教師心得體會可以讓教師更好地應對教育改革和教學挑戰。現在就讓我們一起來閱讀以下教師心得體會范文，看看他們是如何總結和反思自己的教學經驗的。
骨干教師觀課心得體會（優秀18篇）篇一
教育行業從來都是國家重視的領域，而教育的質量又是教育行業關注的焦點。眾所周知，教師是推進教育質量的重要力量之一。骨干教師更是擁有豐富、經驗豐富、教學水平高的教師，為其他教師提供專業的學科教學指導。教育局每年都會安排骨干教師到其他學校進行觀課，體現分等級管理的管理理念，提高學科教學水平。教育局的觀課體驗不僅可以讓骨干教師在教學中展現真正的優勢，而且可以傳播最新的教學信息和技術。
第二段：觀課體驗。
在教育局的觀課活動中，我們參觀了一些不同類型的學校。同時，教師們也得到了機會去其他學校觀察不同的教學模式和教學策略。觀察最精彩的教學過程并發表觀點和建議，能讓我們更加深入地了解當今教學的急速發展和應用。這門課程拓寬了我們的視野，同時使我們認識到自己的不足，我們要努力提升自己，遵照新的課程標準，改變過去教學的模式，達到良好的教學效果。
第三段：觀課的感悟。
在觀察過程中，為了分享彼此的看法，電子討論平臺已成為教師集思廣益的工具，隨時更新觀察心得并提出建議。仔細觀察學生的學習狀態、老師的教學方法和學生的反應，可以洞悉教學中的短板。學習者的個體差異應納入考慮范圍，確保不同層次的學生都能學到最佳實踐。每個人的學習方式總有不同之處，應允許多種學習方式，比如社交網絡、互聯網、虛擬世界、游戲和應用程序。骨干教師觀課的目的是分析和改善教學，因此觀察不僅關注教學過程，也關注教學結果。掌握控制學生學習習慣的佳策，讓教學更高效。
在觀察到不同教學方法和策略的過程中，我們受益無窮。這使我們對如何提高教學標準和學生的學習效果有了更深刻的認識和理解。同時，也認識到自己的不足之處，有的老師可能在教學中沒有充分的發揮自己的特長，在觀察中發現自己的不足之處并提出感性化的教學調整。這種調整需要不斷嘗試和探索，找到最優的教學方式，這并不是一件簡單的事情。但在一定的階段，教育局的觀察和交流大大幫助了骨干教師的提高，我們應該加倍努力和投入到教學中。拓展自己的教學資源，將不同學科的知識結合到一起，讓學生獲得全面的知識和技能。
第五段：結論。
總之，教育局的觀察和交流是骨干教師不可多得的機會，是提高教學效果的好方法，是更好地讓同行間互相學習的良好機制。所以，教師們應該利用這個機會，積極交流和學習，不斷改進教學策略和方法。同時，也要增強自己的職業修養，在學科知識、教育理論和課程開發方面有更好的發揮。相信，骨干教師們會在觀察和交流中獲得更多的收獲，在學生的學習中創造更好的成果。
骨干教師觀課心得體會（優秀18篇）篇二
又一次走進數學課堂，聆聽了本校春曉老師執教的三年級《面積和面積單位》這一課時的學習。為本節課春曉老師做了大量的準備，縱觀整堂課，老師不停地引導學生合作、探究、交流，發現問題，并從中形成概念。
第一環節通過摸與看，懂得物體的面有大有小，并得出物體表面的大小叫做它們的面積。然后通過認識封閉圖形的大小，讓學生自己得出什么叫面積，板書整理出定義。
第二環節小組合作，想辦法比較三張彩紙的面積大小。在第一次交流后引導學生第二次借助學具來進一步比較大小，并對方法有取有舍，怎樣比較才是最確切的。最后及時回顧與小結。
生動地設計總能吸引學生來興趣昂然地投入學習探究，不用擔心學生無事可做，不用擔心學生利用探究時間講空話聊天。他們就是學習的主人，他們就是知識的主人，講數學聯系生活，將抽象的概念轉變成有形的東西。這都是教師理念的與時俱進帶來的課堂氛圍的良好轉變，是值得肯定的。
另外以一個小學數學教學門外漢的角度看這堂課，亦有一些不成熟的想法。
1、如何更好地利用知識的遷移，減少舊知識的負遷移?學生在實際解決問題時，很容易把面積與周長相混淆，而且從課堂上已經不難發現，學生認為周長與面積存在一定的關系，周長長的面積就大。在交流時，也有學生老把面積說成周長。所以，我覺得在認識面積后再讓學生摸一摸物體或封閉圖形的面積和周長，加以區分概念。
2、面積單位是個新概念，建立時是否可更深刻些?
由線條的認識到平面的認識，在成人眼里看似簡單，但對于學生而已可以說是質的跨越。要讓每位孩子都有清楚的認識，是否還有更多值得推敲的成分。
總之，本人受益良多。也激勵更加積極地思考小學數學課堂教學的方法。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
骨干教師觀課心得體會（優秀18篇）篇三
作為一名骨干教師，觀課對于我來說既是一種學習的機會，也是一種鍛煉自己專業能力的方式。通過觀課，我不僅可以借鑒他人的教學經驗，還可以不斷完善自己的教學理念和方法。最近一次觀課經歷，讓我收獲頗豐，感悟良多。
在這次觀課中，我選擇了一位經驗豐富的語文老師的課堂。觀察開始時，我就被他細致入微的準備工作所吸引。在學生到達之前，他將教室布置得井井有條，每個角落都透露著語文的韻味。他布置了一組作品展示區，鼓勵學生積極參與；還設置了一些語文書籍的展示架，激發學生的閱讀興趣。這讓我深思，作為語文教師，我們不僅要傳授知識，更要培養學生的興趣和積極性。
當學生們陸續進入教室，上課開始后，我注意到這位老師重視學生的參與感。在課堂上，他很少直接講解，而是更多地以提問的方式與學生互動。他會從課文中選擇一些疑難句子出來，讓學生分組討論并交流自己的理解。在這個過程中，學生們積極思考，不斷嘗試，形成了良好的思維氛圍。這讓我想到，在教學中，我們應該培養學生的獨立思考能力，而不僅僅是向他們傳授知識。
在課堂上，這位老師還注重培養學生的合作精神。他通過分組活動和小組競賽，調動了學生的積極性和合作意識。比如，在學完一篇課文后，他會將學生分為小組，并布置一個小項目，要求學生用自己的語文知識制作一份展示卡，然后組織小組展示和評比。這樣的活動不僅調動了學生的學習興趣，還培養了他們的合作能力和交流技巧。我意識到，在教學中，我們不能只注重學生的個人能力，更要培養他們的合作精神，因為真正的成功是需要團隊合作的。
觀察課堂效果之余，我也注意到這位老師注重課后的反思和總結。每節課之后，他會與學生們進行一次簡短的回顧和總結，讓學生對所學內容進行鞏固和思考。在一次小結中，他提問學生：“今天的學習有什么收獲？”學生們踴躍發言，分享了自己的收獲和體會。這不僅促使學生對所學知識進行整理和反思，也讓學生更加主動地參與到教學過程中來。我深知，教學不應該只停留在課堂上，更要關注學生的學習效果和成果。
通過這次觀課體驗，我受益匪淺。我意識到作為骨干教師，觀課不僅是一種學習的機會，更是一種反思和總結的機會。我將借鑒他人的教學經驗，不斷完善和提升自己的教學理念和方法。同時，我也意識到，在教學中，我們要注重學生的參與感、合作精神和課后反思，培養他們的獨立思考能力和合作能力。只有這樣，我們才能成為真正優秀的教師，將自己的教學價值發揮到最大。
骨干教師觀課心得體會（優秀18篇）篇四
隨著教育的發展，教師的作用逐漸被重視。作為教學中的重要角色，骨干教師承擔著引導學生健康成長和提高教育教學質量的重要使命。為了提升教師的教學能力，許多學校以觀課為切入點進行教師的教學培訓。在此背景下，我特意參加了學校組織的關于骨干教師的觀課心得體會總結活動。下面就我此次觀課心得體會進行總結。
2.觀察備課階段。
在觀察教師備課階段，我意識到一個好的備課可以為教師的教學取得成功打下堅實的基礎。教師要有一個詳細全面的教材分析，確定教學計劃和備課內容以及教學目標、重點和難點。同時，課堂教學應該緊密結合學生的年齡、成長階段、認知水平和掌握情況，形成一個有機的整體而不是簡單的縱向和橫向剖析。為了保證教學效果，教師還要考慮教學內容的生動形象，注重感官體驗和語言描述的細節。此外，教師還要考慮如何將備課精心設計后的“教學計劃”轉化為“教學行動”，如何將“思路清晰”的備課轉化為“緊張而有序”的教學。
3.觀察教學環節。
在觀察教學環節，我發現一個好的教學應該有以下幾個方面的特點。首先，教學環節要有緊湊的教學進度和有針對性的教學計劃，要根據不同學生的學習情況設定不同的教學內容。其次，教師要能夠通過自身的行為給學生帶來知識積累和思考體驗。因此教師不應該成為一個“單向解說”的閱讀和語言輸入機器，而是應該運用多種交流策略，給學生反饋和引導。此外，好的教學還應該考慮如何將常規內容與學生的現實經驗結合起來，形成更有意義的教學體驗。
4.觀察反思。
在觀察反思環節，我認識到衡量教學效果的好壞是教師不可避免的問題。因此，教師要自覺地接受來自自己和課堂周圍的反饋，包括同學的評價和建議。反思過去教學以及課堂教學交流的表現，幫助自己更好地激發學生的學習興趣，提高自己以及整體的課堂教學水平。同時，要善于吸取外界多樣化的教學資源，讓反思成為持續改進的動力源泉。
5.結尾。
總之，教師要加強自身能力和素質建設，認識到教師工作的重要性。觀察骨干教師的教學經驗，幫助我們擺脫單一的教學方式，跟隨教育規律，培養學生的綜合素質。我們應該站在“以人為本”的教育理念上，探索最佳的教學方法和手段，努力提升教師總體教學水平，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。
骨干教師觀課心得體會（優秀18篇）篇五
在當今的教育領域，骨干教師是一支不可或缺的隊伍。他們是學校教師中的佼佼者，具有帶頭作用，在學校中擔任著重要的角色。觀課是骨干教師成長的一種重要方式。在觀課中，既能夠借鑒優秀教師的教學方法，又能夠了解學生的學習情況和課堂氛圍，對教育工作起到積極的促進作用。在這篇文章中，我將分享我作為骨干教師在觀課中的所思所感，與大家一起探討。
第二段：觀課前的準備。
在觀課前，必須做好準備，才能更好地拓展自己的視野。首先，通過提前了解教師的教學計劃和材料，檢查自己是否具備與之相應的知識。其次，規劃好自己觀課期間的注意事項，如重點關注哪些方面、需要記錄哪些內容等。最后，調整好自己的心態，保持一顆謙虛、開放、創新的心，為觀課注入積極的能量。
在觀課中，我發現了一些值得互相學習的好方法和經驗。首先，我想說的是學習教學方法。在觀察老師的課程中，我發現老師能夠很好地控制學生，吸引學生的注意力，培養學生的思考能力。其次，我也得到了一些關于具體教學內容的啟示，比如如何更好地針對性地設計教學策略，如何激發學生的學習積極性，如何評估學生的學習效果等方面。
在觀課后，我深刻意識到了教師成長的重要性。通過觀察別人的優點和不足，我找到了自我提高的方向。同時，更加聚焦了“學生為本，以人為本”的教學理念。我深刻認識到，作為教師的我們，除了要具備掌握知識和技能外，還要具備敏銳的觀察力、敏感的反應能力和持續的學習欲望，才能夠更好地服務學生，擔當社會責任。
第五段：結尾。
在教育工作中，教師是承擔巨大責任的一群人，骨干教師更是要承擔更多的責任。通過觀課，我認識到自我提高才能提高教育質量。同時，我也看到了別人的好的踐行，找到了腐化自我的workingtogether的出路。愿所有骨干教師們，不斷地汲取各方面的優點，勇于擔當使命，用教育滋潤每一顆心靈。
骨干教師觀課心得體會（優秀18篇）篇六
第一段：引言（100字）。
作為一名骨干教師，對于觀課心得的體會，我深有體會。每次觀課，都是對自己教學的一次審視與反思，也是對于教育教學的一種學習與思考。通過觀課，我能夠汲取他人的教學經驗和思維方式，提高自己的教學水平。下面將結合自己的觀課經歷，談談關于“骨干教師觀課心得體會”的主題。
第二段：觀課前的準備（200字）。
每次觀課前，我都會提前了解教師的教學主題和目標，以便更加有針對性地參與觀課并學習。我會準備筆記本和筆，對關鍵的教學環節和方法做好記錄。觀課前還會主動與教師交談，了解一些教學設計的背景和理念，從而更好地參與到課堂中。觀課前的準備工作能夠幫助我更加高效地學習借鑒他人的教學經驗。
第三段：觀課中的體會與收獲（400字）。
觀課中，我發現一位優秀的骨干教師教學內容的設計非常合理，課堂上展示了全面的教學知識體系。她注重啟發學生的思維，通過提問激發學生的積極性。在知識點講解上，她不僅條理清晰，注重解釋重難點，還善于利用多樣的教學方法對知識進行擴展。在課堂管理方面，她通過合理的組織，使得每一個學生都能積極參與到課堂活動中。觀課中，我深刻體會到優秀骨干教師的教學能力和素質對于學生的影響。通過觀察這位老師的課堂教學，我不僅受益良多，還更加明確了自己的教學目標和提高方向。
第四段：觀課后的反思和改進（300字）。
觀課后，我會回顧自己的觀課筆記，并反思自己在觀課中的不足之處。我認真分析自己的教學風格和方法，有針對性地找出改進的方向。同時，我會和其他觀課教師進行交流，互相分享觀課體會并討論問題，從而在多個角度思考教學，尋找更有效的教學策略。觀課后的反思和改進將幫助我更好地應對教學中遇到的問題，并提升教學水平。
第五段：總結與展望（200字）。
通過觀課，我深刻理解到骨干教師的重要性和作用。觀課能夠幫助骨干教師汲取他人的教學經驗，不斷完善自身的教學能力。我將繼續保持對觀課的熱情，并加強與其他教師的交流和合作，不斷提高自己的教學水平和素質。同時，我也將嘗試將觀課經驗應用于自己的教學實踐中，并與其他教師分享我所積累的教學經驗，共同推動教育事業的發展。
骨干教師觀課心得體會（優秀18篇）篇七
近年來，學校對骨干教師的培養越來越重視。作為學校的中流砥柱，骨干教師具備著教學經驗豐富、教學水平較高的特點。為了進一步提高骨干教師的教學能力，學校組織了骨干教師觀課活動。在這次觀課活動中，我作為一名骨干教師，深受啟發和提升。以下是我對此次觀課心得的體會。
首先，我認為觀課活動為骨干教師提供了一個交流學習的平臺。在平時的教學中，我們往往只能看到自己的教學成果和不足，很難有機會接觸到別人的優秀教學案例。而這次觀課活動就為我們提供了一個了解和借鑒他人優秀教學經驗的機會。例如，我曾經觀摩過一位同事的課堂，他在課堂上以生動有趣的方式引導學生參與互動，氛圍活躍，這讓我深受啟發。通過觀察別人的教學方式，我們可以發現不同的教學方法，使我們的教學更加多樣化，更適應不同學生的需求。
其次，觀課活動促進了骨干教師之間的相互學習。在觀課過程中，我們不僅僅是被觀摩者，還可以成為觀摩者。通過與同事們的討論和交流，我們可以了解到不同教學方式的優點和缺點，從而讓自己的教學更加全面和有效。比如，在一次觀課中，我發現一位同事在引導學生進行組織表達時采用了小組競賽的形式，通過比賽的方式增強了學生的學習動力。這給了我很大的啟示，從此我也開始嘗試利用比賽形式激發學生的學習興趣，取得了明顯的效果。
再次，觀課活動幫助骨干教師提高了自身的教學水平。通過觀摩別人的教學，我們可以從中找到自己教學中存在的問題并加以改進。比如，我在觀察中發現自己常常忽略了對學生情感的培養，過多關注知識的傳授。而通過觀摩其他教師的課堂，我發現他們注重培養學生的情感和價值觀，使學生不僅在知識上得到提升，更在道德和情感上得到培養。這讓我意識到自己在教學中需要更加注重學生的全面發展。
最后，觀課活動還能激發骨干教師的熱情和創新能力。通過觀摩他人的教學，我們不僅可以學習到教學經驗，還可以在實踐中進行創新。比如，我曾經觀摩過一位教師在教學中利用互聯網資源，為學生提供了更多實例和案例，使學生能夠更好地理解抽象的知識點。啟發之下，我開始積極利用互聯網資源進行教學，通過引導學生瀏覽相關網頁、參與在線討論等方式，使學生的學習更加豐富多樣，激發了他們的學習興趣。
總之，這次骨干教師觀課活動給我帶來了很多收獲和啟示。在觀摩他人的教學過程中，我深刻地認識到教學是一個不斷學習和進步的過程，只有通過不斷地觀察借鑒他人的經驗并加以創新，才能更好地提高自己的教學水平。作為一名骨干教師，我將繼續積極參與觀課活動，不斷提升自己的教學能力，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
骨干教師觀課心得體會（優秀18篇）篇八
自20xx年10月11日來首都師范大學學習將近一個月，回頭稍一梳理，收獲真不少、思量也很多，現在和學友們作如下交流。
一、盤點收獲。
心理得到調適。培訓前，只是對能到xx有點激動，預計培訓管理和歷次參加的培訓相比沒有什么區別。現在比較一下，有本次三點不同。
三是培訓者的教學組織靈活，既有理論的授導，又有激情的互動展示，還有療解職業倦怠的心理輔導，讓我在體驗課堂、激情課堂、釋放課堂中喚起用心用情執教的二度青春。
精神得以充實。本次培訓內容安排很豐富，給我們提供了職業教育政策形勢、教育教學改革前沿信息等精神大餐，為我們補上了電子白板、微課程等教育信息技術操作課，還教給我們消解職業倦怠的心理學方法、課程體系建設的理實方法、課堂組織的新理念新方法。加上培訓者與學員的互動、學員之間的交流、深入延慶經驗的解剖，進一步生成了知識理念、技能技巧、態度情感等精神財富，讓我們從多層面得以充實。
二、體會思考。
（一）行動起來、做出成果是教師個人成長、學校改革發展時搶抓機遇的要訣。
無論是教師個人成長，還是學校改革發展，都要搶抓機遇、時不我待，搶抓機遇的第一要訣是行動起來、做出成果。任何強調困難、等待觀望、空談論證都會造成坐失良機、貽誤戰機的被淘汰后果。這次培訓從理論解讀、經驗解答上給了我這樣的認識。返校后，將把學到的東西轉化為行動，從抓教學手段建設入手，開展信息技術、微課程等培訓活動和應用比賽，解決課堂效率提高的技術抓手問題；從抓技能大賽、技能高考入手，深化教學改革，夯實示范校建設基礎。
（二）立足校情、特色發展是學校可持續發展的命脈所在。
延慶一職等諸多示范校發展的經歷都證實了這個真理，也是我這次學習的第二點體會。
學再多的經驗，抓不住精髓不會借鑒用于學校改革發展，學習是無效的。各個學校面臨的外部環境、已有的發展基礎各不相同，發展上不能逢熱的攆、逢冷的丟，要有長遠眼光，要立足地方具體情況、特色資源、地域需求并結合大的發展趨勢規劃建設專業和培養目標，走可持續發展之路。返校后將立即促進對酒店、農藝兩個專業的地方特色課程和校本教材建設科學規劃和有效工作，強化根基專業建設，增強竹溪職校可持續發展后勁。
（三）挑戰自我、留住激情是消除教師職業倦怠的不二法寶。
職業倦怠是這次討論并呼吁解決的主要問題之一。培訓者從人生態度、調節方法上給了我們很多指導，學員之間的交流也有很多啟示。我覺得歸結起來，關鍵還是能不能戰勝自我。人最大的敵人就是自己，戰勝自己是把握我自己的前提。戰勝個性不成熟、需求膨脹、定位失當、奮斗偏向等自身問題的第一要義是正確認識自我，科學分析、正確斷定、適當發揮、相應發展就會減少自耗、自傷、自棄，縮短職業倦怠期、降低職業倦怠強度進而消除職業倦怠，留住職業激情。
骨干教師觀課心得體會（優秀18篇）篇九
非常高興這個周高區幼兒園優質課程評比活動在我園順利舉行,這是我們老師學習的最好機會,在這里我總結一下我的心得與體會:。
1作為老師要有積極向上的.精神面貌,與幼兒在一起時刻要保持一顆年輕與快樂的心.
2在授課過程中要用夸張的表情與夸張的語言,時刻保持神秘感,幼兒才會時刻跟隨老師的眼神與動作.
3要準備新奇有創意的教具與學具,這樣才會激發幼兒的興趣.
4要注重為幼兒創設自主寬松的學習環境.
5教學要突出以幼兒為主體,以教師為主導的教學理念.
6幼兒教學應以游戲為主線,讓幼兒在玩中學,學中做,做中悟.
7在教學過程中應多投入情感,多參與到幼兒的活動中去.
總之,值得學習的地方很多,在今后的工作中我將盡最大的努力將學到的東西運用到實際教學中,使自己不斷進步.
骨干教師觀課心得體會（優秀18篇）篇十
為加強自身學習，促進個人發展，起到模范帶頭作用，根據江橋中心校骨干教師職責所提出的要求，特制定本學期骨干教師工作計劃如下：
1、加強政治理論學習，嚴格遵守教師職業道德，熱愛本職，踏實工作。
2、加強業務知識學習，努力提高綜合素質。從實踐中學，向同事學習，學習他們先進方法和思想。從書上學，學習自己專業知識，學習教育教學理論，每學期讀好兩本以上與教育相關的專著，并撰寫兩篇以上讀后感。(每篇不少于1000字)。
3、積極撰寫教育教學論文，爭取在區級以上刊物發表。
4、繼續做好《家庭參與學校家庭教育指導新模式的探索研究》市級課題的研究工作，做好《班主任專業化發掌》課程的開發工作，完善“家庭結對制”特色工作。
5、按時參加各級各類培訓，做好筆記，定期總結。
1、積極參加上海市美術教學評比嘉定區選拔活動。
2、上好一節公開課，做好一次教學講座。
4、在美術學科中滲透民族精神教育與生命教育，承擔美術民族項目拓展課程的教學。
5、創新教學，形成個人風格，積極引導學生主動參與研究性學習實踐活動。
1、參與學校改革，積極獻計獻策，每學期至少提供給學校2——3條有價值的建議。
2、做好對帶教老師的指導工作，每月聽課不少于2節，指導其進行公開課的展示。
3、積極參加學校組織的骨干教師沙龍，包括網上論壇交流。同時做好對班主任博客制的管理工作。
4、運用個人所長為學校、同事做好服務工作。
我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
骨干教師觀課心得體會（優秀18篇）篇十一
早上八點，xx教育學院江老師帶著我們坐k92路公交車，歷時20多分鐘，把我們帶到xx天長小學。雖然沒有歡迎標語和儀式，但傅xx校長的出現，讓我們感到熱情和樸實。傅校長是同道，數學特級教師，xx市教壇新秀，xx市教育科研先進個人，是xx市中小學中青年學科帶頭人之一。
傅校長剛從廣州回來，今天本來在南京有安排，但為了我們的到來，特意趕了回來。他抓緊時間給我們介紹了學校的整體概況，主要包括學校的小班化教學實施情況等。隨后，教科室主任袁xx老師以大學時交換留學及兩年前赴韓國脫產研修的經歷為例暢談了有關韓國基礎教育的相關情況。重點介紹了韓國小學師生的工作與學習情況，中韓教材對比的研究成果兩個方面。針對后者，袁老師以分數的加減法為例，從例題使用的情境類型、例題使用的插圖類型、例題使用的直觀模型類型、例題的完整性和問題的類型四個方面清晰的對比說明兩國教學的差異，讓我們大開眼界。
接著我們在階梯教室，頃聽了柴佳玲老師和xx老師依次帶來二年級的《找位置》和三年級的《小數的認識》。柴老師首先以“我說指令，你做動作”的游戲形式引入課堂，既激發了孩子們學習的興趣，也為本堂課關于找位置的教學埋下伏筆。接下來以“選擇一個你喜歡的小動物說說它的位置”、“選擇合適的方式設計戲票”、“選擇合適的步子試試”為線索，層層遞進，將本節課的知識點落到實處。石老師通過讓孩子們根據價格對商品進行分類，引出課題——小數的認識。隨后，安排“選擇最感興趣的內容讀一讀”、“選擇最喜歡的方式探究”、“選擇最拿手的優勢連線”及“選擇最合適的步子試一試”四個環節落實小數的讀寫發與一位與兩位小數的認識。
中午，在xx是沒有午休時間的，雖然我們有點不習慣，但是教導主任xx老師為了不影響下午的正常教學，特意在中午抽空給我們作了一個《例談數學概念教學策略》觀點報告。鄭老師主任從點到面，由研究的緣起出發，結合教學實踐案例從感知、突破、升華三個層級介紹概念教學。鄭主任清晰的思路、典型的例子引發了我們關于概念教學的新思考，并及時與他交流請教。
最后，傅校長以專業化的視角對兩節課進行了點評。對于柴老師的課，他認為整體的設計很清楚，符合新課標課程設計理念的同時也展現我校選動課程的獨特之處，其次注重細節，及時練習，在課堂上照顧到不同層次的孩子的學習需求。對石老師的課，傅校一方面評價課程設計策略的精湛，另一方面也從孩子交流、討論的過程中看出石老師平時對學習習慣的注重與培養。基于這兩堂課，傅校也相應的提出了改進的意見。傅校的精湛點評激發了我們的思考熱情。我們主動請教，怎樣在學校有效推進課改？傅校詳細的傳授他的經驗：一、校長作好頂層規劃，二、骨干教師作好典型引領，三、爭取教研員適時點撥，四、學校考核要及時跟進。關于如何突破骨干教師的發展瓶頸問題，傅校也給出了幾點建議：要帶著思想教學，自得其樂，要教好有質量保證，要尋找教育內在價值。要會思考，揚長避短，找準自己擅長的點，并作好資料的收集工作，當儲藏足夠多時，再去細分思考，形成觀點，變成文，要對自己做一個很細的分析。如果按常規發展沒有優勢可言，可跨界成長等。會后，大家有一共同感受：與君一席話，勝讀十年書。
骨干教師觀課心得體會（優秀18篇）篇十二
骨干人才是組織的中堅力量，他們擔當著重要的職責，對公司的發展起著至關重要的作用。作為一名大骨干，我有幸在工作中結識了許多優秀的同事，也經歷了無數的挑戰和困難。在這個過程中，我積累了一些寶貴的心得和體會，對骨干人才的成長和發展有著深刻的認識。下面我將分享我對大骨干心得的體會，希望能給其他骨干人才一些啟示和幫助。
第一段：抓住機遇與挑戰并存的發展環境。
作為一名大骨干，處于一個充滿機遇和挑戰并存的環境中。在這個競爭激烈的職場上，我們需要時刻保持清醒的頭腦，敏銳地抓住每一個機會。與此同時，也要勇于迎接各種挑戰，時刻保持自己的競爭力。只有不斷自我超越，才能在激烈的競爭中脫穎而出。
第二段：注重團隊合作與個人能力的平衡。
在團隊中，良好的協作能力至關重要。大骨干不能只關注自己的工作，而應注重團隊合作。與團隊成員進行有效的溝通和合作，發揮各自的優勢，共同實現團隊目標，這是衡量一個大骨干能力的一個重要方面。同時，在注重團隊合作的基礎上，我們也不能忽視個人能力的培養。不斷提升自己的職業技能和專業知識，才能更好地適應和應對工作中的挑戰。
第三段：持續學習與自我提升。
大骨干應該具備持續學習的心態，不斷充實自己的知識和技能。職場發展往往要求我們具備更多的知識和技能，只有通過不斷學習和自我提升，才能更好地適應工作的需要。無論是行業知識、管理技巧還是溝通能力，都需要我們持續不斷地學習和提升。通過學習，我們可以打破自己的局限，從而獲得更多的機會和發展空間。
第四段：保持積極的心態與樂觀的情緒。
面對工作中的種種壓力和挫折，大骨干應保持積極的心態和樂觀的情緒。職場之路并不一帆風順，我們會遇到各種困難和挑戰。但是，只要我們保持樂觀的心態，積極地面對問題，并從中吸取教訓，我們就能夠更好地應對各種困難，并取得事半功倍的成果。
第五段：注重自我管理與個人成長。
作為一名大骨干，自我管理是至關重要的。要時刻有計劃地安排自己的學習和工作，及時發現和解決問題。我們需要具備一定的時間管理和壓力管理能力，才能更好地應對工作中的變化。此外，對個人成長的追求也是大骨干的應有之義。我們不僅要關注工作的進展，還要審視自己在職業發展和個人成長方面的需求，并主動尋找機會提升自己。
總結：
作為一個大骨干，我深入體會到了團隊合作的重要性，也清楚地認識到了持續學習和自我提升的必要性。在職場中，只有不斷提高自己的能力和素質，才能更好地適應工作的需要，走向成功的道路。同時，我們也要保持積極的心態和樂觀的情緒，以應對工作中的壓力和挫折。只有注重自我管理和個人成長，我們才能在職業生涯中不斷向上，取得更大的成就。大骨干之路充滿艱辛，但只要秉持正確的態度和方法，我們一定能夠迎接任何挑戰，實現自我價值的最大化。
骨干教師觀課心得體會（優秀18篇）篇十三
自從上了骨干班，我的整個學習生活都發生了巨大的變化。這對學習有一定的基礎和付出努力的人而言確實是一次寶貴的機遇，可以讓我們更加高效地學習，開拓思維，拓寬視野。在這篇文章中，我將分享我的骨干班心得和體會。
第二段：學習方法。
在骨干班中，最重要的是學習方法。在我的學習中，我學習了如何制定合理的學習計劃，如何快速抓住問題的核心所在，如何積累掌握知識點的能力。我們在上課時盡量不使用手機，因為通過筆記、聽講和討論來掌握知識更為有效。這個方法不僅提高了我的學習效率，還給我帶來了自信和樂觀的心態。
第三段：小組討論。
骨干班的學習方法之一是小組討論。學生必須加入至少一個小組，參加每個小組的課堂討論和每周的小組作業。個人學習的能力是一方面，小組討論可能是更有效的方法，因為它可以讓我們與同學們分享想法，并產生集體智慧。這使我們能夠更好地理解和應用所學內容，也給我們更多的機會表達自己的觀點，讓我們的思維更加靈活。
第四段：文化課程。
骨干班除了強調學習方法和學術技巧外，還擁有一些有趣的文化課程，例如中國傳統文化、公共演講和考增強等。這些課程非常有助于發展我們的興趣愛好和擴大知識面。參加這些課程，我們可以更好地理解文化，從而培養出對文學、藝術和其他人文學科的熱愛與理解。同時，這些課程也能夠讓我們更好地掌握一些領域專業的技能，做到全面發展。
第五段：結論。
在我的骨干班學習中，我意識到了學習方法的重要性，特別是領會了小組討論這一學習方法帶來的協作和集體智慧的優勢。文化課程不僅能夠讓我們了解該領域的知識，而且培養了我們對文化、藝術和其他人文學科的熱愛和理解。骨干班在學術和文化方面都有著巨大的影響，它是為學生提供有用技能和即使結束學校教育也從終身學習的角度仍有價值的機會。作為一個骨干班的成員，我有信心在未來取得更大的成就。
骨干教師觀課心得體會（優秀18篇）篇十四
自20xx年10月11日來首都師范大學學習將近一個月，回頭稍一梳理，收獲真不少、思量也很多，現在和學友們作如下交流。
心理得到調適。培訓前，只是對能到xx有點激動，預計培訓管理和歷次參加的培訓相比沒有什么區別。現在比較一下，有本次三點不同。
三是培訓者的教學組織靈活，既有理論的授導，又有激情的互動展示，還有療解職業倦怠的心理輔導，讓我在體驗課堂、激情課堂、釋放課堂中喚起用心用情執教的二度青春。
精神得以充實。本次培訓內容安排很豐富，給我們提供了職業教育政策形勢、教育教學改革前沿信息等精神大餐，為我們補上了電子白板、微課程等教育信息技術操作課，還教給我們消解職業倦怠的心理學方法、課程體系建設的理實方法、課堂組織的新理念新方法。加上培訓者與學員的互動、學員之間的交流、深入延慶經驗的解剖，進一步生成了知識理念、技能技巧、態度情感等精神財富，讓我們從多層面得以充實。
（一）行動起來、做出成果是教師個人成長、學校改革發展時搶抓機遇的要訣。
無論是教師個人成長，還是學校改革發展，都要搶抓機遇、時不我待，搶抓機遇的第一要訣是行動起來、做出成果。任何強調困難、等待觀望、空談論證都會造成坐失良機、貽誤戰機的被淘汰后果。這次培訓從理論解讀、經驗解答上給了我這樣的認識。返校后，將把學到的東西轉化為行動，從抓教學手段建設入手，開展信息技術、微課程等培訓活動和應用比賽，解決課堂效率提高的技術抓手問題；從抓技能大賽、技能高考入手，深化教學改革，夯實示范校建設基礎。
（二）立足校情、特色發展是學校可持續發展的命脈所在。
延慶一職等諸多示范校發展的經歷都證實了這個真理，也是我這次學習的第二點體會。
學再多的經驗，抓不住精髓不會借鑒用于學校改革發展，學習是無效的。各個學校面臨的外部環境、已有的發展基礎各不相同，發展上不能逢熱的攆、逢冷的丟，要有長遠眼光，要立足地方具體情況、特色資源、地域需求并結合大的發展趨勢規劃建設專業和培養目標，走可持續發展之路。返校后將立即促進對酒店、農藝兩個專業的地方特色課程和校本教材建設科學規劃和有效工作，強化根基專業建設，增強竹溪職校可持續發展后勁。
（三）挑戰自我、留住激情是消除教師職業倦怠的不二法寶。
職業倦怠是這次討論并呼吁解決的主要問題之一。培訓者從人生態度、調節方法上給了我們很多指導，學員之間的交流也有很多啟示。我覺得歸結起來，關鍵還是能不能戰勝自我。人最大的敵人就是自己，戰勝自己是把握我自己的前提。戰勝個性不成熟、需求膨脹、定位失當、奮斗偏向等自身問題的第一要義是正確認識自我，科學分析、正確斷定、適當發揮、相應發展就會減少自耗、自傷、自棄，縮短職業倦怠期、降低職業倦怠強度進而消除職業倦怠，留住職業激情。
骨干教師觀課心得體會（優秀18篇）篇十五
在幼教崗位上已經工作十四年了，我有幸成為這次骨干教師的培訓對象，感謝各級領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。在培訓中，我們聆聽了幾位專家的精彩報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及清湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深深的理論引領，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？在培訓中，聆聽了賈改蓮教師、李姝靜的精彩報告后，我受益匪淺。她們說的教師應由經驗型向專業型轉化，我覺得傳統型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學習的一生，我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業化教師轉化，新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。
我認為，最重要的要培養幼兒教師的創新意識，首先，要創設民主氛圍，讓教師敢于創新。創設民主氛圍是指創設營造民主、寬松、和諧的心理氛圍，運用有效的措施與方法建立一個平等、尊重、友好、與積極的心境狀態，使教師的創造性思維進入一個馳騁的心理空間。這時他們的思想是開放的，思維是活躍的，會自由表達自己的想法，因為她有足夠的安全感，即使說錯也沒關系。因此教師容易產生特別流暢的獨特的思維，容易產生靈感。創造，需要無拘無束的氣氛；創造，要求每個人都能“自由的呼吸”。讓園長與老師之間的關系少一些嚴厲，多一些微笑：少一些指責，多一些寬容；少一些約束，多一些尊重。這樣教師的人格得到尊重，情感受到感染后容易對創造性的教育產生興趣，處處以主人翁的精神投入到工作中去。
其次，要組織安排，讓教師善于創新。創新意味著打破舊的規則，所以創新要求組織指定的計劃必須具有一定的彈性，給教師留有創造的時間和空間。如果教師的每個工作安排的非常緊湊，那么就沒有時間進行思考、探索，創新的構想也無條件產生。要認可每一位教師的才能并充分挖掘潛在才能，使教師之間優勢互補，形成合力，發揮其最大的積極性和效益，使她們自身價值得到較好實現，個性得到充分發揮。注重學習讓教師具有自我更新、自我超越的能力。即不斷獲取百科知識和專業技能的自學能力以及不斷吸收教育學科的新知識、新技能，并在教育中積極運用的能力。這是因為幼兒強烈的好奇心是否得到滿足很大程度上取決于教師知識是否淵博，另一方面因為現實中幼兒園教師多數是中師畢業，文化層次相對較低，這一狀況與當代幼兒園因信息渠道增多而智力發展加快，知識面增寬的現狀形成突出矛盾。因此園長要激活教師的創造性思維，必須為教師創設學習的條件。如；開設講座、專家指導、看書活動、學歷進修、教學練兵、外出學習觀摩等等。幼兒教學理論的發展與其他科學一樣日新月異，幼兒園教師要跟上時代發展步伐，事實創新教學，必須不斷學習、不斷自我更新和自我超越。最后，要科學合理的評價，讓教師樂于創新。激發教師創造的情感，必須建立科學合理的評價標準。創造力是人皆有之，我國教育家陶行之曾說過："處處是創造知地，天天是創造之時，人人是創造之人。"由于個人先天和后天條件不同，其創造開發的早遲水平的高低則有所差異。要善于發現教師的閃光點，不輕視教師的點滴創造。要運用形式多樣的的激勵機制，培養教師的創造意志。還要經常向教師提出中等程度的成就目標，經常對教師的教學工作情況作詳細具體而及時的反饋，不斷加以鼓勵、強化、糾偏，形成對工作穩定的熱情，從而激勵教師的創造意志。要引導教師自我欣賞、自我激勵，增強創造的動力。因為自我欣賞、自我激勵是創造動力的源泉，也是情感智商的主要因素。
二十一世紀是人才競爭的世紀，是創造的世紀。創造是艱難的，創造也是快樂的，創造更是無止境的。培養一支有創新意識的、高素質的教師隊伍是時代的需要，是教改的需要。只有領導不斷更新管理經驗，才能培養教師的創新意識，激發創新潛能。
骨干教師觀課心得體會（優秀18篇）篇十六
第一段：介紹大骨干的概念和重要性（200字）。
作為一個組織或團隊的大骨干，意味著在其中起到關鍵作用的人。他們具備出色的組織能力、溝通能力和領導能力，能夠有效地協調資源、推動項目的進展，并在關鍵時刻給予團隊正確的指導和支持。大骨干的存在對于團隊的發展和成功至關重要。在我成為一個大骨干之后，我深刻地領悟到大骨干的重要性和必要的素質。
第二段：總結大骨干需要具備的素質（200字）。
大骨干需要具備多方面的能力和素質。首先，溝通能力十分重要。作為一個大骨干，要與各個層級的人進行高效的溝通，以確保信息流通暢、任務明確。其次，領導能力是必不可少的。大骨干需要能夠激發團隊成員的工作動力和創造力，樹立榜樣，推動團隊向目標前進。此外，組織能力、決策能力、團隊協作能力等也是大骨干所需擁有的素質。
第三段：我的親身經歷與感悟（300字）。
在我成為一個大骨干之后，我經歷了許多挑戰和成長。首先，我學會了如何高效地和團隊成員進行溝通，明確工作目標和任務，并與他們密切合作以推動項目的進展。我學會了傾聽團隊成員的意見和建議，合理處理不同的觀點和沖突，以達成最佳的工作結果。其次，我逐漸培養出了自己的領導風格。我學會了如何激勵團隊成員充分發揮他們的潛力，并在困難和挫折面前給予他們堅定的信心和支持。最后，我通過不斷地學習和鍛煉，提高了自己的組織能力和決策能力。我能夠靈活安排和分配資源，做出明智的決策，并及時應對突發情況。
第四段：大骨干對組織和個人的影響（200字）。
作為一個大骨干，我的存在對于組織和個人都產生了積極的影響。在組織層面上，我能夠幫助整個團隊提高工作效率和質量。我通過協調資源和任務，促進團隊內外的溝通與協作，保證了項目的順利進行。此外，我的領導能力和激發團隊成員的能力，也為組織培養了更多的骨干人才。在個人層面上，我不斷地提升自己的能力和素質，積累了豐富的工作經驗和人際關系。通過承擔更多的責任和挑戰，我更加自信和成熟，對自己的未來有了更明確的規劃和目標。
第五段：對于成為一個大骨干的建議（300字）。
如果有人想成為一個大骨干，我想給予以下幾點建議：首先，不斷提升自己的能力和素質。通過學習、實踐和鍛煉，培養自己的溝通能力、領導能力和組織能力等必要的素質。其次，要保持積極主動的態度。大骨干應該敢于承擔責任和挑戰，展現自己的潛力和能力。再次，要注重團隊合作。大骨干需要善于與他人合作，傾聽他人的意見和建議，共同推動團隊的進步。最后，要不斷反思和總結經驗。大骨干需要不斷地審視自己的工作表現和能力，并及時調整自己的思考和行為方式，以適應不同的挑戰和環境。
總結：成為一個大骨干是一項具有挑戰性但又充滿成就感的任務。通過不斷地學習和鍛煉，培養自己的能力和素質，我們可以成為一個優秀的大骨干，為組織和個人帶來積極的影響和變革。
骨干教師觀課心得體會（優秀18篇）篇十七
第一段：“心得”，匯聚經驗智慧的結晶，是人們在實踐中積累的寶貴財富。而有些人，憑借著敏銳的洞察力和領悟力，能夠迅速將個人經驗總結為“心得”，進而提升自己的能力和素養。這些人被稱為“心得體會骨干”，他們的成功之路充滿智慧和努力。在我看來，成為一名“心得體會骨干”不僅帶給個人更深層次的成長和發展，也能為他人提供寶貴的借鑒和指導。
第二段：“體會”，是根植于經驗之中的感受和思考，能夠直觀地理解抽象的知識和理論。而作為“心得體會骨干”，重要的是要有廣博的閱歷和多方面的經驗，讓自己的體會更加深入和全面。只有拓寬自己的知識面和視野，才能夠在面對各種情境時給予恰當的解決方案和獨到的見解。這就要求我們不斷學習和思考，尤其是通過相關的學習和實踐，提升自己的實際操作能力，更好地應對工作中的問題和挑戰。
第三段：“骨干”，所謂“骨干”，即某個領域或組織中最為出色和優秀的人才。作為“心得體會骨干”，除了具備豐富的專業知識和經驗，還需要有良好的溝通能力和團隊協作能力。只有與他人建立良好的合作關系和協同作戰，才能更好地發揮自己的優勢和作用。此外，良好的時間管理和目標達成能力也是骨干必備的素質。只有通過自我規劃和自我管理，才能保證我們的工作和學習是有序和高效的。
第四段：“心得體會骨干”，不能僅停留在獲取個人的成長和發展上，更要積極將自己的心得體會分享給他人。通過分享，不僅能夠讓更多的人受益，也可以從別人那里得到更多的反饋和啟發。共享的過程中，我們可以發現不同的理解和觀點，為自己的心得體會提供更深入的思考，并且培養自己的判斷和分析能力。因此，作為“心得體會骨干”，我們應該主動分享自己的心得體會，與他人共同成長。
第五段：總之，成為一名“心得體會骨干”，需要我們不斷錘煉自己的實際操作能力和思考能力。通過廣泛接觸和深入思考，我們可以有更多的機會和挑戰來積累“心得”和“體會”。同時，作為骨干，我們應該發揮自己的優勢，積極與他人合作，分享自己的心得體會，為他人提供寶貴的幫助和指導。在這個過程中，我們將會得到更多的收獲和成長，也能夠為他人的成長和進步貢獻自己的力量。
骨干教師觀課心得體會（優秀18篇）篇十八
心得體會骨干，這是一個融匯了知識、經驗和智慧的人。在我的大學生活中，我曾有幸成為一個組織的心得體會骨干，這段時光對我的成長產生了深遠的影響。在這篇文章中，我將分享我作為一個心得體會骨干的經歷與感悟，以及這段經歷對我人生的重要意義。
第一段：投身組織，鍛煉自身。
作為一個心得體會骨干，首先需要投身到一個組織當中。在我大二的時候，我加入了一個社團，成為其中的一員。剛開始的時候，我并不明白什么是心得體會骨干，也不知道自己會承擔怎樣的責任。然而，通過不斷地參與社團活動，我開始逐漸明白，心得體會骨干不僅僅是組織中的一份子，更是起到組織與成員之間的橋梁作用。在參與組織工作的過程中，我學會了如何與不同的人溝通合作，如何協調資源和安排任務。通過鍛煉自己，我不斷提升了自己的組織能力和團隊協作能力。
第二段：積累知識，提升素質。
作為一個心得體會骨干，對于豐富的知識儲備和高素質的要求是不可或缺的。在社團中，我不僅要承擔組織工作，同時還要進行相關的學習和培訓。這種學習不僅來自于組織自身提供的培訓課程，還包括我主動去了解與組織相關的知識和信息。通過積累知識，我不僅能更好地完成組織的工作任務，還可以提供專業的指導和建議給其他成員。在這個過程中，我發現學習是無止境的，只有不斷地學習才能不斷提高自己。
第三段：培養領導力，推動發展。
作為一個心得體會骨干，要成為一名優秀的領導者，需要具備一定的領導力。在我擔任組織心得體會骨干期間，我學到了如何更好地發揮自己的領導才能。在組織中，我開始負責帶領小組進行各項工作。通過這個角色，我學會了如何有效地分配任務、激勵成員、解決問題并推動項目的順利進行。我也體會到了領導者的責任和壓力，但同時也收獲了成就感和喜悅。通過成為一個心得體會骨干，我培養了自己的領導能力，同時也促進了組織的發展。
第四段：塑造個性，提升人格。
作為一個心得體會骨干，除了鍛煉自身的能力和素質之外，還能夠塑造個性和提升人格。在組織中，我通過與不同的成員合作和交流，積極參與各種社交活動，逐漸克服了自己的內向和膽怯。通過與團隊成員相處，我學會了傾聽和理解的重要性，培養了自己的耐心和寬容心態。我認識到，一個心得體會骨干不僅僅是組織中的領導者，更是一個與他人建立良好關系、傳遞正能量的人。在這個過程中，我逐漸成長為一個成熟、自信，充滿正能量的人。
第五段：經驗沉淀，人生受益。
通過成為一個心得體會骨干，我在大學生活中獲得了非常寶貴的經驗和收獲。這段經歷不僅豐富了我的履歷和人生閱歷，更重要的是讓我意識到了自己的潛力和價值。通過組織工作，我發現了自己在領導才能、組織能力和團隊合作等方面的突出優勢，也進一步明確了自己的職業發展方向。這段經歷對于我進入社會和未來的職業發展都具有重要的啟示和影響。它不僅讓我更好地認識自己，也為我人生的各個方面奠定了堅實的基礎。
總結：通過成為一個心得體會骨干，我不僅獲得了鍛煉自己、積累知識、培養領導力、塑造個性和提升人格的機會，更重要的是獲得了寶貴的經驗和成長。這段經歷讓我更好地認識自己，明確自己的目標和追求，并為我未來的職業發展提供了寶貴的參考。我希望將來能夠繼續發揮心得體會骨干的作用，不斷提升自己的素質和能力，并在社會中創造更大的價值。