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    教師繼續教育心得感悟(熱門18篇)

    時間:2025-07-11 作者:XY字客

    通過寫心得體會,可以更好地梳理自己的思維,提升學習和工作的效果。下面小編為大家整理了一些優秀的心得體會范文,希望能給大家的寫作提供一些啟發和參考。

    教師繼續教育心得感悟(熱門18篇)篇一

    小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間,在與實際相結合不斷的實踐,取得了非常大的進步。現將我的一些學習體會小結如下:

    在學習中,我認識到教育行業是服務業,服務的直接對象是各級各類學生。主要表現為以生為本,為了一切學生,一切為了學生,為了學生的一切。要做到全心全意為學生服務,沒有一顆愛生之心是不可能的。并且,教育行業的特殊性也決定了整個教育教學的過程必須充滿師愛。教育是心與心的交流,是情與情的呼應,惟有以心換心,以心育心,知識、能力、品德才能在師生間實現主體轉換。因此,在工作中,要努力發現學生身上的可愛之處,以滿腔的熱情關愛每一位學生,相信每位學生都能變好,對每位學生都寄以成長的希望。對有心理困惑及疾病的學生,不能甩包袱,應主動對其疏導;對品差生,應多一分耐心,少一些粗暴或責備,以理服之,以情化之等等。總之,惟有愛心才能培育愛心,惟有善心才能培育善心,惟有真人才能培育真人。在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。

    再者時代呼喚改革,教育需要創新。語文教育,尤其如此。通過對繼續教育的學習,我首先是更新了觀念:語文教育須改變教法,提高認識,重新思考“語文是什么”這個問題,真正地設計好自己的每一節課,讓學生不僅從這一課學到了應有的知識,而且讓他們興趣盎然,沉浸在老師創設的情景中,真正地對語文課產生興趣且鄭重去學習祖國的語言。有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養:有科學的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學識,有令人佩服的教學藝術,有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。要達到這個目的我們自己就必須多學習,而網絡教育就是一個很好的學習的平臺。

    總之,通過繼續教育的學習,本人在教育、教學和對教師這個職務的認識有了很大的改進,為今后的教學和學習打下了基礎。

    教師繼續教育心得感悟(熱門18篇)篇二

    現代優秀的教師工作比較難,參加教師繼續教育學習是提高自身能力的方法。下面是本站帶來的初中教師繼續教育學習的。

    心得體會。

    僅供參考。

    當人民教師難,當合格的教師難,當現代優秀的教師更難。作為一名小學語文教師,我有幸參加了網絡研修,感悟許多。在學習中我深深地體會到,學習應該成為一個人的一生目標。不經一番風霜苦,哪得梅花撲鼻香啊!人應該是活到老學到老。要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質,理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個優秀的一線教師只要上好課,教好學生就可以了。現在我才明白,沒有深厚的積淀,沒有長期的浸淫,何來“腹有詩書氣自華”。網絡學習讓我和同行們走到了一起,在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法,聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時間里,我們把理論與實踐結合起來,名師一步步引領,促我不斷成長。回顧這段學習的日子,從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗;從初上網時的應付學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比。在遠程培訓中,網絡研修讓我獲得了很多的信息,開闊了視野。遠程學習的形式多樣,視頻、課程簡介,與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發。每一專題中的各個觀點及案例,很好地解決了我們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑。

    我首先是更新了兩個重要的觀念:其一,對小學教師來說,研究是學習、反思、成長、發展的同義詞,與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二,我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習,從“過去的我”與“現在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

    教師是學生成長的守護人。將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是“變革”。

    教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

    通過這次培訓,我能重新的審視自己的教學行為,對自己以前的教學有了一次徹底的反思,把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。今后,我還將繼續參加網絡研修,努力提升自己,讓自己成為適應新時代的優秀教師。

    “教師是太陽底下最崇高的事業”。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

    當我認真接受了繼續教育后,聯系自己的教育教學實踐,我有以下幾點體會:

    一、“評課”與“議課”的區別:“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發表意見。“議”的過程是展開對話,有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流,“議”要超越“誰說了算”的爭論,改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態。“評課”主要將“表現、展示”作為獻課取向,執教者重在展示教學長處;“議課”活動以“改進、發展”為主要獻課取向,不但不怕出現問題,而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助,求得發展。

    二、“評課”不能流于形式:在教學中,各自形式的公開課、觀摩課等等,常會以不同的方式和形式出現,隨之而來的評課卻往往流于形式,有的是在設計好的表格上打個分,有的是表揚為主,做好好先生,還有的是被動發言,敷衍了事,說幾句好話,提一點希望,這些現象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中,作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐,為了更好地改進教學,如果都說些沒有意義的話,那評課還有什么意義呢?課堂教學終究是一線老師自己的事情,我們需要的是評課者真實的心聲,能得到大家的認同,有所理解,同時有所接受,并能在今后的工作中付諸于行動。

    三、“議課”非常有意義。“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發表意見,“議”的過程是展開對話、促進反思的過程。“議”強調了彼此的平等,都有自我表達的權利和傾聽、理解對方的義務。“議課”我覺得更能讓老師得到提高,更能有說服力,因為有時評課者并不了解學校的情況、學生的情況以及教學進度等情況,往往對上課者提出的要求過高,這樣如果只評不議,也許會讓老師覺得委屈,甚至不理解,從而打擊了積極性。在平等交流的基礎上,讓授課者說話,讓評課者更能點中要害,不僅可以得到參與者的充分信任和理解,更是對教師改進課堂、促進專業發展起了很重要的作用。

    四、中小學教師職業道德規范——“愛國守法、敬業奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表”。短短的幾個字卻很精練的寫出了作為一個合格教師應有的職業道德!

    教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭,燃燒自己,照亮別人,這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環”,我們更應當嚴于律己,寬以待人,為這頂“花環”增添光彩。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業,只有充滿了對教師職業的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業業,無私奉獻;同時,作為一名教師,應該熱愛學生。熱愛學生,就必須對每一個學生一視同仁,不能偏愛一部分學生,而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別的性格,這就要求我們做思想工作時應真誠相待,熱情鼓勵,耐心幫助,用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。每一個學生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學生感覺到教師的溫暖,產生愉快的情緒,激發學習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果;再次,教師要處處事事嚴格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學生做到的,自己必須先做到,給學生樹立好的榜樣,凡是要求學生不做的事,自己堅決不做,以免給學生留下壞的印象,言傳身教比單純說教有效百倍。

    本人在20xx年4月參加了小學教師繼續教育培訓,通過《福建教育》專家的講座培訓,使我在教師的職業道德修養、教學業務水平和科研水等方面都得到一定的提高。我們主要學習了如下內容:

    1、由教授講授的新課程理念更新。

    2、由教授講授未來教育教師培訓項目,此模塊內容,讓全體學員耳目一新。

    3、如何做一名成功的教師,上好每一節課。

    下面,我將本階段的具體學習作以下簡要小結:

    一、認識的提高。

    構建教師終身教育體系,打造一流的教師隊伍是教育長足發展的根本大計,也是教育主管部門探索的永恒主題,更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓提高自身素質是關系到教師教書育人質量的大事。參加繼續教育培訓是我們教師在思想和業務成長路上的加油站。我在參加教師繼續教育中,特別重視自己師德和教學業務水平的提高,始終把師德建設擺在首要位置,把自己的教學業務能力作為教師的核心素質來提高。在培訓中,真正做到師德建設和業務培訓兩手抓、兩手硬,通過培訓,切實提高自己的師德素質和教學業務水平。

    在培訓過程中,感觸最深的部分是英特爾?未來教育項目的培訓。第一個關鍵節點,框架問題修改是研修重點和關鍵,可以說不完成框架問題的修改,其他方面的修改,也會受到影響。為了不使框架問題修改影響其他,我在學習時對問題修改時間段做了特別處理.首先時間保證;其次,我采取“穩扎穩打”,讓作品修改內容化整為零,為了加強對內容的進一步理解,我共享了其他學員的作品,互相交流,一起研討,使框架問題的修改在下一模塊學習開始之前及時完成。

    對此,能夠完成,我對線面的學習也有了很大的信心。

    二、具體收獲。

    1、參加培訓,使我對教科研方面的認識有進一步提高,能自覺地參與課堂的教學研究,積極參加課改研究,及時總結自己在教育教學工作的經驗,撰寫教育論文。在中小學教師培訓中,使我意識到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念,所以在下工夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續教育培訓,不斷提高自己的理論和業務水平,很快跟上了教育改革的步伐,也提高了自己課堂教育能力和教學質量。

    2、學習過程中,我注重師德方面的修養,我堅持把師德建設當作職業道德修養的重要環節來抓,從理論與實際的結合上學習和領會教師職業道德修養所涵蓋的內容,提高自己的事業認知、職業認同水平,增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為,積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。

    3、轟轟烈烈的小學教師素質提升工程,給教師繼續教育帶來了豐富的內容,重點通過《教師職業心理》、《英特爾未來教育》等專題培訓和考試,使我們對新的教育教學理念,現代教學理論和現代課程理論、當今國外先進的教育思想等都有進一步了解,也提高了我們的教育教學管理能力,特別是信息技術與學科教學整合等內容的培訓,不但提高了我們每位教師的課堂教學能力和組織教育活動的能力。也提高了課堂教學的效率和教師的教育科學研究能力。在學習教育科研理論知識,組織教育教學調查、實驗和交流等活動中,使推廣、應用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同時廣大教師在“學習——研究——實踐——反思——再實踐”的過程中也提高了自己的理論素質和教育科研、創新能力。

    4、重視交流在教育教學中的應用。

    過去,只知道埋頭于書本知識,信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經驗未能融于自己的教學,而自己的一些體會又未能及時整理,因此使自己的發展緩慢前進。學習期間在進修學校各級領導和老師的精心指導下,我有了長足的進步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入,在這里我向你們表示感謝。今后我會努力并不全身心地投入教育事業,為祖國培養更多的棟梁之才。

    通過培訓,使我在教師的職業道德修養、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。通過農村中小學教師培訓,使我對教育教學理念、現代教學理論和現代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步了解。我充分認識到為了適應素質教育的需要,更好的勝任新世紀的教育教學工作,必須不斷的全面提高自身素質。使我對教育科研和新課程有了更深的理解,不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實際的結合上學習和領會了教師職業修養所涵蓋的內容,提高自己的事業認識,職業認同水平,增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。

    通過此次繼續教育學習,我深切感覺到,做為一名教師,需有先進完備的教學策略與方法。使我在教學工作中能“因材施教”,對學生能給予學習上的指導,生活中的關心,認識的點撥,思想的疏導。

    總而言之,教師繼續教育培訓是十分成功的,對我來說可謂收獲多多。我們要以總結檢查活動為契機,切實提高對教師繼續教育重要性的認識。立足課堂,服務教學。積極參加新一輪繼續教育培訓。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素質的新時代教師,為教育事業作出應有的貢獻。

    教師繼續教育心得感悟(熱門18篇)篇三

    教師繼續教育是教師教育的重要組成部分。幼兒園教師繼續教育能夠提升個人教學能力。下面是本站帶來的幼兒園教師繼續教育學習。

    心得體會。

    歡迎大家閱讀。

    教師專業是動態發展的、終身持續的過程,現代教學應是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發展教師教育,促進教師專業化發展的同時,加快教師專業化進程,以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業觀發展歷程的回顧,通過對教師專業能力的時代內涵以及教師繼續教育課程改革原則的論證和闡述,探討教師繼續教育課程創新的機制,明確教師的專業成長與教學的發展性是一種不斷演進、不斷超越的創造發展歷程。因此,努力實施繼續教育工程,加強中小學師資隊伍的建設,開展面向21世紀的中小學教師繼續教育,是面臨新形勢的需要,是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要,教師整體素質的提高,為教育夯實了基礎,教育的發展必將迎來一個美好的春天。

    教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間,在與實際相結合不斷的實踐,取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。

    一、通過學習,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學習、反思、成長、發展的同義詞,與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習,從“過去的我”與“現在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

    教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是“變革”。

    二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

    三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

    在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。

    除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

    有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養:有科學的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學識,有令人佩服的教學藝術,有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。為了達到這一目標,我始終在做著一個“好學生”。多年來,在教學工作的同時,我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復翻閱新課標,領會其中的真諦,在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動,我都積極參加。“教師應有一種苦讀,苦學的精神。”苦讀、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程,讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習,也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想,教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習,共同成長。我想,所謂的教學相長就是這個意思吧!如此種種,我在做“好學生”的基礎上,也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。總之,繼續教育學習的收獲是非常豐富,它引發我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!

    繼續教育網絡研修猶如清風活水,給幼兒教育注入了新的活力,也讓我們幼兒教師看到了提高保教質量的契機,為我們幼兒教師的成長提供了一條新路徑。在本次學習活動中,我受益匪淺,現將自己的學習情況總結如下:

    一、認真學習,積極研修。

    在研修過程中,我堅持每天進行網上學習,認真觀看各個專家的視頻講座,通過學習,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經驗,為今后從事幼教工作,打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師,開闊了視野,充實了自己。

    二、網絡研修使教育生活更加豐富多彩。

    網絡研修從無到有,從少到多,對學前教育的發展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和網絡教研的蓬勃開展,網絡研修項目已成為推動教改,推進素質教育的強大動力,成為提高保教質量的重要手段。

    網絡研修是借助于積累了巨量課程資源的網絡平臺,與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學問題進行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”,把使用傳統教研的教師比喻成“騎馬者”,那完全可以將使用網絡教研的教師比喻成“駕乘者”。“希望能有更多的機會參加一些高質量的教研活動,學習更多的知識”,是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業發展的重要性,專業發展的自主意識正在形成。

    三、網絡研修使教學和研究充盈著成功的喜悅。

    自我評價。

    等方式幫助教師構建自主學習的環境,促進自主學習的文化,最終形成學習共同體。

    網絡研修跨時空交流的特性,突破了專家、教研員與教師,教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性,使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動,使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進;教師與教師之間的互動,使一線教師之間的經驗和優勢能得到互補。

    網絡研修為教師打開一個敞開、明亮的世界,讓教師暢談教育的心得體會,議論教學中存在的問題,思考讓教學更有效的對策。

    四、不斷努力,爭取更大的進步。

    我的研修雖然取得了一些成績,但仍有待加強和完善的內容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。

    1、通過一系列的師德培訓,使我認識到成為一名合格的教師容易,要想成為一名優秀的教師,必須注重細節,充滿師愛,從細微處入手,充分了解、關愛每一個學生,我深切領悟到“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。通過培訓使我認識到天外有天,自己還有很大的發展空間。學習一些優秀教師的先進事跡后,更加堅定了我從事教育行業的信心和決心。

    2、通過本次培訓,使我認識到教師要有效實現自助,必須堅持不懈地參加各級開展的教研活動和業務學習、技能培訓等,積極與教師共同探討新的教學方法,并認真做好記載和活動小結,及時反思。積極學習優秀教師的課堂教學,作為一名教師為了提高自身的業務能力,不僅認真學習理論,還要更加重視的是深入課堂,認真聽課,學習教師對教材的分析處理及應用生成的能力,與老師探討教學方法,認真總結提煉,形成新的教學模式,達到提高教學水平的目的。

    3、通過本次培訓,聽取了各位專家的新課改講座,使我認識到作為一名教師,應始終樹立課改意識,并貫徹到了教學實踐中。我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革,教師的觀念改變是關鍵,首先要更新教學觀念,改變原有的教育方式和教學模式,即改變以前“教師講授學生接受”、“教師指導學生參與”的全新的教學模式,倡導自主、合作、探究的學習方式,充分調動學生學習的積極性,提高學生學習的參與度。

    4、通過本次培訓,學習了先進的教育教學經驗。使我深切感覺到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。今后我繼續以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉變教學觀念。

    個人工作總結。

    從規范入手有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗加強課堂教學改革研究提高自身教學業務水平。在教學中學習、反思認真吸取教學經驗分析原因撰寫經驗論文體現了新的教學意識。我認真教學每月堅持寫教學隨筆和教學案例在反思中學習反思中進步。只有通過不斷的反思才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。

    5、通過本次培訓,使我認識到作為一名教師,應該多讀書,讀好書。認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物,認真寫。

    讀書筆記。

    除此之外,我還利用課余時間多讀書、讀好書,領悟書中的精髓,汲取書中的養分,充實自己。

    總之,繼續教育學習的收獲是非常豐富,它引發我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓的。

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    教師繼續教育心得感悟(熱門18篇)篇四

    我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,積極認真地參與了繼續教育學習,此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。

    一、提高教育思想,開闊改革視野。

    培訓學習,讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中,每位老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對初中政治教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對政治思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。

    二、通過學習理論,不斷應用實踐。

    作為一名教師,我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,使之有效地指導平時的物理教學工作。在培訓過程中,我把自身對政治新課程標準的理解與組內的老師交流,并在課例跟進后,用新的練習設計理念指導我的教學,在不斷總結的基礎上重新發現,如此用心的循環往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

    三、加強專業知識學習,做專業型教師。

    培訓既緊張而忙碌,因為在培訓中,我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍,讓每聽一課我都認真準備,精心揣摩,通過網絡便捷方式查閱相關資料,努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰,便也敢于創新。可以說,是培訓激勵了我的意志,啟發了我的心智,讓我更加執著地撲在初中政治的教育教學上。有句話說的好:“教師要想給學生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強專業知識的學習。

    四、以課例研究為載體,促進教師專業化成長。

    課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究,是教師從事教學改革研究的重要方式,有利于促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程,有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究,能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。

    在培訓過程中,我的心里發生了很大的變化,從最初把課例研修看成一種負擔,變成今天的感激和期盼。培訓過程中,我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力,一次次的課例跟進,我們都有極大的收獲。一次次的課后交流,我們的思想碰撞出火花,凝結成智慧的結晶。在執著的研修過程中,我們付出了不懈的努力,收獲頗豐,但最讓我們感到欣慰的是:我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起,通過親密無間的合作,成為一個具有凝聚力的團隊。我們堅信,課例研究過程中的這種不服輸、不言敗,孜孜以求的精神將使我們終生受益。

    牛頓曾經說過:“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”此次骨干教師的培訓,要感謝教育局、教研室、學校給我們青年教師提供的一個肩膀,讓我們站得更高、看得更遠!在教育這條路上,奮斗的目標還在遠方,我還將以此次培訓的收獲作為一種鼓勵,鼓勵著我繼續前行!

    教師繼續教育心得感悟(熱門18篇)篇五

    在這個網絡培訓中,我認真聆聽了專家的精彩講座。他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領。在這些天的學習活動中,我受益匪淺,感慨頗深。在一次次的感悟中,感受到了身為一名教師自己的責任是多么的重大啊。通過這次培訓,收獲豐富、感想頗深,眼界開闊了,思考問題能比以前更全面了,許多疑問得到了解決或者啟發。

    具體感想就有關網絡學習淺談幾點體會:

    1、在降低成本的同時保證質量。

    大家知道,經濟發展狀況可以促進教育的發展,影響教育的規模,一般地,教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上,教育技術和設施的改良,提高了教育的效益。二是從教育的規模上,麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是,這種教育模式實踐證明是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式,勞動力因素被網絡所替代,并不意味著教師作用是多余的,相反,作為指導者的教師或設備維護者,其作用也在逐步提升。

    2、自我決定學習時間和地點。

    網絡學習不是讓學生,而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點,它為學員節省了很多時間。比如,我們現在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習。

    3、按需進修。

    網絡學習最大的特點是成人能根據自身發展需要進行選擇性地學習。在網絡社會中,人的學歷已不顯得多么重要,替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之余要不斷地了解新技術,掌握新技術,網絡社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。

    網絡學習還有一個特點是每個學員能與優秀教師開展互動。傳統教育教師在課堂中與學生面對面講課,教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而,好的教師是極少的,如果教師缺乏能動性或素質不高,傳統教育的優勢將消失。遠程式學習中,每門課程一般由優秀教師主持(現在多數采用課程主編與主講教師合一的模式),教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。

    夜深人靜時,我坐在電腦前,登上繼續教育網,已成為一種自然習慣。“繼續教育網”像一本磁力很強的教科書,里面共享信息內容豐富,各類課件制作精良。網上資源中,不只是知識的儲存和播放,更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且,這里有著良好的互動交流的學習氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目,讓我們的協同學習和自主學習相得益彰。

    培訓活動是短暫的,但是我在這次培訓上收獲的東西確實無價的。無論是從思想上,還是專業上,對我而言,都是一個很大的提高。專家的精彩講座,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高,一切從實際出發,切實擔負起教師應盡的責任和義務。

    教師繼續教育心得感悟(熱門18篇)篇六

    20xx年第二學期我參加小學繼續教育培訓,使我認識到素質教育的重要性,更需要高素質的教師。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,認真鉆研業務。現把幾個月學習的心得總結如下:

    一、通過學習,使我重新認識了自己的責任,樹立了科學的教育觀。教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生,或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。應給予他們同等的發揮創造的機會,讓他們在我們創造的氣氛中健康成長。

    二、通過對繼續教育的學習,我首先是更新了觀念,對教師來說,研究是學習、反思、成長、發展的同義詞,與專業人員的研究具有質的區別。通過學習,努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。

    三、更新教育觀念,一定要善于思考、勇于實踐,不斷反思提煉總結。通過繼續教育使我更新教育觀念,認識到一個細節可能會影響一個孩子的一生。教師的品質可以影響學生帶動學生,教師高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。

    四、在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。在現實的教學中,我尊重學生人格,以平等態度對待學生。

    我想我們雖然學到是理論,而最主要的是我們如何將這些理論付諸欲實踐,也就是說作為教師還是要將落實進行到底。我認為,好教師首先必須有敬業精神,要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點,就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業。最后,教師負著教書育人的重任,自然,教師的工作也是異常辛苦的。但是,當我們走進課堂,面對著一雙雙對知識的渴求的目光時,我們就要做到心無雜念,將一切煩惱與憂愁拋卻腦后,精神抖擻,全身心地投入到教學的課堂中去。我覺得學習不能是暫時的,也不能使強迫的,只有不間斷的進行業務學習,才能提高我們的授課水平。

    教師繼續教育心得感悟(熱門18篇)篇七

    20_年4月16日至18日,參加了20_年_省二級建造師第一批繼續教育學習班,通過對幾門課程的學習,我受益匪淺。繼續教育制度,能使我們不斷更新知識和提高創新技能,提升注冊建造師的執業能力,從而提高建設工程項目管理的能力和水平。就目前的新知識、新規范以及項目管理的新發展,你不去努力學習更新,就跟不上時代的步伐。通過這次學習,我感到繼續教育培訓工作非常重要,也很及時,從學習中得到了啟發,并且從內心深處有所體會:

    一、通過繼續教育,了解了建筑工程管理目前的發展狀況,得知了建筑工程有關新法律、法規、標準,熟悉了建筑工程施工的新技術、新工法、新材料與其應用。從建筑工程合同管理、索賠管理、風險管理、施工安全、成本控制等五個方面的系統學習及典型案例解析,提高了我們的綜合素質和執業能力。

    二、通過對《建設工程合同示范文本》的學習,掌握了《示范文本》為非強制性使用文本,適用于房屋建筑工程、土木工程、線路管道和設備安裝工程、裝修工程等建設工程的施工承發包活動,合同當事人可結合建設工程具體情況,根據《示范文本》訂立合同,并按照法律法規規定和合同約定承擔相應的法律責任及合同權利義務。《示范文本》明確了建設工程施工合同的法定形式和內容、建設工程工期和支付價款的規定、建設工程賠償損失的有關規定、無效合同和效力待定合同的規定、合同的履行、變更、轉讓、撤銷和終止的規定,通過對這些規定的學習,我感到作為一個二級建造師、項目負責人在實際施工中要切實加強合同管理,對合同內容要熟悉,嚴格按照合同要求主動辦事、預先策劃,索賠的時效、證據的收集,都要平時積累,及時辦理。

    三、通過對《項目成本控制》的學習,得知了一個執業建造師不但需要懂管理、懂技術、懂法規,還要懂經濟,并要了解施工管理的內容、施工成本的控制原則、內容和方法。熟悉施工變更與施工索賠的一些核心知識點及工程變更、變更價款的確定方法。關鍵要做到以下幾點:

    一要做到以人為本,進行全員、全過程、動態控制。項目成本控制要隨著項目施工進展的各個階段連續進行,始終貫穿于從圖紙會審開始至竣工結束的全過程。

    二要明白項目成本控制的關鍵是人。人是實現項目成本控制的關鍵性因素,我們搞工程就是要賺取更大的利潤。首先要在質量上,施工水平上,管理水平上使業主放心,其次要有服務意識,主動為業主服務,善于發現施工中的缺陷或是設計圖紙中的不足,有力有據的說服甲方,爭取更多的變更。

    三要技術創新、降低成本。為了降低控制成本,必須多動腦筋,學會怎么樣去辦變更、洽商,多學習規范、技術,并把這些技巧運用到施工管理當中。

    四要懂得項目材料成本控制是關鍵。工程技術人員首先要仔細看圖,分階段做好準確的材料計劃,并要不定時地會同材料管理相關人員清點庫存材料,做好下一次的工程材料計劃。

    四、通過對《項目風險管理》的學習,懂得了風險管理是項目管理的一個組成部分,由于項目的一次性、獨特性、臨時性、生命周期等特性,決定了風險管理對于一個成功項目的重要性。風險是客觀存在的,不以人的意志為轉移,存在于隨機狀態中,在項目的各個階段都存在風險。采取積極的風險管理方式,可以使項目風險管理更加平穩,可以規避、轉移風險或緩解風險帶來的不利影響,而項目管理人員專業能力不夠是導致這些風險的主要因素。項目風險管理包括,項目風險識別,項目風險定性分析,項目風險應付計劃,項目風險監控。風險識別是指風險管理人員在收集資料和調查研究的基礎上,運用各種方法對尚未發生的潛在風險及客觀存在的各種風險進行系統歸類和全面識別。風險識別是風險管理的基礎。項目風險定性分析是評估并綜合分析風險的發生概率和影響,對風險進行優先排序,從而為后續分析或行動提供基礎的過程。風險的應對計劃即對風險識別過程中識別的各種風險對應的提出應對策略。應對策略主要有回歸轉移、減輕、接受、選擇。那么對風險該采用哪種應對措施才合理呢?具體的風險應有具體的應對措施。這就與風險的經濟成本有關系。

    五、通過對《項目索賠管理》的學習,理解了變更索賠是項目管理的重要內容,是提高項目效益重要渠道和有效途徑,在以往的工程項目中,都存在變更索賠事宜,但在提出變更索賠之前,要充分做好相關的記錄資料,以作為后期變更索賠的依據。實踐經驗證明,每一項索賠要求取得成功都離不開以下四個方面的工作,甚至可以說缺一不可。

    第一、干好工程項目。這是索賠成功的前提與基礎。

    第二、做好合同管理。這是索賠成功的必要條件。

    第三、做好成本管理。索賠是以賠償實際損失為原則,這就要求有可靠的工程成本計算的依據。

    第四、善于進行索賠談判。施工索賠人員的談判能力對索賠的成敗關系甚大。談判者必須熟悉合同,懂工程技術,并有利用合同知識論證自己索賠要求的能力。

    六、通過對《施工安全案例》的學習,深刻體會到了安全是企業的基石,是企業的生命線,效益的前提,安全生產事關職工生命和企業財產安全,事關社會穩定,作為一名施工負責人,我們更應該加強安全技術的培訓學習,增強自身的安全意識。通過事故案例學習分析,我們可以發現這些事故雖然都有這各自不同的特點,但共性問題比較突出,這都是我們應該接受的教訓和引以為戒的地方。

    首先是安全生產責任制落不到實處,安全生產管理和現場生產管理脫節,開工前安全培訓考試流于形式,安排工作有空洞,沒有針對工作隱患采取有力的措施。

    第二,管理人員責任心不強,導致一些管理制度落實不到位,現場監護不到位,重大安全隱患沒有及時被發現,沒有及時根據現場的變化,調整處理措施。

    第三,現場安全生產管理渙散,勞動組織不合理。隨著生產的推進,各種安全隱患會不斷地出現,這就要求現場管理人員根據生產進程,及時調整生產布臵和勞動組織,采取有效措施消除事故隱患,保證安全生產。

    第四,現場管理干部常常過度重視生產進度,對出現的隱患認識不足,巡查不到位。第五,管理人員沒有合理的分工負責,不按規章行事,各行其是,導致人員繁雜,后路不暢,一旦發生事故險情,人員撤之不及,造成惡劣的后果。

    以上是我對這次繼續教育的幾點學習體會,收獲是非常豐富的,它引發了我更多的思考,也讓我收獲了更多的知識,在以后的實際工作中,我將不斷溫習今天的所學,把它真正的消化吸收,貫徹落實到實際工作中。

    教師繼續教育心得感悟(熱門18篇)篇八

    春天到了,天氣暖和了,孩子們戶外活動的興趣也高了。于是,我選擇了一個溫暖的下午,利用戶外活動的時間,領孩子們到野外去尋找春天的秘密。做了一些準備后,我們出發了,可剛到園門口,我看到地上有個奶盒子,也許是剛才幼兒入園時喝完后扔下的,我順手撿起來準備找個垃圾箱放下,這時眼尖的杭杭看見說:“老師,那邊有個垃圾箱,我去放吧!”我說:“好吧,謝謝你。”只見他拿著奶盒子一蹦一跳的向垃圾箱跑去,這時我又看到他在路上撿起一個方便袋一起扔進垃圾箱,還喊著:“老師,這里有很多方便袋,。”于是,我讓孩子們站好自己走過去,可不,由于前幾天刮大風,這兒又是個避風的地方,因此,刮過來很多的紙、爛方便袋、草等。看到這些,我突發奇想,何不利用這次機會,教育他們不光在幼兒園里講衛生,到了外面也要講衛生。保護環境。

    于是,我把孩子們領過來說:“孩子們這兒臟不臟,”“臟”孩子們異口同聲的說,“那我們應該怎么辦,”孩子們爭著說:“打掃干凈。”我看到孩子們回答的很認真,就說:“那好吧,我們今天就不去野外了,就來為社區衛生添力量。”孩子們高興地拍手說:“好,好。”于是,我給他們分任務,有拿笤帚的,有拿叉子的,有用手拾的。都認真的干起來,不一會,孩子們把這兒打掃的干干凈凈的了。來往的社區居民看到后都表揚他們真能干,也表示以后不亂扔垃圾了,孩子們雖然都累的氣喘吁吁,但是聽到人們對他們的稱贊,都非常高興。這真是一次有意義的戶外活動。

    教師繼續教育心得感悟(熱門18篇)篇九

    20x年8月份我很榮幸地參加了由教育局舉辦的教師繼續教育學習培訓。短短的一周培訓,但是我從這次培訓中學到了很多東西,也讓我不禁感嘆要做一個好教師是多么難,也讓我明白了我們還有好多好多要學習的,也明白我們前面會遇到很多困難,需要我們用一顆熱愛學生的心和對教師這份平凡而又神圣職業的滿腔熱情來讓我自己不斷地成長克服所有的困難。

    本次培訓都是請了專家型的一線教師來給我們講課,分別有:

    一、唐伶英老師給我們講的《常規行為的自由度》,她針對幼兒一日常規培養等方面存在的問題,和老師們進行了互動交流、輔導,使在場的每一個教師受益匪淺。在講座過程中笑聲不斷,掌聲不斷。而她的話也深深的印在了我的腦海里:“規則只是一種手段,并不是最終的目的,規則因人而設,也因人而廢,在幼兒的發展面前,一切規則都可改變”,“孩子是未來、是期望,讓我們一齊努力,共同為孩子的幸福同年守望”。

    二、孫曉昕老師給我們講解了《幼兒園特殊行為幼兒解讀》。在講課中孫曉昕老師結合真實的例子給我們講述了如何正確的去決定幼兒的特殊行為,如何在有效的觀察下實施教育計劃。她指出計劃之前首先要、分析幼兒、觀察幼兒、評析幼兒的狀況、了解家長心理、引導家長咨詢專家,再制定教育計劃與實施。透過孫曉昕老師的引導之后,留給我的不只是深深的回憶,更是一筆寶貴的財富。

    三、講述《國際視野下的幼兒園管理》的講師還說到了不同的教育理念,不同的教學方法,課程模式都會產生不同的幼兒園管理模式和風格。其中,講師還說到“幼兒和教師的關系”、“學習的關系”、“影響師生關系建立的因素”和“如何建立良好的師生關系”。 透過這次對民辦幼兒園教師繼續教育學習培訓,我們更進一步了解和掌握了新教育的發展方向和目標,使我的教育觀念進一步得到更新。我明白轉變教育思想、教育理念,先進的教育思想、理念才是我們基層幼兒教師務必思考的問題。

    作為一名幼兒園教師,每一次的培訓都是我學習成長的機會,我沒有遠大的理想,我只是期望自己努力讓自己成為一個好教師。

    教師繼續教育心得感悟(熱門18篇)篇十

    前不久,我參加了黑河市中小學教師繼續教育培訓班。聆聽了各位專家的講座,收獲頗豐。尤其是姜建設、葉靜、二位專家對學科教育、隨筆寫作的準確解讀,讓人茅塞頓開。

    雖然學習的方式比較單調,就是靜靜的坐下來聽課,但是,滿眼的精彩讓靜坐不再單調;雖然連續幾個小時讓人腰酸背痛,但是,學得新知的清新讓我的心頭越發溫暖……下面,我就把我本次學習的體會具體談一談:

    作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,認真鉆研業務,不斷提高自身素質;必須積極探索教學方法和教學藝術,活躍課堂氣氛,激發學生學習興趣;必須勤奮好學,孜孜不倦,努力做到學識淵博,業務精良。只有這樣,講起課來才能深入淺出,得心應手;才能使學生產生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導。

    相信自己的學生一定能成才,學生是學習的主人,是發展的主體,教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應立足于學生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學生發展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生,麻襯的理目戶配下,教師眼中就沒有差生,只有差異,實施差異的教育,就會有差異的發展。

    明確認識到教育不僅僅是技術,更是藝術,教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為,我們只有善于設計教學,善于研究教材,選擇合理的教法,學法,靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話等技術,運用現代化教育技術,才能表現出高水平的教學行為和教學技術,而且這種教學技術與行為的發展組合,便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法,甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。

    作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。所以我們要博覽群書,多學習多去了解一些大千世界,充足了電,挺直了腰桿站在學生面前,用知識的力量去守望童心。

    學習中的體會實在太多了,讓自己深受感觸的內容也太多。感謝教研院培訓部領導給了我們這樣一個能夠不出家門就能學習的機會,讓我們聆聽到了如此真實的理念,讓我們感悟到了“貴在得法”的教學真諦!

    小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間,在與實際相結合不斷的實踐,取得了非常大的進步。現將我學習的心得總結如下:

    一、通過學習,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學習、反思、成長、發展的同義詞,與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習,從“過去的我”與“現在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我學習期間,在與實際相結合不斷的實踐,取得了非常大的進步。

    二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

    三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。

    繼續教育學習的收獲是非常豐富,它引發我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!

    總之,我們只有更加努力地勤奮學習,不斷充實自我,不斷超越自我,不斷完善自我的知識體系,保持一顆永遠年輕奮進的心,才能夠更好地迎接知識的挑戰,學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業知識的最好途徑,我將用終身學習來引領自己的專業成長,成為一名優秀的人民教師。

    教師繼續教育心得感悟(熱門18篇)篇十一

    我是一名普通的農村教師,本次是河北省唐山市初中歷史一班的學員,在最近一個月的時間城我參加了20__年繼續教育的網絡學習,可謂受益匪淺,現將我的感受與大家分享。

    一、為我們提供了一個學習的良好平臺,在這個平臺里,我們得到很多學習機會,能有最好的理論,最有效果學習。積極學習。本班學員都很珍惜這次難得的學習機會,學習氣氛十分濃厚,仿佛回到了學生時代。在最短的時間,將自己由教師轉換為學生,認真而又誠懇地接受培訓,態度端正、專心致志地接受著新鮮的理念,在班級論壇中,積極交流,爭先討論,值得我學習與深思。

    二、專家講座全面系統,深入淺出。專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現在我們的面前,為我們這些如饑似渴的學生解決了一大難題。當我看到(聽到)各位專家、教授毫無保留地把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享的時候,心里有種莫名的感動。同時,專家們那客氣的語言“老師們好,很高興認識您”等話語,讓我們很快就融為一個集體,聽起來也倍感親切。就這樣,我們其樂融融地學完各門課程。

    三、學無止境,更新學習觀念。聽專家、教授們自如的講座,心中佩服他們知識的淵博。一種“聽君一席話,勝讀十年書”的感慨油然而生。我們要繼續向前邁進的一條道路就是不斷的讀書學習,活到老,學到老,學無止境。我雖然不能成為教育教學的專家,但我可以從現在起就行動起來,像專家一樣投入到讀書學習的活動中去,對照自己的工作實際,將所學知識為我所用。

    本次培訓學習雖然就快結束了,但我知道有更重的學習和工作任務在后面等著我。讓我們樹立終身學習的觀念:為做一名合格的教育工作者而努力學習,為培養出更多創新人才而努力工作。

    總之,我們要在以后的工作中,認真踏實做好每一件事,愛崗敬業,將滿腔熱情投入到工作中去。讓我的課題更精彩,讓我的教育更有效果,更有利于學生的健康成長,使他們成為現代社會的最有用之才。

    教師繼續教育心得感悟(熱門18篇)篇十二

    教師專業是動態發展的、終身持續的過程,現代教學應是建立在教師不斷學習、不斷提高的基礎上的。教師繼續教育課程的開展,促進了教師的思想品質的提高、教育教學觀念的轉變和專業理論水平的提高。因此,參加繼續教育,是加強中小學師資隊伍建設的需要,也是教師本身的需要,是面臨教育新形勢的需要。從今年五月起,我在上級有關部門的組織下,參加了20xx年肇慶市小學教師崗位素質能力(全科)提升培訓,在這次網絡學習中,通過專家、教授的精彩、通俗的講解,以及豐富的課件和例子,使我不但在理論上對師德建設、教育、教學理念、學生管理和教學技能等方面有了更深層次的認識和體會,而且通過觀看課件或討論交流,還獲得了許多先進有效的教學經驗和方法。

    一、通過學習,使我重新認識了自己的責任,樹立了科學的教育發展觀。一直以來,我都是認為老師是極有威嚴的,教師的觀點是不容質疑的,這就使得教師真正成為了頗有權威的“傳道、授業、解惑”之人,包括我自己走上教師的工作崗位以后也是這樣認為,然而在傳授知識的同時,教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生,或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養下一代可塑型人才做出貢獻。由此可見,教師的職業特征具有未來性。“十年樹木,百年樹人。”說得不錯。我國未來能否在世界上占有一席之地,就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代,因此,我們要認清我們肩負的歷史使命,樹立崇高的職業信念,為祖國的未來打下良好的基石。

    二、通過這次學習,使我的教學水平和科研水平有了很大的高。通過繼續學習,首先使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。雖然自己參加工作的時間也有十多年了,說長不長說短不短,對教師的職責和工作方法也有了一個初步的了解,但體會尚淺。但通過這次學習,使我的見識大大增長了,因此,我會利用所學的理論知識和先進方法去工作,不斷努力,爭取在實際的教學工作中取得良好的效果,使學生得到發展。

    同時,通過這次學習使我在教育教學科研上也有新的認識,明白了作為一名教師首先應是學習者,不僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向先進個體學習;教師是研究者,應主動積極參與科研課題的研;教師是實踐者,應勇于不斷創新,積極實踐。我決心以后從嘗試性的探討開始有意識地加強自己在教學這一方面的研究,使自己的教學逐步向科研發展。

    三、通過這次學習,使我學生掌握一些與學生相處的技能和教育學心理學知識,逐步明確了以與學生相處的方向和自我塑造的目標,從而在教學工作中提供幫助。

    總之,通過這次繼續教育的學習,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴地追求新知的攝入,為我今后的教學生涯奠定了堅實的基礎。

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    教師繼續教育心得感悟(熱門18篇)篇十三

    xx年xx月xx、xx日我參加了由縣中小學教師繼續教育指導中心舉辦的全鎮小學教師繼續教育活動,活動由縣教研室的xxx和xx小學xx老師主講。聽了兩位老師的課,我深有體會,感觸也很多,現在當一個教師不難,但做一位優秀教師真的不簡單。

    一、師者,要做一個有責任有愛有師德的人。

    講座式的活動,一般枯燥而無味,但在xx老師的處理下,理論與實際相合,他的課實現了趣味性與實效性的有機結合。在講到如何備好課,改好作業的時候,他舉例了馬山鄉、和平馬鎮的各一個小學,從期終測試的成績、教師和備課、作業批改像數家常一樣娓娓道來,告訴了我們一個很平常的但很有道理的事實,那就是師德是教學和基石,師德是教育的基礎。

    是啊,沒有師德做基石做支持,教與育的大樓就會倒塌或傾斜。黃老師課中提到的那位沒有教案,不批改作業的老師,我真不敢想像,他誤了多少代多少孩子啊!他還有責任,還有愛心嗎?還能叫老師嗎?黃老師的課給我的感觸實在太深了,回想起自己的學校,此現象雖然沒有,但此心態,我想,是有存在的可能性,看來,是有必要像黃老師一樣,對此現象要“痛打一番”了。

    二、師者,要做一個生活的有心人,工作的科研者。

    “新時期,怎樣當一名教師”這是xx老師繼教中主講的內容。是啊,新時期下,如何做教師,問得真好,因為現實中,只會當教書匠而不會當教師的實在太多了,上課一支粉筆、一本書、一支教鞭,鈴聲一響,拍拍屁股走人,眼中全然看不到自己的學生,想不到自己的“人民教師稱呼”,工作得過且過,活活脫脫的一個“四方木教師”。生活中無心,工作中無研,已完完全全地適應不了新時期,一個教師所具備的應有的素質。

    xx老師說“進入青春期的孩子心理比較敏感,主體意識增強,要面子,容易與人產生抵觸情緒。有些成績好的學生,自尊心強,聽不得批評意見;有些學生不愛學習,自我控制能力較差,違紀違規受到老師批評時,隨意頂撞;有些問題學生由于家庭教育缺失,沾染了一些不良習氣,不尊重老師,甚至動手打老師”,所以在新時期下,更要我們老師有著超人的洞察力,對學生可能產生的后果有準確的預見性。

    比如,當我們發現平時喜歡說笑的學生突然不愛說話了,或者學生冷不防冒出一句“我不想活了”諸如的話,我們作為老師如果不是無動于衷,而是把這當回事兒,也許“兩小孩穿越時空到清朝”“跳樓表清白”等痛心的事就不會發生了。因此,師者要做一個生活的有心人,把學生的喜怒衰樂放心上,把學生的冷暖裝心里,認真地去研究他們言行表里,了解他們內心發展變化,這樣才能有新時期下,立足于人民講壇的不敗之地。

    三、師者,要自我修練,淡泊名利。

    假如你的品德十分高尚,莫為出身低微而悲傷,薔薇常在荊棘中生長。――薩迪。

    xx老師在授課中說到,人們為什么不愿意當教師的原因,待遇問題認為不滿意45.8%,這可不是一個小數點后面的數,它幾乎占到了教師隊伍人數的一半,假如這調查問卷是真實的,這可是一個很殘忍的數據,因為當我們以收入作為待遇作為工作目標的時候,我們已經喪失了一個教師最起碼的應有的品質,沒有了品質,即使披上再華麗的外衣,終究也掩飾不了那濃濃的銅臭味!這樣的人站在講臺傳道、解惑、授業,試想,他會給我們下一代那張張潔白無暇的白紙上留下什么?自私?自利?奸詐?最終,我們的民族會是怎樣的一個民族?或許我多慮了,或許我杞人憂天了。

    教師繼續教育心得感悟(熱門18篇)篇十四

    我叫x,來自x中心小學,我在學校主要負責教研工作和教師的培訓工作,在各位元老前來談我組織教師們繼續教育工作的經驗,實在有些班門弄斧之嫌。我接手學校的繼續教育工作剛一個年頭,所以接到x老師電話,讓我談談關于組織教師繼續教育的經驗總結,我既惶恐又受寵若驚,經驗談不上,我就說說我這一年來對組織教師繼續教育的一些心得體會吧。

    (一)我校的繼續教育工作取得了領導的高度重視和支持。

    由于我校正在進行校安工程建設,原有的辦公樓拆除了,老師們全集中在原舞蹈室辦公,辦公條件擁擠,學校為了滿足老師們上網需要,及時為大辦公室配備了五臺電腦,并配備了校園服務器,實現了班班通多媒體,其中x個班級安裝的是最先進最現代的電子白板,這樣極大限度的滿足了教師對網絡學習的需求。

    (二)對于繼續教育的各項培訓我總是提前做好各項宣傳工作。

    無論是哪種培訓通知,我總是認真閱讀并查看相關文件,弄懂各項要求和說明,有不懂的及時向主管部門詢問,或向有經驗的同仁請教。再及時向領導匯報,強調培訓的不同要求,并做好宣傳工作。如:x月份的“全國中小學教師教育技術水平考試”,我在上半年安排教師遠程全員培訓時,就把學習要求向領導匯報,并強調:本次遠程全員培訓與以往不同,以往只要老師們按學習要求完成任務,評定合格就行,今年要在x月由進校、統一安排老師,在進校統一地點,在指定的時間內完成上機考試。在這樣的精神指導下,老師們只要時間允許,“遠程培訓”都會認真上網學習,不只是應付了。所以在x月份的`報考中大家都踴躍報名,由于名額的限制,只好截止到名額滿為止。

    (三)我把各項繼續教育與校本教研相結合。

    我在學校負責教研室的工作,為了做好各項培訓工作,我把學校的教研與進校的培訓要求相結合。如:針對“x市x年中小學學科帶頭人培養對象”的各項要求,我利用本校各學科固定的教研活動時間,除了安排本校教研,還穿插了學科帶頭人培養對象的講座,這樣既豐富了教研形式,又充實有效。又如:根據“傳幫帶”的要求,我校專門開展了小片區“師徒結對”活動,有各學科及班主任等類型,滿足了不同老師的需求。既引導年輕教師少走彎路,也觸動有經驗的教師更上一層樓。

    (四)在各項繼續教育培訓中,做好表率,想老師所想。

    每次的全員學習或培訓,學校的一層領導和我總是第一個報名。在領導的帶動下大家的參與度就高了。當然能為老師想到和辦到的學校也盡量做好。如:“教育技術水平考試”,為幫老師們指明方向,學校早早就為每個老師征訂了“教育技術培訓教程”的書本。報考時,校長和副校長都首先報名。在報名的相片準備上,為了減少老師自己的麻煩,我請學校的技術人員在統一的半天內幫老師們拍好相片并處理好。同時把模擬考試內容,安裝到老師們常用的電腦中,并組織大家統一學習,有疑問及時解決。老師們的學習熱情高,時常都看到他們東一堆、西一群的在討論某個問題該怎樣解決。

    (一)通過一年來的努力,我校的教研有了較大的改變,老師們有原來的“要我做”逐漸的向“我要做”轉變。并能充分利用網絡上的資源來輔助自己的教學,課堂設計形式多樣了,教學也豐富多彩了,提高了教學的效率。使遠程全員培訓真正達到了“走進課堂、面向學生、用于教學”的良好效果。

    (二)老師們感受到了遠程教育的適用,學習認真了,更加注重了自己業務的提升。所以各項培訓總有教師提前預約。

    首先在經費上學校對老師們繼續教育的投入還有所欠缺,學校外派學習少;其次由于教學工作上各種壓力大,老師們鉆研遠程教育的時間上還很難保證。

    進校是否在各項培訓時,先組織我們學習,我們再到學校指導。

    以上是我一年來的工作總結,希望得到領導和同仁們的指點,使我今后的工作更加有效。謝謝!

    教師繼續教育心得感悟(熱門18篇)篇十五

    在__區教育局的精心組織安排下,在單位領導的帶領下,我參加了_月份的__培訓。為期三天半的培訓過程中,我聆聽了專家學者的報告,收獲頗豐。

    愉快的氛圍,開展具有游戲傾向的美術活動,這樣才能調動幼兒的積極性。

    活動中一句“誰正被造就,陶工還是陶壺”,讓我印象深刻,我的理解是:老師和幼兒都在被造就,老師通過給幼兒上課,各方面都有所提高,反過來,幼兒在活動中也學到了各種技能,形成了各種習慣的養成。

    __現代兒童美術館執行館長__為我們做了《幼兒美術教育新概念與方法》的專題報告,并在現場示范美術水粉畫的操作過程,講解了他自己創新的借形想象美術創新方法。

    中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任__為我們做了《音樂教學游戲化與幼兒學習品質培養》的專題報告。她的報告幽默風趣,通俗易懂,她給我們具體講解了如何通過音樂領域的有效教學,更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣。

    雖然只有短短三天半的時間,我卻收獲了許多。在美術方面,要多給幼兒欣賞作品,無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創設寬松愉快的氛圍,我想這樣的過程產生的結果一定是預想不到的。在美術的教學方法中,我也可以借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創作出不同的'作品。

    在音樂方面,回顧原來的教授方法,有很多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預設的目標又太難,幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓,我深刻的理解了音樂游戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經通過的情況下,才進行新的難度挑戰;并且在各種音樂教學活動中,如果教師能夠經常有效地創設情境,讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發,通過自己的努力,在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就,那么,在不斷獲取新的自我實現高峰體驗需求的驅動下,全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情!同時,老師也培養了幼兒們的各種學習品質,如注意力,觀察力,思維力,原有經驗應用能力,自我管理能力……在培訓中,看了__幼兒園和__幼兒園的音樂課,她們主要就是讓幼兒自發地去感受音樂,去理解音樂,幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力,同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要,通過成功的學習經驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。

    通過這次培訓,我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動,更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣,在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中,我本著這個目標,努力嘗試培養幼兒的學習品質,更好的激發幼兒的好奇心,發揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學中玩,玩中學。

    教師繼續教育心得感悟(熱門18篇)篇十六

    教師專業是動態發展的、終身持續的過程,現代教學應是建立在教師不斷學習、不斷提高的基礎上的。教師繼續教育課程的開展,促進了教師的思想品質的提高、教育教學觀念的轉變和專業理論水平的提高。因此,參加繼續教育,是加強中小學師資隊伍建設的需要,也是教師本身的需要,是面臨教育新形勢的需要。從今年五月起,我在上級有關部門的組織下,參加了2012年肇慶市小學教師崗位素質能力(全科)提升培訓,在這次網絡學習中,通過專家、教授的精彩、通俗的講解,以及豐富的課件和例子,使我不但在理論上對師德建設、教育、教學理念、學生管理和教學技能等方面有了更深層次的認識和體會,而且通過觀看課件或討論交流,還獲得了許多先進有效的教學經驗和方法。

    一、通過學習,使我重新認識了自己的責任,樹立了科學的教育發展觀。一直以來,我都是認為老師是極有威嚴的,教師的觀點是不容質疑的,這就使得教師真正成為了頗有權威的“傳道、授業、解惑”之人,包括我自己走上教師的工作崗位以后也是這樣認為,然而在傳授知識的同時,教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生,或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養下一代可塑型人才做出貢獻。由此可見,教師的職業特征具有未來性 。“十年樹木,百年樹人。”說得不錯。我國未來能否在世界上占有一席之地,就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代,因此,我們要認清我們肩負的歷史使命,樹立崇高的職業信念,為祖國的未來打下良好的基石。

    二、通過這次學習,使我的教學水平和科研水平有了很大的高。通過繼

    續學習,首先使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。雖然自己參加工作的時間也有十多年了,說長不長說短不短,對教師的職責和工作方法也有了一個初步的了解,但體會尚淺。但通過這次學習,使我的見識大大增長了,因此,我會利用所學的理論知識和先進方法去工作,不斷努力,爭取在實際的教學工作中取得良好的效果,使學生得到發展。

    同時,通過這次學習使我在教育教學科研上也有新的認識,明白了作為一名教師首先應是學習者,不僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向先進個體學習;教師是研究者,應主動積極參與科研課題的研;教師是實踐者,應勇于不斷創新,積極實踐。 我決心以后從嘗試性的探討開始有意識地加強自己在教學這一方面的研究,使自己的教學逐步向科研發展。

    三、通過這次學習,使我學生掌握一些與學生相處的技能和教育學心理學知識,逐步明確了以與學生相處的方向和自我塑造的目標,從而在教學工作中提供幫助。

    總之,通過這次繼續教育的學習,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴地追求新知的攝入,為我今后的教學生涯奠定了堅實的基礎。

    “百年大計,教育為本”,教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間,在與實際相結合不斷的實踐,取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。

    一、通過學習,我首先是更新了觀念:教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是“變革”。

    二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

    三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”

    在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠心,才樂于聽從老師的教誨。 我們需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

    有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養:有科學的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學識,有令人佩服的教學藝術,有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。做一名好教師是我的終極目標。同時也祝愿每位教師都能成為能夠歷經風的參天大樹,在課改這片肥沃的大地上茁壯成長。

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    教師繼續教育心得感悟(熱門18篇)篇十七

    20__年7月份我很榮幸地參加了由教育局舉辦的民辦幼兒園教師繼續教育學習培訓。短短的一個月培訓,但是我從這次培訓中學到了很多東西,也讓我不禁感嘆要做一個好教師是多么難,也讓我明白了我們還有好多好多要學習的,也知道我們前面會遇到很多困難,需要我們用一顆熱愛學生的心和對教師這份平凡而又神圣職業的滿腔熱情來讓我自己不斷地成長克服所有的困難。

    本次培訓都是請了專家型的一線教師來給我們講課,分別有:

    一、唐伶英老師給我們講的《常規行為的自由度》。

    她針對幼兒一日常規培養等方面存在的問題,和老師們進行了互動交流、輔導,使在場的每一個教師受益匪淺。在講座過程中笑聲不斷,掌聲不斷。而她的話也深深的印在了我的腦海里:“規則只是一種手段,并不是最終的目的,規則因人而設,也因人而廢,在幼兒的發展面前,一切規則都可改變”,“孩子是未來、是希望,讓我們一起努力,共同為孩子的幸福同年守望”。

    二、孫曉昕老師給我們講解了《幼兒園特殊行為幼兒解讀》。

    在講課中孫曉昕老師結合真實的例子給我們講述了如何正確的去判斷幼兒的特殊行為,如何在有效的觀察下實施教育計劃。她指出計劃之前首先要、分析幼兒、觀察幼兒、評析幼兒的狀況、了解家長心理、引導家長咨詢專家,再制定教育計劃與實施。通過孫曉昕老師的引導之后,留給我的不只是深深的回憶,更是一筆寶貴的財富。

    三、講述《國際視野下的幼兒園管理》的講師還說到了不同的教育理念。

    不同的教學方法,課程模式都會產生不同的幼兒園管理模式和風格。其中,講師還說到“幼兒和教師的關系”、“學習的關系”、“影響師生關系建立的因素”和“如何建立良好的師生關系”。

    通過這次對民辦幼兒園教師繼續教育學習培訓,我們更進一步了解和掌握了新教育的發展方向和目標,使我的教育觀念進一步得到更新。我知道轉變教育思想、教育理念,先進的教育思想、理念才是我們基層幼兒教師必須思考的問題。

    作為一名幼兒園教師,每一次的培訓都是我學習成長的機會,我沒有遠大的理想,我只是希望自己努力讓自己成為一個好教師。

    教師繼續教育心得感悟(熱門18篇)篇十八

    老師辛辛苦苦給學生修改習作,可是把作文本發給學生以后,學生卻連看都懶得看,老師付出很多,收效卻很小,趙老師的課尊重學生的個性化表達和習作成果,提高學生的習作信心,引導學生自讀自悟自評習作,學會修改自己的習作,這種評改方法會受到事半功倍的效果。

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