優(yōu)秀作文需要靈感和創(chuàng)新，要有獨特的構思和新穎的表達方式，讓讀者耳目一新。優(yōu)秀的作文范文能夠給我們提供思路和啟示，提升我們的寫作水平。
舞蹈的快樂（模板24篇）篇一
1、培養(yǎng)學生對形象的觀察力、記憶力和表現力，簡單認識各種舞蹈。
2、用自己喜歡的表現方式表現舞蹈者的姿態(tài)。
3、激發(fā)學生熱生活、熱愛藝術的情懷。
1、感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。
2、用自己喜歡的方式表現舞蹈者的姿態(tài)。
一、欣賞感受
1、師：同學們你們在電視上一定都看過很多唱歌、跳舞的節(jié)目吧！你們喜歡看嗎？你們都認識哪些舞蹈呢？能不能給我們學幾個動作？（生表演）
師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥眩氩幌胫浪麄兘o我們帶來了什么節(jié)目？
生：想！
師：好我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！
（出示課題）
2、播放舞蹈節(jié)目視頻。
二、引導回憶
生：好！
2、小組交流，組內模仿表演舞蹈動作。
3、師：老師剛才發(fā)現很多同學都表演的不錯，哪組先來給我們學學剛才的舞蹈動作？
（師生共同表演舞蹈）
三、綜合體驗
1、師：同學們，現在你們想不想一起跳？
生：想！
師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會聽到音樂聲，老師會邀請其中兩個組的小朋友和老師一起跳，大家想怎么跳就怎么跳！等音樂一停，你們就擺出最漂亮的動作，其他小組的同學觀察他們的動作，然后選擇一個同學的動作記下來，用你們的鉛筆快速的畫下來。
2、播放音樂，師生跳舞。
3、（音樂停止）好！你觀察到了誰的動作？你喜歡誰的動作呢，學一學？！
（生模仿自己觀察到的動作）
4、展示若干學生的作品，學生點評，教師總結。
師：剛才同學們畫的都不錯，老師覺得好象少了什么，你想知道其他小朋友是怎么畫的嗎？我們一起來看看。
四、賞析評述
1、展示課本中的學生作業(yè)、
師：誰來說一說，畫上除了有跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？
生：有舞臺！有觀眾………
師：同學們都說的很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂，我們也用上這些，讓你畫的舞蹈也快樂起來！
2、播放音樂，學生繼續(xù)作畫。
五、教師巡視指導，展評交流。
六、教師小結，結束教學。
師：同學們想一想，今天大家學到了什么？
生：我學到了怎樣畫跳舞的人！
………
師：今天，大家不僅僅學會了畫跳舞的人，以后你們看到漂亮的東西，也可以像今天一樣把它記下來，畫下來。
舞蹈的快樂（模板24篇）篇二
一、通過演唱這首歌曲，讓學生感受弱起節(jié)奏的特點，提醒學生注意前奏與演唱時的第一句一定要銜接的準確。
二、通過表演，感受歌曲的舞蹈性，并能夠用編創(chuàng)適當的動作配合節(jié)拍表演。培養(yǎng)動作的協(xié)調性。鼓勵合作表演。
三、通過跟唱、模仿歌曲，順帶學習附點音符。（能正確演唱或演奏即可）。
教學重難點。
學習歌曲。
弱起節(jié)奏附點音符。
教具準備。
電腦光盤、電子琴、打擊樂器。
教學過程。
組織教學。
一、隨音樂律動。
二、師生問好。
學習新課。
1、教師演奏歌曲旋律，學生隨音樂自由創(chuàng)編動作。
2、教師用不同的速度、不同的樂器音色來演奏這首樂曲。要求學生用不同的動作表現出每一遍之間不同的情緒。（表演后提問、并請學生回答）。
1、教師用打擊樂器為歌曲伴奏，請學生模仿（注意與前奏的銜接）。
2、請學生用不同于教師的身體部位來演奏這段節(jié)奏。
3、欣賞歌曲。要求學生記住歌曲的名字。學生在隨音樂律動的過程中可以放松自己，將自己完全的融入到音樂當中來。
熟悉歌曲的旋律，為下面將要進行的歌曲教學做鋪墊。
通過模仿，提高學生對節(jié)奏的記憶能力。
提高學生的肢體協(xié)調能力。
對每一次聆聽都應該提出具體明確的要求。
集體舞表演。
3、教師板書課題，并且介紹歌曲風格（生動有趣，游戲性強）以及歌曲名稱的含義。
4、再次聆聽歌曲。記住前四小節(jié)說的歌詞是什么。欣賞后，教師要提問。并且會要求學生反復的配合肢體語言說出這些歌詞。
5、請學生隨范唱輕聲學唱歌曲（教師注意學生在演唱時出現的問題，采用靈活的方法加以糾正）。
難點：弱起節(jié)奏。
附點音符。
a)教師為學生示范基本動作。
b)學生模仿教師的動作。
c)以小組為單位進行練習。
d)以小組為單位進行表演，學生之間相互評價。
總結本課內容，提出希望。
經過幾次聆聽之后，學生對于歌曲已經基本上掌握了。這就使得接下來的演唱對于學生來講變的比較容易。
學生在學習了教師的動作的基礎上，加上自己的部分動作，就可以形成一個比較完整的舞蹈了。之后再把小組內其他的同學的動作都組織起來，一個小型的集體舞就形成了。
舞蹈的快樂（模板24篇）篇三
（二）乙：媽媽給了我生命，也是我最親近的人，教會我怎樣勇敢，教會我數1.2.3，媽媽，媽媽，您辛苦了，你永遠是我的好媽媽，讓我親親你吧！請欣賞學前一班舞蹈《親親媽媽》。請大二班‘找朋友’作準備。
（三）乙：寶寶自從上了幼兒園，變化可大了，變得懂事了，變得勇敢了，也找到了許多好朋友。請欣賞大二班舞蹈《找朋友》。請大一班‘好一朵小蘭花’作準備。
（四）乙：在這美麗的百花叢中，在這陽光燦爛、無比歡樂的日子里，我們的小花朵都在努力的綻放，開出絢爛的花朵。請欣賞學前大一班舞蹈《好一朵小蘭花》。請學前二班‘快樂寶貝’作準備。
（五）甲：我們有一個幸福的家，我們生活在祖國溫暖的陽光下，在爸爸媽媽的養(yǎng)育下，在老師們辛勤的呵護下，我們都是一群快樂的小寶貝。請欣賞學前二班舞蹈《快樂寶貝》。請學前一班‘荷塘月色’作準備。
舞蹈的快樂（模板24篇）篇四
1、通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當的動作合著節(jié)拍扮演。培養(yǎng)動作的協(xié)調性。
2、能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。
3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。
1、感受歌曲音樂的快樂和舞蹈性
2、調動同學參與的積極性
音樂動感教學法
多媒體課件、琴、打擊樂器等。
兩課時
教學內容：
扮演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教學過程：
一、聆聽《加伏特舞曲》
1、完整聆聽樂曲。
提示：樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動作?
2.復聽樂曲，用手指點劃課本上的圖形譜，再次體驗。
3.再次復聽，請同學隨著音樂自由動作。
師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。
師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。
（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶同學律動a段用一組動作，b段用另一組動作）
二、扮演《假如幸福的話拍拍手吧》
1、反復聆聽歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽中，教師可提示同學拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂體驗、感受并說出歌曲的情緒。
2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓同學聽清歌詞。提示同學：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。
3.歌中的和點音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學習，教師準確范唱，使同學能準確地演唱。
4、在基本熟悉歌曲時，可讓同學分小組編創(chuàng)扮演動作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并扮演動作。
師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。
三、集體舞
基本隊形根據教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。
基本舞步：
橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側跟點地步：雙手叉腰立正姿勢準備，第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回。
蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢準備。第1小節(jié)：第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點地，第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回雙腳立正。同時，左腳每拍跳一下，原地跳四下。第2小節(jié)：右腳做相反的動作，右腳原地跳四下。
第一段：
第1、2小節(jié)：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側拍兩下，第八拍腳不動，拉起手。
第3、4小節(jié)：右腳起，動作同第1、2小節(jié)，方向相反。
第5小節(jié)：雙手叉腰，第一拍左腳側跟點地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動作。
第6、7小節(jié)：動作同第5小節(jié)。
第8小節(jié)：第一拍原地不動，第二、三拍拍兩下手。
第二段：
動作同第一段，只是把拍手改為跺腳。
第三段：弱起小節(jié)全體向左轉體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。
第1、2小節(jié)：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學左肩兩下。第八拍全體左后轉體180度。
第3、4小節(jié)：動作同第1、2小節(jié)，只是第八拍向左轉體90度，全體又變成橫排隊形。
第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。第7小節(jié)動作同第5小節(jié)。
第8小節(jié)：第一拍原地不動，第二、三拍全體同學向雙側平伸，拍左、右兩邊同學的肩膀(見圖)。
第四段：弱起小節(jié)，橫排單數同學向左轉體90度，雙數同學向右轉體90度，二人相對。
第1、2小節(jié)：相對的二人同時挽起對方的左臂，先出左腳成逆時針方向走五步，站到對方的位置上，停兩步，握兩下手。
第3、4小節(jié)：相對的二人同時挽起對方的右臂，出右腳成順時針方向走五步，回到自身原來的位置，停兩步，握兩下手。
第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。
第8小節(jié)：第一拍原地不動，第二、三拍握兩下手。
注意：在每一樂句的弱起小節(jié)處停止行走，然后在強拍處準確起步。
四、課堂小結
教學內容：
編創(chuàng)與活動、扮演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。
教學過程：
一、扮演《哈里啰》
1、完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律。
提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實踐中體驗。
2、按節(jié)奏讀歌詞。
3、聽著音樂填唱歌詞。
4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
5、編創(chuàng)動作扮演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別扮演給大家看。
6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。
提示：打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓同學自身分辨、控制聲音。
二、編創(chuàng)與活動
1、認識la、si唱名
2、結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高，讓同學感受、模唱。
3、結合歌曲，讓同學模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使同學將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。
三、聆聽《霍拉舞曲》
1、初聽樂曲。
提示：樂曲給你怎樣的感受?
2、復聽，要求同學每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學找準了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻。
3、再次復聽，全體同學用手指動作劃動自身對音樂的理解。
四、課堂小結
舞蹈的快樂（模板24篇）篇五
《快樂的舞蹈》是小學義務教育音樂課程標準實驗教科書人民音樂出版社第四冊第4課。本課共學唱歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》、《哈里》兩首歌曲以及聆聽《霍拉舞曲》、《加伏特舞曲》兩首樂曲。主要教學目標是通過聆聽和表演，感受樂曲和歌曲的舞蹈性及其快樂情感，并能用編創(chuàng)適當的動作合著節(jié)拍表演培養(yǎng)動作的協(xié)調性。讓學生根據自己的記憶和感受，充分利用所掌握形色知識和方法進行感性表現，充分宣泄他們的快樂情緒。培養(yǎng)學生的對運動形象的觀察力、記憶力和表現力。使學生了解動態(tài)產生的原理，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。
對于二年級學生如何表現快樂舞蹈的動態(tài)是本課的難點，雖然對于人物動態(tài)表現得準確與否對學生不應提出過高的要求，但應引導學生表現出靈活的動態(tài)，快樂的心情。學生在豐富的、直觀的素材和快樂的音樂情境中盡情的表達自己的感受。孩子是盡興快樂的，但素質不同的學生對人物動態(tài)的掌握卻截然不同，不少學生在表現人物是仍停留在四肢的運動變化，90%的學生表現的是正面的舞蹈者，甚至有的學生仍然用格式化的大字人來表現。
針對二年級學生年齡小的特點，本課教學中都采用了：欣賞感受――引導回憶――綜合體驗――觀察分析――欣賞評述――創(chuàng)造表現――交流評析等教學程序。授課老師做到了用小朋友喜歡的方式來引入教學，把趣味性貫穿課堂的始末及鼓勵式教學的恰當應用，增強了孩子們的自信心，使他們在較好的學習氛圍中學習。接著在學會歌曲的基礎上讓學生體驗創(chuàng)新精神，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。組織學生通過合作來再現歌曲形象，對歌曲進行二度創(chuàng)作。引導學生妙用各種肢體動作為歌曲創(chuàng)編。“情以物遷，辭以情發(fā)”至此，學生的大腦被激活，情緒也自然如清泉奔涌，師生一起跟錄音表演，將課堂推向高潮，學生的情感體驗，體態(tài)語言，師生間情感相互碰撞，實現了課我合一。
在一節(jié)音樂課教學中，學唱歌曲很重要。本課不足之處是教師對學生學習歌曲給予的關注度不夠，教授歌詞還不是很到位。雖然學生對歌曲學習非常感興趣，但仍有同學只做動作不唱歌。在學唱歌曲時對其風格的體驗和把握教師也應該給予更多的提示。新課標指出：教科書已越來越不可能成為唯一的課程資源，課堂也不是學生獲取知識的唯一渠道，教師要有強烈的資源意識，創(chuàng)造性的開展各類活動，多方面提高學生的綜合實踐能力。教師在教學本課后，應給學生留下了一個廣闊的空間，布置作業(yè)鼓勵學生自己或在父母的幫助下通過上網、看書查閱資料、詢問鄰里、親友長輩了解其他地區(qū)或國家的一些禮俗活動，在下一節(jié)的課堂交流中實現資源交流共享。這樣富有彈性的設計，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使音樂教學充滿生機與活力，從課內向課外延伸，使我們的教育成為可持續(xù)發(fā)展教育，這一舉措使教學更加開放，給學生一個更加廣闊的空間！
舞蹈的快樂（模板24篇）篇六
一、活動內容：舞蹈《小小擠奶員》（一）。
二、活動目的：
1、使幼兒學會硬肩、硬婉、擠奶等蒙古族舞蹈的基本動作；知道這一舞蹈名稱。
2、讓幼兒初步感受蒙古族舞蹈的風格。
三、活動準備：
圖片、磁帶。
四、活動過程：
（－）導入活動（出示內蒙古人民生活的圖片）。
“請小朋友們看看圖片上畫得是哪一族的'人民在舞蹈？今天，我們來學一支蒙古族舞蹈《小小擠奶員》。”
（二）學習舞蹈部分：
1、請幼兒欣賞感受蒙古族的音樂。
2、師示范舞蹈動作，激發(fā)幼兒的學習興趣。
3、師師范講解舞蹈動作，幼兒學習三至六段舞蹈。
（1）硬肩：雙手叉腰，單腿跪下，第一拍右肩迅速向前，第二拍動作相反，依次交替進行，肩要前后擺動，干脆有力。
（2）硬碗：一條腿跪下，兩手平放于腹部前方，手背相對，屈肘一拍壓右腕，第二拍做相反動作。，交替四次，同時上前傾看桶，再反復四次上身后仰。
（3）學習跑跳步、后踢步等腳的動作。
4、師放音樂，幼兒跟著教師聽曲子跳三至六段舞蹈動作。
5、聽音樂，幼兒自然表演。
四、結束：
1、師對幼兒的表演進行評價。
2、律動出教室。
舞蹈的快樂（模板24篇）篇七
1、在初步嘗試觀察記錄的同時進一步學習畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。
2、提高手的控制能力，進一步增加繪畫興趣。
1、電腦制成的動畫：螃蟹、金魚、蝴蝶的動態(tài)及留下的痕跡。
2、幼兒每人一支勾線筆，畫有背景的畫紙，各種小動物的圖片若干。
3、每組一盒漿糊，毛巾若干。
1、放電腦動畫，引起幼兒興趣。
2、引導幼兒用徒手描繪各種小動物留下的不同痕跡。
3、幼兒作畫，老師巡回指導。
4、欣賞作品，評價。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的'觀察記錄水平及對繪畫的不同角度的理解等。
舞蹈的快樂（模板24篇）篇八
《快樂的舞蹈》是一堂綜合性很強的一節(jié)內容，課中牽涉到音樂和舞蹈的結合體驗，然而他又是一堂美術課。是通過孩子們對音樂的欣賞，對舞蹈的體驗，感受舞蹈給人們所帶來的快樂，用畫的形式將其表現出來。
在這節(jié)課之前，我對教材和課標作了詳細的閱讀，由于是低年級的課程，我們在教學中盡量把握深入淺出的原則，對學生重感受體驗和情感的培養(yǎng)。故而課前準備，我找了大量有關舞蹈的圖片及視頻。在圖片上，我力求找到清晰唯美的照片。如楊麗萍的《雀之靈》；還有一些表演性比較強的體操舞蹈，群舞《千手觀音》等等。然而，我發(fā)現這些圖片并不是孩子們所喜歡的。孩子們所喜歡和感興趣的東西是建立在他們所處的年齡階段和審美趣味上。所以在上課的過程中，孩子們對這些照片并沒有“來電”的感覺。
那么這個時候，我在想必須得改變思路，重新找一些圖片，找一些接近他們的生活和年齡接近的一些圖片。做到備教材，備學生。在上這堂課的過程中，我把這節(jié)課的內容分為兩大環(huán)節(jié)。利用循序漸進的方式把學生的作業(yè)從易到難，從簡單到復雜，從局部到整體，這樣一個方式進行引導。這節(jié)課除了對音樂的欣賞對舞蹈的體驗，最后要回到主題。得用畫筆將其表現出來。那么要畫這樣一幅畫，其難點，主要在于對人物動態(tài)的表現和理解。這是本課的難點也是本課的重點。于是，在對重難點的土坡上，我采用模仿舞蹈動作，讓學生親身體驗的方式讓其加深印象。然后用畫筆將舞蹈動態(tài)表現出來。這個練習是學生嘗試練習的過程。也是為下一步做好準備。緊接著讓學生看一些相關舞蹈方面的畫作。對比自己的畫，跟范畫相比找出自己的畫面所缺少的內容將其完成。
在整個教學環(huán)節(jié)中我認為思路和方法是清晰的。從課堂效果來看我發(fā)現有一個重大不足。孩子們在體驗舞蹈的快樂這個環(huán)節(jié)中做得不夠。從學生的作業(yè)來看，雖然畫面相對完整了，但是沒有做到百花齊放。從孩子們得年齡和思維乃至每個人對快樂的理解和所見所聞來看，他們的作品應該要各有個性。
所以這堂課后來我進一步的思考：教學不是一味地讓孩子們看，看圖看畫。重在讓其對教學內容的體驗，在活動過程中去悟，感悟和領悟。在畫法上也不要作過多的要求。強調基本原則便行。對于孩子們來說，畫無定法。或許他們幼小的心靈，他們的單純畫出來的東西正是原汁原味的東西，是真正屬于自己的東西，是一種原始的美。
舞蹈的快樂（模板24篇）篇九
(女)我的祖國，在那古老、神奇的東方，中華大地十三億兒女在世界的每一個角落歡呼。
(男)還記得，六十年前那聲莊嚴的宣告,開啟了新中國嶄新的時代。
(女)還記得，六十年前那聲莊嚴的宣告,實現了中國人夢寐以求的心愿。
(男)從此后，天安門前冉冉升起的五星紅旗，澎湃著十三億中華兒女的心靈。
(女)從此后，金水橋旁恢弘雄壯的中國國歌，激蕩著十三億中華兒女的情懷。
(男)為慶祝建國60周年，展現我區(qū)特色家園文化，激發(fā)群眾的生活熱情，在區(qū)內營造迎接祖國六十華誕的喜慶氛圍，我區(qū)將舉辦“舞彩家園〃添彩華夏”大型廣場舞蹈晚會。
(女)今晚，舞蹈晚會在這里隆重舉行。感謝各位領導來賓的到來，感謝各位對我區(qū)文化生活工作的關心和支持。
(男)首先讓大家來介紹出席今晚活動的領導和來賓，他們是：
舞蹈的快樂（模板24篇）篇十
《快樂的舞蹈》是一堂綜合性很強的一節(jié)內容，課中牽涉到音樂和舞蹈的結合體驗，然而他又是一堂美術課。是通過孩子們對音樂的欣賞，對舞蹈的體驗，感受舞蹈給人們所帶來的快樂，用畫的形式將其表現出來。
在這節(jié)課之前，我對教材和課標作了詳細的閱讀，由于是低年級的課程，我們在教學中盡量把握深入淺出的原則，對學生重感受體驗和情感的培養(yǎng)。故而課前準備，我找了大量有關舞蹈的圖片及視頻。在圖片上，我力求找到清晰唯美的照片。如楊麗萍的《雀之靈》；還有一些表演性比較強的體操舞蹈，群舞《千手觀音》等等。然而，我發(fā)現這些圖片并不是孩子們所喜歡的。孩子們所喜歡和感興趣的東西是建立在他們所處的年齡階段和審美趣味上。所以在上課的過程中，孩子們對這些照片并沒有“來電”的感覺。
那么這個時候，我在想必須得改變思路，重新找一些圖片，找一些接近他們的生活和年齡接近的一些圖片。做到備教材，備學生。在上這堂課的過程中，我把這節(jié)課的內容分為兩大環(huán)節(jié)。利用循序漸進的方式把學生的作業(yè)從易到難，從簡單到復雜，從局部到整體，這樣一個方式進行引導。這節(jié)課除了對音樂的欣賞對舞蹈的體驗，最后要回到主題。得用畫筆將其表現出來。那么要畫這樣一幅畫，其難點，主要在于對人物動態(tài)的表現和理解。這是本課的難點也是本課的重點。于是，在對重難點的土坡上，我采用模仿舞蹈動作，讓學生親身體驗的方式讓其加深印象。然后用畫筆將舞蹈動態(tài)表現出來。這個練習是學生嘗試練習的過程。也是為下一步做好準備。緊接著讓學生看一些相關舞蹈方面的畫作。對比自己的畫，跟范畫相比找出自己的畫面所缺少的內容將其完成。
在整個教學環(huán)節(jié)中我認為思路和方法是清晰的。從課堂效果來看我發(fā)現有一個重大不足。孩子們在體驗舞蹈的快樂這個環(huán)節(jié)中做得不夠。從學生的作業(yè)來看，雖然畫面相對完整了，但是沒有做到百花齊放。從孩子們得年齡和思維乃至每個人對快樂的理解和所見所聞來看，他們的作品應該要各有個性。
所以這堂課后來我進一步的思考：教學不是一味地讓孩子們看，看圖看畫。重在讓其對教學內容的體驗，在活動過程中去悟，感悟和領悟。在畫法上也不要作過多的要求。強調基本原則便行。對于孩子們來說，畫無定法。或許他們幼小的心靈，他們的單純畫出來的東西正是原汁原味的東西，是真正屬于自己的東西，是一種原始的美。
文檔為doc格式。
舞蹈的快樂（模板24篇）篇十一
皮影戲不僅是我國傳統(tǒng)民間藝術，也是我們唐山的地方戲曲。第一課時，幼兒通過觀察皮影人和觀看皮影戲視頻，了解皮影人的制作材料及工藝，感知皮影人的操作及表現方式，對皮影戲產生了濃厚的興趣。
而《俏夕陽》，是由一群老奶奶表演的具有皮影戲特點的舞蹈，該舞蹈動作夸張有趣，整個舞蹈滲透著滑稽詼諧的風格，十分符合大班孩子的年齡特點。如何把兩者結合起來，讓孩子們了解皮影舞是由皮影戲而來，并且在欣賞皮影舞蹈的基礎上，大膽模仿皮影舞蹈動作。由此，我設計了大班皮影舞蹈欣賞活動《快樂的皮影人》。
1、知識目標:通過欣賞皮影人、《俏夕陽》舞蹈，初步感知皮影舞蹈是由皮影戲而來，感受皮影舞蹈夸張詼諧的動作特點。
2、能力目標：敢于大膽模仿舞蹈動作。
3、情感目標：體驗表演皮影人的樂趣。
重點：初步感知皮影舞蹈是由皮影戲而來，感受皮影舞蹈夸張詼諧的動作特點。
難點：敢于大膽模仿舞蹈動作。
1、知識準備：幼兒知道皮影戲是唐山的傳統(tǒng)戲曲，了解皮影人的動態(tài)、材質及表現方式。
2、材料準備：皮影人15個、ppt課件，1塊長白布，3盞皮影燈。
一、回顧表演方式，了解影人特點
教師出示皮影人，提問：
1、這是什么？（皮影人）
2、你們還記得怎樣讓皮影人動起來嗎？（操縱桿）
3、皮影人在表演的時候哪些地方是活動的？怎么動的？（教師邊操縱邊引導幼兒說出是關節(jié)帶動胳膊、腿動）
小結：皮影人主要是利用身體的各個關節(jié)動來進行表演的。
[本環(huán)節(jié)通過回顧皮影人的表演方式，點明皮影人活動的特點。]
二、欣賞皮影舞蹈，感受詼諧特點
師：老師這里有一段視頻，里面是老奶奶模仿皮影人的舞蹈，看完老師會請小朋友告訴我她們的動作是怎么跳的？比一比誰看得最認真！
（幼兒欣賞舞蹈《俏夕陽》）
提問：
1、老奶奶的動作是怎么跳的？你能學一學奶奶的.動作嗎？（個別模仿）
2、我們一起來學一學（師幼共同感知皮影舞的特征）
3、這個舞蹈和你以前看到的舞蹈有什么不一樣？（引導幼兒說出像皮影人，有趣）
4、那你知道奶奶們跳的是什么舞嗎？（幼兒答）
師小結：這個舞蹈是奶奶們模仿皮影人跳舞，我們稱它為皮影舞，跳皮影舞的關鍵就是在跳這個舞時我們的身體基本保持不動，只是關節(jié)的地方來回擺動，并且擺動幅度比較大，看起來非常滑稽有趣。
[通過本環(huán)節(jié)幼兒欣賞舞蹈經典片段，激發(fā)興趣，整體感知舞蹈動作特點。]
三、模仿皮影動作，體會動作特點
1、操縱影人，模仿造型
1）請兩個好朋友一起給皮影人擺個造型，然后再學一學。（幼兒分組走到桌子旁操作皮影人，模仿動作，教師指導。）
2）請擺得好的小朋友來前面學一學造型。（請五六名幼兒模仿皮影人的造型動作，請其他幼兒回坐。請模仿好的幼兒在前面保持造型動作，同時出示舞蹈截圖的造型圖片，請其他幼兒對比。）
3）請小朋友看看他們的動作和圖片上的動作有什么不同？（幼兒答：圖片上的人動作很多，有高有低）
師小結：皮影舞在擺造型的時候會用到身體的各個部位去擺方向不同的造型，有的站在有的跪著，有的身體向下，有的身體向后。（讓孩子們把擺好的造型更夸張）
2、游戲學習，模仿制動
師：我們再來看看皮影舞在擺造型前都有一個什么動作？
（幼兒第二次欣賞舞蹈片段30秒-1分22秒處后回答：先動兩下再造型）
師：為了表揚小朋友觀察的仔細，老師帶你們玩“紅燈綠燈停”的游戲。你們每個人想好一個皮影人的動作，我說“紅燈綠燈”你就動兩下，我說“停”你就擺好造型，明白了么？（教師邊說“紅燈綠燈停”，邊示范）
幼兒在游戲中學習動作。
3、對比舞蹈，模仿上場。
師：馬老師我們倆也學了一段皮影舞要表演給你們看，看看哪個老師更像有趣的皮影人？（主配班教師一起表演上場的動作，主班脖子動，配班脖子不動。）
為什么我學得像呢？（脖子動起來很有趣）
你們愿意和我一起學跳皮影舞嗎？（愿意）
跟著我一起學一學皮影人走路吧（提醒幼兒按順序繞圈練習，配上音樂）
皮影游戲表演，體驗皮影樂趣
1、師幼一起隨音樂完整表現皮影人的動作。
師：現在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請小朋友排成兩排。每一位皮影人準備一個自己最喜歡的出場動作。（提示幼兒注意動作特點）
2、觀看表演。
師：剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看，也特別有趣。這是因為他的動作幅度大，特別夸張(教師邊評價邊配上夸張的動作)。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。
3、結束語：小朋友們表演得真像皮影人，晚上回去可以表演給爸爸媽媽、爺爺奶奶哦！
在日常游戲中，教師進一步引導幼兒探索皮影人的各種動作及合作造型。
舞蹈的快樂（模板24篇）篇十二
女孩子都是愛美的，我也一樣，喜歡翩翩起舞，像演員一樣。舞蹈就是我的一個夢想。去年夏天，小天鵝藝術團舞蹈班開始招生了，我求著媽媽給我報小天鵝舞蹈班。我聽說：“小天鵝藝術團每一年都是有考級的，考級過了才可以繼續(xù)上舞蹈。”
順利的通過了入學考試，我懷著自己的夢想到了小天鵝藝術團，開始了我的舞蹈生活。我們舞蹈班的老師非常認真，在舞蹈班里都學了很多基本功，還有舞蹈組合。老師在上課的時候對我們要求的非常嚴格。我們舞蹈班里同學們誰有困難，大家都會去熱情的幫助她。我記得有一次，老師讓練習基本功的時候，主要是練習踩胯，我沒有踩下去，老師批評了我，之后老師還給我的家長打了一個電話。讓我回家要好好練習踩胯，說基本功一定要熟練。我在家把老師教的基本功全部都練習了。我以前下腰是下不去的，還必須要人扶著我才能下去。剛開始練的時候，媽媽就讓我扶著墻慢慢的摸地。通過我的堅持和努力，我現在掌握了方法。我就能快速的下去，快速的起來。這也是對自己的鍛煉。
今年六月，舞蹈考級開始了。為了考試，老師教了我們很多排練舞蹈組合。在這次的舞蹈考級中，我也成功地通過了等級考試。
現在，我是一個小小的舞蹈家。
舞蹈的快樂（模板24篇）篇十三
我，就是這么灑脫，什么都想學一學，試一試。
自從那次班會上，班里同學的一段街舞表演后，我又決定學街舞，但是，沒有老師教怎么辦？我自學！
第二天，我就開始了學習街舞的征程。
頭一天晚上，我躺在床上，一遍又一遍看著手機上的錄像，腦子里過著一個又一個動作，用心記著每一個要領，力求把每一個動作做到最完美。
第二天一大早我就起來了，來到廣場上，一次又一次練著那不變的動作，很枯燥，就在我有些泄氣的時候，在一旁打太極的老爺爺、老奶奶們給了我信心，他們給我鼓起了掌，說我很有潛力，很棒，聽了這些話，我很高興，因為有這么多人鼓勵我，我堅持了下來。
后來，我學起了雙腿離地，這可以說是一個比較有難度的動作了，剛開始，每次都是只能抬起一條腿，另一條腿剛一抬，結果就是摔了一個大跟頭，因為這個動作只用一個手支地，稍把不住平衡就會閃一跤，我已經閃了不知道多少次，雖然戴了護肘，但閃一下還是生疼的，就這樣，一直摔了好幾個星期以后，終于，我學會了，學會以后的喜悅早已覆蓋了摔倒時的傷痛，我還是笑了，笑的那么燦爛！
以后，一切照舊，地點仍然是廣場，唯一不同的是聯(lián)系的動作變了，動作一次次變難，在我把一個個難關攻克下來以后，我會心的笑了，任憑汗水在臉頰肆意流淌，因為我成功了。
跳街舞是個體力活，經常練的衣服濕透了，貼在身上，隨著難度一次次地加大，從簡單的甩臂動作到六步，再到雙腿離地，倒立，單手倒立，練習這些動作時，我摔了不知道多少跤，一次次摔倒，好幾次都把膝蓋摔破了，因為有時我一練就是一上午，旁邊看得人見我摔成這樣還堅持練習，都夸我很堅強，其實，練習這個也有好處，特別鍛煉身體，別人都感冒我卻健康得很，這也算沒賠，管他呢，摔就摔吧，也值了。
算一算，我自學街舞也已經有幾個月了，說起來街舞給我?guī)淼目鞓愤€真不少。
首先，街舞這種運動全學校會的人也不到五個，而我就是其中之一，有一種自豪感，畢竟會的人少，物以稀為貴嘛！我學會了，羨慕我的人海了去啦，那時候自然很高興啦！
其次，就應該是我勝利的時候啦，和別人一塊斗舞的時候，看到對手被我連貫的動作壓得再無反擊之力時只能看著我繼續(xù)“秀”時，，那時那股高興勁兒就別提有多爽啦，真比戰(zhàn)場上打了勝仗還高興。
跳街舞給我?guī)淼牧硪环N高興是“忘愁”人嘛，誰還沒有個心灰意冷的時候？每當這個時候，我就自己跳上一段，讓汗水盡情流淌，這樣，能讓我忘掉一切的不愉快，又重新振作起來。
街舞，給了我無盡的快樂，我喜歡這種運動！
我舞動，我快樂！
舞蹈的快樂（模板24篇）篇十四
我童年的快樂時光，就像一盤沙子多得數不清，每當有件快樂的事，沙子就會變成晶瑩剔透的珍珠，其中最閃亮的那一顆就要屬那次舞蹈大比拼”啦！
那次課間十分鐘，同學們一窩蜂地出來，爭先恐后地沖向那片空地，玩了起來，其中有兩個漂亮的女同學，他們在草地旁跳起了舞，他們跳得可真好看呀！一個360度旋轉俯下身子做了一個完美的側翻，然后用手做了一個漂亮的愛心，在空中完美地亮開。她們跳呀跳呀，一個個優(yōu)美無比的姿勢，呈現在大家的眼前，我們也不甘落后，也加入了斗舞，歡快地跳了起來，遠遠望去，就像一群蝴蝶在翩翩起舞。
不知不覺中別的班級的`同學也來湊熱鬧了，隔壁班的一個男生跳起了貓咪舞，樣子滑稽又可愛，逗得大家哈哈大笑，一曲未終，就響起上課鈴聲，大家沉浸在舞蹈的歡樂中，依依不舍地離開舞臺”
這次的斗舞游戲讓我終身難忘，學舞蹈的同學們，或許你們也有這樣的經歷，加油吧！
舞蹈的快樂（模板24篇）篇十五
我童年的快樂時光，就像一盤沙子多得數不清，每當有件快樂的事，沙子就會變成晶瑩剔透的珍珠，其中最閃亮的那一顆就要屬那次“舞蹈大比拼”啦！
那次課間十分鐘，同學們一窩蜂地出來，爭先恐后地沖向那片空地，玩了起來，其中有兩個漂亮的女同學，他們在草地旁跳起了舞，他們跳得可真好看呀！一個360度旋轉俯下身子做了一個完美的側翻，然后用手做了一個漂亮的愛心，在空中完美地亮開。她們跳呀跳呀，一個個優(yōu)美無比的姿勢，呈現在大家的眼前，我們也不甘落后，也加入了斗舞，歡快地跳了起來，遠遠望去，就像一群蝴蝶在翩翩起舞。
這次的斗舞游戲讓我終身難忘，學舞蹈的同學們，或許你們也有這樣的經歷，加油吧！
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舞蹈的快樂（模板24篇）篇十六
學舞蹈真快樂！要不怎么學舞蹈三年多了，我感覺就像在昨天？哈哈！學舞蹈的樂趣可真多！
今天在課堂上，高老師教我們做“搖搖船”，剛開始，我動作稍硬，老師學著我的樣子沖我笑，我也感覺我的樣子像個搖擺的小黃鴨，就咯咯地笑起來。后來，我按高老師的指導，跳得可好了，小舞伴們鼓掌，連高老師也夸我哩！
舞蹈的快樂（模板24篇）篇十七
學校藝術節(jié)的舞蹈比賽成績終于出來了，我獲得了四年級段一等獎。我心里有說不出的開心。回想這段時間學習舞蹈的經歷，更讓我明白一個道理：只要努力過就會有奇跡，就會有成功。
記得三周前，我什么舞蹈也沒準備，時間一天一天過去，眼看比賽時間就要到了了，我每天催媽媽，可是媽媽總是那么忙，說要等她有空才帶我到舞蹈老師地方排練。我急得坐臥不安，心亂得像一團麻。有一天，媽媽對我說我們可以去排舞蹈。可是我想：這還哪來得及呀！此時我的心中像懸掛了一塊重重的大石頭。
去排舞蹈了，這舞蹈課和平時不一樣，居然是兩小時一節(jié)，我非常認真地學著。一個動作一個動作慢慢地做著，沒過多久，我的頭上滿是晶瑩的汗珠，汗水不禁打濕了我的衣服，地板上也一滴一滴留下了我的.汗。此時此刻，我累得上氣不接下氣。我多么想停下來，多休息一下，可是我心頭上留著一股信念，如果我休息了就浪費了寶貴的時間。時間就過去了，我還沒學會舞蹈，我就不能參加小舞星了。這么好的機會讓我展現那么美的舞姿是多么光榮呀！想到這我渾身充滿力量，一直不停地跳著，就算再累我也一樣挺了過去。時間飛快地流走了，我該回家了。到了家里我依然認真地練著。
此后每一天，早上我參加學校體訓隊，下午放學就到舞蹈老師地方學習，回家繼續(xù)練習，這段時間真的是每天爭分奪秒。時間就這樣一點一滴地過去了，一眨眼比賽時間到了，我的心特別緊張，像是要蹦出胸膛了，媽媽鼓勵我，給了我勇氣。輪到我了，我從容地走向舞臺，伴隨著美妙的音樂翩翩起舞。舞蹈結束，媽媽夸贊我比平時練習的時候還好，我像打了勝仗的將軍一樣回了教室，因為我心中的大石頭終于落下了。
上周五，成績出來了，我的了一等獎，我太開心了。上天果然不會辜負有心人呀！
舞蹈的快樂（模板24篇）篇十八
不管是男孩子還是女孩子，學習一下舞蹈對于提升一個人的氣質，增強身體運動協(xié)調能力，增強身體的靈活性和柔韌性都是有一定的好處的。女孩子由于天生比較嬌弱，如果學習一下舞蹈，能夠讓人毅力真強，可以培養(yǎng)一個人堅強的意志，可以培養(yǎng)一個人不怕吃苦的精神。當然舞蹈的種類很多，下面就來簡單介紹女孩應該學些什么舞蹈。
舞蹈是一項才藝，可以給人增加氣質和魅力，這一點毫無疑問；其次舞蹈對于形體的塑造也有很大的幫助，對于不想依靠枯燥的運動來減肥的女孩子來說，既讓自己多掌握了一種技能，同時也能使身材更加健美。初學舞蹈，無論哪一種，還是有老師指導，進步會更快一些，方向也容易找準，自己悶頭琢磨容易練偏，因為這個而受傷就不值得了。
年齡稍長，對舞蹈有一定理解力，雖然軟開度上與從小練的人有差距，但是舞蹈感覺上可以做到更勝一籌，用感情和表現力，可以淡化軟開度上的不足。芭蕾是所有舞蹈的基訓，基本功一定要練，才有發(fā)揮的可能。學民族舞，表演的機會多，自身條件要求也不那么嚴格.如果你孩子特有天份或身體條件好(比如：頭小，腿長什么的)，可以考慮學芭蕾或拉丁。
通過上面的簡單介紹，朋友們已經對學習舞蹈的好處以及一些常見的女孩子可以學習的舞蹈有了一定的了解。其實，女孩子如果要學習舞蹈，最好是從小的時候就開始，這樣不但能夠學習到一門技藝，而且通過學習舞蹈還能夠提高孩子的身體素質。
舞蹈的快樂（模板24篇）篇十九
適合女孩子學習的舞蹈非常的多。建議女孩子從小的時候就開始學習舞蹈，最開始的時候可能是學習基本功，通過這些基本功的練習可以讓小孩子學會不怕吃苦都精神，可以對小孩子的意志進行磨練。并且小孩子學習舞蹈可以讓身體素質得到提升，還可以促進食欲，可以讓小孩子更長個子。
只要不以舞蹈為終身職業(yè)，那么，學舞蹈是不分年齡的.你覺得你的氣質不夠，沒關系，找到方法就可以提高.建議你學國標舞(摩登舞+拉丁舞)，國標舞最能培養(yǎng)人的氣質.在練學國標舞時，老師是不停的告誡和提醒大家：在跳舞一開始，就要進入狀態(tài)，擺好姿勢，自始至終保持挺胸收腹，提氣上生。
跳舞要從小學，最好別超過10歲，要不骨頭硬了，練起來會很辛苦的，很難堅持下去！~我也覺得你應該買的背背佳..要直起身子，抬起頭走路，要自信點，出門前對自己說：我能行。常見的舞蹈：拉丁舞(倫巴、桑巴、恰恰、斗牛、牛仔);摩登舞(華爾茲、維也納華而茲、探戈、快步、狐步舞);獨舞，由一個人表演的完成一個主題的舞蹈，多用來直接抒發(fā)人物的思想感情和揭示人物的內心世界。雙人舞，由兩個人表演共同完成一個主題的舞蹈。多用來直接抒發(fā)人物的思想感情的交流和展現人物的關系。
小孩學習舞蹈可以減少發(fā)病的幾率，并且有利于孩子神經系統(tǒng)以及身體各項機能的發(fā)育。通過舞蹈的學習，可以讓小孩子的肢體感覺能力、聽力以及視力都得到一個提升，并且會讓孩子反應更迅速，讓孩子的動作更加靈敏，而且在學習舞蹈的過程當中，孩子還可以交到很多興趣相投的朋友。
舞蹈的快樂（模板24篇）篇二十
在我九歲的時候，媽媽為我報了一個興趣班－－舞蹈。舞蹈不僅讓我懂得做任何事都要堅持，還給我?guī)砹撕芏鄻啡ぁ?/p>
當我看到一些大姐姐在音樂中載歌載舞時，我就非常羨慕。當我看到她們臉上閃現著快樂的光芒時，我也跟著開心。媽媽曾經告訴我，如果專一學一件事它就會給人帶來快樂。于是，我便用心學起了舞蹈。
我在認真學習老師教給我的每一個舞蹈動作中得到了快樂，在一遍遍練習中得到了快樂，在舞臺上翩翩起舞時得到了快樂。每當從舞臺上下來，聽到老師的鼓勵、家長的贊揚，我的'心里比吃了蜜還甜！舞蹈給我?guī)砹俗孕牛吹阶约旱奈璧讣墑e一級級升高，我特別欣慰。
在我看來，沒有比每一次舞蹈演出，沒有比每一節(jié)舞蹈課更快樂的事了。在舞蹈班里，大約有四分之一的同學是家長強迫著來學習的，每當她們問我是否愿意繼續(xù)學習舞蹈時，我都會毫不猶豫地回答：“愿意，還有比跳舞更開心的事嗎？”
我現在已經上六年級了，媽媽說，還能再學一年的舞蹈，初一就不能學了，那時的學習任務太重，興趣班就停止了。聽到這話我很傷心，但余下的時間里我還是要好好學，一定會盡情享受舞蹈帶給我的快樂！
舞蹈的快樂（模板24篇）篇二十一
今天在舞蹈課上，老師教我們跳一段舞蹈。我跳得很認真。老師一邊喊著節(jié)奏一邊看我們誰的動作跳的標準又優(yōu)美。連續(xù)跳了兩遍后，老師走到舞蹈鏡前，環(huán)視了一下全班同學，指著我說：“剛才的這段舞蹈，屬孫易澤同學跳的最好！下面請孫易澤給大家領舞！”同學們都向我投來了羨慕的目光。我笑著走到隊伍的最前面。老師又喊起了節(jié)奏，只不過這次的'主角是我。這次我跳得更認真了，還帶著表情呢！
美好的時光總是那么短暫。老師讓我們原地休息，我剛想回到自己的位置上，耳邊傳來老師親切的聲音：“孫易澤，你過來！”我有些疑惑，帶著疑惑我走到老師面前，老師輕輕地抹著我的頭，笑著說：“來，跟著音樂做一遍。”音樂響起來了，我全身心地投入到舞蹈中，就像一支快樂的小鳥在天空中飛翔一樣。音樂剛一結束，老師和全體同學不約而同地為我鼓起了熱烈的掌聲。那一刻，我開心極了！那一刻，我愛上了舞蹈！
舞蹈的快樂（模板24篇）篇二十二
我愛舞蹈，每每聽到優(yōu)美的樂曲我就會情不自禁地翩翩起舞。
舞蹈伴著我成長。上幼兒園時我就開始學舞蹈了，但年幼的我常會鬧笑話，現在想來還忍俊不禁。記得有一次訓練，小朋友們穿得都是舞蹈褲，只有我一個人穿得是牛仔褲。我當時就想：糟了，忘記換舞蹈褲了，如果一會要劈叉小學作文，我該怎么辦呢?褲子要是扯爛了，那多不好意思啊……我的思緒還沒有回來，老師已教完了動作，讓我們自己來做一下。一個、兩個、三個……前面小朋友都做得很好。輪到我了，我小心翼翼地把腿分開，“咔”的一聲，褲子還是開襠了，我看看大家，還好，大家沒發(fā)現，我繼續(xù)小心地往下做動作。褲子也太不給面子了，撕得更大了，我當時好尷尬，趕快把腿合住，但整個舞蹈室還是充滿了大家善意的笑聲。
后來，我長大了，改去藍天少年宮去系統(tǒng)學習舞蹈。每個周六、周日我都去少年宮參加訓練。老師要求很嚴格，練習基本功時我常常疼得直咧嘴，甚至偷偷掉眼淚，但想到老師的鼓勵，父母的的殷切期望，我忍痛堅持，不懈努力。在舞蹈老師的精心培育下，我的舞姿越來越美，專業(yè)技能逐漸提高，考過了國家舞蹈二級。去年建軍節(jié)的時候，我們少年宮舞蹈班的孩子們以優(yōu)美的舞姿向武警叔叔獻上節(jié)日的祝福;十天之后，我們又在慶祝運城市“撤地建市十周年”晚會中以精彩的`表演贏得社會的贊譽……有時候我也想和小朋友痛痛快快地玩，但是老師告訴我們只有堅持不懈，持之以恒，才能取得更大的進步。我克服各種困難堅持下來了，我在舞蹈方面也取得了更大的進步。
舞蹈不僅讓我強身健體、讓我快樂，更陶冶了我的情操，鍛煉了我的意志。我愛舞蹈!
鹽化小學五(三)班趙方琪指導老師：楊雪宏。
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舞蹈的快樂（模板24篇）篇二十三
人們都說女孩很美，但這幾十年來她是快樂的源泉。
她是家鄉(xiāng)的一個小鎮(zhèn)，雖然她不漂亮，但也十分有趣。她的臉圓圓的，像個熟透了的大桃子，一張櫻桃小嘴，一雙大手，兩只手和兩個小手，這樣的大手就不怎么漂亮了。她的眼睛大大的，好像會說話，眼睛大大的，她的眼睛小小的像兩個玻璃球，一看到誰都想笑，她的笑就會讓人感到她的眼睛很小很小。她很愛笑，不管是在學校、甚至在家，她的眼睛都會很好看的。她不但喜歡笑，而且很愛學習。我覺得她是個很喜歡學習的女孩，每個學期都有一個好成績的學生，我覺得她才是一個很愛學習的好學生，這個學期我已經認識很多人了，我也想學習她的樣子，我也想像她一樣，做一個喜歡笑的女孩。
她很愛笑的事情有很多，但她不是很愛笑的人，我覺得她也很愛笑。在她的學習上也很注意表現好的人，有一次她和我在一起，她跟我說我們一起寫作業(yè)好不好？我當時是在笑，她跟我說我們一起寫完作業(yè)好不好？我當時是在笑，她就跟我說：“你好，我們一起玩。”然后她就跟我說，我是不是做錯了？我當時就笑了，她跟我說，她跟我說，我也是不會做事情的。
在她的學習上也很樂于助人。有一次，我們班有個同學在操場上玩，我們看到一個同學在玩，她就過去幫她撿回來的垃圾，這樣一直撿到她自己的班級去。這個同學就很愛笑。
我的朋友是一個很愛笑的好女生。
舞蹈的快樂（模板24篇）篇二十四
我喜歡梳特短的羊角辮，和著我又大又圓的眼睛就會顯得更加天真，有女孩子的獨特的魅力和風度。咱也不是跟你吹著嘮，生來就有“歌唱家”的美稱。五六歲時就會唱《紅湖水，浪打浪》等好多革命歌曲，新潮的歌也不在話下，班里的同學稱我是歌唱家。
其實他們哪里知道，我連哆咪咪都未學過。我時常嘆息，恐怕在這方面不會有太大的出息了。“要尖兒”是前桌送我的。因為有一次我們?yōu)榱艘槐尽吨袑W生博覽》差點發(fā)生沖突。我有時為了一雙鞋墊、手帕之類的東西會和小販爭得唾沫星子亂飛—想少給點。雖然他們成天爭講價錢，可我也不讓分，會把他們說得連連點頭，并且連聲道:“比不起，當代的宋世雄!，，我會狂傲地蹦起來。我整天地唱，也時常和老師對付，逗得同學們開懷大笑。我做事不讓人，有時敢和男同胞坐在一起下象棋、跳棋、打撲克等，因為我快嘴快舌的，他們不愿和我玩，為此我就想給他們點“厲害”。
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