刮臘線描畫春天的朋友中班教案（專業20篇）

中班教案是中班教師對課程內容和目標進行安排和調整的工具。小編精心整理了一些中班教案的范例，供教師們參考和借鑒，點擊下方鏈接查看詳情。

刮臘線描畫春天的朋友中班教案（專業20篇）篇一

活動目標：

1、引導幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎上，用刮臘線描法描畫春天，體驗刮臘畫的美。

2、培養幼兒形象記憶和想象能力。

3、引導幼兒注意畫面整潔，合理布局。

4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

5、體驗想象創造各種圖像的快樂。

活動準備：

1、有過春游的經歷。

2、刮臘畫紙和竹筆人手一份。

3、《春天》ppt活動過程：

一、引導幼兒回憶春游情景，導入活動，引起幼兒活動的興趣。

1、你們還記得上次春游嗎?在外面我們看到了春天的哪些景象呢?(請小朋友來說說)教師小結：教師結合孩子回答的內容進行小結。

3、觀看ppt。（春天來了，小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發生了什么變化?）教師小結：春天來了，小河里的冰融化了，柳樹發芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色，真美啊!

四、交代繪畫要求。

1、現在老師給每個小朋友一支魔棒，請小朋友把春天的朋友找出來。

2、要求幼兒根據春天的特征作畫。

3、鼓勵幼兒大膽下筆，表現春天的特征。

五、幼兒作畫，教師巡回指導。

1、重點指導幼兒繪畫的位置、作畫的布局。

2、提醒幼兒注意畫面的.整潔，構圖豐富。

六、總結評價幼兒作品。

1、請幼兒介紹自己的作品，重點引導孩子們學會欣賞同伴的作品。

2、老師把小朋友畫的作品展示在主題墻上，分享共同創作后的喜悅。

活動反思：

兒童散文是開展幼兒文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節。她在哪兒呢？原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美！引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待周圍現實的生活，不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現象的侵襲的能力。

刮臘線描畫春天的朋友中班教案（專業20篇）篇二

刮臘線描畫春天的朋友中班教案（專業20篇）篇三

1、初步感知蝸牛的外形特征和生活習性。

2、體驗觀察蝸牛的快樂，萌發關注、喜愛蝸牛的情感。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動重難點。

感知蝸牛的外形特征和生活習性。

感知蝸牛的外形特征和生活習性。

活動準備。

活動前經驗的獲取：尋找蝸牛大行動；蝸牛實物及掛圖；觀察記錄表。

活動過程：

1、分享交流尋找蝸牛的經驗。

你和爸爸媽媽去哪里找蝸牛的？找到了嗎？你找到的蝸牛是什么樣的？

2、觀察蝸牛的外形。

分組觀察，并通過討論、交流、探索，了解蝸牛的外形特征。

提問：蝸牛的什么是什么樣的？

蝸牛的殼像什么？

請你碰碰蝸牛的觸角，你發現了什么？

蝸牛的身體是什么顏色的？

小結幼兒的觀察發現。

3、談話了解蝸牛的生活習性。

提問：你和爸爸媽媽在什么地方找到蝸牛？蝸牛喜歡生活在什么地方？蝸牛喜歡吃什么？

4、進一步探索，感知蝸牛的生活習性。

教學反思：

孩子們事先了解了小蝸牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當下雨或遇到危險時小蝸牛會把自己縮在殼里。《蝸牛的秘密》這一活動正是讓孩子們進一步了解小蝸牛的生活習性。整個活動我通過捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來認識蝸牛，以教師的啟發引導和幼兒的主動學習為主，把教學合理地統一起來，在教學過程中啟發幼兒創造更多的觀察方法。為了讓幼兒觀察更清晰，我請幼兒觀看我事先找好的介紹蝸牛的視頻，然后我去結合圖片作進一步的知識經驗的提升，使學習不顯得枯燥，更具形象生動性。

在教室里觀察小蝸牛的活動中，小朋友顯得很興奮，分好了小蝸牛后我讓孩子們仔細的看了小蝸牛的爬行。有的幼兒發現小蝸牛是靠全身的蠕動在爬，有的幼兒說小蝸牛是不動的，只會在殼里呆著。有的小朋友說蝸牛背著殼爬行真是累啊！蝸牛爬行時是一個全身運動，強度有點大。我組織幼兒觀察學習蝸牛是如何爬行的，活動中是讓孩子們分組進行的。剛開始時，由于初次接觸這種爬行方式，大家都覺得好玩，通過這樣這一節觀察小蝸牛的課，使孩子的情緒得到很好的發展，同時也發展了孩子們的想象力和創造力。

刮臘線描畫春天的朋友中班教案（專業20篇）篇四

設計思路：

兒歌《不要吵醒小蝸牛》短小、有趣、瑯瑯上口，適合小班幼兒學習。喜愛動物是孩子的天性，蝸牛這種可愛的弱小動物更能激起孩子的關注和喜愛。本次活動通過創設溫馨、寧靜的氛圍，采用游戲的形式展開，讓孩子在哄蝸牛睡覺、與雷公公對話情境的變化中學習關心小蝸牛，學習較大膽、較清晰地表達。

活動目標：

1、初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍，體驗關愛小蝸牛的情感。

2、學習用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺，基本學會兒歌。

活動準備：

1、場景草地、花園、小床、音樂《快樂的小蝸牛》。

2、用小塑料碗做的小蝸牛每人一個；

3、錄有雷聲和哭聲的音效。

活動過程：

一、幼兒帶著小蝸牛聽音樂進入教室，并看一看、玩一玩、說一說自己的小蝸牛。

二、模擬游戲：哄小蝸牛睡覺。

要求幼兒模仿大人哄小孩睡覺的情景，哄小蝸牛睡覺，說話、動作盡量安靜、恬美。

提示語：“平時爸爸媽媽是怎么哄我們睡覺的？我們的小蝸牛在外面玩了一天，該睡覺了，我們來哄哄它，讓它快點睡著吧！”

老師可以領著孩子邊說悄悄話邊哄，還可以邊唱《搖籃曲》邊哄蝸牛入睡。

三、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。

1、播放雷聲的錄音，引出活動名稱。

提問預設：“這是什么聲音呀？這么大的吵鬧聲會把我們的小蝸牛吵醒的，怎么辦呀？”

2、幼兒初步感知兒歌內容。

（1）示范朗誦。提示語：“聽一聽老師是怎么樣請求雷公公的。”教師用請求的語調示范朗誦兒歌1—2遍（連著朗誦、只提示再來一次）。

（2）用提問幫助幼兒理解。

“剛剛老師對雷公公說了些什么呀？”

“呼嚕”是什么意思呢？我們一起來學一學。

你有沒有被“吵醒”過？被人吵醒是什么感覺呢？

（3）學習用比較清楚的聲音請求雷公公。

提示語：“一定是我一個人的聲音太小了，我們一起來求求它吧！”

引導幼兒大聲地與雷公公對話。“雷公公沒聽清楚,我們大聲地求求它！”

3、幼兒學習朗誦兒歌。

4、幼兒在變換的場景中練習兒歌。

以小蝸牛睡醒了來到花園里、草地上玩耍等情景繼續練習用輕柔的聲音朗誦兒歌。

5、送小蝸牛入睡。

師生共同邊唱《搖籃曲》，邊輕輕將小蝸牛送到小床上，輕輕地、有序的離開教室。

附兒歌：

不要吵醒小蝸牛。

雷公公，雷公公，請您輕點打呼嚕。

我的蝸牛在睡覺，不要吵醒小蝸牛。

刮臘線描畫春天的朋友中班教案（專業20篇）篇五

活動目標：

1、引導幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎上，用刮臘線描法描畫春天，體驗刮臘畫的美。

2、培養幼兒形象記憶和想象能力。

3、引導幼兒注意畫面整潔，合理布局。

4、激發幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。

5、體驗想象創造各種圖像的快樂。

活動準備：

1、有過春游的經歷。

2、刮臘畫紙和竹筆人手一份。

3、《春天》ppt。

活動過程：

一、引導幼兒回憶春游情景，導入活動，引起幼兒活動的興趣。

1、你們還記得上次春游嗎?在外面我們看到了春天的哪些景象呢?(請小朋友來說說)教師小結：教師結合孩子回答的內容進行小結。

3、觀看ppt。（春天來了，小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發生了什么變化?）。

教師小結：春天來了，小河里的冰融化了，柳樹發芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色，真美啊!

三、教師示范作畫，引導幼兒觀察老師這里有一支神奇的魔棒，用它就可以把春天的朋友找出來。（教師示范畫一兩個物體，蝴蝶、小草等）你們也來試試好嗎/四、交代繪畫要求。

1、現在老師給每個小朋友一支魔棒，請小朋友把春天的朋友找出來。

2、要求幼兒根據春天的特征作畫。

3、鼓勵幼兒大膽下筆，表現春天的特征。

五、幼兒作畫，教師巡回指導。

1、重點指導幼兒繪畫的位置、作畫的布局。

2、提醒幼兒注意畫面的整潔，構圖豐富。

六、總結評價幼兒作品。

1、請幼兒介紹自己的作品，重點引導孩子們學會欣賞同伴的作品。

2、老師把小朋友畫的作品展示在主題墻上，分享共同創作后的喜悅。

刮臘線描畫春天的朋友中班教案（專業20篇）篇六

1． 學會朗誦詩歌，在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。

2．感受詩歌的語言美，激發幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

背景圖、插片：花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂

《找朋友》、配樂

在學習詩歌的基礎上，嘗試仿編詩歌。

用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。

一、導入活動，激發興趣

1．（放《找朋友》音樂）幼兒隨音樂自由舞蹈。

問：剛才是什么音樂呀？你找到朋友了嗎？是誰呢？

春天的朋友們都藏在這張畫中呢，讓我們來找一找。

二、學習理解詩歌

1．你為春天找到了哪些朋友？老師還把春天找朋友的事編成了一首詩歌，我們來聽一聽！

2．教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌提問：春天的朋友是誰？你聽到詩歌里是怎么說的？（幼兒回答）

3. 分段欣賞。

（1）師：花蝴蝶先找到誰做朋友？我們一起來看看。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？

師：我們一起學一學花蝴蝶好嗎？

（2）同上學習第二、第三段。

4．教師提問，幫助幼兒理解詩歌內容，掌握朗誦時語氣

（1）我們小朋友見到朋友的時候，心情會怎樣？

三、仿編活動

1．（接著出示小燕子找朋友的圖），師：看看誰又來找好朋友？找到了誰？

2．教師引導幼兒仿編詩歌。

教師糾正復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

（2）師：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？誰來試試？

教師糾正復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

（3）啟發幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來

桃樹，柳樹，小燕子，都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

（5）老師帶領孩子完整朗誦一遍。

3.幼兒紡編、表演。

幼兒三人一組用紙偶自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

4.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

四、延伸活動：

花蝴蝶，小草，小花，桃樹，柳樹，小燕子，都是春天的朋友，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天，有了那么多朋友，春天變得怎樣呀？春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！（放《找朋友》音樂，幼兒自由出教室。）

刮臘線描畫春天的朋友中班教案（專業20篇）篇七

教材分析：

這是一篇充滿童真童趣、可讀性很強的童話故事。內容淺顯易懂，生動活潑，富于情趣，能夠抓住孩子的心，讓他們津津有味讀下去。在理解故事的過程中，相信幼兒的心靈也會有所觸動。懂得有了目標，一定要不怕困難，付出努力的道理。

幼兒分析：中班幼兒會在集體中發言，但是態度還有點拘謹，表達還不夠流暢。他們喜歡用自身的語句將生活經驗表達出來。能夠感受作品中所表達的情感，會用較恰當的語言表達自己的理解。在活動中，通過讓孩子聽一聽、看一看、說一說，讓幼兒遷移自身經驗，知道不能因為一點困難就退縮的道理。

活動目標：

1、理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話；

2、知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

3/遷移自身經驗，知道不能因為一點困難就退縮的道理。

附故事《蝸牛搬家》。

蝸牛住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，每天飽受風吹日曬之苦！只有陰天下雨時，他才從殼子里探出身子喘口氣。

一天，蜻蜓和螞蟻來看蝸牛。蜻蜓說：“前邊的小土岡是個好地方，那兒有密密的樹林，有鮮花野果，林中還有一條清澈的小河……螞蟻說：”我們和蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們都住在那里，蜜蜂采蜜，蚯蚓翻松泥土，蝴蝶傳播花粉，大家快活極了！“蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻心里很高興。他沒想到，前邊不遠的小土岡是個好地方；也沒想到蜻蜓他們過得那么快活。蝸牛打定注意，也想搬到小土岡上去住。

過了兩天，蜜蜂來了，蜜蜂說：”蝸牛我幫你搬家吧！“蝸牛看看頭上的太陽，就有些猶豫了。他說：”今天我不能搬家，太陽光會曬著我的！“又過了兩天，蝴蝶來了，蝴蝶說：”蝸牛我幫你搬家吧！“幫蝸牛搬家，蝸牛看看天上刮著風，就說：”今天我不能搬家，我這細皮嫩肉經不起風吹！“又過了兩天青蛙來了，青蛙說：”蝸牛我幫你搬家吧！。這天下著蒙蒙細雨。既沒有太陽又沒有風，可是蝸牛說：“今天我不能搬家，天潮地滑，小土岡的斜坡爬起來很吃力的！”從此以后，再也沒有人來幫蝸牛搬家了。蝸牛的家一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小土岡，低聲嘆息：“只怪我怕這怕那，要不然，這會兒我也在那邊過著愉快的生活了！”

刮臘線描畫春天的朋友中班教案（專業20篇）篇八

1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。培養仿編，語言表達能力。

2.讓幼兒感受詩歌的`語言美及感情基調，學會朗誦詩歌。

3.培養幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

仿編出一段與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。

用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。

1.導入：（放《找朋友》）幼兒隨音樂自由舞蹈。

問：這是誰在找朋友啊？幼：花蝴蝶在朋友。

問：誰是春天的朋友呢？幼：花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。

2.欣賞配樂朗誦一次。

問：詩歌叫什么名字？幼：春天的朋友

那春天的朋友是誰啊？（不要求個別回答）

你覺得這首詩聽起來怎么樣？

3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？幼：花蝴蝶和小草握握手。

花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？幼：花蝴蝶和小花握握手。

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？幼：都和春天握握手，她們對春天說：我們都是春天的好朋友。

在幼兒回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易掌握。

4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

1.觀看表演（播放課件）

在優美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

2.教師范編,引導幼兒發現仿編的方法。

教師復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

教師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

3.幼兒表演

請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

4.幼兒仿編

讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

啟發幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

5.自由活動，練習仿編

放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

7.配樂串聯朗誦一次。

春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！幼兒自由出教室。

刮臘線描畫春天的朋友中班教案（專業20篇）篇九

1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，并認識數字“8”。

2、仔細觀察，膽想象，提高思維的靈活性。

3、體驗數學游戲的快樂，增強參與數學活動的自信心。

雪花片每桌一份，幼兒人手一張數字卡，桌面各貼一個數字17，教師數字卡17，塑料花若干，小樹、小花、水梨、葡萄數量各為八個。

1、復習鞏固7以內的數：

1、師出示塑料花，引起幼兒種花樹的興趣，幼兒變魔術成為小花樹，教師變成魔術師。

魔術師：“小花樹們按照你們手里的數字，去找相應的花盆桌子，把自己種下去”

幼兒按照自己手中的數字尋找正確的位置。

“xxx花寶寶你種在幾號花盆里啊”

2、游戲：《花開花落》。

師：“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下，開出了x朵花”

幼兒根據教師出示的數字卡片，拿相應數量的雪花片。

師逐一出示數字卡2、3、4。

“花寶寶現在你開了幾朵花啊”

師：“一天晚上吹起了風，有三朵花兒被吹走了。”

幼兒根據教師出示的數字卡片，拿走相應數量的雪花片。

“花寶寶現在你還有幾朵花啊”

教師繼續出示數字卡，直到幼兒人手有7朵小花。

2、正確感知8的數量，認識數字8，訓練發散性思維，發展想象力。

1、感知“8”的數量。

師：剛才花寶寶們有7朵花，現在花仙子又給了你一朵，數數，一共有幾朵花。

幼兒繼續操作雪花片。

出示蜜蜂教具并與小花對應排列“蜜蜂來采密了，看看來了幾只蜜蜂”

“花朵和蜜蜂一樣多嗎”

幼兒點數。

拿走一只蜜蜂“飛走了一只蜜蜂，現在還有幾只誰多誰少”

增加一只蜜蜂“又有一只蜜蜂飛來了，數一數，一共有幾只蜜蜂”

2、不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，并認識數字“8”。

“小蜜蜂為花寶寶準備了禮物，找找看有什么禮物它們的數量是幾它們是怎么安排的”

教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒討論并回答。

教師小結：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數量都是“8”。

3、認讀數字“8”，并膽想象，積極思考。

師：“無論它們怎樣排列，都可以用數字幾來表示”教師出示數字“8”，并且集體認讀。

師：“數字8象什么”教師鼓勵幼兒膽的想象。

葫蘆、眼鏡、雪人……。

師：“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢”

3、幼兒操作練習：

1、守恒練習。

2、多角度分類。

刮臘線描畫春天的朋友中班教案（專業20篇）篇十

活動目標：

1、理解故事內容，通過自己的想象嘗試表達自己的想法，發展語言表達能力。

2、體驗蘋果和蝸牛之間美好的友誼，感受助人的快樂。

活動重點：

理解故事內容。

活動難點：

嘗試表達自己的想法。

活動準備：

《蝸牛和蘋果》故事圖片，種子圖片，水果。

活動過程：

一、開始部分。

謎語導入：師：今天有一位動物朋友要來做客，看誰能最快猜出它的名字。走路慢吞吞;身背小房子;沒手也沒腳。會是誰呢?(幼兒猜)。

教師公布答案：蝸牛。

二、基本部分。

(一)出示圖片，引導幼兒觀察，并嘗試講述圖片內容。

師：小蝸牛身邊發生了一件奇怪的事，我們來看一看，到底發生了什么事情?

1、(出示圖片一)幼兒觀察、講述。

討論：

(1)蝸牛的家里來了誰?

(2)蘋果怎么會來到蝸牛的家里?它們之間會發生什么事情?

請單個幼兒講述圖片一內容。

2、(出示圖片二)幼兒觀察、講述。

討論：

(1)蘋果發生了什么變化?為什么會變色?

請單個幼兒講述圖片二內容。

3、(出示圖片三)幼兒觀察、講述。

(1)小蝸牛為什么哭了?蘋果是生病了嗎?

(2)看到蝸牛這么傷心，烏龜醫生給蝸牛說了一些話，蝸牛聽了以后，又開心地笑了，猜猜烏龜醫生對蝸牛說了什么話?(幼兒猜，教師講述)。

(3)蘋果媽媽的寶寶是誰?她為什么要腐爛?

教師出示切開的蘋果，幼兒找出蘋果寶寶。

請單個幼兒講述。

4、(出示圖片四)幼兒觀察、講述。

(1)第二年發生了什么事?

(2)小蘋果樹是從哪里來的?

(3)來我們變成一顆小小的種子，長成小樹吧。

(二)引導幼兒看圖片，把圖片內容編成一個完整的故事。

師：原來這些圖片講的就是蝸牛和蘋果之間發生的故事，現在我們試著把四幅圖片連起來完整講一下這個故事。給故事起個好聽的名字。

三、分享水果。

師：小小的蘋果樹長大了，結出很多的蘋果，我們一起來品嘗這香香甜甜的蘋果吧。

刮臘線描畫春天的朋友中班教案（專業20篇）篇十一

冬去春來，萬物蘇醒，大地暖融融的，孩子們的衣服減少了，可以放開活動了。結合春季和小班孩子們的喜好，我以“好朋友”為契點，引導孩子們一起和小動物一起說春天的朋友在那里，而《春天的朋友在哪里》這首詩歌，語言優美、短小精悍，富有想象力，很適合中班小朋友學習，為此設計了本節語言活動《春天的朋友在哪里》。

二、過程分析

當越來越多的孩子來告訴我他們看到周圍大自然發生的變化時，我知道雖然春天在不知不覺地到來，但是也躲不過孩子敏銳的眼睛。《春天的朋友在哪里》的動中。我將重點放在學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。讓幼兒通過觀察春天給自然界帶來的變化，了解春天季節特征，進一步激發幼兒全面觀察事物的能力以及表現能力。

1、觀察自然環境的變化，了解春天的季節特征。

2、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。

活動重難點：初步學會詩歌的語句，能表達自己的春天的喜愛。

活動準備：

經驗準備： 對春天有些初步的了解，觀察過春天的各種事物。

環境準備：1、多媒體《春天的朋友》

2、詩歌《春天的朋友在哪里》，操作材料“春天的朋友”。

約 25分鐘

一、幼兒討論，復習鞏固春天的自然特征

教師提問：現在是什么季節？上次我們找到的春天在哪里？（現在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等）

小結：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開放的花朵里等。

二、觀察畫面，欣賞散文詩

師：今天我帶來了一首動聽的詩歌，請小朋友們跟我一起來欣賞。

教師提問：

1） 我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風兒和蝴蝶等）

2） 它們是什么樣的春天？用什么好聽的詞回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天等。）

3） 邊觀看動畫邊欣賞詩歌，跟著教師輕輕地朗誦。

重點提問：為什么說花朵是彩色的春天呢？（以此類推）

重點指導：引導幼兒將詩歌內容與生活聯系起來進行回答。

（因為春天花朵都開放了）

教師提問：有些什么顏色花朵開放了呢？

（我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了；我看到了紅色和白色的山茶開放了；我看到粉紅色的櫻桃開放了等。）

師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。

重點提問：暖洋洋的春天是誰呢？

重點指導：引導幼兒根據詩歌內容進行想象和回答。

（暖洋洋的春天就是太陽！）

小結：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。

三、學習詩歌，并為詩歌搭配動作

1、師：請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌，并為詩歌搭配上動作。

2、仿編詩歌

放音樂，每個幼兒都帶上動物頭飾，在教室里自由表演找朋友，幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導。鼓勵幼兒大膽仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的同伴聽。

刮臘線描畫春天的朋友中班教案（專業20篇）篇十二

1能不受物體的影響，正確感知5～10的數。

2能理解數的意義，有良好的操作習慣，并積極與材料互動。

3在操作中體驗數學活動的樂趣。

數卡、實物卡若干，信封若干其中的信封上貼有動物頭像和數字5一10。

一、啟發談話，導人活動。

師：春天到了，花兒開了，公園里的小動物想請我們去玩，你們高興不高興。

那請小朋友想一想帶什么禮物給它們呢。

春姐姐手捧信封來到活動室：小朋友前天我在動物園聽動物們說，它們最想看你們把數與實物配對的本領，瞧，我為你們每人準備了一份禮物。

師：那我們先來看看，準備的是什么禮物信封。

二、引導幼兒主動探索數與實物的配對。

1這個信封上有幾個三角形用什么數字來表示呢信封上是幾個三角形就放數卡幾請一幼兒到前面來操作。

3喲這個信封上有數字，里面放了筆和紙，要我們做什么呢要我們看數在紙上畫上相應數量的自己喜歡的東西請幾個小朋友到前面來操作。

三、幼兒分組操作。

1介紹做法及要求：幼兒每人拿一封信，先看清信封上是幾個圖形就放幾的數卡，是數字幾就放幾個實物卡。

2教師個別輔導。教師可用抽卡片形式助幼兒將數與實物配對。

3幼兒互相交流、檢查。說說信封上是數字幾或是幾個實物卡，里面就放幾個實物卡片或數字幾。

4教師與幼兒共同檢測。請幾個幼兒到前面來講講為什么這樣放，其他幼兒助檢測操作得對不對，如不對助糾正。

5獎勵每人一顆五角星。

四、游戲：送信。

1教師講解游戲的玩法及要求：全體幼兒帶上自己準備好的禮物坐“火車”去動物園。

2幼兒根據要求送信小朋友送的信要和動物身上的數一樣多。

3教師與幼兒共同檢查信送得是否正確。

4全體幼兒隨音樂《逛公園》，和小動物一起做游戲結束本次活動。

刮臘線描畫春天的朋友中班教案（專業20篇）篇十三

1、觀察自然環境的變化，了解春天的季節特征。

2、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。

活動重難點：初步學會詩歌的語句，能表達自己的春天的喜愛。

經驗準備：對春天有些初步的了解，觀察過春天的各種事物。

2、詩歌《春天的朋友在哪里》，操作材料“春天的朋友”。

活動課時：約25分鐘。

一、幼兒討論，復習鞏固春天的自然特征。

教師提問：現在是什么季節？上次我們找到的春天在哪里？（現在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等）。

小結：春天來到我們身邊，春天在綠綠的'嫩芽里，在開放的花朵里等。

二、觀察畫面，欣賞散文詩。

師：今天我帶來了一首動聽的詩歌，請小朋友們跟我一起來欣賞。

教師提問：

1）我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風兒和蝴蝶等）。

2）它們是什么樣的春天？用什么好聽的詞回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天等。）。

3）邊觀看動畫邊欣賞詩歌，跟著教師輕輕地朗誦。

重點提問：為什么說花朵是彩色的春天呢？（以此類推）。

重點指導：引導幼兒將詩歌內容與生活聯系起來進行回答。

（因為春天花朵都開放了）。

教師提問：有些什么顏色花朵開放了呢？

（我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了；我看到了紅色和白色的山茶開放了；我看到粉紅色的櫻桃開放了等。）。

師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。

重點提問：暖洋洋的春天是誰呢？

重點指導：引導幼兒根據詩歌內容進行想象和回答。

（暖洋洋的春天就是太陽！）。

小結：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。

三、學習詩歌，并為詩歌搭配動作。

1、師：請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌，并為詩歌搭配上動作。

2、仿編詩歌。

放音樂，每個幼兒都帶上動物頭飾，在教室里自由表演找朋友，幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導。鼓勵幼兒大膽仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的同伴聽。

刮臘線描畫春天的朋友中班教案（專業20篇）篇十四

活動目標：

1、欣賞詩歌，初步理解歌詞內容，感知春天動植物的變化，感受春天到來的喜悅。

2、學習朗誦詩歌。

活動準備：

圖片6張《春雨、春雷、小蛇、紅花、教學掛圖》。

活動過程：

一、運用生活經驗回憶春天的季節特征。

1、以春雷遠處活動內容，激發幼兒學習興趣。(教師播放春雷響聲。)。

師：聽，是什么聲音?春雷響了，天氣會有什么變化?

2、討論春天的'季節特征。

師：你們知道春天的大自然是什么樣的嗎?(鼓勵幼兒根據生活經驗大膽的進行表達。)。

師小結：春天到了，桃花開了，小動物都出來游戲啦，碧綠碧綠的草地，萬物復蘇、勃勃生機的景象!真是漂亮極了!

二、欣賞詩歌，并學習重疊詞“轟隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。

1、出示掛圖，讓幼兒進行欣賞掛圖。

師：請小朋友看看圖上都有些什么?誰來把你所看到的說給大家聽聽。

2、教師朗誦詩歌一遍，幼兒傾聽。

師：詩歌的名字叫什么?(引導幼兒說出詩歌的名字《春天的電話》)。

師：春天來了，都有哪些變化呢?我們來聽聽詩歌里是怎么說的?教師進行播放詩歌。

3、教師進行朗誦詩歌一遍。

師小結：這首詩歌是表達春天的一種氣息，帶給我們一種大自然的美，也是自然界中的音樂。

三、進行熟悉詩歌。

師：詩歌里說到什么了，把你們聽到的說出來。

師：春雷公公打電話，發出什么聲音?(春雷公公打電話，轟隆隆，轟隆隆)。

師：冬眠的什么小動物別驚醒了?(冬眠的小蛇驚醒了!)。

師：春雨妹妹打電話，發出什么聲音?(春雨妹妹打電話，滴滴答，滴滴答，)。

師：春雨滴滴答，誰發芽啦?綠綠的草兒發芽了!)。

師：春風姐姐打電話,發出什么聲音?(春風姐姐打電話，呼啦啦，呼啦啦，)。

師：春風吹起，發生了什么變化呢?(紅紅的花兒開放了，美麗的春天到來啦!)。

四、進行集體朗讀詩歌。

1、教師先帶幼兒集體那朗誦詩歌，個別、分組進行朗讀詩歌。

師：詩歌的名字叫什么呀?我們一起有感情地念一遍兒歌吧!

2、教師進行小結朗誦的結果。

師：我們要學習用不一樣的聲音來念兒歌，什么時候聲音輕輕地，什么時候聲音是重重地?我們一起再來一遍吧!

刮臘線描畫春天的朋友中班教案（專業20篇）篇十五

新《綱要》提出數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的排序規律并體驗到數學的重要和有趣。其實幼兒的一日生活中到處都滲透著數學知識，比如：在幼兒做操排隊時，我經常問問幼兒：“誰排在第一，第二，第三……，”讓幼兒形成了序數的概念，數學來源于生活，并結合春天的特點，我設計了主題《春天的朋友》的數學活動。

1、掌握7以內數的排列順序。

2、感知物品排列的順序與序數詞的對應關系。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

能給打亂的數字按順序排列。

1、7張自制反映春天景物特征的圖片。

2、數字1——7的卡片若干。

3、春天花園圖。

一、師幼舞蹈《春雨沙沙》，引出春天的7位朋友（師一一出示7幅春天景物圖），并數一數。

二、教師出示1——7的數字寶寶給小朋友認讀。并要求用數字說量詞，如：7個蘋果……

三、編號游戲。

1、7名幼兒拿著數字卡片按1——7的順序排隊，如：我是1，我排第一，我是2，我排第二.......

齊讀數字1——7。

2、7名幼兒上黑板給春天的朋友按1——7的順序編號，全班齊讀數字1——7。

四、幼兒操作。

1、幼兒分組合作按1——7的順序排列，（每組7人，每人拿一張數字卡片）。

2、展示結果，請2名幼兒上黑板給春天花園圖（打亂數字順序）按順序排列。

3、師幼點評，糾正錯誤。

1、《綱要》中指出：數學活動應當生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發展，此次活動我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發孩子的興趣，情景圖與游戲相結合，并滲透數學教育，體現數學來源于生活，直觀教學法，幼兒興趣很濃。

2、編號游戲讓幼兒在玩當中學到知識，如：拿數字卡片的小朋友上臺說:“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中完成教學目標，體現了愉快教學法。

3、利用分組合作和動手操作來突破重難點，培養了孩子們的動手、動腦、合作探究能力。

4、幼兒積極參與活動，能一邊數數一邊用手指點數。

不足之處：

1、語言不夠簡練，表揚語言不夠藝術。

2、用數字表示物體的數量是用的時間過長。

3、提問的方式缺乏啟發性，如：是不是，對不對，這樣的提問沒能提高教學效果。

解決策略：

1、 在今后的工作中注意積累經驗，加強學習，不斷提高課堂語言藝術修養。

2、 設計的提問的方式要多樣化并帶有啟發性，及時點撥，規范孩子的數學語言。

3、 善于發現課堂中的個別差異，及時引導，處理好細節教育。

刮臘線描畫春天的朋友中班教案（專業20篇）篇十六

1、 根據作品內容，幫助幼兒理解蝴蝶、小草、小花等和春天的關系，培養幼兒關心和熱愛大自然的情感以及觀察周圍事物的能力。

2、 引導幼兒在理解詩歌畫面內容的基礎上，學習用鮮艷的色彩描畫春天。

3、 幫助幼兒分析詩歌的感情基調，學習有表情的朗誦詩歌。

4、 培養幼兒的形象記憶能力和想象能力，發展初步的審美能力。

5、 萌發對文學作品的興趣。

1、 圍裙（上面貼有小花、小草、春姑娘）蝴蝶指偶

2、 幼兒繪畫工具、紙張

3、 錄音機、音樂磁帶

一、導入活動，激發興趣

1、教師：春天來了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，讓我們聽著音樂跳起來吧。 （幼兒聽音樂進入活動室 ）

二、學習理解詩歌

1、 教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌 提問：春天的朋友是誰？你聽到詩歌里是怎么說的？（幼兒回答）

2、 教師系上圍裙，拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩歌，邊進行表演

3、 教師提問，幫助幼兒理解詩歌內容，掌握朗誦時語氣

（1）我們小朋友見到朋友的時候，心情會怎樣？

4、 幼兒學習朗誦詩歌

（1）幼兒集體朗誦

（2）請個別幼兒上來朗誦

三、繪畫《春天的朋友》

1、 教師：春天還有許多朋友，你們想想，還會有誰呢？（幼兒討論） 小朋友又為春天找到許多好朋友，春天真高興呀！老師想請你們把你們找到的朋友畫下來。

2、 幼兒繪畫

3、 請幼兒拿著自己畫的春天，去找好朋友，告訴好朋友：我為春天找到了××、××。

四、仿編詩歌《春天的朋友》

1、 鼓勵幼兒根據自己繪畫的內容，進行詩歌的仿編

2、 請仿編好的幼兒朗誦給大家聽，教師給予適當鼓勵

3、 教師：春天的朋友還有許多，讓我們一起到外面去看看，還有誰可以做我們的朋友。

（幼兒離開活動室，結束活動）

文學欣賞活動是一種陶冶情感、培養審美情趣的重要活動形式，對于幼兒的要求比較高。散文運用生動美妙的語言、淺顯易懂的句式為幼兒營造了一種優美、愜意的意境。幼兒生來就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進入知識的海洋，開闊他們的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操。

刮臘線描畫春天的朋友中班教案（專業20篇）篇十七

主題活動《馬路上的故事》是在新教材《學習》一書的啟發下開展的。在帶孩子們外出參觀中，我發現他們對馬路邊的各種路牌、新村號以及廣告牌的數字十分感興趣，并聲地朗讀著，爭相告訴我，看到了哪些數字。蘇霍姆林基曾經說過：“孩子所有的活動都依賴與興趣。因此沒有興趣也就沒有創造。”可見，興趣是孩子積極參與活動的原動力，是每一次活動順利開展的前提條件。在此基礎上，我便預設了這一活動，并將英語教學自然融入其中。

1、用英語認讀數字110，感受數字的豐富變化，數字的用處。

2、從周圍生活中發現多種有趣的數字，初步了解數字在生活中的實際意義。

1、幼兒收集的有數字的物品。

2、電腦課件打電話的情景。

3、英語兒歌。

一、英語兒歌引出。

提問：說說這首兒歌里有哪些數字。

二、介紹生活中有數字的物品。

你收集的材料上有哪些數字，它們有什么作用。

在此進行提升幼兒對數字的認識，如：食泣上的數字代表生產日期、保質期藥瓶上不僅有保質期，而且還有劑量等。我們生活中處處有數字，數字用處很。它可以表示順序、日期、時間等。如果沒有數字，生活就會變得亂糟糟，甚至還會出事故呢。

三、給“哆啦a夢”打電話，引出不同數字的排列方式。

四、和“哆啦a夢”交朋友。

寫下自己家的電話號碼，聲告訴“哆啦a夢”人機互動。

刮臘線描畫春天的朋友中班教案（專業20篇）篇十八

活動目標：

1、欣賞、理解散文，了解春天的季節特征，并樂意用語言進行表述。

2、有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好。

3、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重難點：

理解散文，樂意用語言表述春天的季節特征。

有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好。

活動準備：

1、幼兒尋找過春天，積累了一些春天的季節特征。

2、多媒體課件《春天》。

活動過程：

一、導入活動，經驗回顧。

孩子們你們知道現在是什么季節？春天是怎樣的呢？

小結：春天來了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，春天真美麗。

一天，鹿媽媽對孩子說：“春天來了，快去歡迎春天吧！”“春天是誰呀，他在哪里呢？”孩子出門去尋找。

二、聽聽說說，理解散文。

1、完整欣賞散文《春天》。

我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰？

到底孩子是怎么來問的呢？我們來聽聽看。

2、分段欣賞。

孩子問花朵什么？花朵是怎么說的？花朵除了這樣說還會怎么樣說？為什么？

孩子又問了誰？除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天？

小草說了什么？為什么小草說自己是嫩嫩的春天？

風兒是怎么說的？為什么風兒說自己是輕輕吹的春天？

小結：春天有五顏六色的花朵，有會飛舞小動物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個美好的季節。

3、再次完整欣賞，感受散文詩的優美意境。

三、經驗遷移，延伸活動。

1、提問。

孩子找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？那么孩子還會繼續去尋找嗎？

孩子還會找到哪些春天的朋友呢？他們會說些什么呢？（引導幼兒嘗試用詩歌中的對話）。

2、幼兒看圖片講講議議。

老師這里有一個關于找春天的動畫片，我們一起來看看吧！

孩子問花朵：“你是春天嗎？”花朵說：“是啊，我是彩色的春天。”

孩子問蝴蝶：“你是春天嗎？”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天。”

孩子問小草：“你是春天嗎？”小鳥說：“是啊，我是嫩能的春天。”

孩子問風兒：“你是春天嗎？”風兒說：“是啊，我是輕輕吹的春天。”

孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。

活動反思：

兒童散文是開展幼兒文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節。她在哪兒呢？原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美！引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待周圍現實的生活，不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現象的侵襲的能力。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節。

刮臘線描畫春天的朋友中班教案（專業20篇）篇十九

1、正確認識9以內的數量，能按數量將實物卡歸類。

2、認識數字8、9，并知道數字所表示的實際意義。

3、愿意傾聽教師和同伴的講述。

4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

1、課前準備：教師在活動前帶領幼兒觀察春天的景象，了解春天里有什么。

2、教具：5——9的數字卡片、小動物。

3、學具：幼兒用書第三頁，第16頁、第17頁的操作材料。

（一）談話導入，引起幼兒的興趣。

1、幼兒相互交流：春姑娘可能會碰到誰？會給誰拍照片？

教師引導幼兒根據季節的特點進行思考。

2、教師出示動物片片，引導幼兒觀察。

教師：這是春姑娘給朋友拍的照片，你們看看，上面都有誰？

（二）引導幼兒正確判斷9以內的數量。

1、教師：每張照片上的朋友各有多少呢？

2、幼兒每說一樣物品的數量，教師就引導全體幼兒進行檢查。

3、教師哪些卡片上的物體的數量是一樣多的？把一樣多的物品放在一起。

4、請個別幼兒進行操作。

（三）引導幼兒用數字表示物體的數量。

教師請個別幼兒操作，并給卡片匹配數字。

2、教師引導幼兒關注操作后的結果，并集體按順序讀一讀。

3、教師引導幼兒理解數字的實際意義。

教師：8除了可以表示8朵花、8只蜜蜂，還能表示什么？9還能表示什么？

（四）幼兒操作。

1、按序插點子卡片，匹配數字。、教師：按順序將點子卡片插在分類盒上。然后送玩具給點子卡片，讓點子和玩具的數量一樣多。

2、小貓釣魚。

老師：小貓要沿著1——9的順序走才能吃到魚，請小朋友也來試一試。

3、給小動物喂食。

老師：看看圖中每一格有幾外小動物，從不粘膠材料上選出合適的食物喂給他們，讓每只小動物都能吃到食物。

（五）活動評價。

1、針對操作活動中出現的問題，教師引導幼兒共同思考。

2、表揚活動中能認真聽講、傾聽同伴發言的幼兒。

1、《綱要》中指出：數學活動應當生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發展，此次活動我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發孩子的興趣，情景圖與游戲相結合，并滲透數學教育，體現數學來源于生活，直觀教學法，幼兒興趣很濃。

2、編號游戲讓幼兒在玩當中學到知識，如：拿數字卡片的小朋友上臺說：“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中完成教學目標，體現了愉快教學法。

3、利用分組合作和動手操作來突破重難點，培養了孩子們的動手、動腦、合作探究能力。

4、幼兒積極參與活動，能一邊數數一邊用手指點數。

不足之處：

1、語言不夠簡練，表揚語言不夠藝術。

2、用數字表示物體的數量是用的時間過長。

3、提問的方式缺乏啟發性，如：是不是，對不對，這樣的提問沒能提高教學效果。

解決策略：

1、在今后的工作中注意積累經驗，加強學習，不斷提高課堂語言藝術修養。

2、設計的提問的方式要多樣化并帶有啟發性，及時點撥，規范孩子的數學語言。

3、善于發現課堂中的個別差異，及時引導，處理好細節教育。

刮臘線描畫春天的朋友中班教案（專業20篇）篇二十

1．學會朗誦詩歌，在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。

2．感受詩歌的語言美，激發幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。教學準備：

背景圖、插片：花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂。

蜜蜂、柳樹、桃樹紙偶若干。

教學重點：在學習詩歌的基礎上，嘗試仿編詩歌。

教學難點：用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。

教學過程：

一、導入活動，激發興趣。

1．（放《找朋友》音樂）幼兒隨音樂自由舞蹈。

問：剛才是什么音樂呀？你找到朋友了嗎？是誰呢？

春天的朋友們都藏在這張畫中呢，讓我們來找一找。

二、學習理解詩歌。

1．你為春天找到了哪些朋友？老師還把春天找朋友的事編成了一首詩歌，我們來聽一聽！

2．教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌提問：春天的朋友是誰？你聽到詩歌里是怎么說的？（幼兒回答）。

3.分段欣賞。

（1）師：花蝴蝶先找到誰做朋友？我們一起來看看。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？

師：我們一起學一學花蝴蝶好嗎？

（2）同上學習第二、第三段。

4．教師提問，幫助幼兒理解詩歌內容，掌握朗誦時語氣。

（1）我們小朋友見到朋友的時候，心情會怎樣？

三、

仿編活動。

1．（接著出示小燕子找朋友的圖），師：看看誰又來找好朋友？找到了誰？

2．教師引導幼兒仿編詩歌。

教師糾正復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

（2）師：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？誰來試試？

教師糾正復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

（3）啟發幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來。

花蝴蝶，小草，小花，小燕子，桃樹，柳樹，都是誰的朋友呀？

（4）他們會對春天說什么？做什么？

桃樹，柳樹，小燕子，都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

（5）老師帶領孩子完整朗誦一遍。

3.幼兒紡編、表演。

幼兒三人一組用紙偶自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

4.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

四、延伸活動：

花蝴蝶，小草，小花，桃樹，柳樹，小燕子，都是春天的朋友，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天，有了那么多朋友，春天變得怎樣呀？春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！（放《找朋友》音樂，幼兒自由出教室。）。

花蝴蝶飛來了，和小草握握手。

她對小草說，咱們是朋友．。

花蝴蝶飛走了，和小花握握手，她對小花說，咱們是朋友．。

花蝴蝶，小草和小花，都來和春天握握手，她們一起說：