優(yōu)秀作文是作者對(duì)于某個(gè)主題或者事件深入思考后所創(chuàng)造出來的一種文學(xué)表達(dá)形式。讀完這些優(yōu)秀作文范文后，大家可以互相分享感受和心得，共同進(jìn)步成為更好的寫作者。
小貓釣魚記（優(yōu)秀18篇）篇一
我一年級(jí)的時(shí)候，就學(xué)了一篇文章，名叫《小貓釣魚》。我改編了一下，下面就講給你聽。
一天，小貓跟著媽媽一起釣魚，媽媽把魚竿甩了出去，耐心地等著，幾分鐘后就釣到了一條大魚，小貓跟著媽媽一起享用美味去了。
后來，小貓想起那天吃的香噴噴的魚肉又嘴饞起來，便拿起了魚竿，出去釣魚了。
小貓來到了那天和媽媽一起釣魚的那條小河邊，只見當(dāng)初清澈見底的小河變成了又臟又臭的臭水溝，垃圾漂浮在河面，發(fā)出陣陣惡臭。這種鬼地方，小貓?jiān)趺茨茚灥紧~呢？可是小貓想“一心一意，才會(huì)有收獲。不試試怎么知道結(jié)果？”
于是，小貓拿出一盆清水和魚餌，把魚餌串到魚鉤上，用力地甩了出去便開始靜靜地等。它等了很久，都沒有一條魚上鉤，小貓覺得很累，想休息一下，就坐在凳子上睡著了。正當(dāng)小貓大睡時(shí)，有一條小魚發(fā)現(xiàn)了這盆清水，就偷偷地跳到清水盆里。
過了一會(huì)兒，小貓睡醒了，一看盆子里滿滿的都是魚。但是這些魚不是瞎了一只眼睛，就是少了魚鱗或者鰭。
小貓問：“你們?yōu)槭裁匆蟻恚俊?/p>
小魚抽泣著說：“在污水里，早晚都會(huì)嗆死的。”
小貓聽完后覺得小魚們很可憐，對(duì)小魚們說：“小魚們，我不吃你們了。我要讓你們自由自在幸福地生活。”
于是小貓捧著這盆魚跑到森林里，找到一條無污染的小河，然后把盆里的小魚們都倒下去，小魚們撲通撲通地跳到干凈的小河里，立刻就歡騰起來，拼命地游來游去，然后對(duì)著小貓說：“謝謝你，小貓。”
小貓說：“不用客氣，這是我應(yīng)該做的。”
朋友，聽了《小貓釣魚新編》，你明白該怎么做了嗎？
小貓釣魚記（優(yōu)秀18篇）篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道做事情要堅(jiān)持到底。
2、在觀看故事表演和參與游戲的活動(dòng)中，能夠堅(jiān)持完成任務(wù)。
3、樂意參與表演活動(dòng)，并堅(jiān)持到底。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配班老師扮演饑餓的小貓，排練情景劇表演《小貓釣魚》，并布置好場(chǎng)景。
活動(dòng)過程：
一、欣賞故事表演《小貓釣魚》，初步了解故事內(nèi)容。
教師：小朋友，你們看！誰來了？它是一支很餓的小貓，小貓為什么會(huì)餓肚子呢？它為什么釣不到一條魚呢？我們一起來看一看吧！
幼兒欣賞故事表演《小貓釣魚》。
二、通過提問，幫助幼兒理解小貓釣不到魚和釣到魚的原因。
教師：第一次小貓釣到大魚了嗎？這次它為什么沒有釣到魚？
教師：第二次小貓釣到大魚了嗎？這次它為什么沒有釣到魚？
教師：最后，小貓釣到大魚了嗎？這次它為什么能釣到大魚？
三、師生共同小結(jié)：
小貓不專心、三心二意就釣不到魚，后來小貓一心一意就掉到了大魚，我們做事也要像小貓后來一樣，要有耐心，堅(jiān)持到底。
四、分組游戲“小貓釣魚”，鼓勵(lì)幼兒能堅(jiān)持完成任務(wù)。
教師交代游戲的`方法：請(qǐng)幼兒學(xué)做小貓，一起到魚塘釣小魚，并將釣到的魚放在自己的小桶里。
鼓勵(lì)幼兒在表演活動(dòng)中大膽、細(xì)心地釣魚，不要急躁，一定要有耐心，堅(jiān)持到底。
比一比看誰釣得魚最多。教師給有耐心、能堅(jiān)持到最后的孩子發(fā)五角星。
小貓釣魚記（優(yōu)秀18篇）篇三
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
《小貓釣魚》是小學(xué)一年級(jí)的一篇傳統(tǒng)課文，這個(gè)童話故事大多數(shù)學(xué)生在幼兒園里聽過，情節(jié)比較熟悉。課文通過小貓開始三心二意地釣不到魚，后來在貓媽媽的教育下，改正了缺點(diǎn)，一心一意地釣魚，最后釣到魚的故事，使學(xué)生受到教育。
根據(jù)上述課文特點(diǎn)和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我給這篇課文的的第一教時(shí)制定如下教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字和新偏旁，讀誰多音字和“一”的變調(diào)。
2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解“三心二意”。
3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。
一年級(jí)的學(xué)生具有好奇，愛探索，易感染的特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，我主要圍繞以下幾點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程?。
一、“聽，說，讀，寫”，扎實(shí)字詞。
有了上學(xué)期的拼音基礎(chǔ)，學(xué)生字，讀準(zhǔn)音對(duì)于學(xué)生來說不難完成，我就讓學(xué)生通過自己拼讀，讀準(zhǔn)生字的字音，而對(duì)于課文中多次出現(xiàn)的“一”字，要讀準(zhǔn)它確實(shí)有一定的難度。“一”在這里不是多音字，而是變調(diào)，對(duì)學(xué)生來說，他們只要學(xué)會(huì)怎么讀就可以了，不必深究其中的漢語言知識(shí)。我通過范讀，使學(xué)生明白該怎么讀，再通過他們自己讀，達(dá)到會(huì)讀這一目的。一年級(jí)小朋友剛學(xué)寫字，對(duì)于字的筆畫，結(jié)構(gòu)的書寫掌握還不夠，我通過板演，范寫讓他們明白這個(gè)字該怎么寫，在田字格中怎么放，從而使他們能寫好這三個(gè)字。整個(gè)字詞教學(xué)在教師在示范與學(xué)生的練習(xí)中完成。
二、抓住疑問，追根求源。
整個(gè)閱讀教學(xué)圍繞“三心二意”展開。為什么小貓開始釣不著魚，后來又釣著了魚呢？小貓又是怎樣三心二意地釣魚的？圍繞這兩個(gè)問題，讓學(xué)生通過讀課文，比較課文，明白小貓是一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，三心二意才釣不到魚的。當(dāng)學(xué)生明白“三心二意”是小貓釣不到魚的根源時(shí)自然也理解了“三心二意”一詞的意思。
三、創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練說話。
小貓做事很不專心，捉完蜻蜓又去捉蝴蝶，那么其它小動(dòng)物飛來時(shí)小貓還會(huì)去捉嗎？回答是肯定的“會(huì)”，因?yàn)檫@實(shí)在是一只三心二意的小貓。于是我創(chuàng)設(shè)了“小鳥飛來了”這一情境，讓學(xué)生學(xué)著第三自然段的寫法，說一說。學(xué)生在說的時(shí)候，順其自然地學(xué)會(huì)了第三自然段的寫法，也不難得出，這真是一只三心二意的小貓這一結(jié)論，進(jìn)一步理解了課文，又培養(yǎng)了學(xué)生說的能力。
四、動(dòng)靜結(jié)合，表演體會(huì)。
針對(duì)一年級(jí)小朋友容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引的特點(diǎn)，我在制作課件時(shí)插入了蜻蜓，蝴蝶，小鳥等活動(dòng)的圖片，在讀小貓，貓媽媽的話時(shí)，要求小朋友把自己當(dāng)作小貓和貓媽媽，并加是自己喜歡的動(dòng)作來表演。小朋友很東樂意做這件事，他們?cè)趧?dòng)手，動(dòng)口中朗讀體會(huì)，在課文情境中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字和新偏旁，讀誰多音字和“一”的變調(diào)。
2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解“三心二意”。
3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。
一、導(dǎo)入??：
小朋友，今天我們來學(xué)一個(gè)有趣的童話故事，第30課小貓釣魚。
二、學(xué)“貓”，“釣”
1、課題中有兩個(gè)生字，我們先來學(xué)第一個(gè)，出示“貓”
2、誰會(huì)讀？領(lǐng)讀——齊讀。
“貓”字左右結(jié)構(gòu)，左邊部分是一個(gè)新偏旁，叫反犬旁，一起說——，右邊部分是一個(gè)禾苗的苗字。請(qǐng)你看老師寫這個(gè)字。
3、我們來看第二個(gè)生字，出示“釣”誰不來拼一拼？
“釣”字里也有一個(gè)新偏旁，叫金字旁，一起說——，左邊部分寫時(shí)要注意他的筆順，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。
4、跟老師一起寫這個(gè)字。
5、請(qǐng)小朋友打開作業(yè)?本，把“貓”和“釣”兩個(gè)字端端正正地寫一遍。
6、我們一起指把課題讀一遍。
三、初讀課文。
1、請(qǐng)小朋友邊看課文，邊聽錄音，注意聽準(zhǔn)字音。
2、課文中有一個(gè)多音字，哪位細(xì)心的小朋友找到了？
3、老師還發(fā)現(xiàn)這篇課文中“一”字特別多，“一”在這些詞中有不同的的讀音，請(qǐng)小朋友跟老師讀。
5、老師來檢查一下誰生字學(xué)得最棒！
6、課文一共有幾小節(jié)，誰已經(jīng)數(shù)出來了？我們一起來數(shù)數(shù)看。課文一共有7小節(jié)，數(shù)對(duì)的小朋友人坐正。
b、小貓開始釣不著魚，后來又釣著了一條大魚，這是為什么呢？請(qǐng)小朋友再讀讀課文，找找原因。
四、學(xué)二、三小節(jié)。
1、引：一只蜻蜓飛來了……。
一只蝴蝶飛來了……。
2、請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這兩小節(jié)，找一找這兩小節(jié)有什么不同？
指名答結(jié)合板書：捉蜻蜓。
捉蝴蝶。
3、標(biāo)出三個(gè)“又”字：請(qǐng)你自己讀讀這幾句話，想一想，你讀懂了什么？
4、小朋友真能干，你們已經(jīng)自己讀懂了這些話，那么你能讀好這些話嗎？請(qǐng)你自己先讀一讀，待會(huì)兒請(qǐng)你把自己最喜歡的那句話讀給大家聽。
指名讀句子。
5、小貓一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，真是……板書：三心二意。
6、我們連起來讀這兩小節(jié)。
7、這時(shí)，一只可愛的小鳥飛來了，小貓看見了，它又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你學(xué)著第三自然段的樣子說給同桌小朋友聽一聽。
8、誰來說說看？——一起說一遍。
五、學(xué)4、5小節(jié)。
1、小貓看見了，說：“……”出示：真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？
2、請(qǐng)你看著圖學(xué)著小貓的樣子說給同桌聽一聽。
3、哪位小朋友來扮一扮小貓？
4、我們一起來表演表演。
5、要是這時(shí)你在小貓身邊，你能告訴小貓為什么它一條小魚也釣不著嗎？
6、貓媽媽也是這樣教育小貓的，對(duì)小貓說“……”出示：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？”
7、請(qǐng)你學(xué)著貓媽媽的樣子，把同桌小朋友當(dāng)作這只小貓，你來教育教育小貓。
8、請(qǐng)一位小朋友來演小貓，一位小朋友來演貓媽媽，讀讀這兩段話。
小貓聽了貓媽媽的話又去釣魚了，這次它是怎樣釣魚的呢？我們下節(jié)課再學(xué)。
小貓釣魚記（優(yōu)秀18篇）篇四
教學(xué)任務(wù)：
l.交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫一句通順的話。
2.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3.初步了解每個(gè)自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號(hào)。
4.練習(xí)把課文讀正確。
5.質(zhì)疑。
教學(xué)過程?：（略）。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。
2.從課文中學(xué)說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。
3.能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
4.在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
5.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)；
重點(diǎn)：從課文中學(xué)說“誰，在什么地方，做什么”的句子。
難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
教具準(zhǔn)備：
投影片、圖片。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??：
1.認(rèn)讀字詞。
2.自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。
二、新授：
（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）課文寫了誰？他們?cè)谧鍪裁矗磕闶菑哪闹赖模孔x一讀。
（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫）。
（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（?運(yùn)用語言）。
（4）自由讀第一自然段（體會(huì)句式）。
2.學(xué)習(xí)第二、三自然段。
（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。
（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。
（3）自由讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）。
3.學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語氣地朗讀。
4.學(xué)習(xí)第五自然段。
（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？
（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）。
（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）。
（4）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)貓媽媽的話的含義。
5.學(xué)習(xí)第六、七自然段。
（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。
（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）。
（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）。
（4）指導(dǎo)有語氣的讀這兩個(gè)自然段。
（二）總結(jié)課文內(nèi)容：
自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？??????。
（三）學(xué)習(xí)按要求說一句話：
1.看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。
2.按要求說句子。（????????）在河邊釣魚。
（????）在河邊（?????）。
（??）在（????）（????）。
3.判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。
我在河邊劃船。（x）。
4.同桌交流造句。
三、總結(jié)全課：
你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣）。
四、板書設(shè)計(jì)?：
三心二意???釣不著。
一心一意???釣著了。
圖片?板畫。
第三課時(shí)。
教學(xué)任務(wù)：
1.讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)本課生字，有重點(diǎn)的指導(dǎo)書寫。
3.寫句練習(xí)。
4.有語氣地朗讀課文。
教學(xué)過程?：（略）。
小貓釣魚記（優(yōu)秀18篇）篇五
在樹林旁邊，有一條小河，河里有許多的魚在水里游來游去。
一天早上，貓媽媽帶著小貓到小河邊去釣魚。他們剛剛坐下，一只蜻蜓飛來了，蜻蜓真好玩，飛來飛去像架小飛機(jī)。小貓看了真喜歡，放下魚竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，小貓沒捉著，空著手回到河邊，一看，貓媽媽釣了一條大魚。
小貓又坐到河邊釣魚，一只蝴蝶飛來了，蝴蝶真美麗，小貓看了真喜歡，放下魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，小貓又沒捉著，空著手回到河邊，一看，貓媽媽又釣了一條大魚。
小貓說：“真氣人，我怎么一條魚也釣不著？”
貓媽媽看了看小貓，說：“釣魚要一心一意，不要三心二意，你一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？”
小貓聽了貓媽媽的話很難為情，從此就一心一意地釣魚了。
蜻蜓又飛來了，蝴蝶也飛來了，小貓就像沒看見一樣，一步也沒走開。不一會(huì)兒，嗨！釣竿上的線往下沉，釣竿也動(dòng)起來了啦，小貓使勁把釣竿往上甩，“哎喲！”一條大魚釣上來啦。魚摔在地上，噼噼啪啪地亂蹦，小貓趕緊捉住大魚，高興地喊了起來：“我釣到大魚啦，我釣到大魚啦！”后來，貓媽媽和小貓一起拎著釣到的魚，高高興興地回家了。
小貓釣魚記（優(yōu)秀18篇）篇六
l.交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫一句通順的話。?。
2.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。?。
3.初步了解每個(gè)自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號(hào)。?。
4.練習(xí)把課文讀正確。?。
5.質(zhì)疑。?。
教學(xué)過程?：（略）?。
第二課時(shí)?。
教學(xué)要求：?。
1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。?。
2.從課文中學(xué)說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。?。
3.能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。?。
4.在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。?。
5.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。?。
教學(xué)重難點(diǎn)；?。
重點(diǎn)：從課文中學(xué)說“誰，在什么地方，做什么”的句子。?。
難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。?。
教具準(zhǔn)備：?。
投影片、圖片?。
教學(xué)過程?：?。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??：?。
1.認(rèn)讀字詞。?。
2.自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。?。
二、新授：?。
（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：?。
1.學(xué)習(xí)第一自然段?。
（1）課文寫了誰？他們?cè)谧鍪裁矗磕闶菑哪闹赖模孔x一讀。?。
（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（?運(yùn)用語言）?。
（4）自由讀第一自然段（體會(huì)句式）。?。
2.學(xué)習(xí)第二、三自然段?。
（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。?。
（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。?。
3.學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語氣地朗讀。?。
4.學(xué)習(xí)第五自然段?。
（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？?。
（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）?。
（4）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)貓媽媽的話的含義。?。
5.學(xué)習(xí)第六、七自然段?。
（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）?。
（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）?。
（4）指導(dǎo)有語氣的讀這兩個(gè)自然段。?。
（二）總結(jié)課文內(nèi)容：?。
自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？??。
（三）學(xué)習(xí)按要求說一句話：?。
1.看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。?。
2.按要求說句子。（?）在河邊釣魚。?。
（?）在河邊（?）。?。
（?）在（?）（?）。?。
3.判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。?。
我在河邊劃船。（x）?。
4.同桌交流造句。?。
三、總結(jié)全課：?。
你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣）。?。
四、板書設(shè)計(jì)?：?。
10.?。
三心二意?釣不著?。
一心一意?釣著了?。
圖片?板畫?。
第三課時(shí)?。
1.讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。?。
2.學(xué)習(xí)本課生字，有重點(diǎn)的指導(dǎo)書寫。?。
3.寫句練習(xí)。?。
4.有語氣地朗讀課文。?。
教學(xué)過程?：（略）??。
小貓釣魚記（優(yōu)秀18篇）篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、與同伴交流，共同討論如何用連環(huán)畫的形式來表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。
2、能夠用自己喜歡的`方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。
3、主要尋找合作伙伴，共同完成制作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒聽過《小貓釣魚》的故事，對(duì)故事情節(jié)比較熟悉。
3、繪畫材料。
活動(dòng)過程：
1、教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
教師《小貓釣魚》故事說了一件什么事？故事里有誰？它們都是誰？
2、引導(dǎo)幼兒思考并討論繪畫方法。
教師：貓寶寶釣到大魚后前后的表情一樣嗎？怎么畫？故事發(fā)生在什么地方？怎么表現(xiàn)？
教師：制作一本連環(huán)畫，還需要什么？
3、播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。
教師：你們小組是怎么合作的?
4、幼兒之間相互交流，教師評(píng)價(jià)。
教師：看一看，哪一組的連環(huán)畫做得最漂亮、最能表現(xiàn)故事情節(jié)?
小貓釣魚記（優(yōu)秀18篇）篇八
課型。
新授。
教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)，形象地體會(huì)從有到無的變化過程。2、知道在生活中“0”所表示的幾種常見的含義，知道“0”和1、2、3一樣也是個(gè)數(shù)，“0”比1、2、3、小。3、會(huì)正確書寫“0”。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣和良好的意志品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)“0”的含義、寫0。體會(huì)“0”的含義、寫0。理解數(shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)。
關(guān)???鍵。
教學(xué)資源課件。
教??學(xué)??過??程教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排。
教師指導(dǎo)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、???創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
二、???探究新知，講授新課。
三、???鞏固練習(xí)，形成能力。
誰會(huì)講小貓釣魚和故事。書中有4只小貓結(jié)伴到河邊釣魚，直到傍晚才回來，我們一起看他們的收獲吧！
（2）指導(dǎo)寫0。數(shù)字0占田字格的右半格，從右上角起筆向左下角運(yùn)筆逆時(shí)針軌跡。回到起筆處，一筆寫成。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度計(jì)。這是什么？誰來介紹一下是做什么用的？這上面畫的這些是什么？師指出0刻度以上是表示零上溫度，0刻度以下是零下溫度。幫助小青蛙找今天的溫度。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺圖。
（1）把自己的直尺拿出來，看直尺你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）仔細(xì)觀察直尺是由哪個(gè)數(shù)字開始的？從0開始，0是起點(diǎn)。它在1的前面，比1小。
4、0的含義。
通過剛才的學(xué)習(xí)，0都有哪些含義？說明：0表示沒有，0表示起點(diǎn)，0可以表示刻度，0還有占位的作用，比如10。
5、日常生活中還有什么地方用到0，表示什么？
1、練一練第1題看一看，填一填。
2、第2題：讀一讀，寫一寫，照樣子獨(dú)立完成。
3、一筆畫分析題意。
4、怎樣數(shù)得快？三角形、正方形、圓形有幾個(gè)。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么我們認(rèn)識(shí)了0，0在日常生活中有廣泛的應(yīng)用。
生講故事。
生回答。
生書寫。
觀察?回答。
生做練習(xí)。
學(xué)生參與講自己熟知的故事，讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感，同時(shí)激發(fā)興趣。
不同角度考察學(xué)生在生活中觀察事物的能力。
理解數(shù)字“0”的含義。
鞏固練習(xí)了解學(xué)生掌握情況。
板
書
設(shè)
計(jì)
0的認(rèn)識(shí)。
0表示沒有，0表示起點(diǎn)，0表示刻度，0表示位置……。
課
后
反
思
小貓釣魚記（優(yōu)秀18篇）篇九
教學(xué)任務(wù)：?。
l.交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫一句通順的話。?。
2.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。?。
3.初步了解每個(gè)自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號(hào)。?。
4.練習(xí)把課文讀正確。?。
5.質(zhì)疑。?。
教學(xué)過程?：（略）?。
第二課時(shí)?。
教學(xué)要求：?。
1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。?。
2.從課文中學(xué)說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。?。
3.能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。?。
4.在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。?。
5.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。?。
教學(xué)重難點(diǎn)；?。
重點(diǎn)：從課文中學(xué)說“誰，在什么地方，做什么”的句子。?。
難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。?。
教具準(zhǔn)備：?。
投影片、圖片?。
教學(xué)過程?：?。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??：?。
1.認(rèn)讀字詞。?。
2.自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。?。
二、新授：?。
（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：?。
1.學(xué)習(xí)第一自然段?。
（1）課文寫了誰？他們?cè)谧鍪裁矗磕闶菑哪闹赖模孔x一讀。?。
（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（?運(yùn)用語言）?。
（4）自由讀第一自然段（體會(huì)句式）。?。
2.學(xué)習(xí)第二、三自然段?。
（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。?。
（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。?。
3.學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語氣地朗讀。?。
4.學(xué)習(xí)第五自然段?。
（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？?。
（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）?。
（4）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)貓媽媽的話的含義。?。
5.學(xué)習(xí)第六、七自然段?。
（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）?。
（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）?。
（4）指導(dǎo)有語氣的讀這兩個(gè)自然段。?。
（二）總結(jié)課文內(nèi)容：?。
自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？??。
（三）學(xué)習(xí)按要求說一句話：?。
1.看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。?。
2.按要求說句子。（?）在河邊釣魚。?。
（?）在河邊（?）。?。
（?）在（?）（?）。?。
3.判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。?。
我在河邊劃船。（x）?。
4.同桌交流造句。?。
三、總結(jié)全課：?。
你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣）。?。
四、板書設(shè)計(jì)?：?。
10.?。
三心二意?釣不著?。
一心一意?釣著了?。
圖片?板畫?。
第三課時(shí)?。
教學(xué)任務(wù)：?。
1.讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。?。
2.學(xué)習(xí)本課生字，有重點(diǎn)的指導(dǎo)書寫。?。
3.寫句練習(xí)。?。
4.有語氣地朗讀課文。?。
教學(xué)過程?：（略）??。
原作者：劉紅艷??。
小貓釣魚記（優(yōu)秀18篇）篇十
北師大教材一年級(jí)（上）p8—9。
1、 知識(shí)技能：在預(yù)習(xí)活動(dòng)中理解和體驗(yàn)“0”表示的意義，
學(xué)會(huì)寫“0”。在認(rèn)識(shí)“0”的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生
活的聯(lián)系。
2、 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。
本課時(shí)的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫。通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生理解從有到無的變化過程，讓學(xué)生自己動(dòng)手，直觀形象的體會(huì)到“沒有”可以用0表示，從而提升學(xué)生對(duì)0的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在收集資料的同時(shí)，進(jìn)行0的書寫。
1、 孩子跟家長(zhǎng)玩“摘蘋果的游戲”。家長(zhǎng)說蘋果數(shù)讓孩
子取，從而讓孩子體驗(yàn)0的意義。
2、 通過找資料，了解“0”的發(fā)展史。
3、 讓孩子在生活中找什么地方用到0，讓孩子感受0不僅
表示一個(gè)數(shù)，還可以表示起點(diǎn)和分界線等不同的含義。
4、 統(tǒng)計(jì)數(shù)量，讓孩子自己嘗試書寫0。
一、 創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。
師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1——5這幾個(gè)數(shù)了，下面老師出示卡片，請(qǐng)看卡片上是幾就拍幾下手掌。
二、探究新知，發(fā)現(xiàn)問題。
1、 初步感知“0”的含義。
師：昨天跟父母玩摘蘋果游戲時(shí)，樹上一個(gè)蘋果也沒有了，怎么表示呢？請(qǐng)你自己想一個(gè)表示的方法，然后小組交流。 生：（鼓勵(lì)多種表示方法，各抒己見。）
師：我請(qǐng)字體最漂亮的孩子展示你的統(tǒng)計(jì)圖表，匯報(bào)你統(tǒng)計(jì) 的結(jié)果。
生：
師：在數(shù)學(xué)上，一個(gè)也沒有我們用“0”這個(gè)數(shù)字來表示。
2、 豐富“0”的含義。
師：小組討論，交流，全班匯報(bào)，你在生活中還找到哪些地方遇見過0。
生：溫度計(jì)上遇到了0。
師：0在溫度計(jì)上表示什么？
生：氣溫是0度。
師：還有那些同學(xué)想?yún)R報(bào)？
生：尺子上看到0刻度。
師：0表示開始，是起點(diǎn)。（了解0在直尺上的作用）
3、 0的書寫。
生：像雞蛋......
師：《寫0兒歌》
數(shù)字0，像雞蛋，上下長(zhǎng)，左右扁；
要想把它寫得好，封口之處是關(guān)鍵。
4、 “0”的發(fā)展史。
師：誰愿意分享你找的關(guān)于“0”的發(fā)展史？
生：
三、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用新知。
1、填一填。
出示課本“小貓釣魚”主題圖，依次填寫每只貓釣了幾條魚？用數(shù)字幾來表示？
2、一筆畫。（從0出發(fā)。）
3、游戲：排一排。
（1）拿出0——5的數(shù)字卡片，按一定的順序排一排。
（2）小組匯報(bào)排名結(jié)果。
4、練習(xí)拓展。
做p9“練一練”。
四、總結(jié)課堂
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
小貓釣魚記（優(yōu)秀18篇）篇十一
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
通過有趣的游戲認(rèn)識(shí)磁鐵能吸鐵的特性，激發(fā)探索興趣。
準(zhǔn)備：
1.教師自制各種顏色的小魚，有的小魚身上粘上鐵制品，有的小魚身上是塑料塊。
2.教師自制釣魚桿，魚餌用磁鐵制成。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1.教師扮做貓媽媽，請(qǐng)幼兒扮做小貓咪，對(duì)幼兒說：“今天，貓媽媽帶著你們?nèi)バ『舆呩烎~。”
2.教師帶領(lǐng)幼兒來到事先布置好的“小河邊”。對(duì)幼兒說“小貓，快看，小河里有那么多的魚，讓我們快來釣吧。”
3.幼兒釣魚，教師鼓勵(lì)幼兒，看誰釣上來的魚最多。
4.游戲結(jié)束，教師和幼兒討論為什么小河里有的魚釣不上來。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，自己得出結(jié)論，釣上來的魚身上都有鐵制品，而沒有釣上來的魚身上則沒有。
5.教師總結(jié)：磁鐵能夠吸住鐵制品。
小貓釣魚記（優(yōu)秀18篇）篇十二
周六的早上，天氣非常晴朗，天空中飄著朵朵白云。高大的綠樹下面是碧綠的草地，小貓和爸爸媽媽在小河邊釣魚。
小貓找了一個(gè)平坦的地方，拿出魚桿，掛上魚餌，甩到河中，坐下來開始等魚上鉤。
爸爸說："小貓，我們來比一比，看誰釣的魚多。"于是小貓和爸爸的釣魚比賽開始了。
這時(shí)，飛來了漂亮的蝴蝶和蜻蜓，小貓覺得有趣極了，就放下魚桿去追。追了半天沒追上，等他回到河邊，發(fā)現(xiàn)爸爸已經(jīng)釣了好幾條魚。
小貓這下心急了。爸爸走過來對(duì)他說："做事要專心，不能三心二意。"小貓知道自己錯(cuò)在哪里了，趕緊坐下來，專心釣起魚來。
不一會(huì)，小貓看見浮標(biāo)往下一沉，"有魚上鉤了！"小貓高興的喊道。它用力拉起魚桿，果然是一條又肥又大的紅鯉魚！
通過今天的釣魚，小貓明白了一個(gè)道理：做任何事情都不能三心二意，只有專心去做，才能取得成功。
小貓釣魚記（優(yōu)秀18篇）篇十三
一天早晨，小貓對(duì)貓媽媽說：“媽媽，我給您去釣一條魚吧！這樣我們中午就可以喝魚湯了。”貓媽媽說：“孩子，祝你好運(yùn)，釣一條大魚來。”于是小貓拿著魚竿上路了。小貓走到清澈的小河邊，把魚餌放到魚鉤上開始釣魚了。釣了一會(huì)兒，魚夠一動(dòng)不動(dòng)的'在原地，突然小貓發(fā)現(xiàn)魚鉤動(dòng)得很厲害，就使勁地把魚鉤拉上來。結(jié)果，釣上來的是一只又破又臭的鞋子。
小貓心想：是誰把破鞋子扔進(jìn)小河里的，真不愛護(hù)環(huán)境。小貓決定把破鞋子里的水倒出來，然后扔進(jìn)垃圾桶。當(dāng)小貓把水倒出來的時(shí)候發(fā)現(xiàn)破鞋子里面有一條活蹦亂跳的大肥魚，小貓一手拿著大肥魚一手拿著魚竿興高采烈地回家了。回到家小貓告訴媽媽自己釣了條大肥魚中午可以吃魚湯了，貓媽媽說要獎(jiǎng)勵(lì)小貓五只老鼠呢！
小貓釣魚記（優(yōu)秀18篇）篇十四
《小貓釣魚》是一篇童話故事，講的是小貓和老貓去釣魚，可是卻總是三心二意，一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，一條魚也沒有釣上。最后，小貓聽從了老貓的勸告，一心一意釣起魚來，結(jié)果釣著了一條大魚。教學(xué)本課，要教育學(xué)生懂得做什么事都要專心致志的道理，培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
說整體設(shè)計(jì)：
根據(jù)教材自身的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)本課時(shí)，我主要遵循了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，在教學(xué)時(shí)主要以多媒體教學(xué)為主。在引入課文時(shí)就設(shè)計(jì)了一個(gè)富有激趣的幻燈片，為上好下面的課設(shè)下了很好的鋪墊。接著又設(shè)計(jì)了師生協(xié)作環(huán)節(jié)，通過讀、看、思、議、演、練等教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生思維，拓寬學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀的能力，使整個(gè)教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，張羅有馳。
一、教學(xué)目的。
根據(jù)本課的特點(diǎn)及本班學(xué)生的情況，上這篇課文要達(dá)到如下幾個(gè)目的。
1、學(xué)習(xí)要求掌握的貓、理等2個(gè)生字，會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。
2、認(rèn)識(shí)釣、蜻、蜓、竿、蝴、蝶等6個(gè)字。
3、正確流利地朗讀課文，并盡量讓學(xué)生復(fù)述課文。
4、讓學(xué)生懂得只有一心一意才能把事情做好。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
正確讀寫要求識(shí)記的生字、新詞。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
能正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生做事一心一意的好習(xí)慣。
四、說教學(xué)過程。
解決本課教學(xué)中的重難點(diǎn)主要是在第二課時(shí)完成的，所以在本課時(shí)教學(xué)時(shí)我主要設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
1、師生協(xié)作。
（1）齊讀課文題目思考：小貓釣著魚了嗎？
（3）投影幻燈，師生交流，教師歸結(jié)。通過這個(gè)小環(huán)節(jié)，一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，另一方面有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力，一舉兩得。
2、拓展活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境，排演課本劇。活動(dòng)要求是：讓四個(gè)學(xué)生分別上臺(tái)扮演小貓、老貓、蜻蜓和蝴蝶，讓學(xué)生根據(jù)課文，能生動(dòng)形象地把小貓如何追蜻蜓和蝴蝶的、老貓是怎么教育小貓的動(dòng)作、表情表演出來，教師及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)并加以鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過排演課本劇，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，把握德育滲透點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，也特別符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。老師設(shè)問：如果你是小貓，你會(huì)怎么做？這個(gè)活動(dòng)的主要目的是啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及表述見解的能力。
小貓釣魚記（優(yōu)秀18篇）篇十五
1、 喜歡聽故事，并能在小朋友面前表演故事。
2、 初步理解一心一意、三心二意的含義。
3、 能用繪畫的形式，表現(xiàn)故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
4、 通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、 幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
重點(diǎn)：讓幼兒知道一心一意的含義
難點(diǎn)：幼兒繪畫。
背景圖、錄音機(jī)、磁帶、小貓釣魚課件、白紙、水彩筆、油畫棒等
1、師出示背景圖請(qǐng)幼兒觀察
2、師提問：這是什么地方？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
１、師放錄音請(qǐng)幼兒欣賞一遍故事
２、師播放課件請(qǐng)幼兒用感官來熟知故事
４、師生討論：我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？為什么？
５、教師小結(jié)：告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。以后我們做什么事兒都應(yīng)該一心一意的道理。
６、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小朋友的面前表演故事。
繪畫《小貓釣魚》
２、教師為幼兒提供繪畫材料供幼兒自由選擇，
３、教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)，發(fā)揮想象力。
４、作品展示，并投放到美術(shù)活動(dòng)角供幼兒欣賞。
人和動(dòng)物有著密切的關(guān)系，對(duì)周圍的小動(dòng)物充滿了好奇心和求知欲，通過故事的形式讓幼兒知道做什么事兒都要一心一意，不要三心二意的道理。
小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。
小貓釣魚記（優(yōu)秀18篇）篇十六
1、墊子四塊，分作兩排擺放。
2、長(zhǎng)橡皮筋一條（掛上綠色紙樹葉）。
3、小魚圖片若干四散放在場(chǎng)地一端。
4、"魚簍"兩只。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
6、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
1、教幼兒初步掌握鉆過70厘米高的障礙物，練習(xí)兩手兩膝著地向前爬行。
2、發(fā)展鉆爬能力，鍛煉幼兒大肌肉力量，促進(jìn)手腳的協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢品質(zhì)及活潑開朗的性格。
一、開始部分。
1、幼兒聽口令模仿小貓，邊"喵喵"叫著邊走路進(jìn)入場(chǎng)地。
2、"小貓"在"貓媽媽"帶領(lǐng)下邊念兒歌邊愉快地做操。兒歌為："今天天氣真正好，小貓小貓來做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天鍛煉身體好。"。
二、基本部分。
1、幼兒分成兩隊(duì)，分別站在墊子（草地）前的起跑線。
2、教師交待游戲名稱、玩法："今天貓媽媽要帶小貓去小河邊釣魚，路上要先爬過草地，再鉆過樹林，最后來到小河邊釣（撿）起一條小魚，放在魚簍中，然后從墊子兩邊跑回來。"。
3、請(qǐng)兩名幼兒分別示范一次。引導(dǎo)幼兒觀察，掌握動(dòng)作要領(lǐng)及游戲玩法。
4、提醒幼兒注意在爬時(shí)，雙手雙膝趴在墊子上，快快地向前爬；在鉆時(shí)，別碰到樹上的葉子。
5、幼兒游戲3~~4次，直到把"小魚"全部釣完。
6、小結(jié)游戲情況。
三、結(jié)束部分。
1、游戲"老貓睡覺醒不了"。
玩法：邊念兒歌四散走。兒歌："老貓睡覺醒來了，小貓偷偷往外瞧，小貓小貓愛游戲，輕輕走到外面去。"兒歌念完，"小貓"四散在場(chǎng)地周圍躲好。"老貓"醒來，不見"小貓"，著急地說："一覺睡醒四面瞧，我的孩子不見了，喵喵喵，我的小貓快回來。""小貓"聽到"老貓"叫聲，一邊"喵喵"叫著，一邊趕快走回"老貓"身邊。
游戲進(jìn)行1~~2次。
2、"小貓"跟著"媽媽"抬著"魚簍"自然地走下場(chǎng)。
3、帶領(lǐng)幼兒回教室。
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)孩子們大多玩的很開心，但是仍有兩個(gè)小朋友哭鼻子，因?yàn)樗麄z沒有釣到魚。看到他倆哭，好幾個(gè)小朋友圍上去有的為他們擦眼淚，有的為他們擦鼻涕，還有小朋友掏出了兜里的糖果給他們，得到最多紅花的那組小朋友還要把劃給他們———那會(huì)兒我都看的感動(dòng)了。總之，活動(dòng)是成功的，孩子們不僅體驗(yàn)到了動(dòng)手做游戲的樂趣，懂得了分享與合作的重要性，還懂得了做事要有耐心，不能急。
小貓釣魚記（優(yōu)秀18篇）篇十七
早上，太陽(yáng)公公露出了笑臉，好燦爛啊！
小貓拿著釣魚竿去河邊釣魚。小貓等啊等啊，等了好久，一條魚也沒釣上來。小貓奇怪極了，自言自語地說：“唉，今天怎么回事啊？怎么一條魚也沒釣上來呢？”它又耐心地等著。
突然，魚竿動(dòng)了，小貓可高興了，這下可好了，說不定能釣上大魚呢！
它連忙使勁地把魚竿拉上來。一看，好失望啊，不是什么大魚，是一只大皮鞋！
唉，還是回家吧！
下次一定能釣到一條的大魚。
小貓釣魚記（優(yōu)秀18篇）篇十八
1、理解故事內(nèi)容，把握作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話。
2、感受故事中要一心一意，不能三心二意的道理。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、日常生活中播放配套磁帶中《小貓釣魚》的故事，讓幼兒熟悉故事情節(jié)。
2、有關(guān)故事的角色頭飾和道具，《幼兒畫冊(cè)》。
1、回憶故事情節(jié)，討論故事內(nèi)容，理解角色的.行為與對(duì)話。
1）故事《小貓釣魚》里有哪些角色？主要講的是誰？
2）小貓一共釣了幾次魚？都釣到了嗎？
3）前面兩次小貓為什么釣不到魚？
5）是誰幫助了小貓？是怎么幫的？
6）最后小貓釣魚時(shí)又發(fā)生了什么情況呢？
2、安靜、完整地聽一遍故事。
3、引導(dǎo)幼兒自己閱讀配套《幼兒畫冊(cè)》中小貓釣魚的故事，并學(xué)一學(xué)里面的對(duì)話。
2、分角色表演故事。
引導(dǎo)幼兒戴上有關(guān)角色的頭飾合作表演《小貓釣魚》的故事。主要能清楚的說出貓媽媽和小貓之間的對(duì)話，并學(xué)一學(xué)小貓和貓媽媽的語氣。