2022教師資格證教學方案設計模板和方法

為有力保證事情或工作開展的水平質量，預先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

2022教師資格證教學方案設計模板和方法一

面試方法

采用結構化面試、情景模擬等方法，通過備課、試講、答辯等方式進行，使用教育部考試中心統一研制的`面試測評系統。

面試主要考核內容是什么?

面試通過結構化面試、情景模擬等方式進行。主要考核申請人的職業道德、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教師基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。

面試條件?

中小學和幼兒園教師資格考試筆試各科成績合格者，方可參加面試。

面試分科目報名嗎?

幼兒園教師資格考試面試不分科目，小學教師資格考試面試科目分為兩類，小學甲類包括非藝術體育類所有科目，小學乙類包括音樂、體育、美術，

中學教師資格考試面試科目，與筆試科目三“學科知識與教學能力”相一致。

面試考生試題如何確定?

面試試題分備課(或活動設計)試題和規定回答問題兩種。

備課(或活動設計)試題的確定：考生在備課前登錄面試測評系統，計算機從試題庫中隨機抽取一組試題，考生任選其中一道試題并確認。

規定回答問題的確定：考生在試講(或演示)前，考官在面試考場從試題庫中隨機抽取后確定的。

面試需要多長時間?

抽題備課(或活動設計)準備20分鐘，試講(展示)、答辯20分鐘。

考生考前須按準考證規定時間到達面試考點的候考室候考。

面試考試程序

(一)候考：考生持面試準考證、

2022教師資格證教學方案設計模板和方法二

一、教師資格證面試的流程

1，候考：考生持面試準考證、身份證、按時到達測試地點，進入候考室候考。

2，抽題：按考點安排，登陸“面試測評軟件系統”，計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選一道試題，系統打印備課紙及試題清單。

3，備課：考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或演示活動方案)，時間20分鐘。

4，回答問題：考官從題庫中隨機抽取2個規定問題，考生回答，時間5分鐘。

5，試講演練：考生按照準備的教案(或活動方案)進行試講(或演示)，時間10分鐘。

6，答辯：考官圍繞考生試講或演示的內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鐘。

二、如何備課

1，教案備課：

(1)確定教學目標。主要體現知識與能力目標、過程與方法目標、情感態度與價值觀目標等三個方面。

(2)確定教學重點和難點。重點明確，難點恰當。

(3)設計教學過程。步驟要合理、有序、符合學生的認識特點和規律;設計符合實際，能發揮學生的主體作用;根據學生實際，合理選擇教法;整個教學過程要突出重點，突破難點。,

2，活動備課：

(1)活動目標

(2)活動重難點

(3)活動準備

(3)活動過程

三、回答問題

回答問題前必須進行自我介紹，即使面試流程里沒有這一項，自己也要主動爭取。這樣可以讓考官對你的優點和性格有一個初步的了解。自我介紹就緊扣八個字：突出自我，張揚個性。要充滿自信并充分表現對自己所教授科目的熱愛之情。

四、如何試講

1，進入試講地點：

(1)如果沒有人領您進入試講地點，那么您進去要先敲門。等專家說請進時，再輕輕推門進入。

注意：從門口到講臺這一段路也是專家在觀察您的時候。所以你走路一定要挺拔，給人精神抖擻的感覺，留下深刻的第一印象。

(2)如果有人領您進入試講地點，也要有禮貌。進門先打招呼。如;各位專家好等。

2，試講

(1)內容 開門見山表明自己教授的科目、內容，針對的是幾年級，第幾次課。例如：新課程標準小學語文第九冊第二單元第二課的第一課時。

(2)語言 一定要用教師職業語言：普通話。如果您一開口就是鄉土話，那么您在這時已經被pass了。普通話一定要標準，咬字清晰。

(3)音量 音量要大。不要認為自己對著的是幾名專家。要把他們想象成一個班級的孩子。聲音聽不清，一切都是枉然。

(4)音調 語調要抑揚頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節奏性。一定不要有口頭禪。例如：是吧、對哇、嗯、這個等。

(5)語速 語速適中，不能太快。有人可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕，像趕任務。結果10分鐘下來，自己都不知道在講什么，專家們也沒聽明白什么。所以語速要盡量慢一點，也可以緩和一下緊張的心情。

(6)儀態 抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側。也可放在講臺上。腿不要亂抖動。目光要時而環視講臺之下，與專家有眼神的交流。

(7)板書 粉筆字也是教師的基本功，字要公整，板書的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，要顧及到左右的學生。

五、問題答辯

考官圍繞考生試講(或演示)內容和測試項目進行提問，考生答辯，這主要是考查考生應變能力及綜合素質。答辯要語言流利，要真誠，千萬不說謊。回答問題會就是會，不會就是不會，不要不懂裝懂。更不要打斷專家的提問，進行狡辯。

六、面試要點

1，妝容服飾

(1)化淡妝，而不能濃妝艷抹。做到清清爽爽，干凈整潔。

(2)服飾要符合教師身份。您就要穿正裝。服飾禁忌：臟、破、亂穿、雜(色彩、面料、款式不搭配)、過露、過透、過緊、過小。體育您要穿運動服。

(3)妝容。男士要勤刮胡子，女士要適度使用化妝品。 男士前發不覆額，側發不掩耳，后發不及領;女士前發不遮眼，側發不掩眼，不染彩色發;指甲要常修剪，保持清潔，不染彩色指甲，不留長指甲。

2，禮貌，禮節

(1)進考場后，與評委交流要彬彬有禮。回答問題時表情豐富，答完后以“回答完畢”，再說“謝謝”作為結尾。出門時要輕手輕腳。

(2)在回答問題過程中，千萬不要打斷評委的語言。如有不同意見，在別人說完后你再表達。

3，注意事項

(1)教師的基本姿勢：站姿挺拔、輕松、自然

良好的站姿能襯托出美好的氣度和瀟灑的風度。正確站姿的基本要求是： 抬頭、雙目向前平視，面帶微笑。

胸腹距離拉長，雙臂自然下垂，或相搭放置腹前。

軀干挺直，身體重心在兩腿中間，不偏左也不偏右，兩腿直立。男士自然開列，女士雙膝靠攏，做到挺胸、收腹、立腰。

不良的站姿：站立時縮脖、塌腰、聳肩，雙手放在兜里或插在腰間。

(2)步態從容、平穩、輕盈、充滿自信

正確的步態給人一種自信穩重的印象。正確的步態要求是：

雙目平視，面帶微笑，跨步均勻，上身挺直，步伐穩健有節奏感。 雙膝靠近，兩腿的內側落地時軌跡近于一條直線。

不正確的步態：用腳蹭地面;手插褲兜走路;左顧右盼;大搖大擺或左右搖晃。 (3)在交談中不要涉及對方的“隱私區”和“敏感區”，以免引起不快。 在長輩、師長面前不可以指手劃腳。

在交流中既不要過分謙卑，也不應趾高氣揚，目空一切。

[教師資格網面試]

2022教師資格證教學方案設計模板和方法三

教師資格證說課稿模板

×××說課稿

各位評委老師：

大家好!我是x號說課者，今天我要進行說課的課題是《×××》。首先，我對本課題進行分析。

一、說教材的地位和作用

《×××》是人教版教材第××單元第xx個框題。在此之前，學生們已經學習了×××，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在××中具有不容忽視的重要的地位。

本框題前面承接本教材的內容，后面是本教材的×x內容，所以學好這個框題為學好以后的××打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些××理論，是以后××學習中不可缺少的部分。

二、說教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合××年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1.知識與技能目標：××。

2.過程與方法目標：××。

3.情感態度與價值觀目標：××。

三、說教學的重、難點

本著××新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。

1.教學重點：××。

重點的依據：只有掌握了××，才能理解和掌握××。

2.教學難點：××。

難點的依據：××較抽象;學生沒有這方面的基礎知識。

為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。

四、說教法

我們都知道××是一門培養人的××能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們要在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。

考慮到××年級學生的現狀，我主要采取活動教學方法，讓學生真正的參與活動，在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養學生將課堂教學和自己的行動結合起來的能力，引導學生全面地看待發生在身邊的現象，發展思辨能力，關注學生的心理狀況。

當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時這也體現了新課改的精神。

基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法。

1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2.活動探究法：引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力，

3.集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作精神。

由于本框題內容與社會現實生活的.關系比較密切，學生已經具有直觀的感受。在教學中可以讓學生自己閱讀課本并列舉社會上存在的一些相關現象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

五、說學法

我們常說：“現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”。因而，我在教學過程中特別重視學法的指導，讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為學習的真正主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

最后我具體來談談這一堂課的教學過程。

六、說教學過程

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，做到條理清晰、緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。

1.導入新課(2～3分鐘)。由上節課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。導語設計的依據：一是概括舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯系;二是使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知欲望。

2.講授新課(35分鐘)。在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。我根據教材的特點、學生的實際、教師的特長以及教學設備的情況，選擇多媒體的教學手段。多媒體教學手段的運用可以使抽象的知識具體化、枯燥的知識生動化、乏味的知識趣味化。此外，我還重視教材中疑點的講解，并適當對知識點進行引申，這樣有利于學生對知識的串聯、積累和加工，從而達到舉一反三的效果。

3.課堂小結，強化認識(2～3分鐘)。課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的知識。簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解××理論在實際生活中的應用。

4.板書設計。我比較注重直觀、系統的板書設計，這有利于及時地體現教材中的知識點，便于學生理解掌握。

我的板書設計是：×××。

5.布置作業。針對××年級學生素質的差異，我設計了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和減負的目的。

我布置的課堂作業是：××。

七、我為什么要這樣上課

1.對教材內容的處理

根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容有增有減。

2022教師資格證教學方案設計模板和方法四

如何備考教師資格證

考試時間：

上半年筆試1月初報名，3月9日考試。

報考等級：

教師資格證等級分為幼兒園級別教師資格證、小學級別教師資格證、中學級別教師資格證。

其中中學級別又包含了初中教師資格證、高中教師資格證、中職文化課教師資格證、中職專業課教師資格證、中職實習指導教師資格證。

注：高中等級教師資格證與中職文化課教師資格證互相通用。

報考條件：

一報考條件之學歷要求

幼兒教師資格證學歷要求：應當具備大學專科畢業及以上學歷;

小學教師資格證學歷要求：應當具備大學專科畢業及以上學歷;

高級中學和中等職業學校教師資格證，應當具備大學本科畢業及以上學歷;

中等職業學校實習指導教師資格證，應當具備大學專科學校畢業及以上學歷，并應當具有相當助理工程師以上專業技術職務或中級以上工人技術等級。

全日制在校大學生可在三年級及以上年級憑學校管理部門出具的在籍學習證明報考。

注：1.各地區報考學歷要求不一。部分地區幼兒教師資格證中職學前教育專業即可報考，大專學歷最高可報至初級中學教師資格證。

2.教師資格證考試報名沒有師范生限制，非師范生均可報考，也沒有補修科目，滿足一定的學歷條件即可報考。

3.教師資格證考試報名也沒有必須是在校生才能報考的規定。

4.非全日制在讀生需取得學歷證書后方可報考。

二報考條件之年齡要求

未達到法定退休年齡的均可報考。

三報考條件之戶籍要求

考生可以選擇在本人戶籍、檔案所在地、人事關系所在報考。全日制在校生可在學校所在地報考。

在人事關系地報考人員需提交與當地有關單位簽署的勞動合同及社保繳納等人事關系證明材料。在學校所在地報考需提交在校生學籍證明。

考試科目和內容：

一筆試考試科目

1.幼兒園等級教師資格證需要考兩科：科目一《綜合素質》科目二《保教知識與能力》。

2.小學等級教師資格證需要考兩科：科目一《綜合素質》科目二《教育教學知識與能力》。

3.初級中學、高級中學、中職文化課等級教師資格證需要考三科目：科目一《綜合素質》;科目二《教育知識與能力》科目三《學科知識與教學能力》。

4.中職專業課及中職實習指導教師資格證筆試只需要考中學類科目一和科目二。科目三暫不筆試，主要結合面試進行考查。

注：中小幼科目一《綜合素質》考試科目名稱相同，考試內容不同。

二筆試考試內容

《綜合素質》主要考核教育理念、職業道德、法律法規知識、科學文化素養、閱讀理解、語言表達、邏輯推理和信息處理等基本能力。《教育知識與能力》、《教育教學 知識與能力》和《保教知識與能力》主要考核教育教學、學生指導和班級管理的基本知識。《學科知識與教學能力》考核擬任教學科領域的基本知識，教學設計實施 評價的知識和方法，運用所學知識分析和解決教育教學實際問題的能力。

綜合素質考試內容廣泛，記憶性內容居多;知識與能力考察內容需要理解相 關教育理論，考生需要深入學習，否則很難通過。對于時間不夠充裕又想快速提高的考生，建議選擇一家真正有實力的教師資格證培訓機構參加培訓。欣瑞教育，從 開始只專注于從事教師培訓，培訓實力和通過率全國領先，全國大部分城市均有面授分校，對于不方便上面授的考生可以選擇高清網絡課程，隨報隨學，不限時間、地點和次數，免費試聽。考生可網上報名培訓或者到各分校辦公室咨詢報名。

三中學筆試學科科目分類

1.初級中學的學科知識與教學能力科目分為語文、數學、物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德(政治)、英語、音樂、美術、體育與健康、信息科技、歷史與社會、科學等15個學科。

2.高級中學的學科知識科目分為語文、數學、物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德(政治)、英語、音樂、美術、體育與健康、信息科技、通用技術等14個學科。

注：報考小學等級的筆試環節不涉及到今后任教學科，在面試報考的時候確定任教科目。報考中學等級的在筆試報名階段就需要明確今后任教科目。如果想取得初中語文教師資格證，筆試就需要報考中學級別科目一科目二以及《初中語文學科知識與教學能力》。

友情提醒：持有高等級教師資格證相同科目下可以任教低等級，滿足條件者可選擇高等級，根據自己的專業、興趣選擇學科。

四筆試考試教材

筆試和面試試題由教育部考試中心統一命制。考生可通過中小學教師證考試指定網址下載《考試標準》和《考試大綱》。由于考試大綱內容極簡，滿足不了考生的備考需求，欣瑞教育整合了各個學科的專家嚴格依據考試大綱，編寫了考試專用教材。由新華出版社出版發行。

五筆試考試題型

綜合素質：單項選擇題、材料分析題、寫作題

知識與能力：單項選擇題、簡答題、材料分析題、教學設計題

學科知識與能力：單項選擇題、簡答題、診斷題、案例分析題、教學設計題

六筆試考試形式

筆試考試目前采用紙筆答題卡形式。部分地區幼兒園采用機考形式。以各地區當年考試報名公告為準。欣瑞教育為廣大考生搜集了-教師資格證考試真題。掃底部二維碼和客服老師索取。

報考流程：

一網上報名填寫個人信息

國考筆試、面試考試均采用網上報名形式。凡想報考上半年考試的考生可在報名期間登錄報名網站，自行網上報名，凡每次報考需登錄網站注冊報名，注冊時考生需正確填寫姓名、選擇證件類型、填寫證件號碼等信息。在完成注冊后，按照流程填寫個人信息、上傳電子照片。

教師資格證網上報名注意事項

1.照片要求：本人近6個月以內的免冠正面證件照;照片大小：格式為jpg/jpeg，不大于200k;

照片中顯示考生頭部和肩的上部，黑白或彩色均可，白色背景為宜。照片將用于準考證以及考試合格證明，請考生上傳照片時慎重選用。

注：考生務必留意網上報名時間，網上報考資料提交后部分地區采用網上審核形式，如遇報考系統提醒審核照片不通過，務必在網報規定期內進行修改，以免造成因照片審核不通過而耽誤到考試。

2.考生在報名時須選擇戶籍或用人單位或學籍所在地的考區為應試考區，并根據本人情況選擇考試類別和考試科目，報考中學類的考生切勿忘記報考學科筆試考試。

3.填報結束后注意現場確認時間(部分地區現場審核)及準考證打印時間。準考證需自行在規定時間內下載打印。

二審核確認階段

考試報名網上個人信息錄入后，不代表報名就成功了。各地的教育部門會審核每位考生的信息，審核考生是否符合報考對象和報考條件。審核分為現場確認和網上審核兩種形式。

(一)教師資格證報名網上審核形式

網上審核考區會在規定時間對考生報名信息應填報是否齊全、照片是否符合要求進行審核。請考生在審核日期內隨時登錄網報系統在“筆試報名信息”處查驗審核狀態。審核未通過的考生請在審核時段期間內修改個人信息后再次提交，超過審核期限仍未提交修改信息的將不再被審核通過。

注：網上審核不會核實考生學歷及人事關系情況，請考生務必如實填寫，切勿弄虛作假，若考生不具備相應學歷條件報名參加考試，申請認定中小學教師資格時因此不能通過資格審查，一切后果由考生負責。

(二)教師資格證現場確認形式

考生網上信息填報結束后請在規定時間內攜帶相關資料到報名時所選擇的考區指定地點現場確認，不得跨區確認，不得代確認，逾期不予受理。

選擇在戶籍所在地考試的考生應帶上本人身份證、戶口簿、學歷證明原件和復印件;選擇在人事關系所在地考試的考生需帶上本人身份證、相關學歷證明原件及復印件 與聘用單位簽訂的聘用合同及復印件，以及聘用單位為其繳納的社保證明(以當地社保管理部門相關證明為準)和其他各地區所要求的材料;全日制在校生選擇在學 校所在地考試的需帶上本人身份證原件及復印件及所在學校學籍證明。注：報考中職實習指導教師資格者還需提供技術資格證明等原件和復印件;非全日制畢業生應 提供學信網()學歷證書電子注冊備案表。

三網上繳納考試報名費用

審核通過之后，面試和筆試考試報名費用均采用網上繳納形式。往年經常有考生忘記在規定時間內進行在線繳費而錯過考試，錯過在線繳費時間后是不接受任何現場繳費的補救方法。考生務必在規定時間內進行網上繳費，并確認繳費成功。各地區考試報名費用筆試為40-70元/科不等，面試費用為135-350元/科不 等。

四準考證打印

報名結束后，各地區教育考試院將根據各高校、各區(縣)的考試報名和考點設置情況隨機完成 考場編排，生成考生準考證。準考證由考生自行登錄報名系統下載、打印。考生必須按照準考證上的時間、地點參加考試。 請考生妥善保管好準考證，如遇丟失可進行多次打印。考試現場不認可手機出示的電子檔準考證。

2022教師資格證教學方案設計模板和方法五

教師資格證報名條件

（一）具有中華人民共和國國籍，或在內地（大陸）學習工作生活的港澳臺居民；

（二）遵守《中華人民共和國憲法》和法律，擁護中國共產黨領導，堅持社會主義辦學方向，貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業，具有良好的思想品德；

（三）符合申請認定教師資格的體檢標準；

（四）原則上應具備《教師法》規定的相應學歷條件，并應符合本省確定并公布的學歷要求。

1、申請參加幼兒園教師資格考試，師范類畢業生應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷，非師范類畢業生應當具備大專畢業及其以上學歷；

2、申請參加小學教師資格考試，師范類畢業生應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷，非師范類畢業生應當具備大專畢業及其以上學歷；

3、申請參加初級中學、高級中學及中等職業學校教師資格考試，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；

4、申請參加中等職業學校實習指導教師資格考試，應當具備中等職業學校畢業或以上學歷并應具備助理工程師以上專業技術職務或中級以上工人技術等級。

（五）其他條件

被撤銷教師資格的，5年內不得報名參加考試；受到剝奪政治權利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報名參加考試。曾參加教師資格考試有作弊行為的，按照《中華人民共和國刑法修正案（九）》《國家教育考試違規處理辦法》（教育部第33號令）的相關規定執行。

注：各地報考學歷要求請以當地最新報名公告要求為準。

（1）普通高等學校在校三年級以上學生，可憑學校出具的在籍學習證明報考。

（2）考生應在戶籍或居住證（有效期內）申領所在地報名參加教師資格考試。普通高等學校在校生可在就讀學校所在地報名參加教師資格考試。

（3）師范生和非師范生除了報考學歷各地要求不一，其他別無區別。

2022教師資格證教學方案設計模板和方法六

一、什么是教師資格證

教師資格證是教育行業從業教師的許可證。是國家教師招聘考試的準入證書、從事教育事業必不可少的證書。

二、教師資格證的用途;

只有持有教師資格證的人員才有資格可以參加國家編制內的教師招聘考試。(如：事業單位教師招聘、特崗教師招聘等各種教師招聘)

教育部實施教師資格改革五年一注冊條例，在職教師還未取得教師資格證的人員必須在過渡期內取得在崗同等級別教師資格證。

三、教師資格證考什么及等級區別

筆試考試科目

幼兒園教師考試科目：

《綜合素質》、《保教知識與能力》

小學教師考試科目：

《綜合素質》、《教育教學知識與能力》

初中教師考試科目：

《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》

注意：《學科知識與教學能力》可選擇：語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、思想政治、信息技術(計算機)、音樂、美術、體育。

高中教師考試科目：

《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》

注意：《學科知識與教學能力》可選擇：語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、思想政治、信息技術(計算機)、音樂、美術、體育。

中職文化課考試科目：

《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》

中職專業課考試科目：《綜合素質》、《教育知識與能力》

適合報名專業：舞蹈、攝影等

中職實習指導考試科目：《綜合素質》、《教育知識與能力》

適合報名專業：舞蹈、攝影等

說明：高級中學教師證可教高中、初中、小學;

初級中學教師證可教初中、小學;

小學學教師證只能教小學;

幼兒園必須要求幼兒園教師資格證。

四、教師資格證報名條件

凡是國務院教育行政部門認可的學歷，均可作為教師資格認定有效學歷。申請認定教師資格的人員應當具備《教育法》規定的學歷：具體要求是：

報考幼兒園教師資格。應當具備幼兒師范學校畢業專科及以上學歷。

申請認定小學教師資格，應當具備大學專科畢業及以上學歷。

申請認定初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范本科學校或者大學本科畢業及其以上學歷。

申請認定高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科以及以上學歷。

申請認定中等職業學校實習指導教師資格，應當具備中等職業學校以及以上學歷，并應具有相當于助理工程師以上專業技術職務或者中級以上人工技術等級。對確有特殊技藝者，經省級教育行政部門批準，其學歷要求可放寬到高中畢業。

取得碩士以及以上學位(無研究生畢業學歷)者，申請認定高級中學教師資格、中等職業學校教師資格、高等學校教師資格，可視為具備合格學歷。

取得高等學校“小教”、“幼教”專業本科學歷申請認定高級中學教師資格、中等職業學校教師資格;取得高等學校“小教”、“幼教”專業專科(含“三溝通”、“五年制”專科)畢業學歷申請認定初級中學教師資格，可作為合格學歷。

經國家有關認定國外學位(學歷)的機構認可的，在國外取得的相應學歷，可作為認定相應教師資格的合格學歷。

在校生僅限畢業年級生報考，報考時應提供學校出具的在籍學習證明。

五、教師資格考試流程

2022教師資格證教學方案設計模板和方法七

1、有所側重

教師資格筆試有2個科目(中學是3個)，并且要求筆試所有科目合格后才能報考面試。對于考生來講，最好的是一次性通過所有科目，這樣是最省時省力的，這就要求不能有“瘸腿”科目，因此如果感覺哪一科較弱就需要側重復習。各科都不錯的考生也要有所側重，實現邊際效用最大化，也就是將更多的精力投入到能帶來最大好處的地方。

2、階段劃分

復習時間或長或短，總有一定時間段的。為此必須將其劃分成不同階段，反復進行幾輪復習，并針對不同階段的特點安排復習任務，按部就班，有條不紊，確保備考科目齊頭并進。

3、計劃相互配套

整體復習規劃精確到月份就可以了，不要過于細致。進一步的安排由階段復習計劃和單科復習計劃來完成，它們應該詳細列出每周的復習任務和進度。最后制訂相應的日計劃。制訂日復習計劃不能將時間分割得太零碎，起碼應該以兩個小時為單元來分配復習時間。也可跟著名師走，告別盲目備考!

4、結合個人實際

每個人必須在制訂計劃前問自己這樣幾個問題：總體復習量有多大?需要多少時間來復習?哪個科目或哪個模塊是薄弱環節?我目前的水平和目標的差距是多少?做題什么時候做、做多少才夠?等等。

5、靈活變通

計劃一旦制訂出來，就必須堅決執行，然而適當的靈活變通也是必要的。例如根據已完成的復習情況來調整計劃，強化薄弱環節;或者根據自己空余時間的情況及時修訂計劃等。

2022教師資格證教學方案設計模板和方法八

高校教師資格考試資料

第一節高等教育的本概念

1、高等教育：（判斷、選擇）是在完全的中等教育基礎上進行的專業教育，是培養各類高級專門人才的社會活動。

2、高等教育的開端：人們普遍把歐洲中世紀大學作為近現代高等教育的開端。

3、在中世紀，大學是高等教育機構的唯一組織形式。高等教育僅限于大學教育。

4、現代高等教育的特點：一方面高等教育層次出現了多樣化。另一方面高等教育的形式復雜化。

第二節高等教育與社會的關系

1、高等教育與社會的關系：（簡答題、論述題）

① 高等教育與政治的關系

②高等教育與經濟的關系

③高等教育與科學技術的關系

④高等教育與文化的關系

2、政治對高等教育的制約：

①政治決定了高等教育的領導權

② 政治決定了接受高等教育的權力

③政治制約著高等教育體制

④政治制約著高等教育的方針、目的

3、高等教育的政治功能：

①對受教育著進行政治教育

②培養政治、法律等專門人才

③推進民主政治的發展

4、經濟發展對高等教育的決定作用

①經濟發展是高等教育發展的物質基礎

②經濟體制的變革決定了高等教育體制的變革

③經濟發展水平決定著高等教育發展的速度和規模

④經濟機構的變化制約著高等教育的結構。

5、經濟發展是高等教育發展的物質基礎：首先經濟的發展為高等教育發展提供了物質保。其次對高等教育的發展提出了要求，是推動高等教育發展的基本動力因素。此外經濟的發展現狀抑制或激發人們對高等教育的需求。

6、高等教育促進經濟增長的貢獻：

①斯特魯米林的研究（勞動簡化率的觀點）

②舒爾茨的研究（人力資本理論的觀點）

③丹尼森的研究（經濟增長因素分析研究）

7、高等教育的科技功能：

①高等教育通過傳遞和積累科學技術而發揮再生產科學技術的功能

②高等教育通過創造、發明新的科學技術來發展科學技術的功能

8、文化對高等教育的影響：

① 文化影響著高等教育的內容

②文化系統與文化設施影響著高等教育的實施

③文化傳統影響著高等教育特色的形成

第三節 高等學校的社會職能

1、高等學校的社會職能包括：

①通過教學培養專門人才

②通過科研發展科學

③直接為社會提供服務

2、大學職能的歷史演變：

①18世紀以前確立了大學培養人才的職能：人才培養職能起源于古代，發展和完善與歐洲中世紀。古代：高等學校的出現在西方可以追溯到古希臘的“學園”。我國高等學校可以追溯到西周時期，近代：最早產生的中世紀大學有：意大利的薩萊諾大學，法國的巴黎大學，美國的哈佛大學；中國最早建立的新式大學：1895年天津中西學堂，18建立的京師大學堂（北京大學）

②19世紀初德國大學確立了發展科學的職能：現代化大學的開端18洪堡柏林大學的創辦；基本原則：“大學自治與學術自由”“教學與科研相統一的原則”

③19世紀末美國大學確立了社會服務的職能，其背景是1862年美國《莫里爾法案》的公布，引發了美國贈地學院運動，代表的學院有：康乃爾大學（著名的）、威斯康星大學（另一所重要地位的增地學院）其校長范.海斯提出的“威斯康星思想”而著名，他的思想明確地把服務社會作為大學生的重要職能。

3現代大學的職能體系：（簡答）

①培養專門人才是現代高校的基本職能

②發展科學是現代高校的重要職能

③社會服務是現代高校職能的延伸

第二章高等教育的目的

第一節 教育方針與教育目的

1、教育方針：是指國家在一定歷史時期，根據社會政治、經濟發展的需要和基本國情，通過一定的立法程序，為教育事業確立總的工作方向和奮斗目標，是教育政策的總概括。

2、教育方針的基本構成：

①教育發展的指導思想

②教育的培養目標（核心）

③實施的途徑

3、我國教育方針的基本內容：兩個歷史階段㈠1961年：“教育必須為無產階級政治服務，教育必須同生產勞動相結合，使受教育者在德智體諸方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”

②1995年3月：“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業建設者和接班人。”

③6月就素質教育的實施，對教育方針的內涵又作了較為具體的闡述：“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律，德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。”（單選、多選）

4、教育目的是指把受教育者培養成為一定社會所需要的人的基本要求，它規定了所要培養人的基本規格和質量要求。是教育理論中的一個基本問題，是整個教育工作的核心。

5、教育目的的性質：體現在兩個方面

①教育目的是一種教育思想；具有主觀性

②又具有客觀性：是建立在客觀現實的基礎上，是人們對客觀現實的主觀反映。（判斷）強調主觀與客觀的統一。

第二節 高等教育目的與高校培養目標p26

1、高等教育目的可表述為“培養德、智、體全面發展的社會主義高級專門人才”。（填空、選擇）

2、高等學校的培養目標是圍繞高等教育目的開展的，針對特點對象的具體、明確的規定制定的。

3、高等教育目的的作用：

①具有導向作用

②具有調控作用

③具有評價作用

④具有激勵作用（多選、簡答）

4、高等學校制定培養目標應確定的幾個關系：

①德與才的關系

②身與心的關系

③專業素質與文化素質的關系。

2022教師資格證教學方案設計模板和方法九

一、什么是教師資格證

教師資格證是教育行業從業教師的許可證。是國家教師招聘考試的準入證書、從事教育事業必不可少的證書。

二、教師資格證的用途;

只有持有教師資格證的人員才有資格可以參加國家編制內的教師招聘考試。(如：事業單位教師招聘、特崗教師招聘等各種教師招聘)

教育部實施教師資格改革五年一注冊條例，在職教師還未取得教師資格證的人員必須在過渡期內取得在崗同等級別教師資格證。

三、教師資格證考什么及等級區別

筆試考試科目

幼兒園教師考試科目：

《綜合素質》、《保教知識與能力》

小學教師考試科目：

《綜合素質》、《教育教學知識與能力》

初中教師考試科目：

《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》

注意：《學科知識與教學能力》可選擇：語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、思想政治、信息技術(計算機)、音樂、美術、體育。

高中教師考試科目：

《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》

注意：《學科知識與教學能力》可選擇：語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、思想政治、信息技術(計算機)、音樂、美術、體育。

中職文化課考試科目：

《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》

中職專業課考試科目：《綜合素質》、《教育知識與能力》

適合報名專業：舞蹈、攝影等

中職實習指導考試科目：《綜合素質》、《教育知識與能力》

適合報名專業：舞蹈、攝影等

說明：高級中學教師證可教高中、初中、小學;

初級中學教師證可教初中、小學;

小學學教師證只能教小學;

幼兒園必須要求幼兒園教師資格證。

四、教師資格證報名條件

凡是國務院教育行政部門認可的學歷，均可作為教師資格認定有效學歷。申請認定教師資格的人員應當具備《教育法》規定的學歷：具體要求是：

報考幼兒園教師資格。應當具備幼兒師范學校畢業專科及以上學歷。

申請認定小學教師資格，應當具備大學專科畢業及以上學歷。

申請認定初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范本科學校或者大學本科畢業及其以上學歷。

申請認定高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科以及以上學歷。

申請認定中等職業學校實習指導教師資格，應當具備中等職業學校以及以上學歷，并應具有相當于助理工程師以上專業技術職務或者中級以上人工技術等級。對確有特殊技藝者，經省級教育行政部門批準，其學歷要求可放寬到高中畢業。

取得碩士以及以上學位(無研究生畢業學歷)者，申請認定高級中學教師資格、中等職業學校教師資格、高等學校教師資格，可視為具備合格學歷。

取得高等學校“小教”、“幼教”專業本科學歷申請認定高級中學教師資格、中等職業學校教師資格;取得高等學校“小教”、“幼教”專業專科(含“三溝通”、“五年制”專科)畢業學歷申請認定初級中學教師資格，可作為合格學歷。

經國家有關認定國外學位(學歷)的機構認可的，在國外取得的相應學歷，可作為認定相應教師資格的合格學歷。

在校生僅限畢業年級生報考，報考時應提供學校出具的在籍學習證明。

五、教師資格考試流程