教學工作計劃是指在一段時間內對教學工作進行規劃和安排的重要文件，能夠幫助教師有效組織教學活動。這是一份經過實踐驗證的教學工作計劃范文，可供教師參考和借鑒。
壺口瀑布教案（優質21篇）篇一
閱讀理解(44分)。
(一)閱讀《壺口瀑布》選段，完成題目。(14分)。
第二次我專選了個枯水季節。春寒剛過，山還未青，谷底顯得異常開闊。我們從從容容地下到溝底，這時的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細沙，踏上去堅實而又松軟。我一直走到河心，原來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當地人叫“龍槽”，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個“丁”字。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍，宇宙間仿佛只有這水的存在。當河水正這般暢暢快快地馳騁著時，突然腳下出現一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進去，更鬧，更擠，更急。溝底飛轉著一個個旋渦，當地人說，曾有一頭黑豬掉進去，再漂上來時，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個寒噤。
看罷水，我再細觀腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗爭。據《元和郡縣圖志》中所載，當年壺口的位置還在這下游一千五百米處。你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地剁去。
10.作者在枯水期觀壺口瀑布的感受如何?又是怎樣表現的?(4分)。
________________________________。
11.作者為什么要在文中著力描摹集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態的壺口，又說它“兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎?”(4分)。
________________________________。
12.請從修辭的角度品析下面的句子。(3分)。
“先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎”;“又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的。”
________________________________。
13.縱觀全文，文章絕大部分是圍繞著水來寫的，而選文第三自然段卻寫腳下的石頭，請問這樣寫是何道理?(3分)。
__________________________________。
答案：
10.感受：雄偉、壯闊，既壯美又優美，剛柔并濟。表現：上游的水勢;龍槽的水勢;河水的力量。
11.作者寫黃河并不僅僅將它作為黃河來寫，更是賦予它情感，將它當作人來寫。
12.運用擬人修辭，生動形象地表現了黃河堅忍剛強、一往無前的氣勢。
13.用石頭來襯托水與命運抗爭的意志力之堅強。
壺口瀑布教案（優質21篇）篇二
學習目標:。
1、通過朗讀、品味關鍵詞句，體會壺口瀑布的特點。
2、通過重點學習第六自然段，結合全文，感悟作者在寫景過程中蘊含的豐富的思想感情.
學習重點：結合朗讀，品味文章極具感染力的語言，體會壺口瀑布的特點。
學習難點：理解黃河壺口瀑布特點與中華民族精神之間的聯系。
思考問題：
2、作者曾兩次到過壺口瀑布，初次相識，壺口瀑布給他留下了怎樣的印象呢?
壺口瀑布教案（優質21篇）篇三
通過朗讀，感受文章重點字詞和短句、排比句增強語言氣勢和力度的表達效果。
掌握觸景生情，融情于景的寫作方法，感受作者在寫景過程中抒發的豐富的思想感情。
通過朗讀，感受文章重點字詞和短句、排比句增強語言氣勢和力度的表達效果。
掌握觸景生情，融情于景的寫作方法，感受作者在寫景過程中抒發的豐富的思想感情。
一、導入。
2、今天我們通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同領略“天下黃河一壺收的”奇特景觀。
二、自讀課文，落實字詞。
1、自讀課文，借助工具書查檢并記錄生詞的讀音及解釋。
2、課堂交流補充，當堂提問檢測。
3、齊讀課文，想象作者描繪的畫面。
三、整體感知。
1、如果為壺口瀑布選擇一個詞作為宣傳語，你覺得哪一個詞最為貼切？結合文中相關語句，說說你的理由。
3、朗讀課文，想象感受壺口瀑布的景觀。
四、感受壺口水的陽剛之美。
2、討論：作者是怎樣表現壺口瀑布之水的陽剛之美，怎樣表現壺口瀑布之水的`有力的？
不同方面多種角度描寫。
通過寫石側面表現水。
擬人的手法為水注入了生命力。
恰當形象的比喻。
奇特想象的動詞選擇。
短促有力的句式。
排比鋪陳的句式。
3、朗讀課文第四、五小節，讀出力度感，讀出陽剛之美。
4、朗讀互評，再讀（重點強調重要字詞的重音，果斷有力的短句，排比句式的速度語氣變化）。
五、景與情的關系，理解文章主旨。
由水想到個人——由個人想到民族。
（有層級的過渡，少說教味，易于理解接受）。
2、壺口瀑布之水與鎖著所思所想之間存在怎樣的關聯？
相似、聯系——觸景生情，融情于景什么景什么情。
3、穿插：中國古人關于水的智慧：上善若水，以柔克剛，水滴石穿——辯證思維。
4、在思考的基礎上朗讀文章最后一小節，并說說你怎樣理解文章最后一句話“這偉大只有在沖過壺口的一剎那才閃現出來被我們所看見”？（思考：這篇文章結尾標注了寫作日期，有何用意？）
5、在更深刻的理解的基礎上再次朗讀課文，在朗讀中感受作者所要表達的情感并且將這種思考通過朗讀表現出來。
六、作業。
1、運用排比句式，進行一段景物描寫，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。
壺口瀑布教案（優質21篇）篇四
滾滾黃河，九曲回蕩，風回路轉，一瀉千里。
汽車沿盤山路爬行，懷著對母親河的期待，去聆聽她內心的呼喚——壺口瀑布。
黃河，中華民族的母親河，浩浩蕩蕩。黃河，咆哮，奔涌，跳動著永恒不息的旋律。它咆哮著，濤聲隱隱如雷，河鼓里霧氣彌漫，云騰霧裹。兩邊的山脈與黃河互相襯托，美得令人震撼，震人心弦。黃河就像一鍋正在沸騰的水，那奔流不息的黃河從壺口般的懸崖里飛瀉而下，像千萬匹脫韁的野馬，又如一條條巨龍從壺口中爭相而出，湍急的水流在漩渦中翻滾、奔流。突然下起了綿綿細雨，瀑布愈加洶涌，我的心情也愈加澎湃。
您擁有著中華民族精神，您哺育了一代又一代華夏子孫，創造出了一個又一個輝煌的文明。您是我們中華民族的母親河，您博大寬厚，柔中有剛，勇往直前，你代表著我們民族的精神，偉大而堅強。你的洶涌澎湃，令人振奮，你的浩浩蕩蕩，令人難忘。
心弦被不斷撥動著，心底涌起了敬畏之情。碎發被風撥動著，思緒肆意飛揚。黃土塑造千萬個你我，孕育燦爛的華夏文明，我愛你——黃河！
壺口瀑布教案（優質21篇）篇五
《壺口瀑布》是一篇借景抒情散文，作者在文中不僅精細地描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢，同時通過壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯想到中華民族歷盡艱難，寧壓不彎、勇往直前的精神。文章借助比喻、擬人和排比等多種修辭手法，抓住事物的特征寫出了瀑布的聲響、形狀、態勢及偉力，給人身臨其境的感受。全文語言優美，意境雄渾，感情真摯，極具渲染力。這些都應引導學生在學習中細細體會。
知識與技能：反復朗讀，能對壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢談出自己的感受。
過程與方法：抓住關鍵語段，品味文章優美的語言，學習寫景散文的賞析方法。
情感態度與價值觀：感受自強不息、勇往直前的中華民族精神。領會黃河精神的象征意義，理解黃河精神在職場和人生中的重要作用。
教學重點：結合朗讀，品味文章極具感染力的語言，體會壺口瀑布的特點。
教學難點：理解壺口瀑布與中華民族精神之間的聯系。
一、教學要點
1，作者介紹
梁衡，[1] 著名學者、新聞理論家、作家。山西霍州人。
1946年出生，1968年畢業于中國人民大學。歷任《內蒙古日報》記者、《光明日報》記者、國家新聞出版署副署長，著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。曾榮獲全國青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎和中宣部“五個一”工程獎等多種榮譽稱號。
現任人民日報副總編輯、中國人民大學新聞學院博士生導師、中國作家協會全委會委員、中國記者協會全委會常務理事、人教版中小學教材總顧問。
二、教學方法
合作探究法誦讀法討論法點撥法
三、教學過程
（一）導入新課，激發感情
（二）誦讀全文，整體感知。
1、同學們課前已經預習了課文，對課文有了初步了解，下面請同學們大聲有感情的朗讀課文。
2、以小組為單位，找出體現壺口瀑布特點的語句并朗讀給小組成員聽，然后討論交流這些
答：側面描寫，從“我”的感受出發，間接寫了出在雨季瀑布令人畏懼的氣勢，使人感受較深，省略更是令人遐想無窮。
句子2：河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬互相擠著，撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。答：運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，將枯水季仍然氣勢磅礴、洶涌無比的瀑布水水流快、水密的特點展現了出來，令人仿佛身臨其境一般，回味無窮。
答：抓住就具體景物描寫，賦予壺口瀑布人的“喜、怒、哀、樂、怨、愁”，自然流露出作者對母親河的熱愛。）
教師總結：《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文，作者用形象生動的語言，細致地描繪了壺口瀑布磅礴，雄壯的氣勢。從黃河的“挾而不服”“壓而不彎”“勇往直前”的精神中，賦予了黃河一種無堅不摧，無往不勝，堅韌剛強的精神。
全文寫景細膩，主要借助了比喻、擬人和排比等修辭手法，抓住事物的特征寫出了瀑布的聲響、形狀、態勢及偉力，給人以身臨其境的感受。寫景不是孤立地寫景，而是在寫景中抒情言志。一是巧妙地融合在具體的描寫之中，二是巧妙聯想。由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯想到人百折不撓、自強不息、堅韌剛強的民族精神，這些都應該牢牢把握，細心領會。
（三）品讀語段，體驗感悟
教師引導：剛才同學們通過朗讀感受到了“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的壯麗景象，那么現在讓我們一起隨著畫面近距離的去感受一下它的氣勢。
壺口瀑布介紹：準備一些圖片資料
壺口瀑布位于晉陜兩省交界處，是我國第二大瀑布，滔滔黃河至此由500多米寬突然收縮到40多米，由30多米落差的壺口飛流直下，奔瀉于十里龍槽。看，那沖天的巨浪咆哮著，奔騰著，狂放向前，像濁流化成了利劍，劈開兩岸的河床，站在瀑口只見激浪滔天，水汽彌漫，驚濤拍岸，只見黃河像一陣急速的颶風從眼前呼嘯而過，仿佛一不留神就會被急流卷走，這就是天下黃河一壺收的“壺口瀑布”。
體驗讀出來。
語段2：當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽
的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。
體驗：用了比喻的修辭手法，把河水比成飛毯，鋼板出軋，體現了黃河水凝重、猛烈的特點，把黃河博大的胸懷，狀闊的氣勢生機勃勃的表現了出來（博大寬厚的精神）
語段4：黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前。正像一個人，經了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現出來被我們所看見。
體驗：借助議論聯想，由黃河的雄壯之美進而聯想到中華民族無堅不催、無往不勝、勇往直前的精神，抒發了對大自然的贊美，對名族精神的贊美。
第二教時
2、（四）探究聯想，領悟情感
作者梁衡從哪些方面描寫了壺口瀑布的特點，給我們身臨其境的感受？答：聲音、形態、氣勢、偉岸等。但是閱讀這類借景抒情類的散文，我們能不能只關注那些優美的寫景句子？不能，我們還應該透過文字看到文字背后作者的思想情感和寫作意圖。
那么這篇文章中作者寫了幾次到壺口？是否平均用力呢？想寫哪次？為什么？兩次有什么不一樣？（倆次：雨季，枯水季節。枯水季節壺口瀑布的特點更多姿多彩，千變萬化。）
那么作者寫壺口瀑布這么多的特點到底要表達一個什么樣的主旨呢？請同學們齊讀課文的5、6兩段。
思考：作者想借壺口瀑布表達一種什么情感呢？有什么寫作意圖？
教師引導學生透過壺口瀑布探尋黃河的性格，從黃河聯想到中華民族歷盡艱辛、寧壓不彎、勇往直前的精神，突破教學難點。
1、壺口瀑布真能裝下壯闊無比的黃河嗎？從哪些地方體現出來？
（河水從五百米寬的河道上陡然跌落至四十多米寬的深溝（深槽）中，被攏成一束。讓人感覺就像把黃河裝進了壺里。還有一些裝不下的水就各自奪路而走。）
2、用50字說明一下“壺口”之名的由來。
（河水從五百米寬的河道上陡然跌落至四十多米寬的深溝（深槽）中，被攏成一束。這深槽形似巨壺，“壺口”由此得名。）
二、精讀課文，理解黃河剛柔相濟的特點與中華民族精神之間的聯系。
（黃河偉大的性格；博大寬厚、柔中有剛；挾而不服、壓而不彎；不平則呼、遇強則抗；死地必生、勇往直前；）
4、黃河的這些偉大性格來源于它的特點。而且同中華民族也有著特殊的聯系。
（柔中有剛或剛柔相濟也是中華民族崇拜的一種性格；黃河的偉大性格也是中華民族的性格；例如：長征、抗戰、建設祖國兩彈一星等）
6、贊美黃河偉大性格的深刻意義是什么？
（為了贊美中華民族的精神。當黃河的偉大被賦予了代表民族精神的偉大之后，黃河就上升為了民族精神的象征。你看文中第5段第4行里，指代黃河的它變成了“她”。）
三、感悟作者在贊美黃河中融入的對中華民族精神的贊美。
7、這篇文章在寫作手法上具有什么特點？
（借助景物的特點表達自己的思想感情：借景抒情。）
8、作者對黃河的贊美特別融合了對中華民族哪些精神品質的贊美？
（對中華民族勇敢直前、堅強不屈的精神品質的贊美）
四、反饋。
1、 在筆記本上總結，通過學習《壺口瀑布》這篇課文，我們學到了什么？
（五）拓展練習
描寫你熟悉的某一自然景觀，表達對家鄉的熱愛之情，并能有感情的向同學介紹。要求：
內容：抓住景物特征，運用恰當的修辭手法
語言：運用普通話、語言流暢、清晰、語速適中
表現力：儀態大方，表情自然
（六）課堂小結
這篇借景抒情散文讓我們感受到了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢，透過瀑布我們看到了黃河挾而不服，壓而不彎，勇往直前的堅強性格。黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也正是我們中華民族的性格。相信我們每一位同學都能用黃河的性格面對自己未來職場的生活。板書設計：
壺口
黃河中華民族
氣勢磅礴博大寬厚寧壓不彎多姿多彩柔中有剛勇往直前
（七）教學中，我很重視學生在學習過程中的主體地位，讓學生學會交流與合作。但是，也存在一些問題，比如小組分工不夠細致，學生對自己的觀點表達的不夠到位，語言組織能力有待于進一步提高，這些都是我在今后的教學實踐中要不斷去探索的。
壺口瀑布教案（優質21篇）篇六
《壺口瀑布》是一篇借景抒情散文，作者在文中不僅精細地描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢，同時通過壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯想到中華民族歷盡艱難，寧壓不彎、勇往直前的精神。文章借助比喻、擬人和排比等多種修辭手法，抓住事物的特征寫出了瀑布的聲響、形狀、態勢及偉力，給人身臨其境的感受。全文語言優美，意境雄渾，感情真摯，極具渲染力。這些都應引導學生在學習中細細體會。
二、教學目標。
知識與技能：反復朗讀，能對壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢談出自己的感受。
過程與方法：抓住關鍵語段，品味文章優美的語言，學習寫景散文的賞析方法。
情感態度與價值觀：感受自強不息、勇往直前的中華民族精神。領會黃河精神的象征意義，理解黃河精神在職場和人生中的重要作用。
教學重點：結合朗讀，品味文章極具感染力的語言，體會壺口瀑布的特點。
教學難點：理解壺口瀑布與中華民族精神之間的聯系。
第一教時。
一、教學要點。
1，作者介紹。
梁衡，[1]著名學者、新聞理論家、作家。山西霍州人。
1946年出生，1968年畢業于中國人民大學。歷任《內蒙古日報》記者、《光明日報》記者、國家新聞出版署副署長，著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。曾榮獲全國青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎和中宣部“五個一”工程獎等多種榮譽稱號。
現任人民日報副總編輯、中國人民大學新聞學院博士生導師、中國作家協會全委會委員、中國記者協會全委會常務理事、人教版中小學教材總顧問。
二、教學方法。
合作探究法誦讀法討論法點撥法。
三、教學過程。
（一）導入新課，激發感情。
（二）誦讀全文，整體感知。
1、同學們課前已經預習了課文，對課文有了初步了解，下面請同學們大聲有感情的朗讀課文。
2、以小組為單位，找出體現壺口瀑布特點的語句并朗讀給小組成員聽，然后討論交流這些。
答：側面描寫，從“我”的感受出發，間接寫了出在雨季瀑布令人畏懼的氣勢，使人感受較深，省略更是令人遐想無窮。
句子2：河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬互相擠著，撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。答：運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，將枯水季仍然氣勢磅礴、洶涌無比的瀑布水水流快、水密的特點展現了出來，令人仿佛身臨其境一般，回味無窮。
答：抓住就具體景物描寫，賦予壺口瀑布人的“喜、怒、哀、樂、怨、愁”，自然流露出作者對母親河的熱愛。）。
教師總結：《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文，作者用形象生動的語言，細致地描繪了壺口瀑布磅礴，雄壯的氣勢。從黃河的“挾而不服”“壓而不彎”“勇往直前”的精神中，賦予了黃河一種無堅不摧，無往不勝，堅韌剛強的精神。
全文寫景細膩，主要借助了比喻、擬人和排比等修辭手法，抓住事物的特征寫出了瀑布的聲響、形狀、態勢及偉力，給人以身臨其境的感受。寫景不是孤立地寫景，而是在寫景中抒情言志。一是巧妙地融合在具體的描寫之中，二是巧妙聯想。由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯想到人百折不撓、自強不息、堅韌剛強的民族精神，這些都應該牢牢把握，細心領會。
（三）品讀語段，體驗感悟。
教師引導：剛才同學們通過朗讀感受到了“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的壯麗景象，那么現在讓我們一起隨著畫面近距離的'去感受一下它的氣勢。
壺口瀑布位于晉陜兩省交界處，是我國第二大瀑布，滔滔黃河至此由500多米寬突然收縮到40多米，由30多米落差的壺口飛流直下，奔瀉于十里龍槽。看，那沖天的巨浪咆哮著，奔騰著，狂放向前，像濁流化成了利劍，劈開兩岸的河床，站在瀑口只見激浪滔天，水汽彌漫，驚濤拍岸，只見黃河像一陣急速的颶風從眼前呼嘯而過，仿佛一不留神就會被急流卷走，這就是天下黃河一壺收的“壺口瀑布”。
體驗讀出來。
語段2：當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽。
的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。
體驗：用了比喻的修辭手法，把河水比成飛毯，鋼板出軋，體現了黃河水凝重、猛烈的特點，把黃河博大的胸懷，狀闊的氣勢生機勃勃的表現了出來（博大寬厚的精神）。
語段4：黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前。正像一個人，經了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現出來被我們所看見。
體驗：借助議論聯想，由黃河的雄壯之美進而聯想到中華民族無堅不催、無往不勝、勇往直前的精神，抒發了對大自然的贊美，對名族精神的贊美。
第二教時。
2、（四）探究聯想，領悟情感。
作者梁衡從哪些方面描寫了壺口瀑布的特點，給我們身臨其境的感受？答：聲音、形態、氣勢、偉岸等。但是閱讀這類借景抒情類的散文，我們能不能只關注那些優美的寫景句子？不能，我們還應該透過文字看到文字背后作者的思想情感和寫作意圖。
那么這篇文章中作者寫了幾次到壺口？是否平均用力呢？想寫哪次？為什么？兩次有什么不一樣？（倆次：雨季，枯水季節。枯水季節壺口瀑布的特點更多姿多彩，千變萬化。）。
那么作者寫壺口瀑布這么多的特點到底要表達一個什么樣的主旨呢？請同學們齊讀課文的5、6兩段。
思考：作者想借壺口瀑布表達一種什么情感呢？有什么寫作意圖？
教師引導學生透過壺口瀑布探尋黃河的性格，從黃河聯想到中華民族歷盡艱辛、寧壓不彎、勇往直前的精神，突破教學難點。
1、壺口瀑布真能裝下壯闊無比的黃河嗎？從哪些地方體現出來？
（河水從五百米寬的河道上陡然跌落至四十多米寬的深溝（深槽）中，被攏成一束。讓人感覺就像把黃河裝進了壺里。還有一些裝不下的水就各自奪路而走。）。
2、用50字說明一下“壺口”之名的由來。
（河水從五百米寬的河道上陡然跌落至四十多米寬的深溝（深槽）中，被攏成一束。這深槽形似巨壺，“壺口”由此得名。）。
二、精讀課文，理解黃河剛柔相濟的特點與中華民族精神之間的聯系。
（黃河偉大的性格；博大寬厚、柔中有剛；挾而不服、壓而不彎；不平則呼、遇強則抗；死地必生、勇往直前；）。
4、黃河的這些偉大性格來源于它的特點。而且同中華民族也有著特殊的聯系。
（柔中有剛或剛柔相濟也是中華民族崇拜的一種性格；黃河的偉大性格也是中華民族的性格；例如：長征、抗戰、建設祖國兩彈一星等）。
6、贊美黃河偉大性格的深刻意義是什么？
（為了贊美中華民族的精神。當黃河的偉大被賦予了代表民族精神的偉大之后，黃河就上升為了民族精神的象征。你看文中第5段第4行里，指代黃河的它變成了“她”。）。
三、感悟作者在贊美黃河中融入的對中華民族精神的贊美。
7、這篇文章在寫作手法上具有什么特點？
（借助景物的特點表達自己的思想感情：借景抒情。）。
8、作者對黃河的贊美特別融合了對中華民族哪些精神品質的贊美？
（對中華民族勇敢直前、堅強不屈的精神品質的贊美）。
四、反饋。
1、在筆記本上總結，通過學習《壺口瀑布》這篇課文，我們學到了什么？
（五）拓展練習。
描寫你熟悉的某一自然景觀，表達對家鄉的熱愛之情，并能有感情的向同學介紹。要求：
內容：抓住景物特征，運用恰當的修辭手法。
語言：運用普通話、語言流暢、清晰、語速適中。
表現力：儀態大方，表情自然。
（六）課堂小結。
這篇借景抒情散文讓我們感受到了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢，透過瀑布我們看到了黃河挾而不服，壓而不彎，勇往直前的堅強性格。黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也正是我們中華民族的性格。相信我們每一位同學都能用黃河的性格面對自己未來職場的生活。板書設計：
壺口。
黃河中華民族。
氣勢磅礴博大寬厚寧壓不彎多姿多彩柔中有剛勇往直前。
教學反思。
（七）教學中，我很重視學生在學習過程中的主體地位，讓學生學會交流與合作。但是，也存在一些問題，比如小組分工不夠細致，學生對自己的觀點表達的不夠到位，語言組織能力有待于進一步提高，這些都是我在今后的教學實踐中要不斷去探索的。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
壺口瀑布教案（優質21篇）篇七
知識與技能：
1、描述自己曾聽到、看到、感受到的瀑布。
2、品位文章整散結合、長短兼具的語言特點。
3、體會文章催人向上的積極精神。
過程與方法：
1、通過朗讀感受壺口瀑布聲如奔雷的磅礴氣勢。
2、體會文中所表現的中華民族百折不回的精神。
情感態度與價值觀：
感受瀑布的美，激發熱愛祖國、熱愛大自然的情感。
教學方法。
教法：講授法、討論法、演示法。
希望學生通過對本課的學習初步掌握修辭手法的表達作用，并學會分析運用。
學法：
朗讀法：通過朗讀，品味關鍵詞句，體會壺口瀑布的特點，初步掌握修辭的表達作用，并學會運用。
探究法：理解課文內容，感受黃河的氣勢，祖國山河的壯麗，感悟作者在寫景過程中蘊含的豐富的思想感情，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義。
教學重點與難點。
教學重點：
引導學生在短短一課時內，通過文字，去領會文章中所蘊涵民族精神是本課的難點。
教學難點：
理解黃河壺口瀑布特點與中華民族精神之間的聯系。
課時安排。
兩課時。
教學過程。
教學過程：
一導入新課。
1、教師導入。
我們每人每天都要用到水，一切生命也離不開水。我在農村見過清涼甘甜的井水，在城市見過純凈的自來水。你們知道自然界中還有些什么水?能加上形容詞更好。(波濤洶涌的海水，滾滾東逝的江水，清澈透明的河水，潺潺流淌的溪水，平如鏡面的湖水，清涼甘醇的泉水，彎彎曲曲的河水，漾起波紋的湖水，波光閃閃的江水，直瀉而下的瀑布，咆哮翻滾的瀑布，溫柔的雨水……)正是這多種多樣的水，賦予了自然以美。
壺口瀑布教案（優質21篇）篇八
教學目標：
通過朗讀，感受文章重點字詞和短句、排比句增強語言氣勢和力度的表達效果。
掌握觸景生情，融情于景的寫作方法，感受作者在寫景過程中抒發的豐富的思想感情。
教學重點：通過朗讀，感受文章重點字詞和短句、排比句增強語言氣勢和力度的表達效果。
教學難點：掌握觸景生情，融情于景的寫作方法，感受作者在寫景過程中抒發的豐富的思想感情。
教學流程：
一、導入。
2、今天我們通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同領略“天下黃河一壺收的”奇特景觀。
二、自讀課文，落實字詞。
1、自讀課文，借助工具書查檢并記錄生詞的讀音及解釋。
2、課堂交流補充，當堂提問檢測。
3、齊讀課文，想象作者描繪的畫面。
三、整體感知。
1、如果為壺口瀑布選擇一個詞作為宣傳語，你覺得哪一個詞最為貼切?結合文中相關語句，說說你的理由。
3、朗讀課文，想象感受壺口瀑布的景觀。
四、感受壺口水的陽剛之美。
2、討論：作者是怎樣表現壺口瀑布之水的陽剛之美，怎樣表現壺口瀑布之水的有力的?
不同方面多種角度描寫。
通過寫石側面表現水。
擬人的手法為水注入了生命力。
恰當形象的比喻。
奇特想象的動詞選擇。
短促有力的句式。
排比鋪陳的句式。
3、朗讀課文第四、五小節，讀出力度感，讀出陽剛之美。
4、朗讀互評，再讀(重點強調重要字詞的重音，果斷有力的短句，排比句式的速度語氣變化)。
五、景與情的關系，理解文章主旨。
由水想到個人——由個人想到民族。
(有層級的過渡，少說教味，易于理解接受)。
2、壺口瀑布之水與鎖著所思所想之間存在怎樣的關聯?
相似、聯系——觸景生情，融情于景什么景什么情。
3、穿插：中國古人關于水的智慧：上善若水，以柔克剛，水滴石穿——辯證思維。
4、在思考的基礎上朗讀文章最后一小節，并說說你怎樣理解文章最后一句話“這偉大只有在沖過壺口的一剎那才閃現出來被我們所看見”?(思考：這篇文章結尾標注了寫作日期，有何用意?)
5、在更深刻的理解的基礎上再次朗讀課文，在朗讀中感受作者所要表達的情感并且將這種思考通過朗讀表現出來。
六、作業。
1、運用排比句式，進行一段景物描寫，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。
壺口瀑布教案（優質21篇）篇九
今天中午，我們去了黃河壺口瀑布。在大門口，我就看見了六個大字“黃河壺口瀑布”，它的房子（外觀）就像一座宮殿一樣。
我這是第一次看瀑布，興奮得一夜沒睡著覺。我走近瀑布，發現瀑布是由一些巖石，黃河突然滑下因此而形成的瀑布，前面是巖石，后面是巖漿。再近些，掀起了像浪沙一樣的東西，那其實是煙霧。
波濤翻滾的黃河壺口瀑布奔騰著，咆嘯著，順著彎道向遠方流去，非常壯觀，讓人震憾，我覺得這個瀑布很像壺的口，因此得名。
（我們再往前走），瀑布噴出了許多水霧，蕩起了很多的沙，噴到了我的衣服上，也噴到爸爸媽媽的眼鏡上。
突然，爸爸腳一滑，他的相機蓋調皮地滑進了一條小泥溝里，爸爸沒有辦法，只好脫掉鞋，拿一根木棍，把鏡蓋撈上來。爸爸出來的時候，一雙白生生的腳已經變成泥腳了。
（聽別人說）因為這兩天下了很大的雨，所以壺口瀑布比以前更壯觀了。
突然，我想到了一個問題：“媽媽，壺口瀑布是誰建造的呢？”我回家后查了我的十萬個為什么：原來是大禹，大家一定知識大禹冶水的故事吧，這里就是他治水的所在地。
今天的收獲真不少，尤其是讓我看到了壯觀的壺口瀑布。
壺口瀑布教案（優質21篇）篇十
2.抓住關鍵語段，品味文章優美的語言，學習寫景散文的賞析方法。?。
3.領會黃河精神的象征意義，理解黃河精神在職場和人生中的重要作用。?。
教學重點、難點：
?1.結合朗讀，品味文章極具感染力的語言，體會壺口瀑布的特點。
?2.理解壺口瀑布與中華民族精神之間的聯系。?。
教學過程：?。
一、新課導入。
二、自讀課文，落實字詞?。
1.自讀課文，借助工具書查檢并記憶生詞的讀音及解釋。?。
2.課堂交流補充，當堂提問檢測。
?3.齊讀課文，想象作者描繪的畫面。
?三、整體感知?。
?3.朗讀課文，想象、感受壺口瀑布的景觀。
?四、感受壺口水的陽剛之美?。
不同方面多種角度描寫?。
通過寫石側面表現水?。
擬人的手法為水注入了生命力?。
?恰當形象的奇特比喻?。
想象的動詞選擇?。
短促有力的句式?。
排比鋪陳的句式?。
3.朗讀課文第四、五段，讀出力度感，讀出陽剛之美。?。
五、景與情的關系，理解文章主旨?。
3.穿插：中國古人關于水的智慧：上善若水，以柔克剛，水滴石穿——辯證思維。
六、作業。
?運用排比句式，進行一段景物描寫，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。
壺口瀑布教案（優質21篇）篇十一
壺口瀑布是黃河第一大瀑布，全國第二大瀑布，壺口瀑布位置在陜西省和山西省交界，黃河以西是陜西省延安市宜川縣，黃河以東是山西省臨汾市吉縣，黃河東西兩岸都有景區售票口，是兩省的共有旅游景區。
國慶假期，一號到三號我們逛完了大唐古城西安市，四號我們一家騎個大早，準備從西安開車到壺口看瀑布，退了賓館房間，吃過早飯，我們一家冒著大雨向壺口瀑布出發了。
昨天晚上爸爸媽媽已經做了出行攻略，西安市區到宜川瀑布約330公里，自駕大概四個小時左右，也就是說我們9點出發大概中午1點左右就到達景區了，途中大雨也變成了蒙蒙細雨，因為今天是國慶節第4天，高速上的車并不太多，前邊將近四個小時路上非常順利，快到壺口高速口時堵車了，我們也不知道什么情況，媽媽說“今天天氣不是太好，估計看瀑布的人不是太多吧!但怎么會這么早堵車呢？”爸爸說“不會，估計前邊有什么事吧!”哈哈!他們判斷失誤，后來我們才知道就是壺口景區堵車了，因為來景區看瀑布的人太多了，堵車達到10公里。
還好在服務區我們吃過了中午飯了，只是堵車時太無聊了，我和弟弟不開心，爸爸說：“既來之，則安之。既然這么多的人來，說明有太多的人和我們一樣，太想看黃河壺口瀑布的美。我們就耐心等待吧!”我和弟弟感覺無聊，爸爸就建議我們姐弟和媽媽三個人一塊兒玩成語接龍。就這樣，我們走走停停，大概有3個多小時吧!才到達了吉縣景區，還沒到停車場，媽媽就提前下車步行去售票口買票，爸爸把車停好后，門票也已經買好了，我們順利的坐上景區觀光車前往瀑布口。
還沒看到瀑布，已經聽到了瀑布的咆哮聲，驚天動地，震聾欲耳。遠遠的看到那邊人群中煙霧繚繞。我們及不可待的.快步向前跑去，看到了，看到了，眼前的壺口瀑布景象更為壯觀，滔滔黃河在龍王山附近有300米的河面，在這部分上游河面波瀾不驚，可在壺口處急縮為50米，黃河之水兇猛的撲面而來，飛流直下，猛跌深槽，大浪翻滾，驚濤拍案，它的雄壯之勢，無與倫比。聽黃河之聲，看黃河之美……。嗨!這會真的感覺自己知識的淺薄，無法形容這種美!這時候人群中傳出歌聲：“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮…。”
我們太興奮了，這樣的自然美景真不多見，見慣了鄭州黃河散開的平靜，又看到了壺口黃河匯集的雄壯，都是黃河，卻在不一樣的自然環境下，展現出不一樣的美。隨風飄揚的小水珠，打在身上，舒服極了，不太喜歡照相玩視頻的爸爸也要和我們合影留念，還錄下了壺口瀑布的水流視頻，說要回去好好觀賞。
天色漸漸暗了下來，我們戀戀不舍的離開景區準備返程，激動的心還在猛烈的跳著，盡管今天返回的路程還不知道會堵到什么時候，但我們已經有了沒有遺憾的旅程。
壺口瀑布教案（優質21篇）篇十二
小時候，爸爸媽媽帶我回山西老家去游玩。終于到了。
只見那河就像一鍋正沸著的水，不是從高處落下，讓人們仰視垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。河心有一條溝，是突然凹下去的一條深溝，當地人叫“龍槽”，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。
看看水，河水勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。突然，下面出現一條四十多米寬的深溝，水一齊跌了進去，更涌、更擠、更急。溝底飛轉著一個個漩渦，當地人說，曾有一頭黑豬掉進去，幾天后漂上來時，滿身的毛竟被水流沖得一根不剩。我聽了不覺打了一個寒噤。
看完水，我再細觀察腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得坑坑洼洼，像蜂窩一樣，更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。據徐霞客游記中所載，當年壺口的.位置還在這下游一千五百米處。日夜不止，這水竟將鐵硬的石一寸寸地剁去。這柔和的水，竟然能碎裂如此鐵硬的堅石，這不禁讓我想起了成語滴水穿石，讓我悟到了只要堅持不懈，無論多難的事都能辦成。
故鄉的是我國第二大瀑布，它寬約三十米，深約五十米。最讓人驚嘆不已的是它的秒流量。它枯水季節每秒的水流量是１５０－３００立方米春季和秋季的流水量是１０００立方米，夏季是３０００立方米以上。滔滔黃河水，好像一條奔騰的巨龍，飛向遠方。
我愛故鄉的！
壺口瀑布教案（優質21篇）篇十三
提起黃河，李白的那句君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回的千古名句便縈繞在我們耳畔。而今，當我真正站在黃河邊上，看著這洶涌澎湃的瀑布時，我才體會到這句詩的真正內涵!
黃河，它流過了很多地方，但是在壺口它好像格外留意了一下……。
壺口是一個美麗的地方，它的美麗就在于那里的天然瀑布。黃河的中游有一個瀑布，它十分漂亮。
我發現靠近瀑布的地方有一個龍洞，所以就叫媽媽、姐姐和我一起到龍洞去看一看，我剛靠近前面，就感覺像在洗澡，好好涼快啊!我拿出一個礦泉水瓶的空瓶子，接了一點水，試了試，哇!那種涼爽都透到心里面去了!我就把這些水帶出了龍洞。龍洞門口有一些馬，哦不!是驢。騎上驢，穿上古樸而又美麗大花褂，揚起花鞭，我們體會到了一種別樣的情趣。
轉眼間，太陽已經越來越低越來越大了，它在為大地奉獻它最后的光芒。在夕陽的余暉下，更顯它雄偉與壯美!
我愛你，壺口!更愛你那像噴泉一樣的!
壺口瀑布教案（優質21篇）篇十四
暑假，我和爸爸媽媽來到了西安，我心里別提有多興奮了，由于車開得太慢，我恨不得長出一對兒翅膀，飛到壯觀的面前。
終于到了門口，我急忙下了車，高高興興地往那邊走去，一路上，卻發現地上全是泥巴，得費老大的勁，才能把腳抬起來走路。我暗暗地想：怎么全是泥巴？就像定了身一樣走不了路。于是，我干脆像機器人一樣走路，逗得全家人哈哈大笑！
的風很大，風一吹，把我的頭發都吹亂了。水里的泥點都吹到我身上，不一會兒，我變成了一個小泥球，爸爸說：“哈哈，你太臟了！”但是我很開心，我覺得風是一個調皮的孩子，就像我一樣。
遠遠望去，一層層巖石，形成了大小瀑布相連景象，我覺得側面看，就像一個個大樓梯，真是太奇妙了！
當我走到瀑布水面前的時候，發現瀑布水爭先恐后地往下流，生怕自己掉隊，有的撞上大石頭，一下子水花四濺，有的波浪起伏，就好像一條條金黃色的大龍在水上自由自在地暢快翻滾，讓我感到無比的壯觀！這時媽媽笑著問我：“看到這種景觀，你想說點什么？”我想了想，立刻手舞足蹈地吟誦起來：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回，君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。”媽媽聽完，對我豎起大拇指，說道：“真棒，很貼切！”
黃昏，我依依不舍地離開了，在路上，我想：這一天玩得真開心呀！小朋友們，你們也來玩吧！
壺口瀑布教案（優質21篇）篇十五
“九曲黃河萬里沙，海淘風簸自天涯。”這兩句詩引起了我對黃河的無限向往。今年的暑假，我終于得以親臨黃河，親近氣勢磅礴的黃河。
位于陜西和山西交界處的秦晉大峽谷里。踏入景區，遠遠望去，懸崖險峻、陡峭，兩邊怪石嶙峋，那被稱為“十里龍槽”。著名的就在槽底嘩嘩沖刷。只見飛瀑四濺，瀑流翻攪，棕黃色的河水突然變成一朵朵白色浪花。河水漸行漸遠，變成了綠色，可不一會兒，又變回了黃色，像魔術師一樣。
在“十里龍槽”的頂端，人們圍著落差最大的地方，近距離接觸瀑布。我飛快跑過去，只見原本平靜的河水突然急速涌入，交匯成了飛瀑激流，水在互相撞擊著，不斷翻滾著，在陡峭的巖石坡上傾瀉而下，沖擊著底下的河床。水流激起了浪濤，驚濤拍岸，濁浪滔天，如同萬馬奔騰。那氣勢，排山倒海，驚天動地，仿佛要吞噬一切。
黃河水沖擊著巖石，炸出的水花拋撒出無數水珠，真是飛珠濺玉。晶瑩的水珠如子彈般向游人射來，游人都被淋成了落湯雞。水珠對人們笑著，大家也在歡呼著，叫嚷著，快樂地迎接母親河送來的“圣水”。沐浴著母親河的河水，呼吸著母親河送來的清風，抬頭一看，茫茫的水霧彌漫在空中，在夕陽映照下，一道七色彩虹在瀑布上若隱若現，好漂亮！
怎么樣，如此壯觀的，太令人震撼了吧？！
壺口瀑布教案（優質21篇）篇十六
今年暑假爸爸問我：“你看沒看過瀑布，如果沒看過，我就帶你去吧！”我問爸爸在哪里，爸爸說我們要去的位于陜西省延安市宜川縣，是中國第二大瀑布，是世界上最大的黃色瀑布，我問爸爸為什么瀑布還有顏色，爸爸說到那兒你就知道了。
于是我們就出發了，我坐在車里看著窗外，靜靜的想著“是什么樣子的呢，是不是像詩人施閏章寫的詩玉帝把壺誰不尊，山呼雷動謝天恩。九州飛濺瑤池液，一醉炎黃萬古春那樣浩瀚的景色呢？幾個小時后我們終于到達了宜川縣走出了高速公路。從景區門口到非常近，走了將近幾百米突然眼前出現一幅奔騰著的畫面，這是我第一次看到瀑布，我被深深的震撼了。據我了解，雖然這沒有別的瀑布那么高，但它與眾不同的是它是有顏色的瀑布，這幅黃色的畫卷是由大小不一、錯落有致的小瀑布組成的。最奇特的是的水迸濺到你身上后，你就會發現衣服上也是黃色的，這是因為它來自黃河，黃河的水是泥水。的水流極為洶涌，像一匹烈馬奔騰而來。奔騰的水一碰到石頭漫天就全是水珠。正因如此，大部分人都穿著雨衣和防水服。我站在欄桿前，望著這幅巨畫，不由被震撼到同時也感嘆到大自然的奇妙。
觀賞完瀑布后，我的心情還像奔騰的瀑布一樣不能平靜，我要感謝黃河這位偉大的母親不僅哺育這著她的兒女，而且還給我們帶來這個壯觀的美景！直到現在回想起來這幅巨大的畫面仍然浮現在我的腦海！
壺口瀑布教案（優質21篇）篇十七
如果你問我心中什么最偉大，我會告訴你，。很壯觀，聽說一只雞從那兒沖過以后出來都不用拔毛了！好可怕啊！不過，那可是黃河主道啊！
我剛來到黃河浦口瀑布時，就想到一個詩《將進酒》里的一句詩：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。”
走著走著，走到了一個像鏡子的小水池邊，發現，它印出了藍天、白云、鳥語花香？？真的很美麗，不信你去看一看。
黃河，我永遠的黃河，永遠忘不掉的黃河。它不僅僅很威風，還很讓人念念不忘。
我永遠忘不掉的黃河。我永遠忘不掉的！
壺口瀑布教案（優質21篇）篇十八
今天是國慶節，我們全家早就規劃好趁這個國慶假日去看一看全世界第一大黃色瀑布——黃河。“叮鈴鈴……”鬧鐘一響，我們立刻起床，向目的地出發。
一路上，天有些陰沉沉的，但并不影響我的心情，我在車里左看看右看看，被沿路上兩邊的景色晃的眼花繚亂，就在這迷人的秋景中，我們來到了位于吉縣城西４０公里處的晉陜峽谷之中。因為是國慶節，這里人非常多，有好多臨邊的省市的朋友也來到了這里游玩。
我們隨著人群向景區走去，剛開始我只看見寬寬的河面上不斷流淌著的黃河水，我以為就是來看這些了，微微有些失望。突然，我的臉上落了幾滴水，耳邊也響起了“嘩嘩”的聲音，“哇！”我此時只會發出這種聲音了，太壯觀了，在我眼前是一個深深的河谷，黃河在這里形成很大的落差，以排山倒海的氣勢磅礴瀉下，瀑布聲形粗獷，就像千軍萬馬在向我奔騰過來。由于水氣大，加上日光照射，在整個瀑布上空總是掛著一道彩虹，站著瀑布邊，我仿佛像是站在了通往天上的入口，通過那美麗的彩虹橋，我們就能上天一游了。
剛才的失望早就沒有了，我現在除了驚訝，就是被這的雄姿所震撼。真是“不觀壺口大瀑布，難識黃河真面目。”時間在不斷地流失，我們也該走了，離別時，我還是有些戀戀不舍，我買了一個布老虎枕頭當作紀念。這次國慶節讓我見識了大自然的巧奪天工，所以我們要愛護我們的生態環境，讓這些美景能世世代代相傳下去。
壺口瀑布教案（優質21篇）篇十九
黃河是我國第三大瀑布，它氣吞山河，十分雄偉。我雖然沒有親眼看到，可爸爸給我介紹得有聲有色，我好像身臨其境，看到飛瀑，聽到濤聲。
黃河像一條騰飛的巨龍，穿行在西北高原的秦晉大峽谷中。上游寬寬的河面到了這里形成了窄窄的峽谷，奔騰的黃河聚集在這里，好像它的壓力要沖破這個峽谷傾瀉而出。瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動地，氣吞山河，讓人看得心驚肉跳，讓人聽得震耳欲聾。正如詩人贊美的：“源出昆侖衍大流，王關九轉一壺收。雙騰虬淺直沖斗，三鼓鯨鱗敢負舟。”
彩虹是黃河的第一大景觀，經陽光折射，飛霧在空中形成一條七彩巨虹，與瀑布交相輝映，是奇觀中的奇觀，美景中的美景，繽紛的彩虹，上接長空，下臨飛簾，真是美麗異常，令人神往。
黃河真是天下奇觀，有機會的話，我們一起去看看吧！
陜北的非常壯觀、雄偉！
清晨，我們乘車來到景區。徒步經過一段干涸的河床，就來到的觀景臺。只見，洶涌的黃河水奔流不息，經過壺口這個地方，飛瀉而出，墜入深潭中，飛濺的水花打在我的臉上，涼絲絲的，令人心曠神怡。
壺口的兩岸，到處是一片片的黃色，黃色的山坡、黃色的大地，在清晨的霧氣和瀑布的水汽籠罩下越發顯得神秘。
黃河是勇敢的，她像一把利劍，在崇山峻嶺中劈開一條通道。“黃河西來決昆侖，咆哮萬里觸龍門。”經壺口、出龍門，流向大平原。
慢慢地，太陽從對岸的坡頂升起。驅散了霧氣和水汽，對面的黃土高坡一下子映入我的眼簾，金燦燦的一片。
壺口瀑布教案（優質21篇）篇二十
你見過嗎？那可真壯觀啊！
以前，我見過的瀑布好像一條銀色的飛龍，從懸崖上直瀉下來，跌在巖石上，激起無數的水花，那水花在陽光照射下閃閃發光，真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。可如今我見到的卻不一樣。
洶涌澎湃的黃河水像千軍萬馬一樣涌來，看得人驚心動魄。突然出現了一道懸崖，但這并不能讓一路狂奔的黃河水就此止步，它們從百米河床涌進二三十米的龍槽，在傾注的一霎那間，聲音震耳欲聾。頓時，水波急濺，激起幾十米高的水柱，仿佛是一群頑皮的孩子在嬉戲打鬧，吼聲如雷。黃河水沸騰著、翻滾著，云煙四起，團團黃煙慢慢從壺口升起，好一派氣勢磅礴的景色！
四季分明。在春暖花開的季節，萬物復蘇，冰雪融化，冰凍了一個冬天的黃河水像孩子一樣一邊歡歌，一邊觀望兩岸的景色。一不小心跌入壺口，發出山崩地裂的聲音。炎熱的夏天，洶涌澎湃的黃河水正在伸展筋骨。秋高氣爽，北雁南飛，登高遠望，瀑布，一會兒像萬馬奔騰而來；一會兒像雄獅怒吼；一會兒像高臺跳水，濺起不少水花。你看，那濺起的水花，一陣高過一陣，似團團黃煙在河谷中飛騰，真可謂鬼斧神工。隆冬來臨，昔日的活躍分子沉寂了下來，白茫茫的冰地架起一座冰橋，方便了兩岸人們的來往。
看著那，我不禁浮想聯翩，這不正是我們炎黃子孫不屈不饒的精神象征嗎？
壺口瀑布教案（優質21篇）篇二十一
明天，我和媽媽要去壺口瀑布旅游了，我興奮得一晚上沒睡著。
我和媽媽說說笑笑，不知不覺就到了壺口瀑布。我們進入了風景區，首先映入眼簾的是一個穿著花衣裳，頭圍白頭巾的老爺爺在唱陜北民歌《山丹丹花開紅艷艷》，那地道的陜北味，字正腔圓，引人注目。我和我媽依依不舍地離開了老爺爺，迫不及待地來到九曲黃河，眼前的景象讓人大吃一驚，這“天上來的水”難道被這炎熱的天氣蒸發了？怎么成了一條可憐巴巴的小溪，無助的流著。我們沮喪地剛要離開，剛才那唱歌的老爺爺不知什么時候來到了我們的面前，笑瞇瞇地冒出了一句話：“好戲還在后頭呢！”我像“丈二和尚——摸不著頭”，媽媽恍然大悟，拉著我就往前跑。
眼前的景象讓我激動不已，真壯觀呀！瀑布氣勢磅礴，從天而降。滾滾的黃河水恣意蕩滌著兩岸嶙峋的巖石，像是發威的猛獸橫沖直撞，更像是沖鋒陷陣的千軍萬馬，前呼后擁，從河床上沖擊下來，巨大的轟鳴聲，排山倒海。把周圍人的話語聲都淹沒了。濺起的水花，形成了巨大的水霧如水底生煙。那些在空中彌漫的細小的水珠，像蒙蒙細雨，撲面而來。順間感覺涼爽極了，那一刻我竟有一種與世隔絕的錯覺，仿佛這滔滔的水聲在演奏著“黃河大合唱”。
“為什么叫壺口瀑布呢？”我好奇的問，媽媽指著兩岸峭立的石壁說：“你看這像不像個壺口？”我不住的點著頭說：“像，像。”咔嚓一聲，媽媽給我拍下了這難忘的瞬間。
黃河岸邊樸實的老爺爺，牽著一頭漂亮的小黑驢，頭戴紅籠頭，籠頭上還綴著漂亮的花朵，我騎著這扮相喜慶，溫順又可愛的小黑驢，沿著岸邊走了一圈，真是開心極了。
這次的旅行讓我領略了世界上最大的黃色瀑布，身為黃河兒女，我為你驕傲！