心得體會是個人對某個事物、經(jīng)歷或工作的深刻認識和理解。接下來是一些值得參考的心得體會范文，希望對大家的寫作提供一些思路和素材。
體育教育心得體會隨筆（專業(yè)19篇）篇一
作為小學體育教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，從追求運動成績的框框里跳出來，樹立健康體育觀的意識，通過一些有效的手段來帶領和引導同學們參加體育鍛煉。
良好的課堂氣氛可以使學生有強烈的欲望，有積極的情緒，有充沛的精力與體力；良好的學習氛圍還可以使學生思維活躍，迸發(fā)思想火花，產(chǎn)生奇思妙想。建立平等、友愛師生關系，營造融洽、和諧的運動環(huán)境，學生能在輕松愉悅的氣氛中達成學習目標。教師首先必須開闊心胸去理解學生，然后再敞開胸懷去關愛學生，這是進行小學體育教學的首備條件。你給孩子一份理解和關愛，他就會對你產(chǎn)生依賴和信任！作為體育教師就應該敞開胸懷愛學生，用自己的行動去感召他們，他們會逐步接納你，更加尊重你。這樣的.例子發(fā)生了幾次，我總是把握時機，與孩子們走近，與他們成為朋友，樹立健康體育觀的意識，通過一些有效的手段來帶領和引導同學們參加體育鍛煉。使同學們身體素質(zhì)和體質(zhì)兩方面都得到相應的提高，讓他們的人人身體都“棒”起來，少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個重要目標之一。長期以來，學校體育的目的是要增強學生體質(zhì)使身體變得更健康，而每周有限的體育課，往往是不能滿足增強體質(zhì)、增進健康的目的的。健康則是一個長期持之以恒的過程，也就是說是一個循序漸進的過程，想通過短時間取得好的效果是不太可能的，因為人體機能變化是有一定規(guī)律的。
在體育教學中應把著眼于怎樣通過一些教學方法來激發(fā)與調(diào)動學生體育鍛煉的興趣和熱情。逐步地培養(yǎng)他們愛好和自覺參加體育鍛煉的習慣，使他們在運動中，體驗到其中的樂趣；品嘗到成功的滋味；找到真正的自我。慢慢的讓體育運動成為他們生活中不可缺少的一部分，伴隨他們的一生。
體育教育心得體會隨筆（專業(yè)19篇）篇二
體育教育教學心得體會一學期的體育教育教學工作即將結(jié)束，迎著新課程改革幾年來的春風，自己的收獲是加深了對體育本職工作重要性的認識及意義的理解，成功的地方不多，但我深深體會到我有一股對待工作的熱情和時刻不變的干勁。
在教育教學中，注意營造師生融洽氛圍，激勵學生積極參與體育活動，新課程強調(diào)師生之間形成“自主、合作、探究”的學習形式。教師與學生關系融洽是提高學生興趣和積極配合教學完成的保證，平時我關心體貼學生，熱愛學生，使學生在上體育課時感覺到一個兄長時刻關心他們，熱愛他們，自然就有一股暖流在心中涌起，從而在心中喜歡體育運動；運動中，我耐心講解動作的要領、標準、安全及注意事項。如在一次課外籃球活動中，有一個黎族同學摔倒扭傷手，見此情況，我馬上把他帶到離學校二公里遠處看醫(yī)生，并自己出錢做醫(yī)藥費，住校生的同學知道后很感激。之后，每次體育課都積極參與活動。又如我在上課時組織甲、乙組進行籃球投籃比賽，甲組同學相繼完成任務，乙組有幾個小個子女同學投不進籃，被甲組同學嘲笑，此時，我鼓勵她們，給她們重新講解要領，直到掌握好并投中，乙組的同學報以熱烈的掌聲，那一刻一種團隊精神在每個人臉上蕩漾，人人爭先為組爭光，紛紛投身到投籃比賽中。
本人在促進學生積極參與體育活動的基礎上，同時更吏學生懂得科學鍛煉身體的方法。我深知，要促使學生主動參與體育活動，就必須賦予學生學習的興趣和樂趣。教學中，我根據(jù)學生的身體特點，學習欲望采取多種靈活的教法，使教學過程充滿趣味，學生樂于參與，真正體驗體育運動帶來的樂趣。其次，競賽是體育運動最突出的特點，競賽特別能激發(fā)學生學習的積極性，在體育教學中，無論是提高學習熱情，還是營造快樂氛圍，競賽性方法總是有效的，但是要注意競賽的方式要使大部分學生都有獲勝的機會，否則，會使部分學生因失敗喪失信心。例如，我組織學生進行籃球教學比賽，安排男生對男生，女生對女生，又分出強對強，弱對弱，角逐競賽性質(zhì)的訓練方法，使方法氣氛顯得勁松自如，有效地激發(fā)學生的體育興趣。我最深刻的體會是：只要采用貼近學生生活和符合學生實際的教學內(nèi)容和方法，學生就會精神振奮，躍躍欲試，熱情增倍，教學就會收到良好的效果。
（一）簡略寫出自己閱讀過的書籍或文章的內(nèi)容，然后寫出自己的意見或感想。換句話說，就是應用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡略的文字，然后加以批評，最重要的是提出自己的看法或意見。
（二）將自己閱讀過的文字，從寫作技巧的觀點來評論它的優(yōu)劣得失，看看它給人的感受如何，效果如何。
（三）應用原文做導引，然后發(fā)表自己的意見。比如我們可以引用書中的一句話做為引導，然后發(fā)表見解。
（四）先發(fā)表自己的意見或感想，然后引用讀過的文章來做印證。
（五）將讀過的東西，把最受感動的部分做為中心來寫；也可以把自己當做書中的「主角」來寫。
體育教育心得體會隨筆（專業(yè)19篇）篇三
努力激發(fā)培養(yǎng)學生學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是體育教學的任務之一，也是減輕學生負擔提高課堂教學質(zhì)量的有效途徑。托爾斯泰以前說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣。”怎樣激發(fā).培養(yǎng)學生的學習興趣呢?現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下：
一、巧設懸念誘興趣。
懸念是對一個問題還沒有得到答案的焦慮心理，它是學生對新知識企盼的興趣來源。在教學中抓住學生的心理特征及認識規(guī)律，結(jié)合體育學科的特點，巧設懸念，誘發(fā)學生學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲。如在教《緒言》一節(jié)時可向?qū)W生展示體育科學的發(fā)展歷史和21世紀化學發(fā)展的宏偉藍圖，介紹體育與人類生存和社會禮貌的重大關系，使學生體驗“處處有體育”的真情實感，與此同時巧妙地配合體育訓練設置問題，使學生在“觀察-----驚嘆------疑問”中感受體育世界的神秘和新奇，使他們從一開始就向往學習體育，增強對體育學科的興趣。另外，在每節(jié)課的導入時，也能夠聯(lián)系實際設計一些與知識有關，并且學生熟悉的生活，實驗現(xiàn)象的問題或者實驗，作為懸念，讓學生去思考、去分析、去找“為什么”，使學生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學的氣氛中。
二、誘導探究。
激興趣誘導探究，培養(yǎng)學生科學態(tài)度，科學的學習方法，潛力及創(chuàng)新精神，是體育學的重要任務，也是最終目的。在教學過程中，務必思考到學生透過多種途徑(操作、觀察、設計、討論等)尋找問題的答案，進一步探索新知識的興趣，整個環(huán)節(jié)就應在教師的啟發(fā)誘導下，以思維為主線，視聽并舉，深思結(jié)合，讓學生動口、動腦、動手，調(diào)動多種感官參與感知活動，激發(fā)探究體育知識的興趣。不但大大激發(fā)了學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生科學的態(tài)度和探究問題的方法，效果甚佳。
三、研討釋疑增興趣。
學生透過學習一些疑問已經(jīng)解決，但同時又會產(chǎn)生或提出一些新的問題。學生在探究新問題的過程中，看到了什么，聽到了什么，怎樣去做，受到了什么啟發(fā)都會反饋出來，甚至爭論不休。此時，教師只要給以恰當?shù)恼T導、點撥，讓學生充分發(fā)表意見，開展熱烈的討論、認真思考、質(zhì)疑辯難，使探究更深入，這樣學生獲得的知識就會更加全面，更加深刻，其科學的學習態(tài)度就會得到培養(yǎng)和提高。這樣一環(huán)扣一環(huán)，步步設疑，步步深入，步步點撥，使學生參與整個學習過程中增強了學生學習興趣，成功的喜樂。使學生情緒倍增，效果良好。
總之，在教學中要不斷地總結(jié)，不斷改善教學方法，優(yōu)化課堂教學過程，優(yōu)化體育訓練，充分利用實驗電教手段，用心開展體育活動課，充分調(diào)動學生用心性，激發(fā)、培養(yǎng)學生學習的興趣，使學生享受學習知識的樂趣，從內(nèi)心體會到學習的愉快。變“強制性”教學活動為“主動性參與”教學活動。只有這樣才能真正提高課堂教學質(zhì)量，減輕學生負擔，提高學生的身體素質(zhì)及運動潛力。
體育教育心得體會隨筆（專業(yè)19篇）篇四
透過一段時期對《體育與健康課程標準》的學習，讓我意識到，新課標下該如何上好一堂體育課?為此，我提出一些膚淺的看法和觀點，與廣大體育教師交流。要上好一堂體育課，我認為：體育教師首先就應“用心”去投入，并做到“三個追求”：追求真實的課堂;追求有效的課堂;追求理性的課堂。具體的是：
一、用心去理解《新課標》，落實課程理念。
2.第一、《課程標準》明確指出：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習資料，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是對原有體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。
3.體育老師要認真落實新課程標準的基本理念，即：堅持“健康第一”的指導思想;激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識;以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位等。
我認為，作為一名體育教師，只有正確理解新課標的性質(zhì)和理念，才能更有效地上好體育課。
二、用心去設計教法和布置場地器材。
十分匱乏的狀況下，體育課上得有聲有色，十分精彩，僅有的場地、器材條件能夠超水平利用。正像我們有的體育教師講的那樣，在有限的條件下上好體育課是我們體育教師的職責，只要充分發(fā)揮我們每一個體育教師的聰明才智，激發(fā)體育教師的工作能動性，“勤定能補拙”。
三、用心去讓每個同學們能夠“動”起來。
這天的學校體育在“健康第一”思想的指導下，呈現(xiàn)出欣欣向榮的發(fā)展趨勢：活動的樣式多樣化了，活動的空間擴大了，活動的時間增多了，活動的資料豐富多彩了。學校體育課程改革的形式和資料能夠千變?nèi)f化，但務必堅持讓同學們動起來，務必保證讓孩子們到陽光下，到操場上，到大自然中去鍛煉。為了有效地增強學生體質(zhì)，學生體育課和體育活動中，務必讓學生承載必須的運動負荷。我們體育教師要在體育改革中，應時刻銘記學校體育的主要功能，決不能把體育課上成“休閑”課。
四、用心去關注“每一個學生”
世界上找不到兩片完全一樣的樹葉，教學中我們也找不到兩個完全相同的學生。《體育與健康課程標準》中提出了“關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益”的要求。由于受先天遺傳、后天環(huán)境的影響，學生在身體條件、心理、興趣愛好、運動潛力等方面會呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、多種多樣的差別，差異是一種客觀存在。要實現(xiàn)新課程標準下的“教育平等”，我們在體育教學中教師要關注“每個學生”，對“每一個學生”要確定層次水平目標，尋求適合學生的有效的教學方式，有針對性地因勢利導，幫忙學生認識自己的優(yōu)勢，發(fā)展自己的潛能，真正讓學生在體育課中找到屬于自己的樂趣。
本次改革是課程改革不單是教學改革，要甄別傳統(tǒng)的課堂教學資料、改善教學形式與方法，推進校本教研促進教師專業(yè)化發(fā)展，讓學生們喜歡學樂意學體育并學會和會學。
體育教師就應在新課程標準的指導下，打破傳統(tǒng)的守舊的習慣和方法，讓我們一齊在新課標準的指引下，在中小學體育教學的這塊沃土中，辛勤的播種、耕耘，力求來年的豐收。在此我們更期望每一個學生都能發(fā)自肺腑的高呼“我喜歡體育運動，更喜歡上體育課”。
體育教育心得體會隨筆（專業(yè)19篇）篇五
在高中時期，作為學生的我們不僅需要學習文化知識，還要學習體育知識。體育是整個人體健康的互補部分，是塑造健康人生的重要因素。在高中體育教育的過程中，我深刻地意識到了體育教育的重要性和作用。在這篇文章中，我將分享自己的一些體會和感悟。
一、體育鍛煉對身體健康的積極影響。
通過高中體育教育，我深刻意識到體育鍛煉對身體健康的重要性。在體育鍛煉中，身體會產(chǎn)生一系列的正面反應，如心率增加，血液循環(huán)加快等。這不僅能增強心肺功能，還能提高身體素質(zhì)，促進身體健康。通過體育鍛煉，我感覺自己的身體變得更加健康和強壯。
二、團隊合作的重要性。
在我所參與的體育項目中，往往需要與組員們協(xié)作完成任務。這讓我對團隊合作的重要性有了深刻的理解。在團隊合作中，每個組員的任務分工配合緊密，能夠在最短時間內(nèi)完成任務，達到最好的效果。而如果沒有團隊合作，工作可能會出現(xiàn)延誤和錯誤。體育鍛煉也可以培養(yǎng)我們的協(xié)作和團隊意識，使我們更好地面對日常生活和未來的職業(yè)工作。
三、堅持不懈的重要性。
體育鍛煉是一個需要堅持不懈的過程。要想取得好的成果，必須經(jīng)過執(zhí)著的訓練和不斷的努力。在我所參與的體育項目中，有時候會遇到困難和挫折，需要重新審視自己的訓練方法和心理狀態(tài)。在這個時候，我深刻意識到堅持不懈的重要性，只有不斷地努力才能夠突破自己的極限。
四、身體和心理的相互影響。
體育鍛煉不僅可以提高身體素質(zhì)，還能影響心理健康。通過體育鍛煉，可以增強自信心、降低壓力和焦慮感等。而心理狀態(tài)如何，也會對體育鍛煉產(chǎn)生影響。我通過不斷的體育鍛煉和自我探索，提高了自己的心理承受能力和控制感。這是一個相互促進的過程，我們需要在不斷的實踐中尋找最佳的狀態(tài)和平衡點。
五、體育鍛煉強化自我素質(zhì)。
高中體育教育幫助我們強化自我素質(zhì)。我們通過體育鍛煉可以感受到身體變化和獲得健康，同時也能夠培養(yǎng)堅韌、毅力、奮斗的品質(zhì)。成功不是一蹴而就的，我們需要不斷地前行，習慣積極的態(tài)度，為自己的未來奠定基礎。通過高中體育教育的鍛煉，我不僅獲得了健康的身體，還培養(yǎng)了自信、自立、自強等優(yōu)秀的素質(zhì)。
總之，高中體育教育使我不僅有了積極的身體變化，還獲得了對于生活和未來的積極態(tài)度。在體育教育的過程中，我們不僅可以提高身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)協(xié)作、堅韌、毅力等優(yōu)秀的個人素質(zhì)。我相信，在未來的人生路上，這些經(jīng)歷和素質(zhì)將成為我前進的動力。
體育教育心得體會隨筆（專業(yè)19篇）篇六
本人有幸參加了市青年體育教師培訓，短短四天時間雖然身體上比較累，但是過得非常充實，收獲頗豐。此次青年教師培訓內(nèi)容分為兩個部分：技術(shù)課和理論。技術(shù)課分別安排了足球、籃球、防身術(shù)和體操。理論部分由江蘇學校教育網(wǎng)的曹衛(wèi)民老師為我們做《課外體育活動》的講座。
培訓第一天由教研員李主任給我們上足球課，他給我們上的不是具體到某個課時的示范課，而是通過足球游戲的方式達到學生輕松掌握某個動作要領的組織方法，在此過程中李主任還講了如何通過足球游戲提高學生的運動負荷，如何合理組織可以有效解決農(nóng)村體育課缺少器材的問題。
防身術(shù)課的安排深受女教師們的喜愛。給我們上課的是一位全國散打、跆拳道冠軍。聽他的課可以用充滿激情、充滿正能量來形容。課的開始我們分為四組，在3分鐘時間內(nèi)快速寫好隊名，口號和隊歌，接下來就是各種展示時間，大家的積極性一下子就被調(diào)動了起來。整堂課他給我們講解示范了各種緊急危急情況下如何化解的方法，非常受用。
體操專項培訓的一天是收獲最大一天，為什么說是收獲最大的一天呢？是因為20xx年我參加的市青年教師基本功大賽中體操部分的考試內(nèi)容這里面都有涉及，而且很多地方技能展示的時候模棱兩可，還有雙杠的前滾翻根本就不會，我想如果讓我先參加培訓，再去參加基本功考試名次有可能會好很多。上午劉老師給我們把《青春的活力》這套操又重新梳理和規(guī)范了一遍。我們還學習可幾種隊列隊形口令的正確發(fā)出方法，從開始的把握不好節(jié)奏，到反復練習的熟練運用，都說明了熟能生巧，勤能補拙的道理，經(jīng)過多次反復的練習操化動作和隊列，學員們基本上都掌握了學習的內(nèi)容。下午，劉老師還給我們示范了前滾翻，后滾翻和肩肘倒立等技巧類標準的動作，在我們的要求下他又給我們講解示范了雙杠前滾翻的教法和保護與幫助的方法。讓我們有了直觀的體驗和感受。這天的培訓，有汗水，但是更多的是收獲。
江蘇學校教育網(wǎng)的曹衛(wèi)民老師用節(jié)拍游戲讓大家的注意力一下集中起來，他講的初探《課外體育活動》給所有人留下了深刻的印象，連續(xù)四個小時的時間，中間只休息了十分鐘，曹老師給我留下了兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責的形象，他詳細明了的給我們講解“課外體育活動”的主要框架內(nèi)容和表述要求，曹老師采用的是先提問，后出示優(yōu)秀案例的方法，讓每個人都開動腦筋思考問題，而不是平時培訓時的只聽不講。
四天時間，說長不長，說短不短，通過培訓，我既收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學方法，也讓我找到了平時工作中的不足，幫助我站在一個嶄新的平臺上領悟當前體育課程教學改革，讓我進一步明確了自己今后體育教學工作的方向。結(jié)合我學到的知識，不斷的提高自己的業(yè)務水平，運用科學的方法和良好的心態(tài)投入到教學工作中去。
體育教育心得體會隨筆（專業(yè)19篇）篇七
xx年9月，我區(qū)進入第一批新課程改革實驗區(qū)，根據(jù)新課改的要求，通過六年多的教學實踐，逐步適應新課程改革的要求，對新課程改革有了一定的認識。下面就談談自己在新課程改革實踐中的一些心得體會。
1、牢固樹立“健康第一”的指導思想，在體育教學中，以增強學生體質(zhì)，增進學生健康為出發(fā)點，體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀，實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領域目標。
2、新的課程標準，體現(xiàn)以人為本的思想。即體育教學要從學生的發(fā)展、學生的實際、學生的需要出發(fā)。根據(jù)新課改的指導思想，體育教學不再是以教師為主，而是以學生為主，學生是學習的主體。學習是經(jīng)驗的重組和重新理解的過程，在這個過程中，學生是自主的學習者。學生來到學校，不是被動的接受知識，而是要積極主動的進行知識建構(gòu)。通過自主的知識建構(gòu)活動，學生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情操得到陶冶，個性得到發(fā)展。
3、教學方法要創(chuàng)新，以培養(yǎng)學生的學習興趣為主，采用啟發(fā)式教學、探究教學、情景教學等、最大限度的調(diào)動學生學習積極性，提高學生的學習興趣，加強教師對學生學法指導。
4、改革評價體系，改變以往以期末考試成績?yōu)樽罱K成績的評價方式。采用學生自評、小組互評、教師評、家長評相結(jié)合的評價體系。發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。
5、積極開發(fā)校本課程，探索學生喜歡、符合本地區(qū)、本校、教師本人特點的教學內(nèi)容。需要指出的是校本課程的開發(fā)，是學校的集體行為，即在學校校長的統(tǒng)一領導下，在學校教務處的指導下，根據(jù)學校校本課程開發(fā)計劃進行。
1、了解學生。新生入學或者接手一個新班級后，從介紹教師希望達到的目標入手，與學生共同學習課堂常規(guī)，然后進行教學調(diào)查，了解學生的興趣、愛好、體育基礎，最后制定學習目標。
2、制定教學計劃。根據(jù)對學生的調(diào)查了解，對照體育與健康新課程標準，確定學年、學期教學計劃。
3、初步確定評價方案。根據(jù)課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評價方案。例如：階段性考核，在學生學習完一個新體育技能后，組織學生進行考核，教師進行評分。
（1）、“課堂”的觀念變了。
1、課堂不再是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。在過去的體育教學中，教師牢牢的主宰著課堂，學生總是被教師牽著鼻子走，課堂氣氛很沉悶。而在現(xiàn)在的體育課堂上，你看到的教師是以引導者、組織者、合作者的身份出現(xiàn)在學生的面前。學生是課堂的主體，一切教學活動都圍繞學生進行。學生在教師的引導下，通過自主、合作、探究等學習方式進行學習。在體育教學中，學生的積極性提高了，興趣更濃了，干勁更足了，氛圍更好了，課堂真正成為師生共同學習的舞臺。
2、課堂不再是對學生進行訓練的地方，而是引導學生發(fā)展的地方。把訓練等同于教學，把訓練當成課堂中的主要行為，是以往我們課堂中常見的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了學生的主觀能動性和個體差異，體育教學需要練習，但更需要興趣。以往的體育教學是教師要學生學，新課改后變成了學生要學。
3、課堂不只是傳授知識的場所，而更應該是探究知識的場所。讓學生學會學習，掌握學習的方法，養(yǎng)成不斷求知的習慣，養(yǎng)成終身學習的意識，是時代的發(fā)展對學生的期盼。我們體育課改的目的，是培養(yǎng)學生終身體育的意識和習慣，更要注意讓學生體會體育鍛煉的價值，牢固樹立終身體育的觀念。
（2）、教學內(nèi)容選擇余地大。教師可以根據(jù)學校和學生的實際情況組織教學，針對體育與健康課程標準，教師對教學內(nèi)容和教材處理更加機動靈活，這就有利于體育教學的組織、教學理念的貫徹、教學任務的完成、教學目標的實現(xiàn)。
（3）、評價方法的改革：新課程理念體現(xiàn)以人為本的教育思想，要求評價采用自我評價和他人評價相結(jié)合，重視學生的點滴進步。通過實踐，學生的積極性、自主意識明顯提高，學習興趣更加濃厚。
（4）、注重學生學習興趣的培養(yǎng)。在教學實踐中，重視學生興趣的培養(yǎng)，通過情景式教學、自主式教學、探究式教學等教學模式，形成特長，為培養(yǎng)學生的終身體育意識打好基礎。課堂上重視了學生的學習興趣，學生表現(xiàn)出積極、、主動、認真的學習態(tài)度，學習效果好。
（5）、課堂經(jīng)常出現(xiàn)師生互動、平等參與學習的生動局面。現(xiàn)在的課堂形式多樣，經(jīng)常有師生討論、交流、評價，讓大家共同提高，教師多是用鼓勵性的語言激勵學生，學習內(nèi)容選擇余地大，學生的學習興趣和積極性比以前提高了很多。
（6）、加強引導。新課程要求學生積極參與到體育教學中來，自主學習、合作學習、探究式學習等，在這個過程中教師要加強引導，防止放而不收或收而不放的教學現(xiàn)象出現(xiàn)。
1、領導重視不夠的問題。受應試教育的影響，中小學教學以主科為主，非主科受重視程度不夠，領導重視也往往只是喊喊口號而已，很少落實到實處。例如：參加各級各類培訓，語文、數(shù)學、外語等課程經(jīng)常可以參加省級，國家級培訓，而體育學科等非主科以區(qū)級培訓為主，就算有省級，國家級培訓，也會以各種理由推脫，這就在很大程度上打擊了體育教師的教學積極性，不利于體育學科的發(fā)展。
2、體育教師自身素質(zhì)提高的問題。現(xiàn)在很多體育教師，尤其是年輕教師，不注重體育學習，不肯花時間鉆研教材教法，體育教學水平停滯不前，不利于自身和學科的發(fā)展。
3、以人為本，多鼓勵、多表揚這種氛圍培養(yǎng)出來的學生有許多優(yōu)點，同時不可避免的存在缺少挫敗感，眼高手低，自以為是的性格，甚至極不謙虛。而利用體育教學，培養(yǎng)學生優(yōu)良的思想品質(zhì)，任重而道遠。
4、體育器材、場地不足的問題。現(xiàn)在許多學校，尤其是農(nóng)村學校，體育器材遠遠沒有達到教學的要求，而城市學校體育器材達到了教學要求，但是場地不夠，無法用這些器材。例如：現(xiàn)在學校上體育課一般是四、五個班同時上課，學生占了操場的大部分地方，進行投擲項目教學很難開展。
體育教育心得體會隨筆（專業(yè)19篇）篇八
首先，我們從這次級部舉行的階段性考試談起吧！
按照慣例，級部是不會安排這次考試的，因為六月份，學校的各種考試特別多，但是距離上次考試過去一個月了，距離期末考試還有一個月的時候，我們發(fā)現(xiàn)孩子的心態(tài)發(fā)生的很大的變化，很多同學在等期末考試，而不是備戰(zhàn)期末考試，每天心沉不下來，蠢蠢欲動，這種心態(tài)，我相信，各位家長應該在本次考試之前的端午小長假中看到了，有多少孩子明知道端午放假返校后，就要立馬考試，在家的三天中，該怎么玩，還是怎么玩。在這種情況的前提下，考試的結(jié)果就可想而知了！
為什么會出現(xiàn)這種情況呢？
在主題班會課上，結(jié)合學生的實際情況，給孩子分析了一下幾方面的原因：
一、心態(tài)沒有調(diào)整好。
1、心里對本次考試極不重視。
雖然本次考試屬于臨時性加考，但是其重要性，在考試之前我反復強調(diào)，這次考試就是對期末考試的一次模擬考試，通過這次考試，對本學期所學的知識來一個查缺補漏，爭取在期末考試之前，把通過這次考試查找出來的`漏洞一一補上，這就是這次考試的意義所在，但是，非常遺憾的是，孩子們內(nèi)心之中并沒有認識到這次考試的重要性，導致現(xiàn)在這個成績。
2、玩心過重。
3、驕傲。
在這次兩個班下滑幅度比較大的同學中，我們會發(fā)現(xiàn)一個共同的身影，就是上次考試進步的同學，普遍出現(xiàn)了不同程度的下滑，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？無非就是驕傲惹的禍，上次考好了，認為自己就了不起了，走路也變成螃蟹了，殊不知，尾巴翹的越高，最后摔得也越慘。
二、知識掌握上有缺陷。
1、知識落實不到位。
2、復習不及時。
我們都知道，學習過程中的遺忘是正常的，所以我們必須采用不斷的復習來解決遺忘的問題，當時學生心中認為復習就是考試之前的事情，殊不知，考試之前的復習，時間不會那么充裕，很多都是臨時抱佛腳，起不到一個根本的作用。復習，就應該放到平常的學習生活中，一天有一天的復習落實，一周有一周的復習，一個月有一個月的復習，周而復始，我相信，最后的成績不會差到哪去的。
3、知識不成體系。
在本次考試中，有兩個極端的現(xiàn)象，難的科目不會，比如物理和生物，容易的科目拿不全分，比如數(shù)學，為什么會出現(xiàn)這種情況，第一種情況還好理解，難嘛，做不對正常，第二種情況，就有點復雜了，為什么會做的還拿不了全分呢？這就應該從孩子的學習習慣說起了。
（2）知識在頭腦中的脈絡不清晰，一團漿糊，考試或練習的時候，需要回想好半天才能從大腦中找到自己需要的知識點。
這樣下來的話，自然會影響到孩子的答題的速度，速度下來了，時間就不夠了，為了做完，計算過程中，就會出現(xiàn)大面積的紕漏，所以每次考完試，很多同學都把考砸的原因歸結(jié)于“馬虎、大意、粗心”，這六個字背了太多的黑鍋了，如果回家后，孩子再把考試失利的原因歸結(jié)于它們的話，說明孩子還沒有意識到問題真正的原因或者意識到了，但不愿去碰它。
怎么去做，這個問題我在剛剛?cè)雽W的時候，就給兩個班的孩子要求過，就是搭建自己的知識網(wǎng)絡體系，特別是理科的知識，把知識框架搭建起來，再把知識點一點一滴的補充進去，在條理清楚的知識網(wǎng)絡中，你能清楚的指導，自己學了什么，哪些還不會，哪些是難點，哪些是重點，一目了然，學習也就會出現(xiàn)事半功倍的效果。
從今天起，我們的孩子實際上就是高二的學生了，在距離期末考試還有一個月的時間了，希望他們能真正的認識到問題的關鍵，著重解決掉自身的問題，爭取在一個月以后的期末考試中，取得優(yōu)異的成績！
體育教育心得體會隨筆（專業(yè)19篇）篇九
前段時間，我們班來了四個外籍學生，她們是新加坡南洋女中赴蘇浸濡學習團的成員，她們在星海學校將跟班進行為期三周的學習，體育課也不例外。
這天下午第二節(jié)課是這些新加坡女中學生來校后的第二次體育課。鈴響后，我們都集中在操場。這時天公卻不作美，下起了蒙蒙細雨，我略作思考，便改變計劃(為避免學生淋雨著涼)，宣布本堂課在體育館進行乒乓和羽毛球訓練。話畢，同學們都歡呼雀躍地涌向體育館，一時間館內(nèi)熱鬧非凡(還有其他班的學生在運動)。照例，我穿梭在一組組打球的學生中，指點動作，規(guī)范要領;大家都很放松，也很悠閑，還有七八個女生因場地限制在場邊看著聊著，我趕緊催她們到場邊作運動，但效果不是很好，也許是館內(nèi)人太多的緣故，施展不開，我也就隨她們?nèi)チ恕?/p>
不一會，我注意到四個新加坡女生拿著羽毛拍走出了門，心想她們肯定是去放松偷懶了，不管了，內(nèi)外有別么。大約過了十來分鐘，我環(huán)顧場內(nèi)未見她們四人身影，我想該把她們召回了。于是來到門口，剛想張口發(fā)令，卻嘎然而止，只見兩位女生(卓惠盈和李美潔)在細雨中打著羽毛球，更讓我驚訝的是她們在進行的是高遠球?qū)Υ蚓毩?比較正規(guī)的練習)，只見一個奮力把球抽向?qū)Ψ缴砗蟛煌潼c，另一個透過步伐快速移動、左右開弓把球送到前者頭頂上方，伴隨著呼呼的抽球聲，羽球在空中飛行了十幾個來回，有板有眼的模式就像是我們業(yè)余體校的運動員在上訓練課。此時，我覺得操場上很靜，雖然不遠處有男同學踢足球、打籃球傳來的呼喊聲，但是我耳中那呼呼的球聲和廣式英語的加油聲是那么地強烈;不知是雨水還是汗水，隨著她們輕巧的身體轉(zhuǎn)動甩向四周。我問我自己，她們是女中學生嗎?從她們盯著羽球那專注的眼神中我似乎看到一種東西，那是什么，我說不清楚。
我疑惑著回到了體育館……。
下課鈴響了，我和學生們一齊走出了體育館，此刻操場上的學生都朝著通向教學區(qū)的小橋涌去，我也低著頭，順著跑道，在蒙蒙細雨中趕向辦公室。
突然，我看到眼前不遠處有一雙腳，逆行迅速向我靠近，我不由自主身體向旁一側(cè)，抬頭，一個帶著眼鏡的，不是很高的女生掠過我身旁，我順著她的背影望去，跑姿很一般，兩臂擺動肘部略帶外展，還有點撅臀，顯然是一個普通學生在跑步。我調(diào)頭繼續(xù)走路，快到橋邊時我又看到她一圈過后朝我跑過來，我順口打招呼式地說：“跑完了?”“還有六圈。”邊說邊抬腕看了看表，又是那種外來漢語，又是我不很熟悉的新加坡女學生。我腳步停了下來，從她身體反應我決定，她至少已跑了4-5圈，雨中跑5000米(我們的操場是400米標準的田徑場)，沒有老師規(guī)定要求，她一個普通學生，進行5000米跑，沒有經(jīng)過長期鍛煉是一般學生無法承受的，尤為可貴的是，她在鍛煉過程中的目標意識以及所承受的心理和情感上的歷練將是她一筆重要的成長財富，我的思維頓時凝固了。
的學生能有用心向上、勇于克服困難的精神，那決不該是說教所能做得到的，它需要載體具體落實實施，體育就是一個實實在在的途徑。新加坡南洋女中學生的體育表現(xiàn)讓我們看到了這種體育精神，一種學生階段務必培養(yǎng)的精神――用心向上，勇于克服困難的精神。
目前，在學校中正推行新課程標準實驗，體育教學目標加強了對學生運動參與、心理健康和社會適應的要求，目的是引領體育教學更多地為學生成長發(fā)展思考，同時也延伸了原有體育課堂的作用。但是，在強調(diào)學校課堂教育的主作用外，我們是否還需關注學生課外體育鍛煉的大環(huán)境的問題，如時間、場地、家長、老師、學生間認同等等，因為體育教育的任何附加功能都靠身體練習來完成的，而僅靠每周體育課那些有限的時間、有限的教學資源是遠遠不夠的。我們就應尊重認知規(guī)律，尊重學生發(fā)展規(guī)律，尊重體育鍛煉的規(guī)律，只有這樣才能培養(yǎng)我們的學生用心向上，勇于克服困難的精神。
體育教育心得體會隨筆（專業(yè)19篇）篇十
新的化學課程改革是以科學探究為的突破口，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學生主動學習。在獲得化學知識和技能的過程，同時也成為理解化學、進行科學探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學價值觀的過程。基于這種理念，教師轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變教學方式和評價方式，也要使學生轉(zhuǎn)變相應的學習方式。
1、作開放和諧的課堂氛圍的創(chuàng)造者。
以往的教學是一味地往學生頭腦里灌輸知識。這樣的課堂常常是死氣沉沉，沒有活力、沒有激情，更談不上學生自主學習和思維創(chuàng)新。新課改要求教師幫助學生建立一個寬容的、持久性的、容易接納的課堂氣氛，努力創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，形成持久性的學習興趣。
2、主角變配角以往的教學中，學生的思維、行為完全都控制在教師手中，久而久之，學生的思維都被老師禁錮了。實施新課改后，課堂教學的形勢變了，由老師問學生答變?yōu)閷W生問老師答，由學生為教師服務，改為教師為學生服務，教師在學生遇到困難時所起的作用是點撥、指導、促進作用，可以是知識的、方法的，或者僅僅是鼓勵的語言，讓學生感到自己已有進步和收獲;明確差距在哪;需要在哪些方面予以加強。在教學中當做完了實驗后，我讓學生提出一些問題，他們提了很多,有些甚至是我沒有想到的，這些問題有些可以讓其他學生回答，有些只需稍一點撥就可解決，這樣一來不僅可激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學生主動學習，而且對知識的掌握也是在理解的基礎上的，所以，也是深刻的，并且我也從中學到了不少的知識。
當然，有時候我也會被難倒，比如，學生會問一些很難正確回答的問題如：航天飛機外殼是什么材料做的它有什么優(yōu)點，飛行時候要注意什么，納米西裝怎么發(fā)明的，還有怎么鑒別好壞塑料袋，為什么有些布料不著火，它的化學成分是什么等等從高科技到生活小問題很多很多。我只能與他們一起上網(wǎng)、查資料，一起研究、學習。所以，現(xiàn)在的我不再是知識的權(quán)威，只能是學生學習的組織者、引導者，甚至是他們的同學乃至學生，同學們設計實驗，提出方案、實施計劃，我只起一個參考作用。隨著現(xiàn)代社會信息量的急劇膨脹、信息傳播技術(shù)和處理技術(shù)的飛躍發(fā)展，教師要用現(xiàn)代新知識豐富自己、新理念更新自己，拓寬自己的知識視野，思想要開化。
3、由師變?yōu)橛褌鹘y(tǒng)的教學中老師和學生的界線非常明確，老師是知識的傳授者，學生則是接收者，教學過程成了教條形勢，老師是傳授知識發(fā)號司令的先生，這樣嚴重壓抑和束縛了學生的創(chuàng)新能力的發(fā)展，不利于他們的成材。新課程標準強調(diào)：教師應該是“導師”、“教練”。新課改的實施，要求教師應有充分的民主意識，把學生看成獨立的“人”，發(fā)展的人，應與學生進行心靈溝通，在人格上是平等的，在知識上是“引導者”。
比如，我們在學習有機物時，以往的做法是老師先講解他們的性質(zhì)異同在哪兒，然后再通過實驗驗證講解的正確性。這樣的結(jié)果是限制了學生的創(chuàng)新能力，可能在實驗中可能出現(xiàn)的其他一些現(xiàn)象就忽略了，學生在以后遇到新物質(zhì)就不知從何下手研究，所以新課改下我們是要學生分析他們結(jié)構(gòu)上的異同點然后推測可能的性質(zhì)差異然后根據(jù)推測學生自行設計實驗、在實驗中探究問題?老師在學生設計、實驗的過程中遇到困難或出現(xiàn)偏差時，及時出現(xiàn)，點撥、指導、協(xié)調(diào)，幫助學生制定適當?shù)哪繕耍⒋_認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑，這樣不僅使其掌握了這一節(jié)的知識，更重要的是他們可以掌握一種學習策略、研究方法、形成良好的學習習慣。另外當學生出現(xiàn)錯誤，或回答問題的學生出現(xiàn)了笑話，這時不應訓斥學生，或打斷學生回答問題，而是耐心聽學生說完，并給予鼓勵，然后給予糾正.補充。在分組討論中，要和學生一起討論，深入群眾，才可了解群眾，真正成為他們中的一員。要在益友的基礎上成為他們的良師。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
體育教育心得體會隨筆（專業(yè)19篇）篇十一
前幾天，有一位老同學通過萬能的朋友圈建起了一個小學同學群。
短短數(shù)日，老同學幾乎集齊了大半班同學。
多年未見，不出意外地，群里一陣陣驚呼，問候，找老舊識，爆照認人。
我是一個比較慢熱的人，群里的.老同學我基本上都還記得，也有印象，即便是在他們眼里所謂變化很大的人于我都能看出他當年的影子。
自建群以來，群內(nèi)的聊天記錄幾乎都是幾百上千條。我們都有自然的事要做，所以每回點開微信看到那一高樓都有些驚詫。
有時我也會無聊翻翻記錄看看他們聊天，以此得知大家的近狀。
可每回看到一半都會跳出新內(nèi)容，想插嘴說上兩句發(fā)現(xiàn)有點融入不進。
是因為時間的緣故，還是我個人的性格？
我看到昨晚聊天記錄竟是到凌晨一點多，而今早六點卵又有新問候，心中對他們?nèi)绱四芰牡木翊鬄榕宸?/p>
我想既然無法融入他們的聊天，那就把時間多花在學習上吧。
體育教育心得體會隨筆（專業(yè)19篇）篇十二
我就這樣莫明其妙地落了淚。讀一本書，真的需要感同身受的勇氣。
你要有勇氣把自己置身于文字中，哪怕品味的悲歡無法承受。
席幕容先生是蒙古的孩子，卻從來是臺灣的身份。她窮盡一生尋根，滿心都是對那個她從不曾踏入的故土的懷戀，滿心都是對那個戰(zhàn)火紛飛的年代的辛酸。但她沒辦法在面對草原時產(chǎn)生在臺北故居的那種心境，這畢竟，不是她長大的地方。
歷史無法改寫，她也沒法法重頭走過。一切已成定局，定局。
我不明白我為什么哭。
只那么一瞬，我心中劃過了恨、悲、苦、痛，種種復雜難言的情感，一下子涌瀉出來。我恨自己改變不了那些既定的歷史，正如我恨從前的自己不能更努力些。當我走在人生的路上，遇見越來越多出色的人，我便越來越努力，彌補從前的頑劣。
但我不為從前的一切后悔。我一直都擁有快樂，這就夠了。
晚安。我凝視著天邊的晚霞，心很靜，從未如此。
體育教育心得體會隨筆（專業(yè)19篇）篇十三
學習新教育理念后，我的心靈受到了深深的震撼，感慨頗多。
從教以來，我常常拿自己小時候和現(xiàn)在的學生作比較。抱怨現(xiàn)在的學生不愿學習，不懂得尊敬師長。而接觸新教育后，我認為其實自身也是有很大的原因的。對于現(xiàn)在這個信息無處不在的時代，學生可以通過各種各樣的途徑獲得知識。而我們自身的知識是否進行了更新，是否跟得上時代的需要。我們小時候，獲得知識的窗口只有一扇，那就是到學校跟著老師學習，因此那個時候的我們是多么的崇拜老師，對老師是多么的尊敬。而如今如果作為一個老師，沒有足夠的能力去吸引學生的`關注，那么學生是必然不喜歡你，不尊敬你的。如果想讓孩子們在課堂上注意力高度集中，那我們自身需要鍛煉自己上課、組織課堂的能力。陳舊的教法，使學生的思維和創(chuàng)造力，得不到充分的開發(fā)和利用，那么學生固然上課提不起精神。所以我認識到自身有很大的局限性，必須不斷的學習，不斷的總結(jié)思考。
以前的我像一個警察一樣，發(fā)現(xiàn)學生的一點錯誤，就會毫不留情橫加呵斥。而現(xiàn)在的我才知道教師要用愛心和耐心來引導學生。學生是敏感的，有自己的小情緒，我們要努力捕捉，認真發(fā)現(xiàn)，耐心引導，而不能冷嘲熱諷，大潑冷水。作為學生，他能夠敏感地捕捉到老師對他的態(tài)度，直接做出反應。你不喜歡我，我還不喜歡你呢，你說的我就不聽。昨天上課時，我發(fā)現(xiàn)我們班的陳家田同學上課時老是注意力不集中，我提醒了他幾次，他仍舊我行我素。我很惱火，本想大聲呵斥他一通，可是我當我走到他身邊的時候發(fā)現(xiàn)，他的臉上有被指甲抓過的痕跡，而且滲出了滴滴的鮮血。我想他一定是受了什么委屈，所以心中一肚子的惱火和委屈無處發(fā)泄，才上課不愿意認真聽講。于是我走到他的身邊，拿衛(wèi)生紙輕輕擦了擦他受傷的臉，把灰塵和血跡擦干凈，然后問他“還疼嗎？”他搖了搖頭。我了解了事情的原因，并做了處理。這個時候我看到陳家田平靜多了。我開始重新上課的時候，他開始聚精會神地聽我講課，我心里非常的欣喜。孩子們都是有情緒的，如果我不先處理情緒而硬讓他們認真聽講，好好學習，這對他們來說也是一種非常痛苦的事情。所以在我今后的上課中，我會先捕捉學生的情緒，如果發(fā)現(xiàn)學生有情緒問題，我一定會先處理情緒再接著上課。
還記得以前教過的學生范志強。他的爸爸和媽媽都在外面打工。所以就將他送到學校里住宿，也就是說他一周都見不到家人。只有周五的時候，家長來接他，他才能回到家。有一段時間，范志強不來上課，在后面的宿舍里睡覺。無論老師怎么去勸說都沒有用。我剛開始很頭疼，也很生氣，認為這孩子都四年級了，還這么不聽話，還這么任性。我一次一次的去跟他談話，發(fā)現(xiàn)他只是哭，不說話。我向住宿老師，了解了他的情況后才知道，他媽媽常年在外。我想孩子一定是想媽媽了，在鬧情緒呢。我摸著范志強的頭說：“乖，你是不是想媽媽了，想讓媽媽回來看看你？”說著他哭得更厲害了。我立即撥通了他媽媽的電話，跟他媽媽溝通了孩子的事情。他媽媽決定請假假回來看孩子。我把這個消息告訴了范志強，我發(fā)現(xiàn)他眼睛閃過一絲亮光。隨即立馬跑到教室開始上課。
孩子是敏感的，需要我們用細膩的心去發(fā)現(xiàn)，去捕捉，去幫他疏導，去給他解決。這樣孩子們才愿意回到課堂上跟隨老師。朱老師的新教育對我有很大的觸動。我今后會把孩子當作一個脆弱的個體去呵護、去給予愛。讓孩子在一個溫暖的，有愛的，寬容的環(huán)境里去學習。同時，我要不斷努力的提高自我，讓我能做一名稱職的，跟得上時代發(fā)展需要的老師。
作者簡介。
楊菲，女，1988年出生，新安縣五頭鎮(zhèn)尚莊村小學教師。
體育教育心得體會隨筆（專業(yè)19篇）篇十四
思來想去，這不就是由衛(wèi)生差引起的嗎?只要把衛(wèi)生搞上去不就解決了嗎？可怎樣才能把衛(wèi)生搞上去呢？該用的招都用上了，罰也罰過，罵也罵過，就差動手打了。看來我也該反思反思了，是不是罰打掃衛(wèi)生，學生認為這就是懲罰，這就是臟活、累活，總是帶著滿腹怨氣為完成任務而完成任務。由此形成惡性循環(huán)，今天打掃不好，明天照樣打掃。怎樣扭轉(zhuǎn)這種局面呢？既能讓學生們爭著，搶著打掃衛(wèi)生，又能體會到勞動帶來的樂趣，那該有多好呀！恰巧教師節(jié)快到了，班委會成員都在商量給老師送什么禮物好。這時，我眼前一亮，我就倡議“不花一分錢，給老師送一件禮物”，大家面面相覷。突然，班長說：“我們給老師送個筆筒，大家每人撿10張廢紙，然后共同折一個筆筒。”教師節(jié)那天，一個漂亮的筆筒放在了老師的辦公桌上，受到各位老師的表揚。于是，我就趁熱打鐵，說：“我們成立一個‘快速反應部隊’變廢為寶，將教室、宿舍、環(huán)境區(qū)撿到的小紙片、塑料袋，做成禮物，看誰做的多做的好。”大家一聽都爭先恐后的要求參加。從此，教室、宿舍、環(huán)境區(qū)的小紙片、塑料袋都被“快速反應部隊”早早的“消滅”掉了。衛(wèi)生一天比一天好，大家的桌兜里也多起了各種各樣的小禮物。遇到誰過生日，大家也不再為買禮物發(fā)愁，而是把自己做的禮物送給他。班集體變得更加團結(jié)了，學習成績也逐步提高了。不久，班委會又提出了爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”的口號。全面進軍校園的每個角落，為校園的綠樹、走道添光彩。由于大家在勞動的過程中享受到勞動帶來的快樂，從此班長和衛(wèi)生委員再也沒有向我提出辭職的請求，而是對他們的工作提出了更高的要求。
通過這件事，我深深地體會到：愛，加上智慧，就能產(chǎn)生奇跡。伴著學生成長，我也在成長。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
體育教育心得體會隨筆（專業(yè)19篇）篇十五
擔任小學體育教師已有五個年頭，在我看來，小學體育教學資料主要是以游戲為主，透過游戲教學能培養(yǎng)學生的競爭意識、團結(jié)合作、熱愛群眾和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)，同時還能鍛煉學生身體各項素質(zhì)。
一般看來說，游戲相對來說深受學生們的喜愛，也為教師開展心理健康教育帶給了良機。例如：把學生分成四個小組進行對抗性質(zhì)的比賽，在比賽中由于學生身體素質(zhì)的差異，取得成績的好壞直接影響到團隊利益的得失，這就要求身體素質(zhì)較強的學生和身體素質(zhì)較弱的學生之間相互配合和團結(jié)協(xié)作，最終取得良好的成績。
素質(zhì)教育的最高境界，就是要讓孩子們在快樂中全面成長！體育課正是學生展示鮮活個性，迅速獲取成就感的大好舞臺。為此，體育課務必讓學生在掌握動作和技能的同時也得到快樂。體育游戲更能體現(xiàn)出學生的個性和競爭意識，所以說，一節(jié)好的體育課會雙方受益，一方面是孩子們喜歡學、愿意學受益，另一方面是老師喜歡教、并且到達教學目的的要求。為了孩子們的健康成長，身為教師的我們要學會給孩子們多創(chuàng)造機會，以便更好地、更完善的培養(yǎng)學生。
體育教育心得體會隨筆（專業(yè)19篇）篇十六
歲月繞指，無言悲情。
我就這樣沉默著，為自己而悲。窗外已染上了暮色，而我不過是冷漠地與世界隔離。從餐廳回來的路上，我竟步履匆匆，再也沒有四處張望。
九月到了，可是，我再也不會為一朵花的凋零而落淚了。
是什么讓我變得冷漠？眉宇間間忽然難以舒朗，我怔怔地望著玻璃窗中短發(fā)的女孩，卻不知，那是不是我。好奇怪，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)之中，命運打破了全部的安排。我也愿意，開始為一個難以企及的`夢想而包裹全部情感，把這一切寄到寒冬，等來年春天，再讓它慢慢融化。我或許還是我，至少，我希望如此。
也許我不是冷漠，只不過再也沒有傷春悲秋的閑意。生活被填得滿滿當當，只有疲憊不堪的一刻才會停下來發(fā)呆。也對，我離高考已不到兩年，這個年紀，沒人敢松懈。
但我想著一切都還來得及，鄭重地告訴十六歲的自己，勿忘初心，保持本性。
晚安。心若不會老去，其實我不怕時光。
體育教育心得體會隨筆（專業(yè)19篇）篇十七
忽然很怕別人說我溫柔。
在學校的時光雖忙碌，卻總涌現(xiàn)出暖暖的幸福。我可以在大家面前張揚，可以說自己想說的話，也可以偶爾犯傻。雖然我再也沒有發(fā)脾氣吵架，但我沒覺得委屈。我寬恕了別人，也寬恕了自己。這樣的日子，淡淡的。
我和同桌黎聊天，我認真問他：“我可愛嗎？”
“不存在的。”答案一如既往。
想到在美帝的那段時間，我從來沒問過別人這樣的問題。我不做爭風頭的人，也不做散漫無事的人，只是盡我所能去做一切。她們說我是溫柔善良的小姐姐，說我是一個精致的女孩，說我像南方姑娘。大概這真的是我，不是偽裝出來的，也不是刻意帶上了面具，只不過是漸漸形成的秉性罷了。
可我總希望自己回到十二歲的夏天。那年，我脾氣火爆，笑起來卻璨若星光。
晚安。人長著長著，可能就會變成其他模樣了吧，誰說的清呢？
體育教育心得體會隨筆（專業(yè)19篇）篇十八
在組織戶外區(qū)域游戲的時候，為了真正有效促進兒童的學習與發(fā)展，我總結(jié)了幾點簡單的看法：
1豐富游戲材料一物多玩。
首先作為活動的組織者和支持者，，豐富游戲材料是必須的。游戲材料我們可以采取遞進式的豐富，鼓勵孩子自主探索玩法。比如簡單的呼啦圈：有的孩子會拿來練習跳；有的孩子會當做漁網(wǎng)去網(wǎng)其他幼兒，加入跑和閃躲的練習；有的孩子會和墊子組合起來用，練習爬和鉆等。從孩子自主玩當中，注意觀察，總結(jié)出適合不同能力段孩子適合玩的方法。方法的難度系數(shù)不同，作為老師也鼓勵能力強的孩子帶動稍微弱的孩子，慢慢的去挑戰(zhàn)自己，相互學習。
2小班創(chuàng)設情景快樂運動。
針對小班的孩子，我們教師可以創(chuàng)設豐富多彩的“情“,以”境”為紐帶，讓幼兒在體驗中積極主動地參與游戲，體驗戶外運動游戲的快樂。如創(chuàng)設小兔采蘑菇的情境，利用平時用的山洞練習孩子鉆的能力，走獨木橋練習孩子的平衡能力，小方墊練習孩子的跨越走，然后成功摘取蘑菇返回和媽媽一起制作蘑菇湯，孩子們在其中體會的是游戲的快樂，同時也有了鍛煉。
3中大班自主建構(gòu)體驗快樂。
中大班的孩子自主能力比較強，自我意識開始萌發(fā)，在提供豐富的材料同時，給予孩子開放的空間。定好相應的孩子感興趣的主題，鼓勵孩子相互合作，自主建構(gòu)場地，自主選用游戲材料，自主豐富游戲內(nèi)容，自主舒適游戲場地。在不斷的練習與游戲中，教師適時的引導中，孩子之間相互學習中促進孩子的學習與發(fā)展。
戶外區(qū)域是孩子最為感興趣的，我們盡可能為孩子服務。但是孩子的學習與發(fā)展都需要建立在安全的基礎上，所以安全也是我們需要在活動中不斷去觀察與引導的。
體育教育心得體會隨筆（專業(yè)19篇）篇十九
新學年伊始，不知道是走火入魔，還是騎虎難下。我一直在“惡補”。“惡補”的內(nèi)容包括：易中天的《品三國》，易先生在百家講壇的系列講座，我看完了大半；攤開的教科書、教參、教案本把書桌變成狼籍一片；從圖書館借來的《中國史話》、《名家講壇》、《帝國的終結(jié)》等等書籍堆得老高……種種跡象讓我家的先生驚訝不已。先天的不足后天能補嗎？原因是：前陣子他看電視劇《朱元璋》，我問他，朱元璋是什么朝代的？先生幾乎笑趴。說我這樣的人，竟然當了歷史老師。
那么我是騎虎難下，所以，我也只能走火入魔了。
我們的中學時代，歷史知識是奇缺的。只記得老師說過“山頂洞人”，還因為那個男歷史老師又黑又瘦的確長得太像山頂洞人了。大學畢業(yè)參加工作了，我還分不清中國的朝代以及朝代順序的。更不必說什么秦時明月漢時光，什么唐詩宋詞元曲明清小說的。什么先秦諸子的百家爭鳴當然也是不知道的。想想自己這樣竟然也畢業(yè)了順利當上了光榮的人民教師，真有點后怕。
但畢竟是歷史造成了這樣的事實，身為人師的我，不能讓學生們重蹈我的覆轍。當上了歷史老師后，我只能努力的“惡補”。因為我知道有許多的歷史是我不知道的。我知道要給學生一杯水，自己先要有一桶水。我還知道“笨鳥先飛”、“勤能補拙”的道理。
由于每上一節(jié)課之前我都做好了充分的準備，所以上起課來得心應手。幾個月來，我發(fā)現(xiàn)自己在教中學，在學中教，許多我不知道的歷史，慢慢在腦海里漸漸清晰。上課的時候神采飛揚，對歷史人物和歷史事件，我算能做到了如執(zhí)掌。
二、歷史與閩南語。
普通話在教學中的重要作用自不必贅述。“師范生應該成為推廣普通話的標兵。”一直以來我們接受的就是這樣的觀念。其實，閩南語作為一種地方方言在教學中可以取到不可替代的作用。不記得什么時候開始，地方文化開始得到人們前所未有的重視，什么時候起成了“非物質(zhì)”保護。其實很多很本土的東西，一直在人們生活的左右，信手拈來，用在教學中的確能取到事半功倍的效果。在教學《原始農(nóng)耕文化》一篇課文時，書中有河南新鄭裴李崗出土的石磨和石棒。這種物件早已遠離學生的生活。在教學時，我就用閩南話和學生討論“糟糠之妻不可棄”這句閩南俗語的來龍去脈。說到困難時期，人們吃不上白米飯，只能把谷子的皮拿來熬粥喝。很多學生興趣盎然。為吸引學生關注，我用閩南俗語引起他們的興趣，一下子拉近了時空距離。
本案例說明，閩南語輔助說明是可行的。并不影響學生的“字正腔圓。”本案例有一細節(jié)引起我的注意。就是當我用蹩腳的閩南語說著的時候，就有同學情不自禁地插話。對此，我肯定他們踴躍發(fā)言的積極性，并指出未經(jīng)允許打斷他人的發(fā)言時不禮貌不文明的行為。期間，我的口吻盡量的輕描淡寫，既給他們留下一定的印象，也不要傷害他們的感情。
三、歷史與數(shù)學。
在組織學生討論“與秦始皇相比較，你認為漢武帝是怎樣一位帝王？”這個問題時，講到司馬光對漢武帝的評價“其所以有亡秦之失，而免于亡秦之禍。”這句著名的評論時，很多同學問：“老師是司馬遷吧？”因為之前的教學中多次說到司馬遷的《史記》，學生是很容易先入為主的。我馬上提醒：“就是你們小時候讀過的七歲砸缸的那個司馬光。”同學們一臉的欣然。我立即記起前幾天看見的一本雜志上說到這個故事運用的數(shù)學思維。于是我決定和同學們分享。我故意頓了頓問：“聰明的同學們誰能分析出司馬光運用的是什么數(shù)學原理？”孩子們一臉的疑問。我微笑著回答：“別的小朋友哭著喊著找大人，是想讓大人伸手把小朋友從缸里拉出來，是讓人離開水，是順向思維。而司馬光看見旁邊的石頭，用石頭把缸砸破了，是讓水離開人，屬于逆向思維。”短短的幾句話，讓教室里的氣氛活躍了起來。由于我的歷史課多是在下午。我發(fā)現(xiàn)，課堂上的旁征博引顯得特別的重要。如果只是照本宣科，學生一定不會喜歡。
案例啟示：其實學科之間的融合，有時候就可以做到這般的不露痕跡，卻能收到意想不到的效果。
四、歷史與文學。
“都江堰”一節(jié)的內(nèi)容很簡單，在《商鞅變法與社會革新》一課也算不上教學重點。在備課時我無意中讀到余秋雨先生的一篇文章——《都江堰》。我認為寫得很美，決定和孩子們分享。和孩子們介紹完修建都江堰的原因、時間、地點、功能等之后，我把余秋雨先生發(fā)表在xxx年第13期《讀者》的《都江堰》一文的最后兩段讀給孩子們聽。
“但是，就在秦始皇下令修長城的數(shù)十年前，四川平原上已經(jīng)完成了一個了不起的工程。它的規(guī)模從表面上看遠不如長城宏大，卻注定要穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卦旄Ｇ辍Ｈ绻f，長城占據(jù)了邈遠的年代。長城的社會功用早已廢棄，而它至今還在為無數(shù)的百姓輸送汩汩清流。有了它，旱澇無常的四川平原成了天府之國。每當我們民族有了重大災難，天府之國總是沉著地提供庇護和給養(yǎng)。因此，可以毫不夸張地說，它永久地灌溉了中華民族。有了它，才有諸葛亮、劉備的雄才大略，才有李白、杜甫、陸游的川行華章。說得近一點，有了它，抗日戰(zhàn)爭中的中國才有了一個比較安定的后方。
它的水流不像萬里長城那樣突兀在外，而是細細浸潤，節(jié)節(jié)延伸，延伸的距離并不比長城短。長城的文明是一種僵破的雕塑，它的文明是一種靈動的生活。長城擺出一副老資格等待人們的修繕，它卻卑處一隅，像一位絕不炫耀的毫無所求的鄉(xiāng)間母親，只知貢獻，一查履歷，長城還是它的后輩，它就是都江堰。”
孩子們聽得如癡如醉。后面離下課還有一點時間，我就和孩子們說了我在易中天的博客里看見的文章。易中天先生關于余秋雨先生捐贈給地震災區(qū)孩子的圖書館事情的質(zhì)疑。事情的前后引起了孩子們的興趣。我順便告訴孩子們，有興趣的話可以登錄他們兩人的新浪博客，了解最新的情況。
本案例，把歷史和文學大師聯(lián)系起來。把最新的消息傳遞給孩子們。孩子們的注意力無一不被吸引。我認為，帶著孩子們遨游，是件快樂的事情。不是都說“文史不分家”嘛。
五、歷史與感動。
我被孩子感動了。
在第11課《統(tǒng)一國家的鞏固》教學中，書本56頁有張“漢并天下”的瓦當?shù)膱D片。備課時，我只是從教參里查到“1951年出土于陜西櫟陽，直徑17.5cm，陜西博物館收藏，專家認為是西漢早期制作的。”上課的時候，我也這樣和孩子們說。有一個孩子問我：“老師，瓦當是什么東西？是做什么用的？”我啞口無言，只好給自己圓場，“前兩天我家電腦壞了，我本來也想查一下瓦當是什么東西，可是沒有查到。”上完課后，我把這個事情給忘了。過了兩天，我又去那個班級上課。下完課正要走，一個戴眼鏡的斯文男生叫住了我，遞給我兩張稿紙。輕聲地說：“老師，我找到的亞當?shù)牟牧稀！蔽颐榱艘谎郏匆娮舟E有些潦草，我說了句：“以后字要寫工整些！”“這是關于瓦當?shù)牟牧希覐木W(wǎng)上找到的，我請爺爺幫我抄的。”他的臉紅了。我的心慟了一下，孩子從心里喜歡歷史，可能孩子是因為我而喜歡上歷史，我雙手收下了那份材料，微笑對他說：“回家我仔細看看。”
時光飛逝，歲月如梭。歷史的腳步匆匆，都說“活到老學到老”，我深信：我努力，我收獲。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。