優(yōu)秀作文是對(duì)問題進(jìn)行思考和解決的過程，它可以培養(yǎng)學(xué)生的分析和創(chuàng)新思維能力。小編為大家整理了一些獲獎(jiǎng)作文的片段，希望能夠給大家展示出什么是真正的優(yōu)秀作文。
高考寓言類材料題及例（通用12篇）篇一
青蛙和雄雞是兩種類型歌手：一個(gè)報(bào)告豐年，一個(gè)報(bào)告破曉。農(nóng)民與詩人的選擇出現(xiàn)差異是必然的。人對(duì)事物的認(rèn)知往往受到教育程度、外界環(huán)境等因素影響，因此，農(nóng)民喜歡按照時(shí)令，利于農(nóng)時(shí)的雄雞；而詩人喜歡“稻花香里說豐年”詩意盎然的青蛙。他們都有各自的理由，但我最認(rèn)可的還是仲裁評(píng)價(jià)：各有特色，都該獲獎(jiǎng)。我們對(duì)人的評(píng)價(jià)不應(yīng)有局限性，要多角度，才會(huì)全面客觀公正準(zhǔn)確。
固持己見，往往遺失真相。在科學(xué)不夠發(fā)達(dá)時(shí)，西方的“日心說”和“地心說”之辯持續(xù)數(shù)年。教廷為自身地位，固執(zhí)己見，堅(jiān)持“地心說”，為此殘害布魯若等科學(xué)家。結(jié)果，大大推遲人們認(rèn)識(shí)科學(xué)規(guī)律的時(shí)間，減慢思想進(jìn)步的速度。為一己之私，才能推動(dòng)社會(huì)認(rèn)識(shí)與發(fā)展，就如仲裁糾偏一樣，而固執(zhí)早晚會(huì)受到人們唾棄。
偏見必妒忌，蒙蔽雙眼。廉大將軍因嫉妒藺相如因而產(chǎn)生偏見，揚(yáng)言要羞辱功高的藺相如。幸虧藺相如站在國(guó)家角度，寬容廉將軍，否則趙國(guó)就會(huì)發(fā)生動(dòng)蕩，給秦國(guó)入侵機(jī)會(huì)。所以，在對(duì)人事評(píng)價(jià)應(yīng)全面思考，把事情看得通透方能受益。事實(shí)上，偏斜自私的心理對(duì)事物認(rèn)知會(huì)影響科學(xué)判斷，如兩種評(píng)委的評(píng)價(jià)，往往帶來可怕的后果。
任何事情都是相輔相成?！案Ｙ獾溗?，禍兮福所依”，認(rèn)識(shí)態(tài)度不同，情況就不一樣。就像羅丹所說：“每個(gè)人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！币虼耍瑢?duì)問題的認(rèn)識(shí)，應(yīng)辯證地看，發(fā)展地看。如同對(duì)青蛙與雄雞的認(rèn)識(shí)，應(yīng)注意其各自優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榇缬兴L(zhǎng)，尺有所短。
先入為主是認(rèn)知大敵。現(xiàn)實(shí)生活中，有人喜歡“貼標(biāo)簽”，認(rèn)知便向“標(biāo)簽”靠攏迷失自我。不如掙脫束縛，換眼光重新看待?！缎ど昕说木融H》中說：“真正束縛我們的不是鋼鐵鑄就的牢籠，而是心中樹矗起的高墻。”去掉標(biāo)簽束縛，拆除高墻，才能自我救贖。
總之，我認(rèn)為，仲裁的評(píng)價(jià)是最合情合理不偏不倚，從不同角度發(fā)現(xiàn)青蛙與雄雞的閃光點(diǎn)，才能換來公正客觀的評(píng)價(jià)。
高考寓言類材料題及例（通用12篇）篇二
據(jù)說，富蘭克林的鄰居想要斧子的兩面和刃口一樣光亮，于是來到了鐵匠那里。鐵匠同意為他斧子磨亮，但需要鄰居就動(dòng)手搖了起來，鐵匠把斧子的寬面重重地壓在了磨石上面，這使得搖機(jī)輪的工作變得極為吃力．于是，在機(jī)輪的一邊跑到另一邊，看斧子磨得到底怎么樣了。最后，鄰居打算就這樣把斧子買走，不再磨下去了。“這怎么行”鐵匠說，“斧子還沒有磨好，快回去搖輪子吧，現(xiàn)在這上面還有幾處銹跡呢。”
“的確，”鄰居回答道，“可是我現(xiàn)在覺得有點(diǎn)兒銹跡的斧子也挺好的?！?/p>
【命題理由】當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)浮躁的時(shí)代，許多人期望一夜暴富，一蹴即就，缺乏一種靜心與忍耐力，因此，培質(zhì)，使他們無論干什么事情都有一種持續(xù)的毅力與堅(jiān)持的信念，這樣才能獲得成功。
【寫作指導(dǎo)】從材料的整體含義來看，材料滲透出來的信息是理想與毅力、堅(jiān)持與放棄、欲望與知足等含義，據(jù)的實(shí)現(xiàn)，毅力是保障，如果沒有堅(jiān)韌的毅力，再美好的理想也只是泡沫；面對(duì)實(shí)現(xiàn)自己理想的道路，不管遇到什這個(gè)結(jié)果即使是不理想的結(jié)果，但畢竟我們堅(jiān)持了，如果放棄，那它的意義就不一樣了；每個(gè)人都有欲望，但欲止的思想，當(dāng)停則停，這個(gè)停，在一定意義上，就是知足，所以，知足是解救欲望的良藥。
2．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
法國(guó)科學(xué)家法伯曾做過一個(gè)著名的“毛毛蟲”試驗(yàn)：他把若干個(gè)毛毛蟲放在一個(gè)花盆的邊緣上，首尾相接，圍寸的地方撒了一些毛毛蟲最愛吃的松針，毛毛蟲開始一個(gè)跟一個(gè)，繞著花盆一圈叉一圈地走。一小時(shí)過去了，毛一連走了七天七夜，它們終于因?yàn)轲囸I和筋疲力盡而死去。法伯在實(shí)驗(yàn)筆記中寫下了一句耐人尋味的話：在這么微與眾不同，便立刻會(huì)避免死亡的命運(yùn)。
【命題理由】高考作文發(fā)展等級(jí)“深刻”中有這樣一項(xiàng)要求：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)。這意味著在命制作文題的時(shí)候，這個(gè)能力，本材料恰好具有了這樣的特點(diǎn)。
【寫作指導(dǎo)】我們可以從以下兩個(gè)角度來構(gòu)思成文：一是從實(shí)驗(yàn)的角度看，毛毛蟲的行為和實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明，隨眾因，但從另一個(gè)角度說，另類“堅(jiān)韌”也是不足取，要看這種“堅(jiān)韌”是否有必要，這需要辯證地看問題；一是從法的重要性，這里有一個(gè)“個(gè)性與共性”的關(guān)系問題；有的時(shí)候，為了群體利益，我們需要扼殺個(gè)性，即所謂的個(gè)人的發(fā)展，我們需要突出自己的個(gè)性，讓其與眾不同，才有可能拯救集體。
3．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
“我撞鳥了，我要調(diào)整跳傘。”“看迫降行的話，我把起落架收起來?！薄拔野哑鹇浼苁掌饋恚冉?”16秒內(nèi)的這三句給世間的最后聲音。從請(qǐng)示跳傘到壯烈犧牲，短短16秒成了李劍英最悲壯的生命航程。訓(xùn)練途中，突遇鴿群，分危急：是選擇跳傘，任飛機(jī)沖向人口稠密的村莊；還是冒著生命危險(xiǎn)，駕機(jī)迫降為了數(shù)千群眾的平安，李劍點(diǎn)遺骸都保持著最后一刻操縱拉桿的駕機(jī)動(dòng)作。
【命題理由】“人生的價(jià)值”問題始終是高考命題的一個(gè)核心內(nèi)容，本題意在通過展示一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中令人感動(dòng)的“人生的價(jià)值”問題作一個(gè)全面的審視、深刻的剖析，對(duì)于青春期的學(xué)生而言具有積極的意義。
4．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
中國(guó)青少年研究中心于1月10日發(fā)布的(《“十五”期間中國(guó)青年發(fā)展?fàn)顩r與“十一五”期間中國(guó)青年發(fā)展趨網(wǎng)將成為青年的首選閑暇生活方式，并在越來越多的青年中成為一種生活常態(tài)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，18～35歲青年網(wǎng)民數(shù)增加了近十倍。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)游戲成為青年新的消費(fèi)時(shí)尚，20網(wǎng)絡(luò)休閑游戲的用戶數(shù)就達(dá)到了1790萬要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料的含意的范圍作文。
【命題理由】當(dāng)今世界，“網(wǎng)絡(luò)”已成為人們生活中不可分割的一部分，值得注意的是，“網(wǎng)絡(luò)”帶給我們的不僅僅益的東西，還使一些人陷入網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔，尤其是青少年迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的問題更要引起重視。
【寫作指導(dǎo)】審題時(shí)請(qǐng)注意一些數(shù)字，還要仔細(xì)想一想“游戲所包含的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)休閑通俗點(diǎn)講也就是上網(wǎng)打游休閑背后意味著“通宵達(dá)旦，堅(jiān)守網(wǎng)吧，嗜網(wǎng)成癮”。在鼠標(biāo)點(diǎn)擊與鍵盤敲擊中，在虛擬世界的廝殺與“奮斗”中，懷逐漸萎縮?？闪⒁鉃椋鹤晕見^斗與玩物喪志；追求理想青春。
5．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
宋朝文學(xué)家蘇東坡讀到王安石《詠菊》詩“昨夜西風(fēng)過園林，吹落黃花滿地金”后，很不以為然，心想菊花敢與秋是隨手寫道：“秋花不必春花落，說與詩人仔細(xì)吟?！焙髞硖K東坡調(diào)任黃州團(tuán)練副使，在重陽節(jié)后的一天步入菊?qǐng)@菊花，到此方知，同為菊花竟也有落瓣與不落瓣之分。
【命題理由】生活中，人們往往習(xí)慣于從表面看問題，用經(jīng)驗(yàn)解決問題。這樣的思維方式難免簡(jiǎn)單，本題意在引經(jīng)驗(yàn)同實(shí)際情況結(jié)合起來解決問題。這一命題也符合近年高考重在考查考生思維水平的方向。
6．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
最近，我去海南旅游了一趟，二十多歲的導(dǎo)游小紅給我留下了深刻的印象。小紅一上車就說：“感謝你們來海南海南經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)，我代表海南800萬人民感謝你們!”說完深深地鞠了一躬，看不出有半點(diǎn)的矯情造作。
這是我在其他旅游區(qū)從來未見過的。一個(gè)地方的東西是否好玩好吃好看，固然重要，真誠(chéng)的態(tài)度，同樣不可缺少個(gè)行業(yè)；一位導(dǎo)游，也許就可以代表一個(gè)省的誠(chéng)意。
【命題理由】形式上，話題作文不會(huì)退出高考，但需要?jiǎng)?chuàng)新，以新的面孔出現(xiàn)。比如，和新材料作文聯(lián)姻，要考上，感恩、感謝與感激等，也是當(dāng)代中學(xué)生所缺失的品質(zhì)。
7．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
要求：自主立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不少于800字。
【命題理由】高考作文命題注重引導(dǎo)考生從社會(huì)現(xiàn)象中體察人生，并在思考過程中洗滌自己的靈魂，而不是就事西。
【寫作指導(dǎo)】審視騎牛事件，切莫心安理得，更應(yīng)多一點(diǎn)自省。固然，中國(guó)游客的整體形象還不盡如人意，如隨但游客無論中外，攀爬銅牛都是不文明的舉止。發(fā)達(dá)國(guó)家同樣存在素質(zhì)低下者和丑陋現(xiàn)象，這很正常，人不能盡陋、落后等不文明的現(xiàn)象，應(yīng)人人唾而棄之，不能因?yàn)閯e人有就幸災(zāi)樂禍，更不能姑息自身的丑陋。不應(yīng)動(dòng)輒搬而應(yīng)從容一點(diǎn)，客觀一點(diǎn)，爭(zhēng)氣一點(diǎn)，多學(xué)學(xué)其他國(guó)家好的東西。
8．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
吉林省長(zhǎng)春文廟“國(guó)學(xué)大講堂”舉辦兩年來，吸引了省內(nèi)外的大批聽眾。每期講座聽眾最少時(shí)一二百人，最多時(shí)種職業(yè)、各種知識(shí)水平的人都有。為了不局限于長(zhǎng)春文廟及圖書館等課堂，“國(guó)學(xué)大講堂”講座還辦到了長(zhǎng)春市一獄，反響熱烈。不僅是長(zhǎng)春文廟的“國(guó)學(xué)大講堂”，從于丹、易中天成為“學(xué)術(shù)明星”，到央視“百家講壇”等各類國(guó)放的大量與國(guó)學(xué)有關(guān)的歷史學(xué)讀物，甚至于各地紛紛恢復(fù)的祭孔等傳統(tǒng)禮俗，“國(guó)學(xué)熱”正迅速融入大眾的日常生要求：自主立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不少于800字。
9．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
英尺范圍內(nèi)不得有任何大型建筑工程，“最差的情況是，一旦我們認(rèn)為施工影響了白頭鷹生活，工程就會(huì)停工，要求：自主立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文。
10．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
【命題理由】對(duì)自然、社會(huì)和生活觀察與思考的能力的考查，風(fēng)格。
簡(jiǎn)潔、直白、明快，甚至為就事論事的“時(shí)評(píng)。
【寫作指導(dǎo)】在自費(fèi)去希臘義務(wù)植樹的激情背后，是一個(gè)富有群體對(duì)于公益事業(yè)的群體性責(zé)任淡漠；在高舉的國(guó)功利炒作色彩若隱若現(xiàn)。如此種種，很難讓人相信，這是一種不摻雜名利動(dòng)機(jī)的、純粹的公益行為。要想改變這出更多的公益努力，還要徹底摒棄“世故”的公益心態(tài)。
11．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
美國(guó)監(jiān)獄里有一個(gè)名叫庫丁的重刑犯。他游手好閑，嗜酒如命且毒癮極大，因殺人被判終身監(jiān)禁。庫丁有兩個(gè)兒正業(yè)，后來也因殺人而入獄；小兒子卻誠(chéng)實(shí)好學(xué)，后來在一家大企業(yè)謀到了滿意的職位，如今已做了那家公司的在相同的成長(zhǎng)環(huán)境里，為何兩個(gè)兒子有著完全不同的命運(yùn)一位記者前去采訪，沒料到兄弟二人的答案完全相同辦法”
全面理解材料，可以選擇一個(gè)側(cè)面或角度作文。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。
【命題理由】材料作文所提供的材料一般都是新潮的，內(nèi)容也涉及到方方面面，所以這種考查形式側(cè)重檢測(cè)考生題與立意。由于考生只有讀懂材料，才能進(jìn)行立意，根據(jù)材料的意思提出自己的論點(diǎn)，所以對(duì)“讀”的要求相對(duì)來的理解來立意，這樣就可以有效地避免猜題押題。
【寫作指導(dǎo)】一個(gè)人的成長(zhǎng)雖然受環(huán)境影響，但關(guān)鍵是靠自己。把石頭背在肩上，只能成為一種重負(fù)，只能增加就會(huì)成為登攀的臺(tái)階，就會(huì)增添成功的力量。面對(duì)生活中的艱難困苦，有人一味地悲觀抱怨，有人則積極樂觀地同的結(jié)果，詮釋出一種做人處世的智慧。非凡的人生與坎坷為伴，凡成就大業(yè)者，都有一段起伏跌宕的人生。
12．閱讀下面文字，按要求作文。
生活就是這樣，最感人的故事往往很平凡。
【命題理由】關(guān)注平凡，關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注生活，應(yīng)該是人文時(shí)代精神的一種演繹。于細(xì)微之處見精神，于平凡中輝，從小事做起，從平凡的事做起，應(yīng)該是普通公民最基本的生活準(zhǔn)則。
【寫作指導(dǎo)】這則材料提出“平凡”這個(gè)話題，是大家很熟悉的，因而容易寫，但要寫好也不是容易的。生活中不義的也往往不盡在于事情的大小。平凡的故事，常常就是最寶貴的東西?？此啤捌椒材瑹o聞，卻能穿透人心凡”，卻深含著母女深情。讀這則背景材料本身就讓人感受到那綿綿不盡、如涓涓細(xì)流般的母女之情。把握住平到有一天將所有的記憶拿出來晾曬，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的色彩也可以如此悅目，平凡的人生也值得你去自豪。
13．閱讀下面文字，按要求作文。
19，德國(guó)習(xí)性學(xué)家海因羅特在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)十分有趣的現(xiàn)象：剛剛破殼而出的小鵝，會(huì)本能地跟在但是，如果它第一眼看到的不是自己的母親，而是其他活動(dòng)物體，它也會(huì)自動(dòng)地跟隨其后。尤為重要的是，一旦應(yīng)，它就不可能再對(duì)其他物體形成追隨反應(yīng)。用專業(yè)術(shù)語來說，這種追隨反應(yīng)的形成是不可逆的，而用通俗的語二。
這種后來被另一位德國(guó)習(xí)性學(xué)家洛倫茲稱為“印刻效應(yīng)”的現(xiàn)象，不僅存在于低等動(dòng)物里，而且同樣存在于人類之學(xué)家都知道，人類對(duì)最初接受的信息和最初接觸的人都留有深刻的印象，他們用“首因效應(yīng)”等概念來表示人類于是我們發(fā)現(xiàn)，人類確實(shí)像那只小鵝那樣，承認(rèn)第一，卻無視第二。
【命題理由】這道題注重考查考生的獨(dú)立思考能力，可以激發(fā)考生寫作的能動(dòng)性和積極性。
【寫作指導(dǎo)】寧做雞頭，不做鳳尾，或者活在別人的陰影下，不如去另辟天地。當(dāng)然，這要視個(gè)人的能力而定，處于學(xué)步階段，那就跟在別人屁股后邊吧，至少風(fēng)險(xiǎn)小些。我們應(yīng)該看到，很多人的成功是靠很多人的推動(dòng)而鑄本材料可使用話題有前與后、追隨與突破等。
高考寓言類材料題及例（通用12篇）篇三
陳寅恪先生說：“獨(dú)立之精神，自由之思想。”我深以為然。
所謂獨(dú)立，獨(dú)自立于世間，不攀附，不依靠，即自渡。
獨(dú)立之于古代女子，簡(jiǎn)直是天方奇譚?！跋沆F云鬢濕，清輝玉臂寒”“紗窗日落見黃昏，金屋無人見淚痕”之類的閨怨詩數(shù)不勝數(shù)。她們是要依靠男人活著的，那是整個(gè)古代貫穿始終的悲哀，比日本原始的母系社會(huì)還要慘無人道。
當(dāng)今社會(huì)，男女平等，人人皆可追求獨(dú)立，建功立業(yè)不是非男子不可。
龍應(yīng)臺(tái)說：“修行的路總是孤獨(dú)的，因?yàn)橹腔郏厝粊碜怨陋?dú)?！豹?dú)立，讓我們獲得知識(shí)，提高技能。就像老鷹若不被鷹媽媽推下懸崖，不會(huì)學(xué)會(huì)飛行。
每次遇到困難想放棄時(shí)，似乎都能聽見三毛在耳邊低喃：“人生亙古，猶如萬丈迷津，除了自渡，他人愛莫能助?！?/p>
孑然——我忽然想到這個(gè)詞，驀地有些觸動(dòng)。一個(gè)人，是否能活得繁華?是的，是可以的。雅士林逋，居陋室，煮白石，駕一葉扁舟游于湖畔，梅妻鶴子，卓然不群。對(duì)于這個(gè)飄逸的男人，我是心動(dòng)的。常常疑惑，孑然一身的他，何以立于北宋文壇?何以寫出如此動(dòng)人的《長(zhǎng)相思》?“吳山青，岳山青，兩岸青山相送迎，爭(zhēng)忍有離情?君淚盈，妾淚盈，羅帶連心結(jié)未成，江頭潮已平?！北绕鸺{蘭容若的《長(zhǎng)相思》恐怕也不遑多讓。讀到君復(fù)先生的“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，終于讀懂了一個(gè)在精神世界里追尋的心靈，讀懂了立于塵世之中卻追尋梅妻鶴子的精神世界，讀懂了他的恬淡與孤傲。
人的獨(dú)立，不只是物質(zhì)上，還有精神上。精神獨(dú)立，才是真正的獨(dú)立。不然，林逋可能早已屈服于世俗了。
然而獨(dú)立不是以此為借口的青春期的叛逆。處于青春期的少年，尚無經(jīng)濟(jì)能力，卻以獨(dú)立為借口，與父母對(duì)著干，這是不對(duì)的。
現(xiàn)下，“啃老族”一詞紅遍中國(guó)，這個(gè)詞的背后隱藏著一個(gè)令人痛心的社會(huì)現(xiàn)象，家長(zhǎng)過分的溺愛造成了孩子的懶惰，毫無進(jìn)取之心，不想工作，坐吃山空。
獨(dú)立起來，讓父母從今往后買東西可以不看價(jià)格，讓自己獲得更多的智慧與能力。若行走在這豐盛的世間，朝朝夕夕孑然又繁華，那該有多好。
高考寓言類材料題及例（通用12篇）篇四
在美國(guó)，竟有一個(gè)6歲的小女孩成了百萬富翁。她已作為最年輕的百萬富翁和最年輕的商人被載入了《吉尼斯世界紀(jì)錄》?，旣悂喅錾谒_爾瓦多一個(gè)貧窮的印第安人家庭。6歲時(shí)，有一天她隨父親到著名玩具商唐納德?斯帕克特的家里擦洗玻璃窗，正好碰見了手里拿著玩具的斯帕克特。斯帕克特問她：“你喜歡這些玩具嗎?”她回答道：“你手里的這些玩具我都不喜歡?！比缓笾鹨坏?cái)?shù)落起這些玩具的缺點(diǎn)來。斯帕克特感到這是一個(gè)與眾不同的小女孩，于是把她帶到屋里，將各種玩具擺在她的面前，征求她的意見。
瑪麗亞的意見說得那么準(zhǔn)確、那么切中要害，斯帕克特十分高興地聘請(qǐng)她做公司的設(shè)計(jì)顧問，并簽訂了一項(xiàng)長(zhǎng)期合同。斯帕克特在談到為什么聘請(qǐng)6歲的瑪麗亞做公司的顧問時(shí)說了這么一番話：“所有的玩具設(shè)計(jì)師都有一個(gè)通病，那就是我們?cè)缫殉蔀槌赡耆耍ブ苯臃磻?yīng)的能力，眼光陳舊，缺乏激情?！贝撕?，經(jīng)小瑪麗亞鑒別過的玩具給公司帶來了豐厚的利潤(rùn)。
院士王選與“方正”集團(tuán)。
(只有不斷創(chuàng)新才能立于不敗之地)。
我國(guó)著名高校企業(yè)北大“方正”的創(chuàng)辦者王選院士，中國(guó)第一代漢字激光照排系統(tǒng)的發(fā)明人。1988年，北大“方正”在學(xué)校的40萬元的資助下開始創(chuàng)業(yè)。如今，其漢字激光照排系統(tǒng)已占有國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的90%，海外華文報(bào)業(yè)市場(chǎng)的80%。19，其總產(chǎn)值近60億元，利稅3億多元，躍升中國(guó)500家最大企業(yè)之列。王選也開創(chuàng)了中國(guó)學(xué)者辦實(shí)業(yè)的成功先例。
這一切都是創(chuàng)新觀念的結(jié)果。王選一向主張“頂天立地”，“頂天”即要有前瞻意識(shí)，立足國(guó)際成果的潮頭?！傲⒌亍奔戳⒆闶袌?chǎng)前沿，開發(fā)與營(yíng)銷緊密結(jié)合，轉(zhuǎn)化成果，形成產(chǎn)業(yè)。一流的科研隊(duì)伍與強(qiáng)大的營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)直接掛鉤，尋求市場(chǎng)需求的刺激，啟發(fā)創(chuàng)新構(gòu)思，有力地保證了企業(yè)的全方位領(lǐng)先。
1993年，10多家著名的大公司參加中國(guó)香港明報(bào)彩色照排系統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)，“方正”連挫各路高手，榮登寶座，簽訂了1000多萬美元的合同。后來，“方正”又擊敗美日等公司，迫使他們退出海內(nèi)外的華文印刷市場(chǎng)。如今，“方正”的目標(biāo)是，到躋身世界500強(qiáng)。一個(gè)企業(yè)首先要具備高瞻遠(yuǎn)矚的創(chuàng)新意識(shí)，才能在世界市場(chǎng)上立于不敗之地。
變廢為寶。
(創(chuàng)新需要逆向思維)。
初，一艘滿載美國(guó)世界貿(mào)易中心廢舊鋼材的貨輪抵達(dá)上海，買家正是上海寶鋼集團(tuán)。寶鋼以每噸低于120美元的低價(jià)購(gòu)得了5萬噸廢鋼。工作人員稱，世貿(mào)大樓的鋼材質(zhì)量遠(yuǎn)高于普通廢鋼。據(jù)悉，“寶鋼”除了按計(jì)劃將大部分世貿(mào)廢鋼回爐煉鋼以外，還準(zhǔn)備將一部分保留制作成紀(jì)念品。
據(jù)了解，在“9?11”事件中倒塌的世界貿(mào)易中心雙子大廈產(chǎn)生了大量廢鋼，估計(jì)總數(shù)高達(dá)40萬噸。大廈殘骸中有厚達(dá)數(shù)尺的鋼鐵骨架，大樓內(nèi)部還有被燒毀的大量鋼制辦公桌以及檔案柜等辦公家具。美國(guó)紐約某鋼鐵管理公司已經(jīng)開始向全球出售這些廢舊鋼材。
上海寶鋼集團(tuán)是國(guó)內(nèi)惟一參加收購(gòu)世貿(mào)大樓廢鋼的企業(yè)，也是全世界最早一批的收購(gòu)者?！皩氫摗边M(jìn)口廢鋼組的徐先生告訴記者，“世貿(mào)大樓用的鋼材是日本生產(chǎn)的精鋼，這是20世紀(jì)70年代世界上最好的”。考慮到世貿(mào)廢鋼特殊的歷史價(jià)值和紀(jì)念意義，“寶鋼”的領(lǐng)導(dǎo)層已經(jīng)考慮除了將廢鋼用于煉鋼以外，還有可能將一部分廢鋼制作成工藝品或紀(jì)念品，“比如做成世貿(mào)大樓的模型或者小型的紀(jì)念品等”。
高檔紅酒的教訓(xùn)。
(創(chuàng)新要謹(jǐn)慎從事)。
一個(gè)獵物被捕到了，獅子還沒有吃，狐貍?cè)绻氤跃偷每紤]考慮：獅子為什么不吃，是肚子不餓、不合胃口、獵物太小不屑一吃，還是這個(gè)獵物有毒根本就不能吃?如果是獅子嫌獵物太小不屑一吃，才可以上去飽食一頓，否則，后果只能是被毒死或反被獅子吃掉。
新疆有一個(gè)生產(chǎn)葡萄酒的企業(yè)，這家企業(yè)的老總也深知自己的實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與張?jiān)！⑼醭?、長(zhǎng)城等行業(yè)巨頭相抗衡，但他們通過市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高價(jià)位的紅酒這幾個(gè)行業(yè)巨頭都沒有涉及，心中一陣竊喜，這不是人無我有的突破點(diǎn)嗎?在一陣緊鑼密鼓的籌備后，重點(diǎn)推出了高價(jià)位的紅酒，但進(jìn)入市場(chǎng)后周轉(zhuǎn)很快就不靈了，企業(yè)陷入困境。
后來，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)此價(jià)位的紅酒完全是洋酒的天下，雖然這些洋酒在國(guó)內(nèi)沒有什么知名度，但洋酒比國(guó)酒好的觀念根深蒂固，高品位、高價(jià)位的紅酒完全是洋酒的天下，連國(guó)產(chǎn)紅酒的行業(yè)巨頭們都不敢貿(mào)然介入，而這家企業(yè)卻認(rèn)為這是一個(gè)行業(yè)機(jī)會(huì)，一頭就闖了進(jìn)去，吃下了獅子都不敢吃的有毒獵物。
創(chuàng)新名言警句。
是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！瓭擅瘛?/p>
如果學(xué)習(xí)只在于模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，也不會(huì)有技術(shù)?！郀柣?/p>
大膽的見解就好比下棋時(shí)移動(dòng)的一顆棋子，它可能被吃掉，但它卻是勝局的起點(diǎn)?！璧?。
不創(chuàng)新即滅亡?！说?杜拉克。
學(xué)我者生，似我者死?！R白石。
幾乎所有新穎和驚人的思索都受到過有系統(tǒng)的粗淺的思想的啟發(fā)?！{?斯?穆勒。
高考寓言類材料題及例（通用12篇）篇五
劉亮程說過：“我們每個(gè)人都有自己生命的冬天要過，誰也幫不了誰?！?/p>
的確，人生本來就是場(chǎng)旅行，沒有人能陪你走到生命盡頭，獨(dú)自取暖，是我們必修的課程。
早就有無數(shù)作家痛苦的回憶：“寫作是一個(gè)人的事情，是一個(gè)漫長(zhǎng)的孤獨(dú)的過程?！比欢?，他們別無選擇，只有獨(dú)自承受那份“生命所不能承受之輕”。獨(dú)自取暖的他們無不寫出享譽(yù)世界的作品來，如《飄》等。
先人說過：“人的思想是孤獨(dú)的.”在無數(shù)個(gè)山窮水盡的時(shí)刻，獨(dú)自取暖是一個(gè)人默默與自己作掙扎，最終戰(zhàn)勝自己的過程。
陳景潤(rùn)小時(shí)候受人嘲笑，只好自己埋頭于數(shù)學(xué)研究，最后經(jīng)名師點(diǎn)撥，自學(xué)成才。陳景潤(rùn)從小培養(yǎng)了獨(dú)立思考的習(xí)慣，以致后來成就斐然。陳寅恪先生早就呼吁過：“獨(dú)立之精神。自由之思想”。可見，不論文學(xué)、數(shù)學(xué)、科學(xué)，獨(dú)立思想的力量是不可替代的。
關(guān)于陳寅恪先生，更有其堅(jiān)守的原則和底線。當(dāng)他的學(xué)生來說服先生去政府任職時(shí)，沒談幾句，便怒吼：“你不是我的學(xué)生!”因?yàn)樗膶W(xué)生此刻已失去自己獨(dú)立的思想。今人當(dāng)以陳寅恪先生為楷模，獨(dú)立之精神，自由之思想的精神是偉大的。獨(dú)自取暖是生活上的獨(dú)立，也是精神上的獨(dú)立，當(dāng)他上升到一定高度，便是民族，國(guó)家學(xué)術(shù)，思想上的獨(dú)立。一個(gè)國(guó)家，若沒有自己的思想，是要滅亡的。中國(guó)正走在中國(guó)特色社會(huì)主義道路上一路飛速發(fā)展。此刻更應(yīng)樹立自己獨(dú)特的思想與信仰，是中國(guó)在世界之林中屹立不倒。
反觀當(dāng)下，除了父母對(duì)孩子溺愛導(dǎo)致新時(shí)代青年生活上不能獨(dú)立，精神上更是沒有自己獨(dú)特的思想。這與社會(huì)風(fēng)氣也有很大程度上的關(guān)系。當(dāng)今社會(huì)“專家，教授”的評(píng)論一出，立馬有人跟風(fēng)，盲目追隨。沒有明辨言論是非的能力，沒有獨(dú)立思考判斷的能力，導(dǎo)致這個(gè)社會(huì)：人人舉著心中的圣旗，滿面紅光的向罪惡走去”。倘若這股風(fēng)氣不能制止，這是一個(gè)社會(huì)的悲哀。
獨(dú)自思考的能力并非與生俱來。是從小的培養(yǎng)，是環(huán)境的培養(yǎng)，是獨(dú)自的摸索。倘若做不到，誰也幫不了誰。正如三毛所說：“除了自渡，他人愛莫能助。”
愿每個(gè)人培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，能夠在生命的冬天，獨(dú)自取暖。
文|莊佳佳。
薦|蔣士海。
公眾號(hào)：高考作文。
高考寓言類材料題及例（通用12篇）篇六
古時(shí)候，有一個(gè)人，名字叫冰雪，善于寫字。
有一天，一位仙人奉旨下凡尋一位善人，脫凡成仙。仙人變成一個(gè)惹人煩的乞丐在森林里歇息。這時(shí)，有三個(gè)女百萬富翁相繼游玩，看見有個(gè)乞丐，都繞道而行。說也正巧，冰雪也在森林里，看見乞丐，馬上把他請(qǐng)到家中。
仙人很感動(dòng)，于是，讓她升天成了仙人。
高考寓言類材料題及例（通用12篇）篇七
如果所有的美德可以選擇，那我一定會(huì)毫不猶豫的選擇寬容。
寬容會(huì)松弛別人，也能撫慰自己它會(huì)讓你把愛放在首位，萬不得已才動(dòng)用恨的武器;寬容會(huì)使你隨和，讓你把一些人看得很重的東西看得很輕;寬容還會(huì)使你不至失眠，再大的不快，在激烈的沖撞，都不會(huì)在寬容的心里過夜，于是在每個(gè)清晨，你都會(huì)在希望中醒來。
小的時(shí)候，并不理解寬容，只是一昧的覺得，自己做的所有事情都是對(duì)的。只到長(zhǎng)大后，我學(xué)會(huì)了寬容，再明白寬容是人這一生中多么重要的一門課程。只要你擁有了寬容，就可以奢侈的消費(fèi)著這個(gè)世界的安靜平和，擁有了寬容，我就好似擁有了一種至高無上的生活境界。在我的心里，寬容，是一種人生魅力。
自學(xué)習(xí)寬容的道路上，我也經(jīng)歷過坎坷，我總是在事情發(fā)生時(shí)控制不住自己的情緒，又在事后討厭自己的急脾氣，后來我發(fā)現(xiàn)，那是寬容在心底扎的根還不夠深，所以后來，我學(xué)會(huì)了在做事之前，在心底默默地念幾遍寬容，后來我做到了。
那是在兩年前的冬天，我自己一人走在上學(xué)的路上，地上披著一層厚厚的白地毯，腳踩在上面，發(fā)出吱呀吱呀的聲音，那聲音，使我心情變得舒暢。我慢悠悠的走著。到了學(xué)校，看到了我們的班主任，我急忙跑到班里，結(jié)果一個(gè)不小心撞到了人，我的匆匆留下了句對(duì)不起，跑開了。下課后我正要去給老師送資料，一個(gè)女生跑過來，一下將我撞到，我從地上爬起來，拍拍身上的土，這才認(rèn)清楚，他原來就是早上被我撞到的那個(gè)女生。這一刻我心里充滿了委屈，但是有一個(gè)聲音在提醒我，你的寬容呢?我忍住要爆發(fā)的脾氣，對(duì)他說了句：“沒關(guān)系，要知道，最好的復(fù)仇方式是寬容?！蔽页恍?，走開了。心情格外的舒暢。
是啊!最好的復(fù)仇方式是寬容，既不會(huì)給你帶來傷害，也不會(huì)給別人帶來傷害就好比我們的民族英雄彭德懷，紅軍三軍團(tuán)總指揮彭德懷等30多人前沿察看地形，傳令兵手執(zhí)紅旗邊跑邊喊讓路。只有一個(gè)戰(zhàn)士坐著不動(dòng)。彭德懷見人擋路便喊了幾句。戰(zhàn)士站起來朝彭總就是兩拳。彭總讓過他匆匆趕路。事后，傳令兵捆來那個(gè)戰(zhàn)士見彭總。彭總立即讓他回去戰(zhàn)士自知闖禍，心里害怕，見彭總毫不在意，深受感動(dòng)，后來逢人就說：“總指揮真是度量寬宏呀!”，他并沒有處罰那位小戰(zhàn)士，只是原諒了他，從而獲得了寬宏大量的名號(hào)。這就應(yīng)該是寬容吧!
寬容，我想，我已讀懂你!
我學(xué)會(huì)了寬容高考作文。
高考寓言類材料題及例（通用12篇）篇八
材料：
當(dāng)前，大學(xué)課堂屢現(xiàn)潮課中南大學(xué)開設(shè)名偵探柯南與化學(xué)探秘公選課，受到熱捧；廈門大學(xué)的爬樹課成了輿論的焦點(diǎn)；四川大學(xué)的教授徒手劈磚解釋科學(xué)原理；南京理工大學(xué)的老師干脆把a(bǔ)k47步槍帶進(jìn)了課堂。揚(yáng)州大學(xué)則更為前衛(wèi)，按星座上課！將聽課學(xué)生分為12個(gè)星座，根據(jù)傳說的星座性格安排不同的課程內(nèi)容。比如針對(duì)天蝎座人思想深刻，眼光敏銳的特點(diǎn)，推出有關(guān)生物科學(xué)領(lǐng)域十大未解之謎的講座；針對(duì)金牛座人沉穩(wěn)認(rèn)真的性格特點(diǎn)，推出的則是有關(guān)基因工程實(shí)驗(yàn)操作的課堂講解。
對(duì)此你有什么感想？
學(xué)生擬題：
1、淺談潮課利弊，
2、改革需要?jiǎng)?chuàng)新也要嚴(yán)謹(jǐn)，
3、讓潮課潮出時(shí)代，讓教育育出未來，
4、莫讓課堂新潮澎湃，
5、潮氣來襲，可別讓象牙塔的知識(shí)發(fā)霉。
例文：
“潮”氣來襲，可別讓象牙塔的知識(shí)發(fā)了霉。
改革的鐵路如今已經(jīng)鋪到了神圣而莊重的.象牙塔，我們需要改革，我們要讓改革為昔日岌岌可危的應(yīng)試教育注入新鮮的血液；我們需要改革，我們要讓改革為昔日的沉寂保守的大學(xué)體制帶來新鮮空氣。然后，最近各個(gè)大學(xué)紛紛出臺(tái)新課，廈門大學(xué)的“爬樹課”，南京理工更是將真槍帶進(jìn)了課堂，更不可思議的是居然有按照星座分班上課的。我們?nèi)绱似惹械母母锊荒苁悄Ｌ匕愕淖餍?，而是需要一些?shí)實(shí)在在觸動(dòng)靈魂的改革，“潮”而不俗才是應(yīng)該大力普及的。
無論怎樣，終究是改了，相比一些其它院校行動(dòng)更比空洞的說教強(qiáng)了不知道多少倍。“周邦雖舊，其命推新”說的就是即便周朝已經(jīng)瀕臨滅亡，可是他卻依舊不斷革新。這種做法的出發(fā)點(diǎn)我們是一定要認(rèn)可的。像中南大學(xué)開設(shè)“名偵探柯南與化學(xué)探秘”不管形式如何，目的是讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的積極性，目的達(dá)到了，學(xué)生很歡樂，教師講得也很開心，雙方兩全其美不是很好嗎？是好的，才是值得肯定的，但是其中暴露的問題我們不得不談。
返璞歸真，重在效果。那些大學(xué)只是為了吸引學(xué)生的眼球，眼癮是達(dá)到了。一下子蜂擁而上，新鮮感沒幾天，之后便在也不會(huì)去了，又回宿舍玩電腦了，難道學(xué)校要在開設(shè)更“潮”更“雷”人的課嗎？這個(gè)問號(hào)不僅要問那些開設(shè)“潮”課的學(xué)校，也要問問我們自己，我們?nèi)ゴ髮W(xué)是為了什么？是為了那些課嗎？“眾生皆困，為師獨(dú)醒”的大學(xué)課堂，又怎可能單單靠“喜感”來解決?！耙粔K黑板一枚筆，一個(gè)人從頭講到底“”重科研輕教學(xué)“教學(xué)方式過于陳舊，一直以來都是大學(xué)課堂普遍病癥，一劑潮藥只是治標(biāo)不治本。
而我認(rèn)為，解決問題的辦法提高學(xué)生在課堂上“參與度”，師生真真正正的互動(dòng)起來，告便長(zhǎng)期以來“板書式”教學(xué)。評(píng)估教師也應(yīng)從課研轉(zhuǎn)變到教學(xué)質(zhì)量上來。對(duì)于廣大學(xué)生而言，更要勇于提問，莫在“千呼萬喚”中保持沉默。教與學(xué)是兩千多年前孔子就遇到的問題，兩千多年后的今天我們依然要答這份試卷。這是一個(gè)長(zhǎng)期互動(dòng)的過程，知識(shí)的流動(dòng)，思想的碰撞。本質(zhì)是知識(shí)的分享，并非是在一張張缺乏內(nèi)涵的ppt中，課堂更應(yīng)像一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，你來我往，你扔長(zhǎng)矛，我就要積極應(yīng)戰(zhàn)。每個(gè)人內(nèi)心都有一個(gè)世界要向外展現(xiàn)。
高等院校作為社會(huì)的橋頭堡，出現(xiàn)這類現(xiàn)象無疑是影響巨大的，潮而不俗，才是應(yīng)該努力追求的，吸引眼球的炒作式改革我們寧可不要。人生而自由，卻無往不在枷鎖之中，身素來求穩(wěn)，卻無時(shí)不在逃離的路上。如果在這個(gè)浮躁的社會(huì)還有什么可以讓思想奔馳，讓心靈躲避的話，大學(xué)必是其中之一。那就別讓潮氣侵濕了象牙塔中的知識(shí)，讓知識(shí)發(fā)了霉。
高考寓言類材料題及例（通用12篇）篇九
大家都知道“水滴石穿”這個(gè)成語，也都知道“一屋不掃，何掃天下”的故事。這其中蘊(yùn)含著一個(gè)哲理：量變到一定程度就會(huì)引起質(zhì)變。
一個(gè)乞丐躺在路邊，前行的人誰也沒有注意，即使有人看見了，也沒有激發(fā)“惻隱之心”而繼續(xù)前行；而當(dāng)一個(gè)人好奇或者關(guān)懷地去看乞丐時(shí)，奇跡就發(fā)生了，周圍的人就都會(huì)慢慢地圍上來，由一個(gè)人變成十幾個(gè)、幾十個(gè)、百十來個(gè)，以至于無數(shù)；人們的行為也就逐漸由原來的好奇、關(guān)懷演變成一種大范圍內(nèi)的良好社會(huì)風(fēng)氣，于是量變引起了質(zhì)變。
“大行不顧，大禮不辭小讓。”是的，在劉邦想方設(shè)法逃離項(xiàng)羽軍營(yíng)的那一刻，這種做法無疑是正確的、科學(xué)的，但是這句話所闡釋的原則放到事物發(fā)展演變規(guī)律方面來看，就錯(cuò)了。我們不可能設(shè)想，為了干大事而不顧小節(jié)，而且是錯(cuò)誤乃至危害社會(huì)的小節(jié)。假如小孩從小就養(yǎng)成一些壞習(xí)慣，而大人卻不去管教，他可能會(huì)一直這樣發(fā)展下去，以致于由“小惡”發(fā)展成“大惡”，最終陷于違法犯罪的泥潭。由此看來，人的成長(zhǎng)，社會(huì)風(fēng)氣的養(yǎng)成，“細(xì)謹(jǐn)”還是要“顧”的，“小讓”也還是要“辭”的。
讓我們永遠(yuǎn)牢記：滴水能成海，星火可燎原！
高考寓言類材料題及例（通用12篇）篇十
閱讀《笑聲》為題的詩歌，按要求作文。
是啊，人的生活中也少不了笑聲，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)詩歌的理解寫一篇文章。要求：題目自擬;文體自選;立意自定;不少于800字。
【命題理由】。
以詩歌為素材命制高考作文題出現(xiàn)在2006年山東卷。筆者認(rèn)為，這種選材方式，一方面加強(qiáng)了審題的限制，另一方面也給考生很大的思考的空間，符厶''在限制中發(fā)展自己”的理念。
【命題指導(dǎo)】。
根據(jù)詩歌本身所蘊(yùn)涵的深意來構(gòu)思。詩以贊美笑聲作結(jié)，暗示作者所說的笑聲都是催人奮進(jìn)、令人難忘的美好的笑聲。這些笑聲在我們的人生中都有著積極向上的作用，讓我們終生受益。
訓(xùn)練二。
閱讀約翰?唐恩的詩，根據(jù)要求寫一篇不少于800宇的文章。
這首名詩美國(guó)著名作家海明威在《喪鐘為誰而鳴》的開篇引用過。你讀后有什么感悟呢?請(qǐng)選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。要求：自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【命題理由】。
給一首詩歌或一句詩，要求讀后作文，屬于新材料作文。2006年高考山東卷給了當(dāng)代詩人雷抒雁的詩，2007年高考北京卷給了唐朝詩人劉長(zhǎng)卿的詩，反響都不錯(cuò)?！霸姛o達(dá)詁?！痹姼璧倪@個(gè)特點(diǎn)，為現(xiàn)在講的“自主確定立意”提供了廣闊的空間，因此，命題人給予青睞也就在情理之中了，相信未來的高考仍會(huì)有部分省市給詩歌作為作文材料。
【命題指導(dǎo)】。
這首詩講的是，在世界上你我他構(gòu)成了一個(gè)休戚相關(guān)的整體，正因?yàn)槿绱耍绻嗽庥隽瞬恍遥敲磫淑娛菫樗硕Q，也是為我們而鳴，所以我們要有同情心，要有悲憫心。但現(xiàn)實(shí)情況是，災(zāi)難除非發(fā)生在自己身上，否則我們永遠(yuǎn)都有一種超強(qiáng)的免疫力，讓自己免于撕心裂肺。他人的痛苦，大多數(shù)在我們這里就演變?yōu)檎辰Y(jié)人際、打破沉悶的一種聊資。
毫不危言聳聽，很多時(shí)候，我們旁觀，并消費(fèi)他人的痛苦。正如埃蒙德?伯克所說：“我深信我們對(duì)他人的真正不幸和痛苦懷有一定程度但絕非輕微的喜悅。我們?nèi)绱藷崆樽非蟮?，絕非奇觀，而是某種不尋常而悲慘的災(zāi)劫?！泵靼琢诉@些，我們自然知道談作為保持整體的重要性，談人要有同情心，談人性的弱點(diǎn)，都可以。
高考寓言類材料題及例（通用12篇）篇十一
設(shè)計(jì)執(zhí)教：江蘇省金壇市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張春明。
實(shí)錄評(píng)點(diǎn)：江蘇省金壇市教研室周怡和。
一、激趣。
師（笑問）：同學(xué)們，我們先一起做個(gè)游戲，好嗎？
生（大聲齊答）：好！
師：游戲的名字叫“我說你做”，猜一猜游戲的要求是什么,會(huì)做嗎？（會(huì)）請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。（學(xué)生很興奮，產(chǎn)生躍躍欲試心態(tài)。）。
師：“舉手”，（有的學(xué)生一時(shí)慌了手腳，不知所措。）“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。（學(xué)生很快放松了身心，神情自然。）。
師：“生氣的樣子”，“高興”呢？（完全進(jìn)入了角色，忘記了這是課堂，有的還站了起來。）。
師：好的。同學(xué)們，反應(yīng)敏捷，神情豐富。喜歡這個(gè)游戲嗎？（喜歡。生似乎余興末哀，一雙雙眼睛期待地望著老師。）。
師：那好，今天這節(jié)課我們就來進(jìn)行“我說你做”的游戲。（板書：我說你做。）。
師：誰愿意暫時(shí)離開我們？（生搶著去，目的是呆會(huì)兒可以表演。）。
（選出王玉婷同學(xué)暫時(shí)離開教室。）。
二、增趣。
師：那下面我就開始表演了。（生個(gè)個(gè)拭目以待。）。
（師表演小品，生仔細(xì)觀察。）（隨著老師表演中的一記耳光，聽課教師與學(xué)生哄堂大笑。）。
師：怎么樣？看清楚了嗎？還要不要再來一遍？（學(xué)生響亮回答：要。聽課教師笑。）行，這下你們眼睛可得睜得再大點(diǎn)哦！
（師再表演，生再觀察。）(生目不轉(zhuǎn)睛，教室鴉雀無聲。)。
師：看清楚了吧？現(xiàn)在誰能把剛才老師的表演說清楚，說具體？
（生先是一愣，似乎在回味。）。
師：那大家還是先自己練習(xí)著說說吧。
（生自由練習(xí)描述。）。
師：誰來描述？好，其他人請(qǐng)仔細(xì)聽，看看他什么地方說得特別好，還有什么地方不妥，呆會(huì)兒提出你的意見。
（指名表述）。
生：一天，張老師正在專心致志地備課，忽然不知從哪飛來了一只蒼蠅，停在了張老師的臉上。張老師用手一拍，沒打到，反而打了自己一個(gè)巴掌。這時(shí)，他火了，就一下子把蒼蠅打死了。
（末等老師開口，同學(xué)們紛紛舉起了手。）。
生：他說得不具體。蒼蠅一開始是停在張老師耳邊的，并且張老師還用手一揮，說了聲：“哪來的蒼蠅？去去去！”這點(diǎn)他沒說。
生：張老師那一巴掌打得很響，我聽得很清楚。（生及聽課教師大笑。）所以，他應(yīng)該說：“張老師狠狠地用力一拍。
生：這時(shí)張老師很惱火，因?yàn)槲铱吹疆?dāng)時(shí)老師眉頭緊鎖。張老師的表情也應(yīng)該說。
生：當(dāng)張老師看到蒼蠅被自己打死后，十分高興，還露出了笑容。這點(diǎn)他剛才也沒說到。
……。
（生交流的氣氛異常熱烈。）。
三、孕趣。
師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們拿出小作文本，把它寫下來。好嗎？（生笑答：好！且興趣盎然。）王玉婷（剛才，離開教室的同學(xué)。），難為你了，從選你出去，到現(xiàn)在進(jìn)來，你一定聽到了許多，也想了許多吧？（生點(diǎn)頭）那好，你就把這些寫下來吧?。ㄉ廊唤邮?。）。
（生寫片斷）。
（指名王玉婷同學(xué)讀心理活動(dòng)的描寫。）（言語間流露出迫切想知道張老師表演的是什么。）。
師：真是惟妙惟肖。我們的所做是不是正如她所想呢？誰來幫她揭開“廬山真面目”？
（指名）。
師（對(duì)王玉婷）：你先別急于演，先聽他讀一遍，了解一下大概意思。一邊聽可以一邊做做相關(guān)動(dòng)作。
（生讀第一遍，王玉婷練演，動(dòng)作斷斷續(xù)續(xù)；生讀第二遍，王玉婷正式演）（表演至打死蒼蠅后，她大笑了起來）。
師：看來，打死蒼蠅后，你比我開心多了。（師生大笑）。
師：同學(xué)們，看了他們的表演，你有什么想說的嗎？
生：王玉婷表演基本上我認(rèn)為是成功的，有些地方有了改變。比如，你剛才，蒼蠅是在左臉，而她是在右臉。
生：還有最后你只是微微一笑，她卻大笑了起來。
（還有許多同學(xué)想指出王玉婷的“不是”）。
師：你們認(rèn)為這都是王玉婷的錯(cuò)嗎？
（生愣了一下，后恍然大悟）。
生：是因?yàn)閺堎绘涸趯懙臅r(shí)候，沒寫仔細(xì)……。
生：有的地方，寫得還不夠具體……。
……。
生：我認(rèn)為我們只有在觀察的時(shí)候，仔細(xì)點(diǎn)，甚至不放過任何一個(gè)環(huán)節(jié)，才能準(zhǔn)確描述。
生：我發(fā)現(xiàn)在認(rèn)真觀察的同時(shí)，描述時(shí)還要做到具體、詳細(xì)。
生：我認(rèn)為在用詞上還要做到準(zhǔn)確，否則的話就會(huì)鬧出笑話。
……。
（相機(jī)板書：仔細(xì)觀察、具體描述、準(zhǔn)確用詞）。
四、拓趣。
師：通過剛才的熱身運(yùn)動(dòng)，想必大家對(duì)游戲的規(guī)則有所了解了吧！接下來，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)好你自己的表演，想好后同桌兩人相互表演相互觀看，再把它寫下來。呆會(huì)兒，我將請(qǐng)寫得好的同學(xué)讀給大家聽，并重請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)你的描述進(jìn)行表演。
（生設(shè)計(jì)表演――同桌互演互看互寫）。
（學(xué)生都表演了，而且表演得十分精彩，很有創(chuàng)意）。
師：誰愿意把你寫的讀給大家聽聽？
（指名讀片斷）。
師：聽了他的描述，有哪位同學(xué)想上來演一演的？
（指名表演――先學(xué)生評(píng)價(jià)，后原創(chuàng)者再評(píng)，側(cè)重描述者的角度）。
（師再請(qǐng)一組同學(xué)表演，并評(píng)價(jià)）。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你有想說的嗎？
生：我們?cè)诿枋龅臅r(shí)候，不能只注意動(dòng)作，還應(yīng)該留意語言、表情等方面，這樣才能做到真正的具體。
生：看似簡(jiǎn)單的事，要想把它做好，并不是那么容易。
……。
（同桌再相互演，相互看，相互修改――賞析片斷）。
[總評(píng)]：教育部頒發(fā)的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：.寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。三年級(jí)的學(xué)生還處在習(xí)作的起始階段，教師在習(xí)作教學(xué)中要憑借兒童感興趣的方式，給學(xué)生以形象直觀的提示和幫助，降低難度，以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。
因而，在上這堂課的時(shí)候，教師就利用一段生活中的“鏡頭”，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)便于理解與感受的學(xué)習(xí)情境，抓住了學(xué)生的心，引起了學(xué)生的興趣。在這堂課上，教師也正是通過這段表演，讓學(xué)生在看表演、評(píng)表演的過程中，明白要把表演寫具體，必須進(jìn)行仔細(xì)觀察，還要具體描述，準(zhǔn)確用詞，從而使知識(shí)的內(nèi)化過程變得更為直接、真切。同時(shí)，教師采用“迂回”的方式巧妙地向?qū)W生提出習(xí)作的要求，讓學(xué)生感覺到這是“表演活動(dòng)”的需要，教師變“要我寫”的外在要求內(nèi)化為“我要寫”的內(nèi)在需求。
在教師用一段生動(dòng)的表演做鋪墊后，進(jìn)行了進(jìn)一步的引導(dǎo)，讓同桌相互表演，相互觀察，相互描寫。課堂上同學(xué)們的表演精彩，富有創(chuàng)意，而且描述者生動(dòng)、具體，是這節(jié)課成功的一種體現(xiàn)。由此可見，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生的觀察提供內(nèi)容，是學(xué)生喜歡作文，寫好作文的基礎(chǔ)。教學(xué)的有效性并不在于教學(xué)手段的復(fù)雜性和形式上的多樣化。因此，我們同樣可以憑借學(xué)生感興趣的方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活。用真話、實(shí)話、心里話描述、刻畫現(xiàn)實(shí)生活中的真人真事，認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)世界。
附優(yōu)秀片段。
片段一：一天，張老師正伏在桌上專心致志地備課，忽然一只可惡的蒼蠅飛來了，在老師的右耳邊“嗡嗡嗡”地盤旋著。張老師很不奈煩地伸出右手揮了揮，說：“哪來的蒼蠅。去去去?！庇谑?，他又低下頭去繼續(xù)批改作業(yè)。誰知那可惡的蒼蠅，竟飛到了張老師的臉上。他輕輕放下手中的筆，舉起右手，然后朝左臉“啪”的一聲拍了下去，可狡猾的蒼蠅又逃走了。蒼蠅沒打到，反倒賞了自己一個(gè)巴掌，張老師十分生氣，火昌三尺高，心想：“這只臭蒼蠅，看我不好好收拾你才怪呢！”于是，他站起身，合上備課本，兩眼死死地盯著蒼蠅。可能是它飛累了，終于信停在了桌子上，只見他躡手躡腳地走了進(jìn)去，舉起備課本猛地朝桌子上一拍，“哈哈”，蒼蠅終于被打死了。張老師露出了欣慰的笑容：你這個(gè)小家伙還敢跟我斗，到最后不還是你倒霉！
高考寓言類材料題及例（通用12篇）篇十二
正如前面所說，寓言是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，一般具有諷刺或訓(xùn)誡的性質(zhì)。它具有三個(gè)特點(diǎn)即:隱喻性，借用虛構(gòu)的故事情境，而不直接說明道理;多義性，因看待事物的角度不一，對(duì)于同一個(gè)事物，往往見仁見智;哲理性，寓言在于諷喻、勸誡、啟迪人們，寄予深刻道理。所以，要讀懂寓言，就必須聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活作深人思考，從社會(huì)歷史文化人生哲理的角度，尋找寓言材料與現(xiàn)實(shí)生活的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，這樣才能準(zhǔn)確把握寓言的寓意。
例題4:古希臘神話中有這樣一則故事:安泰是眾所公認(rèn)的英雄，所向無敵，地神蓋婭是他的母親。安泰在格斗時(shí)，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強(qiáng)大的對(duì)手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個(gè)叫赫拉克勒斯的對(duì)手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。
根據(jù)材料，聯(lián)系實(shí)際，自選角度寫一篇議論文。
這則寓言寫了三個(gè)人物，我們先要弄清他們的關(guān)系，安泰和蓋姬是母子關(guān)系，安泰和赫拉克勒斯是敵人，一向無敵的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰離開了力量之源--大地母親。那么，它的寫作角度就有:。
1)、從安泰的角度:一向無敵是因?yàn)椴粩鄰拇蟮啬赣H身上吸取力量，而被扼死是因?yàn)殡x開了大地被弄到空中，沒有了力量之源。由此我們可以聯(lián)系到在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中像安泰一樣的人，他們只會(huì)依靠父母，只會(huì)依靠一方面的力量，而一旦離開了父母就無法生存?？梢妭€(gè)人的力量是渺小的，要依靠集體才能有所作為。
2)、從母親的角度:她給予安泰力量，卻不給予安泰自立的能力，對(duì)安泰的悲劇她有責(zé)任?，F(xiàn)在社會(huì)上不就有很多這樣的母親嗎?所以適當(dāng)?shù)慕o予是必要的，但更重要的是培養(yǎng)孩子的自立能力。
3)、從赫拉克勒斯的角度:他能打敗安泰的關(guān)鍵在于他掌握了對(duì)手的致命弱點(diǎn)，這點(diǎn)在戰(zhàn)場(chǎng)、商場(chǎng)上都是非常有用的，所以只有知己知被，才能百戰(zhàn)不殆。
上述四點(diǎn)，在解題的時(shí)候需要結(jié)合起來運(yùn)用，而不是孤立的。下面我們就再舉一個(gè)例子，綜合運(yùn)用以上幾個(gè)方面來具體解答。
例題5:兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興。小兔子和小松鼠花了好長(zhǎng)時(shí)間都沒學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說:“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游?成功的90%來自汗水。加油!呷呷!”
評(píng)論家青蛙大發(fā)感慨:“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑!為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢?”思想家仙鶴說:“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀!兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛?！?/p>
要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不套作，不得抄襲。
解析:。
主體事件是:為了生存，多學(xué)一種本領(lǐng)，兔子等被送進(jìn)游泳訓(xùn)練班?？墒峭米泳褪菍W(xué)不會(huì)。教練野鴨堅(jiān)持讓兔子學(xué);評(píng)論家青蛙和思想家則提出了異議:要因材施教，只要多學(xué)一種本領(lǐng)就行。
從這里可以看出，命題人有兩個(gè)“命題”不容置疑，一是為了生存，必須多學(xué)一種本領(lǐng);二是不顧學(xué)生實(shí)際的死板的教育模式是必須改革的?？忌荒苣嫦蛄⒁狻?/p>
考生可以選擇的立意角度、立意及其評(píng)價(jià)如下:。
從小狗、小龜?shù)慕嵌?多一種本領(lǐng)多一種生存可能。這種立意距命題人的本意較遠(yuǎn)。
從小兔、小松鼠的角度:成功源自苦練//別人能成功，我也能//揚(yáng)長(zhǎng)避短更容易成功。
其中，“揚(yáng)長(zhǎng)避短更容易成功”較為符合題意。
以上兩個(gè)角度從屬于“學(xué)習(xí)者”這個(gè)大角度。但是，材料中學(xué)習(xí)者是被動(dòng)的，沒有選擇權(quán)，
所以，這個(gè)角度寫作，容易不切合實(shí)際。
從野鴨角度:激勵(lì)勝過批評(píng)打擊//善于反思，提高效率//因材施教，成就不同人才//打開思路，打破單一模式。后兩種符合題意。
這個(gè)角度是施教者的角度。
從青蛙和仙鶴角度:做比說更重要;有些跑題。
從青蛙角度:既要有針對(duì)弱點(diǎn)的填空式訓(xùn)練，也要有針對(duì)優(yōu)點(diǎn)的發(fā)展特長(zhǎng)式訓(xùn)練。
從仙鶴角度:解放教學(xué)思路，因材施教，拓展不同成才途徑。
第三個(gè)大角度是“說者”，說話的內(nèi)容所引導(dǎo)的方向正是命題人的本意所在。
最扣題意的立意應(yīng)是:打破單一的補(bǔ)缺式培養(yǎng)模式，提倡發(fā)展特長(zhǎng)式培養(yǎng)模式，解放思想，開闊思路，因材施教，拓展不同成才途徑。
總之，對(duì)于這寓言類材料作文，我們其實(shí)不用慌張，不要被它的深刻含義所嚇倒，只要我們抓住了它的主要對(duì)象，以及它們各自有什么相應(yīng)的行為、特征、思想或結(jié)果等等，我們就能夠輕松地找到它們的突破點(diǎn)，確定我們的寫作角度。