教學工作計劃的制定應該符合教育教學的規律和原則，充分考慮學生的身心發展特點。以下是一份優秀教師的教學工作計劃，希望能給大家帶來一些靈感和啟示。
來唱歌教案設計（專業17篇）篇一
教學目標:。
1、對所學唱的歌曲《久不唱歌忘記歌》完全掌握,并且可以自己創編歌詞與演唱。
2、復習掌握教材中所涉及到的少數民族,了解地理位置、風俗特點、生活喜好、勞動內容等各方面。
3、拓展教材,充分了解教材以外的其他少數民族的知識內容,并以不同形式表現。
教學重難點。
1、對歌曲的節奏要充分掌握,并且能夠吐字清楚的快速演唱。
2、注意歌曲中的襯詞,并可以自己創編歌詞與演唱。
教學用具:竹竿舞蹈的竹竿、少數民族資料課件、錄音機、鋼琴。
教學過程:。
一、律動進教室。
二、復習本單元前幾課內容。
中國是具有悠久歷史和燦爛文化的國家,幅員遼闊的土地上生長著56朵各具特色的鮮花。在本單元中我們已經認識了三個少數民族,來,共同回憶一下:《劉三姐》——壯族《小山羊》——侗族《天上之春》——維吾爾族還有我們剛才進教室的律動舞蹈是藏族的。以前都是老師給你們介紹,今天要改變一下方式,我們共同來交流一下。
三、認識新的少數民族。
今天我們來認識一個新少數民族——布依族。
1、討論自己查找有關布依族的資料,一會進行交流。
2、老師根據同學們的匯報來展示課件內容,課件中沒有的可以用資料和語言來補充。
四、新授歌曲。
1、先來共同聆聽一遍歌曲,師:聽到歌詞中說什么了嗎?生:聽不清,太快了,并且好象不是漢語。
2、教師出示歌詞,并且歌詞是由不同的顏色寫的,一白色,一黃色。
3、學生們分清了白色的是襯詞,而黃色的是漢語。現在就可以一目了然了,也能聽懂了。
4、共同讀節奏。
5、共同按節奏讀歌詞,講解歌詞含義。
6、唱曲譜。
8、速度一遍比一遍快,而且吐字要清楚節奏要準確。
9、我們看到了布依族的酒令舞,我們也來跳一跳啊,一定要邊唱邊跳,其他的同學要幫著打節奏的。
10、進行創編歌詞,我們要注意有襯詞的地方,加上自己的創編歌詞要流暢有意義還要押韻。試一試自己來唱一唱。
學生創編:久不回家忘記路呀,久不看書忘記字呀。
五、擴展思路,充實教材。
我們還知道很多少數民族,比如傣族、彝族、苗族等等,在我們的生活中也有少數民族的好伙伴,現在讓我們來共同欣賞各個民族的特色,也可以用不同的形式。
1、班級的一個女孩是鮮族的,她穿來了她的鮮族衣服,并且給我們帶來了一段朝鮮舞蹈《道拉吉》。
2、全班同學在《久不唱個忘記歌》伴奏下,邊唱邊跳竹干舞。
3、展示傣族的.舞蹈。
4、展示我們漢族的舞蹈。
六、總結:。
56個民族是56朵美麗的鮮花,少數民族更加具有特色,而且是能歌善舞的民族,我們愛自己的國家愛自己的兄弟姐妹,真的想了解更多的少數民族的特色風情,讓我們共同的進入56朵花的海洋。
來唱歌教案設計（專業17篇）篇二
1、能仔細傾聽故事，初步理解故事內容。
2、知道聲音太大會影響別人，學會控制自己的聲音。
準備：
1、故事、掛圖第5號。
2、大恐龍頭飾。
過程：
1、教師戴恐龍頭飾，以大恐龍的語氣大聲的與幼兒問好：“小朋友，你們好，我是一只愛唱歌的大恐龍。現在我就唱一首歌給你們聽。”
2、用難聽的、刺耳的聲音唱歌。
3、你們喜歡聽嗎？為什么？那我們一起來聽聽故事里的大恐龍是怎么樣的。
1、結合掛圖講述故事第一部分（有一棟很大很大的樓房到整個城市一下子變成了臭烘烘的臭屁城）
為什么人人都討厭這只大恐龍？為了讓恐龍閉上嘴巴不發出聲音，大家想了什么辦法？
土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎？為什么？
玻璃罩能讓大恐龍的聲音傳不出來嗎？
2、出示掛圖四，讓幼兒說說小女孩想了什么辦法。
3、講述故事最后一部分。
小姑娘在恐龍先生的.耳邊說了什么話？一起學學小姑娘說的話。
大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？一起學學恐龍先生的話。
分角色表演小姑娘和恐龍先生，說說他們的對話。
4、師幼一起用好聽（柔柔的，聽起來很舒服）的聲音來講講這個故事。
引導幼兒說說聲音太大會吵得別人睡不著覺，會嚇人一跳，會讓人心煩等等。
來唱歌教案設計（專業17篇）篇三
1.認知目標：正確認讀十二個生字。會寫田字格里的五個生字，做到筆順正確。
2.技能目標：借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
3.情感目標：教育學生樹立自信心，不自卑，不怯懦。
正確認讀十二個生字。借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。學會樹立自信心，不自卑，不怯懦。
多媒體及相關資料。
一、激情引趣，直接導入。
二、啟發質疑。
小黃鶯第一次是怎么唱歌的？從此它是怎么努力的？后來唱的怎樣？
三、配樂聽讀感知，自讀課文，學習生字。
1.教師在一段輕松活潑的音樂中進行范讀。
2.學生自己讀課文，勾出不認識的生字。
3.師指名讀課文（2—3名）。
4.學生用喜歡的方式認自己不識或認不好的字。
5.教師指名識字、正音（2—3名）。
6.小組檢查識字、組長對全對的學生進行獎勵，并說說不好認的字是怎樣記住的。
7.小老師進行檢查。（檢查時個別字可讓學生組組詞、或說句話。）。
四、精讀理解。
在學生初步感知、感悟課文后，指導學生精讀體悟。
1.讀了課文，你都知道了什么？從哪里知道的？讀一讀。教師相機指導朗讀。比如：小黃鶯第一次失敗后的'灰心喪氣；媽媽親切、和藹、鼓勵的話語；小黃鶯經過努力后，又一次上臺，表現出的輕松和歡快的心情等等。
2.小組討論小黃鶯唱了幾次歌，為什么最后能唱好？然后全班交流。
3.指導學生進行聯想：如當媽媽要小黃鶯努力練歌時，它是怎么想的？從那以后，它又是怎么做的。然后四人小組針對聯想出的問題進行討論，得出結果。
4.交流各小組聯想內容。
5.有感情朗讀。先自由讀，再指名讀。
一、講故事。
1.教師讀課文，學生邊聽邊想象。
2.給學生一定時間，練習講這個故事。
3.指名講，佩戴頭飾。
4.其他的同學自由發言，可以講述自己的心情，想法，也可以自由提問，形成良好的交流氛圍。
二、討論交流。
你有過小黃鶯那樣的經歷嗎？你想向那些膽怯的同學說些什么？
三、識記，書寫生字。
1.讓學生認真觀察這5個生字，說一說你是怎樣記住它的。
2.讓學生先描紅，再仿寫，把字寫工整，寫準確。
3.同桌互相評一評，哪個字寫得好，哪個字還要進行修改。
4.學生書寫，教師巡回指導。
四、指導背誦課文。
1.用自己喜歡的方式大聲朗讀課文。
2.教師指名復述課文（2—3名）。
3.自由背誦課文，教師進行指導。
五、總結。
同學們學完這節課有什么收獲，請寫到小本本上。
來唱歌教案設計（專業17篇）篇四
活動目標：
1.訓練“夾”東西的能力，練習用筷子夾起大豆，準確的放入小礦泉水瓶中。
2.發展手眼協調能力，。
3.體驗參與活動、自制玩具的樂趣。
活動準備：
小礦泉水瓶每人一個，豆子若干分放在八個小盤子中（每桌一盤），與幼兒人數相對應的筷子，磁帶和錄音機。
活動過程：
一、談話激趣。
就快成為中班的哥哥姐姐了，各方面都進步了，能干了，吃飯還會讓大人喂么？你覺得你用筷子厲害么？老師的瓶寶寶肚子空空的，我們一起來喂喂他們，看誰喂得多，誰就是能干的大拇哥，那我們就來比一比誰用筷子最厲害。
二、分發材料，夾豆入瓶。
1、夾豆入瓶比賽，看誰最厲害。
老師示范：擰開瓶蓋――用筷子夾豆――對準放進瓶內――擰緊瓶蓋。
幼兒練習喂瓶寶寶吃豆子，最后擰上瓶蓋。
2、比一比，誰最能干。
幼兒比較誰夾的豆子多，表揚使用筷子厲害的小朋友。
3、老師的瓶寶寶吃了東西，很愉快，唱起歌來了。聽一聽，他唱些什么呢？
刷----刷----刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷。
幼兒探索用搖一搖、晃一晃的方法使瓶寶寶也唱起歌來。
三、播放音樂《大雨和小雨》，幼兒一邊唱，一邊練習有節奏的搖動．學習根據大雨和小雨的特點，掌握搖晃的.力度和幅度。
四、播放其他音樂，師幼一起練習用裝著豆子的瓶寶寶伴奏。
來唱歌教案設計（專業17篇）篇五
活動目的：
1、探索紙的聲音。
2、嘗試用不同的紙的名稱創作簡單的故事。
活動準備：
各種紙張。
活動過程：
1、提問幼兒我們的紙可以用來干什么？
2、出示各種紙張。讓幼兒摸一摸，看一看，有什么特點，能不能讓它發出聲音？
4、讓幼兒試驗一下，這些紙怎么能發出聲音？例如：抖動、撕裂，并比較不同紙張的聲音。
5、請幼兒利用紙張發出的聲音，自編一個簡單的.故事：
有一天，這些紙張全被邀請到皇宮里參加歌唱比賽，首先出場的是紅彩紙小姐，她搖頭晃腦的大聲唱起來………。
6、請幼兒當裁判，哪位“參賽紙”奪得了第一名。
總結：
請幼兒一起用自己的方法使紙張發聲。
能創編簡單的故事。，對科學活動感興趣。
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來唱歌教案設計（專業17篇）篇六
教學目標：
1、寫田字格里的五個生字，做到筆順正確。
2、正確認讀十二個生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4、會講故事。樹立自信心，不自卑，不怯懦。
課前準備：
生字卡片、頭飾、獎勵標志等。
第一課時。
一、談話導入。
詢問學生喜歡小鳥嗎，都知道有那些鳥，各有些什么特點，認為小黃鶯唱的歌好聽嗎。
學生各抒己見。教師出示課題“小黃鶯唱歌”。
二、認識生字。
啟發質疑：小黃鶯是怎么唱歌的？發生了什么事等等。
1、教師進行范讀。
2、學生自己讀課文，勾出不認識的生字。
3、學生用喜歡的方式認自己不認識或認不好的字。
4、教師指名識字、正音（2--3名）。
5、同桌用卡片檢查識字、對全對的學生進行獎勵，并說說不好認的字是怎樣記住的。
6、小老師進行檢查。（檢查時個別字可讓學生組組詞、或說句話。）。
三、初讀課文。
1、師明確讀文要求：要把字音讀準、句子讀流利。
2、采用個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢，并及時進行評價。
四、精讀理解。
在學生初步感知、感悟課文后，指導學生精讀體悟。
1、讀了課文，你都知道了什么？從哪里知道的？讀一讀。教師相機指導朗讀。比如：
小黃鶯第一次失敗后的灰心喪氣；媽媽親切、和藹、鼓勵的話語；小黃鶯經過努力后，又一次上臺，表現出的輕松和歡快的心情等等。
2、小組討論小黃鶯唱了幾次歌，為什么最后能唱好？然后全班交流。
3、指導學生進行聯想：如當媽媽要小黃鶯努力練歌時，它是怎么想的？從那以后，它又是怎么做的。然后四人小組針對聯想出的問題進行討論，得出結果。
4、交流各小組聯想內容。
5、有感情朗讀。先自由讀，再指名讀。
來唱歌教案設計（專業17篇）篇七
2.嘗試按歌曲節拍的特點、速度、力度和情感，富有表現力地演唱。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備。
1.幼兒在日常生活中觀察葉子從樹上飄落的情景。
2.紅、黃、綠三種樹葉和相應的筐子，樹葉頭飾。
活動過程。
一、欣賞歌曲，模仿樹葉飄動。
1.幼兒戴上樹葉頭飾，在《樹葉》的樂曲聲中，模仿隨風飄散的葉子“飄”進教室。
2.教師引導幼兒在欣賞歌曲的基礎上表現出樹葉飄來飄去的感覺。
重點：教師注意鼓勵幼兒做出與其他小朋友不一樣的動作。
二、學習歌詞，體會歌詞中樹葉飄落的優美情景。
1.在歌曲的背景音樂中，欣賞散文詩《我是一片樹葉》，熟悉歌詞。
2.請幼兒與教師一起朗誦歌詞。
三、學習歌曲《樹葉》。
1.教師帶領幼兒分段學習歌曲。
重點：引導幼兒學習在句與句之間提氣、換氣。
2.教師請幼兒分組進行歌表演，鞏固所學歌曲。提問：“你唱這首歌時有什么感覺?”
重點：啟發幼兒思考用怎樣的聲音演唱“秋風吹落我呀，飄呀飄呀飄”。
四、游戲：送小樹葉回家。
請幼兒一人選一片樹葉，邊唱邊模仿樹葉飄落的姿態飛來飛去，當歌曲結束時，將手中的樹葉按顏色送到對應的筐中。
活動建議。
利用學習的歌曲在表演區進行歌表演或玩律動游戲。
附歌曲：《樹葉》。
1=c2/4。
1234︱321︱5656︱5—︱5654︱。
我是一片樹葉，一片樹葉。秋風吹落。
31︱2323︱2—︱1234︱321︱。
我呀，飄呀飄呀飄。一片一片樹葉，
566︱6—︱5654︱31︱2432︱1—‖。
吹在一起，變成許多樹葉，許多樹葉。
活動反思。
樹葉在幼兒生活中隨處可見，我們的`孩子對于飄落的樹葉也比較的感興趣，有時會撿上幾片玩弄一番。《樹葉》從內容的選擇、導入的手段、展示的方式等方面來看，還是比較能吸引孩子的興趣，孩子至始至終都能熱情地投入到活動中。
來唱歌教案設計（專業17篇）篇八
1、寫田字格里的五個生字，做到筆順正確。
2、正確認讀十二個生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4、會講故事。樹立自信心，不自卑，不怯懦。
生字卡片、頭飾、獎勵標志等。
詢問學生喜歡小鳥嗎，都知道有那些鳥，各有些什么特點，認為小黃鶯唱的歌好聽嗎。
學生各抒己見。教師出示課題“小黃鶯唱歌”。
啟發質疑：小黃鶯是怎么唱歌的？發生了什么事等等。
1、教師進行范讀。
2、學生自己讀課文，勾出不認識的生字。
3、學生用喜歡的方式認自己不認識或認不好的字。
4、教師指名識字、正音（2--3名）。
5、同桌用卡片檢查識字、對全對的學生進行獎勵，并說說不好認的字是怎樣記住的`。
6、小老師進行檢查。（檢查時個別字可讓學生組組詞、或說句話。）
1、師明確讀文要求：要把字音讀準、句子讀流利。
2、采用個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢，并及時進行評價。
在學生初步感知、感悟課文后，指導學生精讀體悟。
1、讀了課文，你都知道了什么？從哪里知道的？讀一讀。教師相機指導朗讀。比如：
小黃鶯第一次失敗后的灰心喪氣；媽媽親切、和藹、鼓勵的話語；小黃鶯經過努力后，又一次上臺，表現出的輕松和歡快的心情等等。
2、小組討論小黃鶯唱了幾次歌，為什么最后能唱好？然后全班交流。
3、指導學生進行聯想：如當媽媽要小黃鶯努力練歌時，它是怎么想的？從那以后，它又是怎么做的。然后四人小組針對聯想出的問題進行討論，得出結果。
4、交流各小組聯想內容。
5、有感情朗讀。先自由讀，再指名讀。
來唱歌教案設計（專業17篇）篇九
活動目的：
1、探索紙的聲音。
2、嘗試用不同的紙的名稱創作簡單的故事。
活動準備：
各種紙張。
活動過程：
1、提問幼兒我們的紙可以用來干什么？
2、出示各種紙張。讓幼兒摸一摸，看一看，有什么特點，能不能讓它發出聲音？
4、讓幼兒試驗一下，這些紙怎么能發出聲音？例如：抖動、撕裂，并比較不同紙張的聲音。
5、請幼兒利用紙張發出的`聲音，自編一個簡單的故事：
6、請幼兒當裁判，哪位“參賽紙”奪得了第一名。
總結：
請幼兒一起用自己的方法使紙張發聲。
能創編簡單的故事。，對科學活動感興趣。
來唱歌教案設計（專業17篇）篇十
教學目標：
1.認知目標：正確認讀十二個生字。會寫田字格里的五個生字，做到筆順正確。
2.技能目標：借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
3.情感目標：教育學生樹立自信心，不自卑，不怯懦。
重點難點：
正確認讀十二個生字。借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。學會樹立自信心，不自卑，不怯懦。
教學準備：
多媒體及相關資料。
教學過程：
第一課時。
一、激情引趣，直接導入。
出示課題“小黃鶯唱歌”。
二、啟發質疑。
小黃鶯第一次是怎么唱歌的？從此它是怎么努力的？后來唱的怎樣？
三、配樂聽讀感知，自讀課文，學習生字。
1.教師在一段輕松活潑的音樂中進行范讀。
2.學生自己讀課文，勾出不認識的生字。
3.師指名讀課文（2―3名）。
4.學生用喜歡的方式認自己不識或認不好的字。
5.教師指名識字、正音（2―3名）。
6.小組檢查識字、組長對全對的學生進行獎勵，并說說不好認的字是怎樣記住的。
7.小老師進行檢查。（檢查時個別字可讓學生組組詞、或說句話。）。
四、精讀理解。
在學生初步感知、感悟課文后，指導學生精讀體悟。
1.讀了課文，你都知道了什么？從哪里知道的？讀一讀。教師相機指導朗讀。比如：小黃鶯第一次失敗后的灰心喪氣；媽媽親切、和藹、鼓勵的'話語；小黃鶯經過努力后，又一次上臺，表現出的輕松和歡快的心情等等。
2.小組討論小黃鶯唱了幾次歌，為什么最后能唱好？然后全班交流。
3.指導學生進行聯想：如當媽媽要小黃鶯努力練歌時，它是怎么想的？從那以后，它又是怎么做的。然后四人小組針對聯想出的問題進行討論，得出結果。
4.交流各小組聯想內容。
5.有感情朗讀。先自由讀，再指名讀。
第二課時。
一、講故事。
1.教師讀課文，學生邊聽邊想象。
2.給學生一定時間，練習講這個故事。
3.指名講，佩戴頭飾。
4.其他的同學自由發言，可以講述自己的心情，想法，也可以自由提問，形成良好的交流氛圍。
二、討論交流。
你有過小黃鶯那樣的經歷嗎？你想向那些膽怯的同學說些什么？
三、識記，書寫生字。
1.讓學生認真觀察這5個生字，說一說你是怎樣記住它的。
2.讓學生先描紅，再仿寫，把字寫工整，寫準確。
3.同桌互相評一評，哪個字寫得好，哪個字還要進行修改。
4.學生書寫，教師巡回指導。
四、指導背誦課文。
1.用自己喜歡的方式大聲朗讀課文。
2.教師指名復述課文（2―3名）。
3.自由背誦課文，教師進行指導。
五、總結。
同學們學完這節課有什么收獲，請寫到小本本上。
來唱歌教案設計（專業17篇）篇十一
一、設計理念：
1、新的課程標準提出：要以音樂審美為核心，重視音樂實踐，鼓勵音樂創作。在孩子們的心里，動物是可愛迷人的，是他們可以交流玩耍的伙伴和朋友。愛動物是孩子門的天性，孩子們常常在自娛自樂中，模仿動物的叫聲和神態。本課設計了很多的音樂實踐活動，音樂活動從模仿動物的叫聲入手，讓學生感受、體驗音樂的節奏感。讓學生聆聽、歌唱、表演、演奏、創編等活動中走進音樂，獲得音樂審美體驗，在創作中發展他們的想象力，增強他們的創造意識。
2、趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系，享受音樂，用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力。在一年級教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和活潑多樣的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗想結合，本課的內容就是音樂與生活中的小動物密切聯系，讓孩子們喜歡的小動物走進了音樂。我抓住了這一點作了精心的設計。
3、音樂課的教學過程就是音樂藝術實踐過程。因此，音樂教學應注重學生的藝術實踐，積極引導學生參與各項音樂實踐活動，將其作為學生走進音樂獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過本課的藝術實踐，增強學生音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團對精神。
二、教學內容。
1、歌曲：《小動物唱歌》。
2、音樂活動：聲音的強弱。
三、教學目標。
1、根據學生已有的生活經驗，模仿生活中的聲音，進一步理解聲音的長短，在教師的指導下，認識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確的運用到音樂之中。
2、學生聆聽《小動物唱歌》歌曲的旋律，能夠用活潑、詼諧的情緒演唱，能隨著歌聲展開想象，用肢體語言表現歌曲。
3、歌唱、表演、美術等多門類的藝術活動，培養學生藝術感受力、表現能力。
四、教學重、難點。
1、讓學生在不同的藝術活動中，感受聲音的長短與強弱，能按力度要求正確的演唱。
2、引導學生唱好歌曲的弱起小節，能根據各種小動物的叫聲進行歌曲創編。
五、教學準備。
圖片、電子琴、錄音機、磁帶、課件。
六、教學過程。
1、組織教學：（律動進教室）。
2、創設情景，激發興趣。
a：導入：同學們，在我們生活的地球上，生存著許許多多的小動物。你最喜歡哪一種？（學生回答，老師肯定）。地球上生活的小動物，不論性情溫和還是兇悍，都是我們的好朋友。下面看屏幕（出示課件），請告訴我，你看到了什么？能學一學它們的叫聲嗎？（學生回答，老師總結表揚）。
b：誰能一邊作動作，一邊模仿小動物的叫聲？
c：加入動物的叫聲，引導學生對動物發出的叫聲進行對比，復習聲音的強弱。
3、學習歌曲。
a：導入：同學們，今天老師帶領你們去認識一群小動物朋友，它們非常喜歡唱歌，你們想不想跟它們一起唱歌、跳舞呢？好吧，現在我們就一起快樂出發吧！
b：跟著錄音、磁帶一起學唱歌曲，一邊學唱，一邊作動作。
c：小組合作學習，創編歌詞，創編動作。
d：老師指導分組表演，并做匯報演出。
e：根據歌曲內容創作圖畫。
七、教師作課堂小結。
同學們，在我們生活的地球上，有很多好朋友，包括小動物們，我們要和平共處，愛護我們共同的家園，讓我們的地球媽媽更美麗！
來唱歌教案設計（專業17篇）篇十二
歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節作詞，孟衛東作曲，創作于1990年。中央電視臺在第11屆亞運會開幕式之前首次播出，并在春節聯歡晚會上向全國推出，受到熱烈歡迎。歌曲以詩一般的語言、抒情的旋律和優美的合唱，表達了勝利、歡樂、團結、友誼的美好主題。歌詞里用“鮮花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的夢”和“陽光燦爛”等詞語，表現了我國人民在新時代里，意氣風發，歡聚一堂，唱著“同一首歌”，暢敘衷腸，展望未來，為實現更加美好的目標――把祖國建設成社會主義現代化強國而共同奮斗的心愿。
歌詞里用“每一次相逢和笑臉都彼此銘刻”、“我們手拉手啊想說的太多”、“春天把友好的故事傳說”等深情的話語，表達了在改革開放年代，全國各族人民和世界各國人民友好相處的真誠愿望。這“同一首歌”傾訴了人民對和平、友誼的渴望，表達了人們美好、純潔、憧憬幸福未來的思想感情。歌曲為e大調，4/4拍。
歌曲結構為兩段體(帶再現的二部曲式)。a段由4個樂句構成，第一、二樂句(第1～8小節)音樂流暢、平和，主題深沉、親切、凝重，第三樂句(第9～16小節)是這個樂段的小高潮，接著連接第四樂句結束。a段音樂抒發人們經過辛勤勞動獲得豐碩成果、歡聚一堂親切交流時的真摯感情。b段也由4個樂句構成，第一樂句(第17～20小節)以下屬和弦的分解形式，從高音開始，造成柔和的色彩和熱烈的氣氛，力度逐漸加強的處理，形成全曲高潮，抒發了人們激動、興奮的心情，并與a樂段形成對比。第二樂句(第21～24小節)是第一樂句的的變化重復，并有“”音的出現，形成暫時的離調，力度逐漸減弱的處理，使感情進一步深化，體現發自內心的傾訴。
第三樂句(第25～28小節)是a段音樂主題的變化再現，第四樂句中的九度大跳，再次抒發出人們興高彩烈的喜悅心情。歌曲最后的結束句是一個典型的由下屬功能轉到主功能的補充終止形式，使歌曲在祥和、喜慶的氣氛中結束。b段音樂揭示了歌曲的主題思想――我們向著建設社會主義現代化的偉大目標，唱著“同一首歌”去迎接新的輝煌。
曲作者孟衛東(1955～)北京人，部隊文藝工作者。1970年參軍，1987畢業于中央音樂學院作曲系。長期在中國鐵路文工團從事音樂創作工作。主要作品有：歌曲《同一首歌》，歌劇《雷雨》，舞劇《長城魂》等。
來唱歌教案設計（專業17篇）篇十三
這一系列的教學活動中，每一環節緊密聯系環環相扣，都有我的設計意圖，首先通過一首小動物唱歌，把學生帶入音樂的氛圍，然后用游戲式的方法讓學生掌握這首歌的難點，再讓學生邊聽范唱的`同時，邊感受歌曲的旋律，使學生對歌曲有初步的認識，學唱歌曲環節以聆聽為主，第一次聆聽感受歌曲情緒、第二次聆聽以找出歌曲中的小動物、第三次聆聽找出小動物的叫聲，直接試唱，對附點音符多唱幾遍突破難點，最后通過表演及續編歌曲激發學生的創造力，同時使課堂得到拓展，使學生的興趣得到進一步的延伸。
來唱歌教案設計（專業17篇）篇十四
《同唱一首歌》教學內容：歌曲《同唱一首歌》教學目標：能用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》，在歌聲中表達對祖國的熱愛之情。教學要求：能按四三拍節奏唱好本歌曲。教學難點：能用自然親切的聲音演唱歌曲，在歌聲中表達對祖國的熱愛之情。教學重點：能以崇敬的心情聆聽歌曲。能按四三拍節奏唱好本歌曲。教材分析：《同唱一首歌》是一首創作歌曲，3/4拍，宮調式，四樂句一段體結構。歌曲的節奏舒展，旋律清新，用貼近語言的節奏、韻律發展而成。歌中唱到四名少數民族小朋友，喻示著各民族人民團結一心，共同建設祖國，共同歌唱祖國媽媽。教學過程：組織教學，文明禮貌、常規教育。發聲練習；發聲練習；1353|1―――||咪嗎c――gg――c節奏練習：××|xx×|xxxx|xx×||xx|xx||xx|xxxx||xx|x―|xx|xo|xxxx|xo|xxxx|xxxx|xxxx|xxxx|復習歌曲；選擇以前學過的歌曲。聽《同唱一首歌》錄音。讓學生初次感受歌曲。教師提出問題；小朋友們在干什么？（表演節目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）。他們很快樂，你看出來了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國媽媽的生日呢？小朋友知道祖國媽媽的生日是幾月幾日呢？引導回答，可根據學生的回答進行講解；10月1日是國慶節，也就是祖國媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞祝賀祖國媽媽生日快樂。我們再來聽聽這首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。（拍腿：xxx拍手：xxx）完整的聽歌曲錄音。學唱《同唱一首歌》，讓學生再次感受歌曲。教師講解；我們祖國是個大家庭，知道這個大家庭有多少個民族嗎？56個民族的小朋友都是好朋友，他們手拉手同唱一首歌。唱的什么歌，仔細聽一聽。從歌曲中，你認識了幾位小朋友？（教師范唱歌曲1――2遍）再來聽一遍，邊聽邊拍手拍腿伴奏。（教師繼續范唱2――4遍）我們也來唱一唱。（學生跟唱1――2遍）教師糾正不足，主要是四三拍的節奏要穩.(強弱弱的關系)拉起手唱一唱，把好聽的歌獻給祖國媽媽。（跟唱2――3遍）分小組齊唱本歌，集體齊唱本歌曲。教師評價。啟發學生自己編創動作。將學生劃分為小組，集體編創，一組組展示編創的.動作，以表達歌曲的情感，師對學生的編創應給予鼓勵和積極的肯定，激發學生學習的積極性。課堂小結：通過今天的歌曲學習，讓我們了解了，我們國家有很多民族的小朋友用唱一首歌。同學們回家后自己編創動作和表演，看誰演的好。編輯：樂傳四方二零一零年六月八日。
來唱歌教案設計（專業17篇）篇十五
1.學習辨別音樂的強弱、高低，并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。
2.嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲。
3.能從音樂高低變化中區別老青蛙、小青蛙，并學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。
【活動準備】。
大“荷葉”一片、鋼琴、蟲子一串、青蛙指偶兩個（老青蛙、小青蛙）。
【活動過程】。
1.通過觀察荷葉，激發幼兒表現音樂的興趣。師：你們看，這是什么呀？
師：哦！原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧！
2.幼兒傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱、高低。
（1）感受微風中，荷葉帶來的感覺。
提問：風吹來了，你們感覺這是什么樣的風？輕輕的風吹過來，荷葉怎么動？
小結：微風吹來，荷葉輕輕地擺動。我們可以我們轉起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖來表示微風。
（2）感受強風中，荷葉又帶來怎樣的感覺。
提問：這是什么風？你們聽了有什么感覺？和微風中的荷葉有什么不同？小結：強風吹來，音樂變快，聲音變高，荷葉動的很快。
3.嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲，用不同的聲音區別青蛙媽媽、小青蛙聲音的變化。
（1）引導幼兒嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲。
狂風過后，小青蛙坐在荷葉上唱歌，你們聽！這只青蛙唱得真好聽，還有節奏呢！
××××你好！你好！××××××真高興！真高興！
（2）傾聽音樂，學習用不同的聲音區分青蛙媽媽、小青蛙。
小結：小青蛙的聲音是輕輕細細的，青蛙媽媽的聲音是粗粗的。
4.理解歌曲內容，學習完整演唱歌曲。
（1）幼兒嘗試完整演唱，表達小青蛙對媽媽的的感激之情。
提問：小青蛙感謝誰？為什么？可以用什么樣的聲音表現？
（2）幼兒再次演唱歌曲，表現青蛙媽媽快樂飛翔。
5.邊模仿邊游戲，引導幼兒在合作游戲中演唱歌曲。
（1）介紹游戲玩法，體驗合作游戲的樂趣。
提問：剛才小青蛙到了誰的家里？她是怎樣做的？
（2）幼兒在傳遞游戲中感受歌唱的快樂。
提問：小青蛙又出發了，傳到你的手里，你會怎樣做呢？
來唱歌教案設計（專業17篇）篇十六
設計思路：
1、設計理念。
以《普通高中音樂課程標準》為依據，以審美為核心的課程理念，師生共同感受、體驗、表現、創造、評價音樂美，培養并發展學生演唱歌曲的興趣與愛好，增強演唱的自信；使他們能夠運用歌唱的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導學生規范自己的歌唱實踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶和升華。
2、設計意圖。
本課是在了解一定發聲技巧之后的一堂實踐課，讓學生了解唱歌是用聲音將歌詞和旋律演繹出來，保證歌詞準確，音準，節奏等等都和作品一致，在加上聲音有一定的特點，投入情感的去詮釋歌曲的旋律和內容，正確表達歌曲的思想感情，以美妙的歌聲感動自己，才能打動別人，給人以美的享受。給學生提供展現才華的機會，讓學生把認知行為內化為基礎技能實踐活動，讓學生都能主動參與音樂、表現音樂、創造音樂，并從中體驗成功的快樂。
3、學情分析。
普通高中歌唱教學是在九年義務教育音樂教學的基礎上得到提高與發展。高二學生通過小學和初中的歌唱學習，對歌唱知識與技巧已有初步的認識。但由于初中階段學生正處于變聲期，聲音的變化而帶來的恐懼心理和緊張心態，造成相當一部分學生缺乏正確的唱歌技巧，不敢自信的演唱。根據學生的這些特點，本學期通過欣賞、鑒賞以及發聲的基本技能技巧學習后，本節課進行演唱實踐，從感性和理性上提升學生對歌唱的情趣和認識，引發學生的學習愿望，并使其喜歡歌唱，逐漸升華為理智歌唱。
4、教材分析。
歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節作詞，孟衛東作曲。創作于1990年。
當時由歌手劉暢首唱，以后又有毛阿敏等多人演唱，尤其毛阿敏將該歌拍成mtv后，使之成為家喻戶曉的名曲。這是由孟衛東作曲的優秀聲樂作品。中央電視臺的大型的同名歌會，更讓這首歌家喻戶曉、深入人心。
教學內容：
1、學習演唱《同一首歌》；
2、結合歌曲學習創造性地設計歌曲演唱形式；
3、體驗簡單的二部和聲。
教學目標：
1、理解《同一首歌》這首歌曲所表達的情緒感情，以積極的狀態參與歌唱；
2、通過演唱歌曲，充分感受和體驗歌曲的情感內涵；
3、增強學生間的友誼與合作意識的碰樣，感受合唱的效果。
教學重點：
能夠用和諧、統一的聲音有感情的演唱歌曲《同一首歌》。
教學難點：
體驗二聲部合唱。
教學用具：
鋼琴。
教學方法：
討論法、對比法、體驗法、實踐法。
教學過程：
一、師生問好（背景音樂《同一首歌》）。
二、導入。
1、這首歌曲的歌名？你聽過或知道哪位歌唱家演唱過這首歌曲？
2、簡介《同一首歌》及其中央電視臺同名欄目。
3、揭題：今天我們就來一起學習這首歌曲（板書課題）。
三、聆聽歌曲，學唱歌曲旋律。
1、活動一：聽旋律，體驗歌曲情緒（聽歌曲并討論）。
（1）首歌曲的演唱情緒？
（2）這首歌哪些句子比較難唱？
（3）這首歌曲是怎樣的結構？
2、教師范唱。
3、先小組討論后全班交流。
（1）這首歌曲的演唱情緒？（學生回答）。
（2）這首歌哪些句子比較難唱？
“風雨走遍了世界的角落”、“同樣的還禮給了我們同一首歌”單獨教唱這兩句旋律。
教師用鋼琴演奏歌曲旋律，同學們小聲跟唱旋律（邊唱旋律邊劃拍子）。
（4）這首歌曲是怎樣的結構？
歌曲為f大調，4/4拍。歌曲結構為兩段體（帶再現的二部曲式）。
四、歌曲演唱。
1、活動二（討論：歌曲表達了什么樣的主題？）。
試唱歌曲感受歌詞內涵，思考歌曲表達了什么樣的主題？
2、學生討論。
全班交流，教師結合學生的理解小結。
3、學生跟著老師電子琴的旋律一起演唱歌詞。
4、思考回答：前后兩段的旋律，在節奏、音區上有什么不同？
教師：在演唱過程中，兩大段應該怎樣處理？
5、跟琴演唱。
設計表演形式、集體交流、根據學生設計的演唱形式再次進行演。
五、拓展活動。
活動四：二聲部合唱體驗“星光散滿了所有的童年”
1、旋律學習。
2、哼唱。
3、師生合作。
4、學生代表表演（在音樂聲中一起展示）。
六、小結。
現在這這首歌曲已經傳遍整個大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會伴隨我們走向美好的明天。讓我們在優美的歌聲中來結束本節課的學習吧！齊唱《同一首歌》。
王導師評語：
本課的結構流程執教老師做到了心中有數，從難點解決到結構分析，再到二聲部練習，最后是學生的配合表演。有指揮、有集體展示、組合表演，還有其他樂器配合展示，這是整節課的亮點，學生在展示的演唱和表演中表現出了自發的愉悅感和成就感。
存在的不足是忽視了對演唱歌曲的深入感受，對于高中學段的`學生來說，學唱旋律已不成問題，學生需要教師更深層次的引導去感受旋律的美感和歌曲的意境表達。
來唱歌教案設計（專業17篇）篇十七
教學主題：祖國您好。
課時：共兩課時，第一課時。
授課對象：一年級學生。
設計者：一年級/中牟縣薈萃路小學。
目標確定的依據。
1.課程標準的相關要求。
本科側重體現社會主義核心價值體系，培養學生愛國主義情懷，將熱愛祖國的教育內容，融入音樂實踐活動中。
本課配合主題編排了維吾爾族風格特點的聆聽和演唱歌曲《同唱一首歌》，并在《同唱一首歌》第二段歌詞處留出空格讓學生填詞，在培養學生愛國主義情懷的同時，增強民族大家庭，大團結意識。
2.教材分析。
歌曲《同唱一首歌》是一首創作歌曲，四三拍宮調式，四樂句一段體結構。歌曲節奏舒展，旋律清新，用貼近生活的語言節奏和韻律發展而成。歌曲中唱到四名少數民族小朋友，預示各民族人民團結一心，共同建設祖國，共同歌唱祖國媽媽。
3.學情分析。
小學一年級的學生，有意注意的時間較短，所以在教學方法的選擇上應主要采用設置情境、游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。針對這一特點，在平日的教學中，惡劇應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。
教學目標。
1、能用親切、柔和的聲音演唱歌曲《同唱一首歌》，在歌聲表達出團結友愛之情和熱愛祖國之情。
2、能根據自己最樂于交往的好朋友的名字或少數民族小朋友的名字即興創編歌詞，并會演唱和表演。
3、簡單了解我們國家有五十六個民族，并初步懂得五十六個民族是一家的道理。
評價任務。
任務一：能用親切、柔和的聲音演唱歌曲《同唱一首歌》，在歌聲表達出團結友愛之情和熱愛祖國之情。
任務二：歌曲的二度創作，并會演唱和表演。
教學過程。
教學環節。
教學活動。
評價要點。
動態修改。
環節一：
激情導入。
活動一：
環節二：
寓教于樂。
1、聽音樂做動作；與教師問好。
2、感受音樂不同，回答問題。
（1）聽《頌祖國》隨音樂做動作。
（2）聆聽《同唱一首歌》錄音，感受這首樂曲與上一首樂曲有什么不同？
（3）回答問題。
（4）復聽歌曲，感受三拍子，聽邊進行拍手拍腿的律動。
3、學唱歌曲：
（1）看大屏幕，聽范唱歌曲。邊聽邊進行拍手拍腿律動。
（2）看大屏幕，聽教師范唱歌曲，學生小聲哼唱歌曲。
（3）聽歌曲范唱錄音，用手指點歌詞，通過歌詞位置了解歌曲節奏及旋律。
（4）邊指著歌詞邊跟教師按節奏讀歌詞至熟練。
（5）跟鋼琴視唱歌曲。
（6）完整唱歌詞。（聲音要輕）。
（7）邊唱歌曲邊打三拍子的節奏，表現三拍子的強弱。
（8）用喜歡的方式表現歌曲。
環節三：
拓展歌曲。
活動一：
（2）師：56個民族56朵花，各個民族都有自己的風俗習慣，自己民族的服侍、舞蹈。
（3）出示民族服侍。
（4）示范舞蹈動作。
（5）提問：誰愿意把你會的民族舞蹈或民俗方面的知識介紹給大家？
（6）總結：同學們說的、跳的都非常好。
活動二：
指導學生歌曲創編歌詞。
（1）談話：你能把歌曲開頭四個少數民族小朋友的名字換成班里同學的名字嗎？
（2）教師舉例。
（3）教師巡視指導。
（4教師小結學生編創情況，給予鼓勵和積極的肯定，激發學生學習積極性。）。
環節四。
小結。
（1）提問：這節課你學到了什么？
（2）小結：小冬木、小卓瑪、小古力、小蓮花，還有你、我、他和她，同生長在祖國媽媽的懷抱中，媽媽愛我，我愛它。讓我們同唱《愛我中華》抒發我們對祖國的熱愛之情吧！