幼兒園大班科學教案氣球（專業15篇）

幼兒園大班是幼兒園教育的最后一年，孩子們將面臨未來學習的挑戰。以下是小編為大家整理的一些幼兒園大班總結范文，供大家參考和借鑒，希望能為孩子們的教育提供一些幫助。

幼兒園大班科學教案氣球（專業15篇）篇一

氣球是孩子們熟悉且喜歡的游戲玩物。在幼兒獲得的日常生活經驗中，氣球是用嘴吹大或用打氣筒打大的，而在本次活動中幼兒通過與同伴的合作操作，通過比較探究，發現白醋和蘇打混合在一起會產生氣體讓氣球變大的現象，實驗結果明顯易于調動幼兒的探索欲望，拓寬了幼兒的知識經驗。

1．通過比較探究，發現白醋和蘇打混合在一起會產生氣體讓氣球變大的現象。

2．學會看步驟圖，并能大膽表達和交流自己的觀察發現。

3．體驗與同伴合作實驗獲得成功的快樂。

物質準備：白醋、蘇打、糖、鹽、塑料刻度瓶、漏斗、吸管、氣球、小湯匙、步驟圖一張、記錄表。

一、出示操作材料導入活動，激發幼兒興趣。

1．師：“小朋友，歡迎你們來到奇奇科學屋，今天奇奇博士為小朋友準備了好玩的材料？讓我們一起來看看吧！

2．出示蘇打粉、糖、鹽、醋，通過各種感官認識實驗材料。

3．啟發幼兒猜想：我們在糖、鹽、蘇打粉里分別加入醋，你猜會發生什么變化呢？

二、第一次操作探索。

觀察醋分別和糖、鹽、蘇打粉加在一起的不同現象。

1．提出操作與觀察要求：

（1）2人一組，分別將醋倒入裝有糖、鹽、蘇打粉的瓶子里。

（2）觀察糖、鹽、蘇打粉分別和醋混合后的不同現象，并記錄在記錄表上。

2.幼兒大膽表述自己的發現。

3．師：小朋友剛剛發現的秘密是我們用眼睛可以看見的，還有一個我們看不見的`秘密,它對我們的生活幫助可大了，你們想不想知道這個更神奇的秘密呢？（出示步驟提示圖）。

三、第二次操作探索。

“氣球變大了”，學習與同伴合作按步驟操作、觀察和記錄。

1．出示步驟提示圖，了解實驗操作的步驟。

（1）幼兒觀看步驟圖，簡單說一說步驟圖的操作提示。

（2）教師結合步驟圖，講解示范實驗操作的步驟。

師：“氣球里的糖、鹽、蘇打分別倒入醋里會有什么樣的事情發生呢？我把秘密留給小朋友們去發現吧！”

2．提出實驗的要求：

（1）學會協商，按步驟提示兩人相互配合進行實驗操作。

（2）操作完認真觀察三個瓶子上氣球的變化，然后把你們的發現記錄在記錄表上，最后把你和你的好朋友的號數貼在圓圈里。

（3）操作完把你們的材料收到盤子里坐下來。

3.幼兒兩兩合作，學習按步驟圖提示進行實驗，教師巡回指導。

（1）特別關注套在瓶口的氣球是否牢固，有困難的幼兒適時給予幫助。

（2）引導幼兒觀察實驗變化，提醒幼兒做好記錄。

4.幼兒大膽表達交流自己的發現。

師：“你們發現了什么？”“為什么蘇打粉倒入醋里后氣球會變大呢？”

5.教師小結：平時氣球都是用嘴吹大或用打氣筒打大的，今天我們用蘇打粉加醋產生的氣體就把氣球吹大了。

師：原來蘇打粉有這么大的本領，小朋友回家后可以和爸爸媽媽一起討論蘇打粉還有什么本領呢？把你們討論的結果記錄下來！

幼兒園大班科學教案氣球（專業15篇）篇二

1、讓孩子理解對象與物品以及物品數量的對應關系。

2、學習10以內點數，并能說出物品數量。

3、培養孩子的觀察能力。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

重、難點是讓孩子學會10以內點數，并說出數量

1、動物圖片(小熊、小兔、小象)

2、彩色氣球

3、禮物盒一個

4、雪花片(無數個)

《1》出示圖片禮物盒

導入、小朋友，今天王老師請來了幾只小動物來和我們班小朋友一起玩游戲，我們看看都是誰，哦原來是小熊、小兔和小象啊!它們來的時候還帶來一個禮物盒，里面是小禮物，用你漂亮的眼睛看看是什么?啊是氣球。里面有不同顏色的氣球，我們閉上眼睛數數數到50的時候睜開看小動物們分別帶來什么顏色的氣球(老師把氣球分別粘到小動物的身邊)

《2》幼兒觀察自由討論

小熊紅色氣球5個小象藍色氣球4個小兔黃色氣球6個

《3》老師提問

1、那紅色氣球的是誰有幾個?

2、小象的是什么顏色氣球有幾個?

3、誰的氣球是6個什么顏色?

《4》幼兒點數說出數量(知道點一個數一個)

《5》幼兒操作(老師把雪花片分給孩子，孩子點一個數一個并說出數量)

《6》老師總結

《7》結束課堂

今天小動物和我們小朋友玩得很開心，可是他們出來時間有點長想家了，我們把它們送回家吧!

本節活動中，孩子們的積極性很高，而且活動目標完成的差不多，對于內容孩子們掌握的也可以，但是在活動中老師的語速過快，希望在今后的活動中老師的語速放慢一些。

幼兒園大班科學教案氣球（專業15篇）篇三

1、以身體緊縮或伸展的動作，培養幼兒的控制能力。

2、能根據教師的描述或琴聲，用身體表現場景，發展幼兒的創造力。

3、能將自己表現的動作通過想象，圍繞主題，用簡單的畫面表示出來，發展幼兒的語言表達力和動手能力。

1、氣球若干、風琴、小鳥頭飾一個。

2、黑色記號筆、白紙人手一份。

一、運用氣球，引起幼兒的興趣。

1、教師出示氣球娃娃，幼兒玩一玩。

2、玩后討論：

（1）沒吹氣的時候，氣球是什么樣的？

（2）吹氣以后呢？

（3）吹氣時，會發出什么樣的聲音？

二、圍繞氣球娃娃，展開活動。

1、幼兒做氣球娃娃，老師做吹氣的人，進行游戲。

2、聽琴聲做脹縮的動作，并進行游戲。

3、根據情景進行想象活動。

（1）另一教師戴上小鳥頭飾扮小鳥，來找氣球娃娃玩，氣球娃娃飛到了別的地方。

（2）情景后提問：會飛到什么地方？遇到誰？發生什么事情？（請幼兒想象）

三、根據想象，進行繪畫活動。

1、要求幼兒根據剛才的活動，用氣球做主題，編出各種有趣的故事畫在紙上。

（教師幫助個別能力弱的幼兒想象故事及布局，啟發幼兒自己動手創作）

2、請已完成的幼兒，把作品展示給旁邊的小朋友看，引導其他小朋友向他學習，編出不同的故事。

四、展示作品，分享活動。

將幼兒的作品布置在"作品展"中，請幼兒講講關于氣球娃娃的故事。

五、活動延伸

請幼兒想出更多關于氣球娃娃的故事，并能用繪畫的形式表現出來。

幼兒園大班科學教案氣球（專業15篇）篇四

1、通過兒歌的學習，幫助幼兒學會和小朋友相處，建立良好的友誼關系。

2、在優美的律動中體會和朋友相處的愉快心情。

3、能在教師的領讀下跟讀兒歌。

ppt課件、音樂、氣球實物。

一、課程導入。

1、“今天，老師給大家帶來了一個好朋友，小朋友們看看它是誰?”(氣球)

2、教師：大家好我是紅紅，我叫紅氣球。

大家好我是綠綠，我叫綠氣球。

我們跟氣球打個招呼吧!(你好氣球)

二、教學過程。

2、播放ppt課件，進行兒歌的整體教學。

教師朗讀兒歌，讓幼兒初步完整感知整首兒歌。

師：找到誰了?(白云)

師：你們想不想跟氣球一樣找一些朋友呢?(想)

師：那我們就像小氣球一樣勇敢大方地跟其他小朋友交朋友，好不好。(好)

師：交到好朋友后，我們一起來邊讀兒歌邊做動作，好不好?(好)

四、觀看課件，感知韻律和節奏。

1、播放課件，幼兒觀看ppt，感知兒歌的韻律。

2、讓幼兒體會有節奏地朗讀兒歌，重復幾遍后，鼓勵幼兒嘗試有節奏的朗讀兒歌。

五、游戲

邊播放音樂《找朋友》，邊帶幼兒游戲，結束課程。

總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

幼兒園大班科學教案氣球（專業15篇）篇五

1、會認讀數字3和4，知道數的形成和所表示的數量。

2、培養幼兒的觀察力和動手能力。

3、體驗數學集體游戲的快樂。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

1、紅黃色氣球各1只，統計表一張。

2、數量1～4的點子卡片若干，彩色筆若干3、《數學》上p。2。

一、游戲數氣球教師出示氣球，讓幼兒分別說出其顏色。

教師拿出氣球，讓幼兒說出其數量。

提問：想一想，怎樣才能變成2只氣球？

啟發幼兒說出；一只氣球再添上1只氣球，就是2只氣球。

引導幼兒說出這2只氣球分別是什么顏色。再觀察中讓幼兒發現2里面有兩個1。

二、觀察畫冊《氣球飛了》

看一看，畫面上有誰？他們在做什么？

說一說，天空有幾只綠氣球？奇奇手里拿著幾只綠氣球？一共有幾只綠氣球？幼兒點數后知道：2只綠氣球再添上1只綠氣球就變成了3只綠氣球了。

教師分別出示點子卡片和數字卡片3，幼兒認讀。

引導幼兒點數紅氣球的數量，并說出用數字幾表示，然后拿出相應的點子卡片和數字數一數，黃氣球和藍氣球各有幾只？幼兒說出其數量后，教師出示數字卡片4，使幼兒知道：4只氣球可以用數字4來表示。

找一找，數字3和4分別隱藏再哪里？

引導幼兒根據氣球的數量圈出相應的點子。

三、討論交流想一想，數字3和4還可以表示哪些物體？

教師引導幼兒從活動室找出數量是3或4的物品，并在統計表中用繪畫等形式記錄下來。

四、活動結束

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園大班科學教案氣球（專業15篇）篇六

1、能隨音樂的節奏、旋律以肢體的動作表現氣球的各種動態。

2、能遵守游戲規則，體驗角色扮演的快樂。

3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

1、《氣球跳舞》(《氣球跳舞》《小鳥飛來了》《老鷹來了》《氣球和小鳥跳舞》)音樂cd(盒帶)(四個音樂片段)。

2、氣球、小鳥、老鷹圖案的大粘貼。

3、教學課件。

一、創編表演--快樂的氣球、小鳥、老鷹來了

1、教師出示氣球，引導幼兒用肢體動作表現氣球跳舞的樣子。

師：今天老師給小朋友帶來了一個好玩的東西，看這是什么?(氣球)氣球寶寶最會跳舞了(教師拿著氣球左右晃動)，你們也來學一學。它還會這樣跳(上下晃動)，想一想氣球寶寶還會怎樣跳?幼兒自由創編動作(轉圈跳、拍手跳等等)

2、播放音樂《氣球跳舞》，引導幼兒按音樂的節奏做動作，自由表現氣球跳舞的樣子。

師：我們一起來跟隨音樂學學氣球跳舞的樣子吧。氣球跳舞時心情怎樣?(很開心、很快樂)對啊，跳舞真快樂!

3、播放課件，創編小鳥跳舞的動作。

師：小朋友們看，氣球寶寶在快樂的跳舞時，又有誰飛來了?小鳥怎么跳舞?一只小鳥看見快樂的氣球，飛來一起跳舞。引導幼兒體驗跳躍感。

教師扮演老鷹，幼兒扮演氣球，一起扮演老鷹戳破氣球，氣球從天上落下來的場景。

教師引導幼兒思考：氣球怎么樣就會變得安全?(坐到椅子上回到家就安全了)

二、隨音樂進行表演游戲。

1、教師播放四個音樂片段，和幼兒邊聽邊表演氣球、小鳥、老鷹來了、氣球和小鳥跳舞的動作。

師：誰來講講發生了一件什么事情?幼兒自由講述，教師總結。

2、教師講述游戲規則，幼兒選擇自己喜歡的角色進行表演游戲。

教師示范如何將頭飾粘貼在胸前，鼓勵幼兒自己動手粘貼，并將垃圾放到筐子里。

3、幼兒跟隨音樂旋律，分角色游戲。

4、教師和幼兒互評游戲，找到沒有遵守規則的地方，注意改正，繼續游戲。

師：你們剛才玩的怎么樣?有沒有發現什么問題呢?

針對幼兒的發現，再次強調游戲規則。

在這節課中我真正感悟到了：教師語言情景創設的重要性，教師的引導語關系著幼兒的表現，關系著整節課目標的趨向。

教師語言情景創設的重要性，教師的引導語關系著幼兒的表現，關系著整節課目標的趨向。

幼兒園大班科學教案氣球（專業15篇）篇七

1、我班個別幼兒在平時的活動中不合群，不喜歡和小朋友分享玩具，也不喜歡和小朋友合作，活動是為了引導這樣的幼兒多參與活動。

2、我班有的幼兒禮貌用語用的不好，活動是想讓幼兒更懂禮貌。

1、培養幼兒愛動腦、愛實踐的好習慣;。

2、培養幼兒的交往能力;使幼兒感受伙伴合作帶來的快樂，要上幼兒學會分享玩具，分享快樂。

3、激發幼兒的想象力和創造力。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

1、幼兒活動中的靈活性與協調性的培養以及鍛煉。

2、培養幼兒對活動參與的積極性，懂得用分享和合作來探索氣球的玩法。

帶毛線繩的紅、黃、藍、紫四色氣球若干。(至少要每個小朋友一個，要有一些備用)。

一、出示氣球，引起幼兒的興趣。

教師在歡快的音樂聲中出示氣球，小朋友看這是什么?小朋友們喜歡氣球嗎?想玩氣球嗎?老師這里有幾種顏色不同的氣球，那么它們分別是什么顏色的?(教師一邊提問題一邊發氣球給每位幼兒，要把紅色的氣球發給那些不喜歡和小朋友分享玩具的幼兒，把黃色的氣球發給平禮貌用語用的不好的小朋友。這里要一邊發氣玩一邊復習幼兒學過的顏色。)。

二、探索氣球的多種玩法，體會分享和合作帶來的快樂。

1、教師：小朋友氣球的玩法有那些?你會怎樣的玩法?(教師要鼓勵、引導、啟發幼兒多動腦多思考。)。

2、還有那些新玩法?大家都來玩一玩吧，看看誰的玩法最多!(教師觀察幼兒，對遇到問題的幼兒給予提示，鼓勵幼兒探索多種玩法。)。

3、教師：你會玩幾種?那位小朋友能來演示一下你的玩法(幼兒會說出許多種氣球的玩法，我在其中選幾位玩法多樣的幼兒做演示，激發幼兒大膽的創造玩法。留意一下有那些小朋友是互相合作的。)。

4、教師：現在請手拿紅色氣球和黃色氣球的.小朋友把氣球放到箱子里，然后站到我這里來。小朋友說沒有氣球的小朋友現在玩什么?和誰玩?對了，小朋友要有玩具，有快樂大家一起分享。那么誰愿意和我這的小朋友一起分享玩具呢?請舉手。現在老師就讓沒有氣球的小朋友去找尋找伙伴，請小朋友和他們一起分享氣球好不好?(在這里要讓幼兒知道什么是分享，要和伙伴一起分享自己的玩具;分享自己的快樂。由其是那些平時不喜歡分享的小朋友一定要讓他們感受到分享帶來的快樂。)。

5、教師：現在我們沒有氣球的小朋友找到了伙伴，那么你們就玩一玩吧，看看那一組的小朋友玩的花樣最多，我要請他表演給大家看。(如果找到伙伴的小朋友沒有合作玩，老師可以找一位幼兒合作玩一次，讓其他幼兒觀看，激發幼兒的合作欲望，然后鼓勵幼兒合作游戲。)。

6、教師：老師找一組玩法多的來表演給其他小朋友看。他和伙伴合作玩的好嗎?小朋友想一想氣球除了兩個人玩還可以幾個人玩呢?全班小朋友可不可以一起玩一個氣球?怎樣玩?有那些玩法?現在小朋友就試一試吧!(教師觀察幼兒，適當的給在游戲中有困難的幼兒以幫助和啟發，教師可以和幼兒合作激發幼兒創造新玩法。)。

7、教師：誰能說一說多人合作玩可以怎樣玩?老師請幾位小朋友來說一說。下面我們就要試一試小朋友說的多人合作的玩法。(鼓勵幼兒大膽回答問題,只要能回答問題的小朋友都要給獎勵。只要是小朋友說出的玩法都要試一試。)。

8、教師：氣球好玩嗎?小朋友想一想氣球最少可以幾個人玩?最多可以幾個人玩?那在玩的過程中是一個人玩有意思還是多個人玩有意思?對，多人合作最有意思，給我們帶來的快樂最多。(教師要引導幼兒說說合作游戲給自己帶來的快樂。要讓不喜歡合作游戲的幼兒感到合作帶來的快樂。)。

三、小結。

教師：今天我們發現了氣球的很多種玩法，小朋友表現的都很棒，表現最棒的是當有人沒有玩具時小朋友能和伙伴一起分享自己的玩具，這樣的小朋友我們要向他們學習。還有就是小朋友能互相合作想出的很多新玩法。老師希望下次活動小朋友能更好的互相合作，那么小朋友回去要思考一下氣球除了能給我們做玩具在日常生活中還會有那些用處。

幼兒園大班科學教案氣球（專業15篇）篇八

1、幫助幼兒了解一些小動物的過冬方式，提高幼兒的語言表達能力。

2、培養幼兒對小動物的感情，并懂得關心愛護小動物。

3、教育幼兒不怕寒冷，堅持鍛煉身體。

1、動物過冬課件。

2、磁帶：《動物怎樣過冬》、《健康歌》。

一、開始部分

音樂：《小動物怎樣過冬》做動作

1、導入；“小朋友，現在是什么季節？你感覺怎么樣？”（冬天，天氣很冷）。

2、小朋友，冬天來到了，你知道人們是怎樣過冬的嗎？（引導幼兒討論穿上棉衣、棉褲、棉鞋、戴上棉帽等過冬），寒冷的冬天到了，你看我們已經穿上了厚厚的棉襖、棉鞋、棉褲、你、戴了帽子、手套和圍巾，（除了穿棉襖、戴帽子、手套你知道還可以怎么取暖呢？開空調、取暖氣、爐子、多鍛煉身體等）

3、小朋友，你們想過沒有，小動物不會穿衣服，那它們是怎樣過冬的呢？

引導幼兒大膽發言……

二、請小朋友欣賞故事

小朋友請欣賞故事，看著這里的小動物怎么過冬，小朋友仔細聽，聽完老師有問題提問。

觀看課件《小動物怎樣過冬》

1）故事里都是有哪些小動物？——青蛙、蜜蜂、燕子

2）它們在一起商量什么事情？——商量怎樣過冬的事情

三、說出還有哪些動物和它們的過冬方式不一樣。教師可根據需要設計如下問題，

四、再次讓幼兒觀看課件

師：今天，我們班來了很多動物小客人，我們一起來看一下他們都是誰好嗎？

這些小動物要來考一考小朋友，看一下你們知道他們是怎樣過冬的？（播放課件）

總結動物過冬的幾種方式

教師小結：動物都有自己的過冬方式有冬眠、貯存食物、遷徙、加厚身上的皮毛、讓卵過冬它們用這些方法過冬是為了適應冬天寒冷的環境，保護自己。

五、了解多種動物的過冬方式，萌發關愛動物的美好情感。

六、請幼兒評選“動物過冬方式之最”。

（1）最懶的過冬方式——冬眠：蛇、青蛙、烏龜等。

（2）最勇敢的過冬方式——遷移大雁、燕子等。

（3）最聰明的過冬方式——加厚皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐貍、麻雀、烏鴉等。

（4）最勤勞的過冬方式——儲存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻等。

（5）最有愛心的過冬方式——讓卵過冬：螳螂、蝗蟲等。

（6）最該挨打的過冬方式——躲在安全的地方過冬：蚊子和蒼蠅等。

幼兒園大班科學教案氣球（專業15篇）篇九

2、嘗試與同伴合作把氣球套在瓶子上并完成表格。

3、體驗科學探究的樂趣。

1、活動重點：初步了解白醋和小蘇打混合會生成氣體的科學現象。

2、活動難點：嘗試與同伴合作把氣球套在瓶子上并完成表格。

白醋、水、小蘇打、氣球、小勺、礦泉水瓶、視頻、驗證表格、猜想表。

（一）導入部分。

談話導入，向幼兒示范一次吹氣球實驗。

指導語：老師給大家帶來了一個好玩的禮物。看，這是什么？今天我們要用這個氣球來做一個好玩的科學小實驗。

（二）基礎部分。

1、幼兒自由進行實驗。

（1）幼兒進行實驗探索，完成猜想表格。

（2）幼兒開始實驗，完成驗證表格。

幼兒開始實驗，老師強調實驗要求：

第一，注意觀察在瓶子里面放了哪些東西會讓氣球發生變化。

第二，在用氣球套瓶子的時候我們旁邊的兩個小朋友可以相互合作，按住瓶子再套氣球;。

第三，聽到老師返回座位的要求后要迅速回到自己的座位上。

（3）教師巡回指導幼兒實驗。

2、師幼探討實驗結果。

引導語：剛剛我們已經做完了科學實驗，你們的氣球都有什么變化呀？

（1）問題一：那為什么有的小朋友的氣球會變大，而有的小朋友的氣球不會變大呢？

（2）問題二：瓶子里面產生了什么？

（三）結束部分。

教師解釋實驗現象。

指導語：瓶子之所以能把氣球變大，就是因為瓶子里面的'白醋與氣球里面的小蘇打發生了反應，產生出了大量氣體在瓶子里，所以瓶子就把氣球吹大了;而水和小蘇打則不會產生氣體，瓶子里面就沒有氣，所以氣球就不會變大。

小朋友們，我們帶上自己的氣球和爸爸媽媽分享瓶子吹氣球的秘密吧！

幼兒園大班科學教案氣球（專業15篇）篇十

1、引導幼兒理解廢品再利用的意義，懂得愛護環境。

2、啟發幼兒積極思考，提高動手解決問題的能力。

3、通過活動使幼兒體驗成功，增強自信。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

懂得廢物利用，節約資源，有初步的環保意識。

知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣。

1.課件，固體膠，制作手工的廢舊物品材料若干。

2.用廢舊物制作的小物品。

(一)談話導入：

1.什么是垃圾?(不要的東西，沒有用的東西)

2.垃圾的來源?(生活，工業，農業，商業)

(二)廢品給我們帶來的危害。(看圖片)

(三)垃圾的處理方法(掩埋法，焚燒法)，以及它們的弊端。

小朋友又能做些什么呢?鼓勵幼兒大膽表達，激勵幼兒立足于生活實際，從我做起，爭當環保小衛士。

(四)廢舊物品用途多

1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?

孩子們回答。

教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

2、小朋友，你們真聰明，現在我們一起來看課件：請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

3、出示利用廢舊物品制作的玩具《紙燈籠》，引起幼兒的制作興趣。

(1)教師：看，這是什么?知道這件寶貝是用什么做的嗎?(廢舊的宣傳單)，小朋友想要一個這樣的燈籠嗎?快動起手來吧!

(2)動手制作。

1、師：現在在小朋友面前的是老師用廢舊的紙裁好的各種圖形，小朋友可以從中選擇喜歡的圖形進行制作。

2、教師進行示范，幼兒進行操作。(制作過程中遇到困難時，要多鼓勵幼兒自己想辦法解決。)

(五)教師小結：

小朋友，小燈籠漂亮嗎?老師這還有很多這樣的玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環境，又能變廢為寶。

幼兒園大班科學教案氣球（專業15篇）篇十一

（1）了解生活中各種靜電現象。

（2）知道靜電是如何產生的。

（3）了解常用的三種起電方法。

（1）讓學生通過討論建立對靜電現象的認識。

（2）通過實驗探究了解三種起電方式。

：培養學生合作探究的精神。

1.自然界存在兩種電荷：即___________和____________.

2.起電的三種方式：________________起電，______________起電，_______________起電。

3.電荷守恒定律

2、討論與探究：以摩擦起電為例，探討起電的本質。（靜電現象的解釋）

3、討論與探究：摩擦起電是使物體帶電的唯一方法嗎？

1、課堂鞏固：（1）學習與評價p2、1

（2）學習與評價p2、2

（3）（雙選）有一帶正電的驗電器，當一帶絕緣柄的金屬球a靠近驗電器的小球(不接觸)時，驗電器的金屬箔張角減小，則金屬球a（）

a、可能不帶電b、可能帶負電c、可能帶正電d、一定帶負電

（4）學習與評價p2、4

2、課后提升：（1）書本p5、1——3

（2）學習與評價p3、5——10

幼兒園大班科學教案氣球（專業15篇）篇十二

1.激發幼兒觀察氣象的興趣。

2.了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

3.知道氣象與我們生活的關系，嘗試設計氣象預報表。

課件、表格

趣味練習

1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”

2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢？

1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？

2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

3.你們是怎么知道天氣情況的？

（短信、電視、報紙等）

4. 欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內容。

（天氣、溫度、穿衣指數等）

教師：天氣和我們的生活有著非常大的關系，今天我就要考考你們。

（1）高溫天怎樣避暑？

（2）雷雨天怎樣維護自身？

（3）雨天出門準備些什么？

1.教師：天氣和我們的生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況，根據天氣變化學會維護自身。

老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

2.請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。

幼兒園大班科學教案氣球（專業15篇）篇十三

1、對滾動的物體發生興趣，發現滾動物體的形狀特征。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

活動準備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動過程。

一、幼兒自由操作材料，發現滾動物體的形狀特征。

1、出示一圓形物體，操作滾動。

教師：小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?

(幼兒自由發言)。

2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。

3、教師幼兒共同總結實驗結果。

(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

(2)引導幼兒講述自己在玩中的新發現、新問題。

教師：小朋友，在玩的時候，你還發現了什么問題?

(啟發式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。

二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

教師：為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。

三、幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。

2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。

一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。

四、幼兒滾動自己身體。

小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

幼兒園大班科學教案氣球（專業15篇）篇十四

1、愿意創造“工具”，解決簡單的移動問題。

2、了解移動在生活中的應用。

玩具小汽車、雙面膠、夾子、墊板、滑輪車、扭扭棒、塑料紐扣、游戲棒、卡紙、塑料環扣、吸鐵石、塑料棒子、塑料圓環、報紙、視頻《生活中的移動》。

1、關鍵提問：什么是移動？

小結：物體從原來的位置改換到另一個位置，就是移動。

2、游戲介紹：用桌面上的材料幫助小汽車從原來的位置移動到另一邊的位置。

3、操作交流：你用了什么好辦法把小汽車移動了？

4、小結：相同的辦法，卻使用了不同的材料幫助小汽車移動。

相同的材料，想出了不同的辦法使小汽車移動。

幾種材料可以組合在一起變成讓小汽車移動的工具。

1、游戲介紹：用一張報紙幫助小汽車從原來的位置移動到另一邊的位置。

2、操作交流：你的作品是什么？像什么？

3、小結：小小的游戲，你們卻有大大的發明。在生活中還會有更大的用處。

幼兒園大班科學教案氣球（專業15篇）篇十五

1．在玩玩記記中感知5的分合方法。

2．體驗運用已有經驗解決問題的樂趣。

1．氣球若干，畫有氣球圖案的記錄紙，紅、綠兩色蠟筆，5以內的數字卡片。

2．將若干氣球圖片藏于氣球中，布置在活動室周圍。

一、猜拳贏氣球。

1．教師與一幼兒示范游戲“猜拳贏氣球”的玩法：用“石頭、剪子、布”的方法猜拳。第一次由贏者用自選的蠟筆從記錄紙左邊開始涂一個氣球，另一方贏時則用自選的蠟筆從右邊開始涂一個氣球，直到把一排氣球涂完。

2．師：記錄紙上共有四排氣球，所以比賽共有四次。找你的好朋友一起玩吧，看看每次自己贏了幾個氣球。

3．幼兒兩兩結伴游戲和記錄，教師巡回指導。

二、交流結果，統計數量。

1．師：每排一共有幾個氣球？用數字幾表示？第一次你贏了幾個氣球？朋友贏了幾個？用什么記錄方法能讓別人看懂？(教師出示分合符號“八”，并在下面放上相應數字卡片。)。

2．幼兒依次交流贏氣球的數量以及記錄方法，教師一一呈現！的分法并小結歸納。

3．幼兒閉眼或蒙眼，教師每次拿走5的分法中的一個數字或一組數字，讓幼兒猜猜少了哪個數或哪組數，幫助幼兒記憶5的分合方法。

三、幫氣球找朋友。

1．師：活動室里有很多美麗的氣球，里面藏著小秘密，我們可以用什么辦法知道呢？(把氣球踩破、擠破等。)。

3．讓幼兒嘗試踩一踩、擠一擠氣球，找出氣球卡片，并幫它們找到數量或數字合起來是5的卡片朋友。用氣球獎勵找得又對又多的幼兒。

“能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”是數學活動的重要目標。該活動是一個以游戲為主的學習活動，幼兒在氘氣球的過程中不知不覺地理解了數的分合關系；在交流分享中學習了記錄方法并內化數的分合知識：在幫氣球找朋友時運用已有經驗解決了問題，并獲得成功的喜悅。

數學是抽象的，需要幼兒通過游戲和操作去理解和掌握。活動中教師提供氣球記錄紙讓幼兒操作與記錄，同時通過猜拳游戲增加活動的趣味性。猜拳結果的不確定性使活動過程充滿挑戰，幼兒躍躍欲試；猜拳過程需要兩人的磨合，能鍛煉幼兒的交往能力與合作能力。

幼兒只有在生活和游戲的真實情境中，才能逐漸體驗到數學的意義。幼兒只有在不斷接受挑戰和不斷成功解決問題的過程中，才能獲得自信心，體驗活動的樂趣。如“幫氣球找朋友”的游戲任務是讓幼兒運用已學的數學知識和生活經驗解決問題。當教師問及怎樣才能知道氣球中的秘密時．幼兒充分運用已有經驗完成了任務，滿足感和喜悅之情溢于言表。

其實，氣球的活動遠沒有結束，教師可以在節日里提供各種顏色和形狀的氣球讓幼兒分類、數數，嘗試按一定的規律懸掛氣球，統計不同特征和種類的氣球，并進行各種有趣的游戲。總之，教師應努力讓數學教育回歸幼兒生活．以幼兒的生活經驗為核心，將數學教育與其他領域的學習有機整合在一起，引導幼兒發現和解決問題．提升相關經驗，并逐步提高思維能力，感受學習的樂趣。