優秀作文能夠展現作者的思辨能力和表達能力，給讀者帶來啟發和思考。在寫作過程中，我們應該注重觀察和思考生活中的點滴細節，以豐富作文的內容。
和音樂一起過周末（實用22篇）篇一
1.把臂膀給予飛雀就歡快了;把心拋給大海就遼闊了;把目光留給蒼穹就深遠了;把祝福發給你就開心了,祝周末愉快!
2.讓星星送去我的祝福,讓小雨送去清爽的涼風,讓好運和美麗永遠追隨你一生,讓短信一次次的奉我永遠的祝福,祝周末愉快!
4.送一份美麗讓周末好心情,送一份關懷讓您驕傲,送一份青春讓您不老,送一份夢想讓您實現,送一份友情不需回報,再送您平安才算可靠!祝您周末快樂!
5.如果詩歌會笑，周末的一定最美麗，如果旋律會笑，周末的一定動聽，如果天氣會笑，周末的一定最舒適，如果快樂會笑，周末的一定最幸福，周末快樂。
6.傾聽祝福的心聲，驅逐疲憊的心情，接受快樂的使命，振奮壓抑的神經，將煩惱憂傷發配邊境，讓笑容成為美麗的風景，讓休閑伴你一路前行。祝你周末快樂!
7.輕松一下，留一個笑臉給自己;休閑一下，留一個空間給自己;寬容一下，留一份簡單給自己;放縱一下，留一份快樂給自己。祝你周末愉快!
8.周末別有天地，生活轉移陣地，睡得昏天黑地，看著甜膩韓劇，揉揉疲憊身軀，游戲娛人娛己，賞景心曠神怡，盡情放松自己，問候更要直抵，祝你快樂如意!
9.親愛的朋友，周末快樂!愿一掃而過的北風帶走你的所有煩惱，留下來的是一星期的快樂和幸運!讓美好伴在你的身邊，愿你周末過得開心!
10.親愛滴，此刻的你在和朋友聚會，還是在熬夜看電影，你最最貼心的我提醒您：偶爾的放松是沒問題地，但不要經常，作息規律，有益健康!周末愉快!
和音樂一起過周末（實用22篇）篇二
我酷愛藝術，愛它的絢爛歷史，愛它的汩汩文化，愛它的獨特韻味，更因為它在生活中處處存在，所以我更愛去發現與挖掘它。
8月5日我如約而至——來到巴黎，僅是粗略地觀察了一下幾座橋的輪廓與外形，心中就充滿了激動：這就是我要的藝術！
為期12天的旅行讓我對藝術的感受升華，現代，古典，裝飾，建筑的各種不同藝術感如艷彩流蘇般充實著我的內心。
然而，那個周末卻令我終身難忘。
8月10日，那天的陽光舒暖，我們來到了莫奈的故居——吉維尼小鎮，沒有城市車流的喧囂來往，也沒有景點人流的摩肩接踵，有的，是對藝術的敬仰與感悟。莫奈被譽為“印象派之父”他在吉維尼買一小棟不算很大的別墅，卻別出心裁地買下了花園與池塘。在這里的一花一草都是他親手栽種的，這使我們一行人的心情更加激動，紛紛上前拍照。而我卻滿懷好奇地走進了莫奈的故居——那幢古樸的別墅。
莫奈的住宅打理得十分干凈，畫室里的作品陳列整齊，廚房里鍋爐安詳掛在墻上，仿佛是在等待它的宿主，房間里被墊折疊整齊。身處其中，莫奈的生活場景仿佛在腦海中浮現，那一切都是那樣真切。我感受到了藝術的魅力，是因為藝術共同的感悟使我能鏈接莫奈的'精神，好像坐在這位18世紀的藝術老頑童，同時又是藝術巨匠的莫奈對面切磋對藝術的感悟。
藝術，仿佛已經陪伴在我的身邊。
走出宅院，我們深入至莫奈的睡蓮池邊。在這里，莫奈畫出了精致的日本橋、曲徑間的綠陰光影，更繪出了千古佳作——睡蓮系列。
我帶著疑問走進睡蓮池，當下的景色讓我震驚，本以為怒放的朵朵睡蓮會映入眼簾，但真正的睡蓮有幾朵呢？只不過是蓮葉無力地飄在水面，“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”的景象充斥內心。
但它又為了解答了疑惑。
莫奈晚年時已經力不從心，但他的心卻沒有停下對藝術的追求，朦朧的畫面背后是殘破的景物，但更有著莫奈對藝術的深度感知。霎時間，我的內心感動不已，不僅是欽佩莫奈，更是對藝術的力量贊嘆。
……。
如今已經過去了數個周末，但那個周末仍就歷歷在目，因為我和它度過了一個周末——藝術。
和音樂一起過周末（實用22篇）篇三
樂是我生命中不可缺少的一部分。
從記事起，爺爺經常把我摟在懷里給我唱戲聽，所以我從小就喜歡音樂。
爺爺喜歡拉京胡，奶奶不會唱，所以他就叫我唱，我學的也很快，沒多久我就可以在家人面前演唱了。媽媽也因此發現了我有音樂的天分。
小學三年級時，媽媽無意間的一句話，把我領上了音樂之路。媽媽說：“領你學二胡去吧？”“好啊，好啊！”我有些好奇地說。
終于，不久后的一天，我懷著興奮的心情走進了一個陌生的地方，找一個位置坐下，張望一下四周，都是陌生的面孔。“現在開始上課，”老師說，“第一次課，同學們先互相自我介紹一下……”很快第一堂就結束了，老師布置了作業，我和媽媽愉快地回家了。
回到家，我早已把練二胡的事拋在腦后，媽媽就在一旁不斷地叨叨，最后我我只好乖乖地去練。每次晚飯后看到樓下的小伙伴在盡情地玩耍時，我都會感到委屈，可是既然已經選擇了就不能放棄，于是我越來越喜歡練二胡了，在練二胡的過程中找到了樂趣。
經過五年的不懈努力，我最終拿到了十級證書。
要想懂音樂，光會拉二胡不行啊，還得會點別的。所以我又開始學聲樂和鋼琴了。
學聲樂當然是件快樂的事兒，因為它不像二胡那樣需要每天反復練習。我在老師所教的學生里創了一個記錄，那就是我是唯一一個上了六節課就過了七級的學生。成績下來的時候，老師說：“小子，行啊，有點音樂天分啊。”老師這句話，讓我心里美滋滋的。先天的音樂天分固然起了一定作用，但我自己知道，每天晚上和周末的苦練，才是取得好成績的關鍵。
音樂不只給我的生活帶來了樂趣，同時也讓我有機會在學校的一些活動中嶄露頭腳。音樂給我的生活帶來了無限美好，我會一直苦練下去，讓音樂因為我的參與而多一份精彩。
和音樂一起過周末（實用22篇）篇四
傳統的春節開始于農歷正月初一，是中國人最隆重的節慶佳日，又叫陰歷年，俗稱過年。
在過年時，人們要舉行各種各樣的儀式，燃鞭炮、貼春聯、掛年畫、耍龍燈、舞獅子、拜年賀喜、貼福字、掃房等。
雖然我在南充讀書，但是我每次過春節都是在重慶過。重慶是一座美麗、繁華的城市，每當過春節，更能展現它的那五彩繽紛的身影。
大街上，人群像潮水一樣涌動，每個人的臉上都洋溢著幸福的微笑。小孩子的臉笑得像紅彤彤的大蘋果，叔叔阿姨的臉笑成了一朵朵鮮花，爺爺奶奶的眼睛笑得瞇成了彎彎的月亮。
在家家戶戶的大門上都貼著福字，只不過這福字都倒過來貼了，這是為什么呢？原來這是人們為了討一個好口彩，來來往往的行人看見了，都會情不自禁地念叨福倒了，由于倒與到是諧音，所以聽上去就是福到了。
除了貼福字，人們還有帖春聯的習俗。每逢春節，家家戶戶都要精選一幅春聯貼于門上，這樣不僅可以為節日增加喜慶氣氛，還可以辟邪。
新年的夜晚比平常更加美麗，大樹身上穿著用彩燈做的衣裳，就像一位位少女穿上了美麗的彩裙，房子上、橋上都掛滿了彩燈，把城市打扮得更加美麗，街心花園里，住著許多用彩燈做的小動物，它們個個眉開眼笑，好像在為人們祝福。許多人在這里留影，希望把這美麗的景色永久保存。
年三十深夜十二點的鐘聲敲響了，這預示著新的一年來到了，人們紛紛走出家門，點燃煙花爆竹，美麗的煙花在空中炸開了，像一朵朵五彩繽紛的鮮花在空中綻放，那劈劈啪啪的鞭炮聲像是在給人們祝福新年萬事如意。
奧運會馬上就要在中國北京舉辦，我真希望春節快快到來。
四川南充市大北街小學三年級：羅御豐。
和音樂一起過周末（實用22篇）篇五
在我們身邊有許多老年人，當我們越長大越忙碌的時候，老年人是越衰老越孤單。當人們越來越忽視老年人的時候，國家用法律規定要“常回家看看”。面對一天天老去的爺爺奶奶，面對日復一日蒼老的外公外婆，你是否關愛過他們。本期話題：說一說身邊的老年人。
湖北省武漢大學第二附屬小學五年級（4）班何嘉琦。
周末，媽媽帶我和爸爸一起去看太婆，太婆是媽媽的外婆，媽媽經常在我面前叨念太婆的好，說小時候太婆最喜歡她了。
我們提著買給太婆的大包小包，踩著泥濘走了整整兩個小時的山路，才到太婆依山傍水的家。
太婆一見媽媽就癟著嘴要哭，說：“這么長時間都不來看我，你不想我呀！”媽媽攬著瘦弱的太婆，大聲說：“想！想！我不是來了嘛！”
才歇了一會兒，媽媽顧不上崴了的腳疼，指揮爸爸將水缸挑滿，指揮我幫著收拾屋子，打掃衛生。媽媽去抱了木柴去灶上，燒了滿滿一大鍋熱水。媽媽要給太婆洗頭剪頭發，洗了一會兒，盆里的水就變得無比混濁，上面還漂著混濁的一層油花。因為太婆的腰活動不了，彎不下來，太爹年紀也大，事兒也多，沒有經常給太婆洗，太婆干脆也就不洗了，時間一長，太婆看起來就像個野人。
洗完后，媽媽從掛在墻上的竹籃里找出一把生了銹的大剪刀，只見媽媽拿起大剪刀，喀嚓喀嚓幾下，就將太婆的頭發做了一個大改善。修剪完畢，媽媽從包里拿出事先買好的圍梳，給太婆帶上，太婆看起來清爽多了，簡直就像變了個人似的`。
接著，老媽又打來一盆熱水，給太婆洗腳。太婆的腳真臟啊――那烏黑的水看著就讓人惡心，而且腳指甲丫里的肉都是腐爛的。媽媽細心地給太婆一點一點地摳干凈，將太婆的腳擱在自己的膝上給太婆剪指甲，那把生銹的剪刀讓媽媽剪了半個多小時呢。太婆的腳指甲又硬又厚，土黃色的指甲殼用力一剪，彈得老遠……我和爸爸越看越覺著惡心，但媽媽眉頭都沒皺一下。媽媽做這些的時候，太婆像個聽話的小孩子，臉上一直掛著甜甜的笑容，眼睛一刻也沒離開過媽媽。那依賴的神情將我和爸爸深深感動，爸爸拉著我將太婆太爹的門前屋后修整得干干凈凈。
做完這些后，媽媽又給太婆洗澡，換上干凈的衣服。太婆撒嬌地里里外外要穿媽媽給買的新衣服，太婆摸著新衣服，像個開心的孩子還別說，太婆穿上新衣，真年輕了不少呢。
經過媽媽一處處地給太婆“打掃”，太婆從80歲，一下變到了70歲。一整天，媽媽一點兒也沒喊累，一點兒也沒嫌太婆臟，當我們要離開時，太婆揉著眼，抽泣著：“我還沒玩好呢，我還沒玩好呢……”
媽媽的眼濕了，我也忍不住心里酸酸的。
在太婆家的一天，媽媽用行動給我上了一堂生動的關于愛和孝的課。這樣的情景牢牢地印在了我的心里，等我的媽媽老后，我一定也會像媽媽愛太婆一樣的愛她。
和音樂一起過周末（實用22篇）篇六
生活中，總有一些微妙之處。發現它，捕捉它，也許會得到些不一樣的感悟。
--題記。
我被窗外那此起彼伏的鳥叫聲吵醒。陽光正透過薄薄的窗簾映入室內，在地板上，留下些不規則的碎磷。我揉揉眼，便也再無睡意，伴著鳥兒們早晨的鳴奏，起床了。
又是一個周末。
作業一寫便是一個上午。丟開筆，慵懶地靠在椅背上。偶然一瞥窗外--陽光耀眼著呢！浸透了一切，渲染了一切。那是一如圣母般的圣潔、高貴。反射在樓幢里，家家戶戶窗子的玻璃上，猶如上百朵熠熠生輝的金蓮，宛然而開。
天空也被陽光鍍上了一層淡金。飽含了暖意，烘托出一片美好與祥和。仿佛在微笑，低瞰著熙熙攘攘的人們和那不斷噴吐尾氣的車群。這天空，竟是如此璀璨。以往，并沒有注意到，今天，卻一下子使我生了興趣。
下午，午睡剛起。在綠意盎然的窗前讀了會子書，又斜倚落地的窗框，注視起天空。
此時的天空，也許是一天中，最為平和的時候吧！瞧那湛藍的天空，那潔白的游云，是詩情，還是畫意？天空水般清，心靈鏡般明。我和天空這靜默而意味深長的對視，讓我一下子心清如水，心靜如石。天空是如此澄澈，如此高遠。雖不如午時的燦爛，卻嫻靜許多，靚麗許多。
繼續看書，窗外的樹杈在紙頁上，投下一枝斜斜的影兒。
轉眼間，下午天空的澄清，已慢慢被黃昏時分的濃情所覆蓋。一切，都蒙上了一層橘黃。天邊霞光萬丈，嬌羞無限。我合上書，和天空開始心靈的交流。我對夕陽西下，是很有感情的。每每，都是在這金輝里，走在放學路上的。云頭，已抹上了些煊輝，正優哉游哉地緩然浮動。幾只歸巢的鳥兒撲閃著翅膀，化做一團黑影，飛遠了。不知為何，這蒼茫的暮色，卻讓人感到有些唏噓，一陣傷感。那將墜的殘陽噴吐著光輝，將剩余的金芒，盡數傾瀉而出。斜陽里，被映紅了雙頰的我一陣悵惘：曾幾何時，童真的我也和小伙伴們在滑梯上觀夕陽的.，只不過，當時的我們，看不出這炫麗天空的背后是消墜罷了。
當空中的紅暈消退，夜色上來了。
晚飯后，一襲睡袍，幽欄獨倚，在陽臺。
晚風，似一位老人，柔弱中，依稀帶有年輕時的剛勁。從耳邊，低吟而過。仰頭看天，又是不一樣的景色。昏幽的，黛青混和著暗藍，布滿天幕。那極為難尋的幾點晚星，如斷線的珍珠般，四處散落。天邊，則是淡淡的紫色，妖異而夢幻。夜幕，如此深沉。
忽然間，我仿佛明白了什么--人生，是否也如天空般變化多端，捉摸不透？繁華的朝開幕落間，有著世間萬物難以改變的定律？--不是嗎？清晨，作為新的開始，有初陽溫暖，卻也有迷鰲n縭保是黃金年華，璀璨奪目，可否也作人生之巔峰？黃昏，混沌了，憂郁了。年少不曾悟到的感慨卻在此間澎湃了。夜晚，寧靜時光。一切都沒有日時那般明了，相濡以沫了。虛幻中，是對歲月的一笑而過罷。
只經歷“清晨”的我知道，別看清晨純真，總會有坎坷的。每一個階段亦是如此。但朋友，我們要用陽光給予的一切，笑對坎坷。所有的成就、磨難，都是為往下走鋪就的積淀而已。不用怕，因為天空廣寬，人生奇趣。天空，已將這一切告知于我了。
不曾想日日都見的天空，竟富含如此哲理。這個周末，我受益良多。
蟬鳴中，留下怔然沉思的我……。
【教師點評】。
且不論作者以時間推移為線清晰了結構，亦不論作者以詩意的筆觸生動了天空，單只小小作者的大大情思即給讀者心靈予深深的震顫：
王陽明曾言：“你未看此花時，此花與汝同歸于寂，你來看此花時，則此花顏色一時明白起來，便知此花不在你心外。”天空本自明麗、本自黯淡，你若以心去感知，它便投影在你的心田，漾起層層漣漪。你心門不啟，外在世界的曼妙美麗便對你毫無意義。小小作者能以敏銳的心靈去感知世界，心自然變得與天空一樣廣闊，便能窺見“人生奇趣”。
天空給了她無限的感慨，她給了我們無限的驚嘆……。
和音樂一起過周末（實用22篇）篇七
今天是周六，難得出現好天氣。看，陽光那么燦爛，天空那么蔚藍。我和爸爸先爬瓦嶼山，然后來到錦屏公園玩。同時，我打電話約徐浩軒，叫他也趕緊出來玩。我和爸爸先到達公園。過年后，我還是第一次來，錦屏公園美麗依舊。進門后，沿著左手邊的路走，那里有個清可見底的湖。湖面在微風的吹拂下，泛起粼粼波紋。岸邊有很多大小不一的石子，我情不自禁地撿起石子玩扔石頭。爸爸告訴我要想扔得遠，首先要挑圓一點的石頭，然后左腳在前，右腳在后，身體微微往后仰，重心落在右腳，接著右手拿住石子，高舉到頭的右后方，最后快速用力地向前方甩出去。我做好姿勢，按照爸爸的說法做，石頭扔得越來越遠。后來，爸爸還教我打水漂。打水漂要撿扁扁的石頭，而且用力盡量和湖面平行。我試了幾次，石頭都“撲”的一聲沉入湖底不見蹤影。而爸爸的石頭卻能在湖面走好幾步，有幾次都走了五步。我真是羨慕啊！爸爸看我失望的'樣子說：“其實啊，你動作做得蠻好，就是力氣太小了。”看來我得多吃東西，多鍛煉身體了。
徐浩軒終于來了，我們一起去玩蹦蹦床。剛開始我和徐浩軒是敵國，他是齊國，我是楚國，就這樣我一拳他一腳，我們打得天昏地暗，不可開交。后來，我和他成了好朋友，一起攻打一個自稱是“黑貓警長的人”，兩打一，我們輕松搞定。打著打著，戴鳳儀也來了，我和徐浩軒在學校的時候就最怕她了，趕緊逃跑。兩個逃一個追，玩得很開心。“黑貓警長”見我們被一個小女子追得無處可逃，于是加入我們的隊列攻打戴鳳儀。就這樣，戴鳳儀在我們三個人的攻擊下，連連退敗。
中午了，該吃飯了。我們只好依依不舍地離開了錦屏公園。
和音樂一起過周末（實用22篇）篇八
教學目標：
1、了解春節的由來和習俗，培養學生的興趣和調動他們的積極性。
2、能用歡快、活潑、明亮的聲音來演唱《過新年》這首歌曲，體驗過新年愉悅的心情。
3、認識打擊樂器“鼓”、“鈸”，通過節奏訓練，能使學生積極參與表演。創編律動表現音樂情緒，培養學生的創新能力和自主學習的能力。
教學重點：
1、了解春節的基本習俗，并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過新年》。
2、能積極完成各項律動、參與表演。
教學難點：
能正確演唱歌曲《過新年》，體會過年時喜悅和熱烈的氣氛。
教學準備：
多媒體、鼓、鈸、各色彩帶。
設計理念：
本課的設計從學生的興趣、能力和需要出發，為學生提供感受音樂、表現音樂、創造音樂的機會。
在教學設計中，以下的音樂基本理念都有較好體現：以興趣愛好為動力面向全體學生重視音樂實踐弘揚民族音樂完善評價機制。
教學課時：
一課時。
教學內容：
一、生隨音樂《春節序曲》進教室，師生問好。
二、新授內容。
1、導入：
（播放歌曲《新年到》）。
師：小朋友們，當你的小耳朵聽到這首歌曲時，你想到了什么呢？
生：過年。
2、介紹春節習俗。
師：小朋友們對春節的習俗了解多少呢？
（出示課件）。
介紹掃塵、對聯、貼窗花等。
師：關于年的由來，這里還有一個小故事。
（教師講故事）。
3、學唱歌曲。
師：今天，老師就帶你們來學習一首有關年的歌曲，名字叫做《過新年》。
a、師范唱。
b、有節奏的朗讀歌詞。
（1）提出鼓點“咚咚嗆”
（2）游戲。歌詞接龍，我來問，你來答（咚咚嗆）。
c、聽唱。
（1）聽歌曲《過新年》（生學唱，并模仿其中一句），看誰學得快。
（2）聽歌曲，分組學唱自己組里的那一句（播放音樂），師琴聲伴奏。
（3）聽歌曲，并學習別人組里的那一句，看誰學得多、學得快。
（4）師彈琴，生齊唱（歡快、活潑的情緒）。
（5）分角色演唱（師生間配合、男女間配合）。
4、認識器樂、并伴奏。
a、認識“鼓”、“鈸”兩種樂器。（出示課件）。
學習其單獨的演奏方法（聽聲音、模仿）。
b、師與生在音樂中的配合示范。
c、用手模仿學習樂器在《過新年》中的表現。
d、請同學上臺表演。
三、歌曲音樂文化擴展。
師：過年的風俗每個地區都不一樣，我們一起來看看北方的熱鬧氣氛。學生活動：帶著新年的喜慶與快樂完整的演唱歌曲，咚咚咚咚嗆”的歌詞部分，師生一起用自制打擊樂器為歌曲伴奏。
師：同學們的演唱和樂器把新年的喜慶和熱鬧都表現出來了。最后，讓我們在過新年美妙的音樂聲中，我們一起來歡度新年！
教師活動：播放《過新年》伴奏音樂，與學生一起活動。
四、小結。
今天，我們太高興了，現在，就請同學跟老師來倒數“3、2、1”，一起迎接新一年的到來。（播放課件）。
在這里，老師祝小朋友們學習進步、身體健康、做永遠快樂的小天使。今天的課就上到這里，謝謝大家。
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和音樂一起過周末（實用22篇）篇九
幸福是一波浪濤，編織你飛動的裙角；幸福是一股清泉，滋潤你干涸的心靈；幸福是一捧星光，點綴你飄逸的發梢。
父母工作忙，在我上小學之前每天早晨外出把門反鎖上，深夜回來迎接的是我蜷縮在角落里的哭泣。父母覺得這樣對我的成長不好，在我上小學時把我送到了外婆家。
外婆是一位五十多歲的老人，慈祥而又善良，那時的我覺得她很好欺負，所以總是惹她生氣。可是那次之后，我再也沒有和外婆爭吵過。
那是一個寒冷的冬天，我和外婆又因為起床的早晚吵了起來。“哼，我就不聽你的，不用你送了。”話音未落，我便狠狠的摔門上學去了。到了外面，我不禁打了一個寒顫。風好像在給雪助威似的，用那一把把利劍劃過我的.臉龐。我把手縮進衣袖里，腳不停地跺，好像一旦停下來就會被凍住。大雪紛飛的早晨，不僅寒冷，而且讓人有一絲寂寞。()。
她是外婆嗎？只見一個老人踉踉蹌蹌地跑過來。她就是外婆。“孩子，沒事吧？”外婆過來連忙問我的情況。我再也忍不住了，淚水猶如斷線之珠，在我的衣服上蔓延開來。我一把抱住外婆說：“外婆我再也不惹您生氣了，我再也不讓你擔心了，請您原諒我。”“傻孩子，說什么呢，我怎么會怪你。”她輕輕地撫摸我的頭。“走，上學去。”外婆將手遞給我，我與她一起牽著手走過了馬路。
雪停了，天空變得空靈。我與外婆度過的美好時光，永駐于心。
轉眼已過十三載，清晨不忘馬路旁那蒼老笑顏。
和音樂一起過周末（實用22篇）篇十
生活中，總有一些微妙之處。發現它，捕捉它，也許會得到些不一樣的感悟。
--題記。
我被窗外那此起彼伏的鳥叫聲吵醒。陽光正透過薄薄的窗簾映入室內，在地板上，留下些不規則的碎磷。我揉揉眼，便也再無睡意，伴著鳥兒們早晨的鳴奏，起床了。
又是一個周末。
作業一寫便是一個上午。丟開筆，慵懶地靠在椅背上。偶然一瞥窗外--陽光耀眼著呢！浸透了一切，渲染了一切。那是一如圣母般的圣潔、高貴。反射在樓幢里，家家戶戶窗子的玻璃上，猶如上百朵熠熠生輝的金蓮，宛然而開。
天空也被陽光鍍上了一層淡金。飽含了暖意，烘托出一片美好與祥和。仿佛在微笑，低瞰著熙熙攘攘的人們和那不斷噴吐尾氣的車群。這天空，竟是如此璀璨。以往，并沒有注意到，今天，卻一下子使我生了興趣。
下午，午睡剛起。在綠意盎然的窗前讀了會子書，又斜倚落地的窗框，注視起天空。
此時的天空，也許是一天中，最為平和的時候吧！瞧那湛藍的天空，那潔白的游云，是詩情，還是畫意？天空水般清，心靈鏡般明。我和天空這靜默而意味深長的對視，讓我一下子心清如水，心靜如石。天空是如此澄澈，如此高遠。雖不如午時的燦爛，卻嫻靜許多，靚麗許多。
繼續看書，窗外的樹杈在紙頁上，投下一枝斜斜的影兒。
轉眼間，下午天空的澄清，已慢慢被黃昏時分的濃情所覆蓋。一切，都蒙上了一層橘黃。天邊霞光萬丈，嬌羞無限。我合上書，和天空開始心靈的交流。我對夕陽西下，是很有感情的。每每，都是在這金輝里，走在放學路上的。云頭，已抹上了些煊輝，正優哉游哉地緩然浮動。幾只歸巢的鳥兒撲閃著翅膀，化做一團黑影，飛遠了。不知為何，這蒼茫的暮色，卻讓人感到有些唏噓，一陣傷感。那將墜的殘陽噴吐著光輝，將剩余的金芒，盡數傾瀉而出。斜陽里，被映紅了雙頰的我一陣悵惘：曾幾何時，童真的我也和小伙伴們在滑梯上觀夕陽的'，只不過，當時的我們，看不出這炫麗天空的背后是消墜罷了。
當空中的紅暈消退，夜色上來了。
晚飯后，一襲睡袍，幽欄獨倚，在陽臺。
晚風，似一位老人，柔弱中，依稀帶有年輕時的剛勁。從耳邊，低吟而過。仰頭看天，又是不一樣的景色。昏幽的，黛青混和著暗藍，布滿天幕。那極為難尋的幾點晚星，如斷線的珍珠般，四處散落。天邊，則是淡淡的紫色，妖異而夢幻。夜幕，如此深沉。
忽然間，我仿佛明白了什么--人生，是否也如天空般變化多端，捉摸不透？繁華的朝開幕落間，有著世間萬物難以改變的定律？--不是嗎？清晨，作為新的開始，有初陽溫暖，卻也有迷濛。午時，是黃金年華，璀璨奪目，可否也作人生之巔峰？黃昏，混沌了，憂郁了。年少不曾悟到的感慨卻在此間澎湃了。夜晚，寧靜時光。一切都沒有日時那般明了，相濡以沫了。虛幻中，是對歲月的一笑而過罷。
只經歷“清晨”的我知道，別看清晨純真，總會有坎坷的。每一個階段亦是如此。但朋友，我們要用陽光給予的一切，笑對坎坷。所有的成就、磨難，都是為往下走鋪就的積淀而已。不用怕，因為天空廣寬，人生奇趣。天空，已將這一切告知于我了。
不曾想日日都見的天空，竟富含如此哲理。這個周末，我受益良多。
蟬鳴中，留下怔然沉思的我……。
和音樂一起過周末（實用22篇）篇十一
今天又是周末，忙碌的一周過去了。
雖然說，現在沒有過去那樣的勞累，但是時間感則是一樣的，按時按點地作息，讓人心里忙，感覺得累。現在生活好了，條件優越，人們盡情地享受生活之美好，分享著人間之快樂，……這是和諧，穩定的社會秩序帶來的福祉。
在過去，一周休息一天半，如今是兩天。增加半天時間，長年累月計算下來，也是可觀的數目。就這半天時間，對人們分享美好生活起到不可低估的作用。現代生活，各種條件優越，交通方便，半天時間可以跨越無限時空，周末雙休日能暢游神州大地，分享幸福生活。
生活的美好，是建筑在經濟基礎上的，沒有相應的經濟，物質實力的支持，再美的藍圖也無法付諸實施。把握住時間，利用己有的條件，合理開發生活資源，讓我們的'生活更加充實，更加圓滿，過上期盼的生活，過上快樂的屬于自已的“雙休日”。
愿大家度過溫馨快樂的周末，祥和的“雙休日”。
和音樂一起過周末（實用22篇）篇十二
在朋友"云"的空間里聽到這首曲子，很熟，跟著吟唱了起來，但怎么也想不起曲名，問云原來是《長相思》。哦，"長相思，長相思。若問相思甚了期，除非相見時。長相思，長相思。欲把相思說似誰，淺情人不知"。——這是晏幾道的《長相思》。
'汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點點愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休。月明人倚樓。'————這是白居易的《長相思》。
長相思原為唐教坊曲，后用作詞調名。調名取自南朝樂府“上言長相思，下言久離別”句，多寫男女相思之情。流傳下了很多名篇，有李白的、歐陽修的、李煜的等等。我聽到的這首是江蘇省音樂家協會主席、二胡大師朱昌輝耀先生根據李白《長相思》改編的。
長夜當空，萬籟俱靜；一段蕭的聲音，引出了二胡的悠遠。簫和二胡的精彩對答，如男女二人，纏綿相思之苦盡在其中。
二胡弦音，如泣如訴，它表達了相思人的哀怨傷感。樂曲漸行漸高，相思之情宛如開閘之水，一發難抑。……隨后，若隱若現的揚琴輕聲再次引出了相思主題：
“孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長嘆。美人如花隔云端，上有青冥之高天，下有淥水之波瀾。天長地遠魂飛苦，夢魂不到關山難。長相思，摧心肝。”
閉上眼睛，仿佛回到遠古時候，緊鎖深閨、癡盼夫君的幽怨女子：
“思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休。”那是怎樣的一種“望斷千帆皆不是”的凄絕心情。
聽這首曲子，是凄傷卻不覺得悲慘，是幽怨卻不覺得絕望，只是沉醉、迷醉到不想離開。
任時間流逝，任斗轉星移，任由二胡的弦撥動心底最深處的情感，任由自己隨著這溫柔到滴水的旋律飄到天堂世外，什么也不想，什么也不做，把塵世間的煩惱與紛爭都統統拋開，只愿一動不動，一遍又一遍的傾聽這相思的情。
這真是一首憂傷而美麗的曲子，沒有刻骨銘心的相思，不能體味音符中那流瀉的切切情懷。
人世間最痛是相思，最美的也是相思。痛得無法言說之時，就請聽《長相思》。
《長相思》的演奏我覺得還是二胡的好。
二胡是悲哀的樂器，沉悶，輕輕一拉，就有一種對世事洞察的悲涼。而中國民樂是線性的，講究旋律，不重和聲，也不張揚，追求含蓄，因此二胡是最民族化也最適合表達中國人的感情不過了。也最能表達相思之情，相思之苦。二胡特有的憂郁，會一絲絲，一縷縷地飄蕩，纏繞在里頭，你會聽得一清二楚。
說起二胡，人們的第一反應肯定會是阿炳的“二泉眏月”。而我，卻不喜歡，那是一種過于直白的凄慘與悲傷，讓人一聽就會有感嘆身世飄零的絕望心情。
二胡在民樂中的地位，相當于西方音樂中的小提琴，但二者差別卻很大。
二胡就像中國古代深閨里的美人，初次接觸，感覺生澀難近，但潛質卻很好，表現力很強，稍加點撥，便長袖善舞，纏綿不盡。
小提琴呢，像個芭蕾舞蹈演員，始終帶著高貴優雅的氣質，即使表現一些悲情色彩的音樂，那也是貴族式的憂傷，難于象二胡那樣徹底的悲傷甚至是哀傷。
這兩種樂器的差別主要來自它們各自生存環境的不同，二胡屬于民間樂器，民間需要表達的最多的是悲情，所以就形成了二胡低沉陰郁的音色特征。小提琴屬于宮廷樂器，理所當然就有貴族高貴的血統，典雅的氣質。其實，中國民樂的主流就是民間音樂，也就是平民音樂，也可以說是貧民音樂、悲情音樂，正因為如此，二胡才能在民樂中占據很重要的位置。
西方音樂的主流是貴族音樂，是經過有名有姓的大音樂家創制加工出來的，適合在社交場合公開演出，能夠渲染出強烈的氣氛，能給人震撼的效果，我個人認為是一種社交音樂，主要產生一些社會效應，比如交響樂、進行曲、圓舞曲等等。而中國民樂，特別是古琴、二胡類的民族器樂曲，適合在夜深人靜、萬籟俱寂時獨自品味，其細膩委婉的風格容易從內心深處打動人，是用來修身養性的，所以我認為中國的民樂是一種教化音樂。中國古時候講究禮樂治國，大概講的就是這個道理。
聆聽西方音樂容易產生激情，隨著音樂節奏舞之蹈之，甚至能使身體每一個細胞都興奮，但也容易使人狂躁、傲慢、不可一世。西方音樂家往往有些怪癖或者心理疾患，就很能說明這一點，中國那些研究西方音樂的人也往往披頭散發，舉止怪誕，像瘋子一樣。
聽中國民樂，容易消磨人的意志與銳氣，但真正懂得欣賞民樂的人，卻會在民樂中品悟超脫、飄逸的感覺，并不聽悲就悲，聽喜就喜，悲喜之外，是身心的愉悅，象心靈療傷的良藥，對個人身心比較有益。
從在中國，真正高深的東西都去掉了風格，趨于平淡，“大道無形”、“上善若水”是中國文化人追求的最高境界。二胡，這種去掉了風格的樂器，要拉出韻味來，全靠演奏者的功底和個人修養，才能使這無聲無形的樂器，演奏出動人的樂章。
暮色四合，推開四樓的窗，眺望遠處，《長相思》委婉的旋律仍回蕩在房間內，心底涌出淡淡的憂郁和傷感，余音悠悠，揮之不去。
真是愛極了這種味道，長相思的味道。
和音樂一起過周末（實用22篇）篇十三
星期六這天是我與昊慈約好去圖書館的日子，雖然時常借閱那里的書籍，但這倒是我頭一次去圖書館！看著昊慈手里拎著“一大袋”要歸還的書，讓我有點驚訝呢！我也找了五本一直想要讀的書，因為還沒辦借書證，所以昊慈幫我借了那五本書。回程的時候，昊慈邀請我與他一起去上課，大多是與我們分享一些道德理念，我對這方面的事物也蠻感興趣的，于是我爽快的答應了，不過在那之前我得先寫完作業并跟媽咪報備。
隔天早上七點，我帶著既興奮又慶興自己沒遲到的心情趕到約定的地點。我一面吃著昊慈媽媽做的早餐一面和昊慈聊天，昊慈媽媽做的早餐非常美味！比我自己做的好太多了，不過我想，應該連相比的資格都沒有。由于太久沒有坐車了，前往上學的路上，我一直都有點頭暈，幸好沒有很嚴重！
到了目的地后，很快就開始了課程，開始前我們得先向長輩們敬禮，表達敬意，第一次上課我還有點搞不清楚狀況，當昊慈誠懇的說：“干道一鞠躬。”時我也迷迷糊糊的跟著鞠躬，后來我去去請教講師，才知道：“干是指陽性，男生屬于陽性的；坤是只陰性，而女生屬于陰性，而道代表的'是天地萬物。”這其中都有很深的涵義。
這次所有的活動中，以最后觀賞《老師，您好！》這部影片，令我最為深刻，這部影片是在描述一位老師的內心，由只會要求他人到懂得付出，有許多壞事用不同的角度來思考，也會是件好事！
在那里我還認識了許多人，其中有一位跟我一樣，喜愛、擅長做手工藝品的大姐姐，我們還約好下次要帶自己的作品來交流呢！謝謝昊慈、昊慈的爸爸以及昊慈的媽媽，讓我有個充實又美好的假日。
和音樂一起過周末（實用22篇）篇十四
陽光曬在我的窗臺，我親親的帶上耳機，按著手中的音樂播放器，喝著清香的茉莉花茶，準備開始我的音樂之旅了。
聽高山的巍峨，聽流水的潺潺，七弦古琴的韻律使伯牙與子期成為人生的知音，尋尋覓覓惆惆悵悵的琴弦撥出一曲曲佳音妙曲，道出一段段故事舊情。
梁山伯與祝英臺的動人一生也為這音樂抹上了魅力與光彩，聆聽著，叫人情不自禁去追溯那段凄美的愛情，神往那段幽婉的蝴蝶之舞，流連那傾注了太多思念的樓臺………回環之余，《梁祝》成了不屈于封建禮教的最強音。
阿炳的一生因為有了《二泉映月》不再落寞，《二泉映月》的底蘊因有了阿炳的執著而不再平凡。在蒼穹之下，太湖邊上，一位盲人在撫琴獨憂，用悲戚的琴聲控訴社會的黑暗，怒斥人心的冷漠。《二泉映月》讓阿炳愴然神傷的眼睛，進發出堅毅與力量!
巴赫的賦格曲，浪漫優雅，折射出遙遠的巴洛克時代風貌，進發出遠古的文明底蘊;柏遼茲的幻想曲，奔放灑脫，在古典中引入時尚，在秩序中引入不羈，在傳統中引入個性;舒曼的小夜曲，恬靜悠然，在無人打擾的夜晚，安撫你躁動的靈魂，輕吻你傷感的臉頰，讓心靈與自然融為一體，享受完整的生命!
聆聽帕瓦羅蒂的高亢，莎拉布萊曼的輕柔——啊，那是天籟!
徜徉異國音樂的圣地，我感受到的是一種文化與精神，透著一股對音樂的至愛!
精彩音樂，讓心靈獲得澄凈，讓人生得到啟迪!
忽然，媽媽的聲音把我從這次的音樂之旅中帶了回來，不過，我的心此刻還乘著音樂的翅膀，遨游在自由的天空中。
和音樂一起過周末（實用22篇）篇十五
戴上耳機，聽著抒情的音樂，我想這應該是現在最享受的時刻，歌聲總是讓人陶醉，忘乎一切，在這個世界中，似乎可以擺脫一切的煩惱，畢竟，開啟人類智慧的第三把鑰匙，叫做音符，就像陶淵明遠離世俗，在田間耕作的閑情雅致一樣，這種樂趣，也許就是我們所追求的崇高境界吧。
生活中的交集情感，都能在音樂中得到舒緩，使我們的心靈得到凈化。用音樂來了解生活，感受悲歡離合；用音樂來表達熱情，訴說喜怒哀樂，用音樂來感染旁人，發現生活的美好，感悟生命的真諦。
城廂中心中學初三：邢菲。
和音樂一起過周末（實用22篇）篇十六
它是誰？請閉上眼睛，與我一同遨游于另一個世界。它會是你內心此刻，最真實的寫照。
我在現實中生活，卻獨行于幻想。我以面具示人，卻以最真實的面目面對自我，它，是我內心真正的世界。我與它一起度過周末，找回真實的自我，重拾勇氣與信心，從黑暗中找到象征希望的光亮。
它是誰？是那些難以忘記刻骨銘心的美好記憶。在無數的記憶的旋渦中度過的周末，是件幸福卻也悲傷的事。小學六年的無數記憶碎片，就像一場精彩的演出，謝幕后，只殘留下短暫的掌聲，最后，那些精彩的瞬間終會被人遺忘。記憶通道的盡頭，唯模糊的看到最初的自己和那時的幼稚天真。記憶的夢境被驚醒后，找回了自己的初衷，以及最初的那份自信。
它是誰？是表達不出的孤單與悲傷。那會是一個煎熬的周末，會很茫然甚至迷失方向，會在某一瞬間忘記要做什么，會陷入一個深淵無法掙脫。但在這種呆滯的狀態中，也會有一種潛能下意識的爆發，讓你突破自己的極限，這對于我來說，無疑是件好事。
它是誰？是獨屬于我一個人的時光。在清晨，倒一杯綠茶，捧著一本喜愛的書，在溫暖的陽光沐浴之下，品味作者的文字中的情感。在午后，敲打鍵盤，描繪出心中的世界，或美好，或悲傷，或深沉。寫出一篇篇屬于我自己的文字，那會是一個愜意而美好的周末。
它是誰？是一首歌或者一部電影。在mp5中一次又一次的循環播放，它或許充滿希望，或許哀而不傷，也或許是熱情激昂的，但它，一定是可以表達我那時內心情感的。我想，那一定是一個放松且愉快的周末。
它是誰？我更愿意它會是一場旅途。不需要目的地，也不需要任何交通工具，只需要一部相機，然后就沿著一條路走下去，用手中的相機記錄下沿途的風景與美好動人心弦的瞬間。我并不需要沿途的風景如畫，只要它的過程讓我充滿期待與向往就夠了。比如，一片沙漠，也或許盡頭就是一片綠洲，讓我有著走下去的勇氣和動力，就像生活中的荊棘坎坷一樣。
這個周末，與你的心聲，與你的內心世界一同度過吧！驀然回首，歲月靜好。
內心的答案，即是你最初的美好。
和音樂一起過周末（實用22篇）篇十七
遼闊的天空,并不是天天一個樣。它接受平淡更收藏精彩。只要睜開雙眼，不用抬頭也能望見天。從古到今，它承載著昨天的故事，眼下是歷史的塵埃。天空，以另一種方式講述著生活的多彩......
平凡但美著。
晴空萬里，云彩變幻莫測。雖然知識蔚藍的背景，白云的襯托，但并不代表著單調。偶爾，會有那么幾只飛鳥奮飛而過，隨即是幾聲殘留在空中的余鳴。或者，迎著刺眼的陽光，不時有幾臺飛機徐徐消失在自己的視線中，然后留下一條長長的飛機的痕跡。那些云朵呢，它們在潛移默化中不知不覺地變幻的。那時一種在安靜中表現出的一種“寵辱不驚”的氣質。
天空，永遠都那么高闊，博大得讓人心安理得；天空，永遠都那么遠大，淡雅得令人心境平和；天空，永遠都那么壯麗，坦靜得讓人從容鎮定。我們的青春，就是那么平庸而轟轟烈烈地過了一天又一年，而青春不需要沉郁的色彩也豐富充實。
雨的點綴。
地面濕瀝濕瀝，才發現又下雨了，靜靜的……仰視天空，雨輕輕地灑濕了臉。一層一層的雨在空中細細地飄。倘若向遠處望去，可以更直接地看到天空會因為雨而攏上了一層輕紗。下雨了，人的心緒也像被洗染著一樣，在寧靜中，天空成了美麗的歸宿。
下完雨的天空，變得更加高遠泛藍，勇氣籠罩著生命。
黑色的價值。
當你站在迷茫的十字路口，你看看你頭上的一片黑吧。它的神圣莊嚴，會讓你變得謹慎穩重，深深地感受到黑色的獨特魅力所在，體會到它是人世間光彩的鋪墊。這自然的顏色給夜空賦予了價值。由近及遠，由淺及深，是顏色的變遷，更是彩色的升華。
天空，并不僅僅是人們平時所看到的藍天白云，因為——不同的時候，看到的是不同的天空；不同的心境，看到的是不同的世界；不同的角度，看到的又是另一番天地！
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和音樂一起過周末（實用22篇）篇十八
每當夜晚，浩瀚的夜空星辰密布，空曠的黑夜，空寂的房間只我一人，內心的空虛使我落淚，華燈初上，燈火輝煌的城市，又有幾人能夠看清這浮華的世間，“有一天，我發現自憐資格都已沒有，只剩下不知疲倦的肩膀，擔負著簡單的滿足；有一天，我開始用平淡日子感受快樂，看到了明明白白的遠方，我要的幸福。我要穩穩的幸福，能抵擋失落的痛楚，在不安的深夜，能有個歸宿；我要穩穩的幸福，能用生命做長度，不論我身在何處，都不會迷途……。”陳奕迅的《穩穩的幸福》響徹在空蕩的房間，伴隨著稚嫩而又堅定的聲音，追求著我理想當中的幸福，擦擦眼角的淚痕，與夜長眠。
在里，我忘卻煩惱，堅定腳步；在里，我收獲美好，捕捉希望；在里，我找到了存在的價值與意義。在里，我不再孤單。
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和音樂一起過周末（實用22篇）篇十九
1、通過觀察、感受體驗，區分音的強弱、輕重，創編鼓聲的不同節奏型。
2、在反復聽賞的基礎上，感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、體驗鼓上的小米粒彈跳的樂趣，并能有感情地演唱。
鼓、彩色米粒。
一、聽鼓聲進行節奏練習，并創編鼓聲的節奏型。
1、師：“看，這是什么?聽，小鼓在歌唱。”
1、xxxxxx。
(1)小鼓唱了什么?(咚咚咚，小鼓在歌唱。)我們一起學學。
(2)聽小鼓又唱了什么?x.xxxx小鼓唱了什么?一起來說一說。
2、創編節奏型。
小鼓還會怎樣唱呢?
二、出示小米粒，引導幼兒觀察，區分音的輕、響，強弱，米粒跳躍的高低變化。
師：“瞧，你們動聽的聲音把可愛的米粒也吸引來了，它想在鼓上為你們跳舞了，想看嗎?仔細看看米粒是怎樣跳舞的?”(聽音樂敲)。
師：“你發現米粒是怎么跳舞的?”“怎樣跳來跳去的?為什么跳的'高?”說說學學。
小結：原來，小鼓敲得響，米粒跳得高，小鼓敲的輕，米粒跳得低。
師：“我們一起有節奏的把米粒跳舞的樣子來說一說好嗎?”
師：“聽，小鼓敲的有什么不一樣?x.xxxx(2次)”
“敲的響用什么聲音來說?那我們用有力的聲音一起說一說。敲的輕用怎樣的聲音呢我們試試。”
師：“我們完整的把米粒跳舞的樣子來說一說。”
三、感受歌曲，理解歌曲內容，并能區分音的強弱。
師：“有一首歌就是講了小米粒在鼓上跳舞的樣子，聽小米粒是怎樣跳舞的?”(幼兒說師唱)哦，原來是這樣跳舞的。我們一起學學。
師：“小鼓還唱了什么呢我們再來聽一聽。”(聽音樂范唱)。
四、幼兒學唱歌曲。
1、師：“嗯，聽的真仔細，下面我們跟著小鼓一起來唱一唱吧。”
2、小鼓說你們唱的真好聽，還想聽一次，你們愿意唱嗎?
3、你們想表演米粒在鼓上跳舞嗎?那請小朋友一只手做鼓，一只手做米粒，邊唱邊表演。
師：“剛才發現有的米粒能隨音樂的強弱一會兒跳的高一會兒跳的低，其他的米粒你們行嗎?那我們再來表演一次。”
五、分析、處理歌曲。
1、師：“在歌曲中有兩句：小鼓敲的響，米粒跳的高，小鼓敲的輕，米粒跳的低，你覺得這兩句怎樣唱更好聽?敲的響你覺得用什么聲音來唱?我們用有力的聲音學學。那敲的輕呢應該唱的怎么樣?我們用輕一些的聲音唱唱。
2、師：“經過小朋友這樣處理唱的更好聽了，我們把它們唱到歌曲里去吧。”
3、師：“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開心拉，那我們應該怎樣來演唱呢?”“那我們有表情的用輕快、活潑的聲音來唱好嗎?”
4、師：“這首歌曲的名字叫什么呢?我們來給它取個名字吧。嗯，就叫《鼓上的小米粒》，這首歌曲叫?，下面我們用輕快活潑的聲音把這首《鼓上的小米粒》唱一唱吧。
六、創編節奏型演唱。
1、師：“剛才我的小鼓是：咚咚咚，咚咚咚這樣唱的，你的小鼓是怎樣唱的?他的小鼓會這么唱的一起學學。我們把它的小鼓唱的編到歌里去好嗎?”
2、師：“你們的小鼓還會怎么唱呢?我們把它的小鼓唱到歌里去。”(2-3個)。
七、拓展練習，進一步體驗歌曲中小米粒的樂趣。
師：“嗯唱的真好聽。小朋友，你們覺得這首歌曲有趣嗎?你覺得什么地方很有趣的?想不想來學一學、跳一跳啊，那我們把這里當成一個大鼓，我們做小米粒聽著音樂邊唱邊跳舞好嗎?”
隨音樂跳出去。
和音樂一起過周末（實用22篇）篇二十
1、幼兒會念歌詞，并且會唱歌曲。
2、在歌曲間奏處能根據歌詞內容按節奏做相應的動作。
1、日常生活中，幼兒有經常互相幫助做好事的經驗，并會用語言表達事情的.經過。
2、幼兒用書畫面“好朋友”。
一、教師組織幼兒先觀察“好朋友”的畫面內容，再進行討論：談談自己的好朋友。“小朋友，你們看，在這幅畫中你們看到了一些什么？”
二、教師請一名幼兒和他的好朋友分別說說在一起時怎么樣互相幫助的。
1、“你的好朋友是誰？”
2、“你們在一起的時候，有沒有遇到過困難？”
3、“那你們有沒有一起解決呢？”
三、學唱新歌。
1、教師有表情地演唱新歌。
2、根據歌詞內容提問幼兒，請幼兒談談歌曲里唱了些什么事？
3、幫助幼兒理解并掌握歌詞。
4、幼兒輕聲學唱歌曲，注意提醒幼兒間奏處應停頓不發出聲音。
5、鼓勵幼兒用自然的聲音又表情地演唱。
四、引導幼兒在間奏處做梳頭、扣紐扣的動作。
1、帶幼兒傾聽間奏，啟發幼兒說出間奏處應做什么動作。
2、鼓勵幼兒大膽地聽音樂按節奏在間奏處做動作。
五、幼兒唱歌曲。
幼兒邊唱邊做相應的動作。
和音樂一起過周末（實用22篇）篇二十一
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和音樂一起過周末（實用22篇）篇二十二
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