豫，是放手讓學生來談，還是牽著學生逐段學習。最后我還是采用放手讓學生來談，談到哪件事就學習哪件事。學生們都談了自己的想法，有的結合教材具體事例，有的結合生活實際。在學生結合到教材時，我不時抓住時機，引導學生采用換詞語，畫重點詞語、分角色朗讀課文等形式學習，從而讓學生更加深刻地體會到了南丁格爾的偉大精神。最后，我的.設計是讓學生動筆寫，用不超過300字的篇幅寫出南丁格爾的事跡，還可以加進自己的感想。可惜由于時間的關系沒有完成，留作課外作業。
白衣天使六年級（優質19篇）篇九
教學目標：
豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養獨立閱讀能力。靠學生獨立自主地閱讀實踐，主動積極的理解感悟。
教學重點：
抓住表示時間的詞以把握足球發展的脈絡。
教學難點：
理解為什么中國最早發明足球，而英國卻是現代足球運動的起源國家。
教學構想：
本文是拓展閱讀材料，可采用“自主發現，合作探究”式的學習。課前組織學生通過網絡、書報、雜志等集中搜集以“足球”為話題的相關資料。整體感悟課文內容后，可鼓勵學生開動腦筋，提出問題，與老師、同學討論交流，共同探究。
教學準備：
以“足球”為話題的相關資料。
教學時間：
1課時。
學生學習過程：
一、激趣導入：
1、同學們，你知道哪些關于足球的資料?
2、人類能夠戰勝大自然，靠的是這樣的精神——協作，持之以恒。而這種精神在足球場上體現得淋漓盡致。今天我們來學習《足球史話》。
二、自由讀課文，掃除字詞障礙：
易讀錯的字板書并注音：臨淄體魄提供填充侵略咒罵禁不住烏拉圭誕生磨煉鬃毛。
三、指名朗讀課文。說說通過課文你知道了什么?
四、分析課文：
1、請概括文章內容。(本文介紹了足球運動的起源、演變、發展的過程。)。
2、文章分為幾個部分。
分三個部分：第一部分(1自然段)總寫了現代足球的特性。第二部分(2——3自然段)介紹中國是最早發明足球和進行足球比賽的國家。第三部分(4——10自然段)介紹現代足球的起源、演變和發展的過程。
3、根據文章的第二部分，填如下表格：
時間足球質地足球起源和發展情況。
戰國時期。
西漢。
漢武帝時。
唐代。
宋朝。
4、根據文章的第三部分，填如下表格：
時間國家足球起源和發展情況。
1042年前后。
1863年。
1900年。
1904年。
1930年。
5、同學探討交流：
為什么中國發明足球最早，而英國卻是現代足球運動的起源?(宋朝“文強武弱”，統治者奢華頹廢，致使世風日下，足球逐漸從軍中退出。對抗性漸弱，表演性增強，常作為宮廷宴會的助興演出。元、明、清三代，社會“重文輕武”以及官府種.種禁令，使我國古代足球逐漸絕跡了。)。
作業設計：
交流有關足球的資料。
板書設計：
足球史話。
起源發展現在。
中國。
歐洲。
白衣天使六年級（優質19篇）篇十
我們的面前天天都有匆匆而過的人，很少有人留意過那一個個一閃而過的背影，更很少有人想到那背影后的故事。
我看到過放學時同學們歡快的背影；看到過老師婀娜的背影；還看到過交通警察在路中指揮車輛的忙碌的背影，而今天，媽媽的背影讓我在朦朧中似乎明白了些什么。
媽媽的背影總是忙碌的：在工作中，她的背影是忙碌的，在廚房中，她的背影也是忙碌的，無時無刻，媽媽總是在忙碌著，為我洗衣，為我做飯，為我請家教。然而以前，我總是認為，媽媽這么做是應該的，現在想一想，那時的我真的好幼稚。媽媽為我付出了那么多，為的就是我能夠好好學習，好好做人，來回報她，可是我卻一次次的讓她傷心，讓她失望。
媽媽，我會牽起你的手，讓你永遠開心，健康，幸福！作文。
白衣天使六年級（優質19篇）篇十一
一、教學目標：
1、學習本課生字新詞。
2、抓住重點詞句讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，更倍加珍惜。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學重點：
1、從郝副營長在激戰前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。
2、從郝副營長在戰斗中舍身為后續部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。
三、教具：
生字新詞卡片、電視。
四、教學過程：
（一）、導語：
《燈光》這篇課文給我們描述了一個動人的故事，它是誰寫的呢？（王愿堅）王愿堅是當代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰爭和解放戰爭中，當過隨軍記者，解放后創作了不少革命歷史題材小說。《閃閃的紅星》這部電影的編劇就有他一個。
（二）、指名按自然段讀課文（讀后評議，糾正錯誤，認識生字詞）。
（三）、理清課文敘述順序，整體感知課文。
1、學生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現在，哪些地方是寫往事的？
（全文一頭一尾是寫現在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現在，其余寫的都是往事。）。
2、學生自讀往事這部分內容，說說事情的起因、經過、結果。
學生自己先想一想，然后同座互相說一說。再請幾個學生裝在全班說說，然后組織學生評議。
（四）、精讀往事部分內容。
1、學生默讀這部分內容，找出描寫燈光的句子，用筆勾畫下來。
2、學生匯報自己勾畫的句子。
廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。
他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學習，該多好啊！他把頭靠胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對未來的憧憬里。
這位年輕的戰友不顧自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
在前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰友來。
3、學生就這些重點句子自讀質疑，互相討論。
（1）、學生質疑：為什么看到這上千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？
（萬盞燈這么多得燈，大放光明，廣場周圍還有許多宏偉的建筑，說明祖國的建設突飛猛進，所以心頭感到光明，感到溫暖。）。
（2）、學生質疑：郝副營長：完全陷入對未來的憧憬里，他在憧憬什么呢？
（郝副營長的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國的下一代，希望能夠給他們創造一個優越的學習條件。郝副營長所說的多好啊！是指孩子們在這光亮的燈下學習、生活是多么幸福啊！憧憬的內容可能是：等革命勝利后，勞動人民將為建設祖國、為創造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環境中讀書學習，不再像父輩那樣被剝奪上學的權利——————）。
（讓學生聯系課文內容，聯系自己的思想、生活實際充分發言，通過討論，體會到這句話含義深刻，表現了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無私奉獻精神。體會到我們現在的幸福生活正是無數先烈用鮮血和生命換來的。無數先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的。我們生活在這幸福之中，不能忘記犧牲自己性命的先烈們。）。
白衣天使六年級（優質19篇）篇十二
這個春節，跟往年都不一樣，這次春節，我們每天都不敢出門，不敢不戴口罩，這些，都是疫情惹的禍。說到疫情，大家想到的肯定是此次新型冠狀病毒肺炎吧!這次疫情十分嚴重，全國已有上萬例確診病例，在廈門，也有好幾例了!
最近，中國湖北武漢用幾天的時間建起了一座火神山醫院，在所有醫院里面，那些白色的身影，就是奮斗在一線的戰士——白衣天使，他們冒著生命危險義無反顧地在奔波，給患者治療。
其中，最具有代表性的就是終南山院士啦!，我們國家出現了兩位人民英雄，一個頂天、一個立地，頂天的是航天英雄楊利偉，立地的，就是鐘南山院士，最近“鐘南山”這個詞組，這個讓人肅然起敬的名字，火遍網絡，鐘南山院士在前，20“非典”的時候就奔波在前線，如今已經84歲高齡的他，再次趕往武漢，在生死的邊緣上徘徊，有一張圖，不知各位有沒有看過，圖上的鐘南山院士在開往武漢的列車上睡著了，而身邊的電腦寫著滿滿的一天的行程，可見鐘南山院士是多么的令人敬佩啊!中南山院士有著院士的專業，有著戰士的勇敢，有著國士的擔當，他一邊告訴別人不要去武漢，自己卻坐在開往武漢的高鐵上，掛帥出征，實在是令人欽佩!
讓我們一起加油，打贏這場沒有銷煙的戰爭，為白衣天使們加油，對白衣天使們，致敬!
最美逆行者白衣天使。
是你們啊!有著共同的名字的一群人——白衣天使。
春節，是中國最重要的傳統節日。在這個節日里，本應闔家歡樂，舉國同慶。可這美好的一切卻被突如其來的新型冠狀肺炎病毒給打破了。
當舉國上下因為疫情都在擔驚受怕，你們卻勇敢地走出來，放棄了與家人團聚，毅然回到工作崗位上，參與到這場沒有硝煙的戰爭中。我們避之唯恐不及，你們卻義無反顧選擇逆行，你們是我們的守護者。
“我們在這拜年，你們在幫我們過關”“致敬一線醫護人員”：你們安全了，14億人民就安全了，隔離病毒，但并不能隔離愛。因為，愛是橋梁………這是今年春晚讓我印象最深的告白。
每當我從新聞中看到，你們為了不浪費防護服，穿著尿不濕，一天下來連水都不敢喝一口，甚至剪掉心愛的長發;當你們脫下防護服，汗水早已濕透了衣背;摘下口罩，臉上因長時間戴口罩留下了深深的痕跡;這時的我只能在心里默默地給你們加油，祈禱你們都平安。
哪有什么歲月靜好，只是你們在為我們負重前行!在疫情面前，困難面前，你們從來都沒有忘記最初的誓言：
把危險留給自己，把安全留給人民。
把忙碌留給自己，把安心留給人民。
面對疫情，你們全力以赴，不辱使命，我們等待你們凱旋歸來!
白衣天使六年級（優質19篇）篇十三
您好！今天我懷著無比敬佩之情說一聲：“您們辛苦了！”
然而至的病魔，煽動著死亡的翅膀。然而，就在遭遇它的時候，一個國家，一個民族，他的英雄主義的光輝，它那英勇頑強的民族精神，它的萬眾一心，眾志成城凝聚力，它的沉著冷靜有條不紊的戰斗力。也在驟然間進發出來，就在這迫在眉睫的時候，您，白衣戰士挽救了一個個生靈。
一年一度的國際護士節到來了，可今年的護士節是一個不平凡的節日，一場突如其來的非典疫情，給人民群眾的身體健康和生命安全帶來了嚴重的威脅，這是一次對人類意志、智慧、情感和道德的考驗。隨著日歷的翻動，母親節到來之際，他去丟下自己的母親和孩子，奔赴沒有硝煙的戰場——非典第一線，只能在心中默默的'向母親祝福。
自從非典入侵以來，各院的“白衣天使”們就忘我的投入到與非典的戰斗中，為了人們的生命健康，他們放棄了休息，顧不上家庭，同時也積極響應黨和人民的號召，不喂艱險，馳騁疆場，你們是患者的守護神，是人民的希望。一切艱難困苦都要用心來承受，一切恐懼和風險都要用愛來體會，一切真情實感都要用行動來表達，這就是護理工作者的最高境界。護理工作者是平凡的，可是在這場沒有硝煙的戰斗中義無返顧，奔赴第一線，把風險和痛苦留給了自己，把安全和幸福留給千千萬萬個家庭，表現了良好的職業道德和崇高的思想品質。
忘不了，忘不了廣州的葉心阿姨，忘不了七日內建成的“小湯山醫院”那是一個多么偉大的奇跡啊！你們用心的召喚，愛的奉獻，使一個個在死亡線上掙扎的人又重新回到了他們那個溫馨的家，而您們卻要臨手崗位，為了祖國的大家庭而犧牲自己的小家庭，我在這里替所有的紅領巾說一聲：“謝謝你們”白衣天使請接受我們的敬禮！你們是陽光，你們是我們學習的好榜樣！
歷史永遠記住你們，人們永遠感謝你們——偉大的“白衣天使”。
此致
敬禮！
白衣天使六年級（優質19篇）篇十四
這個春節大街上的人山人海變成了寥寥數人，這是因為一場突如其來的疫情向我們襲來，正如零三年的“非典”給人們帶來了恐懼和不安，大街小巷里門窗緊閉。
在電視前聽到新型冠狀病毒新增的例數;在飯桌前能聽到家人對新型冠狀病毒結束日期的猜測;在馬路邊能聽到路人談論著新型冠狀病毒的危害……病毒真的讓我們心有余悸。
有了這么一群人堅守在防疫情的最前線，冒著生命的危險，他們與親人離別奮戰在“沙場”。在疫情防控期間，他們每天穿著厚重的帳篷，冒著被感染的危險，一連十幾個小時不曾脫去。那些所謂的白衣天使，他們也疼愛自己的父母、兒女，也有自己溫馨的家庭，但他們卻愿意用自己的安全來換取別人的健康。
因為口罩戴久了，有的護士臉上都磨破了皮;因為防護服穿久了，有的護士常常累得滿頭大汗;因為護目鏡戴久了，有的護士額頭上出現了一道道血痕……但他們卻沒有絲毫的抱怨，沒有絲毫的退縮，是那樣的義無反顧，大義凜然。
白衣天使一個圣潔的名字，白衣天使的心靈比雪還潔白無瑕，白衣天使是我們這個時代最美的人!
白衣天使六年級（優質19篇）篇十五
你們，沖在防疫的第一線，你們是無畏的白衣天使，與死神搶人，與時間賽跑。多么高的工作強度，三天三夜不睡覺，一個多月沒回家，本是家人團聚的春節，疫情讓你們與家人陰陽兩隔。
正所謂一方有難，八方來援。全國各地的醫療隊紛紛前往湖北。你們知道四大天團是哪些嗎?一，北協和——北京協和醫院，派出支援湖北醫療隊隊員163名，這是一支實力強勁、專業齊全、醫護配合默契的精銳之師;二，南湘雅——中南大學湘雅醫院、湘雅二醫院、湘雅三醫院支援湖北醫療隊共計443名隊員，這是一只技術高超、裝備高端、士氣高昂的虎賁之師;三，東齊魯——山東大學齊魯醫院，集結了150名醫院最強陣容，包括呼吸、重癥、感染、急診、醫學等領域專家，這是一只支精干的、多學科合作的威猛之師;三，西華西——遠程會診施治疑難病例，多學科聯合攻克危重癥，這是一只嚴謹、團結、創新的驍勇之師。
我是一個學生，同樣也是一個孩子，也是家中的一份子，從小我便生活在溫暖溫馨的環境中，從來不敢想象和家人分開是什么樣的感受，更難想象沒有家人的除夕夜該如何度過。但是你們為了病人，為了讓更多的家庭有一個圓滿的年夜飯，毅然決然地投入到工作之中，那種孤獨的滋味，我想是無法用語言來形容的，但我相信，正因為有你們這些甘于奉獻的最可愛的人們，這次的疫情一定可以得到最有效的控制。
火神山、雷神山、鐘南山，三山鎮醫者心、仁者心、中國心，萬心抗疫!
病毒無情，人有情，援助湖北醫護人員與新冠疫情患者在這個特殊的地方相遇、相知，共進、共勉，眾人拾柴火焰高，我堅信這場戰疫一定會贏!
白衣天使六年級（優質19篇）篇十六
“白衣天使”是誰，是手術臺旁邊的醫生，“白衣天使”是誰，是愛我們的.父母，而我不這么認為。
不久前，叔叔生病了住進了醫院。我星期六放假去看叔叔，走啊走，走到了叔叔的門外，聽見叔叔在里面大發雷霆，又是扔被子啊，又是摔杯子啊。我看了連忙進去，叔叔好像沒看見我，里面的一個人說：“哎，他非要吃八寶粥不肯吃藥。”說完他搖搖頭。這時，一位護士拿著熱乎乎的八寶粥進來。我們的肚子都唱起了“空城計”
護士說：“別氣壞了身子，那樣才不值得”說完，一勺一勺的喂叔叔。想不到，叔叔吐了吐得護士滿身都是，護士她毫不生氣，又繼續喂了起來，喂完她就走了，看著她的身影，叔叔流下了淚。
她占據了我心中的“白衣天使”這個地位，我不會忘記她的。
白衣天使六年級（優質19篇）篇十七
的春節是一個不尋常的日子，新冠病毒肆虐武漢，全國的醫護人員都要派出醫療隊去支援武漢。黑龍江省第一批支援武漢的醫療隊在第一時間整裝待發，我的表姐也在其中，她是哈爾濱醫大一院的護士。她都沒有吃上年夜飯，就踏上了支援武漢的征程。
我只見過她一面，還是我6歲那年去哈爾濱的時候。她的皮膚黑黑的，眼睛小小的，笑起來就瞇成一條縫，印象最深的是她有一頭烏黑濃密的長發如同瀑布一般灑落在腰間。
她在武漢疫區的工作量是原先工作量的三倍多。她不僅要查房、打針、還要給病人喂水、喂飯、收拾衛生……她穿著防護服、戴著護目鏡、穿著尿不濕，有時為了節省緊缺的防護服堅持12個小時不吃不喝、不上廁所。為了感染，她還把那一頭美麗的長發剪掉了，剪得比男人還短。
有一天，她的小女兒的手被門夾出血了，在微信視頻里哭著說：“媽媽，媽媽，抱抱、抱抱……她的眼淚在眼睛里直打轉，只說了一些包扎的方法，就馬上掛斷了視頻。因為如果她一哭，護目鏡就花了，看不清東西，就需要重新換一個護目鏡。為了節省醫療資源，她強忍著不哭出來。她的臉被口罩勒出一條條印跡，由于長時間的不透氣臉部皮膚都紅腫過敏了，手也因長期用消毒水消毒洗手變得蒼白起皮。
在這最危險的時刻，她就是最美的逆行者!我們都呆在家里不出門守護自己的安全，她卻不顧個人安危，舍小家顧大家，去疫區救死扶傷。我希望她能平安歸來，她是最可愛的人!
白衣天使六年級（優質19篇）篇十八
一個個忙碌著的白色的身影，一張張嚴峻無畏的面孔，一朵朵璀璨如花的笑容。沒錯，他們就是現在正與死神賽跑的白衣天使！
他們是蕓蕓眾生中的一員，他們是平凡的，是某個人的爸爸、媽媽，是某個人的愛人、也是某個人的孩子。可他們，又是極其不平凡的。當我們蝸居在家，欣賞著電視節目，研究著各種美食，與家人盡享天倫之樂的時候，是他們，逆風而行，毅然決然地堅持在抗擊疫情的第一線，爭分奪秒地與病毒做斗爭。無畏艱險、無畏生死，心系國家，心懷華夏！
我們雖然無法一一叫出他們準確的名字，但卻清楚地知道，我們現在的歲月靜好，是他們冒著生命的危險，為我們贏得而來。他們是守護生命的天使，他們是一線的英勇戰士！請讓我們所有人，向他們致以崇高的敬意，以及最真摯的祝福，祝愿他們平安凱旋！他們就像黑暗中的一束光，點亮我們這些夜行人的前方，他們就像冬天里的一把火，給我們瑟瑟發抖的人送去炙熱的溫暖，他們就像暴風雨里的一把傘，為我們竭盡全力撐起一方晴空。
白衣天使，他們當之無愧，白衣戰士，他們名副其實！讓我們對著蔚藍的晴空，對著浩瀚的海洋，對著巍峨的高山，發出我們最有力的吶喊：白衣戰士，謝謝你們，請你們一定平安凱旋！
白衣天使六年級（優質19篇）篇十九
人們都說，您的柔情比海深，化作春雨飄飄灑灑；人們都說，您的愛動歲月里，情濃得枯枝也發芽。您把溫暖給了別人，寒冷自己忍著，平安獻給別人，危險自己腳踏。救死扶傷是您最大的心愿，您在抗擊“非典”的最前線，在這場無硝煙的戰爭中，您和病魔只有零距離，但是您臨危不懼，用巨大的勇氣將病魔打敗。只要有您去過的地方，愛就在空氣中蔓延，生和死，您都不在乎，越是危險的地方，您就靠得越近，您用愛創造出生命的奇跡。白衣天使，您是非典病人的一盞明燈，您用神圣的雙手將生命奄奄一息病人從死神面前搶回來，是您給了他們第二次生命。白衣天使，一顆紅十字，一身白大衣，是您讓莊嚴的`生命遠離危險！
英雄輩出的中華民族，您是人們的驕傲！