昆蟲標本的制作（優秀24篇）

優秀作文是作者獨特的思考和表達方式的集合，它能夠給人以啟示和震撼。這些優秀作文范文具有獨特的觀點和深入的思考，值得我們認真品味和學習。

昆蟲標本的制作（優秀24篇）篇一

今天，我做了一個小制作，可好玩了！

我先準備好材料，有玻璃板、灑精、捕蟲網、玻璃盒等。我拿著捕蟲網到處面捕來一只蝴蝶。我先用兩只手指，捏住蝴蝶的翅膀，然后用酒精滴在它嘴上，由于捏得太重，把翅膀捏破了，沒辦法，只好做第二次小制作。我這次捕來了二只蝴蝶，我先滴酒精在第一只蝴蝶的嘴上，等它昏迷，然后晾干，但晾干后我發現蝴蝶的翅膀都收夾在一起，像個萎縮的花瓣，我真感到灰心，像泄了的皮球。這時，我心想：老師不是說過，制作標本能激發人的興趣，鍛煉人的意志。愛迪生為什么能成為舉世聞明的發明家？這跟他從小熱愛科學、堅持做實驗是分不開的……于是我振作精神，仔細琢磨老師的制作方法，分析失敗原因。開始第三次小制作了。這次，我吸取了前兩次的教訓，把酒精滴在另一只蝴蝶上，然后用玻璃板夾住身體，固定翅膀，晾干，最后我把蝴蝶放進玻璃盒里，就做成了。

啊！我懂得了失敗是成功之母，這是我的小制作中做得最好的一個。

昆蟲標本的制作（優秀24篇）篇二

社會實踐第一天下午，最令人難忘的是制作樹葉標本。

指導老師向同學們介紹制作方法之后，同學們才恍然大悟，原來要把樹葉光滑的那面按在圓盤上，用牙刷刷粗糙的那面，還要不斷地用水沖洗，直到把葉子刷薄了，再把水份吸干再過塑就行了。

連卓然同學急忙把葉子拿到水池邊刷起來。呀！她太用力了，把葉子給刷破了，看起來有點心灰意冷。這時鄧海芳主動來幫忙，卓然看著她刷的葉子，真干凈啊，一點雜質都沒有，于是放心地自己的葉子交給了她。海芳果然是高手，不一會兒便刷好了。許多同學累得腰酸背痛，汗珠都掛上了鼻尖。制作完成后，在過塑前，大家可以在葉脈上寫上自己的名字留作紀念。

葉子過塑后，變成了“被子中的小寶寶”，如果你們愿意把它作為掛飾，只須穿條絲線即可。

昆蟲標本的制作（優秀24篇）篇三

課題。

2、昆蟲的共同特征。

備課日期前學期的電腦備課

上課日期9月16日

教學目標。

1、指導學生在分別認識螞蟻、蝴蝶等的基礎上，通過觀察、比較歸納出昆蟲外形上的共同特征，初步建立動物中昆蟲類的概念。

2、指導學生了解昆蟲的一生要經過變態，認識昆蟲在動物界中的特殊地位。

3、培養學生的觀察比較能力和初步的歸納概括能力。

教學。

準備。

蝴蝶、蠶蛾、螞蟻、晴蜓、蝗蟲、天牛、蟋蟀等動物的.實體、標本或掛圖。

教學過程設計。

教學內容。

師生活動。

備注。

一、導入新課。

二、學習新課。

1、認識蝴蝶、蠶蛾、螞蟻三種昆蟲在外形上的共同特征。

2、認識蝴蝶的外形特點。

3、認識蝴蝶的一生要經過變態。

4、教師總結。

談話：（出示蝴蝶、蠶蛾、螞蟻的掛圖）這是我們熟悉的蝴蝶、蠶蛾、螞蟻，它們有一個共同的名稱，你知道嗎？那就是昆蟲。可為什么它們屬于昆蟲呢？什么樣的動物才是昆蟲呢？讓我們一起來探討。

今天我們學習的是昆蟲的共同特征。（板書課題）。

（1）談話：首先我們還是從熟悉的蝴蝶、蠶蛾、螞蟻來研究，觀察它們外形有什么相同的地方。

（2）指導觀察。

從蝴蝶、蠶蛾、螞蟻全身看，身體都有什么特點？身體分為哪幾個部分？（觀察，匯報，填空，板書）。

再從頭部來看，有什么共同之處？（觀察，匯報，填空，板書）。

（1）談話：我們都很熟悉蝴蝶，你能用語言來描繪一下它的外形嗎？

（2）指導觀察。

出示蝴蝶展翅圖，觀察蝴蝶的身體分成哪三部分？（觀察，匯報，填空）（板書：身體分成頭、胸、腹三部分）。

出示蝴蝶的頭部圖，觀察蝴蝶有幾對觸角？觸角是什么樣子的？（觀察，匯報，填空）（板書：頭部有一對觸角）。

出示蝴蝶的胸部圖，觀察蝴蝶的胸部有幾對翅和幾對足。（觀察，匯報，填空）（板書：胸部有兩對翅和三對足）。

（3）小結：從外形上看，蝴蝶身體分為頭胸腹三個部分。頭部有一對觸角，胸部有兩對翅和三對足，細小的鱗片遍布全身各處，呈現出各種顏色。

（2）指導觀察：觀看錄像片《蝴蝶的一生》，思考一下，蝴蝶從小到大都是一種模樣嗎？如果不一樣，你覺得蝴蝶的生長經過了哪幾個完全不同的階段？（觀看錄像片，匯報觀察結果）。

（3）講解：蝴蝶的壽命一般只有一年。蝴蝶的一生是從卵開始的。卵的形狀各不相同，有的是球形的、有的是炮彈形、有的是甜瓜形的等。這是蝴蝶的第一個生長階段――卵。

一段時間后，毛毛蟲就從卵里孵化出來了，它先吃掉卵殼，再去吃植物并迅速長大，每隔一段時間，毛毛蟲就要蛻皮一次，換上更寬松的表皮。一般來說毛毛蟲要蛻四次皮，這是蝴蝶的幼年時期，為第一個發育階段――幼蟲。

毛毛蟲長大之后，就會選擇地點，吐絲固定身體，蛻皮化成蛹，這是蝴蝶的第三個發育階段――蛹。

蛹一般經過數天就變成了蝴蝶，也叫成蟲，蝴蝶成蟲的主要任務就是產卵，第二年卵又發育成幼蟲、蛹、成蟲，就這樣蝴蝶在大自然中一代代延續下來。在生長的各個階段，它的身體都發生了明顯的變化，這個過程就叫變態。

（4）提問：蝴蝶的一生要經過哪四個階段？毛毛蟲與蝴蝶是同一種動物嗎？

課后感受。

學生對于昆蟲的特征有了一定的認識。對于昆蟲一生的四個階段有了深入的認識。

昆蟲標本的制作（優秀24篇）篇四

昆蟲標本，可以使人一目了然地觀察到昆蟲的形態結構，比圖片直觀得多。如果做得好，還可以作為藝術品長期收藏。

俗話說“巧婦難為無米之炊”，所以制作標本之前首先要采集標本。采集標本主要有三種方法。一種是網捕。捕網是在一個長竹竿頭上安一個鐵圈，圈上縫一個長布袋。要用網口迎著昆蟲，用力一兜，將昆蟲兜入網內，然后急速轉動捕網，使網布疊到鐵絲架旁，封住網口，這樣昆蟲就成了甕中之鱉了。對付水里游的，就用網撈，方法和網捕差不多。那些背覆硬殼、反應又不很靈敏的昆蟲，也可以直接用手捏。采到昆蟲以后，為了防止它們相互碰撞咬傷，也為了制作方便，要投入毒藥將它們殺死。制作昆蟲標本主要有兩個步驟。第一步是插針、風干。對于不同種類的昆蟲要采用不同的方法。像蝶蛾、蜻蜓等翅膀大的昆蟲，首先要在展翅板上展翅整姿。因為在采集和毒處理時，翅膀有可能展翅變形，影響美觀。

展翅板是中間有槽的木板。先用針把昆蟲的軀于部位固定在槽內，把翅展平，使左右四翅對稱，然后用紙條壓在兩對翅上，紙條兩端用針固定在木板上，再對昆蟲的觸角和足進行整理。放在通風無蟲的地方，等翅干燥定形后取下。那些翅膀不易變形的昆蟲，就可以直接插針風干。但是，為了不損傷昆蟲的內部結構和不影響觀察，插針的部位一定要有嚴格的要求。膜翅目，如蜜蜂，插在中胸偏右；同翅目，如蟋蟀，插在背翅基部方偏右；半翅目，如臭大姐，插在背翅棱狀部前方。若是蚊子一類小型昆蟲，則不用針插，貼在三角厚紙片的尖上即可。第二步是放盒。昆蟲風干定型后，將昆蟲連針取下，固定在標本底部。標本盒是頂部透明的盒子，可從上部觀察。一個盒內可以放個或多個標本。但放多個標本時一定要注意分門別類，最好將同一“目”的昆蟲放在一起。還要注意盒內標本要碼放整齊，疏密得當，不要讓人看了有眼花繚亂的感覺。完成了上述工作，昆蟲標本就制成了。盒內最好放上樟腦，以防蟲蛀。

標本應放在通風無塵的地方，這樣就可以長期保存。

昆蟲標本的制作（優秀24篇）篇五

教材分析。

節肢動物是動物界中種類最多，數量最大，分布最廣的一類動物。在已知的約150多萬種動物中，節肢動物占85%左右，是動物界的第一大門。掌握節肢動物的主要特征，了解最常見的四類節肢動物對學生全面了解節肢動物的類群是非常必要的。在此基礎上，教材最后介紹了人類對蝦和蟹的利用，體現了人和動物的密切關系。

教法指導。

一、授課思路與方法。

根據教學目標結合教材特點，本節課擬通過以下三個步驟展開：

1.利用求同比較法，請學生仔細觀察各種動物，尋找它們的共同點，得出節肢動物的共同特征。

2.利用求異比較法，請學生尋找各種動物的不同點，進行整理歸類，得出最常見的四類節肢動物：昆蟲類、甲殼類、多足類、蛛形類。

3.通過人人動手畫甲殼類動物蝦和蟹的洄游規律的示意圖，使知識變得形象、簡單。

二、課時按排。

本節課共安排1課時。

教案實例。

一、教學目標。

(一)認知目標。

1.掌握節肢動物的主要特征。

2.了解常見的四類節肢動物。

3.了解蝦和蟹的洄游規律。

(二)技能目標。

1.通過求同比較和求異比較在學習中的應用，提高學生應用科學方法的能力。

2.初步接觸作圖法在自然科學學習中的應用。

(三)情感目標。

1.培養學生探索科學知識的興趣和熱情，養成主動學習的習慣。

2.使學生樹立保護動物的意識。

二、教學重點與難點。

1.教學重點：節肢動物的特征。

2.教學難點：歸納出節肢動物的特征。

三、教學準備。

安排學生課前準備蝗蟲、蒼蠅、馬陸、蚰蜒、蜘蛛、蝦和蟹等實物。教師準備蝗蟲、蜈蚣、蜘蛛、蝎、蝦和蟹的掛圖或投影。

四、教學過程（）。

(一)復習：

蝗蟲和蒼蠅有很大的差別，但它們為什么都屬于昆蟲類呢？你通過什么方法找到它們的共同點？學生答：蝗蟲和蠅具備昆蟲的主要特征，是經過觀察比較得出的。教師強調只有認真地觀察和比較才能發現事物間的共同點(即求同比較)。

(二)新課。

1.展示實物和掛圖，提出問題，通過討論，得出結論。

(1)節肢動物的特征。

請學生仔細觀察自備實物，比較各種動物在足、觸角、身體表面等的異同點（相互間可以討論），教師利用掛圖或投影適當引導后得出：雖然它們形態各異，但都具備分節的足、觸角和身體，都有外骨胳。最后歸納出節肢動物的主要特征。

(2)其他各類節肢動物。

拿蝦和蟹與昆蟲比較，是否具備昆蟲的特征？學生答：無。

請學生閱讀課文并觀察蝦和蟹的頭胸部，得出它們的共同特征：都具頭胸甲。故稱之為甲殼類。

拿蜘蛛、馬陸、蚰蜒與蝗蟲比較，找出它們在足、身體分部的不同點，得出蜘蛛屬蛛形類，馬陸、蚰蜒屬多足類。

2.設計簡圖，表示對蝦、河蟹的'洄游規律。

由于對蝦、河蟹、梭子蟹的經濟價值高，人們對它們的研究越來越深入和全面。尤其是對蝦、河蟹的洄游規律。教師指導學生先閱讀教學材料，再設計簡圖（教師適當提示）表示它們的洄游規律。教師課堂內巡視，選出最理想的簡圖投影，并給予介紹和補充（簡圖見板書）。

（三）小結本課。

教師結合板書小結。

五、板書設計。

1.節肢動物的主要特征。

體表有外骨胳，身體分節，足和觸角也分節。

2.其它節肢動物。

甲殼綱頭胸部外有頭胸甲，如蝦和蟹。

多足綱每個體節有一對或兩對足，如蜈蚣和蚰蜒。

蛛形綱如蜘蛛和蝎。

3.蝦和蟹的洄游。

渤海（繁殖）淺。

到達10月底8-9月。

長江江河（生活）交配產卵。

3月11月初第二年3-5月。

遷移。

黃海（過冬）海。

對蝦的洄游規律河蟹的洄游規律。

六、習題與解析。

1.隨堂練習。

(1)本節課中，得出節肢動物主要特征所用的方法是()。

（a）分類法（b）歸納法。

（c）求異比較（d）求同比較法。

(2)下列動物中不屬于甲殼類動物的是()。

（a）金龜子（b）梭子蟹（c）蝦（d）青蟹。

(3)節肢動物的主要特征是什么？

(4)蜈蚣、蚰蜒、河蝦、河蟹、蚊子、狼蛛、蝎、馬陸、螳螂、棉紅蜘蛛、蚱蜢，這些動物中屬昆蟲類的有，身體一般分為；屬甲殼類的有，身體一般分為；屬蛛形類的有，屬多足類的有。

2.課后練習。

(5)蚯蚓身體和蝗蟲一樣分節，為什么不屬于節肢動物？

3.參考答案。

(1)(d）(2)(a）(3)體表有外骨胳，身體分節、足和觸角也分節(4)蚊子、螳螂、蚱蜢頭胸腹河蝦、河蟹頭胸部和腹部狼蛛、蝎、棉紅蜘蛛蜈蚣、蚰蜒、馬陸(5)蚯蚓身體雖然分節，但它不具備節肢動物的其它特征：體表有外骨胳，有分節的足和觸角，身體一般分部。所以它不是節肢動物。

4.簡要分析。

(1)比較是常見的研究自然科學的方法，通過比較找出事物的相同點，為求同比較。通過比較找出事物的不同點，為求異比較。

昆蟲標本的制作（優秀24篇）篇六

巡視、指導，參與小組活動，引導學生發現問題，找出解決的辦法。

提示一個完整的昆蟲標本還要有標簽。

引導歸納總結制作昆蟲標本的步驟（針插、展翅、干燥、保存等）。

小結。

引導學生談談通過本節課的學習，有哪些收獲、體會以及還有那些問題。

布置課后實踐。

出示精美的人造琥珀小飾物。

引導：

小昆蟲標本，制作起來并不難，希望同學們課下查閱資料，自己動手試著做一做，祝你成功。

暢所欲言。

觀看、比較自己和同學的昆蟲標本。

小組討論，匯總情況，分工，確定每個人的發言內容。

代表發言，談制定采集計劃的過程和內容。

推薦代表分別講解毒瓶、捕蟲網的`制作與使用。演示三角紙包的折疊方法。

討論發言，各組把好的經驗介紹給大家，問題也提出來，讓大家注意。

各組代表匯報交流采集情況。

動腦思考，聯想昆蟲的體色、體形、習性等，得出結論，與周圍的環境相適應。

認真看自制標本，查找問題：分析翅損壞的原因；

糾正針插的錯誤；

改進展翅的方法，對標本進行整理。

設計好標簽貼在自己制作的標本上。

討論交流，發表見解。

積極舉手，主動發言。

聯系生活實際，容易激發學生學習的興趣和情感。

從展示學生自己的作品引入，容易引起興趣，激發學習熱情。有些標本雖然做得不太美觀，不太完整，但這是學生自己獨立學習、實踐完成的作品。

提出一系列問題，引導學生回答，將教學內容溶入問題里，使學生在思考回答問題的過程中，加深對所學知識的理解。

要求寫出文字計劃。

培養學生的團隊協作精神。

引導回答出：捕蟲網的大小、長度要合適；取出昆蟲的方法要得當；制作三角紙包的用紙要吸水、半透明；紙包中適合放鱗翅類昆蟲。

注意提示和補充，使問題回答得完整、全面。

發展學生的開放性思維。

培養學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。

展翅部分可能問題多些，應注意指導。

活動后要及時給予鼓勵性評價。

檢查學生對知識的理解程度。

提示：

并不是所有的昆蟲都需要展翅。

答案可能有爭議，要讓學生各自說出自己的理由，適時引導。

有益昆蟲和有害昆蟲應該區別對待。

給學生自主發揮的空間，提高他們概括歸納的能力。

對新的實踐活動興致很高，通過本活動能增加學生對生物科學的興趣。

昆蟲標本的制作（優秀24篇）篇七

昆蟲標本，可以使人一目了然地觀察到昆蟲的形態結構，比圖片直觀得多。如果做得好，還可以作為藝術品長期收藏。

俗話說“巧婦難為無米之炊”，所以制作標本之前首先要采集標本。

采集標本主要有三種方法。一種是網捕。捕網是在一個長竹竿頭上安一個鐵圈，圈上縫一個長布袋。要用網口迎著昆蟲，用力一兜，將昆蟲兜入網內，然后急速轉動捕網，使網布疊到鐵絲架旁，封住網口，這樣昆蟲就成了甕中之鱉了。對付水里游的，就用網撈，方法和網捕差不多。那些背覆硬殼、反應又不很靈敏的昆蟲，也可以直接用手捏。

采到昆蟲以后，為了防止它們相互碰撞咬傷，也為了制作方便，要投入毒藥將它們殺死。

第一步是插針、風干。對于不同種類的昆蟲要采用不同的方法。像蝶蛾、蜻蜓等翅膀大的昆蟲，首先要在展翅板上展翅整姿。因為在采集和毒處理時，翅膀有可能展翅變形，影響美觀。展翅板是中間有槽的木板。先用針把昆蟲的軀于部位固定在槽內，把翅展平，使左右四翅對稱，然后用紙條壓在兩對翅上，紙條兩端用針固定在木板上，再對昆蟲的觸角和足進行整理。放在通風無蟲的地方，等翅干燥定形后取下。

那些翅膀不易變形的昆蟲，就可以直接插針風干。但是，為了不損傷昆蟲的內部結構和不影響觀察，插針的部位一定要有嚴格的要求。膜翅目，如蜜蜂，插在中胸偏右；同翅目，如蟋蟀，插在背翅基部方偏右；半翅目，如臭大姐，插在背翅棱狀部前方。若是蚊子一類小型昆蟲，則不用針插，貼在三角厚紙片的尖上即可。

第二步是放盒。昆蟲風干定型后，將昆蟲連針取下，固定在標本底部。標本盒是頂部透明的盒子，可從上部觀察。一個盒內可以放個或多個標本。但放多個標本時一定要注意分門別類，最好將同一“目”的昆蟲放在一起。還要注意盒內標本要碼放整齊，疏密得當，不要讓人看了有眼花繚亂的感覺。

昆蟲標本的制作（優秀24篇）篇八

【正文】：

昆蟲標本，可以使人一目了然地觀察到昆蟲的形態結構，比圖片直觀得多。如果做得很好，還可以作為藝術品長期收藏。

俗話說巧婦難為無米之炊，所以制作標本之前首先要采集標本。

采集昆蟲標本主要有三種方法。一種是網捕。捕蟲網是在一個長竹竿頭上安一個鐵圈，圈上縫一個長網袋。用它可捕捉會飛的昆蟲。捕時，要用網口迎著昆蟲，用力一兜，將昆蟲兜入網內，然后急速轉動捕網，使網底疊到鐵絲架旁，封住網口，這昆蟲就成了甕中之鱉了。對付水里游的，就用網揮，方法和網捕差不多。對那些背負硬殼、反應又不很靈敏的昆蟲，可以直接用手捏。

抓到昆蟲后，為了防止它們互相碰撞咬傷，也為了制作方便’要將它們投入毒瓶殺死。

第一步是插針、風干對不同種類的昆蟲要采用不同的方法。

像蝴蝶、蜻蜒等翅膀較大的昆蟲，首先要在展翅板上展翅整姿。因為在采集和毒處理時，翅膀有可能展翅變形，影響美觀。展翅板是中間有槽的`木板。先用針把昆蟲的軀干固定在槽內，把翅展平，傅左右四翅對稱，然后用紙條壓在兩對翅上，紙條兩端用針固定在木板上。再對昆蟲的觸角和足進行處理。放在通風無蟲的地方，等翅干燥定型后取下。

那些翅膀不易變形的昆蟲，就可以直接風干。但是，為了不損傷昆蟲的內蠅結構和不影響觀察，插針的部位有嚴格的要求。膜翅目，如蜜蜂，插在中胸偏右；殼翅目，如蟋蟀，插在背翅基部上方偏右；半翅目，如臭大姐，插在背翅棱狀部前方。若是蚊子一類小型昆蟲，則不用針插，貼在三角厚紙片的尖上即可。

第二步是放盒。昆蟲風干定型后，將昆蟲連針取下，固定在標本盒的底部。標本盒是頂部透明的盒子，可以從上部觀察。一個盒內可放一個或多個標本。但放多個標本時，一定要注意分門別類，最好將同一目的昆蟲放在一起。還要注意盒內標本要擺放整齊，疏密得當，不要讓人看了有眼花繚亂的感覺。

盒內最好放上樟腦，以防蟲蛀。標本應放在通風無塵的地方，這樣就可以長期保存了。

昆蟲標本的制作（優秀24篇）篇九

這個周末老師給我們布置了這樣一個回家的作業，就是制作動植物標本。我被分到制作動物標本組，很期待！

周六下午，天氣晴朗無云。這是一個難得的好天氣！我和我的團隊成員來到校園捕捉一些昆蟲。我們帶了一些醫用酒精、容器、針頭和棉簽。首先，我們撿起一根樹枝，小心翼翼地在草坪上尋找一些昆蟲。我們一點一點往下看，幾乎躺在地上。最后經過我們不懈的努力，發現了一些蝸牛和一個不知道叫什么的小東西。這小東西真丑。它雪白的身體上蓋著黑絲，我不敢碰她！小動物發現了，然后我們把帶的酒精拿出來，小東西一碰就死了。我們把抓到的蝸牛和蚯蚓泡在酒精里悶死15分鐘，然后它們都死了。15分鐘后，我們打開容器蓋，戴上一次性手套，用針扎他們的穴位，然后用酒精擦拭，就完事了。

通過這個個人實驗，我學會了如何制作動物標本。雖然沒有想象的那么好，但是看著自己的收獲還是覺得很有意義！

昆蟲標本的制作（優秀24篇）篇十

活動目標：

1、知道制作樹葉標本的前期準備過程：采集、清潔與干燥，初步了解樹葉標本在生活中的作用。

2、了解制作樹葉標本的基本方法與主要工具、材料。

3、感受樹葉的多樣與美麗，對植物產生探究的興趣。

活動準備：

1、到戶外觀賞落葉，并撿回自己喜歡的各種落葉，要求樹葉完整、平整。

2、制作樹葉標本過程的錄像和做好的樹葉標本若干。

3、制作標本的前期準備工作所需要的工具與材料：抹布、較厚的舊書（幼兒自帶）、皺紋紙。

4、電教設備：投影儀、電腦。

活動過程：

（一）引發幼兒觀賞樹葉標本的興趣。

1、教師和幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。

（二）教師引導幼兒認識并欣賞樹葉標本，了解制作標本的意義。

1、引導幼兒觀察樹葉標本與落葉的區別。

教師：這些樹葉和小朋友剛撿回來的樹葉一樣嗎？這些樹葉還有什么好聽的名字？（樹葉標本）。

2、幼兒觀賞樹葉標本。

（1）教師引導幼兒認識樹葉標本：你們見過樹葉標本嗎？在哪里見過？

（2）教師：為什么有人要采集樹葉做標本？標本有什么用？

3、教師和幼兒共同小結：標本就像照片一樣，它能讓大家更清楚地認識許多不同的植物，非常方便。樹葉標本不會枯掉、也不會腐爛，因此可以存放很長時間。

（三）播放錄像，讓幼兒了解制作樹葉標本的簡單方法。

1、讓幼兒猜猜、說說制作樹葉標本的方法。

2、觀看錄像，教師肯定幼兒的已有經驗。

3、重點討論制作樹葉標本需要做哪些前期準備工作。

（四）教師和幼兒一起整理樹葉，為制作樹葉標本做準備。

引導幼兒按照以下程序完成制作樹葉標本的初步工作：選擇完整、平整的樹葉―用抹布清潔樹葉―用皺紋紙干燥樹葉―用較厚的舊書夾壓樹葉。

活動延伸：

1、日常滲透：帶領幼兒定期為樹葉換皺紋紙，待觀察若干天樹葉完全干燥后，就可進行標本制作。

2、家園共育：請幼兒向家長了解制作樹葉標本的方法與步驟；家長利用幼兒用書《樹葉標本》，引導幼兒進一步感知樹葉標本的制作程序。

3、區域活動：在科學活動區提供各種樹葉標本，供幼兒認識。

昆蟲標本的制作（優秀24篇）篇十一

童年，像一個五彩斑斕的盒子，里面裝著許多閃光的有趣的回憶。這不，一轉眼，我就上小學六年級了，現在想起小時候制作彩虹的事來還真是值得回味。

記得我上幼兒園大班的時候，有一天，老師教給我們講制作彩虹的方法。我覺得真新奇，彩虹不是大雨過后才出現的嗎？怎么大熱天的也能做出彩虹來呢？我決定親自動手做一做，弄個明白。

好容易等到雙休日，吃過早飯，爸媽都上街去了，讓我獨自在家，我決定動手制作彩虹。

正當我百思不得其解時，媽媽回來了，我迫不及待地跑過去向媽媽請教。媽媽聽后，摸了摸我的頭，面帶笑容地說：“傻孩子你一定忘了，一定要有足夠的陽光才能做出彩虹呢！”，“喔！原來是這樣！”我恍然大悟。

瞧，這就是我童年生活的一件小事，它給我帶來了歡樂，令我回味無窮。

昆蟲標本的制作（優秀24篇）篇十二

昆蟲標本制做、鑒定技能及分類知識競賽。

二、活動主題。

夯昆蟲理論基礎，升昆蟲分類能力，品文化昆蟲韻味，看奧妙昆蟲世界。

三、活動組織單位。

主辦單位：xx大學教務處，xx大學林學院。

承辦單位：xx大學生態旅游與森林資源保護系，xx大學團總支。

協辦單位：xx大學農學院團總支。

四、參賽對象。

xx大學師生。

五、實施時間。

10月-11月。

六、目的與愿景。

通過本次競賽，激發學生學習相關專業知識的興趣，提高學習的主動性和積極性，鞏固昆蟲形態學和分類學的理論知識，提升昆蟲標本制做技能和昆蟲鑒定識別能力。通過競賽，發現一批熱愛昆蟲專業，具有較好的理論基礎和較強的實踐能力的學生，開展針對性培養，為他們在相關專業進一步深造或就業提供指導。昆蟲是地球上種類最豐富的動物類群，是繽紛多姿的大自然的重要構建者，同時，昆蟲與人類的關系十分密切，通過競賽活動，增進大家的對昆蟲的了解，增強熱愛自然、保護自然的竟識。

七、特色與創新。

2）昆蟲標本鑒定比賽，考查參賽者對昆蟲標本鑒定方法、鑒定依據和相關形態特征的掌握情況和實際應用的熟煉程度；3）昆蟲分類知識競賽，就昆蟲分類原理、方法、昆蟲分類系統、各級階元分類開展知識競賽；4）昆蟲主題文化法動，為增加競賽的趣味性，激發學生的學習興趣和參與積極性，擴大競賽的影響力，更好地實現競賽目的，在競賽各環節安排昆蟲攝影展、觀賞昆蟲鑒賞、昆蟲美食品嘗、昆蟲化裝舞會等豐富多彩的昆蟲文化活動。

八、活動安排。

（一）宣傳。

月開始，通過網站、海報以及現場向全校同學宣傳。

（二）報名及參賽。

報名方式：網上報名（發送團隊或者個人信息到指定郵箱，填寫好參賽者姓名等信息）；在活動宣傳期間也可現場報名。

參賽形式：個人或團隊。

注意事項：發送至指定郵箱時，需在郵件主題上注明參賽者的校區、姓名及聯系方式。

十、獎項設置。

1、由評委小組評分，綜合決賽選手各種表現，由相關工作人員進行統計分數，最后依據分數由高到低評出獲獎者。

宣傳方式：

1、網上通知。

2、廣播宣傳。

3、播放與昆蟲有關的視頻。

4、成立活動網站，在網站上宣傳與昆蟲的相關知識，圖片，視頻。

5、引發宣傳冊子，現場宣傳。

昆蟲標本的制作（優秀24篇）篇十三

今天，有一只花色斑斕的小蝴蝶在我家翩翩起舞。于是，媽媽便費了九牛二虎之力抓住了它，決定將它做成漂亮的標本。可這個小蝴蝶好像不同意，拼命地在媽媽手里掙扎。唉——這個可憐的小家伙！

我好奇地問媽媽：“標本是怎樣做的呀？”于是，媽媽就模模糊糊地回憶起小時候是怎樣做標本的，應該是把蝴蝶的翅膀弄正夾到一本稍厚的書里。為了證實一下是否正確，媽媽又去問了鄰居，結果證明確實是用書夾著。

說干就干！我找來了一本舊書，翻開。讓媽媽小心翼翼的弄正這只小家伙的翅膀，放好了，我趕緊蓋住，還用文具盒壓著，生怕它從書縫中溜走。然后，我興高采烈地問媽媽：“媽媽，要壓多長時間呀？”

“一天。”媽媽毫不猶豫地回答。

“啊——”，我驚叫道，“一天！不會吧？過不了一會兒它不就悶死了嗎？難道還要定形？”

媽媽微笑著說：“嗯。”

可是沒過一會兒，我的好奇心就把聽話給打敗了。我小心翼翼地找到那一頁，看到它已經是奄奄一息，有氣無力地擺動著它那像一根黑線的觸角。形狀也基本成形，可惜它的肚子被壓扁了，沒有了立體感。可能是文具盒吧！

昆蟲標本的制作（優秀24篇）篇十四

翩翩起舞，一只小小的蝴蝶落在我家院子了，白色的翅膀，猶如仙女般的降臨。她又好像是清純的小姑娘，白的一絲不茍。

過了一會兒，她的“美貌”吸引了許多蝴蝶，有的甚至嫉妒她。幾乎所有的蝴蝶都圍著她，好像她是女王，又好像是公主。連我都羨慕她，但她的美麗似乎招來了不少麻煩。幾個小朋友看到了這美麗的蝴蝶，硬是要抓到她做標本，追著她滿院子跑，我想勸勸她們：“拜托你們不要傷害這只美麗的蝴蝶，她也是生命！”他們不聽，反而追的更緊了。我能有什么辦法呢？只能默默的看著，祈禱她平安無事，確實，蝴蝶比小孩敏捷多了，但很容易導致“能量”不足。

我覺得我應該幫助這只美麗的蝴蝶，可是還有那只蝴蝶比她漂亮呢？

沒想到，我擔心的事情發生了，那幾個孩子把蝴蝶抓住了。我很惱火：“這么美麗的蝴蝶把她做成標本豈不是白白浪費？趕緊放開她。”

世界任何東西都有感情，只要你善待它們，或許世界更美好。

昆蟲標本的制作（優秀24篇）篇十五

1、積極參與科學探究活動，探索解決讓紙站起來的方法，體驗探索成功的樂趣。

2、發展動手操作能力和反復實踐能力。

3、與同伴交流，敢于大膽表達自己科學探索結果。活動準備：皮筋、橡皮泥、各類積木、牙膏盒、夾子等，紙若干活動過程：

一、出示白紙。

1、積極參與科學探究活動，探索解決讓紙站起來的方法，體驗探索成功的樂趣。

2、發展動手操作能力和反復實踐能力。

3、與同伴交流，敢于大膽表達自己科學探索結果。

皮筋、橡皮泥、各類積木、牙膏盒、夾子等，紙若干。

一、出示白紙，引起幼兒的興趣。

1、師提問：^v^看，老師手里拿的是什么？^v^（白紙）。

^v^這張紙寶寶想站起來，看看它能不能站起來。^v^。

^v^哎喲，紙寶寶老是摔倒！^v^。

2、幼兒討論：^v^小朋友小時候是怎么學站立的？^v^。

4、^v^那我們用什么辦法讓紙寶寶站立呢？^v^。

二、幼兒操作，探索讓紙站起來的方法。

1、第一次操作（用輔助物體）。

^v^我們來看看都有哪些吧！^v^。

^v^這是牙膏盒、橡皮泥，還有我們*時玩的積木、夾子，咦，這是什么呀？^v^(皮筋)。

（1）幼兒操作，教師觀察。

（2）操作完畢，教師進行評價，請個別幼兒展示自己操作的結果。

^v^現在請小朋友來介紹一下，你是怎么讓紙寶寶站起來的？^v^。

^v^他的辦法真不錯！誰跟他的辦法一樣呢？你們真棒！^v^。

^v^那誰的辦法跟他不一樣呢？^v^。

^v^你來說。^v^。

^v^嗯，這個辦法也不錯，有沒有小朋友跟他一樣呀？^v^。

^v^還有嗎？還有不一樣的嗎？^v^。

2、第二次操作（用輔助物體），讓每一個小朋友都有機會嘗試用不同的工具讓紙站起來。

^v^小朋友們都很棒！讓我們再去試試自己沒有用過的辦法吧！^v^。

3、第三次操作（不要輔助物體）。

^v^剛才小朋友請了很多工具來幫助紙寶寶站起來，如果不用這些工具，你能讓紙寶寶站起來嗎？^v^（幼兒自由討論）。

^v^記住，能不能用工具呀？^v^。

^v^好，大家再去試試看吧！^v^。

（1）幼兒操作，教師巡回指導。

（2）操作完畢，進行評價，請個別幼兒示范。

^v^誰來說說你是怎么讓紙寶寶站起來的？^v^。

^v^他用了折的辦法讓紙寶寶站起來，真聰明！有跟他一樣的嗎？^v^。

^v^你們真棒！^v^。

^v^有不一樣的辦法嗎？^v^。

^v^你來說！^v^。

^v^他用了卷的辦法讓紙寶寶站起來！這個辦法也不錯！我們也一起試試吧！^v^。

^v^那要怎么折、怎么卷，才能讓紙寶寶站得更穩呢！小朋友回去后再去試試吧！^v^。

1、提供更多輔助材料讓幼兒玩讓紙寶寶站起來的游戲。^v^。

2、請幼兒與家長一起玩一玩在沒有工具的情況下還有什么辦法讓紙站起來。

昆蟲標本的制作（優秀24篇）篇十六

有一次，我、爸爸、媽媽和表妹去海邊玩，參加了很多有趣的活動，其中，我最難忘的要算是采標本了。

那天早晨，我們帶著桶子、鏟子、游泳圈，背著一些零食和水，興致勃勃地到海灘采標本。

到了海灘，我們一看，那景色真美啊：遠遠望去，大海仿佛和天空連接在一起了。天空白云朵朵，大海白帆點點。那絢麗多彩的朝霞就像給大海披上了一件燦爛的衣裳！

我們顧不得欣賞這美麗的風景，就急著去采標本了。由于大潮剛退不久，海灘上留下了很多小動物：有小螃蟹、海螺、貝殼、小蝦、珊瑚石……我迫不及待地采了起來，望著那些又漂亮又有趣的小動物，心里甭提有多高興了！真想拿個大桶，把所有寶貝都帶走。

我正貪婪地采著標本，忽然聽到表妹興奮地喊道：“表姐，快點來，我發現一只螃蟹和一個海星了！”我飛快地朝著表妹奔去，只看見有一個小螃蟹用它那小小的鉗子對著我們，那鉗子一張一合，派頭十足！它威風凜凜的樣子，好像在夸耀自己：“瞧！我多威風啊！”這時，表妹對我說：“表姐，快點把這只傲慢的家伙捉回去，給它一點顏色看看！”于是，我把手一伸，捉住了小螃蟹的一個條小腿，它拼命地掙扎，還不時想用它的鉗子鉗我的手，但對我一點用都沒有。我小心翼翼地把它放到桶里。

過了一會，漲潮了，我們要回到酒店里了。看著桶里滿滿的“戰利品”在爬來爬去，我和表妹開心地笑了。

——樹葉變了作文。

昆蟲標本的制作（優秀24篇）篇十七

教師：

授課對象：派潭二中學生。

地點：教室。

制作樹葉書簽，學習并復習初中有關葉片的知識。

通過樹葉書簽的制做，熟悉初中課本關于葉片的知識，提高學生動手能力和協作能力，教會學生如何將知識運用到實際。

樹葉書簽的制作和葉片知識的理解。

實驗操作課。

教師在旁指導，學生親手做實驗。

教材：新課標人教版初中生物七年級上冊第三單元《生物圈中的綠色植物》教具：化學試劑（碳酸鈉、氫氧化鈉混合溶液）、鑷子、一次性碗數個、一次性碟子數個、電飯煲一個、樹葉數片、刷子、一次性手套（注：教學過程需要板書）。

一個課時（40分鐘）。

（1）導入：標本知識的簡單介紹（把植物某一器官制成半透明或透明的狀態，不必經過解剖，就可以由外部直接觀察內部構造，這樣的標本叫做透明標本。例如莖、葉輸導組織的分布情況，花蕾內部雌雄蕊的形態和位置等等，如果把它們制成透明標本，即可直接進行觀察。制作透明標本的程序，可分為透明、漂白、脫水、保存等步驟。）（5分鐘）在導入過程中將實驗器材分給學生。（2）教學新課：

昆蟲標本的制作（優秀24篇）篇十八

快要到圣誕節，你想不想給你的朋友送去祝福？親手做一張賀卡就是一種很好的表達方式。

有一種圣誕卡，做起來非常漂亮，做法也很簡單。

首先，你要選好材料。材料有彩色卡紙（最好是不同顏色的）、水彩筆、膠棒（這些材料超市里都有）。材料準備好后，就要開始準備做賀卡了！先拿出一張紅色的卡紙，把它裁成一個長方形（和a5紙的大小差不多），再把這個長方形對折，這一種賀卡是豎著的，所以是長方形的寬朝上，長朝左，可以左右翻看。然后在后面的那張紙上貼上一小張白紙，做襯底。再在綠色的卡紙上剪下一棵圣誕樹，在圣誕樹的頂部用黃色的卡紙做一顆星星，在圣誕樹的底部用棕色的水彩筆畫上樹桿，這樣，一顆漂亮的圣誕樹便做好了。

接下來在第一張紅色的卡紙上剪一個正方形，這樣，里面的圣誕樹就露出來了。

接著，該給賀卡做花邊了。先在白紙上剪下兩個長條（長條的長與賀卡的長相等，寬1~1·5厘米就夠了），在長條的兩頭用水彩筆畫兩顆圣誕樹，再畫一些像燈一樣的裝飾物，用不同的顏色輪流畫上兩個點，一顆星，兩個點，一顆星……依次畫上去。長條已變彩條，把它貼在賀卡的兩邊，嗯，真是不錯。

最后就是寫標題“merrychristmas”和寫祝福語了。先把“merrychristmas”寫在黃色的卡紙上，再分別把它們剪下來，再隨便拿一張紙把它折疊很多次，一頭與標題貼在一起，一頭與賀卡粘在一起。這時一個彈跳式的標題就做好了。把賀卡打開，用黃色的卡紙隨便剪兩個框貼在圣誕樹的上下，再在上面寫上祝福語，這張賀卡就做好了。

彈跳的`標題，可視的圣誕樹，飽含深情的祝福語，把這張圣誕賀卡送給誰，他（她）都會稱贊不已。快來試著做一做吧！

后天就是中秋節了，我想送給大家一個禮物，可是我手工不好、畫畫也不好，我該怎么辦呢？這時，一個主意從我腦里閃過，我可以制作賀卡呀！

于是我馬上取來一張白紙，拿出制作材料，開始做了起來。

我拿出大紅色、粉紅色、紫色、橘黃色、藍色這五只水彩筆，在白紙的最上面寫上“中秋節快樂”這幾個字，然后，我在“中秋節快樂”這幾個字的下面畫一對對聯，在對聯寫上“中秋快樂，大家快樂”這八個字。緊接著，我在對聯的中間寫上“祝爸爸媽媽和奶奶表姐中秋快樂！”。最后，我在這些字的下面畫三個煙花，每種煙花一種顏色，還在旁邊畫兩個氣球，在最下面貼一張我一個人照的照片。

啊，自己制作的賀卡真美啊！

昆蟲標本的制作（優秀24篇）篇十九

那座小丘沒有固定的名字。鄰居張爺爺叫它“桃花山”，因為小丘上有許多株桃樹;姥姥叫它“柳葉丘”，因為小丘的形狀就像一片柳葉;而我和我的小伙伴們卻叫它“蝴蝶嶺”，那是因為小丘上有很多漂亮可愛的`小蝴蝶，它們那美麗的舞裙深深地吸引著我們。

春姑娘還沒來，那閑不住的風已輕輕吹拂著我的臉龐，告訴我：春姑娘就要到了。可不，春悄悄地來了。她暖暖地吹著大地，小草馬上就接到了通知，它趁著大地媽媽還在沉睡，帶著好奇心破土而出，晃著可愛的小腦袋驚奇地望著外面的世界。這時，那些無名的小野花也陸陸續續地開放了，它們埋頭打扮起來。那美麗嬌氣的桃花公主被吵醒了，揉揉惺忪的睡眼，換去睡衣，穿上了春姑娘親手為她做的粉色的公主裙，在枝頭羞澀地朝著微風微笑。這會兒，那可愛的蝴蝶小精靈從花姐姐的衣裙下鉆了出來。它們追逐嬉戲，翩翩起舞，互相炫耀著自己美麗的舞裙，誰也不甘示弱。它們為“蝴蝶嶺”增添了不少生機!

性急的夏妹妹急匆匆地換下了春姑娘。她可不像春姑娘那樣溫柔，她拿起畫筆來渲染“蝴蝶嶺”。小草穿上了青翠欲滴的紗衣，得意洋洋地晃了晃腦袋。桃花公主全沒了平日里的驕傲，她換上了嫣紅的連衣裙，活潑地朝夏妹妹一笑。夏妹妹還與蝴蝶精靈一起玩起了捉迷藏的游戲，五彩的衣裙上下飛舞，漂亮極了!天氣熱了，夏妹妹就請來了雨弟弟。雨弟弟一聲令下，一滴滴透明清純的小雨點輕輕地打在花草身上，然后流到了地上，匯成一條“小溪”。那平時嬌聲嬌氣的小花小草們這時全挺直了身子，接受這風雨的洗禮。雨停了，一道七色彩虹出現在天際，小小蝴蝶又從花葉下飛了出來，繼續做起了游戲。

秋天來了，溫文爾雅的秋小姐來上班了。小草們脫去了單薄的夏裝，換上了金色的外套，在秋風中瑟瑟發抖。花兒們都凋謝了，只有菊花一枝獨秀，綻放出優雅的笑容，頗有傲霜斗雪的風范。小蝴蝶們大多數也都不見了，大概是找媽媽去了吧，只有一兩只還在飛舞。秋小姐鼓起兩腮，輕輕地吹著稻田，稻田變成了金黃色的;秋小姐拂拂長發，柔柔地吹著樹葉，樹葉變成了橘黃色的，在秋風中跳著圓圈舞，慢慢地投進大地媽媽的懷抱。到處都是金黃色的，有點單調，于是秋小姐輕聲喚出了紅通通的果實，這一個個果實就像一盞盞小紅燈籠綴滿了枝頭，真好看!

秋小姐回家了，冬姐姐馬不停蹄地趕來了。小草枯萎了，百花也都凋零了，惟獨臘梅仍然在綻放著，那血紅色的花瓣格外耀眼。小蝴蝶們全都不見了，整個“蝴蝶嶺”死氣沉沉的。細心的冬姐姐發現后，馬上請來了雪花精靈。一個個潔白的六角小精靈從天而降，在寒風中打著旋兒，飛向大地。而紅梅并沒有退縮，它毅然挺立在寒風暴雪之中。

啊，家鄉的“蝴蝶嶺”啊，你儲存著我五彩的童年!

昆蟲標本的制作（優秀24篇）篇二十

昆蟲標本，可以使人一目了然地觀察到昆蟲的形態結構，比圖片直觀得多。如果做得好，還可以作為藝術品長期收藏。

俗話說“巧媳婦難為無米之炊”，所以制作標本之前首先要采集標本。

采集標本主要有三種方法。一種是網捕。捕網是在一個長竹竿頭上安一個鐵圈，圈上縫一個長布袋。要用網口迎著昆蟲，用力一兜，將昆蟲兜入網內，然后急速轉動捕網，使網布疊到鐵絲架旁，封住網口，這樣昆蟲就成了甕中之鱉了。對付水里游的，就用網撈，方法和網捕差不多。那些背覆硬殼、反應又不很靈敏的昆蟲，也可以直接用手捏。

采到昆蟲以后，為了防止它們相互碰撞咬傷，也為了制作方便，要投入毒藥將它們殺死。ブ譜骼コ姹甌局饕有兩個步驟。

第一步是插針、風干。對于不同種類的昆蟲要采用不同的方法。像蝶蛾、蜻蜓等翅膀大的昆蟲，首先要在展翅板上展翅整姿。因為在采集和毒處理時，翅膀有可能展翅變形，影響美觀。展翅板是中間有槽的木板。先用針把昆蟲的軀干部位固定在槽內，把翅展平，使左右四翅對稱，然后用紙條壓在兩對翅上，紙條兩端用針固定在木板上，再對昆蟲的觸角和足進行整理。放在通風無蟲的地方，等翅干燥定形后取下。

昆蟲標本的制作（優秀24篇）篇二十一

“昆蟲學家”

崔禹楸。

我們班有一個調皮蛋——老師的“眼中刺”。可是，我卻不這么認為，他還是有優點的。

“調皮蛋”當然只是同學們為他取的一個綽號，因為他經常調皮搗蛋，他的名字叫做王緯棋。王緯棋的個子矮矮的，身子瘦瘦的，便成了胖子“大塊頭”的欺侮對象。

“調皮蛋”對書本沒有絲毫的興趣，但對小動物，特別是昆蟲，一見兩眼就直發光，眼珠似乎要彈出眼眶。老師諷刺他說：“哪一天，你能拿一個‘地下諾貝爾獎’來我就滿意了！”他知道，根本就沒有什么“地下諾貝爾獎”，也知道老師希望他一門心思去學習，可他卻故意把老師的話當作鼓勵，拿不到“地下諾貝爾獎”，至少也要當個“昆蟲學家”吧！

從此，他走上了“爭創之路”。他天天拿一根小樹枝和一個小瓶子，手腕上還帶著一塊小表，心里打著小九九，盤算著何時下課。快下課時，他就側向一邊，一只腳跪在地上，一只腳長長地伸在走道上，下課鈴一打，他如同一支離弦的箭總是第一個沖下樓，跑到“林陰小道”的臭水溝旁。只見他先捂住鼻子，再用樹枝往臭水溝里攪一攪，定會有半死不活的的小蟲子爬到樹枝上，他再把小蟲子往瓶子里一放，蓋上蓋子，昂起頭，一只手叉著腰，一只手舉著瓶子，像一個實驗室的研究員，又像一名凱旋而歸的戰士。

別看他捉蟲時神氣，一讓他念書就傻眼了。上課時，他可不閑著，忙著玩弄起小蟲子來，等玩膩了，就拿出透明膠帶，把小蟲子壓扁，再粘在上面，作成了一個簡單的“昆蟲標本”，還得意地給大家欣賞。每當提起王緯棋要當昆蟲學家的事，同學們就指著他的鼻尖，異口同聲地說：“做夢！”.可我看著他做的“蝴蝶”“蜜蜂”“七彩蜻蜓”標本，覺得真是有模有樣的，你們說呢？王緯棋，我期待著你——未來的“昆蟲學家”！

昆蟲標本的制作（優秀24篇）篇二十二

今天，我和爸爸興致勃勃的來到艾青紀念館參觀昆蟲標本展，里面共有多塊展板呢！有各種各樣的昆蟲標本。

經過這次參觀，我更加清楚地了解了昆蟲的特點：他們都兩對翅膀和6條腿，身體分為頭、胸、腹3部分。它們的頭上長著一對觸角；兩個復眼，每個復眼包括23個單眼；它們的胸有3節，每一節上都有一對足，它們的中胸和后胸各有一對翅膀，而它們的腹部分10或11節。

通過參觀，我不但新認識了許多昆蟲，還了解了許多有趣的事情。其中最有趣的要數叩頭蟲了，如果他被你捉住，就會在你的手上不停的叩頭，其實他是在拼命掙扎逃脫，而不是真的在叩頭求饒。世界上最重的昆蟲要數犀金牛龜了，它體重甚是驚人，竟有100克中，相當于兩個雞蛋的重量呢。而最輕的昆蟲體長只有0.21毫米，重僅有0.005毫克，要1000萬只才等于一個雞蛋的重量，他的名字叫alaptusmagnonimusannandale。還有，世界上最長的昆蟲是分布在馬來半島的竹節蟲，它的體長有270毫米，比一支鉛筆還長呢。最漂亮的要屬紫藍閃蝶了，它分布于巴西，全身都是紫藍色的，顯得非常美麗。我認為，在所有的昆蟲中人面蟲最逗人了，當它的翅膀合攏時就像一張有眼睛、鼻子、和嘴巴的臉，真是栩栩如生啊！

同學們，你們知道嗎？我們生活中的很多東西都是根據一些昆蟲的習性和特點發明出來的呢！比如人們模仿魚的外形發明了船舶，模仿企鵝的運動方式制成了雪地汽車，模仿青蛙的眼睛制成了電子蛙眼-------而最讓我感到驚訝的是平常令人討厭的蒼蠅，竟然和現代化的飛機搭上了邊。原來蒼蠅的后翅退化成了平衡棒，飛行時，平衡棒以一定的頻率進行機械振動，是保持蒼蠅身體平衡的導航儀。于是，科學家就根據這個原理，研制出了一代新型導航儀-------振動陀螺儀，大大改進了飛機的飛行性能，它可以使飛機自動停止危險的翻滾飛行，在機體發生強烈傾斜時還能自動恢復平衡。

今天真是大開眼界、大有收獲啊！

昆蟲標本的制作（優秀24篇）篇二十三

昆蟲標本，可以使人一目了然地觀察到昆蟲的形態結構，比圖片直觀很多。如果做得很好，還可以作為藝術品長期收藏。

俗話說，巧婦難為無米之炊。所以制作標本之前首先要采集標本。

采到昆蟲后，為了防止它們相互碰撞咬傷，也為了制作方便，要將它們投入毒瓶殺死。

第一是插針、風干。對不同類的昆蟲要采用不同的方法。像蝶蛾、蜻蜒等翅膀較大的昆蟲，首先要在展翹板上展翅整姿。因為在采集和毒處理上時，翅膀有可能變形，影響美觀。展翹板是中間有糟的木板。先用針把昆蟲的驅干部固定在槽內，把翅展平，使左右四翹對稱，然后用紙條壓在兩對翅上，紙條兩端用針固定在木板上。再對昆蟲的觸角和足進行整理。放在通風無蟲的地方，等翅干燥定形后取下。

那些翅膀不易變形的昆蟲，就可以直接插針風干。但是，為了不損傷昆蟲的內部結構和不影響觀察，插針的部位一定要有嚴格的要求。膜翅目，如蜜蜂，插在中胸偏右；殼翅目，如蟋蟀，插在背翅基部上方偏右；半翅目，如臭大姐，插在背翅梭狀部前方，若是蚊子一類小型昆蟲，則不用針插，貼在三角厚紙片的尖上即可。

第二部是放盒。昆蟲風干定形后，將昆蟲連針取下，固定在標本盒的底部。標本盒是頂部透明的盒子，可以從上部觀察。一個盒內可以放一個或多個標本。但放多個標本時一定要注意分門別類，最好將同一目的昆蟲放在一起。還要注意盒內標本要碼放整齊，疏密得當，不要讓人看了有眼花繚亂的感覺。

完成了上述工作，昆蟲標本就制成了。

盒內最好放上樟腦，以防蟲蛀，標本應放在通風無塵的地方，這樣就可以長期保存了。

昆蟲標本的制作（優秀24篇）篇二十四