護理人員需要具備豐富的臨床經驗和專業知識，以便能夠解決護理過程中出現的各種問題。以下是一些精心整理的護理總結樣例，供大家參考和學習。
醫學護理的論文（精選18篇）篇一
關鍵詞醫學護理；原則；重要性；對比分析；發展展望。
前言。
眾所皆知，在醫院中，醫學護理是十分重要的一個環節，是關系到患者治療質量好壞的一個重要部分，因此醫學護理成為了醫院日常工作中普通但無法忽視的一環，從而隨著人們對其重要性的認識，出現了醫學護理原則以及醫學護理相關的研究。醫學護理，顧名思義可知：其為在醫學治療過程中對患者病人在康復過程中進行的一系列的治療看護管理內容，其重要意義不言而喻。隨著醫療器械的進步和醫療水平的發展，醫學護理已然成為了一個包含著豐富內容的工作，也在許多醫學工作者的研究和突破下日益完善，而在醫學護理中，醫學護理原則成為了這一切發展的基石，在這樣的背景下，本文選擇從醫學護理這個話題入手，就醫學護理原則在醫學救治中的重要性、不同情況下醫學護理原則的對比分析和未來醫學護理原則的發展展望等方面對醫學護理原則進行一番探討，為我國的醫學護理事業的發展提出可行性建議。
醫學護理原則在醫學護理中有著什么樣的地位呢？第一，醫學護理遠著對醫學救治有著指導性的意義，其重要程度可想而知。在醫學護理的過程中，醫學工作者根據什么來進行護理的呢？首先一條就是醫學護理原則。他們通過觀察患者病人的臨床表現以及癥狀，結合醫學護理原則的相關內容，做出正確的判斷，采取有效的措施從而保證患者能夠在治療或者康復的過程中安全健康有一個保障。其次，醫學護理原則能夠讓醫療工作者在工作的過程中能夠放心的、正確的進行判斷，同時還患者一個安心，在出現緊急的狀況下，醫療工作者可以根據醫學護理原則的相關內容，在客觀資料信息的基礎上，結合主觀判斷，對護理個體進行全面的綜合分析，根據護理個體不同的病證制訂出各種不同的護理法則。因此，我們不難看出：醫學護理原則在醫療救治以及醫學護理中發揮著其巨大的作用，甚至可以說起到了至關重要的作用，因此在醫學護理的過程中，我們的醫療工作者是無法離開醫學護理原則的。
在不同的醫患情況下，醫學護理有著不同的醫學護理原則。就拿我們老祖中留下的中醫護理來說，其和西醫的醫學護理原則就可以說是大不一樣。在中醫護理中，中醫護理的原則主要以以整體觀和辨證的基本理論為指導，以四診所收集的主觀、客觀資料為依據，從而制定合理有效的護理原則和方法。中醫在治療上講究的是相輔相成，根據“逆者正治”、“從者反治”的治療原則來進行的，這一原則直接決定了其在治療中的方法和措施，而在護理上也有著相通的地方，與之相對應的有“扶正祛邪”、“正護”、“反護”、“急則護標”、“緩則護本”、“同病異護”、“異病同護”、“三因制宜”、及“預防為主”等護理原則。而西醫則完全不一樣，西醫講究的是“治標”，針對不同的病況病情，用最為直接的辦法進行治理，可謂是“粗暴簡單”，在護理的過程中則也是如此。舉例來說，西醫在治療過程中常常采用手術、靜脈注射、以及給藥治理，在護理中則以感染的預防與控制、檢測檢查等為主，常常以患者病情和生活自理能力為依據，確定患者的護理級別，并根據患者的情況變化進行動態調整。
在科學技術不斷發展的今天，我們可以預見在未來，醫學護理原則的發展會更為的完善，人們可以根據醫療器械的具體情況來調整醫學護理的方法和原則；我們也可以預見在未來的某一天里面，在醫學護理原則不斷完善的歷程中，醫學護理一定能夠做到在一切為了患者、一切利于患者的原則的基礎上，醫學工作者可以在完善的醫學護理原則的指導之下，使得醫學護理變得更為的簡單方便，這中簡單不單單指的是讓醫療護理步驟變得簡化，更多的是讓患者在醫學護理的過程中能夠減少不必要的痛苦，能夠在精心的護理中快速的康復，而相關的護理工作者則能夠在任何情況下根據具體的醫學護理原則做出最為有利的護理措施，給患者帶來安全和安心。總而言之，未來的醫學護理原則一定能夠給患者和病人帶來更大的便利和放心。
4結語。
通過上文從醫學護理原則在醫學救治中的重要性、不同情況下醫學護理原則的對比分析和未來醫學護理原則的發展展望等方面對醫學護理原則的論述，我們可以預見：醫學護理在發展的歷程中還有著一段很長的路要走，而隨著科學技術和醫療水平的不斷發展和進步，醫學護理的方法和原則一定能夠日益豐富完善，給醫學護理工作帶來更大的光明。
醫學護理的論文（精選18篇）篇二
1、掌握病情好轉的特征：
一般患有抑郁癥的患者，只要是病情好轉，一般大致分為三個過程，首先是睡眠、飲食好，思維改善；其次是動作逐漸增多；最后是情緒改善。若飲食睡眠差，體重不增，說明病情尚未改善，這時出現的動作增多或情緒好，則可能是假象。
2、生活護理：
一旦患有抑郁癥，患者的飲食睡眠質量肯定會下降，所以我們就應當在平時注意調整飲食，多做一些患者平時喜歡吃的食物，保證患者有一個安靜、舒適的休息環境。對于一些病情輕的人，可鼓勵其參加愉快輕松的活動，培養生活情趣，分散其注意力以緩解病情。
3、督促服藥：
家屬在抑郁癥患者治療疾病期間不僅僅要督促患者服藥，同時也要密切注意患者對藥物的不良反應。抑郁癥患者經常需要長期維持用w，以鞏固療效，防止復發。如果沒有發現特殊的情況，絕對不能自行停藥藥或對藥量及藥物的成分隨意刪減。
4、做好心理護理：
一旦患有抑郁癥，患者在患病期間肯定會有明顯的情緒差、悲觀自責的癥狀特征的，往往會對一些事物缺乏信心，他們非常希望獲得他人的心理支持。因此家屬就應多與病人接觸交談、給予鼓勵支持，幫助他們樹立信心，積極疏導其消極情緒；對其病態言行，家屬要耐心加以解釋說服，盡量滿足其合理要求。
抑郁癥的危害。
1、抑郁癥治療不及時會增加往后治療難度。
抑郁癥不進行及時的治療就會繼續加重惡化，在早起的時候不治療，拖延病情，會導致遷延性抑郁癥，等到發現不得不治療的時候，對于病情的治療難度已經加重許多，治療的效果也未必能很好。患有抑郁癥癥狀的時候應及時發現及時進行治療，切勿因為一些錯誤的觀念認識而延誤病情的治療，導致不良的后果，影響生活工作的治療和身心的健康。
抑郁癥的及時治療對于患者自身及其家庭都是有好處的。有關專家提醒此類患者，應當樹立信心，將樂觀積極的心態投入到病情的治療當中。
2、抑郁癥治療不及時會加重病情，影響生命健康。
患有抑郁癥癥狀的時候，如果不及時采取治療措施，任由病情發展的話，首先最明顯的變化就是導致病情逐漸地加重。當病情加重時，患者會出現一些神經紊亂的癥狀，比如像頑固性失眠、頭痛等，注意力不集中，思考能力下降等，從而影響了生活和身心健康。
抑郁癥若不進行治療，當病癥到達一定程度的時候，往往會導致患者產生輕生的念頭，造成患者有自殺或殺人的傾向和行為，這對患者自身和家人以至社會都有危害。
醫學護理的論文（精選18篇）篇三
在這樣的學習模式下學生很難形成主動認知，并且醫學本來就是一門實踐學科，更多的科研都是在對患者的臨床診斷中，根據對實際患者的情況進行數據統計與整理再發展出新的教育方式，在現代的教育模式下，很容易忽視了對學生實際的動手操作能力與臨場的判斷能力的提高，學生在學習中產生了更多的依賴心理，與學習的主動性。隨著灌輸式教學轉向探索式學習教學，應啟發學生去探索、去創新。
2.護理專業創作能力的重要性。
護理人員是醫療行業中不可缺少的重要組成部分，醫生在進行患者診斷后，由護理人員對患者進行康復期的全心照料。根據臨床的實際情況統計，護理人員在與病人的接觸時間上，要遠遠超過其患者的主治醫生，因此患者的康復周期的長短除了主治醫生的治療以外，更多的依靠護理人員的心細照顧。對護理學生的的培養不應該只滿足與簡單的護理知識的傳達，更重要的是培養其創新思維和臨床的判斷能力，與總結能力，并且思維水平和創意能力的提高對前者有著重要的促進作用并可使其終生受益。因此對于護理人員的培養中心不僅僅停留于會專業的護理方法，更應該重點要求創造知識、開拓文化，要專門訓練和不斷開發其創造潛能，讓其在崗位上能有更多的創新，對我國的醫療事業的發展盡一份身為白衣天使應盡的責任。
3.創作能力培養的方法。
當學生在大腦中逐步形成想法和見解時,老師應該用事實來驗證是否正確與可行。美國的教育學家杜威創作了一種名為“從做中學”的學習方法,其重要的內容是要求學生在活動中進行學習,在實際中實現自己大腦中形成的想法，即在做的過程中學習,通過實際操作達到學習的目的，讓學生在做的過程中不可避免地會出現很多意想不到的新實際情況發生,所以學生在做的過程中也是學生自我形成反思的一個過程，在這個時候教師以現有的專業知識,結合實踐中出現的情況,對學生的方法做出改進，改變學生原有的思維方式,或思維中出現的錯誤。靈活機動地解決,力爭達到殊途同歸的效果,護理專業屬于臨床性較強的一門科學，很多知識都靠“從做中學”的,因此教師應該更多的開展試驗課程，利用實驗課大膽要求學生進行創新，鼓勵與提倡學生說出自己思維中的新奇想法，從而發現護生的創新行為,給以認同、鼓勵。比如,鋪床法中,被蓋與床頭的距離,不同版本教材中說法不一,教師鼓勵學生自己睡到病床上試一下,要求保證兩肩部不外露,保暖,腳不跖屈,病人感覺舒適,而外觀平整,少皺折。又如,臀大肌肌肉注射,有的同學習慣于右手進針,右手推藥,與書本上的左手推藥有差別,但只要對病人安全,沒有違反無菌操作原則,教師都應該給以肯定。這樣,既培養了學生的實踐能力，又增強了學生的創新意識，并且可以根據以前的經典護理案例進行提問，讓學生自主的進行“頭腦風暴”互相的討論解決問題的辦法，并且加以總結，最后得出準確的答案，當有出入時要及時糾正學生的錯誤，因為一個思想在一個人的大腦中形成初期是很容易在學生的大腦中生根的，因此在這時不及時對學生進行思想上的糾正，學生很容易形成固定的思維模式，在以后的真正工作中很難糾正。
4.結束語。
綜上所述,到目前為止,目前我國的醫療教育還處在改革的初期，在現代醫學教育中有更多的學者與教師，也意識到了對護理學生創造能力培養的重要性,但是,每個國家都有自己的國情、有自己的民族和文化背景問題等,因此,在目前我國的教育體制下,以及國家衛生部的導引下,較快制定和建立具有中國特色的、與國際接軌的醫學教育評價標準是很重要的發展方向,這一標準的建立,對于促進我國的醫學教育有序化、全球化，具有重要的作用和意義，并且在新的教育體制下能有效地提高我國護理事業的發展。
作者：孫艷琴單位：吉林職工醫科大學吉林衛生學校。
醫學護理的論文（精選18篇）篇四
醫學護理論文撰寫常見問題有以下幾點：
1.文不對題，主題不突出。
2.書寫格式不對。
3.分組方法、設計方案交代不清。
4.缺乏數據統計分析。
5.統計分析方法選擇錯誤。
6.討論與結果脫節、或過多重復結果。
7.超出護理范疇：搭醫生的課題、論文。
醫學護理論文寫作重要之一就是選題，好的'題目可以事半功倍。以下一些是醫學護理論文中容易刊用的選題：
1.禽流感(感染控制，突發事件管理)。
2.災害護理：2006-至今：熱點問題。
3.護理質量、安全隱患、風險管理。
4.醫護合作、醫護關系。
5.護士自身健康問題(支持系統)。
6.人文關懷。
7.基礎護理：醫療改革方向。
醫學護理的論文（精選18篇）篇五
目前我國高等對護理人員的培養模式為專科3年教育，本科實行4年；研究生3年；在教育中，其中專科的主要在校學習時間為2年，隨后一年的學習主要在校外進行實習，在就業崗位進行學習；本科生3年的在校學習，除了報考研究生的學生以外更多的將進行崗位實習。在校的學習中的教導模式為先基礎、后臨床、再實習的三段式教學模式，在這樣的教學體制中，缺乏了對學生的人文科學方面的教育，在客觀上形成了學生的理論學習與實踐學習脫節的現象，很容易造成學生的紙上談兵的現象，并且在校的學習中多以講授為中心，重視學生實際理論的灌輸，在考核中以理論考試為主，更多的使用答卷方式對學生進行考核。
2、教育模式下的問題。
在這樣的學習模式下學生很難形成主動認知，并且醫學本來就是一門實踐學科，更多的科研都是在對患者的臨床診斷中，根據對實際患者的情況進行數據統計與整理再發展出新的教育方式，在現代的教育模式下，很容易忽視了對學生實際的動手操作能力與臨場的判斷能力的提高，學生在學習中產生了更多的依賴心理，與學習的主動性。隨著灌輸式教學轉向探索式學習教學，應啟發學生去探索、去創新。
3、護理專業創作能力的重要性。
護理人員是醫療行業中不可缺少的重要組成部分，醫生在進行患者診斷后，由護理人員對患者進行康復期的全心照料。根據臨床的實際情況統計，護理人員在與病人的接觸時間上，要遠遠超過其患者的主治醫生，因此患者的康復周期的長短除了主治醫生的治療以外，更多的依靠護理人員的心細照顧。對護理學生的的培養不應該只滿足與簡單的護理知識的傳達，更重要的是培養其創新思維和臨床的判斷能力，與總結能力，并且思維水平和創意能力的提高對前者有著重要的促進作用并可使其終生受益。因此對于護理人員的培養中心不僅僅停留于會專業的護理方法，更應該重點要求創造知識、開拓文化，要專門訓練和不斷開發其創造潛能，讓其在崗位上能有更多的創新，對我國的醫療事業的發展盡一份身為白衣天使應盡的責任。
4、創作能力培養的方法。
當學生在大腦中逐步形成想法和見解時，老師應該用事實來驗證是否正確與可行。美國的教育學家杜威創作了一種名為“從做中學”的學習方法，其重要的內容是要求學生在活動中進行學習，在實際中實現自己大腦中形成的想法，即在做的過程中學習，通過實際操作達到學習的目的，讓學生在做的過程中不可避免地會出現很多意想不到的新實際情況發生，所以學生在做的過程中也是學生自我形成反思的一個過程，在這個時候教師以現有的專業知識，結合實踐中出現的情況，對學生的方法做出改進，改變學生原有的思維方式，或思維中出現的錯誤。靈活機動地解決，力爭達到殊途同歸的效果，護理專業屬于臨床性較強的一門科學，很多知識都靠“從做中學”的，因此教師應該更多的.開展試驗課程，利用實驗課大膽要求學生進行創新，鼓勵與提倡學生說出自己思維中的新奇想法，從而發現護生的創新行為，給以認同、鼓勵。比如，鋪床法中，被蓋與床頭的距離，不同版本教材中說法不一，教師鼓勵學生自己睡到病床上試一下，要求保證兩肩部不外露，保暖，腳不跖屈，病人感覺舒適，而外觀平整，少皺折。又如，臀大肌肌肉注射，有的同學習慣于右手進針，右手推藥，與書本上的左手推藥有差別，但只要對病人安全，沒有違反無菌操作原則，教師都應該給以肯定。這樣，既培養了學生的實踐能力，又增強了學生的創新意識，并且可以根據以前的經典護理案例進行提問，讓學生自主的進行“頭腦風暴”互相的討論解決問題的辦法，并且加以總結，最后得出準確的答案，當有出入時要及時糾正學生的錯誤，因為一個思想在一個人的大腦中形成初期是很容易在學生的大腦中生根的，因此在這時不及時對學生進行思想上的糾正，學生很容易形成固定的思維模式，在以后的真正工作中很難糾正。
5、結束語。
綜上所述，到目前為止，目前我國的醫療教育還處在改革的初期，在現代醫學教育中有更多的學者與教師，也意識到了對護理學生創造能力培養的重要性，但是，每個國家都有自己的、有自己的民族和文化背景問題等，因此，在目前我國的教育體制下，以及國家衛生部的導引下，較快制定和建立具有中國特色的、與國際接軌的醫學教育評價標準是很重要的發展方向，這一標準的建立，對于促進我國的醫學教育有序化、全球化，具有重要的作用和意義，并且在新的教育體制下能有效地提高我國護理事業的發展。
醫學護理的論文（精選18篇）篇六
內容簡介。
《支氣管哮喘》以問答形式，著重介紹了支氣管哮喘防治中的基本知識。全書共分為八篇，包括常識篇、病因篇、癥狀篇、診斷篇、鑒別診斷篇、治療篇、護理篇及管理篇，并特別針對哮喘病人、家屬及醫務人員提出的一般問題進行了分類解答，以供讀者參閱。
作者簡介。
萬歡英，女，醫學碩士。上海交通大學醫學院附屬瑞金醫院呼吸科主任，教授，博士生導師，感染病呼吸病研究所副所長。同時擔任中華醫學會呼吸病學會全國委員，中華醫學會呼吸病學會全國哮喘聯盟委員，中華醫學會結核病學會全國委員，中國防癆協會理事會理事，中華醫學會上海呼吸科學會副主任委員和肺科學會哮喘組組長，上海醫學會呼吸病學會哮喘聯盟負責人，上海康復醫學會呼吸康復專業副主任委員，上海防癆協會理事會常務理事。美國胸科學會醫師資深會員。國家科技進步獎和中華醫學科學進步獎評審委員。赴加拿大mcmaster大學呼吸系疾病研究所作為訪問學者做博士后研究工作。獲省部級以上科技獎項5項。負責上海醫學會呼吸病學會哮喘聯盟工作，獲得多次中華醫學會呼吸病學會哮喘聯盟給予的全國哮喘防治先進集體獎。
醫學護理的論文（精選18篇）篇七
我國的高等醫學護理教育起步較晚，但是發展很快，現在不僅有護理專科、本科教育，而且已有碩士，博士招生培養教育了，作為一名護理本科生根據自己的親生體會對高等醫學護理教育談一點自己的粗淺認識，現報告如下：
1.1堅持高等醫學護理精英教育之理念。
我國的高等教育從毛入學率角度講已進入大眾化教育階段，但從高等醫學護理教育的本質特征看，她仍屬于精英教育的范疇。目前，國內外的護理人才都很奇缺，要實現護理精英教育，政府必須加大投入，適當增加護理院校，控制招生人數，絕不能一轟而起，不受限制。只有這樣才能辦好人民滿意的高等醫學護理教育。
1.2堅持強化學生自主學習的教育思想。
教學相長，學生為先，教師引導，學生為本。增強學生自主學習的自覺性，充分調動學生自主學習的積極性，努力開發學生的潛能，始終是教師必須堅持的教育思想。
1.3調整和充實教學內容。
要圍繞培養目標和學生的知識結構，調整教學課程。從知識結構方面講，作為高級護理人才，必須具備醫學、人文和自然科學方面的的知識。因此應該適當增加人文科學和其它新興科學的學習。夯實醫學和自然科學知識、，為畢業后繼續教育學習打牢堅實基礎。
1.4改變和改進教學模式和教學方法。
現多數學校的教學模式仍沿用的是課堂教學-校園文化-社會實踐三維一體和基礎課-理論課-實習課三段式的教學模式。很有必要對這種教育模式進行改革，但對教學方法的改進需要更深入的研究，要努力改進傳統的教學方法，開啟新式的教學方法。如pbl（problem-basinglearning）教學法，它被認為是聯系理論與實踐的橋梁，從誕生之時就受到來自世界范圍內的關注，近年來在國內護理教育領域也看到了它的實踐結果教學法有利于調動學生自主學習的積極性，有利于學生評判性思維，有利于理論聯系實踐，有利于變注入式為啟發式教學。
循證護理（evidence-basednursing，ebn）起源于“以實證為基礎的醫療”實踐，是結合護理實踐而產生的一種護理理論與方法。循證護理，即以有價值的，可信的科學研究結果為證據，提出問題，尋求實證，運用實證，對病人實施最佳護理。ebn被公認為21世紀臨床護理發展的必然趨勢。循證護理是臨床護理實踐中產生的一種新型的護理理論和方法。mulhall將其定義為：護理人員在計劃其護理活動過程中，將科研結論與臨床經驗、病人的需求相結合，獲取實證，作為臨床護理決策的過程。ebn不僅是理論與實踐的結合，也是經驗與技術的結合，更是臨床護理與病人需求的結合，所以循證護理教育是順應時代發展的必然趨勢。要開展循證護理教育接踵而至的需要循證護理的師資和教材，目前我國的許多護理高校正在為之努力，循證護理教育是時代和現實的需要，我們要緊緊把握這個大方向，使循證護理教育更加趨于科學化，好與國際接軌。
高等醫學護理教育要圍繞培養目標實施教育計劃。我們的培養目標是面向臨床護理、社區護理、涉外護理，應用型高素質，全科型高級護理人才。這里要特別強調“應用”型，“全科”型高級護理人才。因此，實踐教學顯得特別重要，要特別重視實踐教學環節。
3.1上好護理綜合實踐課。
根據教材內容要精選一些常見病、多發病的病例，把課堂講的理論知識運用到實際病種、病例中去，使理論知識與實踐融合貫通。
3.2上好臨床護理實習課。
一個人要學會游泳，不可能只在教室里講如何游，只有下到水中學習。同理，要學好臨床護理技術必須到臨床護理實踐中去學習鍛煉。所以臨床護理實習課要特別注重應用性、針對性和實用性。
3.3上好護理社會實踐課。
高級護理教育要開門辦學，走出校門，走上社會，下到社區，上好社會護理實踐課；多作社會調查，把握醫學護理教育的發展方向；搞好護理教育科研，多與國際交流，增強涉外護理知識；總之一句話要到實踐中去提高自己的護理專業技術能力，人際溝通能力，健康教育能力，語言表達能力，分析和解決實際問題的綜合能力。
醫學護理的論文（精選18篇）篇八
隨著醫學科學的發展，護理科學從理論到實踐均在不斷更新，日益顯示出她的科學性、技術性和獨立性。為了使護理人員適應形勢的變化，大力發展我國護理學繼續教育，培養出適應醫學模式轉變的合格護士已迫在眉睫。什么是護理學繼續教育？廣義地說:繼續教育是在原有知識、技能與素質之上加以完善的一個終生學習的過程。
1實施護理學繼續教育的必要。
1.1知識更新的需要目前我國的大中型醫院在編護士基本是中專、大專畢業，工作以后沒有再受到系統的繼續教育，隨著知識更新速度的加快，她們學的知識迅速陳舊老化。一個工作五年左右的護士若沒獲得繼續教育的機會，按知識更新周期計算，她所擁有的知識中至少一半需要更新。這就意味著原有知識已遠不能適應當前工作的需要，要求護理人員不斷充電學習和掌握新的理論和技能。通過繼續教育提高護理人員的專業水平，以適應現代護理學的發展需要。
1.2臨床實踐的需要當今醫學科學技術日新月異，醫學護理學的分科越來越細，一些高科技的專業科室不斷涌現。例如:計算機在護理工作中的應用，激光、顯微鏡、內窺鏡、介入技術等護理，各種臟器移植的護理，血液透析的護理及各種導管的護理，各種監護儀、搶救儀的使用等等，都需要大量的專門人才。而這些知識對于現代護理人員來說，又往往是在工作實踐中或多或少必須碰到的新問題。因此護理進修這種繼續教育的形式被日益重視。
1.3醫學模式轉變的需要現代醫學模式已由生物醫學模式轉變為生物一心理一社會醫學模式；醫療服務護理模式轉向衛生保健護理模式；功能制護理模式轉向整體護理模式;灌輸知識型教育模式轉向促發能力型教育模式。這些模式的轉變，要求現代護理工作者不但具有扎實的醫學基礎理論，熟練的操作技能，懂得管理，通曉人文科學等知識結構，而且必須成為熱愛護理專業，愿為護理事業獻身，能適應現代社會所需要的開拓應用型人才。為了達到這一目標，護理人員只有通過繼續教育，培養信息能力、心智能力、行為能力、社會能力等，不斷提高興趣、動機、情感、意志、氣質、性格等心理素質和思想素質，以適應醫學模式的轉變，滿足現代護理工作的需要。
1.4開展護理科研的需要護理科學研究是推動護理學發展，促進知識和技術更新的一個關鍵因素。護理科研人員必須有扎實的專業理論基礎和廣博的相關學科知識，用較高的學術水平來考慮分析研究課題，及時掌握信息，會用文獻檢索和統計學知識，同時要有一定的外語水平，了解國內外醫療護理的新進展。具有一定的寫作素養，才能較好地完成護理科研。而目前醫院里只具有大專、中專學歷的護理人員的知識水平遠遠達不到護理科研的需求，這是護理科研水平發展緩慢的一個重要因素。開展繼續教育，開拓護理人員的知識面，拓寬視野，提高思維能力和工作能力，從而使護理工作不斷向高級階段發展，護理科研才能有所提高和創新。
1.5縮短與發達國家的差距俯瞰當今世界護理發展，美國護理發展較快，現所有的注冊護士均達到四年制護理大學畢業的水平。美國重視護士畢業后再教育，有相當數量的碩士學位和博士學位的護理人員是通過護理繼續教育而實現的。她們對護理理論和護理模式進行了深入的研究,使護理發展成為一門獨立的成熟專業。而我國的護理教育還處在落后的初級階段，目前我國各大醫學院校都在開辦護理專業，但由于師資力量短缺，沒有形成系統化、規范化。只有大力發展繼續教育,使之形成一個網絡型的教育系統，逐步達到全員性和高效性，這樣才能縮短我國護理科學與發達國家的差距。
2繼續教育的形式。
2.1成人自學考試鼓勵具有大專、中專水平的護理人員勤奮自學是護理專業繼續教育的基本方法之一，現有護士大多在臨床三班倒，進行脫產學習難度很大，利用業余時間進行自學，圍繞專業廣學博覽，刻苦攻讀。集中輔導，考試已成為大多數護士采納的形式。
2.2短期學習班舉辦護理人員培訓班，由專人講解臨床上個別科室開展的新技術，有助于新的技術和理論在臨床的推廣和引用。
2.3外出進修各科室應每年選派1-2名業務骨干去我國先進的醫院進修學習，把現代醫學護理新的理論和技術帶回來,以促進臨床護理水平的提高，尤其是專業科室，需要特殊的專業護理人才。只有外出進修，才是提高專業護理水平最有效的方法。
2.4參加學術研討會定期開展學術報告會和學術研討會，鼓勵護理人員撰寫論文，交流學習心得。它是鍛煉和提高科研能力的重要手段和方法，促進護理專業向更高的層次發展。
2.5舉辦專題講座請專家學者有計劃有重點來院舉辦專題講座，主要講解新的護理理論與方法，推廣國內外的先進技術和經驗，傳遞護理信息，這種方法是更新知識的有效手段。
2.6外語培訓為尋求捷徑，學習國外先進經驗，發展護理事業，應挑選外語基礎好的業務骨干進行外語培訓，同時鼓勵廣大護理人員自學外語，把外語考核作為晉級的重要指標，激發大家學外語的興趣和熱情，使護理人員的外語水平達到一定的要求。
3護理學繼續教育的意義。
護理學繼續教育是提高護士素質的需要,使護理人員的知識和技術水平不斷更新和提高，向著生物、心理、社會醫學模式轉化，從而提高了護士的整體素質。
開展繼續教育是護理人員的普遍心聲，她們不滿足現狀，有著強烈的求知欲望，如能給予支持和鼓勵，則能調動護理人員的積極性，使護理人員的知識水平提高到一個新的層次。
長期以來，護理學一直從屬于醫療，名義是一門獨立的學科，但實際并沒有獨立地位，這與護理水平發展緩慢和社會給予護理學的支持和地位是相關的。護理學繼續教育提高了護理人員的素質和水平。尤其是近年來高科技專業科室的涌現，各種高新技術的應用。使護理人員的技術水平向著更高一層的境界發展，大大提高了護理學在醫學中的地位和作用。只有護理學水平提高了，整體醫療水平才能提高。
護理專業日益走向技術、信息、心理、康復護理的新路子，需要有多學科交叉融合的思想準備，特別是在電子信息、傳感、遙控等技術的應用及社會行為科學的滲透下，整體護理、自動化護理等手段和方法將取代傳統的護理模式。為此，必須采取有效措施，加強護理專業的繼續教育，從而推動護理學的發展。
醫學護理的論文（精選18篇）篇九
選取我院1月到1月間，腎內科收治的32例腎病綜合征患者，其中男性23例，女性9例，年齡在14到66歲之間，平均年齡36.5歲。其中原發性腎病綜合征患者19例，繼發性腎病綜合征患者13例。32例患者均符合第十二版《使用內科學》中關于腎病綜合征的診斷標準。
2臨床護理。
2.1合理安排休息。
腎病綜合征患者不宜勞累，應該安排患者臥床休息，臥床時間的長短根據患者病情的嚴重程度來決定，一般至少為2至3周。此外，患者臥床期間，要避免不良因素的影響，保持病房的舒適度，要保持溫暖的室溫，清新的空氣，盡量減少探視和陪護。特別需要注意的是，出現特殊情況的患者，要嚴格控制其行動，避免其過度勞累，例如：出現嚴重水腫的患者，必須要等水腫和體腔積液消失后，才可以下床活動；出現感染的患者，必須嚴格控制其活動，感染控制后，才可以下床活動。
2.2飲食護理。
對于腎病綜合征患者，必須嚴格控制其飲食，提醒并指導患者家屬注意飲食中營養成分的合理搭配，注重飲食多樣化的同時，也要減少對過甚營養的攝取。例如：對于出現水腫、高血壓、尿少的患者，要嚴格將其的鈉鹽攝入量控制在3g/d以內；尿少、血鉀含量高的患者，要限制其使用含鉀量高的水果、蔬菜。對于血脂高的患者，要盡量減少食用富含飽和脂肪酸的食品，增加富含不飽和脂肪酸的食品的食用量。對于患有糖尿病的患者，要依據糖尿病患者的飲食規定進食。對于蛋白質和熱能的攝入方面，腎功能正常的患者于腎功能不正常的患者需要區別對待：腎功能正常的患者，每人每天蛋白質的攝入量應該在0.8-1.0g/(kg*d)之間,熱能攝入量在126-147kj之間；腎功能不正常者，每人每天蛋白質的攝入量應該在0.6-0.8g/(kg*d)之間；此外，對于重度水腫且尿少的患者，要嚴格控制其每天的進水量。
2.3感染護理。
腎病綜合征患者由于水腫，長期服用、注射大量的含激素藥品，造成其免疫功能低下，極易導致各種感染并發癥。因此，在對腎病綜合征患者的護理中，首先要將感染與未感染患者的病房隔開；其次要保持患者病房的空氣清新，最好每天消毒；再次要保障患者自身的衛生清潔，做好口腔、皮膚的護理；最后，在對患者的護理中，護理人員要嚴格執行無菌操作。此外，護理人員應該指導患者及其家屬如何加強營養，提高患者自身的免疫能力，并叮囑患者注意防寒保暖，不與上呼吸道感染者接觸等。
2.4心理護理。
大多數腎病綜合征患者其心理上，都存在恐懼、煩躁、憂愁、焦慮等負面心理，這些負面心理會嚴重影響病情的治療。對于存在負面心理的患者，醫護人員要讓患者及其家屬及時的了解腎病綜合征的發病原因、特點、過程等，鼓勵患者講出自己承受疾病的感受；針對患者提出的各種問題護理人員要及時的解答，并且注意言行舉止。因為此時的患者最需要關心和尊重，和藹的態度、熱情服務，能使患者的`心理得到安慰。對護理人員產生信任感，然后，護護理人員需要根據患者不同的心理特征，結合客觀實際，向患者疏導正確的思想；確保患者在院治療期間保持良好的心態，積極的配合治療。
2.5藥物治療護理。
在藥物治療護理中，醫護人員首先要讓患者及其家屬了解所用藥物的治療作用、用藥方法、注意事項、不良反應等，讓患者及其家屬可以對藥物治療可能產生的副作用有知情權，更重要的是，患者及其家屬了解了藥物治療的不良反應后，當出現不良反應時，就可以及時通知醫護人員，爭取到急救的寶貴時間。
2.6出院前指導。
腎病綜合征的基本注意事項是合理飲食、防止疲勞，因此，在患者即將出院時，護理人員要對患者及其家屬進行指導，讓患者回家后，根據醫囑服藥，定期到醫院進行復查，注意合理飲食，注意防風寒，注意在不造成過度疲勞的前提下，加強體格鍛煉，增強自身抵抗力。
3結果。
我院201月到201月間，腎內科收治的32例腎病綜合征患者中，22例患者得到治愈、7例患者病情明顯好轉、3例患者未治愈。
4護理體會。
腎病綜合征是一種發病機理較為復雜的疾病，在臨床用藥中喊激素成分的藥物較多，在加上此類病癥的患者自身的免疫力較為低下，長期服藥容易引起多種不良反應，導致患者的心理多比較脆弱，因此，在對此類患者的治療過程中合理的護理是相當重要的，護理人員要堅持臨床護理、心理護理、藥物治療護理、出院前指導等護理相結合，盡量激發患者戰勝病魔的信心，讓患者理解病理，懂得出院后的各種自治和護理方法，是減少患者病情復發的重要因素。
醫學護理的論文（精選18篇）篇十
先天性十二指腸梗阻是新生兒常見的消化道發育畸形，按病因分為內源性和外源性兩種。常見的內源性疾病系十二指腸本身腸管發育過程受阻導致十二指腸閉鎖或狹窄；常見的外源性疾病包括由于胰腺始基未消失形成的環狀胰腺和腸旋轉過程發生障礙形成索帶的外來壓迫。隨著圍產醫學影像診斷技術水平的不斷提高，使得一些消化道發育畸形在胚胎晚期的檢出率日益提高，并獲得及時救治。傳統治療方法為剖腹探查術，創傷較大。隨著腹腔鏡技術在小兒外科的廣泛開展及鏡下解剖、縫合等基本技術的進一步成熟，腹腔鏡技術已逐漸用于新生兒腹部疾病的診斷和治療。
2002年7月至2011年3月我院收治了28例先天性十二指腸梗阻的新生兒，均行腹腔鏡手術后痊愈出院。現將護理體會報道如下。
1資料與方法。
1.1臨床資料本組28例患兒中男18例，女10例；出生1~27d，胎齡32~41周，出生體重2100~3750g。均有正常胎便排出，出生2h~7d出現膽汁性嘔吐等十二指腸梗阻癥狀。
1.2手術方法均氣管插管全身麻醉，加用舐管阻滯麻醉。
18例腸旋轉不良施行ladd手術；6例十二指腸隔膜型狹窄，縱行切開前壁，切除部分隔膜后橫行縫合；2例十二指腸閉鎖，2例環狀胰腺，均行十二指腸菱形吻合術。術后2~5d進食，26例7~13d痊愈出院，2例腸旋轉不良行ladd術后第7天因腸梗阻二次手術治愈。
2護理。
2.1術前護理心理護理患兒因頻繁嘔吐入院，家長忐忑不安，擔心孩子小經不起手術。首先要耐心講解手術的必要性、腹腔鏡手術的優點、可能的手術效果及并發癥等。同時說明有中轉開腹的可能，給家長充分的選擇，并向主管醫師匯報家屬的心理狀況。本組均征得家長同意并簽字后行腹腔鏡探查術。
嘔吐護理（1)預防誤吸：由于十二指腸梗阻患兒胃腸腔內壓力增高，極易發生嘔吐致誤吸，患兒應取側臥或平臥位，頭偏向一側，如嘔吐立即清除口鼻腔內分泌物，并叩背保持呼吸道通暢，防止嘔吐造成誤吸；(2)胃腸減壓與補液：術前禁飲食，并行胃腸減壓，以便操作；患兒由于嘔吐脫水，在胃腸減壓的同時，需予以補液，控制輸液速度，監測血氣，維持水電解質平衡；注意觀察胃液的顏色和量，保持胃管通暢，防止嘔吐；（3)術前準備：腹部皮膚用肥皂水清洗干凈，未脫落的臍帶消毒后包好。新生兒皮膚細嫩，清洗時勿用力過猛，以免造成皮膚損害。為避免術中損傷膀胱，利于術野暴露和術中監測，術前放置尿管。新生兒培養箱通電，保持箱內溫度，以備術后將患兒放入箱內。
2.2術中護理為防止新生兒術中低體溫，應使用熱輻射手術臺，注意保暖，選用可加溫氣腹機，co2氣腹壓力低于6，以減少co2蓄積，術中密切監測生命體征，尤其co：分壓，必要時行間斷氣腹。此外，維持水、電解質平衡。
2.3術后護理（1)放入新生兒培養箱保暖，注意患兒體溫變化。新生兒體溫調節中樞發育未成熟，環境溫度易影響體溫的升降。新生兒有相對大的體表面積和較少的皮下脂肪，熱量較易散發，皮下脂肪酸含軟脂酸較多，軟脂酸在寒冷時易凝固變硬產生硬腫癥。由于手術暴露時間較長，術后要特別注意保暖4，均放入新生兒培養箱，并注意監測體溫，4次/d。本組患兒術后體溫為35.2~38.5尤，根據體溫調節箱溫為28~33尤。（2)嚴密監測生命體征。患兒麻醉未清醒前入監護室由專人護理，嚴密監測生命體征和尿量。每15分鐘測1次呼吸、心率，每小時測1次尿量，注意口唇顏色和面色；予以開放式面罩吸氣，2~3l/min。胎齡低于36周的患兒經皮血氣飽和度維持在88%~93%，36周以上的患兒為90%~95%。麻醉清醒回病房后繼續監測生命體征，持續面罩吸氣1~5d，以促進殘留體內co2的排出。及時清除呼吸道分泌物，注意保持呼吸道通暢，必要時遵醫囑霧化吸入，2次/d。（3)持續胃腸減壓和營養支持。術后禁飲食，行胃腸減壓，以緩解近端胃腸液積聚，減輕腹脹，促進腸功能恢復。胃管接一次性引流袋，放置低于胃體水平，使氣體和胃內容物自行排出，每1~2h擠壓胃管1次，無胃液流出時查找原因，使用有刻度的一次性硅膠胃管，注意觀察胃管留置長度，防止因胃管被鼻腔分泌物污染后膠布固定不牢而滑脫。注意觀察有無腹脹、肛門排氣排便等腸功能的恢復情況。先夾管觀察24h，試喂水，每次5~10ml，1次/2h，如無嘔吐和腹脹，可停止胃腸減壓。開始少量喂奶，逐漸增加奶量，注意觀察患兒排便情況。如有嘔吐、腹脹，再次開放并觀察引流液的顏色和量。本組患兒術后2~5d禁飲食，并行胃腸減壓，予以胃腸外營養，以保證患兒營養需要。（4)注意觀察，以冀早期發現并發癥。本組2例腸旋轉不良的患兒ladd術后第7天出現精神差、腹脹、嘔吐黃綠色胃液，立即報告醫師后查立位腹平片證實腸梗阻，再次行腸切除腸吻合術后治愈。（5)預防醫院感染。新生兒免疫系統存在缺陷，防御機能未成熟，對一般致病菌具有較強的易感性5。遵醫囑靜脈輸入頭孢類抗生素，控制陪護，每天更換箱內加濕用的蒸餾水，保持培養箱被褥清潔，每日紫外線消毒病房后開窗通風，溫生理鹽水口腔護理，2次/d，溫水擦洗皮膚皺褶處，如頸部、耳后、腋下、腹股溝區，并保持干燥，以有效預防醫院感染。(6)氣腹后護理和穿刺孔的觀察。由于氣腹后co2彌散入血或腹腔內高壓影響膈肌運動，導致潮氣量減少、co2潴留，易致高碳酸血癥。術后如發現呼吸淺慢、paco2升高，應警惕高碳酸血癥。腹腔鏡手術切口雖小，但術后也要密切觀察切口有無紅、腫、熱、痛及滲血、滲液。
3出院指導。
由于術后恢復喂養時間短，少食多餐非常重要，囑家長注意觀察患兒的大便性狀，調整喂養量。每次喂奶后豎起拍背，防止喂養不當造成嘔吐。如進食后出現惡心、腹脹、腹痛，應隨時就診。本組28例患兒隨訪2~68個月，生長發育正常，例術后2個月出現間斷嘔吐，再次手術，發現空腸近段與回盲部粘連，不全梗阻，松解治愈。
腹腔鏡手術治療新生兒先天性十二指腸梗阻安全有效，具有患兒創傷小、進食早、康復快、美觀等特點。充分的術前準備和全面的術后護理是促進患兒早日康復的重要保證。
醫學護理的論文（精選18篇）篇十一
現代醫學模式由近代的生物醫學模式轉換成“生物一心理一社會”模式。在現代這種醫學模式觀念的影響下，美國護理理論家watson于1979年提出“人文關懷是護理學的本質”的觀點，并將護理學拓展到以“關懷整體人的生命健康”為本的人性關懷的發展階段[1]。將哲學以“人自身的生命價值”為本的人文關懷理念引入到護理學“關懷弱勢人群的生命健康”的內涵之中，揭示了護理學人文關懷的.精神內核，以“關懷整體人的生命價值”為本的人文關懷理念，包含著對自身生命價值的關懷。這種醫學模式和護理觀念的轉變對臨床護理人員的綜合素質提出了更高的要求，也勢必使傳統護理的教育方式產生很大沖擊。加強護理人文教育，促使醫學、護理學知識與人文知識有機的融合，促進護士專業素質和人文素質的全面發展，已逐漸成為現代醫學模式下護理教育的主要特點之一。
人文是指人類社會的各種文化現象[2]，一般包括文學、藝術、法律、哲學、歷史等多種相關學科在內的知識群[3]。人文教育本質上是一種教育思想，是以傳授人文知識、培養人文精神及提高人文素養為主的教育，是一種以人格完善為最終目的的教育氣不同教育階段人文素質教育的側重點不同，常常有著各自不同的特點，那么，什么是護理人文教育呢？簡言之，護理人文教育就是針對護理人員教育過程中的特點開展針對性的人文教育。在現代醫學模式下，護理人文教育的內涵和外延更為豐富，它應牢牢把握人性自然性、精神性和社會性這三位一體的蘊涵。“以人為本”的服務理念是“生物一心理一社會”醫學模式的精髓，因此護理人文教育應建立在對“人性”充分認識與理解的基礎之上，培養護理人員對“人”的人文情感關懷、與“人”的溝通技巧以及完善自我心理素質和管理素質的能力等，目的是使護理人員通過人文學科知識的學習、積累和環境熏陶，使之內化為人格、氣質、修養，成為護士相對穩定的內在品格，加強她們自身理性、情感和意志等方面的修養，從而提高其人文素養[6]。通過護理人文教育，培養護士強烈的社會責任意識與神圣的職業使命感，使之在掌握扎實專業知識的同時，還具有較深厚的人文底蘊，從而能勝任現代醫學模式下的護理工作。
2現代醫學模式對護理人員人文素質的要求。
由于醫學高新技術發展迅速，診治手段不斷進步，必然促進現代護理技術和手段的發展，新興先進的護理技術呈現出專業性越來越強、技術含量越來越高、操作越來越復雜的趨勢，護理人員對各種高新技術的掌握程度和護理技術操作的掌握水平將直接影響臨床護理質量，因此，目前臨床護理管理者非常重視護理人員的操作技能水平。然而，技術層面的進步并未帶來病人對醫療護理工作更多的認可，反思我們的工作，可以發現臨床護理確實也存在著技術服務和人文關愛相互脫節的現象，甚至在一定程度上成了互相排斥的兩個方面。護理人員容易將其提供的護理服務的技術實體與病人客體無意識的分離，從而在實踐中出現了對“病”與“人”的主觀分離，造成與病人的交流僅僅停留在技術服務實體的物質層面上，而忽視了病人作為有思維的人的精神層面上的需求，背離了現代醫學模式的服務理念。
現代醫學模式下護理工作的精髓，就是實踐護理科學服務和人文關懷服務的有機統一。這就要求護理人員要重新認識人的價值，理解生命的意義，充分冶煉人文關懷的內涵。而如何尊重病人的權利、情感、人格和隱私，滿足病人的個性化需求，關心和愛護病人，實現對病人的整體關懷，這一系列問題都是現代醫學模式下對護理工作提出的新要求。因此，在臨床護理和護理科研活動中，不僅要關注疾病及其治療，更要深化“以病人為中心”的服務理念，營造關心病人、愛護病人、尊重病人的氛圍，為病人提供體貼入微、技術嫻熟的人性化服務，發自內心地關愛和尊重病人。護理人文關懷的實質應體現在對病人生命和健康、權利和需求、人格和尊嚴的關心與關注，展示護理人員的素養和品格以及對護理工作真、善、美的追求和人性化護理服務的實踐。現代醫學模式對護理人員人文素質的要求不僅體現在護理人文關懷實踐的主體實踐層面上，還應體現在以人類的身心健康生存，與這種健康生存的可持續發展為職業價值理想的觀念意識層面上。有了這兩個層面的統一，現實護理實踐活動中的人文關懷才能在自然、自覺中真正體現現代“生物一心理一社會”醫學模式的內在要求，也是護理人員人文素質的完美體現。
3當前護理人文教育面臨的現實困境。
長期以來護理專業一直被視為醫學的附屬專業，深受傳統生物醫學模式的影響。直至今天，在各級護理教學過程中，只重視護理專業基礎理論和操作技能教育，忽視人文素質教育的問題始終存在。即使開展了相關的護理人文教育課程，依然存在將護理專業知識教育課程和護理人文教育課程人為割裂開來的現象，其直接不良后果是臨床護理人員實際護理操作時，存在護理服務理念不清、服務意識淡薄等問題，操作過程中以自己為中心，讓病人為護士提供的服務創造便利條件，操作目的不是滿足患者的需要，而是滿足護士完成工作的需要，因此難以滿足社會對護理服務的需求和對護理服務質量的期望。優質的護理服務應有機地將護理技能操作和護理人文關懷結合起來，護理技能操作是護理服務直觀可見的形式，也是護理人文關懷的載體，而護理人文關懷則更好地體現護理服務的精神實質，是護理技能操作應用價值的體現形式。因此，機械地割裂護理專業教育和護理人文教育與護理工作和護理教育精髓不相符，也與現代醫學模式下的護理服務精神相違背。
在當前醫療市場化和商品化傾向日益嚴重、國家醫療衛生管理制度不完善的情況下，醫療護理職業價值觀教育尤為重要，而職業價值觀的形成同人文教育密不可分[7]。但由于我國護理人文教育起步較晚、傳統護理教學往往忽視人文教育，目前對護理人文教育的研究開展較少，導致當前護理人文教育領域存在課程設置不合理和隨意性大、教學手段和方法單一、師資隊伍力量薄弱、考核評價方法不當等問題，無法滿足現代醫學模式對護理人員人文素質的要求。不過，當前護理人文教育最大的困境，在于護理教育工作者自身對人文教育的認識不足和重視不夠。傳統教育上將護理專業教育歸屬于科學教育范疇，并將科學教育和人文教育視為兩種不同的教育思想體系，未能認識到真正的教育應是科學教育和人文教育并重的教育，忽視任何一方都是不完整的教育[8]。很多護理教育者存在強烈的實用主義觀念，用培養生產勞工的方法來培養護理人員，注重培養學生的實踐操作技能，以期護生“學了就會，會了能用，用了就能頂崗”，特別在當前就業形勢不佳的情況下，往往把更多的精力和教育重心放在解決就業問題上，不可避免地忽略了護生人文素質的培養。
4現代醫學模式下護理人文教育方法的探討。
4.1創建良好的護理人文教育平臺人文素質教育的實施平臺，必須要適合接受教育的主體的自身特點，試圖簡單通過增加一些人文素質教育課程或者多開幾次人文知識講座，以提升學生的人文素質是難以取得理想效果的。學生置身于校園求學，提高學生人文素質，學校作為學習環境應當發揮主導平臺的作用。通過培育校園文化精神、熏陶學生道德情操、優化教育環境、激勵學生情感訴求、組織各種活動、豐富學生文化生活等方式，全面地提升學生的人文境界，在潛移默化和寓教于樂中構建護理專業人文素質的教育氛圍。
由于教育資源和時空的限制，學校教育已遠遠不能滿足社會對高等護理人員人才培養質量的需求[6氣尤其是難以真正滿足提高護理專業學生人文素質的教育目標。護理服務的對象在社區和醫院，因此，護理人文教育應當綜合應用學校、社區和醫院3種不同的平臺，建立“學校實訓+社區實踐+醫院實習”的護理聯合教育模式，充分利用社會教育環境和資源，通過多樣化的培養方式和途徑，培養學生的專業思想、學習同情與關愛別人、掌握人際溝通交往技巧等各種人文素質。
4.2在護理專業課教學中滲透人文素質教育內涵專業教育是現代護理教育的前提，同時必須以人文素質教育的理念為指導，正如在護理工作中通過護理技術操作的具體細節傳遞護理人文關懷一樣，護理人文教育與護理專業教育的相互滲透是以在專業課教學中融入人文素質教育內容來實現的。通過專業課教學，將人文素質教育內容滲透其中，使學生自覺形成良好的專業人文素質。在學習專業知識時，不再單純學習疾病和護理操作技能，而是努力將對疾病的主體，即對病人的關愛融入其中，例如學習疾病的臨床表現時，要轉化成感受病人真切的痛苦;在與老師和同學的互動學習中，學會建立平等友愛、互幫互助、開放寬容、誠實守信的良好人際關系，學會與病人溝通的技巧，陶冶職業情操。這種突破學科的界線使人文教育以滲透方式融入專業課的教育之中，使學生能較深入地理解和掌握人文知識，達到人文知識與護理學實踐“一體化”的目的[1°_12]，以提高人文教育的實效性。4.3加強護理人文教育研究，構建高素質的護理人文教育師資隊伍護理人文關懷的觀念源于西方，我國在此方面的理論研究尚處于初始階段，大部分概念是引自國外或其他學科，有些概念抽象程度極高，而有些概念與護理專業關系不夠密切，不僅不能體現本土文化的護理特征，也很難護理人員理解和應用氣因此，為了促進我國護理學科本質的回歸，更好地開展護理人文教育，目前亟待探索如何建立現代醫學模式下與我國社會現實相適應的、適合我國文化背景的護理人文關懷和人文教育系統的研究體系。
由于我國在護理人文教育領域起步較晚，護理人文師資隊伍極為匱乏。而護理人文教育水平的高低和質量的好壞，師資隊伍的素質恰恰是關鍵。教師的道德品質、修養水平、治學態度、人際交往、舉止言行等都可對學生產生言傳身教的影響，因此，不僅要培養專業化的護理人文教育的教師隊伍，同時還必須加強所有教師隊伍的人文素質；學校不僅要重視和關心教師人文素質的培養，教師自身也要重視自身人文素質的提高。教師隊伍人文素質的提高將直接提升整個校園文化水平，從而使學生置身于人文環境優異的教育氛圍中，在潛移默化中接受護理人文教育。
醫學護理的論文（精選18篇）篇十二
“讓患者滿意”是護理人員工作的宗旨和目標。首先要制定符合患者需要的護理制度，將此制度作為護理人員工作的指南，讓護理人員將制度牢記于心中，時時刻刻為患者送上最溫馨的關懷與照顧。
1、1加強護理人員的道德素質。
醫院的基層工作人員是護士，她們和患者接觸的時間最多，她們不僅要照顧患者的飲食起居，而且還要觀察患者病情的發展變化，為醫生診治疾病提供有效信息，所以護士必須要具備良好的素質以及職業道德。在工作上不論是多么的辛苦，都應該保持良好的心態，細心的照顧病人，盡量滿足患者的需求。嚴格說來，護理人員不僅要掌握專業的護理知識和技能，而且還要加強法律意識的教育，堅持以人為本的理念，進行依法施護。對于護士在上崗之前，加強崗前的培訓，尤其是剛從學校畢業出來的護生，必須要完成護理相關的職業道德、法律知識的強化培訓，例如：護士行為規范、各項護理核心制度、護士條例、醫療事故處理條例等，通過測試之后才能到崗工作。
1、2增強護士長的素質。
護士長是最基層的管理者。護士長不僅要負責病房相關的業務管理，而且還要加強對護理人員的組織管理等。護士長能力的高低直接影響了護理人員與患者之間的關系、醫院的文化建設以及患者對醫院的信譽度。因此，這就要求護士長在工作方面要有較強的組織能力、應變能力、分析判斷能力以及處理問題的能力。
3、1合理安排護士的上班時間。
要更好的體現以人為本的管理模式，首先我們要關心好、安排好護理人員的工作和休息時間。比如：盡量保證護理人員的業余時間，讓其有足夠的時間去休息、調整、學習，才更能保證在崗工作的質量。尤其在排班的時候，一定要根據護理人員的實際情況排班，若實在是遇上特殊情況，護士一定要提前向護士長如實報告，在不影響科室工作運轉的情況下，護士長進行合理的調整。只有這樣，才能使護士在工作的時候提高積極性和工作效率。
3、2減輕護士的工作負擔。
護士的工作就是觀察患者病情的發展，并及時的向醫生匯報。所以緊張的情緒是她們每天都必須面對的。為了緩解護士們的緊張神經，護士長是樞紐、是能量站。在工作中，護士長要經常與下屬們進行談心溝通，了解她們的工作進度，以及對工作或者是對管理制度的態度，在了解完之后，首先要肯定下屬工作的認真度，其次要對下屬們提出的不滿進行思考、調整，若是一人不能決定的，及時向上級匯報并請求上級在短時間內做出回應。除了對護理人員工作上的照顧，還要關心她們的生活，鼓勵她們傾訴自己心中的疑惑和壓力，并盡全力去疏導她們的心智，及時的幫助她們緩解壓力，為護士創造一個良好、和諧的工作環境。
3、3實施人性化的激勵制度。
激勵就是動力，激勵就是信心。采取科學、合理的激勵機制，會使護理人員主動的工作和進取。例如：在醫院內開展各種各樣的競賽活動；定期對護理人員進行考核，對于表現特別優秀的護理人員給予表彰和獎勵，以此來鼓勵其她的護理人員。
總而言之，護理工作管理質量和效果，護士長在其中占有重要的成分。為護理人員營造良好、和諧、積極的工作環境，更能讓她們對患者盡心盡力的關心與照顧。
醫學護理的論文（精選18篇）篇十三
本文從護理人員職業良心缺失的原因和培養途徑兩個方面進行論述。
人們常說的職業良心是一定社會職業道德轉化而來的內心機制[1],護理人員的職業良心就是救死扶傷,解人之痛等。
隨著我國經濟體制的轉軌及社會大環境的影響,當前一部分護理人員的職業良心已每況愈下,社會對護理人員的職業良心有著越來越廣泛的關注。
1當前護理人員職業良心缺失的現狀。
當前,護理人員的職業良心主流是積極向上的,但還有一部分護理人員存在職業良心缺失的現象,主要集中表現為:缺乏敬業精神、服務態度惡劣、工作敷衍搪塞、不尊重患者、侵犯患者權利等。
2護理人員職業良心缺失的現狀原因分析。
2.1護士本身的原因。
2.1.1缺乏職業良心意識護理人員只有了解和認識自身言行的意義,掌握職業良心原則和規范,才能產生一定的思想感情和情操,構成一定的道德境界。
2.1.2職業良心意志衰退。
職業良心意志是達到一定道德境界的重要條件。
意志是與克服內心障礙相聯系著的活動,表現在自覺的和有目的的行動中,自覺克服來自各方面的干擾和阻礙。
培養護士堅強的道德意志,對提高護士群體道德水平,克服拜金主義,抵制行業不正之風有著重要的作用[2]。
少數護理人員由于缺乏革命事業心和工作責任感,所以在疑難或危重患者面前,知難而退,不愿承擔風險。
2.1.3缺乏交流和溝通的能力。
患者不僅僅是一個患者,更重要的是一個具有心理、社會、文化和精神特征的綜合體,護士如果只關注患者的病情,而不關注其他方面就容易引起沖突。
目前,護理隊伍年輕化,有些新護士責任心不強,工作經驗和社會經驗缺乏,處理問題能力較差,有的護士不愿多解釋,與患者及家屬溝通的技巧未能很好地掌握,易引起護患關系沖突[3]。
2.2醫院制度的原因。
2.2.1醫院內部缺乏約束機制醫院內部沒有建立完善的約束機制,比如,將行業作風列入考評的項目和職稱的晉升、獎金的考核掛鉤。
2.2.2缺乏表彰先進,查處違紀的措施醫院對于先進典范沒有及時給予表揚,從而打消了護理人員的積極性,對于不良行為視而不見,沒有及時予以查處,從而滋長了不良行為的蔓延。
2.2.3缺乏輿論監督醫院缺乏輿論監督和導向,包括同行監督和患者監督,是不良行為得以滋長的又一因素。
2.3社會的原因社會上一直有“醫生的嘴,護士的腿”的說法,甚至認為護士是“高級保姆”,導致護理人員缺乏工作成就感和責任感。
2.4當前護理人員嚴重不足。
醫療行業是一個高技術、高風險的行業,在這一行業中,工作最繁忙、工作量最大、人員最欠缺的是護士專業。
據統計:我國每千人口的護士數是0.92人,而我們卻承擔了287萬張病床的護理任務。
可見,護士的勞動強度和奉獻是較大的。
面對如此繁重的工作,護理人員身體、心理都承擔著很大的壓力,因此對工作失去了耐心[4]。
3加強護理人員職業良心培養的途徑。
3.1組織學習,抓好思想政治教育開展職業良心教育,要從普及職業良心的基本知識入手,從職業良心基本規范抓起,要通過學習、教育,使護士對職業良心由感性認識到理性認識,進而形成職業良心情感和信念,夯實正確履行職業良心的思想基礎。
3.2完善機制,強化監督考評建立目標管理機制,將職業良心規范和職業良心要求形成細化、量化的考核標準。
建立監督機制,包括群眾監督、患者監督、社會監督、輿論監督等,形成有效的內部和外部監督制約體系,確保職業良心建設落到實處。
3.3組織經常性的社區護理服務為廣大群眾義診、體檢、衛生宣傳,走進社區,走進家庭,為廣大人民群眾服務。
3.4利用重大紀念日,開展豐富多彩的活動例如以5.12國際護士節為契機開展護理技能大賽等活動,為塑造護理人員職業良心營造良好氛圍。
3.5榜樣示范,抓好言傳身教[2]。
一方面,搞好典型示范教育,用他們自己的親身經歷與真實的感受作為進取的榜樣。
另一方面要抓職業道德風范,創最佳形象單位,引導護士對自身人生價值的思索,對工作的熱愛。
通過言傳身教,向他們輸入現代護理理念,講解護理哲理,進行職業良心教育。
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醫學護理的論文（精選18篇）篇十四
臨床見習是醫學生接觸臨床工作的最初階段，這一階段學生和患者直接接觸，對專業技能、臨床思維及醫德醫風培養和建立有重要意義。在臨床見習階段開始pbl教學顯示與傳統的醫學教育模式相比有著無與倫比的優越性。
pbl教學法；呼吸內科；臨床教學。
醫學是一門實踐性很強的學科，醫學院校本科生課程體系的改革一直是教學改革的重點和難點問題。醫學又是全球性的專業，國際可比性很強。全球醫學教育最基本要求（gmer）是國際醫學教育專門委員會針對本科生醫學教育而制定的全球性統一標準。gmer界定了醫學教育的7個基本方面，最核心的能力為3項：嚴謹的思考能力、信息管理能力和交流能力[1]。而我國傳統的醫學教育模式由于課程體系的設置較為單一并沒有真正達到本科醫學教育的gmer，培養出來的醫學人才已不能滿足社會對醫師綜合素質不斷提升的要求。目前國際上較為先進的臨床教學模式在醫學課程體系設置方面有著諸多深入思考和多方的探索，形成了“以問題為基礎”（pbl教學）和“系統整合式教學”等，其核心均為縮小教學單位、提倡教學互動、增加技能實踐、培養臨床思維、提高教學效率。內科臨床見習又是內科教學中的重要環節，是理論與實踐相結合的樞紐，是醫學生接觸臨床工作的最初階段，這一階段學生和患者直接接觸，對專業技能、臨床思維及醫德醫風培養和建立有重要意義。因此我們選擇了首都醫科大學臨床醫學系級本科學生50人，在呼吸系統臨床見習中采取了pbl教學旨在實施以學生為中心的教學方式從而激發學生的主觀能動性和積極性。
1、pbl教學法的概念。
問題式學習（problem—basedlearning，pbl）是1969年由是美國神經病學教授barrows在加拿大的麥克馬斯特大學首創的一種以問題為基礎，也是一種以學生為中心，從臨床實踐發現問題，再解決問題的教學方法。美國的南依利諾斯大學的霍華德白瑞斯（howardbarrows）和安凱爾森（annkelson）博士給pbl下了一個定義：“pbl既是一種課程又是一種學習方式”[2]。作為課程它包括精心選擇和設計的問題，而解決這些問題要求學習者能夠獲取關鍵的知識，具備熟練的解決問題的技能、自主學習的策略以及參與小組活動的技能；作為一種學習方式，學習者要有使用系統的方法去解決問題以及處理在生活和工作中遇到的難題的本領。
2、pbl教學法的實施。
將學生分為4個大組每個大組有12～14名學生，分別由4位內科教研室老師帶教，每個大組又分為3個小組，由4～5名學生組成。首先帶教老師要準備好典型病例，聯系住院患者，每個小組輪流分工合作，采集病史及進行體格檢查，向大家匯報查體結果。帶教老師及同學在問診及查體過程中對發現的問題進行糾正。然后各小組內自行討論總結患者的情況，同時老師提供各小組所需要的實驗室檢查結果。老師組織各小組從患者實驗室檢查、診斷、診斷分析、鑒別診斷、治療原則進行討論。老師以問題的方式引導學生進行討論和辯論；最后老師對此病例作總結。總結每次臨床見習的過程，按照病例見習，實踐操作，提出問題，回答問題（討論和辯論）—總結分析的程序進行。
3、pbl的帶教體會。
3.1有助于培養學生的溝通技巧。
如何與患者進行良好的溝通，由于與發達國家相比我國醫學人文教育略顯薄弱，現有課程中很少涉及如何與不同社會背景（政治、文化、經濟）下的患者進行交流從而加大了醫患矛盾。因此在采集病歷資料的過程中除運用好所學的臨床知識及技能外還要具備良好的溝通交流技巧，良好的交流能力是建立良好醫患關系的保障，也是醫德醫風的體現。在采集病例資料的過程中使學生了解到不同社會背景下患者的需求，在這一過程中不斷提高他們的溝通技巧同時體現出良好的人文關懷。
3.2有助學生臨床思維的建立。
臨床思維的建立是學生學習的重點，以問題為主導，提高和激發了學生的學習興趣。通過提問—思考—討論，加強臨床與實踐的結合，病例資料收集完成后，讓各個小組的同學自由討論關于患者的情況，各小組提出自已的觀點并說服其他小組接受自已的觀點，互相提出問題并進行討論，這樣便于學生理清思路，最后對討論結果進行點評、總結、答疑、歸納知識要點并選出優勝組。臨床思維的建立這一過程是對醫學問題深入探索、研究的內在因素，是基礎核心，在討論過程中培養學生的嚴謹的臨床思維能力。通過這種教學方式，學生的學習積極性很高，加深了對知識的認識理解，強課堂發言踴躍，思維活躍，努力爭先，有事半功倍的效果。同時學生們自己就可以發現自己的不足，糾正自己的錯誤想法。
3.3利用網絡信息平臺提高學習效率。
通過pbl的教學方法學習，培養學生的信息管理能力，提高了學習效率。內科學的理論知識內容繁多龐雜，學生通過老師講授，自己學習理論知識，學習過程枯燥乏味。為加強了獨立思考的能力，使理論知識的學習更加系統化，便于理解記憶，老師有針對性的提出問題引導學生，例如我們在慢性支氣管炎的學習過程中布置課前作業利用現有的信息及網絡平臺自我學習，有同學就咳嗽發生的機理從生理、解剖及病理生理等多學科進行了綜合的闡述從而提高醫學能力。目前稱之為網絡環境下pbl的翻轉課堂教學模式，這一模式有利有弊，有利的一面是激發了學生主動學習的積極性，另一面是對自控力差的學生及自主學習意識薄弱的學生來說這種顛覆傳統的教學模式還有待于進一步探索[3]。
3.4加強了團隊合作精神。
作為一名醫生要有團結協作的精神，面對一個患者，是一個團隊在工作，所以團隊合作精神很重要。在pbl教學過程中我們要求學生輪流發言，有的小組自己進行了內部分工。通過這種方式，使得平常發言不積極的同學也得到了鍛煉，加強了同學之間的聯系。在pbl這一教學過程中我們還進行了互相的評價在學生之間、學生與教師之間互動明顯比對照組多，溝通也順暢很多同樣的結論也在神經科的教學中得到驗證[4]。使大家對自己有一個客觀的認識。
3.5增強了教師的使命感，責任感。
在pbl教學過程中，教師的引導作用尤為關鍵，同時對教師也是一個邊教邊學的過程。學生對一個問題的深入經常超出了老師的知識范疇，也起到了督促教師再學習的作用。在教學過程中也加強了老師與同學的聯系。在進行討論的時候，學生面對的已經不是高高在上的老師，而是和他們一起參與討論的成員。我國現有的高等教育模式主要以教師講述及灌輸為主，學生缺乏主觀能動性及積極性，而這種以學生為中心，以小組討論為主的方式，在同學中的調查統計表明98%的同學對這種教學模式表示認可。針對臨床醫學三年級學生在呼吸內科臨床見習中開展的pbl教學不論從學生的學習熱情，學習的主動性、積極性中與傳統的醫學教育模式相比有著很大的優越性。通過這種教學模式融合進gmer的標準側重培養學生嚴謹的臨床思考能力、信息管理能力和交流能力，提高了學生對過去所學知識的整合能力，激發學生的學習興趣。教師在這個過程中也彌補了對gmer認知的不足[5]，對深化教學改革起到一定的推動作用。
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醫學護理的論文（精選18篇）篇十五
課前準備是上課的先決條件，直接影響著課堂教學的效果。一堂準備充分的課，會令護生和老師都獲益匪淺。作為護理學基礎課教師，在課前必須認真研究教材，適當加入自我見解，找出重點、難點和考點，調整好預期授課的時間分配，理清提綱，同時翻閱大量信息材料，準備好與教學內容相聯系的病例和學生感興趣的事例，配備與課堂內容相適合的教具。護生的準備主要在于對書本的預習，預習充分，能調動學生的積極性，發揮最大的教學功效。根據學齡層次和基礎的不同，護生對理論知識及操作的掌握也略有差別。故在備課時要考慮到這點，學齡層次低的備課得更加詳細、邏輯合理、導課生動、敘事活潑、投其所好，學齡層次高的備課則可有所收斂，在解惑之余著重開發護生的舉一反三和自學歸納能力。而實驗教學的備課最好是全體教師集體備課，規范和統一操作流程和方法，讓護生不會因為每個老師示教的手法不同而有疑問。
培養學生主動學習，開啟學習興趣大門作為高職護理學基礎教學方法中的首要步驟，旨在引導學生加強學習的動力，主動攝取相關知識與技能。主要改進方法如下。
2．1以詳細的資料與生動的圖片取代傳統以往教學中的文字敘述，增進學習趣味。
2．2將國內外護理方法進行對比結合我國目前護理專業的現狀，分析就業前景，增進學生信心。
2．3開展多元化見習課與實踐課堂，組織學生到院內進行參觀，了解護理人員工作情況，激發學生興趣。
2．4組織學生定期參加護理專業的學習研討會，觀看教學視頻，激發學生主動學習動力。
隨著護理專業的不斷發展，在提高學生綜合素質的同時提高教職人員的綜合素質同樣至關重要，這就要求教職人員可在以往的教育觀念基礎上，加強并樹立新型的教學觀念，以適應當今需求。主要方法有:每位教職人員需在授課之間組織定期定時的集體備課，互相交流經驗，討論在教學過程中遇到的困難，并積極尋求幫助;各教職人員需配合時代需要，將傳統的應試教育轉變為素質教育，在教授書本上的內容之外，結合護理事件實例，與臨床應用相結合，定期舉辦臨床實踐［3］;積極參加學術研討會或技能操作比賽，以此進一步鞏固并提升專業知識與技能，促使高職護理專業的基礎教學工作不斷革新與發展;教職人員需根據每個學生的不同情況，給予不同的教學目標，做到“因材施教”，學會換位思考，了解學生真正要學習的知識與技能;在教學過程中需擺脫以往傳統教學方式，使課堂富有創意，激發學生獨立自主的發展。
總之，在教學過程中，必須要加快教學改革的前進步伐，這樣才能使護理專業的教學內容盡快適應未來醫療模式的改變，這已經成為了所有專業教育機構必須研究的課題之一。作為從事護理學基礎理論教學的教師，一定要創新自己的教學思維，努力吸收新的知識理論，謹記有教無類，不墨守成規，立足于培養提高護生的綜合素質和創新能力，不斷地探索新的教學模式和教學方法。
醫學護理的論文（精選18篇）篇十六
111崗位設置因素醫院由于護士編制不夠,超負荷工作,使少數護士身心疲憊,對工作產生厭煩心理,不能按常規完成一些工作。
112質量監控因素質量管理體制是護理安全管理的核心。管理制度不完善或已有的制度沒有很好的落實;管理者缺乏科學管理知識和經驗;監控管理機制不嚴格,措施不力,把關不到位;管理者對護士缺乏有效的職業道德教育和法律法規教育等都將嚴重影響管理質量,是造成護理不安全的重要因素。
113患者行為管理因素臨床工作中,一部分患者由于種種原因僅在醫院接受治療后就離院,使得一些護理工作不能夠按常規進行,或者還有一部分患者因為經濟或其他原因不愿意接受某些治療,致使護士左右為難,而出現不遵醫囑行為,這些都將成為不安全因素。
護理人員法律意識及自我保護意識不足,對護理行為的法律性缺乏足夠的認識,護理行為缺乏嚴肅性,往往被患者和親屬認為是無法忍受的侵權行為,導致在診療過程中存在許多潛在的法律問題。例如執行醫囑不嚴謹。醫囑是護士對患者實施治療和護理的法律依據。在臨床工作中,護士之間執行醫囑時代簽字或隨意簽字;在非搶救時間擅自執行口頭醫囑;有的護士在工作忙時醫囑漏簽字,過后又遺忘等這些因素如發生醫療糾紛時,護士將承擔不可推卸的責任;對護理記錄、病情討論記錄、醫囑、用藥情況、輸液、輸血等作為直接證據,原始證據以及在發生醫療糾紛時需封存哪些資料等相關知識較為欠缺;責任心不強,技術不精湛。個別護士工作責任心不強,交接班不認真,工作疏忽大意,巡視病情不及時,對患者病情不了解,延誤患者病情;有時護士對患者解答不耐心,治療不細心,對各種搶救技巧技能掌握不熟練,引起患者及家屬不滿,產生護患矛盾,引發護理糾紛;護理記錄等客觀資料保存于病歷中作為法律依據。有的護士為了應付檢查,重新抄寫或更改醫療護理記錄,破壞了其原始性和真實性;護理人員隨意同意患者外出或離院,又未做任何記錄;醫護人員隨便討論他人。
患者及家屬由于文化水平低,法制觀念淡薄,可能為達到某種私欲制造糾紛,也可能因為醫療護理行為不理解而將醫院推上法庭。根據民法及有法律規定,對因不可抗拒的受害人的過錯、第三人的過錯等情形造成的損害,形成免責條件,但醫院或醫務人員要提供證據證明是因為不可抗拒的受害人的過錯、第三人的過錯等情形造成的損害。
21完善考核標準,加大質控及檢查力度。加強科學管理,健全和落實各項規章制度。對護士的違法行為及時糾正和處理,針對護理安全管理方面的薄弱環節,要重新制定相關護理質量考核標準,規范護理工作程序,做到三級質控管理體系,使護理管理工作做到制度化、規范化。
22加強法制觀念,增強自我保護意識。對與護理人員關系較密切的法律知識要有所了解。在學法的同時也要學會尊重患者的權利,了解自己的義務,用法律武器保護自己的權益。
23加強職業道德和安全教育,規范服務行為。救死扶傷,全心全意為患者服務永遠是醫務人員首要的職業道德。這也是防范醫療糾紛的根本所在。醫院要通過各種渠道或方式使護理人員明確職業道德,轉變服務觀念,增強服務意識。目前患者的自我防護意識不斷增強,對醫院工作提出更高的要求,必須做到“以人為本、以患者為中心”的服務觀念,做到對患者尊重體貼,服務熱情周到。掌握患者的心理狀態和需求,與患者進行有效的溝通。即使工作出現某些失誤,也可得到患者及親屬的理解,從而避免護理糾紛的發生。
24更新知識,提高技術操作水平。護理學在不斷的發展更新,這就需要護士不斷學習,充實和更新知識,努力學習執行先進的技術和儀器操作,以嫻熟的護理操作技術、豐富的專科知識為患者提供全方位的服務。
25嚴格查對制度,做好各項護理記錄。護士必須嚴格遵守查對制度,正確及時執行醫囑。遇特殊情況延遲執行醫囑的應做好記錄,認真交接班。護士一般不執行口頭醫囑,搶救危重患者和手術過程中醫生下達的口頭醫囑,護士必須嚴格按照規范執行并做好記錄。在診療護理過程中,患者執意拒絕某種必要的診治時,護士應做好解釋工作,解釋無效及時向醫生匯報,并請患者或家屬簽字為證。
26注意護理人員身心健康,合理調配人為資源。護士是醫院工作的具體執行者,因此要使護士充分認識到自己在醫院的重要作用,從而全身心的投入工作,避免差錯的隱患。
27護理人員應善于平衡護患雙方的舉證責任。當護理人員因各種原因成為醫療訴訟中的被告時,護理人員應認識到醫療糾紛訴訟中4個方面的舉證責任并非完全由自己承擔,應當強調患方對于損害事實和損害行為的舉證責任。如果患方不能就損害事實和損害行舉證,則要承擔敗訴的后果。
總之,護理人員只有不斷加強學習,全面提高護理人員素質,強化護理工作中的法律意識,要做到知法、懂法,運用法律的武器保護自己的合法權益,消除護理工作中的不安全隱患,杜絕護理糾紛的發生。
醫學護理的論文（精選18篇）篇十七
摘要：兒科在醫院是一個比較特殊的科室，兒科護士更需要有精湛的技術和良好的業務能力和職業素養，甚至有時要充當媽媽的角色，但是目前很多醫院兒科護理人員面對著各種護理理由，影響到這個職業的健康發展，作為護理人員如何更好的提高自己水平，獲得醫院和患兒家長的認可，是我們平時工作過程中的一個重要環節，本文就兒科護士在護理中存在的理由及一些策略展開論述。
關鍵詞：兒科護理，理由，策略。
兒科護理工作有別于其他科室護理，具有特殊性。患兒身體處于生長階段，沒有發育完全，兒童一旦生病來勢猛、起病快、變化無常且部分兒童對自身疾病疼痛無法準確表達，護士如果操作錯誤，將很難及時準確處理，使得護士在工作中產生了多種壓力，主要表現在以下幾個方面。
1、患兒家屬溝通不徹底及責任心不強帶來的壓力。
目前，醫院護理人員工作量較大，處于超負荷工作狀態。護士跟患兒家屬溝通次數較少，有些護士本身存在溝通技巧、語言等方面的理由，會讓患者家屬產生很多誤會，產生很多不理解，對護士的信任度降低，會引起護患矛盾。
護理人員長期從事護理工作，且部分護士缺乏小兒疾病相關的知識，久而久之會形成職業疲勞感，服務意識，工作積極性，主動性都會降低，缺乏熱情，語氣生硬，無法和藹可親的跟患者家屬溝通，不能及時將患兒病情跟家長表達清楚，對家長的提問解答不耐心，導致家屬與護士對立，容易產生矛盾、糾紛。
2、護士職業素養及技術水平差異。
護士對患兒的個體差異不是很了解，且技術不嫻熟，導致意見不統一，造成個人壓力增加，比如護士需要對患兒進行采血或者輸液操作時，有時不能準確找到部位，需要多次才能找準部位，患兒家長面對這些往往會投訴護士，導致護士工作下降，也有部分護士在多次被投訴后，選擇離崗或者調離兒科護理。另外，兒科護士一般都比較年輕，年輕導致他們經驗不夠豐富，敏感性不強，預見性不夠，處理能力跟不上。鑒于以上情況，護士職業素養和技術水平的差異也是兒科護理中護士面對的主要理由。
3、心理、工作環境、職業風險帶來的理由。
兒科護理專業性要求比較高，要求護士能在不斷的學習中提高自己，加上護士考試繁多，需要花費比較多的時間和精力參加各種考試，平日工作又比較緊張，患兒的病情復雜多變，用藥也要注意講究，輸液時的速度和用藥量都要制約得較好，精神壓力、工作壓力、考試壓力、家庭壓力導致護士身心疲勞帶來了較大的心理壓力。
兒科護理最大的環境壓力來自于患兒的噪聲污染，患兒容易哭鬧，且患兒的哭鬧具有“傳染性”，有時甚至無法制約，噪音刺激會增加護理人員的壓力。目前，醫院都在不斷發展，護士的增長速度趕不上床位變化的數量，長期超時工作，使護士職業疾病不斷上升。
小兒在護理過程中容不得半點的疏忽，否則極易造成患兒的健康和生命受到威脅。兒童心智不健全，他們調皮，好動，溝通能力不強，在護理過程中容易發生走失、輸液時容易露液，甚至有從病床墜落的情況發生，護士們會因為這些疏忽導致家長的投訴或被追究法律責任。
兒科護理存在如此多的理由，護士們承擔了較大的責任和壓力，這就要求護士人員能從多方面轉變自己，轉變自己，降低風險，改善護患關系，針對這些理由，本人總結了多年的工作經驗，總結出以下策略：
1、創造良好和諧的工作環境。
醫院良好的工作制度和工作氛圍能激發護理人員的工作熱情，放松身心。護理人員可以定期組織一些娛樂活動，積極參加一些體育鍛煉，比如登山、羽毛球、乒乓球活動等等。定期參加一些講座，調整自己的心理、改善自己的溝通能力。醫院能給護理人員一個合適的渠道發泄自己的情緒和壓力。醫院管理人員要定期聽取護理人員的`心聲，了解當前護士最需要解決的理由，形成良好的疏通渠道，讓他們保持一種工作，在釋放壓力的同時，提高自己水平，也有利于護理質量的提高。
2、提高專業水平、提升責任心。
護士專業水平和業務能力的提高，能增加護理的自信心，醫院可以讓年輕護理人員定期參加技能競賽、技術練兵等活動，多方式提高護士業務水平。比如兒科穿刺技術要求較高，平時需讓護理人員刻苦練習，苦練基本功。護士對兒童輸液、打針等都要“一錘定音”，在苦練基本功的同時還要培養護士強硬的心理素質，護理人員在對患兒扎針時會產生緊張、畏懼、缺乏自信的心理，這要求護理人員樹立自信心，保持冷靜，精力集中，沉著冷靜，“一針見血”，發揮最佳水平。
護理人員責任心好壞是護理工作好壞的重要前提，護士對患兒護理要高度負責，態度要嚴謹，遵守各項操作規程和制度。要能做到經常巡視房間，掌握患兒的病情狀態，及時發現理由，并能預判病情的發展，兒科護理不能出現半點閃失，一定要嚴于律己，才能最大程度避開醫護事故的發生。
3、良好的溝通能力、合理的工作強度。
患兒一般年齡較小，無法完整表達自己的需求。護士面對患兒時要有良好的服務態度，護士有時需要用溫柔的肢體語言來表達對患兒的關心。在病房巡視時，要用慈祥的眼神注意每個患兒，讓患兒在醫院能感到“護士阿姨很關心我”，在跟患兒交流時，要面帶微笑，聲音輕柔，這樣有利于放松患兒心情，推動病情快速恢復。在與患兒家屬溝通時，要善于換位深思，準確表達患兒的病情狀態，照顧時注意事項，用藥方式、策略，增加家長對護士的信任感，建立良好的關系。
兒科護理的特殊性，護士不能超負荷工作，要求醫院對兒科護士的人數要配備充足，護士長要合理搭配，每個班次要安排有較長年資的兒科護士，根據患兒數量，操作難易程度調整崗位職責，實行彈性班制，減輕護士工作壓力。
4、提高自我保護意識、提高社會關注度。
在兒科臨床護理中，護士既要有豐富的醫護知識，還要有一定的法律知識。法律既能約束自己的行為，也能約束家長的行為。隨著公民法律意識的增強，在日常護理過程中，如果患兒或家屬認為個人權益受到侵害時，他們會拿起法律武器來投訴護理人員，并會依照法律程序來處理各種矛盾和糾紛。這就要求護士要具備一定的法律知識，學法、懂法、守法。在護理過程中，嚴格遵守護理程序，護理患兒是一個嚴肅的過程，依法護理，才能讓法律很好的保護好護理人員。
護士是白衣天使，護士應該得到社會和醫院的關愛。醫院的各項政策要能想護士傾斜，增加護士學習機會，提高護士勞動酬勞，增加加班補助等。特殊節日能給護士發放一些慰問品，護理人員也可以通過媒介宣傳護理工作的重要性，讓社會更多的去了解護士工作，提高護士的社會地位，重視護士勞動價值。
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醫學護理的論文（精選18篇）篇十八
寒窗淚，煙雨醉，怎堪醫學八稔已隨風。
積跬步而至千里，積小流而成江海，嘗嘆學醫路漫漫，且苦且累，遙行醫路無期，且阻且艱。
然則不忘初心，方可始終，道阻且長，行之將至。
感三生之幸，方遇人生之恩師;蒙三世之榮，才得黍列王氏之師門。
尊師王xx女士，承祖訓，延岐黃，厚德謙能，博學篤行，懸壺濟世而薄名利，利物不爭而懷大志，桃李不言而下自成蹊。
醫術造詣而教學有方，傳道授業而無微不至，落紅蠟淚春雨而潤物無聲。
寓大意于微言，傳大德以身教。
恩師不以吾愚鈍，而言之諄諄，意之殷殷，倍感師恩難覆。
誨人不倦，使吾雖感平凡而非燕雀，騰吾志氣，使吾雖處涸澤而猶歡。
是以感激涕零，常懷滴水涌泉之心。
合目仰息，叩心撫首，父祖規勉縈耳不絕，至親忠告明鐫于心。
然行醫道必先立德，立德者應懷大慈大悲惻隱之心，是故善為醫者，行欲方而智欲圓，心欲小而膽欲大。
審之疾病，則如臨深淵，如履薄冰，此之謂小心也;赳赳武夫。
公侯干城，謂膽大也;不為利回，不為義疚，行之方也;見機而作，不俟終日，智之圓也。
是故凡行醫者，宜先虛懷，靈智空洞，本無一物。
此行醫立德之本，然欲濟世而習醫則為是，欲謀利而習醫則為非。
學海無涯，漂泊無期，處盛世應思進取，逢安逸而思存危。
古有不為良相則為良醫之言，然，浩，三尺微命，一介書生，家族之長子，門廳之羸柱，是以應解父祖之憂，頂庭院之梁。
路漫漫其修遠兮，弱冠之年而求索，是以乘騏驥而馳騁千里，駕長風而破浪萬里，不忘師恩，不辱祖訓，繼往開來。