教師心得體會的寫作過程可以激發教師對教學的熱情，進一步提高教師的教學研究能力。以下是一些教師心得體會的范文，希望對廣大教師朋友能夠提供一些有用的參考。
幼兒教師的職業素養心得體會（匯總17篇）篇一
其實我們每個人都渴望成功，而成功的過程不是甘來苦盡卻是苦盡甘來，正因如此，卻非人人所能及。天下是沒有免費的午餐。每個人都在改變，“適者生存”這個道理我想大家都懂，所以我們必須改變自己。當我們坐在這培訓室里的時候，我們要深刻的認識到這是在為自己而學不是在為學校也不是在為父母為朋友而學，無論什么時候什么場合都應如此。一個人的思想決定了一個人的所為，所以我們必須突破自己的思想從態度上去改變自已。一個人的態度決定了一個人的人生出發點是否正確，這也就好比為一座高樓筑基。所以思想態度的改變在提高自身職業素養上邊顯得尤為重要。而在態度之外更重要的一點是找準自己的目標和方向，有了一顆進取之心卻沒有正確的人生導向，那無疑是人生的悲劇。有人忙碌了一輩子，辛辛苦苦，直到兩鬢斑白，仍然一無所成。這就要求我們在夢想之路上立下志向，確定目標，不能老是停留在迷茫當中。這就好比你去打出租車，上了車司機問你去哪里你卻告訴他不知道去哪一樣的道理。一旦決定了目標，你就要學會承擔。
《職業素養》告訴我們：要夢想，就得承擔；既選擇，就得承擔；一旦決定，就得承擔。懂得知福和珍惜并不是每個人都能體會并做得到的。但是我們一定要謹記一點：你所得到的一切都是你付出的積累，但并不是所有的付出都有回報。所以，沒有回報，叫正常；得到回報，就叫福氣。這就如人的生死，人生來就一無所有，那么后面所得到的一切都是回報，我們還有什么理由抱怨自己獲得太少？我們要懂得真正的付出：力求回報的不叫付出；期待回報的也不叫付出。有這樣一個故事：一個小朋友手中握著一只小鳥問智者，他手中的小鳥是活的還是死的。這是一個典型的兩難命題，如果智者說是活的，小朋友就會無情地捏死這只小鳥；而一旦智者說它是死的，小朋友就會松開他的手。這個故事在這里并不是要給我們分析邏輯學的兩難命題問題，而是教育我們要學會掌握自己，活在當下。可以時時提醒自己，我不可能樣樣順利，但是我至少可以事事盡力。這樣就不會對結果抱有巨大的希望而在它達不到時會產生相應的絕望了。以上就是我的心得體會，也許很多言論不夠成熟，不切合實際，但是我相信只要擁有一個永遠積極向上的心，懂得知福和珍惜，懷著感恩，努力回饋，忠實于自己的選擇，勇于承擔自己的責任，學會尊重與理解，沒有什么事情是辦不到的。未來的結果，取決于今天的行為；今天的行為，取決于我們的思想；我們的思想，取決于我們的信念；我們的信念，來自于我們的眼光；我們的眼光，來自于我們的態度！
幼兒教師的職業素養心得體會（匯總17篇）篇二
作為一名幼兒教師，多年來我一直深深地體味到了幼兒教師素養的重要性。在這個使命光榮而重要的職業中，一名教師的素養不僅關系到自己的成長與發展，更重要的是影響著每一個孩子的成長。在這篇文章中，我將分享我在成為一名幼兒教師的過程中，對于教師素養的心得體會。
首先，作為一名好的幼兒教師，對于自己的教育理念和教學方法要有清晰的認識。一位有遠見和使命感的教師需要對自己的教育目標有清晰的認識，并始終堅持這些目標。在我開始教育生涯的早期，我迷茫過，不知道如何面對這個龐大而復雜的系統。然而，通過學習和經驗積累，我逐漸發現了自己的教育理念，并制定了一套適合自己的教學方法。我相信，只有堅定和清晰的教育目標和方法，才能為孩子們提供最好的教育。
其次，一名好的幼兒教師需要具備良好的溝通和合作能力。在教育過程中，與家長、同事和學生的溝通是至關重要的。良好的溝通是建立和諧教育關系的基礎，能夠更好地了解家長和孩子的需求和期望，從而提供更好的服務。在我的教育生涯中，我發現與家長保持密切聯系，定期舉行家長會議和家訪，能夠增進家校合作，幫助孩子更好地適應學校環境。同時，與同事之間的緊密合作和交流也是提高教學質量和教育效果的重要因素。
第三，幼兒教師還需要具備動手能力和創造力。幼兒教育是一門需要實踐的藝術，只有親身實踐才能發現孩子們的不同需求和興趣，從而更好地滿足他們的成長需求。作為一名幼兒教師，我經常參加各種教育培訓和活動，豐富自己的專業知識和技能，不斷提升自己的教學水平。通過自己的實踐和創新，我能夠針對每個孩子的特點和需求，設計出個性化的教學活動和游戲，激發孩子們的學習興趣和積極性。
第四，一名好的幼兒教師需要具備耐心和愛心。幼兒教育是一項艱巨的任務，需要長時間和大量的精力和耐心。有時孩子們可能無法理解教師的意圖，或表現出固執和不服從的行為，這時，教師需要耐心地引導和解決問題，而不是動輒懲罰和責罵。愛心是幼兒教育的本質，只有關愛和尊重每個孩子，才能真正影響他們的成長和發展。
最后，作為一名幼兒教師，我也深深地意識到個人修養和自我提升的重要性。每天都有新的教育理論和科技知識涌現出來，只有不斷學習和成長，才能跟上時代的步伐，滿足孩子們日益增長的教育需求。我定期參加各種培訓和學習活動，積極探索和創新，提升自己的專業素養和能力。
總之，幼兒教師素養是一項非常重要的素質，關系到每個孩子的成長和未來。通過明確自己的教育目標和方法，良好的溝通和合作能力，動手能力和創造力，耐心和愛心，以及個人修養和自我提升，我們可以成為一名優秀的幼兒教師，為孩子們的成長奉獻自己的力量。我相信，只有不斷學習和提升，才能更好地服務于孩子們，為他們的未來做出積極的貢獻。
幼兒教師的職業素養心得體會（匯總17篇）篇三
一、性格決定成敗，什么樣的性格就有什么樣的教育方式。
面向成功必具備的十八種性格，包括自信、樂觀、謙虛、誠信、堅韌、理智、勇敢、果斷等。同時也讓我們認識了失敗者的原因，讓我明白用積極樂觀的心態對待生活與工作。在于孩子相處時，要首相培養他們學會寬容勇敢。對不同個性的孩子，用不同的教育方式一道孩子。
二、節約時間就是延長生命。
張教授講的時間管理讓我明白了，要從現在起管理好自己的時間，不浪費一分一秒。你如果需要時間就自己去創造它。高效時間管理方法就是拖延時間馬上行動，緊緊跟著時間的步伐幸運之神就會有緣跟著你。徘徊不定的人永遠為那些珍惜時間的'人讓路。
三、專家都是持續學習出來的。
學習上永遠不要問自己學到什么，結合工作我要改進什么？在工作中我們要不斷學習改進團結同事，多做多動多練習。練習與孩子相處融入談們，接納他們。
四、制定管理馬上行動。
任何事情都是做出來的，不是說出來的。想把事情做到最好，首先要做出好的行動計劃。在行動中去嘗試去奮斗去超越去增添勇氣創造奇跡。最后自己管理自己，開始是行動的重要部分。
五、態度決定結果。
工作的態度對事業的影響很大。我要學會用成熟的情感對待工作，能控制住自己的情緒。在工作中尋找快樂幸福的感覺，用心關注孩子的衣食住行。多和孩子相處，也讓孩子喜歡上你接納你。
以上是我在這次講座中的心得體會，同時作為教師的我必須不斷的進行專業的學習，積極地與團體進行合作，為自身教師角色的適應和發展奠定基礎。不斷完善自己在教育教學中的創造性和專業發展的能力，自主提升專業化的水平。為自己創造輝煌的舞臺，走向成功!
幼兒教師的職業素養心得體會（匯總17篇）篇四
在xx年x月xx日，xx市進修學校對全市幼教工作者進行了“幼兒教師心理素養專題講座”，xx老師的語言詼諧幽默、生動有趣，讓聽者感到輕松愉快，美不勝收，學習之后，我的感受頗深，她用一些實例為我們詮釋了一位幼兒教師所要具備的心理素養和工作素養。
在講座中她有這樣一個實例：一對普通工人夫婦，在生下兒子之后，為了改變生活狀況，而奮發圖強的學習，經過幾年堅持不懈的努力，最后丈夫成為了一名律師，愛人成為一名會計師，在他們學習的過程中，無形的就影響了孩子，兒子在他們的熏陶下養成了愛學習，堅忍不拔、永不服輸的性格，兒子高中畢業后免試入了清華大學，大學畢業后又免試成為了一名清華的研究生，當研究生畢業后又考上了清華的博士，這對我們來說是天大的好事，可兒子對父母說：“爸爸、媽媽我有一個非常不合理的請求，我在清華大學已經學不到什么了，我要到外國流學。”父母經過一天的思考之后，給她了一個結果：“兒子，你去吧，我們給你充分的自由，需要多少錢，我們來籌。”兒子說：“爸爸，我不需要你們的一分錢，我要自己掙錢上學。”在兩年之內他報考美國、英國很多著名的.大學，都以優異的成績被入取，還都是公費的。最后他選擇了一個最喜歡的學校。在這個例子中，我深深的體會到，父母、老師的行動，無時無刻的不在影響著孩子，也就是我們所說的“嚴教不如身教”確實如此，在班級里，我經常強調在早晨幼兒到校時，都要跟老師問好，可有的幼兒經常忘記，跟據這一情況，我想出了一個辦法，那就是他們不跟我說，我就主動的跟他們說，這樣經過兩個星期的訓練，幼兒把早晨問好，當成了自己必須做的事，也就成了習慣，習慣成自然，所以在孩子每天早晨來校時都會主動向我問好，我感到了一種成功的喜悅。
在講座中還有這樣一個例子：在某所幼兒園里，一位母親與老師聊天，說：“老師，你看你們的工作多好啊，就是哄哄孩子，也沒有工作壓力。”教師聽到這句話沒有說什么，在一次家園共建活動中，老師在黑板上寫了一個5的分解，然后請這位家長上講臺，教給孩子們，這位家長興致勃勃的上臺了，可怎么講幼兒都說不會，這位家長最后說了一句：“老師，我真的沒辦法了，我真的不會教，您教吧。”教師拿出一些糖分給幼兒每人5塊，然后說：“小朋友們，你要給爸爸幾塊，你自己留幾塊，但自己不能不留，你可以怎么分呢？”幼兒經過自己動手分一分活動，得出了5的分解。家長心服口服的說：“老師，您太厲害了。”在日常工作中，我們也會遇到很多這樣的情況，遇到一些同行、家長、社會上的不理解，說我們一天吃兩頓飯，睡一覺，輕輕松松過一天。為什么會給別人這種印相，我分析有以下幾點：
1、幼兒教師隊伍不完善，沒有受過專業的培訓就可以上崗。例如在一些農村幼兒園都是顧一些年齡稍小一些，中學畢業生教幼兒，給人造成一種，幼兒園教師只要有點文化就能教幼兒，無非也就是教點1、2、3，a、o、e等。其實不然，在美國研究生畢業之后可以直接到大學任教，但要教幼兒，必須在專門的幼兒園培訓學校，培訓三年，才可以當一名幼兒教師，原因是幼兒的發展情況與小學生、中學生、大學生不同。在教小學生時，我們所用的成人語言，而在教幼兒園時，我們用的是兒童語言，在教小學生時，我們可以拿出一道例題，對他們說出解答的方法。而教幼兒園時我們要教幼兒插上想象的翅膀，讓他們去自由問，自由想，培養幼兒的創造力與思維能力。在教小學時，我們告訴學生一遍什么不能做，他可能就會改正。可教幼兒園時，我們要經過常時間培養，讓他們成為習慣。所以幼兒教師想提高自己的地位，就必須打造一個研究型、專業型的教師隊伍，成為一個別人不可替代的人。就像廖老師所說：“別人不重視我們，我們要自己重視自己，我們要用自己的行動讓他們認可我們。”
2、國家對我們不重視，這個“重視”就是指國家沒有專項的資金投入到幼兒園，在教師侍遇，園所建設上沒有專項資金，現在國家對我們重視了，最其碼國家加強了幼兒園硬件建設了，近兩年也在向社會招收一些高學歷的幼兒園教師。
總而言之，我該做的就是：放平心態，樂觀工作，這幾年我也正是這樣做的，我從一位轉崗教師通過進修老師、園長的指導，自學、參加各種活動，積累一些教學經驗，我愛幼兒教育事業，正是因為愛，我才不斷的努力，奮進，并在其中得到了快樂與滿足。在以后的日子里我還要繼續不斷的為xx幼兒教育事業貢獻力量。
幼兒教師的職業素養心得體會（匯總17篇）篇五
做為幼兒教師首先要忠誠于幼兒教育事業，做到愛崗敬業。要對這份工作表現出恒久的熱情，遇到挫折也不能灰心喪氣，更不能在幼兒們的面前表現出對這個職業的不滿情緒。幼兒教師必須愛護每一個幼兒，尊重每一個孩子，平等地看待每一個孩子，決不能歧視任何一個孩子，更不能對孩子實施體罰或變相體罰。不管孩子是否健康活潑或者體弱，不管是聰明伶俐還是有些魯苯，不管是漂亮的公主還是丑小鴨，不管是用小車送的還是用自行車接的，在幼兒教師的眼里，他們都是平等的，他們都是完善的生命，他們都是生動的存在，他們都是可愛的天使。幼兒教師必須尊重幼兒的家長，跟家長建立平等友好的朋友關系。只有尊重別人才能贏得別人的尊重，只有尊重幼兒的家長才能得到幼兒家長的真誠配合，才能夠使幼兒園的教育工作與家庭教育形成合力，才能夠真正做到了解孩子，因勢利導，因材施教，才能取得幼兒教育工作的成功。幼兒教師必須和同事團結協作，大家是同事關系，又如同姐妹兄弟，互相關心，互相支持，密切配合，教師之間團結友愛的融洽關系必然直接影響到孩子們學會和諧相處。幼兒教師必須勤奮好學，永不滿足。幼兒教育工作要求每一位教師必須多才多藝，知識廣博，既應有精深的專業知識，又應廣泛涉獵各門科學與藝術，才能夠在孩子們方方面面好奇的提問面前應付自如，才能滿足對幼兒進行全方位知識興趣啟蒙的需要，才能帶領孩子們走近豐富多彩的科學與藝術的奇妙世界，才能潛移默化地讓孩子養成喜愛學習的習慣。幼兒教師必須養成好學不倦的習慣，成為一棵吸引孩子們的知識大樹。幼兒教師必須注意自己的言談舉止，注意衣著穿戴。禮貌、得體、大方、文雅，一言一行、一舉一動都應讓孩子們喜歡，才能使孩子們樂于親近你，也才能夠在社會上樹立起良好的為人師表的形象。
幼兒教師的職業素養心得體會（匯總17篇）篇六
“一個人原來的能力大小并不重要，而他的學習能力、悟性能力則是非常關鍵，不善于學習的人或學習得太慢的人，會很快被擠出人才的行列。”
我們即將進入企業上班，職業素養對我們尤為重要。我們因該具備職業化的心態和意識，還要磨練職業化素質。職業化意識的樹立是為職業化素質磨練打下的良好基礎。在職業化意識中，最重要的是對企業具備責任意識。有了責任意識才會主動承擔更多的工作，在工作中善始善終，在出現問題時先從自身尋找改進的方向而不是互相推卸責任、互相推諉。有了責任才會鄭重地兌現承諾，才會堅守職業道德，對企業忠誠。態度決定一切，企業用人其實并不太看重學歷，而是取決于他展現出來的能力和水平，許多人在職場發展慢，不是沒有能力，而是心態不夠好。良好的職場心態首先是職業人心態，投入地把每一件負責的事做得專業、完美，不偷懶不應付了事。腳踏實地是一名人才成長過程中很重要的心態，優秀的職業人應具備對客戶的服務意識、要樹立為內部客戶服務的觀念，注重團隊合作。我們屬于剛走出校門的新員工，要主動的和上級溝通，主動匯報工作進程，多向領導請教。我們不能感情用事、忽略事實，要注重討論程序，要尊重大家的意見，力求共同共解。
我們作為新人要不斷進行知識和技能的更新，通過閱讀、參加培訓、工作實踐、向先進者學習，自我反思，及時保持知識結構的更新，保證自身能與企業的發展與時俱進。同時也應該思考自己的職業道路，確立發展的目標和方向，在實踐中前進。
職業素養與職業規劃是密切聯系的，對我們的成長起到了很好的指導作用。對于我們即將要踏入社會和職場的大學生，做好自己的規劃可以使我們可以少走很多彎路。通過上課老師的講解和對視頻播放內容的分析，我對職業規劃和職業素養都有了一定的認識，明白了它們之間的關系。這將是一大收獲，因為我們可以參照其做出自己的規劃，同時注重對自身的職業素養的培養。
在生活中，我們應善于觀察，深刻認識自己、了解自己，學會自我評估。因為只有認識了自己，才能對自己的職業做出正確的選擇，才能選定適合自己發展的職業生涯路線，才能對自己的職業生涯目標做出最佳抉擇。
教師對學生的愛體現在平日里的點點滴滴中，學生進步時，與他一起開心;學生退步時，與他一起分析;學生氣餒時，給他一個鼓勵的眼神;學生犯錯時，教化他而不是責罵他……教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。人們常常把我們教師比做蠟燭，這就要求我們應該燃燒自己照亮他人，這就要求我們愛崗敬業，獻身教育。獻身教育是一種精神境界，教師必須具有偉大的無私奉獻精神。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。每到教師節，總可以看見畢業的學生來校看望老師，這時我們感覺到很欣慰，正是這種成就感、幸福感，激勵著我們老師不辭辛勞地為教育事業獻身。
俄國著名教育家烏伸斯基說:“教師的人格，就是教育工作的一切。”教師要嚴以律己、以身作則，身教重于言教，教師要以自身之言行給學生以楷模之影響。青少年具有模仿性強、可塑性大的特點，師生關系在一定意義上說，就是塑造與被塑造的關系，要求學生文明修身，自己就要講禮貌，談吐文雅;要求學生衣著樸素、大方，自己就要端莊、整潔;要求學生言行一致，自己就要說到做到;要求學生說話誠實，自己就要表里如一。動之以情、以情育人，曉之以理、以理塑人，導之以行、以行正人。
傳統意義的傳道、授業、解惑是對為師者業務職能的概括，今天教師的角色正在發生變化，從“傳道”者轉向學習知識的引路人，從“解惑”者轉向發現問題的啟發人，從“授業”者轉向解決問題的參與人。要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。"。
幼兒教師的職業素養心得體會（匯總17篇）篇七
一位作家曾說過這樣一句話“一個人面對外面的世界時，需要的是窗子;一個人面對自我時，需要的是鏡子。通過窗子才能看見世界的明亮，使用鏡子才能看見自己的污點。其實，窗子和鏡子并不重要，重要的是你的心，你的心廣大書房就廣大了，你的心照亮了，世界就明亮了。”
通過學習，我明白了這里的“鏡子”就是指《中小學教師職業道德規范》，就是要求我們時刻用《中小學教師職業道德規范》來嚴格要求自己，做一名合格的教師。
熱愛教育，獻身教育，是教師職業道德的基本要求。一個教師的事業成就和價值實現，不僅僅依靠他的知識水平和教育才能，更重要的是取決于他對教育事業的熱愛和忠誠的態度。很難想象一個見異思遷、心猿意馬，不熱愛教育工作的教師，能傾盡全力投身教育，擔負起教師應盡的崇高職責。通過這次學習，我更堅定了信念，終生愛自己的職業。
陶行知先生提倡教師應有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高而無私的獻身精神。顯然，沒有強烈的事業心是不可能做到這些的。通過學習認識到:選擇了教師，我們就應該甘愿清貧;選擇了教師，我們就應該樂于奉獻;選擇了教師我們就應該把學生的發展和提高放到自己工作的最高位置。
在今后的工作中，我將謹遵教書育人的歷史使命，忠于祖國的教育事業，把自己的汗水，無怨無悔的灑在祖國勃勃生機的花園里，在祖國蔚藍色的天空下守望孩子們成為祖國的棟梁!
通過參加第二次遠程培訓，參與論壇研討，網上交流等一系列活動，我很榮幸學習到什么是教師素養，如何提高教師自身的素養。從中我深深感受到教師素養在教學過程中的重要地位。作為一名從教一年多的教師，特別需要加強教師素養的修煉，現將我的心得體會表述如下：
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。
教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，安心于教育事業，樹立崇高的道德修養。每個教師是“田園工作者”，都有自己的“一畝三分地”。不能依賴他人，要求教師有極強的責任感和使命感。踏踏實實工作，按事物發展的規律辦事。每天的工作是忙碌的，就需要學會統籌，有條不紊;教師工作的對象，內容是動態的，教師要以變化發展的態度，創造性的進行各種教育教學活動。發自內心地熱愛教育事業，樹立起對職業的尊重之情。蘇霍姆林斯基說：“教師的人格是進行教育的基石。”一，愛學生。愛心不是教育的全部，卻是教育的前提，教師面對的是復雜，鮮活的生命個體，需要用耐心和細心，讓學生體會“親其師而信其道”。二，公平，公正的對待每一個學生。這意味這教師太尊重每一個學生，用審慎的態度對待學生的自尊心。三欣賞并激勵學生。教師要樹立多元智能觀，以發展的眼光看待今天的學生，努力發掘學生的不同閃光點，讓學生在肯定中進步。
教師需要真才實學，終身學習，毋庸置疑，只有自己掌握了一定的專業知識，才有可能把它傳授給學生，并轉化為學生的精神財富。教師的教學技能，即要運用已有的理論知識，通過練習而形成穩固，復雜的教學行為系統。任何一門學科的教師，都必須具備良好的課堂教學基本技能。而作為一名新教師，更要在教育實踐中不斷反思最終獲得技能。的確，一旦選擇了教師這個行業，就要樹立終身學習的思想。而要掌握好良好的教學技能，需提高自身業務素質：
第一，發揮現代信息技術的作用。應用網絡多媒體資源于教學之中，調動學生興趣，培養自身能力，提高課堂教學的實效性。教師要轉變傳統的觀念，一枝黑板，一根粉筆，一節課的傳統模式已不能適應今天教育的飛速發展。
第二，積極參加教師“繼續教育”學習和各級進修活動，做到終身學習。不斷充實自己，使自身不斷地完善，課余時間，多讀教育論著，用心做筆記，注重積累，應用于教學實踐。
第三，虛心向有經驗的教師學習，“取人之長，補己之短”，“三人行，必有我師”。在完成教學工作之余，多與其他教師溝通交流，多聽他人授課，吸取優秀經驗。積極參加集體備課，行成時時處處學習的習慣。
第四，轉變教學觀念，創新教學方法培養學生的創新精神，樹立“以學生為主體”、“師生平等”、“促進學生全面發展”的觀念，使學生全面發展。在教學中敢于創新，勇于實踐，積極接受新的教學方法、先進經驗，使自己不斷進步。
誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。
教師的工作是長效的，我們要保持上進心，作為一名教師，我們的職責不僅僅是授業，更重要的是給每一個學生明天會更好的理想信念及生活的勇氣和毅力。作為一名人民教師，要深知自身所擔負的責任和重任，努力提高自身修養最終成為一名優秀的人民教師。
其實我們每個人都渴望成功，而成功的過程不是甘來苦盡卻是苦盡甘來，正因如此，卻非人人所能及。天下是沒有免費的午餐。每個人都在改變，“適者生存”這個道理我想大家都懂，所以我們必須改變自己。當我們坐在這培訓室里的時候，我們要深刻的認識到這是在為自己而學不是在為學校也不是在為父母為朋友而學，無論什么時候什么場合都應如此。一個人的思想決定了一個人的所為，所以我們必須突破自己的思想從態度上去改變自已。一個人的態度決定了一個人的人生出發點是否正確，這也就好比為一座高樓筑基。所以思想態度的改變在提高自身職業素養上邊顯得尤為重要。而在態度之外更重要的一點是找準自己的目標和方向，有了一顆進取之心卻沒有正確的人生導向，那無疑是人生的悲劇。有人忙碌了一輩子，辛辛苦苦，直到兩鬢斑白，仍然一無所成。這就要求我們在夢想之路上立下志向，確定目標，不能老是停留在迷茫當中。這就好比你去打出租車，上了車司機問你去哪里你卻告訴他不知道去哪一樣的道理。一旦決定了目標，你就要學會承擔。
《職業素養》告訴我們：要夢想，就得承擔;既選擇，就得承擔;一旦決定，就得承擔。懂得知福和珍惜并不是每個人都能體會并做得到的。但是我們一定要謹記一點：你所得到的一切都是你付出的積累，但并不是所有的付出都有回報。所以，沒有回報，叫正常;得到回報，就叫福氣。這就如人的生死，人生來就一無所有，那么后面所得到的一切都是回報，我們還有什么理由抱怨自己獲得太少?我們要懂得真正的付出：力求回報的不叫付出;期待回報的也不叫付出。有這樣一個故事：一個小朋友手中握著一只小鳥問智者，他手中的小鳥是活的還是死的。這是一個典型的兩難命題，如果智者說是活的，小朋友就會無情地捏死這只小鳥;而一旦智者說它是死的，小朋友就會松開他的手。這個故事在這里并不是要給我們分析邏輯學的兩難命題問題，而是教育我們要學會掌握自己，活在當下。可以時時提醒自己，我不可能樣樣順利，但是我至少可以事事盡力。這樣就不會對結果抱有巨大的希望而在它達不到時會產生相應的絕望了。以上就是我的心得體會，也許很多言論不夠成熟，不切合實際，但是我相信只要擁有一個永遠積極向上的心，懂得知福和珍惜，懷著感恩，努力回饋，忠實于自己的選擇，勇于承擔自己的責任，學會尊重與理解，沒有什么事情是辦不到的。未來的結果，取決于今天的行為;今天的行為，取決于我們的思想;我們的思想，取決于我們的信念;我們的信念，來自于我們的眼光;我們的眼光，來自于我們的態度!
幼兒教師的職業素養心得體會（匯總17篇）篇八
作為幼兒教師，具備良好的素養是至關重要的。素養包括師德素養、教育理論素養、專業知識素養等多個層面。在實際教學工作中，我深切體會到素養對于教師的影響和作用。通過不斷地學習和反思，我不斷提高自己的素養，并積累了一些心得體會。
首先，師德素養是幼兒教師最基本的素養。作為幼兒教師，我們要時刻以身作則，做到言傳身教。在與幼兒相處過程中，我們要遵守職業道德，以積極陽光的態度去引導和幫助他們成長。同時，我們要時刻保持謙虛和謹慎的態度，不斷追求進步，學會與家長和同事進行有效的溝通和合作。在幼兒教育中，每一個環節都與幼兒的健康成長息息相關，因此我們更要牢記自己的責任和使命，始終做到關愛、尊重和呵護每一位幼兒。
其次，教育理論素養對于幼兒教師的成長和發展至關重要。教育理論為我們提供了一種科學的方法和思維方式，幫助我們更好地了解和引導幼兒的學習和成長。在實際教學中，我們要善于運用教育理論的知識和方法，因材施教，個性化地設計教學活動。同時，我們要不斷學習和研究教育理論的新成果，緊跟時代的發展，不斷提升自己的教育素養。
再次，專業知識素養是幼兒教師必備的素養之一。作為幼兒教師，我們要具備扎實的專業知識。只有掌握了幼兒的身心發展規律、教育目標和課程標準，我們才能更好地借助專業知識來引導幼兒的學習和發展。在實際教學中，我們要深入了解每位幼兒的特點和需求，因材施教，為幼兒提供個性化的教育服務。同時，我們要時刻保持對專業知識的更新和學習，關注教育前沿，不斷提升自己的專業素養。
最后，情感素養是幼兒教師不可或缺的素養之一。在與幼兒相處的過程中，我們要表現出真心關愛他們的態度和情感。幼兒是需要被尊重、被理解和被關心的，我們要用愛心和耐心去對待他們，建立起真實、緊密的情感聯系。同時，我們也要注重培養幼兒的情感素養，幫助他們學會表達情感、樂于分享和合作，從而更好地促進他們的身心發展。
綜上所述，作為幼兒教師，要有良好的素養，包括師德素養、教育理論素養、專業知識素養和情感素養。這些素養的具備和發展，對于我們的教學工作起到舉足輕重的作用。只有不斷提高自身的素養，我們才能更好地引導幼兒的學習和成長，為他們創造更好的成長環境。因此，我們要堅持不懈地學習和反思，不斷提高自己的素養，做一名優秀的幼兒教師。
幼兒教師的職業素養心得體會（匯總17篇）篇九
1、有高度的責任感和事業心：對幼兒認真負責，熱愛尊重每一個幼兒；有良好的敬業精神和獻身精神，勇于吃苦，為了工作不計較個人得失；能意識到自己的工作與幼兒園、企業、國家的命運、前途和社會發展的關系。
2、善于團結協作,妥善處理與周圍同志之間關系：善于交流、化解矛盾；以集體利益為重，與人為善、和諧；能意識到與他人合作的價值。
3、積極主動開展工作，樂于助人，能與他人分享教育經驗和教育成果；模范遵守社會公德；追求和創造愉快、健康、向上的氛圍；有積極的生活態度和價值觀。
二、衣著打扮符合幼兒園教師的職業特點；語言規范、健康、做事文明禮貌；言談舉止大方得體、為人師表。
1、著裝：衣著活潑大方，大小得體，便于活動，顏色鮮艷，不同場合穿不同服裝，給孩子以美的熏陶。細則：日常著裝柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素職業裝為佳；上崗時穿輕便、色彩艷麗休閑裝或娃娃服；并配以不同的鞋子；上班時間不穿脫鞋，赤腳；當班時間穿平底鞋。
2、儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，充滿活力。細則：日常生活化妝要求自然、大方、淡雅，與膚色衣服相匹配；杜絕濃妝艷抹，使用有刺激性味道的化妝品；工作時間將長發束起，不披頭散發；額前頭發不可過長，擋住視線。
3、體態(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢)：姿態端正、大方、自然、規范。細則：體態挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑；走姿穩健，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動，雙目平視，不左顧右盼，隨時問候家長、同事和幼兒；手勢自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動，不宜過寬；交談姿態以站姿為主，自然親切，對幼兒可采取對坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應的高度。
4、語言：語速適中，態度溫和，語言生動、有趣、兒童化。
a、上課語言：語速適中，語言生動、有趣、兒童化。細則：使用普通話，用詞規范；語氣柔和，委婉中聽，忌大聲呼叫；咬字準確，吐音清晰；語調婉轉、平穩，抑揚頓挫，語速適中。
b、課間語言：活潑歡快，親切溫柔，力求言簡意賅。細則：語言生動活潑，言情一致，精神飽滿，目光恰當；說話時不可過分夸張，不過分喜怒形于色；杜絕訓斥、譏諷的語言；杜絕給孩子造成懼怕、恐惶心理的語言。
c、生活語言：親切關愛，體貼入微，力求體現母愛。細則：不講粗話，臟話，忌訓斥幼兒；忌大呼小叫，不要離聽者太近；時刻面帶微笑，保持恰當的目光；不催促孩子過快飲食，引導幼兒養成良好習慣。
三、有健康、良好的心理素養和交往能力。
1、做人以德為本，注重個人修養。
2、熱愛生活，追求健康、愉快、的生活方式。
3、有積極向上的心態，始終以飽滿的熱情對待工作。
4、自信心強，能正確地對待成功與挫折、表揚與批評，
5、有較強的溝通協作能力，與家長、幼兒園、社區有良好的合作關系。
6、注重與他人的情感溝通，妥善處理各種不利因素。
7、能控制和調整自己的情緒和態度。
8、能客觀公正地評價同事和周圍事情。
四、有不斷更新的教育觀念和教育技能。
1、及時捕捉、學習、充實新的教育觀念，積極主動獲取知識。
2、有正確的兒童觀和教育觀，能放眼于世界大環境來教育幼兒；堅信每一個幼兒都有無限發展的潛力；尊重幼兒和幼兒的個體差異。
3、善于吸收和豐富廣博的文化科學知識：對幼兒感興趣的知識有初步的常識；對社會和各種文化有追求、喜歡和欣賞的態度和能力。
4、有勇于創新的觀念和能力：樂于接受新事物，善于超越自己；敢于向權威挑戰；有超前意識、競爭意識。
5、有簡單的英語會話基礎，能與幼兒與家長簡短對話。
6、會使用和掌握現代化教學手段，會使用電教手段；能自己設計制作多媒體教學軟件；會利用網絡收集、積累、獲取、傳播信息。
五、具有扎實的專業基本功和專業技能。
1、好的唱、跳、畫、做、說、彈的教學基本功，并在某方面有特長。
2、有較強的教育教學技能；教育計劃設計新穎、恰當；能將教育計劃有效地轉化為教育實踐；教學效率高、適用。
3、有觀察、了解、分析、評價幼兒的能力：能及時發現幼兒的行為和現象的變化；能采取有效措施加強和改善幼兒的生長發展；能及時準確進行個別教育，有因材施教的能力。
4、有較強的隨機應變的能力：能及時捕獲教育契機進行恰當的教育；善于處理教育教學中的各種突發事件；能創設和設計最佳教育情境。
5、有利用時間、空間、材料進行教育的能力：能創設良好的精神環境；能提供、布置適合幼兒發展需要的物質環境；能利用環境資源對幼兒進行適當的教育。
6、語言能力突出：口語表達規范、清晰、準確，說普通話；指導幼兒的語言簡練、恰當；有較強的寫作能力；善于運用語言進行交往。
7、形成初步的教學風格和特色：有較豐富的教育教學經驗；至少在某方面有較突出的教學實踐。
8、有較強的組織管理能力：班級管理井然有序；能為幼兒建立良好的生活常規和習慣；班級環境適合不同幼兒發展。
六、有較強的學習能力和教科研能力。
1、有濃厚的學習興趣，能積極主動地自我學習和提高。
2、掌握新的學習、研究方法，善于學習積累教育教學理論。
3、能及時廣泛地吸收、借鑒、運用最新的教科研信息和成果在教育實踐上。
4、善于不斷總結、提煉、反思自己的教育教學實踐，形成自己的教育教學特色。
5、能積極開展、參與教科研活動，獨立進行教科研課題研究，至少在某些方面有初步的研究成果。
6、有努力從知識型向科研性、專家型轉變的自主意識。
幼兒教師的職業素養心得體會（匯總17篇）篇十
音樂鑒賞課是中專音樂教育中必不可少的課程之一，也是促進中專學生素質全面發展，為社會培養高質量、高水平的跨世紀合格人才的有效方式之一。中專音樂鑒賞課是審美教育。因此，以審美為核心的課程理念應該鮮明地體現和貫穿在整個初中音樂教材的內容與形式中，突出教學作為師生共同體驗、感受、表現和創造音樂美的載體作用，培養學生審美能力，陶冶情操，完善人格。當前，中專音樂鑒賞課更應當緊密圍繞中專生的'音樂需求，關注音樂學習方式的變革，處理好審美能力培養與知識技能學習的關系，使音樂鑒賞課更好地發揮課堂這一“陣地”，以達到“美育”的目的。
語文、美術、舞蹈是音樂鑒賞教學中最容易融合的科目。尤其是語文，文學與音樂本就密不可分，在某些方面是相通的甚至是可以相互借鑒的。外國許多著名的標題音樂，其靈感常來源于文學戲劇。
幼兒教師的職業素養心得體會（匯總17篇）篇十一
音樂可以讓人們改善心情，陶冶情操，還可以培養自身的個性。音樂可以讓人樹立正確的人生價值觀，使原本對生活失去信心，感到有困惑的人帶來前進的方向。幼兒藝術教育當中就有一部分內容是音樂教育。然而現在幼兒園的音樂教育水平普遍不高，影響音樂教育水平的恰是教師的音樂素養。教師要提高音樂素養，首先必須掌握一些基本的音樂知識和技能。當拿到一部音樂時，應知道這段音樂是用來表達什么情感的，不只是一段旋律或者一種符號，還需要用自己原有的技能和技巧來將這段樂曲表現出來。有的時候只需要借助人本身的發聲器官，用自己的嘴巴來將歌曲哼唱出來，有時需要借助樂器或媒體表現。所以教師要多積累一些音樂素材儲備資源，這樣才能了解音樂。把這種音樂當中的美，用各種形式來教授給幼兒，讓幼兒容易理解。
一、幼兒教師對于音樂理論基礎知識掌握的熟練程度。
在我們幼兒園的教學活動當中，幼兒教師對于音樂理論知識的熟練程度有時候會影響到上課的教學成果。幼兒教師的學習程度，對于自身音樂素養有差異，這也導致了幼兒教師在教授中幼兒學習的差距。在幼兒園，教師要求達到的音樂理論知識水平不需要跟音樂家的水平一樣高，只要我們來提高自己的音樂素養，在教學過程和生活當中去培養幼兒就可以了。所以，理論知識對于幼兒教師是很重要的，我們作為一名教師要不斷地去加強學習，在未來更上一層樓。在學習的過程當中還要結合自己的實際教學與教育的理論。在指南和綱要的帶領下面，讓每一堂音樂課都可以達到良好的教學效果。
二、幼兒教師要掌握正確的發聲方法和技巧。
正確的發聲方法很重要，幼兒對于音樂是很感興趣的，孩子們在3-6歲正處于語言發展的最關鍵的時期，教師家長可能在這個時候忽略了幼兒的語言表達能力，在后續的教育當中就很難彌補，我們教師在幼兒園更加要注重幼兒的語言發展能力，所以我們要對對幼兒進行正確的發聲訓練，這也是音樂教學活動當中的一個重要環節。有的教師覺得我們在音樂課上面只要教會小朋友唱一首歌曲就可以了，讓小朋友唱出來就算完成了，其實有的時候，孩子唱歌的方法都是不對的，有的孩子喜歡扯著喉嚨進行唱歌，唱歌唱得很響亮，但是時間久了就會覺得很累。有的孩子口齒不清，經常唱錯，在集體唱得時候教師不一定會關注到，但是當一個人唱得時候就經常發生錯誤。最為教師，我們要去糾正孩子一些錯誤的發聲方法。我們要掌握一些熟練的基本方法來示范唱歌，這樣可以去有效地指導幼兒，對他們進行音樂素養的教育。幼兒的音樂活動很多都是受到情感和心理的影響，我們應該在教育當中運用我們的熟練的教育技能來培養幼兒良好的發聲習慣和他們的音樂素養。
三、幼兒教師應該培養正確分辨聲音好壞的音樂素質。
集體教學當中，我們可能會有發聲訓練，幼兒教師可能知道的是幼兒發聲比較困難的.部分或者單獨請發聲比較弱的幼兒進行學習訓練。這就要求教師必須要有熟練的能分辨聲音好壞的聽覺，這是幼兒教師必不可少的職業要求。教師首先要對進行教學的內容很熟悉，各種旋律各種節奏，音律都要很清楚，能夠清楚的音樂標準，可以根據這個來對幼兒歌唱活動進行指導，判斷幼兒歌唱的對與錯。這種能力是通過教師平時的經驗積累和訓練自然而然形成的。在幼兒發聲的時候，教師要注意傾聽幼兒集體發聲時的聲音，注意觀察他們的表情和口型，在某些環節指出個別幼兒的對錯，然后進行糾正并指導正確的發音，這也就要求我們教師對幼兒的聲音特點十分地了解。教師在平時的說話要清晰，字字句句都要讓幼兒能夠聽得清，如果教師說話發音都很含糊那么幼兒也就會學著老師的發音，這樣對于教學就不太好了。歌曲當中我們有的字可能跟音樂一起會跟說出來的不太一樣，但是我們在歌唱當中也要把它講清楚。并且生動形象地將歌曲表達給幼兒傾聽。幼兒教師也只有掌握正常的發音，才可以對幼兒進行指導，去糾正他們的不良習慣不對的發音。這也使得幼兒教師需要掌握標準的普通話，通過普通話來把歌唱活動中的歌詞表達出來，這樣可以使教師在正確發聲的同時讓幼兒把發聲的標準記錄進自己的腦海中，因此來形成一個知道對與錯的客觀標準，教師可以對幼兒進行針對性的強化訓練，讓幼兒形成正確的發音。
四、幼兒教師要知道怎樣正確的指導音樂教學。
指揮在音樂教學中占據非常重要的位置，教師要清楚的知道并且指揮出各種節拍圖示，讓幼兒快速的去理解并且掌握歌唱的方式方法，節拍圖示是教師通過身體動作等一系列來演化出一種直觀的音樂語言讓幼兒學習，讓幼兒正確的去演唱，來達到最佳的歌唱效果。音樂是一種情感藝術，在集體教學中教師要用一定的指揮方式把音樂中的情感表達出來，以感染幼兒，使幼兒的演唱達到最佳水平。為了使演唱效果達到最佳程度，幼兒教師指揮的手勢要跟隨歌曲旋律的感情變化而變化，讓幼兒得以正確的理解歌曲所要表達的感情及音樂意境。因此，幼兒園應該重視對幼兒教師音樂素質方面的訓練讓教師能夠掌握音樂教育的內容，這才能幼兒的音樂教育水平提高。
【參考文獻】。
[1]梁璐.唱歌教學中強化學生情感體驗的策略.小學教學研究.
[2]龐素萍.如何讓幼兒愉快地唱歌.學習方法報(教研版).
幼兒教師的職業素養心得體會（匯總17篇）篇十二
作為一名幼兒教師很幸運參加了這次的國培培訓，本次培訓讓我對我們幼兒教師核心素養有了很大的認識。
在培訓里，郭老師的語言幽默、生動有趣，讓聽者感到軟松愉快，美不勝收。最讓我受益的是講到我們幼兒教師要做一名有情懷的老師，幼兒教師要以關懷、接納的態度傾聽幼兒的表速，理解幼兒的想法與感受。
郭老師舉了例子，說你種了一顆樹，它長的不好，你不會去責備它，你會去觀察它為什么長的不好，而不會去責備樹。而對于我們的孩子也是一樣的，每個孩子都是花的種子，只不過每個人的花期不同，有的也許不會開花，因為他是參天大樹。所以我們不能用同樣的眼光去看待每一個孩子，因為每個孩子的性格發展都不一樣。
家長將孩子送到了幼兒園，最希望的是什么呢？他們是希望自己的孩子身心安全、被接納、被包容，能快樂、滿足、健康、幸福的成長。作為幼兒教師我們承擔的角色是多重的，是教師、是母親、是同伴、是朋友，而很多的時候，我們更應該是深愛孩子們的母親。
聽完郭老師的課后，留給我的思考還沒有結束，我知道我要學的東西有很多很多，所以我還要不斷學習，不斷提高。
幼兒教師的職業素養心得體會（匯總17篇）篇十三
在此次上崗之前所培訓的這三天半的時間里，我真的學到了很多老師所應該具備的一些專業知識，專業水準和專業素質做如下總結：
1通過第一天李校的講話讓我知道了金橋中專教師工作計劃中的指導思想：“以服務為宗旨”，讓我更清楚地明白了我們是教師，我們的職責就是服務學校，為家長培育出一個好的子女而服務，為社會培養出一個好人才而服務，為學生創造一個好的未來而服務，尤其我們機電組是一個大組，學生多為男生，干的就是“車、鉗、電、鉚、焊”這些手藝活，更應該好好培養他們，為以后更好的服務于社會作貢獻。
2“責任”也是一個不可缺少的職責，教師的總要做的就是責任，對學校，對家長，對孩子都要負責，好好的上完每一節課，看好每一個自習，值好每一班崗都是我們應盡的責任。
3“愛”這個字在何老師的講座中提到過多次，這個字現在讓我深有體會，你對你的學生付出一分愛，他們就會還你十分，若你對自己的學生付出十分愛，他們當然就會還你一百分，所以我們要更好的去愛我們的每一個學生，對待他們就像對待自己的親人，慢慢他們就會把你當成不可缺少的親人，在我當11機電2班的副班主任時，學生會親切的叫我一聲“二姐”，此時我的心里永遠都是幸福的，當剛接手調皮搗蛋的11高級班時，我沒把自己當成高高在上的班主任，而是和他們一起做衛生，整理宿舍，慢慢地他們接受了我，而且也會把我當朋友、親人一樣對待。
4魏老師的”松、靜、勻、樂”四個字，用于教學中更是恰當用放松的心態對待每一堂課，用平靜的心去對待每一個學生，用勻稱的思想去對待每一份教案，用快樂的心情去對待每一天的工作。
通過此次培訓讓我明白的不止這些，還有更多更多，以后會嚴格遵守學校的每一項規章制度，為金橋中專以后的輝煌而努力。
幼兒教師的職業素養心得體會（匯總17篇）篇十四
前言：幼兒教師應該熱愛幼兒，熱愛幼兒教育事業，應該互相尊重，以身作則，為幼兒做表率，幼兒教師具備的智能結構和應具備的職業道德。
幼兒教師的職業道德是指幼兒教師在從事教育勞動過程中，形成的比較穩定的道德觀念和行為規范的總和。它是一定社會對幼兒教師職業行為的基本要求的概括，是幼兒教師履行自己崇高的社會職責和順利進行教育工作的保證。
幼兒教師職業道德的狀況反映了它整個的道德面貌。它在不同程度上影響著教師的整個生活目標、道德理想、道德標準，也直接影響到她的興趣、情操，甚至整個個性品質。從幼兒教師勞動的特點來看，充分說明了道德在幼兒勞動中的重要性。因此，加強幼兒教師職業道德教育和職業修養，對于提高全民族的道德水平，建設社會主義精神文明和教育，培養年幼一代有著特別重要的意義。
(一)熱愛幼兒、熱愛幼兒教育事業。
熱愛幼兒是幼兒教師最基本的品質，對孩子沒有真正的愛，就不會有真正的教育。現代心理學研究材料說明：學前兒童是在人與人的交往中成長，成人的愛撫對幼小兒童的身心健康發展是十分重要的。幼兒對教師有種特殊依戀，教師的愛是一種巨大的教育力量和極其重要的教育手段。幼兒教師熱愛幼兒不是出于個人情緒的偏愛，不是個人的好惡，不是自然的愛，而是理智的愛，尊重的愛，嚴格的愛。每個幼兒獨特的個人，都具有不同的特點，幼兒教師要因材施教，使每個幼兒的潛能都得到發揮;幼兒是建設四個現代化的棟梁之才，教師要向幼兒提出正確的、一貫的要求。激發幼兒做好孩子的愿望，引導他們開展游戲和各項活動，發揚他們的優點，耐心幫助他改正不足之處，而不是溺愛或放縱的愛。幼教事業是我國現代化建設的重要組成部分。幼師的日常平凡工作是與現代化建設的宏偉目標聯系在一起的。幼師只有對幼兒教育事業工作有正確而深刻的認識，才會熱愛幼兒教育事業，有光榮感、自豪感和責任感，才會發揚“俯首甘為孺子牛”的精神，毫不吝惜自己的精力幫助孩子進步，發展他們的體力和智力，把自己一生獻給孩子，獻給幼教事業。
(二)對待教師集體和家長要互相尊重。
幼兒教師要處理好個人與個人，個人與集體的關系是職業道德中的一項重要內容。幼兒教師對待同事應互相尊重，看到別人長處，虛心學習，互相協作，互相團結。步調一致，形成良好的集體。才有利于教育目的的實現。
家長的配合是了解幼兒，促進幼兒健康發展，提高教育效果的重要條件。幼兒教師應尊重幼兒家長，理解他們對子女的關心和期望的心情，幫助他們了解兒童教育的要求和內容。取得家長與幼兒園更好的配合，并參與教育工作。
(三)有高尚的道德品質，以身作則，做幼兒表率。
教師要培養幼兒有文明的行為習慣，他自己就應該優先儀表端莊、服飾整潔、作風樸實、語言文明、態度可親。總之，教師的言行對幼兒是無聲的教育，幼兒教師應用美的心靈、美的行為去影響教育孩子，言行一致，才能得到孩子的信任與尊重。
學前教師的智能結構是知識和能力辨證一流的整體。
幼兒教師首先必須具有比較廣博的文化科學知識，廣泛的興趣和才能，學前教育是奠基教育，兒童對周圍世界很陌生，他們渴望認識世界，有提不完的為什么?渴望老師解答，這就需要教師要有淵博的知識才能深入淺出的教給孩子正確的科學知識，才能回答孩子們的種種問題，才能有效的發展幼兒的智力，激發他們對知識的興趣。因此，幼兒教師的知識結構應當有一定的綜合性、滲透性，教師比從事其他職業的人更要不斷地充實自己，不斷開拓更新自己的知識，有更多方面的愛好和才能。
其次，幼兒教師還必須認真學習幼兒衛生學、幼兒心理學、幼兒教育學以及幼兒園各科教材教法，用以指導自己的教育實踐，提高工作的自覺性、科學性、減少盲目性。
1、觀察了解兒童的能力。
具體的每個兒童都具有獨特性，了解幼兒是教師進行教育的前提條件。幼兒教師不僅要善于對孩子的外部活動進行觀察，而且要善于了解兒童的心理活動，如果教師能窺察到兒童在行為、愛好、性格方面變化的苗頭，那么就可以把教育工作做在前頭，收到較好的教育效果，從而巧妙的加以引導。
2、組織管理能力。
如何能合理計劃，科學安排兒童的活動，啟發兒童的主動性、創造性，最佳地促進兒童發展，這就需要幼兒教師具有一定的組織能力，教育教學工作才能得心應手。教師的組織能力是搞好教育教學的保證，教育組織能力是在學習和工作中有意識地鍛煉而逐步提高的。
3、良好的口語表達能力。
在教育工作中，言語是傳遞知識，影響學生的重要手段。教師的言語表達自己的思想是優秀教師的基本品質之一。蘇聯著名教育家馬卡連柯曾指出，必須是未來的教師養成同兒童說話的能力。
幼兒教師的言語應該是確切明了，簡單通俗，生動形象，富有感染力和說服力，不僅要求語法正確，還要講究語言語調，并伴以適當的面部表情和手勢。
幼兒教師從職業要求上應具有沉著、自制力，善于控制自己的情感和情緒。在任何情況下不要忘記自己是人民教師，不要忘記自己的教育職責，要善于控制不必要的激動和沖動，能冷靜、溫和的對待每一個孩子。公正，也是幼兒教師重要的品質之一。它是指教師在教育兒童的態度和行動上公正平等，正直無私。教師應一視同仁，滿腔熱忱地關心每個幼兒，統統待之以愛。幼兒教師的儀表風度是指她的言談舉止、待人接物，步態手勢、面部表情，以及衣著儀容等方面表現出來的行為方式和特征，它市教師個人道德情操的反映，是內心美的外在表現，是文明行為的組成部分，它直接對教育工作和幼兒的心靈產生影響。幼師的衣著打扮應符合教師職業的道德要求和審美標準，作到素雅、美觀、大方。既不過份陳舊，顯得落伍，也不能一味追求奇裝異服。總之，幼兒教師的一言一行，時刻都在對幼兒起著潛移默化的作用，甚至對幼兒的一生都會產生深遠的影響。我們應該認識到教師肩負的偉大社會使命和他的光榮職責，了解幼兒教師的勞動特點，明確幼師必備的職業素養，真正熱愛幼兒與幼兒教育工作，努力學習，刻苦鉆研，不斷提高自己的思想水平和業務能力，做一名優秀跨世紀的幼兒教師，豪情滿懷的獻身于培養祖國未來主人的光榮事業中來。
幼兒教師的職業素養心得體會（匯總17篇）篇十五
農村小學音樂課就等于簡單的唱歌課，上一節，教一首歌，便算是完成了任務了。這次培訓學習，我觀看了很多優秀的音樂老師的教學視頻，也學到了不少的音樂教學的新理念新方法，在這里，將這次學習的一部分感悟結合自己的教學實踐作一個總結。
新課標指出：中小學音樂課程中的音樂創造，目的在于通過音樂，開發和培養學生的形象思維能力。那么如果做到最大限度發揮學生的創造潛質呢？我看到培訓視頻中很多老師的音樂活動設計，在許多地方都提供了學生的創造空間：比如，盡量鼓勵學生大膽嘗試不同地敲擊方法，在敲擊中掌握三拍子的節奏。又如，創編歌詞：當學生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學生把自己想象成一個小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器。“創造中體驗”帶給學生無窮的樂趣，也讓學生從中感受到創作成功帶來的喜悅。
那么，在自己的教學實踐中，如何做到這些呢？
長期以來，由于受傳統教育思想的影響及所謂標準答案的限制，我教你學、我講你聽的傳統教學模式牢牢束縛著老師和學生的思維，甚至自己曾一度認為：把學生教得沒了任何問題是教學效果好。現在反思，其實這種教學觀念，完全忽視了學習的個性發展，扼殺了學生的創造思維，古人也說過：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”不學不問，難有學問，思維從疑問開始。在藝術課堂教學中要讓學生學會自己提出問題，并自己解決問題。
比如，我在教學三年一期的“擺手舞”這一課時，有學生就問：擺手舞是怎么跳的？我不做正面回答，我用風琴伴奏唱“擺手舞”，讓學生想像一下，在歌聲里，你會怎么跳這個“擺手舞”，先是有幾個女同學開始做起了動作，我順勢引導他們跟著音樂的節奏來跳，這時，男生也有人開始跳起來，動作各種各樣，但都能跟隨節奏，同學們跳得可歡了！這時，我再跟他們講關于“擺手舞”的相關知識：擺手舞，是湘西土民族獨有的一種民間舞蹈，每年的正月初三到十七是他們的“擺手節”，土民族男男女女，成千上萬的，會圍成一個個的圈子，擺動雙手，邁起健美的步子進進退退，他們以這樣的舞蹈為新的一年祈福。然后，我再彈唱一遍“擺手舞”，同學們想像土家人民圍成圈子跳起“擺手舞”的'歡樂情景，再一起邊唱邊跳“擺手舞”。這樣，學生們在學會這首歌的同時，也豐富了自己的想像，并且體會到了音樂與舞蹈的韻律美。
傳統的音樂課堂教學過于強化音樂知識學習和技能的訓練，造成學生死記硬背不能靈活應用，課堂學習機械化、成人化；教學環節板塊化，教師教學感到枯燥無味，學生也覺得學習沒有了生趣，這些都與新課標的要求相違背，不利于學生的發展。在本節課教師努力突破傳統發聲、節奏練習、聽音練習的框框，將發聲、節奏、聽辨練習融于歌曲活動中。以學生為中心，努力引導學生在活動中用自己的方式充分去體驗、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節奏的特點，同時不知不覺中獲得聽辨能力的培養。
以前我的音樂課是一上課就教歌唱歌，其實音樂的內涵是那么的豐富，學生完全沒有體會到感受到。所以，我充分利用音樂豐富的元素，讓學生來感受音樂的藝術魅力。比如，我會把將音樂課上成一節“朗讀課”，讓音樂與朗讀結合在一起，讓學生在音樂聲中體會文字的優美、在朗讀中享受音樂在情感上的共鳴；我會用一節課專門來讓學生來感受“節奏”，通過拍手、拍膝、敲桌、跺腳，創造出各種節奏來；我會讓哼唱（或者用風琴彈奏）聽各種不同風格的樂曲，讓學生跟據自己對樂曲的理解用形體來表現樂曲的情緒或情感，嘗試用自己內心與音樂交流。
總之，通過國培活動，我感覺自己在對新目標的理解上、在教學理念、在教學方式上都有了較大的提高，而作為音樂教師，我也更應該不斷反思，努力提高音樂教學質量。
幼兒教師的職業素養心得體會（匯總17篇）篇十六
在xxxx年x月xx日，xx市進修學校對全市幼教工作者進行了“幼兒教師心理素養專題講座”，陳老師的語言詼諧幽默、生動有趣，讓聽者感到輕松愉快，美不勝收，學習之后，我的感受頗深，她用一些實例為我們詮釋了一位幼兒教師所要具備的心理素養和工作素養。
在講座中她有這樣一個實例：一對普通工人夫婦，在生下兒子之后，為了改變生活狀況，而奮發圖強的學習，經過幾年堅持不懈的努力，最后丈夫成為了一名律師，愛人成為一名會計師，在他們學習的過程中，無形的就影響了孩子，兒子在他們的熏陶下養成了愛學習，堅忍不拔、永不服輸的性格，兒子高中畢業后免試入了清華大學，大學畢業后又免試成為了一名清華的研究生，當研究生畢業后又考上了清華的博士，這對我們來說是天大的好事，可兒子對父母說：“爸爸、媽媽我有一個非常不合理的請求，我在清華大學已經學不到什么了，我要到外國流學。”父母經過一天的思考之后，給她了一個結果：“兒子，你去吧，我們給你充分的自由，需要多少錢，我們來籌。”兒子說：“爸爸，我不需要你們的一分錢，我要自己掙錢上學。”在兩年之內他報考美國、英國很多著名的大學，都以優異的成績被入取，還都是公費的。最后他選擇了一個最喜歡的學校。在這個例子中，我深深的體會到，父母、老師的行動，無時無刻的不在影響著孩子，也就是我們所說的“嚴教不如身教”確實如此，在班級里，我經常強調在早晨幼兒到校時，都要跟老師問好，可有的幼兒經常忘記，跟據這一情況，我想出了一個辦法，那就是他們不跟我說，我就主動的跟他們說，這樣經過兩個星期的訓練，幼兒把早晨問好，當成了自己必須做的事，也就成了習慣，習慣成自然，所以在孩子每天早晨來校時都會主動向我問好，我感到了一種成功的喜悅。
在講座中還有這樣一個例子：在某所幼兒園里，一位母親與老師聊天，說：“老師，你看你們的工作多好啊，就是哄哄孩子，也沒有工作壓力。”教師聽到這句話沒有說什么，在一次家園共建活動中，老師在黑板上寫了一個5的分解，然后請這位家長上講臺，教給孩子們，這位家長興致勃勃的上臺了，可怎么講幼兒都說不會，這位家長最后說了一句：“老師，我真的沒辦法了，我真的不會教，您教吧。”教師拿出一些糖分給幼兒每人5塊，然后說：“小朋友們，你要給爸爸幾塊，你自己留幾塊，但自己不能不留，你可以怎么分呢？”幼兒經過自己動手分一分活動，得出了5的分解。家長心服口服的說：“老師，您太厲害了。”在日常工作中，我們也會遇到很多這樣的情況，遇到一些同行、家長、社會上的不理解，說我們一天吃兩頓飯，睡一覺，輕輕松松過一天。為什么會給別人這種印相，我分析有以下幾點：
1、幼兒教師隊伍不完善，沒有受過專業的培訓就可以上崗。例如在一些農村幼兒園都是顧一些年齡稍小一些，中學畢業生教幼兒，給人造成一種，幼兒園教師只要有點文化就能教幼兒，無非也就是教點1、2、3，a、o、e等。其實不然，在美國研究生畢業之后可以直接到大學任教，但要教幼兒，必須在專門的幼兒園培訓學校，培訓三年，才可以當一名幼兒教師，原因是幼兒的發展情況與小學生、中學生、大學生不同。在教小學生時，我們所用的成人語言，而在教幼兒園時，我們用的是兒童語言，在教小學生時，我們可以拿出一道例題，對他們說出解答的方法。而教幼兒園時我們要教幼兒插上想象的翅膀，讓他們去自由問，自由想，培養幼兒的創造力與思維能力。在教小學時，我們告訴學生一遍什么不能做，他可能就會改正。可教幼兒園時，我們要經過常時間培養，讓他們成為習慣。所以幼兒教師想提高自己的地位，就必須打造一個研究型、專業型的教師隊伍，成為一個別人不可替代的人。就像廖老師所說：“別人不重視我們，我們要自己重視自己，我們要用自己的行動讓他們認可我們。”
2、國家對我們不重視，這個“重視”就是指國家沒有專項的資金投入到幼兒園，在教師侍遇，園所建設上沒有專項資金，現在國家對我們重視了，最其碼國家加強了幼兒園硬件建設了，近兩年也在向社會招收一些高學歷的幼兒園教師。
總而言之，我該做的就是：放平心態，樂觀工作，這幾年我也正是這樣做的，我從一位轉崗教師通過進修老師、園長的指導，自學、參加各種活動，積累一些教學經驗，我愛幼兒教育事業，正是因為愛，我才不斷的努力，奮進，并在其中得到了快樂與滿足。在以后的日子里我還要繼續不斷的為xx幼兒教育事業貢獻力量。
幼兒教師的職業素養心得體會（匯總17篇）篇十七
我是一名兼職的農村小學音樂老師，有幸參加了懷化市（國培計劃）小學音樂教師遠程培訓。
農村小學音樂課就等于簡單的唱歌課，上一節，教一首歌，便算是完成了任務了。這次培訓學習，我觀看了很多優秀的音樂老師的教學視頻，也學到了不少的音樂教學的新理念新方法，在這里，將這次學習的一部分感悟結合自己的教學實踐作一個總結。
新課標指出：中小學音樂課程中的音樂創造，目的在于通過音樂，開發和培養學生的形象思維能力。那么如果做到最大限度發揮學生的創造潛質呢？我看到培訓視頻中很多老師的音樂活動設計，在許多地方都提供了學生的創造空間：比如，盡量鼓勵學生大膽嘗試不同地敲擊方法，在敲擊中掌握三拍子的節奏。又如，創編歌詞：當學生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學生把自己想象成一個小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器。“創造中體驗”帶給學生無窮的樂趣，也讓學生從中感受到創作成功帶來的喜悅。
那么，在自己的教學實踐中，如何做到這些呢？
一、啟發想象，喚起學生創新能力。
長期以來，由于受傳統教育思想的影響及所謂標準答案的限制，我教你學、我講你聽的傳統教學模式牢牢束縛著老師和學生的思維，甚至自己曾一度認為：把學生教得沒了任何問題是教學效果好。現在反思，其實這種教學觀念，完全忽視了學習的個性發展，扼殺了學生的創造思維，古人也說過：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”不學不問，難有學問，思維從疑問開始。在藝術課堂教學中要讓學生學會自己提出問題，并自己解決問題。
比如，我在教學三年一期的“擺手舞”這一課時，有學生就問：擺手舞是怎么跳的？我不做正面回答，我用風琴伴奏唱“擺手舞”，讓學生想像一下，在歌聲里，你會怎么跳這個“擺手舞”，先是有幾個女同學開始做起了動作，我順勢引導他們跟著音樂的節奏來跳，這時，男生也有人開始跳起來，動作各種各樣，但都能跟隨節奏，同學們跳得可歡了！這時，我再跟他們講關于“擺手舞”的相關知識：擺手舞，是湘西土民族獨有的一種民間舞蹈，每年的正月初三到十七是他們的“擺手節”，土民族男男女女，成千上萬的，會圍成一個個的圈子，擺動雙手，邁起健美的步子進進退退，他們以這樣的舞蹈為新的一年祈福。然后，我再彈唱一遍“擺手舞”，同學們想像土家人民圍成圈子跳起“擺手舞”的歡樂情景，再一起邊唱邊跳“擺手舞”。這樣，學生們在學會這首歌的同時，也豐富了自己的想像，并且體會到了音樂與舞蹈的韻律美。
二、弱化傳統環節及概念教學，注重體驗。
傳統的音樂課堂教學過于強化音樂知識學習和技能的訓練，造成學生死記硬背不能靈活應用，課堂學習機械化、成人化；教學環節板塊化，教師教學感到枯燥無味，學生也覺得學習沒有了生趣，這些都與新課標的要求相違背，不利于學生的發展。在本節課教師努力突破傳統發聲、節奏練習、聽音練習的框框，將發聲、節奏、聽辨練習融于歌曲活動中。以學生為中心，努力引導學生在活動中用自己的方式充分去體驗、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節奏的特點，同時不知不覺中獲得聽辨能力的培養。
三、音樂教學的多元化。
以前我的音樂課是一上課就教歌唱歌，其實音樂的內涵是那么的豐富，學生完全沒有體會到感受到。所以，我充分利用音樂豐富的元素，讓學生來感受音樂的藝術魅力。比如，我會把將音樂課上成一節“朗讀課”，讓音樂與朗讀結合在一起，讓學生在音樂聲中體會文字的優美、在朗讀中享受音樂在情感上的共鳴；我會用一節課專門來讓學生來感受“節奏”，通過拍手、拍膝、敲桌、跺腳，創造出各種節奏來；我會讓哼唱（或者用風琴彈奏）聽各種不同風格的樂曲，讓學生跟據自己對樂曲的理解用形體來表現樂曲的情緒或情感，嘗試用自己內心與音樂交流。
總之，通過國培活動，我感覺自己在對新目標的理解上、在教學理念、在教學方式上都有了較大的提高，而作為音樂教師，我也更應該不斷反思，努力提高音樂教學質量。