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    兒歌笑的教案(匯總19篇)

    時間:2025-05-28 作者:ZS文王

    教學(xué)工作計劃的質(zhì)量和實施情況是評價教師教學(xué)效果的重要依據(jù)之一。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教學(xué)工作計劃范文,供大家參考學(xué)習(xí);

    兒歌笑的教案(匯總19篇)篇一

    題材分析:《小雨珠》是一篇富有童趣的兒歌。它把小雨珠比做一個貪玩的小娃娃,長的胖乎乎的,一會學(xué)跳舞,一會學(xué)打鼓,累了就在花盆里睡著了,活潑可愛的形象躍然紙上。兒歌短小精悍,朗朗上口,非常適合小班孩子學(xué)習(xí)。

    教材分析:這篇兒歌通過對小雨珠在下落過程中的形象和聲音來進行擬人化,富有想象力,但這也是這篇兒歌的難點與重點。要讓幼兒充分理解為什么小雨珠,落在窗戶上是在學(xué)打鼓,落在屋頂上是在學(xué)跳舞,落在花盆里是在打呼嚕。充分的理解也是為后來的仿編打下基礎(chǔ)。

    學(xué)情分析:春天是一個多雨的季節(jié),淅淅瀝瀝的春雨給小朋友們帶來了很多的快樂,可以打著小傘在雨中嬉戲,踩水。雨點打在各種物體上的聲音也讓小朋友們興奮不已。每到下雨的時候,總有許多小朋友扒在窗臺上往外看,小嘴巴嘰嘰喳喳說個不停。之前小朋友們學(xué)唱了歌曲《大雨小雨》,對雨的聲音有了更多的理解。小朋友們非常喜歡可愛的形象,因為這與他們的生活很接近。他們喜歡念兒歌,并隨著兒歌的節(jié)奏進行表演。

    1、體會兒歌歡快活潑的情緒

    2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌

    教學(xué)準備:雨景的圖片,小雨珠的卡片,配樂兒歌磁帶

    1、復(fù)習(xí)歌曲《大雨小雨》,引出課題

    提問:下雨的時候,雨點都落在了什么地方?

    2、欣賞配樂兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容

    (2)以小雨珠愛玩為話題,請小朋友聽一聽兒歌中的小雨珠到什么地方玩了?

    (3)幼兒欣賞配樂兒歌朗誦,說一說兒歌的名字,小雨珠到什么地方玩了。

    3出示雨景的圖片,老師操作小雨珠的卡片,朗誦兒歌,并提問:

    (1)小雨珠在屋頂上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動作。

    (2)小雨珠在窗戶上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓,請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。

    (3)小雨珠在花盆里干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里,滲入泥土,就像睡覺了一樣,請小朋友們模仿小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動作。

    4幼兒練習(xí)朗誦兒歌

    (1)跟老師一起完整朗誦,鼓勵幼兒象小雨珠學(xué)習(xí),認真學(xué)本領(lǐng)

    (2)邊表演邊朗誦

    (3)幼兒與老師分句朗誦

    (4)幼兒分兩組朗誦

    5、學(xué)習(xí)仿編詩歌

    提問:小雨珠還去什么地方玩了?他在那里干什么哪?老師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,組織成兒歌的句子,并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽。

    兒歌笑的教案(匯總19篇)篇二

    讓幼兒熟讀兒歌并在老師的提示下自己背誦。

    讓幼兒了解小手小腳的用途。

    幻燈片

    1. 師生互動。老師提問;小朋友你的小手能干什么?。坑變夯卮鸶墒裁?,例如吃飯,穿衣服等。小腳能走路。

    2. 老師出示幻燈片,讓幼兒說出幻燈片里的小朋友在干什么。

    3. 老師用小花貓的聲音告訴幼兒,今天小小花貓給我們帶來了一首小兒歌,小朋友想不想聽???幼兒回答“想!”老師誦讀,幼兒聽。

    4. 老師問幼兒:這是小花貓給小朋友的禮物,你們想不想要???幼兒回答“想要!”老師說:那小朋友就和老師一起把小兒歌學(xué)會吧,小花貓的小禮物你就收到了。幼兒回答:“好!

    5. 老師帶幼兒讀兒歌,反復(fù)讀。

    7. 教程結(jié)束,老師提示幼兒,小花貓現(xiàn)再累了,我們把小花貓送回家吧。讓幼兒一邊讀兒歌,老師關(guān)掉幻燈片。

    8. 幼兒休息

    1. 幼兒能跟琴唱《我有一雙小小手》

    2. 幼兒能幫媽媽做一些力所能及的事。

    兒歌笑的教案(匯總19篇)篇三

    1、幼兒能夠理解兒歌的基本內(nèi)容,并嘗試仿編兒歌。

    2、幼兒能夠在兒歌中發(fā)準翹舌音“吹”、“串”、“飄”、“爆”。

    3、游戲中體驗吹泡泡的樂趣。

    :理解兒歌內(nèi)容,并仿編兒歌。

    1、動物圖片、小朋友圖片、大小泡泡圖片。

    2、吹泡泡用具。

    3、吹泡泡音樂。

    1、談話,看圖片,激發(fā)幼兒活動的興趣。

    師:今天呂老師給你們帶來了一些好看的圖片,我們一起來看一看。你們在圖片上看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說一串,一個挨著一個連起來的泡泡,看起來像一串糖葫蘆)

    師:咦!你們認為這些泡泡是怎么來的呢?(理解動詞“吹”,并發(fā)準音)

    師:請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的?(幼兒自由發(fā)表意見)

    2、熟悉兒歌的基本內(nèi)容(邊出示圖片邊說兒歌)

    師:讓我們看看到底是誰在吹?

    師:他有一個好聽的名字叫《嘟嘟熊》

    師:嘟嘟熊吹泡泡,他吹出的泡泡是什么樣子的?(說出泡泡的樣子,像什么?還像什么?)

    師:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,那我們來看看,他還會吹出什么樣的泡泡。(出示一張有一個大泡泡的圖)

    師:這次他吹出了什么泡泡?(引導(dǎo)幼兒比較泡泡的大小)

    師:大泡泡漂亮嗎?

    師:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,又吹出了一個大泡泡,我們來看看,嘟嘟熊還會不會吹出不一樣的泡泡。

    師:哇,大泡泡怎么啦。

    師:泡泡是怎么到嘟嘟熊的頭頂上的?(還有一個好聽的詞飄呀飄)

    師:大泡泡飄呀飄,飄到嘟嘟熊的頭頂上。

    師:接下來,我們一起來看看還會發(fā)生什么有趣的事情。

    師:誰出現(xiàn)了?(出示小兔子圖片)

    師:小白兔看見嘟嘟熊的頭頂上有一個大泡泡,她就急急忙忙跑過來,她會對嘟嘟熊說什么?(不能動不能動)。

    師:小白兔為什么要給嘟嘟熊說:不能動不能動。

    師:那我們一起來學(xué)學(xué)小白兔說的話:不能動不能動,一動泡泡就會爆掉的。

    師:今天,嘟嘟熊和小白兔玩得很開心,他們還給小朋友帶來了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。(教師邊出示圖片,邊說兒歌)

    吹泡泡

    嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一串小泡泡。

    嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個大泡泡。

    大泡泡,飄呀飄,飄到嘟嘟熊的頭頂上。

    小兔子說:不能動!不能動!一動泡泡就會爆掉。

    師:這個兒歌真好聽,那我們一起來給嘟嘟熊說說兒歌吧。

    師:小白兔也想聽,我們一起再給小白兔說說兒歌吧。

    1、游戲:吹泡泡

    師:我們在玩吹泡泡的時候,請小朋友仔細觀察,你吹出來的泡泡是什么樣子的,他都飄到哪兒了?(引導(dǎo)幼兒自由說)教師引導(dǎo)幼兒感受泡泡飄到身體的各個位置。

    師:誰來給小朋友們分享一下你吹出的泡泡像什么樣的,你的泡泡飄到了哪里。

    師:小朋友剛才玩得非常開心,說得也很棒,剛才嘟嘟熊有一首好聽的兒歌,那我們給自己也編一首吹泡泡的兒歌吧。(集體創(chuàng)編)

    吹泡泡

    小朋友,吹泡泡,吹出一串小泡泡。

    嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個大泡泡。

    大泡泡,飄呀飄,飄到小朋友的鼻子上。

    小朋友說:不能動!不能動!一動泡泡就會爆掉。

    師:誰想要給自己也來編一首好聽的兒歌。(個別幼兒)

    師:今天,我們說了這么多泡泡的兒歌,我們再去玩玩泡泡的游戲好嗎?

    兒歌笑的教案(匯總19篇)篇四

    (1)出示小雨珠的卡片,向小朋友介紹客人的名字,并請小朋友們說一說小雨珠長的什么樣。練習(xí)說詞:胖乎乎。

    (2)以小雨珠愛玩為話題,請小朋友聽一聽兒歌中的小雨珠到什么地方玩了?

    (3)幼兒欣賞配樂兒歌朗誦,說一說兒歌的名字,小雨珠到什么地方玩了。

    3、出示雨景的圖片,老師操作小雨珠的卡片,朗誦兒歌,并提問:

    (1)小雨珠在屋頂上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動作。

    (2)小雨珠在窗戶上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓,請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。

    (3)小雨珠在花盆里干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里,滲入泥土,就像睡覺了一樣,請小朋友們模仿小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動作。

    4、幼兒練習(xí)朗誦兒歌

    (1)跟老師一起完整朗誦,鼓勵幼兒象小雨珠學(xué)習(xí),認真學(xué)本領(lǐng)。

    (2)邊表演邊朗誦。

    (3)幼兒與老師分句朗誦。

    (4)幼兒分兩組朗誦

    5、學(xué)習(xí)仿編詩歌

    提問:小雨珠還去什么地方玩了?他在那里干什么哪?老師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,組織成兒歌的句子,并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽。

    兒歌笑的教案(匯總19篇)篇五

    就像小山連小山。

    我們一起來數(shù)山,

    一、二、三……。

    一共數(shù)了三座山。

    故事:大熊山。

    一只小老鼠,看見遠處有一座棕色的小山坡,小老鼠說:“我要去爬小山坡。”

    小老鼠越走越近,看見一座大山坡,小老鼠說:“我要去爬大山坡?!?/p>

    小老鼠走近一看,原來使一只大熊在睡覺,呼?!魢!?,小老鼠看了真高興。

    小老鼠爬到大熊身上,也睡著了。

    呼嚕——呼?!ㄐ÷暤兀┬±鲜笏谜嫦阊?。

    呼嚕——呼嚕——(大聲地)大熊睡得真香呀。

    1、學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)熊山》,嘗試1—5點數(shù)。

    2、愿意參與游戲“小班美術(shù)教案數(shù)熊山”,體驗爬小山的愉悅心情。

    欣賞《大熊山》故事,兒歌《數(shù)熊山》,教學(xué)掛圖。

    一、導(dǎo)入:小老鼠爬熊山。

    1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了嗎?

    2、今天大熊又帶來了好幾個朋友來和我們玩“爬熊山”游戲,數(shù)數(shù)一共有幾只熊?

    二、邊看教具邊學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)熊山》。

    1、出示一只熊,并念兒歌:一只熊一座山。

    2、又來了幾只熊呢?出示兩只熊的粘紙:兩只熊兩座山。(以此類推至五只熊)注意突出數(shù)數(shù),用手指點物數(shù)數(shù)。

    3、一起看圖片,念兒歌。

    三、游戲:數(shù)熊山。

    1、“呀!你們看!那里有一座熊山(請一個幼兒做“熊山”,另一個幼兒做“老鼠”來數(shù)“熊山”),一只熊一座山。(扮熊山的幼兒彎腰,雙手撐地,雙腿伸直或跪在地上)。

    2、“咦,幼兒園小班教案又來了一只熊1(再請一個幼兒做熊山),兩只熊兩座山。(依次請出五只熊)。扮老鼠的幼兒邊念兒歌邊數(shù)山。念完兒歌后,即用雙手手指沿“熊山”的身體爬過,表示小老鼠爬過山了。

    3、幼兒自由選擇扮演角色(“熊山”可以一個人扮,也可以兩、三人合作一起扮),邊念兒歌邊玩,然后角色互換。

    自由活動時間,和好朋友一起玩《數(shù)熊山》的游戲。

    兒歌笑的教案(匯總19篇)篇六

    1、學(xué)唱歌曲,初步學(xué)習(xí)用輕快活潑和優(yōu)美連貫的兩種方式歌唱。

    2、嘗試運用圖片自由組合“找朋友”,創(chuàng)編歌詞。

    3、體驗與教師及同伴歌聲交流與共同游戲的快樂。

    1、四幅背景圖:天空、樹林、草地、池塘。

    2、各種動、植物,太陽、白云圖片等。

    1、隨樂入場,創(chuàng)設(shè)交朋友的游戲情境學(xué)唱歌曲。

    (1)隨樂入場。(音樂從歡快、活潑到優(yōu)美、舒緩)

    (2)教師原地示范歌唱。

    (3)教師歌唱并逐個與幼兒交朋友。

    (4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩游戲。

    2、創(chuàng)設(shè)找朋友的圖片情境,幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。

    (1)分別介紹四幅背景圖。

    我的朋友們坐到我的身邊,看看這都是什么地方?

    (2)出示圖片太陽,請幼兒為太陽找朋友并歌唱。

    這是我的新朋友太陽,它也要找好朋友,它會找誰呢?(教師邊貼邊唱)。

    (3)幼兒在教師的提問引導(dǎo)下,繼續(xù)創(chuàng)編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上,并請幼兒歌唱出來。

    (4)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞完整歌唱。

    3、教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語言情境,共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。

    (1)教師用語言創(chuàng)設(shè)天黑的情境。

    (2)幼兒嘗試完整歌唱一遍。

    (3)幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優(yōu)美連貫。

    (4)幼兒再次用優(yōu)美連貫的聲音歌唱。

    4、幼兒與老師們一起玩交朋友的游戲。

    教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語言情境,共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。

    兒歌笑的教案(匯總19篇)篇七

    1.在聽一聽、學(xué)一學(xué)、演一演中,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

    2.體驗兒歌中小魚的情緒變化,感受好朋友間團結(jié)友愛,歡樂愉快的情感。

    3.初步嘗試用手偶表演兒歌,激發(fā)幼兒對手偶活動的興趣。

    (一)出示背景圖,引出課題。

    師:我們今天要去一個美麗的地方,看,這是什么地方呀?

    (二)觀看手偶演示,學(xué)習(xí)兒歌。

    1.觀看手偶演示。

    師:咦,在藍藍的海水里,誰游來了呀?

    “小魚”“對,是小魚,小魚在搖搖尾巴點點頭的跟我們打招呼呢!小朋友們好”

    你們知道,小魚在水里干什么嗎?讓我們一起來聽一聽,看一看,就知道啦?。蠢蠋煵僮魇峙急硌?,邊操作邊念兒歌,速度放慢。)

    2.理解學(xué)習(xí)兒歌。

    師:兒歌里有誰呀?“小魚”對,這首兒歌的題目就叫《小魚》。

    小魚在哪里游呀?我們一起來說說看:一條小魚水里游。

    一條小魚在水里游,它的心情會是什么樣的呢?(遷移幼兒已有經(jīng)驗,提示幼兒講述)我們一起來做一個不開心、發(fā)愁的表情。

    師:我們一起來說:一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁。(讓幼兒一起念兒歌,引導(dǎo)幼兒語氣和表情的變化)

    咦,又游來了一條小魚,現(xiàn)在有幾條小魚在水里游?

    兩條小魚在一起見面啦,它們做了一個什么動作?(師引導(dǎo)幼兒說出搖搖尾巴點點頭,并用手做出相應(yīng)動作)

    動作表現(xiàn)“搖搖尾巴點點頭”

    怎樣表現(xiàn)小魚搖搖尾巴點點頭呢?用我們的身體能作出搖搖尾巴點點頭嗎?我們一起來試一試,(幼兒肢體表現(xiàn))看,老師的兩只手也像小魚一樣,“搖搖尾巴點點頭”呢?你們也來試一試!

    我們也可以和身邊的小朋友來問好呀“兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭”

    噢、又游來一只小魚,現(xiàn)在有幾條小魚在水里游呢?“三條小魚水里游”

    三條小魚在一起做游戲,它們的心情會是什么樣的呢?那我們也變成小魚做一個開心、快樂的表情吧。真棒!我們一起來說“三條小魚水里游,快快樂樂做朋友”。

    這首兒歌的題目是什么呀?(最后提示兒歌題目)

    我們請小魚再來表演一下吧( 手偶表演)

    3.多種形式學(xué)念兒歌。

    (1)師生接句念兒歌

    師:我來考考你們,我說前面半句,你們來接下去,行不行?

    (2)師生兒歌接龍

    師:真棒!現(xiàn)在老師來念第一句,你們來接第二句,好不好?(及時評價幼兒,提示有節(jié)奏地念兒歌)

    (3)幼兒表演兒歌

    師:起立!現(xiàn)在我們來一邊念兒歌,一邊做動作表演!

    (三)師生表演手偶,鞏固兒歌。

    1、觀看教師手偶表演,幼兒念兒歌。

    師:你們念得真好,有只小魚也想來和你們做游戲,它來了!

    咦,這條小魚怎么啦?它的尾巴呢?(套上手偶,手指當尾巴)噢,尾巴來啦!原來,小魚的尾巴是老師的手指呀!小魚來和小朋友們打招呼啦!(四處和幼兒搖搖尾巴點點頭,提示幼兒用手做出動作)

    小魚也想來給你們表演,它想請你們來給它念兒歌,好不好?

    2、師生共同表演手偶。

    師:請小朋友來和老師一起表演,大家給我們念兒歌!

    3、幼兒表演(三位幼兒上臺表演,老師在旁指導(dǎo))

    (四)幼兒集體配樂兒歌表演。

    師:大家都一起來吧!(幼兒人手一個手偶,教師注意示范配帶手偶)

    師:好多小魚呀,都有些什么顏色的小魚呢?給小魚找找朋友吧!請穿一樣顏色衣服的小魚站在一起,大家一起來表演《小魚》?。ㄅ錁繁硌荩?/p>

    師:我們帶著小魚,去給班上其他小朋友表演吧!

    兒歌笑的教案(匯總19篇)篇八

    提示:

    1.培養(yǎng)托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動作,體驗正確洗手的方法。

    2.如托班人數(shù)較多,分兩次讓托兒洗手,主班老師可帶領(lǐng)部分托兒玩游戲,配班老師帶領(lǐng)小朋友進盥洗室洗手。

    玩法:

    1、托班幼兒圍坐在一起。

    2、念(1)句時,托兒雙手手心向上,跟著節(jié)奏念兒歌,上下抖動4下;念(2)句的前半句時先做卷左(右)邊袖子的動作,念(2)句的后半句時做卷右(左)邊袖子的動作;念(3)、(4)句時左手在上,搓搓左手的手心,搓搓左手的手背;念(5)(6)句時右手在上,搓搓右手手心,搓搓右手手背;念(7)句時雙手十指交叉抱好;念(8)句時用力甩三下。

    準備:托兒已會念兒歌“洗小手”。

    (1)洗小手,洗小手,

    (2)先卷袖子后洗手,

    (3)手心搓一搓,

    (4)手背搓一搓,

    (5)換只手,

    (6)再搓搓,

    (7)抱起來,甩三下,

    (8)一、二、三。

    初步理解兒歌中的內(nèi)容,愿意跟著老師一起學(xué)念兒歌。

    1、教學(xué)掛圖。

    2、小狗、小貓、小鴨的動物卡片若干,幼兒人手一份新房子操作卡片。

    一、幫助幼兒理解兒歌中的內(nèi)容。

    二、師:老師把這幅圖片編了一個很好聽的兒歌,還給它起了一個好聽的名字,兒歌的名字叫《新房子》,讓我們一起來聽一聽吧!

    (教師有表情地朗誦兒歌)。

    三、師:這首兒歌好聽嗎?兒歌的名字叫什么?這么好聽的兒歌我們一起來看著圖片說一說好嗎?(師幼共同將兒歌念一遍)。

    四、師:老師這里也有一幢新房子,可是還沒有小動物住進去,我們來請這三只小動物住進去好嗎?(教師與幼兒邊念兒歌邊將小動物卡片貼在新房子里)。

    兒歌笑的教案(匯總19篇)篇九

    月光流進池塘里發(fā)亮,我口渴了,想舀一杯月光來喝,讓肚子里藏著嫦娥的微笑。

    月光躺在院子里發(fā)亮,我的口袋破了,想剪一片月光來補衣裳,讓口袋里藏著桂樹的花香。

    朵朵白云漂浮在藍天,陣陣秋風(fēng)吹拂著大地。

    梧桐穿黃衣,楓樹披紅袍,風(fēng)把落葉吹的滿天飛舞,風(fēng)把菊花吹的四處飄香。

    雪白的棉桃,金黃的稻谷,飽滿的大豆,成熟的果子…..一派豐收的景象,帶給人們豐收的喜悅。

    鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

    你打著一把小傘,要飛向哪座上崗?

    要為嬌嫩的小草,遮住發(fā)燙的陽光?

    還是要在雨天 , 撐在螞蟻的頭上?

    你悄悄告訴我吧,我不會跟別人講…….

    風(fēng)在哪里?樹兒說:

    "當我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)吹過。"風(fēng)在哪里?花兒說:

    "當我的`花朵頻頻點頭,那是風(fēng)在吹過。"風(fēng)在哪里?草兒說:

    "當我的身體輕輕晃過,那是風(fēng)在吹過。"風(fēng)在哪里?風(fēng)就在我們身邊。

    春天,它吹綠了大地,夏天,它送來了涼爽。

    秋天,它飄來了果香,冬天,它帶來了銀裝《好孩子》

    張家有個小胖子,自己穿衣穿襪子,還給妹妹梳辮子。

    李家有個小柱子,天天起來疊被子,打水掃地擦桌子。

    王家有個小妮子,找個釘子小錘子,修好課桌小椅子。

    周家有個小豆子,撿到一個皮夾子,還給后院大嬸子。

    小胖子,小柱子,小妮子,小豆子,他們都是好孩子。

    秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片的落葉從樹枝上飄落下來,樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它當作屋子。

    樹葉落在溝里,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當作小船。樹葉落在河里,小魚游過來,藏在底下,把它當作小傘。樹葉落在院子里,燕子看見了說 信催我們到南方去呢。

    小鹿小鹿樂呵呵,天天都把還好事做。幫小兔,找蘿卜 ,小兔獎給花一朵。幫山羊,拔青草 ,山羊獎給花一朵。

    小鹿做的好事多 ,身上藏滿花朵朵。

    兒歌笑的教案(匯總19篇)篇十

    1、培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣,感受其節(jié)奏、韻律。

    2、認讀漢字:雜貨店洗鐘表飯。

    3、激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。

    活動準備:帶有節(jié)奏型的兒歌。

    1、談話引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

    2、欣賞兒歌——大街上。

    提問:

    (2)、如果讓你開一家店,你最想開什么店?為什么?

    3、再次欣賞后。

    提問:這首兒歌與我們平時學(xué)的兒歌在念法上有什么不同?

    讓幼兒跟隨錄音學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌的節(jié)奏、韻律。

    4、出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)。

    流程:由慢——快——用鈴鼓伴奏。

    5、集體仿編一x長的兒歌《大街上》。

    6、延伸活動:

    創(chuàng)造、想象畫——大街上。

    大班幼兒好奇、好問,求知欲強,他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問“為什么”。結(jié)合大班幼兒的年齡特點,我選用兒歌《我班有個小問號》作為素材,讓幼兒大膽提問并嘗試用繪畫和記錄的方式學(xué)習(xí)仿編兒歌,激發(fā)他們的好奇心、求知欲,鼓勵幼兒遇事多問幾個為什么,培養(yǎng)他們從小愛動腦筋的好習(xí)慣。

    1、樂意向“小問號”學(xué)習(xí),培養(yǎng)愛動腦、多提問的良好習(xí)慣。

    2、復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌《我班有個小問號》。

    3、學(xué)習(xí)用繪畫的方式表達自己的問題,愿意積極爭當“小問號”,增強求知欲與好奇心。

    物質(zhì)準備:故事《小問號》的插圖、“?”教具、記號筆人手一支、16開白紙若干張、kt板一塊、“問號大王”x一個、糨糊等。

    1、利用故事和兒歌導(dǎo)入活動,調(diào)動幼兒的積極性。

    師:(出示“?”教具)這是什么符號?表示什么意思?

    幼:這是小問號,表示提問題。

    師:對了,這是小問號,我們提問題的時候就要用到它。一起跟“?”寶寶打個招呼吧。

    幼:小問號你好!

    師:(代替小問號回答)“小朋友們好?!?/p>

    此環(huán)節(jié)運用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問號寶寶,旨在吸引幼兒的注意力。

    師:這兒有一個關(guān)于小問號的故事,你們想聽嗎?

    幼:想。

    教師一邊出示教學(xué)掛圖,一邊講述故事《小問號》。

    抓住幼兒喜歡聽故事這一特點,結(jié)合幼兒已有的生活和知識經(jīng)驗,將一些淺顯易懂的問題置于故事之中,并利用故事插圖,幫助幼兒很快熟悉故事內(nèi)容,為幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎(chǔ)。

    師:剛才老師講的故事叫什么名字呀?

    幼:《小問號》。

    師:故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些問題呀?

    幼:叫小剛。他問早晨醒來為什么要穿衣服?為什么要刷牙?

    幼:天為什么會下雨?穿上雨衣身上就不會淋濕嗎?

    幼:月亮為什么掛在天上?為什么不會掉下來?

    ……。

    師:你們喜歡小剛嗎?為什么?

    幼:喜歡,因為他會問好多好多的問題。

    幼:他問的問題我們也想知道答案。

    借助非常形象的教學(xué)掛圖,幼兒很容易地就回憶起了故事中的問題,他們一個個爭先恐后,躍躍欲試,不僅調(diào)動了他們的積極性,而且也想當個聰明的孩子。

    師:我們也學(xué)過一個有關(guān)‘小問號’的兒歌,兒歌中的小朋友叫什么呀?

    幼:李苗苗。

    師:我們一起把這個兒歌說給小剛聽聽吧。

    師幼共同朗誦兒歌《我班有個小問號》。

    通過復(fù)習(xí),不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容,還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。

    2、幼兒嘗試提出問題,并仿編兒歌《我班有個小問號》。

    (1)激發(fā)幼兒當“小問號”的興趣。

    師:你們想不想也來做“小問號”呢?

    幼:想。

    師:那么你們想知道一些什么問題呢?

    幼:為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個紅‘+’字呢?

    幼:為什么西瓜里會有種子?

    幼:為什么蝴蝶會在天上飛?

    (2)幼兒各自以繪畫的形式問“為什么”。

    師:今天,就讓我們把自己想知道的問題用記號筆和白紙記錄下來,畫的時候要注意畫面大一些,讓別人一看就能明白你提的是什么問題。

    教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當指導(dǎo),并鼓勵幼兒提出與別人不同的問題。

    鼓勵組內(nèi)幼兒互相交流各自提出的問題。

    此環(huán)節(jié)中,有的幼兒畫了一只貓去追老鼠,有的畫了太陽和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”,情緒高漲,連平時不怎么喜歡畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問題。

    (3)師x流各自提出的問題。

    請3~4名幼兒將自己畫的問題拿到前面,展示給同伴看并提問。

    老師鼓勵幼兒從多角度提問題,用自己的肢體語言來輔助表達自己的問題。

    (4)師幼共同仿編兒歌。

    師:小朋友們提出了很多問題,我們來給問題提的多的小朋友戴上“小問號”頭飾,把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。

    師請一名幼兒上臺,展示他的問題。

    幼:我班有個xx,大家叫他小問號。他問老鼠為啥會怕貓?為什么秋天果樹上會結(jié)果實?為什么地球是彩色的?為什么糖吃多了會蛀牙?老師聽了微微笑,夸獎xx肯動腦。只要大家勤學(xué)習(xí),將來一定會知道。

    師:真不錯,我們一起為xx鼓鼓掌。

    再請若干名名幼兒上臺展示問題,集體仿編兒歌。

    仿編詩歌將整節(jié)活動推向了x,當聽到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時,他們都會露出會心的微笑,顯得非常神氣。其他沒有上臺的幼兒也非?;钴S,羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌,平時膽小的幼兒也躍躍欲試,課堂氣氛空前活躍。

    3、布置“小問號”專欄,引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問題的答案。

    請幼兒將自己畫出來的問題貼到kt板上,布置“小問號”專欄。

    師:今天,我們提出了這么多的問題,你們知道這些問題的答案嗎?

    幼:知道。

    幼:不知道。

    引導(dǎo)幼兒互相探討別人提出的問題。

    幼:我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣?因為燕子在天上飛的時候,剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向,保持平衡。

    師:對于不知道的問題,我們可以通過什么途徑來知道這些問題的答案呢?

    幼:可以上網(wǎng)查。

    幼:可以回家問爸爸媽媽。

    幼:可以看圖書和電視。

    師:小朋友們真棒!提出了很多的問題,有些問題的答案你們已經(jīng)知道了,有些問題的答案你們還不知道。回家后,可以對你感興趣的問題嘗試尋求答案。

    大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問題的能力,教師在鼓勵幼兒提出問題的同時,也應(yīng)當引導(dǎo)幼兒積極地通過多種渠道尋求問題的答案,讓幼兒做到不僅會提出問題,還會尋求問題的答案。

    兒歌笑的教案(匯總19篇)篇十一

    1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美和語言美。

    2、能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。

    3、能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂。

    4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

    1、教學(xué)掛圖一幅,舒緩的輕音樂磁帶《快樂的小屋》詩歌磁帶

    2、教師繪制一幅大森林的背景圖,并將詩歌中的角色:小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

    3、小朋友、螢火蟲、小麻雀、小螞蟻的頭飾各一個,彩筆、白紙。

    1、教師營造溫馨、舒適的氛圍,幫助幼兒感受詩歌的意境美。

    2、請幼兒欣賞、理解詩歌。

    (1)請幼兒聽錄音欣賞詩歌。

    (3)看掛圖再次欣賞詩歌,請幼兒閉上眼睛邊聽想象快樂的小屋。

    (4)請幼兒隨音樂一起朗誦詩歌。

    (5)教師提供三種操作材料,請幼兒分成三組自由選擇一種方式,表達自己快樂的心情,可以戴頭飾進行表演,可操作角色卡片進行講述,可用彩筆進行繪畫。

    3、請幼兒尋找生活中的快樂,感受幫助別人的樂趣。

    (2)請幼兒相互交流:在我們的生活中,還有哪些事情是快樂的,我們做什么事情,可以讓同伴、爸爸媽媽感到快樂。

    附:兒歌歌詞

    快樂的小屋

    小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋,

    螢火蟲給小花屋點亮了燈,

    小蜘蛛給小花屋織好了窗簾,

    小麻雀在屋旁種上了花草,

    紡織娘來小花屋彈琴,

    蛐蛐到小花屋唱歌,

    小螞蟻手拉手,跳起了圓圈舞。

    大家都說,這真是一間快樂的小屋。

    《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過對童年居住了12年的小屋的美好回憶,表達了童年生活的樂趣和對童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢,貼近小孩子的生活,很容易引起學(xué)生的共鳴,孩子們預(yù)習(xí)課文時情不自禁地讀著,笑著,傷感著。

    在教學(xué)課文時,我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫的小屋里都有什么?讓作者最感興趣的是什么?離開小屋時,作者的心情如何?”展開教學(xué)。

    在教學(xué)“小屋里都有什么”這個問題時,我是通過詞語教學(xué)引入的。出示和描寫小屋有關(guān)的一組詞語“秫秸、車前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費了好大勁兒”,正音,理解“秫秸、車前草”的'意思后,我讓學(xué)生把這些詞語送到文中,引出課文的2、3自然段。讓學(xué)生讀一讀,再說一說,你在小屋中都看到了什么?感受到了什么?重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段中的“北墻上掛著一面擁滿半邊花兒的鏡子,里邊有時會出現(xiàn)個小人兒,費了好大勁兒才弄明白那個小人兒竟是我。”這句話,來感受小屋雖然簡陋卻帶給作者快樂。

    在學(xué)習(xí)五至十自然段時,首先從整體入手,讓學(xué)生了解作者寫了哪幾件童年往事,為每件事起個小標題。然后引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀那些能反映童真童趣的句子,想像當時的情景,結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟,談?wù)劺斫狻_@一部分課文的內(nèi)容很長,對句子的理解如果只是一種方式,難免會顯得單調(diào)。因此在教學(xué)第五自然段的句子時,我引導(dǎo)他們結(jié)合著自己的生活經(jīng)歷談感受,“你們在小時候也跳過這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎?那時一種怎樣的舞姿?”“你們一定也吹過泡泡吧,快把你的快樂與我們分享?!睂W(xué)生們都舉起了手,熱烈地說著他們經(jīng)歷,其實與作者的快樂是有相似的.地方的,因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴,仿佛自己就是這小屋中的主人,再回到朗讀上,讀中悟情,入情地讀。在教學(xué)第二件童年往事的時候,我引導(dǎo)學(xué)生重點品讀“我一個勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑。”這是一種怎樣的快樂???讓學(xué)生通過詞,感悟到作者的這種不想停下來的、自由自在的快樂。然而,這樣的理解也僅僅是層面上的,為了更深入地感悟作者的快樂,我引讀了下邊的文字,又巧妙地地帶出課文的第6自然段,“外面的世界什么樣呢?”這是一個全新的世界,對學(xué)生來說特別新奇,讓學(xué)生讀過之后再展開聯(lián)想,他們都會玩什么呢?再來感受作者的快樂,然后再次出現(xiàn)“我一個勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑?!边@句話,進行回環(huán)復(fù)沓朗讀,提升朗讀的實效。在教學(xué)最后一件童年往事時,我引導(dǎo)學(xué)生通過三組句子的對比的方法,感受作者讀書的癡迷。

    本文的中心句是課文的第一句話“我愛我的小屋,愛那個裝滿整個童年的小屋。”每學(xué)完一件事,我都通過引讀方式回到中心句上,感受作者的情感。

    兒歌笑的教案(匯總19篇)篇十二

    1、教育幼兒從小愛動腦筋。

    2、激發(fā)幼兒認真學(xué)習(xí)、探索未知的愿望活動準備:小問好圖飾小問號頭飾。

    教師小結(jié):這是“問號”當我們有不懂的事向別人提問時就用這個符號。

    二、欣賞兒歌《小問號》。

    1、老師這里有一首好聽的兒歌就是關(guān)于小問號的,我們一起來聽聽,聽的時候小朋友要認真。

    2、老師有感情的朗讀兒歌。

    4、老師是怎么樣夸獎小問號的?

    教師小結(jié):老師夸獎小問號肯動腦。

    5、老師為什么說:“小問號”提出的問題將來一定會知道?(只要肯動腦、愛學(xué)習(xí),將來一定找到問題的答案。

    三、老師戴上“小問號”頭飾,提出問題,讓幼兒回答,看誰回答的又快又對。

    1、一座橋,不算高,你上我下真熱鬧,上橋慢慢爬,下橋滑到底。這是什么?(滑梯)。

    2、奶奶把一跟針掉在了地上,誰能用最快的辦法找出這根針?(運用磁鐵能最快找到。)。

    3、有幾個小朋友在踢皮球,不小心掉進了樹洞里,用什么辦法把球取出來?(用水罐進去,球會浮起來)。

    4、為什么又有白天又有黑夜?(地球會自轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到背對太陽的地方就是黑夜,轉(zhuǎn)到向著太陽的地方就是白天)。

    四、讓幼兒帶著頭飾,提問,讓其他小朋友認真思考,并回答。

    引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動時開展智力游戲比賽。

    引導(dǎo)幼兒回家請爸爸媽媽幫忙收集智力問題,并帶會幼兒園和老師小朋友一起動腦,學(xué)做小問號。

    兒歌笑的教案(匯總19篇)篇十三

    【教案準備】鋼琴。

    【教案過程】。

    1、發(fā)聲練習(xí)《問好歌》。

    2、復(fù)習(xí)歌曲《秋葉》。

    3、要求:演唱歌曲時能表現(xiàn)出強弱變化。

    引導(dǎo)語:剛剛我們唱的歌曲中樹葉都落下來了,那你們知道是誰把這些樹葉吹落到地上的呢?(風(fēng))。

    過渡語:是呀,風(fēng)爺爺讓樹葉都落在了地上。追問:你們喜歡風(fēng)爺爺嗎?為什么?

    (一)欣賞歌曲,熟悉旋律。

    關(guān)鍵提問:今天風(fēng)爺爺心情怎樣?(比較好)音樂聽上去感覺如何?

    小結(jié):今天風(fēng)爺爺心情比較好,可能刮的是小風(fēng),所以感覺開心的,舒服的,輕松的。

    (二)再次欣賞歌曲,理解歌詞。

    關(guān)鍵提問:你聽到了什么?歌曲中的小朋友對風(fēng)爺爺說了什么?

    小結(jié):風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你在哪里。風(fēng)來了我不怕,風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你快來吧。

    (三)學(xué)唱歌曲。

    1、幼兒聽隨音樂學(xué)唱歌曲。

    2、分男女生演唱。

    引導(dǎo)語:風(fēng)來了很多東西都會隨風(fēng)翩翩起舞,我們一起來用舞姿告訴大家風(fēng)爺爺來了吧。

    教師示范,每句話開始時飛舞,最后一個字擺造型。

    關(guān)鍵提問:我是在什么時候開始飛舞的?什么時候停下來的?

    小結(jié):原來,要聽清楚樂句,每一句話開始時飛舞,唱到每句話最后一個字時擺造型。

    要求:

    1、可以多一些翩翩起舞的動作,可以是旋轉(zhuǎn)的,可以是移動的····。

    2、每句話結(jié)束時用造型定格。

    3、可以和同伴合作表現(xiàn)。

    風(fēng)爺爺,風(fēng)爺爺,

    你在哪里?

    風(fēng)爺爺,風(fēng)爺爺,

    你在哪里?

    我不怕,我不怕,

    我不怕,我不怕,

    風(fēng)爺爺,風(fēng)爺爺,

    快快來吧!

    兒歌笑的教案(匯總19篇)篇十四

    1、通過學(xué)習(xí)兒歌,明白排隊、下樓梯要守紀律。

    2、認識漢字:大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律。

    3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

    4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

    5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

    活動準備。

    1、詞卡、兒歌字卡。

    2、動物頭飾各式各一個、大圖片一幅。

    3、錄音機、錄音帶。

    活動過程。

    一、學(xué)習(xí)兒歌。

    1、出示動物頭飾,引起幼兒的興趣。

    老師作神秘地說:“今天我請來了幾個朋友,看看誰來了?”出示的小動物自我介紹:“小朋友們好!我是大白鵝!”教師出示相應(yīng)的字卡“大白鵝”說“哦!原來是大白鵝?!币龑?dǎo)幼兒指讀字卡。

    教師說:“看看我請的朋友還有誰?”出示“雞、狗、貓”的圖片,作簡單的自我介紹。

    2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片。

    老師:“今天,看小動物們來和我們玩一個什么游戲?”觀看圖片,并引出詞“小動物、排隊、下樓梯、守紀律”。

    3、請幼兒先聽兒歌錄音,再跟老師一起指讀兒歌。

    4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。

    二、游戲:跟著字寶寶走。

    老師和小朋友念:“字寶寶字寶寶走走走,這寶寶回頭我不動。教師出示字卡(大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律)讓幼兒認讀。小朋友根據(jù)教師出示的詞進行游戲。

    活動反思。

    童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時,咬字要清楚,速度要適當,咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時,面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

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    兒歌笑的教案(匯總19篇)篇十五

    活動目標:

    1、喜歡聽故事,了解故事內(nèi)容。

    2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂于參與活動。

    3、初步理解故事內(nèi)容, 知道有東西要學(xué)會與同伴分享。

    活動準備:鈴鐺一個,故事動畫《小鈴鐺》,小花貓,小花狗,小白兔,小山羊的圖片。

    活動過程:

    一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生的興趣。

    1、師:今天老師給小朋友們帶來一件小禮物,想知道是什么嗎?那請小朋友們閉上小眼睛,我們先聽聽聲音,你們猜一猜,是什么?(小鈴鐺)

    2、師:紅色的小鈴鐺搖起來就會發(fā)出叮當叮當響的聲音,小朋友想不想玩?(想)不過要認真聽老師講故事才能玩,你們能做到嗎?這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。

    二、教師講述故事,幼兒傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容。

    講故事提問:

    1、故事的名字叫什么?

    2、你聽到故事中有哪些小動物?(教師依次出示動物的圖片)

    3、誰的脖子上戴有小鈴鐺?

    4、故事中的小鈴鐺是誰的?

    (師:那我們再來聽一聽,看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的)

    三、幼兒觀看故事動畫,提問:

    1、小鈴鐺是不是小花貓的?

    3、你們覺得小花貓這樣做對嗎?為什么?

    四、欣賞最后一段故事。

    1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了? (掉進了河里)

    2、小花貓掉到河里后,誰去幫忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)

    3、小動物們是怎么做的?(小花狗先拉小花貓,拉不動時,小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。大家一起拉,才把小花貓拉上岸來的)

    4、小花貓上岸后覺得多難為情,它最后怎么做了? (低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說:“你們也戴戴小鈴鐺吧?。?/p>

    五、幼兒討論——如果你有新玩具時你會怎么做?

    六、師:今天小朋友表現(xiàn)真棒!小花貓也把小鈴鐺給我們分享,現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧!

    反思:

    在這個教學(xué)活動中,我一步一步引導(dǎo)幼兒說出短句和詞語,而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語,因此,他們主動性和興趣都十分高在每個環(huán)節(jié)里,我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機會,讓他們真正的參與到快樂的活動中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動,小朋友可以真正一起體驗游戲和故事的快樂。

    兒歌笑的教案(匯總19篇)篇十六

    有些小朋友在公園玩時,會折斷小樹枝玩弄,不愛護花草樹木。通過學(xué)習(xí)《小樹苗》兒歌,讓幼兒體會自然環(huán)境的美,增強幼兒愛護環(huán)境的意識,激發(fā)他們熱愛大自然的興趣。

    1、通過學(xué)習(xí)《小樹苗》兒歌,讓幼兒欣賞、想象大自然的美,培養(yǎng)他們愛護環(huán)境的意識。

    2、幫助幼兒理解兒歌意思,培養(yǎng)幼兒有感情朗誦。教學(xué)重點、難點理解兒歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境意識。認識字:為、比。

    1、兒歌掛圖《小樹苗》。

    2、識字卡片:為、比。

    3、錄音機、錄音帶。

    一、欣賞掛圖《小樹苗》,引出話題。

    老師介紹圖片內(nèi)容,指導(dǎo)幼兒觀察掛圖情景,幫助幼兒理解圖意。

    二、教學(xué)兒歌內(nèi)容。

    1、放兒歌《小樹苗》錄音帶,讓幼兒欣賞兒歌。

    2、師:小樹苗是什么顏色的?什么形狀?兒歌里有什么人物?

    3、帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。

    4、觀察圖片,老師提問,幼兒回答:

    (1)、小樹苗像什么?

    (2)、穿什么衣服,戴什么顏色的帽子?

    (3)、誰為它唱歌?

    (4)、誰和它比長高?

    5、認識字:為、比變魔術(shù)游戲認讀字寶寶:為、比用卡片閃讀,培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力。

    兒歌笑的教案(匯總19篇)篇十七

    1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會說兒歌。

    2.能運用手偶大膽表演兒歌。

    3.體驗說兒歌的樂趣。

    4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

    5.培養(yǎng)幼兒的.音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

    重點:理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會說兒歌。

    難點:能運用手偶大膽表演兒歌。

    1.電腦模型一個,教師教具小老鼠、大花貓手偶各一個。

    2.兒歌示意圖一幅。

    3. 幼兒學(xué)具小老鼠、大花貓手偶各16個。

    談話:教師出示電腦模型, “小朋友,這是一臺電腦,那你們知道電腦都有什么用嗎?”幼兒自由回答。

    老師:“有只可愛的小老鼠,它也喜歡玩電腦,可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情,你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎?小朋友聽?!?/p>

    1.教師演示教具,說兒歌,提問:到底發(fā)生了什么事情呢?幼兒回答。

    教師:“小老鼠到底要在電腦上找什么?為什么小老鼠逃跑了呢?請小朋友再聽一遍?!?/p>

    2.出示兒歌示意圖,幼兒看圖欣賞兒歌,并回答問題。(教師邊指圖邊示范)

    教師教幼兒疊詞:蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒,并做出相應(yīng)的動作,加深幼兒對詞匯的進一步理解。

    教師:小老鼠看見大花貓會怎么樣呢?(害怕)

    教師:小老鼠害怕的時候會是什么表情?(嚇一跳)

    3. 幼兒看示意圖與老師學(xué)說兒歌。

    a.老師大點聲,小朋友小點聲,與幼兒一起說兒歌.

    b. 幼兒看簡易圖自由練習(xí)說兒歌,教師指導(dǎo)。(“老師看哪個小朋友最先記住兒歌內(nèi)容?!?

    c.幼兒分組到前面說兒歌。

    d. 幼兒做動作說兒歌。

    鼓勵幼兒帶上小老鼠和大花貓的手偶有表情的來表演兒歌。

    小老鼠玩電腦

    小老鼠玩電腦,蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標,想把美味菜單找。

    打開窗口嚇一跳,躥一只大花貓。哎呀呀不得了,嚇得老鼠趕緊逃。

    兒歌笑的教案(匯總19篇)篇十八

    一條小魚,水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚,水里游。擺擺尾巴點點頭。三條小魚,水里游??炜鞓窐沸﹂_口。小魚尾巴搖,青蛙呱呱叫。

    三條小魚,水里游。快快樂樂做朋友。

    《三條小魚游》這是一個相對擬人化,生活化的兒歌。我們每個人都會結(jié)交朋友,與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件,讓孩子們知道朋友之間要團結(jié)友愛,快快樂樂的.在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

    1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

    2、通過兒歌,知道同伴之間要團結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。

    1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)。

    2、音樂《找朋友》。

    一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。

    1、(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?

    2、(出示一條金魚)師:是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請小朋友說一說,幫助幼兒理解詞:孤孤單單)。

    3、師:你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請小朋友說一說)。

    4、(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會怎樣呢?(請小朋友說一說)。

    5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?

    (出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會怎樣呢?(請小朋友說一說)(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)。

    二、欣賞兒歌《小金魚》。

    1、教師完整朗誦一遍。

    師:你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)。

    2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

    師:小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌)。

    3、根據(jù)兒歌進行表演。(加以動作,鞏固幼兒對兒歌的理解)。

    三、教師小結(jié)。

    1、師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!

    2、師:你們想不想扮演小金魚呀?(請小朋友掛上金魚胸飾,在音樂《找朋友》中游戲。

    師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)。

    兒歌內(nèi)容::

    《手指歌》。

    一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)。

    兩個手指敲敲敲(伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲)。

    三個手指捏捏捏(伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)。

    四個手指撓撓撓(伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)。

    兒歌笑的教案(匯總19篇)篇十九

    感知吊橋的特點,體會動物過橋時的心態(tài)。

    初步感知兒歌押韻的特點。

    通過兒歌體會故事,在日常生活中學(xué)會勇敢面對自己害怕的事情。

    課件,小豬,烏鴉,青蛙頭飾,玩具拼接的吊橋

    a、情景導(dǎo)入

    教師出示一張吊橋圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

    小朋友們,請看老師手上的圖片,你們知道它是什么嗎?

    當我們走在上面的`時候,會有什么感覺呢?

    教師總結(jié):過吊橋的時候,人走在上面,橋會來回晃動。每到這個時候,橋上的人就會害怕,所以在走吊橋的時候,我們要保持身體平衡,慢慢走。

    教師念一句,幼兒表演一個動作。如“小吊橋,搖啊搖”,請幼兒想一想,然后模仿動作。

    小朋友們,你們知道小豬在橋上的時候為什么要媽媽抱嗎?

    小朋友們,在過橋的時候,我們應(yīng)該注意哪些事情?

    d、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察

    第一幅圖小豬在橋的什么位置。它是什么表情?

    第二幅圖小豬在橋的什么位置,它又是什么表情?

    e、幼兒學(xué)念兒歌

    小朋們真棒,現(xiàn)在請你們跟著老師來讀一讀這首兒歌,好嗎?

    教師完整朗讀兒歌,幼兒欣賞

    教師逐句朗讀兒歌,幼兒逐句跟讀。讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

    f、游戲:小豬過吊橋

    教師用半圓形的中型玩具拼成吊橋,請幼兒在歡快的音樂聲中逐一走過,讓幼兒感知吊橋的特點。

    g、結(jié)束活動

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