優秀作文需要時間和精力的積累，不斷的反思和改進才能達到更高的水平。為了提高寫作水平，不妨閱讀一些優秀作家的作品，從中學習他們的獨特表達方式和思考方式。
那是一次努力的嘗試（模板16篇）篇一
還有一次，剛開學要選班干部，以前都是老師自己選，這個學期老師竟然讓我們準備演講稿，自己上臺去競選。我的.演講稿雖然早就準備好了，讀起來也沒有問題，但到了真正要上臺的那個時候，我的心臟怦怦地跳個不停，緊張無比。我站在臺上，臺下一群同學都在看著我，我的雙手冒汗，聲音念的得很小聲，同學們見我很緊張，便開始鼓勵我，我非常感動，于是我鼓起勇氣，終于我戰勝了內心的緊張，終于打破了心里的那道障礙。
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那是一次努力的嘗試（模板16篇）篇二
小學時就聽過的一個流傳很廣的故事，據說當年愛迪生發明電燈的過程嘗試了六千多種材料，這還不包括每種材料做的反復試驗。最初聽老師講這個故事，并沒有什么感覺。只是覺得這個叫愛迪生的人有些傻氣。直到很多年后，我也開始沾染上這種傻氣，并以此為榮。
我曾是個不知困難為何物的人，從小到大，似乎做什么事情都可以輕易完成。直到去年暑假，我學鋼琴的慘痛經歷，才讓我明白，原來很多事情是那么艱難，甚至多次努力嘗試都很難有所改變的。
自從去年暑假在小娟家里聽她彈奏了一曲莫扎特的《土耳其進行曲》，我就像著了魔，哭著喊著要買鋼琴，學鋼琴。因為母親不同意，不給予任何經濟支持。我下了狠心一擲千金，把自己積攢的壓歲錢全拿了出來，在淘寶上買了臺二手鋼琴，并去報了個暑期鋼琴班。
我是那么的自信，以我的聰明才智，學會彈鋼琴絕對是不費吹灰之力的小菜一碟。滿懷熱情地去上鋼琴課了，可到下課時，我卻倍受打擊，像一只泄了氣的皮球。因為當老師介紹完一些基本樂理知識后，就開始教授《湯普森現代鋼琴教程》的第一課，那是一段只有兩個樂句的小片段。但是，卻要雙手彈奏。當老師示范結束，我把雙手放在黑白琴鍵上時，完全傻眼了。因為這兩只手完全不聽從我的使喚，僵硬而不協調。不是彈錯音，就是節奏不穩。原本清麗明快的小曲，在我這里卻成了混亂不堪，不能入耳的.噪音。我要急哭了，這是我完全始料未及的事。
回到家中，我把自己關進房里，對著鋼琴，又彈了起來。各種錯音此起彼伏不斷涌現，我的腳都坐麻了，手也徹底僵硬了，可是沒有一點長進。原來學琴那么難，我向老師求助，想有經驗的同學求助。他們告訴我的都是一句話：別著急，耐心點，多練習就好。
在之后的一年多里，我的自信受到了無數次打擊。雖然現在還會不停地彈錯音，還在節奏旋律上出錯誤。但我也學有小成，可以彈奏一些簡單的小曲子，如愛爾蘭民歌《很久以前》。
但最令我感動的是自己面對困難，沒有放棄。可能我在音樂上沒有什么天賦，學很多年也彈不了李斯特肖邦的曲子。可想到，我曾經自己每天練琴四個小時以上，想到面對自己自尊心的崩潰，我沒有放棄，想到我可以在錯誤中不斷嘗試，堅持不懈。我為自己的成長感動。
孔子說：譬如為山，未成一簣，止，吾止也。譬如平地，雖覆一簣，進，吾往也。看來這世上有些傻氣的不只愛迪生，這孔老夫子也是個不論結果，努力嘗試的人。我為自己也沾染上這種傻氣而驕傲。因為，。
那是一次努力的嘗試（模板16篇）篇三
成長的路上，面朝大海，春暖花開。我努力嘗試，忘卻一路的荊棘。成長的路上，迎著黑暗，砥礪前行。我努力嘗試，忘卻遍體的傷痕。。
小學畢業，迎接的第一場考試，入學考。當我的筆尖劃過光滑的試卷，我知道，我的前程，就掌握在這黑紙白字之中了。我必須對自己負責，讓我小學六年的努力得到一個完美的答復。
那一次，我成功了，如愿以償的進入理想的中學。
注冊的那一天，我驕傲的看著高大的教學樓。我很自信，也很自豪。很快，一個月過去了，第一次月考來臨。我自信的走入考場，又瀟灑的走出來。但是，當我看見那一張冰冷的成績單時，霎時間五雷轟頂，好像希望的巨輪沉入海底，理想的太陽失去光芒——怎么會這樣呢？我不相信！
從此我收回了我的驕傲，調整好心態，更加認真的學習，每天晨讀晨練。面對父母失望的眼神，同學異樣的`目光，我默默承受著，暗自努力。我選擇相信這只是一次失手。
然而，隨之而來的期中考試，我依然名落孫山。望著那些穩居前十名的學霸們，很失望。為什么，我明明努力了，那個位置卻還是那么遙不可及。
那一段時間我很郁悶。在同學面前，我依然強硬，裝作不在意的樣子，但在面對那些卷子，面對我的心時，我脆弱的不堪一擊！
忽然想起小時候，在一本書上看到過：“跌倒了，站起來再哭，也是一種勇敢。”當時不明白作者的意思，現在回想來，發了很久的愣，最終只剩下一聲沉重的嘆息。
欲蓋彌彰，成長之痛。
我鼓起勇氣，第一次認認真真的把所有錯題看了一遍，訂正了一遍。對啊，不能畏懼；即使跌倒了，也要勇敢地站起來。
面對六張訂好的試卷，我會心一笑。我相信，越過這道坎，我一定能到達山頂。
因為青春無悔。
那是一次努力的嘗試（模板16篇）篇四
不止一次，我努力的嘗試著去找回我最初的信仰。那夜空中最亮的星啊，請引領我找回那最初的信仰之光。
仍還記得那個夏天，聒噪的蟬鳴，午后的悶熱，都加重了我心頭的沉悶。我和同學們像往常一樣站在一起，第一次留下了完整而稚嫩的合影。那“咔嚓”一聲，帶走了多少人五年的笑容和汗水，帶走了多少人的稚嫩與天真。
曾經的我，固執地相信著流星的傳說，相信著一個人的離世就是一顆星星的墜落，相信那是天空的眼淚，是神靈的寬恕。可是現在，隨著知識的增長，我直到流星是隕石墜落的結果。有的時候，我努力的嘗試著對自己講述流星的`故事，但似乎是眼睛蒙蔽了我的雙眼，我看到的，只是書本上冰冷冷的“隕石墜落”。我嘗試著找回我的稚嫩，找回我的純真，找回我再也找不回來的東西。
小時候，每到秋天落葉之時，我都喜歡到老家的樹林里，踩地上的枯葉，看空中的它們如蝴蝶般飛舞，旋轉，破碎，落下。奶奶告訴我，樹葉落下，是為了把春天帶給大樹。我喜歡這個浪漫的解釋，卻抵不過時間的流逝。“葉子在秋天落地，混雜進泥土，給冬天的樹提供充足的養分。”生物書上毫無情感的文字，深深刺痛著我的心。那個從小堅信的浪漫，就這樣支離破碎了。我想找回我的秋天，卻無能為力。
春天，我會去采蒲公英，然后吹散它們，那個場面，美得無法言說。外婆說那是蒲公英媽媽的眼淚，是她送給兒女們最后的禮物，所以每次采蒲公英，我都格外小心。可書本似乎要禁錮語言和思想，說那是蒲公英的生存手段。早已隱隱不安的我卻不得不相信理論。被成長偷走的童話，早已無法找回。
我們真的要讓老一輩的美麗童話，喪失在冰冷的紙張里嗎？我不止一次的對自己說“不”，也嘗試著努力去找回它們，甚至在小孩子的身上。可我每一次的努力，換來的都是一次次的失望。老人曾對我說，嘗試，會換來美好的結局。
嘗試讓這個冰冷的世界開出童話的溫暖花朵。
那是一次努力的嘗試（模板16篇）篇五
我一直都在努力，努力學習，努力不和那些同學一天混日子，我曾經努力過，不止一次努力過，記得以前我總是和同學在學校混。天天的那個，打這個，也曾被人打過，可就怪我自己不長記性。好了傷疤就忘記了疼。
小學的時候，表現也不是很好，可是我也一直在努力，我總是感覺任何一個人都對我有著非常大的偏見。以前我學習不好，在家哥哥總是會教我的，輔助我，所以學習不是太差，現在哥哥已經走了，去城里讀高中了。現在在學校我努力過，有些題不會我也會請教一些同學，這時總是有幾個同學大聲的嚷嚷“哎喲！你也開始努力學習了呀！”這些話，不止一次在我耳邊略過。后來又因為之身的.原因，又開始放棄，所以每次聽見這句話我都會面紅耳赤。
在之前的不久，我也努力過在家每天晚上我都會學習的，甚至在手機上還下載了一些學習的軟件，時不時玩手機也會做一會題的，在qq里面我申請了小號，建立了一個群，有時也會自己出題自己做的。我一直都曾努力，但就是好景不長。我總是這樣，不會踏踏實實的做某一件事情，可能是因為我沒有恒心吧！再后來又因為手機，我再次放棄了，也有可能是因為自己的自尊心太強，因為某些困難和某些失望的事情而放棄了吧！所以，我總是這樣，以前的人生總是在這種順序重蹈覆轍。
那是一次努力的嘗試（模板16篇）篇六
我的書法作品，又一次落選了。
突至的消息，讓我的心情又一次跌落谷底，不知道經歷了多少次了，我的作品，就是得不了獎，望著周圍的同學手上都拿著獎狀，臉上掛著興高采烈的表情，別提心里有多難受了。
心情不禁更加煩躁，于是加快腳步，低著頭，一個勁的往前走。
回到家中，沒有和往常一樣，向媽媽打招呼，我徑直回到房間，“啪”的一聲關上了房門，我趴在桌前發呆。過了一會兒，媽媽輕輕的推開房門，一份水果沙拉放在我的桌前，并溫柔的問道：“怎么了？又遇到什么煩心事了？”
“我的比賽作品，又落選了。”一張口，就覺得委屈，鼻子一酸，眼淚在眼眶中直打轉。
媽媽聽到我有些哽咽，別安慰我道：“沒關系了，在嘗試一遍啊，媽媽相信你一定能得獎的！”說完便用手撫摸著我的額頭。
“我已經嘗試了不止一次了，可為什么總是失敗呢？我不想再繼續嘗試下去了。”我抬起頭，摸去臉上的眼淚，直視著媽媽。
“既然已經嘗試了不止一次了，那為什么不再試一次呢？難道你就甘心這么放棄你最愛的'書法嗎？”媽媽的語氣變得嚴肅起來。
日復一日，我一直都在堅持著寫毛筆字，幾個星期后，我又迎來了一次比賽，這一次，我拿獎了，手里拿著獎狀，我心中自然無比高興，但我知道，這是我的努力換來的。
其實，有時候，我們只是缺少一份堅持下去的信心，當你努力嘗試后，依然失敗了，心中也不會覺得難過，因為你知道：。
多一次嘗試，便是多一份機會。
那是一次努力的嘗試（模板16篇）篇七
來。
——題記。
世界是“黑暗”的。
很久很久以前，我的世界一片“黑暗”，毫無生機。沒有一個朋友，只有我獨自在角落里哭泣。每當有人靠近我時，我便像一只刺猬，用自身唯一的利器保護自己。同時，也拒絕了別人的好意。
捕捉“光明”
直到我上小學的那年，班里的“陌生人”使我感到害怕，滿身刺直立起來。突然一個女生向我走來，拉起我的手，說：“以后我們就是朋友了”。我瞪大眼睛，滿臉疑惑的看著她。剛想說話，就被她打斷了：“既然你不說話，那我就當你答應了”!說完，就拉著我去玩了。那是我第一次交朋友，也是第一次遇到這樣的朋友。
“烏云”密布。
我和她成為了無話不說的閨蜜。但后來，我和她因為一些小事而鬧到絕交的地步，我也曾試與她和好，但她似乎不領情。于是，我又成了一個人。可能是因為她太熱情的緣故，我也開始變得熱情起來。
“白云”朵朵。
后來，我上了初中，也開始嘗試著去交朋友，去和大家融入一起。也因此，我交到了許多新朋友。之后一年里，我都是在歡聲笑語中度過的。
“陰雨”蒙蒙。
到了第二年，那些所謂的朋友因為喜新厭舊，我又成了自己一個人。從那以后，我厭倦了朋友，我害怕了交朋友。但是，有人跟我說：“人都是群體動物，不可能你這一生就你一個人。所以，再去試試，大不了摔倒了再爬起來，只有爬不起來的人，才感受不到王者的榮耀”。于是，我又開啟了交朋友之旅。
盡管受到一次次的挫折，我也會高傲的站起來，迎接未來。人生亦是如此，磕磕碰碰的摔倒，跌跌撞撞的爬起來。
不止一次，我努力的嘗試著去找回我最初的信仰。那夜空中最亮的星啊，請引領我找回那最初的信仰之光。
——題記。
仍還記得那個夏天，聒噪的蟬鳴，午后的悶熱，都加重了我心頭的沉悶。我和同學們像往常一樣站在一起，第一次留下了完整而稚嫩的合影。那“咔嚓”一聲，帶走了多少人五年的笑容和汗水，帶走了多少人的稚嫩與天真。
曾經的我，固執地相信著流星的傳說，相信著一個人的離世就是一顆星星的墜落，相信那是天空的眼淚，是神靈的寬恕。可是現在，隨著知識的增長，我直到流星是隕石墜落的結果。有的時候，我努力的嘗試著對自己講述流星的故事，但似乎是眼睛蒙蔽了我的雙眼，我看到的，只是書本上冰冷冷的“隕石墜落”。我嘗試著找回我的稚嫩，找回我的純真，找回我再也找不回來的東西。
小時候，每到秋天落葉之時，我都喜歡到老家的樹林里，踩地上的.枯葉，看空中的它們如蝴蝶般飛舞，旋轉，破碎，落下。奶奶告訴我，樹葉落下，是為了把春天帶給大樹。我喜歡這個浪漫的解釋，卻抵不過時間的流逝。“葉子在秋天落地，混雜進泥土，給冬天的樹提供充足的養分。”生物書上毫無情感的文字，深深刺痛著我的心。那個從小堅信的浪漫，就這樣支離破碎了。我想找回我的秋天，卻無能為力。
春天，我會去采蒲公英，然后吹散它們，那個場面，美得無法言說。外婆說那是蒲公英媽媽的眼淚，是她送給兒女們最后的禮物，所以每次采蒲公英，我都格外小心。可書本似乎要禁錮語言和思想，說那是蒲公英的生存手段。早已隱隱不安的我卻不得不相信理論。被成長偷走的童話，早已無法找回。
我們真的要讓老一輩的美麗童話，喪失在冰冷的紙張里嗎?我不止一次的對自己說“不”，也嘗試著努力去找回它們，甚至在小孩子的身上。可我每一次的努力，換來的都是一次次的失望。老人曾對我說，嘗試，會換來美好的結局。
只有經歷煉金之人的火與漂布之人的堿，夢想才能讓你嘗到豐溢的酒杯。
——《圣經》。
草兒為看見五彩斑斕的世界，不止一次地努力嘗試著沖破土壤;雄鷹為翱翔在湛藍的天空，不止一次地努力嘗試著展翅飛翔。一路上，我望著遠處冉冉升起的太陽，努力嘗試著，前進著：望著身邊一簇簇的鮮花，我努力嘗試著忘記腳下的疼痛。我努力嘗試著，想要到達山頂。
走進琴房，看到音符如緩緩流淌的小溪般從老師的手指間流出，我試著用笨拙的小手撥動琴弦，然而，聲音卻并不如我想象般美好。從那時起，我就知道自己不是小說里的音樂天才，要學好它，必須付出比別人多更多倍的努力。剛開始學，免不了總是枯燥的一遍又一遍地練習指法、搖指。那時的我，還沒有分清它的音區，每次練習時，總是彈錯。我看到別的同學都已經能彈出連貫的曲子，而我卻還再如蹦豆般練著指法。別人的小溪清澈明快，向大海流去;我的小溪總是遇到高山、巨石來阻礙我的前行。
我不甘就這樣落后于人，于是，我開始一遍又一遍的嘗試。彈曲子之前，總免不了要練幾遍指法，讓手活動起來。我嘗試著把歌曲分為幾個大段，把每一個大段里的每一個小節練到熟練，然后兩個小節、三個小節連到一起。一個大段練得連貫了，再接著練下一個。顧不得纏在膠布下的手指已經磨出了繭子，顧不得手臂的酸痛，也顧不得打著拍子的腳已經酸麻，我一次又一次的在甩甩手之后繼續彈著。彈琴成了我每日必備的功課，彈出讓人心曠神怡的曲子是我的夢想。那時的自己，懵懵懂懂的，并不懂得夢想究竟是什么，只知道，夢想是需要堅持的，堅持下來了，夢想就會開花結果。
終于，在我的不懈努力下，我能彈出的曲子都很連貫流暢了。我的小溪，流經過了許許多多的分岔口，終于匯入了汪洋。那一次次的努力嘗試，一次次流下的汗水，把一個個音符連接起來，變成了掌聲。
可后來，老師說，我彈出的曲子只是流暢，沒有感情，使人聽起來枯燥乏味。當時，我不解，我困惑。直到偶然一次去琴房時看到老師彈琴時臉上的表情和動作，我才豁然開朗——彈琴，是要把心融入到里面的。
漸漸的，我開始把我自己對曲子的理解和感情融入到里面。我努力嘗試著彈出“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的樂觀豪放，彈出“會當凌絕頂，一覽眾山小”的雄心壯志，彈出“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”的憤怒無奈……我試著從每一個音符的背后深入到作曲者的情感，試著用心去表現它。
不止一次，我努力嘗試著。我相信，夢想，如果在夢里可以到達，那么，總有一天我的腳步也會到達。夢想，無關乎大小。跟著你的心走，一路上的荊棘，會變成鮮花簇擁的;一路上的汗水，會變成微笑相伴的。因為，我看到，陽光就在山頂，等著我。
俗話說“心有多大，舞臺就多大”永遠別說太晚，永遠別說你不行，因為你也不知道你努力嘗試過后換來什么?比如我。
有心栽花花不成。
那是在小學的時候，小伙伴們都會騎自行車我當然也不能落伍啊!就讓媽媽給我也買了一輛，可能由于年齡還小的緣故，我一直都學不會，越是心急的學習要是學不會，無奈之下只能放棄這個念頭，等到以后再做了。
無心插柳柳成蔭。
還是在小學的時候，班里面要選一個在升國旗的時候發言的學生，我非常想去競選，可就是因為我這略微有點害羞的性格我不敢。同學們都踴躍報名，可是我怕會落選，我怕即使被選上后也會出丑我就不敢糾結了好久。最終終于決定了我要去拼搏一把去嘗試一下，我挑選好演講稿一次一次去練，功夫不負有心人在評選時，我被選上了。結果非常出乎我的意料，我當時是抱著嘗試的態度來做的根本沒有想到會被選上。最終在國旗下演講的時候我，贏得了同學們的陣陣掌聲。
同學們啊，去努力嘗試吧!你也不知道你嘗試以后你你會得到什么?成功了，固然是很幸福的，但就算是不能成功也不枉自己努力去拼了一下。
在以后的學習生活中我將會不止一次的去努力嘗試，去努力拼搏，去抵達那份被夢想灌溉的花海。
那是一次努力的嘗試（模板16篇）篇八
嘗試，顧名思義就是試一試，它有可能成功，也有可能失敗。然而，不管怎樣，它都會使你有所發現，有所感悟。嘗試，是一個人第一次做的事，人生有多少個第一次？它是一種突破自我，竭盡所能的精神；它意味著一種新技能的到來。小時候我們第一次叫“爸爸媽媽”是一種嘗試；第一次步行是一種嘗試；接下來，就讓我給你們分享我嘗試做餅干的事吧！
那天，我們去少年宮，第一節課，老師要教我們制作餅干。大家一個個都歡呼雀躍，拍手叫好。當然，我心里也仿佛盛開了一朵鮮艷的花朵，高興得手舞足蹈。我看見一位同學一蹦三尺高，擼起了袖子，就好像要上戰場似的。
首先，我們要用到的材料有：面粉一袋、白砂糖、勺子、碗、烤箱、墊板、酵母粉、水、牛奶、篩子、盤、雞蛋、攪拌棒。老師把我們分成六個小組，每個小組合作。老師說，做餅干首先要將手洗凈，然后，在面粉中加入水，再添入酵母粉，倒入一些牛奶。接著，老師又補充道：“注意，面粉要先經過篩子，挑出精細的面粉才能做餅干。面團里要加鹽和白砂糖。”于是，我們組開始動手啦！我們將面粉通過篩子挑出，倒在墊板上。
我們組的一員就責怪我和旁邊的女生說：“你們為什么只加那么一點水？都怪你，害得我們組那么丟人！”我和那個女生嘀咕了一句：“做個餅干還那么難！”于是，我們又往里面添了一毫升水。接著，我們將面團平均分開，搓成圓，做成各種各樣的形狀。再打一個雞蛋，將蛋白和蛋黃攪拌在一起。把各個形狀的面團沾上蛋液，再沾上白砂糖，放入了烤箱。哈哈，就等著香噴噴的餅干啦！
過了十分鐘，一陣誘人的香氣傳來，我們迫不及待地打開烤箱。那一塊塊香氣撲鼻的餅干出爐了，我們組將餅干平均分成六份，每人拿了五塊餅干。那又香又脆的餅干，只聽見“嘎嘣”一聲，那味道，是如此美味，真令人回味無窮！
果然，功夫不負有心人呀！我們的努力獲得了成功，大家一起開心地笑了。作者：陳睿涵。
那是一次努力的嘗試（模板16篇）篇九
姥姥走了。
當我聽到這個消息時，我呆了。
年輕時的姥姥有一個小院，類似于現在的小別墅。小院里曾經有一棵槐樹，這里有我和姥姥很多的回憶。
小時候，姥姥常常帶著我到這槐樹下乘涼。我調皮，每一次趁姥姥不注意，我就爬到樹上，躲在繁枝茂葉里，姥姥明明已看見了我，卻還喊著我的名兒。
下來后，姥姥都會魔術般拿出一本小人書，要么就是《三國》，《水滸》，要么就是《聊齋志異》，再或者是一塊小方糖，我便乖巧地坐下，聽姥姥用她那干澀的嗓音講述故事。
除了講述故事，姥姥還把那天南地北，上至三清，下至凡人的.那些神話故事講得令人神往心暢，像講評書一樣，聲音扣人心弦，一講到什么水滸頭頭及時雨差點被抓或者桃園三結義的大哥二哥小弟與奷臣打成一團時，姥姥必然一頓，笑著拿出一塊方糖塞進我的嘴中，摸摸我的小腦瓜，旋即又繼續講了下去。
講完后，不止一次，我想要拉著姥姥的手時，姥姥卻總是避開，我得出的結論是姥姥不愿拉。姥姥卻不是如此，因為姥姥怕她的手的摩挲，手上的皺紋在我手上留下痕跡。
姥姥，您不能忘記，那一年的年夜飯，您做得那么認真專注，那期間，您也不理我。可當看到姥姥那蒼老的手時，我釋然了。餐桌上，應有盡有：燒雞，燉鴨，蒸魚。水煮活魚里放了許多我愛吃的大白菜與魔芋結，還有那噴著熱氣大米飯里伴著玉米，令人食欲大開。
意外卻不期而來，姥姥在做土豆燒肉時，不小心被小刀割傷了，我正要拉著姥姥的手包扎時，姥姥卻一把甩開，隨便一沖洗，又重回廚房，不止一次，我嘗試拉著姥姥的手，她卻甩開，她不想令我擔心啊。
姥姥，我曾多少次嘗試拉您的手，您卻不讓，我明白了，姥姥您那是愛我，她不愿我那春筍一般的小手被弄傷弄皺。
拉姥姥的手。
姥姥，真的走了！
那是一次努力的嘗試（模板16篇）篇十
當你披荊斬棘，踏過泥濘，就實現了一次嘗試；當你不畏艱險，勇于攀登，也實現了一次嘗試；當我在機器人制作的路上，走出“山重水復疑無路”的困境，迎來“柳暗花明又一村”的新天地，我知道，我也實現了人生的嘗試。
比賽當天，我們早早地來到了比賽的場地，進行最后的調試。但沒多久，壞消息便連續不斷地傳來：“a校的電池充到了2.0伏”,“b校的機器人重量減了一半”……大家聽到了這些消息以后，一個個都泄了氣的皮球一般，癱坐在了那里。只有輔導老師，滿臉微笑地走過來，說道“這些困難啊，都是你們在成功之前先要嘗試的，加油！繼續準備吧”。對，豁出去了，拼了。
b校果然名副其實，跑出了最快的4分32秒，我們背著沉重的壓力，壓軸登場。由小y跑第一棒，十分漂亮，第二棒的小d以速度著稱，以迅雷不及掩耳之勢沖了出去，小k的機器人接上去，穩穩地跑完了1圈。終于輪到我了，“沖吧”我喊道。當機器人跨越終點線的一刻，也意味著我們跨越了重重阻礙，“取得了真經”。最終是4分11秒，我們贏了，贏得很艱辛。
狄更斯曾說：“頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。”不錯，走在小徑上，可能會刺破身體，但聞到的卻是沁人心脾的花香；登上了山頂，可能是傷痕累累，但看到的卻是無限風光。
經歷了那次比賽，我不再畏懼困難。遇到困難，我深信自己，只要不斷努力嘗試后，更美的風景就在眼前。
逆水行舟，不進則退。只有不斷嘗試，才能抵達勝利的彼岸。
那是一次努力的嘗試（模板16篇）篇十一
一到放假，我都纏上爸爸，去運動場上玩，去讓爸爸教我一些他的“招式”，在我學習打球的路上，不免翔過放棄，不免經歷失敗，只為換來成功的一刻。
為了我們想象的那一刻。嘗試讓我帶著平常心面對挑戰帶著決心甩開挫折。
那是一次努力的嘗試（模板16篇）篇十二
早在上小學五年級的時候，我就有一個與平日不同的想法我要努力變成自己喜歡的樣子。在這之前，我無論在家中，學校里永遠是那個在角落里無人欣賞的小花。家里兄弟姊妹在節日家宴上，才藝多多，一個比一個吸人眼球，大人們自然歡天喜地地鼓掌叫好，我只是坐在角落里，大人們頂多夸我謙虛敷衍了事。在班上，每當老師選撥人時，總有積極的同學大膽展示，而我卻在臺下暗暗埋怨自己不夠勇敢。我企圖改變現狀，變成一個更好的自己。
可現實哪有那樣容易，學校組織年會，選一些同學上臺朗誦。老師開始選拔，我在猶豫中去了選拔地點參加選拔。選拔標準并不高，只需流利有感情地背詩就好。以我自己的能力并不是什么難事，但即使能力可以達到，我還是放不開自己，事前精心準備的詩《山居秋瞑》不但被其他人先背了，在老師面前本該抑揚頓挫的節奏被我弄得結結巴巴，是呀，實在過于緊張，眉頭緊皺，頭耷拉得很低，臉上也滿是擔憂，手無處安放，拉著衣角，扭扭捏捏地走到老師面前。最終的結果是因為不夠自信被勸退了。
從這以后，我尋找失敗的原因，不斷總結訓練自信的方法，我每天大聲練習朗誦，對著鏡子練習表情，逐漸加上表示情緒的動作，一切步入正軌。我苦苦等待一個機會，愿努力沒有白費。
果然，不久后的一天，市里有一個朗誦大賽，學校還是進行嚴格的選拔篩人進組。這一次我鼓足勇氣，練習好內容，精心選擇配樂，加上適當的動作，一切看似十分順利。我在選拔當天，信心滿滿，大步走上臺子，禮貌地向老師行禮，正當一切都即將開始時，老師說：“你的音樂呢？”我先是愣住了，然后回過神來：不都在u盤里嗎？怎么了？”不料老師卻怒了：“就是你u盤里根本沒音樂，我才問的，沒準備就沒準備，還頂嘴，你走吧，我們的機會是留給有準備的人的，并不是你能勝任的。”我扭頭跑掉了，淚水不由得淌了下來，落進我絕望的心，冰涼冰涼的，那天我對自己十分失望。
后來平靜下來，仔細回想當時發生的一切，確實是自己的錯，由于自己經驗不足沒有認真檢查確認音樂的存儲位置致使老師沒有找到我的音樂，由于自己缺乏臨場應變能力，說話不注意場合倒置老師誤會，我一定可以改正缺點，不斷完善自我，我一定可以的，我一定要向大家展示一下我好的一面。從那以后，有什么活動我都積極參加，無論成功與否我都很高興，因為我不再追求結果只注重不斷暴露的缺點。后來，老師也發現了我的轉變，讓我代表班級去學校比賽，這一次，我認真對待。我加強訓練，保護嗓子，提前做好應急措施我不希望這又是一個失敗的例子。經過一個月地不懈努力，在賽場上，我從容不迫，面帶微笑，用自己獨特的節奏贏得了最終的勝利。
那一次是我在經歷了無數個黑夜后唯一一次找到光明，放飛自己的美好體驗。
成功從不是一念之想，而是在成長路上不止一次的嘗試后得到的！
那是一次努力的嘗試（模板16篇）篇十三
帶著勇敢和自信我努力嘗試，卻被疼痛和鮮血打敗。面對一路的困難阻擋，帶著恐懼我再次努力嘗試，跨過一座座山頭到達終點。。
當我站在那熾熱的紅色跑道時，我就決定一定要跨過障礙到達終點，得到努力和失敗后的成果來證明自己是可以的。第一次我妄想很容易，但在我跨過第一個欄后就后悔了“啪”我摔在了地上。當時我一動不動的坐在地上。直到同學過來吧我扶起來我才看到膝蓋、胳膊上都是血。這讓我的信心一次子都變成了恐懼。
有時我也想過放棄但看到有同學每次都能很順利的到達終點，我不由的嫉妒了起來放棄的念頭終被我打消了。經過老師殘酷的訓練，我再一次努力嘗試這一次我邁過了兩個山頭有時，這個成績并不會得到老師的表揚，而是又一次訓斥的話語。后來我終于懂得了笨鳥先飛的滋味，沒有別人的天分僅僅付出和被人一樣的代價是不行的沒有別人有天賦的我變得更加努力看著別人給自己積累經驗，讓自己進步更大。慢慢的我跨過了更多的山頭，慢慢靠近終點。
我再次努力嘗試，不再有鮮血流淌。
一次次的.努力嘗試讓我站上了正式的跑道，一次次的努力和失敗終于讓我有了美好的成果，當槍聲響起后到達終點看到身后的一座座上頭變成了一片平坦的大地時高興地跳起來。
我堅信，我能夠到達更高的山峰。
那是一次努力的嘗試（模板16篇）篇十四
題目：
20xx年上海卷的命題形式延續了近幾年的命題格局，即采用全命題的命題形式，并呈現出“穩中求變”、“穩中發展”的思想和導向，在難度上比20xx年稍微有所增加，體現了漸進式的特點，考生只要用心讀題，就會發現命題者并沒有刻意在審題上設置障礙。
與之前的作文題相比，我們不難發現今年的文題在寫作上的關鍵點。比如，20xx年的“心里美滋滋的”，旨在引導考生品味和體驗快樂、美好的人與事，包括親情、友情等方面，引導學生將心曠神怡、賞心悅目的過往表達出來，與他人一起分享；20xx年的“今天，我想說說心里話”，意在啟發考生將蓄積在心中的真心話、實在話講述給老師、同學、家長，甚至是萍水相逢的人聽，提醒考生將感恩的情懷、冤枉別人的事情，以及自己遭遇的委屈等一一道來，從中有所感悟和啟迪；20xx年的“這里也有樂趣”，重在點撥考生用心去發現和梳理目睹與經歷的一些給自己、他人帶來趣味、美好的事物與地方、景致。
而20xx年的“”，命題者則是想在盡力而為、主動積極等視角上，啟發考生回顧往事，體會成功的喜悅與快樂，克服不利的做法與思考，揚長避短，從而能夠在做事、為人、讀書、學習等方面做得更好。
至于文體，可以是記敘文，也可以是敘事散文，或是夾敘夾議的文章，只要是符合題意的，考生盡可能地各顯神通，各展其能。
1。關注自我，寫出特色。
即以“自我”為中心，向讀者呈現出自己所嘗試成功或失利的背景、過程、結果和啟悟等。在動筆之前，應盡可能地回顧與整合自己的有關典型的、新鮮的事例，努力做到言他人之所未言，述他人之所未述，只有這樣，寫出的文章才會鶴立雞群，勝人一籌。
比如：寫“我”因喜歡吃蛋糕，又在姑姑家看到姑姑給“我”親手做的蛋糕比買來的更有滋有味，因而，“我”就萌生了跟姑姑學做蛋糕的想法，但在努力嘗試二、三次之后，還是沒有成功，但“我”并不氣餒，再專心致志地看姑姑如何操作，自己又用心琢磨，在第六次的時候，終于如愿以償，感到非常的激動和自豪。
2。關注自我，寫出實感。
即通過“自我”的記敘，展現通過幾次的嘗試，不管成功還是失利，都從中得到教益，有所思考，有所長進，寫出發自內心的真情實感來。
比如：寫自己參與的鋼琴考級的有關曲折的經歷，在多次努力嘗試中，不僅獲得了音樂方面的啟發，同時，對自己做其他方面的事情都有了幫助和好處，由此，抒發自己的肺腑之言，以及獨立的想法等。
3。關注自我，寫出思考。
也就是說，因為努力嘗試，自己一定有許多體驗和感想，對此，要做理性的分析和思考，讓讀者從中有所分享、感染和共鳴。
比如：寫自己試圖與古人對話，起先，在語言、思想等方面彼此的不適應，到幾次努力嘗試后，相互成為知己和摯友，無話不談，暢所欲言，各抒己見。
誤區一：審題不當。對于本道作文的寫作，大部分考生審題是準確的，因而，能夠扣題選材、立意，但也有一些考生，因對核心詞“嘗試”理解不欠當，導致偏題或扣題不緊而失分。
誤區三：語言不暢。有的是引用欠當，不理解所引用古詩文和名人名言的意思；有的是生造詞語，或是運用了網絡語言，上下文的語意不夠自然銜接、貫通和流暢。這是在構思和行文過程中表現出了的不足與缺失。
誤區四：立意不深。部分考生只是泛泛地記敘了自己兩次或多次努力嘗試的事例，但沒有很好地揭示出其中蘊涵的深刻道理，顯得膚淺，這實際上也是構思、謀篇缺乏整體設計的問題與失誤。
一路上，望著遠處的陽光燦爛，我努力嘗試，忘卻砂礫帶來的疼痛；一路上，面對困難和挫折，我努力嘗試，穿越叢生的荊棘，想要到達山頂。
當我的指尖觸上黑鍵白鍵，我就知道，我不是一個音樂天才，我必須付出比別人更多的努力。很快，我就遇到了困難。我發現別的同學指下流淌出的，是清澈的小溪，向前向前，最終匯入大海；我的琴聲卻總是遇見石頭和高山的阻隔，斷斷續續。
地練，一段一段樂聲融在空氣里，一次一次忍著手的酸疼，一遍一遍甩過手后繼續執著地練習。日復一日，終于，我的小溪，經過坎坎坷坷，居然也流入了一片汪洋。
那一次次的努力嘗試，連起一個個音符，把汗水，變成了微笑。
可是后來，同學們都說我只是連貫，曲調卻毫無變化。甚至還有人嘲笑我，說我根本不懂什么是彈琴。我難過，我困惑，我的琴聲里好像缺了一點重要的東西。直到看著老師彈琴時憂傷抑或欣喜的表情，我懂得了什么。
彈琴，無關技藝，關鍵在于用心。
我再次努力嘗試，去用心彈琴，去表現作者的情感。如果作者欣喜，大笑，就彈出“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的豪放；如果作者悠然，就彈出“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的閑適；如果作者憂傷，就彈出“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”的傷感……讓心與作者的心貼近，去品味每一個音符背后的情感。
就這樣，。我相信，總有一天我會到達那陽光燦爛的遠方。那時，一路上的荊棘化成了花朵，一路上的寒風會漾滿溫柔與笑意。
我堅信，終有所得。
作者以學習彈琴的心路歷程為素材，采用對比的手法，敘寫了自己一次次努力嘗試的艱難，但始終沒有放棄，并對彈出幽默動聽、和諧悅耳的曲子充滿必勝的信心，這就文章所表現出來的正能量，主題鮮明突出。同時，文章非常注重點題和扣題，這是寫作中，尤其是考場作文應該關注的，因為，這樣做，就說明你的寫作始終是以題目為主線、為核心展開的，也給閱卷老師一個清晰的線索。此外，作者能夠將積累的古詩詞恰當地引用到文章里，不僅體現了學以致用的目的，也為文章的語言增光添彩，畢竟，在評分時，語言一項就占據了總分60分中的25分，因此，考生不可小覷，掉以輕心。本文被評為一類卷滿分作文名至實歸。
那是一次努力的嘗試（模板16篇）篇十五
去追尋我想要的自由。
以前，我對于自由的理解十分單純。我以為自由就是拋棄作業、拋棄工作、拋棄家庭、遠離人煙、拋棄一切，像塞林格筆下的霍爾頓，站在幻想中的麥田里，什么也不做，當達到真的“自由”，我便也達到了真的“快樂”。
帶著這樣的信念，我渴望遵循自己的想法做事，卻總覺得生活處處受限。“為什么?難道古往今來自由只存在于烏托邦嗎?”我常常感到困惑，可我也是一個固執的人，我不愿意隨便地改變我的看法，哪怕它是錯誤的。于是也常常感到痛苦。
我努力嘗試著我的追求，反抗一切我不愿意的，與父母朋友爭吵。“你太自私了，你被慣壞了!”他們這樣說。但那時，我并不服氣。
漸漸的，沒有誰給過我“自由”，也沒有誰教過我什么，可是，隨著知識的積累，我開始了解，崇尚自由的法國人就算是在追求自由革命中也是強調法律和理性的。自由啊，它是一個相對的概念，自由與不自由只是在你個人的感受中存在。
人是群居動物，為了讓世界更有序，我們人類才制定出規則，而真正的我努力嘗試得到的自由，實質也是受限的。但是生活就是這樣才從史前的蠻夷變的逐漸美好起來，我們每個人都在戴著腳銬跳舞，但當你掌握好鏈條的長度，你也可以自由自在地翩翩起舞。
現在，，嘗試去了解鏈條的長度，世界的規則。
那是一次努力的嘗試（模板16篇）篇十六
一路上，望著遠處的陽光燦爛，我努力嘗試，忘卻砂礫帶來的疼痛；一路上，面對困難和挫折，我努力嘗試，穿越叢生的荊棘，想要到達山頂。
當我的指尖觸上黑鍵白鍵，我就知道，我不是一個音樂天才，我必須付出比別人更多的努力。很快，我就遇到了困難。我發現別的同學指下流淌出的，是清澈的小溪，向前向前，最終匯入大海；我的琴聲卻總是遇見石頭和高山的阻隔，斷斷續續。
地練，一段一段樂聲融在空氣里，一次一次忍著手的酸疼，一遍一遍甩過手后繼續執著地練習。日復一日，終于，我的小溪，經過坎坎坷坷，居然也流入了一片汪洋。
那一次次的努力嘗試，連起一個個音符，把汗水，變成了微笑。
可是后來，同學們都說我只是連貫，曲調卻毫無變化。甚至還有人嘲笑我，說我根本不懂什么是彈琴。我難過，我困惑，我的琴聲里好像缺了一點重要的東西。直到看著老師彈琴時憂傷抑或欣喜的表情，我懂得了什么。
彈琴，無關技藝，關鍵在于用心。
我再次努力嘗試，去用心彈琴，去表現作者的情感。如果作者欣喜，大笑，就彈出“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的豪放；如果作者悠然，就彈出“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的閑適；如果作者憂傷，就彈出“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”的傷感……讓心與作者的心貼近，去品味每一個音符背后的情感。
就這樣，。我相信，總有一天我會到達那陽光燦爛的遠方。那時，一路上的荊棘化成了花朵，一路上的寒風會漾滿溫柔與笑意。
我堅信，終有所得。
一路上，望著遠處的陽光燦爛，我努力嘗試，忘卻砂礫帶來的疼痛；一路上，面對困難和挫折，我努力嘗試，穿越叢生的荊棘，想要到達山頂。
當我的指尖觸上黑鍵白鍵，我就知道，我不是一個音樂天才，我必須付出比別人更多的努力。很快，我就遇到了困難。我發現別的同學指下流淌出的，是清澈的小溪，向前向前，最終匯入大海；我的琴聲卻總是遇見石頭和高山的阻隔，斷斷續續。
地練，一段一段樂聲融在空氣里，一次一次忍著手的酸疼，一遍一遍甩過手后繼續執著地練習。日復一日，終于，我的小溪，經過坎坎坷坷，居然也流入了一片汪洋。
那一次次的努力嘗試，連起一個個音符，把汗水，變成了微笑。
可是后來，同學們都說我只是連貫，曲調卻毫無變化。甚至還有人嘲笑我，說我根本不懂什么是彈琴。我難過，我困惑，我的`琴聲里好像缺了一點重要的東西。直到看著老師彈琴時憂傷抑或欣喜的表情，我懂得了什么。
彈琴，無關技藝，關鍵在于用心。
我再次努力嘗試，去用心彈琴，去表現作者的情感。如果作者欣喜，大笑，就彈出“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的豪放；如果作者悠然，就彈出“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的閑適；如果作者憂傷，就彈出“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”的傷感……讓心與作者的心貼近，去品味每一個音符背后的情感。
就這樣，。我相信，總有一天我會到達那陽光燦爛的遠方。那時，一路上的荊棘化成了花朵，一路上的寒風會漾滿溫柔與笑意。
我堅信，終有所得。