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    幼兒園故事教案小紅帽(優(yōu)秀18篇)

    時間:2025-05-28 作者:溫柔雨

    幼兒園教案的編寫需要經(jīng)過認(rèn)真的調(diào)研和教學(xué)實踐的驗證。希望以下的幼兒園教案范文能對大家在教學(xué)過程中提供一些幫助和參考。

    幼兒園故事教案小紅帽(優(yōu)秀18篇)篇一

    活動目標(biāo):

    1.在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂器為樂器伴奏。

    2.認(rèn)識木魚,同時探索快速演奏鈴鼓的方法。

    3.自己演奏的同時,注意傾聽同伴的演奏,努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。

    4.讓幼兒知道樂曲的名稱《小紅帽》,熟悉樂曲的旋律及樂詞內(nèi)容。

    5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

    活動準(zhǔn)備:

    1.幼兒熟悉樂曲《小紅帽》,能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說語音總譜。

    2.動作圖譜一張;樂器:響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂器聲音卡四張;

    3.幼兒分三組,座位為馬蹄形,樂器先放在幼兒椅子底下。

    教學(xué)重難點:

    在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂器。

    借助語言總譜,為樂曲匹配合適的樂器。

    活動過程:

    二、根據(jù)故事,出示節(jié)奏譜,學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

    1.完整的聽音樂想象故事情節(jié)。

    播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂后,想象故事是什么樣的。

    2.教師分段播放音樂,講述故事,并出示節(jié)奏譜。

    播放第一節(jié)音樂后,提問幼兒故事會是什么樣的?教師說出快樂的走走、跑跑。引出節(jié)奏型x一x一xxx一。幼兒學(xué)習(xí)打出節(jié)奏。

    播放第二段音樂后,提問幼兒故事會是什么樣的?教師說出遇到大灰狼了,很緊張。引出節(jié)奏型xxxxxxxxxxxxxxxx,幼兒學(xué)習(xí)。

    播放第三段音樂后,教師講述故事的結(jié)尾,大灰狼掉進(jìn)陷阱里了,小紅帽得救了。引出節(jié)奏型x一x一x一x一xxxxxxxx,幼兒學(xué)習(xí)。

    3.聽音樂、看節(jié)奏譜,完整拍打節(jié)奏。

    師:請小朋友們聽音樂,看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來吧!

    除了拍手,我們還可以身體的其他什么地方呢?現(xiàn)在我聽音樂,看節(jié)奏,用自己喜歡的動作來表現(xiàn)音樂吧!

    三、初步學(xué)習(xí)看圖譜和指揮,打擊樂曲。

    1.引導(dǎo)幼兒討論如何為樂曲配制樂器。

    幼兒分別討論三小節(jié)用什么樂器,可以說幾種配器方案。

    2.教師選擇一種配器方案,幼兒自由選擇樂器,分組做好,看指揮分樂器打擊來練習(xí)。

    3.教師:小紅帽一個人在森林里走走跑跑,我們可以用聲音比較輕的樂器來伴奏,小紅帽見到外婆,高興地笑起來,我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。

    4.教師哼唱,幼兒嘗試打擊。

    5.聽音樂,看指揮,一起合奏。

    6.交換樂器,再次演奏。

    四、情景講述,一起歡唱。

    幼兒園故事教案小紅帽(優(yōu)秀18篇)篇二

    1、在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象。

    2、在活動中體驗表演的快樂,通過表演,懂得不要輕信陌生人的道理。

    3、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,熟悉這個故事。

    4、自己表演的同時,注意觀察同伴的表演,努力使自己表演的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。

    1、森林的情景創(chuàng)設(shè)。

    3、代表四個人物的音樂:《森林狂想曲》《波斯市場》《天使小夜曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》。

    4、表演道具(紅帽子、頭巾、頭飾、等)。

    師:“我們現(xiàn)在來到了一個美麗的大森林里,我是一棵大樹,你們是誰啊?”(請幼兒一邊欣賞“森林”美景一邊用動作表現(xiàn),模仿森林里的樹木花草。)。

    師:“森林里發(fā)生了一件事情。”

    幼兒討論并回答。

    3、“小紅帽有沒有做的不對的地方?哪里不對呢?”

    幼兒討論并回答。

    教師小結(jié):這個故事告訴我們,不能隨便的.相信陌生人。

    分段欣賞音樂《森林狂想曲》《波斯市場》《天使小夜曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、大灰狼、外婆和獵人的音樂形象。

    1、提出要求并表演故事(要求:小演員要聽清楚音樂再出場。)。

    請四名幼兒進(jìn)行示范表演。

    2、集體表演故事。(注意聲情并茂的講述故事)。

    幼兒園故事教案小紅帽(優(yōu)秀18篇)篇三

    2、能用連貫的語句大膽講述自己的理解。

    3、學(xué)用故事中的句式進(jìn)行仿編。

    變化的云朵形狀。

    一、談話導(dǎo)入:

    小朋友,不知道你有沒有發(fā)現(xiàn),藍(lán)天上的云朵會變魔術(shù)哦!風(fēng)一吹,它的形狀變了。看,云朵好像什么?(引導(dǎo)用“好像”說話)(出示大象的鼻子)這回,云朵又會變成什么呢?(字卡:大象)。

    二、感知故事。

    1、大象身上光禿禿的,如果給大象穿褲子,你猜猜,大象想要穿什么褲子?

    2、老師給大象準(zhǔn)備了幾條褲子,來看看,大象穿上后像什么。

    (1)“給大象穿綠色的條紋褲”:小朋友,這種顏色,這種圖案你熟悉嗎?什么東西也是這樣的?(西瓜)哈哈哈哈,我看啊,大象穿的這條綠色的條紋褲,好像西瓜的瓜皮。

    (2)換條別的再試試。“給大象穿上紅色的斑點褲”,你覺得像什么啊?

    (3)我這還有幾條備用的褲子,誰來挑一條給大象穿上?不過,要說說像什么哦!

    3、小朋友們的小腦筋可真靈活,大象真開心,穿了那么多的褲子,帥呆啦!

    大象說,為了感謝小朋友,他要把一個好聽的故事推薦給大家,這個故事就藏在書里呢。一起來看看!

    三、自由閱讀。

    1、幼兒有序取書,鞏固翻頁習(xí)慣,自由閱讀故事,也可以和旁邊的小朋友一起讀。

    2、你最喜歡故事中大象穿的哪條褲子?為什么?能讀出來嗎?

    四、拓展延伸。

    我這兒還有一條褲子,不過,還沒想好用什么顏色和圖案,這樣吧,我們來比一比,誰的創(chuàng)意好,我們就把它畫下來給大象穿上,好嗎?(鞏固比喻句)。

    1、還可以給其他的動物設(shè)計不同款式的褲子。

    2、完成閱讀延伸活動“大象穿褲子”

    動物是孩子們的朋友,當(dāng)孩子們沉迷于扮演動物角色的游戲時,自己的情感也常常與動物角色同化。給大象穿上褲子,在成人的眼里是一件多么不可思議的事啊!可是在充滿童真的孩子眼中,這是再自然不過的事了。給沒穿過褲子的大象穿條什么褲子呢?穿上褲子后的大象又像什么呢?這正符合孩子們喜歡想象、充滿好奇的心理特點。

    故事圍繞“給大象穿褲子”這一簡單、明了的線索展開有趣的聯(lián)想,運用排比的句式,使故事清晰、易懂,配上優(yōu)美的詞語和繽紛的色彩,有效地調(diào)動了孩子們想象的欲望,在為其插上想象的翅膀之時也創(chuàng)造一個心馳神往、浮想聯(lián)翩的意境,給孩子們提供了無限的想象空間。

    幼兒園故事教案小紅帽(優(yōu)秀18篇)篇四

    1、繼續(xù)學(xué)習(xí)將畫面與文字對應(yīng)起來閱讀圖書,理解故事內(nèi)容。

    2、嘗試使用小書簽,大膽說出自己內(nèi)心的感受。

    3、懂得給予愛和接受愛都是一種幸福。

    2課時。

    講解演示法,觀察法。

    多媒體課件,圖片、幼兒用書教學(xué)過程:

    一、開始部分。

    1、師幼問好。

    2、談話引題。

    二、基本部分。

    1、引導(dǎo)幼兒看書,知道故事的名字。

    2、提出故事線索,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

    3、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,同時按照圖片順序講述故事內(nèi)容。

    提問:故事里說了誰和誰的故事?

    小青蛙和小鴨子是怎樣表達(dá)自己的愛的?

    4、在講述中學(xué)習(xí)漢字"上、下、開心"請幼兒認(rèn)讀。

    5、請幼兒個別講述,教師引導(dǎo)。

    6、師幼共同邊看圖片邊講述。

    7、請幼兒討論:愛是一種美好的感情,小朋友是怎樣表達(dá)自己的愛昵?你最愛誰?

    三、結(jié)束部分。

    1、教師小結(jié)幼兒上課情況。

    2、思品教育。

    3、完成練習(xí)冊作業(yè)。

    1、通過學(xué)習(xí),幼兒已能在教師的引導(dǎo)下簡單復(fù)述故事內(nèi)容,體驗出青蛙是怎樣愛自己的朋友小鴨的。

    2、幼兒能說出自己是怎樣愛朋友的,并畫了美麗的圖畫送給朋友。

    3、達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目的。

    幼兒園故事教案小紅帽(優(yōu)秀18篇)篇五

    1、遇事要多動腦筋,養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

    2、發(fā)展思維,提高語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。

    3、理解故事內(nèi)容,把握不同角色的性格特點,能用連貫的語言清楚表達(dá)自己的想法。

    1、課件-聲音:老虎叫聲

    2、圖片:老虎、獅子、狐貍

    一、導(dǎo)入

    1、播放老虎的叫聲,用聲音引出“林中之王”,引導(dǎo)幼兒形容描繪老虎給人的感覺。

    2、出示癟嘴老虎

    教師:有一只老虎以前可厲害了,可是它現(xiàn)在一點都不厲害了。

    請幼兒觀察:它怎么了?老師用肢體語言表現(xiàn)癟嘴的樣子。

    豐富詞匯:癟嘴――因沒牙而口形不飽滿。

    教師:那這只兇猛的大老虎為什么會變成一只癟嘴的老虎呢?

    二、展開

    1、教師有表情地講述故事第一部分,初步認(rèn)識大老虎厲害的.牙齒。

    (1)大老虎的牙齒厲害嗎?有多厲害?小兔子和小猴子是怎么說的?

    (2)出示小狐貍的手偶,教師模仿小狐貍:你們怕大老虎的牙齒,我就不信,我還要把它的牙齒全部拔掉呢!

    問題:那小狐貍到底想到了什么辦法呢?

    老虎又是怎么做的呢?

    誰又去勸的老虎呢?

    狐貍又是怎么騙的呢?

    老師把這四個問題拋給小朋友,大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。

    2、通過提問,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

    (1)狐貍想到了什么辦法?它是怎么說的?

    (2)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?

    (3)這時候,誰來勸老虎了?出示獅子的手偶,它是怎樣說的?

    (4)大老虎聽了嗎?為什么沒聽獅子的話?狐貍這次又是怎么騙的?

    (5)表演故事的精彩片段:

    一名幼兒扮演老虎,一半幼兒扮演狐貍,一半幼兒扮演獅子,全班進(jìn)行故事表演。

    教師:大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?請幼兒繼續(xù)聽故事錄音。

    3、播放故事第三部分

    通過討論,把握故事中不同角色的性格特點,并引導(dǎo)幼兒能用連貫的語言清楚表達(dá)自己的想法。

    (1)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎樣做的?為什么?

    (2)這時候,誰來了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?

    (3)最后,大老虎變成了一只什么樣的老虎?

    (4)請幼兒先自由討論,后回答:這是一只怎樣的狐貍?

    (如:大膽、詭計多端、愛動腦筋、狡猾、聰明、機智、勇敢)

    老虎呢?(如:笨、愚蠢、不聽別人勸告)為什么?

    如果你是這只老虎你會怎樣做?

    (如:不會上狐貍的當(dāng)?shù)?先動腦筋再做事;謙虛聽取別人的建議;每天早晚都刷牙)

    (5)小朋友,你們喜歡這個故事嗎?誰能為故事取個名字?

    三、結(jié)束

    師幼交流:通過這個故事,你明白了什么道理?

    幼兒園故事教案小紅帽(優(yōu)秀18篇)篇六

    活動目標(biāo):

    1、在打擊樂活動中感受與同伴合作演奏的快樂。

    2、結(jié)合動作總譜學(xué)習(xí)用身體動作表現(xiàn)樂曲。

    3、初步嘗試使用不同樂器合作一致地進(jìn)行演奏。

    活動準(zhǔn)備:

    1、動作圖譜一張;樂器:響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂器聲音卡四張;

    2、幼兒分三組,座位為馬蹄形,樂器先放在幼兒椅子底下。

    活動過程:

    2、結(jié)合圖譜,幼兒學(xué)習(xí)身體動作,進(jìn)一步感受理解音樂結(jié)構(gòu)。

    (1)教師:剛剛我們聽到的是什么音樂?聽到這首音樂,你心里感覺怎么樣?

    張老師聽到這首音樂也感覺很快樂,我還把我的快樂畫下來了,你們想看嗎?

    (2)教師聽音樂結(jié)合圖譜,完整做身體動作。

    教師:用圖畫的方式來表現(xiàn)音樂,這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現(xiàn)了什么?

    這些圖畫表示什么意思?可以怎么做動作?讓我們一起來試一試。

    (3)幼兒集體看圖譜做身體動作,教師哼唱。

    (4)幼兒集體隨音樂看圖譜做身體動作一遍。

    (5)幼兒分三組隨音樂做身體動作。第一組跺腳,第二組拍手,第三組搖手、拍手。

    (重點指導(dǎo)第三組幼兒學(xué)習(xí)最后兩樂句的搖手、拍手。)。

    3、出示樂器,學(xué)習(xí)樂器演奏,進(jìn)一步感知表現(xiàn)音樂。

    (1)出示樂器:響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。

    教師:小朋友們玩得很開心,小樂器也想出來玩了。看看,這是誰?它可以怎么演奏?

    (2)出示樂器卡,貼到圖譜相應(yīng)的地方。

    (3)教師哼唱,帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍,重點指導(dǎo)鈴鼓組的幼兒學(xué)習(xí)搖奏和拍奏的方法,并弄清楚什么地方搖奏,什么地方拍奏。

    (4)教師哼唱,幼兒分組徒手演奏第二遍,重點指導(dǎo)樂曲最后一句三種樂器的齊奏部分。

    (5)發(fā)放樂器,幼兒聽音樂演奏樂器第一遍,提醒幼兒注意樂器的使用規(guī)則。

    (6)幼兒聽音樂看指揮演奏樂器第二遍,提醒幼兒注意看教師指揮。

    4、幼兒有序地收拾樂器,結(jié)束活動。

    活動延伸:

    教師引導(dǎo)幼兒換組,交換樂器演奏樂曲。

    幼兒園故事教案小紅帽(優(yōu)秀18篇)篇七

    3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。

    教學(xué)重、難點。

    1.指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式,一句一換氣;練習(xí)清晰的咬字吐字,用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。

    2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。

    教材分析。

    《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍,c大調(diào),是由六個樂句構(gòu)成的一段體。六個樂句中,除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外,每個樂句均以do、re、mi、fa的級進(jìn)式旋律開始,給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同;而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運用,使音樂形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑,是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。

    教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)。

    一、導(dǎo)入新課。

    1.教師設(shè)問:哪位同學(xué)知道《小紅帽》的故事,給同學(xué)們講一講?

    2.欣賞《小紅帽》動畫,教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話故事。

    教學(xué)要求:教師隨多媒體播放進(jìn)程講解故事,學(xué)生認(rèn)真聆聽,了解故事內(nèi)容。

    二、學(xué)習(xí)歌曲。

    1.初次聆聽《小紅帽》歌曲(或教師范唱)。

    教師提出聆聽要求:注意觀察老師范唱時的表情,聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。

    2.教師再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音響)。

    教學(xué)要求:教師范唱前要講清楚具體要求,范唱時要聲情并茂。

    3.歌詞學(xué)習(xí)。

    (1)運用節(jié)奏朗讀法,學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)。

    例:

    2/4。

    ||||。

    我獨自走在郊外的小路上。

    (2)教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型。

    (3)指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容,有表情地誦讀歌詞。

    (4)全班學(xué)生再次齊讀歌詞。

    (5)教師可讓學(xué)生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容,創(chuàng)編動作。

    教學(xué)要求:教師可先范讀,對復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo);誦讀歌詞時要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)情緒;可讓學(xué)生創(chuàng)編簡單動作以增強學(xué)習(xí)的趣味性。

    4.學(xué)習(xí)歌曲。

    (1)再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱,熟悉歌曲旋律。

    (2)學(xué)生隨《小紅帽》伴奏(或教師伴奏)小聲地學(xué)唱歌曲。

    (3)教師用琴指導(dǎo)學(xué)生感受八度大跳的音響(學(xué)生靜聽—默唱—輕唱,反復(fù)多次),教師彈琴學(xué)生跟唱。

    (4)教師在學(xué)生學(xué)唱過程中,要注意隨時糾正學(xué)生演唱中的不足,不要讓學(xué)生的錯誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正,否則會事倍功半。

    教學(xué)要求:教師要指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱,對八度大跳要求學(xué)生有正確的歌唱方法(呼吸、姿態(tài))與狀態(tài);用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒:歌曲開始,小紅帽帶著糕點到外婆家,情緒歡快、力度中強;歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)心有大灰狼,力度輕柔;最后是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢鄉(xiāng),力度漸弱。

    5.鞏固復(fù)習(xí)。

    (1)播放《小紅帽》歌曲學(xué)習(xí),學(xué)生跟唱。

    (2)分小組有感情地演唱歌曲,其他小組的同學(xué)評價。

    (3)學(xué)會歌曲以后,學(xué)唱唱名。

    三、集體創(chuàng)編歌表演。

    (1)以學(xué)習(xí)小組為單位指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演(根據(jù)歌曲提示的場景變化及三個情緒轉(zhuǎn)換,進(jìn)行創(chuàng)編,動作可由歌詞提示,也可參照動畫或其他想象情景)。

    (2)學(xué)生小組表演創(chuàng)編成果。

    教學(xué)要求:小組創(chuàng)編組織有序,要求清楚;教師在小組創(chuàng)編過程中及時指導(dǎo),多鼓勵。

    四、課堂小結(jié)。

    本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》,通過學(xué)習(xí)我們還知道了一個童話故事。同學(xué)們還能夠?qū)Ω枨M(jìn)行創(chuàng)編表演,希望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。

    幼兒園故事教案小紅帽(優(yōu)秀18篇)篇八

    活動目標(biāo):

    1、通過身體動作和樂器,敢于大膽嘗試表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。

    2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏。

    3、鼓勵幼兒與他人合作,初步協(xié)調(diào)一致演奏。

    重點:指導(dǎo)碰鈴和木魚的輪奏。

    難點:鼓勵幼兒與他人合作,初步協(xié)調(diào)一致演奏。

    活動準(zhǔn)備:

    材料準(zhǔn)備:鈴鼓、碰鈴、木魚;伴奏準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機、樂曲磁帶。

    活動過程:

    1、幼兒伴隨《小紅帽》作音樂律動進(jìn)教室,激發(fā)幼兒音樂興趣。

    2、帶領(lǐng)幼兒做節(jié)奏游戲,鞏固幼兒對幾種常見節(jié)奏型的熟悉。(小朋友們,今天在上課之前,張老師先來和小朋友們做一下節(jié)奏游戲,拿出你們的小手咱們準(zhǔn)備好……咱們平時小朋友在玩節(jié)奏游戲時從來沒想過節(jié)奏游戲中出現(xiàn)了幾種節(jié)奏?那么咱們今天就來看一下吧?既然小朋友們拍得那么棒,老師就告訴你們一個好消息,咱們今天來搞一個演奏會。演奏會就一定要有音樂,拿這首歌曲就是咱們剛才從外面進(jìn)來時聽到得曲子是什么呀?你都想到了歌曲里有誰呀?)。

    3、教師播放歌曲小紅帽,引導(dǎo)幼兒感受音樂的旋律及拍子的特點,并伴隨歌曲打拍子。(現(xiàn)在老師想給小朋友再放一遍歌曲,你聽了這首歌曲什么感受?幾拍子?拍一拍試試)。

    4、聽聲音辨別樂器。

    5、出示樂器圖譜,組織幼兒分聲部徒手打擊節(jié)奏型。(全班幼兒、鋼琴伴奏)。

    (今天三種樂器和小朋友一樣,來參加這次演奏會,咱們看看他們在哪里?)重點指導(dǎo)碰鈴和木魚的輪奏。

    6、幼兒伴隨音樂,合聲部徒手打擊節(jié)奏。(伴隨音樂兩遍)。

    7、組織幼兒分聲部練習(xí)手持樂器打擊節(jié)奏。(小朋友們剛才演奏的不錯,只不過有個別小朋友有點不齊,咱們拿樂器試試。)。

    8、幼兒伴隨音樂,合聲部打手持樂器擊節(jié)奏。(伴隨音樂兩遍)。

    9、教師重點指導(dǎo)幼兒幼兒聽看指揮進(jìn)行演奏,盡量和小朋友演奏一致。)。

    10、面向觀眾演奏。(今天的音樂會小朋友們演出的非常成功,咱們跟臺下的觀眾老師來一個謝幕)。

    11、結(jié)束:生活中還有許多東西可以演奏出好聽的聲音,不只這些樂器,比如咱們班里結(jié)構(gòu)區(qū)的小木塊、酸奶瓶裝上小豆子等,咱們和張老師一起去尋找一下吧?)。

    幼兒園故事教案小紅帽(優(yōu)秀18篇)篇九

    活動目標(biāo):

    1,認(rèn)真傾聽故事,理解故事的內(nèi)容。

    2,懂得不要輕信陌生人的話,保護(hù)自身安全的道理。

    活動準(zhǔn)備:

    設(shè)計思路:

    “安全”是幼兒一切活動的前提,是所有發(fā)展的基礎(chǔ),也是幼兒園工作的重中之重。在一日生活中我們也常強調(diào)安全的重要性,但是幼兒更喜歡從故事中學(xué)習(xí)。因此我選擇了幼兒故事《小紅帽》。通過故事引導(dǎo)幼兒遇到困難時自己動腦筋想辦法,冷靜地處理問題,增強他們的自我保護(hù)能力。

    活動過程:

    一,以“帽子”的形式引出。

    教師頭戴小紅帽出場,引出故事。

    二,傾聽欣賞故事,播放課件,音畫結(jié)合,充分調(diào)動多種感官。

    1,整體播放。

    教師問:你看到了什么?她要去干什么?

    2,分段欣賞,只放圖片。鼓勵幼兒大膽講述。

    提問:1)你知道這個可愛的小姑娘叫什名字嗎?她為什么叫小紅帽?

    2)小紅帽要去誰家?干什么去?媽媽說了什么?

    4)是誰救了她們,他是怎么做的?

    5)最后大灰狼怎么樣了?

    3,通過這個故事,我們懂得了什么道理?

    三,幼兒大膽講述故事,在熟悉故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。

    四,結(jié)合實際討論:如果面對陌生人,你應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒積極動腦筋想辦法,增強幼兒自我保護(hù)能力。

    幼兒園故事教案小紅帽(優(yōu)秀18篇)篇十

    指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣,練習(xí)清晰的咬字吐字,用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

    《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍,六個樂句構(gòu)成的一段體,大調(diào)式。六樂句中除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外,一、三樂句基本相同,二、四、六樂句基本相同,并且均以doremifa的級進(jìn)式旋律開始,給人以深刻的印象,使整個曲調(diào)既統(tǒng)一,又有對比。旋律中音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行穿插運用,使曲調(diào)流暢、活躍,與第一人稱的歌詞相配合,敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。

    事物投影儀、頭飾兩個、水果道具若干個、鋼琴。

    1、導(dǎo)入新課。

    師:誰能到前面來給大家講講。

    師:這位同學(xué)講的真棒。

    師:慢!這里有一根獨木橋,我們來看看怎么走。

    (讀節(jié)奏)。

    師:真不錯。順利過橋接著往前走。

    2、哼唱旋律。

    師:(出示畫面)你們看這是什么?

    生:好漂亮的花。

    師:我們一起來聞聞花香。(聞花香)李老師請你們把聞花香的.氣息運用帶上,輕聲地用“l(fā)u”字跟著音樂邊走邊哼唱曲子。

    3、歌曲學(xué)習(xí)。

    (1)聽范唱。

    師:最后的結(jié)果是什么?

    生:小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。

    生:勇敢。

    師:那你們有小紅帽那么勇敢嗎?

    生:有。

    師:光說可不行,要看你們的行動。

    (2)讀歌詞。

    (3)唱詞。

    4、情緒處理。

    師:你們唱是會唱了,但收錄機的小朋友他們有意見,他們覺得你們的情緒還不夠好,應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來。

    5、歌曲表演。

    師:祝賀你們今天順利過關(guān),我們打敗了大灰狼,高興嗎?

    生:高興。

    師:那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進(jìn)。

    6、個別表演。

    幼兒園故事教案小紅帽(優(yōu)秀18篇)篇十一

    一.說活動教材:

    在主題活動“故事啊,故事”中,我們從陪伴幼兒聆聽故事開始,接著尋找故事,探究故事世界里各種好聽好玩的事情。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式,故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié),生動、優(yōu)美的語言,吸引著幼兒,使他們從中受到感染和教育,懂得什么是真善美,什么是假惡丑,從而培養(yǎng)愛憎分明的情感,并把學(xué)到的好思想見諸于行動。

    《小紅帽》是一篇形象鮮明突出,語言生動淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強,能為幼兒提供一個較大的想像空間。在這次的活動中,我讓幼兒在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)這首融于故事情景的兒歌,幼兒一聽就明白,容易理解,不需要教師過多的解釋,這樣孩子在接受它時可以不用去記憶就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感,學(xué)習(xí)自然有了積極性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被低幼兒童所接受,讓幼兒在欣賞、理解、體會兒歌的過程中,發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。

    一.說活動目標(biāo)。

    活動目標(biāo)是教育活動的起點歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。考慮到小班幼兒的形象思維的特點和童話故事本身的特點,以及《綱要》精神:“發(fā)展幼兒語言的匯總要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動中去拓展幼兒的經(jīng)驗,提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。”因而,本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景,嘗試將故事與表演相結(jié)合,使幼兒多通道參與并自發(fā)地投入到兒歌的學(xué)習(xí)中來。因此,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

    1.認(rèn)知目標(biāo):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受故事中各個角色人物的心理特征。

    2.能力目標(biāo):根據(jù)對故事的......

    幼兒園故事教案小紅帽(優(yōu)秀18篇)篇十二

    這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級第二學(xué)期第二單元第四課,主要內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《小紅帽》,并通過創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)唱歌曲、表演,創(chuàng)設(shè)音響等活動,把孩子帶入一個美麗的童話世界。歌曲是一首巴西兒童歌曲。2/4拍,c大調(diào),由六個樂句組成。歌詞敘述了孩子們熟悉的童話故事——“小紅帽”。樂曲音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行的穿插運用,使旋律流暢、活躍。歌曲除第五樂句外,基本圍繞第一、二樂句的音樂材料展開。第一、三樂句基本相同,第二、四樂句基本相同,而第六樂句完全重復(fù)第四樂句。歌曲旋律流暢,給人以深刻印象。

    孩子們都喜歡童話,尤其是現(xiàn)在的孩子,幾乎都是聽著媽媽講的童話故事長大的。在童話故事中,他們盡情地展開想象的翅膀,體驗快樂,感受故事中的美好情感。因此,我在這堂課設(shè)計時,結(jié)合教材的特點,根據(jù)學(xué)生的喜好,由“童話”這個主題入手。由充滿神秘色彩的海底世界引入發(fā)生在森林里的小紅帽的故事;在聽覺引領(lǐng)下,調(diào)動起各種感官的反映……始終抓住“音樂”與“童話”這兩條主線展開。使學(xué)生在音樂中品味童話,在童話中學(xué)習(xí)音樂。

    【教學(xué)內(nèi)容】。

    2.創(chuàng)設(shè)森林情境。

    【教學(xué)目標(biāo)】。

    1.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》,讓學(xué)生在童話故事中,盡情地展開想象的翅膀,體驗快樂,感受故事中的美好情感。

    2.根據(jù)故事情節(jié),通過力度變化,在聽聽、唱唱、演演等活動中,指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。

    【教學(xué)重難點】。

    用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲,注意一字多音處的詞曲的搭配。

    【教學(xué)過程】。

    一、導(dǎo)入。

    (一)在《水族館》樂曲中,學(xué)生律動表演。

    (二)欣賞一段表現(xiàn)森林的音樂,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編森林的音響。

    設(shè)計說明:在《水族館》樂曲中,學(xué)生盡情地展開想象的翅膀,進(jìn)入神奇的童話世界,又通過一段音樂,把學(xué)生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下,老師啟發(fā)學(xué)生用肢體、打擊樂器創(chuàng)設(shè)森林情境。

    (一)感受歌曲。

    1.教師范唱,學(xué)生說說小紅帽的故事,了解歌曲內(nèi)容。

    2.在律動與打擊樂器敲擊中,感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。

    (二)學(xué)唱歌曲。

    1.出示譜例,跟琴拍節(jié)奏,找找歌曲六個樂句的異同點。

    2.用各種方式對唱,達(dá)到熟練掌握。

    3.先默唱,找到易唱錯的地方,再跟唱,解決歌詞中的難點,加以解決。

    4.歌曲處理。

    (1)解讀歌詞,結(jié)合表演唱,唱出歌曲中的情緒變化。

    (2)配合歌曲的情緒變化,加入小樂器共同表演。

    設(shè)計說明:

    1、教師在歌譜的書寫中,可以借助不同色彩,幫助學(xué)生找到六個樂句的異同點。

    2、歌曲中的有些詞語學(xué)生可能不完全理解,例:“僻靜”,教師可以以提問的方式,讓學(xué)生共同理解這個詞的意思,并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂句。

    三、小結(jié)。

    【教學(xué)反思】。

    這堂課在設(shè)計與教學(xué)中,我體會到:要找準(zhǔn)教材與學(xué)生內(nèi)在情感的結(jié)合點致關(guān)重要。在研究教材時,我首先考慮:這首歌最吸引孩子的是什么?而學(xué)生最感興趣的又是什么?只有找到了結(jié)合點,那么接下來的教學(xué)思路便會比較合理,也容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而教學(xué)中的重、難點也將收到事半功倍的效果。因此我在這堂課的設(shè)計中無論是新課的引入,歌曲的感受與學(xué)唱,還是情境的創(chuàng)設(shè),音響的創(chuàng)編都圍繞“童話”這條主線開展,自然而又生動。學(xué)生學(xué)起來輕松,效果也不錯。

    用各種打擊樂器創(chuàng)編音響、根據(jù)樂曲扮演各種角色表演都是學(xué)生非常感興趣的活動。但是也是最容易“亂”的環(huán)節(jié)。除了老師平時要抓好學(xué)生游戲、律動時的課堂常規(guī),還可以根據(jù)本教材的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)美好的童話世界,而不是亂哄哄的世界,對于學(xué)生不恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)要及時的制止加以引導(dǎo),師生共同營造一個美麗、神奇、令人向往的童話世界。

    幼兒園故事教案小紅帽(優(yōu)秀18篇)篇十三

    1、讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件,知道各種污染會造成蘿卜的畸形生長。

    2、萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感,并喜歡大自然。

    1、農(nóng)藥測試卡。

    2、幼兒用書。

    3、故事錄像(幼兒拍攝)。

    4、小實驗用品。

    1、測試對對碰。

    以小實驗引出活動,出示農(nóng)藥測試卡對蘿卜進(jìn)行測試,引出《蘿卜的故事》。

    2、故事快樂多。

    (1)看錄像聽故事:《蘿卜的故事》。

    (2)教師:我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情?

    《蘿卜的`故事》。

    在一片綠油油的蔬菜地里,有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的生活著。

    "撲通"一聲。"哎喲,是誰呀?"蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池。可把蘿卜兄弟給嗆死了,眉頭都皺緊了。

    "怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?"原來不知道誰亂扔的塑料袋。"真可惡!"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。

    看!怎么這樣難聞呀!又來灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子,也使我們中了毒。

    小白兔一大早去采了許多蘿卜回來,咬了一大口,覺得那些蘿卜似乎變了味,而且很難吃,為什么會變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說:"這些能怪我們嗎?"。

    (3)提問:為什么蘿卜會變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?

    (4)觀看幼兒用書,進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。

    討論:你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?

    (5)遷移思考:我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?

    (6)情景表演:蘿卜的故事。

    請幾位小朋友扮演蘿卜,請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景,通過扮演角色明白其中道理。

    3、實驗abc。

    純凈的蘿卜與受污染的蘿卜。

    在幼兒園種植園中,分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜,天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后,每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。

    4、親子樂融融。

    活動延伸:請家長與幼兒一起對蘿卜生長進(jìn)行記錄。用一表格,記錄蘿卜生長狀況。

    5、環(huán)保小衛(wèi)士。

    6、活動結(jié)束。

    告訴周圍所有的人都來保護(hù)我們身邊的環(huán)境,共同維護(hù)我們美麗的家園。

    幼兒園故事教案小紅帽(優(yōu)秀18篇)篇十四

    教學(xué)目標(biāo):。

    1.能夠仔細(xì)觀察圖片,認(rèn)真傾聽故事,清。

    楚、連貫的表達(dá)故事內(nèi)容。

    2.通過比較圖片的不同,感受顏色所表示。

    的感情色彩。

    事內(nèi)容,清楚、連貫的表達(dá)怎樣才算頂頂。

    要好的朋友。

    教學(xué)難點:通過討論,知道怎樣才算頂頂要好的朋友。教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片。

    教學(xué)課時:一課時。

    活動的開展,幼兒表現(xiàn)出依依離別之情,所以開展此活動。

    教學(xué)過程:。

    一引入.今天老師給小朋友講一個關(guān)于狗的故事,初示幻燈(1),幼兒說出故事名字。老師引導(dǎo)幼兒觀察并提問:“月亮狗在哪呢,”“月亮狗是什么顏色的,”

    二幼兒分段講述。

    (一)幼兒觀察圖片,聽教師講述幻燈(2)--(5)。

    教師引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,提問:。

    “誰和誰是頂頂要好的朋友,誰最能干,它會干什么,”

    “故事里誰不太能干,你從哪看出來的,”

    “當(dāng)小狗不那么能干時,大狗是怎么想的,”

    “雖然小狗不如大狗強壯,也不如大狗能干,但是小狗也是有本領(lǐng)的,”

    “小狗在哪講故事,看這幅圖,你有什么感受,”(安靜、溫馨、幸福、快樂、美好)。

    “你們能找到月亮狗嗎,小狗見過月亮狗嗎,”

    “大狗和小狗有什么共同愛好,你認(rèn)為精彩的世界是什么樣的,”

    延伸:請小朋友說一說自己和誰是頂頂要好的朋友,你的朋友有哪些優(yōu)點,自己有哪些優(yōu)點。討論怎樣才是頂頂要好的朋友。

    (二)幼兒觀察圖片,聽教師講述幻燈(6)--(11)。

    1.幼兒觀察幻燈(6),說說發(fā)生了什么事,猜猜小狗在說什么,。

    “當(dāng)小狗傷心時,誰來陪伴小狗了,他們一起做了那些事,”

    “東方發(fā)白是什么意思,”

    “天快亮了,月亮狗要走了,小狗說什么,月亮狗怎樣回答,”

    “小狗的心情怎樣,書中用什么顏色表示小狗的心情,”

    2.教師引導(dǎo)幼兒觀察比較圖7、圖11的不同之處。

    3.延伸:“你的好朋友讓你傷心過嗎,你有心情不好的時侯嗎,當(dāng)你傷心時,你會做什么事讓自己高興起來,”

    幼兒園故事教案小紅帽(優(yōu)秀18篇)篇十五

    1、樂于傾聽故事,感知故事中豬八戒,孫悟空等主要角色的不同特點。

    2、能運用眼神、動作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。

    3、感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點。

    1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。

    2、會做律動《吃西瓜》。

    3、道具:頭飾、金箍棒、大耙等。

    引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子,說一說為什么會肚子疼。

    提問:

    1、八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了嗎?為什么?

    2、悟空走了之后,八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?

    3、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,他是怎么說的?怎么做的?為什么?

    4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次,他分別都說了什么?最后一次摔倒八戒是怎么說的?

    5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的'?

    你喜歡故事中的誰?為什么?

    教師小結(jié):

    孫悟空機智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變,還有火眼金睛。

    八戒雖然有時候貪吃、偷懶,但他有時很勇敢,知錯能改,非常可愛。

    活動延伸:以快樂詩畫的形式,引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。

    幼兒園故事教案小紅帽(優(yōu)秀18篇)篇十六

    目標(biāo):

    1、理解故事內(nèi)容,知道“守株待兔”的由來。

    2、理解“守株待兔”的寓意,體驗不勞而獲是不會成功的。

    準(zhǔn)備:

    1、《守株待兔》動畫視頻、農(nóng)夫、兔子的手偶。

    2、“守株待兔”寓意的相關(guān)圖片若干幅。

    過程:

    一、通過猜測,引出主題,激發(fā)興趣。

    1、教師出示“農(nóng)人”:“這是誰啊?”(這是一個宋國時期的農(nóng)人)。

    2、教師出示“兔子”:“這是誰啊?”(兔子)。

    3、“他們之間會發(fā)生什么事情呢我么一起來聽聽看。”

    二、理解故事內(nèi)容,知道成語“守株待兔”的由來。

    1、教師講述故事開頭至“等著兔子跑過來撞死”。

    提問:(1)“他是在什么地方撿到兔子的?”(樹樁旁)。

    (2)“兔子是怎么死的?”(自己不小心撞死的,是碰巧,是偶然遇上的)。

    (3)“農(nóng)人撿到兔子后,他是怎么想的?怎么做的?”

    (5)“你覺得兔子還會再來嗎?為什么?可是那個農(nóng)人一直相信它會再來。”(幼兒猜測)。

    2、“他到底有沒有等到兔子呢?我們繼續(xù)往下聽這個故事。”教師繼續(xù)講述故事至最后。

    提問:(1)“他等到了嗎?有沒有再撿著兔子?為什么沒有等到兔子?”

    (2)“他沒有等到兔子,反而怎么樣了啊?”

    教師小結(jié):他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只兔子也沒有等到。

    3、“那現(xiàn)在我請小朋友再來聽一遍這個故事,等下請小朋友來告訴我如果你是這位農(nóng)人,你會怎么做,這個故事告訴我們一個什么道理。”

    三、播放“守株待兔”動畫視頻,理解成語“守株待兔”的寓意。

    1、看完視頻后教師提問:

    (1)“原來他的莊稼長得怎么樣?后來又怎么樣了?為什么會這樣呢?”

    (2)“可是為什么等了卻得不到兔子呢?他該怎么做才能得到很多的兔子呢?”

    (3)“如果你是這個人,你輕松的得到了一只兔子,你會像他這樣天天等兔子嗎?為什么?那你會怎么做呢?”

    2、引出成語“守株待兔”的字面意思,及寓意。

    (1)“這個故事的題目叫做什么?”(守株待兔)。

    (2)“守株待兔是一個成語,那你現(xiàn)在知道這個成語的意思了嗎?誰來說說看”

    (3)“守”“株”“待”“兔”分別是什么意思?

    (4)“這個故事告訴我們一個什么道理?”

    幼兒園故事教案小紅帽(優(yōu)秀18篇)篇十七

    1、認(rèn)真傾聽故事,理解故事的內(nèi)容。

    2、懂得不要輕信陌生人的話,保護(hù)自身安全的道理。

    1、小紅帽一頂。

    2、課件:幼兒故事《小紅帽》及故事圖片。

    “安全”是幼兒一切活動的前提,是所有發(fā)展的基礎(chǔ),也是幼兒園工作的重中之重。在一日生活中我們也常強調(diào)安全的重要性,但是幼兒更喜歡從故事中學(xué)習(xí)。因此我選擇了幼兒故事《小紅帽》。通過故事引導(dǎo)幼兒遇到困難時自己動腦筋想辦法,冷靜地處理問題,增強他們的自我保護(hù)能力。

    一、以“帽子”的形式引出。

    教師頭戴小紅帽出場,引出故事。

    二、傾聽欣賞故事,播放課件,音畫結(jié)合,充分調(diào)動多種感官。

    1,整體播放。

    教師問:你看到了什么?她要去干什么?

    2、分段欣賞,只放圖片。鼓勵幼兒大膽講述。

    提問:

    1)你知道這個可愛的`小姑娘叫什名字嗎?她為什么叫小紅帽?

    2)小紅帽要去誰家?干什么去?媽媽說了什么?

    4)是誰救了她們,他是怎么做的?

    5)最后大灰狼怎么樣了?

    3,通過這個故事,我們懂得了什么道理?

    三、幼兒大膽講述故事,在熟悉故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。

    四、結(jié)合實際討論:如果面對陌生人,你應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒積極動腦筋想辦法,增強幼兒自我保護(hù)能力。

    幼兒園故事教案小紅帽(優(yōu)秀18篇)篇十八

    1.讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,能講出故事的主要情節(jié)。

    2.提高語言表達(dá)能力。

    3.教育幼兒不亂扔垃圾,培養(yǎng)良好的`生活可慣和行為。

    西瓜圖片,故事《瓜瓜吃瓜》。

    1.猜謎語導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣:

    小朋友,我們來猜個謎語(有個綠衣郎,肌膚紅又亮,生出小寶寶,個個黑臉膛),猜猜是什么?對,是西瓜。告訴你們有個小朋友,叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個小故事。

    2.教師完整地講述故事一遍,提問:

    (1)故事里說了些什么?

    (2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后,他怎么做?

    (3)結(jié)果發(fā)生了什么事?

    3.教師結(jié)合圖片,再次講述故事:

    (1)瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?為什么

    (2)后來,外婆摔了一跤后,瓜瓜怎么想,他又怎么做?

    4.討論:

    (1)故事講完了,你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

    (2)如果你是瓜瓜,你會怎么做?

    5.總結(jié):

    剛才小朋友們都聽了這個故事,這個故事告訴我們什么?(告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里,不能亂扔,看到果皮廢紙在地上、路上,我們也要扔到垃圾箱里)

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